Mi Horrible Experiencia en el Sistema Educativo | Jaime Altozano (2)
contrastar ni te han puesto ejemplos de de qué están hablando y en lo que sacabas tiempo donde no lo había entre todos los deberes
para leerte estrictamente voluntariamente
de los ocho poemas de lorca ya habían pasado la siguiente lección con otros tantos escritores y otras características
eso lo único lo único que te genera es
rechazo rechazo por tu cultura y rechazo por la cultura y rechazo por todo también me hicieron pensar que la poesía
era decir cosas que rimaban que era como una especie de
sudoku sin interés en el cual lo intentaba pues decir una cosa
pero que oye que al final pues la sílaba de aquí sea la misma grasita va aquí y esto sume
14 sílabas y esto 14 esto 14 y eso es la poesía un sudoku porque tú tenías que memorizar para el examen un soneto es
una composición poética con 14 versos de arte mayor pero desde luego no te hacían pensar que la poesía pudiera tener ningún valor
era un juego sin interés del que ojalá me libre en cuanto antes y la literatura igual
Yo pensaba que cuando fuera a la universidad las cosas iban a ser diferentes y me equivocaba
'vamos
profundamente no lo siguiente yo me decía dos cosas que ahora sé que son mentira una que los
estudiantes no van a ir por obligación yo decía juez has tenido
cientos de carreras posibles para elegir si has elegido esta es porque te tiene que gustar mucho estar aquí con ganas de aprender pero la
gente está por obligación en la uni como estaba en el colegio si es que es una extensión del colegio la mitad están estudiando ahí
la carrera que sus padres quieren que estudian no la que ellos quieren o sea que ni siquiera la han elegido ellos vamos y dos
yo pensaba que los profesores de universidad serían gente apasionada por la enseñanza
el caso podría seguir hablando de la universidad pero os lo imagináis
ahora lo que quiero hacer es contar tres cosas que para mí son claves en la manera de educar tres ideas y la primera es
que todo se puede sofisticar y todo se puede reducir
Qué quiere decir esto qué pasaría si este canal fuera solo sobre bajo es que no lo vería ni dios y nadie aprendería nada y
sin embargo toda la música se puede explicar partiendo de hacer a una manera un poquito más lógica de explicarla es decir
tú qué escuchas y que te digan pues yo escucho la intro de pokemon me flipa y diría ah pues genial vamos a
analizarla vamos a compararla con una fuga de bach vamos a ver cómo están hablando el mismo lenguaje
y vamos a entenderlas ambas pero es que todo se puede sofisticar o sea a ti te pueden enseñar más música que
diez años de conservatorio solamente enseñándote canciones de pop japonés todas las materias el ritmo la armonía la melodía el
contrapunto los arreglos la producción musical todo se pueden hacer reflexiones muy
sofisticadas sobre cosas muy sencillas la sofisticación está en ti no en la cosa y lo contrario
también es cierto todo se puede reducir a mí me redujeron góngora a un
sudoku me redujeron la historia a un conjunto de fechas me redujeron las
matemáticas a un conjunto de tablas y de reglas que había que memorizar lo más
interesante es que las tablas que te tienes que aprender sobre las señales de tráfico para el examen de conducir y me reduje
la literatura a una lista de obras y autores
y fechas tan interesante como la lista de la compra que tengo en el móvil o menos porque si no mira una lista de la
compra compro lo que no esperábamos que yo no soy
posmoderno que sé que muchas de las cosas que me intentaron enseñar tienen mucho mucho interés y muchas tienen más
complejidad que los intereses que tenía yo en aquel momento claro que sí pero lo único que me ha llegado ha sido
desprecio resentimiento y rechazo que he tenido que desaprender cuando en realidad tú puedes enseñar literatura a través de harry potter que es lo que
le interesaba a todo el mundo en aquella época lo que había leído toda la clase tú con harry potter podrías haber hablado del uso
del lenguaje del viaje del héroe de la arquitectura de los castillos medievales
del latín podrías haber explicado música a través de la banda sonora de las películas haber analizado
frases de jk rowling o díaz haber sido una herramienta para que los alumnos que ya estaban interesados en harrypotter
aumentasen su entendimiento de esa obra
gracias a ti y eso les hiciera pensar uno que el conocimiento es útil porque les ayuda a disfrutar más de lo que ya
disfrutaban dos lo podían haber
relacionado con todas las cosas que tú con mucho criterio piensas que tienen más valor que harry potter y que puedes proceder a enseñarles desde
ahí y 3 podrías haberles enseñado qué
el
análisis no se limita sólo a obras de hace cuatro siglos que todo lo que ellos aprendan a analizar es algo que pueden usar cada
vez que vean una peli cada vez que lean un libro cada paso que den porque el conocimiento está vivo no está muerto
salvo que tú no le des vida claro si tú no le das vida entonces claro que está muerto el caso pasemos a la idea
dos las clases conferencia tienen que morir
No solo están los profesores que dictan que ya hemos hablado de ellos sino también los que hablan durante una hora sin buscar ningún tipo
de impunidad bach de los alumnos llegan dan su charla de una hora y se van fin
el concepto clase charla se podría hacer mil veces más eficaz
si las clases se grabarán y distribuyeran en vídeo y el alumno las pudiera consumir cuando quisiera como quisiera varias veces
rebobinar las parar las consultar otra cosa y continuar etcétera etcétera anda que no hay gente en la universidad que graba las clases a escondidas
precisamente para poder hacer eso después en casa igual que la poderosa fotocopiadora debería habernos evitado el tener que tomar apuntes la
herramienta que tenemos para combatir la masificación en las aulas donde una persona tiene que mantener el ritmo
hipotético de 30 o 60 si es una universidad o
120 personas es el vídeo a mí lo que me salvó el bachillerato fue khan academy el canal de youtube con siete mil
lecciones sobre todos los temas que hay
Christensen chiíes recuerdo que khan academy me permitió entender lo que era la igualdad de euler un tema que a mí me
obsesionaba porque he elevado a pi por y más uno es igual a cero
quería entenderlo khan academy estaba todo te explicaban cómo llegar a lo de
^ x
igual a coseno de x más en dxt explicaban lo que era una suma
infinita explicaba las aproximaciones de taylor te lo explicaban todo y como podías parar y ver el vídeo cinco veces y rebobinar pues el único
límite la única frustración era tu entendimiento
no era que tuvieras primero que sobrevivir a un sistema absurdo donde lo que se valora es la
asistencia a clase y la toma de apuntes y enterarte de que entra y no entra en el examen para que ya con la energía
que quizá te quede de eso ya intentes tú entender de qué va la cosa y lo que me salvó la universidad fue course era
las clases grabadas del mighty y de stanford que están todas públicas y gratuitas y libres en internet que tú puedes dar primero de físicas
con los mejores profesores del lem haití gratis y que son profesores que hablan a
120 alumnos en
auditorios con lo cual el que ha pagado los 50 mil pavos padre hablar allí y el que le está viendo en su casa en
vídeos recibiendo la misma formación porque no se está adaptando a ninguno de los dos el vídeo sirve tanto para
divulgación como para educación que son dos cosas completamente diferentes
la divulgación es lo que te produce ilusión e interés por un tema y te da una explicación
superficial yo tenía ganas de saber más porque veía los vídeos de Vihart de Vsauce de MinutePhysics de SmarterEveryDay de Veritasium
de Crash Course de CGPGrey
gente que en 10 minutos te ha creado ilusión y hype por un tema y luego la educación en vídeo es
otra cosa es gente que te da la charla completa con menos cortes youtubers y menos música es ume el conocimiento pero eso sí tu
conocimiento tú le das a pause título rebobinar tú lo ves ocho veces es tuyo no es mío es tuyo
gente como khan academy o en versiones modernas
divulgan brawn todo eso existe y va en aumento y no está claro cómo tiene que reaccionar el sistema educativo a esto una de las
narrativas a la que soy bastante bastante afín es que los tochos
teóricos deberían de ser impartidos en vídeo a los alumnos en
clase se deberían de trabajar esos conceptos de solucionar problemas de trabajar en grupo de que el profesor vaya desplazándose de grupo en grupo ya
todos tienen que llevar el mismo ritmo porque alguien que lo lleve un poco peor puede volver a verse la lección puede repasarlo puede ir
más despacio y en la clase en la que esa persona vaya por delante
puede ir por delante porque el conocimiento está ahí para todos y el profesor es un guía y una ayuda puntual que le va enfocando
a esa persona hacia dónde quiere ir y le da las herramientas
y le ayuda a ir superando cada obstáculo que se vaya encontrando
eso con el contenido educativo que lo vea el alumno a su ritmo y luego con el contenido divulgativo
me gusta lo que dice de ciencia y vas a trabajar un concepto en clase puedes poner un vídeo de
divulgación de 5 ó 10 minutos sobre el tema que a los alumnos les motive y que esté ilusión por el tema que vas a
trabajar aunque aquí también hay profesores que tienen métodos para generar ilusión
ellos los alumnos pues ya está genial de todas formas yo sé que muchos profesores ponéis vídeos míos en clase y me contactase todo el
rato para pedirme permiso
permiso concedido
poner más tanto los que tengo
divulgativos como algunos de los más teóricos que tengo de escalas y acordes que lo vean en casa que lo puedan entender
en casa de espacio y luego ya en clase vemos qué dudas hay y empezamos a crear sobre ese conocimiento y hacer
ejercicios y también coger la información de mis vídeos y simplemente contarla vosotros si veis que todos los chavales
están escuchando tu canción de ot coger el análisis que tengo de la canción de ot y hacedlo en clase puedes hablar de tónica dominante
tónica con la canción de ot y desde ahí puedes ir a beethoven no hace falta empezar por él para lista desde el principio no
es necesario enseñar literatura solo con la celestina ni música sólo con bach y la idea 3 es que
entender no es lo que la gente entiende por entender
Tampoco vamos a elaborarlo mucho la anécdota de feinmann de la energía lo explica perfecto entender las ecuaciones
paramétricas del plano no es saber cambiar de las
paramétricas a las otras que ahora mismo ni sé cómo se llama sino que es
saber que un plano no tiene grosor si no es que no lo entiendes
sabes manipular las ecuaciones como sabes bajarle el brillo al móvil bajando esto aquí moviendo esto para un lado pero no sabes qué estás haciendo
si yo te digo oye porque la derivada de x cuadrado es
2x y tú me respondes hombre mira es que la derivada de x a la n es n por x elevado a n menos 1
