H2 tekst 2 - Gooi het kind niet met het badwater weg ||||||||Badewasser| H2|text|Don't throw|the|child|not|with|the|bathwater|away ||捨てる||||||子供を捨| H2 text 2 - Das Kind nicht mit dem Bade ausschütten Texte H2 2 - Ne pas jeter le bébé avec l'eau du bain H2 tekst 2 - Nie wylewaj dziecka z kąpielą H2 текст 2 - Не выбрасывайте ребенка вместе с водой из ванной H2 metni 2 - Bebeği banyo suyuyla birlikte atmayın H2 text 2 - Don't throw the baby out with the bathwater

Geschreven door Emmanuel Naaijkens 5 INTERVIEW | Prof. Paul Kirschner is kritisch over onderwijsvernieuwingen. |||||||||||Bildungsreformen Written|by|Emmanuel|Naaijkens|INTERVIEW|Prof|Paul|Kirschner|is|critical|about|educational innovations 書かれた|||||教授||キルシュナー教授||批判的||教育改革 Written by Emmanuel Naaijkens 5 INTERVIEW | Prof. Paul Kirschner is critical of educational innovations. Er worden volgens de Limburgse hoogleraar (verbonden aan de Open Universiteit) soms regelrechte broodjes aap verteld, bijvoorbeeld over multitasking. |||||教授||||||||||||| ||||limburgischen||||||||reine|Brötchen|aap||||Multitasking There|are|according to|the|Limburg|professor|affiliated|to|the|Open|University|sometimes|outright|sandwiches|monkey|told|for example|about|multitasking ||によれば||リンブルフ州の|教授|オープン大学に|||||時々|完全な|作り話|ウソ話|語られる|||マルチタスク Laut dem limburgischen Professor (verbunden mit der Open University) werden manchmal regelrechte Märchen erzählt, zum Beispiel über Multitasking. De acordo com o professor de Limburg (afiliado à Open University), às vezes os macacos de fala direta são informados, por exemplo, sobre multitarefa. According to the Limburg professor (affiliated with the Open University), outright tall tales are sometimes told, for example about multitasking. Niet dat Kirschner tegen innovatie is, maar dan wel gestoeld op degelijk wetenschappelijk onderzoek. ||||Innovation|||||gestützt||solide|| Not|that|Kirschner|against|innovation|is|but|then|indeed|based|on||scientific|research ||||革新||||しかし|基づいた||しっかりした|科学的な|研究 Nicht, dass Kirschner gegen Innovation ist, aber sie sollte auf solider wissenschaftlicher Forschung basieren. Not that Kirschner is against innovation, but it should be based on solid scientific research. U bent geboren en getogen in de Verenigde Staten en in 1973 naar Nederland gekomen. ||||élevé||||||||| You|are|born|and|raised|in|the|United|States|and|in|to|Netherlands|came ||||aufgewachsen||||||||| ||||育った||||アメリカ合|||||来た Sie sind in den Vereinigten Staaten geboren und aufgewachsen und sind 1973 in die Niederlande gekommen. You were born and raised in the United States and came to the Netherlands in 1973. Op wat voor middelbare school zat u? At|what|for|secondary|school|were|you |||中学校||| Auf welcher weiterführenden Schule waren Sie? What kind of high school did you attend?

"Ik zat op de beste middelbare school van Amerika, de Bronx High School of Science in New York City. ||||||||||Bronx|||||||| I|sat|at|the|best|high|school|of|America|the|Bronx|High|School|of|Science|in|New|York|City "Ich war an der besten weiterführenden Schule Amerikas, der Bronx High School of Science in New York City. "I attended the best high school in America, the Bronx High School of Science in New York City. Ja, de Harvard van het voortgezet onderwijs. ||Harvard|||| Yes|the|Harvard|of|the|secondary|education Ja, die Harvard der Sekundarstufe. Ναι, το Χάρβαρντ του Λυκείου. Yes, the Harvard of secondary education. Om een idee te geven, de school heeft zeven Nobelprijswinnaars voortgebracht in harde wetenschappen. ||||||||||hervorgebracht|||Wissenschaften To|a|idea|to|give|the|school|has|seven|Nobel Prize winners|produced|in|hard|sciences Um eine Vorstellung zu geben, hat die Schule sieben Nobelpreisträger in den Naturwissenschaften hervorgebracht. Bir fikir vermesi açısından, okul sert bilimler alanında yedi Nobel ödülü sahibi çıkarmıştır. To give you an idea, the school has produced seven Nobel Prize winners in the hard sciences. Er gelden zeer strenge toelatingseisen. |||strenge| There|apply|very|strict|admission requirements ||||conditions d'admission Es gelten sehr strenge Zulassungsvoraussetzungen. Aplicam-se requisitos de admissão muito restritos. Çok katı giriş koşulları vardır. There are very strict admission requirements. Ik deed er elektronica en hogere wiskunde." |||Elektronik||| I|took|there|electronics|and|higher|mathematics ||||||mathématiques avancées Ich habe dort Elektronik und höhere Mathematik studiert. Eu fiz eletrônica e matemática superior lá. " I studied electronics and advanced mathematics.

Een school dus die excelleren stimuleert en leerlingen uitdaagt. ||||l'excellence||||met au défi A|school|so|that|excelling|stimulates|and|students|challenges ||||exzellieren|stimuliere|||herausfordert Yani mükemmelliği teşvik eden ve öğrencileri zorlayan bir okul. So, a school that stimulates excellence and challenges students. Dat is in Nederland een hot item. |||||heißes|Thema That|is|in|the Netherlands|a|hot|item Das ist in den Niederlanden ein heißes Thema. Bu konu Hollanda'da sıcak bir konudur. That is a hot item in the Netherlands. Maar wij hebben hier moeite met selecteren aan de poort. |||||||||à l'entrée But|we|have|here|difficulty|with|selecting|at|the|gate |||||||||Tür Aber wir haben hier Schwierigkeiten mit der Auswahl am Tor. Ancak burada kapıda seçim yapmakta zorlanıyoruz. But we are struggling with selection at the gate. Hoe kijkt u daar tegen aan? How|do you view|you|there|against|at Wie sehen Sie das? Como você vê isso? Bunu nasıl görüyorsunuz? What is your view on that?

"Daar kunnen we een lange filosofische discussie over beginnen die teruggaat naar de Contourennota (kabinet Den Uyl, red.). |||||||||||||轮廓报告|||| |||||philosophische||||||||Konturennota||||red There|can|we|a|long|philosophical|discussion|about|start|that|goes back|to|the|Contour Note|(cabinet|Den|Uyl|ed) "Bu konuda Contours Memorandumuna (Den Uyl hükümeti, ed.) kadar uzanan uzun bir felsefi tartışma başlatabiliriz. "We could start a long philosophical discussion about that which goes back to the Contourennota (cabinet Den Uyl, ed.). ledereen is gelijk of iedereen heeft gelijke kansen. ||égal||||| jeder||||||| everyone|is|equal|or|everyone|has|equal|opportunities Herkes eşittir ya da herkes eşit fırsatlara sahiptir. Everyone is equal or everyone has equal opportunities. Dat zijn heel verschillende dingen, men heeft de neiging die door elkaar te halen. That|are|very|different|things|one|has|the|tendency|those|through|each other|to|confuse Bunlar çok farklı şeylerdir, insanlar bunları karıştırma eğilimindedir. These are very different things; people tend to confuse them. ledereen heeft recht op gelijke kansen, maar niet iedereen heeft dezelfde kans van slagen. |||||||||||||Erfolg everyone|has|right|to|equal|opportunities|but|not|everyone|has|same|chance|of|success Jeder hat das Recht auf gleiche Chancen, aber nicht jeder hat die gleiche Erfolgschance. Herkesin eşit fırsatlara sahip olma hakkı vardır, ancak herkes başarılı olmak için aynı şansa sahip değildir. Everyone has the right to equal opportunities, but not everyone has the same chance of success. Het gaat erom dat je door moet kunnen stromen als je over de kennis, kunde, competenties enzovoort beschikt om verder te komen. ||||||||||||||能力|能力|||||| ||||||||||||||Fähigkeit|Kompetenzen||verfügt|||| It|is|about|that|you|through|must|be able to|flow|if|you|have|the|knowledge|skills|competencies|and so on|possess|to|further|to|progress Es geht darum, dass du weiterkommen kannst, wenn du über das Wissen, die Fähigkeiten, die Kompetenzen usw. verfügst, um voranzukommen. Bu, ilerlemek için gerekli bilgi, beceri, yetkinlik ve benzerlerine sahipseniz devam edebilmenizle ilgilidir. It is about being able to progress if you have the knowledge, skills, competencies, etc. to move forward. Dat vond ik zo prachtig aan de Mammoetwet*. |||||||Mammoetgesetz That|found|I|so|beautiful|about|the|Mammoet law Das fand ich so schön an dem Mammoetgesetz*. Mamut Yasası'nın* bu yönüne bayıldım. I found that so beautiful about the Mammoet law*. Je kon van mavo, naar havo, naar vwo. |||Mittelrealschule||havo||Gymnasium You|could|from|lower secondary education|to|higher secondary education||pre-university education Mavo'dan havo'ya, vwo'ya geçebilirsin. You could go from mavo to havo to vwo. Of van mbo naar hbo naar de universiteit. ||mbo||Hochschule||| Or|from|secondary vocational education|to|higher professional education|to|the|university ||||enseignement supérieur||| Ya da Mbo'dan Hbo'ya ve üniversiteye. Or from mbo to hbo to university. Ik ken mensen die zo gepromoveerd zijn." |||||promoviert| I|know|people|who|so|promoted|are Bu şekilde terfi eden insanlar tanıyorum." I know people who have been promoted like that."

*Mammoetwet: de wet op het voortgezet onderwijs (1968) waarin alle regelgeving omtrent het voortgezet onderwijs is vastgelegd. |||||||||法规||||||规定 Mammoetgesetz|||||||||Regelung|über das||||| Mammoet Act|the|law|on|the|secondary|education|in which|all|regulations|regarding|the|secondary|education|is|recorded *Mammoetgesetz: das Gesetz über die weiterführenden Schulen (1968), in dem alle Vorschriften zum weiterführenden Unterricht festgelegt sind. *Mamoth Yasası: Ortaöğretime ilişkin tüm düzenlemeleri belirleyen Ortaöğretim Yasası (1968). *Mammoet Act: the law on secondary education (1968) in which all regulations regarding secondary education are laid down.

Wij doen hier tegenwoordig aan ranking van scholen, wat in de VS heel gewoon is. We|do|here|nowadays|to|ranking|of|schools|which|in|the|US|very|common|is Wir machen hier heutzutage Rankings von Schulen, was in den USA sehr üblich ist. Bugünlerde ABD'de çok yaygın olan okul sıralamasını burada da yapıyoruz. We currently rank schools here, which is very common in the US. Is dat een goede ontwikkeling? ||||développement Is|that|a|good|development Ist das eine gute Entwicklung? Bu iyi bir gelişme mi? Is that a good development?

Het heeft vooren nadelen. ||certaines|inconvénients It|has|advantages|disadvantages ||vorne| Artıları ve eksileri var. It has its pros and cons. Positief is dat het de ouders een idee – niet hét idee geeft van kwaliteit. Positive|is|that|it|the|parents|an|idea|not|the|idea|gives|of|quality Olumlu tarafı, ebeveynlere kalite hakkında bir fikir verir - fikir değil -. The positive aspect is that it gives parents an idea – not the idea – of quality. Maar die lijstjes leiden ook tot vervelende onderwijskundige repercussies. ||||||||Repercussions But|those|lists|lead|also|to|annoying|educational|repercussions Ancak bu listeler aynı zamanda can sıkıcı eğitim yansımalarına da yol açıyor. But those lists also lead to unpleasant educational repercussions. Scholen nemen een verdedigende houding aan. |||ver|| Schools|adopt|a|defensive|attitude|towards Okullar savunmacı bir tavır takınıyor. Schools adopt a defensive stance. Eerst gaven ze een kind de kans om bijvoorbeeld de havo te doen, ook al wisten ze niet zeker of het zou slagen. First|they gave|they|a|child|the|chance|to|for example|the|secondary school level|to|do|also|although|they knew|they|not|sure|if|it|would|succeed İlk olarak, başarılı olup olmayacaklarından emin olmasalar bile bir çocuğa örneğin havo yapma şansı verdiler. At first, they gave a child the chance to, for example, attend havo, even though they were not sure if the child would succeed. Een jaar overdoen of alsnog naar de mavo gaan was geen bezwaar. ||重读||||||||| ||wiederholen|||||||||Einwand A|year|repeat|or||to|the|lower secondary school|go|was|no|objection Bir yıl tekrarlamak ya da hala mavo'ya gitmek bir itiraz değildi. Repeating a year or going to the mavo was not an issue. Dat is nu heel anders. That|is|now|very|different Artık durum çok farklı. That is very different now. Ze plaatsen kinderen op een niveau waarvan ze menen zeker te weten dat ze zonder doubleren een diploma halen. ||孩子们|||||||||||||||| |||||||||||||||sitzenbleiben||| They|place|children|at|a|level|of which|they|believe|certainly|to|know|that|they|without|repeating a year|a|diploma|will obtain Çocukları, iki katına çıkmadan mezun olacaklarından emin oldukları bir seviyeye yerleştiriyorlar. They place children at a level that they are sure they can graduate without having to repeat a year. Want je wilt als school geen negatieve punten in de ranking door doubleren en afstromen. ||||||||||||||absteigen Because|you|want|as|school|no|negative|points|in|the|ranking|due to|retention|and|dropping out Because as a school, you don't want negative points in the ranking due to repeating years and dropping out. Maar je moet een school toch niet straffen omdat je kinderen kansen hebt gegeven?" But|you|must|a|school|anyway|not|punish|because|you|children|opportunities|have|given Ama çocuklara fırsat verdiği için bir okulu cezalandırmamalısınız, değil mi?" "But shouldn't you not punish a school for giving children opportunities?"

Er bestaan volgens u hardnekkige mythes in het onderwijs als het gaat om innovatie. ||||hartnäckige|Mythen|||||||| There|exist|according to|you|persistent|myths|in|the|education|when|it|comes|to|innovation İnovasyon söz konusu olduğunda eğitimde kalıcı efsaneler olduğunu söylüyorsunuz. According to you, there are persistent myths in education when it comes to innovation. Hoe zit dat? How|sits|that O que há com isso? Buna ne dersin? How is that?

"Waar het om draait is dat je op twee manieren naar de wereld kunt kijken om de waarheid te zien. Where|it|about|revolves|is|that|you|in|two|ways|at|the|world|can|look|to|the|truth|to|see "What it comes down to is that you can look at the world in two ways to see the truth." Je hebt de alledaagse waarheidsvinding en het kenmerk daarvan is: je ziet iets en je neemt dat aan als waar en je handelt ernaar. ||||Wahrheitsfindung|||Merkmal|||||||||||||||| You|have|the|everyday|truthfinding|and|the|characteristic|of that|is|you|see|something|and|you|take|that|as|as|true|and|you|act|accordingly Her gün doğruyu söylersiniz ve bunun ayırt edici özelliği şudur: bir şey görürsünüz ve bunu doğru olarak kabul eder ve buna göre hareket edersiniz. You have everyday truth-finding and its characteristic is: you see something and you accept it as true and act accordingly. En je hebt de wetenschappelijke waarheidsvinding. And|you|have|the|scientific|truth-finding Ve bilimsel gerçekleri anlatıyorsunuz. And you have scientific truth-finding. Je ziet iets en je gaat een hypothese maken en een tegenhypothese. You|see|something|and|you|will|a|hypothesis|make|and|a|counterhypothesis Bir şey görürsünüz ve bir hipotez ve karşı hipotez oluşturmaya başlarsınız. You see something and you formulate a hypothesis and a counter-hypothesis. Je gaat je niet blindstaren op wat je ziet, geen 'self fulfilling prophecy' of 'confirmation bias'; je kijkt heel goed naar je data. ||||blindstarren|||||||||||||||||| You|will|you|not|fixate|on|what|you|see|no|self|fulfilling|prophecy|or|confirmation|bias|you|look|very|well|at|your|data Gördüklerinize karşı kendinizi körleştirmezsiniz, 'kendini gerçekleştiren kehanet' veya 'doğrulama önyargısı' yoktur; verilerinize çok dikkatli bakarsınız. You do not get blinded by what you see, no 'self-fulfilling prophecy' or 'confirmation bias'; you look very carefully at your data. En als het niet uitkomt zoek je naar alternatieven. And|if|it|not|works out|you search|you|for|alternatives İşler yolunda gitmezse de alternatifler ararsınız. And if it doesn't work out, you look for alternatives. De uitspraken over de Homo Zappiëns, de digital natives, de generatie XYZ, de generatie Einstein – noem maar op – zijn allemaal gebaseerd op alledaagse waarheidsvinding. |||||Zappiens|||||||||||||||||| The|statements|about|the|Homo|Zappiens|the|digital|natives|the|generation|XYZ|the|generation|Einstein|name|but|up|are|all|based|on|everyday|truth finding Homo Zappianlar, dijital yerliler, XYZ Kuşağı, Einstein Kuşağı - adını siz koyun - hakkındaki ifadelerin hepsi günlük gerçekleri anlatmaya dayanıyor. The statements about Homo Zappiens, digital natives, generation XYZ, generation Einstein – you name it – are all based on everyday truth-finding. Het heeft niets met wetenschap te maken, het is niet bewezen." It|has|nothing|with|science|to|do|it|is|not|proven Bunun bilimle hiçbir ilgisi yoktur, kanıtlanmamıştır." It has nothing to do with science, it is not proven.

Op veel scholen worden nu laptops en iPads aangeschaft. ||||现在|||| At|many|schools|are|now|laptops|and|iPads|purchased Φορητοί υπολογιστές και iPad αγοράζονται τώρα σε πολλά σχολεία. Artık birçok okulda dizüstü bilgisayarlar ve iPad'ler satın alınmaktadır. Many schools are now purchasing laptops and iPads. Vanuit het idee dat jongeren zo goed zijn met de nieuwe media en allerlei dingen tegelijk kunnen doen. from|the|idea|that|young people|so|good|are|with|the|new|media|and|all sorts of|things|at the same time|can|do Gençlerin yeni medya ile arasının çok iyi olduğu ve aynı anda her türlü şeyi yapabildikleri fikrinden yola çıkarak. From the idea that young people are so good with new media and can do many things at once. Is dat een mythe? Is|that|a|myth Bu bir efsane mi? Is that a myth?

"Multitasken is echt onzin, tal van onderzoeken laten dat zien. ||||大量||||| ||||Zahl||||| Multitasking|is|really|nonsense|numerous|of|studies|show|that|see "Çoklu görev yapmak gerçekten saçmalık, çok sayıda araştırma bunu gösteriyor. "Multitasking is really nonsense, numerous studies show that. We kunnen als mens niet multitasken want we hebben maar één stel hersens. |||||||||||paar|Gehirne We|can|as|human|not|multitask|because|we|have|only|one|set|brains Como humanos, não podemos realizar multitarefas porque temos apenas um conjunto de cérebros. İnsanlar olarak çoklu görev yapamayız çünkü sadece tek bir beyin setimiz vardır. As humans, we cannot multitask because we only have one set of brains. Multitasken wil zeggen dat je twee denk- of informatieverwerkende processen tegelijkertijd uitvoert. Multitasking||||||||verarbeitende||| Multitasking|will|to say|that|you|two||or|information processing|processes|simultaneously|perform Çoklu görev, aynı anda iki düşünme veya bilgi işleme sürecinin gerçekleştirilmesi anlamına gelir. Multitasking means that you perform two thinking or information processing processes simultaneously. We hebben het níet over iets wat je geautomatiseerd hebt, want dan kun je wel een boel tegelijkertijd doen. ||||||||||||||||eine Menge|| We|have|it|not|about|something|that|you|automated|have|because|then|can|you|well|a|lot|simultaneously|do Otomatikleştirdiğiniz bir şeyden bahsetmiyoruz, çünkü o zaman aynı anda çok şey yapabilirsiniz. We are not talking about something that you have automated, because then you can do a lot at the same time. Maar als het gaat over denk- of informatieverwerkende processen zijn we daar niet toe in staat." ||||||||||||nicht||| But|when|it|comes|to||or|information processing|processes|are|we|there|not|capable|in|able Ancak konu düşünme ya da bilgi işleme süreçlerine geldiğinde, bunu yapabilecek kapasitede değiliz." But when it comes to thinking or information processing processes, we are not capable of that."

Maar je kunt toch schakelen, van de ene taak naar de andere? ||||wechseln||||||| But|you|can|after all|switch|from|the|one|task|to|the|other Ama bir görevden diğerine geçebilirsiniz, değil mi? But you can switch, from one task to another? Dat doen we als mens voortdurend. That|do|we|as|human|constantly İnsanoğlu olarak bunu her zaman yaparız. We do that as humans constantly.

"Ja, maar naarmate je meer tussen taken schakelt en dus het denken onderbreekt maak je meer fouten en duurt het langer. ||je mehr|||||||||||||||||| Yes|but|as|you|more|between|tasks|switches|and|so|the|thinking|interrupts|make|you|more|mistakes|and|takes|it|longer "Evet, ancak görevler arasında ne kadar çok geçiş yaparsanız ve dolayısıyla düşünmeyi kesintiye uğratırsanız, daha fazla hata yaparsınız ve daha uzun sürer. "Yes, but as you switch between tasks and thus interrupt your thinking, you make more mistakes and it takes longer. Je hoeft toch niet alles tegelijk te doen? You|have to|after all|not|everything|at once|to|do Você não tem que fazer tudo de uma vez, não é? Her şeyi aynı anda yapmak zorunda değilsiniz, değil mi? You don't have to do everything at once, do you? Waarom zou je je mail checken als je met iemand een diep gesprek voert of een echt denkproces zit? Why|would|you|your|email|check|when|you|with|someone|a|deep|conversation|is having|or|a|real|thinking process|is Biriyle derin bir sohbet ya da gerçek bir düşünce süreci yaşarken neden maillerinizi kontrol edesiniz ki? Why would you check your email when you are having a deep conversation with someone or are in a real thinking process? Ik heb I|have I have

onderzoek gedaan naar mensen die tijdens het studeren voortdurend met Facebook bezig waren. research|conducted|into|people|who|during|the|studying|constantly|with|Facebook|occupied|were ders çalışırken sürekli Facebook kullanan kişileri araştırdı. conducted research on people who were constantly engaged with Facebook while studying. En naar mensen die studeerden en daarna pas met de computer aan de slag gingen. And|to|people|who|studied|and|afterwards|only|with|the|computer|on|the|work|went Ve okuyan ve ancak daha sonra bilgisayar kullanmaya başlayan insanlara. And on people who studied and only then started working on the computer. Die eerste groep scoorde een vol punt lager dan de andere groep. The|first|group|scored|a|full|point|lower|than|the|other|group İlk grup diğer gruptan tam puan daha düşük puan almıştır. The first group scored a full point lower than the other group. Ander onderzoek heeft laten zien dat het de eerste groep 1,8 keer zoveel tijd kost om een kleine tekst door te nemen en tot dezelfde beheersing te komen als de tweede. ||||||||||||||||||||||||Beherrschung||||| Other|research|has|let|see|that|it|the|first|group|times|as much|time|takes|to|a|small|text|through|to|read|and|to|the same|mastery|to|come|as|the|second Diğer araştırmalar, ilk grubun küçük bir metni gözden geçirmesinin ve aynı ustalığa ulaşmasının ikincisine göre 1,8 kat daha uzun sürdüğünü göstermiştir. Other research has shown that it takes the first group 1.8 times as long to read a small text and achieve the same level of mastery as the second. Probleem is dat de Facebookers die extra tijd niet nemen!" Problem|is|that|the|Facebook users|who|extra|time|not|take Sorun şu ki Facebook kullanıcıları bu ekstra zamanı ayırmıyor!" The problem is that the Facebook users do not take that extra time!

Als je leerlingen met nieuwe media bezig ziet, lijken ze daar heel handig in te zijn. If|you|students|with|new|media|engaged|see|seem|they|in that|very|skilled|at|to|be Quando você vê alunos trabalhando em novas mídias, eles parecem ser muito úteis nisso. Yeni medya ile çalışan öğrencileri gördüğünüzde, bu konuda çok becerikli olduklarını görüyorsunuz. When you see students engaged with new media, they seem to be very skilled at it.

"Alle onderzoeken laten zien dat de meeste jongeren heel knoppenvaardig zijn – dát is wat we zien – maar ook dat ze informatiearm zijn. |||||||||knopfgeschickt|||||||||||informationarm| All|studies|let|show|that|the|most|youth|very|skilled with buttons|are|that|is|what|we|see|but|also|that|they|information-poor|are "Todos os estudos mostram que a maioria dos jovens é muito habilidosa com botões - é o que vemos - mas também que são pobres em informações. "Tüm anketler gençlerin çoğunun düğme meraklısı olduğunu gösteriyor - gördüğümüz bu - ama aynı zamanda bilgi fakiri olduklarını da. All studies show that most young people are very adept at using buttons – that is what we see – but they are also information-poor. Knippen en plakken en zo lukt ze prima. schneiden||kleben||||| Cutting|and|pasting|and|like that|succeeds|she|fine Kesip yapıştırmak ve tüm bunlar onlar için iyi çalışıyor. Cutting and pasting works just fine for her. Maar ze zijn niet of nauwelijks in staat tot kenniscreatie of tot kennisdeling. |||||||||Wissensschaffung|||Wissensaustausch But|they|are|not|or|hardly|in|capable|of|knowledge creation|or|of|knowledge sharing Ancak bilgi yaratma ya da paylaşma becerileri yok denecek kadar azdır. But they are hardly capable of knowledge creation or knowledge sharing. Mensen van oudere generaties zien die jongeren en denken 'dat kan ik niet, dus dat moet wel iets bijzonders zijn. People|of|older|generations|see|those|young people|and|think|that|can|I|not|so|that|must|surely|something|special|be Pessoas de gerações mais velhas veem esses jovens e pensam 'Eu não posso fazer isso, então deve ser algo especial. Eski kuşaktan insanlar bu gençleri görünce 'Ben bunu yapamıyorum, demek ki özel bir şey olmalı' diye düşünüyor. People from older generations see those young people and think 'I can't do that, so it must be something special.' Het is alledaagse waarheidsvinding en iedereen doet eraan mee: politici, schoolhoofden, docenten, ouders. ||||||||||Schulleiter|| It|is|everyday|truth-seeking|and|everyone|participates|in it|along|politicians|school principals|teachers|parents Bu, günlük hakikat anlatımıdır ve herkes buna katılır: politikacılar, okul müdürleri, öğretmenler, ebeveynler. It is everyday truth-finding and everyone participates: politicians, school principals, teachers, parents. ledereen propageert of papegaait het." |||复述| |||wiederholt| everyone|propagates|or|parrots|it todo mundo está propagando ou repetindo isso. " Herkes bunu yayıyor ya da papağan gibi tekrarlıyor." Everyone propagates or parrots it.

Hoe manifesteert zich dat in het onderwijs? |äußert||||| How|manifests|itself|that|in|the|education Bu durum eğitimde kendini nasıl gösteriyor? How does that manifest in education?

"Met experimenten zoals de iPadscholen en eerder het studiehuis*. With|experiments|such as|the|iPad schools|and|earlier|the|study house "iPad okulları ve daha önce çalışma evi* gibi deneylerle. With experiments like the iPad schools and earlier the study house*. Met onderwijs gebaseerd op ontdekkend leren. With|education|based|on|discovery|learning Keşfederek öğrenmeye dayalı eğitim ile. With education based on discovery learning. Maar alleen als je kennis hebt, kun je snappen ||||||||verstehen But|only|if|you|knowledge|have|can|you|understand Ancak bilgi sahibi olursanız anlayabilirsiniz. But only if you have knowledge can you understand

wat je ziet en niet andersom. what|you|sees|and|not|the other way around gördüğünüz şeydir, tersi değil. what you see and not the other way around. Een lerende weet per definitie weinig, daarom is het ook lerende. A|learner|knows|by|definition|little|therefore|is|it|also|learner Bir öğrenici tanımı gereği az şey bilir, bu yüzden öğrenicidir. A learner knows little by definition, which is why they are a learner. De manier waarop een wetenschapper nieuwe kennis ontdekt, kun je dus niet toepassen in het onderwijs. The|way|in which|a|scientist|new|knowledge|discovers|can|you|therefore|not|apply|in|the|education Dolayısıyla, bir bilim insanının yeni bilgileri keşfetme yöntemini eğitime uygulayamazsınız. The way a scientist discovers new knowledge cannot be applied in education. Maar dat idee is wel het onderwijs ingeslopen. |||||||潜入 |||||||eingeschlichen But|that|idea|is|indeed|the|education|crept in Ancak bu fikir eğitime de sızmış durumda. But that idea has crept into education. Het klinkt aannemelijk, maar het is echt een broodje aap." ||glaubwürdig||||||| It|sounds|plausible|but|it|is|really|a|sandwich|monkey Ακούγεται αληθοφανές, αλλά είναι πραγματικά πίθηκος σάντουιτς ». Kulağa makul geliyor ama aslında bir şehir efsanesi." It sounds plausible, but it's really a tall tale.

Onderwijsinnovatie is dus eigenlijk zinloos? educational innovation|is|so|actually|pointless Yani eğitimde inovasyon temelde anlamsız mı? So, is educational innovation actually pointless?

"Nee, want het onderwijs kan altijd efficiënter, effectiever en bevredigender. |||||||||befriedigender No|because|the|education|can|always|more efficient|more effective|and|more satisfying "Hayır, çünkü eğitim her zaman daha verimli, etkili ve tatmin edici olabilir. "No, because education can always be more efficient, effective, and satisfying. Maar wat we nu doen - de didactische technieken die wij hebben – is voor het grootste deel toereikend. ||||||||||||||||ausreichend But|what|we|now|do|the|didactic|techniques|that|we|have|is|for|the|greatest|part|sufficient Ancak çoğunlukla, şu anda yaptığımız şey - elimizdeki didaktik teknikler - yeterli. But what we are doing now - the didactic techniques we have - is mostly sufficient. Wat we misschien missen is het samenwerkend leren. What|we|maybe|miss|is|the|collaborative|learning Kaçırdığımız şey işbirliğine dayalı öğrenme olabilir. What we might be missing is collaborative learning. Het gaat erom dat we het repertoire aan didactische technieken uitbreiden met werken in groepen. ||||||||||erweitern|||| It|is|about|that|we|the|repertoire|of|didactic|techniques|expand|with|working|in|groups Grup halinde çalışmayı da içerecek şekilde öğretim teknikleri repertuarını genişletmekle ilgilidir. The point is to expand our repertoire of didactic techniques to include group work. Studiehuis: een aanduiding voor een onderwijsmethode waarbij de leerlingen minder klassikaal les krijgen en meer zelfstandig moeten werken, vaak met de computer. ||Bezeichnung||||||||||||||||||| Study house|a|designation|for|a|teaching method|in which|the|students|less|classroom|instruction|receive|and|more|independently|must|work|often|with|the|computer Çalışma evi: Öğrencilerin sınıfta daha az ders gördüğü ve genellikle bilgisayarla daha bağımsız çalışmak zorunda olduğu bir eğitim yöntemi için bir tanımlama. Study house: a term for an educational method where students receive less classroom instruction and must work more independently, often with the computer.

Daarbij hoort ook gebruik van nieuwe technologische gereedschappen. |||||||Werkzeuge In addition|belongs|also|use|of|new|technological|tools Buna yeni teknolojik araçların kullanımı da dahildir. This also involves the use of new technological tools. In het begin van de vorige eeuw waren er ook veel publicaties over nieuwe inzichten. In|the|beginning|of|the|previous|century|were|there|also|many|publications|about|new|insights Geçen yüzyılın başında da yeni anlayışlar üzerine birçok yayın vardı. At the beginning of the last century, there were also many publications about new insights. J.W. J.W. Gunning (hoogleraar pedagogiek, red.) Gunning|professor|pedagogy|editor Gunning (professor of pedagogy, ed.) schreef toen al dat 'noch vastlampen aan het bestaande, noch het meewaaien met alle nieuwe winden een juiste houding is'. |||||Festlampen||||||Mitwehen||||Winden|||| wrote|then|already|that|neither|fixed lights|to|the|existing|nor|the|blowing along|with|all|new|winds|a|correct|attitude|is 'ne var olana tutunmak ne de yeni rüzgarlarla birlikte esmek doğru bir tutumdur' diye yazmıştır. wrote then already that 'neither fixed lamps on the existing, nor going along with all new winds is a correct attitude'. Met andere woorden: gooi het kind niet met het badwater weg. With|other|words|throw|the|child|not|with|the|bathwater|away Başka bir deyişle, bebeği banyo suyuyla birlikte dışarı atmayın. In other words: don't throw the baby out with the bathwater. Kijk goed waar je het onderwijs mee kunt verbeteren en doe dat evolutionair en niet revolutionair." ||||||||||||渐进式|||革命性 Look|carefully|where|you|the|education|with|can|improve|and|do|that|evolutionarily|and|not|revolutionarily Eğitimi neyle geliştirebileceğinize yakından bakın ve bunu devrimsel olarak değil evrimsel olarak yapın." Look carefully at how you can improve education and do it evolutionarily and not revolutionarily."