3 lærere du IKKE vil møte 📉 (vi tar skolen på nytt) (1)
Første skoledag!
-Hvordan føles det, Alice? -Jeg er veldig spent.
-Hei sann! -Kødder du?
-Jeg visste det! -Velkommen!
Velkommen til en vanlig dag på ungdomsskolen.
Sammen skal vi lære så mye. Jeg heter Kristian og er rektor.
Som jeg sier til de nye: Dette er første dag i resten av livet ditt.
Her er det så mye kunnskap, og jeg håper dere nyter den.
Jeg håper dere er klare. Vi sees klokka fire.
Da blir det vitnemålutdeling. Kos dere, og lykke til!
Jeg heter Stian, velkommen til naturfag. Jeg er den kjekke vikaren.
-OK! -Dere skulle lese et par kapitler?
En hund på hunden!
Hvor mange kromosomer har hver celle? 46.
Jeg tror hun sliter med å konsentrere seg.
Vi har dårlig tid i dag, for vi har prøve.
Det er kapittel 1 og kapittel 8 -
- i boka "Naturfag er gøy, vi koser oss med det".
Kjempeflott! Er dere klare?
Unnskyld, lærer? Hvor lang tid har vi?
-Det skulle jeg si: 5 min fra nå! -Må vi skrive spørsmålene?
Dere rekker opp hånda, men jeg merker meg at dere snakker samtidig.
Poenget med å rekke opp hånda, er at læreren skal si: "Ja!"
-Så skal man snakke. -OK.
-Ja? -Må vi skrive spørsmålet?
Du må skrive spørsmålet. Kødda, du kan skrive 1, 2, 3.
Ferdig. OK, én ting igjen.
Da jeg hadde naturfag, pleide pappa å synge for meg.
Ja, vi elsker dette landet ...
Som det stiger ... Sammen! Frem ...
Tyggis? Tyggis?
Ja takk.
Oi, oi!
-Takk, jeg fikk akkurat tak i den. -Bra. Den er god, den.
-To minutter igjen av prøven. -To minutter?!
Seks ganger seks er trettiseks!
Jeg gikk i skogen uten noe å gjøre, med ett sa det hysj, hysj i øret.
Tjuefem! Tjuefem! Fem ganger fem er tjuefem!
-Tygger du tyggis, Lydia? -Nei, jeg rakk ikke å få den.
Bra, for det er ikke lov med tyggis. Det var en test. Bra, bonuspoeng!
Du sa fem minutter. Jeg rakk ikke det tredje.
-Hun skriver! Det er juks! -Legg ned blyanten.
Da er det gjennomgang av prøven deres. Kan dere dele ...
-Takk. -Skal du ha den?
-Kan jeg skrive navnet mitt på? -Nei, du kan tegne deg selv.
Spørsmål 1: Hva er DNA? Dette er Lydias svar.
"DNA er det som definerer hvem jeg er, og hvem du er."
"Menn defineres av XY-kromosomer og kvinner av XX."
Da skal vi se på "Aliche". Er det sånn du sier det?
"Arvestoffet i cellene".
Skal vi se fasiten sammen? "Kan du ikke fasiten utenat?" Jo!
Men jeg vil ha ro til å skrive ned svaret. Og så refererer jeg til det.
"Arvestoffet ditt". Det minner om et svar. "Aliche"!
"DNA er oppskriften på hvordan du er bygd opp."
Men vent, det minner om et svar! Jeg hører lyder. Noen humrelyder.
Hører dere det?
"Hva er virkningene på kroppen av 1,5 promille alkohol i blodet?"
-"Nevn tre virkninger." -Jeg rakk ikke å skrive ferdig.
-Vi fikk fem minutter, men ... -Her er svaret til Lydia:
(Brekningslyder)
-Nei, det står svimmel. -Svimmel, står det det? OK.
"Aliche", min lille prinsesse.
"Mister hemninger. Dopaminnivå går opp."
Er det fire jeg ser her? Her er fasit.
-"Ravende gange." Det er sånn her. -Én rett! Jeg skrev svimmel.
Det var første halvdel av timen.
Neste time er det muntlig prøve hvor vi skal gå igjennom anatomi.
Det er om å gjøre å være raskest, maks to minutter, -
- på å plassere og navngi alle innvollene til Fredrik.
-Er du klar? -Den er grei.
Klar, ferdig, gå!
-Starter med venstre hjernehalvdel. -Begynner med hjernen. Sånn.
Vi har lungen her. Den skal ikke sånn eller sånn.
-Her er lungene. Nei, det er lungene. -Dette er lungene. De skal inn der.
-Ikke flir! -Å ja, nå ser jeg det! Her, vet du!
Nå snakker vi, nå snakker vi!
-Og så skal den innafor. -Nesten.
Men nesten slår ikke presten av hesten!
Så har vi seriøst hele sulamitten her, -
- som er tykktarm og tynntarm og hele magesekken bak.
Denne ser veldig ut som en nippel.
Vi er der nesten, Alice! Dytt den inn!
-Der, ja. Hva er det? -Spiserøret kommer og må treffe ...
Dette er ... Den skal være oppi der.
-Hva er det for noe? -Blæra!
Her er milten. Den er ikke lett å få på plass.
Det er sånn, ja. Den skal bare balansere.
Den skal balansere oppå. Sånn ligger milten!
Ti sekunder igjen!
Og dette er den lille tykktarmtingen som er inni her.
"Den lille tykktarmtingen" ...
Tiden har gått ut. Er du fornøyd med Fredrik?
-Ja! Vær så god. -Takk for meg.
Da skal vi sette karakterene.
Alice var hakket flinkere enn Lydia på det skriftlige og det muntlige.
Lydia gjorde det helt greit på det skriftlige, -
- men hun trodde f.eks. at blæra var niplene på det muntlige.
Hun catcha det selv, men likevel får Lydia 3 og Alice 4.
Mine damer og herrer ...
"Lag en presentasjon"?
"Forklar årsaken til den kalde krigen."
Med lysbilder! Herregud.
-"Bruk humor som virkemiddel." -OK ...
"Lær det utenat. Snakk tydelig engelsk."
"Du vurderes på uttale." Å, shit!
Kan ikke bare chille nå. Jeg må faktisk gjøre dette.
-Hun kommer ikke. -Hvor er læreren?
God dag!
Jeg heter Toril.
Jeg vil gjerne begynne denne timen med et dikt.
På engelsk, om det å lære engelsk.
Livet er som en tornerose.
Ikke perfekt, men alt er vakkert.
Og jeg kommer til å måtte sette karakter på dere.
Men jeg er glad i dere likevel.
Vi har muntlig prøve i dag.
Vi skal holde foredrag på engelsk.
-Vi kan bare begynne med en gang. -Helt sjukt!
Jeg tenker på noe trist for ikke å le.
Alice, kan du begynne?
-OK. -Takk.
-Er den på? -Det er nesten som om jeg er eleven -
- og du er læreren! Da kan vi sette i gang.
Jeg skal lære dere om årsakene til den kalde krigen.
-Før 2. verdenskrig ... -Meme-gif. Det er tvilsomt.
-Dette er Lenin. Og USA ... -Kanskje litt for mange gif-er.
Lydia, jeg vil gjerne ha en kjærlig ... Vi må støtte hverandre.
-Men du snakker og forstyrrer Alice. -Det er faktisk veldig kjipt.
I oppførsel må jeg nå gi deg ...
En strek.
Det finnes en glad Toril og en sint Toril.
Du vil ikke treffe Sinna-Toril! Fortsett, Alice.
I USA hadde de kapitalisme. Det ble starten på den kalde krigen.
Lydia, ingen liker folk som gjør sånn.
Det er ikke snilt!
Jeg kjenner veldig at jeg ikke blir respektert her oppe.
Kan du si det på engelsk, Alice?
Jeg føler meg ikke respektert, og jeg føler at det ikke er noe hyggelig.
-Hører du, Lydia? -Ja.
De bombet Japan, det var det siste jeg sa.
"Faen, de har atombombe!"
-Kunne vi la være å bruke banneord? -Beklager.
... og derfor fikk vi en kald krig.
-Takk skal du ha! -Godt jobba!
Da er det neste deltaker.
-Trykker jeg bare til høyre? -Kan vi holde oss til engelsk?
Skal jeg bare ...? Skal jeg se dit?
Lydia, for andre gang: I denne timen holder vi oss til engelsk.
Unnskyld, skal jeg se i det kameraet?
Jeg vil at du skal se dypt inn i din egen sjel.
Herregud, se på det treet! Det er så pent!
-Jeg vil bare lære om ... -Alice!
-Ikke lokk meg til å se på trær! -Nå maner du fram Sinna-Toril!
Det blir en anmerkning på deg.
Og på deg! Jeg pleier ikke å peke, men nå peker jeg!
-"Hvorfor den kalde krigen", spør dere ... -Vi spurte ikke.
Alice! Ingen liker en viktigper!
Oppgaven var: "Hvorfor kald krig?"
Lydia, når du velger én dialekt ...
Enten lærer du deg britisk-engelsk, som jeg snakker, -
- eller så velger du amerikansk-engelsk. -Da velger jeg Scarborough.
"Hvorfor kald krig?" spurte oppgaven. Det skal jeg svare på.
En kald krig høres kanskje kald ut.
Men hvorfor heter det "kald krig"? Den gikk jo over flere somre.
Alice, må du avbryte, eller kan jeg fortsette?
Men hvis jeg har spørsmål ...
Alice, når en elev holder foredrag, så pleier vi å la dem snakke.
Og hvis du har noen spørsmål, så kan du skrive dem ned.
-Er det greit for deg? -Skal jeg skrive dem ned?
... Vesten mot Sovjetunionen i øst.
Og det er fordi politikken ...
Alice, nå igjen! Lydia, unnskyld, men jeg må få Alice til å holde opp.
-Jeg forsto bare ikke hvorfor. -Og det er greit. Men skriv det ned.
-Jeg kommer tilbake til det! -Du får vente!
-Ser du hun hopper? Og ikke av glede! -Nei, det var et sinnahopp!
-Toril er sinna, Alice! Ikke kjærlig! -Jeg har bare ett siste spørsmål!
Jeg må spørre: Var det ikke meningen at vi skulle være morsomme?
Takk!
Jeg synes dere snakker for mye i munnen på hverandre.
Nå tar vi pause før den neste timen.
Takk for foredragene, og ha det.
Da skal vi gi karakterer til Alice og Lydia.
Alice var ... Begge var flinke til å holde foredrag.
Men Alice banna jo og brukte slemme ord.
Ikke bra. Hun oppførte seg dårlig. Det påvirker karakterene.
Jeg gir 4 til Alice. Og til Lydia ...
Lydia hadde en fin presentasjon til tross for forstyrrelser fra Alice.
Flink på dialektene, men hun bytta dialekt så mye, -
- så jeg gir 4 til Lydia også.
Nå blir det gym! Sporty Spices ute på tur.
Har ikke trent skikkelig på kanskje et halvt år.
Velkommen til gymtimen! Jeg heter Martin.
Gymlærer samt fotballtrener!
For å bli kjent kan vi ta en liten oppvarmingsøkt.
Ta et par øvelser innenfor 16-meteren.
-Er det fløte? -Hæ?
-Si ja. Kjør! -Ja, det er fløte.
-Og så "kjør"! -Kjør fløte!
-Høye kneløft! -Nei ...
Det der er en fryktelig variant av høye kneløft!
Det minner mer om en tur på kjøpesenteret.
Hvis dere føler at dere er gode nå, begynner vi med 30 m spurt.
Begynn å spille ball! Spille ball!
-Har ikke ball her. -Det er et uttrykk. En mentalitet.
Standpunktkarakteren blir satt ut fra sprinten. 30 meter!
-Er det bare denne? -Ja, 30 meter!
-Er du klar? -Ja!
Klar, ferdig, gå!
Helt nydelig! Det var ikke tynn suppe, det, Alice?
-Hva ble det? -Det var fløte. Det var 5,78.
Det blir 5,78 når man skriver det.
Sånn. Da er det deg, Lydia! Klar, ferdig, kjør!
Å, der snakker vi!
-Det var heller ikke tynn suppe! -Du er jo rask, Lydia!
-Var jeg rask? -Veldig rask.
6,10. Det var veldig nært.
Det kan ha vært at jeg trykka dårlig. Jeg er ikke så god. Hun fikk 5,78.
Ikke bli sint, Lydia! Det sinnet kan du ta ut på banen etterpå.
Det føltes raskere enn Alice.
Men hun er den eksplosive. Jeg er den seige seig-queenen.
Ferdig på matta. Da skal vi over til sanda og ta et par øvelser der.
Neste øvelse er stillestående lengdehopp i sand.
-Første deltaker: Lydia. -Skal du si klar, ferdig, gå?
Nei, du hopper på egen vilje. Kjør!
Fløte!
Der, ja! Gidder du å markere der hvor du landa?
Så trekker du rett opp og måler der.
Da skriver jeg 1,40.
Nesten min lengde! Jeg kan nesten hoppe min kroppslengde.
Alice, er du klar? Bare å hoppe når du vil.
Når du kjenner at krafta er der. Bruk hele kroppen og hodet.
Mentaliteten på rett plass.
Hun står lenger fram enn meg. Jeg sto bak.
-Nei, du sto her! -Hvor lenge gidder du dette?
Da setter vi i gang. Når du kjenner det. Ett enkelt hopp.
-Nå gikk hun fram igjen. -Ja, det så jeg faktisk.
Oi, oi, oi! Så må du trekke den innover.
-Det står 1,70. -Da registrerer vi 1,70.
Skal ikke være kjip, men jeg synes dere hadde en udugelig stil.
Løpinga var bra, det var fløte. Hoppinga var god jul.
-Da har dere noe å jobbe med. -Utviklingspotensial.
Neste øvelse er kulestøt.
Sånn her gjør de på friidretten.
Det liker jeg! Engasjement, Lydia!
-Dette er 1/3 av gymkarakteren. -Ikke noe press, da.
-OK. Bakbeinet ... -Kjør!
-Wow. -Wow!
-6,35! -Ikke så ille.
-Det var skummelt bra. -6,35, det er fløte.
-Skal jeg stå her? -Skal vi klappe her også?
Ja da!
-Du klarer det! -Helt fra Nord-Norge!
-Der, ja! -Ikke like langt.
-Kanskje bedre enn mitt. -Den landa der. Noe skurrer.
