如何 高效 学习 是 什么 让 一个 人 更 聪明 教 你 如何 成为 高效 学习 的 学霸 每天 听 本书 听 世界 như thế nào|hiệu quả|||||||||dạy||||hiệu quả|||học bá|||cuốn sách này|| |efficient learning||||||||||||||||top student||||| How to study efficiently What makes a person smarter Teach you how to become an efficient learner Listen to a book every day Listen to the world Cách học tập hiệu quả, điều gì khiến một người thông minh hơn, dạy bạn cách trở thành bậc thầy học tập hiệu quả, hãy nghe cuốn sách này mỗi ngày và lắng nghe thế giới.

您好

欢迎 来到 听 世界

这 条 音频 为 你 解读 的 这 本书 叫做 ||audio 1|||Interpretation 1||||

如何 高效 学习 |hiệu quả|học |efficiently|

这 本书 的 中文版 大约 十万 字 |||||100000|

接下来 我 将 会 用 大约 15 分钟 的 时间

来 为 你 讲述 其中 的 精髓 |||tell you|||essence

这 本书 的 作者 叫 斯科特 ~ 扬 |||||Scott|扬 ||||||Yang

他 是 一位 因为 快速 学习 而 成名 的 神奇 人物 |||||||||thần kỳ| ||||fast|||famous for learning||magical|a remarkable figure

他用 自己 发明 的 学习 方法

用 十天 的 时间 搞定 了 线性代数 |mười ngày|||||đại số tuyến tính |ten days|||finished||Linear Algebra (1)

用 一年 的 时间 学完 了 四年 ||||finished studying||

麻省理工 大学 计算机 的 课程 ||máy tính|| MIT||Computer Science||Course 1

节省 了 150 万 的 大学 学费 saved 15 million|||||tuition fees

最后

她 还 登上 了 TED 的 讲台 ||||||bục giảng ||took the stage||||TED stage

向 全世界 宣讲 他 自己 的 学习 经验 ||thuyết trình||||| ||speaking to the world|||||experience

让 作者 获得 如此 成就 的 秘密 ||achieve|such achievement|achievement||

就 在 如何 高效 学习 这 本书 里

如何 高效 学习

听 这个 书名 呢 ||Book Title 1|

就 知道

这是 一本 学习 方法 类书籍 ||||sách loại |||method 1|study method book

每个 人 都 想 学习

省时 time-saving

省力 effort-saving

事半功倍 twice the result

可是

中国 教育 的 核心 是 情分 |||||tình cảm |||core||emotional connection

不 走 旁门左道 ||đường tắt ||crooked path

如果 你 想 比 别人 优秀 |||||outstanding

就 一定 要 比 别人 更 勤奋 ||||||diligent

更 刻苦 |hardworking

但是 付出 比 别人 更 多 的 努力 |nỗ lực|||||| |effort||||||

就 一定 能 取得 好 成绩 |||achieve||

达到 自己 的 目标 吗 achieve goals||||

想想 我们 上学 的 时候 每天 都 埋头苦干 |||||||diligently working

但 一 考试

总是 考 不过 那些 平时 看起来 不太 用功 的 同学 |||||||chăm chỉ|| ||||usually|||studious||

如何 高效 学习 这 本书 呢 |efficiently||||

就 会 告诉 你 为什么 会 这样

以前 的 我们 总是 觉得

只要 把 书 吃透 |||hiểu rõ |||understand thoroughly

背书 一字 不落 recite without missing a word|one character|without missing a word

就 能够 掌握 里面 的 知识 ||master|||knowledge

学习 除了 勤奋 |besides|diligence

哪 还有 什么 技巧 呢 |||skills|

但是

随着 慢慢 的 步入 社会 |||bước vào| As gradually|||entering society|society

我们 深刻 的 感受 到 |profound||feelings|

真正 的 知识

不是 你 把 书本 里 的 每个 字 都 背过 理解 |||||||||thuộc lòng| |||||||||memorized|

而是 要 把 书里 的 知识

通过 自己 的 理解 都 联系 起来 through understanding|||understanding||connect|

形成 自己 的 知识 网络 forming knowledge network|||knowledge|knowledge network

通过 这个 网络

可以 解决 一个 领域 的 各种 问题 |solve problems||field|||

这才 是 真正 的 学习

而 要 形成 知识 网是 需要 技巧 的 ||||mạng lưới||| ||to form||knowledge network||skills|

这 本书 最棒 的 一点 ||tuyệt nhất|| ||best point||

就是 他 并 不是 空谈 学习 ||||empty talk|

而是 一步步 的 教 |từng bước|| |||teach step by step

我们 如何 掌握 书中 的 学习 方法 ||mastering|the book|||

这个 方法 做 着 把 它 叫做 整体性 学习 |||||||tính toàn diện| |||||||holistic learning|

这 本书 总结 了 整体性 学习 法 的 五大 步骤 |||||||||bước ||Summary 1||holistic learning||||five steps|Step 1

第一步

通过 大量 的 阅读 获取 知识 |||reading|gain knowledge|

第二步 深入 思考 并且 理解 这些 知识 |deeper thinking|thinking||||

第三步

运用 横向 思维 apply|lateral thinking|

纵向 对比 等 theo chiều dọc|| vertical comparison|Vertical comparison|

将 这些 知识 连接起来 |||connect them

第四步 Step 4(1)

通过 练习 发现自己 掌握 的 这些 知识 的 盲点 ||||||||điểm mù ||||||||blind spot

发现 理解 的 误区 |||misunderstanding

最后 呢

就是 将 所 掌握 的 知识 活学活用 ||||||sử dụng linh hoạt ||that||||practical application

那么

接下来 我 就 来 详细 的 为 你 讲讲 ||||in detail||||

这 五大 步骤 ||Step 1

首先 呢

我们 先 来说 说 学习 的 第一步

也 就是 知识 的 获取 ||kiến thức||lấy được ||||acquisition

无论 你 学习 no matter||

管理 Management 1

运营 还是 产品 知识 Operations|||knowledge

大多 都 是 要 先 听 老师 讲 most of|||||||

或者 是 看 一些 相关 的 书籍 来 获取 知识 ||||related books||books||gain knowledge|

但是 现在 的 信息 来源 太多 了 ||||sources||

我们 每天 接受 了 太 多 的 垃圾 信息 ||||||||information

如何 过滤 掉 这些 垃圾 信息 |lọc|||| |filter out||||

就是 一个 很 重要 的 问题

刷 微信 quét| Swipe WeChat|WeChat

朋友圈

微博 的 时候

我们 要 有 一个 方向感 ||||cảm giác phương hướng ||||sense of direction

带 着 目的 去 阅读 这些 信息 ||||||information

比如说 你 想 写 一篇 关于 时间 管理 的 文章

那么 你 浏览 信息 的 时候 ||duyệt||| ||browse|information 1||

就 只能 阅读 这方面 的 文章 ||reading material|this aspect||

其他 的 坚决 不看 这样的话 ||resolutely|not looking at|

一个 小时 过后 ||after an hour

你 是 肯定 会 有 收获 的 |||||thu hoạch| |||||harvest|

而 不至于 刷 了 一天 的 屏幕 却 一无所获 |không đến mức|||||||không thu được gì |not to the extent|||||screen||nothing gained

作者 说

对 我们 有用 的 信息 才能 称之为 知识 ||useful||information||knowledge|

否则 都 是 垃圾

这些 垃圾 只会 消耗 我们 的 精力 |||consume|||

占用 我们 的 大脑 内存 chiếm dụng||||bộ nhớ occupy memory||||memory

对 我们 一点 用 也 没有

作者 将 我们 所 获取 的 信息 大体 分为 五种 ||||obtained|||generally||

分别 是 随意 信息 ||tùy ý| ||random information|

观点 Viewpoint 1

信息 过程 信息

具体 信息 和 抽象 信息 |||trừu tượng| concrete information|||abstract information|

我们 来 一个 一个 的 看

首先 我们 来 看看 什么 是 随意 信息 ||||||tùy ý| ||||||arbitrary information|

举个 例子 give an example|example 1

你 回家

你 妈妈 让 你 带 一些 东西 回来

有 植物油 |dầu thực vật |vegetable oil

牛肉 beef

扫帚 和 一把 筷子 |||đũa broom|||

这些 的 就 称之为 随意 信息 |||called||

没有 规律 |no pattern

不太好 记忆 |memory (1)

当 我们 学习 时

如果 遇到 这些 零零散散 的 小 知识 |||lẻ tẻ||| |encountered||scattered bits|||

大多 都 是 随看 随忘 |||xem tùy ý|và quên most of|||casual viewing|forgotten as seen

那么 我们 该 怎么 处理 这 类 知识 呢 ||should||handle it||||

作者 给 我们 支 了 一招 |||gave us||a tip

叫做 联想 法 |association method|method

你 可以 这样 记

牛肉 里 流淌 出 了 植物油 滴 在 了 地上 ||flowed out||||drops|||

我用 扫帚 把 它们 扫拢 了 一段时间 后 ||||quét lại||| |broom|||gathered them|||

他们 就 变成 了 岩块 ||||tảng đá ||||rock

我用 筷子 把 它们 夹到 了 碗 里 ||||picked up|||

通过 联想 的 方式 |association||

将 随意 信息 串联 起来 |||kết nối| |casual information|information 1|linking up|

你 不用 管它 ||worry about it

是不是 符合 逻辑 |conforms to|logical reasoning

越 夸张 越 好 |exaggeration||

尽量 想象 成 一幅 画面 as much as possible||||scene

这样 就 能 记得 更 牢固 |||||vững chắc ||||more|more firmly

第二种 观点 信息 记得 上 小学 的 时候 |Viewpoint 1||||||

每 学习 一篇 课文

语文 老师 都 会 让 我们 概括 中心思想 |||||||ý chính Chinese language||||||summarize main idea|main idea

现在 呢

我们 看 了 很多 书籍 ||||books

文章 都 讲述 了 很多 不同 的 观点 ||narrates|||||viewpoint 1

我们 如何 获取 这些 观点 呢 ||obtain||viewpoint 1|

针对 这 类 信息 regarding this type|||

作者 建议 可以 用 快速 阅读 法 |suggestion 1|||quick reading|reading method|

一般 能 在 文章 的 开头 结尾 Generally|||||beginning|ending

或者 是 黑体 的 部分 就是 作者 的 观点 ||chữ đậm|||||| or (1)||bold font||||||

如果 这些 观点 和 你 的 想法 相同 If these views|||||||the same

你 就 可以 不用 细看 作者 的 描述 和 论证 ||||xem kỹ|||||chứng minh ||||careful examination|||description||argument 1

如果 这些 观点 你 无法 理解

那 就 去 快速 的 浏览 一遍 细节 的 部分 |||||quickly browse||details||

在读 一 本书 或者 一篇 文章 的 时候

你 可以 将 作者 的 观点 另 一张 思维 导图 |||||||||bản đồ tư duy ||||||||mind map|mind map

这样的话

作者 所有 的 观点 就 一目了然 了 |||||rõ ràng| |||||clear at a glance|

第三类 过程 信息 学习 计算机 操作题 thứ ba|quá trình||||bài tập thực hành Type 3(1)||||computer|Operation question 1

或者 学习 PS 的 时候 我们 都 会 有 一些 教程 ||||||||||tutorial

也 就是 操作步骤 ||bước thực hiện ||Step 1

你 会 发现 这些 步骤 ||find||Step 1

看过 一遍 之后 完全 没有 感觉 和 没 看 是 一样 的 |once||completely||||||||

怎么 吸收 这类 的 信息 呢 |tiếp thu|||| |absorb information|this type|||

这个 问题 其实 很 好 解决

那 就是 跟着 做边 看边 做 |||làm bên|xem边| |||do the edge|watching|

你 会 发现

只要 重复 一到 两遍 |repeat once||twice

你 就 会 做 了

相反 的 opposite|

如果 你 死记硬背 这些 过程 步骤 ||thuộc lòng||| ||rote memorization|||Step 1

那么 看 十遍 八遍 可能 效果 都 不大 ||mười lần|tám lần|||| ||ten times|eight times||||

第四类 具体 信息 生活 中 loại thứ tư|||| Category 4(1)|specific information||life|

你 看到 的 听到 的 闻到 的 就是 具体 信息 |||heard||smell||||

比如说 有些 公司 要 培训 员工 的 服务 礼仪 ||||training|||service|service etiquette

和 服务 用语 ||ngôn ngữ ||Terminology

在 过程 中 不光 要 记住 动作 |||not only|||action 1

还要 有 一些 用语 技巧 |||terms|skills

怎么 记住 这 类 信息 呢

最好 的 方法 就是 图像 法 模拟 想象 当时 的 各种 情景 |||||||||||tình huống ||||Image 1||simulation||that time|||situations

多 回想 几遍 一般 的 就 记得住 了 最后 一类 抽象 信息 ||||||nhớ được||||| |recollection|a few times||||remembered well||||abstract information|

就 像是 数学公式 ||công thức toán học |like|Mathematical formula

定理 Theorem (1)

生物学 上 的 神经原 蛋白质 的 学习 sinh học|||protein thần kinh||| Biology 1|||neurogenin|neuroprotein||

他们 是 很 抽象 的 |||abstract|

我们 看不到 也 摸不着 |can't see||can't touch

处理 这 类 信息 的 时候 可以 把 它们 变成 图片 processing||||||||||

再进一步 的话 tiến thêm một bước| furthermore|

还 可以 加上 声音

情感 是 他 更 具体化 ||||hóa cụ thể emotion 1||||specificity

你 人话 这样 的 就 更 方便 |ngôn ngữ của người||||| |human language|||||convenient

我们 理解 和 记忆 了

说 到 这儿

我们 来 总结 一下 知识 获取 的 五类 信息 |||||||năm loại| ||Summary|||||five types|

和 方法 随意 信息 呢

我们 可以 用 联想 法来 记忆 ||||phương pháp| |||association method|associative method|

不用 考虑 符不 符合 逻辑 ||hợp|| |consideration|whether it is|satisfies (1)|logic(1)

越 夸张 越 好 |exaggeration||

尽量 想象 成 一幅 画面 观点 信息 呢 |||a picture||||

我们 可以 用 快速 阅读 法

并且 配合 一张 思维 导图 来 记忆 |hợp tác||||| |with a mind map|||mind map||

而 过程 信息 可以 用边 看边 做 的 方式 来 记忆 ||||sử dụng bên|||||| ||||edge method||||||

具体 信息

我们 可以 通过 图像 法

也 就是 模拟 当时 的 情景 来 记忆 ||mô phỏng||||| ||simulate situation|||||

最后 能 抽象 信息 ||abstract|

我们 可以 把 它 变成 图片

是 这些 信息 具体化 |||specific details

平时 我们 接触 到 的 所有 知识 usually||knowledge we encounter||||

基本上 都 包含 在 这 五个 类别 之内 ||includes (1)||||category|within

相应 的 类型 我们 可以 选择 相应 的 方法 tương ứng||||||tương ứng|| corresponding type||type||||corresponding method||

去 获取 和 记忆

知识 的 获取 只是 学习 的 第一步

也 是 最 累人 的 一步 |||tiring||the most tiring step

但是 知识 到手 了 还 不算 完事 ||đến tay||||xong ||acquired knowledge||||done

关键 还要 看 你 理解 了 没有 key point||||||

只有 通过 对 知识 进行 理解 ||||understanding knowledge|

才能 更好 的 记住

那么

如何 理解 这些 知识 呢

作者 介绍 了 三种 方法 |introduction|||

分别 是 比喻 法 内化 法 和 图表法 ||||nội hóa|||biểu đồ pháp ||metaphor|metaphor method|internalization method|||chart method

下面 我来 和 你 具体 的 说一说 这 三种 方法

第一种 比喻 法 比喻 法 呢 |so sánh||phép so sánh|| |metaphor 1||||

就是 把 两个 不 相关 的 事物 联系 到 一起 ||||unrelated things||things|||

但 对于 知识 的 理解

作者 把 比喻 法 提升 到 了 一个 更 高 的 高度 ||||nâng cao||||||| ||||elevated|||||||level

他 认为 |thinks that

比喻 法是 理解 任何 知识 的 一个 切口 |pháp||||||cửa ngõ metaphor|law||||||entry point

比喻 能 让 我们 拥有 的 新 知识 metaphor||||possess|||

和 我们 脑中 的 旧 知识 产生 一种 联系 和 互动 ||trong đầu|||||||| ||in our minds||||||||interaction

让 我们 更 容易 理解 一门 新 的 知识

使用 比喻 法 有时 很快 一下子 就 想到 了 一个 比喻

有时候 呢

就 比较慢 |khá chậm

可能 半天 都 想不到 一个 合适 的 |||||suitable one|

其实 刚 开始 使用 比喻 法 的 时候 ||||phép so sánh|||

快 和 慢 好 或 不好 都 没关系 ||||or not|||

最 重要 的 是 我们 要 有 比喻 的 念头 和 欲望 |||||||||||ham muốn |||||||metaphor||metaphorical thoughts||desire

久而久之 呢 over time|

我们 就 把 这种 高效 的 学习 方法

刻 在 脑子里 形成 习惯 刻在脑中|||form|habit

到 那 时候

你 就 会 很 轻松 的 找到 贴切 的 比喻 了 |||||||thích hợp||| |||||||apt metaphor||metaphor|

第二个 方法 内化 法

内化 法 的 是 把 知识 印在 脑子里 的 一个 过程 nội hóa||||||in|||| internalization process||||||imprinted on||||

具体 的 做法 就是

我们 可以 在 脑子里 想象 一幅 画面 ||||||image

然后 把 声音

情感 等 一系列 你 能 想到 的 元素 加入 进去 |||||||yếu tố|| emotions||a series|||||elements|add in|

比如说 你 要 理解 经济学 中 的 ||||Economics 1||

社会 必要劳动 时间 这个 概念 |lao động cần thiết||| society|necessary labor|||concept of necessary labor time

这个 概念 比较 抽象 |||trừu tượng |||abstract

官方 的 意思 是 official meaning|||

在 现有 社会 正常 的 生产 条件 下 |hiện có|||||| |existing||normal||normal production|Condition (1)|

在 社会 平均 的 劳动 熟练程度 |||||trình độ thành thạo ||average level||average labor|Skill level

和 劳动强度 下 制造 某种 使用 价值 |cường độ lao động||||| |labor intensity||manufacturing|certain type||value

所 需要 的 劳动 时间 the amount of|||work|

这样 理解 是不是 比较 困难 呢

那么 你 就 可以 想象 一个 画面

一帮人 在 一起 生产 一批 零件 một nhóm người|||||linh kiện a group of people|||producing parts|a batch|parts

A 工人 的 第一个 完成 了 任务 |worker 1|||completed task||Task 1

用 了 一 小时

其他人 陆陆续续 地 完成 了 任务 |one after another||||Task 1

用 了 五小时 ||năm giờ ||five hours

而 只有 B 工人 最后 一个 完成 了 任务 ||||||completed the task||

用 了 十小时 ||mười giờ

接下来 老板 表扬 了 哎 工人 ||praise|||

并 给 他 发 了 五百元 的 奖金 |||||năm trăm nhân dân tệ||tiền thưởng |||||500 yuan||bonus

对于 B 工人 老板 觉得 他 效率 太低 ||||||efficiency|

把 他 解雇 了 ||sa thải| ||fired him|

A 工人 高兴 地 手舞足蹈 地 工人 一脸 委屈 的 哭 了 ||||múa tay múa chân||||||| ||||dancing with joy||||wronged||cried|

这个 时候

你 只要 想到

除了 最快 完成 的 A 工人 和 最慢 完成 的 B 工人 |||||||chậm nhất|||| |||||||slowest worker||||

其他人 的 劳动 时间 就 相当于 社会 必要劳动 时间 了 ||labor|||equivalent to||necessary labor||

对于 一些 新 知识 将 其 图像 化 之后 ||||||hình ảnh|| ||||will|them||visualization|

理解 起来 会 容易 得 多

现在 脑海 里 刻画 一幅 画面 |||khắc họa|| |||depicting||

那花 在 你 的 记忆里 之后 呢 That flower|||||| that flower||||in your memory||

再 将 这些 画像 不断 的 重复 和 优化 ||||||repeat||optimization

这会 使 你 达到 一种 手中 无剑 ||||||không có kiếm |||||in hand|no sword

心中 有 剑 的 境界 ||||cảnh giới in heart||sword||state of mind

那么 第三个 图表法 又 是 什么 意思 呢 ||phương pháp biểu đồ||||| ||Chart method|||||

举个 例子 give an example|example 1

在 年度 工作 的 汇报 上 |annual year|||report|

一般 员工 都 会 用 一些 折线 ||||||đường gấp khúc ||||||line graph

图饼 bánh hình pie chart

柱形图 等等 biểu đồ cột| Bar chart|

把 一些 抽象 的 数据 图表 化 ||||abstract data|chart|

使人 看起来 一目了然 ||clear at a glance

更 容易 理解

再举 一个 例子 lại đưa ra|| another example||example 1

现在 很 流行 的 思维 导图 ||||mind mapping|mind map

对于 我们 理解 一门 知识 的 作用 也 是 相当 大 的 ||||||role|||quite large||

很多 小伙伴 在 写文章 之前 |friends|||

都 会 先换 一个 思维 导图 ||trước tiên đổi|||bản đồ tư duy ||first change|||mind map

然后 就 能 顺畅 的 把 文章 写 完 了 |||smoothly||||||

利用 思维 导图 分析 一件 事情 的 时候

你 可以 写出 原因 |||Reason 1

措施 biện pháp Measure 1

意义 meaning 1

影响 对象 注意 点 等等 impact object note|object|Note 1||

一系列 的 相关 因素 a series of||related factors|factor 1

看起来 一目了然 |clear at a glance

对于 理解 一件 事物 的 效果 是 相当 好 的 |||||||quite good||

现在 网上 已经 出现 了 专门 针对 思维 导图 学习 的 课程 ||||||for (1)||mind map|||courses

如果 你 想要 深入 学习 |||deeper|

也 可以 去 看一看

我们 来 总结 一下 ||summary|

理解 知识 方面 做 着 给 我们 介绍 的 三种 方法

比喻 法 内化 法 和 图表法 metaphor||internalization method|||Chart method

实际上 这些 方法 不是 孤立 存在 的 ||||cô lập|| ||||isolated|isolated existence|

它们 之间 有 区别 也 有 联系 |||difference|||connection

我们 使用 的 时候 可以 灵活 交叉 使用 ||||||giao nhau| |||||flexibly|cross usage|

来 帮助 我们 更好 更快 地 理解 知识

接着 呢

我们 再 来说 一说 知识 的 拓展 ||||||expansion

如果 我们 把 学习 一门 新 知识

比喻 成 建造 一座 新 的 城市 ||constructing||||

那么 前面 的 步骤 一二 都 是 进行 城市 内部 建设 |||bước|một hai|||||| |||Step 1|Step 1|||conducting||internal construction|internal construction

而 知识 的 拓展 这 一步 呢 |||expansion|||

则 是 建立 一座 城市 和 其他 城市 之间 的 通道 then||||||||||passage

只有 十 水路 ||thủy lộ ||waterway

铁路 Railway

公路 航路 畅通 |đường hàng không|thông suốt |air route|smooth traffic

才能 使 你 建造 的 这座 城市 |||build|||

有 更 大 的 发展 空间 |||||development space

其实 知识 的 拓展

就是 用 已知 的 知识 去 理解 未知 的 ||đã biết|||||| ||known (1)|||||unknown(1)|

让 他们 进行 互动 ||conduct interaction|interaction

产生 连接 已知 的 知识 generate knowledge|connection 1|||

不 一定 非 要 多么 精通 ||||how much|proficient

比如说 我们 上学 所 学习 的 语文 |||that|||

和 数学 就算 是 两座 城市 了 |Mathematics|even if||||

而 在 你 学习 英语 的 过程 中

你 可能 会 想到 语文 ||||Chinese language

你 会 发现

其实 英语 和 语文 是 相通 的 |||||interconnected|

他们 都 是 一种 语言

你 可以 把 学习 语文 的 方法 迁移 到 英语 学习 中 Bạn|||||||chuyển giao|||| |||||||transfer||||

再 加以 适当 的 优化 |tiến hành||| |additionally|appropriate||optimization

就是 一套 很 好 的 英语 学习 法

而且 还 很 适合 你 知识 的 迁移 |||||||chuyển giao |||suitable for||||transfer

重构 和 关联 tái cấu trúc||liên quan Reconstruction (1)||association

对于 知识 的 理解 和 记忆 都 非常 重要 |||||ký ức|||

你 可能 会 说 这种 拓展 法 |||||expansion method|method

我 知道 其实 呢 ||actually|

你 只是 知道 而已 |||that's all

真正 去 拓展 的 次数 可能 一只 手 就 能数 的 过来 |||||||||có thể đếm|| ||expand||number of times|||||countable||

坐 着 说

在 你 每 遇到 一个 新 知识 的 时候 |||encounter|||||

都 有意识 的 去 拓展 它 最后 形成 一种 习惯 |có ý thức|||||||| |consciously||||||developed into||

这会 使 你 的 学习 效率 大大 提升 |||||efficiency||improve greatly

上学 的 时候

我们 每 学到 一个 新 的 知识

老师 就 会 让 我们 做 一些 相应 的 练习题 |||||||||bài tập |||||||corresponding||exercise questions

这样 做 的 目的 用 老师 的话 来说 就是 查缺 补漏 |||||||||kiểm tra thiếu|bổ sung kiến thức |||||||||identify gaps|fill gaps

其实

这种 查缺 补漏

用 当下 很 流行 的话 来说 就 叫 有效 反馈 |present moment|||||||effective feedback|effective feedback

没有 反馈 和 测试 |feedback||Test 1

你 不 知道 哪里 做 的 好

哪里 做 的 不好

改进 了 也 就 无从说起 ||||khó nói improvement||||no starting point

作者 说

在 学习 的 过程 中 没有 纠错 就 没有 进步 ||||||sửa lỗi||| ||||||error correction|||

这 是 不 可以 省略 的 环节 ||||||giai đoạn ||||omitted part||link

最后 呢

我们 再 来 谈谈 知识 的 运用 ||||||application

学习 知识 有 什么 用

这是 我们 从小到大 都 很 纠结 的 一个 问题 |||||entangled|||

只有 弄清楚 知识 有 什么 用 |clarify||||

我们 才 有 更好 的 动力 去 学习 |||||motivation||

上学 的 时候

我们 问 老师 学习 有 什么 用

得到 的 回答 往往 是 学习 能 让 你 找到 一份 好 工作 |||often|||||||a good job||

学习 能 提升 你 的 逻辑思维 能力 |||||lập luận| ||improve|||logical thinking|

能 让 你 获得成功 |||achieve success

说实话 To be honest

这些 其实 都 是 非常 模糊 的 答案 |||||vague||

工作 之后 你 会 发现

我们 每个 人 所 掌握 的 知识 |||that|knowledge we possess||

都 会 影响 着 我们 每 一个 人 的 生活

首先

我们 每 一个 人 从小到大

通过 不断 的 学习 会 慢慢 形成

我们 各自 不 相同 的 知识 体系 往大 了 说 |||||||đến lớn|| |each of us||same|||knowledge systems|towards the big||

它 直接 决定 了 我们 看待 世界 的 方式 |directly|determines|||viewing|the world||

思考问题 的 角度 suy nghĩ vấn đề|| thinking problem||perspective

解决问题 的 方法 和 对待 人生 的 态度

比如说

在 我们 个人 知识 体系 当中

缺乏 某些 科学 方面 的 知识 lack of knowledge|||||

就 会 导致 我们 愚昧 和 迷信 往 小 了 说 呢 ||||ngu dốt||||||| ||leads to||ignorance||superstition|towards||||

生活 当中 处处 与 之 相关 ||everywhere|||related

比如说 缺乏 对 生物 和 化学 的 基本知识 |||||||kiến thức cơ bản |||biology||||basic knowledge

很 可能 会 造成 我们 身体 不 健康 |||cause||||

对 基本 艺术 审美 的 缺失 |cơ bản|||| |||aesthetic appreciation||Lack of

就 可能 让 一些 人 穿着 一身 名牌 |||||mặc đồ|| |||||||designer brands

但是 怎么 看 都 觉得 别扭 |||||khó xử |how||||awkward

如果 我们 确实 基本 的 文学 阅读 能力

有 可能 看个 电影 或者 是 电视剧 都 看 不 明白 ||xem một bộ|||||||| ||watch a movie||||TV series||||

所以 知识 就是 力量 |||power

能 帮助 我们 更好 地 看清 这个 世界

说 到 这里 呢

如何 高效 学习 这 本书 的 一些 核心 观点 |||||||cốt lõi| |efficiently||||||core points|Viewpoint 1

分享 的 也 就 差不多 了

最后 呢

我来 总结 一下 |summary|

作者 提出 的 整体 学习 法共 分为 五个 步骤 |||||Đảng Cộng sản Pháp||| |||overall||French Communist Party|divided into||Step 1

知识 的 获取

理解

拓展 Expansion (1)

纠错 和 利用 Error correction||Utilization

在 知识 获取 方面

我们 可以 用 联想 法 记忆 随意 信息 快速 阅读 法 |||association method|||random information|||Reading method|

即以 观点 信息 涌边 看边 做 的 方式 来 记忆 过程 信息 nghĩa là|||biên tràn|||||||| that is|Viewpoint 1||edge flooding||||||||

通过 模拟 当时 的 情景记忆 具体 信息 ||||kí ức tình huống|| |simulation|||Contextual memory|specific information|

最后 能 通过 信息 具体化 |||information|specific details

记忆 抽象 信息 |abstract information|

第二步

我们 可以 运用 比喻 法 ||use|metaphor|

那 换法 和 图标 来 理解 知识 |cách thay đổi||biểu tượng||| |exchange method||icon|||

接着 呢 then|

在 对 知识 进行 拓展 |||expand knowledge|expanding knowledge

纠错 和 运用 Error correction||

可能 你 觉得 这些 步骤 并 不怎么样 ||||steps||not great

见得多了 thấy nhiều hơn seen more

其实 呢

就是 因为 简单

所以 没 几个 人 真正 的 实践 到位 |||||||đến nơi ||||||practice|in place

所以 也 就 导致 了 我们 和 学霸 之间 |||caused||||top student|between us and the top student

产生 了 那么 大 的 差距 |||||gap

还有 一方面 呢

是 我们 学习 效率 不高 |||efficiency|

可能 是因为 我们 忽略 了 整体 学习 法 的 某些 步骤 |||ignore||overall learning method|||||Step (1)

我们 应该 把 忽视 的 步骤 补 上 薄弱 的 环节 ||||||||||khâu yếu |||ignoring step||Step 1|make up for||weak link||weak link

加强 这样的话 strengthen|

我们 的 学习 效率 一定 会 大大 提升 |||efficiency||||

以上 就是 如何 学习 这 本书 的 一些 核心内容 ||||||||nội dung cốt lõi ||||||||core content