TED Talks, Peter Norvig: The 100,000-student classroom

Peter Norvig: The 100,000-student classroom

Everyone is both a learner and a teacher.

This is me being inspired by my first tutor, my mom, and this is me teaching Introduction to Artificial Intelligence to 200 students at Stanford University.

Now the students and I enjoyed the class, but it occurred to me that while the subject matter of the class is advanced and modern, the teaching technology isn't. In fact, I use basically the same technology as this 14th-century classroom. Note the textbook, the sage on the stage, and the sleeping guy in the back. (Laughter) Just like today.

So my co-teacher, Sebastian Thrun, and I thought, there must be a better way. We challenged ourselves to create an online class that would be equal or better in quality to our Stanford class, but to bring it to anyone in the world for free.

We announced the class on July 29th, and within two weeks, 50,000 people had signed up for it. And that grew to 160,000 students from 209 countries. We were thrilled to have that kind of audience, and just a bit terrified that we hadn't finished preparing the class yet. (Laughter)

So we got to work. We studied what others had done, what we could copy and what we could change. Benjamin Bloom had showed that one-on-one tutoring works best, so that's what we tried to emulate, like with me and my mom, even though we knew it would be one-on-thousands. Here, an overhead video camera is recording me as I'm talking and drawing on a piece of paper. A student said, "This class felt like sitting in a bar with a really smart friend who's explaining something you haven't grasped, but are about to." And that's exactly what we were aiming for. Now, from Khan Academy, we saw that short 10-minute videos worked much better than trying to record an hour-long lecture and put it on the small-format screen. We decided to go even shorter and more interactive. Our typical video is two minutes, sometimes shorter, never more than six, and then we pause for a quiz question, to make it feel like one-on-one tutoring. Here, I'm explaining how a computer uses the grammar of English to parse sentences, and here, there's a pause and the student has to reflect, understand what's going on and check the right boxes before they can continue. Students learn best when they're actively practicing. We wanted to engage them, to have them grapple with ambiguity and guide them to synthesize the key ideas themselves. We mostly avoid questions like, "Here's a formula, now tell me the value of Y when X is equal to two." We preferred open-ended questions.

One student wrote, "Now I'm seeing Bayes networks and examples of game theory everywhere I look." And I like that kind of response. That's just what we were going for. We didn't want students to memorize the formulas; we wanted to change the way they looked at the world. And we succeeded. Or, I should say, the students succeeded.

And it's a little bit ironic that we set about to disrupt traditional education, and in doing so, we ended up making our online class much more like a traditional college class than other online classes. Most online classes, the videos are always available. You can watch them any time you want. But if you can do it any time, that means you can do it tomorrow, and if you can do it tomorrow, well, you may not ever get around to it. (Laughter)

So we brought back the innovation of having due dates. (Laughter) You could watch the videos any time you wanted during the week, but at the end of the week, you had to get the homework done. This motivated the students to keep going, and it also meant that everybody was working on the same thing at the same time, so if you went into a discussion forum, you could get an answer from a peer within minutes. Now, I'll show you some of the forums, most of which were self-organized by the students themselves. From Daphne Koller and Andrew Ng, we learned the concept of "flipping" the classroom. Students watched the videos on their own, and then they come together to discuss them. From Eric Mazur, I learned about peer instruction, that peers can be the best teachers, because they're the ones that remember what it's like to not understand. Sebastian and I have forgotten some of that. Of course, we couldn't have a classroom discussion with tens of thousands of students, so we encouraged and nurtured these online forums. And finally, from Teach For America, I learned that a class is not primarily about information. More important is motivation and determination. It was crucial that the students see that we're working hard for them and they're all supporting each other. Now, the class ran 10 weeks, and in the end, about half of the 160,000 students watched at least one video each week, and over 20,000 finished all the homework, putting in 50 to 100 hours. They got this statement of accomplishment.

So what have we learned? Well, we tried some old ideas and some new and put them together, but there are more ideas to try. Sebastian's teaching another class now. I'll do one in the fall. Stanford Coursera, Udacity, MITx and others have more classes coming. It's a really exciting time. But to me, the most exciting part of it is the data that we're gathering. We're gathering thousands of interactions per student per class, billions of interactions altogether, and now we can start analyzing that, and when we learn from that, do experimentations, that's when the real revolution will come. And you'll be able to see the results from a new generation of amazing students. (Applause)

Peter Norvig: The 100,000-student classroom پیتر|نورویگ||دانشجو|کلاس Peter|Norvig|la|élève| Peter|Norvig|La|100000-studenti|aula Peter Norvig: El aula de los 100.000 alumnos Peter Norvig : La salle de classe aux 100 000 élèves ピーター・ノルヴィグ：10万人の教室 Peter Norvig: A sala de aula de 100.000 alunos Питер Норвиг: Класс на 100 000 учеников Peter Norvig: L'aula con 100.000 studenti پیتر نورویگ: کلاس ۱۰۰,۰۰۰ دانش‌آموزی

Everyone is both a learner and a teacher. همه|هست|هم|یک|یادگیرنده|و|یک|معلم Tutti|è|sia|un|studente|e|un|insegnante Todo mundo é aluno e professor. Ognuno è sia un apprendista che un insegnante. هر کسی هم یادگیرنده است و هم معلم.

This is me being inspired by my first tutor, my mom, and this is me teaching Introduction to Artificial Intelligence to 200 students at Stanford University. این|هست|من|بودن|الهام گرفته|از|معلم|اول|معلم|مادرم|مادر|و|این|هست|من|تدریس کردن|مقدمه|به|هوش|مصنوعی|به|دانشجو|در|استنفورد|دانشگاه Questo|è|me|essere|ispirato|da|mio|primo|tutor|mia|mamma|e|questo|è|me|insegnando|Introduzione|a|Artificiale|Intelligenza|a|studenti|presso|Stanford|Università Questo è me ispirato dal mio primo tutor, mia madre, e questo è me che insegno Introduzione all'Intelligenza Artificiale a 200 studenti all'Università di Stanford. این من هستم که از اولین معلمم، مادرم، الهام گرفته‌ام و این من هستم که مقدمه‌ای بر هوش مصنوعی را به ۲۰۰ دانش‌آموز در دانشگاه استنفورد تدریس می‌کنم.

Now the students and I enjoyed the class, but it occurred to me that while the subject matter of the class is advanced and modern, the teaching technology isn't. حالا|دانشجویان|و|و|||تکنولوژی||||||||||||||||||||تدریس|| Ora|gli|studenti|e|io|abbiamo goduto|la|lezione|ma|mi|è venuto|a|me|che|mentre|il|argomento|materia|della|la|||||||tecnologia|didattica|non è Agora, eu e os alunos gostamos da aula, mas me ocorreu que, embora o assunto da aula seja avançado e moderno, a tecnologia de ensino não é. Ora, gli studenti e io ci siamo divertiti nella lezione, ma mi è venuto in mente che mentre l'argomento della lezione è avanzato e moderno, la tecnologia didattica non lo è. حالا دانش‌آموزان و من از کلاس لذت بردیم، اما به ذهنم رسید که در حالی که موضوع کلاس پیشرفته و مدرن است، فناوری تدریس این‌گونه نیست. In fact, I use basically the same technology as this 14th-century classroom. در|واقعیت|من|استفاده می‌کنم|اساساً|همان|همان|فناوری|به عنوان|این|||کلاس درس in|effetti|io|uso|fondamentalmente|la|stessa|tecnologia|come|questa|||aula Infatti, utilizzo fondamentalmente la stessa tecnologia di questa aula del XIV secolo. در واقع، من اساساً از همان فناوری استفاده می‌کنم که در این کلاس درس قرن چهاردهم وجود دارد. Note the textbook, the sage on the stage, and the sleeping guy in the back. توجه کنید|به|کتاب درسی|به|حکیم|در|به|صحنه|و|به|خواب|مرد|در|به|عقب nota|il|libro di testo|il|saggio|su|il|palco|e|il|dormiente|ragazzo|in|il|retro Observe o livro, o sábio no palco e o cara dormindo nas costas. Nota il libro di testo, il saggio sul palco e il ragazzo che dorme in fondo. به کتاب درسی، حکیم روی صحنه و مرد خوابیده در عقب توجه کنید. (Laughter) Just like today. خنده|فقط|مانند|امروز risate|proprio|come|oggi (Risate) Proprio come oggi. (خنده) دقیقاً مانند امروز.

So my co-teacher, Sebastian Thrun, and I thought, there must be a better way. بنابراین|معلم|||سباستین|ترون|و|من|فکر کردیم|آنجا|باید|باشد|یک|بهتر|راه quindi|mio|||Sebastian|Thrun|e|io|pensato|ci|deve|essere|un|migliore|modo Quindi io e il mio co-insegnante, Sebastian Thrun, abbiamo pensato che ci deve essere un modo migliore. بنابراین من و همکارم، سباستین ترون، فکر کردیم که باید راه بهتری وجود داشته باشد. We challenged ourselves to create an online class that would be equal or better in quality to our Stanford class, but to bring it to anyone in the world for free. ما|به چالش کشیدیم|خودمان|به|ایجاد کردن|یک|آنلاین|کلاس|که|خواهد|بودن|برابر|یا|بهتر|در|کیفیت|به|کلاس|استنفورد||اما|به|آوردن|آن|به|هر کسی|در|جهان||برای|رایگان noi|abbiamo sfidato|noi stessi|a|creare|una|online|classe|che|condizionale|essere|uguale|o|migliore|in|qualità|alla|nostra|Stanford|classe|ma|a|portare|essa|a|chiunque|nel|il|mondo|per|gratis Ci siamo sfidati a creare un corso online che fosse uguale o migliore in qualità rispetto al nostro corso di Stanford, ma da offrire a chiunque nel mondo gratuitamente. ما خود را به چالش کشیدیم تا یک کلاس آنلاین ایجاد کنیم که از نظر کیفیت برابر یا بهتر از کلاس استنفورد ما باشد، اما آن را به صورت رایگان به هر کسی در جهان ارائه دهیم.

We announced the class on July 29th, and within two weeks, 50,000 people had signed up for it. ما|اعلام کردیم|کلاس||در|ژوئیه|29|و|در عرض|دو|هفته|مردم|داشتند|ثبت نام کردند|به|برای|آن noi|abbiamo annunciato|la|classe|il|luglio|29||entro|due|settimane|persone|avevano|iscritto|su|per|essa Abbiamo annunciato il corso il 29 luglio, e entro due settimane, 50.000 persone si erano iscritte. ما این کلاس را در تاریخ ۲۹ ژوئیه اعلام کردیم و در عرض دو هفته، ۵۰,۰۰۰ نفر برای آن ثبت نام کردند. And that grew to 160,000 students from 209 countries. و|آن|رشد کرد|به|دانش آموزان|از|کشورها e|questo|è cresciuto|a|studenti|da|paesi E questo è cresciuto fino a 160.000 studenti provenienti da 209 paesi. و این تعداد به ۱۶۰,۰۰۰ دانشجو از ۲۰۹ کشور رسید. We were thrilled to have that kind of audience, and just a bit terrified that we hadn't finished preparing the class yet. ما|بودیم|هیجان زده|به|داشتن|آن|نوع|از|مخاطب|و|فقط|یک|کمی|ترسیده|که|ما|نداشتیم|تمام کرده|آماده کردن|کلاس||هنوز noi|eravamo|entusiasti|a|avere|quel|tipo|di|pubblico|e|solo|un|po'|spaventati|che|noi|non avevamo|finito|a preparare|la|classe|ancora Eravamo entusiasti di avere un pubblico del genere, e un po' terrorizzati dal fatto che non avevamo ancora finito di preparare il corso. ما از داشتن چنین مخاطبی بسیار خوشحال بودیم و کمی هم ترسیده بودیم که هنوز کلاس را آماده نکرده بودیم. (Laughter) خنده risata (Risate) (خنده)

So we got to work. بنابراین|ما|به دست آوردیم|به|کار quindi|noi|abbiamo|a|lavorare Quindi ci siamo messi al lavoro. پس ما شروع به کار کردیم. We studied what others had done, what we could copy and what we could change. ما|مطالعه کردیم|چه|دیگران|داشتند|انجام داده بودند|چه|ما|می‌توانستیم|کپی کنیم|و|چه|ما|می‌توانستیم|تغییر دهیم noi|abbiamo studiato|cosa|altri|avevano|fatto|cosa|noi|potevamo|copiare|e|cosa|noi|potevamo|cambiare Abbiamo studiato cosa avevano fatto gli altri, cosa potevamo copiare e cosa potevamo cambiare. ما مطالعه کردیم که دیگران چه کرده‌اند، چه چیزهایی را می‌توانیم کپی کنیم و چه چیزهایی را می‌توانیم تغییر دهیم. Benjamin Bloom had showed that one-on-one tutoring works best, so that's what we tried to emulate, like with me and my mom, even though we knew it would be one-on-thousands. بنجامین|بلوم|نشان داده بود|نشان داد|که||||تدریس|کار می‌کند|بهترین|بنابراین|این است که|چه|ما|تلاش کردیم|به|تقلید کنیم|مانند|با|من|و|مادرم||حتی|اگرچه|ما|می‌دانستیم|این|خواهد|بود||| Benjamin|Bloom|aveva|mostrato|che||||tutoraggio|funziona|meglio|quindi|questo è|cosa|noi|abbiamo provato|a|emulare|come|con|me|e|mia|mamma|anche|sebbene|noi|sapevamo|che|avrebbe|essere||| Benjamin Bloom aveva dimostrato che il tutoraggio individuale funziona meglio, quindi questo è ciò che abbiamo cercato di emulare, come con me e mia madre, anche se sapevamo che sarebbe stato uno su migliaia. بنجامین بلوم نشان داده بود که تدریس یک به یک بهترین نتیجه را دارد، بنابراین ما سعی کردیم آن را تقلید کنیم، مانند من و مادرم، حتی اگر می‌دانستیم که این یک به هزاران خواهد بود. Here, an overhead video camera is recording me as I'm talking and drawing on a piece of paper. اینجا|یک|بالای سر|ویدیو|دوربین|است|ضبط|مرا|در حالی که|من هستم|صحبت کردن|و|کشیدن|روی|یک|تکه|از|کاغذ qui|una|dall'alto|video|telecamera|sta|registrando|me|mentre|sto|parlando|e|disegnando|su|un|pezzo|di|carta Aqui, uma câmera de vídeo está me gravando enquanto estou falando e desenhando em um pedaço de papel. Qui, una telecamera video a soffitto sta registrando me mentre parlo e disegno su un pezzo di carta. در اینجا، یک دوربین ویدیویی بالای سر من را در حال صحبت کردن و کشیدن روی یک تکه کاغذ ضبط می‌کند. A student said, "This class felt like sitting in a bar with a really smart friend who's explaining something you haven't grasped, but are about to." یک|دانشجو|گفت|این|کلاس|احساس کرد|مانند|نشستن|در|یک|بار|با|یک|واقعاً|باهوش|دوست|که|توضیح می‌دهد|چیزی|تو|نکرده‌ای|درک کرده|اما|هستی|در حال|به un|studente|disse|questa|classe|sembrava|come|sedere|in|un|bar|con|un|davvero|intelligente|amico|che sta|spiegando|qualcosa|tu|non hai|afferrato|ma|sei|sul punto|di Uno studente ha detto: "Questa lezione sembrava di essere seduti in un bar con un amico davvero intelligente che sta spiegando qualcosa che non hai afferrato, ma che stai per capire." یک دانش‌آموز گفت: "این کلاس مثل نشستن در یک بار با یک دوست خیلی باهوش بود که چیزی را توضیح می‌دهد که هنوز درک نکرده‌اید، اما به زودی درک خواهید کرد." And that's exactly what we were aiming for. و|این است|دقیقاً|آنچه|ما|بودیم|هدف‌گذاری|برای e|questo è|esattamente|ciò che|noi|eravamo|mirare|a E é exatamente isso que estávamos buscando. E questo è esattamente ciò che volevamo ottenere. و دقیقاً همین چیزی بود که ما به دنبالش بودیم. Now, from Khan Academy, we saw that short 10-minute videos worked much better than trying to record an hour-long lecture and put it on the small-format screen. حالا|از|خان|آکادمی|ما|دیدیم|که|کوتاه|10 دقیقه‌ای|ویدیوها|کار کردند|بسیار|بهتر|از|تلاش کردن|به|ضبط کردن|یک|||سخنرانی|و|گذاشتن|آن|روی|صفحه|||صفحه ora|da|Khan|Academy|noi|abbiamo visto|che|brevi|di 10 minuti|video|funzionavano|molto|meglio|che|provare|a|registrare|una|||lezione|e|mettere|esso|su|il|||schermo Agora, na Khan Academy, vimos que vídeos curtos de 10 minutos funcionavam muito melhor do que tentar gravar uma palestra de uma hora e colocá-la na tela de formato pequeno. Ora, da Khan Academy, abbiamo visto che brevi video di 10 minuti funzionavano molto meglio che cercare di registrare una lezione di un'ora e metterla su uno schermo di piccolo formato. حالا، از آکادمی خان، دیدیم که ویدیوهای کوتاه 10 دقیقه‌ای خیلی بهتر از تلاش برای ضبط یک سخنرانی یک ساعته و قرار دادن آن روی صفحه نمایش کوچک کار می‌کنند. We decided to go even shorter and more interactive. ما|تصمیم گرفتیم|به|رفتن|حتی|کوتاه‌تر|و|بیشتر|تعاملی noi|abbiamo deciso|a|andare|ancora|più corto|e|più|interattivo Abbiamo deciso di andare ancora più brevi e più interattivi. ما تصمیم گرفتیم که حتی کوتاه‌تر و تعاملی‌تر شویم. Our typical video is two minutes, sometimes shorter, never more than six, and then we pause for a quiz question, to make it feel like one-on-one tutoring. ویدیوهای|معمولی|ویدیو|است|دو|دقیقه|گاهی|کوتاه‌تر|هرگز|بیشتر|از|شش|و|سپس|ما|توقف می‌کنیم|برای|یک|آزمون|سوال|به|ساختن|آن|احساس کردن|مانند||||تدریس nostro|tipico|video|è|due|minuti|a volte|più corto|mai|più|di|sei|e|poi|noi|facciamo pausa|per|una|quiz|domanda|a|far|lo|sentire|come||||tutoraggio Il nostro video tipico dura due minuti, a volte meno, mai più di sei, e poi ci fermiamo per una domanda quiz, per farlo sembrare un tutoraggio uno a uno. ویدئوی معمولی ما دو دقیقه است، گاهی کوتاه‌تر، هرگز بیشتر از شش دقیقه، و سپس برای یک سوال آزمون توقف می‌کنیم تا حس تدریس یک به یک را ایجاد کنیم. Here, I'm explaining how a computer uses the grammar of English to parse sentences, and here, there's a pause and the student has to reflect, understand what's going on and check the right boxes before they can continue. اینجا|من|توضیح می‌دهم|چگونه|یک|کامپیوتر|استفاده می‌کند|از|گرامر|زبان|انگلیسی|به|تجزیه کردن|جملات|و|اینجا|وجود دارد|یک|توقف|و|دانشجو|باید|دارد|به|فکر کردن|فهمیدن|چه چیزی|در حال وقوع|است|و|بررسی کردن|جعبه‌های|درست|قبل از اینکه||آنها|می‌توانند|ادامه دهند qui|io sto|spiegando|come|un|computer|usa|la|grammatica|di|inglese|a|analizzare|frasi|e|qui|c'è|una|pausa|e|lo|studente|ha|a|riflettere|capire|cosa|sta succedendo|su|e|controllare|le|giuste|caselle|prima che|possano||continuare Aqui, estou explicando como um computador usa a gramática do inglês para analisar sentenças e, aqui, há uma pausa e o aluno deve refletir, entender o que está acontecendo e marcar as caixas certas antes que possam continuar. Qui, sto spiegando come un computer utilizza la grammatica dell'inglese per analizzare le frasi, e qui, c'è una pausa e lo studente deve riflettere, capire cosa sta succedendo e spuntare le caselle giuste prima di poter continuare. در اینجا، من توضیح می‌دهم که چگونه یک کامپیوتر از دستور زبان انگلیسی برای تجزیه جملات استفاده می‌کند، و در اینجا، یک توقف وجود دارد و دانش‌آموز باید فکر کند، درک کند که چه اتفاقی در حال وقوع است و قبل از ادامه، جعبه‌های درست را علامت‌گذاری کند. Students learn best when they're actively practicing. دانش‌آموزان|یاد می‌گیرند|بهترین|زمانی که|آنها|به‌طور فعال|تمرین می‌کنند gli studenti|imparano|meglio|quando|sono|attivamente|praticando Os alunos aprendem melhor quando estão praticando ativamente. Gli studenti imparano meglio quando praticano attivamente. دانش‌آموزان بهترین یادگیری را زمانی دارند که به طور فعال تمرین می‌کنند. We wanted to engage them, to have them grapple with ambiguity and guide them to synthesize the key ideas themselves. ما|خواستیم|برای|درگیر کردن|آنها|برای|داشتن|آنها|دست و پنجه نرم کردن|با|ابهام|و|راهنمایی کردن|آنها|برای|ترکیب کردن|ایده های|کلیدی|ایده ها|خودشان noi|volevamo|a|coinvolgere|loro|a|avere|loro|lottare|con|ambiguità|e|guidare|loro|a|sintetizzare|le|chiave|idee|stesse Volevamo coinvolgerli, farli confrontare con l'ambiguità e guidarli a sintetizzare le idee chiave da soli. ما می‌خواستیم آن‌ها را درگیر کنیم، تا با ابهام دست و پنجه نرم کنند و آن‌ها را راهنمایی کنیم تا ایده‌های کلیدی را خودشان ترکیب کنند. We mostly avoid questions like, "Here's a formula, now tell me the value of Y when X is equal to two." ما|عمدتاً|اجتناب می کنیم|سوالات|مانند|اینجا|یک|فرمول|حالا|بگو|به من|مقدار|ارزش|از|Y|وقتی|X|است|برابر|با|دو noi|principalmente|evitiamo|domande|come|ecco|una|formula|ora|dimmi|mi|il|valore|di|Y|quando|X|è|uguale|a|due Evitiamo per lo più domande come: "Ecco una formula, ora dimmi il valore di Y quando X è uguale a due." ما عمدتاً از سوالاتی مانند "این یک فرمول است، حالا به من بگو وقتی X برابر با دو است، مقدار Y چقدر است؟" اجتناب می‌کنیم. We preferred open-ended questions. ما|ترجیح دادیم|||سوالات noi|preferivamo|||domande Preferivamo domande aperte. ما سوالات باز را ترجیح می‌دهیم.

So we brought back the innovation of having due dates. بنابراین|ما|آوردیم|دوباره|آن|نوآوری|در|داشتن|موعد|تاریخ‌ها quindi|noi|abbiamo riportato|indietro|l'|innovazione|di|avere|scadenze|date Então, trouxemos de volta a inovação de ter datas de vencimento. Quindi abbiamo riportato l'innovazione di avere delle scadenze. بنابراین ما نوآوری داشتن تاریخ‌های تحویل را دوباره به ارمغان آوردیم. (Laughter) You could watch the videos any time you wanted during the week, but at the end of the week, you had to get the homework done. خنده|تو|می‌توانستی|تماشا کنی|آن|ویدیوها|هر|زمانی|تو|می‌خواستی|در طول|آن|هفته|اما|در|پایان||هفته|آن|||||||تکالیف|انجام شده risate|tu|potevi|guardare|i|video|qualsiasi|momento|tu|volevi|durante|la|settimana|ma|alla|fine||di|la|settimana|tu|dovevi|a|ottenere|i|compiti|fatti (Risate) Puoi guardare i video in qualsiasi momento durante la settimana, ma alla fine della settimana, devi completare i compiti. (خنده) شما می‌توانستید ویدیوها را هر زمانی که می‌خواستید در طول هفته تماشا کنید، اما در پایان هفته، باید تکالیف را انجام می‌دادید. This motivated the students to keep going, and it also meant that everybody was working on the same thing at the same time, so if you went into a discussion forum, you could get an answer from a peer within minutes. این|انگیزه داد|به|دانشجویان|به|ادامه دادن|رفتن|و|این|همچنین|به معنای|اینکه|همه|بود|کار کردن|روی|همان|یکسان|چیز|در|همان|یکسان|زمان|بنابراین|اگر|تو|رفتی|به|یک|بحث|انجمن|تو|می‌توانستی|دریافت کنی|یک|پاسخ|از|یک|همتای|در عرض|دقایق questo|ha motivato|gli|studenti|a|continuare|andare|e|esso|anche|significava|che|tutti|era|lavorando|su|la|stessa|cosa|al||stesso|tempo|quindi|se|tu|andavi|in|un|discussione|forum|tu|potevi|ottenere|una|risposta|da|un|compagno|entro|minuti Isso motivou os alunos a continuar, e também significava que todos estavam trabalhando na mesma coisa ao mesmo tempo; portanto, se você participasse de um fórum de discussão, poderia obter uma resposta de um colega em questão de minutos. Questo ha motivato gli studenti a continuare, e significava anche che tutti stavano lavorando sulla stessa cosa allo stesso tempo, quindi se entravi in un forum di discussione, potevi ricevere una risposta da un compagno in pochi minuti. این موضوع دانش‌آموزان را ترغیب کرد که به تلاش خود ادامه دهند و همچنین به این معنی بود که همه در یک زمان روی یک موضوع کار می‌کردند، بنابراین اگر به یک انجمن بحث می‌رفتید، می‌توانستید ظرف چند دقیقه از یک هم‌سال پاسخ بگیرید. Now, I'll show you some of the forums, most of which were self-organized by the students themselves. حالا|من خواهم|نشان دادن|تو|چند|از|آن|انجمن‌ها|بیشتر|از|که|بودند|||توسط|آن|دانشجویان|خودشان ora|io|mostrerò|a te|alcuni|dei|i|forum|la maggior parte|di|cui|erano|||da|gli|studenti|stessi Ora, ti mostrerò alcuni dei forum, la maggior parte dei quali sono stati auto-organizzati dagli stessi studenti. حالا، به شما برخی از انجمن‌ها را نشان می‌دهم که بیشتر آنها به‌طور خودجوش توسط خود دانش‌آموزان سازماندهی شده بودند. From Daphne Koller and Andrew Ng, we learned the concept of "flipping" the classroom. از|دافنه|کولر|و|اندرو|نگ|ما|یاد گرفتیم|مفهوم|مفهوم|از|معکوس کردن|کلاس|کلاس da|Daphne|Koller|e|Andrew|Ng|noi|abbiamo imparato|il|concetto|di|flipping|l'|aula Com Daphne Koller e Andrew Ng, aprendemos o conceito de "virar" a sala de aula. Da Daphne Koller e Andrew Ng, abbiamo appreso il concetto di "capovolgere" l'aula. از دافنه کالر و اندرو نگ، مفهوم "چرخش" کلاس را آموختیم. Students watched the videos on their own, and then they come together to discuss them. دانشجویان|تماشا کردند|آن|ویدیوها|بر|خود|خود|و|سپس|آنها|می‌آیند|با هم|به|بحث کردن|آنها gli studenti|hanno guardato|i|video|su|loro|proprio|e|poi|essi|sono venuti|insieme|a|discutere|essi Gli studenti guardavano i video da soli, e poi si riunivano per discuterne. دانش‌آموزان ویدیوها را به‌تنهایی تماشا کردند و سپس با هم برای بحث در مورد آنها جمع می‌شوند. From Eric Mazur, I learned about peer instruction, that peers can be the best teachers, because they're the ones that remember what it's like to not understand. از|اریک|مازور|من|یاد گرفتم|درباره|همتا|آموزش|که|همتایان|می توانند|باشند|بهترین|بهترین|معلمان|زیرا|آنها هستند|آن|کسانی|که|به یاد می آورند|چه|این|مانند|به|نه|فهمیدن da|Eric|Mazur|io|ho imparato|riguardo a|pari|istruzione|che|i pari|possono|essere|i|migliori|insegnanti|perché|sono|i|quelli|che|ricordano|cosa|è|come|a|non|capire Da Eric Mazur, ho imparato riguardo all'istruzione tra pari, che i pari possono essere i migliori insegnanti, perché sono quelli che ricordano com'è non capire. از اریک مازور یاد گرفتم که آموزش همتا می‌تواند بهترین روش باشد، زیرا همتایان کسانی هستند که به یاد دارند چه احساسی دارد که چیزی را درک نکنند. Sebastian and I have forgotten some of that. سباستین|و|من|داریم|فراموش کرده ایم|برخی|از|آن Sebastian|e|io|abbiamo|dimenticato|alcuni|di|quello Sebastian ed io abbiamo dimenticato parte di questo. سباستین و من برخی از آن را فراموش کرده‌ایم. Of course, we couldn't have a classroom discussion with tens of thousands of students, so we encouraged and nurtured these online forums. از|البته|ما|نمی توانستیم|داشته باشیم|یک|کلاس|بحث|با|ده ها|از|هزاران|از|دانش آموزان|بنابراین|ما|تشویق کردیم|و|پرورش دادیم|این|آنلاین|فروم ها di|certo|noi|non potevamo|avere|una|in aula|discussione|con|decine|di|migliaia|di|studenti|quindi|noi|abbiamo incoraggiato|e|abbiamo nutrito|questi|online|forum Obviamente, não poderíamos ter uma discussão em sala de aula com dezenas de milhares de estudantes, por isso incentivamos e nutrimos esses fóruns on-line. Naturalmente, non potevamo avere una discussione in aula con decine di migliaia di studenti, quindi abbiamo incoraggiato e nutrito questi forum online. البته، نمی‌توانستیم بحث کلاسی با ده‌ها هزار دانش‌آموز داشته باشیم، بنابراین این فروم‌های آنلاین را تشویق و پرورش دادیم. And finally, from Teach For America, I learned that a class is not primarily about information. و|در نهایت|از|تدریس|برای|آمریکا|من|یاد گرفتم|که|یک|کلاس|است|نه|در درجه اول|درباره|اطلاعات e|infine|da|insegnare|per|America|io|ho imparato|che|una|classe|è|non|principalmente|riguardo a|informazioni E infine, da Teach For America, ho imparato che una lezione non riguarda principalmente le informazioni. و در نهایت، از تدریس برای آمریکا یاد گرفتم که یک کلاس عمدتاً درباره اطلاعات نیست. More important is motivation and determination. بیشتر|مهم|است|انگیزه|و|اراده più|importante|è|motivazione|e|determinazione Più importante è la motivazione e la determinazione. مهم‌تر انگیزه و اراده است. It was crucial that the students see that we're working hard for them and they're all supporting each other. این|بود|حیاتی|که|آن|دانش‌آموزان|ببینند|که|ما هستیم|کار کردن|سخت|برای|آنها|و|آنها هستند|همه|حمایت کردن|هر|یکدیگر esso|era|cruciale|che|gli|studenti|vedano|che|stiamo|lavorando|duramente|per|loro|e|stanno|tutti|supportando|ciascuno|altro Era crucial que os alunos percebessem que estamos trabalhando duro por eles e que todos eles se apoiavam. Era fondamentale che gli studenti vedessero che stiamo lavorando duramente per loro e che si stanno tutti sostenendo a vicenda. این بسیار حیاتی بود که دانش‌آموزان ببینند که ما برای آنها سخت کار می‌کنیم و همه یکدیگر را حمایت می‌کنند. Now, the class ran 10 weeks, and in the end, about half of the 160,000 students watched at least one video each week, and over 20,000 finished all the homework, putting in 50 to 100 hours. حالا|آن|کلاس|برگزار شد|هفته|و|در|آن|پایان|حدود|نیمی|از|آن|دانش‌آموزان|تماشا کردند|در|حداقل|یک|ویدیو|هر|هفته|و|بیش از|تمام کردند|تمام|آن|تکالیف|گذاشتن|در|تا|ساعت ora|il|corso|è durato|settimane|e|alla|fine|fine|circa|metà|di|gli|studenti|hanno guardato|almeno|uno||video|ciascuna|settimana|e|oltre|hanno finito|tutti|i|compiti|mettendo|in|a|ore Ora, il corso è durato 10 settimane, e alla fine, circa la metà dei 160.000 studenti ha guardato almeno un video ogni settimana, e oltre 20.000 hanno completato tutti i compiti, dedicando da 50 a 100 ore. حالا، کلاس به مدت 10 هفته برگزار شد و در پایان، حدود نیمی از 160,000 دانش‌آموز حداقل یک ویدیو در هر هفته تماشا کردند و بیش از 20,000 نفر تمام تکالیف را انجام دادند و بین 50 تا 100 ساعت وقت گذاشتند. They got this statement of accomplishment. آنها|دریافت کردند|این|بیانیه|از|موفقیت loro|hanno ricevuto|questa|dichiarazione|di|completamento Eles receberam esta declaração de realização. Hanno ricevuto questa dichiarazione di realizzazione. آنها این بیانیه موفقیت را دریافت کردند.

PAR_TRANS:gpt-4o-mini=4.83 PAR_CWT:AvJ9dfk5=9.96 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=9.95 PAR_CWT:AvJ9dfk5=15.87 it:AvJ9dfk5 fa:AvJ9dfk5 openai.2025-02-07 ai_request(all=32 err=0.00%) translation(all=62 err=0.00%) cwt(all=976 err=5.94%)