Parlez comme les Français grâce à cette astuce! 😉 L'accent tonique en Français.
Si tu veux peaufiner ta prononciation en français,
pouvoir parler davantage comme un Français natif,
regarde bien cette vidéo.
Je vais te donner une astuce très importante
qui va te permettre de t'améliorer dans ta prononciation
et parler davantage comme les Français.
Cette vidéo est plutôt pour un niveau intermédiaire-avancé.
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On commence !
Alors aujourd'hui, ce que l'on va faire pour que tu puisses avoir une meilleure prononciation,
qui ressemble davantage à celle des Français,
c'est que l'on va travailler l'accent tonique en français.
En effet, souvent, quand j'ai des étudiants de niveau intermédiaire-avancé,
ils ne prononcent pas trop mal,
mais très souvent, ils ne placent pas bien l'accent tonique,
et du coup, eh bien, ça ne donne pas un effet très français, d'accord ?
Donc aujourd'hui, on va travailler ça.
Le premier principe fondamental que tu dois connaître,
et je pense que tu le connais déjà,
c'est que l'accent tonique en français se place toujours en fait au même endroit,
c'est-à-dire à la fin des mots.
Ça, j'espère que tu le sais déjà.
Et on va tout de suite voir quand même quelques exemples.
Par exemple, on ne va pas dire "MERcredi",
on ne va pas dire non plus "merCREdi",
mais on va dire "mercreDI", d'accord ?
Donc on voit qu'il est sur la dernière syllabe du mot "mercredi".
Donc qu'est-ce qui se passe avec cette syllabe ?
C'est qu'elle va être plus accentuée au niveau de l'intonation ;
l'accent tonique, on n'est pas en train de parler de l'accent écrit, là.
Et le son va être légèrement allongé, d'accord ?
Très légèrement.
Donc je répète : "mercreDI".
Une petite parenthèse par rapport aux syllabes.
Donc en fait, on peut dire que les mots sont accentués sur la dernière syllabe.
Mais attention, je parle ici de syllabes orales.
C'est-à-dire que dans cette syllabe, il faut qu'il y ait une voyelle prononcée.
Par exemple, je vais dire "éLÈVE".
Et là, la dernière syllabe orale, c'est "lève", d'accord ?
On ne parle pas ici de syllabes écrites,
pour lesquelles même un "E" final muet doit être pris en compte, d'accord ?
Donc "éLÈVE" : ici, il n'y aura que deux syllabes,
et donc la dernière, c'est "lève".
Allez, continuons.
Par exemple, le mot "reporTAGE".
Donc j'accentue sur "tage", d'accord ?
Et je ne dois pas dire "REportage" ou "rePORtage".
Non, "reporTAGE".
"Un éléPHANT"
"Un éléPHANT"
"Un AmériCAIN"
"Un AmériCAIN"
Attention, il ne faut pas dire "Américain" ou "AMÉricain",
mais "AmériCAIN".
"La technoloGIE"
"La technoloGIE"
"La téléviSION"
"La téléviSION"
Donc jusque-là, je pense que ce n'était pas très difficile.
En fait, c'est légèrement plus compliqué que cela.
Parce que normalement, quand on parle, on fait des phrases,
on ne dit pas uniquement des mots isolés.
Donc qu'est-ce qui se passe dans une phrase ?
Eh bien, en fait, l'accent tonique dans la phrase va se trouver non pas à la fin de chaque mot, en fait,
mais plutôt à la fin de groupes logiques, d'accord ?
Donc on va voir ce que j'appelle un groupe logique,
je pourrais d'ailleurs appelé ça aussi un groupe de mots.
Donc par exemple, ça peut être mon groupe nominal.
Ça peut être, par exemple, "un étuDIANT" :
ça va être à la fin, donc "diant",
mais "un étudiant stuDIEUX".
Et là, ça va être sur "dieux".
Il peut s'agir aussi d'un groupe verbal, avec son complément.
Par exemple : "un élève stuDIEUX est en train de travaiLLER".
Il peut s'agir aussi bien évidemment de compléments de lieu ou de temps, etc.
Voyons tout cela à travers des exemples.
Donc on va partir en fait d'un groupe nominal : "une voiTURE".
Donc ici, l'accent tonique ne va pas être sur le "une" en fait, il va être sur "ture".
"Une voiTURE."
Compliquons un peu cela.
"Une voiture BLANCHE."
On va allonger un petit peu notre groupe nominal :
"une voiture BLANCHE."
Et ici, ça va être sur "blanche", donc "une voiture BLANCHE".
Allongeons encore notre groupe : "une voiture blanche très raPIDE".
Cette fois-ci, l'accent tonique va principalement être sûr "pide".
Continuons.
"Une voiture blanche très raPIDE vient de pasSER."
Donc ici, on va avoir deux accents toniques :
"pide" et "ser".
"Une voiture blanche très raPIDE vient de passer rapideMENT."
Et là, ça va être plutôt à la fin donc de mon groupe verbal,
dans lequel je vais inclure l'adverbe
puisque c'est un adverbe qui se rapporte, qui modifie le verbe.
Donc, "rapideMENT".
Donc là, le deuxième accent tonique va être sur "ment".
On voit donc que, finalement, l'accent tonique a une fonction, comme on dit, démarcative.
En fait, il sépare les groupes logiques.
On appelle ça aussi des unités de sens,
mais on ne va pas rentrer dans trop de détails techniques.
Allez, on va s'entraîner, donc on va commencer par "un animal".
À toi.
D'accord.
Donc, "un aniMAL".
Donc je ne dis pas "UN animal",
je ne dis pas "un Animal", d'accord ?
Mais "un aniMAL".
Alors une petite parenthèse ici :
par moments, il peut y avoir ce qu'on appelle l'accent d'insistance.
Par exemple, si quelqu'un m'a dit : "Oui, il y a trois animaux."
Et je lui dis : "Mais non, il y a UN animal."
Et je veux insister sur "un".
Donc ici, on peut avoir un accent qui se porte sur "un", d'accord ?
Une petite parenthèse.
Donc reprenons : "un aniMAL".
"Un animal sauVAGE."
"Un animal sauVAGE s'est échaPPÉ."
"Un animal sauVAGE s'est échappé de sa CAGE."
Et en plus, je fais des rimes.
Donc en fait, ces groupes, on les appelle aussi des groupes rythmiques.
Donc un groupe rythmique, si tu as bien suivi,
c'est un groupe dans lequel il va y avoir un accent tonique à la fin.
Alors en fait, pour dire toute la vérité, les choses ne sont pas aussi carrées.
Eh bien oui, en général, le français n'est pas si carré,
et donc on va dire qu'il peut y avoir en fait plusieurs possibilités quand une personne parle.
Donc voyons tout de suite un exemple.
Donc dans cette phrase :
"Cet après-midi à 15 HEURES, j'ai joué au footBALL."
Donc ici, il y a deux accents toniques, "heures" et "ball",
il y a donc deux groupes rythmiques.
Mais en fait, suivant le contexte, suivant la personne, etc.,
eh bien on peut un petit peu changer le rythme de la phrase,
et notamment, on peut même rajouter des virgules,
parce que les virgules ne sont pas totalement fixes en français.
Certaines sont obligatoires,
mais il y en a d'autres, eh bien ça va dépendre du rythme que l'on veut donner à notre phrase, d'accord ?
Puisque la ponctuation doit traduire en fait ce que l'on dit oralement.
Donc si on laisse plus d'espace entre certains groupes,
eh bien on devra mettre une virgule.
Donc dans notre exemple, j'aurais pu dire aussi :
"Cet après-miDI, à 15 HEURES, j'ai joué au footBALL."
Et donc cette fois-ci, il y a donc trois accents toniques, donc trois groupes rythmiques :
sur "di", "heures" et "ball".
Pour résumer, et après nous allons nous entraîner à nouveau,
l'accent tonique se trouve toujours à la fin des mots.
Mais dans une phrase, il va se trouver à la fin de certains groupes logiques,
qu'on appelle aussi groupes rythmiques.
Et finalement, on peut dire que ces groupes rythmiques peuvent être légèrement différents
suivant la façon de prononcer une phrase.
Alors voyons d'autres exemples
et tu répéteras après moi, je te laisserai un petit peu de temps.
"Il ne va pas à la monTAGNE, il va à la PLAGE."
"Un chat NOIR a traversé le chemin de TERRE."
"Un enfant extrêmement SAGE s'est assis à côté de MOI quand je lisais un LIVRE, dans le jardin puBLIC."
Ouais, là j'ai un petit peu exagéré l'accent tonique,
mais si je dis cette phrase de manière plus naturelle, ça va faire :
"Un enfant extrêmement sage s'est assis à côté de moi quand je lisais un livre, dans le jardin public".
Un dernier exemple intéressant.
"TOI, tu vas partir par iCI et MOI, je vais aller par LÀ."
Donc là, tu vois qu'il y a des accents toniques sur les pronoms toniques.
Bon, c'est assez logique, c'est pour ça qu'on les appelle des pronoms toniques.
À chaque fois qu'il y a un pronom tonique, eh bien il y a un accent tonique qui tombe dessus en fait.
Allez, un dernier exemple.
"Les étuDIANTS de FranÇAIS avec PIERRE sont mes étudiants préféRÉS."
Donc voilà, j'espère que cette vidéo vous sera très utile.
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Et puis, n'oubliez pas qu'on a un cours de prononciation
dans lequel j'explique tout de manière très pratique, très pragmatique,
pour vous améliorer rapidement dans la prononciation du français.
Je vous laisse tous les liens.
Bien évidemment, aussi, un lien vers notre blog
dans lequel vous retrouverez l'article qui correspond à ce thème,
avec la vidéo, mais aussi d'autres explications à l'écrit.
Pour les étudiants de notre Académie, vous aurez un exercice supplémentaire
et, évidemment, la fiche PDF.
Je vous embrasse et je vous dis à bienTÔT !
