The power of believing that you can improve | Carol Dweck Die Kraft des Glaubens, dass man sich verbessern kann | Carol Dweck The power of believing that you can improve | Carol Dweck El poder de creer que puedes mejorar | villancico

Prevodilac: Milenka Okuka Lektor: Mile Živković Translator: Milenka Okuka Lecturer: Mile Živković

Snaga fraze "za sada". قوة "ليس بعد" Силата на "засега". Síla slova "zatím". Die Macht des Wortes "Fast". Η δύναμη του ακόμα. The power of yet. El poder del todavía. قدرت ِ "هنوز نه"! Vielä-sanan voima. Le pouvoir de «bientôt». A "még" ereje. Kekuatan kata "belum" Il potere dell'"eppure". 「 ま だ 」 と いう 力 "아직"의 힘. De kracht van 'nog niet'. Kraften av ennå Potęga myślenia: "Jeszcze nie". Puterea lui „încă nu”. Сила слова «пока». Moc slova „zatiaľ“. Kraften hos "än". "Henüz"ün Gücü. Сила "поки що".

Čula sam za srednju školu u Čikagu سمعت عن ثانوية في شيكاغو Наскоро чух за едно училище в Чикаго, Slyšela jsem o střední škole v Chicagu, Ich habe von einer Schule in Chicago gehört, Άκουσα για ένα λύκειο στο Σικάγο, I heard about a high school in Chicago He oído hablar de una escuela en Chicago, من داستانی درمورد یک مدرسه در شیکاگو شنیدم Kuulin chicagolaisesta lukiosta, On m'a parlé d'un lycée à Chicago Hallottam egy chicagói középiskoláról, Ho sentito di una scuola a Chicago シカゴ の ある 高校 で は 卒業 に 시카고의 한 고등학교는 Ik hoorde over een middelbare school Jeg hørte om en videregående skole i Chicago Słyszałam o liceum w Chicago, Am auzit de un liceu din Chicago Я слышала, что в одной школе в Чикаго Počula som o strednej škole v Chicagu, Jag hörde talas om ett gymnasium i Chicago Chicago'da bir lisede, öğrencilerin Я чула про школу в Чикаго,

gde đaci moraju da polože određen broj predmeta da bi maturirali, حيث يجب على الطلاب ان ينجحوا في عدة صفوف ليتخرجوا، където учениците трябва да преминат определени предмети, за да завършат kde studenti musí projít určitým počtem předmětů k maturitě, an der Schüler für einen Abschluss eine bestimmte Anzahl Kurse bestehen müssen, όπου οι μαθητές έπρεπε να περάσουν ορισμένα μαθήματα για να αποφοιτήσουν where students must pass a certain number of subjects in order to graduate, donde para graduarse hay que pasar un cierto número de cursos جایی که دانش آموزان برای فارغ التحصیلی باید تعداد معینی از کلاسها را پشت سر بگذرانند. jossa oppilaiden piti läpäistä tietty määrä kursseja valmistuakseen, où les élèves devaient passer un certain nombre de matières pour avoir leur diplôme ahol adott számú tantárgyat kellett teljesíteni az érettségihez, dimana para siswa harus melalui in cui gli studenti dovevano passare un certo numero di corsi per diplomarsi, 一定 の 単位 修得 が 必要な のです が 試験 に 合格 でき ない 場合 졸업 하려면 일정 수의 과목을 통과해야 하는데 in Chicago waar studenten een bepaald aantal vakken moesten halen om te slagen hvor studenter måtte bestå et visst antall fag for å ta eksamen, gdzie uczniowie muszą ukończyć pewną ilość kursów, żeby zaliczyć rok, unde elevii trebuiau să promoveze un număr de cursuri pentru a absolvi выпускникам нужно успешно сдать определённое число предметов. kde, aby ste zmaturovali, där eleverna var tvungna att klara ett visst antal kurser för att ta examen, mezun olmak için belirli sayıda dersi для закінчення якої треба було пройти певну кількість курсів,

a ukoliko ne polože neki predmet dobiju ocenu "nedovoljan, za sada". و اذا لم ينجحوا في احدى هذه الصفوف فإنهم يأخذون درجة:"ليس بعد". и ако не преминат определен предмет, получават оценка "Не, засега". a když nějaký předmět neudělali, dostali známku "zatím ne." und wenn sie einen nicht bestehen, die Note "Fast bestanden" erhalten. κι αν κόβονταν, έπαιρναν τον βαθμό «Όχι Ακόμα». and if they didn't pass a course, they got the grade "Not Yet." y si no lo consiguen, se les califica con "todavía no". و اگر نتوانستند درسی را پاس کنند، نمره آنها "نه هنوز" خواهد بود ja jos he eivät läpäisseet kurssia, arvosanaksi tuli "Ei vielä." et s'ils ne réussissaient pas, ils recevraient un « pas encore acquis », és ha a diák nem ment át egy tárgyból, a minősítése az lett, hogy "még nem". e se non passavano un corso ottenevano il voto "Non Ancora". 生徒 は 「 未 合格 」 と いう 成績 を 手 に する と 耳 に した んです 통과 못한 과목은 "아직" 이란 학점을 받는답니다. en als ze een vak niet haalden kregen ze het cijfer 'Nog niet'. og hvis de ikke besto et fag, fikk de karakteren "Ikke ennå." a jeśli nie zaliczą jakiegoś kursu, otrzymują ocenę "Jeszcze Nie". și, dacă nu promovau cursul, primeau calificativul „încă nu”. Если какой-то предмет ими не сдан, они получают отметку «Пока не сдано». a ak neprejdete nejaký predmet, och om de inte klarade en kurs så fick de betyget "Inte än." geçemedikleri ders için ''Henüz değil.'' і якщо учень не здавав предмет, то він отримував оцінку "Поки ні".

I pomislila sam kako je to sjajno, و فكرت بأن هذا رائع، Според мен това е прекрасно, Já si pomyslela – to je skvělé, Das finde ich großartig. Αυτό μου φάνηκε φανταστικό, And I thought that was fantastic, Lo que me pareció fantástico, و من فکر کردم، این ایده بسیار جالب است. Se oli minusta mahtavaa, j'ai trouvé ça fantastique. Én ezt fantasztikusnak találtam, Dan saya berpikir itu luar biasa, Ho pensato che fosse fantastico, なんて 素晴らしい ！ と 思い ました 정말 멋진 일이죠. Dat vond ik geweldig, Og jeg syntes det var fantastisk, Pomyślałam, że to świetne, Asta mi s-a părut minunat. Мне это показалось замечательным, Myslím si, že to je skvelé, Jag tyckte att detta var fantastiskt, Bunun harika olduğunu düşündüm. Мені це здалось вражаючим,

jer kada dobijete negativnu ocenu, mislite, ne vredim, izgubljena sam. لأنه اذا أخذت علامة الرسوب، ستفكر انا لاشيء، لن أصل الى اي مكان. защото ако получиш слаба оценка си мислиш, че си нищо, че си за никъде. protože když dostanete nedostatečnou, pomyslíte si: za nic nestojím. Denn fällt man durch, denkt man: Ich bin nichts wert, aus mir wird nie was. επειδή αν κοπείς, θα σκεφτείς πως δεν κατάφερες τίποτα. porque frente a un fracaso uno piensa que no es nada, چون اگر شما نمره مردودی بگیرید, فکر خواهید کرد که : من هیچ چیزی نیستم, koska hylätyn saadessaan ajattelee, että ei ole mitään. mert mikor elégtelent kapunk, egy semmirekellőnek érezzük magunkat. karena jika anda gagal, anda pikir, perché senza voto, pensi di non essere nessuno. 「 不 合格 」 なら 自分 は 「 ダメだ 」 「 もう どう しよう も ない 」 と 思い ます "낙제" 를 받은 학생은 스스로 형편없다고 느끼겠지만 omdat als je een onvoldoende krijgt, denk je: ik ben niks, ik ben nergens. fordi hvis du får en strykkarakter, tenker du, jeg er ingenting, jeg er ingen steder. bo jeśli dostajesz ocenę niedostateczną, myślisz: Jestem niczym, nic nie osiągnąłem. Când nu obții nota de trecere, gândești: „nu-s bun de nimic”. потому что, получив плохие оценки, мы чувствуем себя никчёмными. pretože ak dostanete „nedostatočnú“, myslíte si o sebe, že ste nikto a nikde. för om man blir underkänd tänker man, jag är värdelös, jag kommer ingenvart. Çünkü kalırsanız, бо коли ти отримуєш незадовільно, ти думаєш, що ти – порожнє місце.

Ali ako dobijete ocenu "nedovoljan, za sada", و لكن اذا اخذت علامة: ليس بعد Но, ако получиш оценка "Не, засега", Když dostanete "Zatím ne" Aber mit der Note "Fast" weiß man, Αν όμως ο βαθμός σου είναι «Όχι Ακόμα» But if you get the grade "Not Yet", pero con un "todavía no" من به جایی نمیرسم. اما اگر نمره شما "نه هنوز" باشد، Mutta arvosanan "ei vielä" saadessaan Mais si on reçoit un « Pas encore acquis », Azonban, ha "még nem" az értékelés, Ma se prendi una valutazione "Non Ancora" ですが 手 に した 成績 が 「 未 合格 」 だったら 낙제 대신 "아직" 이란 학점을 받은 학생은 Maar als je als cijfer 'Nog Niet' krijgt, Men hvis du får karakteren "Ikke ennå" Ale jeśli dostajesz "Jeszcze Nie", Dar dacă primești calificativul „încă nu”, Однако, получив оценку «Пока не сдано», Ale ak dostanete „zatiaľ nie“, Men om man får betyget "Inte än" diye düşünürsünüz. Але якщо ти отримуєш "Поки ні",

shvatate da je učenje poput krive. ستفهم انك في طريق التعلم. осъзнаваш, че си в процес на обучение. tak pochopíte, že jste někde na křivce učení. dass man sich im Lernprozess befindet. καταλαβαίνεις πως η μάθηση λειτουργεί σαν καμπύλη. you understand that you're on a learning curve. entiende que está en proceso de aprendizaje. درک خواهید کرد که شما هنوز در مسیر یادگیری قرار دارید. ymmärtää olevansa oppimiskäyrällä. on comprend que l'on est encore en train d'apprendre. megértjük, hogy egy tanulási görbén haladunk, anda mengerti bahwa anda berada pada kurva proses belajar. capisci di essere in fase di apprendimento 自分 は 学習 曲線 上 に いる と わかり ます よ ね 자신이 배우는 과정 중이란 걸 이해할 겁니다. weet je dat je met een leerproces bezig bent. forstår du at du er på en lærekurve. to wiesz, że jesteś na drodze do sukcesu, înțelegi că te afli încă în plin proces de învățare. мы понимаем, что ещё учимся. pochopíte, že sa práve učíte. så förstår man att man är i en inlärningsprocess. ти розумієш, що ти десь на "навчальній кривій".

To vam krči put za budućnost. يعطيك مسار نحو المستقبل. Дава ти път към бъдещето. Dává vám to výhled do budoucna. Es wird eine Zukunftsperspektive eröffnet. Δημιουργεί έναν δρόμο προς το μέλλον. It gives you a path into the future. Te abre un camino hacia el futuro. که این درک، راه به سوی آینده برای شما خواهد شد. Se antaa polun tulevaisuuteen. Ça nous ouvre la voie vers l'avenir. és ez távlatot kínál a jövőbe. Hal itu membawa anda pada jalan menuju masa depan. Traccia una strada per il futuro. 未来 （ “ 未 だ ” 来 ず ） へ 続く この先 の 道 を 与えて くれ ます 앞으로 나 있는 길을 보여 주는 것이지요. Het geeft je een pad richting de toekomst. Det gir deg en bane til fremtiden. na ścieżce wiodącej w przyszłość. Ți se oferă o cale spre viitor. Это задаёт нам перспективу. To vám dá nádej do budúcna. Den skapar en väg in i framtiden. Це відкриває тобі шлях у майбутнє.

"Nedovoljan, za sada" mi je i osvetlilo kritične događaje s početka karijere, "ليس بعد" اعطتني فطنة ايضا في حدث حاسم مسبقا في عملي، "Не, засега" ми помогна да достигна прозрение в ранната ми кариера, "Zatím ne" mi taky poskytlo vhled do kritického bodu na počátku mé kariéry Das "Fast" verschaffte mir auch eine wichtige Erkenntnis "Not Yet" also gave me insight El "todavía no" me ayudó a entender کلمه "هنوز نه" به من بینشی در مورد واقعه ایی بسیار حیاتی در کارم داد. "Ei vielä" antoi myös minulle oivalluksen kriittisessä vaiheessa uraani, Cette mention m'a fait voir différemment un évènement critique de ma carrière, A "még nem" szomorú tapasztalattal is szolgált pályám kezdetén, Kata "Belum" memberi saya pemahaman "Non Ancora" mi ha fatto capire un evento importante また 「 未 合格 」 は 私 の 研究 初期に 起きた 決定 的な "아직" 은 제 직업 진로의 초기에 한 중대한 사건에서 전환점이 되는 'Nog Niet' gaf me ook inzicht in een kritiek voorval vroeg in mijn carrière, "Ikke ennå" ga meg også innsikt til en kritisk hendelse tidlig i min karriere, "Jeszcze Nie" dało mi też wgląd w ważne zdarzenie z początku kariery, „Încă nu” m-a făcut să înțeleg mai bine un moment critic din cariera mea, Фраза «Пока нет» помогла мне в важный период в начале карьеры, Známka „zatiaľ nie“ mi pripomenula dôležitú vec zo začiatku mojej kariéry, "Inte än" gav mig också insikt ''Henüz değil'' kariyerimin ilk yıllarında "Поки ні" дало мені розуміння однієї важливої події на початку моєї кар'єри,

istinske prekretnice. نقطة تحول حقيقية. истинска повратна точка. der ein Wendepunkt war. a real turning point. que fue un verdadero punto de inflexión. یک نقطه تحول درزندگیم todellisen käännekohdan. Un point tournant. ami igazi fordulópont volt. un vero punto di svolta. 転機 と なった 程 の 閃 き も 与えて くれた のです 깨달음을 주었습니다. een echt keerpunt. et skikkelig vendepunkt. prawdziwy punkt zwrotny. un adevărat punct de cotitură. ставший настоящей поворотной точкой. skutočný bod zlomu. en riktig vändpunkt. це було поворотним моментом.

Želela sam da vidim أردت أن أرى Искаx да видя Chtěla jsem vědět, Ich wollte wissen, Ήθελα να δω میخواستم ببینم که Halusin tietää, Látni akartam, Saya ingin melihat Volevo vedere come i ragazzi 私 は 子供 たち の 당시 저는 어린 아이들이 Ik wilde graag zien Jeg ville se Chciałam zrozumieć, Doream să văd cum gestionează copiii provocările și dificultățile Я хотела понять, Jag ville se Я хотіла дізнатись,

kako deca izlaze na kraj s izazovima i poteškoćama, كيف يتعامل الاطفال مع التحديات و المصاعب، как децата се справят с предизвикателство и трудности; jak se děti vyrovnávají s výzvami a těžkostmi, wie Kinder mit Herausforderungen und Schwierigkeiten umgingen. πώς αντιμετωπίζουν τα παιδιά τις προκλήσεις και τις δυσκολίες, how children coped with challenge and difficulty, cómo lidian los niños con los retos y las dificultades, چطور کودکان از عهده معضلات و سختیها بر می آیند. miten lapset käsittelevät haasteita ja vaikeuksia, hogy a gyerekek hogyan birkóznak meg a kihívásokkal és a nehézségekkel, bagaimana anak-anak mengatasi tantangan dan kesulitan. affrontassero le sfide e le difficoltà. 「 挑戦 」 と 「 困難 」 へ の 対処 方法 を 検証 しよう と 어려움과 도전에 어떻게 대응하는지 연구하고 있었습니다. hoe kinderen omgingen met uitdagingen en tegenslagen, Hvordan barn taklet utfordring og vanskelighet, jak dzieci radzą sobie z wyzwaniami i trudnościami, как дети справляются со сложными задачами и трудностями. hur barn hanterade utmaningar och svårigheter, як діти будуть справлятись з викликами та труднощами,

pa sam zadala desetogodišnjacima لذا اعطيت أطفال بعمر عشر سنين дадох на десетгодишните takže jsem desetiletým zadala problémy, Ich gab also 10-jährigen Kindern Aufgaben, así que mande a niños de 10 años بنابراین، من به کودکان ده ساله مشکلاتی برای joten annoin 10-vuotiaille alors j'ai donné des exercices ezért 10 éveseknek Maka saya memberikan anak umur 10 tahun Così ho dato a dei bambini di 10 anni 10 歳 の 子供 たち に 10살짜리 아이들에게 dus gaf ik kinderen van 10 jaar så jeg ga 10-åringer więc dałam dziesięciolatkom zadania, așa că am dat unor copii de 10 ani Я предложила 10-леткам задания, preto som 10-ročným deťom så jag gav 10-åringar тому я дала 10-річним дітям

probleme koji su malčice preteški za njih. مشاكل كانت صعبة عليهم قليلا. задачи, които бяха малко сложни за тях. které pro ně byly v jejich věku těžké. a resolver problemas un tanto difíciles. برای حل کردن دادم که حل کردنشان اندکی سخت بود. ongelmia, jotka olivat heille hiukan liian vaikeita. un tout petit peu trop difficiles, à des enfants de 10 ans. nem túl könnyű feladatokat adtam. problemi un po' troppo difficili per loro. 彼ら に とって 「 ちょっと 大変 」 すぎる 困難 課題 を 与え ました 풀기에 아주 약간 어려운 문제들을 주었습니다. opdrachten die net iets te moeilijk voor ze waren. problemer som var litt for vanskelige for dem. nieco przekraczające ich możliwości. которые были немного сложнее их уровня. zadala problémy, ktorých náročnosť o niečo presahovala ich schopnosti. завдання, які для них були дещо важкуваті.

Neki su reagovali zapanjujuće pozitivno. بعضهم تصرف بطريقة ايجابية مفاجئة. Някои от тях реагираха по шокиращо позитивен начин. Některé mě až šokovaly pozitivní reakcí. Einige reagierten erstaunlich positiv. Κάποια από αυτά είχαν εκπληκτικά θετικές αντιδράσεις. Some of them reacted in a shockingly positive way. Algunos reaccionaron sorprendentemente bien. بعضی ازین کودکان به طور شگفت آوری با این موضوع به دید مثبت برخورد کردند. Jotkut heistä reagoivat hätkähdyttävän positiivisesti. Certains ont réagit de manière extrêmement positive, Néhányuk megdöbbentően pozitívan reagált. Beberapa dari mereka Alcuni di loro hanno reagito in un modo sorprendentemente positivo その 中 で 驚く 程 前向きな 反応 を 示した 子 達 が い ました 어떤 아이들은 충격적일 정도로 긍정적으로 반응했습니다. Sommigen reageerden op een verrassend positieve manier. Noen av dem reagerte overraskende positivt. Niektóre zareagowały zaskakująco pozytywnie. Unii au reacționat surprinzător de bine, Некоторые ребята отреагировали на удивление позитивно. Niektoré deti na ne reagovali prekvapivo pozitívne. Några reagerade överraskande positivt. Bazıları şaşırtıcı şekilde olumlu tepki gösterdi. Дехто з них відреагував на диво позитивно.

Govorili su stvari, kao: "Ja volim izazove", قالوا اشياء مثل، "أنا احب التحدي"، Казаха, "Обичам предизвикателствата!" Říkali věci jako "Miluju výzvy," Sie sagten: "Herausforderungen sind cool" Οι απαντήσεις τους ήταν του στυλ, «Μου αρέσουν οι προκλήσεις» They said things like, "I love a challenge," Decían cosas como: "Me encantan los retos", آنها مثلا گفتند: "من عاشق چالشم" He sanoivat esimerkiksi: "Rakastan haasteita", disant « J'adore les défis ! », Olyanokat mondtak, hogy "Imádom a kihívást.", Mereka berkata sesuatu seperti, "Saya suka tantangan," Dicevano cose del tipo, "Adoro le sfide" こんな こと を 言った んです 「 挑戦 大好き ！」 이런 아이들은 말했어요. "전 어려운 문제가 좋아요." Ze zeiden dingen als: "Ik hou van een uitdaging," De sa ting som, "Jeg liker en utfordring," Mówiły: "Uwielbiam wyzwania", spuneau lucruri de genul: „Îmi plac provocările”, Они говорили что-то вроде: «Обожаю трудности» Hovorili veci ako „Mám rád výzvy“ De sa saker som "Jag älskar en utmaning," Şöyle şeyler söylediler, ''Zorluğu severim!'' Вони казали щось на кшталт: "Я люблю виклики",

ili: "Znate, nadala sam se da bi ovo moglo da bude poučno." او "تعلم، كنت اتمنى ان يكون هذا يحوي معلومات" или, "Надявах се тези задачи да са образователни!". nebo "Doufal jsem, že se poučím". oder: "Ich habe gehofft, es wäre lehrreich." ή «Ξέρετε, ήλπιζα ότι θα μάθαινα κάτι από αυτό». or, "You know, I was hoping this would be informative." o "Me esperaba algo positivo". یا "امیدوار بودم این موضوع معلوماتی باشد" tai: "Toivoin, että tämä olisi opettavaista." ou « J'espèrait que ce serait plus informatif ». vagy "Reméltem, hogy sokat tanulhatok majd ebből." atau, "kamu tahu, saya tadi berharap o "Sai, speravo che fosse informativo." 「 解る こと が 何 か 増えたら 良い なって 思った んだ よ ！」 "이 문제가 저한테 유익했으면 좋겠다고 생각했어요." of: "Weet je, ik hoopte al dat dit leerzaam zou zijn." eller, "Du vet, jeg håpet dette skulle være informativt." albo: "Wiesz, miałem nadzieję, że to będzie pouczające". sau „speram că voi învăța din asta.” или: «Я так и думала, что чему-нибудь научусь». a „Dúfam, že sa z tohto veľa naučím.“ eller "Vet du, jag hoppades att det här skulle bli lärorikt." або "Знаєте, я сподіваюся, це буде корисно".

Razumeli su da se njihove sposobnosti mogu razvijati. فهموا ان قدراتهم تستطيع ان تتطور. Тези деца разбраха, че уменията им могат да бъдат развити. Chápali, že jejich schopnosti se mohou rozvíjet. Sie wussten, dass ihre Fähigkeiten sich entwickeln können. Entendieron que así pueden desarrollar sus habilidades. آنها فهمیده بودند(ناخودآگاه) که ممکن است تواناییهایشان گسترش بیابد. He ymmärsivät, että heidän kykynsä voivat kehittyä. Ők tudták, hogy a képességeik fejleszthetőek. Hanno capito che le loro capacità potevano essere sviluppate. 彼ら に は 「 能力 」 は 開発 できる ！ と 解って いた のです 이 아이들은 자신의 능력이 개발될 수 있음을 알고 있었어요. Ze begrepen dat hun vaardigheden zich kunnen ontwikkelen. De forsto at deres ferdigheter kunne bli utviklet. Rozumiały, że ich zdolności mogą się rozwijać. Они понимали, что их способности могут развиваться. Rozumeli tomu, že svoje schopnosti môžu ešte rozvinúť. Вони розуміли, що можуть розвивати свої можливості.

Imali su, ono što zovem mentalnim sklopom usmerenim ka rastu. كان لديهم ما اسميه عقلية متطورة. Притежаваха нещо, което аз наричам "прогресивно мислене". Měli to, čemu říkám prorůstová mysl. Ihre Einstellung war wachstumsorientiert. Είχαν αυτό που αποκαλώ τη νοοτροπία της ανάπτυξης. Tenían lo que yo llamo una "mentalidad de desarrollo". آنها چیزی داشتند که من به آن "رشد ذهنی" می گویم. Heillä oli kasvun ajattelumalli, kuten sitä kutsun. Ők rendelkeztek azzal, amit én fejlődési szemléletmódnak hívok. Avevano quello che io chiamo una mentalità di crescita. 私 が 「 成長 型 マインド セット 」 と 呼ぶ もの を 持って いた んです 제가 "성장의 사고방식"이라 부르는 사고방식을 갖고 있었죠. Ze hadden wat ik noem een groei-instelling. De hadde hva jeg kaller en utviklingstankegang. Miały nastawienie na rozwój. Они обладают тем, что я называю мышлением роста. Ja tomu hovorím „rozvojový prístup“. Onlarda, gelişen zihniyet olarak adlandırdığım bir bakış açısı vardı. В них є те, що я називаю зростаючим типом мислення.

Ali drugi đaci su to posmatrali kao tragediju, katastrofu. و لكن طلاب آخرون شعروا بان هذا مأساوي، مفجع، Други деца, обаче, считаха случилото се за трагично и катастрофално. Andere dagegen dachten, das wäre eine Katastrophe, eine Tragödie. Mientras que otros lo vieron como una tragedia, un desastre. اما دیگر دانش آموزان، احساس کردند که این مشکل تراژیک و فاجعه باراست. Mutta toiset oppilaat pitivät sitä hirveänä katastrofina. Mais d'autres l'ont vécu comme tragique, catastrophique. Ugyanakkor más tanulók tragédiaként, katasztrófaként élték meg a helyzetet. Ma altri studenti l'hanno percepito come tragico, catastrofico. 一方 他の 生徒 達 は 「 惨め 」 「 最悪だ 」 と いう 気分 を 味わい ました 하지만 다른 학생들은 비참하고 비극적인 기분에 빠졌습니다. Maar andere leerlingen kregen er een tragisch, rampzalig gevoel van. Men andre studenter følte det var tragisk, og katastrofalt. Ale inni uczniowie czuli, że to tragedia, katastrofa. Однако другие ученики восприняли задания как трагедию, катастрофу. Ale iní študenti to vnímali ako tragédiu. Але інші учні вирішили, що це трагедія, катастрофа.

Iz njihove perspektive okorelijeg mentalnog sklopa, من عقلياتهم الاكثر ثباتاً، Погледнато през тяхното по-фиксирано перспективно мислене, Z pohledu jejich fixního myšlenkového rámce Ihre Denkweise war starrer und sie dachten, Από την οπτική γωνία της πιο αμετάβλητης νοοτροπίας τους, From their more fixed mindset perspective, Desde la posición de una mentalidad fija از دیدگاه ذهنی محدودشان، Heidän muuttumattomuus-ajattelumallin mukaan Selon leur perspective fixée, leur intelligence avait été jugée Az ő, rögzültebb szemléletmódjukból nézve berasal dari pola berpikir mereka yang lebih kaku ("fixed-mindset"), Secondo il loro punto di vista più fisso, 彼ら の より 「 停滞 した 」 マインド セット に 依れば 좀 더 경직된 사고 방식과 시각을 가진 이 아이들에게 Vanuit hun meer rigide zienswijze Fra deres mer faste tankegang, Utrwaliło się w nich myślenie, Din perspectiva mentalității lor fixe, Смотря на проблему через призму фиксированного образа мышления, Z hľadiska ich nepružného pohľadu Sett utifrån deras mer fixerade tankesätt, Onların daha kalıplaşmış zihinsel bakış açıları ile Через більш незмінний тип мислення

gledali su na to kao na procenu njihove inteligencije i omanuli su. ذكاؤهم كان مستعدا للحكم عليهم و فشلوا. интелигентноста им беше поставена на изпитание и не се справиха. byla jejich inteligence podrobena testu a oni selhali. ihre Intelligenz werde beurteilt und sie versagten. κρινόταν η ευφυΐα τους και απέτυχαν να την αποδείξουν. their intelligence had been up for judgment, pusieron a prueba su inteligencia زیرکی آنها بر مبنای قضاوت بود و بنابراین ناموفق بودند. heidän älykkyytensä oli arvioitu, ja he olivat epäonnistuneet. az intelligenciájukról mondtak ítéletet, és kudarcot vallottak. kecerdasan mereka telah terpaku pada suatu penilaian la loro intelligenza veniva giudicata e hanno fallito. 知能 は 評価 の 対象 であり 自ら “ 失敗 ” の 烙印 を 押した のです 이 상황은 자신의 지능이 시험 받았고 거기에서 자신은 실패한 것이었습니다. werd hun intelligentie beoordeeld en werden ze niet slim genoeg bevonden. hadde intelligensen deres blitt bedømt, og de hadde mislyktes. że ich inteligencja jest osądzana i nie radzili sobie. inteligența le-a fost pusă la încercare, și au dat greș. они увидели задачки на интеллект, с которыми они не справились. išlo o to, že niekto posudzoval ich schopnosti a oni zlyhali. hade deras intelligens testats, och de hade misslyckats. zekaları sınava tabi tutulmuş ve başarısız olmuşlardı. їхній інтелект був настроєний на критику, і вони провалили тест.

Umesto da se naslađuju snagom "za sada", بدلا من التمتع بقوة الـ"ليس بعد"، Вместо да превъзнасят силата на "засега", Místo aby si ulevili v síle "zatím ne", Anstatt im "fast" zu schwelgen Αντί να απολαύσουν τη δύναμη του «ακόμα», Instead of luxuriating in the power of yet, en lugar de prosperar con la ayuda del poder del todavía, به جای لذت بردن از قدرت "نه هنوز" Vielä-voimasta nautiskelun sijaan Au lieu de se délecter du pouvoir du « bientôt », A "még" erejének az élvezete helyett Alih-alih menggunakan Invece di crogiolarsi nel potere dell'eppure, 「 まだ 」 の 力 に 委ねる 代わり に "아직"의 힘에 취하며 즐기기 보다는 In plaats van vrede te sluiten met de kracht van nog niet, Istedenfor å fråtse i kraften av ennå, Zamiast delektować się siłą "Jeszcze nie", În loc de-a se bucura de puterea lui „încă nu” Вместо того, чтобы наслаждаться силой слов «пока нет», Namiesto toho, aby si užívali moc slovka „zatiaľ“, Istället för att frodas i kraften av "än", Замість того, щоб збагачуватись силою слова "поки що",

njima je ovladala tiranija "sada". تمت السيطرة عليهم من قبل قوة الآن. тези деца бяха пленени от тиранията на "сега". byli chyceni v hrůzovládě "teď". verharrten sie in der Tyrannei des "Jetzt". παγιδεύτηκαν στην τυραννία του «τώρα». they were gripped in the tyranny of now. se quedaron atrapados en la tiranía del ahora. آنها در بند زمان "حال" خود گیر بودند. he olivat nyt-tyrannian otteessa. ils étaient pris au piège de la tyrannie du « maintenant ». ők a "most" zsarnokságának a foglyává váltak. mereka terjebak dalam tirani konsep "sekarang". si aggrappavano alla tirannia dell'ora. 「 今 」 現在 の 状態 に 囚 われて しまった のです 그들은 "지금"의 폭정에 사로 잡혔습니다. werden ze vastgegrepen door de tirannie van het nu. ble de spent fast i tyranniet av nå. popadali w tyranię "Już!". tirania lui „acum” i-a făcut prizonieri. они оказались зажатыми в тиски слов «прямо сейчас». väznila ich krutosť slova „teraz“. var de fångna i nuets tyranni. şu anın zulmüne tutunmuşlardı. їх охопив жах слова "зараз".

I šta su onda uradili? اذا ما سيفعلوا لاحقاً؟ Но какво правят след това? Co udělají dále? Was machten sie daraufhin? Entonces, ¿qué es lo que harán? خب, آنها بعد از این چه کردند؟ Mitä he siis tekevät seuraavaksi? De vajon mit tesznek majd a következő alkalommal? Allora cos'hanno fatto? その 生徒 達 は 次に どう する の か 그래서 어떻게 했을까요? Dus wat gingen ze nou doen? Så, hva gjør de nå? I co robili? Что же будет с ними дальше? A čo takí študenti spravia nabudúce? То що ж вони будуть робити далі?

Reći ću vam šta su onda uradili. سأقول لكم ماذا سيفعلون لاحقاً. Ще ви кажа какво правят. Řeknu vám to. Ich sage es Ihnen. Θα σας πω αμέσως. I'll tell you what they do next. Les diré lo que harán. به شما خواهم گفت که بعد ازاین چه کردند. Kerron teille. C'est ce que nous allons voir. Elárulom, mit fognak csinálni. Saya beritahu apa yang lalu mereka lakukan. Vi dico cos'hanno fatto. ご 報告 し ます ね ある 研究 調査 で 이 아이들이 어떻게 헀는지 말씀드리죠. Dat zal ik je vertellen. Jo, det skal jeg si. Już mówię. O să vă spun imediat. Я вам расскажу. Poviem vám, čo spravia nabudúce. Jag ska berätta vad de gör sedan. Ne yaptıklarını size söyleyeyim. Я скажу вам, що вони робитимуть.

U jednom istraživanju su nam rekli da bi sledeći put verovatno varali, في دراسة، قالوا لنا انهم ربما سيغشون في المرة القادمة В едно проучване, те ни казаха, че е по-вероятно да препишат, V jedné studii nám řekli, že příště budou spíše podvádět In einer Studie teilten sie uns mit, beim nächsten Mal würden sie mogeln Σε μια έρευνα είπαν πως την επόμενη φορά μάλλον θα αντέγραφαν, In one study, they told us they would probably cheat the next time Algunas encuestas dicen que probablemente harán trampa در یک پژوهش، آنهابه ما گفتند که احتمالا بار دیگر اگر مردود شوند، برای حل مشکل Yhdessä tutkimuksessa he kertoivat todennäköisesti huijaavansa Dans une étude, il est dit qu'ils tricheraient la prochaine fois Az egyik kutatásban azt a választ adták, hogy ha nem sikerülne egy dolgozat, Dalam sebuah penelitian, In uno studio, ci hanno detto 停滞 型 の 生徒 達 は 「 テスト で １ 回 失敗 したら ―」 もっと 勉強 する 代わり に 한 연구에서, 이 아이들은 자신이 어떤 시험에서 낙제한다면 In één onderzoek vertelden ze dat ze de volgende keer vals zouden spelen, I én studie, fortalte de at de kanskje skulle jukse neste gang Niektórzy twierdzili, że zamiast się uczyć, Într-unul din studii ne-au spus că data viitoare vor copia В одном исследовании они рассказали, что если они завалят экзамен, V jednej štúdii nám prezradili, že nabudúce budú pravdepodobne podvádzať I en studie talade de om för oss att de troligen skulle fuska nästa gång Як показало одне дослідження, наступного разу вони, напевно, будуть списувати,

umesto da uče više kad padnu na testu. بدلا من الدراسة اكثر اذا رسبوا في اختبار. отколкото да учат повече следващият път след провал. místo aby více studovali, když se jim test nepovedl. statt mehr zu lernen, wenn sie einen Test nicht bestanden. αντί να διαβάσουν περισσότερο, εφόσον είχαν κοπεί σε τεστ. instead of studying more if they failed a test. en lugar de estudiar más si fracasan en alguna prueba. خود به جای مطالعه بیشتر تقلب خواهند کرد. ennemmin kuin opiskelevansa lisää, jos he epäonnistuvat kokeessa. plutôt que de réviser plus, s'ils ont raté un examen. akkor a több tanulás helyett valószínűleg inkább csalnának legközelebb. alih-alih belajar lagi ketika mereka gagal dalam test. 「 今度 は たぶん … カンニング する 」 と 話し ました 공부를 더 하기보다는 부정행위를 하겠다고 말했습니다. in plaats van harder te studeren, als ze een toets niet gehaald hadden. istedenfor å studere mer, hvis de strøk på en prøve. przygotują sobie ściągi, aby znów nie oblać în loc să studieze mai mult, dacă pică un test. то в следующий раз спишут, вместо того, чтобы заниматься больше. namiesto toho, aby sa viac učili, keď neprejdú testom. istället för att plugga mer, ifall de kuggade på ett prov. замість того, щоб вчитись більше, якщо вони завалили тест.

U drugom istraživanju, nakon neuspeha, في دراسة أخرى، بعد الفشل، В друго проучване, след провал, V jiné studii hledali po neúspěchu In einer anderen Studie verglichen sie sich Σε μια άλλη έρευνα, μετά από μια αποτυχία, In another study, after a failure, En otro estudio, tras el fracaso, در پژوهشی دیگر، بعد از مردود شدن، Toisessa tutkimuksessa epäonnistumisen jälkeen Egy másik vizsgálatban a rossz eredmény után Dalam penelitian yang lain, setelah sebuah kegagalan, In un altro studio, dopo un fallimento, 別の 研究 で は 一 度 の 失敗 の 後 다른 연구에서, 이 부류의 아이들은 Uit een ander onderzoek bleek dat, als ze faalden, I en annen studie, etter en stryk, Inni, po niepowodzeniu, Într-un alt studiu, după un eșec, В другом исследовании, получив плохую оценку, V inej štúdii, potom, ako zlyhali, I en annan studie såg vi att efter ett misslyckande Başka bir çalışmada, başarısızlıktan sonra Інше дослідження показало, що після провалу

tražili su nekoga ko je prošao gore od njih, بحثوا عن شخص كان اداؤه أسوأ من أدائهم децата търсиха някой, който се е справил по-зле от тях, někoho, kdo dopadl hůře než oni, nach einem Misserfolg mit anderen, die noch schlechter abgeschnitten hatten, κοιτούσαν ποιος τα πήγε χειρότερα από αυτούς, buscaron a quienes consiguieron peores resultados آنها به دنبال کسی گشتند که عملکردش بدتر از آنها بود، he etsivät jonkun, joka oli pärjännyt huonommin, kerestek valakit, aki náluk is rosszabbul teljesített, hanno cercato qualcuno peggiore di loro 自分 たち より 出来 が 悪かった 「 誰 か 」 を 探し ました 실패 한 후 스스로를 위안하기 위해서 ze zochten naar iemand die nog slechter had gepresteerd dan zijzelf så de etter noen som gjorde det verre enn det dem selv, szukali takich, którym poszło jeszcze gorzej, они стали искать тех, у кого результат оказался ещё хуже, — sökte de efter någon som fått ett ännu sämre resultat kendilerinden daha kötü yapan birini aradılar вони шукатимуть тих, хто здав ще гірше,

kako bi se osećali dobro u svojoj koži. ليشعروا بشعور جيد تجاه انفسهم. за да се почувстват по-добре. um sich besser zu fühlen. ώστε να αισθανθούν καλύτερα με τον εαυτό τους. para sentirse mejor con ellos mismos. تا حس واقعا خوش آیندی نسبت به خودشان داشته باشند. jotta voisivat tuntea itsensä paremmiksi. így már egész jól érezhették magukat. in modo da sentirsi bravi. 自分 自身 が 紛れ も なく 「 よく できた ！」 と 安心 する ため に 자신보다 더 못한 아이들을 찾았습니다. zodat ze zich beter voelden over hun eigen prestaties. så de kunne føle seg fornøyde med seg selv. co znacznie poprawiało im samoocenę. поднимая таким образом свою самооценку. böylece bu kişiyi bulunca kendilerini daha iyi hissedeceklerdi. щоб бути задоволеними собою.

Nakon niza istraživanja, zaključak je da će da beže od poteškoća. و في دراسة بعد دراسة، كانوا يهربون من الصعوبة. И така, проучване след проучване, тези деца избягваха трудности. Ve studii za studií utíkali od těžkostí. Studie um Studie bewies, dass sie vor Schwierigkeiten wegliefen. Όπως φάνηκε και σε επόμενες μελέτες συνεχίζουν να αποφεύγουν τις δυσκολίες. And in study after study, they have run from difficulty. Y un estudio tras otro demostraron huir de las dificultades. و درهر پژوهش پس از پژوهشی دیگر، آنها به دنبال راهی برای فرار از سختی ها بودند. Tutkimus toisensa jälkeen he juoksevat pakoon vaikeutta. Et dans toutes les études, les élèves fuient la difficulté. Vizsgálatról vizsgálatra azt láttuk, hogy menekültek a nehézségek elől. Dalam satu penelitian ke penelitian lain, E studio dopo studio, sono fuggiti dalle difficoltà. そして いずれ の 研究 でも 難しい 問題 を 避けて 通り ました 매 연구마다, 이런 아이들은 어려움에서 도피했습니다. In onderzoek na onderzoek gingen ze moeilijkheden uit de weg. I studie etter studie, har de flyktet fra vanskelighet. A w kolejnych badaniach, uciekali od trudności. Și-n toate studiile, se eschivau în fața dificultății. Во всех многочисленных исследованиях они избегали трудностей. Jedna štúdia za druhou potvrdzuje, že takí študenti unikajú pred ťažkosťami. I studie efter studie har de flytt från svårigheter. Çalışmalar boyunca zorluktan kaçtılar. І в наступних дослідженнях вони тікали від труднощів.

Naučnici su merili električnu aktivnost mozga قاس العلماء النشاط الكهربائي من الدماغ Учени измериха мозъчната електрическа активност, Vědci měřili elektrickou aktivitu mozku, Wissenschaftler maßen die elektrische Gehirnaktivität bei Schülern, Οι επιστήμονες κατέγραψαν την ηλεκτρική δραστηριότητα του εγκεφάλου Scientists measured the electrical activity from the brain Los científicos midieron la actividad eléctrica del cerebro دانشمندان فعالیت الکتریکی مغزی را اندازه گیری می کردند، Tutkijat mittasivat aivojen sähköistä aktiivisuutta, Des scientifiques ont mesuré l'activité électrique de leurs cerveaus Kutatók megmérték az agy elektromos aktivitását, Gli scienziati hanno misurato l'attività elettrica del cervello 科学 者 達 が 脳 に 生じる 電気 的 活動 を 測定 し ました 과학자들은 학생들이 자신의 실수에 당면할 때 일어나는 Wetenschappers hebben de elektrische activiteit van de hersenen gemeten Forskere målte den elektriske aktiviteten fra hjernen Naukowcy zmierzyli, elektryczną czynność mózgu Cercetătorii au măsurat activitatea electrică din creier Учёные измерили электрическую активность мозга студентов, Vedci merali elektrickú aktivitu mozgu vždy, Forskare mätte Bilim insanları, öğrenciler hata ile karşılaştıkları zamanlarda Дослідники виміряли електричну активність мозку

đaka suočenih s greškom. عندما يواجه الطلاب خطأ. докато учениците се сблъскваха с грешка. když studenti narazí na chybu. denen ein Fehler bewusst wurde. καθώς οι μαθητές αντιμετώπιζαν κάποιο λάθος. as students confronted an error. mientras los estudiantes se enfrentaban a errores. زمانی که دانش آموزان با اشتباهی روبرو می شدند. kun oppilaat kohtasivat virheen. alors que les élèves étaient confrontés à une erreur. amikor a diákok valamilyen hibát követtek el. saat siswa diperhadapkan dengan sebuah kekeliruan. di fronte a un errore. 生徒 達 が エラー （ 間違い ） に 直面 した 際 の 結果 です 뇌 안의 전기 활동을 측정했습니다. op het moment dat leerlingen werden geconfronteerd met een fout. når studenter sto overfor en feil. uczniów skonfrontowanych z błędem. în timp ce elevii dădeau de o greșeală. столкнувшихся с ошибкой. keď študenti narazili na chybu. när elever konfronterades med ett fel. студентів, які зіштовхнулись із помилкою.

S leva, vidite đaka s okorelim mentalnim sklopom. على اليسار، ترى الطلاب ذوي العقول الثابتة. В ляво са резултатите на учениците с "фиксираното" мислене. Vlevo vidíte studenty s fixním nastavením mysli. Links sehen Sie die Schüler mit der festgelegten Einstellung. Στα αριστερά βλέπετε τους μαθητές με τη σταθερή νοοτροπία. On the left, you see the fixed-mindset students. A la izquierda se ven los estudiantes con mentalidad fija. در سمت چپ، شما دانش آموزان با ذهنیت محدود را می بینید. Vasemmalla ovat muuttumattomuusajatteluun taipuvaiset oppilaat. A gauche, les élèves à l'esprit focalisé sur le problème. Balra láthatóak a rögzült szemléletű tanulók. Gambar sebelah kiri adalah A sinistra, vedete la mentalità fissa degli studenti. 左側 は 停滞 型 マインド セット の 生徒 達 です 왼쪽에 보시는 게 경직된 사고 방식의 학생들입니다. Links zie je de leerlingen met de rigide zienswijze. Til venstre, ser du studentene med den faste tankegangen. Z lewej strony widać uczniów o utrwalonym nastawieniu. În stânga, vedeți elevii cu mentalitate fixă. Слева вы видите студентов с фиксированным образом мышления. Vľavo vidíte študentov s nepružným nastavením mysle. Till vänster ser ni eleverna med fixerat tankesätt. Sol tarafta, kalıplaşmış zihniyete sahip öğrencileri görüyorsunuz. Зліва ви бачите студентів із незмінним типом мислення.

Gotovo da nema aktivnosti. يوجد بالكاد اي نشاط. Наблюдаваме слаба активност. Es ist kaum eine Aktivität festzustellen. Δεν φαίνεται να υπάρχει δραστηριότητα. There's hardly any activity. No hay casi actividad. که شما به ندرت فعالیتی را مشاهده می کنید. Ei näy juuri aktiivisuutta. Alig látható bármilyen aktivitás. Tidak ada aktifitas apapun yang terjadi. Praticamente nessuna attività. 殆ど 活動 し ませ ん 뇌 내 활동이 거의 없죠. Er is vrijwel geen activiteit. Det er nesten ikke noe aktivitet. Nie ma prawie żadnej aktywności. Activitatea e aproape inexistentă. Активность практически отсутствует. Vidíme sotva nejakú aktivitu. Knappt någon aktivitet. Zihinlerinde neredeyse hiç etkinlik yok. Це важко назвати активністю.

Oni beže od grešaka. يهربون من الخطأ. Учениците бягат от грешките. Sie fliehen vor Fehlern. Huyen del error. آنها از اشتباه کردن فرار می کردند، He juoksevat pakoon virhettä. Elfutnak a hiba elől, Scappano dall'errore. エラー から 逃げる のです 이들은 자신의 실수에서 도피하려고 합니다. Ze gaan de fout uit de weg. De løper fra feilen. Uciekają od błędu. Они бегут от ошибок. Вони втікають від помилок.

Ne bave se njima. لا يشتركون فيه. Не се опитват да ги поправят. Sie beschäftigen sich nicht mit ihnen. Δεν ασχολούνται μαζί του. They don't engage with it. No se ocupan de él. وبا اشتباهات درگیر نمی شدند. He eivät yritä oppia siitä. Ils ne s'y confrontent pas. nem foglalkoznak vele. Mereka tidak melibatkan diri. Non lo affrontano. 何も 対処 し ませ ん 실수를 살펴보고 생각해보지 않는거죠. Ze gaan er niet op in. De prøver ikke å fikse den. Nie zajmują się nim. Nu se implică. Они не хотят с ними связываться. Nezaoberajú sa ňou. De tar inte i det. Onunla bağ kurmuyorlar. Вони не хочуть мати з цим справу.

No s desna, imate đake s mentalnim sklopom usmerenim ka rastu, ولكن على اليمين، لديك الطلاب ذوي العقول القابلة للنمو، В дясно са учениците с "прогресивното мислене", Rechts sehen Sie Schüler mit einer wachstumsorientierten Einstellung, Στα δεξιά όμως, βλέπετε τους μαθητές με τη νοοτροπία ανάπτυξης But on the right, you have the students with the growth mindset, A la derecha, tenemos estudiantes con una mentalidad de desarrollo, اما در سمت راست، دانش آموزانی را می بینید که طرز فکر رشد یافته ای دارند، Oikealla kasvuajatteluun taipuvaiset oppilaat, Mais à droite, ceux qui ont un état d'esprit en expansion Ám a jobb oldalon ott vannak a fejlődési szemléletű diákok A destra, gli studenti con la mentalità di crescita, 対する 右側 成長 型 マインド セット ― 오른쪽에 보시는 것이 성장의 사고방식을 가진 학생들이죠. Maar aan de rechterkant zie je de leerlingen met de groei-instelling, Til høyre, har du studenten med utviklingstankegangen, A po prawej są uczniowie, z nastawieniem na rozwój, În dreapta, în schimb, aveți elevii cu mentalitatea flexibilă, Справа же вы видите студентов с мышлением роста, — Napravo máme študentov, ktorých myseľ využíva „rozvojový prístup“, Till höger har vi eleverna med ett utvecklande tankesätt, Fakat sağ tarafta, gelişme zihniyetine ve yeteneklerinin geliştirilebileceği А справа - студенти зі зростаючим типом мислення,

s pretpostavkom da se sposobnosti mogu razvijati. فكرة ان القدرات قد تتطور. тези, които смятат, че уменията им могат да бъдат развити. s myšlenkou, že se schopnosti se mohou rozvíjet. mit der Überzeugung, dass ihre Fähigkeiten ausbaufähig sind. την πεποίθηση ότι οι ικανότητες μπορούν να αναπτυχθούν. the idea that abilities can be developed. la idea de que las habilidades se pueden desarrollar. این ایده که تواناییها قابل گسترشند. jotka uskovat kykyjen kehittymiseen. qui pensent que leurs capacités peuvent être développées. a képességek fejleszthetőségének a meggyőződésével. l'idea che le capacità possono essere sviluppate. 「 様々な 能力 は 開発 さ れ うる 」 と いう 発想 の 生徒 達 です 자신의 능력이 점점 발전할 수 있다는 마음가짐이요. met het idee dat hun vaardigheden zich kunnen ontwikkelen. idéen om at ferdigheter kan utvikles. rozumiejący, że zdolności można rozwijąć. тех, кто убеждён, что способности можно развивать. sú teda presvedčení, že schopnosti možno rozvinúť. idén att förmågor kan utvecklas. думкою, що здібності можна розвивати.

Njihov angažman je izražen. ينخرطون بعمق. Тези ученици възприемат на високо ниво. Zapojují se hluboce. Sie gehen der Sache auf den Grund. Ασχολούνται σε βάθος. They engage deeply. Estos alumnos se involucran a fondo. آنها (دانش آموزان) شدیدا با مشکلات درگیر می شوند.(با مشکلات تعامل دارند) He yrittävät todella oppia. Ils s'impliquent en profondeur. Ők rendkívül elfoglaltak, Mereka melibatkan diri secara mendalam. Si impegnano profondamente. 彼ら は 極めて 真剣に 取り組み ます 이들은 깊이 사고합니다. Ze gaan er diep op in. De engasjerer seg veldig. Oni silnie się angażują. Acești elevi se implică. Они полностью погружены в процесс. Títo sa o problém veľmi zaujímajú. De engagerar sig djupt. Çok derin bağlar kuruyorlar. Вони поринають у процес.

Njihov um varniči zbog "za sada". عقولهم متقدة ناراً مع "ليس بعد". Мозъкът им е запален по "засега". Jejich mozek skoro hoří "zatím". Ihre Gehirne sind vom "fast" beflügelt. Ο εγκέφαλός τους έχει ανάψει με το ακόμα. Their brain is on fire with yet. Sus cerebros no dejan de pensar en el "todavía". ذهن آنها با ایده "هنوز"، هیجانی هستند. Heidän aivonsa ovat tulessa "vielästä". Leur cerveau est enflammé par l'idée de «bientôt». elméjük a "még" tüzében ég. Otak mereka menyala dengan "masih belum". Il loro cervello è in piena attività. 「 まだ 」 を 仲間 に して 脳 が 燃え盛って い ます ね "아직"의 가능성으로 뇌가 활발해 지는 것이지요. Hun hersenen branden met 'nog niet'. Hjernen deres gløder opp med ennå. Ich mózg rozpala się: "Jeszcze i jeszcze". Creierul lor ia foc datorită lui „încă nu”. Их мозг охвачен идеей «пока нет». Ich mozog pracuje na plné obrátky. Hjärnan brinner av "än". Beyinleri "Henüz değil." demenin ateşiyle yanıyor. Їхній мозок бурхливо працює завдяки "поки що".

Njihov angažman je izražen. ينخرطون بعمق. Възприемат на високо ниво. Hluboce se zapojují. Sie beschäftigen sich mit dem Thema. Ασχολούνται σε βάθος. They engage deeply. Están muy comprometidos. آنها به طور عمیق تری با مشکلات درگیر می شوند. He yrittävät oppia. Ils s'impliquent. Rendkívül elfoglaltak, Mereka melibatkan diri secara mendalam. Si impegnano profondamente. 成長 型 の 子 は じっくり 取り組み ます 골똘히 생각하고 Ze gaan er diep op in. De engasjerer seg veldig. Dogłębnie się angażują. Sunt profund implicați. Они глубоко вовлечены. Problém ich veľmi zaujíma. De engagerar sig djupt. Вони поринають у процес.

Oni obrađuju grešku. يعالجون الخطأ. Обмислят грешките си. Zpracovávají chybu. Sie verarbeiten die Fehler. Επεξεργάζονται το λάθος. Procesan el error. آنها اشتباهات را بررسی می کنند. He prosessoivat virhettä. feldolgozzák a hibát, Mereka memproses kekeliruan tersebut. Elaborano l'errore. この 子 達 は エラー 処理 を して いる のです 실수를 분석합니다. Ze verwerken de fout. De prosesserer feilen. Przepracowują błąd. Они обрабатывают ошибку. Вони аналізують помилку.

Uče iz nje i ispravljaju je. يتعلمون منه و يصلحونه. Учат се от тях и ги поправят. Učí se z ní. Opravují ji. Sie lernen aus ihnen und korrigieren sie. Μαθαίνουν από αυτό και το διορθώνουν. They learn from it and they correct it. Aprenden de ellos y los corrigen. از اشتباهات خود درس میگیرند و آنها را اصلاح میکنند. He yrittävät oppia siitä ja korjata sen. tanulnak belőle és kijavítják. Mereka belajar darinya dan memperbaikinya. Ne traggono un insegnamento e si correggono. 彼ら は 間違い から 学習 し それ を 修正 し ます 실수를 통해 배우고, 고칩니다. Ze leren ervan en ze verbeteren de fout. De lærer fra det og prøver å rette den. Uczą się na nim, poprawiają go. Învață din ea și o corectează. Они на ней учатся и исправляют её. Učia sa z nej a napravujú ju. De lär sig av det och rättar det. ve ondan ders alıp onu düzeltiyorlar. Вони вчаться на цьому і зрештою випраляють її.

Kako vaspitavamo našu decu? كيف نربي أطفالنا؟ Как отглеждаме децата си? Wie erziehen wir unsere Kinder? Πώς μεγαλώνουμε λοιπόν τα παιδιά μας; How are we raising our children? ¿Cómo criamos a nuestros hijos? ما چگونه فرزندان خود را پرورش می دهیم؟ Miten kasvatamme lapsiamme? Mi hogyan neveljük a gyerekeinket? Bagaimana kita membesarkan anak-anak kita? Come cresciamo i nostri figli? さて 私 達 は どのように 子供 を 育てて いる でしょう 우리는 우리 아이들을 어떻게 키우고 있습니까? Hoe voeden we onze kinderen op? Hvordan oppdrar vi våre barn? Jak wychowujemy nasze dzieci? Cum ne creștem copiii? Как мы воспитываем наших детей? Ako vychovávame naše deti? Hur uppfostrar vi våra barn? Çocuklarımızı nasıl yetiştiriyoruz? Як ми виховуємо наших дітей?

Da li ih vaspitavamo za sad umesto "za sada"? هل نربيهم من اجل الآن عوضا عن المستقبل ؟ За "сега" или "засега"? Vychováváme je pro "teď" místo "zatím"? Mit dem Jetzt oder mit dem Fast? Are we raising them for now instead of yet? ¿Los educamos en el espíritu del "ahora" o del "todavía"? آیا ما فرزندان خود را برای زمان "حال" پرورش میدهیم یا برای "هنوز نه"؟ Kasvatammeko heidät ajattelemaan nyt vai vielä? Est-ce pour maintenant plutôt que pour bientôt ? A "most"-ra neveljük őket a "még" helyett? Apakah kita membesarkannya untuk keadaan saat ini Li cresciamo per "adesso" invece dell'"eppure"? 「 まだ これ から 」 より も 「 今 この 時 」 の 為 に 育てて いる のでしょう か "아직"대신 "지금" 의 방식으로 키우고 있습니까? Voeden we ze op voor "nu" in plaats van 'nog niet' ? Oppdrar vi dem for nå, istedenfor ennå? Czy wychowujemy je w duchu "Już!" zamiast "Jeszcze nie"? Îi creștem pentru „acum” în loc de „încă nu”? С помощью «прямо сейчас» или с помощью «пока нет»? Vychovávame ich pre súčasnosť namiesto „zatiaľ“? Uppfostrar vi dem för "nu" istället för "än"? Невже задля "зараз" замість "поки що"?

Da li podižemo decu koja su opsednuta peticama? هل نربي أطفالا مهووسين بأن يحصلوا على درجة التفوق؟ Възпитаваме ли ги да са обсебени от изкарването на отлични оценки? Vychováváme děti posedlé samými jedničkami? Sollen unsere Kinder unbedingt die Note "Sehr gut" erhalten? Μεγαλώνουμε παιδιά που σκέφτονται μόνο το άριστα; ¿Estamos criando niños obsesionados con conseguir una nota máxima? آیا ما کودکانی پرورش می دهیم که به دنبال گرفتن نمره عالی باشند؟ Kasvatammeko lapsia, jotka jahtaavat kymppejä? Olyan gyerekeket nevelünk, akik az ötösök megszállottjai? Cresciamo dei figli ossessionati dal prendere 10? 私 達 は 「 通知 表 で “５” を 並べる のに 頭 が いっぱいな 子 」 を 育てて いる のでしょう か A 학점에 집착하는 아이들을 키우고 있나요? Zorgen we ervoor dat ze geobsedeerd raken met het halen van een 10? Oppdrar vi barn som er oppslukt av å få toppkarakterer? Czy kształtujemy obsesję na punkcie dostawania szóstek? Мы воспитываем детей, помешанных на хороших оценках? Vychovávame deti, ktoré sú posadnuté dostávaním jednotiek? A alma takıntısına sahip çocuklar mı yetişitiriyoruz? Невже ми виховуємо дітей, одержимих необхідністю отримувати п'ятірки?

Da li podižemo decu koja ne znaju da sanjaju velike snove? هل نربي اطفالا لا يعرفون كيف يحلمون احلاما كبيرة؟ Възпиваме ли ги да нямат големи мечти? Vychováváme děti, které neumí snít velké sny? Erziehen wir sie dazu keine großen Träume zu haben? ¿Estamos criando niños que no saben soñar a lo grande? آیا ما کودکانی پرورش می دهیم که نمی دانند چطوربه رویاهای بزرگ فکر کنند؟ Jotka eivät osaa unelmoida isosti? Olyanokat, akik nem tudják, hogyan kell nagyot álmodni? Cresciamo figli che non puntano ai grandi sogni? 「 大きい 夢 の 描き 方 が わから ない 子 達 」 を 育てて いる のでしょう か 큰 꿈은 꿀 줄 모르는 아이들로 키우고 있나요? Voeden we kinderen op die niet weten hoe ze groot moeten dromen? Oppdrar vi barn som ikke vet hvordan de drømmer stort? Czy wychowujemy dzieci które nie potrafią śnić wielkich marzeń? Мы растим детей, которым не знакомы смелые мечты? Vychovávame deti, ktoré nemajú veľké sny? Невже ми виховуємо дітей, які не вміють мріяти про велике?

Njihov najveći cilj je da dobiju novu peticu ili novu ocenu na kontrolnom? أكبر أهدافهم هو نيل العلامة التامة او النتيجة القادمة للفحص ؟ Hай-голямата им цел да бъде отлична оценка или висок резултат на тест? Jejich největší cíl je dostat jedničku nebo uspět v dalším testu? Ist ihr größtes Ziel das nächste Sehr gut oder das Ergebnis der nächsten Prüfung? Που ο μεγαλύτερος στόχος τους είναι να πάρουν άριστα στο επόμενο τεστ; Their biggest goal is getting the next A, or the next test score? ¿Es su mayor objetivo conseguir آیا بزرگترین هدفشان این است که نمره عالی را بگیرند یا بهترین امتیازدرس بعدی را؟ Heidän päämääränsäkö on saada kymppi seuraavasta kokeesta? Leur but est d'avoir 20/20, de réussir le prochain contrôle ? A legfőbb céljuk a következő ötös vagy a következő érdemjegy megszerzése? Tujuan terbesar mereka mendapat nilai A selanjutnya Il loro più grande obiettivo è prendere il prossimo 10 o passare un test? 子供 の 「 最も 大きな ゴール 」 は 次回 の “５” や 今度 の テスト の 点数 な んでしょう か 다음 시험에서 A를 받는 게 최고의 목표인 아이들을요. Is hun belangrijkste doel een 10 te halen tijdens de volgende toets? Deres største mål å få neste toppkarakter eller neste prøveresultat? Czy ich największym celem jest zdobycie szóstki na kolejnym teście? Obiectivul lor cel mai important e nota maximă la următorul test? Их самая заветная цель — получить пятёрку или сдать экзамен? Ktorých najväčším snom je ďalšia jednotka alebo vysoký počet bodov na teste? Deras främsta mål är att få nästa A eller nästa provresultat? Onların en büyük hedefi bir sonraki A veya bir sonraki sınav notu mu? Невже їхня головна мета - це наступна 5, чи наступні результати тесту?

I da li oni prenose tu potrebu za stalnim potvrđivanjem و هل يحملون هذه الحاجة معهم من اجل التحقق المستمر Дали няма да имат постоянна нужда от одобрение A nesou si tuto potřebu stálého potvrzování s sebou Nehmen sie diesen Wunsch nach ständiger Bestätigung mit Που κουβαλούν τη συνεχή ανάγκη τους για επιβεβαίωση And are they carrying this need for constant validation with them ¿Arrastran con ellos esta necesidad constante de aprobación و آیا آنها این نیاز را برای Kantavatko he mukanaan tämän tarpeen tulla hyväksytyiksi Vajon ezt az állandó megerősítés utáni vágyat dan apakah mereka membawa Si portano dietro questo costante bisogno di approvazione この 絶え間 ない 短期 的 承認 （ 賞 賛 獲得 欲求 ） を 이렇게 끊임없이 인정 받아야 되는 의존증이 Dragen ze deze behoefte naar voortdurende bevestiging Og bærer de på trengselen av konstant validering med dem I z tą potrzebą zdobywania nieustannego poświadczenia Îi însoțește oare toată viața această nevoie constantă de validare? Пронесут ли они по жизни Nesú so sebou potrebu neustáleho hodnotenia Och bär de med sig ett behov av ständig bekräftelse І що, вони переносять цю необхідність постійних перевірок на правильність

u svoju budućnost? في حياتهم المستقبلية ؟ през целият си живот? in ihr zukünftiges Leben? και στην υπόλοιπη ζωή τους; para toda la vida? در زندگی آینده شان میدانند؟ tuleviin elämiinsä? magukkal viszik majd a későbbi életükbe? dalam diri mereka ke kehidupan di masa depan? nella loro vita? 将来 の 生活 まで 抱え 続ける のでしょう か 어른이 되서도 남아 있을까요? til deres fremtidligere liv? swojej wartości, pójdą w przyszłość? эту потребность в постоянном признании? počas celého svojho života? till sina framtida liv? у своє майбутнє?

Možda, jer mi poslodavci prilaze i govore ربما، لأن ارباب العمل يأتون الي و يقولون، Може би е така, защото различни работодатели ми казват, че Možná ano, protože za mnou chodí zaměstnavatelé a říkají: Das kann sein. Denn Arbeitgeber erzählen mir, Πιθανόν, καθότι με πλησιάζουν εργοδότες και μου λένε πως Maybe, because employers are coming to me and saying, Tal vez, porque los empleadores se me acercan y me dicen: کارفرمایان پیش من می آیند و همین را میگویند Ehkä niin, sillä työnantajat kertovat minulle, Peut-être, car des employeurs viennent me voir, disant : Lehetséges, mert munkáltatókkal beszélgetve a szavaikból úgy tűnik, Mungkin karena para bos datang dan berkata pada saya, Forse perché i datori di lavoro mi dicono, 雇い主 の 方 達 が 私 に 教えて 下さる でしょう 그럴지도 모릅니다. 회사의 고용인들이 제게 하는 말이 Misschien wel, want werkgevers zeggen tegen me Kanskje, fordi ansatte kommer til meg og sier, Możliwe, bo pracodawcy już przychodzą do mnie i mówią, Posibil, căci mulți angajatori îmi spun că am educat deja o generație Может быть. Работодатели говорят мне, Je to možné, lebo za mnou prichádzajú zamestnávatelia a hovoria, Kanske, för arbetsgivare kommer till mig och säger Можливо тому, що роботодавці приходять до мене і кажуть,

kako smo već podigli jednu generaciju نحن ربينا جيلاً вече сме отгледали поколение už jsme vychovali generaci pracovníků, kteří nezvládnou jediný den bez ocenění. dass es bereits eine Generation junger Arbeitnehmer gibt, έχουμε ήδη μεγαλώσει μια γενιά "We have already raised a generation hemos formado toda una generación ما همین حالا هم نسل جوانی را پرورش دادیم که että olemme jo kasvattaneet sukupolven « Nous avons déjà élevé une génération hogy kineveltük a fiatal dolgozók egy nemzedékét, kita telah membesarkan sebuah generasi abbiamo già cresciuto una generazione 私 達 が もう 「 ちゃ ・ ん ・ と 」 育てあげた こと を 이미 현 시대 일터의 젊은이들은 vi har allerede oppdratt en generasjon że wychowaliśmy pokolenie что мы уже вырастили поколение že už teraz sme vychovali generáciu att vi redan har uppfostrat en generation biz çoktan bir günü ödülsüz що ми вже виростили покоління

mladih radnika koji ne mogu da preguraju dan من العمال الشباب الذي لا يستطيعون ان يقضوا يوم от млади работници, които не могат да издържат и ден νεαρών εργαζομένων που δεν μπορούν να βγάλουν την ημέρα de jóvenes trabajadores que no pueden trabajar un día نمیتوانند روزشان را به پایان برسانند بدون nuoria työntekijöitä, jotka eivät selviydy päivästä melynek tagjai egy napot sem élnek túl profesional muda yang tidak dapat melalui hari di giovani lavoratori che non arrivano a fine giornata 「 賞与 」 と いう ご 褒美 （ 長期 的 報酬 ） が ない 日 は 働く 気力 が 出 ない 매일 어떤 식으로라든 보상이 없으면 van jonge werkers die de dag niet eens door kunnen komen av unge arbeidere som ikke kommer igjennom dagen młodych pracowników, którzy nie potrafią przepracować молодых работников, которые и дня не в состоянии прожить mladých pracovníkov, ktorí sa ani jeden deň nezaobídu молодих працівників, що не можуть і дня прожити

ako ne dobiju nagradu. دون الحصول على جائزة. без награда. χωρίς κάποιου είδους επιβράβευση. sin alguna recompensa. اینکه پاداشی دریافت کنند. ilman palkintoa. valamilyen jutalom nélkül. tanpa sebuah penghargaan. senza ricompense. 若い 世代 を 하루도 버티지 못한다고 합니다. zonder geprezen te worden. uten en belønning. jednego dnia bez nagrody. без какой-нибудь награды. utan en utmärkelse. без нагороди.

Dakle, šta možemo da uradimo? ماذا نستطيع ان نفعل؟ Та, какво можем да направим по въпроса? Was können wir also tun? Τι μπορούμε να κάνουμε λοιπόν; So what can we do? Entonces, ¿qué podemos hacer? پس ما چه باید بکنیم Mitä voimme tehdä asialle? Mit tehetünk akkor? Jadi apa yang bisa kita lakukan? Cosa possiamo fare? さ ぁ 私 達 に 何 が できる でしょう 그럼 우리가 무엇을 할 수 있을까요? Dus wat kunnen we nou doen? Så hva kan vi gjøre? Więc co możemy zrobić? Și-atunci, ce-i de făcut? Что же нам делать? Takže čo s tým môžeme urobiť? Så vad kan vi göra? Peki ne yapabiliriz? То що ж ми можемо зробити?

Kako da sagradimo taj most do "za sada"? كيف يمكن ان نبني هذا الجسر الى "ليس بعد"؟ Как да построим мостa до "засега"? Wie können wir eine Brücke zum "Fast" bauen? Πώς μπορούμε να χτίσουμε τη γέφυρα προς το ακόμα; How can we build that bridge to yet? ¿Cómo construimos el puente hacia el todavía? چطور میتوانیم پلی به سوی "هنوز" بزنیم؟ Miten voimme rakentaa sillan "vielään"? Hogyan építhetjük fel azt a "még"-hez vezető hidat? Bagaimana kita membangun jembatan menuju "masih belum"? Come possiamo costruire quel ponte verso l'"eppure"? どう すれば 「 まだ 」 と 結び付け られる の か 「 私 達 が やれる 事 」 を "아직"으로 향하는 다리를 어떻게 세울 수 있을까요? Hoe kunnen we de brug richting 'nog niet' bouwen? Hvordan kan vi bygge den broen til ennå? Jak zbudować most do myślenia "Jeszcze nie". Cum putem clădi un pod spre „încă nu”? Как проложить дорогу к идее «пока»? Ako vybudujeme most k „zatiaľ“? Hur bygger vi bron till "än"? Як ми можемо побудувати цей міст до "поки що"?

Evo šta možemo da uradimo. هذه اشياء قد نستطيع فعلها. Ето нещата, които можем да направим. Existuje pár věcí, které můžeme udělat. Ich sage es Ihnen. Ορίστε μερικές προτάσεις. Here are some things we can do. Estas son algunas ideas. ما میتوانیم بعضی کارها را انجام بدهیم Tässä muutama asia. Voilà quelques idées. Íme pár dolog, amit megtehetünk. Ini ada beberapa cara yang bisa kita lakukan. Ecco alcune cose che possiamo fare. 幾 つ か お 示し し ます 몇가지 제안을 하지요. We kunnen een aantal dingen doen. Her er noen ting vi kan gjøre. Oto kilka pomysłów. Iată câteva sugestii. Вот что можно сделать. Napríklad takto: Det här är några saker vi kan göra. İşte yapabileceklerimizin bazıları. Ось що ми можемо зробити.

Pre svega, možemo da mudro pohvaljujemo, da ne hvalimo inteligenciju ili talenat. أولاً، يمكننا ان نمدح بحكمة، لا ان نمدح الذكاء او الموهبة. Да хвалим разумно и не да хвалим интелигентността и талантът, Ze všeho nejvíc, chvalme moudře, Erstens sollten wir weise loben, also nicht die Intelligenz und das Talent. Αρχικά, μπορούμε να επιβραβεύουμε με σύνεση First of all, we can praise wisely, Primero, hay que elogiar con sabiduría, اول از همه, میتوانیم خردمندانه تشویق کنیم. تیزهوشی و ذکاوت را تشویق نکنیم Voimme kehua viisaasti, kun emme kehu älykkyyttä tai lahjakkuutta. D'abord, nous pouvons louer avec sagesse, Mindenekelőtt dicsérhetünk okosan, nem az intelligenciát vagy a tehetséget díjazva. Pertama-tama, kita dapat memberi pujian secara bijak, Prima di tutto, possiamo lodare in modo intelligente, まず なにより 賢く 褒める 事 褒める の は 知能 や 才能 で は あり ませ ん よ 가장 첫번째는 지혜로운 칭찬입니다. 지능이나 재능을 칭찬하는 방식은 Eerst moeten we slimmer prijzen. For det første, kan vi rose klokt, og ikke rose intelligens eller talent. Przede wszystkim musimy nagradzać mądrze, nie inteligencję czy talent. Mai întâi, să lăudăm cu înțelepciune, nu inteligența sau talentul, Во-первых, нужно хвалить с умом — не надо хвалить за интеллект или талант. Först och främst kan vi berömma vettigt, inte berömma intelligens eller talang. Насамперед, ми можемо хвалити мудро, тобто хвалити не інтелект чи талант.

To je zatajilo. التي فشلت. защото това не работи. To selhalo. Denn das funktioniert nicht. porque esto no ha dado resultados. چون این طریقه قبلا شکست خورده. Se ei toiminut. Az nem hatékony. Sappiamo che non funziona. それ は 失敗 でした 이미 실패했습니다. Dat is geprobeerd en is mislukt. Det har mislyktes. Ten sposób zawiódł. asta n-a dat rezultate, nu mai procedați așa. Это не даёт результатов. To nefunguje. Det har misslyckats. Такий підхід провалився.

Ne radite to više. لا تفعلوا هذا بعد الآن. Не го правете повече. Už to nedělejme. Machen Sie es nicht mehr. Μην το συνεχίζετε. Don't do that anymore. No lo hagamos más. دیگر این روش را ادامه ندهید. Älkää tehkö sitä enää. Ne tegyük többé! Jangan lakukan hal itu lagi. Non lo fate più. もう やら ないで 그런 칭찬은 이제 하지 마세요. Ikke gjør det lenger. Nie róbmy tego więcej. Давайте перестанем это делать. To už nerobme. Gör inte det längre. Не варто більше його застосовувати.

Već hvalite sam proces kojim su deca zaokupljena: و لكن ان نمدح العملية التي ينخرط الاولاد بها: Нека започнем да хвалим процеса на възприятието у децата: Ale vychvalujme proces, Loben wir stattdessen den Prozess, in dem sich das Kind gerade befindet: Επιβραβεύστε τη διαδικασία στην οποία συμμετέχουν τα παιδιά: But praising the process that kids engage in, Hay que elogiar el proceso en el cual el niño se involucra: بلکه روندی که کودک آن را در پیش گرفته را تشویق کنید Kehukaa prosessia, jolla lapset osallistuvat: Inkább dicsérjük a gyerekek részvételének a folyamatát: Tetapi pujilah proses yang dilalui anak-anak tersebut: Lodiamo il processo intrapreso dai ragazzi: そう で は なく 取り組んで いる プロセス を 褒める んです 대신 아이들이 거치는 과정을, Maar prijs de werkwijze van de kinderen; Men å rose i prosessen barna engasjerer seg i: Nagradzajmy sam proces, zaanagażowanie Trebuie lăudat procesul în care se implică elevii: Нужно хвалить сам процесс, в который дети вовлечены: Chváľme skôr postup, ktorý deti používajú: Beröm processen som barn engagerar sig i: Необхідно хвалити сам процес, яким зайняті діти:

njihov trud, strategije, usredsređenost, istrajnost, مجهودهم، استراتيجيتهم، تركيزهم، مثابرتهم، техните усилия, стратегии, концентрация, постоянство jejich snahu, jejich strategie, seine Anstrengung, seine Strategien, sein Fokus, seine Ausdauer, την προσπάθεια τους, τη στρατηγική, τη συγκέντρωση, την επιμονή, their effort, their strategies, their focus, their perseverance, su esfuerzo, sus estrategias, su enfoque, su perseverancia, تلاششان را، استراتژی هایشان را, تمرکزشان را و پشتکارشان را heidän yritystä, strategioita, keskittymistä, sitkeyttä, az erőfeszítésüket, a stratégiáikat, az odafigyelésüket, a kitartásukat, usaha mereka, strategi mereka, i loro sforzi, le loro strategie, il loro focus, la loro perseveranza, 彼ら の 努力 やり 方 集中 力 忍耐 力 그들의 노력, 계획, 집중, 인내, hun inzet, hun aanpak, hun concentratie- vermogen, hun doorzettingsvermogen, innsatsen deres, strategien deres, fokuset deres, utholdenheten deres, wysiłek dzieci, ich strategie, koncentrację, wytrwałość. efortul, strategia, concentrarea, perseverența, progresul. их усилия, подход, концентрацию, упорство, ich úsilie, ich stratégie, ich sústredenie, ich vytrvalosť, deras ansträngning, strategier, fokus, uthållighet, onların çabalarını, stratejilerini, odaklanmalarını, azmini övün, їхні зусилля, лінію поведінки, зосередженість, наполегливість,

njihov napredak. تحسنهم. и усъвършенстване. jejich pokrok. seine Verbesserung. τη βελτίωσή τους. their improvement. su progreso. و پیشرفتشان را تشویق کنید. kehitystä. a haladásukat. i loro miglioramenti. 進歩 향상됨을 칭찬해 주세요. hun vooruitgang. utviklingen deres. ich postępy. изменения к лучшему. ich zlepšovanie sa. deras förbättringar. onların gelişimini övün. розвиток.

Hvaljenjem samog procesa عملية المديح هذه Taкa ще възпитаме Loben wir den Prozess, Η επιβράβευση της διαδικασίας This process praise creates kids who are hardy and resilient. Alabando el proceso این روش( تشویق روند کار) Tämä prosessin kehuminen Cette méthode de récompense A folyamat elismerése Pujian akan proses tersebut Questa lode del processo この プロセス の 賞 賛 が 이런 "과정 칭찬" 은 Het roemen van hun werkwijze creëert robuuste, weerbare kinderen. Denne prosessen av ros Nagradzanie za proces Lăudând progresul, formăm copii conștiincioși și flexibili. Похвала такого рода Toto chválenie postupu Sådan processberömmelse Süreci övmek, Таке заохочення процесу

stvarate decu koja su vredna i fleksibilna. تصنع اطفالا أقوياء و مرنين. деца, които са корави и издръжливи. das härtet Kinder ab und macht sie belastbar. δημιουργεί σκληραγωγημένα και ευπροσάρμοστα παιδιά. se crean niños fuertes y resistentes. کودکانی بار می آورد که سخت کوش و فعال خواهند بود. luo lapsia, jotka ovat pelottomia ja sinnikkäitä. teszi szívóssá és rugalmassá a gyerekeket. cresce ragazzi forti e resistenti. 強くて 「 し なる 」 子供 を 創る のです 어려움에 쉽게 굴하지 않는 강인한 아이들을 길러냅니다. skaper barn som er dristige og tøffe. wzmacnia w dzieciach wytrzymałość i odporność. формирует такие качества, как стойкость и гибкость. skapar barn som är härdiga och motståndskraftiga. створює сміливих і життєрадісних дітей.

Postoje i drugi načini da nagradite "za sada". هناك عدة طرق لمكافأة "ليس بعد". Има и други начини да наградим "засега". Existují další cesty, Dieses "Fast" kann auch noch anders gewürdigt werden. Υπάρχουν κι άλλοι τρόποι να επιβραβεύσουμε το ακόμα. There are other ways to reward yet. Hay otras maneras de recompensar el todavía. راه های دیگری هم برای تشویق روش "هنوز" وجود دارند On kaksi tapaa palkita 'vielä'. Il y a d'autres moyens de récompenser. Léteznek egyéb módjai is a jutalmazásnak. Masih ada beberapa cara untuk menghargai sikap "masih belum". Ci sono anche altri modi per premiare l'eppure. 「 まだ 」 を 「 報酬 」 に する 方法 は 他 に も 色々 あり ます "아직" 을 보상하는 다른 방법들이 있어요. Er zijn andere manieren om 'nog niet' te belonen. Det er andre måter å belønne ennå. Są inne sposoby, by nagradzać myślenie "Jeszcze nie" Mai sunt și alte moduri de a-l recompensa pe „încă nu”. Есть и другие способы подкрепить идею «пока нет». Sú aj iné spôsoby, ako odmeniť „zatiaľ“. Det finns andra sätt att belöna "än". "Henüz"ü ödüllendirmenin başka yolları da var. Існують і інші шляхи заохочення "поки що".

Nedavno smo se udružili sa naučnicima za igre اجتمعنا مؤخرا مع علماء الالعاب Наскоро започнахме работa със специалисти Vor kurzem trafen wir Spielforscher Συνεργαστήκαμε πρόσφατα με επιστήμονες παιχνιδιών Hemos colaborado recientemente con investigadores del juego اخیرا ما با سازندگان بازیها در دانشگاه واشنگتن Jokin aika sitten aloitimme yhteistyön peli-tieteilijöiden kanssa, Nous avons rejoint des scientifiques, spécialistes des jeux, Nemrég a Washingtoni Egyetem Baru saja kami bekerja sama dengan pakar ilmu permainan Di recente abbiamo lavorato con scienziati del gioco 最近 ワシントン 大学 の ゲーム ・ サイエンティスト と 저희는 최근 워싱턴 대학교의 We zijn onlangs een samenwerking gestart met spel-geleerden Vi møtte nylig opp med spillforskere Ostatnio razem z badaczami gier Am colaborat recent cu cercetători ai jocului Недавно мы объединили усилия с учёными из Вашингтонского университета, Nedávno sme pracovali s teoretikmi hier Vi samarbetade nyligen med spelforskare Yakın zamanda Washington Üniversitesinden oyun üzerinde çalışan bilim Нещодавно ми скооперувалися з розробниками ігор

sa Univerziteta u Vašingtonu من جامعة واشنطن по видео игри от Вашингтонския университет der University of Washington, από το πανεπιστήμιο της Ουάσινγκτον για να φτιάξουμε de la Universidad de Washington, یک تیم را تشکیل دادیم. Washingtonin yliopistosta, játékkutatóival dolgoztunk együtt dari Universitas Washington dell'Università di Washington チーム を 組んで 게임 과학자들과 협력하여 van de Universiteit van Washington, fra University of Washington z Uniwersytetu w Waszyngtonie которые занимаются изучением игр, z Washingtonskej univerzity från University of Washington adamları ile "henüz"ü ödüllendiren із Вашингтонського університету,

kako bismo napravili matematičku internet igru koja nagrađuje "za sada". لاختراع لعبة رياضيات جديدة على الانترنت التي تكافئ "ليس بعد". върху нова онлайн математическа игра възнаграждаваща "засега". k vytvoření nové on-line um ein neues Online-Spiel zu entwickeln, in dem das "Fast" belohnt wird. to create a new online math game that rewarded yet. para crear un nuevo juego matemático en línea, que premia pensar el "todavía". تا بازی ریاضی آنلاینی را بسازیم که به روش "هنوز" جایزه میدهد. luodaksemme uuden matikkapelin, joka palkitsee 'vielää'. afin de créer un jeu mathématique en ligne. egy új internetes matematikai játékon, amelyik a "még"-et jutalmazta. untuk membuat sebuah permainan matematika online per creare un nuovo gioco matematico online che premiava l'eppure. 「 まだ 」 を 報酬 と した オンライン 数学 ゲーム を 開発 し ました "아직"을 보상하는 온라인 수학 게임을 만들었습니다. met een online wiskundespel dat 'nog niet' beloont. for å lage et nytt mattespill på nettet som belønnet ennå. stworzyliśmy matematyczną grę online, która nagradza myślenie "Jeszcze nie". și am creat un joc de matematică online care-l recompensează pe „încă nu”. для создания математической онлайн-игры, в которой поощряется эта идея. na novej matematickej online hre, ktorá odmeňuje „zatiaľ“. för att skapa ett nytt mattespel online, som belönade "än". yeni bir online matematik oyunu yapmak için bir araya geldik. щоб створити нову математичну онлайн-гру, яка заохочуватиме "поки що".

U ovoj igri, đaci su nagrađivani za trud, strategiju i napredak. في هذه اللعبة، الطلاب كانوا يكافؤون من اجل المجهود، الاستراتيجية و التقدم. В нея, учениците биваха възнаградени за усилия, стратегия и прогрес. V této hře jsou studenti odměňováni In diesem Spiel wird Anstrengung, Strategie und Fortschritt belohnt. Σε αυτό επιβραβεύεται η προσπάθεια, η στρατηγική και η πρόοδος. In this game, students were rewarded for effort, strategy and progress. En este juego, fueron premiados por el esfuerzo, la estrategia y el progreso. در این بازی, دانش آموزان به خاطر تلاششان, استراتژی و روند کاریشان جایزه میگیرند. Pelissä oppilaita palkitaan yrityksestä, strategiasta ja edistymisestä. Les enfants ici, sont alors récompenses pour leurs efforts, stratégie et progrès. Ez a játék az erőfeszítést, a stratégiát és a haladást díjazta. Di permainan ini, siswa dihargai untuk usaha, strategi dan progres. In questo gioco, gli studenti venivano premiati この ゲーム で は 「 努力 解き 方 進行 」 に よって 生徒 が 報酬 を 得 ます 이 게임에서 학생들은 노력, 계획, 향상으로 상을 받습니다. In dit spel worden leerlingen beloond op basis van inzet, strategie en vooruitgang. I dette spillet, ble studentene belønnet for innsats, strategi og utvikling. W tej grze, uczniowie są nagradzani za wysiłek, strategię i postęp. În acest joc, se premiază efortul, strategia și progresul. В этой игре студенты вознаграждаются за усилия, стратегию и прогресс. V tejto hre boli študenti odmenení za úsilie, stratégiu a pokrok. I spelet belönades eleverna för ansträngning, strategi och framsteg. Oyunda öğrenciler stratejileri, çabaları ve ilerlemelerinden dolayı ödüllendirildi. У цій грі учнів заохочують за зусилля, стратегії та прогрес.

Uobičajena matematička igra لعبة الرياضيات التقليدية Обикновената математическа игра Obvyklá matematická hra Das übliche Mathematik-Spiel Συνήθως τα μαθηματικά παιχνίδια The usual math game El típico juego matemático بازیهای متداول ریاضی Tavallinen matikkapeli palkitsee oikeista vastauksista, Dans un exercice de maths, en général, Míg egy hagyományos matematikai játék Permainan matematika pada umumnya I normali giochi matematici 通常 の 数学 ゲーム は 평범한 수학 게임은 Normale wiskundespellen Det vanlige mattespillet Typowa gra matematyczna Alte jocuri de matematică te premiază dacă dai răspunsul corect „acum”, Обычные математические игры Obyčajná matematická hra Det vanliga mattespelet У звичайних математичних іграх

vas nagrađuje za trenutno dobijanje tačnog rezultata, تكافئك اذا حصلت على اجابات صحيحة الآن، те възнаграждава ако дадеш правилен отговор "сега"; odměňuje správné výsledky v daném okamžiku, belohnt die sofort richtige Antwort, επιβραβεύουν τις σωστές απαντήσεις που δίνεις εκείνη τη στιγμή, rewards you for getting answers right, right now, recompensa las respuestas correctas obtenidas ahora, به شما وقتی پاداش میدهد که جواب درست را در همان لحظه بدهید. azt értékeli, ha azon nyomban helyes válaszokat kap, menghadiahi siswa yang menjawab dengan benar saat itu juga, vi premiano per le risposte giuste immediate, 「 今 すぐ ！ 正しく ！」 答える こと で 点数 を 得 ます が 지금 당장 맞는 답을 내었을 때 보상을 받지만 belonen je als je op dat moment een antwoord goed hebt, belønner deg for å få svarene riktig med en gang, nagradza prawidłowe odpowiedzi, udzielane natychmiast, вознаграждают немедленное получение правильных ответов, vás odmení za správne odpovede, ktoré zadáte hneď, belönar dig för att du svarar rätt just nu, doğru cevabı şu an verdiğinizde ödüllendirme yapıyor. нагороду отримують за правильну відповідь саме зараз,

ali ova igra je nagrađivala postupak. و لكن هذه اللعبة كافأت المجهود. тази игра, обаче, възнаграждаваше процесът. aber dieses Spiel belohnt die Entwicklung. αυτό το παιχνίδι όμως επιβραβεύει τη διαδικασία. but this game rewarded process. pero este juego recompensará el proceso. اما در این بازی, از روند حل مسئله پاداش میگیرید. mutta tämä palkitsee prosessista. addig ez a folyamatot jutalmazta. namun permainan ini menghargai proses. questo gioco invece premia il processo. この ゲーム で は プロセス に 得点 を 与えた のです 이 게임은 과정에 대해 상을 주고 있습니다. maar dit spel beloont het proces. men dette spillet belønnet utvikling. ale nasza gra nagradzała proces. dar acest joc recompensează procesul. а эта игра поощряет сам процесс. ale táto naša hra odmeňuje postup. men det här spelet belönar processen. Ancak bu oyun süreci ödüllendiriyor. однак ця гра винагороджує процес.

A mi smo dobili više truda, و حصلنا على مجهود اكثر، И наблюдавахме повече усилие, Objeví se víc snahy, Damit erreichen wir eine größere Anstrengung, Έτσι πετύχαμε μεγαλύτερη προσπάθεια, And we got more effort, Y se nos respondió con más esfuerzo, و ما تلاشهای بیشتری را و Saimme enemmän yritystä, Mi pedig nagyobb erőfeszítést tapasztaltunk, Dan kami mendapat lebih banyak usaha, Abbiamo ottenuto più impegno, その 結果 「 努力 」 이 게임에서 학생들은 더 많이 노력하고 Als gevolg hiervan zagen we meer inzet, Og vi fikk mer innsats, Uzyskiwaliśmy więcej Și am observat mai mult efort, mai multă strategie, Мы увидели больше усилий, A my sme získali viac úsilia, Och vi fick bättre insatser, Daha çok çaba, І ми отримали більше зусиль,

više strategija, استراتيجيات اكثر، повече стратегии, více strategií, mehr Strategien, περισσότερη στρατηγική, more strategies, más estrategias, استراتژیهای بیشتر را شاهد بودیم enemmän strategioita, de stratégies, több stratégiát, lebih banyak strategi, più strategia, 「 解 法 」 「 取組み 時間 」 더 많은 전략을 세웠고, meer strategieën, flere strategier, wysiłku, strategii больше стратегий, viac stratégií, mer strategi, більше стратегій,

veći angažman tokom dužih vremenskih perioda, اشتراك اكثر على مدى فترات طويلة من الوقت، повече възприятие в по-дълги периоди größeres Engagement über eine längere Zeitspanne μεγαλύτερη συμμετοχή για μεγαλύτερο χρονικό διάστημα more engagement over longer periods of time, mayor compromiso durante largos períodos, و در بلند مدت, سهم گیری بیشتر و کار زیادتر enemmän osallistumista pidemmillä aikaväleillä, d'implication sur une plus longue durée, aktívabb és hosszabb ideig tartó részvételt, lebih banyak keterlibatan selama jangka waktu yang lama, più coinvolgimento su periodi di tempo più lunghi, 「 忍耐 力 」 が とても とても 難しい 問題 に ぶつかった 時 ほど 더 능동적으로 더 오랜 시간 참여하고, meer betrokkenheid gedurende een langere periode mer engasjement over lengre tid, więcej zaangażowania w dłuższych okresach czasu, бо́льшую вовлечённость в течение более длительного периода, viac dlhodobého záujmu detí mer engagemang under längre perioder, daha uzun uğraş süreleri ve більше занурення у процес на довший період часу,

i veću istrajnost, kada bi naleteli na veoma, veoma teške probleme. و مثابرة أكبر عندما يواجهون مسائل صعبة جدا جدا. и повече постоянство и устрем, когатo се сблъскваха с трудни задачи. a více vytrvalosti, und größere Ausdauer, wenn sie auf richtig schwierige Aufgaben stoßen. και περισσότερη επιμονή όταν αντιμετώπιζαν δυσκολότερα προβλήματα. and more perseverance when they hit really, really hard problems. y mayor perseverancia frente a problemas realmente muy difíciles. و پشتکار بیشتری را وقتی که با مشکلات واقعا سخت تری روبرو می شدند از خود نشان می دادند. ja enemmän sitkeyttä, kun he kohtasivat todella, todella vaikeita ongelmia. et plus de persévérance lors de problèmes vraiment difficiles. valamint nagyobb kitartást, amikor igazán komoly kihívásokkal néztek szembe. dan lebih banyak ketekunan e più perseveranza in situazioni molto difficili. 増加 する と いう 成果 を 得 ました 我々 研究 者 は 発見 し 続けて い ます 정말 어려운 문제를 만났을 때도 더 많은 끈기를 보여주었습니다. en meer doorzettingsvermogen wanneer ze tegen heel moeilijke problemen aanliepen. og mer utholdenhet når de traff veldig, veldig vanskelige problemer. więcej wytrwałości, gdy dzieci napotykały naprawdę trudne zadania. și mai multă perseverență în fața problemelor dificile. больше упорства в решении очень непростых задач. a viac vytrvalosti, keď deti narazili na naozaj ťažké problémy. och bättre uthållighet när de mötte riktigt, riktigt svåra problem. а також більше завзятості при розв'язанні дійсно важких завдань.

Pronašli smo da samo reči "za sada" i "nedovoljan, za sada", و جدنا ان كلمة "ليس بعد" او"ليس الآن" فقط Открихме, че самите думи "засега" или "не засега" Zjišťujeme, že slova "zatím" a "zatím ne", Die simplen Wörter "Fast" und "Nicht Ganz" Ανακαλύψαμε ότι και μόνο οι λέξεις «ακόμα» ή «όχι ακόμα», Just the words "yet" or "not yet," we're finding, Nos encontramos que solo las palabras "todavía" o "aún no", تنها به کاربردن کلمه "هنوز نه" یا "هنوز" Pelkästään sana "vielä" tai "ei vielä" Les simples mots « bientôt » et « pas encore » Azt látjuk, hogy pusztán a "még" vagy a "még nem" szavak Hanya kata-kata "masih" atau "belum", Solo le parole "eppure" o "non ancora", stiamo vedendo, 「 まだ 」 や 「 未 合格 」 と いう 言葉 だけ で "아직" 혹은 "아직은 아닌" 이란 말 자체만으로도 We zien dat alleen al de woorden: 'nog niet' Bare ordene "ennå" eller "ikke ennå," ser vi, Słowa "jeszcze", "jeszcze nie" Am descoperit că aceste simple cuvinte: „încă”, sau „încă nu” Простые слова «пока» или «пока нет», как выяснилось, Zisťujeme, že už samotné slová „zatiaľ“, resp. „zatiaľ nie“, Själva orden "Än" eller "Inte än", ser vi Sadece ''henüz'' ve ''henüz değil'' kelimelerinin Ми переконалися, що лише слова "поки що" та "поки що ні"

daju deci više samopouzdanja, تعطي الطفل ثقة أكبر، дават на децата повече увереност, geben den Kindern ein größeres Selbstvertrauen. δίνουν στα παιδιά μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση, daban a los niños una mayor confianza, به کودکان اعتماد بیشتری میدهد و antaa lapsille enemmän itseluottamusta donnent plus d'assurance aux enfants, nagyobb magabiztosságot adnak a gyerekeknek. kami menemukan, dà ai ragazzi maggiore fiducia, 子供 たち が 「 大いなる 自信 」 を 身 に つける こと を 아이들은 더 많은 자신감을 얻었고 de kinderen veel meer zelfvertrouwen geven gir barna mer selvtillit, dawały dzieciom więcej wiary w siebie, придают детям уверенность, çocuklara daha fazla güven verdiğini давали дітям більше впевненості,

krče im put do budućnosti, a to stvara i veću istrajnost. تعطيهم طريق نحو المستقبل الذي يخلق اصرار اكبر. както и път към бъдещето, който изгражда по-силна устойчивост. dávají jim cestu do budoucnosti, Es wird ein Weg eröffnet, der zu mehr Ausdauer führt. τους δίνουν μια ιδέα για το μέλλον που δημιουργεί ακόμα μεγαλύτερη επιμονή. les mostró el camino hacia el futuro راهی به سوی آینده برایشان باز میکند که پایداری بیشتری ایجاد میکند. ja polun tulevaisuuteen, joka luo peräänantamattomuutta. une voie vers l'avenir qui crée plus de persistance. Olyan utat mutatnak meg nekik a jövőbe, amitől kitartóbbak lesznek. memberi mereka jalan menuju masa depan crea loro un percorso verso il futuro che genera maggiore insistenza. 「 やり抜く 力 」 の 源 である 未来 へ 続く 道 が 開ける こと を 포기하지 않고 앞으로 나아갈 수 있는 길을 보게 되었습니다. en een soort toekomstrichting die meer volharding creëert. gir dem en bane til fremtiden som skaper mer vedholdenhet. ukazywały ścieżkę do przyszłości, która wzmacnia wytrwałość. le deschid calea spre un viitor mai bun și îi ajută să persevereze. указывают им тропинку в будущее, помогая воспитывать упорство. ukazujú im cestu do budúcnosti, čím napomáhajú ich väčšej vytrvalosti. och ger dem en väg in i framtiden som skapar större envishet. geleceklerine bir yol kurduğunu gördük показувати шлях у майбутнє з більшою наполегливістю.

I zapravo možemo da promenimo mentalni sklop đaka. و نستطيع حقاً ان نغير عقليات الطلاب. Можем и да променим начина на мислене на учениците. A skutečně můžeme změnit Damit können wir auch die Einstellung der Schüler verändern. Έτσι μπορούμε στην ουσία να αλλάξουμε τη νοοτροπία των μαθητών. And we can actually change students' mindsets. و به این طریق ما واقعا ذهنیت دانش آموزان را تغییر میدهیم. Pystymme siis muuttamaan oppilaiden ajattelua. Nous pouvons changer l'état d'esprit des enfants. Mi pedig lényegében megváltoztathatjuk a diákok szemléletmódját. dan kita sebenarnya bisa mengubah cara berpikir siswa. Possiamo cambiare la mentalità dei ragazzi. さらに 　 生徒 自身 の マインド セット を 変える こと も 可能です ！ 학생들의 사고 방식을 바꾸는 것은 실제로 가능합니다. We kunnen zelfs de denkwijze van leerlingen veranderen. Og vi kan faktisk endre studenters tankegang. I tak możemy zmieniać nastawienie uczniów. În plus, avem posibilitatea să schimbăm mentalitatea copiilor! Мы можем изменить образ мышления учеников. A dokážeme aj meniť prístup študentov. Vi kan faktiskt ändra elevers tankesätt. Aslında öğrencilerin zihniyetlerini değiştirebiliyoruz. І ми насправді змінили тип мислення учнів.

U jednom istraživanju, naučili smo ih في دراسة، علمناهم В едно проучване ги научихме, In einer Studie sagten wir ihnen, En un estudio les enseñamos در یک تحقیق, به آنان آموختیم که هر زمانی Yhdessä tutkimuksessa opetimme heille, Dans une étude, nous leur avons enseigné Az egyik kutatásban megtanítottuk nekik, In uno studio, abbiamo insegnato loro ある 研究 調査 で 我々 は 生徒 に こう 教え ました 또 다른 연구에서, 우리는 학생들에게 In een onderzoek leerden we ze I en studie, lærte vi dem W jednym badaniu, nauczyliśmy ich, że В одном исследовании мы рассказали им, V jednom pokuse sme ich naučili, В одному з експериментів ми навчили їх,

da svaki put kada se otrgnu od svog ustaljenog gledišta انه في كل مرة يدفعون انفسهم خارج مناطق راحتهم че всеки път когато излязат от зоната си на комфорт, dass sie jedes Mal, wenn sie sich aus ihre Komfortzone rauswagten, ότι κάθε φορά που ξεπερνούν τα όρια τους that every time they push out of their comfort zone que cada vez que daban un paso fuera de su terreno conocido که از محیط امن (ذهنی) شان خارج شوند تا että aina kun he menevät mukavuusalueensa ulkopuolelle que chaque fois qu'ils sortent de leur zone de confort hogy minden alkalommal, amikor kimozdulnak a komfortzónájukból, bahwa setiap kali mereka keluar dari zona nyaman che ogni volta che si allontanano da un ambiente sicuro 何 か 新しい こと や 難しい こと を 学習 しよう と 그들이 무언가 새롭고 어려운 것을 배우기 위해 dat elke keer als ze buiten hun comfortzone zouden treden, at hver gang de presser seg ut av komfortsonen deres za każdym razem, gdy wydostaną się poza strefę komfortu, что каждый раз, когда они преодолевают трудности, že zakaždým, keď vyjdú zo svojej zóny pohodlia, att varje gång de kliver utanför sin bekvämlighetszon yeni ve zor bir şey öğrenmek için kendilerini що кожного разу, коли вони виходять із зони комфорту,

kako bi naučili nešto novo i teško, ليتعلموا شيء جديد و صعب، за да научат нещо ново и трудно, aby se naučili něco nového a obtížného, um etwas Neues und Schwieriges zu lernen, για να μάθουν κάτι καινούριο και δύσκολο, para aprender algo nuevo y difícil, چیز جدیدی و سختی را بیاموزند oppiakseen jotain uutta ja vaikeaa, hogy valami új és nehéz dolgot tanuljanak, untuk belajar sesuatu yang baru dan sulit, per imparare qualcosa di nuovo e difficile, コンフォートゾーン （ 脳 が 慣れ 親しんだ 現状 ） を 押しのける 度 に 익숙하고 안락한 영역을 벗어나 탐구할 때 om iets nieuws en moeilijks te leren, til å lære noe nytt og vanskelig, by nauczyć się czegoś nowego i trudnego, pentru a învăța ceva nou și dificil, чтобы научиться чему-то новому и сложному, aby sa naučili niečo nové a zložité, för att lära sig något nytt och svårt, rahat ettikleri alanın dışına çıkmaya her zorladıklarında, щоб навчитися чомусь новому і важкому,

neuroni u njihovom mozgu stvaraju nove, čvršće veze الخلايا العصبية في ادمغتهم تستطيع ان تشكل علاقات جديدة قوية، невроните в мозъка им формират нови, по-силни връзки neurony v jejich mozcích mohou die Neuronen in ihren Gehirnen neue und stärkere Verbindungen bildeten οι νευρώνες του εγκεφάλου τους σχηματίζουν νέους, δυνατότερους δεσμούς the neurons in their brain can form new, stronger connections, las neuronas de sus cerebros pueden crear nuevos vínculos más fuertes, نورن های مغزشان(رگهای فرمانده عصبی) میتواند ارتباطاتی محکمتر و قوی neuronit heidän aivoissaan luovat uusia, voimakkaampia yhteyksiä, les neurones dans le cerveau créent plus de connections, plus fortes elméjük idegsejtjei új, erősebb kapcsolatokat hoznak létre, sel-sel neuron dalam otak mereka i neuroni del cervello formano nuovi collegamenti più forti, 脳 内 の ニューロン が 新しく 強い 結合 を 作れる 뇌 안의 신경 세포가 더 강한 새로운 연관 고리들을 만들면서 de neuronen in hun hersenen nieuwe en sterkere connecties gaan vormen kan neuronene i hjernen deres lage nye, sterkere forbindelser, ich neurony w mózgu zaczną formować nowe, silniejsze połączenia, neuronii din creierul lor pot forma conexiuni noi, mai puternice, нейроны в их мозге формируют новые, более устойчивые связи, neuróny v ich mozgu vytvárajú nové, silnejšie prepojenia, kan neuronerna i deras hjärnor skapa nya, starkare kopplingar, beyinlerindeki nöronların yeni ve daha güçlü bağlar нейрони у їхньому мозку формують нові, сильніші зв'язки,

te vremenom mogu postati pametniji. و عبر الوقت يمكن ان يصبحوا اذكى. и с времето те могат да станат по-умни. und sie daher mit der Zeit schlauer werden können. και με την πάροδο του χρόνου γίνονται εξυπνότεροι. and over time, they can get smarter. y con el tiempo pueden llegar a ser más inteligentes. ایجاد کند و به مرور زمان باعث تیزهوشی بیشتر آنها شوند. ja ajan myötä heistä tulee fiksumpia. et à force de connections, ils deviennent plus intelligents. vagyis idővel egyre okosabbak lehetnek. dan sejalan dengan waktu mereka menjadi lebih pandai. e con il tempo diventano più intelligenti. そう する と 段々 　 君 達 の 頭 が もっと 良く なって いく よ 점점 더 똑똑해질 수 있다고 말해주었습니다. waardoor ze na verloop van tijd slimmer zouden worden. og kan bli smartere over tid. i z biegiem czasu staną się mądrzejsi. iar cu timpul pot deveni mai inteligenți. и со временем это помогает им стать умнее. a študenti postupom času zmúdrejú. och med tiden kan de bli smartare. та з часом вони стануть розумнішими.

Pogledajte šta se desilo: prema ovom istraživanju, انظر ماذا حدث: في هذه الدراسة، Погледнете резултата от това проучване, Koukněte co se stalo v této studii studentům, Zum Beispiel diese Studie hier: Δείτε τι συνέβη: Στην έρευνα αυτή, Look what happened: In this study, Vean lo que pasó: en este estudio, ببینید در این تحقیق چه رخ داده است Tässä tutkimuksessa Voyez cette étude : Nézzük, mi történt! Ebben a vizsgálatban! Lihat apa yang terjadi: pada penelitian ini, Guardate cos'è successo: in questo studio, 何 が おきた でしょう この 研究 で 이것만으로도 어떤 결과가 났는지 보여드리지요. Kijk wat er gebeurde. In deze studie Se hva som skjedde: i denne studien, Zobaczcie co się wydarzyło: W tym badaniu, Iată ce s-a întâmplat în acest studiu Посмотрите, что произошло: в этом исследовании Pozrite sa, čo sa stalo: študenti, Se vad som hände: i den här studien Ne olduğuna bir bakın: Bu çalışmada Погляньте, що сталося: у цьому експерименті

đaci koji nisu podučavani da imaju mentalni sklop usmeren ka rastu, الطلاب الذين لم يتم تلقينهم هذا النضوج العقلي ученици които не знаеха за "прогресивното мисленe", Schülern, die diese wachstums- orientierte Haltung nicht erklärt wurde, όσοι μαθητές δεν διδάχθηκαν αυτή τη νοοτροπία ανάπτυξης students who were not taught this growth mindset estudiantes a los que no se les enseñó esta mentalidad de crecimiento, دانش آموزانی که روش رشد ذهنی را نیاموخته بودند oppilaat, joille ei ollut opetettu kasvuajattelua, les résultats des étudiants qui n'avaient pas appris cet état d'esprit A fejlődési szemléletmódról nem tanuló diákok para siswa yang tidak diajari cara berpikir berkembang gli studenti a cui non è stata insegnata questa mentalità この 成長 型 マインド セット を 教え られ なかった 生徒 達 は 성장의 사고방식을 가르치지 않은 학생들은 scoorden studenten die geen groei-instelling was aangeleerd studenter som ikke ble lært denne utviklingstankegangen uczniowie, których nie nauczyliśmy nastawienia do wzrostu în care elevii care nu au învățat despre mentalitatea flexibilă студенты, которых не научили такому мышлению роста, ktorí sa neučili tomuto rozvojovému prístupu, fortsatte elever som inte fick lära sig utvecklande tankesätt ''gelişme zihniyeti'' öğretilmeyen öğrenciler учні, яких не вчили зростаючому типу мислення,

nastavili su da dobijaju sve lošije ocene tokom ovog teškog školskog prelaza, استمروا باظهار درجات متدنية عبر هذا الانتقال المدرسي الصعب، продължаваха да изкарват по-ниски оценки по време на тази училищна промяна, behielten beim Übergang in die nächste Schulstufe ihre schlechten Noten. συνέχισαν να έχουν χαμηλή βαθμολογία, στη δύσκολη αυτή εκπαιδευτική μετάβαση, continued to show declining grades over this difficult school transition, recibieron notas cada vez más bajas durante esta difícil etapa escolar, از زمانی که به شرایط سخت جدید در مدرسه منتقل شده بودند, نمراتشان سیر نزولی به خود گرفت. saivat yhä huonompia arvosanoja vaikeassa koulutilanteessa, ont continué à baisser, après cette transition difficile. érdemjegyei továbbra is romlottak az iskolai változások ideje alatt, tetap menunjukan penurunan nilai terhadap transisi sekolah yang sulit, continuavano ad avere voti in calo in questo passaggio scolastico difficile, 中学 進級 で 勉強 が 難しく なる と 学校 の 成績 が 低下 し 続け ました 학교가 바뀌면서 점점 성적이 떨어졌습니다. steeds lagere cijfers tijdens de lastige overgangsperiode op school, fortsatte å vise forfallende karakterer på den vanskelige skoleovergangen, wykazywali się coraz niższymi oceanami przechodząc przez trudności. au continuat să ia note mai mici în perioadele școlare dificile, продолжали учиться всё хуже в непростое время школьных преобразований; naďalej vykazovali zhoršujúce sa známky počas tejto náročnej zmeny, att visa sjunkande betyg på grund av den svåra skolförändringen, zor okul değişiminde düşmeye devam eden notlar gösterdiler. далі погіршували свої результати, тоді як шкільна програма все складнішала.

ali oni koji su naučili ovu lekciju imali su drastične skokove u ocenama. و لكن اولئك الذي تعلموا هذا الدرس اظهروا تحسنا كبيرا في درجاتهم. но тези които знаеха за него, показаха рязко повишаване на оценките си. Ale těm, kteří se to naučili, Die aber eine Erklärung erhalten hatten, wurden deutlich besser. όσοι όμως διδάχθηκαν αυτή τη νοοτροπία είδαν μεγάλη άνοδο στους βαθμούς τους. but those who were taught this lesson showed a sharp rebound in their grades. pero a los que se les enseñó esta lección, اما کسانی که این روش را آموخته بودند, تغییرناگهانی در نمرات آنها به وجود آمد. ja ne, joille opetettiin, nostivat arvosanansa nopeasti takaisin ylös. ám azoknak a jegyei, akik megkapták a leckét, hirtelen javulást mutattak. tetapi mereka yang diajarkan pelajaran cara berpikir ini, ma coloro a cui era stato insegnato questo concetto mostravano voti crescenti. ですが 事前 に 「 脳 の しくみ 」 を 教え られた 生徒 達 は 急に 成績 が 伸び ました 하지만 성장의 사고방식을 배운 아이들은 성적이 떨어져도 금방 회복했습니다. terwijl degenen die dit wel hadden geleerd een sterke stijging zagen in hun cijfers. men de som var lært denne leksa viste klart tilbakeslag på karakterene. tym, którzy przerobili tę lekcję, oceny poprawiły się. în schimb, cei care învățaseră asta și-au mărit mult nota la examene. у тех ребят, которых этому научили, оценки резко улучшились. ale známky študentov, ktorí sa to naučili, sa naopak prudko zlepšili. medan de som lärde sig detta visade en tydlig upphämtning av betygen. Ancak bunun öğretildiği öğrencilerin notlarında sert çıkışlar görüldü. Однак ті, хто вивчив цей урок, показали значне підвищення оцінок.

Ovo smo pokazali, ovaj napredak, شهدنا هذا الآن، هذا النوع من التحسن، Успяхме да докажем този вид напредък Prokázali jsme toto zlepšení Wir haben diese Verbesserung nun Παρατηρούμε τώρα αυτή τη βελτίωση We have shown this now, this kind of improvement, ما این موضوع را به دیگران نشان دادیم, این پیشرفت را با Olemme osoittaneet tämän kehityksen Voilà ce que nous avons montré, ce genre d'amélioration, Hasonló fejlődést tapasztaltunk Kami telah menunjukkannya saat ini, Abbiamo dimostrato questo tipo di miglioramento 我々 は 今 お 示し した ような 成長 を 何 千 人 も の 子供 たち と 共に 수천 수만명의 학생에게서 이같은 향상 결과가 나타났습니다. Dit soort verbeteringen is nu al te zien geweest Nå har vi vist dette, denne typen utvikling, Udowodniliśmy ten postęp Deja am demonstrat acest progres Такой положительной перемены нам удалось добиться Dokázali sme túto zmenu Vi har kunnat visa detta nu, den här typen av förbättringar, Bu türde bir gelişimi şu ana kadar Ми продемонстрували таке покращення

na primeru hiljada dece, naročito kod siromašnih đaka. مع آلاف وآلاف الطلاب، خصيصا مع الطلاب الذين يعانون من مشاكل. чрез стотици хиляди деца и по-специaлно по-слаби ученици. mit tausenden Kindern bewiesen, besonders mit schwachen Schülern. σε πολλές χιλιάδες παιδιά, ιδιαίτερα σε μαθητές με δυσκολίες. with thousands and thousands of kids, especially struggling students. en miles y miles de niños, هزاران هزار کودک, مخصوصا آنهایی که در این زمینه دچار مشکلاتی بودند, در میان گذاشتیم. nyt tuhansilla ja tuhansilla lapsilla, erityisesti niillä, joilla on ongelmia. pour des milliers d'enfants, en particulier ceux qui peinent à réussir. ezer és ezer más gyereknél, különösen a nehézségekkel küzdő tanulóknál. melalui ribuan anak-anak, con migliaia di ragazzi, specialmente studenti in difficoltà. 実証 して き ました 特に 　 成績 が 悪かった 生徒 達 と bij duizenden kinderen en vooral bij leerlingen die het moeilijk hadden. med tusenvis av barn, spesielt barn som sliter. na wielu tysiącach przebadanych dzieci, głównie na tych z problemami. cu mii și mii de copii, mai ales în cazul elevilor cu dificultăți. у тысяч и тысяч учеников, особенно у тех ребят, которые отставали. u tisícok študentov, pričom išlo hlavne o problémových žiakov. hos tusentals ungdomar, särskilt såna som haft det svårt i skolan. з тисячами і тисячами дітей, особливо з учнями, які погано вчилися.

Zato razgovarajmo o jednakosti. لذا هيا نتحدث عن المساواة. Нека сега поговорим за равноправието. Promluvme si o rovnosti. Reden wir also über Gleichheit. Ας μιλήσουμε λοιπόν για την ισότητα. So let's talk about equality. Vamos a hablar de la igualdad. خب, حالا بیایید در مورد برابری حرف بزنیم Joten puhutaanpa tasa-arvosta. Alors parlons d'égalité. Beszéljünk most az egyenlőségről! Mari kita berbicara mengenai kesetaraan. Parliamo di uguaglianza. さて 「 平等 」 に ついて お 話し ましょう か 그럼 이제 평등에 대해 얘기해 볼까요. Laten we het eens over gelijkheid hebben. Så la oss snakke om likhet. Porozmawiajmy więc równych szansach. Haideți să vorbim despre șanse egale. Давайте поговорим о равных возможностях. Povedzme si teraz niečo o rovnosti. Så låt oss prata om jämlikhet. Тож поговорімо про рівність.

U našoj zemlji, imamo grupe đaka في بلدنا، هناك مجموعات من الطلاب В нашата страна има групи ученици, V naší zemi jsou skupiny studentů, In unserem Land gibt es eine Gruppe Schüler, Στη χώρα μας, υπάρχουν ομάδες μαθητών In our country, there are groups of students En nuestro país, existen grupos de estudiantes در کشور ما, گروههایی از دانش آموزان هستند Maassamme on oppilasryhmiä, jotka Dans notre pays, il y a des groupes d'élèves qui sont systématiquement Hazánkban [USA] a diákok bizonyos csoportjai Di negara kami, ada kelompok murid Nel nostro paese, ci sono gruppi di studenti 米国 で は 慢性 的に 学力 不足 である 미국에서는 특정 부류의 학생들이 In ons land zijn er groepen leerlingen I vårt land, er det grupper studenter Są w naszym kraju grupy uczniów, În țara noastră, există grupuri de elevi В нашей стране есть группы учеников, V USA existujú skupiny študentov, I vårt land finns det grupper av elever Ülkemizde,kronik olarak düşük performans gösteren У нашій країні є групи студентів,

koji hronično podbacuju, اداؤهم سيئ بشكل مزمن، които не се справят с учебния материaл, kteří jsou chronicky podprůměrní, die chronisch hinterherhinken. που έχουν συνεχώς χαμηλούς βαθμούς, who chronically underperform, que obtienen resultados consistentemente bajos, که به طور مداوم "کم کار"هستند. suoriutuvat kroonisesti alle oman tasonsa. rendszerint gyengébben teljesítenek. yang kurang berprestasi, con prestazioni perennemente basse, 生徒 の グループ が 存在 し ます 만성적으로 낮은 학업 성취도를 보입니다. som kronisk underpresterer, osiągające stale niższe wyniki, care obțin rezultate slabe în mod repetat, которые хронически не успевают в школе, ktorí dlhodobo podávajú nižší výkon, som ständigt underpresterar, örneğin kenar mahallelerdeki які хронічно не встигають у навчанні,

na primer, deca u gradovima iz unutrašnjosti, مثلاً، طلاب المدن الداخلية، например децата в бедните райони на градовете, například děti v zanedbaných čtvrtích, Zum Beispiel die Kinder der Innenstädte όπως π.χ. τα παιδιά στις φτωχογειτονιές των πόλεων, for example, children in inner cities, por ejemplo, los niños de los barrios pobres, به طور نمونه, کودکان در شهرهای کوچک, Esimerkiksi lapset kantakaupungissa Például a belvárosi gyerekek per esempio, bambini dei quartieri poveri, 例えば 都心 部 や 예를 들면 사회 문제가 많은 도심 지역, Bijvoorbeeld kinderen in binnensteden, for eksempel, barn i indre byer, na przykład dzieci z biednych dzielnic, de exemplu copiii din cartiere sărace например, дети из бедных городских кварталов napríklad deti z chudobnejších štvrtí, till exempel innerstadsbarn, наприклад, діти в ґетто

ili deca iz autohtonih američkih rezervata. او المدارس المخصصة لطلاب السكان الاصليين или децата от индиaнските резервати. nebo děti v indiánských rezervacích. oder Kinder der Indianerreservate. ή τα παιδιά στους καταυλισμούς των ιθαγενών Αμερικανών. o los de las reservas aborígenes. یا کودکان ِعضو خانواده های اصیل آمریکایی (سرخپوستان) tai lapset intiaanireservaateissa. vagy az indián rezervátumokban élők. atau yang ada dalam perlindungan suku asli Amerika. o bambini nelle riserve de Nativi Americani. アメリカ 先住 民 居留 区 の 子供 たち です あまりに も 長き に 渡り 혹은 원주민 거주 지역의 아이들이요. of kinderen in een Indianenreservaat. eller barn på indianerreservat. tych z rezerwatów Indian. sau copiii din rezervațiile de indieni. или живущие в индейских резервациях. eller barn i indianreservat. або в резерваціях корінних американців.

A oni su toliko dugo prolazili veoma loše da mnogi misle kako je to neizbežno. و كان اداؤهم ضعيف لمدة طويلة لدرجة ان كثيرون ظن هذا الوضع حتمي. И те са в това положение от толкова дълго, че хората го смятат за необратимо. Jejich výsledky jsou slabé po tak dlouhou dobu, Dieser Zustand dauert schon so lange, dass er für unabwendbar gehalten wurde. Οι χαμηλές επιδόσεις τους για τόσο καιρό ωθούν πολλούς να το θεωρούν μοιραίο. And they've done so poorly for so long Y han fracasado tanto tiempo که آنچنان درطول سالیان,کم فعالیت هستند که به باورعمومی, دیگر غیر قابل اصلاح هستند. He ovat suoriutuneet huonosti niin pitkään, että siitä on tullut normi. Ils ont montré des résultats si mauvais, pendant si longtemps, Olyan régóta teljesítenek ilyen gyengén, hogy ezt sokan javíthatatlannak érzik. Dan prestasi yang kurang ini terjadi sudah sangat lama Hanno difficoltà da così tanto tempo che si pensa che sia inevitabile. 「 不足 」 の まま だった ので 殆ど の 人 が 「 抜け出せ ない 」 と 諦めて い ました 이들은 너무 오랫동안 너무 뒤쳐져서 많은 이들이 불가피하게 생각합니다. Ze doen het al zo lang slecht dat veel mensen denken dat het onoverkomelijk is. Og de har gjort det så dårlig så lenge at mange tror det er uunngåelig. Nie radzą sobie od tak dawna, że uznaliśmy to za nieuniknione. Au rezultate atât de constant slabe, încât mulți cred că-i ceva inevitabil. Они отстают так сильно и так давно, что многим это кажется неизбежным злом. Nedarilo sa im už tak dlho, Och de har presterat så dåligt så länge att många tror att det är oundvikligt. Uzun süre başarısız olduklarından bir çok kişi bunun kaçınılmaz olduğunu düşünüyor. Вони так довго погано навчаються, що деякі вважають цю проблему невиправною.

Ali kada pedagozi stvore uslove za umni rast, učionice ispunjene sa "za sada", و لكن عندما يخلق المعلمون صفوفا للنضوج العقلي غارقة في "ليس بعد"، Но когато учителите създадат прогресивно мисленe насочено към "засега", Ale když vzdělávatelé Wenn die Erzieher aber bei ihren Schülern wachstumsorientierte Haltungen fördern Όταν όμως οι εκπαιδευτικοί διδάσκουν τη νοοτροπία της ανάπτυξης But when educators create growth mindset classrooms اما وقتی که معلمان کلاسهای رشد ذهنی را بر مبنای "نه هنوز" برایشان ایجاد کردند Mutta opettajien luodessa luokkaan "vielään" perehtynyttä kasvuajattelua Ám mikor az oktatók fejlődési szemléletmódot visznek be a tantermekbe, Namun jika para pendidik Ma quando gli educatori creano classi しかし 教育 者 が “ 「 まだ 」 づくし ” の 成長 型 マインド セット 授業 を 施す と 하지만 "아직" 이 살아있는 성장의 사고방식의 교실에서는 Maar als leraren klassen starten met een groei-instelling, omringd met 'nog niet', Men når pedagoger skaper utviklingstankegang i klasserommene, støpt i ennå, Ale gdy nauczyciele wytworzą nastawienie do rozwoju przesiąknięte myśleniem "Jeszcze nie" Dar când profesorii creează în clase un mediu flexibil bazat pe „încă nu”, Но когда учителя формируют у детей образ мышления роста Ale keď učiteľ nastaví deti v týchto triedach Men när pedagoger skapar klassrum Ama eğitimciler gelişme zihniyetinin olduğu, "henüz"e dayalı sınıflar Однак коли вчителі починають навчати зростаючому типу мислення з "поки що",

dolazi do jednakosti. المساواة تتحقق. нещата се променят. آنگاه بود که برابری رخ نما شد. saadaan aikaan tasa-arvoa. az egyenlőség is létrejön. si genera uguaglianza. 「 平等 」 が 出現 し ます ontstaat er gelijkheid. skjer likhet. szanse się wyrównują. apare și egalitatea de șanse! и поощряют идею «пока», равенство восстанавливается. výkony detí sa odrazu vyrovnajú. з'являється рівність.

A evo vam samo nekoliko primera. و هنا بعض الامثلة. Ето само няколко примера. A tady je pár příkladů. Dazu gibt es einige Beispiele. Ας δούμε μερικά παραδείγματα. And here are just a few examples. Aquí tengo algunos ejemplos. اینها صرفا نمونه های اندکی هستند. Tässä vain muutama esimerkki. Et voilà quelques exemples. Csak néhány példát említek. Dan berikut adalah beberapa contoh. Ecco alcuni esempi. ほんの 数 例 ご 紹介 し ます ね 몇가지만 예를 들어보면 Hier hebben jullie een aantal voorbeelden. Og her er noen få eksempler. Oto kilka przykładów. Iată doar câteva exemple. Вот всего несколько примеров. Tu je ešte niekoľko príkladov. Här är några exempel. Sadece bir kaç örnek olarak şunları verebiliriz. Ось лише декілька прикладів.

Za samo jednu godinu, odeljenje iz vrtića u Harlemu, u Njujorku, في سنة واحدة، صف روضة اطفال في هارلم، نيويورك За една година, предучилищен клас в Харлем, Ню Йорк Za jeden rok třída v mateřské školce Eine Kindergartengruppe in Harlem, New York, Σ' ένα χρόνο, μια τάξη νηπιαγωγείου στο Χάρλεμ της Νέας Υόρκης In one year, a kindergarten class in Harlem, New York En solo un año, una clase infantil en Harlem, Nueva York, در یک سال, کودکستانی در منطقه"هارلم" نیویورک (محله فقیرنشین) Yhdessä vuodessä lastentarhaluokka Harlemissa, New Yorkissa En une année, une classe de maternelle à Harlem, New York Egy év alatt a New York-i Harlem egyik óvodai csoportjának az eredménye Dalam satu tahun, In un anno, una classe di asilo a Harlem, New York １ 年 で ニューヨーク 市 ハーレム 地区 の キンダークラス （５ 歳 から 通う 義務 教育 ） が 뉴욕시 할렘의 한 유치원은 1년 만에 Na een jaar tijd haalde een kleuterklas uit Harlem, New York På ett år, klarte en barnehageklasse i Harlem, New York W ciągu jednego roku, klasa przedszkolna z Harlemu w Nowym Jorku În doar un an, un grup de grădiniță din Harlem, New York За один год дошкольники из Гарлема в Нью-Йорке Jedna trieda materskej škôlky v newyorskej štvrti Harlem På ett år hamnade en förskoleklass i Harlem, New York, Harlem, New York'ta bir anasınıfı, bir yılda, За один рік група в дитячому садку у Гарлемі, Нью-Йорк

postiglo je vrhunske rezultate na Nacionalnom testu dostignuća. حققوا نتيجة 95% في اختبار الانجاز الوطني. успява да изкара 95% резултат на Националния Тест. dosáhla percentilu 95 κατάφερε να φτάσει στο ποσοστό του 95% στο Εθνικό Τεστ Κατάταξης. scored in the 95th percentile pasaron la prueba del examen nacional en un 95 %. در امتحانات سراسری تحصیلی نمره ۹۵ (از مجموع۱۰۰) را گرفتند pääsi 95. persentiiliin National Achievement Testissä. à obtenu un score dans le 95ième centile de la National Achievement Test. a Nemzeti Teljesítményteszt legjobb 5 százalékába került. mencapai angka 95 persen si è classificata nel primo 95 percentile nella classifica nazionale. 全 米 学力 テスト 上位 ５％ の 得点 전국 성취도 시험에서 상위 5 퍼센트를 기록했습니다. een score in het 95ste percentiel op de Nationale Prestatietoets. å komme på den 95. prosentandelen på den nasjonale standpunktprøven. zdobyła 95. percentyl w Ogólnokrajowym Egzaminie Sprawdzającym. a reușit un scor de 95% la testul de evaluare națională. оказались в числе 5% лучших учеников по результатам государственного теста. sa dostala na 95. percentil Národného výkonového testu. i den 95:e percentilen Ulusal Başarı Sınavında %95'lik dilime girdi. набрала 95% на Національному тесті досягнень учнів і викладачів.

Mnogi od njih nisu znali ni da drže olovku kada su krenuli u školu. الكثير من هؤلاء الاطفال لم يكونوا يستطيعوا حمل قلم عندما وصلوا الى المدرسة. Повечето от тези деца не можеха да държат молив в началото на годината. Viele dieser Kinder konnten zu Schulbeginn Πολλά από αυτά τα παιδιά δεν ήξεραν να κρατούν μολύβι, όταν ήρθαν στο σχολείο. Many of those kids could not hold a pencil Muchos de estos niños no sabían sostener un lápiz cuando llegaron a la escuela. بسیاری از آن کودکان وقتی به کودکستان آمدند, حتی نمیتوانستند مداد را درست در دستشان بگیرند. Useat lapset eivät osanneet pidellä kynää tullessaan kouluun. Beaucoup de ces enfants ne savaient pas tenir un crayon avant d'arriver à l'école. A gyerekek közül sokan még a ceruzát sem tudták rendesen megfogni a beiratkozáskor. Banyak dari anak-anak tersebut tidak dapat memegang pensil Molti di questi ragazzi non sapevano tenere in mano una matita 学校 に あがった 時 ほとんど の 子供 が 鉛筆 すら 握れ ませ ん でした 이 중 많은 아이들이 학교에 처음 왔을 때 연필 쥐는 법도 몰랐습니다. Veel van die kinderen konden niet eens een pen vasthouden toen ze op school kwamen. Mange av de barna kunne ikke holde en blyant når de kom på skolen. Wielu z nich nie potrafiło trzymać ołówka w dłoni, gdy przyszli do szkoły. Mulți din acei copii nici nu știau să țină creionul când au ajuns la școală. Многие из них не умели держать в руках ручку, когда впервые появились на пороге школы. Mnohé z týchto detí nevedeli držať ani len ceruzku, keď prišli do školy. Bu öğrencilerin bir çoğu okula başladığında kalem tutamıyordu. Багато з цих дітей не вміли тримати олівця, коли прийшли до школи.

Za samo godinu dana, في سنة واحدة، За една година, Innerhalb eines Jahres Μέσα σ' ένα χρόνο, In one year, En un año, در یک سال Yhdessä vuodessa En un an, Egyetlen év alatt Dalam satu tahun, １ 年 で 1년만에, Na een jaar tijd På ett år, W ciągu jednego roku, Într-un an, elevii unei clase a IV-a din South Bronx, rămași mult în urmă, За один год Za jeden rok På ett år, Bir yılda, За один рік

đaci četvrtog razreda iz Južnog Bronksa, koji su veoma zaostajali, طلاب الصف الرابع في جنوب برونكس، الى الوراء كثيرا، учениците от 4-ти клас от Саут Бронкс, много изостанали, se žáci čtvrté třídy v Jižním Bronxu, μαθητές της τετάρτης, στο Νότιο Μπρονξ, που είχαν μείνει πολύ πίσω, estudiantes del 4º de primaria del sur del Bronx, en desventaja, شاگردان کلاس چهارم در "South Bronx" که بسیار ضعیف بودند muita jäljessä olleista oppilaista neljännellä luokalla Etelä-Bronxissa des élèves de CM2, très en retard, dans le Bronx a korábban nagyon lemaradt Dél-Bronx-i negyedikesek lettek siswa-siswa kelas empat di Bronx Selatan, studenti del quarto anno nel South Bronx, molto più indietro, サウス ・ ブロンクス 地区 の かなり 遅れ を 取って いた ４ 年生 の 子 達 が 한참 뒤쳐져 있던 사우스 브롱스의 4학년들이 zijn groep-6 leerlingen uit de South-Bronx fjerdeklassinger i South Bronx, langt bak, uczniowie czwartej klasy w Południowym Bronxie, wszyscy razem безнадёжно отстающие четвероклассники из Южного Бронкса blev en fjärdeklass i South Bronx, som varit riktigt på efterkälken, çok gerilerde yer alan, South Bronx'taki dördüncü sınıf öğrencileri учні четвертого класу в Південному Бронксі, що значно відставали,

postali su najbolje odeljenje četvrtog razreda u državi Njujork احتلوا المركز الأول بين صفوف الصف الرابع في ولاية نيويورك се класираха на първо място сред четвъртите класове в щата Ню Йорк ήρθαν πρώτοι από όλες τις τετάρτες σε ολόκληρη την πολιτεία της Νέας Υόρκης became the number one fourth-grade class in the state of New York se convirtieron en la clase de 4º de primaria número 1 del estado de Nueva York توانستند مقام اول کلاسهای چهارم در نیویورک tuli paras neljäs luokka New Yorkin osavaltiossa ont fini première classe de CM2 de l'état de New York New York állam negyedikes osztályai közül az elsők menjadi kelas empat nomer satu di negara bagian New York sono diventati la prima classe di quarta dello stato di New York 算数 の テスト で ニューヨーク 州 で １ 番 ！ の 뉴욕주 수학 시험에서 같은 학년 학급 중 die ver achter lagen, de best scorende groep-6 klas geworden in de staat New York ble nummer én fjerdeklassinger i staten New York stali się najlepszymi czwartoklasistami stanu Nowy Jork au urcat pe locul I în clasamentul claselor a IV-a din statul New York заняли первое место среди всех четвёртых классов штата Нью-Йорк dostali na 1. miesto spomedzi 4. ročníkov v štáte New York den bästa fjärdeklassen i delstaten New York стали першими четверокласниками в штаті Нью-Йорк

na državnom testu iz matematike. في امتحان الولاية للرياضيات. на щатския математически тест. ve státním matematickém testu. beim staatlichen Mathematiktest. στο τεστ Μαθηματικών της πολιτείας. en el examen estatal de matemáticas. را در امتحانات ریاضی به دست بیاورند. osavaltion matematiikkakokeessa. az állami matematikai felmérésen. nel concorso nazionale di matematica. ４ 年生 クラス に 주내 최고 점수를 받았습니다. zoals getoetst op de door de staat vervaardigde wiskundetest. på stats-matteprøven. w stanowym teście z matematyki на государственном экзамене по математике. na štátnom teste z matematiky. på det delstatliga matteprovet. на федеральному математичному тесті.

Za samo godinu, godinu i po, بين سنة و سنة ونصف، За година, година и половина, Do roku, až roku a půl, se studenti školy In ein bis anderthalb Jahren Σ' ένα με ενάμιση χρόνο, In a year, to a year and a half, En un año, año y medio, در یک سال یا یک و نیم سال Vuodessa tai puolessatoista En un an à un an et demi, Egy-másfél év alatt Dalam satu sampai satu setengah tahun, In un anno o un anno e mezzo, １ 年 から １ 年 半 かけて 1년 혹은 1년 반만에 In een tot anderhalf jaar På ett år til ett år og et halvt, W ciągu roku, do półtora Într-un an, un an și jumătate, За год или полтора Za rok až rok a pol På ett till ett och ett halvt år, Bir ile bir buçuk yılda, Через рік-півтора

američki đaci domoroci u školama iz rezervata الطلاب الأمريكيين الأصليين في المدارس المخصصة لهم учениците от училище в индиaнски резерват, v indiánské rezervaci wurde die Schule eines Indianerreservats οι μαθητές σ' ένα σχολείο καταυλισμού ιθαγενών Αμερικανών Native American students in a school on a reservation estudiantes indígenas en una escuela de la reserva aborigen شاگردان مدرسه ایی مخصوص آمریکا یی های اصیل (سرخپوستان) intiaanioppilaat reservaatissa des élèves natifs-américains d'une réserve az egyik rezervátum iskolájának indián diákjai Siswa bersuku asli Amerika gli studenti Nativi Americani in una scuola di una riserva アメリカ 先住 民 居留 区 内 に ある 学校 の 生徒 が 한 원주민 거주 지역 학교의 학생들은 zijn indianenleerlingen, die in een reservaat op school zitten, indianer-amerikanske studenter i en skole på et reservat uczniowie ze szkoły w rezerwacie Indian elevii unei școli dintr-o rezervație de indieni дети, учившиеся в школе в индейской резервации, sa študenti školy v indiánskej rezervácii gick elever ur ursprungsbefolkningen i en skola i ett reservat, Yerli Amerikalı bölgesindeki bir okuldaki öğrenciler учні - корінні американці в школі на території резервації

pomerili su se sa začelja do vrha liste u svom okrugu, صعدوا من اسفل منطقتهم الى اعلاها، успяха да достигнат до първите места в техния регион, dostali ze dna žebříčku von der letzten zur besten Schule ihres Bezirks, ανέβηκαν από τις τελευταίες, στις πρώτες θέσεις της περιοχής τους, went from the bottom of their district to the top, saltaron del último al primer lugar en su distrito, از پایین ترین رتبه در منطقه شان به بالاترین رتبه دست یافتند. ponkaisivat piirikunnan pohjalta ykkösiksi, sont passé de derniers de leur district, à premiers de la liste, úgy lettek kerületük utolsóiból az elsők, beranjak dari level bawah wilayah mereka ke atas, sono passati dal basso alla cima della classifica della loro area, 学区 内 の 最 下位 から トップ へ ！ 학구의 꼴찌에서 일등으로 올라갔습니다. van de laatste plaats naar de eerste plaats gestegen in hun district, kom fra nederst i deres distrikt, til topps, odbili się od dna aż na szczyt okręgowego rankingu, au ajuns de pe ultimul pe primul loc în regiunea lor, вышли с последнего на первое место в округе — dostali zo spodnej priečky výsledkov svojho regiónu až na vrchol, från botten till toppen i sitt distrikt, піднялися з самого низу свого району до верхівки,

a taj okrug obuhvata i imućnije delove Sijetla. وهذه المنطقة كانت تضم مناطق وافرة من سياتل. и този район включваше проспериращи райони от Сиaтъл. a ten obvod und dieser Bezirk schloss wohlhabende Teile von Seattle mit ein. στην οποία περιλαμβάνονταν και ευκατάστατες περιοχές του Σιάτλ. el mismo círculo que incluía a los barrios ricos de Seattle también. که جزیی از آن منطقه محل سکونت اعیان شهر سیاتل هم بود. ja tuo piirikunta sisälsi vauraita alueita Seattlesta. hogy Seattle tehetősebb övezetei is a kerülethez tartoztak. dan wilayah tersebut termasuk bagian wilayah makmur di Seattle. e quell'area comprendeva sezioni benestanti di Seattle. なんと その 区域 に は シアトル の 裕福な 地区 も 含ま れて い ました 같은 학구에는 시애틀의 부촌도 있었습니다. terwijl zich in dat district ook welgestelde delen van Seattle bevinden. og det distriktet inkluderte velstående deler av Seattle. a okrąg obejmował bogate osiedla Seattle. într-o zonă care cuprindea și părți înstărite din Seattle. а ведь в этот округ входят и богатые районы Сиэтла. pritom do tohto regiónu patria aj bohaté štvrte Seattlu. och distriktet inkluderade förmögna delar av Seattle. Bu bölgeye Seattle'ın varlıklı bölgeleri dahildi. а цей район включав багаті квартали Сіетла.

Dakle, domorodačka deca su prevazišla Majkrosoftovu decu. لذا طلاب السكان الاصليون تفوقوا على طلاب مايكروسوفت. Така че децата на индиaнците надминаха "децата на Майкрософт". Takže tyto domorodé děti překonali Die Indianerkinder überholten die Microsoftkinder. Έτσι, τα παιδιά των ιθαγενών ξεπέρασαν τα παιδιά της Microsoft. So the Native kids outdid the Microsoft kids. Así que los niños aborígenes superaron a los chicos Microsoft. در آنجا,کودکان اصیل (سرخ پوست) توانستند بچه های مایکروسافت(کنایه از پولداری) را شکست بدهند. Intiaanilapset pesivät Microsoft-lapset. Vagyis az indián gyerekek lehagyták a Microsoft-gyerekeket. Jadi anak-anak suku asli itu mengalahkan anak-anak Microsoft. I ragazzi nativi hanno battuto i ragazzi Microsoft. つまり 先住 民 の 子供 たち が マイクロソフト ・ キッズ を 超越 した のです 원주민 아이들이 마이크로소프트 직원 자녀들을 이겼죠. De indianenkinderen deden het beter dan de Microsoft-kinderen. Så, indianerbarna tok igjen Microsoft-barna. Więc indiańskie dzieciaki pokonały swoich microsoftowych rówieśników. Iată cum copiii nativi i-au depășit pe copiii Microsoft. Индейские ребятишки обошли детишек родителей из Microsoft. Takže deti amerických Indiánov prekonali deti Microsoftu. Så barnen ur ursprungsbefolkningen spöade Microsoft-barnen. Тобто діти корінних американців перевершили обдарованих дітей.

Ovo se desilo jer je značenje حدث هذا لأن معنى Това се случи защото значението Stalo se to, protože význam Dies konnte geschehen, weil die Bedeutung Αυτό συνέβη επειδή το νόημα Esto se debe a que los conceptos همه اینها به خاطر این اتفاق افتاد که Heidän käsityksensä yrityksestä ja vaikeudesta Mindez azért történt, È accaduto perché il significato 「 努力 」 や 「 困難 」 に 対する 捉え 方 が 이런 결과들은 "노력"과 "어려움"의 의미가 변화함으로 나타날 수 있었죠. Dit gebeurde allemaal omdat de betekenis Dette skjedde fordi meningen Stało się tak dlatego, że pojęcia wysiłku Это произошло благодаря трансформации Це сталося тому, що значення

truda i teškoće preoblikovano. الجهد و الصعوبة قد تحولا. на усилие и трудност беше трансформирано. úsilí a obtížností se změnil. von Anstrengung und Schwierigkeit anders behandelt wurde. της προσπάθειας και της δυσκολίας άλλαξε. de esfuerzo y de dificultad se han redefinido. معنی تلاش و سختی (برایشان) تغییر کرده بود olivat muuttuneet. mert az erőfeszítés és a nehézség értelmezése megváltozott. di sforzo e difficoltà è stato trasformato. 転換 さ れた が 故 に こんな こと が 起きた のです van moeite en tegenslag aangepast werd. med innsats og vanskelighet ble transformert. i trudności zostały zredefiniowane. восприятия усилий и трудностей. že sa zmenil význam úsilia a prekážok. av ansträngning och svårigheter förändrades. зусиль і складностей змінилося.

Ranije su se zbog truda i poteškoća قبل هذا، الجهد و الصعوبة Преди, усислието и трудността Předtím v nich námaha a obtížnosti Vorher fühlten sie sich bei Anstrengung und Schwierigkeit Πριν από αυτό, η προσπάθεια και η δυσκολία Antes, el esfuerzo y la dificultad قبل از آن, تلاش و سختی آنها را وا میداشت Aiemmin yrittäminen ja vaikeus Korábban az erőfeszítés és a nehézség miatt Prima, lo sforzo e la difficoltà 以前 は 努力 や 困難 課題 は Eerst zorgde moeite en tegenslag ervoor Tidligere, innsants og vanskelighet Wcześniej, wysiłek i trudność Раньше трудности Predtým sa kvôli úsiliu a prekážkam Innan, gjorde ansträngning och svårigheter Раніше це примушувало їх

osećali glupima, imali su potrebu za odustajanjem, كانت تجعلهم يشعرون بالغباء، يشعرون بالاستسلام، ги караха да се чувстват глупави и да искат да се предадат, dumm und geneigt aufzugeben. τα έκαναν να αισθάνονται χαζά, τα έκαναν να τα παρατάνε, made them feel dumb, made them feel like giving up, les hacían sentirse estúpidos y les daban ganas de renunciar, که احساس کنند کند ذهن هستند, و آنها را وامیداشت که دست از تلاش بردارند. saivat heidät tuntemaan itsensä tyhmiksi ja luovuttamaan, hülyének érezték magukat, úgy érezték, inkább feladják. li facevano sentire stupidi, da voler gettare la spugna, 「 頭 が 悪い ...」 と いう 思い や 「 無理だ 」 と いう 諦め の 気持ち を 生む もの でした 학생들 스스로 멍청하다고 느끼게, 포기하고 싶게 했어요. dat kinderen zich dom voelden en dat kinderen snel opgaven, fikk dem til å føle seg dumme, fikk dem til å føle at de kan gi opp, usztywniały ich, otępiały, zniechęcały, ale teraz îi făceau să se simtă proști, îi făceau să renunțe, заставляли детей чувствовать себя глупыми, вынуждали их сдаваться, cítili byť hlúpi a chceli sa vzdať, att de kände sig dumma, att de ville ge upp, aptal gibi hissettirir ve vazgeçmek istemelerine sebep olurdu відчувати себе дурними, здаватися,

ali sada zbog truda i poteškoća, لكن الآن، الجهد والصعوبة، но сега усилието и трудността Jetzt waren Anstrengung und Schwierigkeiten die Momente, τώρα όμως, η προσπάθεια και η δυσκολία but now, effort and difficulty, pero ahora, el esfuerzo y la dificultad, اما حالا, معنی تلاش و سختی برایشان اینست که mutta nyt ne saivat heidän neuroninsa luomaan kestävämpiä yhteyksiä. à présent, l'effort et la difficulté, Most azonban az erőfeszítés és a nehézség segít nekik abban, Namun sekarang, usaha dan tantangan, ora invece, sforzo e difficoltà, でも 今や 努力 と 困難 こそ 하지만 이제 노력과 어려움은 maar nu is die moeite en tegenslag men nå, innsants og vanskelighet, wiedzą, że wysiłek i trudności dar acum, efortul și dificultatea, но теперь усилия и трудности — ale teraz si ich neuróny men nu innebär ansträngning och svårigheter але тепер зусилля та труднощі для них -

njihovi neuroni prave nove veze, يكونون عندما تقوم خلاياهم العصبية بخلق علاقات جديدة، означаваха, че невроните им образуваха in denen ihre Neuronen neue und stärkere Verbindungen herstellen κάνουν τους νευρώνες τους να φτιάχνουν νέους συνδέσμους, hacen que sus neuronas formen nuevas conexiones, رگهای عصبی ذهن آنها در حال ایجاد رابطه های جدیدی هستند veulent dire des connexions entre neurones, hogy idegsejtjeik új kapcsolatokat hozzanak létre, itulah saat neuron mereka membangun sebuah jaringan baru, significa neuroni che creano nuovi collegamenti, ニューロン が 新たな 連結 を より 強い 結合 を 머릿속의 뇌세포가 새롭고 더 강한 연결 고리를 het moment waarop hun neuronen nieuwe verbindingen leggen, det er da neuronene lager ny forbindelser, sprawiają, że ich neurony tworzą nowe połączenia, это то, что помогает их нейронам формировать новые, vďaka úsiliu a prekážkam vytvárajú nové, att deras neuroner skapar nya kopplingar, onların nöronlarının yeni ve daha güçlü це коли нейрони створюють нові зв'язки,

jače veze. علاقات أقوى. нови, по-силни връзки. silnější propojení. δυνατότερους συνδέσμους. stronger connections. lazos más fuertes. رابط هایی به مراتب قدرتمند تر. des connexions plus fortes. erősebb kapcsolatokat. jaringan yang makin kuat. collegamenti più forti. 生み出して いる 時間 만드는 걸로 인식됩니다. sterkere verbindingen. sterkere forbindelser. silniejsze połączenia legături mai puternice. более прочные связи. silnejšie prepojenia. starkare kopplingar. bağlar kurmalarını sağlıyor. сильніші зв'язки.

Tada postaju pametniji. هذا يحدث عندما يصبحون أذكى. И те ставаха по-умни. V té chvíli se stávají chytřejšími. und sie klüger werden. Έτσι γίνονται εξυπνότερα. That's when they're getting smarter. Y se vuelven más inteligentes. و این چنین بود که آنها تیزهوش تر شدند. Heistä tulee fiksumpia. Ce qui les rend plus intelligents. Ettől lesznek egyre okosabbak. Saat itulah mereka menjadi semakin cerdas. Così diventano più intelligenti. 彼ら が 正に 「 賢く なって いく 時 」 な のです 노력할 때, 문제가 어려울 때가 똑똑해지고 있는 때인거에요. Dat is het moment waarop ze slimmer worden. Det er da de blir... smartere. a one stają się mądrzejsze. Așa devin mai deștepți. Они помогают им становиться умнее. Vtedy sa rozvíja ich inteligencia. Det innebär att de blir smartare. Це коли вони стають розумнішими.

Nedavno sam primila pismo od jednog trinaestogodišnjaka. وصلتني رسالة مؤخرا من صبي في الثالثة عشر من عمره. Наскоро получих писмо от 13 годишно момче. Kürzlich erhielt ich einen Brief von einem 13-jährigen Jungen. Πρόσφατα έλαβα ένα γράμμα από ένα δεκατριάχρονο αγόρι. I received a letter recently from a 13-year-old boy. Hace poco recibí una carta de un niño de 13 años. اخیرا من نامه ایی از یک کودک ۱۳ ساله دریافت کردم. Sain äskettäin kirjeen 13-vuotiaalta pojalta: Nemrég levelet kaptam egy 13 éves fiútól. Saya mendapat sebuah surat dari anak laki-laki usia 13 tahun. Ho ricevuto una lettera di recente da un ragazzo di 13 anni. 先日 13 歳 の 男の子 から 手紙 を もらい ました 최근 한 13살짜리 남학생이 제게 이런 편지를 보냈습니다. Ik kreeg laatst een brief van een 13-jarige jongen. I mottok et brev nylig fra en 13 år gammel gutt. Ostatnio dostałam list od pewnego trzynastolatka. Am primit recent o scrisoare de la un băiat de 13 ani. Недавно я получила письмо от 13-летнего мальчика. Nedávno som dostala list od 13-ročného chlapca. Jag fick nyligen ett brev från en 13-årig pojke. Нещодавно я отримала листа від 13-річного хлопчика.

Rekao je: "Draga profesorko Dvek, قال: "العزيزة الأستاذة دويك، В него пишеше, "Скъпи професор Дуек, Psal: "Drahá profesorko Dweck, Er schrieb: "Liebe Frau Prof. Dweck, Μου έγραφε: «Αγαπητή κυρία Ντουέκ, He said, "Dear Professor Dweck, Me decía: "Estimada profesora Dweck, او به من نوشته بود: "خانم پرفسور وِک عزیز" "Hyvä Professori Dweck, Il disait : « Cher professeur Dweck, Azt írta: "Kedves Dweck Professzor! Ia berkata, "Salam Profesor Dweck, Diceva, "Gentile Professor Dweck, 彼 曰 く “ ドゥエック 教授 へ ― "드웩 교수님께, Hij zei: "Geachte professor Dweck, Han sa, "Kjære Professor Dweck, Pisze tak: Droga Profesor Dweck, Spunea: „Dragă profesoară Dweck, В нём говорилось: «Уважаемая Профессор Двек, Písal: „Milá pani profesorka, Han skrev, "Kära professor Dweck, Він писав: "Шановна професор Двек,

cenim da je vaše pisanje zasnovano na temeljnom naučnom istraživanju أقدّر ان كتابتك قائمة على بحث علمي صارم، разбирам, че това което пишете се базира на научни изследвания, vážím si toho, že ve svých textech schön, dass Ihre Studie auf einer soliden wissenschaftlichen Basis beruht. εκτιμώ αυτά που γράφετε καθώς βασίζονται σε επιστημονική έρευνα, I appreciate that your writing is based on solid scientific research, agradezco que su material se base en una investigación científica sólida, من خوشوقتم که نوشته های شما بر مبنای تحقیقات مستدل علمی است arvostan sitä, että kirjoituksenne perustuu tieteellisiin faktoihin, J'apprécie que votre article soit basé sur une recherche scientifique solide Nagyra értékelem, hogy írásai megbízható tudományos kutatásokon alapulnak, Saya menghargai bahwa tulisan anda apprezzo la sua tesi basata su solide ricerche scientifiche, 僕 は 貴方 の 著書 が 確固たる 科学 的 研究 に 基づいて いる こと を 感謝 して ます 저는 교수님의 책이 철저한 과학적 연구 결과라고 생각되어서 ik waardeer het dat uw stukken berusten op solide wetenschappelijk onderzoek jeg setter pris på at skrivingen din er basert på solid vitenskaplig forskning, Doceniam, że to co pani pisze, opiera się na rzetelnych badaniach, mă bucur că lucrarea dumneavoastră se bazează pe cercetări științifice solide я понимаю, что ваши работы основаны на серьёзных научных исследованиях, páči sa mi, že Vaša práca sa zakladá na reálnom vedeckom výskume, jag förstår att det du skriver är baserat på vetenskaplig forskning, я високо ціную, що Ваша робота заснована на ґрунтовних наукових дослідженнях,

i zato sam odlučio da ga isprobam u praksi. و لهذا انا قررت ان اضعه قيد التطبيق. и затова реших да се опитам да го направя. Ich habe mich deshalb entschlossen sie umzusetzen. και γι' αυτό αποφάσισα να τα εφαρμόσω. y es por eso que decidí ponerlo en práctica. و به همین خاطر است که تصمیم گرفتم که این تحقیقات را عملی کنم. ja siksi päätin kokeilla neuvojanne. ezért úgy döntöttem, átültetem őket a gyakorlatba. ecco perché ho deciso di metterla in pratica. そして 　 だ から こそ 実践 して みよう ！ と 決めた んです 제 스스로 실행 해 보기로 했습니다. en daarom heb ik besloten om uw ideeën in de praktijk te brengen. og det er derfor jeg bestemte å sette det i praksis. i właśnie dlatego, postanowiłem przetestować to w praktyce. поэтому я решил применить эти идеи на практике. a preto som sa rozhodol Vaše zistenia použiť v praxi. ediyorum ve bu nedenle yazdıklarınızı uygulamaya karar verdim. тому я вирішив перевірити її на практиці.

Više se trudim u školi, أضع جهدا اكبر في حل واجباتي، Вложих повече усилия в домашните си, Více se snažím ve škole, Ich habe mich bei meinen Schularbeiten, Προσπάθησα περισσότερο στο σχολείο, I put more effort into my schoolwork, Pongo más esfuerzo en mis estudios, من برای انجام درسهای مدرسه ام Käytin enemmän aikaa koulutyöhön, J'ai mis plus d'efforts dans mon travail scolaire, Több energiát fordítottam az iskolai feladataimra, Saya memberi usaha lebih lagi untuk tugas sekolah, Mi impegno di più a scuola, 僕 は 学校 の こと を もっと 頑張る ように し ました 저는 학교공부에, Ik doe beter mijn best op mijn schoolwerk, Jeg la mer innsats i skolearbeidet mitt, Wkładam więcej wysiłku w moją naukę, Depun mai mult efort la școală, Я стал прилагать больше усилий к учёбе, Viac pracujem na svojom výkone v škole, Jag anstränger mig mer i skolan, Okul çalışmalarıma, ailemle ilişkilerime Я докладав більше зусиль у навчання,

više se trudim u odnosima s mojom porodicom, في علاقتي مع عائلتي، във взаимоотношенията ми с моето семейство, den Beziehungen zu meiner Familie στη σχέση μου με την οικογένειά μου, into my relationship with my family, en mi relación con mi familia, در رابطه ام با اعضای خانواده ام perheeseeni, dans mes relations familiales, a családomra, untuk hubungan saya dengan keluarga, nelle relazioni con la mia famiglia, それ に 家族 と の 関係 가족들과의 관계에, ik steek meer moeite in de band met mijn familie til forholdet til familien min, w moje relacje z rodziną, în relațiile cu familia к налаживанию отношений со своей семьёй vzťahoch so svojou rodinou, i relationen med min familj, ve okuldaki çocuklarla ilişkilerime у мої сімейні стосунки,

kao i u odnosima s decom u školi, و علاقتي مع الاطفال الآخرين في المدرسة، и в тези със моите съученици в училище, i ve vztazích s dětmi ve škole, und zu anderen Kindern in der Schule mehr angestrengt αλλά και στη σχέση μου με τους συμμαθητές μου and into my relationship with kids at school, y las relaciones con los compañeros en la escuela, و در رابطه ام با بچه های مدرسه تلاش بیشتری صرف میکنم. ja lapsiin koulussa, et avec les autres enfants à l'école, valamint az iskolatársaimra, dan hubungan saya dengan teman-teman di sekolah, e nella relazione con i compagni di scuola, そして 学校 の みんな と の こと も そ したら ― 학교 친구들과의 관계에 더 많은 노력을 투여했고 en in mijn verstandhouding met de kinderen op school og til forholdet med barna på skolen, i relacje z kolegami w szkole, și cu colegii de școală, и с ребятами в школе vzťahoch so spolužiakmi, och i mitt umgänge med skolkamraterna, а також у відносини з однокласниками.

i osećam veliki napredak na svim ovim poljima. و اختبرت تحسنا هائلاً في كل هذه النواحي. и забелязах голям напредък във всички тези области. a zaznamenal jsem und auf allen Gebieten eine große Verbesserung erfahren. και είδα σημαντική βελτίωση σε όλους αυτούς τους τομείς. and I experienced great improvement in all of those areas. y me di cuenta de mi enorme progreso en todos estos campos. و من موفقیتهای بسیار خوبی را در تمامی این موارد تجربه کردم. ja koin suuren parannuksen kaikilla noilla aloilla. és komoly fejlődést tapasztaltam minden téren. dan saya mengalami perkembangan luar biasa e ho notato grandi miglioramenti in tutte queste aree. それぞれ 全部 で めざましい 進歩 を 体験 でき ました ！ 이 모든 분야에서 상당히 향상했음을 경험했습니다. en ik heb gemerkt dat er veel verbeterd is op al die gebieden. og jeg opplevde stor forbedring i alle de områdene. I zauważyłem ogromne postępy na wszystkich tych polach. și am observat că am avansat mult în toate aceste domenii. и смог всё это значительно улучшить. a vo všetkých týchto oblastiach som sa výrazne zlepšil. och jag har upplevt stora förbättringar І я відчув значне покращення в усіх цих сферах.

Sad shvatam da sam protraćio najveći deo svog života." الآن أدرك انني اضعت أغلب عمري." (ضحك) Сега разбирам, че съм пропилял по-голямата част от живота си." Teď si uvědomuji, Ich habe erkannt, dass ich den größten Teil meines Lebens vergeudet habe." Τώρα συνειδητοποιώ πως είχα σπαταλήσει τη ζωή μου μέχρι τώρα». I now realize I've wasted most of my life." Ahora me doy cuenta de que desperdicié la mayor parte de mi vida". حالا من دریافتم که بخش اعظم عمرم را به هدر داده ام. Ymmärrän nyt tuhlanneeni suurimman osan elämästäni." Most jöttem rá, hogy eddigi életem nagy részét elvesztegettem." Ora mi rendo conto che ho sprecato gran parte della mia vita." 僕 は 人生 の ほとんど を 無駄に 生きて きた って 今 なら わかり ます ” 저는 지금껏 제 인생 대부분을 낭비했다는 걸 깨달았어요." Ik realiseer me nu dat ik het grootste deel van mijn leven verknoeid heb." Nå forstår jeg at jeg har sløst bort mesteparten av livet mitt." Zrozumiałem teraz, że zmarnowałem większość mego życia. Теперь я понимаю, что потратил большую часть жизни впустую». Došlo mi, že som dovtedy márnil väčšinu svojho života.“ Jag har nu insett att jag har kastat bort större delen av mitt liv." Şimdi anlıyorum ki, hayatımın çoğunu boşa harcamışım.'' Тепер я розумію, що змарнував більшість свого життя".

Hajde da ne traćimo živote, هيا لا نضيع اي اعمار أكثر، Нека не пропиляваме повече животи, Nepromrhejme už více životů, Vergeuden wir kein Leben mehr. Ας μη σπαταλήσουμε άλλες ζωές, Let's not waste any more lives, No desperdiciemos más vidas, بیایید بیشتر ازین عمرمان را هدر ندهیم. Ei tuhlata enempää elämiä, Ne gâchons pas plus de vies. Úgyhogy ne vesztegessünk el még több életet. Mari kita tidak menyia-nyiakan lagi kehidupan lainnya, Non sprechiamo più vite, もう いかなる 人生 も 無駄に する の は やめ ましょう ！ Laten we geen levens meer verknoeien. La oss ikke sløse flere liv, Nie marnujmy więcej żyć, Давайте не будем больше тратить ничьи жизни впустую, Nemárnime už viac životov, Låt oss inte kasta bort fler liv, Тож давайте більше не будемо марнувати жодних життів.

jer kad jednom shvatimo لأنه متى علمنا защото веднъж осъзнаем ли, Denn jetzt, wo wir wissen, γιατί όταν καταλάβουμε because once we know porque una vez que sabemos زیرا, وقتی ما دریابیم که تواناییهای ما قابلیت koska kun tiedämme kykyjemme voivan kasvaa, Maintenant que nous savons, Hiszen ha egyszer már tudjuk, karena begitu kita tahu perché una volta che sappiamo 様々な 「 能力 」 が ― 왜냐면 우리의 능력이 Op het moment dat we weten fordi nå vet vi bo skoro już wiemy, że zdolności można pentru că odată ce știm ведь раз мы знаем, pretože keď už vieme, för när vi väl vet Çünkü yeteneklerin böylesine Адже зважаючи на те,

da su naše veštine sposobne za izuzetan napredak, ان القدرات قابلة للتطور، че възможностите са способни на такъв растеж, dass wir unsere Fähigkeiten so weit entwickeln können, το πόσο μπορούν να αναπτυχθούν οι ικανότητες, that abilities are capable of such growth, que las habilidades son capaces de tal crecimiento, این را دارند که چنین (زیاد) رشد کنند, باعث میشود که que nos capacités peuvent grandir, hogy a képességek fejleszthetőek, che le capacità possono crescere in questo modo, 開発 ・ 育成 できる もの だ と わかった 以上 이렇게 성장할 수 있음을 깨닫고 나면 dat vaardigheden zo'n groei kunnen doormaken, at ferdigheter kan utvikle seg, pobudzać aż do takiego wzrostu, că abilitățile se pot îmbunătăți în asemenea măsură, что способности можно так развивать, že naše schopnosti môžu takto rásť, att förmågor kan utvecklas så mycket, що здібності можуть настільки зростати,

to će da postane osnovno ljudsko pravo za decu, za svu decu, يصبح هذا حق اساسي انساني للاطفال، لكل الاطفال، основно човешко право на децата, на всички деца, stává se to základním lidským právem wird dies zu einem Menschenrecht für alle Kinder. αυτό θα γίνει θεμελιώδες ανθρώπινο δικαίωμα it becomes a basic human right for children, all children, eso se convierte en un derecho humano fundamental para todos los niños, زندگی کردن در محیطی که چنین رشد ذهنی را فراهم کند siitä tulee ihmisoikeus kaikille lapsille il en devient un droit humain de première nécessité, akkor a gyerekek -- minden egyes gyerek -- alapvető emberi jogává válik, hal ini menjadi hak asasi dasar manusia untuk anak-anak, diventa un diritto umano essenziale per tutti i bambini, これ は 子供 たち の 「 全て の ！」 子供 たち の 「 基本 的 人権 」 な のです 모든 아이들이 그런 성장을 창조해주는 wordt deze groei een fundamenteel mensenrecht voor kinderen, alle kinderen, at det blir en grunnleggende menneskerettighet for barn, alle barn, to podstawowym ludzkim prawem, prawem wszystkich dzieci devine un drept fundamental al omului ca orice copil, toți copiii, одним из основных гражданских прав для детей — всех детей — malo by byť ľudským právom každého dieťaťa blir det en grundläggande mänsklig çocukların, tüm çocukların, це стає базовим людським правом для дітей, усіх дітей -

da žive na mestima koja im obezbeđuju taj napredak, ليعيشوا في أماكن تخلق هذا التطور، става да живеят на места, които създават този растеж, Sie haben das Recht dort aufzuwachsen, wo Wachstum gefördert wird, و زندگی در محیطی که سرشار از "هنوز" باشد asua paikoissa, jotka luovat kasvua, hogy a fejlődést garantáló, vivere in luoghi che creano crescita, 真に 成長 可能な 「 場 」 に 生きる こと が "아직" 으로 가득 찬 환경에서 자라는 것이 om op plekken te wonen die dit soort groei mogelijk maken, å leve steder som skaper slik utvikling, jest żyć w świecie prowadzącym do rozwoju, становится возможность жить там, где такое развитие культивируется, žiť na miestach, ktoré takýto rast podporujú, o gelişmeyi yaratacak yerlerde, жити там, де створюються умови для такого зростання,

da žive na mestima ispunjenim sa "za sada". للعيش في أماكن مليئة بـ "ليس بعد". места изпълнени със "засега". wo ein "Fast" ermöglicht wird. σε συνθήκες γεμάτες με ακόμα. to live in places filled with "yet". de vivir en lugares llenos de todavías. به یکی از حقوق ابتدایی بشر برای تمام کودکان تبدیل شود. asua paikoissa, jotka ovat täynnä "vielää". de vivre dans des endroits plein de « bientôt ». untuk hidup di tempat dipenuhi dengan konsep "masih belum". vivere in luoghi pieni di "eppure". 「 まだ 」 に 満ち 溢れた 世界 に 生きる こと が 인간으로서 기본 권리라는 것을 알게 되기 때문입니다. å leve på steder fylt med ennå. w świecie pełnym myślenia "Jeszcze nie" să trăiască în locuri pline de „încă nu”. жить там, где есть слово «пока». na miestach naplnených slovíčkom „zatiaľ“. att bo på ställen fyllda av "än". temel insanlık hakkı haline geliyor. там, де панує"поки що".

Hvala vam. Благодаря. Děkuji. Danke. Σας ευχαριστώ. Thank you. Gracias. متشکرم Kiitos. Merci. Köszönöm! Grazie. ありがとう ございました 감사합니다. Dankjewel. Takk. Dziękuję. Mulțumesc. Спасибо. Ďakujem. Tack. Teşekkürler. Дякую.

(Aplauz) (تصفيق) (Аплодисменти) (Potlesk) (Applaus) (Χειροκρότημα) (Aplausos) تشویق حضار (Suosionosoituksia) (Taps) (Applausi) （ 拍手 ） (박수) (Applaus) (Applaus) (Aplauze) (Аплодисменты) (potlesk) (Applåder) (Alkışlar) (Оплески)