Learn Japanese with Noriko #96 JLPT に ついて learn|japanese||noriko|jlpt|| Japanisch lernen mit Noriko #96 Über den JLPT Learn Japanese with Noriko #96 About the JLPT Aprende japonés con Noriko #96 Sobre el JLPT Apprendre le japonais avec Noriko #96 A propos du JLPT Learn Japanese with Noriko #96 JLPT 에 관하여 Ucz się japońskiego z Noriko #96 O JLPT Aprender japonês com a Noriko #96 Acerca do JLPT Учим японский с Норико #96 О JLPT 和 Noriko 一起学习日语 #96 关于 JLPT

皆さん こんにちは 日本 語 の 先生 のりこ です みなさん||にっぽん|ご||せんせい||

今日 も 春 の ライティングチャレンジ の 内容 な んです が 皆さん これ が きょう||はる||||ないよう||||みなさん|| ||||writing challenge|||||||| ||||||contenido|||||| Today is the Spring Writing Challenge.

最後 です 最後 の トピック に ついて 私 たち は 10個 の トピック で ライティング さいご||さいご|||||わたくし|||こ|||| ||||||||||||||writing ||||||||||10|||| Finally, for the last topic, we will be writing on 10 topics.

チャレンジ を した んです が これ は 10個 目 の 最後 の トピック でした ちゃれんじ|||||||こ|め||さいご||| I did a challenge and this was the last topic, the 10th one.

その 内容 は 日本 語 学習 を して いる なら jlpt 日本 語 能力 試験 を 受験 する |ないよう||にっぽん|ご|がくしゅう||||||にっぽん|ご|のうりょく|しけん||じゅけん| |||||apprentissage||||||||capacité|examen||examen|faire |||||||||||||Fähigkeit|||| |||||estudio de japonés||||si|||||examen||examen| The content is, if you are studying Japanese, take the JLPT Japanese Language Proficiency Test.

べきです か jlpt に ついて 自由に 書いて ください と いう もの だった んです ね |||||じゆうに|かいて||||||| sollte||||||||||||| should||||||||||||| debería|||||libremente|||||cosa||| Die Frage lautete: "Sollten Sie frei über das jlpt schreiben? Should I write freely about the JLPT?

これ は 皆さん 色々な 意見 が ある と 思う んです 皆さん の 目標 や 夢 ||みなさん|いろいろな|いけん||||おもう||みなさん||もくひょう||ゆめ |||diverses|opinions|||||||||| ||||opiniones||||||||objetivos|| I think everyone has different opinions on this. What are your goals and dreams?

に よって どうして 日本 語 を 勉強 して る の か と いう 理由 に よって |||にっぽん|ご||べんきょう|||||||りゆう|| |by|||||||||||||| |por||||||||||||||por lo tanto By the reason why I am studying Japanese

違う と 思う んです ね そこ で 今日 は 4人 の 生徒 さん の 作文 を 読んで いき ちがう||おもう|||||きょう||じん||せいと|||さくぶん||よんで| |||||||||||||||||progresivamente I don't think so. So today I'm going to read the compositions of four students.

ます それぞれ 立場 や 夢 や 目標 が 違う ので みんな それぞれ 違う 意見 なん ||たちば||ゆめ||もくひょう||ちがう||||ちがう|いけん| ||position|||||||||||| |cada uno|posición||||objetivos|||||cada uno||opiniones| Since each of us has a different position, dream, and goal, we all have different opinions.

で すね で は まず 最初の 作文 を 読んで いきます |||||さいしょの|さくぶん||よんで|いき ます |||||primera|||| Okay, so we're going to read the first essay.

これ は カナダ の 生徒 さん です ||かなだ||せいと||

jlpt の 受験 を する つもり が ありません 私 が 日本 語 を 勉強 する 理由 は アニメ ||じゅけん|||||あり ませ ん|わたくし||にっぽん|ご||べんきょう||りゆう||あにめ ||examen|||l'intention|||||||||||| |||||intención|||||||||||| I have no intention of taking the JLPT exam The reason I study Japanese is anime

と ゲーム を 理解 したい から です ただ の 自分 の 趣味 です 仕事 や 留学 |げーむ||りかい|し たい|||||じぶん||しゅみ||しごと||りゅうがく |||understanding|||||||||||or| |||entender||||solo||||||||estudios en el extranjero Ich möchte das Spiel verstehen, es ist nur ein Hobby für mich. I want to understand the game, and it's just a hobby for me.

など の 理由 が なく 絶対 受け なければ いけない と いう こと は ないで す ||りゆう|||ぜったい|うけ|||||||| entre otros||||sin|absolutamente|recibir|no debe||||||| Die Teilnahme an der Prüfung ist nicht zwingend vorgeschrieben, auch wenn es keinen Grund dafür gibt. There is no such thing as saying that you absolutely have to take it without any reason.

今 の 私 は アニメ を 大体 90パーセント 理解 できます アウトプット は ちょっと いま||わたくし||あにめ||だいたい|ぱーせんと|りかい|でき ます||| ||||||aproximadamente||entiendo|||| Right now I can understand about 90 percent of what's going on in the cartoons, but I'm not sure about the output.

苦手です が 頑張って 勉強 して います 日本 語 の 勉強 は 好きだ から 苦 で は ない にがてです||がんばって|べんきょう||い ます|にっぽん|ご||べんきょう||すきだ||く||| |||||||||||||difficile||| not good at|||||||||||||difficulty||| no soy bueno|||||||||||me gusta||difícil||| I'm not good at it, but I'm working hard at studying. I like studying Japanese, so it's not a pain.

です It is.

以上 です いじょう| Oben. That's all.

はい こういう 生徒 さん は 世界中 に いる と 思います 別に 日本 で 働き ||せいと|||せかいじゅう||||おもい ます|べつに|にっぽん||はたらき |||||auf der ganzen Welt|||||||| |este tipo de|||||||||en particular||| Yes, I think there are students like this all over the world.

たい わけじゃ ない 日本 に 住みたい わけじゃ ない アニメ が 好き アニメ |||にっぽん||すみ たい|||あにめ||すき|あにめ |no es|||||||||| I don't want to live in Japan I like anime

を 理解 したい んだ だ から それ が 理解 できれば jlpt は 必要 ない と いう |りかい|し たい||||||りかい||||ひつよう||| |||||||||si es posible|||||| If you can understand that, you don't need jlpt.

生徒 さん は い もちろん いい です よ ね せいと|||||||| Of course, it would be nice to have a student.

次の 作文 を 読みます 次の 作文 これ は イギリス に 住んで いる 生徒 さん つぎの|さくぶん||よみ ます|つぎの|さくぶん|||いぎりす||すんで||せいと| The following essay will be read The following essay was written by a student who lives in England.

です

数 年 前 から 日本 語 学習 熱 が 盛り上がって いる ような 気 が します すう|とし|ぜん||にっぽん|ご|がくしゅう|ねつ||もりあがって|||き||し ます |||||||интерес||||||| ||||||||has|||||| ||||||das Lernen|||||||| un||||||estudio|interés||aumentado||||| Ich habe das Gefühl, dass in den letzten Jahren eine große Begeisterung für das Erlernen der japanischen Sprache entstanden ist. I feel like there has been a lot of enthusiasm for learning Japanese over the past few years.

アニメ や 漫画 を きっかけ に 日本 語 を 勉強 し 始める 人 以外 で は 日本 文化 あにめ||まんが||||にっぽん|ご||べんきょう||はじめる|じん|いがい|||にっぽん|ぶんか |||||||||||||autres que|||| ||||como motivo|||||||||except|||| Japanese culture, except for those who start studying Japanese because of anime and manga

が 好きだ と いう の も ある し 外国 語 を 勉強 する の が 好きな 人 も います |すきだ|||||||がいこく|ご||べんきょう||||すきな|じん||い ます Some people like to learn a foreign language, while others like to study a foreign language.

その 中 の 一 つ に jlpt を 受けたい と いう 人 も います 一生懸命 勉強 して 日本 語 能力 試験 |なか||ひと|||||うけ たい|||じん||い ます|いっしょうけんめい|べんきょう||にっぽん|ご|のうりょく|しけん ||||||||want to take|||||||||||| ||||||||quiero tomar||||||con todo esfuerzo|||||| One of them is a person who wants to take the JLPT and study hard to pass the Japanese Language Proficiency Test .

を 目指す 人 は 多い と 思います 進学 したい 場合 に は とても お すすめ |めざす|じん||おおい||おもい ます|しんがく|し たい|ばあい||||| |viser||||||études supérieures||||||| |aiming||||||advanced education||||||| |apuntar a||||||continuar estudios||caso||||| If you want to go on to higher education, I highly recommend it.

と いう か 不可欠な もの です 日本 語 が できる と いう の を 証明 する ため に |||ふかけつな|||にっぽん|ご|||||||しょうめい||| |||essentiel|||||||||||preuve||| |||unverzichtbar|||||||||||||| |||essential|||||||||||proof||| |||indispensable|||||||||||prueba||| It is an essential part of proving that you can speak Japanese.

jlpt に 挑戦 します 一方 で jlpt に 合格 した と いって も 日本 語 が 話せる ||ちょうせん|し ます|いっぽう||||ごうかく|||||にっぽん|ご||はなせる ||challenge||||||réussir|||||||| ||||on the other hand|||||||||||| ||desafío||por otro lado||||aprobar|||||||| On the other hand, even though I passed the jlpt, I can still speak Japanese.

と は 限ら ない と いう 意見 も ある ようです 言語 は コミュニケーション ||かぎら||||いけん||||げんご||こみゅにけーしょん ||limité|||||||||| ||limited|||||||||| ||no se limita||||opinión||||lenguaje|| There seems to be an opinion that it is not always the case that language is communication. La langue n'est pas toujours une forme de communication.

と されて いる ので 大事な の は やっぱり アウトプット です 話す こと に よって |さ れて|||だいじな||||||はなす||| |considéré|||||||||||| |||||||||||||por The most important thing is output, because it is said that by speaking, you will be able to make a difference in the world.

あるいは 書く こと に よって 自分 の 考え を 相手 に 伝える の が 大切です |かく||||じぶん||かんがえ||あいて||つたえる|||たいせつです ou|||||||||l'autre||||| ||das Schreiben|||||||||||| |||||uno mismo||||interlocutor||comunicar||| Es ist auch wichtig, anderen seine Gedanken schriftlich mitzuteilen. It is important to communicate your thoughts to others through writing.

でも jlpt に は 話す 書く 能力 を 測定 する テスト が ない ので アウトプット ||||はなす|かく|のうりょく||そくてい||てすと|||| ||||||||mesurer|||||| ||||||||measurement|||||| ||||||||medir|||||| But the jlpt does not have a test to measure speaking and writing ability, so it is not possible to measure output.

能力 は 測り にくい ので は ない でしょう か のうりょく||はかり|||||| ||Messung|||||| ||measurement|||||| capacidad||medir|||||| Isn't it difficult to measure ability?

以上 です いじょう| Oben. That is all.

この 生徒 さん は とても 上手な 作文 を 書きます とても 上手に 話せる |せいと||||じょうずな|さくぶん||かき ます||じょうずに|はなせる This student writes a very good composition and speaks very well.

生徒 さん です でも jlpt の 受験 を して いない そう な んです jlpt の 試験 本当に 受け せいと||||||じゅけん|||||||||しけん|ほんとうに|うけ ||||||examen|||no estar|||||||| Er ist Student, hat aber noch nicht die jLpt-Prüfung abgelegt und ist sich nicht sicher, ob er dazu bereit ist. I have a student who has not yet taken the jlpt exam, and I'm not sure if she really wants to.

たかったら 受ければ いい と いう の が 私 の 意見 です けれども 受け |うければ||||||わたくし||いけん|||うけ |recevoir||||||||||| |if you receive||||||||||| |toma||||||||opinión|||tomar My opinion is that if you want to take it, you should take it.

なくて も このように アウトプット が 上手な 生徒 さん も いる と いう |||||じょうずな|せいと||||| Einige Schülerinnen und Schüler sind in der Lage, gute Ergebnisse zu erzielen, auch wenn sie nicht über die entsprechenden Fähigkeiten verfügen. Even without this, there are students who are good at output.

の は 現実 です は い アウトプット 言語 は コミュニケーション が 大切 ||げんじつ|||||げんご||こみゅにけーしょん||たいせつ ||reality||||||||| ||realidad||||||||| It is a reality that the output language is important for communication.

と いう こと 同感 です ね |||どうかん|| |||I agree|| |||agreement|| |||estoy de acuerdo|| I agree with that.

次の 作文 です この 生徒 さん は イタリア の 生徒 さん です でも この 生徒 さん つぎの|さくぶん|||せいと|||いたりあ||せいと|||||せいと| This is the next composition. This student is from Italy.

は 東京 に 最近 まで 住んで いました 行きます よ |とうきょう||さいきん||すんで|い ました|いき ます| ||||||lived|| I lived in Tokyo until recently. I'll go.

jlpt の テスト を 受ける 理由 は 多い と 思います 日本 語 の 能力 を 上達 ||てすと||うける|りゆう||おおい||おもい ます|にっぽん|ご||のうりょく||じょうたつ |||||||||||||||s'améliorer ||||tomar|||||||||habilidad||mejorar Es gibt viele Gründe, den jlpt-Test zu machen, um Ihre Japanischkenntnisse zu verbessern. There are many reasons to take the JLPT test: to improve your Japanese language skills.

さ せる ため また 日本 で 働く ため など 他 に も 理由 は いくつか ある ||||にっぽん||はたらく|||た|||りゆう||いく つ か| There are several other reasons, such as to allow others to work in Japan.

かも しれません でも テスト の ため に 勉強 する 過程 は 難しくて 苦しい |しれ ませ ん||てすと||||べんきょう||かてい||むずかしくて|くるしい |||||||||process||| |||||||||process||difficult| |||||||||proceso|tema|difícil y|doloroso Vielleicht, aber das Lernen für eine Prüfung ist schwierig und schmerzhaft. Maybe, but the process of studying for a test is difficult and painful.

ので 自分 の 目標 を はっきり 決めて それ を 達成 する ため に 自分 の モチベーション |じぶん||もくひょう|||きめて|||たっせい||||じぶん|| |||||||||atteindre|||||| |||meta||claramente||||lograr|||||| So, I need to clearly define my goals and motivate myself to achieve them.

を 引き出す ほう が いい と 思います 日本 に 住んで いた 時 に jlpt の n 4n3 |ひきだす|||||おもい ます|にっぽん||すんで||じ||||| |tirer|mieux|||||||||||||| |to draw out||||||||||||||| |sacar||||||||||||||| I think it's better to draw out the n 4n3 in the jlpt when I was living in Japan.

n 2の テスト を 受けて 合格 しました 私 に とって jlpt は 日本 語 を 勉強 する ||てすと||うけて|ごうかく|し ました|わたくし|||||にっぽん|ご||べんきょう| |||||passed||||||||||| ||||||||to|for||||||| |||||aprobé||||||||||| I took the N2 test and passed it. For me, JLPT is the best way to study Japanese.

強い モチベーション でした 時々 やる 気 が 出 ない こと も あったり つよい|||ときどき||き||だ|||| It was a strong motivator. Sometimes I felt unmotivated.

疲れて しまう こと も ありました テスト の プレッシャー に 負ける つかれて||||あり ました|てすと||ぷれっしゃー||まける cansado|||||||||perder Sometimes I was tired. I gave in to the pressure of the tests.

こと なく 毎日 日本 語 を 勉強 し 続けました イタリア へ 戻る 前 に n 1の ||まいにち|にっぽん|ご||べんきょう||つづけ ました|いたりあ||もどる|ぜん||| ||||||||seguí estudiando|||volver|||| I continued to study Japanese every day without any problems. Before returning to Italy, I

テスト も 受けて みました が ギリギリ 合格 できません でした でも jlpt n1 てすと||うけて|み ました||ぎりぎり|ごうかく|でき ませ ん|||| |||||just barely|||||| |||||||||||Niveau ||tomé|||just barely|||||| I took the test but I barely passed it. But I still managed to pass the JLPT N1.

に 合格 する の は 諦め たく ない |ごうかく||||あきらめ|| |||||giving up|| |||||rendirse|| I don't want to give up on passing the

以上 です いじょう|

この 生徒 さん は jlpt の 勉強 を して います でも 話す アウトプット の こと も |せいと|||||べんきょう|||い ます||はなす|||| This student is studying for the JLPT, but he is also concerned about speaking output.

たくさん して いて 書く の も 話す の も とても 上手な 生徒 さん なん |||かく|||はなす||||じょうずな|せいと|| He is a student who does a lot of writing and speaking very well.

です 自分 の 能力 を アップ さ せる 試験 に 合格 したい その ため に は |じぶん||のうりょく||あっぷ|||しけん||ごうかく|し たい|||| |||habilidades|||||||aprobar||||| Ich möchte meine Fähigkeiten verbessern, ich möchte meine Prüfungen bestehen, und dazu muss ich I want to pass the exam to improve my skills. To do that,

日本 語 を もっと 勉強 します から 日本 語 を 勉強 する 時間 も 確保 できる にっぽん|ご|||べんきょう|し ます||にっぽん|ご||べんきょう||じかん||かくほ| ||||||||||||||assurer| ||||||||||||||secured| ||||||||||||||asegurar| I will study Japanese more, so I will have time to study Japanese.

日本 語 の レベル も アップ する この 生徒 さん に とって は いい モチベーション にっぽん|ご||れべる||あっぷ|||せいと|||||| This is a good motivation for this student to improve his Japanese level.

になって いる んです ね は い 面白い 作文 でした ||||||おもしろい|さくぶん| It turned out to be a very interesting piece.

最後 最後 は 実際 に jlpt n 1に 合格 して いる 生徒 さん の 作文 です それ で は 読み さいご|さいご||じっさい|||||ごうかく|||せいと|||さくぶん|||||よみ |||realmente|||||||||||||||| The last one is a composition by a student who has actually passed the JLPT N 1.

ます Masu

日本 語 の 勉強 を 始めた 頃 jlpt に 合格 する こと を 目標 に した でも 勉強 にっぽん|ご||べんきょう||はじめた|ころ|||ごうかく||||もくひょう||||べんきょう ||||||alrededor de|||||||objetivo|||| When I started studying Japanese, my goal was to pass the JLPT.

すれば する ほど jlpt は 全て で は ない と 気づいた それ で 教科書 の 勉強 |||||すべて|||||きづいた|||きょうか しょ||べんきょう |||||||||||||textbook|| si||cuanto más|||todo|||||me di cuenta|||libro de texto|| The more I did , the more I realized that jlpt wasn't everything , so I studied textbooks

を やめて アニメ 小説 マンガ ゲーム ニュース 生 配信 など の コンテンツ ||あにめ|しょうせつ|まんが|げーむ|にゅーす|せい|はいしん|||こんてんつ ||||||||diffusion en direct||| |||||||live|live streaming||| ||||||||transmisión en vivo||| Stop and enjoy anime, novels, manga, games, news, live broadcasts, and other content.

を たくさん 使って きた 結果 と して 去年 n 1を 受けた とき 自分 の 日本 語 ||つかって||けっか|||きょねん|||うけた||じぶん||にっぽん|ご (object marker)||||||||||||||| ||||resultado|||el año pasado|||tomé||||| As a result of using it a lot, when I took the N1 exam last year, my Japanese

は すでに n 1レベル 以上 だ と 実感 した そんな 経験 を 踏まえ jlpt を 受験 |||れべる|いじょう|||じっかん|||けいけん||ふまえ|||じゅけん |déjà||||||réalité|||expérience||basé sur||| ||||||||||||based on||| |ya||||||realicé|||experiencia||basado en|||examen I realized that I was already at the N1 level or higher. Based on that experience, I decided to take the JLPT.

する べき か どう か と いう 質問 に 対して 私 の 答え は 必要であれば だ つまり |||||||しつもん||たいして|わたくし||こたえ||ひつようであれば|| ||||||||||||||si nécessaire|| ||||||||||||||if necessary|| |||||||pregunta (1)||respecto a|||||||es decir My answer to the question of whether or not to do it is, if necessary.

仕事 や 留学 の ため あるいは 自分 の 日本 語 能力 を 確認 する ため だ けど しごと||りゅうがく||||じぶん||にっぽん|ご|のうりょく||かくにん|||| |||||ou|||||||vérifier|||| ||estudios en el extranjero||||||||||verificar|||| For work, studying abroad, or to check your Japanese language skills.

日本 語 を 自分 の 生活 の 一部 に し 日常 的に 生 の 日本 語 に 触れる 習慣 にっぽん|ご||じぶん||せいかつ||いちぶ|||にちじょう|てきに|せい||にっぽん|ご||ふれる|しゅうかん ||||||||||||vivante|||||toucher|habitude |||||||Teil||||||||||| |||||||||||cotidianamente||||||tocar|hábito The habit of making Japanese a part of one's life and being exposed to real Japanese on a daily basis

を つけて から jlpt に のぞむ ほう が 意味 が ある と 思う そう する と 自分 の ||||||||いみ||||おもう||||じぶん| |mettre||||aspirer à|||||||||||| |||||anstreben|||||||||||| |||||to aim for|||||||||||| I think it makes more sense to add a , then go to jlpt . Je pense qu'il est plus logique d'ajouter un "+" au jlpt et de jeter un coup d'œil au jlpt.

毎日 の 努力 と 成長 が 実感 できる はず まいにち||どりょく||せいちょう||じっかん|| ||efforts||growth|||| ||||crecimiento||se siente|| You should be able to feel your daily efforts and growth .

以上 です いじょう|

この 生徒 さん の 作文 は 非常に 重み が ある なぁ と 思った んです ね は い |せいと|||さくぶん||ひじょうに|おもみ|||||おもった|||| ||||||très|||||||||| |||||||weight||||||||| ||||||muy|peso||||||||| Ich fand, dass der Aufsatz dieses Schülers sehr viel Gewicht hatte. I thought that this student's composition was very heavy.

この 生徒 さん 本当に 長い 間 日本 語 の 勉強 を して きた んです 最初 は |せいと||ほんとうに|ながい|あいだ|にっぽん|ご||べんきょう|||||さいしょ| this||||||||||||||| ||||||||||||he estado||| Dieser Schüler lernt schon sehr lange Japanisch. This student has been studying Japanese for a really long time.

jlpt それ ばっかり 考えて た けど そう じゃ ないって 気づいた んです ね |||かんがえて|||||ない って|きづいた|| ||solo|||||||me di cuenta|| Jlpt Das ist alles, woran Sie gedacht haben, aber jetzt merken Sie, dass das nicht der Fall ist. jlpt I was thinking about that, but I realized that it wasn't the case.

気づいて から は 生 教材 アニメ 小説 ユーチューブニュース いろいろな きづいて|||せい|きょうざい|あにめ|しょうせつ|| ||||matériel éducatif|||actualités YouTube| |||||||YouTube-Nachrichten| |||||||YouTube news| |||vida|material educativo|||| Inzwischen habe ich gemerkt, dass ich ein Rohmaterial für den Unterricht bin: Animationen, Romane, YouTube-Nachrichten, alles Mögliche. After I realized that, I started to use various things such as teaching materials, anime, novels, YouTube news, etc.

生 教材 を 使って 勉強 して きた んです で 実は この 生徒 さん もう すぐ せい|きょうざい||つかって|べんきょう|||||じつは||せいと||| |textbook||||||||||||| |material educativo|||||||||||||pronto Wir haben mit Live-Unterrichtsmaterial gelernt, und tatsächlich wird dieser Schüler bald hier sein. I've been studying using live teaching materials, and actually, this student will be

日本 に 行く んです ね 日本 で 仕事 が 決まって る んです だ から その 就職 活動 にっぽん||いく|||にっぽん||しごと||きまって||||||しゅうしょく|かつどう |||||||||||||||recherche d'emploi| |||||||||||||||employment| |||||||||||||||actividades de empleo|actividades de empleo I'm going to Japan, and I've already got a job in Japan, so I'm going to start job hunting.

の ため に も ね n 1を 受験 した んだ けれども その n 1を 受験 した とき に |||||||じゅけん|||||||じゅけん||| I took the N1 exam for that reason too, but when I took the N1 exam,

ああ 僕 は この レベル を もう 越えて いるって 実感 できた これ は 実際 |ぼく|||れべる|||こえて|いる って|じっかん||||じっさい |||||||dépasser|||||| |||||||overcome|||||| |||||||he superado||realización||||realidad Ah, I realized that I had already surpassed this level. This is actually

に 長い 間 コツコツ コツコツ 努力 を して きた から こそ 到達 できる |ながい|あいだ|こつこつ|こつこつ|どりょく||||||とうたつ| |||||effort||||||atteindre| |||little by little||||||||arrival| |||poco a poco||||||||alcanzar| I was able to achieve this goal only through a long period of hard work.

達成 感 です よ ね たっせい|かん||| satisfaction d'accompl|satisfaction||| achievement|||| logro|||| Es ist ein Erfolgserlebnis. It's a sense of accomplishment.

これ は 素晴らしい だ から 皆さん jlpt どうして 受ける んです か どうして ||すばらしい|||みなさん|||うける||| This is great, so why do you take the JLPT?

日本 語 の 勉強 を して いる んです か やっぱり そこそこ な んです 皆さん の にっぽん|ご||べんきょう||||||||||みなさん| ||||||||||так себе|||| ||||||||||assez|||| ||||||||||más o menos|||| Are you studying Japanese? I guess you're pretty good at it.

目標 夢 目標 夢 どうして 日本 語 を 勉強 して いる か と いう 理由 に よって もくひょう|ゆめ|もくひょう|ゆめ||にっぽん|ご||べんきょう||||||りゆう|| meta|||||||||||||||| Goal Dream Goal Dream Why am I studying Japanese?

jlpt を する べき か し ない か と いう の が 分かって くる か なって 思う ん ||||||||||||わかって||||おもう| |||devrait|||||||||||||| I think I'll be able to understand whether I should take the JLPT or not.

です jlpt を 受ければ いい と 私 は 思います 自分 の 能力 を 客観 的に 判断 できる |||うければ|||わたくし||おもい ます|じぶん||のうりょく||きゃっかん|てきに|はんだん| |||si je passe||||||||capacité||objective||juger| |||||||||||||objectively||evaluate| |||||||||||||objetivamente|objetivamente|juicio| I think you should take the JLPT. You can objectively evaluate your abilities.

でも jlpt だけ が 全て じゃ ない 試験 だけ が 全て じゃ ない と いう の も ||||すべて|||しけん|||すべて|||||| But it's not all about the jlpt. It's not all about the exam.

事実 な んです ね じじつ||| fact||| hecho||| It's true.

これ は 非常に 深い トピック です もう 一 度 日本 語 学習 を して いる ||ひじょうに|ふかい||||ひと|たび|にっぽん|ご|がくしゅう||| ||muy|profundo|||||vez|||||| This is a very deep topic. I am studying Japanese again.

なら jlpt を 受験 する べきです か jlpt に ついて 自由に 書いて ください |||じゅけん|||||||じゆうに|かいて| |||||devrait||||||| si|||||debería||||||| So should I take the jlpt? Please feel free to write about the jlpt.

と いう こと で 話して みました 皆さん の 意見 を 聞か せて ください ||||はなして|み ました|みなさん||いけん||きか|| ||||||||opinión||||

はい 今日 は 以上 です |きょう||いじょう|