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魔法科高校の劣等生, Mahouka Koukou no Rettousei Episode 5

Mahouka Koukou no Rettousei Episode 5

940 ミリ 秒 達也 さん クリア です

やれやれ 三 回目 で ようやく クリア か

で …でも 意外 でした

達也 さん 本当 に 実技 が 苦手 だった ん です ね

意外 って 結構 何度も 自己 申告 した と 思う けど

確かに お 聞き しました けど

謙遜 だ と ばかり

自分 で 言う の も なん だ けど

実技 が 人並み に できて いたら

この クラス に は いかなった だろう ね

そう …です ね

達也 さん が 実技 も 得意 だったら

ちょっと 完璧 すぎて 近寄り がたかった かも しれません

達也 さん

悔しく は ない ん です か

何 が

本当 は 実力 が ある のに 実力 が ない みたい に 評価 される なんて

普通 なら 悔しい と 思う ん です

でも 達也 さん あまり 気 に して ない みたい だ から

処理 速度 も 重要 な ファクター だ

実力 が ない と いう 評価 も 間違い じゃ ない

でも 実践 を 想定 する なら

達也 さん 本当 は もっと 速く 発動 できる ん でしょう

なぜ そう 思う ？

最初 の 試技 の 時

達也 さん 一旦 魔法 式 を 破棄 して 構築 し 直して た でしょう

タイミング 的 に 見て

起動 式 の 読み 込み と 最初 の 魔法 式 の 構築 が 並行 して いました

あれ を 見て 思った ん です

達也 さん って この 程度 の 魔法 なら

起動 式 を 使わ ず に 直接 魔法 式 を 構築 できる ん じゃない か って

そこ まで 見られて いた とは 思わなかった

さすが に いい 目 を している

確かに 基礎 単一 系 程度 なら

直接 魔法 式 を 組む こと で もう 少し 速く 発動 できる

でも その 手 が 使える の は 工程 の 少ない 魔法 だけ だ

例えば

卵 を キッチン から テーブル に 移動 する 事象 改変 の 場合 でも

4工程 の 魔法 が 必要 だ

それ を 移動 と 停止 の 工程 を 省略 すれば

発動 は 早まる が 卵 は 割れて しまう

しかし 対人 戦闘 で 相手 を 吹き飛ばす 場合

衝撃 を 吸収 する 必要 が ない ので 単一 工程 で 完結 する

5工程 が 限界 な 俺 に できる としたら この くらい だ よ

5工程 あれば 戦闘 用 に は 十分 だ と 思う ん です けど

俺 は 戦闘用 に 魔法 を 学んでいる ん じゃない

魔法 を 使った エネルギー 開発 を 目指して いる ん だ

その ために は 起動式 を 使った 多段階 工程 の 魔法 が 必要 に なる

だから その 処理 速度 が 劣って いる こと に 対して

相応 の 評価 を 受ける の は 仕方 の ない こと だ と 納得 している よ

すごい です 達也 さん 尊敬 します

魔法 が 使える から 魔法師 に なる それ が 普通 な のに

達也 さん は ちゃんと 自分 の 目的 を 持って

その ために 魔法 を 学んで いる んです ね

あ いや まあ 確かに その 通り だ けど

私 心 を 入れ替えます

えっ と …

私 は 元々

この 目 を コントロール する ために 魔法 を 勉強 して いる だけ で

将来 魔法 を 使って 何か を したい か なんて

深く 考え た こと は なかった ん です けど

これ から しっかり 考えて みます

おいおい み づ …

そう です よね 目的 を しっかり と 持って いたら

少し 中傷 された くらい で 挫け たり しません よね

大切 な 目標 が 達成 できれば

学校 の 成績 なんて 副次的 な もの です よね

それ って 生きがい です よ ね

人 は 自分 の 自分 だけ の 生きがい を 求めて

ちょっと 美月 何 エキサイト して る の ？

お … お 騒がせ しました

生きがい そんな 上等 な もん じゃない

もう しっかり して よ 美月

魔法 が 使え ない のに 魔法師 に されて しまった ん だ

まるで 呪い の ように

握った メッセージ That 's Rising Hope

(heywelcometomessagewriteyou)

( can you distance standby )

here we go !

揺るが ない 世界 異常 な 現状

続く 壁 は 何 重層

イメージ 通り なんか じゃ ない

静か に 騒ぎ だし た 本能

迷路 みたい 行き止まり な ん だ

もう 思考 は ディストーション

容赦 ない ね いつの間に

見失った ルート 暴れ だす

( pay attention ! )

(Heywhatisit?)

(watchyourstepnow!)

常識 なんか 要ら ない

( are you serious ! ? )

(nonono,don'tworry1,2,3)

吹き返す 心臓 の リズム

視界 まだ 眩 ん でる

それ でも 行か なく ちゃ

君 が 信じてる 僕 を 裏切る

わけ に いか ない 強く クラクション が 鳴る

孤独 な まま 時 が 経った って

逃げる 事 覚え た って

新しい 今日 が 来 ちゃう けど

この 願い 例え 魔法 が 無く たって

叶え なきゃ 誓った

僕 は 君 と まだ 見 たい 未来 ある ん だ よ

泣き そう でも

悔しく て も 止まって い られ ない

握った メッセージ That 's Rising Hope

この 前 の 返事 な ん だ けど

最初 は 学校 側 に 魔法 だけ が 私たち の すべて じゃ ない って

伝える だけ で いい と 思って た

でも やっぱり それ だけ じゃ だめ だって 分かった

私 たち は 学校 側 に 待遇 改善 を 要求 したい と 思う

具体 的 に 何 を 改めて ほしい ん です か

それ は …あたし たち の 待遇 全般 よ

全般 という と 例えば 授業 です か

一 科 と 二 科 の 主な 違い は 指導 教員 の 有無 です が

そう する と 先輩 は

学校 に 対して 教師 の 増員 を 求めて いる の です か

そこ まで 言う つもり は ない けど

では クラブ 活動 です か

剣道 部 に は 剣 術 部 と 同じ ペース で

体育館 が 割り当てられて いる はず です が

それ は …そう かも しれない けど

じゃあ 司波 くん は 不満 じゃない の ？

不満 です よ もちろん

じゃあ …

ですが

俺 に は 別に 学校 側 に 変えて もらい たい 点 は ありません

俺 は そこ まで 教育 機関 として の 学校 に 期待 して いません

魔法 大学 系列 で のみ 閲覧 できる 非 公開 文献 の 閲覧 資格 と

魔法 科 高校 卒業 資格 さえ 手 に 入れば

それ 以上 の もの は 必要 ありません

まして は

学校 側 の 禁止 する 隠語 を 使って 中傷 する 同級生 の 幼稚性 まで

学校 の せい に する つもり は ありません

残念 ながら 先輩 と は 主義 主張 を 共有 できない よう です

全校 生徒 の 皆さん

僕たち は 学内 の 差別 撤廃 を 目指す 有志 同盟 です

有志 …ね

僕たち は 生徒会 と 部活 連 に 対し

対等 な 立場 に おける 交渉 を 要求 します

遅い ぞ

すみません

どんな 状況 です か

電源 を カット した ので これ 以上 の 放送 は できない だろ

ただ 連中 は 内側 から 鍵 を かけて 立てこもって いる

外 から は 開けられない ん だ な

やつら は 事 に 当たり すでに マスター キー を 盗んで きて いて な

明らか な 犯罪 行為 じゃない です か

その 通り です

だから 私 たち も

これ 以上 彼ら を 暴発 させない ように 慎重に 対応 すべき でしょう

こちら が 慎重 に なった から と いって

それ で 向こう の 聞き分け が よく なる かどうか は 期待 薄 だ が な

多少 強引 でも 短時間 の 解決 を はかる べき だ

十文字 会頭 は どう お 考え な の です か

俺 は 彼ら と の 交渉 に 応じて も よい と 考えて いる

元 より 言いがかり に すぎない の だ

しっかり と 反論 して おく こと が

後 顧 の 憂い を 断つ こと に なろう

では この 場 は このまま 待機 して おく べき と ？

それ に つい て は 決断 しかねて いる

不法 行為 を 放置 すべき では ない が

学校 施設 を 破壊 して まで 性急 な 解決 を 要 する ほど の 犯罪性 が ある とは 思われない

壬生 先輩 です か 司波 です

それ で 今 どちら に ？

放送 室 に いる ん です か それ は お 気の毒 です

いえ バカ に して いる わけ では ありません

先輩 も もう 少し 冷静 に 状況 を

ええ すみません

それ で 本題 に 入りたい の です が

十文字 会頭 は 交渉 に 応じる と 仰って います

生徒 会長 の 意向 は 未確認 です が

いえ 生徒 会長 も 同様 です

と いう こと で

交渉 の 日時 に ついて 打ち合わせ を したい ん です が

いえ 先輩 の 自由 は 保証 します

はい では

すぐ 出て くる そう です

今 の は 壬生 紗耶香 か ？

ええ

待ち合わせ の ために と

プライベート ナンバー を 教えられて いた の が

思わぬ ところ で 役立ちました ね

手 が 早い な 君 も

誤解 です

それ より 態勢 を 整える べき だ と 思います が

態勢 ？

中 の やつら を 拘束 する 態勢 です

君 は さっき 自由 を 保証 する と 言って いた 気 が する の だ が

俺 が 自由 を 保証 した のは 壬生 先輩 一人 だけ です

それ に 俺 は

風紀 委員 を 代表 して 交渉 している と は 一言 も 述べて いません

悪い 人 です ね お兄様 は

いまさら だ な 深雪

そう です ね

でも お兄 様

壬生 先輩 の プライベート ナンバー を

わざわざ 保存 して いらした 件 に ついて は

後ほど 詳しく お 話 を 聞かせて ください ね

どういう こと な の これ

私 たち を 騙した の ね

司波 は お前 を 騙して など いない

十文字 会頭

交渉 に は 応じよう

だが お前 たち の 要求 を 聞き入れる こと と

お前 たち の 取った 手段 を 認める こと は 別 の 問題 だ

それ は その 通り な ん だけど

七草 ？

彼ら を 放して あげて もらえ ない かしら

だが …

分かって いる わ 摩利

でも 壬生 さん 一人 では 交渉 の 段取り も できない でしょう

当校 の 生徒 で ある 以上 逃げられる と いう こと も ない の だ し

私 たち は 逃げ たり しません

学校 側 は 今回 の 件 生徒会 に 委ねる そう です

なに

壬生 さん これ から あなた たち と の

交渉 に ついて 打ち合わせ を したい の だ けど

ついて きて もらえる かしら

ええ 構いません

会長 おはよう ございます

達也 君 深雪 さん も どうした の

昨日 の こと が 気に なり まして

彼ら の 要求 は 一 科 生 と 二 科 生 の 平等 な 待遇

でも 何 を どう したい の か は よく 考えて ない みたい

むしろ 具体的 な こと は 生徒会 で 考えろ って 感じ だった わ

まあ それ で 押し問答 みたい に なって ね

結局 明日 の 放課後 公開 討論会 を 行う こと に なった の

随分 と 急 な 展開 です ね

相手 に 時間 的 な 余裕 を 与え ない とする

戦略 思想 は 理解 できます が

その分 こちら も 対策 を 練る 時間 が 取れません

生徒 会 では どなた が 討論会 に 参加 される の です か

まさか 会長 お 一人 です か

時間 が 足り ない から ね

一人 だったら 小さな 食い違い から 揚げ足を取られる こと も ない し

怖い のは 印象 操作 で 感情 論 に 持ち込まれる こと だ から

ロジカル な 論争 なら 負ける こと は ない と

うん それ に ね

もしも あの 子達 が 私 を 言い 負かす だけの しっかりとした 根拠 を 持っている の なら

これ から の 学校 運営 に それ も 取り入れて いけば いい だけ な の よ

二 科 生 の 皆さん

我々 は 学内 の 差別 撤廃 を 目指す 有志 同盟 の もの です

今朝 生徒 会長 から 発表 が あった ように

明日 は 一 科 生 と 二 科 生 の 待遇 に 関して の

公開 討論 会 が 行われます

私たち 二 科 生 が 今 の 待遇 を 改善 する また と ない 機会 です

皆さん も ぜひ 討論会 に 来て ください

あの いいえ 私 は その

いいえ そういう わけ では

美 月

あ 達也 さん

この 男

風紀 委員 の 司波 です

あまり 長 時間 に わたる 拘束 は

迷惑 行為 と みなされる 場合 が あります ので

お 控え ください

柴田 さん 僕 の 方 は いつでも いい から

気 が 変わったら 声 を かけて くれる

じゃあ

今 の は 誰 だ

剣道部 の 主将 さん です

お 名前 は 司甲 さん と か

私 と 同じ 霊 子 放射 光 過敏 症 で

確かに 伊達 メガネ では な さ そう だ

同じ ように 過敏 感覚 に 悩む 生徒 が 集って 作った サークル に

参加 しません か って

それ は また

授業 で 精一杯 だ から と 何度も お 断り した ん です が

剣道 部 主将 司甲 か

司甲 旧姓 鴨野 甲

両親 祖父母 いずれ も 魔法的 な 因子 は 見られず

いわゆる 普通 の 家庭 だ けど

実は あの 陰陽道 の 大家 加茂 氏 の 傍系 に 当たる 家 だ

甲 君 の 目 は 一種 の 先祖返り だろう ね

俺 が 司 甲 の 調査 を 依頼 する こと が 分かって い たん です か

いや 君 の 依頼 と は 関係なく 彼 の こと は 知って い た よ

僕 は 坊主 だ けど 同時に

いや それ 以前 に 忍び だ

縁 が 結ばれた 場所 で 問題 に なりそう な 曰く を 持つ 人物 の こと は

一通り 調べて おく こと に し ている

俺 たち の こと も です か

調べよ う と し た けど ね

その 時 は 分から なかった

君 たち に 関する 情報 操作 は 完璧 だ

さすが という べき だろう ね

それ で 先生 司 甲 先輩 と ブランシュ の 関係 に つい て は

甲 君 の 母上 の 再婚 相手 の 連れ子

つまり 甲 君 の 義理 の お兄さん が

ブランシュ の 日本 支部 の リーダー を 務めている

その 司 一 という 男 は 表向き だけ の 代表 じゃ なくて

非合法 活動 を 始め と する

裏 の 仕事 の 方 も 仕切っている 本物 の リーダー だ よ

甲 君 が 第 一 高校 に 入学 し た の は 司 一 の 意思 が 働い て いる ん だろ

明日 の 討論会 は

なに か 仕掛けて くる かも ね

二 科生 は あらゆる 面 で 一 科生 より 劣る 差別的 な 扱い を 受けて いる

生徒 会長 は その 事実 を ごまかそう と して いる の で は ない か

ただいま あらゆる と の ご 指摘 が ありました が

具体 的 に は どのような こと を 指して いる の でしょ う か

一 科 生 の 比率 が 高い 魔法 競技 系 の クラブ は

二 科 生 の 比率 が 高い 非 魔法 競技 系 の クラブ より

明らか に 手厚く 予算 が 配分 さ れ て い ます

これ は 一 科 生 の 優遇 が 課外 活動 に おい て も

まかり通って いる 証 で は ない ですか

それ は 各 部 の 実績 を 反映 し た 結果 です

非 魔法 系 クラブ で あって も

全国 大会 で 優秀 な 成績 を 収めている レッグ ボール 部 など に は

もはや 討論会 で は なくて 真由美 の 演説会 に なり つつ ある な

魔法 系 競技 クラブ に 見劣り し ない 予算 が 割り当て られ て い ます

それにしても 何 を する つもり な の か わから ない が

クラブ 予算 配分 が 一 科 生 優遇 の 結果 に する の は 誤解 です

こちら から 手出し は できん から な

専守防衛 と いえ ば 聞こえ は いい が

渡辺 委員 長 実力 交渉 前提 に 考え ない で ください

わかって る 心配 する なって

ですが 生徒 の 間 に

お 願い し ます よ

皆さん が 指摘 し た よう な 差別 の 意識 が 存在 する の は 否定 し ませ ん

ブルーム と ウィード

学校 も 生徒会 も 風紀委員 も 禁止 し て いる 言葉 です が

残念 ながら 多く の 生徒 が この 言葉 を 使用 し て い ます

おいおい これ って いい の か よ

しかし 一 科 生 だけ で なく

二 科 生 の 中 に も 自ら を ウィード と 蔑み

諦め と ともに 受容 する

そんな 悲しむ べき 風潮 が 確かに 存在 し ます

なん だ と そんな こと が ある もん か

この 意識 の 壁 こそ が 問題 な の です

私 は 当校 の 生徒会長 と して

この 意識 の 壁 を なんとか 解消 し たい と 考え て きまし た

ですが それ は 新た な 差別 を 作り出す こと に よる 解決 で あって は ならない の です

一 科 生 も 二 科 生 も 一人一人 が 当校 の 生徒 で あり

当 校 の 生徒 で ある 期間 は

その 生徒 に とって 唯一無二 の 三 年間 な の です から

ちょうど 良い 機会 です から

みなさん に 私 の 希望 を 聞い て もらい たい と 思い ます

生徒 会 に は 一 科 生 と 二 科 生 を 差別 する 制度 が 一つ 残って い ます

現在 の 制度 で は 生徒 会長 以外 の 役員 は

一 科 生 生徒 から 指名 し なけれ ば なり ませ ん

この 規則 は 生徒 会長 改選 時 に 開催 さ れる 生徒 総会 に おい て のみ 改訂 可能 です

私 は この 規則 を 退任 時 の 総会 で 撤廃 する こと を

生徒 会長 として の 最後 の 仕事 と する つもり です

人 の 心 を 力 尽く で 変える こと は できない し

し て は なら ない 以上

それ 以外 の こと で 出来る だけ の 改善策 に 取り込んで いくつもり です

委員 長

取り押さえろ

ガス 弾

煙 を 吸い込まない ように

よし

気体 の 収束 と 移動 の 魔法 か

あの 一瞬 で 煙 ごと ガス 弾 を 隔離 する とは

さすが だ な

MIBフィールド ガスマスク 内 の 密閉 空間 を 窒素 で 満たし た の か

侵入者 そっち に も か

委員 長 俺 は 爆発 の あった 実技 棟 の 様子 を 見 て きます

達也 君

お 兄 様 お ともします

気 を つけろ よ

はい

やさしい 風 芽吹く 蕾

街 染めて く 花 たち

美しさ は 時 と ともに

夢 の ように 亡くなって しまう

あなた の 温もり

それ と 同じ で 消え て しまう かな

shadowofmylove

終わり が あって も

恐れ ず に 歌 を 歌おう

eternalsong

形 は いら ない

抱きしめて 感じ て ほしい

十 年 先 も

百 年 先 も

千 年 先 も

愛 を 歌おう

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Mahouka Koukou no Rettousei Episode 5 まほうか|こうこう|の|れっとうせい|エピソード magic high school|high school|attributive particle|irregular|episode Mahouka Koukou no Rettousei Episode 5 The Irregular at Magic High School Episode 5

940 ミリ 秒 達也 さん クリア です みり|びょう|たつや||くりあ| 940 milliseconds, Tatsuya-san cleared it.

やれやれ 三 回目 で ようやく クリア か やれやれ|さん|かいめ|で|ようやく|クリア|か good grief|three|time|at|finally|clear|question marker Well, well, finally cleared it on the third try.

で …でも 意外 でした で|でも|いがい|でした at|but|unexpected|was But... it was unexpected.

達也 さん 本当 に 実技 が 苦手 だった ん です ね たつや|さん|ほんとう|に|じつぎ|が|にがて|だった|ん|です|ね Tatsuya|Mr/Ms|really|(particle indicating location or time)|practical skills|(subject marker)|not good at|was|you know|is|right Tatsuya-san really was bad at practical skills, huh?

意外 って 結構 何度も 自己 申告 した と 思う けど いがい|って|けっこう|なんども|じこ|しんこく|した|と|おもう|けど unexpected|quotation particle|quite|many times|self|declaration|did|and|think|but I think I've self-reported surprisingly quite a few times.

確かに お 聞き しました けど たしかに|お|きき|しました|けど certainly|honorific prefix|heard|did|but I certainly heard that.

謙遜 だ と ばかり けんそん||| But I thought it was just modesty.

自分 で 言う の も なん だ けど じぶん|で|いう|の|も|なん|だ|けど myself|by|to say|nominalizer|also|what|is|but It's kind of strange for me to say this, but...

実技 が 人並み に できて いたら じつぎ|が|ひとなみ|に|できて|いたら practical skills|subject marker|average|adverbial particle|can do|if (you) had If I could perform at a level comparable to others.

この クラス に は いかなった だろう ね この|クラス|に|は|いかなった|だろう|ね this|class|at|topic marker|didn't go|probably|right I guess he didn't come to this class.

そう …です ね そう|です|ね that's right|is|right Yeah... that's right.

達也 さん が 実技 も 得意 だったら たつや|さん|が|じつぎ|も|とくい|だったら Tatsuya|Mr/Ms|subject marker|practical skills|also|good at|if (he) was If Tatsuya was also good at practical skills,

ちょっと 完璧 すぎて 近寄り がたかった かも しれません ちょっと|かんぺき|すぎて|ちかより|がたかった|かも|しれません a little|perfect|too|close|hard to approach|maybe|don't know he might have been a bit too perfect and hard to approach.

達也 さん たつや|さん Tatsuya|Mr/Ms Tatsuya.

悔しく は ない ん です か くやしく|は|ない|ん|です|か frustrating|topic marker|not|informal emphasis|is|question marker Aren't you frustrated?

何 が なに|が what|subject marker Frustrated about what?

本当 は 実力 が ある のに 実力 が ない みたい に 評価 される なんて ほんとう|は|じつりょく|が|ある|のに|じつりょく|が|ない|みたい|に|ひょうか|される|なんて really|topic marker|ability|subject marker|there is|although|ability|subject marker|not there|like|locative particle|evaluation|is evaluated|such as To be evaluated as if you have no ability when you actually do.

普通 なら 悔しい と 思う ん です ふつう|なら|くやしい|と|おもう|ん|です normal|if|frustrating|quotation particle|think|explanatory particle|is Normally, I would think that would be frustrating.

でも 達也 さん あまり 気 に して ない みたい だ から でも|たつや|さん|あまり|き|に|して|ない|みたい|だ|から but|Tatsuya|Mr/Ms|not very|feeling|locative particle|doing|not|seems|is|because But it seems like Tatsuya-san doesn't care much about it.

処理 速度 も 重要 な ファクター だ しょり|そくど|も|じゅうよう|な|ファクター|だ processing|speed|also|important|adjectival particle|factor|is Processing speed is also an important factor.

実力 が ない と いう 評価 も 間違い じゃ ない じつりょく|が|ない|と|いう|ひょうか|も|まちがい|じゃ|ない ability|subject marker|not|quotation particle|to say|evaluation|also|mistake|is not|not It's not wrong to evaluate that there is no ability.

でも 実践 を 想定 する なら でも|じっせん|を|そうてい|する|なら but|practice|object marker|assumption|to do|if But if we assume practical application,

達也 さん 本当 は もっと 速く 発動 できる ん でしょう たつや|さん|ほんとう|は|もっと|はやく|はつどう|できる|ん|でしょう Tatsuya|Mr/Ms|really|topic marker|more|quickly|activation|can do|right|isn't it Tatsuya, you can actually activate it much faster, right?

なぜ そう 思う ？ なぜ|そう|おもう why|that|think Why do you think so?

最初 の 試技 の 時 さいしょ|の|しぎ|の|とき first|attributive particle|trial|attributive particle|time During the first trial.

達也 さん 一旦 魔法 式 を 破棄 して 構築 し 直して た でしょう たつや|さん|いったん|まほう|しき|を|はき|して|こうちく|し|なおして|た|でしょう Tatsuya|Mr/Ms|for a moment|magic|formula|object marker|discard|and do|build|do|fix|past tense|right Tatsuya-san temporarily discarded the magic formula and rebuilt it, right?

タイミング 的 に 見て タイミング|てき|に|みて timing|adjectival suffix|locative particle|looking Looking at the timing,

起動 式 の 読み 込み と 最初 の 魔法 式 の 構築 が 並行 して いました きどう|しき|の|よみ|こみ|と|さいしょ|の|まほう|しき|の|こうちく|が|へいこう|して|いました startup|formula|attributive particle|reading|loading|and|first|attributive particle|magic|formula|attributive particle|construction|subject marker|parallel|doing|was the loading of the activation formula and the construction of the initial magic formula were happening in parallel.

あれ を 見て 思った ん です あれ|を|みて|おもった|ん|です that|object marker|looking|thought|you see|is Seeing that made me think.

達也 さん って この 程度 の 魔法 なら たつや|さん|って|この|ていど|の|まほう|なら Tatsuya|Mr/Ms|quotation particle|this|level|attributive particle|magic|if I think Tatsuya can construct a magic formula directly without using the activation formula for this level of magic.

起動 式 を 使わ ず に 直接 魔法 式 を 構築 できる ん じゃない か って きどう|しき|を|つかわ|ず|に|ちょくせつ|まほう|しき|を|こうちく|できる|ん|じゃない|か|って startup|formula|object marker|use (negative form)|without|at|directly|magic|formula|object marker|build|can build|you know|isn't it|question marker|quotation marker I didn't think he could see that much.

そこ まで 見られて いた とは 思わなかった そこ|まで|みられて|いた|とは|おもわなかった there|until|being seen|was|that|didn't think He really has a good eye.

さすが に いい 目 を している さすが|に|いい|め|を|している as expected|locative particle|good|eyes|object marker|is doing Indeed, if it's just basic single-system magic.

確かに 基礎 単一 系 程度 なら たしかに|きそ|たんいつ|けい|ていど|なら certainly|foundation|single|system|degree|if

直接 魔法 式 を 組む こと で もう 少し 速く 発動 できる ちょくせつ|まほう|しき|を|くむ|こと|で|もう|すこし|はやく|はつどう|できる directly|magic|formula|object marker|assemble|thing|by|a little more|a little|faster|activation|can do By directly assembling the magic formula, it can be activated a little faster.

でも その 手 が 使える の は 工程 の 少ない 魔法 だけ だ でも|その|て|が|つかえる|の|は|こうてい|の|すくない|まほう|だけ|だ but|that|hand|subject marker|can use|attributive particle|topic marker|process|possessive particle|few|magic|only|is However, that method can only be used for spells with fewer steps.

例えば たとえば For example,

卵 を キッチン から テーブル に 移動 する 事象 改変 の 場合 でも たまご|を|キッチン|から|テーブル|に|いどう|する|じしょう|かいへん|の|ばあい|でも egg|object marker|kitchen|from|table|locative particle|move|to do|event|modification|attributive particle|case|even even in the case of altering the event of moving an egg from the kitchen to the table,

4工程 の 魔法 が 必要 だ こうてい|の|まほう|が|ひつよう|だ process|attributive particle|magic|subject marker|necessary|is a spell with 4 steps is necessary.

それ を 移動 と 停止 の 工程 を 省略 すれば それ|を|いどう|と|ていし|の|こうてい|を|しょうりゃく|すれば that|object marker|movement|and|stop|attributive particle|process|object marker|omit|if you omit If you omit the processes of moving and stopping,

発動 は 早まる が 卵 は 割れて しまう はつどう|は|はやまる|が|たまご|は|われて|しまう activation|topic marker|will be early|but|egg|topic marker|broken|will end up the activation will be faster, but the egg will break.

しかし 対人 戦闘 で 相手 を 吹き飛ばす 場合 しかし|たいじん|せんとう|で|あいて|を|ふきとばす|ばあい however|against people|combat|at|opponent|object marker|blow away|case However, in the case of blowing away an opponent in combat,

衝撃 を 吸収 する 必要 が ない ので 単一 工程 で 完結 する しょうげき|を|きゅうしゅう|する|ひつよう|が|ない|ので|たんいち|こうてい|で|かんけつ|する shock|object marker|absorption|to do|necessity|subject marker|not|because|single|process|at|completion|to do there is no need to absorb the shock, so it can be completed in a single process.

5工程 が 限界 な 俺 に できる としたら この くらい だ よ こうてい|が|げんかい|な|おれ|に|できる|としたら|この|くらい|だ|よ process|subject marker|limit|adjectival particle|I (casual male)|locative particle|can do|if (you) say|this|about|is|emphasis marker For me, who has a limit of 5 processes, this is about all I can do.

5工程 あれば 戦闘 用 に は 十分 だ と 思う ん です けど こうてい|あれば|せんとう|よう|に|は|じゅうぶん|だ|と|おもう|ん|です|けど process|if there is|combat|for|locative particle|topic marker|enough|is|quotation particle|think|informal sentence-ending particle|is (polite)|but I think five processes would be sufficient for combat.

俺 は 戦闘用 に 魔法 を 学んでいる ん じゃない おれ|は|せんとうよう|に|まほう|を|まなんでいる|ん|じゃない I|topic marker|for combat|locative particle|magic|object marker|learning|you see|is not I'm not learning magic for combat.

魔法 を 使った エネルギー 開発 を 目指して いる ん だ まほう|を|つかった|エネルギー|かいはつ|を|めざして|いる|ん|だ magic|object marker|used|energy|development|object marker|aiming for|is|informal emphasis|is I'm aiming for energy development using magic.

その ために は 起動式 を 使った 多段階 工程 の 魔法 が 必要 に なる その|ために|は|きどうしき|を|つかった|ただんかい|こうてい|の|まほう|が|ひつよう|に|なる that|for that purpose|topic marker|activation formula|object marker|used|multi-stage|process|attributive particle|magic|subject marker|necessary|locative particle|will become For that, I need multi-stage magic that uses activation formulas.

だから その 処理 速度 が 劣って いる こと に 対して だから|その|しょり|そくど|が|おとって|いる|こと|に|たいして so|that|processing|speed|subject marker|is inferior|is|fact|locative particle|regarding So, regarding the fact that the processing speed is inferior,

相応 の 評価 を 受ける の は 仕方 の ない こと だ と 納得 している よ そうおう|の|ひょうか|を|うける|の|は|しかた|の|ない|こと|だ|と|なっとく|している|よ appropriate|attributive particle|evaluation|object marker|to receive|nominalizer|topic marker|way|attributive particle|not|thing|is|quotation particle|understanding|is accepting|emphasis marker I understand that receiving appropriate evaluation is inevitable.

すごい です 達也 さん 尊敬 します すごい|です|たつや|さん|そんけい|します amazing|is|Tatsuya|Mr/Ms|respect|do That's amazing, Tatsuya. I respect you.

魔法 が 使える から 魔法師 に なる それ が 普通 な のに まほう|が|つかえる|から|まほうし|に|なる|それ|が|ふつう|な|のに magic|subject marker|can use|because|magician|locative particle|become|that|subject marker|normal|adjectival particle|although It's normal to become a magician just because you can use magic.

達也 さん は ちゃんと 自分 の 目的 を 持って たつや|さん|は|ちゃんと|じぶん|の|もくてき|を|もって Tatsuya|Mr/Ms|topic marker|properly|oneself|possessive particle|purpose|object marker|having But Tatsuya has a clear purpose.

その ために 魔法 を 学んで いる んです ね その|ために|まほう|を|まなんで|いる|んです|ね that|for the purpose of|magic|object marker|learning|is|you see|right He is learning magic for that reason.

あ いや まあ 確かに その 通り だ けど あ|いや|まあ|たしかに|その|とおり|だ|けど ah|no|well|certainly|that|way|is|but Ah, well, that's certainly true.

私 心 を 入れ替えます わたし|こころ|を|いれかえます I|heart|object marker|will switch I will change my mind.

えっ と … えっ|と eh|and Um...

私 は 元々 わたし|は|もともと I|topic marker|originally I originally...

この 目 を コントロール する ために 魔法 を 勉強 して いる だけ で この|め|を|コントロール|する|ために|まほう|を|べんきょう|して|いる|だけ|で this|eye|object marker|control|to do|in order to|magic|object marker|studying|doing|am|only|at was just studying magic to control these eyes.

将来 魔法 を 使って 何か を したい か なんて しょうらい|まほう|を|つかって|なにか|を|したい|か|なんて future|magic|object marker|using|something|object marker|want to do|or|like I haven't really thought deeply about what I want to do with magic in the future.

深く 考え た こと は なかった ん です けど ふかく|かんがえ|た|こと|は|なかった|ん|です|けど deeply|thought|past tense marker|thing|topic marker|did not have|explanatory particle|is|but I haven't thought about it much, but...

これ から しっかり 考えて みます これ|から|しっかり|かんがえて|みます this|from|firmly|think|will try I will think about it seriously from now on.

おいおい み づ … おいおい|み|づ hey hey|see|this Hey, hey, Mizu...

そう です よね 目的 を しっかり と 持って いたら そう|です|よね|もくてき|を|しっかり|と|もって|いたら that's right|is|right|purpose|object marker|firmly|and|have|if you have That's right, if you have a clear purpose.

少し 中傷 された くらい で 挫け たり しません よね すこし|ちゅうしょう|された|くらい|で|くじけ|たり|しません|よね a little|slander|was done|about|at|get discouraged|or something like that|will not do|right You won't be discouraged just because you've been slightly slandered, right?

大切 な 目標 が 達成 できれば たいせつ|な|もくひょう|が|たっせい|できれば important|adjectival particle|goal|subject marker|achievement|if (you) can If you can achieve your important goals,

学校 の 成績 なんて 副次的 な もの です よね がっこう|の|せいせき|なんて|ふくじてき|な|もの|です|よね school|attributive particle|grades|things like|secondary|adjectival particle|thing|is|right school grades are just a secondary matter, aren't they?

それ って 生きがい です よ ね それ|って|いきがい|です|よ|ね that|quotation particle|reason for living|is|emphasis particle|right That's what gives life meaning, isn't it?

人 は 自分 の 自分 だけ の 生きがい を 求めて ひと|は|じぶん|の|じぶん|だけ|の|いきがい|を|もとめて person|topic marker|oneself|possessive particle|oneself|only|attributive particle|reason for living|object marker|seeking People seek their own unique purpose in life.

ちょっと 美月 何 エキサイト して る の ？ ちょっと|みづき|なに|エキサイト|して|る|の a little|Mizuki|what|excited|doing|is|question marker Hey, Mizuki, why are you so excited?

お … お 騒がせ しました ||さわがせ| I... I'm sorry for causing a commotion.

生きがい そんな 上等 な もん じゃない いきがい|そんな|じょうとう|な|もん|じゃない reason for living|such|superior|adjectival particle|thing|is not Having a reason to live isn't something that fancy.

もう しっかり して よ 美月 もう|しっかり|して|よ|みづき already|firmly|do|emphasis particle|Mizuki Come on, get it together, Mizuki.

魔法 が 使え ない のに 魔法師 に されて しまった ん だ まほう|が|つかえ|ない|のに|まほうし|に|されて|しまった|ん|だ magic|subject marker|can't use|not|even though|magician|locative particle|became|ended up|you see|is I ended up being made a magician even though I can't use magic.

まるで 呪い の ように まるで|のろい|の|ように just like|curse|attributive particle|as if Like a curse

握った メッセージ That 's Rising Hope にぎった|メッセージ|||| grabbed|message|That|is|Rising|Hope The message I held, That's Rising Hope

(heywelcometomessagewriteyou) h e ywelcometomessagewriteyou ( hey welcome to message write you )

( can you distance standby ) ( can you distance standby )

here we go ! here we go !

揺るが ない 世界 異常 な 現状 ゆるが|ない|せかい|いじょう|な|げんじょう shaking|not|world|abnormal|adjectival particle|current situation An unshakable world, an abnormal situation.

続く 壁 は 何 重層 つづく|かべ|は|なに|じゅうそう continues|wall|topic marker|what|multilayer The walls continue, how many layers?

イメージ 通り なんか じゃ ない イメージ|とおり|なんか|じゃ|ない image|as|like|is not|not It's not as I imagined.

静か に 騒ぎ だし た 本能 しずか|に|さわぎ|だし|た|ほんのう quiet|adverbial particle|noise|and|past tense marker|instinct My instincts quietly started to stir.

迷路 みたい 行き止まり な ん だ めいろ|みたい|いきどまり|な|ん|だ maze|like|dead end|adjectival particle|explanatory particle|is It's like a maze, a dead end.

もう 思考 は ディストーション もう|しこう|は|ディストーション already|thinking|topic marker|distortion The thought is already distorted.

容赦 ない ね いつの間に ようしゃ|ない|ね|いつのまに mercy|not|right|when did No mercy, huh? When did that happen?

見失った ルート 暴れ だす みうしなった|ルート|あばれ|だす lost sight of|route|to rampage|to start The route I lost sight of starts to rampage.

( pay attention ! ) ( pay attention ! )

(Heywhatisit?) ( Hey what is it ? )

(watchyourstepnow!) ( watch your step now ! )

常識 なんか 要ら ない じょうしき|なんか|いら|ない common sense|like|don't need|not Common sense is not needed.

( are you serious ! ? ) ( are you serious ! ? )

(nonono,don'tworry1,2,3) |don ' tworry ( no no no , don ' t worry 1,2,3 )

吹き返す 心臓 の リズム ふきかえす|しんぞう|の|リズム to blow back|heart|possessive particle|rhythm The rhythm of the heart is coming back.

視界 まだ 眩 ん でる しかい|まだ|まぶ|ん|でる field of vision|still|bright|informal sentence-ending particle|is shining My vision is still dazzling.

それ でも 行か なく ちゃ それ|でも|いか|なく|ちゃ that|but|go|not|you have to But I have to go.

君 が 信じてる 僕 を 裏切る きみ|が|しんじてる|ぼく|を|うらぎる you|subject marker|believe|me|object marker|betray I can't betray the me that you believe in.

わけ に いか ない 強く クラクション が 鳴る わけ|に|いか|ない|つよく|クラクション|が|なる reason|locative particle|cannot go|not|strongly|horn|subject marker|to sound The horn blares strongly.

孤独 な まま 時 が 経った って こどく|な|まま|とき|が|たった|って loneliness|adjectival particle|as it is|time|subject marker|has passed|quotation particle Even if time passes in loneliness.

逃げる 事 覚え た って にげる|こと|おぼえ|た|って to run away|thing|memory|past tense marker|quotation particle I learned to run away.

新しい 今日 が 来 ちゃう けど あたらしい|きょう|が|き|ちゃう|けど new|today|subject marker|come|will end up|but A new today is coming, but

この 願い 例え 魔法 が 無く たって この|ねがい|たとえ|まほう|が|なく|たって this|wish|even if|magic|subject marker|without|even if even if this wish has no magic,

叶え なきゃ 誓った かなえ|なきゃ|ちかった fulfill|if (I) don't|swore I swore I would make it come true.

僕 は 君 と まだ 見 たい 未来 ある ん だ よ ぼく|は|きみ|と|まだ|み|たい|みらい|ある|ん|だ|よ I|topic marker|you|and|still|see|want to|future|there is|explanatory particle|is|emphasis marker I still have a future I want to see with you.

泣き そう でも なき|そう|でも crying|looks like|but I feel like crying, but

悔しく て も 止まって い られ ない くやしく|て|も|とまって|い|られ|ない frustrating|and|even|stop|is|can't|not even though it's frustrating, I can't stop.

握った メッセージ That 's Rising Hope にぎった|メッセージ|||| grabbed|message|That|is|Rising|Hope The message I held is That's Rising Hope.

この 前 の 返事 な ん だ けど この|まえ|の|へんじ|な|ん|だ|けど this|before|attributive particle|reply|adjectival particle|explanatory particle|is|but This is a reply from before.

最初 は 学校 側 に 魔法 だけ が 私たち の すべて じゃ ない って さいしょ|は|がっこう|がわ|に|まほう|だけ|が|わたしたち|の|すべて|じゃ|ない|って first|topic marker|school|side|locative particle|magic|only|subject marker|we|possessive particle|everything|is not|not|quotation marker At first, I told the school that magic isn't everything for us.

伝える だけ で いい と 思って た つたえる|だけ|で|いい|と|おもって|た to convey|only|at|good|quotation particle|thinking|past tense marker I thought it was enough just to convey.

でも やっぱり それ だけ じゃ だめ だって 分かった でも|やっぱり|それ|だけ|じゃ|だめ|だって|わかった but|after all|that|only|is not|no good|because|understood But I realized that it wasn't enough after all.

私 たち は 学校 側 に 待遇 改善 を 要求 したい と 思う わたし|たち|は|がっこう|がわ|に|たいぐう|かいぜん|を|ようきゅう|したい|と|おもう I|plural marker|topic marker|school|side|locative particle|treatment|improvement|object marker|demand|want to do|quotation particle|think We want to demand improvements in treatment from the school.

具体 的 に 何 を 改めて ほしい ん です か ぐたい|てき||なん||あらためて|||| Specifically, what do you want to change?

それ は …あたし たち の 待遇 全般 よ それ|は|あたし|たち|の|たいぐう|ぜんぱん|よ that|topic marker|I (female)|plural marker|possessive particle|treatment|overall|emphasis marker That is... our overall treatment.

全般 という と 例えば 授業 です か ぜんぱん|という|と|たとえば|じゅぎょう|です|か general|called|and|for example|class|is|question marker Generally speaking, for example, is it about classes?

一 科 と 二 科 の 主な 違い は 指導 教員 の 有無 です が いち|か|と|に|か|の|おもな|ちがい|は|しどう|きょういん|の|うむ|です|が one|subject|and|two|subject|attributive particle|main|difference|topic marker|guidance|teachers|possessive particle|presence or absence|is|but The main difference between Course One and Course Two is the presence or absence of instructional staff.

そう する と 先輩 は そう|する|と|せんぱい|は like that|to do|and|senior|topic marker So, what about the seniors?

学校 に 対して 教師 の 増員 を 求めて いる の です か がっこう|に|たいして|きょうし|の|ぞういん|を|もとめて|いる|の|です|か school|locative particle|against|teachers|possessive particle|increase in staff|object marker|requesting|is|explanatory particle|is|question marker Are they asking the school to increase the number of teachers?

そこ まで 言う つもり は ない けど そこ|まで|いう|つもり|は|ない|けど there|until|to say|intention|topic marker|not|but I don't intend to say that much, though.

では クラブ 活動 です か では|クラブ|かつどう|です|か well|club|activities|is|question marker So, is it about club activities?

剣道 部 に は 剣 術 部 と 同じ ペース で けんどう|ぶ|||けん|じゅつ|ぶ||おなじ|ぺーす| The kendo club should have the gym allocated at the same pace as the martial arts club.

体育館 が 割り当てられて いる はず です が たいいくかん|が|わりあてられて|いる|はず|です|が gymnasium|subject marker|has been assigned|is|should|is|but However, that should be... well, maybe.

それ は …そう かも しれない けど それ|は|そう|かも|しれない|けど that|topic marker|so|maybe|don't know|but Then, aren't you dissatisfied, Shiba-kun?

じゃあ 司波 くん は 不満 じゃない の ？ じゃあ|しば|くん|は|ふまん|じゃない|の well|Shiba|kun|topic marker|dissatisfaction|not|question marker

不満 です よ もちろん ふまん|です|よ|もちろん dissatisfaction|is|emphasis particle|of course I'm dissatisfied, of course.

じゃあ … Well then...

ですが However,

俺 に は 別に 学校 側 に 変えて もらい たい 点 は ありません おれ|に|は|べつに|がっこう|がわ|に|かえて|もらい|たい|てん|は|ありません I|locative particle|topic marker|not particularly|school|side|locative particle|change|want to get|want|points|topic marker|there is not I don't particularly want the school to change anything for me.

俺 は そこ まで 教育 機関 として の 学校 に 期待 して いません おれ|は|そこ|まで|きょういく|きかん|として|の|がっこう|に|きたい|して|いません I|topic marker|there|until|education|institution|as|attributive particle|school|locative particle|expectation|doing|do not expect I don't have high expectations for schools as educational institutions.

魔法 大学 系列 で のみ 閲覧 できる 非 公開 文献 の 閲覧 資格 と まほう|だいがく|けいれつ|で|のみ|えつらん|できる|ひ|こうかい|ぶんけん|の|えつらん|しかく|と magic|university|series|at|only|viewing|can|non|public|literature|attributive particle|viewing|qualification|and Qualifications for viewing unpublished literature that can only be accessed in the Magic University series.

魔法 科 高校 卒業 資格 さえ 手 に 入れば まほう|か|こうこう|そつぎょう|しかく|さえ|て|に|はいれば magic|department|high school|graduation|qualification|even|hand|locative particle|if you can get As long as you obtain the graduation qualification from Magic High School,

それ 以上 の もの は 必要 ありません それ|いじょう|の|もの|は|ひつよう|ありません that|more than|attributive particle|things|topic marker|necessary|is not nothing more is necessary.

まして は まして|は moreover|topic marker Moreover,

学校 側 の 禁止 する 隠語 を 使って 中傷 する 同級生 の 幼稚性 まで がっこう|がわ|の|きんし|する|いんご|を|つかって|ちゅうしょう|する|どうきゅうせい|の|ようちせい|まで school|side|attributive particle|prohibition|to do|slang|object marker|using|defamation|to do|classmates|possessive particle|childishness|even the childishness of classmates who use forbidden slang to slander others, as prohibited by the school.

学校 の せい に する つもり は ありません がっこう|の|せい|に|する|つもり|は|ありません school|attributive particle|blame|locative particle|to do|intention|topic marker|there is not I don't intend to blame the school.

残念 ながら 先輩 と は 主義 主張 を 共有 できない よう です ざんねん|ながら|せんぱい|と|は|しゅぎ|しゅちょう|を|きょうゆう|できない|よう|です unfortunately|although|senior|and|topic marker|ideology|assertion|object marker|share|cannot|it seems|is Unfortunately, it seems I cannot share the principles and beliefs with my seniors.

全校 生徒 の 皆さん ぜんこう|せいと|の|みなさん whole school|students|possessive particle|everyone To all the students in the school,

僕たち は 学内 の 差別 撤廃 を 目指す 有志 同盟 です ぼくたち|は|がくない|の|さべつ|てっぱい|を|めざす|ゆうし|どうめい|です we|topic marker|campus|attributive particle|discrimination|abolition|object marker|aim|volunteers|alliance|is we are a volunteer alliance aiming to eliminate discrimination within the school.

有志 …ね ゆうし|ね volunteers|right Volunteers... huh.

僕たち は 生徒会 と 部活 連 に 対し ぼくたち|は|せいとかい|と|ぶかつ|れん|に|たいし we|topic marker|student council|and|club activities|association|locative particle|towards We demand negotiations on equal terms with the student council and club associations.

対等 な 立場 に おける 交渉 を 要求 します たいとう|な|たちば|に|おける|こうしょう|を|ようきゅう|します equal|adjectival particle|position|locative particle|in|negotiation|object marker|demand|will do We require negotiations on an equal footing.

遅い ぞ おそい|ぞ slow|emphasis marker You're late.

すみません I'm sorry.

どんな 状況 です か どんな|じょうきょう|です|か what kind of|situation|is|question marker What is the situation?

電源 を カット した ので これ 以上 の 放送 は できない だろ でんげん|を|カット|した|ので|これ|いじょう|の|ほうそう|は|できない|だろ power supply|object marker|cut|did|because|this|more than|attributive particle|broadcast|topic marker|cannot do|right Since the power has been cut, we cannot broadcast any further.

ただ 連中 は 内側 から 鍵 を かけて 立てこもって いる ただ|れんちゅう|は|うちがわ|から|かぎ|を|かけて|たてこもって|いる just|those guys|topic marker|inside|from|key|object marker|locking|barricading|is However, they have locked themselves in from the inside.

外 から は 開けられない ん だ な そと|から|は|あけられない|ん|だ|な outside|from|topic marker|cannot open|you see|is|right It can't be opened from the outside, huh?

やつら は 事 に 当たり すでに マスター キー を 盗んで きて いて な やつら|は|こと|に|あたり|すでに|マスター|キー|を|ぬすんで|きて|いて|な they|topic marker|thing|locative particle|when|already|master|key|object marker|stole|have come|and|right They have already stolen the master key in preparation for this.

明らか な 犯罪 行為 じゃない です か あきらか|な|はんざい|こうい|じゃない|です|か clear|adjectival particle|crime|act|is not|is|question marker Isn't that clearly a criminal act?

その 通り です その|とおり|です that|street|is That's right.

だから 私 たち も だから|わたし|たち|も so|I|plural marker|also So we should also...

これ 以上 彼ら を 暴発 させない ように 慎重に 対応 すべき でしょう これ|いじょう|かれら|を|ぼうはつ|させない|ように|しんちょうに|たいおう|すべき|でしょう this|more than|they|object marker|accidental firing|should not cause|in order to|carefully|respond|should|probably We should respond carefully to prevent them from going out of control any further.

こちら が 慎重 に なった から と いって こちら|が|しんちょう|に|なった|から|と|いって this|subject marker|careful|adverbial particle|became|because|and|saying Just because we are being careful...

それ で 向こう の 聞き分け が よく なる かどうか は 期待 薄 だ が な それ|で|むこう|の|ききわけ|が|よく|なる|かどうか|は|きたい|うす|だ|が|な that|at|over there|attributive particle|ability to distinguish|subject marker|well|will become|whether or not|topic marker|expectation|thin|is|but|sentence-ending particle I don't have high hopes that it will make them more reasonable.

多少 強引 でも 短時間 の 解決 を はかる べき だ たしょう|ごういん|でも|たんじかん|の|かいけつ|を|はかる|べき|だ a little|pushy|but|short time|attributive particle|solution|object marker|aim for|should|is We should aim for a quick resolution, even if it is somewhat forceful.

十文字 会頭 は どう お 考え な の です か じゅうもんじ|かいとう|は|どう|お|かんがえ|な|の|です|か Juumonji|president|topic marker|how|honorific prefix|think|you|question marker|is|question marker What do you think, Chairman Juumonji?

俺 は 彼ら と の 交渉 に 応じて も よい と 考えて いる おれ|は|かれら|と|の|こうしょう|に|おうじて|も|よい|と|かんがえて|いる I|topic marker|they|and|possessive particle|negotiation|locative particle|respond|also|good|quotation particle|thinking|am I believe I can agree to negotiate with them.

元 より 言いがかり に すぎない の だ もと|より|いいがかり|に|すぎない|の|だ origin|than|groundless accusation|locative particle|just|explanatory particle|is It is nothing more than a baseless accusation from the start.

しっかり と 反論 して おく こと が しっかり|と|はんろん|して|おく|こと|が firmly|and|rebuttal|do|prepare|thing|subject marker It is important to firmly refute this.

後 顧 の 憂い を 断つ こと に なろう あと|こ|の|うれい|を|たつ|こと|に|なろう after|looking back|attributive particle|worries|object marker|cut|thing|locative particle|will become It seems we will be able to eliminate any lingering concerns.

では この 場 は このまま 待機 して おく べき と ？ では|この|ば|は|このまま|たいき|して|おく|べき|と well|this|place|topic marker|as it is|standby|doing|put|should|quotation particle So, should we just remain on standby here?

それ に つい て は 決断 しかねて いる それ|に|つい|て|は|けつだん|しかねて|いる that|locative particle|about|and|topic marker|decision|unable to decide|is I am still undecided about that.

不法 行為 を 放置 すべき では ない が ふほう|こうい|を|ほうち|すべき|では|ない|が illegal|act|object marker|neglect|should|should not|not|but We should not overlook illegal activities,

学校 施設 を 破壊 して まで 性急 な 解決 を 要 する ほど の 犯罪性 が ある とは 思われない がっこう|しせつ|を|はかい|して|まで|せいきゅう|な|かいけつ|を|よう|する|ほど|の|はんざいせい|が|ある|とは|おもわれない school|facilities|object marker|destruction|doing|even|hasty|adjectival particle|solution|object marker|need|to do|to the extent|attributive particle|criminality|subject marker|there is|as for|does not seem but I do not believe there is a level of criminality that requires an urgent solution to the extent of destroying school facilities.

壬生 先輩 です か 司波 です みぶ|せんぱい|です|か|しば|です Mibu|senior|is|question marker|Shiba|is Is this Mibu-senpai? This is Shiba.

それ で 今 どちら に ？ それ|で|いま|どちら|に that|at|now|which|to So where are you now?

放送 室 に いる ん です か それ は お 気の毒 です ほうそう|しつ|に|いる|ん|です|か|それ|は|お|きのどく|です broadcasting|room|locative particle|is (for animate objects)|informal emphasis|is|question marker|that|topic marker|honorific prefix|unfortunate|is Are you in the broadcasting room? That's unfortunate.

いえ バカ に して いる わけ では ありません いえ|バカ|に|して|いる|わけ|では|ありません no|stupid|to|doing|is|reason|is not|there is not No, I'm not making fun of you.

先輩 も もう 少し 冷静 に 状況 を せんぱい|も|もう|すこし|れいせい|に|じょうきょう|を senior|also|already|a little|calm|at|situation|object marker Senpai, please try to be a little more calm about the situation.

ええ すみません ええ|すみません yes|excuse me Yes, I'm sorry.

それ で 本題 に 入りたい の です が ||ほんだい||はいりたい||| With that, I would like to get to the main topic.

十文字 会頭 は 交渉 に 応じる と 仰って います じゅうもんじ|かいとう|は|こうしょう|に|おうじる|と|おっしゃって|います Juumonji|president|topic marker|negotiation|locative particle|to respond|quotation particle|saying|is Chairman Juumonji has said he is willing to negotiate.

生徒 会長 の 意向 は 未確認 です が せいと|かいちょう|の|いこう|は|みかくにん|です|が student|president|attributive particle|intention|topic marker|unconfirmed|is|but The student council president's intentions are unconfirmed, however.

いえ 生徒 会長 も 同様 です いえ|せいと|かいちょう|も|どうよう|です house|student|president|also|the same|is No, the student council president is the same.

と いう こと で と|いう|こと|で and|called|thing|so So, with that said,

交渉 の 日時 に ついて 打ち合わせ を したい ん です が こうしょう|の|にちじ|に|ついて|うちあわせ|を|したい|ん|です|が negotiation|attributive particle|date and time|locative particle|about|meeting|object marker|want to do|informal explanatory particle|is|but I would like to discuss the date and time for the negotiations.

いえ 先輩 の 自由 は 保証 します いえ|せんぱい|の|じゆう|は|ほしょう|します no|senior|possessive particle|freedom|topic marker|guarantee|will do No, I guarantee my senior's freedom.

はい では はい|では yes|well then Yes, then,

すぐ 出て くる そう です すぐ|でて|くる|そう|です soon|come out|come|it seems|is it seems they will come out soon.

今 の は 壬生 紗耶香 か ？ いま|の|は|みぶ|さやか|か now|attributive particle|topic marker|Mibu|Sayaka|question marker Was that Mibu Sayaka?

ええ Yes.

待ち合わせ の ために と まちあわせ|の|ために|と meeting|attributive particle|for the purpose of|and It was for the meeting.

プライベート ナンバー を 教えられて いた の が プライベート|ナンバー|を|おしえられて|いた|の|が private|number|object marker|was taught|was|nominalizer|subject marker I was given a private number,

思わぬ ところ で 役立ちました ね おもわぬ|ところ|で|やくだちました|ね unexpected|place|at|was helpful|right and it came in handy in an unexpected way.

手 が 早い な 君 も て|が|はやい|な|きみ|も hand|subject marker|fast|adjectival particle|you|also You're quick, aren't you?

誤解 です ごかい|です misunderstanding|is That's a misunderstanding.

それ より 態勢 を 整える べき だ と 思います が それ|より|たいせい|を|ととのえる|べき|だ|と|おもいます|が that|than|posture|object marker|to prepare|should|is|quotation particle|I think|but I think we should prepare ourselves more than that.

態勢 ？ たいせい Prepare ourselves?

中 の やつら を 拘束 する 態勢 です なか|の|やつら|を|こうそく|する|たいせい|です inside|attributive particle|those guys|object marker|restrain|to do|posture|is It's the stance to restrain those inside.

君 は さっき 自由 を 保証 する と 言って いた 気 が する の だ が きみ|は|さっき|じゆう|を|ほしょう|する|と|いって|いた|き|が|する|の|だ|が you|topic marker|a little while ago|freedom|object marker|guarantee|to do|quotation particle|said|was|feeling|subject marker|to do|explanatory particle|is|but I feel like you said earlier that you guarantee freedom.

俺 が 自由 を 保証 した のは 壬生 先輩 一人 だけ です おれ|が|じゆう|を|ほしょう|した|のは|みぶ|せんぱい|ひとり|だけ|です I|subject marker|freedom|object marker|guarantee|did|as for|Mibu|senior|one person|only|is The only person I guaranteed freedom to is Mibu-senpai.

それ に 俺 は それ|に|おれ|は that|at|I|topic marker Moreover, I have not said a single word about negotiating on behalf of the disciplinary committee.

風紀 委員 を 代表 して 交渉 している と は 一言 も 述べて いません ふうき|いいん|を|だいひょう|して|こうしょう|している|と|は|ひとこと|も|のべて|いません public morals|committee member|object marker|representing|doing|negotiation|is negotiating|quotation particle|topic marker|a word|not even|has stated|has not You're a bad person, aren't you, big brother?

悪い 人 です ね お兄様 は わるい|ひと|です|ね|おにいさま|は bad|person|is|right|older brother (honorific)|topic marker

いまさら だ な 深雪 いまさら|だ|な|みゆき now|is|adjectival particle|Miyuki It's too late now, Miyuki.

そう です ね そう|です|ね that's right|is|right That's true.

でも お兄 様 でも|おにい|さま but|older brother|honorific title But, brother.

壬生 先輩 の プライベート ナンバー を みぶ|せんぱい|の|プライベート|ナンバー|を Mibu|senior|possessive particle|private|number|object marker About the fact that you went out of your way to save Mibu-senpai's private number,

わざわざ 保存 して いらした 件 に ついて は わざわざ|ほぞん|して|いらした|けん|に|ついて|は specifically|saving|doing|you were|matter|locative particle|regarding|topic marker

後ほど 詳しく お 話 を 聞かせて ください ね のちほど|くわしく|お|はなし|を|きかせて|ください|ね later|in detail|honorific prefix|story|object marker|let (me) hear|please|right Please tell me more about it later.

どういう こと な の これ どういう|こと|な|の|これ what kind of|thing|adjectival particle|explanatory particle|this What does this mean?

私 たち を 騙した の ね わたし|たち|を|だました|の|ね I|plural marker|object marker|deceived|explanatory particle|right You deceived us, didn't you?

司波 は お前 を 騙して など いない しば|は|おまえ|を|だまして|など|いない Shiba|topic marker|you|object marker|deceiving|or anything like that|not doing Shiba did not deceive you.

十文字 会頭 じゅうもんじ|かいとう Juumonji|president Chairman Jumonji.

交渉 に は 応じよう こうしょう|に|は|おうじよう negotiation|locative particle|topic marker|let's respond I will respond to the negotiations.

だが お前 たち の 要求 を 聞き入れる こと と だが|おまえ|たち|の|ようきゅう|を|ききいれる|こと|と but|you|plural marker|possessive particle|demands|object marker|to accept|thing|and However, listening to your demands and

お前 たち の 取った 手段 を 認める こと は 別 の 問題 だ おまえ|たち|の|とった|しゅだん|を|みとめる|こと|は|べつ|の|もんだい|だ you|plural marker|possessive particle|took|means|object marker|to acknowledge|thing|topic marker|different|attributive particle|problem|is acknowledging the means you have taken are two different issues.

それ は その 通り な ん だけど それ|は|その|とおり|な|ん|だけど that|topic marker|that|way|adjectival particle|informal emphasis|but That's true, but

七草 ？ ななくさ Nanakusa?

彼ら を 放して あげて もらえ ない かしら かれら|を|はなして|あげて|もらえ|ない|かしら they|object marker|let go|give|can get|not|I wonder Could you let them go?

だが … But...

分かって いる わ 摩利 わかって|いる|わ|まり understanding|is|sentence-ending particle for emphasis|Mari I understand, Mari.

でも 壬生 さん 一人 では 交渉 の 段取り も できない でしょう でも|みぶ|さん|ひとり|では|こうしょう|の|だんどり|も|できない|でしょう but|Mibu|Mr/Ms|alone|at (that) time|negotiation|attributive particle|arrangements|also|cannot do|right But Mr. Mibu can't negotiate alone, can he?

当校 の 生徒 で ある 以上 逃げられる と いう こと も ない の だ し とうこう|の|せいと|で|ある|いじょう|にげられる|と|いう|こと|も|ない|の|だ|し this school|attributive particle|students|at|to be|as long as|can escape|quotation particle|to say|thing|also|not|explanatory particle|is|and As long as they are students of our school, they can't escape.

私 たち は 逃げ たり しません わたし|たち|は|にげ|たり|しません I|plural marker|topic marker|run|and so on|do not do We will not run away.

学校 側 は 今回 の 件 生徒会 に 委ねる そう です がっこう|がわ|は|こんかい|の|けん|せいとかい|に|ゆだねる|そう|です school|side|topic marker|this time|attributive particle|matter|student council|locative particle|to entrust|it seems|is The school side seems to be leaving this matter to the student council.

なに What?

壬生 さん これ から あなた たち と の みぶ|さん|これ|から|あなた|たち|と|の Mibu|Mr/Ms|this|from|you|plural marker|and|possessive particle Mibu-san, I would like to discuss the negotiations with you all from now on.

交渉 に ついて 打ち合わせ を したい の だ けど こうしょう|に|ついて|うちあわせ|を|したい|の|だ|けど negotiation|locative particle|about|meeting|object marker|want to do|explanatory particle|is|but I would like to have a meeting about the negotiations.

ついて きて もらえる かしら ついて|きて|もらえる|かしら following|come|can get|I wonder I wonder if you can come with me.

ええ 構いません ええ|かまいません yes|it’s okay Yes, I don't mind.

会長 おはよう ございます かいちょう|おはよう|ございます chairman|good morning|(polite) is Good morning, Chairman.

達也 君 深雪 さん も どうした の たつや|くん|みゆき|さん|も|どうした|の Tatsuya|you (informal used for boys)|Miyuki|Mr/Ms|also|what happened|question marker Tatsuya-kun, what happened to Miyuki-san?

昨日 の こと が 気に なり まして きのう|の|こと|が|きに|なり|まして yesterday|attributive particle|thing|subject marker|worried|becoming|and I was worried about what happened yesterday.

彼ら の 要求 は 一 科 生 と 二 科 生 の 平等 な 待遇 かれら|の|ようきゅう|は|いち|か|せい|と|に|か|せい|の|びょうどう|な|たいぐう they|possessive particle|demands|topic marker|first|year|students|and|second|year|students|possessive particle|equal|adjectival particle|treatment Their demand is for equal treatment of first-year and second-year students.

でも 何 を どう したい の か は よく 考えて ない みたい でも|なに|を|どう|したい|の|か|は|よく|かんがえて|ない|みたい but|what|object marker|how|want to do|explanatory particle|question marker|topic marker|well|thinking|not|seems But it seems they haven't really thought about what they want to do.

むしろ 具体的 な こと は 生徒会 で 考えろ って 感じ だった わ むしろ|ぐたいてき|な|こと|は|せいとかい|で|かんがえろ|って|かんじ|だった|わ rather|specific|adjectival particle|thing|topic marker|student council|at|think (imperative form)|quotation particle|feeling|was|sentence-ending particle (female) Rather, it felt like they were saying to think about specific things in the student council.

まあ それ で 押し問答 みたい に なって ね まあ|それ|で|おしもんどう|みたい|に|なって|ね well|that|at|push and pull argument|like|in|becoming|right Well, that led to a sort of back-and-forth argument.

結局 明日 の 放課後 公開 討論会 を 行う こと に なった の けっきょく|あした|の|ほうかご|こうかい|とうろんかい|を|おこなう|こと|に|なった|の after all|tomorrow|attributive particle|after school|public|debate|object marker|to hold|thing|locative particle|became|explanatory particle In the end, it was decided to hold a public debate after school tomorrow.

随分 と 急 な 展開 です ね ずいぶん|と|きゅう|な|てんかい|です|ね quite|and|sudden|adjectival particle|development|is|right It's quite a sudden development, isn't it?

相手 に 時間 的 な 余裕 を 与え ない とする あいて|に|じかん|てき|な|よゆう|を|あたえ|ない|とする partner|locative particle|time|adjectival suffix|adjectival particle|leeway|object marker|give|not|to assume I understand the strategy of not giving the opponent any time to spare.

戦略 思想 は 理解 できます が せんりゃく|しそう|は|りかい|できます|が strategy|ideology|topic marker|understanding|can understand|but However, that means we also don't have time to come up with countermeasures.

その分 こちら も 対策 を 練る 時間 が 取れません そのぶん|こちら|も|たいさく|を|ねる|じかん|が|とれません that much|here|also|countermeasures|object marker|devise|time|subject marker|cannot get Who will be participating in the debate from the student council?

生徒 会 では どなた が 討論会 に 参加 される の です か せいと|かい|では|どなた|が|とうろんかい|に|さんか|される|の|です|か student|council|at|who|subject marker|debate|locative particle|participation|will participate|explanatory particle|is|question marker

まさか 会長 お 一人 です か まさか|かいちょう|お|ひとり|です|か no way|president|honorific prefix|one person|is|question marker No way, is the chairman alone?

時間 が 足り ない から ね じかん|が|たり|ない|から|ね time|subject marker|enough|not|because|right Because there's not enough time.

一人 だったら 小さな 食い違い から 揚げ足を取られる こと も ない し ひとり|だったら|ちいさな|くいちがい|から|あげあしをとられる|こと|も|ない|し alone|if (you) are|small|discrepancies|from|have one's words picked apart|thing|also|not|and If I'm alone, there won't be any small discrepancies to nitpick.

怖い のは 印象 操作 で 感情 論 に 持ち込まれる こと だ から こわい|のは|いんしょう|そうさ|で|かんじょう|ろん|に|もちこまれる|こと|だ|から scary|the thing is|impression|manipulation|with|emotions|theory|to|brought in|thing|is|because What’s scary is being manipulated by impressions and dragged into emotional arguments.

ロジカル な 論争 なら 負ける こと は ない と ロジカル|な|ろんそう|なら|まける|こと|は|ない|と logical|adjectival particle|argument|if|lose|thing|topic marker|not|quotation particle In a logical debate, I won't lose.

うん それ に ね うん|それ|に|ね yeah|that|at|right Yeah, about that.

もしも あの 子達 が 私 を 言い 負かす だけの しっかりとした 根拠 を 持っている の なら もしも|あの|こたち|が|わたし|を|いい|まかす|だけの|しっかりとした|こんきょ|を|もっている|の|なら if|that|kids|subject marker|I|object marker|say|defeat|only|solid|evidence|object marker|have|attributive particle|if If those kids have a solid basis to defeat me in arguments,

これ から の 学校 運営 に それ も 取り入れて いけば いい だけ な の よ これ|から|の|がっこう|うんえい|に|それ|も|とりいれて|いけば|いい|だけ|な|の|よ this|from|attributive particle|school|management|locative particle|that|also|incorporate|if you go|good|only|adjectival particle|explanatory particle|emphasis particle then we can just incorporate that into the school management from now on.

二 科 生 の 皆さん に|か|せい|の|みなさん second|department|students|possessive particle|everyone To all the second-year students,

我々 は 学内 の 差別 撤廃 を 目指す 有志 同盟 の もの です われわれ|は|がくない|の|さべつ|てっぱい|を|めざす|ゆうし|どうめい|の|もの|です we|topic marker|campus|attributive particle|discrimination|abolition|object marker|aim|volunteers|alliance|possessive particle|thing|is we are a volunteer alliance aiming to eliminate discrimination within the school.

今朝 生徒 会長 から 発表 が あった ように けさ|せいと|かいちょう|から|はっぴょう|が|あった|ように this morning|students|president|from|announcement|subject marker|there was|as As the student council president announced this morning,

明日 は 一 科 生 と 二 科 生 の 待遇 に 関して の あした|は|いち|か|せい|と|に|か|せい|の|たいぐう|に|かんして|の tomorrow|topic marker|one|department|students|and|two|department|students|attributive particle|treatment|locative particle|regarding|attributive particle tomorrow there will be a public debate regarding the treatment of first-year and second-year students.

公開 討論 会 が 行われます こうかい|とうろん|かい|が|おこなわれます public|discussion|meeting|subject marker|will be held This is a rare opportunity for us second-year students to improve our current treatment.

私たち 二 科 生 が 今 の 待遇 を 改善 する また と ない 機会 です わたしたち|に|か|せい|が|いま|の|たいぐう|を|かいぜん|する|また|と|ない|きかい|です we|two|departments|students|subject marker|now|attributive particle|treatment|object marker|improvement|to do|also|and|not|opportunity|is I hope everyone will come to the debate.

皆さん も ぜひ 討論会 に 来て ください みなさん|も|ぜひ|とうろんかい|に|きて|ください everyone|also|definitely|debate|at|come|please

あの いいえ 私 は その あの|いいえ|わたし|は|その that|no|I|topic marker|that No, I mean that.

いいえ そういう わけ では いいえ|そういう|わけ|では no|that kind of|reason|well No, that's not the case.

美 月 び|つき Mizuki

あ 達也 さん あ|たつや|さん ah|Tatsuya|Mr Ah, Tatsuya-san.

この 男 この|おとこ this|man This man.

風紀 委員 の 司波 です ふうき|いいん|の|しば|です public morals|committee member|attributive particle|Shiba (a proper noun)|is I am Shiba, the disciplinary committee member.

あまり 長 時間 に わたる 拘束 は あまり|なが|じかん|に|わたる|こうそく|は not very|long|time|locative particle|lasts|restraint|topic marker Prolonged detention for too long can be

迷惑 行為 と みなされる 場合 が あります ので めいわく|こうい|と|みなされる|ばあい|が|あります|ので nuisance|behavior|and|is considered|case|subject marker|there is|because considered a nuisance.

お 控え ください お|ひかえ|ください honorific prefix|please wait|please So please refrain from it.

柴田 さん 僕 の 方 は いつでも いい から しばた|さん|ぼく|の|ほう|は|いつでも|いい|から Shibata|Mr/Ms|I (male)|possessive particle|side|topic marker|anytime|good|because Shibata, I'm available anytime.

気 が 変わったら 声 を かけて くれる き|が|かわったら|こえ|を|かけて|くれる feeling|subject marker|if you change|voice|object marker|call|will give If you change your mind, let me know.

じゃあ Well then.

今 の は 誰 だ いま|の|は|だれ|だ now|attributive particle|topic marker|who|is Who was that just now?

剣道部 の 主将 さん です けんどうぶ|の|しゅしょう|さん|です kendo club|attributive particle|captain|honorific title|is That's the captain of the kendo club.

お 名前 は 司甲 さん と か お|なまえ|は|しこう|さん|と|か honorific prefix|name|topic marker|Shikou|Mr/Ms|and|or Their name is something like Tsukasa Kō.

私 と 同じ 霊 子 放射 光 過敏 症 で わたし|と|おなじ|れい|こ|ほうしゃ|ひかり|かびん|しょう|で I|and|same|spirit|child|radiation|light|hypersensitivity|syndrome|at I have the same electromagnetic hypersensitivity as you.

確かに 伊達 メガネ では な さ そう だ たしかに|だて|メガネ|では|な|さ|そう|だ certainly|stylish|glasses|is not|adjectival particle|emphasis particle|it seems|is It certainly doesn't seem like just a pair of fake glasses.

同じ ように 過敏 感覚 に 悩む 生徒 が 集って 作った サークル に おなじ|ように|かびん|かんかく|に|なやむ|せいと|が|あつまって|つくった|サークル|に same|like|sensitive|sense|locative particle|troubled|students|subject marker|gathered|made|circle|locative particle Would you like to join a group formed by students who are also troubled by similar sensitivities?

参加 しません か って さんか|しません|か|って participation|will not do|question marker|quotation marker Would you like to participate?

それ は また それ|は|また that|topic marker|again Well, that's another matter.

授業 で 精一杯 だ から と 何度も お 断り した ん です が じゅぎょう|で|せいいっぱい|だ|から|と|なんども|お|ことわり|した|ん|です|が class|at|as much as possible|is|because|and|many times|honorific prefix|refusal|did|you see|is|but I repeatedly declined because I was doing my best in class.

剣道 部 主将 司甲 か けんどう|ぶ|しゅしょう|しこう|か kendo|club|captain|Shikou|question marker The captain of the kendo club is Tsukasa Kō.

司甲 旧姓 鴨野 甲 しこう|きゅうせい|かもの|こう Shikou|maiden name|Kamono|Kou Tsukasa's maiden name is Kamono Kō.

両親 祖父母 いずれ も 魔法的 な 因子 は 見られず りょうしん|そふぼ|いずれ|も|まほうてき|な|いんし|は|みられず parents|grandparents|eventually|also|magical|adjectival particle|factors|topic marker|not seen Neither my parents nor my grandparents show any magical traits.

いわゆる 普通 の 家庭 だ けど いわゆる|ふつう|の|かてい|だ|けど so-called|ordinary|attributive particle|family|is|but It's just an ordinary family.

実は あの 陰陽道 の 大家 加茂 氏 の 傍系 に 当たる 家 だ じつは|あの|おんみょうどう|の|おおや|かも|し|の|ぼうけい|に|あたる|いえ|だ actually|that|Onmyoudou|attributive particle|master|Kamo|Mr|possessive particle|collateral line|locative particle|corresponds to|house|is Actually, this family is a collateral branch of the great master of Onmyodo, Kamo.

甲 君 の 目 は 一種 の 先祖返り だろう ね こう|きみ|の|め|は|いっしゅ|の|せんぞがえり|だろう|ね Kou|you|possessive particle|eyes|topic marker|a kind|attributive particle|atavism|probably|right Kou-kun's eyes are probably a kind of ancestral throwback.

俺 が 司 甲 の 調査 を 依頼 する こと が 分かって い たん です か おれ|が|つかさ|こう|の|ちょうさ|を|いらい|する|こと|が|わかって|い|たん|です|か I|subject marker|Tsukasa|Kou|attributive particle|investigation|object marker|request|to do|thing|subject marker|understood|is|you know|is|question marker Did you know that I was going to request an investigation on Kaji?

いや 君 の 依頼 と は 関係なく 彼 の こと は 知って い た よ いや|きみ|の|いらい|と|は|かんけいなく|かれ|の|こと|は|しって|い|た|よ no|you|possessive particle|request|and|topic marker|regardless of|him|possessive particle|thing|topic marker|knew|auxiliary verb|past tense|emphasis marker No, I knew about him regardless of your request.

僕 は 坊主 だ けど 同時に ぼく|は|ぼうず|だ|けど|どうじに I|topic marker|bald|is|but|at the same time I'm a monk, but at the same time,

いや それ 以前 に 忍び だ いや|それ|いぜん|に|しのび|だ no|that|before|at|ninja|is No, before that, it's a ninja.

縁 が 結ばれた 場所 で 問題 に なりそう な 曰く を 持つ 人物 の こと は えん|が|むすばれた|ばしょ|で|もんだい|に|なりそう|な|いわく|を|もつ|じんぶつ|の|こと|は connection|subject marker|was tied|place|at|problem|locative particle|seems to become|adjectival particle|so-called|object marker|have|person|possessive particle|thing|topic marker As for the person who might cause problems at the place where the bond was formed,

一通り 調べて おく こと に し ている いちとおり|しらべて|おく|こと|に|し|ている a general|to investigate|to prepare|thing|at|and|is doing I plan to investigate them thoroughly.

俺 たち の こと も です か おれ|たち|の|こと|も|です|か I|plural marker|possessive particle|thing|also|is|question marker What about us?

調べよ う と し た けど ね しらべよ|う|と|し|た|けど|ね look up|(part of the volitional form)|quotation particle|and|past tense marker|but|right I tried to investigate, you know.

その 時 は 分から なかった その|とき|は|わから|なかった that|time|topic marker|did not understand|was not At that time, I didn't understand.

君 たち に 関する 情報 操作 は 完璧 だ きみ|たち|に|かんする|じょうほう|そうさ|は|かんぺき|だ you|plural marker|locative particle|concerning|information|manipulation|topic marker|perfect|is The information manipulation regarding you all is perfect.

さすが という べき だろう ね さすが|という|べき|だろう|ね as expected|called|should|probably|right I suppose that's to be expected.

それ で 先生 司 甲 先輩 と ブランシュ の 関係 に つい て は それ|で|せんせい|つかさ|こう|せんぱい|と|ブランシュ|の|かんけい|に|つい|て|は that|at|teacher|Tsukasa|Kou|senior|and|Blanche|possessive particle|relationship|locative particle|about|and|topic marker So, about the relationship between Sensei, Kō-senpai, and Blanche,

甲 君 の 母上 の 再婚 相手 の 連れ子 こう|きみ|の|ははうえ|の|さいこん|あいて|の|つれこ Kou|you|possessive particle|mother|possessive particle|remarriage|partner|possessive particle|stepchild it's the child of Kō-kun's mother's remarried partner.

つまり 甲 君 の 義理 の お兄さん が つまり|こう|きみ|の|ぎり|の|おにいさん|が in other words|Kou|you|possessive particle|obligation|attributive particle|older brother|subject marker In other words, Kou-kun's brother-in-law is

ブランシュ の 日本 支部 の リーダー を 務めている ブランシュ|の|にほん|しぶ|の|リーダー|を|つとめている Blanch|attributive particle|Japan|branch|attributive particle|leader|object marker|is serving the leader of the Japanese branch of Blanche.

その 司 一 という 男 は 表向き だけ の 代表 じゃ なくて その|つかさ|いち|という|おとこ|は|おもてむき|だけ|の|だいひょう|じゃ|なくて that|Tsukasa|one|called|man|topic marker|outward appearance|only|attributive particle|representative|is not|and not That man named Tsukasa is not just a representative on the surface,

非合法 活動 を 始め と する ひごうほう|かつどう|を|はじめ|と|する illegal|activities|object marker|beginning|and|to do but also manages

裏 の 仕事 の 方 も 仕切っている 本物 の リーダー だ よ うら|の|しごと|の|かた|も|しきっている|ほんもの|の|リーダー|だ|よ back|attributive particle|work|attributive particle|person|also|is managing|real|attributive particle|leader|is|emphasis particle the real leadership of the underground work, starting with illegal activities.

甲 君 が 第 一 高校 に 入学 し た の は 司 一 の 意思 が 働い て いる ん だろ こう|きみ|が|だい|いち|こうこう|に|にゅうがく|し|た|の|は|つかさ|いち|の|いし|が|はたらい|て|いる|ん|だろ Kou|you|subject marker|first|one|high school|locative particle|entrance|and|did|explanatory particle|topic marker|Tsukasa|one|possessive particle|will|subject marker|working|and|is|you see|right Mr. Kou's admission to First High School is influenced by the will of Tsukasa.

明日 の 討論会 は あした|の|とうろんかい|は tomorrow|attributive particle|debate|topic marker Tomorrow's debate meeting is...

なに か 仕掛けて くる かも ね なに|か|しかけて|くる|かも|ね what|or|will set up|will come|maybe|right They might have something up their sleeve.

二 科生 は あらゆる 面 で 一 科生 より 劣る 差別的 な 扱い を 受けて いる に|かせい|は|あらゆる|めん|で|いち|かせい|より|おとる|さべつてき|な|あつかい|を|うけて|いる second|major students|topic marker|every|aspect|at|first|major students|than|inferior|discriminatory|adjectival particle|treatment|object marker|receiving|is Second-year students are treated discriminatively, inferior to first-year students in every aspect.

生徒 会長 は その 事実 を ごまかそう と して いる の で は ない か せいと|かいちょう|は|その|じじつ|を|ごまかそう|と|して|いる|の|で|は|ない|か student|president|topic marker|that|fact|object marker|trying to hide|quotation particle|doing|is|explanatory particle|at|topic marker|not|question marker Isn't the student council president trying to cover up that fact?

ただいま あらゆる と の ご 指摘 が ありました が ただいま|あらゆる|と|の|ご|してき|が|ありました|が right now|every|and|attributive particle|honorific prefix|pointing out|subject marker|there was|but Currently, there have been various points raised.

具体 的 に は どのような こと を 指して いる の でしょ う か ぐたい|てき|に|は|どのような|こと|を|さして|いる|の|でしょ|う|か concrete|adjectival|locative particle|topic marker|what kind of|thing|object marker|referring|is|explanatory particle|right|you|question marker Specifically, what are you referring to?

一 科 生 の 比率 が 高い 魔法 競技 系 の クラブ は いち|か|せい|の|ひりつ|が|たかい|まほう|きょうぎ|けい|の|クラブ|は one|subject|students|attributive particle|ratio|subject marker|high|magic|sports|type|attributive particle|club|topic marker Clubs related to magical competitions with a high ratio of first-year students,

二 科 生 の 比率 が 高い 非 魔法 競技 系 の クラブ より に|か|せい|の|ひりつ|が|たかい|ひ|まほう|きょうぎ|けい|の|クラブ|より two|subjects|students|attributive particle|ratio|subject marker|high|non|magic|sports|type|attributive particle|club|than are clearly allocated a more generous budget than clubs related to non-magical competitions with a high ratio of second-year students.

明らか に 手厚く 予算 が 配分 さ れ て い ます あきらか|に|てあつく|よさん|が|はいぶん|さ|れ|て|い|ます clear|adverbial particle|generously|budget|subject marker|allocation|emphasis particle|passive marker|and|is|polite ending It is evident that the budget is distributed more generously.

これ は 一 科 生 の 優遇 が 課外 活動 に おい て も これ|は|いち|か|せい|の|ゆうぐう|が|かがい|かつどう|に|おい|て|も this|topic marker|one|subject|student|possessive particle|preferential treatment|subject marker|extracurricular|activities|locative particle|at|and|also This is evidence that the preferential treatment of first-year students is also prevalent in extracurricular activities.

まかり通って いる 証 で は ない ですか まかりとおって|いる|あかし|で|は|ない|ですか passing through|is|proof|at|topic marker|not|isn't it Isn't that a proof that it is happening?

それ は 各 部 の 実績 を 反映 し た 結果 です それ|は|かく|ぶ|の|じっせき|を|はんえい|し|た|けっか|です that|topic marker|each|department|attributive particle|achievements|object marker|reflect|and|past tense marker|result|is That is a result that reflects the achievements of each club.

非 魔法 系 クラブ で あって も ひ|まほう|けい|クラブ|で|あって|も non|magic|type|club|at|even if|also Even in non-magic clubs,

全国 大会 で 優秀 な 成績 を 収めている レッグ ボール 部 など に は ぜんこく|たいかい|で|ゆうしゅう|な|せいせき|を|おさめている|レッグ|ボール|ぶ|など|に|は national|tournament|at|excellent|adjectival particle|results|object marker|achieving|leg|ball|club|etc|locative particle|topic marker there are clubs like the leg ball club that have achieved excellent results in national competitions.

もはや 討論会 で は なくて 真由美 の 演説会 に なり つつ ある な もはや|とうろんかい|で|は|なくて|まゆみ|の|えんぜつかい|に|なり|つつ|ある|な no longer|debate|at|topic marker|and not|Mayumi|possessive particle|speech|locative particle|becoming|while|is|sentence-ending particle It's no longer a debate but is turning into Mayumi's speech.

魔法 系 競技 クラブ に 見劣り し ない 予算 が 割り当て られ て い ます まほう|けい|きょうぎ|クラブ|に|みおとり|し|ない|よさん|が|わりあて|られ|て|い|ます magic|genre|sports|club|locative particle|inferior|and|not|budget|subject marker|allocated|passive form|and|is|polite ending A budget is allocated that is not inferior to that of the magic sports club.

それにしても 何 を する つもり な の か わから ない が それにしても|なに|を|する|つもり|な|の|か|わから|ない|が even so|what|object marker|to do|intention|adjectival particle|explanatory particle|question marker|don't understand|not|but That said, I don't know what they intend to do.

クラブ 予算 配分 が 一 科 生 優遇 の 結果 に する の は 誤解 です クラブ|よさん|はいぶん|が|いち|か|せい|ゆうぐう|の|けっか|に|する|の|は|ごかい|です club|budget|allocation|subject marker|one|subject|students|preferential treatment|attributive particle|result|locative particle|to do|nominalizer|topic marker|misunderstanding|is It is a misunderstanding to say that the club budget allocation results in preferential treatment for first-year students.

こちら から 手出し は できん から な こちら|から|てだし|は|できん|から|な here|from|interference|topic marker|cannot do|because|right We can't intervene from our side.

専守防衛 と いえ ば 聞こえ は いい が せんしゅぼうえい|と|いえ|ば|きこえ|は|いい|が exclusive defense|quotation particle|house|conditional particle|sounds|topic marker|good|but It sounds good to say 'defensive defense', but

渡辺 委員 長 実力 交渉 前提 に 考え ない で ください わたなべ|いいん|ちょう|じつりょく|こうしょう|ぜんてい|に|かんがえ|ない|で|ください Watanabe|committee member|chairperson|ability|negotiation|premise|at|think|not|at|please Chairman Watanabe, please do not assume that negotiations will be based on strength.

わかって る 心配 する なって わかって|る|しんぱい|する|なって understand|is|worry|do|don't I understand, so don't worry.

ですが 生徒 の 間 に ですが|せいと|の|あいだ|に but|students|attributive particle|between|locative particle However, among the students,

お 願い し ます よ お|ねがい|し|ます|よ honorific prefix|wish|do|polite suffix|emphasis marker I ask you.

皆さん が 指摘 し た よう な 差別 の 意識 が 存在 する の は 否定 し ませ ん みなさん|が|してき|し|た|よう|な|さべつ|の|いしき|が|そんざい|する|の|は|ひてい|し|ませ|ん everyone|subject marker|pointing out|and|past tense marker|like|adjectival particle|discrimination|attributive particle|awareness|subject marker|existence|to exist|nominalizer|topic marker|denial|and|polite negative form|emphasis marker I do not deny that there is a consciousness of discrimination, as everyone pointed out.

ブルーム と ウィード ブルーム|と|ウィード bloom|and|weed Bloom and Weed.

学校 も 生徒会 も 風紀委員 も 禁止 し て いる 言葉 です が がっこう|も|せいとかい|も|ふうきいいん|も|きんし|し|て|いる|ことば|です|が school|also|student council|also|public morals committee|also|prohibited|doing|and|is|words|is|but These are words that are prohibited by schools, student councils, and disciplinary committees.

残念 ながら 多く の 生徒 が この 言葉 を 使用 し て い ます ざんねん|ながら|おおく|の|せいと|が|この|ことば|を|しよう|し|て|い|ます unfortunately|while|many|attributive particle|students|subject marker|this|word|object marker|use|and|and|is|polite ending Unfortunately, many students are using these words.

おいおい これ って いい の か よ おいおい|これ|って|いい|の|か|よ hey hey|this|quotation particle|good|explanatory particle|question marker|emphasis marker Hey, is this really okay?

しかし 一 科 生 だけ で なく しかし|いち|か|せい|だけ|で|なく however|one|subject|student|only|at|not only However, it's not just the first-year students.

二 科 生 の 中 に も 自ら を ウィード と 蔑み に|か|せい|の|なか|に|も|みずから|を|ウィード|と|さげすみ in|department|students|attributive particle|among|locative particle|also|oneself|object marker|weed|quotation particle|disdain Among the second-year students as well, there are those who disdainfully refer to themselves as weeds.

諦め と ともに 受容 する あきらめ|||じゅよう| They accept it along with resignation.

そんな 悲しむ べき 風潮 が 確かに 存在 し ます そんな|かなしむ|べき|ふうちょう|が|たしかに|そんざい|し|ます such|to be sad|should|trend|subject marker|certainly|existence|and|polite ending Such a sad trend certainly exists.

なん だ と そんな こと が ある もん か なん|だ|と|そんな|こと|が|ある|もん|か what|is|and|such|thing|subject marker|there is|because|question marker What? How can such a thing happen?

この 意識 の 壁 こそ が 問題 な の です この|いしき|の|かべ|こそ|が|もんだい|な|の|です this|consciousness|attributive particle|wall|emphasis particle|subject marker|problem|adjectival particle|explanatory particle|is This wall of consciousness is the problem.

私 は 当校 の 生徒会長 と して わたし|は|とうこう|の|せいとかいちょう|と|して I|topic marker|this school|attributive particle|student council president|and|as As the student council president of our school,

この 意識 の 壁 を なんとか 解消 し たい と 考え て きまし た この|いしき|の|かべ|を|なんとか|かいしょう|し|たい|と|かんがえ|て|きまし|た this|consciousness|attributive particle|wall|object marker|somehow|resolve|and|want|quotation particle|think|and|have been thinking|past tense marker I have been thinking about how to somehow eliminate this wall of consciousness.

ですが それ は 新た な 差別 を 作り出す こと に よる 解決 で あって は ならない の です ですが|それ|は|あらた|な|さべつ|を|つくりだす|こと|に|よる|かいけつ|で|あって|は|ならない|の|です but|that|topic marker|new|adjectival particle|discrimination|object marker|create|thing|locative particle|due to|solution|at|is|topic marker|must not|explanatory particle|is However, that solution must not create new forms of discrimination.

一 科 生 も 二 科 生 も 一人一人 が 当校 の 生徒 で あり いち|か|せい|も|に|か|せい|も|ひとりひとり|が|とうこう|の|せいと|で|あり one|subject|student|also|two|subject|student|also|each person|subject marker|our school|attributive particle|students|is|and Every student, whether in the first or second division, is an individual student of our school.

当 校 の 生徒 で ある 期間 は とう|こう|の|せいと|で|ある|きかん|は this|school|attributive particle|students|at|is|period|topic marker The period of being a student at this school is

その 生徒 に とって 唯一無二 の 三 年間 な の です から その|せいと|に|とって|ゆいいつむに|の|さん|ねんかん|な|の|です|から that|student|for|for|one and only|attributive particle|three|years|adjectival particle|explanatory particle|is|because a unique three years for that student.

ちょうど 良い 機会 です から ちょうど|いい|きかい|です|から just|good|opportunity|is|because Since this is a good opportunity,

みなさん に 私 の 希望 を 聞い て もらい たい と 思い ます みなさん|に|わたし|の|きぼう|を|きい|て|もらい|たい|と|おもい|ます everyone|to|I|possessive particle|hope|object marker|hear|and|want to receive|want|quotation particle|think|polite ending I would like everyone to hear my hopes.

生徒 会 に は 一 科 生 と 二 科 生 を 差別 する 制度 が 一つ 残って い ます せいと|かい|に|は|いち|か|せい|と|に|か|せい|を|さべつ|する|せいど|が|ひとつ|のこって|い|ます students|council|locative particle|topic marker|one|class|students|and|two|class|students|object marker|discrimination|to do|system|subject marker|one|remains|is|polite ending There is one system left in the student council that discriminates between first-year and second-year students.

現在 の 制度 で は 生徒 会長 以外 の 役員 は げんざい|の|せいど|で|は|せいと|かいちょう|いがい|の|やくいん|は currently|attributive particle|system|at|topic marker|students|president|other than|attributive particle|officers|topic marker Under the current system, other officers besides the student council president must be appointed from among the first-year students.

一 科 生 生徒 から 指名 し なけれ ば なり ませ ん いち|か|せい|せいと|から|しめい|し|なけれ|ば|なり|ませ|ん one|subject|student|student|from|nomination|do|if not|if|must|must|you This rule can only be revised at the student general meeting held during the election of the student council president.

この 規則 は 生徒 会長 改選 時 に 開催 さ れる 生徒 総会 に おい て のみ 改訂 可能 です この|きそく|は|せいと|かいちょう|かいせん|とき|に|かいさい|さ|れる|せいと|そうかい|に|おい|て|のみ|かいてい|かのう|です this|rules|topic marker|students|president|reelection|time|at|holding|(part of the verb to hold)|will be held|student|general meeting|at|only|and|only|revision|possible|is I intend to make the abolition of this rule my last task as student council president at the general meeting upon my resignation.

私 は この 規則 を 退任 時 の 総会 で 撤廃 する こと を わたし|は|この|きそく|を|たいにん|とき|の|そうかい|で|てっぱい|する|こと|を I|topic marker|this|rule|object marker|resignation|time|attributive particle|general meeting|at|abolish|to do|thing|object marker

生徒 会長 として の 最後 の 仕事 と する つもり です せいと|かいちょう|として|の|さいご|の|しごと|と|する|つもり|です student|president|as|attributive particle|last|attributive particle|job|and|to do|intend|is

人 の 心 を 力 尽く で 変える こと は できない し ひと|の|こころ|を|ちから|つく|で|かえる|こと|は|できない|し person|possessive particle|heart|object marker|power|to use|at|to change|thing|topic marker|cannot|and You cannot change a person's heart with all your might,

し て は なら ない 以上 し|て|は|なら|ない|いじょう and|te-form particle|topic marker|if|not|above and you should not do so.

それ 以外 の こと で 出来る だけ の 改善策 に 取り込んで いくつもり です それ|いがい|の|こと|で|できる|だけ|の|かいぜんさく|に|とりこんで|いくつもり|です that|other than|attributive particle|things|at|can do|only|attributive particle|improvement measures|locative particle|incorporate|plan to|is Therefore, I intend to incorporate as many improvement measures as possible in other areas.

委員 長 いいん|ちょう committee member|chairperson Chairman,

取り押さえろ とりおさえろ Subdue them!

ガス 弾 ガス|だん gas|bullet Gas shell

煙 を 吸い込まない ように けむり|を|すいこまない|ように smoke|object marker|do not inhale|in order to To avoid inhaling smoke

よし Alright

気体 の 収束 と 移動 の 魔法 か きたい|の|しゅうそく|と|いどう|の|まほう|か gas|attributive particle|convergence|and|movement|attributive particle|magic|question marker Is it a spell for gas convergence and movement?

あの 一瞬 で 煙 ごと ガス 弾 を 隔離 する とは あの|いっしゅん|で|けむり|ごと|ガス|だん|を|かくり|する|とは that|instant|at|smoke|along with|gas|shell|object marker|isolation|to do|what is To isolate the gas shell along with the smoke in that instant is impressive.

さすが だ な さすが|だ|な as expected|is|adjectival particle As expected.

MIBフィールド ガスマスク 内 の 密閉 空間 を 窒素 で 満たし た の か |ガスマスク|うち|の|みっぺい|くうかん|を|ちっそ|で|みたし|た|の|か |gas mask|inside|attributive particle|airtight|space|object marker|nitrogen|with|filled|did|question marker|question marker Did you fill the sealed space inside the MIB field gas mask with nitrogen?

侵入者 そっち に も か しんにゅうしゃ|そっち|に|も|か intruder|that way|locative particle|also|or Is the intruder over there too?

委員 長 俺 は 爆発 の あった 実技 棟 の 様子 を 見 て きます いいん|ちょう|おれ|は|ばくはつ|の|あった|じつぎ|むね|の|ようす|を|み|て|きます committee member|president|I (informal masculine)|topic marker|explosion|attributive particle|there was|practical skills|building|possessive particle|situation|object marker|see|and|will go Chairman, I will go check the situation at the practical training building where the explosion occurred.

達也 君 たつや|くん Tatsuya|kun Tatsuya-kun.

お 兄 様 お ともします |あに|さま|| I will take care of you, brother.

気 を つけろ よ き|を|つけろ|よ spirit|object marker|be careful|emphasis marker Be careful.

はい Yes.

やさしい 風 芽吹く 蕾 やさしい|かぜ|めぶく|つぼみ gentle|wind|to bud|bud Gentle wind, budding buds.

街 染めて く 花 たち まち|そめて|く|はな|たち town|dyeing|a particle indicating a continuation|flowers|plural marker Flowers that color the town.

美しさ は 時 と ともに うつくしさ|は|とき|と|ともに beauty|topic marker|time|and|together Beauty fades with time.

夢 の ように 亡くなって しまう ゆめ|の|ように|なくなって|しまう dream|attributive particle|like|has died|to finish to end It disappears like a dream.

あなた の 温もり あなた|の|ぬくもり you|possessive particle|warmth Your warmth.

それ と 同じ で 消え て しまう かな それ|と|おなじ|で|きえ|て|しまう|かな that|and|same|at|disappear|and|will end up|I wonder Will it vanish just the same?

shadowofmylove shadow of my love

終わり が あって も おわり|が|あって|も end|but|there is|also Even if there is an end

恐れ ず に 歌 を 歌おう おそれ|ず|に|うた|を|うたおう fear|without|locative particle|song|object marker|let's sing Let's sing a song without fear

eternalsong eternal song

形 は いら ない かたち|は|いら|ない shape|topic marker|don't need|not No need for form

抱きしめて 感じ て ほしい だきしめて|かんじ|て|ほしい hug|feel|and|want I want you to embrace it and feel it

十 年 先 も じゅう|ねん|さき|も ten|years|from now|also Ten years from now

百 年 先 も ひゃく|ねん|さき|も hundred|year|in the future|also A hundred years from now

千 年 先 も せん|ねん|さき|も thousand|year|ahead|also A thousand years from now

愛 を 歌おう あい|を|うたおう love|object marker|let's sing Let's sing of love

SENT_CWT:AfvEj5sm=61.18 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=7.43 en:AfvEj5sm openai.2025-01-22 ai_request(all=455 err=0.00%) translation(all=379 err=2.11%) cwt(all=2934 err=3.00%)