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李永乐老师 Youtube, 熊孩子是怎么炼成的?和孩子一起做10个心理学实验 (2)
熊 孩子 是 怎么 炼成 的 ?和 孩子 一起 做 10个 心理学 实验 (2)
这个 是 为什么 呀 那个 是 为什么 呀
这 就是 第二个 阶段
在 前 运算 阶段 的 孩子 的 特征
那么 跨越 了 前 运算 阶段 之后
下 一个 阶段 就 叫做 具体 运算 阶段 了
具体 运算 阶段 的 时间 大概 是 在 7 岁 到 12 岁
也 就是 小学生 这个 阶段
那么 这个 阶段 的 孩子 具有 什么 特征 呢
首先 他 已经 完成 了 刚才 所有 的 这些 认知 跨越
比如说 他 有 守恒 的 概念
他 已经 知道 了 你 这 杯水 无论 你 怎么 倒
反正 体积 都 是 不变 的
你 这个 硬币 摆来摆去 个数 也 是 一样 的
你 把 这个 一块 饼干 掰碎 了 它 也 是 一块 饼干
这些 事 他 都 已经 是 知道 了
物体 有 守恒 特点 他 已经 知道 了
第二 就是 他 具有 可逆性
他 已经 知道 了 如果 我 有 一个 兄弟 的话
那 我 兄弟 肯定 也 有 兄弟
这 就是 可逆性
比如说 3+5=8 的话 那么 8-5 就 等于 3
这 就是 所谓 的 可逆性
第三 就是 他 还 可以 多维度 地去 观察 物体
多维度 地 观察 什么 意思 呢
就 比如说 在 这个 前 运算 这个 阶段
孩子 们 只能 观察 物体 的 一个 特征
比如说 物体 有 两个 特征 形状 和 颜色
他 要么 就 只能 看 形状 要么 只能 看 颜色
他 不能 把 这 两个 特征 综合 起来
但是 到 了 具体 运算 阶段
那 孩子 们 既 可以 对 颜色 进行 分类
也 可以 对 形状 进行 分类 了
这 就是 新 的 一个 发展 阶段
那么 这个 阶段 的 特征 主要 还是 具体 两个 字
就是 你 给 他 一个 具体 的 事物
他 能够 进行 逻辑 的 思考
但 如果 没有 具体 事物 呢
他 就 没有 办法 思考
我 举个 例子
比如说 你 说 有 一个 人
他 给 了 别人 3 个 苹果 还 剩 4 个 苹果
请问 他 原来 有 几个 苹果
他 就 能算
原来 有 7 个 苹果 把 它 逆 回去 就行了
但是 你 要 跟 他 说 说 x-3=4 x 等于 几
他 就 听 不 明白 了
因为 他 不能 理解 形式 的 运算
这 也 是 在 这个 阶段 也 就是 小学 阶段
我们 一般 都 不 去 讲 方程 不去 讲 代数
都 是 用 具体 的 一个 形式 具体 的 一个 例子
来 引导 孩子 们 学习 数学 的 原因
那么 跨越 了 这个 阶段 之后
就 到达 了 人 的 最终 的 发展 阶段
就是 形式 运算 阶段 了
形式 运算 阶段 就是 在 12 岁 以上
皮亚杰 认为
形式 运算 阶段 是 人们 认知 的 最终 发展 阶段
不管 多大 岁数 你 都 处于 形式 运算 阶段
在 这个 阶段 的 孩子 们 他 可以 进行 抽象 的
他 可以 理解 抽象 的 概念
比如说 爱恨 情仇
它 这个 事 小学生 他 是 理解 不了 的
什么 叫 爱恨 情仇 理解 不了
抽象概念 是 在 形式 运算 阶段 才 可以 理解 的
还有 就 比如说 抽象 的 逻辑 演绎 是 吧
这些 都 是 在 形式 运算 阶段 可以 理解 的
比较 经典 的 一个 实验
这 里面 应该 是 第九个 实验 了
是 皮亚杰 的 一个 叫做 这个 单摆 的 一个 实验
什么 叫 单摆 呢
我们 在 中学物理 上学 过
就 一根 绳子 下面 吊 一个 小球
这 就是 单摆 把 它 摆来摆去 是不是
单摆 它 是 有 个 周期 的
单摆 的 周期 有 哪些 影响 因素 呢
你 让 孩子 们 去 探究
首先 这个 球 可以 有轻 有重
质量 不 一样 对 吧
摆长 可以 有长有短 摆长 不 一样
在 摆 的 过程 中 它 有 一个 最大 偏角
最大 偏角 也 不 一样
所以 你 就让 孩子 们 探究 说 单摆 的 周期 T
这个 周期 T
它 到底 是 与 长度 L 质量 m 和 偏角 θ
有 什么样 的 关系
能 不能 把 这个 关系 探究 出来 是 吧
你 要 能 探究 出来
那 你 就 已经 达到 了 形式 运算 阶段 了 是不是
事实上 我们 应该 知道
单摆 的 周期 它 应该 是 2π√(L/g)
它 就 只 跟 这个 L 有关 是 吧
所以 如果 你们 家 的 孩子 你 给 他 一个 单摆
你 让 他 去 研究 一下
说 周期 跟 质量 有没有 关系 啊
他会 把 摆长 和 偏角 固定
然后 改变 质量
发现 质量 变 的 时候 周期 不变
这 就是 一个 形式 运算 的 逻辑 是不是
所以 我们 在 初中 的 物理 教学 当中
就 会 给 孩子 们 一遍 一遍 地 强调
说 你 一定 要 注意 控制变量
这是 形式 运算 阶段 的 一个 很 重要 的 实验
也 是 皮亚杰 提出 的
好 这是 第九个
那么 除了 这个 以外
形式 运算 阶段 更 多 的 是 关于 思考 的
那么 孩子 们 的 思考 到 了 这个 阶段 之后
会 出现 很多 新 的 变化
比如说 孩子 们 会 具有 可能性 的 思考
可能性 的 思考 是 什么 意思 呢
特别 小 的 孩子 过 马路 的 时候 不 看车 对 不 对
只要 我 觉得 前面 没车 我 就 可以 过 马路
但是 孩子 们 到 了 这个 阶段 就 会 想 了
如果 我过 马路 不看 红绿灯 不 走 斑马线 的话
有 可能 会 被车撞 对 不 对
这 就是 所谓 的 可能性 思考
再 比如说 假设性 思考 假设性 思考
那 有些 事情 并 不是 真实 发生
但是 有 这种 假设
举个 例子 来讲 你 可以 问 孩子 说
所有 的 人 如果 都 没有 大拇指 会 怎么样
到 这个 阶段 的 孩子 就 会 说
没有 大拇指 抓 东西 不 方便
但是 如果 你 要 问 2 到 7 岁 的
说 这个 没有 大拇指 会 怎么样
他 就 愣住 了
他 完全 不 知道 你 在 说些 什么
他 没有 办法 进行 假设性 的 思考 对 不 对
你 还 可以 问 他
如果 人 在 海底 下 可以 呼吸
那 请问 会 发生 什么
这个 阶段 的 孩子 就 可以 想象 了
但是 之前 的 这些 孩子 他们 无法 想象
他会 拒绝 回答 这种 问题
因为 他 觉得 这 是 不 可能 的
他 也 没有 办法 去 理解 它
再 比如说 孩子 们 还有 前瞻性 的 思考
什么 叫 前瞻性 的 思考 呢
比如说 在 出去 春游 之前
妈妈 都 会 让 我们 带伞
这 就是 前瞻性 的 思考
因为 可能 会 下雨
下雨 的话 我们 要 有 伞 对 不 对
前瞻性 的
但是 在 之前 的 孩子 不会 有 这种 想法
他 出去 旅游
他 绝对 不会 想到 我要 带 伞 带 这 带 那 带 水壶
不会 想 的 是不是
只有 这个 阶段 他会 有 前瞻性 的 思考
再 比如说 少壮 不 努力 老大徒伤 悲
在 十二岁 以前 孩子 你 给 他 说 这些 他 根本 不 懂
只有 十二岁 以上 他 才 明白
如果 现在 不 好好学习 以后 找 不到 媳妇 对 不 对
这 就是 所谓 的 前瞻性 思考
再 比如 这个 形式 的 孩子 们 还有 思考性 的 思考
思考性 的 思考 是 什么 意思 呢
有点 类似 于 我们 所谓 的 批判性 思考
就是说 这个 阶段 之前 的 孩子
只会 有 一个 认知 的 发展 过程
我们 看到 了 猫 就 认识 了 猫
看到 了 狗 就 认识 了 狗
但是 他 不会 去 反思
我 是 如何 认识 猫 以及 如何 认识 狗 的
但是 到 了 这个 阶段 孩子 们 就 已经 开始 反思
说 我 这种 思考 方式 对 还是 不 对
我 如何 能 改进 我们 的 思考 方式
所以 这个 阶段 的 人
他 的 思维 已经 达到 最 成熟 的 一个 阶段 了
不过 说来 心理学 的 理论 是 在 不断 发展 的
皮亚杰 的 理论 也 有 很多 人 反对
比如 首先
他 的 这个 年龄阶段 划分 并 不是 很 严格 的
有 可能 因为 我们 现在 生活 条件 比较 好 了
什么 孩子 的 发育 比较 早
所以 造成 了 整个 年龄阶段 往前 推
这 是 有 可能 的 对 吧
再 比如说 即便 我们 年龄 已经 到 了 这个 阶段 了
那么 在 某些 认知 的 情况 下
我们 可能 也 会 回到 前 几个 阶段
我 举个 例子
比如说 你 从来 没有 见过 鲍鱼
你 看到 鲍鱼 的 时候 就 会 非常 恐惧 对 不 对
那 这个 时候 你 会 怎么样
别人 跟 你 说 这个 东西 叫做 鲍鱼
它 是 一种 生物 是 吧
可以 吃 给 你 做到 一盘菜
你 把 它 一尝 这 东西 好吃
说明 了 什么
说明 你 现在 的 运算 可不是 形式 运算
人 跟 你 说 鲍鱼 你 根本 就 不 懂
你 只有 吃 了 到 这种 感知 运动 阶段
把 它 吃 到 嘴里 去 了
你 才能 明白 这是 一个 美味 对 不 对
所以 我们 对于 新 的 事物
可能 也 都 需要 这样 的 一个 发展 的 一个 过程
这个 过程 可能 不仅仅 是 以 年龄 为 阶段
进行 划分 的
最后 还有 一个 有趣 的 实验 想 跟 大家 聊一聊
那 就是 关于 孩子 的 道德 发展 是 吧
熊 孩子 关键 在 熊嘛
这个 孩子 的 道德 发展 有 一个 实验
这个 实验 就是 关于 打碎 盘子 的 这样 一个 实验
第十个 打碎 盘子
什么 意思 呢
你 可以 跟 孩子 们 说 这样 的 一个 故事
你 说 有 两个 小朋友
一个 叫小明 一个 大明
妈妈 跟 他们 说 说 这个 不 允许 去 吃 蛋糕
结果 小明 趁 妈妈 不在 的 时候
就 去 踩 着 凳子 去够 那个 蛋糕
结果 在 够 蛋糕 的 过程 中 打碎 了 一个 盘子
小明 打碎 了 一个 盘子
那么 大明 呢
大明 听 妈妈 的话 没有 去 偷吃 蛋糕
但是 妈妈 叫 大明 和 小明 吃饭 的 时候
大明 一 开门
他 不 知道 妈妈 在 门 后
而且 手里 拿 了 十五个 盘子
结果 一 开门 十五个 盘子 全 打碎 了
大明 打碎 了 十五个 盘子
然后 你 就 问 孩子
请问 小明 打碎 一个 盘子 他 犯 的 错 更 大
还是 大明 打碎 十五个 盘子
他 犯 的 错 更 大
不同 的 孩子 对 这个 问题 会 有 不同 的 回答
那么 皮亚杰 针对 这种 回答
又 把 道德 发展 划分 为 几个 阶段
我们 也 简单 的 介绍 一下
比如 第一个 阶段
就是 在 0 到 4 岁 这个 阶段 的 时候
这个 阶段 叫做 什么 呢
叫做 前 道德 阶段
在 前 道德 阶段 孩子 们 是 没有 道德观念 的
他 没有 对 和 错 的 观念 是 吧
所以 你 问 他 说 这 两个 孩子 谁 的 错 更 大
他 拒绝 回答
为什么 呢
因为 他 根本 不能 理解 什么 叫 对 什么 叫 错 是 吧
所以 他会 拒绝 回答
这 就是 前 道德 阶段 的 一个 特征
那么 如果 孩子 们 长大 一点 4 到 10 岁 了
那 这个 时候 称之为 他律 道德 阶段
在 他律 道德 阶段
它会 以 结果 为 导向 来 判断 谁 是 好 的 谁 是 坏 的
比如说 一个 小明 打碎 了 一个 盘子
一个 大明 打碎 了 十五个 盘子
你 不用 管 过程 原因 都 是 什么 不用 管
最后 结果 就是 大明 的 错 更 大
因为 打碎 的 盘子 更 多
那 这 就是 在 他律 阶段 的 孩子 们
所 具有 的 道德 标准
那么 这个 阶段 的 孩子 道德 标准
是 来源于 师长 还有 父母 是 吧
他们 会 认为 师长 和 父母 说 的话
就是 唯一 正确 的 真理 的
那 遵从 就是 对 的 不 遵从 就是 错 的
这 就是 他们 的 一个 道德观念
叫做 他律 道德 阶段
那么 再 向前 发展 就 到 了 8 到 10 岁
在 这个 阶段 皮亚杰 称之为 叫 自律 道德 阶段
自律 道德 阶段 的 意思 就是
他 开始 进行 思考 什么样 的 原因 什么样 的 过程
才 是 正确 的
他会 去 明白
并 不是 父母 或者 老师 说 的话 就 一定 是 对 的
那 你 举个 例子
你 还是 问 他 打碎 盘子 这件 事
他 就 会 说 那小明 打碎 一个 盘子 是因为 贪吃
所以 他 的 错误 更大
大明 打碎 了 十五个 盘子
但是 他 是 无心 之失
所以 他 的 错误 就 会 小
这个 阶段 的 孩子 一般 就 会 有 这样 的 一个 特点
这个 阶段 孩子 还有 一个 特点
就是 凡事 要 必须 公正
熊 孩子 是 怎么 炼成 的 ?和 孩子 一起 做 10个 心理学 实验 (2)
What makes a bear child? 10 Psychology Experiments to Do with Your Kids (2)
这个 是 为什么 呀 那个 是 为什么 呀
这 就是 第二个 阶段
在 前 运算 阶段 的 孩子 的 特征
那么 跨越 了 前 运算 阶段 之后
下 一个 阶段 就 叫做 具体 运算 阶段 了
具体 运算 阶段 的 时间 大概 是 在 7 岁 到 12 岁
也 就是 小学生 这个 阶段
那么 这个 阶段 的 孩子 具有 什么 特征 呢
首先 他 已经 完成 了 刚才 所有 的 这些 认知 跨越
比如说 他 有 守恒 的 概念
他 已经 知道 了 你 这 杯水 无论 你 怎么 倒
反正 体积 都 是 不变 的
你 这个 硬币 摆来摆去 个数 也 是 一样 的
你 把 这个 一块 饼干 掰碎 了 它 也 是 一块 饼干
这些 事 他 都 已经 是 知道 了
物体 有 守恒 特点 他 已经 知道 了
第二 就是 他 具有 可逆性
他 已经 知道 了 如果 我 有 一个 兄弟 的话
那 我 兄弟 肯定 也 有 兄弟
这 就是 可逆性
比如说 3+5=8 的话 那么 8-5 就 等于 3
这 就是 所谓 的 可逆性
第三 就是 他 还 可以 多维度 地去 观察 物体
多维度 地 观察 什么 意思 呢
就 比如说 在 这个 前 运算 这个 阶段
孩子 们 只能 观察 物体 的 一个 特征
比如说 物体 有 两个 特征 形状 和 颜色
他 要么 就 只能 看 形状 要么 只能 看 颜色
他 不能 把 这 两个 特征 综合 起来
但是 到 了 具体 运算 阶段
那 孩子 们 既 可以 对 颜色 进行 分类
也 可以 对 形状 进行 分类 了
这 就是 新 的 一个 发展 阶段
那么 这个 阶段 的 特征 主要 还是 具体 两个 字
就是 你 给 他 一个 具体 的 事物
他 能够 进行 逻辑 的 思考
但 如果 没有 具体 事物 呢
他 就 没有 办法 思考
我 举个 例子
比如说 你 说 有 一个 人
他 给 了 别人 3 个 苹果 还 剩 4 个 苹果
请问 他 原来 有 几个 苹果
他 就 能算
原来 有 7 个 苹果 把 它 逆 回去 就行了
但是 你 要 跟 他 说 说 x-3=4 x 等于 几
他 就 听 不 明白 了
因为 他 不能 理解 形式 的 运算
这 也 是 在 这个 阶段 也 就是 小学 阶段
我们 一般 都 不 去 讲 方程 不去 讲 代数
都 是 用 具体 的 一个 形式 具体 的 一个 例子
来 引导 孩子 们 学习 数学 的 原因
那么 跨越 了 这个 阶段 之后
就 到达 了 人 的 最终 的 发展 阶段
就是 形式 运算 阶段 了
形式 运算 阶段 就是 在 12 岁 以上
皮亚杰 认为
形式 运算 阶段 是 人们 认知 的 最终 发展 阶段
不管 多大 岁数 你 都 处于 形式 运算 阶段
在 这个 阶段 的 孩子 们 他 可以 进行 抽象 的
他 可以 理解 抽象 的 概念
比如说 爱恨 情仇
Like love, hate, and hatred
它 这个 事 小学生 他 是 理解 不了 的
什么 叫 爱恨 情仇 理解 不了
抽象概念 是 在 形式 运算 阶段 才 可以 理解 的
还有 就 比如说 抽象 的 逻辑 演绎 是 吧
这些 都 是 在 形式 运算 阶段 可以 理解 的
比较 经典 的 一个 实验
这 里面 应该 是 第九个 实验 了
是 皮亚杰 的 一个 叫做 这个 单摆 的 一个 实验
什么 叫 单摆 呢
我们 在 中学物理 上学 过
就 一根 绳子 下面 吊 一个 小球
这 就是 单摆 把 它 摆来摆去 是不是
单摆 它 是 有 个 周期 的
单摆 的 周期 有 哪些 影响 因素 呢
你 让 孩子 们 去 探究
首先 这个 球 可以 有轻 有重
质量 不 一样 对 吧
摆长 可以 有长有短 摆长 不 一样
在 摆 的 过程 中 它 有 一个 最大 偏角
最大 偏角 也 不 一样
所以 你 就让 孩子 们 探究 说 单摆 的 周期 T
这个 周期 T
它 到底 是 与 长度 L 质量 m 和 偏角 θ
有 什么样 的 关系
能 不能 把 这个 关系 探究 出来 是 吧
你 要 能 探究 出来
那 你 就 已经 达到 了 形式 运算 阶段 了 是不是
事实上 我们 应该 知道
单摆 的 周期 它 应该 是 2π√(L/g)
它 就 只 跟 这个 L 有关 是 吧
所以 如果 你们 家 的 孩子 你 给 他 一个 单摆
你 让 他 去 研究 一下
说 周期 跟 质量 有没有 关系 啊
他会 把 摆长 和 偏角 固定
然后 改变 质量
发现 质量 变 的 时候 周期 不变
这 就是 一个 形式 运算 的 逻辑 是不是
所以 我们 在 初中 的 物理 教学 当中
就 会 给 孩子 们 一遍 一遍 地 强调
说 你 一定 要 注意 控制变量
这是 形式 运算 阶段 的 一个 很 重要 的 实验
也 是 皮亚杰 提出 的
好 这是 第九个
那么 除了 这个 以外
形式 运算 阶段 更 多 的 是 关于 思考 的
那么 孩子 们 的 思考 到 了 这个 阶段 之后
会 出现 很多 新 的 变化
比如说 孩子 们 会 具有 可能性 的 思考
可能性 的 思考 是 什么 意思 呢
特别 小 的 孩子 过 马路 的 时候 不 看车 对 不 对
只要 我 觉得 前面 没车 我 就 可以 过 马路
但是 孩子 们 到 了 这个 阶段 就 会 想 了
如果 我过 马路 不看 红绿灯 不 走 斑马线 的话
有 可能 会 被车撞 对 不 对
这 就是 所谓 的 可能性 思考
再 比如说 假设性 思考 假设性 思考
那 有些 事情 并 不是 真实 发生
但是 有 这种 假设
举个 例子 来讲 你 可以 问 孩子 说
所有 的 人 如果 都 没有 大拇指 会 怎么样
到 这个 阶段 的 孩子 就 会 说
没有 大拇指 抓 东西 不 方便
但是 如果 你 要 问 2 到 7 岁 的
说 这个 没有 大拇指 会 怎么样
他 就 愣住 了
他 完全 不 知道 你 在 说些 什么
他 没有 办法 进行 假设性 的 思考 对 不 对
你 还 可以 问 他
如果 人 在 海底 下 可以 呼吸
那 请问 会 发生 什么
这个 阶段 的 孩子 就 可以 想象 了
但是 之前 的 这些 孩子 他们 无法 想象
他会 拒绝 回答 这种 问题
因为 他 觉得 这 是 不 可能 的
他 也 没有 办法 去 理解 它
再 比如说 孩子 们 还有 前瞻性 的 思考
什么 叫 前瞻性 的 思考 呢
比如说 在 出去 春游 之前
妈妈 都 会 让 我们 带伞
这 就是 前瞻性 的 思考
因为 可能 会 下雨
下雨 的话 我们 要 有 伞 对 不 对
前瞻性 的
但是 在 之前 的 孩子 不会 有 这种 想法
他 出去 旅游
他 绝对 不会 想到 我要 带 伞 带 这 带 那 带 水壶
He would never think that I would bring an umbrella with a kettle here and there
不会 想 的 是不是
只有 这个 阶段 他会 有 前瞻性 的 思考
再 比如说 少壮 不 努力 老大徒伤 悲
Another example is that the young and strong don’t work hard and the boss is sad
在 十二岁 以前 孩子 你 给 他 说 这些 他 根本 不 懂
只有 十二岁 以上 他 才 明白
如果 现在 不 好好学习 以后 找 不到 媳妇 对 不 对
这 就是 所谓 的 前瞻性 思考
再 比如 这个 形式 的 孩子 们 还有 思考性 的 思考
Another example is that children in this form still have thoughtful thinking
思考性 的 思考 是 什么 意思 呢
有点 类似 于 我们 所谓 的 批判性 思考
就是说 这个 阶段 之前 的 孩子
只会 有 一个 认知 的 发展 过程
我们 看到 了 猫 就 认识 了 猫
看到 了 狗 就 认识 了 狗
但是 他 不会 去 反思
我 是 如何 认识 猫 以及 如何 认识 狗 的
但是 到 了 这个 阶段 孩子 们 就 已经 开始 反思
说 我 这种 思考 方式 对 还是 不 对
我 如何 能 改进 我们 的 思考 方式
所以 这个 阶段 的 人
他 的 思维 已经 达到 最 成熟 的 一个 阶段 了
不过 说来 心理学 的 理论 是 在 不断 发展 的
皮亚杰 的 理论 也 有 很多 人 反对
比如 首先
他 的 这个 年龄阶段 划分 并 不是 很 严格 的
有 可能 因为 我们 现在 生活 条件 比较 好 了
什么 孩子 的 发育 比较 早
所以 造成 了 整个 年龄阶段 往前 推
这 是 有 可能 的 对 吧
再 比如说 即便 我们 年龄 已经 到 了 这个 阶段 了
那么 在 某些 认知 的 情况 下
我们 可能 也 会 回到 前 几个 阶段
我 举个 例子
比如说 你 从来 没有 见过 鲍鱼
你 看到 鲍鱼 的 时候 就 会 非常 恐惧 对 不 对
那 这个 时候 你 会 怎么样
别人 跟 你 说 这个 东西 叫做 鲍鱼
它 是 一种 生物 是 吧
可以 吃 给 你 做到 一盘菜
你 把 它 一尝 这 东西 好吃
说明 了 什么
说明 你 现在 的 运算 可不是 形式 运算
人 跟 你 说 鲍鱼 你 根本 就 不 懂
你 只有 吃 了 到 这种 感知 运动 阶段
把 它 吃 到 嘴里 去 了
你 才能 明白 这是 一个 美味 对 不 对
所以 我们 对于 新 的 事物
可能 也 都 需要 这样 的 一个 发展 的 一个 过程
这个 过程 可能 不仅仅 是 以 年龄 为 阶段
进行 划分 的
最后 还有 一个 有趣 的 实验 想 跟 大家 聊一聊
那 就是 关于 孩子 的 道德 发展 是 吧
熊 孩子 关键 在 熊嘛
The key to the bear child is the bear
这个 孩子 的 道德 发展 有 一个 实验
这个 实验 就是 关于 打碎 盘子 的 这样 一个 实验
第十个 打碎 盘子
什么 意思 呢
你 可以 跟 孩子 们 说 这样 的 一个 故事
你 说 有 两个 小朋友
一个 叫小明 一个 大明
妈妈 跟 他们 说 说 这个 不 允许 去 吃 蛋糕
结果 小明 趁 妈妈 不在 的 时候
就 去 踩 着 凳子 去够 那个 蛋糕
结果 在 够 蛋糕 的 过程 中 打碎 了 一个 盘子
小明 打碎 了 一个 盘子
那么 大明 呢
大明 听 妈妈 的话 没有 去 偷吃 蛋糕
但是 妈妈 叫 大明 和 小明 吃饭 的 时候
大明 一 开门
他 不 知道 妈妈 在 门 后
而且 手里 拿 了 十五个 盘子
结果 一 开门 十五个 盘子 全 打碎 了
大明 打碎 了 十五个 盘子
然后 你 就 问 孩子
请问 小明 打碎 一个 盘子 他 犯 的 错 更 大
还是 大明 打碎 十五个 盘子
他 犯 的 错 更 大
不同 的 孩子 对 这个 问题 会 有 不同 的 回答
那么 皮亚杰 针对 这种 回答
又 把 道德 发展 划分 为 几个 阶段
我们 也 简单 的 介绍 一下
比如 第一个 阶段
就是 在 0 到 4 岁 这个 阶段 的 时候
这个 阶段 叫做 什么 呢
叫做 前 道德 阶段
在 前 道德 阶段 孩子 们 是 没有 道德观念 的
他 没有 对 和 错 的 观念 是 吧
所以 你 问 他 说 这 两个 孩子 谁 的 错 更 大
他 拒绝 回答
为什么 呢
因为 他 根本 不能 理解 什么 叫 对 什么 叫 错 是 吧
所以 他会 拒绝 回答
这 就是 前 道德 阶段 的 一个 特征
那么 如果 孩子 们 长大 一点 4 到 10 岁 了
那 这个 时候 称之为 他律 道德 阶段
At this time it is called the heterogeneous moral stage
在 他律 道德 阶段
它会 以 结果 为 导向 来 判断 谁 是 好 的 谁 是 坏 的
比如说 一个 小明 打碎 了 一个 盘子
一个 大明 打碎 了 十五个 盘子
你 不用 管 过程 原因 都 是 什么 不用 管
最后 结果 就是 大明 的 错 更 大
因为 打碎 的 盘子 更 多
那 这 就是 在 他律 阶段 的 孩子 们
所 具有 的 道德 标准
那么 这个 阶段 的 孩子 道德 标准
是 来源于 师长 还有 父母 是 吧
他们 会 认为 师长 和 父母 说 的话
就是 唯一 正确 的 真理 的
那 遵从 就是 对 的 不 遵从 就是 错 的
这 就是 他们 的 一个 道德观念
叫做 他律 道德 阶段
那么 再 向前 发展 就 到 了 8 到 10 岁
在 这个 阶段 皮亚杰 称之为 叫 自律 道德 阶段
自律 道德 阶段 的 意思 就是
他 开始 进行 思考 什么样 的 原因 什么样 的 过程
才 是 正确 的
他会 去 明白
并 不是 父母 或者 老师 说 的话 就 一定 是 对 的
那 你 举个 例子
你 还是 问 他 打碎 盘子 这件 事
他 就 会 说 那小明 打碎 一个 盘子 是因为 贪吃
所以 他 的 错误 更大
大明 打碎 了 十五个 盘子
但是 他 是 无心 之失
所以 他 的 错误 就 会 小
这个 阶段 的 孩子 一般 就 会 有 这样 的 一个 特点
这个 阶段 孩子 还有 一个 特点
就是 凡事 要 必须 公正