How to Study Effectively |||effektiv |||Efficiently |a|Estudar| Wie man effektiv studiert How to Study Effectively Cómo estudiar eficazmente Comment étudier efficacement Come studiare in modo efficace 効果的な勉強の仕方 효과적으로 공부하는 방법 Jak uczyć się efektywnie Como estudar eficazmente Как эффективно учиться Hur man studerar effektivt Nasıl Etkili Çalışılır Як ефективно навчатися 如何有效学习 如何有效地學習

Hi there, Steve Kaufmann here and, uh, today I want to talk about how to study effectively, not just how to learn languages, but how to study effectively. |||||||||||||||||||||||||||de manière efficace ||||||||||||||||eficazmente||||||||||| こんにちは、スティーブ・カウフマンです。今日は、言語を学ぶ方法だけでなく、効果的に学ぶ方法についてお話ししたいと思います。 Olá, Steve Kaufmann aqui e, uh, hoje eu quero falar sobre como estudar efetivamente, não apenas como aprender línguas, mas como estudar efetivamente. Xin chào, Steve Kaufmann đây và, hôm nay tôi muốn nói về cách học hiệu quả, không chỉ là cách học ngôn ngữ mà còn là cách học hiệu quả. Remember if you enjoy these videos, please subscribe, click on the bell to get notifications. ||||||||||||||уведомления |||||||||||cloche||| |||||||||||||recibir| lembre-se|||gostas||||||||sino||| Pamatujte, že pokud se vám tato videa líbí, přihlaste se k odběru a kliknutím na zvonek dostanete upozornění. これらの動画を楽しんでいただけたら、ぜひチャンネル登録をして、通知を受け取るためにベルをクリックしてください。 Lembre-se que se você gosta desses vídeos, por favor se inscreva, clique no sino para receber as notificações. Запамтите ако уживате у овим видео снимцима, претплатите се, кликните на звонце да бисте добијали обавештења. Hãy nhớ nếu bạn thích những video này, vui lòng đăng ký, nhấp vào chuông để nhận thông báo. Uh, I, I'd like to do actually a series of four videos. ||||||||серію||| ||||||na verdade||||| Me gustaría hacer una serie de cuatro vídeos. 実際に4本の動画のシリーズを作りたいと思っています。 Eu gostaria de fazer uma série de quatro vídeos. Uh, tôi, tôi thực sự muốn làm một loạt bốn video.

Uh, I'd like to talk about how to study effectively based on my experience in learning languages, what I've read about learning languages, what I've read about how the brain works, what I remember from when I was at school, uh, some of the things that I think language instruction does that is not successful in schools and why the same unsuccessful method is used to teach other subjects, causing a lot of frustration for people. ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||школах|||||неудачный||||||других||вызывая||||фрустрация|| ||||||||||d'après|||||||||||||||||||||||||||j'étais||||||||||||instruction||||||||||||non réussi||||||||causant|||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||на|||това, което||||езиково обучение||||||||||||||||||||причинявайки||||разочарование и неудовлетворение|| |||||||||||||||||||||||||||||cérebro||||||||||||||||||||||||||||||||sem sucesso||||||||||||frustração|| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||erfolglos||||||||verursacht|||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||挫折|| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||ineffective|||||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||інструкція з мов||||||||||||неуспішний||||||||||||фрустрація|| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||失敗した|||||||||||||| |me gustaría||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||poco exitoso||||||||causando mucha frustr|||||| Äh, ich würde gerne darüber sprechen, wie man effektiv lernt, basierend auf meiner Erfahrung beim Sprachenlernen, was ich über das Sprachenlernen gelesen habe, was ich darüber gelesen habe, wie das Gehirn funktioniert, woran ich mich aus meiner Schulzeit erinnere , äh, einige der Dinge, die meiner Meinung nach im Sprachunterricht in Schulen nicht erfolgreich sind, und warum die gleiche erfolglose Methode verwendet wird, um andere Fächer zu unterrichten, was bei den Menschen viel Frustration verursacht. Uh, me gustaría hablar sobre cómo estudiar eficazmente basándome en mi experiencia en el aprendizaje de idiomas, lo que he leído sobre el aprendizaje de idiomas, lo que he leído sobre cómo funciona el cerebro, lo que recuerdo de cuando estaba en la escuela, uh, algunas de las cosas que creo que hace la enseñanza de idiomas que no tiene éxito en las escuelas y por qué el mismo método sin éxito se utiliza para enseñar otras materias, causando mucha frustración a la gente. 私の語学学習の経験、語学学習について読んだ本、脳の働きについて読んだ本、学生時代の記憶、語学教育が学校でうまくいっていないと思うこと、そしてなぜ同じようなうまくいかない方法が他の教科の教育に使われ、人々に多くのフラストレーションを与えているのかについて、効果的な勉強法についてお話したいと思います。 Uh, eu gostaria de falar sobre como estudar efetivamente com base na minha experiência em aprendizagem de línguas, o que li sobre aprendizagem de línguas, o que li sobre como o cérebro funciona, o que me lembro de quando estava na escola , uh, algumas das coisas que eu acho que o ensino de idiomas faz que não tem sucesso nas escolas e porque o mesmo método malsucedido é usado para ensinar outras disciplinas, causando muita frustração para as pessoas.

So, first of all, today, I'm simply going to talk about how to study effectively in general. |||||||||||||||в|в общем ||||||||||||||effectivement|| И така|||||||||||||||| Takže za prvé, dnes budu jednoduše mluvit o tom, jak efektivně studovat obecně. Deshalb werde ich heute zunächst einfach darüber sprechen, wie man im Allgemeinen effektiv lernt. というわけで、今日はまず、一般的な効果的な勉強法について簡単にお話しします。 Então, antes de mais nada, hoje irei simplesmente falar sobre como estudar efetivamente em geral. And then in the second in the series, I hope to do a series of four actually, in the second series I'll talk about why I think language instruction in schools is not effective. |||||||||||||||||||||||||||||||||有效的 ||||||||||||||||tatsächlich||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||successful in achieving そして、シリーズの第2弾では、実際に4つのシリーズを行う予定ですが、第2弾では、学校における語学教育がなぜ効果的ではないと考えるのかについて話したいと思っています。 E então, na segunda série, espero fazer uma série de quatro, na verdade, na segunda série vou falar sobre por que acho que o ensino de idiomas nas escolas não é eficaz. Và sau đó trong loạt bài thứ hai, tôi hy vọng sẽ thực hiện một loạt bốn bài, trong loạt bài thứ hai, tôi sẽ nói về lý do tại sao tôi nghĩ rằng việc giảng dạy ngôn ngữ trong trường học là không hiệu quả. Then in the third in the series, I want to talk about, you know, learning in a month or, you know, uh, how to learn quickly and all of the different hints and tips and hacks that are offered on the internet for how to learn languages quickly. |||||||||||||||||||||||||||||||подсказки||советы||хитрости|||предлагаются||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||conseils||conseils||astuces|||||||||||| ||||||||||||||||||||||the method of|||||||||clues||tips||tricks|||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||dicas||dicas||truques|||oferecidos||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||Hinweise|||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||suggerimenti||suggerimenti||trucchi|||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||窍门|||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||хитрини|които се предлагат||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||поради||||хитрощі|||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||ヒント||||ハック|||提供されている||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||sugerencias||||trucos||||||||cómo|||| Im dritten Teil der Serie möchte ich dann darüber sprechen, wie man in einem Monat lernt oder wie man schnell lernt, und über all die verschiedenen Hinweise, Tipps und Tricks, die im Internet angeboten werden, um Sprachen schnell zu lernen. そして、シリーズの第3弾では、1か月で学ぶことや、すばやく学ぶ方法、インターネットで提供されているさまざまなヒントやコツ、言語を迅速に学ぶためのハックについて話したいと思っています。 Então, no terceiro da série, eu quero falar sobre, você sabe, aprender em um mês ou, você sabe, uh, como aprender rapidamente e todas as diferentes dicas e truques que são oferecidos na internet para como para aprender idiomas rapidamente. Затем, в третьей части серии, я хочу поговорить о том, как научиться за месяц или, ну, о том, как научиться быстро, и обо всех различных советах, подсказках и лайфхаках, которые предлагаются в Интернете для того, как быстро выучить языки.

My views on these, and again, tying it all back to studying effectively in general. ||||||связывая|||||||| ||||||reliant|||||||| ||||||свързвайки го||||||ефективно|| ||||||relacionando|||||||| ||||||연결짓기|||||||| ||||||collegando|||||||| ||||||联系|||||||| ||||||connecting|||||||| ||||||пов'язуючи|||||||| ||||||結びつける|||||||| ||||||vinculándolo|||||||| Můj názor na tyto věci a znovu to vše spojuji s efektivním studiem obecně. Meine Ansichten dazu, und noch einmal, binden alles zurück an effektives Lernen im Allgemeinen. Mi opinión al respecto y, de nuevo, en relación con la eficacia de los estudios en general. これらに対する私の考え、そして再び、一般的に効果的に勉強することに全てを結びつけたいと思います。 Os meus pontos de vista sobre estas questões e, mais uma vez, ligando tudo isto ao estudo eficaz em geral. Мои взгляды на это, и опять же, связывая все это с эффективной учебой в целом. And then in the final one, I'm going to talk about learning a language from scratch. ||||||||||||||с|с нуля |||||||||||||||de zéro |||||||||||||||from the beginning |||||||||||||||do zero |||||||||||||||처음부터 |||||||||||||||da zero |||||||||||||||desde cero A pak v té poslední budu mluvit o učení jazyka od nuly. Und dann werde ich im letzten über das Erlernen einer Sprache von Grund auf sprechen. Y en la última, hablaré sobre cómo aprender un idioma desde cero. E poi, nell'ultima, parlerò dell'apprendimento di una lingua da zero. そして最後のセッションでは、ゼロから言語を学ぶことについて話します。 E, no último, vou falar sobre a aprendizagem de uma língua a partir do zero. Và trong phần cuối cùng, tôi sẽ nói về việc học một ngôn ngữ từ đầu. So again, applying the sort of principles of effective study to, uh, you know, learning a language from scratch. ||применяя|||||||||||||||| ||||||||étude efficace|||||||||| Така че||прилагане на|||||на||учене||||||||| ||aplicando||||||||||||||||do zero ||using||||||||||||||||from the beginning ||застосовуючи|||||||||||||||| ||適用する|||||||||||||||| ||aplicando||||||||||||||||desde cero Takže znovu, aplikování principů efektivního studia na, uh, víte, učení se jazyka od nuly. Also noch einmal, die Art von Prinzipien des effektiven Lernens anwenden, um eine Sprache von Grund auf zu lernen. Así que, de nuevo, aplicando el tipo de principios del estudio eficaz a, ya sabes, aprender un idioma desde cero. なので、再び、効果的な学習の原則を、言語をゼロから学ぶことに適用しています。 Итак, еще раз, применяя своего рода принципы эффективного обучения к, ну, вы знаете, изучению языка с нуля. Vì vậy, một lần nữa, việc áp dụng các nguyên tắc học tập hiệu quả để, uh, bạn biết đấy, học một ngôn ngữ từ đầu. So, um, I'm not going to talk about specifically language learning or about LingQ. ||||||||конкретно о||||| Така че||||||||конкретно за||||| ||||||||конкретно||||| Takže, um, nebudu mluvit o výuce jazyků nebo o LingQ. うーん、具体的に言語学習やLingQについては話さないつもりです。 Por isso, não vou falar especificamente da aprendizagem de línguas ou do LingQ.

People complain that I mention LingQ, although  I love LingQ and that's  where I learn languages. |жаловаться|||упоминаю||хотя||||||||| |beschweren|||erwähne||||||||||| |оплакват се|че||||въпреки че||||||||| |reclamam|||||||||||||| Die Leute beschweren sich, dass ich LingQ erwähne, obwohl ich LingQ liebe und dort Sprachen lerne. 私はLingQが大好きで、そこで言語を学ぶのですが、人々は私がLingQについて言及していると不満を漏らしています。 Люди жалуются, что я упоминаю LingQ, хотя я люблю LingQ и именно на нем я изучаю языки. Люди скаржаться, що я згадую LingQ, хоча я люблю LingQ і саме там я вивчаю мови. Mọi người phàn nàn rằng tôi đề cập đến LingQ, mặc dù tôi yêu LingQ và đó là nơi tôi học ngôn ngữ. And what we do at LingQ in a sense as a reflection of my view of how we learn. ||||||в|||||отражение||||||| |||||||||||representation||||||| |||||||||||reflexão||||||| |||||||||||Reflexion||||||| |||||||||||відображення||||||| |||||||||||反映||||||| |||||||||||reflejo||||||| A to, co děláme v LingQ, v jistém smyslu odráží můj pohled na to, jak se učíme. Und was wir bei LingQ tun, spiegelt in gewisser Weise meine Sichtweise darauf wider, wie wir lernen. Y lo que hacemos en LingQ en cierto sentido es un reflejo de mi visión de cómo aprendemos. そして、私たちがどのように学ぶかについての私の見解を反映したものとして、ある意味でLingQで私たちがしていること。 E o que fazemos no LingQ é, de certa forma, um reflexo da minha visão de como aprendemos. І те, що ми робимо в LingQ, в певному сенсі є відображенням мого погляду на те, як ми вчимося. Và những gì chúng tôi làm tại LingQ theo một nghĩa nào đó phản ánh quan điểm của tôi về cách chúng tôi học. Uh, but I'm going to talk about learning. Aber ich werde über das Lernen sprechen. ええと、でも私は学習について話すつもりです。 And study... effective study in general. Und Lernen... effektives Lernen im Allgemeinen. そして研究...一般的に効果的な研究。 All right. 大丈夫です。 Được rồi. First of all, the first thing I think we need to do to study effectively is to improve our reading skills. ||||||||||||||effektiv|||||| Zunächst einmal denke ich, dass wir als Erstes unsere Lesefähigkeiten verbessern müssen, um effektiv zu lernen. まず第一に、効果的に勉強するために必要だと思うことは、読解力を向上させることです。 Em primeiro lugar, a primeira coisa que penso que precisamos de fazer para estudar eficazmente é melhorar as nossas capacidades de leitura.

If we aren't good readers, we need to become good readers to read faster, to get better at acquiring information through reading, because reading is very effective, very efficient. ||||||||||||||||||приобретении информации||||||||эффективно||эффективно ||||||||||||||||||acquérir||||||||||très efficace ||||||||||||||||||gaining||||||||highly productive|extremely|highly productive ||||leitores||||tornar|bons|leitores||||||||adquirir|||||||||| ||||Leser||||||||||||||||||||||||effizient ||||||||||||||||||||||||||||ефективним Wenn wir keine guten Leser sind, müssen wir gute Leser werden, um schneller zu lesen, um besser darin zu werden, Informationen durch Lesen zu erwerben, denn Lesen ist sehr effektiv, sehr effizient. 良い読者でなければ、速く読むために良い読者になり、読書を通して情報を獲得する能力を向上させる必要があります。なぜなら、読書は非常に効果的で、非常に効率的だからです。 Se não somos bons leitores, temos de nos tornar bons leitores para lermos mais depressa, para adquirirmos melhor a informação através da leitura, porque a leitura é muito eficaz, muito eficiente. Nếu chúng ta không phải là những người đọc giỏi, chúng ta cần trở thành những người đọc giỏi để đọc nhanh hơn, để tiếp thu thông tin tốt hơn thông qua việc đọc, bởi vì việc đọc rất hiệu quả, rất hiệu quả. It enables us to access so much information, whether in, you know, a paper type of book, a traditional book or an ebook where we can, you know, look things up if we're on an iPad or on a computer. |позволяет|||доступаться||||ли||||||типа||||||||электронная книга||||||искать||||||||||| |permet|||||||que||||||||||||||||||||||||||||||| |||||толкова много|||дали||||||||||||||||||||||||||||||| |permite-nos|||||||se||||||||||||||livro digital||||||||||||||||| |ermöglicht|||zugreifen||||||||||||||||||||||||||||||||||| ||||отримати доступ||||||||||формат||||||||електронна книга||||||||||||||||| |permite||||||||||||artículo|||||||||||||||||||||||||| Nos permite acceder a mucha información, ya sea en un libro de papel, en un libro tradicional o en un libro electrónico en el que podemos buscar información en un iPad o en un ordenador. これにより、紙の本、伝統的な本、電子書籍など、niPadやコンピューターを使っているかどうかを調べることができる、非常に多くの情報にアクセスできます。 Permite-nos aceder a tanta informação, seja num livro em papel, num livro tradicional ou num livro eletrónico, onde podemos consultar as informações se estivermos num iPad ou num computador. Nó cho phép chúng tôi truy cập rất nhiều thông tin, cho dù ở dạng sách giấy, sách truyền thống hay sách điện tử, nơi chúng tôi có thể, bạn biết đấy, tra cứu mọi thứ nếu chúng tôi đang sử dụng iPad hoặc trên máy tính.

Being careful to be, you know, to avoid the distractions granted. ||||||избежать|избежать||отвлекающие факторы|предоставленных |||||||éviter||distractions accordées|accordées |||||||||разсейванията| ||||||para|evitar||as distrações|concedidas |||||||||Ablenkungen vermeiden| ||||||||||concesse |||||||||interruptions diversions disturbances|taken for granted |||||||||відволікання|які надаються |||||||||気を散らすもの| siendo|||||||||distracciones| Dávejte si pozor, abyste se vyhnuli rušivým vlivům. Seien Sie vorsichtig, wissen Sie, um die gewährten Ablenkungen zu vermeiden. Teniendo cuidado de ser, ya sabes, para evitar las distracciones concedidas. Facendo attenzione ad essere, si sa, ad evitare le distrazioni concesse. 気を散らすものを避けるように注意してください。 Ter o cuidado de evitar as distracções concedidas. Будьте осторожны, чтобы не отвлекаться. So reading is super powerful. |||very| したがって、読書は非常に強力です。 Por isso, a leitura é super poderosa. Uh, also get used to listening. ||acostumbrarse||| Uh, také si zvykej poslouchat. ええと、聞くことにも慣れてください。 Habituem-se também a ouvir. Uh, again, listening is something that we can do wherever we are. |||||||||où que ce soit|| |||||||||onde quer que|| |||||||||де б ми не були|| De nuevo, escuchar es algo que podemos hacer estemos donde estemos. 繰り返しになりますが、聞くことは私たちがどこにいてもできることです。 Mais uma vez, ouvir é algo que podemos fazer onde quer que estejamos. We can enjoy the voice of the person explaining. ||||||||explicando ||||голос|||людини|яка пояснює Wir können die Stimme der erklärenden Person genießen. 説明する人の声が楽しめます。 Podemos apreciar a voz da pessoa que está a explicar. I find reading and listening more effective than video because with video, we are captive. ||||||||||||||в плену ||||||||||||||captifs ||||||||||||||held in place ||||||||||||||cativos ||||||||||||||gefangen gehalten ||||||||||||||in cattività ||||||||||||||受制于视频 ||||||||||||||в плен ||||||||||||||в полоні ||||||||||||||囚われている |||||más|||||||nosotros estamos|estamos|cautivos Čtení a poslouchání považuji za efektivnější než video, protože s videem jsme v zajetí. Ich finde Lesen und Zuhören effektiver als Video, weil wir mit Video gefangen sind. Me parece que leer y escuchar es más eficaz que el vídeo porque con el vídeo estamos cautivos. 私は、ビデオよりも読書やリスニングの方が効果的だと感じます。なぜなら、ビデオでは私たちは囚われの身になるからです。 Considero a leitura e a audição mais eficazes do que o vídeo porque, com o vídeo, estamos cativos.

Video can be part of a study plan. Video může být součástí studijního plánu. Video kann Teil eines Studienplans sein. ビデオは学習計画の一部になることがあります。 O vídeo pode fazer parte de um plano de estudo. It can be fun to watch video. |||весело||| ビデオを見るのは楽しいこともあります。 Pode ser divertido ver vídeos. It's sometimes possible to explain things via video in a way that we can't in a book. ||||||по|||||||||| ||||||por meio de|||||||||| ||||||через|||||||||| |a veces||||||||||||||| Někdy je možné vysvětlit věci prostřednictvím videa způsobem, který v knize nedokážeme. Es ist manchmal möglich, Dinge per Video auf eine Weise zu erklären, die wir in einem Buch nicht können. A veces es posible explicar las cosas a través del vídeo de una manera que no podemos hacerlo en un libro. 本では説明できないようなことをビデオで説明できることもある。 Por vezes, é possível explicar as coisas através de vídeo de uma forma que não é possível num livro. So I think you need a combination of all three. ||||||комбінація||| |||||uma|combinação||| Ich denke also, Sie brauchen eine Kombination aus allen dreien. だから、私はあなたがすべての三つを組み合わせる必要があると思います。 Por isso, penso que é necessária uma combinação dos três. So when we talk about combining reading, listening, and video, We're talking about combining. |||||||||||||combinant |||||||||||||kombinieren |||||||||||||a combinação |||||поєднанні|||||||| Wenn wir also über das Kombinieren von Lesen, Hören und Video sprechen, sprechen wir über das Kombinieren. だから、私たちが読むこと、聞くこと、ビデオを組み合わせることについて話すとき、私たちは組み合わせることについて話しています。 Por isso, quando falamos em combinar leitura, audição e vídeo, estamos a falar em combinar. And I think combining it's a big part of learning. |||съчетавайки|||||| |||combinar|||||| そして、私は組み合わせることが学ぶことの大きな部分だと思います。

Um, I found that in learning languages, but not only in learning languages, in learning other subjects, I have to sort of get at the, whatever I was trying to learn using different approaches, different books, different resources. |||||||||||||||||||||||||||||||||подходах|||| ||trouve|||||||||||||||||||||||ce que|||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||Ansätzen|||| |||||||||||||||||||||||||||||||||enfoques|||| ||||||||||||||||disciplinas|||||||||o que||||||||abordagens||os livros||recursos Ähm, ich habe festgestellt, dass ich beim Sprachenlernen, aber nicht nur beim Sprachenlernen, sondern auch beim Lernen anderer Fächer irgendwie an das herankommen muss, was ich zu lernen versucht habe, indem ich verschiedene Ansätze, verschiedene Bücher, verschiedene Ressourcen verwende. Me di cuenta de que en el aprendizaje de idiomas, pero no sólo en el aprendizaje de idiomas, en el aprendizaje de otros temas, tengo que llegar a lo que estaba tratando de aprender utilizando diferentes enfoques, diferentes libros, diferentes recursos. 語学の学習だけでなく、他の教科の学習においても、異なるアプローチ、異なる本、異なるリソースを使って、学ぼうとしていることに気づきました。 Descobri que na aprendizagem de línguas, mas não só na aprendizagem de línguas, na aprendizagem de outras matérias, tenho de chegar ao que estou a tentar aprender utilizando diferentes abordagens, diferentes livros, diferentes recursos. Don't just try to memorize the textbook. ||||||le manuel ||||auswendig lernen|| ||||||підручник Nesnažte se jen naučit učebnici nazpaměť. Versuchen Sie nicht nur, das Lehrbuch auswendig zu lernen. 教科書を丸暗記しようとするだけではいけない。 You, you have to try and force yourself to go out and find other resources that cover the same material. |||||||||出去||||其他||||||材料 ||||||||||||||||couvrent||| ||||||compel||||||||||||| ||||||||||||||||охоплюють||| ||||||||||||||ресурсы||покрывают||| Vy, musíte se pokusit a přinutit se jít ven a najít jiné zdroje, které pokrývají stejný materiál. Tienes que tratar de forzarte a salir y encontrar otros recursos que cubran el mismo material. 同じ内容を扱っている他のリソースを無理矢理にでも見つけようとするんだ。 Temos de tentar forçar-nos a procurar outros recursos que cubram a mesma matéria.

Uh, and that's why we combine video with listening with audio, with, uh, with reading, because the brain, the way the brain works is the brain is not very good at sort of aceing something now, learning some specific bits of knowledge or facts, or even, uh, you know, some, a mathematical equation. |||||сочетаем||||||||||||||||||||||||||||осваивать что-то|||||специфическим|усваивать||||фактов|||||||||математическое уравнение |||||||||||||||||||||||||||||||||maîtriser||||||bits||||||||||||équation mathématique|équation mathématique |||||||||||||||||||||||||||||||||усвояване на нещо||||||||||||||||||| hum|||||combinamos||||||||||||||||||||||||||||dominando||||||poucos||conhecimento||fatos||até||||alguma||matemática|uma equação matemática |||||||||||||||||||||||||||||||||meisterhaft beherrschen||||||||||||||||||mathematischen|Gleichung |||||||||||||||||||||||||||||||||잘하는|||||||||||||||||||수학 방정식 |||||||||||||||||||||||||||||||||eccellere||||||||||||||||||| |||||结合起来||||||||||||||||||||||||||||掌握精通||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||mastering||||||||||||||||||numerical formula|brain learning process |||||поєднуємо||||||||||||||||||||||||||||засвоєння|чимось||||конкретними частинами|частинами||||||||||||математичне рів|математичне рів |||||組み合わせる||||||||||||||||||||||||||||一発で成功する||||||||||||||||||数学的な|数式 |||||combinamos|||||||||||||||||||el cerebro|cerebro||||||||sobresalir en|algo específico||||||||||||||||||ecuación matemática Uh, und deshalb kombinieren wir Video mit Hören mit Audio, mit, äh, mit Lesen, denn das Gehirn, so wie das Gehirn funktioniert, ist das Gehirn ist nicht sehr gut darin, jetzt etwas zu meistern, bestimmte Wissenshäppchen zu lernen oder Fakten oder sogar, äh, Sie wissen schon, einige, eine mathematische Gleichung. Por eso combinamos el vídeo con la audición, con el audio, con la lectura, porque el cerebro, tal y como funciona, no es muy bueno para aprender algo, para aprender conocimientos específicos o hechos, o incluso una ecuación matemática. Ecco perché combiniamo il video con l'ascolto e l'audio, con la lettura, perché il cervello, il modo in cui funziona il cervello, non è molto bravo a imparare qualcosa, ad apprendere alcune conoscenze o fatti specifici, o anche, sai, alcune equazioni matematiche. 脳は、脳の働きとして、特定の知識や事実を学んだり、数学の方程式を学んだりすることは苦手なんだ。 Uh, en daarom combineren we video met luisteren met audio, met, uh, met lezen, want de hersenen, de manier waarop de hersenen werken, is dat de hersenen nu niet zo goed zijn in het leren van bepaalde stukjes kennis of feiten, of zelfs, je weet wel, wat, een wiskundige vergelijking. E é por isso que combinamos o vídeo com a audição, com o áudio, com a leitura, porque o cérebro, a forma como o cérebro funciona é que o cérebro não é muito bom a dominar algo, a aprender alguns conhecimentos ou factos específicos, ou mesmo uma equação matemática. Э-э, и именно поэтому мы комбинируем видео с прослушиванием с аудио, с, э-э, с чтением, потому что мозг, то, как работает мозг, не очень хорош в том, чтобы сейчас что-то делать, изучая какие-то определенные знания или факты, или даже, эээ, знаете, какое-нибудь математическое уравнение. These are things that we kind of learn them and there's, it's difficult for the brain. estas cosas||||||||||||||| To jsou věci, které se tak nějak učíme, a je to pro mozek těžké. Son cosas que las aprendemos y es difícil para el cerebro. Queste sono cose che in un certo senso le impariamo e c'è, è difficile per il cervello. 脳にとっては難しいことなんだ。

You know, again, I'm not a neuroscientist, but. ||||||нейробиолог| ||||||Знаеш ли, пак, не съм невролог, но.| ||||||brain researcher| ||||||neurocientista| ||||||нейробіолог| Víte, opět nejsem neurovědec, ale. Weißt du noch einmal, ich bin kein Neurowissenschaftler, aber. あなたも知っているように、私は神経科学者ではありませんが。 Mais uma vez, não sou neurocientista, mas... They go into the hippocampus and they don't stay there very long, but the strength of the brain is its ability to sort of start to identify patterns. ||||гиппокамп||||||||||сила||||||||||||определять|шаблоны ||||hippocampe|||||||||||||||||||||||modèles ||||hippocampus||||||||||||||||||||||| ||||hipocampo||||||||||força|||||||a|||||identificar|padrões ||||Hippocampus||||||||||||||||||||||| ||||해마||||||||||||||||||||||| ||||海马体||||||||||||||||||||||| ||||хипокампуса||||||||||силата на мозъка||||||||||||| |входять|||гіпокамп||||||||||сила|||||||||||||шаблони ||||海馬||||||||||強さ||||||||||||| Sie gehen in den Hippocampus und bleiben dort nicht sehr lange, aber die Stärke des Gehirns ist seine Fähigkeit, Muster zu erkennen. Entran en el hipocampo y no permanecen allí mucho tiempo, pero la fuerza del cerebro es su capacidad para empezar a identificar patrones. 彼らは海馬に入って、あまり長くは留まらないが、脳の強さは、ある種のパターンを特定し始める能力にあります。 Vão para o hipocampo e não ficam lá muito tempo, mas a força do cérebro é a sua capacidade de começar a identificar padrões. Они попадают в гиппокамп и не задерживаются там надолго, но сила мозга заключается в его способности как бы начать выявлять закономерности. And that's why we have to be patient and keep feeding the brain, you know, the same kind, you know, I've referred to it as grazing and interleaving, some of the same material interspersed with going off and doing something else and then coming back and reading about this or in some other format so that this combination learning, grazing learning is according to research, much more effective than trying to nail something down. |||||||терпеливыми|||кормить|||||||||||ссылаюсь||||постепенное ус||перемежение||||||вкраплённый в||идти||||||||||||||||||формат|||||||||согласно||исследование|||||||гвоздь|| |||||||||continuer à|nourrir|||||||||||référé||||pâturage||entrelacement||||||dispersé ici et là||||||||||||||||||||||||||pâturage|||||la recherche|||||||fixer|| ||||||||||хранене на|||||||||||споменавал съм го|||като пасене|пасивно учене||преплитане на материали||на||||преплетено с||||||||||||||||||||||||||пасивно учене||||||||||||закова нещо|| |||||||paciente|||alimentando|||||||||||referido|||como|pastoreio mental||intercalando||||||intercalado|com|passando|fora|||||||||||||||||formato||||||aprendizagem variada|||de acordo||pesquisa|||||||unha|| ||||||||||füttern|||||||||||beziehe||||weiden||verweben||||||eingestreut||||||||||||||||||||format||||||weiden|||entsprechend||||||||||| |||||||||||||||||||||||||소량 섭취||교차 학습||||||섞여 있는||||||||||||||||||||||||||||||||||||||확고히 하다|| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||pascolo|||||||||||||| |||||||||||||||||||||||||泛读||交替进行||||||穿插其中|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||耐心学习| ||||||||||nourishing the brain|||||||||||||||Continuous learning||Mixing topics||||||mixed with||||||||||||||||||||||||||Continuous learning||||||||||||fix firmly|| |||||||||продовжувати|підгодовування||||||||||я це|згадував||||пастуше навч||перемішування матері|||||матеріал|перемішаним||перемикання на|||||||||||||||||||||||||||згідно з|||набагато||||||закріпити|| ||||||||||与える||||||||||私は|||||||||||||散発的に||||||||||||||||||||||||||||||||||||||確定する|| ||||||||||alimentando||||||||||he mencionado|he referido||||pastoreo||Intercalado||||||intercalado||||||algo||||||||||||||||||||aprendizaje por pas|||||investigación|||||||clavar|| Und deshalb müssen wir geduldig sein und das Gehirn weiter füttern, weißt du, die gleiche Art, weißt du, ich habe es als Grasen und Verschachteln bezeichnet, einiges aus dem gleichen Material, unterbrochen davon, loszugehen und etwas anderes zu tun und dann Kommen Sie zurück und lesen Sie darüber oder in einem anderen Format, so dass diese Kombination aus Lernen und streifendem Lernen laut Forschung viel effektiver ist, als zu versuchen, etwas festzunageln. Por eso tenemos que ser pacientes y seguir alimentando el cerebro con el mismo tipo de aprendizaje, al que me he referido como "pastoreo" e "intercalado", un poco del mismo material intercalado con salir y hacer otra cosa y luego volver y leer sobre esto o en algún otro formato, de modo que este aprendizaje combinado, el aprendizaje por pastoreo, es, según las investigaciones, mucho más eficaz que intentar clavar algo. Ed è per questo che dobbiamo essere pazienti e continuare a nutrire il cervello, sai, lo stesso tipo, sai, l'ho chiamato pascolo e interlacciamento, parte dello stesso materiale inframmezzato da andare via e fare qualcos'altro e poi tornare indietro e leggere su questo o in qualche altro formato in modo che questa combinazione di apprendimento, apprendimento al pascolo sia secondo la ricerca, molto più efficace che cercare di inchiodare qualcosa. だからこそ、私たちは忍耐強くなり、脳に同じ種類の情報を与え続ける必要があります。私はそれを放牧やインタリーブと呼んでいます。同じ素材をいくつか織り交ぜて、他のことをしてから戻ってきて、これについて読んだり他の形式で学んだりすることで、この組み合わせの学習、放牧学習は、研究によれば、何かをしっかりと押さえようとするよりもずっと効果的です。 E é por isso que temos de ser pacientes e continuar a alimentar o cérebro com o mesmo tipo de material, a que já me referi como "pastoreio" e "intercalação", com algum do mesmo material intercalado com a possibilidade de ir fazer outra coisa e depois voltar e ler sobre isto ou noutro formato, de modo a que esta combinação de aprendizagem, a aprendizagem "pastoreio", seja, de acordo com a investigação, muito mais eficaz do que tentar fixar algo. И именно поэтому мы должны быть терпеливы и продолжать кормить мозг, знаете, одним и тем же, знаете, я называл это пастбищем и чередованием, часть одного и того же материала перемежается с тем, чтобы уйти и сделать что-то еще, а затем возвращаться и читать об этом или в каком-то другом формате, так что, согласно исследованиям, это сочетание обучения и обучения на пастбище намного эффективнее, чем попытки что-то зафиксировать. And, uh, that's why it's, it's so counterproductive in the school system where they teach you something, |||||||контрпродуктив||||||||| |||||||contre-productif||||||||| |||||||ineffective||||||||| |||||||contraproducente||||||||| |||||||kontraproduktiv||||||||| |||||||비생산적이다||||||||| |||||||适得其反||||||||| |||||||контрпродуктив||||||||| Und, äh, deshalb ist es so kontraproduktiv im Schulsystem, wo sie dir etwas beibringen, Y, uh, por eso es, es tan contraproducente en el sistema escolar donde te enseñan algo, だから、ええ、それが学校制度で非常に逆効果である理由です。そこでは何かを教えられ、

and now, because they've taught it to you, therefore they think you should be able to reproduce it or be tested on it. ||||||||поэтому||||||||воспроизвести||||проверен|| ||||научили||||следователно|||||||||||||| |||eles|ensinou||||portanto||||||||reproduzir|||||| ||||||||||||||||复述|||||| ||||||||||||||||replicate|||||| ||||||||||||||||відтворити|||бути|перевірений|| und jetzt, weil sie es dir beigebracht haben, denken sie, dass du in der Lage sein solltest, es zu reproduzieren oder darauf getestet zu werden. y ahora, como te lo han enseñado, creen que debes ser capaz de reproducirlo o de someterte a pruebas. そして今、それを教えたからには、あなたがそれを再現できるべきだとか、それについてテストされるべきだと思っています。 And of course you can't. |||И, конечно, ты не можешь.| Und natürlich kannst du das nicht. もちろん、あなたはそれができません。 E é claro que não pode. So you only get six out of 10, which is frustrating. |||||||||frustrante だから、あなたは10点中6点しか得られないので、イライラします。 Assim, só se consegue seis em 10, o que é frustrante. Таким образом, вы получаете только шесть из 10, что расстраивает. As a learner, we have to remember that however difficult something may seem, uh, whether it be a language or a concept in mathematics or in science or anything else, ||ученик||||||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||si cela||||||||||||||| ||||||||||||изглежда||дали ще е||||||||||||||| ||aprendiz||||||||||||se|||||||conceito||matemática|||ciência||| |||||||||||||||||||||||math|||||| |||||||||||||||||||||концепція|||||||| Como alumno, tenemos que recordar que, por muy difícil que parezca algo, ya sea un idioma o un concepto en matemáticas o en ciencias o cualquier otra cosa, 学習者として、私たちは、何かがどんなに難しそうに見えても、言語であれ、数学や科学の概念であれ、何であれ、 Enquanto aprendente, temos de nos lembrar que, por muito difícil que algo possa parecer, quer se trate de uma língua ou de um conceito em matemática ou em ciências ou em qualquer outra coisa,

in time, the brain will develop a pattern that enables us to grasp the concept better and better slowly. |||||||||позволяет|||осознать||||||медленно |||||||шаблон|който||||разбирам|||||| |||cérebro|||||||||compreender|||||melhor|lentamente ||||||||||||verstehen|||||| 시간이 지나면서|||||||||||||||||| ||||||||||||afferrare, comprendere|||||| ||||||||||||understand fully|||||| |||||||шаблон|||||зрозуміти||||і(1)||повільно そのうち|||||||||||||||||| |||||||||||para|comprender mejor|||||| 時間が経てば、脳はその概念を徐々により良く理解できるようにするパターンを発展させることを思い出さなければなりません。 Com o tempo, o cérebro desenvolverá um padrão que nos permite apreender o conceito cada vez melhor e mais lentamente. The emphasis is on slowly it and the Manfred Spitzer, whom I always quote, he says, you know, the brain can't do otherwise than learn. |акцент|||||||||которого|||цитирую|||||||||иначе|| |emphase|||||||||||||||||||||autrement|| |акцентът е върху|||||||||когото винаги цитирам|||цитирам|||||||||по друг начин|| |ênfase||sobre|devagar||||Manfred|Spitzer|quem|||cito|||||||||senão||aprender |||||||||||||||||||뇌||||| ||||||||Spitzer|||||||||||||||| |наголос|||повільно|||||||||цитую|||||||||інакше|| ||||||||Manfred Spitzer|Manfred Spitzer||||cita||||||||||| Die Betonung liegt auf langsam und der Manfred Spitzer, den ich immer zitiere, sagt, wissen Sie, das Gehirn kann nicht anders als lernen. El énfasis está en hacerlo lentamente y Manfred Spitzer, a quien siempre cito, dice que el cerebro no puede hacer otra cosa que aprender. 私がいつも引用しているマンフレッド・シュピッツァーは、脳は学ぶこと以外にできない、と言っている。 A tónica é colocada no lento e o Manfred Spitzer, que cito sempre, diz que o cérebro não pode fazer outra coisa senão aprender. The brain will gradually learn, create patterns to deal with. |||постепенно|||||справляться| ||||||modèles||| |||||creará|||| |||gradualmente|||||lidar|com ||||||шаблони||| Das Gehirn wird nach und nach lernen, Muster schaffen, mit denen es umgehen kann. El cerebro aprenderá gradualmente, creará patrones con los que lidiar. 脳は徐々に学び、対処するためのパターンを作成します。 All the stimulus and, and information that's coming at it. ||стимул||||||| ||input|||||arriving|| ||estímulo||||||| ||стимул||||||| Todo el estímulo y, y la información que viene en él. それに向かってくるすべての刺激や情報。 It'll drop some of the details, but it'll start forming a pattern. |упустит|||||||||| 그것은||||||||||| ||||||||почне|формувати|| Es wird einige der Details verlieren, aber es wird anfangen, ein Muster zu bilden. Dejará de lado algunos detalles, pero empezará a formar un patrón. いくつかの詳細を省略しますが、パターンを形成し始めるでしょう。 Он потеряет некоторые детали, но начнет формировать узор. And when you have this pattern in your brain, it becomes easier then to remember some of the details, because you have a context, the brain has created this, this, uh, network of, of, uh, patterns that makes it then easier to learn. |||||||||||||||||||||||контекст||||||||сеть||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||мережа||||шаблони||||||| ||||||||||torna-se||então||||||detalhes|||||||||||||rede||||||||||| 脳の中にこのパターンがあると、細かいことを覚えるのが簡単になるんだ。コンテキストがあるから、脳がこの、パターンのネットワークを作って、学習しやすくなる。 E quando temos este padrão no nosso cérebro, torna-se mais fácil recordar alguns dos pormenores, porque temos um contexto, o cérebro criou esta, esta, uh, rede de, uh, padrões que torna mais fácil a aprendizagem. И когда у вас есть этот паттерн в вашем мозгу, становится легче запомнить некоторые детали, потому что у вас есть контекст, мозг создал эту, эту, э-э, сеть, э-э, паттернов, которые облегчают вам задачу. учиться. So it's very important not to be frustrated if we read this explanation five times and it still doesn't make sense, or we keep forgetting things. |||||||разочарованным|||||объяснение|||||все еще|||||||| |||||||||||||||||||understand|||||| |||||||frustrado|||||explicação||||||||||||esquecendo| |||||||розчарованим|||||||||||||||||| Así que es muy importante no frustrarse si leemos esta explicación cinco veces y sigue sin tener sentido, o seguimos olvidando cosas. だから、この説明を5回読んでも理解できなかったり、忘れてしまったりしても、イライラしないことがとても大切だ。 Por isso, é muito importante não ficarmos frustrados se lermos esta explicação cinco vezes e continuar a não fazer sentido, ou se nos estivermos sempre a esquecer de coisas.

And of course we get six out of 10 or three out of 10 on the test and we shouldn't allow ourselves to be discouraged. |||||||||||||||||||себя|||разочарованы |||||||||||||||||||nous|||découragés ||||||||||||||||||||||disheartened ||||||||||||||||||permitir||||desanimados ||||||||||||||||||||||entmutigen ||||||||||||||||||||||зневіреними |||||6||||||||||||||||| ||||||||||||||||||permitamos que||||desanimados Y claro que sacamos 6 sobre 10 o 3 sobre 10 en el examen y no debemos dejarnos desanimar. もちろん、テストでは10点満点中6点とか3点とかで、落胆することは許されない。 E é claro que tiramos seis em 10 ou três em 10 no teste e não nos devemos deixar desencorajar. Of course the education system is set up that way. ||||||설계되어||| ||||||está||| ||||освіта система||||| Natürlich ist das Bildungssystem so aufgebaut. Por supuesto, el sistema educativo está configurado de esa manera. もちろん、教育システムはそのように設定されている。 It's set up that way because for whatever reason, the people in charge of education feel that they have to test you at every step of the way to make sure you're learning something. |||||||какой-то|||||||||||||||||||||||||| ||||||||||||verantwortlich||||||||||||||||||||| ||||||||||||||освіта||||||тестувати||||||||||||| |||||||||as||||||acham|||||||||||||||||| Está configurado así porque, por alguna razón, las personas a cargo de la educación sienten que tienen que evaluarte en cada paso del camino para asegurarse de que estás aprendiendo algo. そのように設定されているのは、どんな理由であれ、教育を担当する人々が、あなたが何かを学んでいることを確認するために、あらゆる段階であなたをテストしなければならないと感じているからだ。 É assim porque, por qualquer razão, as pessoas responsáveis pela educação sentem que têm de nos testar a cada passo do caminho para se certificarem de que estamos a aprender alguma coisa.

In reality, what was taught yesterday may not click in for another six months. |реальности|||преподано|||не|сработать||||| ||||enseigné||||||||| ||||||||click||||| ||||||어쩌면||이해되다||||| ||||||||вразити||||| ||||||||理解される||||| In Wirklichkeit funktioniert das, was gestern gelehrt wurde, möglicherweise erst in sechs Monaten. En realidad, lo que se enseñó ayer puede que no se entienda durante otros seis meses. 現実には、昨日教えられたことが、あと半年もするとピンとこないかもしれない。 So it's kind of meaningless to test us immediately on, on what's in our short term memory, for example, rather we should, you know, as teachers encourage learners to cover the same ground using different materials and we as learners should resist ||||бессмысленно||||немедленно|||||||памяти|памяти|||скорее|||||||поощрять|||покрыть|||территорию|||||||||упрямиться ||||sans signification||||||||||||||||||||||||||||||||||||| Затова||||безсмислено||||||||||||||||||||||||||||||||||като|||съпротивляваме се ||||sem sentido||||||||||curta|memória|memória|||antes|||||||||||||||||||||| ||||sinnlos||||sofort||||||||||||||||||ermutigen|||abdecken|||||||||||| |||||||||||||||||||Instead, we should||||||||||||||||||||||hold back ||||безглуздо||тестувати||||||||короткострок||||наприклад|радше|||||||заохочувати||||||матеріал|||матеріали||||||опиратися ||||||||||||||||||||||||||animar||||||el mismo contenido||||||||| Es ist also irgendwie bedeutungslos, uns sofort zu testen, zum Beispiel was in unserem Kurzzeitgedächtnis ist, vielmehr sollten wir, wissen Sie, als Lehrer die Lernenden ermutigen, denselben Boden mit unterschiedlichen Materialien abzudecken, und wir als Lernende sollten uns dagegen wehren Así que es un poco sin sentido hacernos un examen inmediatamente sobre lo que está en nuestra memoria a corto plazo, por ejemplo, más bien deberíamos, ya sabes, como maestros, animar a los estudiantes a cubrir el mismo contenido utilizando diferentes materiales y nosotros como estudiantes deberíamos resistirnos だから、たとえば短期記憶にあることをすぐにテストするのは無意味なことだ。 Por isso, não faz sentido testar-nos imediatamente sobre, por exemplo, o que está na nossa memória de curto prazo. Em vez disso, como professores, devemos encorajar os alunos a percorrer o mesmo terreno utilizando materiais diferentes e nós, como alunos, devemos resistir 因此，立即测试我们的短期记忆是没有意义的，作为教师，我们应该鼓励学习者使用不同的材料来学习相同的内容，而作为学习者，我们应该抵制这种做法。

this sort of sense of frustration that we can't understand, that we can't remember it, we can't do it, it doesn't make sense. |||смысла||||||||||||||||||| |||усещане||||||||||||||||||| |||||фрустрація||||||||||||||||| diese Art von Frustration, die wir nicht verstehen können, dass wir uns nicht daran erinnern können, dass wir es nicht tun können, dass es keinen Sinn ergibt. a este tipo de sensación de frustración de que no podemos entender, que no podemos recordarlo, que no podemos hacerlo, no tiene sentido. 理解できない、覚えられない、できない、意味がない、という苛立ちのようなものだ。 esta espécie de sentimento de frustração por não conseguirmos compreender, por não nos lembrarmos, por não conseguirmos fazer, por não fazer sentido. We have to continue. Wir müssen weitermachen. 続けなければならない。 And that's again, always, I go back to this idea of combining things, watch a video by all means, but then also if you can find... and in the case of science and math you have Khan Academy, which is tremendous, but you should have still at the same time, work on your reading, work on reading explanations of the same thing. |||||||||||||||||||||||||||||случае|||||||||||огромный||||||||||||||||||||| |||||||||||combinaison|||||||||||||||||||||||||||||tremendous||||||||||||||||||||| |||||||||||merging|||||||||||||||||||||||||Khan Academy|academy|||extremely valuable resource||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||훌륭||||||||||||||읽기 설명||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||了不起的||||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||имаш|Кхан Академия||||огромен||||||||||||||||||||| |||||||||||поєднання реч||||||||||||||||||||наука|||||Кан||яка||вражаюча||||||||||||||попрацюйте||читання(2)||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||カーン||||||||||||||||||||||||| 科学と数学の場合、カーン・アカデミーがありますが、これは素晴らしいものです。 E, mais uma vez, volto sempre a esta ideia de combinar as coisas, ver um vídeo, sem dúvida, mas depois, se conseguirem encontrar... e, no caso da ciência e da matemática, têm a Khan Academy, que é tremenda, mas devem, ao mesmo tempo, trabalhar na leitura, trabalhar na leitura de explicações sobre a mesma coisa.

Again, without that sense of, you know, frustration or fear as you're not, still not able to remember or grasp at all, just keep going. |||чувства||||||страха||||||||||понимать||||| |||||||||||||||||||saisir||||| |||||||||||||||||||схванеш||||| |||||||frustração||medo||||ainda||capaz|ver|||||||| |||||||||||||||||||afferrare||||| |||||||||||||||||||understand||||| |||||||||||||aún||||||comprender||||| De nuevo, sin esa sensación de, ya sabes, frustración o miedo ya que no eres, todavía no eres capaz de recordar o captar en absoluto, simplemente sigue adelante. 繰り返しになるが、まだ全然覚えていない、把握できていないという焦燥感や恐怖感を感じることなく、ただ前進し続けるのだ。 Mais uma vez, sem aquele sentimento de frustração ou de medo por não ser capaz de se lembrar ou de compreender, continue. Опять же, без этого чувства, знаете ли, разочарования или страха, которого вы еще не в состоянии вспомнить или вообще понять, просто продолжайте идти. It's slowly going to sock into place. ||||войти|| |lentement||||| Това ще||ще се нареди||ще се намести|| ||||cair||lugar 그것은||||정착하다|| ||||calzino|| ||||fall into place|in|position |повільно|||вдарити|входити| ||||はまる|| está||||encajar|| Това ще се стабилизира бавно. Es wird langsam einrasten. Lentamente va a encajar en su lugar. 徐々にソックリになっていく。 Het gaat langzaam op zijn plaats vallen. Está lentamente a encaixar-se no lugar. Потихоньку встанет на место. Just the way languages slowly sock into place. |||||sich einfügen|| |||||fall into place|into| ||||lentamente|encajan lentamente|| Просто по същия начин езиците се стабилизират бавно. Il modo in cui le lingue si inseriscono lentamente. ただ、言語がゆっくりとソックスに収まっていく。 Só a forma como as línguas se encaixam lentamente no sítio. Точно так же языки медленно встают на свои места. And, you know, work on all the different aspects of your brain, including the emotional side of your brain. ||||||||aspects|||||||||| |||||||||||||||aspect||| И, знаете, работи на всички различни аспекти на мозъка ви, включително емоционалната страна на мозъка ви. そして、脳の感情面を含め、脳のさまざまな側面に働きかけるんだ。 E, sabe, trabalhar todos os diferentes aspectos do seu cérebro, incluindo o lado emocional do seu cérebro.

So if you can listen to something that's pleasant, where you enjoy the voice, if you don't like listening to your professor, but if you can find some other audio, which is more interesting or where you enjoy the voice, listen to that, but you still have to go back and read or listen to what the professor had to say. ||||||||angenehm|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| ||||||audio|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| ||||||||agradável|||||||||||||||||||||||||||||||||||||ainda||||||||||||||| ||||||||приятен|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| Así que si puedes escuchar algo que sea agradable, donde disfrutes de la voz, si no te gusta escuchar a tu profesor, pero si puedes encontrar algún otro audio, que sea más interesante o donde disfrutes de la voz, escucha eso, pero todavía tienes que volver atrás y leer o escuchar lo que el profesor tenía que decir. だから、もし教授の話を聞くのが好きでなくても、もっと面白い、あるいは声が楽しい他の音声を見つけることができれば、それを聞くことができる。 Por isso, se puderem ouvir algo que seja agradável, em que gostem da voz, se não gostarem de ouvir o vosso professor, mas se conseguirem encontrar outro áudio, que seja mais interessante ou em que gostem da voz, ouçam-no, mas ainda têm de voltar atrás e ler ou ouvir o que o professor tinha para dizer.

Cause you gotta, you gotta, you know, write the exam. |||||||passer|| ||трябва да||||||| ||해야 해||||||| Бо||||повинен||||| ||have to||||||| Porque tienes que, tienes que, ya sabes, escribir el examen. だって、試験を書かなきゃいけないんだから。 Porque tens de, tens de, sabes, fazer o exame. And most professors like to have things come back to them the way they, they, uh, you know, taught it. ||||||||||||||||||enseigné| ||教授たち||||||||||||||||| ||професори||||||||||||||||| Und die meisten Professoren möchten, dass die Dinge so zu ihnen zurückkommen, wie sie, äh, wissen Sie, sie es gelehrt haben. Y a la mayoría de los profesores les gusta que las cosas les vuelvan a salir como ellos, ya sabes, las enseñaron. それに、たいていの教授は、自分が教えたとおりに物事が戻ってくるのが好きなんだ。 E a maioria dos professores gosta que as coisas lhes sejam devolvidas da forma como as ensinaram. But, so, so as, as, as a general principle in, in learning, I think all of the things that I say about language learning, when I think back, you know, when I did well in a subject it's because I got interested in the subject, I read up on it using different resources. |||||||общем|||||||||||||||||||||||||||||||||||||предмете||||||||ресурсы |||||||общ принцип||||||||на|||които||||||||мисля си|се връщам назад||||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||leí sobre|||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||disciplina||||||||disciplina|||||||| Pero, así que, como principio general en el aprendizaje, creo que todas las cosas que digo sobre el aprendizaje de idiomas, cuando recuerdo, ya sabes, cuando me fue bien en una asignatura es porque me interesé por el tema, leí sobre él utilizando diferentes recursos. でも、学習における一般的な原則としては、言語学習について私が言うことはすべて、思い返せば、私がある科目でうまくいったのは、その科目に興味を持ち、いろいろな資料を使って読みあさったからだと思う。 Mas, por isso, como princípio geral na aprendizagem, penso que tudo o que digo sobre a aprendizagem de línguas, quando penso no passado, quando me saí bem numa disciplina, foi porque me interessei pelo assunto, li sobre ele utilizando diferentes recursos.

Um, and, and so, and the other thing too is as with language learning, of course, it's good to talk and exchange views about a subject that you're learning and to talk to the other people in the class and to talk to the teacher and so forth. |||||||||||||||||||||обмениваться||||||||||||||||||||||||||другим Um||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||вчителем||| |||||||||||||||||||||trocar||||||||||||||||||||||||||também Otra cosa es que, al igual que con el aprendizaje de idiomas, es bueno hablar e intercambiar opiniones sobre el tema que se está aprendiendo y hablar con los demás compañeros de clase y con el profesor, entre otras cosas. もうひとつは、言語学習と同じように、学んでいるテーマについて話したり、意見を交換したりすることはもちろんいいことだし、クラスの他の人たちや先生と話したりすることもいいことだ。 E a outra coisa também é que, tal como acontece com a aprendizagem de línguas, é bom falar e trocar opiniões sobre um assunto que se está a aprender e falar com as outras pessoas da turma e falar com o professor e assim por diante. Хм, и, и так, и другое тоже, как и в случае с изучением языка, конечно, хорошо говорить и обмениваться мнениями о предмете, который вы изучаете, и разговаривать с другими людьми в классе, и разговаривать с учитель и так далее. But you have to have something in you before you can talk about the subject just as with language, you can't begin by speaking. Aber man muss etwas in sich haben, bevor man über das Thema sprechen kann, genauso wie bei der Sprache, man kann nicht mit dem Sprechen beginnen. Pero tienes que tener algo dentro antes de poder hablar del tema, igual que con el lenguaje, no puedes empezar hablando. しかし、言語と同じで、話すことから始めることはできない。 Mas é preciso ter algo dentro de nós antes de podermos falar sobre o assunto, tal como acontece com a língua, não se pode começar por falar. Но вы должны иметь что-то внутри себя, прежде чем вы сможете говорить о предмете, как и в случае с языком, вы не можете начать с разговора.

You have to begin by allowing your brain to get used to it. |||||permitindo|||||acostumar|| まずは、脳がそれに慣れるようにする必要があります。 É preciso começar por permitir que o cérebro se habitue a isso. And that's where the reading and the listening primarily, and to some extent video is kind of the prerequisite. ||||||||в первую очередь||||в некоторой степени||||||предпосылка ||||||||principalemnt||||||||||prérequis ||||||||предимно||||||||||предпоставка ||||leitura||||principalmente|||||||uma|||pré-requisito ||||||||||||||||||Voraussetzung ||||||||주로||||||||||전제 조건 ||||||||||||||||||prerequisito ||||||||||||||||||前提条件 ||||||||mainly||||||||||necessary condition ||||||||переважно||||||||||попередня ум ||||||||||||||||||前提条件 ||||||||||||||||||prerrequisito Und da ist in erster Linie das Lesen und Zuhören, und in gewissem Maße ist Video die Voraussetzung. そして、そこで主に読書とリスニング、そしてある程度のビデオが前提条件となります。 E é aí que a leitura e a audição, principalmente, e, em certa medida, o vídeo são uma espécie de pré-requisito. And once you've got some of those patterns in your brain, then yeah, the more you can talk about it and do experiments and do things and activate some of these things that you have brought into your brain, the better you're going to do it. ||||||||||||||||||||||эксперименты|||||активировать||||||||принесли|||||||||| |||||||modèles|||||||||||||||||||||||||que|||apporté|||||||||| ||||||||||||||||||||||tests|||||||||||||introduced into|||||||||| ||||||||||||||||||||||experimentos|||||ativar||||||||trazido|||||||||| |||||||||||||||||||||||||||aktivieren|||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||вкарал|||||||||| ||||||||||||||||||||||експерименти||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||実験||||||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||has traído|||||||||| Y una vez que tienes algunos de esos patrones en tu cerebro, entonces sí, cuanto más puedas hablar de ello y hacer experimentos y hacer cosas y activar algunas de estas cosas que has traído a tu cerebro, mejor lo vas a hacer. 一度脳にそのパターンが入れば、はい、それについて話したり、実験をしたり、何かを行ったりして、脳に取り入れたことを活性化すればするほど、うまくできるようになります。 E assim que tivermos alguns desses padrões no nosso cérebro, então sim, quanto mais falarmos sobre isso e fizermos experiências e coisas e activarmos algumas dessas coisas que trouxemos para o nosso cérebro, melhor o faremos.

So that's sort of a general discussion on how to study effectively. Das ist also eine Art allgemeine Diskussion darüber, wie man effektiv lernt. これが、効果的な勉強法についての一般的な議論だ。 Esta é uma espécie de discussão geral sobre como estudar eficazmente. Uh, the big message is to my mind is don't allow yourself to get frustrated, get hung up at your mistakes or perhaps your, your results on a test or things that you forget. ||||||||||permettez|toi-même|||||||||||||||||||||| |||||||||||||||매달리지 마세요|걸리다||||||||||||||||| |||||||||||||||ficar|preso|atrapalhe|||erros||talvez|||||||||||esquece En mi opinión, el gran mensaje es que no te frustres, que no te obsesiones con tus errores o quizá con tus resultados en un examen o con cosas que se te olvidan. えーと、大事なメッセージは、イライラしたり、自分のミスやテストの結果、あるいは忘れたことにこだわらないようにすることです。 Para mim, a grande mensagem é não se deixar frustrar, não se prender aos seus erros ou talvez aos seus resultados num teste ou a coisas de que se esquece. Try to find a way to get interested in, in the subject. ||знайти||спосіб||зацікавити||||| Tente||||||||||| 科目に興味を持つ方法を見つけようとしてください。 Tenta encontrar uma forma de te interessares pelo assunto. Uh, and that may mean that your textbook is boring. |||||||учебник|| |||||isso||||entediante ||||означає|||підручник|| Uh, und das kann bedeuten, dass Ihr Lehrbuch langweilig ist. えーと、それは教科書が退屈であることを意味するかもしれません。

Find some other materials. 他の材料を探す。 And graze around and cover the same ground in different ways. |пастись||||||||| |brouter||||||||| |wander around||||||||| |passeie||||||||| |umherstreifen|herum||decken|||||| |풀을 뜯다||||||||| |pascolare||||||||| |游荡||||||||| |пасат се||||||||| |пасіться||||||||| |草を食む||||||||| |pasear|||cubrir|||||| Und grasen herum und bedecken denselben Boden auf unterschiedliche Weise. Y pastan y cubren el mismo terreno de diferentes maneras. そして、草を食み、同じ土地をさまざまな方法でカバーする。 E pastam e cobrem o mesmo terreno de formas diferentes. 并以不同的方式在同一片土地上放牧。 And I think that's an effective way to study. ||||||начин||уча そして、それが効果的な勉強方法だと思う。