The dark history of IQ tests - Stefan C. Dombrowski ||||||Stefan C. Dombrowski||Author's surname ||||||||Dombrowski Die dunkle Geschichte der IQ-Tests - Stefan C. Dombrowski La oscura historia de los tests de inteligencia - Stefan C. Dombrowski La sombre histoire des tests de QI - Stefan C. Dombrowski IQテストの暗い歴史 - ステファン・C・ドンブロウスキー IQ 테스트의 어두운 역사 - 스테판 C. 돔브로스키 A história sombria dos testes de QI - Stefan C. Dombrowski Темная история тестов IQ - Стефан К. Домбровски IQ-testernas mörka historia - Stefan C. Dombrowski IQ testlerinin karanlık tarihi - Stefan C. Dombrowski Темна історія тестів на IQ - Стефан Домбровський 智商测试的黑暗历史 - Stefan C. Dombrowski

In 1905, psychologists Alfred Binet and Théodore Simon |||Alfred Binet||Theodore| في العام 1905، قام عالما النفس ألفريد بينيه وتيودور سيمون Al 1905, els psicòlegs Alfred Binet i Théodore Simon Το 1905, οι ψυχολόγοι Άλφρεντ Μπινέ και Τεοντόρ Σιμόν En 1905, los psicólogos Alfred Binet y Théodore Simon در سال ۱۹۰۵، دو روانشناس به نام های آلفرد باینت و تئودور سایمون Vuonna 1905 psykologit Alfred Binet ja Théodore Simon En 1905, les psychologues Alfred Binet et Théodore Simon ב-1905, תכננו הפסיכולוגים אלפרד בינה ותאודור סימון Godine 1905. psiholozi Alfred Binet i Théodore Simon 1905-ben Alfred Binet és Théodore Simon pszichológusok megalkottak egy tesztet Pada tahun 1905, psikolog Alfred Binet dan Théodore Simon Nel 1905, gli psicologi francesi Alfred Binet e Théodore Simon 1905年 心理学者のアルフレッド・ビネーとテオドール・シモンは 1905년, 두 심리학자 알프레드 비네와 테오도르 사이먼은 ساڵی ١٩٠٥، دەروونناسان ئەڵفرێد بینێت و تیۆدۆر سایمۆن ၁၉၀၅ ခုနှစ်မှာ စိတ်ပညာရှင်တွေဖြစ်ကြတဲ့ Alfred Binet နဲ့ Théodore Simon တို့ဟာ W 1905 roku psychologowie Alfred Binet i Théodore Simon Em 1905, os psicólogos Alfred Binet e Théodore Simon În 1905, psihologii Alfred Binet și Théodore Simon В 1905 году психологи Альфред Бине и Теодор Симон Leta 1905 sta psihologa Alfred Binet in Théodore Simon Godine 1905, psiholozi Alfred Bine i Teodor Simon ในปี ​1905 นักจิตวิทยาสองคน อัลเฟรด บิเนต์ และธีโอดอร์ ซิโมน 1905’te, Alfred Binet ve Théodore Simon adındaki psikologlar, У 1905 році французькі психологи Альфред Біне та Теодор Сімон Vào năm 1905, hai nhà tâm lý học Alfred Binet và Théodore Simon 1905 年，心理学家 阿尔弗雷德 · 比内特 (Alfred Binet) 和西奥多 · 西蒙 (Théodore Simon) 1905 年，心理學家阿爾弗雷德·比奈和西奧多·西蒙

designed a test for children who were struggling in school in France. بتصميم اختبار للأطفال الذين يعانون في الدراسة في فرنسا. van dissenyar una prova per nens que tenien dificultats a l'escola a França. σχεδίασαν ένα τεστ για τα παιδιά που δυσκολεύονταν στο σχολείο στη Γαλλία. diseñaron una prueba para niños franceses con dificultades de aprendizaje. آزمونی برای دانش آموزانی در مدرسه‌ای در فرانسه طراحی کردند. suunnittelivat Ranskassa testin lapsille, joilla oli oppimisvaikeuksia. ont créé un test pour les enfants ayant des difficultés à l'école en France. מבחן לילדים מתקשים בבית הספר בצרפת. osmislili su test za djecu s poteškoćama u učenju u Francuskoj. az iskolában tanulási nehézségekkel küzdő gyerekeknek Franciaországban. merancang tes untuk anak yang kesulitan mengikuti pelajaran di sekolah di Prancis. idearono un test per i bambini francesi con difficoltà di apprendimento. フランスの学校で悪戦苦闘している子ども向けのテストを考案しました 프랑스 학교에서 힘들어하는 아이들을 위한 테스트를 고안했습니다. تاقیکردنەوەیەکیان درووستکرد بۆ منداڵەکانی کێشەیان هەبوو لە قوتابخانە لە فەڕەنسا. ပြင်သစ်က ကျောင်းမှာ ရုန်းကန်နေတဲ့ ကလေးတွေ အတွက် စမ်းသပ်မှုတစ်ခုကို ပုံစံထုတ်ခဲ့တယ်။ opracowali test dla francuskich dzieci z trudnościami w szkole. conceberam um teste para crianças com dificuldades na escola, em França. au creat un test pentru copiii cu dificultăți de învățare din Franța. разработали тест для детей, не справляющихся с французской школьной программой. zasnovala test, namenjen otrokom z učnimi težavami, v Franciji. osmislili su test za decu koja su teško napredovala u školi u Francuskoj. ได้ออกแบบแบบทดสอบสำหรับเด็ก ที่ประสบปัญหาในโรงเรียนในฝรั่งเศส Fransa’daki bir okulda mücadele içinde olan çocuklar için bir test tasarladılar. розробили тест для дітей, що мали труднощі з навчанням. đã thiết kế một bài kiểm tra cho các em nhỏ gặp khó khăn ở trường học tại Pháp. 在法国为学校里 表现不佳的孩子们设计了一款测试。 在法國設計了一個測驗，對象是學校裡表現不佳的孩子。

Designed to determine which children required individualized attention, هدفه تحديد الأطفال الذين يحتاجون إلى اهتمام فردي، Es va dissenyar per determinar quins nens necessitaven atenció individualitzada. Σχεδιασμένη για να καθορίσει ποια παιδιά χρειάζονταν εξατομικευμένη προσοχή, Pensado para identificar a los que necesitaban atención especial, آزمونی که تعیین‌کننده، نیاز برخی از دانش آموزان به توجه انفرادی بود، Tarkoituksena oli erotella, ketkä lapsista tarvitsivat erityishuomiota. Conçue pour déterminer quels enfants avaient besoin d'attention particulière, הם עוצבו לקבוע אילו ילדים זקוקים ליחס אישי, Osmislili su ga kako bi utvrdili kojoj djeci treba posebna pažnja. A teszt azt hivatott megmutatni, melyik gyereknek van szüksége Dirancang untuk menentukan siswa mana yang membutuhkan perhatian individual, Ideato per identificare quale bambino avesse bisogno di assistenza individuale, 個別の配慮が必要な子どもの判定を目的とし 개별적 관심이 필요한 아이들을 선별하기 위해 만들어진 이 방법은 بۆ ئەوە درووستکرابوو بزانن کام منداڵ پێویستی بە سەرنجی تایبەتە، ဘယ်ကလေးတွေဟာ တစ်ဦးချင်း အာရုံစိုက်မှု လိုအပ်တာကို ဆုံးဖြတ်ဖို့ ပုံစံထုတ်ခဲ့တဲ့ Test miał określać, które dzieci potrzebują szczególnej uwagi. Concebidos para identificar as crianças que necessitavam de atenção individual, Creat pentru a determina care copii necesitau o atenție personalizată, При помощи теста необходимо было выявить тех, кому требовалась индивидуальная помощь, Da bi odkrila, kateri izmed otrok so potrebovali individualizirano pomoč, Namenjen tome da odredi kojoj deci je potrebno zasebno posvetiti pažnju, เพื่อบอกว่าเด็กคนไหน ต้องได้รับการเอาใจใส่เป็นพิเศษ Hangi çocuğun bireyselleştirilmiş dikkate ihtiyacı olduğunu Призначений для виявлення тих, хто потребував особливої уваги Được thiết kế nhằm xác định khả năng nào của trẻ cần được chú trọng quan tâm 这款测试可以帮助判断 哪些孩子更需要特别关注， 測驗的目的是要判斷哪些孩子需要個別化的關注，

their method formed the basis of the IQ test. وشكّلت طريقتهما أساس اختبارات الذكاء. η μέθοδός τους αποτέλεσε τη βάση των τεστ IQ. ese método sentó las bases del test de coeficiente intelectual. روشی که اساس شکل‌گیری چیزی به نام آزمون آی‌کیو شد. Tästä testistä tuli perusta älykkyystesteille. leur méthode a jeté les bases du test de QI. השיטות שלהם יצרו את הבסיס למבחני איי קיו. Njihova je metoda postala temeljem IQ testova. személyre szabott figyelemre, és a módszer az IQ-tesztek alapja lett. metode mereka membentuk fondasi tes IQ. IQテストの礎を築きました IQ 테스트의 기반을 형성했습니다. شێوازەکەیان بوو بە بناغەی تاقیکردنەوەی ئای کیو. သူတို့ရဲ့ နည်းစနစ်က ခေတ်သစ် IQ စမ်းသပ်မှုရဲ့ အခြေခံကို ပုံဖော်ခဲ့တယ်။ Metoda stała się podstawą testu IQ. esse método formou a base do teste de QI. metoda lor puneau bazele testului de inteligență. и впоследствии эта методика стала основой для тестов IQ. sta ustvarila metodo, ki je podlaga za IQ test. njihov metod je stvorio osnovu za test inteligencije. วิธีการของพวกเขากลายเป็นพื้นฐาน ของแบบวัดเชาว์ปัญญา (IQ) tespit etmek için tasarlanan bu yöntem, IQ testinin temelini oluşturdu. цей метод заклав основу для IQ-тесту. phương thức này đã tạo nên nền tảng cho bài kiểm tra chỉ số thông minh. 后来成为了 智商 （IQ）测试的基础。 他們的方法成了智力測驗的基礎。

Beginning in the late 19th century, ابتداءً من أواخر القرن التاسع عشر، Ξεκινώντας στα τέλη του 19ου αιώνα, A fines del siglo XIX, los investigadores plantearon una hipótesis: در اوایل قرن۲۰‌ام بود که، !800-luvun lopulta alkaen À la fin du XIXe siècle, des chercheurs ont émis l’hypothèse משלהי המאה ה-19, Početkom 19. stoljeća, A 19. század végétől kezdve Dimulai pada akhir abad ke-19, A partire dal XIX secolo, 19世紀後半から 19세기 후반에 접어들면서 لە سەرەتاکانی سەدەی ١٩دا ၁၉ ရာစု နှောင်းပိုင်းမှာ စတင်ရင်း Od końca XIX wieku Nos finais do século XIX, os investigadores consideraram Începând cu sfârșitul secolului XIX, savanții au presupus В конце XIX века учёные считали, Že v poznih letih 19. stoletja so znanstveniki menili, Počevši od kraja 19. veka, เริ่มต้นช่วงปลายศตวรรษที่ 19 19\. yüzyılın sonlarından başlayarak araştırmacılar; Ще наприкінці 19 століття Từ cuối thế kỉ 19, 从 19 世纪后期开始， 研究人员假设认知能力，如表述推理、 從十九世紀末開始，

researchers hypothesized that cognitive abilities like verbal reasoning, |hipotetizaram|||||| افترض الباحثون أن القدرات المعرفية مثل الاستنتاج اللفظي οι ερευνητές υπέθεταν ότι οι γνωστικές ικανότητες όπως η κατανόηση κειμένου, ciertas habilidades cognitivas, como el razonamiento verbal, محققان فرضیه‌ای مبنی بر اینکه توانایی‌های شناختی مانند توانایی استدلال کلامی، tutkijat olivat olettaneet, että kognitiot kuten kielellinen päättely, que les capacités cognitives comme le raisonnement verbal, חוקרים העלו השערה שיכולות קוגניטיביות כמו הסקה מילולית, peneliti berhipotesis bahwa kemampuan kognitif seperti penalaran verbal, 研究者は認識能力―例えば 言語能力 연구원들은 언어 추론, 작업 기억이나 توێژەرەوەکان گریمانەی ئەوەیان دانا کە تواناکانی فێربوون وەک تێگەشتن لە دەنگ، နှုတ်ပြော တွေးခေါ်မြှော်မြင်မှု၊ အလုပ် လုပ်တဲ့ မှတ်ဉာဏ်နဲ့ မြင်ကွင်း အကွာအဝေး que as capacidades cognitivas, como o raciocínio verbal, că abilitățile cognitive precum raționamentul verbal, что когнитивные способности, в частности словесно-логическое мышление, da kognitivne sposobnosti, kot so jezikovna razprava, นักวิจัยตั้งสมมติฐานว่า ความสามารถทางการรู้คิด เช่น การใช้ภาษา дослідники висунули гіпотезу, що деякі когнітивні здібності, такі як вербальне мислення, робоча пам'ять các nhà nghiên cứu đã đưa ra giả thuyết rằng những khả năng nhận thức như các kĩ năng về lý luận lời nói, 研究者便假設認知能力，如語文推理、

working memory, and visual-spatial skills والذاكرة العاملة ومهارات التفكير المرئي η λειτουργική μνήμη και οι οπτικές-χωρικές δεξιότητες la memoria de trabajo y la percepción visual-espacial, حافظه کاری و مهارت‌های فضایی-بصری työmuisti ja avaruudellinen ajattelu la mémoire de travail et l'aptitude visuo-spatiale זכרון עבודה, ויכולת תפיסה מרחבית memori, dan keterampilan visual-spasial e le abilità visuo-spaziali, 作業記憶、視覚的・空間的能力などは 시공간 인지와 같은 인지 능력들이 کارکردنی بیرەوەری، و تواناکانی دەستکاری کردنی شێوەکان بە هزری خوود ကျွမ်းကျင်မှုလို သိမှတ်မှု အရည်အသွေးတွေဟာ a memória de trabalho e a inteligência espacial, memoria de lucru și competențele vizuo-spațiale рабочая память и визуально- пространственное восприятие delovni spomin in vizualno-prostorske sposobnosti, i vizuelno-prostornih sposobnosti ความจำเพื่อใช้งาน และทักษะด้านมิติสัมพันธ์ і зорово-просторове сприйняття, trí nhớ ngắn hạn và trí thông minh về thị giác đã phản ánh 工作記憶，和視覺空間技能，

reflected an underlying general intelligence, or g factor. ||sous-jacente||||| تعكس ذكاءً عاماً ضمنياً، أو عامل جي. αντανακλούσαν μια υποβόσκουσα γενική ευφυΐα, ή αλλιώς παράγοντα g. expresaban el nivel de inteligencia general, llamado "factor g". نمودی از یک هوش کلی و زیربنایی و یا به عبارتی فاکتور جی است. heijastavat yhteistä älykkkyystekijää, G-faktoria. attestent d'une intelligence générale, ou facteur G. משקפים את האינטיליגנציה הכללית, או גורם g. az alapvető általános intelligenciát, vagyis a g-faktort. mencerminkan kecerdasan umum dasar, atau disebut faktor g. riflettevano un’intelligenza generale sottostante: il fattore g. 基本的な一般的知能 つまりg因子を反映するという仮説を立てました 내재되어 있는 일반적 지능을 반영한다는 가설을 세웠습니다. وێنەدانەوەن بۆ زیرەکییەکی گشتی. ငုပ်နေတဲ့ အထွေထွေ ဉာဏ်ရည် (သို့) g factor ကိုထင်ဟပ်စေတယ်လို့ သုတေသီတွေက ယူဆခဲ့တယ်။ refletiam o nível de inteligência geral chamado o fator G. reflectau nivelul de inteligență de bază sau factorul g. являются отражением уровня общего интеллекта, или фактора g. kažejo na splošno inteligenco oziroma faktor "g". predstavljaju odraz opšte inteligencije, ili g faktora, koji im je u osnovi. สะท้อนให้เห็นถึงความฉลาดทั่วไปที่ซ่อนอยู่ หรือ ปัจจัย g виражають фактор загального інтелекту, так званий «G-фактор». năng lực trí tuệ tổng quát cơ bản hay còn gọi là nhân tố g. 能反映出能力背後的一般智能， 或普通因素（G 因素）。

Simon and Binet designed a battery of tests to measure each of these abilities صمّم سيمون وبينيه مجموعة من الاختبارات لقياس كل واحدة من هذه القدرات Ο Σιμόν και ο Μπινέ σχεδίασαν πολλά τεστ για να μετρήσουν αυτές τις δεξιότητες Simon y Benet diseñaron una serie de pruebas para medir cada una de estas habilidades سایمون و باینت جهت اندازه‌گیری هر یک از توانایی‌ها تست‌های کوچک‌تری را طراحی کردند Simon ja Binet suunnittelivat testejä mittaamaan kutakin näistä kyvyistä Simon et Binet ont créé une série de tests pour mesurer chacune de ces compétences סימון ובינה תיכננו סוללה של מבחנים כדי למדוד את כל היכולות האלו Simon és Binet egy sor tesztet alkotott meg ezen készségek mérésére, Simon dan Binet merancang serangkaian tes untuk mengukur setiap kemampuan ini Simon e Binet idearono una serie di test per misurare tutte queste abilità シモンとビネーは これらの能力を測定し 사이먼과 비네는 이런 능력들을 측정하기 위해 일련의 테스트를 만들어 سایمۆن و بینێت ژمارەیەک تاقیکردنەوەیان درووستکرد بۆ پێوانەیی هەر یەکێک لەم توانایانە Simon နံ Binet ဟာ ဒီအရည်အချင်း တစ်ခုစီကို တိုင်းတာဖို့နဲ့ အဖြေတွေကို တစ်ခုတည်းသော Simon e Binet conceberam uma bateria de testes para medir cada uma dessas capacidades Simon și Binet au creat o mulțime de teste pentru a măsura aceste abilități Симон и Бине разработали серию тестов, которые измеряли все эти показатели, Simon in Binet sta zasnovala več testov za merjenje vsake izmed teh sposobnosti, Simon i Bine su napravili bateriju testova za merenje svake od ovih sposobnosti ซิโมนและบิเนต์ออกแบบชุดทดสอบ ที่วัดความสามารถเหล่านี้ Сімон і Біне розробили ряд тестів для оцінювання кожної з цих здібностей Simon và Binet đã thiết kế một loạt các bài kiểm tra để đánh giá những khả năng này 西蒙和比内特设计了一组考试， 用于测试不同方面的能力， 西蒙和比奈設計了一系列測驗來測量上述每一種能力，

and combine the results into a single score. ودمج النتائج في درجة واحدة. και να συνδυάσουν τα αποτελέσματα σε ένα μοναδικό σκορ. y reunir los resultados en un solo puntaje. که با ترکیب کردن آنها نهایتاً نمره‌ای را ارائه می‌دادند. ja yhdistivät tuloksen yhdeksi luvuksi. et en combiner les résultats en un score unique. ושילבו את התוצאות לציון יחיד. és az eredményeket egyetlen pontszámban adták össze. dan mengkombinasikan hasilnya menjadi satu skor akhir. e unirono i risultati in un unico punteggio. 結果を単一のスコアで表す一揃いのテストを作りました 그 결과들을 하나의 점수로 통합했습니다. ئەنجامەکانیان یەکخست بۆ یەک ئەنجام. ရမှတ်အဖြစ် ပေါင်းစပ်ဖို့ စမ်းသပ်ချက် မျိုးတူစုတစ်စုကို ပုံစံထုတ်ခဲ့တယ်။ e combinar os resultados numa única classificação. și au combinat rezultatele într-un singur scor. и результаты которых можно было сложить в единую сумму баллов. in združila rezultate v en sam končni izid. i spojili rezultate u jedan skor. และรวมผลลัพธ์ออกมาเป็นคะแนน і об'єднали результати в один показник. và kết hợp chúng thành một kết quả duy nhất. 然后将结果合并为一个分数。 並將結果整合成單一個分數。

Questions were adjusted for each age group, عُدّلت الأسئلة لكل فئة عمرية، Οι ερωτήσεις ήταν προσαρμοσμένες σε κάθε ηλικιακή ομάδα, Las preguntas variaban según el grupo etario, سؤالات با توجه به گروه سنی افراد تنظیم‌ شده بود، Kysymykset laadittiin kullekin ikäryhmälle erikseen, Les questions étaient adaptées à chaque tranche d'âge, שאלות הותאמו לכל קבוצת גיל, A kérdéseket az egyes korosztályokhoz igazították, Pertanyaan disesuaikan berdasarkan umur, Le domande furono adattate per ogni gruppo di età, 質問は年齢に応じて調整され 시험 문제들은 각각의 연령대에 맞게 조정되었고 پرسیارەکان بۆ تەمەنە جیاوازەکان گونجێنران، و မေးခွန်းတွေဟာ အသက်အရွယ်အုပ်စု တစ်စုစီအတွက် ညှိထားပြီး As perguntas eram ajustadas para cada grupo etário Întrebările erau adaptate pentru fiecare grup de vârstă, Для каждой возрастной группы были адаптированы вопросы, Vprašanja so bila prilagojena vsaki starostni skupini, Pitanja su bila prilagođena svakoj starosnoj grupi, คำถามถูกปรับให้เหมาะกับ กลุ่มคนช่วงอายุต่าง ๆ Питання були адаптовані під кожну вікову групу, Những câu hỏi được điều chỉnh với mỗi nhóm tuổi 题目会根据不同年龄段做调整， 題目會根據不同年齡層來調整，

and a child's score reflected how they performed relative to others their age. وعكست درجة الطفل كيفية أدائهم بالنسبة لآخرين في سنهم. και το σκορ ενός παιδιού αντανακλούσε τις επιδόσεις του σε σχέση με τους συνομήλικούς του. y la puntuación de un niño reflejaba su desempeño con respecto a otros de su edad. و نمره کودک نشان‌دهنده عملکرد نسبی او نسبت به هم‌سن‌هایش است. ja lasten tulokset kertoivat, kuinka hyvin he pärjäsivät suhteessa ikäänsä. le score d'un enfant classait sa réussite par rapport aux autres de son âge. וציוני הילדים שיקפו את ביצועיהם יחסית לבני גילם. így egy gyerek pontszáma azt mutatta, hogyan teljesít kortársaihoz képest. dan skor anak mencerminkan performa mereka terhadap orang lain seusia mereka. ad esempio, il punteggio di un bambino veniva comparato con quello di altri bambini della sua età. スコアは 同い年の子と比べてどの程度できるのかを示します 각 점수는 아이가 또래 다른 아이들에 비해 어떻게 수행했는지 나타냈습니다. خاڵەکانی منداڵەکەش وێنەدانەوەی توانای بووە بەراورد بە منداڵەکانی تری تەمەنەکەی. ကလေးတစ်ယောက် ရမှတ်ဟာ အခြားသော သူတို့အရွယ် နဲ့ ပတ်သက်တဲ့ စွမ်းဆောင်ပုံကို ထင်ဟပ်တယ်။ e a pontuação duma criança refletia o seu desempenho em relação às outras da mesma idade. iar rezultatul indica cum s-a descurcat față de alți copii de vârsta sa. а сумма баллов по каждому ребёнку отражала результат по отношению к сверстникам. rezultat posameznika pa relativen, glede na rezultate njegovih vrstnikov. i skor deteta je odražavao kakav je njegov učinak u odnosu na druge njegovog urasta. คะแนนของเด็กสะท้อนว่าพวกเขา เป็นอย่างไรเมื่อเทียบกับเด็กอายุเท่ากัน nasıl bir performans sergilediğini yansıtıyordu. і бал, що набрала дитина, відображав її успішність в порівнянні з іншими дітьми того ж віку. và điểm số của mỗi đứa trẻ sẽ chỉ ra năng lực của chúng so với các bạn học đồng trang lứa. 孩子的分数反映了相对于 他们所处年龄段的表现情况。 孩子的分數反映出相對於他們這個年齡層的表現如何。

Dividing someone's score by their age and multiplying the result by 100 وبتقسيم درجة أحدهم على حسب عمره وضرب النتيجة في 100 Διαιρώντας το σκορ με την ηλικία και πολλαπλασιάζοντάς το αποτέλεσμα επί 100 Si se dividía el puntaje de una persona entre su edad y se multiplicaba el resultado por 100, با تقسیم نمره به‌ دست‌ آمده بر سن و ضرب آن در عدد ۱۰۰ نتیجه به‌ صورت Kun tulos jaettiin iällä ja kerrottiin sadalla, Diviser le score par son âge et multiplier le résultat par 100 חלוקת הציון של אדם בגילו והכפלתו ב-100 Ha a pontszámot elosztjuk az életkorral és az eredményt megszorozzuk százzal, Membagi skor seseorang sesuai usia mereka dan mengalikan hasilnya dengan 100 Dividendo il punteggio per l’età e moltiplicando il risultato per 100 スコア÷年齢×100＝知能指数 (IQ) 점수를 나이로 나누고 그 값에 100을 곱한 것이 دابەشکردنی نمرەی کەسەکە بەسەر تەمەنەکەیدا و لێکدانی ئەنجامەکە لەگەڵ ١٠٠ တစ်ယောက်ယောက်ရဲ့ ရမှတ်တွေကို အသက်နဲ့ စားပြီး ရလဒ်ကို ၁၀၀ နဲ့ မြှောက်ခြင်းနဲ့ Dividindo a pontuação duma criança pela sua idade e multiplicando o resultado por 100 Împărțind rezultatul la vârsta lor și înmulțind-ul cu 100 Если разделить балл на возраст и умножить результат на 100, Deljenje posameznikovega rezulata z njegovimi leti, pomnoženo s 100, Deljenjem nečijeg skora uzrastom i množenje rezultata brojem 100 หารคะแนนด้วยอายุและคูณด้วย 100 Bir çocuğun puanını yaşına bölünce ve çıkan sonucu 100 ile çarpınca, Поділ балів людини на її вік і множення результату на 100 Kết quả cuối tính bằng cách lấy số điểm chia cho tuổi của trẻ và nhân với 100 把受测者的分数除以他们的年龄， 再将结果乘以 100， 把受測者的分數除以他們的年齡，再把得到的數字乘以一百，

yielded the intelligence quotient, or IQ. produced||||| يعطي حاصل الذكاء، أو IQ. προέκυπτε ο δείκτης νοημοσύνης, ή IQ. se obtenía el coeficiente intelectual, o CI. بهره هوشی یا آی‌کیو به دست خواهد آمد. saatiin älykkyysosamäärä eli ÄO. permettait d'obtenir le quotient intellectuel, ou QI. הניבה את מנת המשכל, או האיי קיו. az intelligenciahányadost, az IQ-t kapjuk eredményül. menghasilkan nilai kecerdasan intelektual, atau IQ. si otteneva il QI o quoziente intellettivo. スコア÷年齢×100＝知能指数 (IQ) 지능 값, 혹은 IQ입니다. کۆلکەی زیرەکی، یان ئای کیوی لێدەرئەچێت. ဉာဏ်ရည် ညွှန်ပြကိန်း (သို့) IQ ကို ထုတ်ဖော်ခဲ့တာပါ။ obtinha-se o quociente da inteligência, ou seja, o QI. obțineai coeficientul de inteligență, sau IQ-ul. получится коэффициент интеллекта, или IQ. nam da inteligenčni kvocient ali IQ. dobio bi se koeficijent inteligencije ili IQ. เราก็จะได้ความฉลาดทางเชาว์ปัญญา หรือ IQ zeka katsayısına ya da IQ sonucuna ulaşıldı. дозволяє визначити коефіцієнт інтелекту, або IQ. được gọi là chỉ số thông minh, hay IQ. 就可以得出智商 （intelligence quotient），或 IQ。 就是他們的智力商數，或智商（IQ）。

Today, a score of 100 represents the average of a sample population, اليوم درجة 100 تمثّل متوسط ذكاء عينة من السكان، Σήμερα, το σκορ 100 αντιστοιχεί στον μέσο όρο ενός δείγματος πληθυσμού, Actualmente, un puntaje de 100 representa la media en una población de muestra, امروزه، نمره ۱۰۰ نماینده ضریب هوشی میانگین یک جمعیت است، Nykyisin tulos 100 kuvaa tietyn populaation keskitulosta Aujourd'hui, la moyenne d'un échantillon de la population est de 100, היום, תוצאה של 100מייצגת את הממוצע של אוכלוסיה נדגמת, Manapság a 100 jelenti az átlagot egy mintanépességben, Sekarang, skor 100 mewakili rata-rata nilai sampel pada suatu populasi, Ad oggi, un punteggio 100 rappresenta il QI medio di una popolazione campione, 現在では 年齢ごとに母集団の平均スコアを100点とし 오늘날 100점은 표본 모집단의 평균을 나타냅니다. ئەمڕۆ، نمرەی ١٠٠ نمرەی تێکڕای خەڵکە، ယနေ့မှာ ရမှတ် ၁၀၀ ဟာ နမူနာ လူဦးရေတစ်ခုရဲ့ ပျှမ်းမျှကို ကိုယ်စားပြုတယ်။ Hoje, uma pontuação de 100 representa a média numa amostra de população, Astăzi, un rezultat de 100 reprezintă media unui eșantion din populație, Сегодня показатель 100 представляет собой среднее значение выборки населения, Danes IQ=100 prestavlja povprečje vzorčne populacije, Danas skor 100 predstavlja prosek uzorka populacije, ทุกวันนี้ คะแนน 100 คือค่าเฉลี่ย ของกลุ่มประชากรตัวอย่าง Bugün, 100 puan nüfusun %68'inin 15 ile 100 puan aralığında olmasıyla Сьогодні 100 балів є середнім показником у вибірці, Ngày nay, điểm số 100 đại diện tiêu biểu cho trung bình dân số, 如今，100 分代表样本人口的平均值， 現今，一百分代表樣本母體的平均水平，

with 68% of the population scoring within 15 points of 100. حيث سجل 68% من السكان 15 نقطة من 100. με 68% του πληθυσμού να απέχει έως 15 πόντους από το 100. donde el 68 % de la población se ubica entre los 85 y 115 puntos. که ۶۸ درصد از جمعیت با ۱۵ امتیاز نمره ۱۰۰ گرفته‌اند. ja 58% populaatiosta poikeaa siitä korkeintaan 15 pistettä siitä. avec 68 % de la population se trouvant à plus ou moins 15 points de 100. כש- 68% מהאוכלוסיה מקבלים ציון בטווח של 85-115. és a népesség 68%-ának pontszáma 100-tól 15 ponton belülre esik. dengan 68% dari populasi berada di rentang nilai plus minus 15 dari 100. dove il 68% della stessa ottiene un punteggio compreso tra 85 e 115. 68％の人が85点から115点の間に入るようにしています 그 점수에서 15점 안팎의 범위에 68%의 인구가 분포해있습니다. لەسەدا ٦٨ی خەڵک نمرەی ١٠٠ کەم و زیادی ١٥ ئەهێنن. ၁၀၀ အနက် ၁၅ မှတ်အတွင်း အမှတ်ရတဲ့ လူဦးရေရဲ့ ၆၈% ပါ။ em que 68% da população pontua com uma margem de 15 pontos em 100. 68% din populație având între 85 și 115 puncte. то есть 68% людей набирают от 85 до 115 пунктов. pri čemer je rezultat 68 % populacije znotraj 15 točk odstopanja od 100. pri čemu 68% populacije ostvaruje skor u rasponu od 15 poena razlike od 100. ร้อยละ 68 ของประชากรมี IQ อยู่ที่ระหว่าง 15 ถึง 100 คะแนน tipik bir nüfus ortalamasını yansıtıyor. де 68% населення має від 85 до 115 балів. với 68% dân số có số điểm giao động từ 15 tới 100. 68％ 的人得分在 85 分到 115 分之间， 68% 的人分數落在八十五分到一百分之間。

Simon and Binet thought the skills their test assessed اعتقد سيمون وبينيه أن المهارات التي قيمها اختبارهما Ο Σιμόν και ο Μπινέ νόμιζαν ότι οι δεξιότητες που αξιολογούσε το τεστ τους Simon y Benet creyeron que las habilidades evaluadas en ese test سایمون و باینت فکر می‌کردند، مهارت‌هایی که توسط آزمون ارزیابی می‌شود Simon ja Binet uskoivat, että testeissä mitattavat taidot Simon et Binet pensaient que les aptitudes évaluées lors de leur test סימון ובינה חשבו שהכישורים שהמבחנים שלהם העריכו Simon dan Binet menganggap keterampilan yang dinilai dalam tes ini Simon e Binet pensavano che le abilità stimate dai loro test サイモンとビネーはこのテストで評価した能力が 사이먼과 비네는 그들의 테스트가 평가하는 기술들은 سایمۆن و بینێت پێیان وابوو شارەزاییەکانی تاقیکردنەوەکەیان هەڵیئەسەنگاند Simon နဲ့ Binet တို့င သူတို့စမ်းသပ်မှုက အကဲဖြတ်တဲ့ ကျွမ်းကျင်မှုတွေဟာ Simon e Binet pensavam que as aptidões avaliadas pelo seu teste Simon și Binet au crezut că abilitățile pe care testul le evalua Симон и Бине считали, что измеряемые тестами навыки Simon in Binet sta menila, da sposobnosti, ki ju njun test meri, Simon i Bine su mislili da će sposobnosti koje je njihov test procenjivao ซิโมนและบิเนต์คิดว่า ทักษะที่เครื่องมือของพวกเขาประเมิน Simon ve Binet, testlerinin ölçtüğü yeteneklerin Сімон і Біне вважали, що навички, оцінювані в цьому тесті, Simon và Binet đã cho rằng các kĩ năng trong bài kiểm tra được đánh giá 西蒙和比内特原本认为 他们的测试所评估的能力 西蒙和比奈認為，這測驗中評估的那些技能

would reflect general intelligence. ستعكس الذكاء العام. θα φανέρωναν γενική ευφυΐα. eran indicadores de la inteligencia general. نشان‌دهنده هوش کلی فرد است. heijastaisivat yleistä älykkyyttä. attestaient de l'intelligence générale. ישקפו את האינטליגנציה הכללית. akan mencerminkan kecerdasan umum. riflettessero l'intelligenza generale. 一般的知能を反映すると考えました 일반 지능을 나타낸다고 생각했습니다. وێنەدانەوەی زیرەکی گشتی بووە. အထွေထွေ ဉာဏ်ရည်ကို ထင်ဟပ်စေမယ်လို့ ထင်ခဲ့တယ်။ refletiam a inteligência geral. vor reflecta inteligența generală. отражают уровень общего интеллекта. odsevajo splošno inteligenco. odražavati opštu inteligenciju. จะสะท้อนความฉลาดทั่วไป genel bir zekayı yansıtacağını düşündüler. є фактором загального інтелекту. sẽ cho thấy năng lực trí tuệ chung. 将反映出一般智力水平。 會反映出一般智能。

But both then and now, لكن في ذلك الوقت وحتى الآن، Αλλά και τότε, όπως και τώρα, Pero ni en aquel momento ni ahora اما از آن زمان تا به امروز، Mutta silloin ei eikä vieläkään Mais à l'époque, comme aujourd'hui, אבל אז וגם היום, Tapi, baik dulu maupun sekarang, Ma oggi come allora, しかし 今も昔も 하지만 그때나 지금이나 بەڵام ئەوکاتە و ئێستاش، ဒါပေမဲ့ အဲတုန်းကရော အခုပါ Mas tanto nessa altura como agora, Dar nici atunci și nici acum, Однако единого определения уровня интеллекта не было и нет. Vendar tako takrat kot tudi danes Ali kako tada tako i danas, แต่ตอนนั้นและตอนนี้ Fakat hem o zaman hem de şimdi, Але і тоді, і зараз Nhưng cho tới nay, 但是无论曾经还是现在， 但，當時和現在，

there's no single agreed upon definition of general intelligence. لا يوجد تعريف واحد متفق عليه للذكاء العام. δεν υπάρχει κοινώς αποδεκτή έννοια της γενικής ευφυΐας. hay un consenso único sobre la definición de inteligencia general. هیچ تعریف مورد توافقی به نام هوش عمومی به دست نیامده است. yleistä älykkyyttä ole pystytty määrittelemään tyydyttävästi. personne n'est d'accord sur la définition de l'intelligence générale. אין הגדרה אחת מוסכמת לאינטליגנציה כללית. belum ada satu pun persetujuan mengenai definisi kecerdasan umum. la mancanza di una definizione condivisa di intelligenza generale 一般的知能の定義については合意に至っておらず 일반적 지능에 대해서 단 하나로 합의된 정의는 없습니다. هیچ پێناسەیەکی زیرەکی گشتی نییە هەمووان کۆک بن لەسەری. အထေွထွေ ဉာဏ်ရည်ရဲ့ အနက်ဖွင့်ဆိုမှုအပေါ် တစ်ယောက်ကမှ သဘောမတူခဲ့ဘူး။ jednej uzgodnionej definicji inteligencji ogólnej. não há acordo sobre a definição de inteligência geral. nu există un acord asupra definiției inteligenței generale. ni enotne potrjene definicije splošne inteligence. ne postoji nijedna definicija opšte inteligencije oko koje se svi slažu. ก็ยังมีความเห็นต่างกันในเรื่องนิยาม ของการความฉลาดทั่วไป genel zekanın tanımı üzerinde uzlaşılacak tek bir test yok. немає жодного точного визначення поняття «фактор загального інтелекту». chưa có một ai tán thành về khái niệm năng lực trí tuệ chung này. 人们从没在智力的定义上 达成过共识。 都沒有任何一個一般智能的定義是大家都能認同的。

And that left the door open for people to use the test وهذا ترك الباب موارَباً أمام الناس لاستخدام هذا الاختبار Και αυτό άφησε ανοιχτό το ενδεχόμενο να χρησιμοποιηθεί το τεστ Esa imprecisión dejó la puerta abierta para que muchos usaran esta prueba و پرونده این آزمون را برای استفاده‌کنندگان از آزمون هوش Tämän vuoksi testiä voidaan käyttää Et cela a donné l'occasion à certaines personnes d'utiliser ce test וזה איפשר לאנשים להשתמש במבחן Dan itu membuka banyak kesempatan bagi orang untuk menggunakan tes IQ permise alle persone di utilizzare il test そのことが 知能についての独自の先入観に基づく仮定により 그것은 사람들로 하여금 지능에 대해 자신들이 가지고 있는 선입견으로 ئەوەش دەرگاکەی بە کراوەیی هێشتۆتەوە بۆ خەڵک هەتا تاقیکردنەوەکە بەکاربێنن ဒါက ဒီစမ်းသပ်မှုကို ဉာဏ်ရည်နဲ့ ပတ်သက်ပြီး ကိုယ်ပိုင်တင်ကူးမှန်းဆထားတဲ့ To pozwoliło ludziom wykorzystywać testy Isso deixou a porta aberta para as pessoas usarem o teste Şi aceasta a lăsat mână liberă pentru ca oamenii să utilizeze testul In to je omogočilo odprt dostop za koriščenje testa A to je ljudima pružilo mogućnost da koriste test และนั้นเปิดช่องให้คนใช้แบบประเมินนี้ Bu da insanların zeka hakkındaki kendi ön yargılı varsayımlarını Và qua đó người ta đã sử dụng bài kiểm tra 这也默许了人们使用这种测试 因此就開了一扇門，讓使用這項測驗的人

in service of their own preconceived assumptions about intelligence. |||||prejudged||| خدمةً لافتراضاتهم المسبقة حول الذكاء. για να εξυπηρετήσεις τις προκαταλήψεις των ανθρώπων για την ευφυΐα. al servicio de sus propios preconceptos sobre qué es la inteligencia. باعقیده به فرضیات موجود درباره هوش باز گذاشته است. palvelemaan omia ennakkokäsityksiä älykkyydestä. pour servir leur propre idée préconçue de ce qu'est l'intelligence. כך שישרת את ההנחות המוקדמות שלהם בנוגע לאינטילגנציה. untuk memenuhi asumsi sepihak mereka tentang kecerdasan. al servizio dei propri preconcetti sull’intelligenza. IQテストを使う余地を残しました 테스트를 해석할 수 있게 하는 여지를 남겨놓았습니다. بۆ خزمەتی گریمانەکانی پێشتر هێناویانەتە بەرچاوی خۆیان دەربارەی زیرەکی. ထင်မြင်ချက်တွေရဲ့ လုပ်ငန်းမှာ သုံးဖို့ လူတွေအတွက် တံခါးဖွင့်ပေးခဲ့တယ်။ do mierzenia inteligencji zgodnie z własnymi założeniami. ao serviço do seu entendimento preconceituoso sobre a inteligência. în folosul presupunerilor preconcepute despre inteligență. za podporo njihovih lastnih predsodkov o inteligenci. u službi svojih unapred stvorenih pretpostavki o inteligenciji. ในแบบที่พวกเขาเชื่อเกี่ยวกับความฉลาด bu test üzerinden kullanmalarının yolunu açtı. để phục vụ cho việc đưa ra nhận định của cá nhân về trí thông minh của người khác. 为自己对智力的认知所用。 可以套用他們自己對於智力的先入為主假設。

What started as a way to identify those who needed academic help ما بدأ كوسيلة لتحديد أولئك الذين يحتاجون إلى مساعدة أكاديمية Αυτό που άρχισε ως ένας τρόπος αναγνώρισης όσων χρειάζονταν βοήθεια στο σχολείο Lo que en un comienzo se utilizó para quienes necesitaban ayuda escolar آنچه به‌عنوان راهی برای شناسایی افراد نیازمند به همراهی آکادمیک شروع شد Sitä, mikä alkoi haluna tunnistaa apua tarvitsevat, D'abord conçue comme un moyen d'identifier les enfants en besoin d'aide scolaire, מה שהחל כדרך לזהות את אלה שצריכים עזרה לימודית Tes yang semula bertujuan mengidentifikasi orang yang membutuhkan bantuan akademik Iniziato come un modo per identificare gli alunni bisognosi di aiuto, 学習支援が必要な子どもを特定するテストとして始まったものが 학습의 도움이 필요한 사람을 선별해내기 위해서 만들어진 것이 ئەوەی دەستیپێکرد وەک ڕێگایەک بۆ ناسینەوەی ئەوانەی پێویستیان بە یارمەتی ئەکادیمییە ပညာရေး အကူအညီ လိုအပ်တဲ့ သူတွေကို ရှာဖွေဖို့ နည်းလမ်းအဖြစ် စခဲ့တာက Choć test miał wskazywać osoby potrzebujące pomocy w nauce, O que começou para identificar os que precisavam de ajuda escolar, Ce a început ca un mod de a-i identifica pe cei ce aveau nevoie de ajutor la școală Kar se je začelo s prepoznavanjem otrok, ki so potrebovali učno pomoč, Ono što je počelo kao način da se identifikuju oni kojima je potrebna akademska pomoć สิ่งที่เริ่มจากการหาวิธีเพื่อระบุว่า ใครต้องการความช่วยเหลือทางด้านการเรียน Akademik yardıma ihtiyacı olanları saptamak amacıyla başlatılan test, Bài kiểm tra xác định những người cần trợ giúp về kiến thức 起初，这个方法是为了 找出哪些人在学习上需要帮助， 測驗的目的，一開始只是要找出需要學術協助的人，

quickly became used to sort people in other ways, تحول سريعاً لتصنيف الناس بطرق أخرى، γρήγορα εξελίχθηκε σε έναν τρόπο κατάταξης ανθρώπων αλλιώς, pronto se aprovechó para seleccionar personas con otros fines, و به‌سرعت درراه‌های دیگری توسط مردم به‌کاربرده شد، alettiin pian käyttää luokittelemaan ihmisiä muilla tavoin le test a rapidement été utilisé pour classer les gens de différentes façons, הפך במהרה לכלי הממיין אנשים בדרכים אחרות, dengan cepat berubah menjadi cara untuk memilah orang, venne presto usato per classificare le persone in diversi modi, 別のやり方で しばしば非常に誤ったイデオロギーに基づき 사람들을 다른 방식으로 구별 짓기 위해 사용되는 것으로 빠르게 변모했습니다. بەخێرایی بوو بە ڕێگایەک بۆ دابەشکردنی خەڵک بە شێوازی تر، အလျင်အမြန်ပဲ လူတွေကို အခြား နည်းလမ်းတွေနဲ့ ရွေးဖို့ ဖြစ်လာခဲ့တယ်။ szybko stał się narzędziem kategoryzującym ludzi, depressa passou a ser usado para selecionar pessoas de outras formas, a fost utilizat rapid pentru clasificarea oamenilor în alte moduri, je kmalu postal način razvrščanja ljudi na drugačen način, ubrzo se upotrebljavalo da se ljudi sortiraju na druge načine, กลายเป็นการจัดกลุ่มคนในอีกมุมอย่างรวดเร็ว insanları başka yollarla süratle sınıflandırmaya başladı. đã nhanh chóng được dùng để phân loại con người theo nhiều cách, 却很快变成了 对人们进行分类的方法， 很快卻被拿來以其他方式將人做分類，

often in service of deeply flawed ideologies. |||||défectueuses| ||||diepgaand|| خاصة لخدمة الأيدويولوجيات المريضة. συχνά προς εξυπηρέτηση ιδεολογιών με βαθιά ψεγάδια. generalmente al servicio de ideologías intrínsecamente equivocadas. چیزی که عمیقاً بر طرز تفکر افراد تأثیر منفی داشت. ja usein omien harhaisten ideologioiden palvelukseen. souvent au service d'idéologies foncièrement défaillantes. הרבה פעמים בשירות אידאולוגיות פגומות ביותר. sering kali dengan tujuan memenuhi ideologi yang salah. spesso sotto l’influenza di ideologie profondamente distorte. 人々をふるいにかける目的で急速に使われ始めました 보통은 심각한 결함이 있는 사상들을 거드는 데에 쓰이게 되었죠. زۆرجار بۆ خزمەتی ئایدیۆلۆجیا پڕ لە کێشەکان. မကြာခဏတော့ နက်ရှိုင်းစွာ ချွတ်ယွင်းနေတဲ့ သဘောတရားတွေရဲ့ လုပ်ငန်းမှာပါ။ często w służbie szkodliwych ideologii. muitas vezes ao serviço de ideologias profundamente defeituosas. deseori în folosul ideologiilor profund eronate. часто в угоду глубоко ошибочным идеологиям. pogosto na podlagi globoko zgrešenih ideologij. često u službi duboko pogrešnih ideologija. ส่วนใหญ่ตามความเชื่อที่บกพร่องอย่างมาก Bu sınıflandırma, son derece kusurlu olan ideolojilerin tasarrufunda sıklıkla yapıldı. nó thường được khởi xướng trong các hệ tư tưởng khiếm khuyết sâu sắc. 并且常常被一些根深蒂固、 有缺陷的意识形态所利用。 通常被有缺陷的意識型態所利用。

One of the first large-scale implementations واحدة من أولى عمليات التنفيذ واسعة النطاق Μία από τις πρώτες εφαρμογές σε μεγάλη κλίμακα Una de las primeras aplicaciones a gran escala یکی از اولین پیاده‌سازی‌های بزرگ‌ مقیاس آزمون Yksi laajimmista testin käytöistä L'une des premières mises en pratique à grande échelle אחד השימושים הכי נרחבים Salah satu implementasi tes IQ skala besar yang pertama Uno dei primi usi su larga scala 初期の大々的な実施例としては 초기에 큰 규모로 시행된 것들 중 하나는 یەکێک لە بەکارهێنانە فراوانەکانی ပထမ ကမ္ဘာစစ်အတွင်း အမရိကန် ပြည်ထောင်စုမှာ ဖြစ်ခဲ့တဲ့ Jeden z pierwszych przypadków szerokiego użycia testów IQ Uma das primeiras implementações em grande escala Una din implementările pe scară largă Ena izmed prvih množičnih implementacij je bila v ZDA, Jedna od prvih velikih primena dogodila se u Sjedinjenim Državama หนึ่งในการนำไปใช้ในวงกว้าง İlk geniş odaklı uygulamalardan biri; Một trong những cuộc triển khai quy mô lớn đầu tiên 该方法最早的大规模应用之一 最早期的大規模應用之一

occurred in the United States during WWI, when the military used an IQ test تمت في الولايات المتحدة أثناء الحرب العالمية الأولى، حين استخدم الجيش الاختبار συνέβη στις ΗΠΑ στον Α' Παγκόσμιο Πόλεμο, όταν ο στρατός χρησιμοποίησε ένα τεστ IQ se dio en EE. UU. en la Primera Guerra, cuando los militares usaron el test de CI در جریان جنگ جهانی اول در ایالات‌متحده اتفاق افتاد، زمانی که ارتش از آزمون آی‌کیو tapahtui Yhdysvalloissa toisen maailmansodan aikaan, kun eut lieu aux USA pendant la Grande Guerre, quand l'armée a utilisé un test de QI התרחש בארצות הברית במלחמת העולם הראשונה, כשהצבא השתמש במבחני איי קיו tijekom Prvog svjetskog rata kada je vojska IQ testovima terjadi di Amerika Serikat saat Perang Dunia I, saat militer menggunakan tes IQ avvenne negli Stati Uniti durante la Prima guerra mondiale, quando l'esercito utilizzò il test del QI 第一次世界大戦中のアメリカで行われた軍部によるIQテストで 제1차 세계대전때 미국에서였는데, 군대에서는 IQ 테스트를 لەکاتی جەنگی جیهانی دووهەمدا بوو لە ئەمریکا، کاتێک سوپا تاقیکردنەوەی ئای کیوی بەکارهێنا အကြီးအကျယ်အကောင်အထည်ဖော်မှု တွေထဲက တစ်ခုက တပ်သားသစ်တွေ ရွေးဖို့နဲ့ ocorreu nos EUA, na I Guerra Mundial, quando os militares usaram um teste de QI a avut loc în Statele Unite în timpul Primului Război Mondial, când armata utiliza un test de inteligență med 1. svetovno vojno, ko je vojska uporabila IQ test za vreme Prvog svetskog rata, kada je vojska koristila IQ test เกิดขึ้นที่สหรัฐในช่วงสงครามโลก ครั้งที่ 1 เมื่อกองทัพใช้การวัด IQ askeriye, acemi askerleri sınıflandırmak ve subay eğitimi için elemek amacıyla đã xảy ra ở Mỹ trong Thế Chiến I, khi quân đội sử dụng bài kiểm tra IQ 是在一战时期的美国， 军队使用智商测试 發生在一次大戰時期的美國， 當時的軍隊使用智力測驗

to sort recruits and screen them for officer training. ||recrutas|||||| لتصنيف المجندين وفحصهم لغرض التدريب. για να κατατάξει νεοσύλλεκτους και να επιλέξει τους κατάλληλους για την εκπαίδευση αξιωματικών. para seleccionar reclutas y capacitarlos como oficiales. جهت طبقه‌بندی کارمندان و غربال‌گری آن‌ها برای آموزش افسران استفاده کرد. testillä luokiteltiin alokkaita ja upseerikoulutettavia. pour trier les recrues et les sélectionner pour la formation d'officier. כדי למיין מגוייסים ולסנן אותם לקצונה. razvrstavala kadete i provjeravala ih prije vojne obuke. osztályozta és válogatta az újoncokat a tiszti képzésre. untuk memilah dan menyaring kandidat prajurit. per selezionare reclute adatte per diventare ufficiali. 新兵の士官訓練選抜用として使用したものです 모집 인원을 구별 짓고, 장교 훈련을 위해 선별해내기 위해 사용했습니다. بۆ جیاکردنەوەی تازە دامەزراوەکان و هەڵبژاردنیان بۆ ڕاهێنانی ئەفسەری. သူတို့ကို အရာရှိသင်တန်းအတွက် စစ်ဆေးဖို့ စစ်တပ်က IQ စမ်းသပ်မှုတစ်ခု သုံးတဲ့အခါပါ။ para selecionar recrutas para formação de oficiais. pentru a clasa recruții și a-i selecta pentru a fi pregătiți ca ofițeri. za razvščanje in pregled novincev za usposabljanje uslužbencev. za sortiranje regruta i njihov odabir za obuku oficira. เพื่อจัดกลุ่มทหารใหม่และ คัดเลือกเข้าหลักสูตร Birinci Dünya Savaşı sırasında ABD'de IQ testi kullandığında yapıldı. та для підготовки офіцерів. để phân loại, chọn lọc các tân binh cho việc đào tạo sĩ quan. 来筛选新兵，并且为军官训练做测试。 將招募的新兵分類並針對軍官訓練做篩選。

At that time, many people believed in eugenics, |||||||selective human breeding |||||||eugenia في ذلك الوقت، آمن الكثير بعلم تحسين النسل، Εκείνο το διάστημα, πολλοί άνθρωποι πίστευαν στην ευγονική, En esa época, muchos creían en la eugenesia, در آن زمان، افراد زیادی به اصلاح نژاد اعتقاد داشتند، Tuohon aikaan moni uskoi vielä eugeniikkaan, À l'époque, on croyait beaucoup à l'eugénisme, באותו זמן, רבים האמינו באֶאוּגֶנִיקָה, Tada su mnogi ljudi vjerovali u eugeniku, Akkoriban sokan hittek a fajegészségtanban, Saat itu, banyak orang percaya pada eugenika, Al tempo, in molti credevano nell’eugenetica, 当時 多くの人が優生学を信じ 그 때 당시 많은 사람들은 우생학을 믿었는데, ئەوکاتە، زۆر کەس باوەڕیان بە باشترکردنی جینات هەبوو، အဲဒီအချိန်က လူအတော်များများဟာ လူသားသန့်ဗေဒကို ယုံကြည်ခဲ့ကြတယ်။ Naquela época, muita gente acreditava na eugenia, Atunci mulți credeau în eugenie, Takrat je veliko ljudi verjelo v nauke evgenike, U to vreme su mnogi verovali u eugeniku, ในตอนนั้นหลายคนเชื่อเรื่องพันธุกรรม O zamanlar birçok insan soy ıslahı bilimine inanıyordu; У той час багато людей вірили в євгеніку, Khi đó, nhiều người đã tin vào Thuyết Ưu Sinh, 当时，很多人都相信 优生学（eugenics）， 在當時，有很多人相信優生學，

the idea that desirable and undesirable genetic traits فكرة أن الصفات الوراثية المرغوبة وغير المرغوبة την ιδέα ότι επιθυμητά και ανεπιθύμητα γενετικά χαρακτηριστικά o la idea de que los rasgos genéticos deseables e indeseables ایده‌ای که درباره‌ی صفات ژنتیکی مطلوب و نامطلوب ideaan, jonka mukaan haluttuja ja huonoja geneettisiä piirteitä idée selon laquelle des traits génétiques désirables et indésirables הרעיון שתכונות גנטיות נחשקות ולא נחשקות ideju da se poželjna i nepoželjna genetska svojstva mely szerint a kívánatos és nem kívánatos tulajdonságokat gagasan bahwa sifat genetik yang diinginkan dan tidak diinginkan l’ideologia per la quale i tratti genetici desiderabili e indesiderabili nell’uomo 人間の望ましい遺伝的形質と望ましくない遺伝的形質を 우생학이란 좋은 유전적 특징과 그렇지 못한 유전적 특징들이 بیرۆکەی ئەوەی خەسڵەتە جینییە خوازراو و نەخوازراوەکان လိုလားအပ်တာနဲ့ မလိုလားအပ်တဲ့ မျိုးရိုးဗီဇ ဉာဉ်တွေက a ideia de que as características genéticas desejáveis e indesejáveis idea că trăsăturile genetice dorite și nedorite idejo, da lahko zaželene in nezaželene genetske značilnosti ideju da se poželjne i nepoželjne genetske osobine หรือแนวคิดที่ว่าคุณลักษณะทางพันธุกรรม ที่พึงประสงค์หรือไม่พึงประสงค์ bu, arzu edilen ve edilmeyen genetik özelliklerin seçici üreme yoluyla ідею про те, що бажані і небажані генетичні риси đó là ý tưởng kiểm soát những đặc điểm mong muốn ở con người 形容理想和不理想的遗传性状 他們的想法是，想要和不想要的基因特性

could and should be controlled in humans through selective breeding. يمكن ويجب السيطرة عليها من خلال التربية الانتقائية. μπορούσαν και θα έπρεπε να ελέγχονται μέσω επιλεκτικής αναπαραγωγής. pueden y deben ser controlados en los seres humanos mediante la reproducción selectiva. و کنترل بایدها و نبایدها در تولیدمثل به‌ صورت انتخابی در بین انسان‌ها بود. voisi ja pitäisi ohjata valikoimalla yksilöiden lisääntymistä. peuvent et doivent être contrôlés grâce à la reproduction humaine sélective. יכולות וצריכות להיות נשלטות באנשים דרך רבייה סלקטיבית. mogu i moraju kontrolirati selektivnim parenjem. lehet és szükséges is irányítani az emberekben szelektív szaporítással. dapat dan harus dikontrol pada manusia melalui perkembangbiakan selektif. potevano e dovevano essere controllati attraverso la riproduzione selettiva. 人為選択で管理できるしするべきだと考えていました 선택적 교번을 통해 조정될 수 있고, 그렇게 되어야 한다는 생각입니다. دەکرێت و پێویستە کۆنترۆڵبکرێت لە مرۆڤدا لەڕێگەی بەیەک گەیاندنی هەڵبژێردراوەوە. ရွေးချယ် ပျိုးထောင်ခြင်းကနေ ထိန်းချုပ် နိုင်၊ထိန်းချုပ်သင့်တယ်ဆိုတဲ့ အယူအဆပါ။ powinny być kontrolowane przez sztuczną selekcję. podiam e deviam ser controladas nos seres humanos, mediante uma reprodução seletiva. ar putea și ar trebui controlate la oameni prin reproducere selectivă. pri ljudeh nadzorujemo s selektivnim razmnoževanjem. mogu i da ih treba kontrolisati kod ljudi kroz selektivno razmnožavanje. สามารถและควรที่จะถูกควบคุม ผ่านการคัดเลือกพันธุ์ insanlarda kontrol edilebilmesi ve edilmesi gerektiği fikrine dayanıyor. можуть і повинні контролюватися у людей за допомогою селекції. thông qua việc chọn lọc giống nòi. 可以且应该通过选择性育种来控制。 可以／應該透過精選育種的方式來控制。

There were many problems with this line of thinking, كان ثمّة الكثير من الإشكالات في هذا النوع من التفكير، Υπήρχαν πολλά προβλήματα με αυτή τη σκέψη, Este concepto era sumamente debatible, مشکلات زیادی درباره چنین طرز فکری وجود داشت، Tällaisessa ajattelussa on monia ongelmia, De nombreux problèmes découlaient de ce raisonnement, היו הרבה בעיות עם קו החשיבה הזה, Ta je ideja problematična Több probléma is volt ezzel a gondolatmenettel, Ada banyak masalah dengan pemikiran ini, Questa linea di pensiero solleva molti problemi, 知性が固定的かつ遺伝的であるだけでなく 이런 사고방식에는 문제점들이 많았는데 چەندین کێشە هەبوو لەم ڕەوتی بیرکردنەوەیە، ဒီတွေးခေါ်ခြင်း လမ်းစဉ်နဲ့ ပြဿနာ အများကြီးရှိခဲ့တယ်။ To wadliwe podejście wiązało się nie tylko z przekonaniem, Havia muitos problemas com esta linha de pensamento, Erau multe probleme în cazul acestui mod de gândire, Pri takšnem razmišljanju je veliko pomislekov, Bilo je mnogo problema sa ovim načinom razmišljanja, แต่ภายใต้แนวคิดนี้มีปัญหาหลายประการ Bu tür bir düşünce yapısında birçok sorun vardı; Ця концепція була досить суперечливою, оскільки вона стверджувала, Có nhiều vấn đề trong lối suy nghĩ này, 这种想法存在许多的问题， 這種想法有許多問題，

among them the idea that intelligence was not only fixed and inherited, |||||||||||passed down genetically |||idee|||||||| من بينها أن الذكاء لم يكن ثابتاً أو موروثا وحسب، μεταξύ τους και η ιδέα ότι η ευφυΐα δεν ήταν απλά σταθερή και κληρονομική, pues postulaba que la inteligencia no solo era inalterable y heredada, مردم چنین تصور می‌کردند که هوش نه‌تنها ثابت و موروثی است، kuten se, että älykkyyttä ei nähty vain perinnöllisenä ja pysyvänä notamment l'idée que l'intelligence n'est pas seulement fixe et héritée, ביניהם הרעיון שאינטליגנציה אינה רק קבועה ותורשתית, jer uključuje stav da je inteligencija nepromjenjiva i naslijeđena többek között az, hogy az intelligencia nemcsak hogy állandó és öröklött, diantaranya adalah gagasan bahwa kecerdasan tak hanya tetap dan diwariskan, come ad esempio l’idea che l’intelligenza non solo fosse immutabile ed ereditabile, 人種とも関連するという考え方には 그 중 하나는 지능은 고정되어있고 유전되는 것 뿐만 아니라 لەنێویانا بیرۆکەی ئەوەی زیرەکی جێگیر و بۆماوەیی نییە، ၎င်းတို့အနက် ဉာဏ်ရည်ဟာ ပုံသေဖြစ်ပြီး ဆက်ခံရရှိတယ်ဆိုတာမက że inteligencja jest stała i dziedziczna, entre eles, a ideia de que a inteligência não era apenas fixada e herdade, printre ele și idea că inteligența nu era doar fixată și moștenită, что уровень интеллекта не только заранее задан и передаётся по наследству, med njimi tudi prepričanje, da je inteligenca ne le vnaprej določena između ostalog i sa idejom da inteligencija ne samo da je fiksirana i nasleđena, หนึ่งในนั้นคือความคิดที่ว่าความฉลาด ไม่เพียงแค่ถูกกำหนดและส่งผ่านทางพันธุกรรม bu sorunlardan biri de zekanın sadece sabit ve kalıtsal olmadığı, що інтелект не тільки сталий і успадкований, trong số đó có ý kiến cho rằng trí thông minh không chỉ được duy trì và kế thừa 包括智力不仅是固定且遗传的， 其中一個問題是認為智力不僅是固定不變且天生的，

but also linked to a person's race. لكنه أيضاً مرتبط بعرق الشخص. άλλα είχε σχέση και με την εθνικότητα. sino que además estaba ligada a la raza. بلکه به نژاد فرد نیز وابسته است. vaan se liitettiin myös yksilön rotuun. mais aussi liée à la race d'une personne. אלא גם קשורה לגזע של האדם. te povezana s rasom čovjeka. de rasszhoz is kötött. tetapi juga terkait dengan ras seseorang. ma anche collegata all’etnia. 多くの問題がありました 인종과도 연관이 되어있다는 생각들이었습니다. بەڵکو بەستراویشەتەوە بە ڕەچەڵەکی کەسەکەوە. လူတစ်ဦးရဲ့ မျိုးရိုးနဲ့ပါ ဆက်နွယ်နေတယ် ဆိုတဲ့ အယူအဆပါ။ ale też związana z rasą. mas também estava ligada à raça de uma pessoa. dar și legată de rasa persoanei. но также имеет отношение к расе человека. in podedovana, temveč tudi povezana z raso. već i vezana za rasu osobe. แต่ยังเกี่ยวข้องกับเชื้อชาติ ayrıca bir insanın ırkıyla da bağlantılı olduğuydu. але і пов'язаний з расою людини. mà còn phụ thuộc vào chủng tộc. 而且还跟一个人的种族有关系的想法。 還和種族有關聯。

Under the influence of eugenics, تحت تأثير تحسين النسل، Υπό την επιρροή της ευγονικής, Regidos por la eugenesia, باوجود تفکر اصلاح نژاد، Eugeniikan vuoksi Sous l'influence de l'eugénisme, בהשפעת האֶאוּגֶנִיקָה, Pod utjecajem eugenike, A fajegészségtan zászlaja alatt Di bawah pengaruh eugenika, Influenzati dall'eugenetica, 優生学の影響を受けて 이러한 우생학의 영향으로 لەژێر کاریگەری باشترکردنی جیناتدا، လူသားသန့်ဗေဒရဲ့ ဩဇာလွှမ်းမှုအောက်မှာ Pod wpływem eugeniki Sob a influência da eugenia, Sub influența eugeniei, Под влиянием евгеники Pod vplivom evgenike Pod uticajem eugenike, ด้วยอิทธิพลของพันธุกรรม Soy ıslahı biliminin etkisi altında, Під впливом євгеніки Dưới sự ảnh hưởng của Thuyết Ưu Sinh 在优生学的影响下， 在優生學的影響下，

scientists used the results of the military initiative استخدم العلماء نتائج المبادرة العسكرية οι επιστήμονες χρησιμοποίησαν τα αποτελέσματα της στρατιωτικής έρευνας los científicos usaron los resultados de la iniciativa militar دانشمندان با استفاده از نتایج آغازین ارتش tutkijat käyttivät armeijan testituloksia des scientifiques ont utilisé le bilan de la démarche de l'armée מדענים השתמשו בתוצאות של היוזמה הצבאית neki su znanstvenici na temelju rezultata ispitivanja a kutatók a hadsereg kezdeményezésének eredményeit arra használták, ilmuwan menggunakan hasil tes militer gli scienziati usarono i risultati dell’iniziativa dell’esercito 科学者は軍部主導のIQテストの結果から 과학자들은 특정한 인종이 다른 인종들보다 زاناکان ئەنجامەکانی ناو بەکارهێنانەکەی سوپایان بەکارهێنا တချို့ လူမျိုးနွယ်စုတွေဟာ ဉာဏ်ရည်အားဖြင့် အခြားသူတွေက် သာတယ်ဆိုတဲ့ naukowcy wyciągnęli z danych wojska błędny wniosek, os cientistas usaram os resultados da iniciativa militar savanții utilizau rezultatele inițiativei militare учёные истолковали результаты программы тестирования военных so znanstveniki uporabili rezultate vojaške iniciative naučnici su koristili rezultate vojnih inicijativa นักวิทยาศาสตร์ใช้ผลลัพธ์ จากกระบวนการของกองทัพ bilim insanları belirli ırk gruplarının diğerlerinden zeka yönünden вчені використовували результати тестів серед військових, các nhà khoa học đã dùng kết quả của quân đội 科学家们利用军事倡议的结果， 科學家根據這項軍方計畫的結果，

to make erroneous claims that certain racial groups لتقديم ادعاءات خاطئة بأن مجموعات عرقية معينة για να ισχυριστούν εσφαλμένα ότι συγκεκριμένες φυλετικές ομάδες para llegar a la conclusión errónea de que ciertos grupos raciales ادعاهای غلطی درباره گروه‌های نژادی خاص بیان کردند osoittamaan virheellisesti, että jotkut rodulliset ryhmät pour affirmer de façon trompeuse que certains groupes raciaux להעלאת טענות שגויות שקבוצות גזעיות מסוימות pogrešno tvrdili da su određene rase hogy tévesen azt állítsák, bizonyos faji csoportok untuk membuat klaim yang keliru bahwa ras tertentu per affermare erroneamente che certi gruppi etnici 特定の人種は他の人種よりも優れているという 지적으로 훨씬 우세하다는 주장을 펼치기 위해 بۆ ئەوەی جاڕی پڕ هەڵە بدەن کە چەند کۆمەڵە ڕەچەڵەکێک မှားယွင်းတဲ့ အဆိုပြုချက်တွေ လုပ်ဖို့ သိပ္ပံပညာရှင်တွေဟာ para chegar a conclusões incorretas de que determinados grupos étnicos pentru a susține afirmația eronată că anumite grupuri rasiale и выдвинули ошибочные утверждения, что некоторые расовые группы za deljenje zmotnih trditev, da so določene rasne skupine da donesu pogrešne tvrdnje da su pojedine rasne grupe มาสรุปแบบผิด ๆ ว่า บางเชื้อชาติ daha üstün olduğu hatalı iddiaları ortaya atmak için щоб зробити помилкові заяви про те, що одні расові групи bước đầu đưa ra những luận điệu sai lầm rằng một số nhóm chủng tộc nhất định 做出錯誤的聲明，宣稱某些種族

were intellectually superior to others. متفوقة عقلياً على الآخرين. ήταν διανοητικά ανώτερες από άλλες. eran intelectualmente superiores a otros. که نژادی می‌تواند ازنظر هوشی از دیگر نژادها بالاتر باشد. olivat muita älykkäämpiä. étaient intellectuellement supérieurs aux autres. חכמות יותר מאחרות. intelektualno sposobnije od drugih. intellektuálisan mások felett állnak. secara intelektual lebih unggul dari ras lain. erano intellettualmente superiori ad altri. 誤った主張をしました 군대에서 시행한 테스트 결과들을 사용했습니다. لەڕووی زیرەکییەوە لەسەروو ئەوانی ترەوەن. စစ်ရေး ကိုယ်စွမ်းကိုယ်စရဲ့ ရလဒ်တွေကို အသုံးပြုခဲ့တယ်။ eram intelectualmente superiores a outros. erau superioare intelectual față de alții. интеллектуально превосходят другие. intelektualno superiorne drugim. intelektualno superiorne u odnosu na druge. มีความฉลาดมากกว่าเชื้อชาติอื่น ๆ askeri girişimin sonuçlarını kullandılar. інтелектуально переважають над іншими. sẽ có trí tuệ siêu việt hơn so với các nhóm còn lại. 在智力上比其他種族更優越。

Without taking into account that many of the recruits tested دون الأخذ بعين الاعتبار بأن العديد من المجندين Αγνοώντας ότι πολλοί νεοσύλλεκτοι που συμμετείχαν στο τεστ Sin tener en cuenta que muchos de los reclutados para la prueba این نتیجه بدون در نظر گرفتن این بود که بیشتر افراد مورد آزمایش He eivät huomioineet, että monet testatuista alokkaista Sans même prendre en compte que la plupart des recrues testées בלי לקחת בחשבון שהרבה מגוייסים שנבחנו Nisu razmotrili da su brojni ispitanici Figyelmen kívül hagyva, hogy a tesztelt újoncok többsége Tanpa memperhitungkan lagi fakta bahwa sebagian besar kandidat Senza considerare che molte delle reclute esaminate IQテストを受けた多くの新兵が 테스트에 참여한 많은 수의 모집인원들이 بێ ئەوەی گوێ بەوە بدەن زۆربەی هەڵبژێردراوەکانی تاقیکرابوونەوە စစ်ဆေးခဲ့တဲ့ တပ်သားသစ် များစွာဟာ ပုံမှန် ပညာရေး(သို့) Sem tomar em consideração que muitos dos recrutas testados Fără să ia în considerare faptul că mulți din recruții testați Не приняв во внимание, что многие протестированные новобранцы Brez da bi upoštevali dejstvo, da so mnogi testirani novinci Ne uzimajući u obzir da su mnogi testirani regruti โดยที่ไม่คำนึงถึงความจริง ว่าทหารใหม่ที่ผ่านการวัดหลายคน Test edilen birçok acemi askerin Ігноруючи той факт, що багато хто з тестованих новобранців Mà không xét tới những tân binh được kiểm tra

were new immigrants to the United States كانوا مهاجرين جدداً إلى الولايات المتحدة ήταν νέοι μετανάστες στην Αμερική, eran inmigrantes recién llegados a EE. UU., مهاجران تازه‌وارد به ایالات‌ متحده بودند olivat vasta tulleet Yhdysvaltoihin, étaient de récents émigrés aux USA, היו מהגרים לארצות הברית, tek nedavno migrirali u SAD az USA-ba nemrég érkezett immigráns volt – adalah imigran baru erano nuovi immigrati negli Stati Uniti アメリカへの新たな移民であり 미국으로 이민 온지 얼마 되지 않았고 پەنابەرەکان بوون کە تازە هاتبوون بۆ ویلایەتە یەکگرتووەکان အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားနဲ့ ထိတွေမှုမရှိတဲ့ eram novos imigrantes nos EUA, erau noi imigranți în Statele Unite были выходцами из семей первого поколения иммигрантов в США, novi imigranti v Združenih državah Amerike, bili novopridošli imigranti u Sjedinjenim Državama เป็นผู้ที่เพิ่งอพยพมาสหรัฐ örgün eğitimden ya da İngilizceden mahrum kalan були іммігрантами в США, які не мали ні формальної освіти, là người mới nhập cư vào Mỹ

who lacked formal education or English language exposure, مفتقرين للتعليم الرسمي أو إجادة اللغة، με ελλιπή τυπική εκπαίδευση ή έκθεση στην αγγλική γλώσσα, sin educación formal ni conocimientos de inglés, که محروم از آموزش رسمی و یا دور از مواجهه با زبان انگلیسی بودند، eikä heillä ollut koulutusta tai englanninkielen taitoa. sans éducation formelle et qui ne parlaient pas ou peu anglais, ללא חינוך פורמלי או חשיפה לשפה האנגלית, te nisu učili engleski ili bili s njime u doticaju. akik iskolázatlanok voltak, és nyelvi nehézségekkel küzdöttek –, yang tidak memiliki pendidikan formal atau kemampuan berbahasa Inggris, senza un’istruzione di base formale o non conoscevano bene l’inglese, 正式な教育や 英語に接する機会が欠けていたことが考慮されていませんでした 사전교육을 받지 못했거나 영어가 미숙했다는 점은 고려하지 않은 채로 کە خوێندنێەکی ڕەسمی یان بەرکەوتنیان بۆ زمانی ئینگلیزی نەبووە، အမေရိကန် ပြည်ထောင်စုကို အသစ်ပြောင်းရွှေ့ လာသူတွေဆိုတာကို ထည့်မတွက်ဘဲ que não tinham instrução formal nem dominavam a língua inglesa, care nu aveau educație formală sau nu aveau contact cu limba engleză, не имели школьного образования, а также не знали английский язык, ki nimajo formalne izobrazbe ali niso bili izpostavljeni angleškemu jeziku, koji nisu imali formalno obrazovanje ili nisu bili izloženi engleskom jeziku, และไม่ได้รับการศึกษาอย่างเป็นทางการ หรือไม่ได้เรียนภาษาอังกฤษ ABD’deki yeni göçmenler olduğunu hesaba katmaksızın ні знання англійської мови, họ thiếu nền tảng giáo dục hay khả năng giao tiếp ngôn ngữ bằng tiếng Anh, 新移民沒受過正式教育，或很少接觸英語，

they created an erroneous intelligence hierarchy of ethnic groups. خلقوا تسلسل هرمي استخباراتي خاطئ للجماعات العرقية. δημιούργησαν μια εσφαλμένη ιεραρχία της ευφυΐας των εθνικών ομάδων. esos científicos crearon una jerarquía cognitiva errónea para los grupos étnicos. آنها سلسله مراتب‌ غلطی، درباره هوش نژادی افراد ایجاد کردند. Silti he uskoivat eri etnisisten ryhmien älylliseen hierarkiaan. ils ont créé une hiérarchie erronée de l'intelligence par groupes ethniques. הם יצרו היררכיית אינטליגנציה שגויה של קבוצות אתניות. Tako su stvorili pogrešnu hijerarhiju inteligencije različitih etničkih skupina. felállították az etnikumok téves intelligencia-sorrendjét. mereka menciptakan hierarki kecerdasan berdasarkan kelompok etnis yang keliru. crearono una sbagliata gerarchia intellettuale di gruppi etnici. 軍部は民族に基づく誤った知性の序列を作成しました 그들은 인종에 대해 잘못된 지적 위계질서를 만들어 냈습니다. چینایەتییەکی زیرەکی چەوتییان لەناو کۆمەڵە ڕەچەڵەکەکاندا درووستکرد. လူမျိုးစုတွေရဲ့ မှားယွင်းတဲ့ ဉာဏ်ရည် ဝါစဉ်တစ်ခုကို သူတို့ ဖန်တီးခဲ့ကြတယ်။ criaram uma hierarquia errada da inteligência de grupos étnicos. ei au creat o ierarhie eronată a inteligenței grupurilor etnice. учёные пришли к ошибочным выводам об интеллектуальной иерархии этнических групп. so vzpostavili zmotno inteligenčno hierarhijo etničnih skupin. stvorili su pogrešnu hijerarhiju etničkih grupa. พวกเขาจัดอันดับชาติพันธุ์ ตามความฉลาดอย่างผิด ๆ etnik gruplara dair hatalı bir zeka hiyerarşisi oluşturdular. ці вчені створили помилкову інтелектуальну ієрархію етнічних груп. vì thế mà người ta đã đưa ra một hệ thống phân cấp trí tuệ thiếu sót giữa các nhóm sắc tộc. 他们依据不同种族创造了 一种错误的智力阶级制。 他們就這樣直接建立了一個錯誤的人種智力階層。

The intersection of eugenics and IQ testing influenced not only science, لم يؤثر التقاطع بين علم تحسين النسل واختبار الذكاء على العلم وحسب، Η διασταύρωση ευγονικής και τεστ IQ δεν επηρέασε μόνο την επιστήμη, تقاطع دو بحث اصلاح نژاد و آزمون آی‌کیو نه‌ تنها در علم بلکه، Eugeniikan ja älykkyystestauksen risteäminen ei vaikuttanut vain tieteeseen L'union de l'eugénisme et du test de QI a influencé non seulement la science, החיתוך בין אֶאוּגֶנִיקָה ומבחני איי קיו השפיע לא רק על המדע, Ispreplitanje eugenike i IQ testova utjecalo je na znanost A fajegészségtan és az IQ-tesztek találkozása nemcsak a tudományra, Persimpangan antara eugenika dan tes IQ tidak hanya memengaruhi sains, L’intersezione tra l’eugenetica e il QI influenzò non solo la scienza, 優生学とIQテストが交わると科学だけでなく 우생학과 IQ테스트의 교차는 과학뿐만 아니라 یەکگرتنی هەڵبژاردنی جینات و تاقیکردنەوەی زیرەکی نەک تەنیا کاریکردە سەر زانست، လူသားသန့်ဗေဒနဲ့ IQ စစ်ဆေးခြင်း လမ်းဆုံက သိပ္ပံကိုသာမက မူဝါဒကိုပါ A interseção da eugenia com o teste de QI influenciaram não só a ciência Сочетание евгеники и тестирования IQ повлияли не только на науку, Presek evgenike in testiranja IQ je vplivalo ne le na znanost, Ukrštanje eugenike i testiranja inteligencije uticalo je ne samo nauku, อิทธิพลของการวัด IQ และพันธุกรรม ไม่จำกัดอยู่แค่วิทยาศาสตร์ Поєднання євгеніки та IQ-тесту вплинуло не тільки на науку, Sự ảnh hưởng kép giữa Thuyết Ưu Sinh và bài kiểm tra IQ không chỉ tác động đến khoa học 优生学和智商测试之间 形成的关联不仅影响了科学，

but policy as well. بل أثّر على السياسة أيضاً. αλλά και την πολιτική. در سیاست نیز نفوذ کرد. vaan myös käytäntöihin. mais aussi la politique. אלא גם על המדיניות. i na politiku. hanem a politikára is hatással volt. tetapi juga kebijakan. ma anche la politica. 政策にも影響を与えました 정치에도 영향을 미쳤습니다. بەڵکو یاسا دانانیش. ဩဇာလွှမ်းခဲ့တယ်။ como também a política. но также и на политику. temveč tudi na notranjo politiko. već i na zakone. แต่ในระดับนโยบายด้วย а й на політику. mà nó còn hướng đến chính sách. 也影响了政策。

In 1924, the state of Virginia created policy في العام 1924، سنّت ولاية فرجينيا سياسة Το 1924, η πολιτεία της Βιρτζίνια δημιούργησε μια πολιτική در سال ۱۹۲۴، ایالت ویرجینیا سیاستی مبنی بر Vuonna 1924 Virginian osavaltio otti käyttöön En 1924, l'État de Virginie a voté des lois ב-1924, מדינת ווירג'יניה יצרה מדיניות Godine 1924. Virginia je stvorila politiku 1924-ben Virginia állam olyan szabályt hozott, Pada 1924, negara bagian Virginia menciptakan kebijakan Nel 1924, lo stato della Virginia creò una legge 1924年 バージニア州は 1924년, 버지니아주는 ساڵی ١٩٢٤، ویلایەتی ڤێرجینیا یاسایەکی دەرکرد ၁၉၂၄ ခုနှစ်မှာ Virginia ပြည်နယ်က IQ ရမှတ် နိမ့်တဲ့ လူတွေရဲ့ Em 1924, o estado da Virginia criou uma política В 1924 году в штате Виргиния был принят закон, Leta 1924 je zvezna država Virginia implementirala program, Godine 1924, država Virdžinija je usvojila zakon ในปี 1924 รัฐเวอร์จิเนีย ได้ออกนโยบาย У 1924 році штат Вірджинія прийняв закон, Năm 1924, bang Virginia đã ra chính sách 1924 年，费吉尼亚州制定了

allowing for the forced sterilization of people with low IQ scores— تسمح للتعقيم القسري للأشخاص ذوي الدرجات المنخفضة في اختبار الذكاء؛ που επέτρεπε την καταναγκαστική στείρωση των ανθρώπων με χαμηλό IQ -- de personas con bajo índice de inteligencia, اجازه عقیم‌سازی اجباری افرادی با نمرات ضریب هوشی پایین را صادر کرد pakotetun sterilisaation ihmisille, joiden ÄO oli alhainen — autorisant la stérilisation forcée des personnes ayant un faible score de QI, שמאפשרת לעקור בכוח אנשים עם תוצאות איי קיו נמוכות -- kojom je sterilizacija ljudi s lošim rezultatima postala legalna. mely lehetővé tette az alacsony IQ-jú emberek kényszersterilizálását. yang memungkinkan sterilisasi paksa bagi orang dengan skor IQ rendah— che permise la sterilizzazione forzata delle persone con basso QI, IQスコアが低い人に対する強制不妊手術を認める法律を立案し IQ 점수가 낮은 사람들을 강제로 불임케하는 정책을 만들었고, ڕێگەی ئەیا بە نەزۆککردنی بەزۆری ئەوانەی ئای کیویان نزم بوو -- အတင်းအဓမ္မ သားကြောဖြတ်ခြင်း အတွက် မူဝါဒကို ဖန်တီးခဲ့တယ်။ autorizando a esterilização forçada de pessoas com baixo índice de QI разрешающий принудительную стерилизацию людей с низким IQ — ki je dovoljeval prisilno sterilizacijo ljudi z nizkimi rezultati IQ - koji je dozvoljavao prisilnu sterilizaciju ljudi sa niskim skorovima IQ, ที่เปิดให้มีการบังคับทำหมัน ผู้ที่มีระดับ IQ ต่ำ -- zorunlu kısırlaştırılmasını mümkün kıldı, що дозволяє примусову стерилізацію людей з низьким IQ, cho phép triệt sản cưỡng bức đối với người có chỉ số IQ thấp — 强制让低智商人群绝育的政策—— 允許對智商分數低的人進行強制絕育——

a decision the United States Supreme Court upheld. |||||||maintained |||||||confirmou قرارٌ أيّدته المحكمة العليا في الولايات المتحدة. μια απόφαση που επικύρωσε το Ανώτατο Δικαστήριο των Η.Π.Α. decisión apoyada por la Suprema Corte de EE. UU. تصمیمی که توسط دیوان عالی ایالات‌متحده نیز تائید شد. ja Yhdysvaltain Korkein oikeus piti päätöksen voimassa. décision approuvée par la Cour suprême des États-Unis. החלטה שבית המשפט העליון של ארצות הברית אישר. Tu je odluku podržao Vrhovni sud SAD-a. Ezt a döntés az Amerikai Egyesült Államok Legfelsőbb Bírósága is helybenhagyta. keputusan yang diperbolehkan oleh Mahkamah Agung Amerika Serikat. una decisione che venne accolta dalla Corte suprema degli Stati Uniti. 連邦最高裁判所が支持しました 이는 미국 대법원에서도 지지되었습니다. بڕیارێک کە دادگای باڵای ویلایەتە یەکگرتووەکان پشتگیری لێکرد. အမေရိကန် ပြည်ထောင်စု တရားရုံးချုပ်က အတည်ပြူခဲ့တဲ့ ဆုံးဖြတ်ချက်တစ်ခုပါ။ — uma decisão confirmada pelo Supremo Tribunal dos EUA. это решение впоследствии было поддержано Верховным судом США. odločitev, ki jo je podprlo tudi Ustavno sodišče Združenih držav Amerike. što je odluka koju je podržao Vrhovni sud Sjedinjenih Država. นโยบายที่ศาลสูงสุดเห็นชอบ bu karar ABD Yargıtayınca onaylandı. який підтримав Верховний суд США. quyết định này được Tòa Án Tối Cao Hoa Kỳ tán thành. 美国的最高法院也维持原判。 美國最高法庭還支持這項決策。

In Nazi Germany, the government authorized the murder of children في ألمانيا النازية، سمحت الحكومة بقتل الأطفال Στη ναζιστική Γερμανία, η κυβέρνηση εξουσιοδοτούσε τη δολοφονία παιδιών En la Alemania nazi, el gobierno autorizó la matanza de niños در آلمان نازی، دولت قتل کودکانی را مجاز دانست که Natsi-Saksassa hallitus määräsi lapsia murhattaviksi Dans l'Allemagne nazie, le gouvernement a autorisé la mise à mort d'enfants בגרמניה הנאצית, הממשל אישר רצח של ילדים Nacisti su odobravali ubijanje djece Di Nazi Jerman, pemerintah mengizinkan pembunuhan anak Nella Germania nazista, il governo autorizzò l’uccisione di bambini ナチス・ドイツはIQの低い子どもの殺害を 독일의 나치 정부는 낮은 지능을 근거로 لە ئەڵمانیای نازی، حکومەت ڕێگەی یا بە کووشتنی منداڵەکان နာဇီဂျာမဏီမှာ အစိုးရက IQ နိမ့်တာကို အခြေခံတဲ့ ကလေး သတ်မှုကို Na Alemanha nazi, o governo autorizou o assassínio de crianças Власти нацистской Германии разрешали убивать детей с низким IQ. V nacistični Nemčiji je vlada dovolila umor otrok, U nacističkoj Nemačkoj, vlada je odobrila ubistva dece รัฐบาลของนาซีเยอรมัน อนุญาตให้สังหารเด็ก У нацистській Німеччині уряд дозволяв убивство дітей, Tại Đức, chính quyền Đức Quốc Xã đã ra lệnh hành quyết trẻ em 在纳粹德国，政府允许 在基于低智商的情况下

based on low IQ. اعتماداً على انخفاض معدل الذكاء. με βάση το χαμηλό IQ. con bajo coeficiente intelectual. ضریب هوشی پایینی داشتند. alhaisen ÄO:n takia. au faible QI. בהתבסס על איי קיו נמוך. zbog niskog broja bodova. berdasarkan nilai IQ rendah. che avevano un basso QI. 正式に認めていました 아이들을 살해하는것을 정당화했습니다. لەسەر بنچینەی ئای کیوی نزم. တရားဝင် ခွင့်ပြုခဲ့တယ်။ com base num QI baixo. glede na njihov nizki IQ. na osnovu niskog IQ-a. ที่มีระดับ IQ ต่ำ у яких низький показник IQ. dựa trên chỉ số IQ thấp. 谋杀儿童。

Following the Holocaust and the Civil Rights Movement, بعد الهولوكوست وحركة الحقوق المدنية، Μετά το Ολοκαύτωμα και το Κίνημα Πολιτικών Δικαιωμάτων, Luego del Holocausto y el Movimiento por los derechos civiles, به دنبال هلو کاست و جنبش حقوق مدنی، Holokaustin ja kansalaisoikeusliikkeen synnyn jälkeen À la suite de l’Holocauste et du mouvement des droits civiques, אחרי השואה ותנועת זכויות האזרח, Nakon holokausta i pokreta za ljudska prava, Setelah Holocaust dan Gerakan Hak Sipil, A seguito dell’Olocausto e del Movimento per i diritti civili, ホロコーストや公民権運動を受けて 홀로코스트 대학살과 미국의 흑인 인권 운동 이후로 دوای هۆڵۆکۆست و جوڵەی مافی شارستانی အစုလိုက် သတ်ဖြတ်ခြင်းနဲ့ ပြည်သူ့ ရပိုင်ခွင့်လှုပ်ရှားမှုနောက်မှာ Na sequência do Holocausto, e do Movimento dos Direitos Civis, Po holokavstu in gibanju za človekove pravice, Nakon holokausta i pokreta za građanska prava, หลังเหตุการณ์ฆ่าล้างเผ่าพันธุ์และ ขบวนการสิทธิพลเมือง Після Голокосту та руху за громадянські права Sau cuộc diệt chủng Holocaust và phong trào Dân Quyền 大屠杀和民权运动后，

the discriminatory uses of IQ tests تم تحدّي الاستخدامات التمييزية لاختبارات الذكاء οι προκατειλημμένες εφαρμογές των τεστ IQ el uso discriminatorio de los tests de inteligencia موارد تبعیض‌آمیز استفاده از آزمون ضریب هوشی älykkyystestien syrjivä käyttö l'utilisation discriminatoire des tests QI האפליה בשימוש במבחני איי קיו zbog korištenja u svrhe diskriminacije, az IQ-tesztek diszkrimináló alkalmazását penggunaan tes IQ yang diskriminatif gli usi discriminatorii del test del QI IQテストの結果による差別を IQ 테스트의 차별적인 이용이 بەکارهێنانە جیاکەرەکانی تاقیکردنەوەی ئای کیو IQ စမ်းသပ်မှုတွေရဲ့ ခွဲခြားဆက်ဆံတဲ့ အသုံးပြုမှုတွေဟာ o uso discriminatório dos testes de QI so začeli diskriminatorne rabe IQ testov diskriminatorno korišćenje IQ testova การแบ่งแยกคนด้วยระดับ IQ дискримінаційне використання IQ-тестів sự phân biệt bởi bài kiểm tra IQ 智力测试的使用 智力測驗在歧視上的應用

were challenged on both moral and scientific grounds. على أسس أخلاقية وعلمية. αμφισβητήθηκαν σε ηθικό και επιστημονικό επίπεδο. empezó a ser cuestionado desde una perspectiva moral y científica. در هر دو زمینه اخلاقی و علمی به چالش کشیده شد. haastettiin sekä tieteen että moraalin pohjalta. a été mise à mal à la fois sur le plan moral et scientifique. אותגרו על בסיס מדעי ומוסרי. mnogi su preispitivali moralnost i znanstvenu utemeljenost testova. morális és tudományos alapon is megkérdőjelezték. ditantang dengan alasan moral dan ilmiah. vennero contestati su basi sia morali, che scientifiche. 道徳的観点、科学的根拠から反対する声があがりました 도덕적이고 과학적인 근거에 기반한 것인지에 대해 의문이 제기되었습니다. لەسەر زەمینە زانستی و ڕەوشتییەکانیش ڕکابەری کران. ကိုယ်ကျင့်နဲ့ သိပ္ပံဆိုင်ရာ နယ်ပယ် နှစ်ခုစလုံးကို စိန်ခေါ်ခဲ့တယ်။ foram questionados com base em questões morais e científicas. izpodbijati, tako iz vidika moralne kot tudi znanstvene podlage. osporavano je na moralnim i naučnim osnovama. ก็เป็นที่ถกเถียงทั้งเรื่องศีลธรรม และเรื่องความเป็นวิทยาศาสตร์ було оскаржено з моральної та наукової точки зору. đã đặt ra thách thức dựa trên cơ sở đạo đức và khoa học. 受到了道德和科学的挑战。 受到道德和科學領域的挑戰。

Scientists began to gather evidence of environmental impacts on IQ. بدأ العلماء بجمع أدلة على الآثار البيئية لاختبار الذكاء. Οι επιστήμονες άρχισαν να μελετούν τις περιβαλλοντικές επιπτώσεις στο IQ. Los investigadores empezaron a reunir pruebas sobre la incidencia del entorno en el CI. دانشمندان شروع به جمع آوری شواهدی دال بر اثرات محیط بر آی کیو کردند. Tutkijat alkoivat kerätä tietoa ympäristön vaikutuksesta ÄO:ään. Les scientifiques ont commencé à prouver que l'environnement a un impact sur le QI. מדענים החלו לאסוף עדויות של השפעות סביבתיות על איי קיו. Znanstvenici su počeli pronalaziti dokaze za utjecaj okoline na inteligenciju. A tudósok elkezdtek bizonyítékot gyűjteni a környezet IQ-ra gyakorolt hatásairól. Para ilmuwan mulai mengumpulkan bukti dampak tes IQ pada lingkungan. Gli scienziati iniziarono a provare come i fattori ambientali influenzassero il QI. 科学者はIQが環境的な影響を受けている証拠を集め始めました 과학자들은 IQ가 환경의 영향을 받는다는 증거를 수집하기 시작했습니다. زانایان دەستیانکرد بە کۆکردنەوەی بەڵگە لەسەر کاریگەری چواردەور لەسەر ئای کیو. သိပ္ပံပညာရှင်တွေဟာ IQ အပေါ် ပတ်ဝန်းကျင် သက်ရောက်မှုတွေရဲ့သက်သေခံကို စတင်စုခဲ့တယ်။ Os cientistas começaram a reunir provas dos impactos ambientais do QI. Znastveniki so začeli zbirati dokaze o vplivih okolja na posameznikov IQ. Naučnici su počeli da prikupljaju dokaze o uticajima sredine na IQ. นักวิทยาศาสตร์เริ่มรวบรวมหลักฐาน ด้านผลของสภาพแวดล้อมต่อ IQ Вчені почали збирати докази впливу навколишнього середовища на IQ. Các nhà khoa học đã bắt đầu thu thập bằng chứng về những sự tác động từ ngoại cảnh lên chỉ số IQ. 科学家们开始收集 环境对智商产生影响的证据。 科學家開始收集證據，證明環境對智力的影響。

For example, as IQ tests were periodically recalibrated over the 20th century, على سبيل المثال: تمت إعادة معايرة اختبارات الذكاء دورياً خلال القرن العشرين، Για παράδειγμα, καθώς τα τεστ IQ αναβαθμίστηκαν κατά τον 20ο αιώνα, Por ejemplo, con las periódicas adaptaciones de las pruebas de CI durante el siglo XX, به‌عنوان‌مثال، آزمون‌های ضریب هوشی در طول قرن بیستم مورد ارزیابی مجدد قرار گرفت، Esimerkiksi, kun testit kalibroitiin ajoittain 1900-luvulla, Par exemple, les tests de QI étant ré-ajustés tout au long du XXe siècle, לדוגמה, כשמבחני איי קיו כויילו באופן שוטף במהלך המאה ה-20, Na primjer, znanstvenici su prilagođavali testove tijekom 20. st. Például, az IQ-teszteket rendszeresen módosították a 20. század folyamán, Contohnya, saat tes IQ secara berkala dikalibrasi ulang pada abad ke-20, Ad esempio, con i periodici riadattamenti del test del QI durante il XX secolo, 例えば 20世紀には IQテストのスコアは定期的に補正されており 한 예로, IQ 테스트가 20세기에 거쳐 주기적으로 재측정 되어짐에 따라 بۆ نموونە، لەکاتێکدا تاقیکردنەوەکانی ئای کیو ماوە ماوە ئەگۆڕدران لە سەدەی ٢٠دا، ဥပမာ IQ စမ်းသပ်မှုတွေကို ၂၀ ရာစု အလွန်မှာ အခါအားလျော်စွာ ပြန်စံချိန်ကိုက်တာကြောင့် Por exemplo, à medida que os testes de QI iam sendo recalibrados periodicamente ao longo do século XX, erau reevaluate periodic de-a lungul secolului XX, Na primer, ker so bili IQ testi uporabljeni periodično skozi 20. stoletje, Na primer, kako su IQ testovi periodično prepravljani tokom 20. veka, เช่น แบบวัด IQ ได้รับการปรับปรุงเป็นระยะ ตลอดศตวรรษที่ 20 düzenli aralıklarla yeniden ayarlandığı için Наприклад, з періодичними адаптаціями тестів IQ протягом двадцятого століття Ví dụ, ở thế kì 20 các bài test IQ đã được điều chỉnh định kì, 例如，由于智力测试 在 20 世纪是被定期校准的， 比如，在二十世紀時，定期重新校調智力測驗，

new generations scored consistently higher on old tests سجلت الأجيال الجديدة باستمرار درجات أعلى οι νέες γενιές είχαν σταθερά υψηλότερο σκορ στα παλιά τεστ las nuevas generaciones obtuvieron puntajes más altos en antiguos tests و نسل‌های جدید نتایج بالاتری در آزمون‌های قدیمی uudet sukupolvet pärjäsivät vanhoissa testeissä säännöllisesti les jeunes générations avaient toujours des scores plus élevés aux anciens tests דורות חדשים קיבלו תוצאות גבוהות יותר באופן עקבי במבחנים ישנים te su nove generacije imale bolje rezultate na starim testovima és az új generációk mindig magasabb eredményt értek el a régi teszteken, generasi baru secara konsisten mendapat skor lebih tinggi pada tes si notò che le nuove generazioni ottenevano punteggi molto più alti sui vecchi test 新しい世代のスコアは前の世代よりも 새로운 세대들의 점수가 예전의 테스트들에 대해서 نەوە نوێکان بەردەوام نمرەی بەرزتریان ئەهێنا لەسەر تاقیکردنەوە کۆنەکان မျိုးဆက်သစ်တွေဟာ အရင် မျိုးဆက်တွေထက် စမ်းသပ်ချက်ဟောင်းတွေမှာ as novas gerações obtinham pontuações mais altas nos testes antigos noile generații au obținut rezultate mai mari la testele vechi so imele nove generacije na starih testih dosledno višje rezultate nove generacije su konstantno postizale veći rezultat na starim testovima คนรุ่นใหม่ทำคะแนนได้สูงขึ้นเรื่อย ๆ เมื่อทำแบบวัดชุดเก่า yeni nesiller eski testlerde, her bir önceki nesile nazaran нові покоління набирали вищі оцінки в старих тестах, những thế hệ trẻ liên tục có điểm số cao hơn 新一代的人一直在旧的考试中 新世代做舊測驗時得到的分數

than each previous generation. من كل جيل سابق. από κάθε προηγούμενη γενιά. que las generaciones precedentes. نسبت به نسل‌های گذشته به‌ دست آوردند. aiempia sukupolvia paremmin. que la génération précédente. מאשר דורות קודמים. od prethodnih generacija. mint bármely előző generáció. daripada generasi sebelumnya. rispetto alla generazione precedente. 着実に高くなりました 이전 세대들 보다 높은 것을 보였습니다. وەک لە نەوەکانی پێش خۆیان. တသမတ်တည်း အမှတ် ပိုမြင့်ခဲ့တယ်။ do que as gerações anteriores. decât generațiile anterioare. kot vsaka prejšnja generacija. u poređenju sa starom generacijom. สูงกว่าคนรุ่นก่อน sürekli daha yüksek puanlar aldılar. ніж попередні покоління. so với các thế hệ trước đó. 比旧一代获得更好的成绩。 一直都會比前一個世代更高。

This phenomenon, known as the Flynn Effect, |||||intelligence increase trend| حدثت هذه الظاهرة -المعروفة بتأثير فلين- Αυτό το φαινόμενο, γνωστό ως Φαινόμενο Φλυν, Este fenómeno, conocido como "el efecto Flynn", این پدیده، به اثر فلاین معروف است، Tämä Flynnin efektinä tunnettu ilmiö Ce phénomène, appelé l'effet Flynn, התופעה הזו, שידועה כאפקט פלין, Taj se fenomen zove Flynnov efekt. Ez a Flynn-effektus néven ismert jelenség túl gyorsan történt ahhoz, Fenomena ini, dikenal sebagai Efek Flynn, Questo fenomeno chiamato “effetto Flynn” これはフリン効果という現象で 플린 효과로 알려진 이 현상은 ئەم دیاردەیە ناسراوە بە کاریگەری فلین، Flynn Effect လို့ သိကြတဲ့ ဒီဖြစ်စဉ်က Este fenómeno, conhecido por Efeito Flynn, Acest fenomen cunoscut ca Efectul Flynn, a avut loc mult prea repede Ta fenomen, poznan kot Flynnov učinek, Ova pojava, poznata kao Flinov efekat, เหตุการณ์นี้เรียกว่า การเพิ่มขึ้น ของระดับไอคิว (Flynn Effect) Bu hadise, Flynn etkisi olarak bilinir Це явище, відоме як "ефект Флінна", Hiện tượng này được gọi là Hiệu Ứng Flynn, 这个现象叫做 费林效应（Flynn Effect）， 這個現象就是一般所知的弗林效應，

happened much too fast to be caused by inherited evolutionary traits. بسرعة كبيرة جداً بحيث لا تستطيع أن تسببها الصفات التطورية الموروثة. συνέβη πολύ γρήγορα για να προκλήθηκε από κληρονομικά εξελικτικά χαρακτηριστικά. tuvo una evolución demasiado rápida para atribuirla a rasgos heredados. و چنین اثری آن‌قدر سریع رخ می‌دهد که بتوان آن را ارثی و به‌ واسطه صفات تکاملی دانست. oli liian nopea selittyäkseen perinnöllisillä piirteillä. se produisait bien trop vite pour être dû à des traits évolutionnaires hérités. התרחשה מהר מכדי להיגרם על ידי תכונות אבולוציוניות מורשות. Dogodio se brzo, nije mogao biti uzrokovan nasljednim evolucijskim osobinama. hogy az evolúció során öröklődő tulajdonságok okozzák. terjadi terlalu cepat untuk disebabkan oleh sifat evolusi yang diwariskan. avvenne troppo in fretta per essere causato da fattori evolutivi ereditati. 特性の遺伝的な進化と考えるにはスコアの上昇が急速すぎるので 너무나 빠르게 일어나 유전의 진화적인 특성으로 보기는 어려웠습니다. زۆر لەوە خێراتر ڕوویدا هەتا هۆکارەکەی خەسڵەتی بۆماوەیی بووبێت. ဆက်ခံရရှိတဲ့ ဆင့်ကဲ့ ဉာဉ်တွေကြောင့် ဖြစ်စေဖို့ မတရား အမြန်ကြီးဖြစ်ပျက်ခဲ့တယ်။ acontecia demasiado depressa para poder ser causado pela evolução das características herdadas. ca să fie cauzat de trăsăturile evolutive moștenite. то есть это не врождённые свойства, перешедшие по наследству. se je odvil prehitro, da bi nanj lahko vplivale podedovane evolucijske lastnosti. dešavala se suviše brzo da bi joj uzrok bile nasledne evolucijske osobine. ซึ่งเกิดเร็วเกินกว่าจะเป็นผลจาก วิวัฒนาการของพันธุกรรม ve miras kalan evrimsel özelliklerden kaynaklanmayacak kadar çok hızlı meydana gelen anlamına gelir. мало занадто швидкий розвиток, щоб бути викликаним успадкованими еволюційними рисами. nó diễn ra rất nhanh bởi những đặc điểm tiến hóa được kết thừa. 它发生得太快，不可能是 通过先天进化特征实现的。 它發生得太快了，不可能是由先天演化特性所造成，

Instead, the cause was likely environmental— بدلاً من ذلك، كان السبب بيئياً على الأرجح: Αντιθέτως, η αιτία ήταν μάλλον περιβαλλοντική -- En realidad, es más probable que la causa radique en el entorno: اما درواقع، عواملی مانند محیط Syy oli todennäköisesti ympäristön: La cause était probablement plutôt environnementale : במקום, הגורם היה כנראה סביבתי -- Zapravo, uzrok je najvjerojatnije bila okolina: Az ok inkább a környezet volt: Bahkan penyebabnya kemungkinan besar berasal dari lingkungan— La causa, invece, era probabilmente da imputare all’ambiente: おそらく環境的なもの― 그 대신 그 원인은 لەجیاتی ئەوە، ئەگەری زۆرە هۆکارەکەی هی چواردەور بووبێت -- ဒီအစား အကြောင်းတရားက ဖြစ်နိုင်ခြေက ပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာပါ။ Pelo contrário, a causa devia ser ambiental În schimb, cauza era una legată de mediu: Напротив, причины, скорее всего, кроются в социальной среде, Resničen razlog je bil tako najverjetneje v okolju - Uzrok je pre bilo okruženje - สาเหตุน่าจะเกิดจากสภาพแวดล้อมมากกว่า -- Onun yerine, muhtemelen bu durumun sebebi Найімовірніше, причини криються в навколишньому середовищі: Nguyên nhân rất có thể là do sự cải thiện đến từ môi trường sống, 原因应该很大几率 来源于环境的变化—— 成因反而比較有可能是環境——

improved education, better healthcare, and better nutrition. تعليم محسّن ورعاية صحية أفضل وتغذية أجود. καλύτερη εκπαίδευση, περίθαλψη και διατροφή. mejor educación, mejor atención sanitaria y mejor nutrición. بهبود در آموزش، مراقبت‌های بهداشتی و تغذیه بهتر ازجمله عوامل این تغییر است. koulujen, terveydenhuollon ja ravitsemuksen paraneminen. éducation plus performante, soins de santé et nutrition meilleurs. שיפור החינוך, בריאות טובה יותר, ותזונה טובה יותר. bolje obrazovanje, bolje zdravstvo i bolja prehrana. fejlettebb oktatás, jobb betegellátás és élelmezés. peningkatan kualitas pendidikan, layanan kesehatan, dan nutrisi yang lebih baik. migliore istruzione, migliore assistenza sanitaria e migliore nutrizione. 教育、医療、栄養の改善などが要因となっていました 향상된 교육이나 의료, 영양과 같은 환경적인 원인으로 보여졌습니다. خوێندنی باشتر، تەندروستی باشتر، و خواردنی باشتر. တိုးတက်တဲ့ ပညာရေး၊ ပိုကောင်းတဲ့ ကျန်းမာ ရေးစောင့်ရှောက်မှု ပိုကောင်းတဲ့ အဟာရပါ။ i lepszemu odżywianiu. — uma melhor instrução, melhores cuidados de saúde e melhor alimentação. îmbunătățirea educației, a asistenței medicale și a nutriției. а именно — улучшения в сферах образования, здравоохранения и продовольствия. boljša izobrazba, zdravstveni sistem in prehranjevalne navade. poboljšano obrazovanje, bolja zdravstvena zaštita i ishrana. การศึกษา สาธารณสุข โภชนาการที่ดีขึ้น çevre, gelişmiş eğitim, daha iyi sağlık hizmeti ve daha iyi beslenme idi. краща освіта, краща охорона здоров'я і краще харчування. nền giáo dục, dinh dưỡng và chăm sóc sức khỏe. 更好的教育体系， 更好的医疗体系，和更好的营养。 改善的教育、較佳的健康照護，以及更好的營養。

In the mid-twentieth century, في منتصف القرن العشرين، Στα μέσα του εικοστού αιώνα, A mediados del siglo XX, در اواسط قرن بیستم بود که، 1900-luvun keskivaiheilla Au milieu du XXe siècle, באמצע המאה העשרים, Sredinom 20. stoljeća, A 20. század közepén Pada pertengahan abad ke-20, A metà del XX secolo, 20世紀中期には 20세기 중반에는 لە ناوەڕاستەکانی سەدەی بیستەمدا، နှစ်ဆယ်ရာစု အလယ်မှာ W połowie XX wieku Em meados do século XX, La mijlocul secolului XX, В середине XX века V sredini 20. stoletja Sredinom dvadesetog veka, ในช่วงกลางศตวรรษที่ 20 20\. yüzyılın ortalarında, У середині 20-го століття Vào giữa thế kỉ 20, 在二十世纪中期， 在二十世紀中期，

psychologists also attempted to use IQ tests حاول علماء النفس استخدام اختبارات الذكاء και οι ψυχολόγοι προσπάθησαν να χρησιμοποιήσουν τεστ IQ los psicólogos también probaron los tests de inteligencia روانشناسان تلاش کردند تا از آزمون ضریب هوشی به‌ منظور psykologit yrittivät myös käyttää ÄO-testejä des psychologues ont également tenté d'utiliser les tests de QI פסיכולוגים ניסו גם להשתמש במבחני איי קיו psiholozi su pokušali koristiti IQ testove a pszichológusok megpróbálták az IQ-teszteket psikolog juga berusaha menggunakan tes IQ gli psicologi provarono a utilizzare il test del QI 心理学者はIQテストで 심리학자들은 일반적인 지능 이외에 دەروونناسەکان هەوڵیشیاندا تاقیکردنەوەی ئای کیو بەکاربێنن စိတ်ပညာရှင်တွေကလည်း အတွေထွေ ဉာဏ်ရည်ထက် အခြားအရာတွေကို အကဲဖြတ်ဖို့ psychologowie próbowali wykorzystywać testy IQ os psicólogos também tentaram usar os testes de QI psihologii au încercat să utilizeze testele IQ психологи также пытались пользоваться тестами IQ so psihologi z IQ testi psiholozi su takođe pokušavali da koriste IQ testove นักจิตวิทยาพยายามใช้การวัด IQ psikologlar IQ testlerini genel zeka dışında, şizofreni, depresyon психологи також намагалися використовувати IQ-тести các nhà tâm lý học đã cố gắng sử dụng bài kiểm tra IQ 心理学家也尝试过用智力测试 心理學家也嘗試把智力測驗

to evaluate things other than general intelligence, لتقييم أشياء أخرى غير الذكاء العام، για να αξιολογήσουν παράγοντες πέρα από τη γενική ευφυΐα, para evaluar otros aspectos y no solo la inteligencia general, ارزیابی موارد دیگری به‌جز محاسبه هوش کلی، arvioimaan muita asioita kuin yleistä älykkyyttä, pour évaluer autre chose que l'intelligence générale, כדי להעריך דברים אחרים מאינטיליגנציה כללית, ne samo kako bi procijenili inteligenciju, az intelligenciamérésen kívül másra is használni, untuk mengevaluasi hal-hal selain kecerdasan umum, per esaminare anche altri fenomeni oltre l’intelligenza generale, 一般的知能以外のもの ―特に統合失調症、鬱病 다른 것들을 평가하는 데에 IQ 테스트를 사용했는데 بۆ هەڵسەنگاندنی دۆخەکان وەک لە زیرەکی گشتی، IQ စမ်းသပ်မှုတွေကို အသုံးပြုဖို့ ကြိုးစားခဲ့တယ်။ do badania obszarów innych niż inteligencja ogólna, para avaliar coisas diferentes da inteligência geral, pentru a evalua alte aspecte decât inteligența generală, для целей, отличающихся от определения уровня интеллекта, poskušali umeriti tudi druge lastnosti, razen splošne inteligence, radi procene drugih stvari sem opšte inteligencije, เพื่อประเมินสิ่งอื่น ๆ นอกเหนือจาก ความฉลาดโดยทั่วไป для оцінки інших показників, окрім загального інтелекту, để đánh giá những căn bệnh hơn là trí thông minh, 评估除智力外的其他东西， 用在評估一般智能以外的地方，

particularly schizophrenia, depression, and other psychiatric conditions. وخاصة الفصام والاكتئاب وحالات نفسية أخرى. και ιδίως τη σχιζοφρένεια, την κατάθλιψη και άλλες ψυχικές διαταραχές. en especial la esquizofrenia, la depresión y demás trastornos psiquiátricos. یعنی اسکیزوفرنی، افسردگی و سایر موارد در روان‌پزشکی استفاده کنند. erityisesti skitsofreniaa, masennusta ja muita psykiatrisia tiloja. notamment la schizophrénie, la dépression, et d'autres troubles psychiatriques. בעיקר סכיזופרניה, דיכאון, ומצבים פסיכיאטריים אחרים. već i za dijagnozu shizofrenije, depresije i drugih poremećaja. főként skizofrénia, depresszió és más pszichés zavarok értékelésére. khususnya skizofrenia, depresi, dan kondisi kejiwaan lainnya. come la schizofrenia, la depressione e altri disturbi psichiatrici. その他の精神状態を診断しようとました 특히 조현병, 우울증과 같은 정신 질환을 진단하기 위해 사용했습니다. بەتایبەتی شیزۆفرینیا، خەمۆکی، و گرفتە دەروونییەکانی تر. အထူသဖြင့် စိတ်ကစဉ့်ကလျားရောဂါ၊စိတ်ညှိုးငယ် မှုနဲ့ အခြား စိတ်ရောဂါအခြေအနေတွေကိုပါ။ jak schizofrenia, depresja i inne zaburzenia psychiczne. em particular, a esquizofrenia, a depressão e outros transtornos psiquiátricas. în special schizofrenia, depresia și alte tulburări psihiatrice. в частности, для выявления шизофрении, депрессии и других психических расстройств. na primer šizofrenijo, depresijo in druga psihiatrična stanja. naročito šizofrenije, depresije i drugih psihijatrijskih stanja. อย่างโรคจิตเภท โรคซึมเศร้า และอาการทางจิตอื่น ๆ зокрема, шизофренії, депресії та інших психічних станів. cụ thể đó là bệnh tâm thần phân liệt, trầm cảm và các điều kiện khác về tâm thần. 尤其是精神分裂症、 抑郁症和其他精神疾病。 特別是思覺失調（精神分裂）症、憂鬱症，及其他精神病。

These diagnoses relied in part on the clinical judgment of the evaluators, اعتمدت هذه التشخيصات جزئياً على الحكم السريري للمقيَّمين، Αυτές οι διαγνώσεις βασίστηκαν εν μέρει στην κλινική κρίση των αξιολογητών, Estos diagnósticos se basaban, en parte, en evaluaciones clínicas البته که تشخیص این موارد کمی وابسته به بررسی‌های کلینیکی ارزیابان بود، Diagnoosit riippuivat osittain testien kliinisistä arvioinneista, Ces diagnostics reposaient en partie sur le jugement clinique des évaluateurs, האבחנות האלו הסתמכו בחלקן על שיפוט קליני של המעריכים, Dijagnoze su bile temeljene na kliničkoj procjeni, Ezek a diagnózisok részben az értékelők klinikai megítélésére hagyatkoztak, Diagnosis ini sebagian bergantung pada penilaian klinis dari evaluator, Le diagnosi si basavano in parte sul parere clinico dei medici これらの診断は評価者の臨床判断を幾分当てにしており 이러한 진단들은 평가자들의 임상적인 판단에 의한 것이었고 ئەم دەستنیشانکردنانە بەشێکی پشتی دەبەست بە بڕیاردانی ئەو کەسەی هەڵسەنگاندنی ئەکرد، و ဒီရောဂါစစ်တမ်းတွေက အကဲဖြတ်တွေရဲ့ ကုသမှု အကဲဖြတ်ချက်အပေါ် တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းမူတည်ကာ Diagnozy częściowo opierały się na ocenie klinicznej Estes diagnósticos baseavam-se em parte na avaliação clínica dos avaliadores Aceste diagnostice se bazau în parte pe evaluările clinice ale evaluatorilor Эти диагнозы отчасти строились на врачебном мнении экспертов, Te diagnoze so delno slonele na kliničnem mnenju ocenjevalcev, Te dijagnoze su se delom oslanjale na kliničku procenu evaluatora, การวินิจฉัยเหล่านี้ส่วนหนึ่งขึ้นอยู่กับ ความเห็นของผู้ประเมิน Bu teşhisler, değerlendiricilerin klinik yargılarına kısmen dayanıyordu Ці діагнози були частково засновані на клінічних оцінках Những chẩn đoán này một phần dựa vào đánh giá lâm sàng của bác sĩ, 这些诊断部分取决于 评估者的临床判断， 這些診斷有部分要仰賴評估者的臨床判斷，

and used a subset of the tests used to determine IQ— |||smaller selection of||||||| واستخدمت فروعاً من الاختبارات المستخدمة لتحديد مستوى الذكاء. και χρησιμοποίησαν ένα υποσύνολο των τεστ που καθορίζουν το IQ -- y se valían de un subgrupo de las pruebas usadas para determinar el CI, و از زیر آزمون‌های مورد استفاده در تعیین ضریب هوشی استفاده می‌کرد. ja ÄO-testejä käytettiin niiden pohjana, et utilisaient un sous-ensemble des tests servant à déterminer le QI, והשתמשו בסט חלקי של המבחנים שהיו בשימוש לקביעת איי קיו -- a djelomično su uključivale i rezultate IQ testova. és az IQ meghatározására szánt tesztek egy részét használták. dan sebagian lagi dari tes IQ— e su parte dei test utilizzati per determinare il QI. テストの一部はIQの決定に使われましたが IQ를 결정하는 테스트의 하위 부분집합을 사용했는데 چەند تاقیکردنەوەیەکی بەکاردەهێنا بۆ دیاریکردنی ئای کیو -- အသုံးပြုထာတဲ စမ်းသပ်ချက်တွေရဲ့ အပိုင်းခွဲ တစ်ခုကို IQ ကို သတ်မှတ်ဖို့ သုံးခဲ့တယ်။ i wykorzystywały wybrane testy IQ. e usavam um subgrupo dos testes usados para determinar o QI și utilizau un subgrup de teste ce determinau IQ-ul – а также опирались на данные тестов по определению IQ, ob uporabi podtestov za določanje IQ-ja - i koristile su podskup testova za određivanje IQ-a, และใช้องค์แบบประเมินย่อยในแบบวัด เพื่อระบุระดับ IQ -- ve IQ puanını tespit etmek için testlerin alt kümesini kullanıyordu – і використовували набір тестів, призначених для визначення IQ – và sử dụng một phần nhỏ trong các bài kiểm tra đánh giá IQ — 并使用了测试的一部分 来判断智商—— 並使用判斷智力測驗的一部分——

a practice later research found does not yield clinically useful information. وهي ممارسة اكتشف الباحثون لاحقاً أنها لا تقدم معلومات مفيدة سريرياً. μια τεχνική που σήμερα θεωρείται ότι δεν προσφέρει κλινικά χρήσιμες πληροφορίες una práctica que, según se comprobó más tarde, no arrojaba información clínica útil. و تحقیقات انجام‌ شده، نشان داد اطلاعات بالینی به‌ تنهایی مفید واقع نمی‌شود. mistä ei myöhemmän tutkimuksen mukaan ole mitään kliinistä hyötyä. une pratique, désavouée plus tard, car sans apport d'information clinique utile. מנהג שמחקר מאוחר יותר גילה שלא הביא למידע קליני שימושי. Kasnija su istraživanja pokazala da takva metoda nije korisna u praksi. A későbbi kutatások szerint ezek nem adnak klinikailag hasznos információt. sebuah praktik yang setelah diteliti tidak menghasilkan informasi yang berguna. In seguito, la ricerca ha dimostrato che questa pratica è clinicamente inutile. 後の調査で臨床には役に立たないと判明しました 추후에 밝혀진 바로는 임상적으로 유용한 정보들을 발견하지 못했습니다. پەیڕەوێک دواتر توێژینەوەکان دەریانخست زانیاری پزیشکی بەسوودی دابین نەکردووە. နောက်တွေ့တဲ့သုတေသနက ကုသမှုဆိုင်ရာ အသုံးဝင် တဲ့ သတင်းအချက်အလက် မထွက်တဲ့ အလေ့အထတစ်ခုပါ။ Późniejsze badania pokazały, że nie było to przydatne klinicznie. — uma prática que a investigação posterior concluiu não produzir informações clinicamente úteis. o practică care s-a dovedit că nu oferea informații clinice utile. которые в дальнейшем были признаны бесполезными для диагностики. kar so kasnejše študije pokazale, ne prinaša klinično uporabnih rezulatov. što je praksa za koju su kasnija istraživanja otkrila da ne daje klinički korisne informacije. วิธีการที่วิจัยแล้วพบว่า ไม่ได้ให้ข้อมูลที่เป็นประโยชน์นัก daha sonra ortaya konan uygulamalı bir araştırma, faydalı bir bilgiyi klinik olarak açığa çıkarmıyor. такий метод, як було виявлено пізніше, не дає клінічно важливої інформації. một thực tiễn mà nghiên cứu về sau cho thấy có ít thông tin hữu ích về mặt lâm sàng. 在后来的研究中发现，这种做法 无法产生对临床诊断有用的信息。 後來研究發現，這種做法並不能產生出在臨床上有用的資訊。

Today, IQ tests employ many similar design elements and types of questions تستخدم اختبارات الذكاء اليوم العديد من عناصر التصميم وأنواع الأسئلة المشابهة امروزه، آزمون‌های آی‌کیو با در نظر گرفتن المان‌ها و سؤالات زیادی، Nykyisin ÄO-testeissä on monia samanlaisia osia ja kysymystyyppejä Aujourd'hui, les tests de QI utilisent de nombreux dessins et types de questions היום, מבחני איי קיו משתמשים בפריטי עיצוב דומים וסוגי שאלות Danas se IQ testovi sastoje od brojnih elemenata i vrsta pitanja Saat ini, tes IQ menggunakan banyak elemen desain dan jenis pertanyaan yang mirip こんにち IQテストは初期のテストと類似した多くの設計要素と ئەمڕۆ، تاقیکردنەوەی ئای کیو چەندین پێکهاتە و جۆری پرسیاری هەیە ဒီနေ့ IQ စမ်းသပ်မှုတွေဟာ ကနဦး စမ်းသပ်မှု တွေအဖြစ် ပုံစံတူ အရိပ်အယောင်များစွာကို Wiele zadań wykorzystywanych dziś w testach inteligencji Atualmente, os testes de QI usam muitos elementos e tipos de perguntas Astăzi, testele IQ folosesc elemente de design și tipuri de întrebări Сегодняшние тесты IQ содержат много схожих элементов оформления и типов вопросов, Danes, IQ testi uporabljajo mnogo podobnih osnovnih elementov in tipov vprašanj ทุกวันนี้ การวัด IQ ยังใช้องค์ประกอบ และรูปแบบคำถาม Bugün, IQ testleri başlangıç testleri olarak birçok benzer tasarım parçaları ve soru türleri kullanıyor. Сьогодні IQ-тести використовують елементи та типи питань, схожі до тих, Ngày nay, các bài kiểm tra IQ sử dụng nhiều thành phần và loại hình thiết kế câu hỏi

as the early tests, للاختبارات المبكّرة، مشابه با آزمون اولیه طراحی می‌شود. kuin varhaisissa testeissä, similaires aux premiers tests, כמו המבחנים הראשונים, sličnih onima iz ranih testova. dengan tes terdahulu, 質問形式を採用していますが وەک تاقیکردنەوە کۆنەکان، မေးခွန်း အမျိုးအစားတွေကို သုံးတယ်။ przypomina te z wczesnych testów, semelhantes aos testes iniciais asemănătoare cu cele ale primelor teste, что были и в ранних их версиях, kot zgodnji testi, เหมือนที่ใช้ในแบบวัดช่วงแรก ๆ testteki olası ön yargıları tanımlamak için daha iyi tekniklerimiz var. які були у первинних тестах. giống với bài kiểm tra cũ trước đây,

though we have better techniques for identifying potential bias in the test. على الرغم من أن لدينا تقنيات أفضل لتحديد التحيز المحتمل في الاختبار. για την αναγνώριση πιθανής μεροληψίας στα τεστ. بنابراین، ما تکنیک‌های بهتری برای تشخیص پتانسیل افراد در دسترس داریم. mutta meillä on parempia keinoja erottaa testien mahdollisia puutteita. même si nous avons des méthodes avancées pour identifier les biais possibles. למרות שיש לנו שיטות טובות יותר לזיהוי הטיה פוטנציאלית במבחן. Sada ipak imamo bolje mogućnosti za prepoznavanje pristranosti u testu. namun dengan teknik yang lebih baik untuk mengenali potensi bias dalam tes. テストの潜在的な偏りをもっと上手く特定する技術だってあります هەرچەندە تەکنیکی باشترمان هەیە بۆ ناسینەوەی بەلایەکدا بردن لە تاقیکردنەوەکەدا. စမ်းသပ်မှုမှာ ဖြစ်နိုင်တဲ့ ဘက်လိုက်မှုတွေ ရှာဖို့ ပိုကောင်းတဲ့ နည်းတွေရှိပေမဲ့ပါ။ lepiej jednak identyfikujemy zniekształcenia wyników. embora tenhamos melhores técnicas para identificar desvios potenciais no teste. deși avem tehnici mai bune pentru a identifica potențialele discriminări dintr-un test. однако усовершенствованы методики выявления возможной необъективности. imamo pa boljše tehnike prepoznavanja potencialnih predsodkov v testih. แต่เรามีวิธีที่ดีกว่าในการหา อคติที่อาจเกิดขึ้นในแบบวัด Незважаючи на те, що існують кращі методи виявлення потенційних упереджень, dù chúng ta đã có những kĩ thuật tốt hơn để xác định năng lực tiềm ẩn trong bài thi.

They're no longer used to diagnose psychiatric conditions. لم تعُدْ تُستخدم لتشخيص الأمراض النفسية. Δεν χρησιμοποιούνται πλέον για τη διάγνωση ψυχικών διαταραχών. امروزه، برای تشخیص شرایط روان‌شناختی افراد از این آزمون استفاده نمی‌شود. ÄO-testejä ei enää käytetä psykiatriassa. Ils ne sont plus utilisés pour diagnostiquer les troubles psychiatriques. הם לא משמשים יותר כדי לאבחן מצבים פסיכיאטריים. Više se ne koriste za utvrđivanje mentalnih bolesti. Tes IQ tidak lagi digunakan untuk mendiagnosis kondisi kejiwaan. Non vengono più utilizzati per diagnosticare disturbi psichiatrici, テストが精神状態の診断に使われることは もうありませんが 이 테스트들은 더 이상 정신 질환을 진단하는데 사용되지 않습니다. چیتر بەکارنایەن بۆ دەستنیشانکردنی نەخۆشییە دەروونییەکان. ဒါတွေကို စိတ်ရောဂါ အခြေအနေတွေကို ထုတ်ဖော်ဖို့ မသုံးတော့ပါဘူး။ Testy IQ nie są już wykorzystywane do diagnozy zaburzeń psychicznych. Já não são usados para diagnosticar problemas psiquiátricos. Ele nu mai sunt utilizate pentru a diagnostica boli psihiatrice. Их больше не используют для диагностики психических расстройств. Ne uporabljamo jih več za diagnosticiranje psihiatričnih stanj. Više se ne koriste za dijagnozu psihijatrijskih stanja. มันไม่ถูกใช้ในการวินิจฉัยอาการทางจิต Bunlar artık psikiyatrik durumları teşhis etmek için kullanılmıyor. такі тести більше не використовуються для діагностики психічних розладів. Người ta đã không còn dùng các bài thi này để chẩn đoán những điều kiện về tâm thần. 智商测试不再被用于诊断精神疾病。 智力測驗已經不再被用來診斷精神病，

But a similarly problematic practice using subtest scores ||||||subtest scores|scores لكن ثمة إشكالية مماثلة باستخدام درجات الاختبار الفرعي Αλλά μια παρόμοια προβληματική πρακτική που χρησιμοποιεί σκορ των επιμέρους τεστ اما مشکلات ناشی از تخصیص نمره در زیر آزمون‌ها همچنان مشابه قبل Osatestien tuloksia käytetään silti yhtä ongelmallisesti Mais une pratique tout aussi controversée, l'utilisation des scores de sous-tests, אבל מנהגים בעייתיים דומים בשימוש בחלק מתת-סולמות I dalje postoji problem korištenja rezultata takvih testova Tetapi praktik yang sama bermasalahnya, yaitu penggunaan skor subtes, ma una pratica altrettanto problematica che usa i i risultati dei vari test サブテストのスコアを使った問題のある同様のテストが 하지만 하위 부분집합의 점수를 사용하는 유사하게 문제적인 관행들이 بەڵام پەیڕەوێکی هاوشێوە بە بەکارهێنانی نمرەی چەند پرسیارێک ဒါပေမဲ့ စမ်းသပ်မှုအခွဲ ရမှတ်တွေကို သုံးတဲ့ အလားတူ ပြဿနာရှိတဲ့ အလေ့အထတစ်ခုကတော့ Wciąż czasem sięga się po wyniki w wybranych testach Mas uma prática igualmente problemática no uso das pontuações de subtestes Însă o practică problematică similară ce folosește rezultatele subtestului Но похожие недобросовестные методы по интерпретации отдельных показателей Je pa podobno problematična praksa uporabe rezultatov podtestov, Ali slična problematična praksa korišćenja rezultata podtesta แต่วิธีการที่ใช้แบบทดสอบย่อยซึ่งมีปัญหา Fakat alt sınav puanlarını kullanan benzer bir şüpheli uygulama, Але подібна практика проводження IQ-тестів Nhưng trên thực tế việc sử dụng điểm IQ trong các thử nghiệm phụ 但使用测验分数的做法 但像這樣只採用部分測驗來計分的不當做法

is still sometimes used to diagnose learning disabilities, لا تزال تُستخدم أحياناً لقياس صعوبات التعلم، ακόμη χρησιμοποιείται μερικές φορές για τη διάγνωση μαθησιακών δυσκολιών, برای تشخیص ناتوانی‌های یادگیری، yhä joskus tunnistamaan oppimisvaikeuksia est encore parfois utilisée pour le diagnostic des troubles de l'apprentissage עדיין בשימוש כדי לאבחן בעיות למידה, za dijagnozu poteškoća u učenju. tanulási nehézségek megállapítására használja, kadang-kadang masih digunakan untuk mendiagnosis ketidakmampuan belajar, è a volte ancora usata per diagnosticare le difficoltà di apprendimento, 今でも時折多くの専門家の助言に反して 여전히 학습장애를 진단하기 위해 사용되고 있습니다. هێشتا بەکاردێت بۆ دەستنیشانکردنی گرفتەکانی فێربوون، ပညာရှင် အများအပြားရဲ့ အကြံပေးချက်ကို ဆန့်ကျင်ကာ'တစ်ခါတစ်ရံမှာ przy diagnozie trudności szkolnych, ainda é por vezes usada para diagnosticar deficiências de aprendizagem, e utilizată uneori pentru diagnosticarea dificultăților de învățare, иногда применяются для выявления проблемных аспектов обучаемости, ki se včasih uporablja za diagnosticiranje učnih težav, još uvek se ponekad koristi za dijagnostikovanje poteškoća u učenju, บางครั้งยังคงถูกใช้ในการวินิจฉัย ความบกพร่องในการเรียนรู้ все ще використовується для діагностики порушень здатності до навчання, đôi khi vẫn được đem ra để chẩn đoán năng lực tiếp thu của người khuyết tật, 依然被用于诊断学习障碍， 在診斷學習障礙時偶爾還會看到，

against the advice of many experts. ضد نصيحة العديد من الخبراء. παρά τις συμβουλές πολλών ειδικών. علی‌رغم توصیه متخصصان گاها استفاده می‌شود. asiantuntijaneuvoja kuulematta. contre l'avis de nombreux experts. בניגוד לעצות של הרבה מומחים. Stručnjaci tu metodu ne preporučuju. sok szakértő tanácsa ellenére. meski bertentangan dengan saran dari banyak ahli. andando contro le opinioni di molti esperti. 学習障害の診断で行われています 많은 전문가들의 반대 의견에도 불구하고 말입니다. ئەویش دژی ڕێنمایی پسپۆڕەکان. သင်ကြားရေး ချို့ယွင်းမှုတွေကို ဖော်ထုတ်ဖို့ သုံးနေဆဲပါ။ pomimo sprzeciwu wielu ekspertów. contra a opinião de muitos especialistas. împotriva sfatului multor experți. что многие эксперты неоднократно подвергали критике. kljub opozorilom mnogih strokovnjakov. protivno savetu mnogih stručnjaka. แม้จะขัดกับคำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญหลายท่าน всупереч порадам багатьох експертів. việc này đi ngược lại lời khuyên của nhiều chuyên gia. 违反了许多专家的建议。 違反了許多專家的建議。

Psychologists around the world still use IQ tests لا يزال علماء النفس حول العالم يستخدمون اختبارات الذكاء Οι ψυχολόγοι σε όλο τον κόσμο ακόμη κάνουν χρήση των τεστ IQ روان‌شناسان در سرتاسر دنیا همچنان از آزمون آی‌کیو Psykologit käyttävät ÄO-testejä yhä kaikkialla Les psychologues du monde entier utilisent encore les tests de QI פסיכולוגים מסביב לעולם עדיין משתמשים במבחני איי קיו Psiholozi diljem svijeta i dalje koriste IQ testove Pszichológusok szerte a világban még mindig használják az IQ-teszteket Psikolog di seluruh dunia masih menggunakan tes IQ Gli psicologi di tutto il mondo utilizzano ancora i test del QI 世界中の心理学者たちは知的障害の特定に 전 세계의 심리학자들은 여전히 دەروونناسەکان لە سەرانسەری جیهاندا هێشتا تاقیکردنەوەی ئای کیو بەکاردێنن တစ်ကမ္ဘာလုံးက စိတ်ပညာရှင်တွေဟာ ဉာဏ်ရည် ချို့ယွင်းမှုကို ရှာဖွေဖို့ Psychologowie na całym świecie wykorzystują testy inteligencji Os psicólogos do mundo inteiro ainda usam os testes de QI Psihologii din toată lumea încă mai utilizează testele IQ Во всём мире психологи пользуются тестами IQ Psihologi po svetu še vedno uporabljajo IQ teste Psiholozi širom sveta i dalje koriste IQ testove นักจิตวิทยาทั่วโลกยังคงใช้การวัด IQ Психологи всього світу досі використовують IQ-тести Các nhà tâm lý học trên thế giới vẫn sử dụng bài thi IQ 世界各地的心理学家 仍然使用智商测试 世界各地的心理學家仍然會用智力測驗

to identify intellectual disability, لتحديد الإعاقة الذهنية، για να αναγνωρίσουν τη νοητική υστέρηση, برای تشخیص ناتوانی‌های هوشی، استفاده می‌کنند، tunnistamaan älyllistä kyvyttömyyttä pour identifier les handicaps psychiques, כדי לזהות בעיות אינטלקטואליות, kako bi utvrdili mentalnu retardaciju. értelmi fogyatékosság megállapítására, untuk mengidentifikasi kecacatan intelektual, per identificare la disabilità intellettiva 今でもIQテストを使っており 지적 장애를 판단하기 위해서 IQ테스트를 사용합니다. بۆ ناسینەوەی گرفتی فێربوون و IQ စမ်းသပ်မှုတွေကို အသုံးပြုဆဲဖြစ်ပြီး w diagnozie niepełnosprawności umysłowej. para identificar deficiências intelectuais pentru a identifica dizabilitatea intelectuală, для выявления задержек умственного развития, za identifikacijo intelektualnih motenj, da ustanove intelektualne ometenosti, เพื่อหาความบกพร่องทางสติปัญญา для визначення розумової неповноцінності, để xác định thiểu năng trí tuệ, 来诊断智力残疾， 來找出智能障礙，

and the results can be used to determine والنتائج يمكن أن تُستخدم لتحديد και τα αποτελέσματα μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να καθορίσουν و نتایج آن جهت تشخیص پشتیبانی اموزشی مناسب، ja tuloksia voidaan käyttää päätöksiin et les résultats peuvent servir à choisir le soutien éducatif, l'aide de vie והתוצאה יכולה לשמש כדי לקבוע Rezultatima se mogu odrediti és az eredményeket a megfelelő oktatási támogatás, dan hasilnya digunakan untuk menentukan e i risultati sono utili per determinare テスト結果は適切な 그리고 그 결과들은 적절한 교육 보조나 ئەنجامەکانیش دەتوانرێت بەکاربهێنرێت بۆ دیاریکردنی ရလဒ်တွေကို သင့်လျော်တဲ့ ပညာရေး အထောက်အပံ့၊ Wyniki mogą służyć do określenia e os resultados podem ser usados para determinar iar rezultatele pot fi utilizate а их результаты могут использоваться для назначения rezultati pa se uporabljajo za določanje a rezultat se može koristiti da bi se odredila ผลที่ได้มักใช้ในการกำหนด а результати можуть бути використані для призначення và kết quả có thể được dùng 结果则被用来决定 結果可以被用來判定

appropriate educational support, job training, and assisted living. الدعم التعليمي المناسب والتدريب الوظيفي والمساعدة المعيشية. την κατάλληλη εκπαιδευτική στήριξη, επαγγελματική κατάρτιση και υποβοηθούμενη διαβίωση. en cuanto a apoyo educativo, capacitación laboral y asistencia social. آموزش شغلی و کمک‌رسانی در زندگی افراد استفاده شود. oppimisen tuesta, työkoulutuksesta ja tuetusta asumisesta. ou la formation professionnelle adaptés. תמיכה חינוכית מתאימה, אימון בעבודה, ודיור מוגן. prigodne metode za pomoć u obrazovanju, obuci za posao i stanovanju u zajednici. munkahelyi képzés és gondozás meghatározására használják. dukungan pendidikan, pelatihan kerja, maupun perawatan lansia yang tepat. 学習支援、職業訓練介護付き住居の判定に使われます 업무 교육, 그리고 생활 보조를 결정하는 데에 사용됩니다. پشتیوانی فێربوونی گونجاو، ڕاهێنان بۆ کارکردن، و هاوکاریکردن لە ژیاندا. အလုပ်ခွင်သင်တန်းနဲ့ အထောက်အပံ့ပြုတဲ့ နေထိုင်မှုကိုသတ်မှတ်းဖို့ သုံးနိုင်တယ်။ potrzeby wsparcia edukacyjnego, treningu zawodowego czy opieki. apoio educativo adequado, formação laboral, e autonomia assistida. pentru determinarea sprijinului educațional adecvat, în pregătirea profesională și în asistența medicală. соответствующего образования, обучения профессии и социальной поддержки. zadostne podpore izobraževanju, usposabljanje za delo in bivanje v domu. odgovarajuća podrška u obrazovanju, obuka za posao i život sa podrškom. การสนับสนุนด้านการเรียน การอบรม หรือการช่วยเหลือในการใช้ชีวิตที่เหมาะสม stajları ve destekli yaşamı saptamak için kullanılabilir. відповідної допомоги в навчанні, професійній підготовці та допомозі в повсякденному житті. để hỗ trợ giáo dục theo cách phù hợp, đào tạo việc làm và trợ giúp sinh hoạt. 适当的教育支持、 在职培训和日常看护。 何種教育支持、工作訓練，及輔助式生活會比較適合。

IQ test results have been used to justify horrific policies تم استخدام نتائج اختبار معدل الذكاء لتبرير السياسات المروّعة Τα τεστ IQ έχουν χρησιμοποιηθεί για να δικαιολογήσουν τρομερές πολιτικές همچنین از نتایج آزمون هوش جهت توجیه سیاست‌های ترسناک و ÄO-tuloksilla on oikeutettu kauheaa politiikkaa Les résultats du test de QI ont servis à justifier de terribles politiques תוצאות מבחני איי קיו שימשו כדי להצדיק מדיניות מזוויעות Rezultati IQ testova bili su opravdanje za brojne užasavajuće politike Az IQ-tesztek eredményeit szörnyű politikai döntések Hasil tes IQ telah digunakan untuk membenarkan kebijakan yang mengerikan IQテストの結果は 恐怖の政策や科学的に根拠のないイデオロギーを IQ테스트의 결과는 끔찍한 정책들이나 تاقیکردنەوەکانی ئایکیو پێشتر بەکارهێنراون بۆ ڕەواییپێدان بە پەیڕەوە ترسناکەکان و IQ စမ်းသပ်မှု ရလဒ်တွေကို ဆိုးဝါးတဲ့ မူဝါဒတွေနဲ့ သိပ္ပံဆိုင်ရာ အခြေအမြစ်မရှိတဲ့ Os resultados dos testes de QI têm sido usados para justificar políticas tenebrosas То, что результаты тестов IQ применялись для оправдания IQ teste so izrabljali, da bi upravičili grozljive politične odločitve Rezultati IQ testova korišćeni su radi opravdavanja užasnih politika ผลจากการวัด IQ เคยถูกใช้ในการกำหนด นโยบายที่เลวร้าย IQ test sonuçları, korkunç politikalar ile bilimsel olarak mesnetsiz ideolojileri Результати IQ-тестів використовувалися для обґрунтування жахливої політики Kết quả kiểm tra IQ đã được dùng để biện minh cho những chính sách khủng khiếp 智商测试的结果曾被用来 为骇人的政策

and scientifically baseless ideologies. ||without scientific support| ||sem base| والأيديولوجيات التي لا أساس لها من الناحية العلمية. και επιστημονικά αβάσιμες ιδεολογίες. ایدئولوژی‌های بی‌اساس علمی بهره گرفته می‌شود. ja tieteellisesti perusteetonta ideologiaa. et des idéologies dépourvues de tout fondement scientifique. ואידאולוגיות חסרות בסיס מדעי. i ideologije bez znanstvenog utemeljenja. és tudományosan nem megalapozott ideológiák alátámasztására használták. dan ideologi tanpa dasar ilmiah. 正当化するために使われてきました 과학적으로 근거 없는 사상들을 정당화하는 데 사용되어 왔습니다. ئایدۆلۆجیاکانی لەڕووی زانستییەوە بێبنەما بوون. သဘောတရားတွေကို လျော်ကန်စေဖို့ အသုံးပြုကြပါတယ်။ e ideologias sem qualquer base científica. бесчеловечных методов и научно необоснованных убеждений, in ideologije, brez vsakršne znanstvene podlage. i ideologija bez naučne osnove. และความเชื่อทางวิทยาศาสตร์ที่ไม่มีหลักฐาน temize çıkarmak için kullanıldı. і ненаукових ідеологій. và những ý thức hệ vô căn cứ về mặt khoa học. 和无科学依据的意识形态进行辩护。

That doesn't mean the test itself is worthless— هذا لا يعني أن لا قيمة للاختبار نفسه؛ Αυτό δεν σημαίνει ότι το ίδιο το τεστ είναι άχρηστο -- Esto no significa que la prueba carezca de utilidad. البته این به معنی این نیست که آزمون به‌خودی‌خود هیچ ارزشی ندارد Testi itsessään ei silti ole arvoton — Cela ne veut pas dire que le test lui-même ne vaut rien, זה לא אומר שהמבחן עצמו חסר ערך -- To ne znači da je sam test beskoristan. Ez nem jelenti azt, hogy maga a teszt értéktelen. Tapi itu tidak berarti tes itu sendiri tidak berharga— Ciò non significa che il test sia inutile di per sé. テスト自体に価値がないのではありません 그것이 테스트가 그 자체로서 가치가 없다는 뜻은 아닙니다. ئەوە واتای ئەوە نییە تاقیکردنەوەکە خۆی بێکەڵک بێت -- စမ်းသပ်မှု ကိုယ်၌ကအသုံး မကျဘူးလို့ မဆိုလိုပါဘူး။ Isso não significa que o teste em si não tenha qualquer valor. вовсе не означает, что сам по себе тест бесполезен. To še ne pomeni, da je sam test neučinkovit - To ne znači da je test sam po sebi bezvredan - นั่นไม่ได้แปลว่าแบบวัดนั้นไร้ค่า -- Bu, testin işe yaramaz olduğu anlamına gelmiyor – Це не означає, що IQ-тести безкорисні. Điều đó không có nghĩa là bài thi này hoàn toàn vô giá trị— 这并不意味着测试本身是无用的——

in fact, it does a good job of measuring the reasoning and problem-solving skills في الواقع، أنه مقياس جيد لمهارات التفكير وحل المشكلات درواقع، این آزمون روش خوبی برای آنالیز مهارت‌های استدلالی و حل مسئله است se mittaa ihan hyvin järkeilyn ja ongelmanratkaisun taitoja, il mesure bien les capacités de raisonnement et de résolution de problèmes למעשה, הוא מצליח יפה למדוד כישורי הסקה ופתרון בעיות Zapravo je koristan za mjerenje vještina zaključivanja i rješavanja problema Valójában kiválóan méri a logikai és problémamegoldó készségeket, faktanya, tes ini mengukur keterampilan berpikir dan pemecahan masalah dengan baik Infatti, è un buono strumento per misurare la logica e le abilità di problem solving, 実際 IQテストの目的である論理的思考や問題解決能力の測定は ڕاستییەکەی، کارێکی باش ئەکات لە پێوانەیی بۆ بیرکردنەوە و چارەسەرکردنی کێشە တကယ်တော့ ဆင်ခြင်မှုနဲ့ ၎င်းစခဲ့တဲ့ ပြဿနာ ဖြေရှင်းရေး ကျွမ်းကျင်မှုတွေကို Напротив, он помогает измерять умственные и аналитические способности, v bistvu dobro meri sposobnosti utemeljevanja in reševanja problemov, zapravo, on dobro vrši merenja sposobnosti rezonovanja i rešavanja problema ความจริงมันมีประสิทธิภาพมากในการวัด ทักษะการคิดเชิงตรรกะและการแก้ปัญหา doğrusu, giriştiği muhakeme becerileri ile problem çözme becerilerini trên thực tế, nó giúp đánh giá rất tốt các kĩ năng lập luận và giải quyết vấn đề

it sets out to. التي يقوم بتحديدها. و می‌تواند مفید واقع شود. joihin se on tehtykin qu'il vise à évaluer. שאותם נועד לבדוק מלכתחילה. za koje je osmišljen. melyeket mérni hivatott. sesuai tujuan awalnya. 上手く出来ています بەو شێوەیەی بۆی درووستکراوە. တိုင်းတာတဲ့ အလုပ်ကောင်းပါ။ que se propõe. что является его главной целью. kar je tudi njegov namen. kojima je namenjen. ที่มันถูกออกแบบมาเพื่อวัด ölçme konusunda iyi iş çıkarıyor. như mục đích ban đầu của nó.

But that isn't the same thing as measuring a person's potential. لكن هذا لا يعني القدرة على قياس قدرات الشخص. اما به معنی معیاری برای اندازه‌گیری پتانسیل‌های افراد نیست. Tulos ei kuitenkaan ole sama kuin testattavan koko potentiaali. Mais cela ne revient pas à mesurer le potentiel d'une personne. אבל זה לא אותו הדבר כמו למדוד פוטנציאל אישי. To ne može biti uspoređeno s mjerenjem potencijala osobe. De ez nem egyenlő valaki potenciáljának mérésével. Tapi itu tidak sama dengan mengukur potensi seseorang. Ma ciò è ben diverso dal misurare il potenziale di una persona. でも 人間の潜在能力を測定するのと同じではありません بەڵام ئەوە هەمان شت نییە وەک پێوانەیی توانای شاردراوەی کەسێک. ဒါပေမဲ့ လူတစ်ဦးရဲ့ စွမ်းရည်ကို တိုင်းတာခြင်းနဲ့တော့ မတူပါဘူး။ Mas isso não é a mesma coisa do que medir o potencial duma pessoa. Dar nu e același lucru cu măsurarea potențialului unei persoane. Но это не то же самое, что измерять потенциал человека. Vendar to ni enako kot merjenje človekovega potenciala. Ali to nije isto što i merenje potencijala osobe. แต่นั่นก็ไม่ใช่เรื่องเดียวกับ การประเมินศักยภาพของคน Fakat bu, bir kişinin potansiyelini ölçmekle aynı şey değil. Nhưng việc đánh giá năng lực con người không hề đơn giản. 但这跟衡量一个人的潜力不是一回事。

Though there are many complicated political, historical, scientific, على الرغم من وجود العديد من القضايا السياسية والتاريخية والعلمية المعقدة محققان بر این باورند که موارد و مسائلی مانند سیاست، تاریخ، علم Tietoisina monista mutkikkaista poliittisista, historiallisista, Bien que nombre de controverses politiques, historiques, scientifiques למרות שיש הרבה נושאים פוליטיים, היסטוריים, מדעיים, Postoje brojni složeni politički, povijesni, znanstveni Habár sok bonyolult politikai, történelmi, tudományos Meskipun ada banyak persoalan politik, sejarah, ilmiah yang rumit, Sebbene ci siano molte complicate questioni politiche, storiche, IQテストは多くの複雑な政治的、歴史的、科学的 비록 복잡하고 수많은 정치적, 역사적, 과학적, هەرچەندە چەندین پرسی ئاڵۆزی سیاسی، مێژوویی، زانستی و IQ စမ်းသပ်ခြင်းမှာ ထုပ်ပိုးထားတဲ့
များစွာ သောရှုပ်ထွေးတဲ့ နိုင်ငံရေး၊ သမိုင်း၊ Embora haja muitas questões complicadas, históricas, Deși sunt multe probleme de ordin politic, istoric, științific și cultural И хотя тестированию коэффициента интеллекта сопутствует Čeprav je s testiranjem IQ povezanih mnogo političnih, zgodovinskih, Iako postoji mnogo složenih političkih, istorijskih, naučnih แม้ว่าจะมีประเด็นทางการเมือง ประวัติศาสตร์ วิทยาศาสตร์ Karmaşık olan birçok politik, tarihi, bilimsel ve kültürel konu, Dù có nhiều vấn đề về chính trị, lịch sử, khoa học 虽然智商测试存在许多 与复杂的政治、历史、科学 雖然智力測驗中包裝了許多複雜的

and cultural issues wrapped up in IQ testing, والأمور الثقافية المرتبطة باختبار الذكاء، و فرهنگ پیچیده‌تر از آن هستند که در قالب یک آزمون آی‌کیو بگنجند، tieteellisistä ja kulttuurisista ÄO-testauksen ongelmista, et culturelles soient liées au test de QI, ותרבותיים מורכבים שאופפים את מבחני האיי קיו. i kulturni problemi u povijesti IQ testova. és kulturális probléma lengi körül az IQ-teszteket, dan masalah budaya yang terkait dalam tes IQ, scientifiche e culturali connesse al test del QI, 文化的問題を内包していますが 그리고 문화적 쟁점들이 IQ 테스트와 연루되어 있지만, کلتوری هەیە لەسەر تاقیکردنەوەی ئای کیو، သိပ္ပံနဲ့ ယဉ်ကျေးမှုဆိုင်ရာ ပြဿနာတွေရှိပေမဲ့ związanych z testami IQ científicas e culturais, envolvidas nos testes de QI, implicate în testarea inteligenței, много сложных политических, исторических, научных и культурных противоречий, znanstvenih in kulturnih zapletov, i kulturalnih problema u vezi sa testiranjem inteligencije, และวัฒนธรรมที่รายล้อมรอบ ๆ การวัด IQ IQ testlerinde özetlenmesine rağmen, và văn hóa phức tạp được gói gọn trong bài kiểm tra IQ, 和文化相关的问题， 政治、歷史、科學、文化議題，

more and more researchers agree on this point, إلا أن المزيد والمزيد من الباحثين يتفقون على هذه النقطة، محققان بیشتر و بیشتری روی این نکته توافق دارند jotka tunnistetaan yhä paremmin, de plus en plus de chercheurs s'accordent sur ce point יותר ויותר חוקרים מסכימים על הנקודה הזו, S time se slaže sve veći broj znanstvenika. egyre több tudós egyetért ezzel, semakin banyak peneliti setuju, sempre più ricercatori sono d’accordo su questo punto より多くの研究者がこの点に関し賛同し 점점 더 많은 연구자들은 이런 관점에 동의하고 있으며 توێژەرەوەی زیاتر و زیاتر کۆکن لەسەر ئەم خاڵە و ပိုများလာတဲ့ သုတေသီတွေက ဒီအချက်ကို သဘောတူပြီး coraz więcej badaczy zgadza się w tej kwestii há cada vez mais cientistas que concordam neste ponto, tot mai mulți savanți sunt de acord în această privință și au respins ideea сегодня всё больше и больше учёных сходятся в одном: se vedno več znanstvenikov v tej točki strinja sve više istraživača se sa time slaže, นักวิทยาศาสตร์จำนวนมากขึ้นเรื่อย ๆ ก็เห็นพ้องกันในเรื่องนี้ gitgide daha fazla araştırmacı bu konuda hemfikir nhưng ngày càng có nhiều nhà nghiên cứu đồng ý 越来越多的研究人员 已经在这一点上达成了共识， 仍然有越來越多研究者認同這一點，

and reject the notion that individuals can be categorized ||||||||分類される ويرفضون فكرة أنه يمكن تصنيف الأفراد y rechazan la idea de que los individuos pueden ser clasificados و تصور دسته‌بندی افراد tutkijat hylkäävät yhä useammin sen, että yksilöitä voitaisiin luokitella et rejettent l'idée que les individus peuvent être classés ודוחים את הרעיון שאנשים יכולים להיות מקוטלגים Također poriču da se ljudi mogu svrstati u skupine na temelju običnog broja. és elutasítja azt a nézőpontot, mely szerint az embereket lehet dan menolak gagasan bahwa individu dapat dikategorikan e rifiutano l’idea che un individuo possa essere classificato 単一スコアで人を分類することを 개개인이 단순한 점수에 의해서 분류될 수 있다는 개념을 거부합니다. ئەو بیرۆکەیە ڕەتئەکەنەوە کە بتوانرێت کەسەکان پۆڵێن بکرێن တစ်ခုတည်းသော ကိန်းဂဏန်း ရမှတ်ဖြင့် တစ်ဦးချင်းကို အမျိုးအစားခွဲနိုင်တယ်ဆိုတဲ့ i odrzuca myśl, że ludzi można kategoryzować e rejeitam a noção de que os indivíduos podem ser categorizados невозможно классифицировать людей in zavrača mnenje, da lahko posameznika kategoriziramo i odbacuju mišljenje da se pojedinci mogu kategorisati และปฏิเสธแนวคิดที่ว่า แต่ละคนสามารถถูกจัดกลุ่ม fakat bireylerin tek bir sayısal puanla і відкидають уявлення про те, що людей можна розбити на категорії về việc bác bỏ suy nghĩ cho rằng có thể phân loại con người 并拒绝使用一个单一的数字或分数 並排拒用單一分數數字

by a single numerical score. من خلال درجة عددية واحدة. segons un resultat numèric. με βάση ένα αριθμητικό σκορ. por un puntaje numérico único. با یک نمره عددی را رد می‌کنند. yhden testituloksen perusteella. en fonction d'un simple score numérique. על ידי ציון מספרי בודד. egyetlen számmal osztályozni. berdasarkan skor numerik tunggal. in base a un singolo risultato numerico. 拒んでいます لەسەر بنەمای یەک پێوەری ژمارەیی. အယူအဆကိုတော့ ပယ်ချကြပါတယ်။ na podstawie pojedynczego wyniku. por uma única pontuação numérica. исключительно по числу набранных ими баллов. na podlagi enega samega številskega rezultata. na osnovu jednog numeričkog skora. ด้วยตัวเลขคะแนนเพียงตัวเดียว sınıflandırılması fikrini kabul etmiyorlar. за однією цифровою шкалою. dựa trên một con số. 来衡量每一个独立的个体。 來將個人分類的想法。