InnerFrench - Vol. 1, #04 - La théorie du genre

Bonjour à tous et bienvenue dans ce quatrième épisode du Cottongue Podcast !

Comme vous le savez déjà si vous avez écouté les épisodes précédents, le Cottongue Podcast est là pour vous aider à apprendre le français. Mais, contrairement aux podcasts de langues classiques, ici nous ne faisons pas de grammaire. Si vous voulez faire de la grammaire, malheureusement ça n'est pas le bon endroit ! Dans ce podcast, je vous parle de sujets que je trouve intéressants et j'essaye de tout vous expliquer pour que vous compreniez un maximum de choses. Et plus vous écouterez des choses en français, plus vous comprendrez. C'est pour ça que je vous conseille d'écouter ce podcast plusieurs fois. Et pour vous aider à comprendre, vous pouvez aussi lire la transcription du podcast sur mon site internet cottongue.com. Sur mon site internet, il y a les transcriptions de tous les podcasts.

Dans le dernier podcast, je vous ai annoncé le sujet d'aujourd'hui. Est-ce que vous vous en rappelez ? Dans le dernier podcast, je vous ai annoncé que le prochain sujet serait la théorie du genre.

Avez-vous déjà entendu parler de ça ? Avez-vous déjà entendu parler de la théorie du genre ? Peut-être que c'est la première fois que vous entendez parler de la théorie du genre. Dans ce cas, je vais vous expliquer très simplement de quoi il s'agit.

La théorie du genre est la traduction française des gender studies. Il s'agit de faire la différence entre le sexe biologique et le genre. D'un côté, il y a donc le sexe biologique, c'est celui qu'on a à la naissance, quand on naît. Le bébé est soit un garçon soit une fille. Mais, de l'autre côté, il existe aussi le genre, qui est la construction de notre identité sexuelle. Autrement dit, est-ce que l'on se sent plus homme ou femme ? Parfois, le sexe biologique et le genre peuvent être différents. Par exemple, si une personne est née avec le sexe d'une femme, mais que dans sa tête elle se sent plutôt comme un homme.

En France, il y a une polémique autour de la théorie du genre. En 2014, des rumeurs se sont répandues sur internet. Une rumeur, c'est une information qui n'est pas vérifiée et qui se diffuse, qui se propage, que les gens échangent. Donc il y avait une rumeur sur Internet disant que l'école française enseignait la théorie du genre. Des gens qui n'avaient jamais entendu ces mots de leur vie ont pensé que l'école voulait transformer leur garçon en fille et leur fille en garçon. Les parents d'élèves ont commencé à s'envoyer des SMS pour diffuser cette rumeur. Alors la rumeur a commencé à grossir et à être exagérée. Dans les SMS, les parents disaient qu'à l'école maternelle, c'est-à-dire l'école où les enfants vont quand ils ont entre 3 et 6 ans, les maîtresses parlaient aux enfants de masturbation. Résultat : dans plusieurs régions, les parents ont eu peur et ils ont retiré leurs enfants de l'école pendant plusieurs jours. Évidemment, ces rumeurs étaient complètement fausses. Mais en 2016, l'année dernière donc, le Pape François (le Pape c'est la personne la plus importante au sein de l'Eglise catholique), donc le Pape François a lui aussi participé à la polémique. Il a déclaré que les manuels scolaires français, autrement dit les livres utilisés à l'école, influençaient les élèves en leur enseignant la théorie du genre. Et pour le Pape, la théorie du genre est contre nature, parce qu'elle influence les enfants, elle les pousse à choisir une orientation sexuelle différente de leur sexe biologique.

Mais en réalité, dans les manuels scolaires français on ne parle presque pas de théorie du genre. Certains livres de biologie expliquent simplement qu'en plus du sexe biologique, l'éducation et la société ont une influence sur la construction de notre identité sexuelle. Mais aucun professeur n'encourage les élèves à choisir une orientation sexuelle ou une autre. Le Pape a simplement cru les rumeurs sur ce sujet.

Je pense que s'il y a tellement de polémiques sur ce sujet, ça signifie qu'il est intéressant. C'est pour ça que j'ai décidé de vous en parler aujourd'hui. Peut-être que pour vous, la théorie du genre est une chose évidente que vous connaissez bien. Au contraire, peut-être pensez-vous que cette théorie est complètement fausse et qu'on ne devrait pas en parler à l'école.

Mais, quoi qu'il en soit, nous allons voir pourquoi cette théorie est importante aujourd'hui et comment elle peut nous aider à mieux comprendre notre société.

Vous êtes prêts ? Alors, c'est parti !

Dans les années 60 et 70, c'est l'époque de la libération sexuelle dans les pays occidentaux. Les jeunes, et surtout les jeunes femmes, veulent plus de liberté, elles en ont marre, elles en ont assez de la société patriarcale, c'est-à-dire de la société dans laquelle les hommes ont tous les pouvoirs. Elles ont obtenu le droit de vote et elles l'utilisent pour obtenir l'égalité des autres droits avec les hommes. Les femmes veulent être égales aux hommes.

Dans ce contexte, des intellectuelles féministes américaines commencent à s'interroger, à se poser des questions, sur la place des femmes dans la société. Elles décident alors d'étudier les inégalités de traitement, de considération, entre les hommes et les femmes. Elles veulent comprendre pourquoi les femmes n'ont pas les mêmes droits que les hommes, pourquoi elles ne peuvent pas exercer les mêmes professions que les hommes par exemple. Ou bien, pourquoi il y a si peu de femmes parmi les chercheurs et les scientifiques. Pendant des siècles, toutes ces choses étaient considérées comme normales, personne ne s'y opposait, personne n'y voyait de problème. Mais dans les années 60, beaucoup de femmes ne veulent plus accepter cet ordre des choses, elles veulent du changement.

C'est pour cela qu'elles créent les gender studies, les études de genre. Pour analyser les différences entre les hommes et les femmes, pour les comparer, pour les mesurer. Pour voir si ces différences existent vraiment, ou si elles ont juste été inventées. Par exemple, pendant longtemps on pensait que les hommes étaient meilleurs que les femmes en mathématiques, qu'ils étaient plus doués, plus talentueux. On pensait que le cerveau des hommes et celui des femmes étaient différents, qu'ils ne fonctionnaient pas de la même façon. Avec les études de genre, on a montré que cette théorie était fausse. Les hommes ne sont pas meilleurs que les femmes en mathématiques.

Le problème pour comprendre la théorie du genre, c'est qu'elle touche à plein de domaines différents : la littérature, la philosophie, l'histoire, la psychologie, la sociologie, la linguistique, l'éthique, etc. etc. Dans tous ces domaines, on essaye d'analyser les différences entre hommes et femmes. Donc il est difficile de faire la synthèse de toutes ces études et de toutes leurs conclusions, de leurs résultats.

Alors attention, la théorie du genre ne dit pas que les différences biologiques entre hommes et femmes n'existent pas. La théorie du genre reconnaît parfaitement qu'il existe bien des différences biologiques. Mais elle dit aussi que beaucoup de différences ne sont pas biologiques, elles sont seulement le résultat de notre éducation, de la façon dont la société considère les hommes et les femmes.

Pour bien comprendre ça, je vais partager avec vous une citation de Simone de Beauvoir. Peut-être que vous connaissez Simone de Beauvoir. C'est une philosophe française qui a joué un grand rôle dans le mouvement féministe en France dans les années 70. Eh bien Simone de Beauvoir a écrit un livre mondialement célèbre qui s'appelle Le deuxième sexe. Et dans ce livre, elle écrit : « On ne naît pas femme, on le devient ». Que signifie cette citation ? « On ne naît pas femme, on le devient ».

Elle signifie qu'à la naissance, quand un bébé naît, il a un sexe biologique mais son comportement est neutre. Que le bébé soit un garçon ou une fille, il veut les mêmes choses : il veut manger, il veut dormir, il veut être avec ses parents. Les petits garçons et les petites filles ont les mêmes besoins biologiques. Mais ensuite, quand l'enfant grandit, il apprend à se comporter différemment. Si l'enfant est un garçon, on va lui apprendre à se comporter comme un garçon. Et si c'est une fille, elle va être éduquée pour devenir une femme, comme l'a écrit Simone de Beauvoir.

Pour vous donner un autre exemple, je vous propose d'écouter un extrait de film. Ce film s'appelle « Les garçons et Guillaume, à table ! ».

C'est une comédie française qui est sortie en 2013. Déjà, je trouve que le titre est très intéressant. En français, on dit « à table ! » quand le repas est prêt et qu'on veut que tout le monde vienne manger. Généralement, ce sont les parents qui disent « à table ! » pour appeler les enfants qui sont dans leurs chambres. Dans le titre de ce film, c'est la mère qui appelle ses fils pour qu'ils viennent manger. Mais, ce qui est bizarre, c'est qu'elle fait la différence entre « les garçons » et Guillaume. Pourtant, Guillaume est un prénom de garçon. Alors pourquoi est-ce que sa mère ne le considère-t-elle pas comme un garçon, comme ses frères ? Justement, c'est tout le sujet de ce film.

Alors, dans l'extrait que nous allons écouter, toute la famille est réunie pour le dîner. Il y a le père de Guillaume, sa mère, ses deux frères, et lui. Imaginez la scène, c'est un dîner avec toute la famille et le père parle à son fils Guillaume.

Extrait du film « Les garçons et Guillaume, à table ! » Le père : « Bon Guillaume, qu'est-ce que tu veux faire comme sport ? J'ai vu ton livret, tu es nul en sport. À partir de maintenant, je veux que tous les samedis tu fasses du sport. Donc, qu'est-ce que tu veux faire comme sport ? (Je ne) sais pas moi, du foot, de l'athlétisme, de la boxe, du judo. (Je ne) sais pas moi. De la lutte gréco-romaine ! » Guillaume : « Du piano ! » Vous avez compris ce qui se passe dans cette scène ? Le père de Guillaume a reçu son livret. C'est un document envoyé par l'école aux parents avec les résultats, avec les notes, de leur enfant. Et malheureusement, Guillaume n'a pas de bonnes notes en sport. Son père lui dit qu'il est « nul en sport ». « Être nul en quelque chose », ça signifie être très mauvais, être un « zéro ». À l'école, les élèves disent parfois « je suis nul en mathématiques » ou bien « je suis nul en géographie », ça veut dire qu'ils ont de mauvaises notes dans ces matières.

Comme Guillaume a de mauvais résultats en sport, son père veut qu'il fasse du sport tous les weekends, chaque samedi. Et vous avez entendu quels sports il lui propose ? Le foot, l'athlétisme, la boxe, le judo, et même la lutte gréco-romaine ! La lutte gréco-romaine, c'est un sport de combat dans lequel il faut mettre son adversaire par terre, sur le sol, en utilisant seulement ses bras et le haut du corps. À votre avis, pourquoi le père propose-t-il ces sports en particulier ? Quel est le point commun entre tous ces sports ?

Vous avez deviné ? Ces sports sont considérés comme des sports d'hommes, ils sont très physiques voire-même violents. Le père trouve que son fils Guillaume ne se comporte pas assez comme un garçon, c'est pourquoi il l'encourage à faire des sports de garçons, comme le font ses frères.

Être sportif, ça fait partie des choses que la société attend des garçons. On pense que les garçons doivent être sportifs, compétitifs. On le voit très bien dans cet extrait de film. D'ailleurs, je vous conseille vraiment de le regarder. C'est un film très drôle mais qui nous apprend aussi des choses. Souvent les comédies sont drôles, elles sont divertissantes, mais on n'apprend rien, elles sont juste un divertissement. Dans ce film « Les garçons et Guillaume, à table ! », vous apprendrez des choses intéressantes j'en suis sûr !

Dans ce film, on voit donc qu'un garçon apprend à devenir un homme avec son éducation. Guillaume n'aime pas le sport, mais son père l'oblige à en faire. Guillaume doit se conformer au modèle social de l'homme, il est obligé de faire du sport. Mais pour les filles, on pense généralement que ça n'est pas très important. Si une fille a de mauvais résultats en sport, si elle est nulle en sport, ça n'est pas grave. Cette différence nous montre que la société n'a pas les mêmes attentes avec les hommes et avec les femmes, c'est pourquoi les hommes et les femmes se comportent différemment.

Et justement, comment apprend-on à devenir une femme ou un homme à votre avis ?

Quand on est enfant, c'est l'éducation de nos parents qui nous influence. L'exemple le plus visible ce sont les jouets, les objets avec lesquels s'amusent les enfants. Quand vous entrez dans un magasin de jouets, vous voyez tout de suite la partie avec les jouets pour les garçons et celle avec les jouets pour les filles. Dans la partie pour les garçons, tout est bleu parce qu'on pense que le bleu est la couleur des garçons. Et chez les filles, tout est rose. Vous pensez que biologiquement les garçons préfèrent le bleu et les filles préfèrent le rose ? Que, dans leur cerveau, il est écrit qu'il faut aimer cette couleur et pas celle-là ?

Évidemment non ! Simplement, on habitue les garçons et les filles à aimer ces couleurs très tôt, quand les parents décorent leur chambre par exemple ou quand ils leur achètent des vêtements. Ces décisions des parents et des entreprises qui vendent des jouets influencent les goûts des enfants.

Et quels jouets les parents achètent-ils aux petits garçons ?

Leurs jouets sont souvent pour faire la guerre ou se battre. Il y a des soldats, des super héros, des armes, etc. On encourage donc les petits garçons à aimer les choses violentes, les combats.

Pour les petites filles, on achète plutôt des poupées qu'elles peuvent habiller ou maquiller. Avec ces poupées, on apprend aux filles qu'elles doivent faire attention à leur apparence, à leurs vêtements.

Vous comprenez, très tôt on apprend aux enfants ce qu'ils ont le droit d'aimer ou non et comment ils doivent se comporter. Souvent, les parents ne sont même pas conscients de ça. Ils achètent ces jouets tout simplement parce qu'ils croient que c'est ce que leur enfant aime.

L'éducation des parents influence donc les enfants et la façon dont ils construisent leur genre, leur identité sexuelle. Mais l'école a elle aussi une grande influence.

Souvent, on dit que les garçons sont meilleurs que les filles dans les sciences « dures » comme les mathématiques ou la physique. Ce qui expliquerait pourquoi les ingénieurs sont plus souvent des hommes que des femmes. Pour vérifier cela, des chercheurs français ont réalisé une expérience très intéressante dans une université près de Marseille (dans le sud de la France). Les chercheurs ont fait deux groupes d'étudiants. Dans chaque groupe, il y avait des garçons et des filles. Ensuite, les chercheurs ont inventé un test. Le but de ce test était de reproduire une forme géométrique complexe. Autrement dit, les étudiants devaient redessiner une forme géométrique, ils devaient la recopier. Le test était le même pour les deux groupes. La différence était que dans le premier groupe, on a dit aux étudiants que c'était un test de géométrie et dans le deuxième groupe, on a dit aux étudiants que c'était un test de dessin.

Que nous montre cette expérience ?

Elle nous montre qu'il existe des stéréotypes à l'école et que les élèves sont victimes de ces stéréotypes. Il n'y a pas de différences entre le cerveau des hommes et celui des femmes, mais seulement une perception différente.

Dans les manuels scolaires, les grands mathématiciens ou scientifiques sont souvent des hommes, on ne parle pas des femmes. Alors forcément, les petites filles ont tendance à penser que ces matières scientifiques sont plutôt réservées aux garçons. Par exemple, il y a une scientifique très célèbre en France et en Pologne qui s'appelle Maria Skłodowska-Curie. Elle est célèbre car elle a obtenu le prix Nobel de physique en 1903 avec son mari Pierre Curie. Et elle a aussi obtenu le prix Nobel de chimie en 1911. Mais dans les livres scolaires, on la présente toujours avec son mari, on dit toujours « Pierre et Marie Curie », comme si une femme ne pouvait pas réussir sans son mari. Pourtant, elle a obtenu un deuxième Prix Nobel toute seule, sans son mari, mais ça les manuels français n'en parlent pas.

Après l'éducation des parents et les études, c'est dans le monde professionnel, le monde du travail qu'on crée des différences entre les hommes et les femmes. Encore une fois, on pense qu'il y a des professions réservées aux hommes, comme ingénieur, pompier, informaticien, policier, etc. Et d'autres métiers qui, eux, sont réservés aux femmes : maîtresse d'école, infirmière, esthéticienne… On dit que les hommes ont des qualités nécessaires pour un poste, et les femmes pour un autre. Pendant longtemps, on pensait aussi que les femmes ne pouvaient pas faire de politique parce qu'elles n'avaient pas les qualités nécessaires. Les politiciens étaient tous des hommes. Donc pour une femme, c'était impossible de faire une carrière politique. Mais la situation a complètement changé maintenant. Il y a de plus en plus de femmes qui font de la politique : des députés, des ministres, des présidentes mêmes ! On comprend alors que tout ce qu'on pensait avant était faux. Les femmes ont autant de qualités que les hommes pour faire de la politique. Ce sont les stéréotypes qui nous faisaient croire le contraire.

Maintenant, les gouvernements de certains pays imposent la parité. La parité, ça signifie qu'il doit y avoir autant de femmes que d'hommes. Par exemple, s'il y a 30 ministres, 15 ministres doivent être des femmes et les 15 autres doivent être des hommes. Grâce à ce genre de loi, les mentalités changent, les gens commencent à considérer les femmes différemment.

Pourtant, dans les entreprises, il existe toujours des inégalités de salaires entre les femmes et les hommes. Les salaires des femmes sont généralement inférieurs à ceux des hommes. En France, cette inégalité est de 19%. Ça signifie que, pour un même poste et les mêmes responsabilités, une femme gagne en moyenne 19% de moins qu'un homme. C'est énorme et c'est complètement injuste ! Il n'existe aucune explication pour justifier cette différence de salaire. Encore une fois, c'est seulement le résultat des stéréotypes qui font croire que les hommes sont plus qualifiés, plus compétents, que les femmes. Heureusement, il y a de plus en plus d'organisations qui dénoncent et combattent ces inégalités.

Pour conclure, on peut dire que la théorie du genre est très importante pour nous aider à prendre conscience des stéréotypes liés au sexe. Beaucoup de différences qu'on croyait biologiques sont en réalité des constructions sociales. Grâce à la théorie du genre, nous pouvons montrer que les différences de traitement, de considération, des hommes et des femmes ne sont pas justifiées et qu'il faut les combattre. Que ce soit à l'école ou au travail. Peu importe. Peu importe notre sexe biologique, nous sommes avant tout des êtres humains avec notre propre caractère et nos propres ambitions. Notre réussite ne devrait pas dépendre de notre sexe biologique.

Voilà, c'est la fin de ce podcast. J'espère que vous en savez un peu plus sur la théorie du genre et que ce sujet vous a intéressé.

Si vous avez des questions, vous pouvez m'écrire à l'adresse hugo@innerfrench.com

Et, comme d'habitude, vous pouvez trouver la transcription du podcast sur mon site internet cottongue.com

Vous savez qu'il y a eu les élections présidentielles en France la semaine dernière. Donc dans le prochain podcast, je vous parlerai du nouveau président français, Monsieur Emmanuel Macron, de ses idées et de son programme pour la France.

Bonjour à tous et bienvenue dans ce quatrième épisode du Cottongue Podcast ! Здравствуйте||||||||||| Hello|to|all|and|welcome|in|this|four|episode|of the|Cottongue|Podcast olá|||||||||||podcast ||||歡迎光臨||||||| |||und||||vierten|||Cottongue Podcast| |merhaba||ve|hoş geldiniz|bu (içinde)|bu|dördüncü||Cottongue|| 大家好||||||||||| hola|||||||cuarto|||Cottongue| مرحبًا بالجميع ومرحبًا بكم في هذه الحلقة الرابعة من Cottongue Podcast! Hallo zusammen und willkommen zur vierten Episode des Cottongue Podcast! Hello everyone and welcome to this fourth episode of the Cottongue Podcast! Olá a todos e sejam bem vindos a este quarto episódio do Podcast Cottongue! Herkese merhaba ve Cottongue Podcast'in dördüncü bölümüne hoş geldiniz! 大家好，欢迎收看 Cottongue 播客的第四集！大家好，欢迎收听Cottongue播客的第四集！

Comme vous le savez déjà si vous avez écouté les épisodes précédents, le Cottongue Podcast est là pour vous aider à apprendre le français. |||||||||||||||||||помочь вам|||| comme||||||||||||||||||||||| As|you|the|know|already|if|you|have|listened|the|episodes|previous||Cottongue|Podcast|is|there|to|you|help|to|learn||French ||het|weet||||||||vorige|||||daar om te||||||| |||||||||||anteriores|||||||||||| 如同||||已經||||||||||||||||||| ||||||||zugehört haben||Folgen|vorherigen||Cottongue-Podcast||||um|||||| |siz|onu|bilirsiniz|zaten|si||almanız|dinlediniz|(şu)|bölümleri|önceki|||||burada|için||yardımcı olmak||öğrenmek|| ||||||||||||||||여기||||||| |||||||||||之前的剧集|||||||||||| ||||||||||||||||ahí|||ayudar|||| كما تعلم إذا كنت قد استمعت إلى الحلقات السابقة، فإن Cottongue Podcast موجود هنا لمساعدتك على تعلم اللغة الفرنسية. Jak už jistě víte, pokud jste poslouchali předchozí díly, Cottongue Podcast je tu proto, aby vám pomohl naučit se francouzsky. Wie Sie bereits wissen, wenn Sie die vorherigen Episoden gehört haben, ist der Cottongue Podcast dazu da, Ihnen beim Französischlernen zu helfen. As you already know if you have listened to the previous episodes, the Cottongue Podcast is here to help you learn French. Como você já sabe, se já ouviu os episódios anteriores, o Podcast Cottongue está aqui para ajudá-lo a aprender francês. Как вы уже знаете, если слушали предыдущие выпуски, Cottongue Podcast призван помочь вам выучить французский язык. Daha önceki bölümleri dinlediyseniz zaten biliyorsunuz, Cottongue Podcast sizin için Fransızca öğrenmenize yardımcı olmak için burada. 如果您听过之前的剧集，您已经知道，Cottongue 播客可以帮助您学习法语。如果你听过之前的几集，你就会知道Cottongue播客旨在帮助你学习法语。 Mais, contrairement aux podcasts de langues classiques, ici nous ne faisons pas de grammaire. But|unlike|unlike|podcasts|of|languages|classic|here|we|do|do|not|of|grammar |integendeel tot|||||||||||| ||||||clássicas||||fazemos||| ||||||고전 언어||||||| |im Gegensatz||Podcasts||Sprachen|klassische Sprachen||||machen|||Grammatik |aksine|onlarca||d'|||burada||değil||yapıyoruz|| ||||||classiche||||||| ||||||||||gör||| ||||||经典语言||||faisons||| ||||||اللغات الكلاسيكية||||||| |на відміну|||||||||||| ||||||古典的な言語||||||| Pero|a diferencia de||||idiomas|clásicos||nosotros||hacemos||| ولكن، على عكس البودكاست باللغة التقليدية، فإننا هنا لا ندرس القواعد. Aber anders als bei klassischen Sprach-Podcasts machen wir hier keine Grammatik. But, unlike classic language podcasts, here we do not focus on grammar. Maar in tegenstelling tot traditionele taalpodcasts doen we hier niet aan grammatica. Mas, ao contrário dos podcasts de linguagem clássica, aqui não estamos tratando de gramática. Ancak, klasik dil podcast'lerinin aksine, burada dilbilgisi yapmıyoruz. 但与传统的语言播客不同，我们这里不讲语法。但是，与传统语言播客不同，我们这里不讲语法。 Si vous voulez faire de la grammaire, malheureusement ça n'est pas le bon endroit ! |||||||hélas||||||lieu |you|want|do||the||unfortunately|it|is not|not|the|right|place |||||||Helaas||||||de juiste plek |||||||||||||місце |||||||infelizmente||||||lugar |||||||不幸的是||||||地方 |||||||leider||||||richtige Ort ||istiyorsanız|yapmak|||dilbilgisi|maalesef|bu||||doğru|yer |||||||Purtroppo|||||giusto|posto giusto |||||||||||||endroit ||تريدون||||||||||| |||||||||||||장소 |||||||||||||場所 |||||||Desafortunadamente||||||lugar adecuado إذا كنت تريد أن تتعلم القواعد، للأسف هذا ليس المكان المناسب! Wenn Sie Grammatik machen möchten, ist dies leider nicht der richtige Ort! If you want to do grammar, unfortunately this is not the right place! Si vous voulez faire de la grammaire, malheureusement ça n'est pas le bon endroit ! Se você quer fazer gramática, infelizmente este não é o lugar certo! Eğer dilbilgisi yapmak istiyorsanız, maalesef burası doğru yer değil! 如果您想学习语法，不幸的是这不是正确的地方！ Dans ce podcast, je vous parle de sujets que je trouve intéressants et j'essaye de tout vous expliquer pour que vous compreniez un maximum de choses. |||||||||||||||||||||понимали|||| |||||||||||||||||||||compreniez|||| |this|podcast|||talk||subjects||I|find|interesting||I try|of|everything|you|explain|to||you|understand||maximum|of|things |||||||||||||||alles||||||begrijpt||maximum|| |||||||||||||eu tento||||||||entendes|||| |||ben||konuşuyorum||konular|||buluyorum|ilginç||deniyorum||her şeyi||açıklamak||||anlayasınız|bir|maksimum||şeyler |||||||The German translation for "sujets" in this context is "Themen".||||interessant||ich versuche||||erklären||||versteht||möglichst viel|| |||||||||||||노력해요|에 대해|||||||이해하실|||| |||||||||||||cerco|||||||||||| |||||||||||||||||||||förstår|||| |||||||||||||我尝试||||||||理解|||| |||||||||||||||||||||تفهمون|||| |||||||||||||||||||||了解|||| ||||||||||encuentro|||intento|||les ustedes|||||comprendan||||cosas في هذا البودكاست، أتحدث إليكم عن مواضيع أجدها مثيرة للاهتمام وأحاول أن أشرح لكم كل شيء حتى تفهموا قدر الإمكان. In diesem Podcast spreche ich mit dir über Themen, die ich interessant finde und versuche, dir alles zu erklären, damit du möglichst viele Dinge verstehst. In this podcast, I talk to you about subjects that I find interesting and I try to explain everything to you so that you understand as much as possible. Ebben a podcastban olyan témákról beszélek veled, amelyeket érdekesnek találok, és megpróbálok mindent elmagyarázni neked, hogy minél többet megérts. このポッドキャストでは、私が興味深いと思うトピックについてお話しし、皆さんができるだけ多くのことを理解できるようにすべてを説明しようとしています。 Neste podcast, falo com vocês sobre temas que acho interessantes e procuro explicar tudo para que vocês entendam o máximo possível. В этом подкасте я рассказываю о темах, которые мне интересны, и стараюсь объяснить все так, чтобы вы поняли как можно больше. I den här podden pratar jag om ämnen som jag tycker är intressanta och jag försöker förklara allt så att du förstår så mycket som möjligt. Bu podcast'te ilginç bulduğum konulardan bahsediyorum ve size her şeyi anlamanız için açıklamaya çalışıyorum. У цьому подкасті я говорю з вами про теми, які вважаю цікавими, і намагаюся все вам пояснити, щоб ви зрозуміли якомога більше речей. 在这个播客中，我会与您谈论我觉得有趣的主题，并尝试向您解释所有内容，以便您尽可能多地理解。 Et plus vous écouterez des choses en français, plus vous comprendrez. |||||contenus en français|||||serez capable de comprendre And|the more|you|will listen|some|things|in|French|||will understand |||ouvirá||||||| |||聽|||||||理解到 Und|||hören werden||||Französisch|||verstehen |daha||dinleyeceksiniz|bazı||||||anlayacaksınız |||듣게 될 것입니다||||||| |más|usted|escuchen||cosas|||||comprenderán وكلما استمعت للأشياء باللغة الفرنسية، كلما فهمت أكثر. Und je mehr du auf Französisch hörst, desto mehr wirst du verstehen. And the more you listen to things in French, the more you will understand. そして、フランス語で何かを聞けば聞くほど、あなたはもっと理解できるようになります。 E quanto mais você ouve coisas em francês, mais você entende. И чем больше вы будете слушать на французском, тем больше вы будете понимать. Och ju mer du lyssnar på saker på franska, desto mer kommer du att förstå. Ve ne kadar fazla Fransızca şey dinlerseniz, o kadar çok şey anlayacaksınız. C'est pour ça que je vous conseille d'écouter ce podcast plusieurs fois. ||||||recommande||||plusieurs fois| It's||it|that|||recommend|to listen|this||several|times ||||||||||várias|vez ||||||建議|聽|||| es ist|für|das||||empfehle||||| ||bu|que|||tavsiye ederim|dinlemek|||birkaç|kez ||||||建议||||| ||||||aconsejo||||varias veces|veces ولهذا أنصحك بالاستماع إلى هذا البودكاست عدة مرات. Deshalb empfehle ich Ihnen, sich diesen Podcast mehrmals anzuhören. That's why I advise you to listen to this podcast several times. Por eso te aconsejo que escuches este podcast varias veces. だから、私はこのポッドキャストを何度も聴くことをお勧めします。 Поэтому я советую вам прослушать этот подкаст несколько раз. Det är därför jag råder dig att lyssna på den här podcasten flera gånger. Bu yüzden size bu podcast'i birkaç kez dinlemenizi öneriyorum. Et pour vous aider à comprendre, vous pouvez aussi lire la transcription du podcast sur mon site internet cottongue.com. And|to|you|help|to|understand||can|also|read||transcription|of the|podcast|on|my|website|internet|cottongue|com |||||||kunt u|||||||||||| |||||||||읽다|||||||||| |||||||||||Abschrift||Podcast|||Webseite|||meine Webseite |||||anlamak||bilirseniz|de|okumak||transkripsiyon|||üzerinde||site|internet||com |||||||||||文字稿||播客|||||cottongue| |||ayudar a comprender|||||||||||||||| ولمساعدتك على الفهم، يمكنك أيضًا قراءة نص البودكاست على موقع الويب الخاص بي Cottongue.com. And to help you understand, you can also read the podcast transcript on my website cottongue.com. 理解を助けるために、私のウェブサイト cottongue.com でポッドキャストの書き起こしを読むこともできます。 А чтобы вам было понятнее, вы также можете прочитать стенограмму подкаста на моем сайте cottongue.com. Anlamanıza yardımcı olmak için, podcast'in transkriptini cottongue.com internet sitesinde okuyabilirsiniz. 為了幫助您理解，您還可以閱讀我的網站cottongue.com 上的播客文字記錄。 Sur mon site internet, il y a les transcriptions de tous les podcasts. ||||||||نصوص|||| |||||il y a|var||transkriptler|||| auf|||||||||||| On||site||there|there|are||transcriptions||all||podcasts يوجد على موقع الويب الخاص بي نسخًا مكتوبة لجميع ملفات البودكاست. On my website, there are transcripts of all the podcasts. 私のウェブサイトには、すべてのポッドキャストの書き起こしがあります。 No meu sítio Web, há transcrições de todos os podcasts. На моем сайте есть транскрипты всех подкастов. Internet sitesinde, tüm podcast transkripsiyonları mevcut.

Dans le dernier podcast, je vous ai annoncé le sujet d'aujourd'hui. ||||||||||d'aujourd'hui In|the|last||I|you|have|announced||topic|today ||laatste|||||||| ||último|||||anunciado|||de hoje |||||||宣布了||| |||||||angekündigt||Thema|von heute ||sonraki||||vous|||konu|bugünün |||||||알렸습니다||| |||||||annunciato||| |||||||宣布|||今天的话题 ||||ja||ałem|||| ||||||||||idag |||||||発表した||| ||último||||he|anunciado|||de hoy في البودكاست الأخير أعلنت عن موضوع اليوم. Im letzten Podcast habe ich Ihnen über das heutige Thema erzählt. In the last podcast, I told you about today's topic. No último podcast, anunciei o tema de hoje. В последнем подкасте я объявил сегодняшнюю тему. Son podcast'te, bugünün konusunu duyurdum. Est-ce que vous vous en rappelez ? ||||||souvenez-vous Is||do|you|you||remember ||||||herinnert ||||||lembram ist||||||Erinnern Sie sich yani|bu|mi|||bunu|hatırlıyorsunuz ||||||пам'ятаєте est|||usted|||¿Lo recuerdan? هل تتذكر ذلك؟ Erinnern Sie sich, dass? Do you remember? ¿Lo recuerdas? あなたはあれを覚えてますか？ Lembra-se? Вы помните его? Hatırlıyor musunuz? Ти пам'ятаєш це? 你还记得吗？你還記得嗎？ Dans le dernier podcast, je vous ai annoncé que le prochain sujet serait la théorie du genre. ||||||||||||serait||||identité de genre ||last|||you|have|announced|||next|subject|would be|the|theory|of the|gender ||||||||||||||||geslachtstheorie |||||||anunciei|||||||||gênero ||最后的|||||||||||||| |||||||angekündigt||||||die|Theorie||Geschlechtertheorie |||||||duyurdum|||bir sonraki||olacak||teori||cinsiyet ||||||||||||||||性别 ||||||||||||||||الجنس ||||||||||||||||gender |||||||||||テーマ||その|||ジェンダー理論 ||último|podcast|||||||||será||teoría||género في البودكاست الأخير أعلنت لكم أن الموضوع التالي سيكون نظرية النوع الاجتماعي. Im letzten Podcast habe ich Ihnen angekündigt, dass das nächste Thema die Gendertheorie sein wird. In the last podcast, I told you that the next topic would be gender theory. W ostatnim podcaście ogłosiłem, że następnym tematem będzie teoria gender. No último podcast, anunciei que o próximo tópico seria a teoria do género. В прошлом подкасте я объявил, что следующей темой будет гендерная теория. Son podcastte, bir sonraki konunun cinsiyet teorisi olacağını duyurdum. 在上一个播客中，我向大家宣布下一个主题将是性别理论。在上一个播客中，我告诉过你们，下一个主题将是性别理论。在上一集播客中，我告訴你們下一個主題是性別理論。

Avez-vous déjà entendu parler de ça ? ||déjà|compris||| Have|you|already|heard|heard|of|that |||Hebt u al gehoord||| |||ouvido||| |||duymak|konuşmak|| ||schon|davon gehört||| 당신은|||들어본||| |||sentito||| |||entendu||| هل|||سمعت||| |||słyszałeś||| |||oído hablar de||| هل سمعت من قبل عن هذا؟ Hast du jemals davon gehört? Have you ever heard of this? ¿Has oído hablar de esto? これを聞いたことがありますか？ Você já ouviu falar disso? Вы когда-нибудь слышали об этом? Bu konuyu daha önce duydunuz mu? Ви коли-небудь чули про це? 你听说过这个吗？你听说过这个吗？你聽過這個概念嗎？ Avez-vous déjà entendu parler de la théorie du genre ? ||déjà||||||| Have||already|heard||||theory||gender |||||||||gender |||||||||Geschlecht |||sentito|||||| |||entendu|||||| |||سمع|||||| |||почули|||||| |||||||||ジェンダー |||||||teoría||género هل سمعت من قبل عن نظرية النوع الاجتماعي؟ Haben Sie jemals von Gender-Theorie gehört? Have you ever heard of gender theory? ¿Alguna vez has oído hablar de la teoría de género? ジェンダー理論について聞いたことがありますか？ Já ouviu falar da teoria do género? Вы когда-нибудь слышали о гендерной теории? Cinsiyet teorisi hakkında daha önce duydunuz mu? 你听说过性别理论吗？您有聽過性別理論嗎？ Peut-être que c'est la première fois que vous entendez parler de la théorie du genre. |||||||||entendez parler de|||||| |be|that|||first|time|||hear|hear||the|theory||gender |||||||||hoort|||||| |||||||||ouvir|||||| |||||||||hören||||Theorie|| |||||ilk||||duyuyorsunuz|||||| |||||||||hörer|||||| |||||||||sentite|||||| |||||||||entendez|||||| |||||||||تسمعون|تسمع عن||||| |||||||||escuchan hablar de|||||de la|género ربما هذه هي المرة الأولى التي تسمع فيها عن نظرية النوع الاجتماعي. Vielleicht ist dies das erste Mal, dass Sie von der Gender-Theorie gehört haben. Maybe this is the first time you have heard of gender theory. Quizás esta sea la primera vez que escuche acerca de la teoría de género. ジェンダー理論について聞くのはこれが初めてかもしれません。 Talvez seja a primeira vez que ouve falar de teoria do género. Возможно, вы впервые слышите о гендерной теории. Belki cinsiyet teorisi hakkında ilk kez duyuyorsunuzdur. 也許這是您第一次聽到性別理論。 Dans ce cas, je vais vous expliquer très simplement de quoi il s'agit. ||||||||||||it involves In|this|case||will||explain|very|simply|of|what|it|is ||geval||||||||waarvan||gaat om |||||vous||||de||ele|se trata 이 경우||||||||||||무엇에 관한 것인지 ||||||||||||darum geht es ||durum||gideceğim||açıklamak|çok|basitçe||ne hakkında||söz konusu ||||||||||||si tratta di ||||||||||||il s'agit ||||||||||||الأمر يتعلق ||przypadku|||||||||| ||||||||||||是指的その場合|この||||||||の|何について|| En||caso|||||||de qué|de qué|se trata|se trata de وفي هذه الحالة، سأشرح لك بكل بساطة ما هو. In diesem Fall werde ich Ihnen ganz einfach erklären, was es ist. In this case, I will explain to you very simply what it is about. この場合、私はあなたにそれが何であるかを非常に簡単に説明します。 W takim razie wyjaśnię to bardzo prosto. Neste caso, vou explicar muito simplesmente do que se trata. В таком случае я объясню все очень просто. O zaman size çok basitçe ne olduğunu açıklayacağım. У такому разі я поясню дуже просто. 在这种情况下，我将非常简单地向您解释它是什么。在這種情況下，我將非常簡單地向您解釋這是什麼。

La théorie du genre est la traduction française des gender studies. |théorie||genre||la||française||genre| The|theory|of|gender|||translation|French|of the|gender|studies |||||||||geslacht| |||||||francesa||gênero|estudos |||||||||젠더| ||||||Übersetzung|französische||Geschlechtertheorie|Genderforschung ||||||çeviri|Fransızca||Toplumsal cinsiyet|cinsiyet çalışmaları |||||||francese||| ||||||||||genusstudier |||||||||性别|études de genre ||||||ترجمة|||دراسات الجندر|دراسات الجندر |||||||||ジェンダー| ||||||traducción|||género|estudios de género نظرية النوع الاجتماعي هي الترجمة الفرنسية لدراسات النوع الاجتماعي. Die Gender-Theorie ist die französische Übersetzung von Gender Studies. Gender theory is the French translation of gender studies. La teoría de género es la traducción francesa de estudios de género. A teoria do género é a tradução francesa de gender studies. Гендерная теория - это французский перевод гендерных исследований. Cinsiyet teorisi, gender çalışmalarının Fransızca çevirisidir. Гендерна теорія - це французький переклад гендерних досліджень. 性别理论是性别研究的法文翻译。 Il s'agit de faire la différence entre le sexe biologique et le genre. It|is about|of|make||difference|between|the|sex|biological|||gender ||||||||geslacht||||genre |trata-se|de||||||sexo|biológico||| il|||||||||||| |es geht darum|||||||Geschlecht|biologisches Geschlecht|||Geschlechtsidentität |söz konusu||||farkı|arasında||cinsiyet|biyolojik cinsiyet||| ||||||||kön|||| |||||||||biologico||| ||||||||生物性别|生物性别||| |يتعلق الأمر|||||||الجنس البيولوجي||||الجنس الاجتماعي |||做|||||性別|生物性|||性别それ|それは||||違い||||||| |se trata|||||||sexo biológico|biológico|||género يتعلق الأمر بالتمييز بين الجنس البيولوجي والجنس. Jde o rozlišování mezi biologickým pohlavím a genderem. Es geht darum, zwischen biologischem Geschlecht und Geschlecht zu unterscheiden. It is about distinguishing between biological sex and gender. Se trata de diferenciar entre sexo biológico y género. これは、生物学的性別と性別を区別するためです。 Trata-se de estabelecer a diferença entre sexo biológico e género. Речь идет о различии между биологическим полом и полом. Biolojik cinsiyet ile cinsiyet arasındaki farkı yapmak önemlidir. Йдеться про те, щоб зробити різницю між біологічною статтю та гендером. 这是为了区分生理性别和性别。 D'un côté, il y a donc le sexe biologique, c'est celui qu'on a à la naissance, quand on naît. |||||||sexe biologique||||||||||| On the|side|it|has|has|so||sex|biological|it's|it|that one|one|at|the|birth|when|one|is born |kant|||||||||diegene|||||||| de um|lado||||portanto||sexo|biológico||aquele|||||nascimento|||nasce |一方面||||因此|||||那個|||||出生時|||出生時 |Seite||||also||biologisches Geschlecht|biologisch||dasjenige|||||Geburt|||geboren wird 한쪽||||||||||||가지고||||||태어나다 från ett|||||||kön||||||||||| |tarafı||||yani|||biyolojik||o|ki||||doğumda|ne zaman||doğmak ||||||||生物性别||性别|||||||| ||||||||||الذي|||||||| |lado||||entonces|||||el que|||||nacimiento|||nace ||||||||||||||||||nasce ||||||||||||持っている||出生時|出生時||| Z jednej|||||||||||||||||| من ناحية، هناك الجنس البيولوجي، وهو الجنس الذي نمارسه عند الولادة، عندما نولد. Na jedné straně je tu biologické pohlaví, pohlaví, s nímž se narodíme. Einerseits gibt es also das biologische Geschlecht, das wir bei der Geburt haben, wenn wir geboren werden. On the one hand, there is therefore biological sex, it is the one we have at birth, when we are born. したがって、一方では生物学的性別があり、それは私たちが生まれたときに私たちが持っているものです。 Por um lado, existe portanto o sexo biológico, é aquele que temos ao nascer, quando nascemos. С одной стороны, существует биологический пол, тот, который у нас есть при рождении, когда мы рождаемся. Å ena sidan finns det biologiska könet, det kön vi föds med. Bir yanda biyolojik cinsiyet var, bu da doğduğumuzda sahip olduğumuz cinsiyettir. З одного боку, отже, існує біологічна стать, це та, яку ми маємо від народження, коли ми народжуємося. 一方面是生理性别，即我们与生俱来的性别。因此，一方面，有生物性別，即我們在出生時所擁有的性別。 Le bébé est soit un garçon soit une fille. ||||||либо|| The|baby|is|either|a|boy|either|a|girl |||ofwel||||| o|o bebê||ou||menino|ou|| |bebek||ya||erkek|||kız das|Das Baby||entweder ... oder||Junge|entweder ... oder|| 그|||||||| det|||||||| ||||||||bambina |婴儿|||||||女孩 ||||||albo|| |||是||男孩|是|| |||または|||女の子|| |||sea|||sea||niña الطفل إما صبي أو فتاة. Dítě je buď chlapec, nebo dívka. Das Baby ist entweder ein Junge oder ein Mädchen. The baby is either a boy or a girl. El bebé es un niño o una niña. 赤ちゃんは男の子か女の子のどちらかです。 O bebé é um rapaz ou uma rapariga. Ребенок либо мальчик, либо девочка. Barnet är antingen en pojke eller en flicka. Bebek ya erkek ya da kızdır. Дитина або хлопчик, або дівчинка. 宝宝要么是男孩，要么是女孩。嬰兒要麼是男孩，要麼是女孩。 Mais, de l'autre côté, il existe aussi le genre, qui est la construction de notre identité sexuelle. ||||||||||||élaboration||notre|| But|of|the other|side||exists|||gender|||the|construction|||identity|sexual |||andere kant|||||||||constructie||||seksuele identiteit ||o outro||||||||||construção|||identidade|sexual ||diğer|||var|||cinsiyet|ki|||inşası||bizim|cinsel kimlik|cinsel kimlik |von|der anderen|Seite||gibt es|||||||Konstruktion||unserer|Identität|sexuellen Identität |에서|||||||||||구성||우리의|정체성| |||||||||||||||identitet| |||||||||||||||identità| ||另一边|||||||||||||身份| ||||||||النوع||||بناء|||الهوية|الجنسية ||||||||性别||||建構|关于||身份認同|性別認同 |||側面|||||||||構築|||アイデンティティ|性的 ||||||||||||construcción de género|||identidad|sexual ولكن، من ناحية أخرى، هناك أيضًا الجندر، وهو بناء هويتنا الجنسية. Aber auf der anderen Seite gibt es auch das Geschlecht, das die Konstruktion unserer sexuellen Identität ist. But, on the other hand, there is also gender, which is the construction of our sexual identity. しかし、その一方で、私たちの性的アイデンティティの構築であるジェンダーもあります。 Но, с другой стороны, есть еще и гендер, который является конструктом нашей сексуальной идентичности. Men å andra sidan finns det också kön, som är konstruktionen av vår sexuella identitet. Ancak diğer tarafta, cinsiyet kimliğimizin inşası olan cinsten de bahsedebiliriz. Але, з іншого боку, є ще й гендер, який є конструкцією нашої сексуальної ідентичності. 但另一方面，还有性别，这是我们性别认同的构建。然而，在另一方面，也存在著性別，這是我們性別身份的建構。 Autrement dit, est-ce que l'on se sent plus homme ou femme ? En d'autres termes||est-ce que||||||||| Otherwise|said|is|this|that|one|feel|feel|more|man|or|woman anders|||||men|||||| De outra forma|||||||||||mulher 否则|||||||感觉|||| anders|||||man||||Mann|| 다르게||||||자신을||||| ||är|||man|||||| |yani||||insan|kendini||daha||| |||||||感觉|||| en d'autres termes||||||||||| Dicho de otro modo|||||se|||||| بمعنى آخر، هل نشعر بأننا رجل أم امرأة؟ Mit anderen Worten, fühlen wir uns eher als Mann oder als Frau? In other words, do we feel more male or female? 言い換えれば、私たちは男性または女性のように感じますか？ Por outras palavras, sentimo-nos mais homens ou mulheres? Другими словами, вы чувствуете себя больше мужчиной или женщиной? Yani, kendimizi daha çok erkek mi yoksa kadın mı hissediyoruz? Іншими словами, ви відчуваєте себе більше чоловіком чи жінкою? 换句话说，你觉得自己更像男人还是女人？ Parfois, le sexe biologique et le genre peuvent être différents. De temps en temps||||||genre||| Sometimes||sex|biological|and|the|gender|can|be|different Às vezes||sexo||||||| |||||||peki||farklı Manchmal||||||||| |||||||할 수|| 有时||||||||| أحيانًا||||||الجنس||| |その|性別|||その|||| A veces|||||||pueden|| في بعض الأحيان يمكن أن يكون الجنس البيولوجي والجنس مختلفين. Manchmal können biologisches Geschlecht und Geschlecht unterschiedlich sein. Sometimes biological sex and gender can be different. A veces, el sexo biológico y el género pueden ser diferentes. 生物学的性別と性別が異なる場合があります。 Por vezes, o sexo biológico e o género podem ser diferentes. Иногда биологический пол и гендер могут отличаться. Biyolojik cinsiyet ve cinsiyet bazen farklı olabilir. Іноді біологічна стать і гендер можуть відрізнятися. 有时候，生物性别和性别可能是不同的。 Par exemple, si une personne est née avec le sexe d'une femme, mais que dans sa tête elle se sent plutôt comme un homme. ||||||née||||||||||esprit|it|se sent|se sent homme|more like|en tant qu'|| For|for example|if||person|is|born|with||sex|of a|woman|but||in|its|head||feels|feels|rather|like||man ||||||geboren is als||||||||||hoofd||zichzelf||eerder||| ||||||nascida|||sexo|||||||||||mais também||| |örneğin|||kişi||doğdu|ile|||bir|kadın||||kendi|kafasında|||||||erkek ||||||geboren wurde||||||||||Kopf||||eher||| ||만약||||태어났다||||||||||머리||||||| ||||||出生||||||||||||||||| ||||||ولدت||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||更像||| ||||||||||||||||心の中で|彼女|||||| ||||||nacida||||||pero||||mente||||más bien|como|| على سبيل المثال، إذا ولد الشخص بجنس امرأة، لكنه يشعر في رأسه وكأنه رجل. Zum Beispiel, wenn eine Person mit dem Geschlecht einer Frau geboren wurde, sie sich aber in ihrem Kopf eher wie ein Mann fühlt. For example, if a person was born with the gender of a woman, but in his head he feels more like a man. たとえば、ある人が女性の性別で生まれたが、彼女の頭の中では、彼女は男性のように感じます。 Por exemplo, se uma pessoa nasce com o sexo de uma mulher, mas em sua cabeça ela se sente mais como um homem. Например, если человек родился с женским полом, но в голове он чувствует себя скорее мужчиной. Örneğin, bir kişi kadın cinsiyetiyle doğmuşsa, ancak kafasında daha çok erkek gibi hissediyorsa. 例如，如果一个人出生时的性别是女性，但在他的头脑中，他感觉自己更像男性。例如，如果一个人出生时性别为女性，但在她的心中，她更像一个男性。

En France, il y a une polémique autour de la théorie du genre. ||||||спор|||||| ||||||controverse|concernant||||| |France|||has|a|controversy|around|of|the|theory||gender ||||||controverse|rondom||||| ||||||polêmica|sobre||||| |||||一个|爭議|圍繞著||||| ||||||Kontroverse|um||||| ||||||논란|||||| ||||||kontrovers|||||| ||||||tartışma|etrafında||||| ||||||争议|||||| ||||||جدل|حول||||| ||||||полеміка|||(визначений артикль)||| ||||||論争|||||| ||||||polémica|en torno a|de|||| في فرنسا، هناك جدل حول نظرية النوع الاجتماعي. In Frankreich gibt es eine Kontroverse um die Theorie des Geschlechts. In France, there is a controversy around the theory of gender. フランスでは、ジェンダー理論をめぐって論争があります。 Fransa'da cinsiyet teorisi etrafında bir tartışma var. У Франції точаться суперечки навколо гендерної теорії. 在法国，围绕性别理论存在争议。在法國，圍繞性別理論存在爭議。在法國，有關性別理論的爭論不斷。 En 2014, des rumeurs se sont répandues sur internet. ||слухи||||| ||rumeurs|||diffusées|| |of the|rumors|spread|were|spread||internet ||geruchten|||verspreid|| ||rumores|||espalharam-se|| ||謠言|||傳播開來|| ||Gerüchte|sich||verbreitet|| ||소문|||퍼졌다|| ||voci|||diffuse|| ||rykten|||spridit|| ||dedikodular||yayılmış|yayılmış|| ||谣言|||传播|| ||شائعات||انتشرت|انتشرت|| ||чутки|||поширилися|| ||噂|||広まった|| ||rumores|||difundieron|| وفي عام 2014، انتشرت الشائعات على شبكة الإنترنت. Im Jahr 2014 verbreiteten sich Gerüchte im Internet. In 2014, rumors spread on the internet. En 2014, los rumores se extendieron por internet. 2014年には、噂がインターネット上に広まりました。 Em 2014, espalharam-se rumores na Internet. В 2014 году в Интернете распространились слухи. 2014 yılında, dedikodular internet üzerinde yayıldı. У 2014 році в інтернеті поширилися чутки. 在2014年，關於這個問題的謠言在互聯網上擴散。 Une rumeur, c'est une information qui n'est pas vérifiée et qui se diffuse, qui se propage, que les gens échangent. |||||||||||||||распространяется|||| |||||||||||||||se propage||||partagent A|rumor|it's|a|information||isn't|not|verified||that|spreads|spreads|that|spreads|spreads|that|the|people|exchange ||||||||||||verspreidt zich|||verspreidt zich||||uitwisselen |rumor|||||||verificada||||se difunde|||se propaga||||trocam |||||||||||||||퍼진다||||교환하다 |謠言|||||||验证||||傳播|||傳播||||交換 |Gerücht|||||||überprüft||||sich verbreitet|die|sich|sich verbreitet||||austauschen |dedikodu|||||||||||yayılır|||yayılır|||insanlar|değiş tokuş ederler |rykte|||||||verifierad||||sprids|||sprider sig||||utbyter |rumore||||||||||||||si propaga||||scambiano |谣言||||||||||||||传播|||| |شائعة|||||||مؤكدة||||تنتشر|تنتشر||تنتشر||||يتبادلونها ||||||||||||rozprzestrzenia się|||propaguje||||wymieniają |чутка|||||||перевірена||||розповсюджується|яка||поширюється||||обмінюються 一つの||||||||確認されていない||||広がる|||広がる||||交換する |Rumor|||rumor||||verificada||||se difunde|||se propaga|||personas|intercambian الإشاعة هي المعلومات التي لم يتم التحقق منها، والتي يتم نشرها، والتي يتم ترويجها، والتي يتبادلها الناس. Ein Gerücht ist eine Information, die nicht verifiziert ist und die sich verbreitet, die sich verbreitet, die Menschen austauschen. A rumor is information that is not verified and that spreads, spreads, that people share. Un rumor es una información no verificada que se difunde, que la gente comparte. A pletyka olyan információ, amelyet nem ellenőriznek, és amely terjed, terjed, amit az emberek kicserélnek. 噂とは、検証されておらず、広まり、広まり、人々が交換する情報です。 Een gerucht is een niet-geverifieerd stuk informatie dat zich verspreidt, dat mensen delen. Um boato é uma informação que não é verificada e que é difundida, que se espalha, que as pessoas trocam. Слух - это непроверенная информация, которая распространяется, распространяется, которой люди обмениваются. Ett rykte är en obekräftad uppgift som sprids, som människor delar med sig av. Bir dedikodu, doğrulanmamış ve yayılan bir bilgidir, insanların paylaştığı bir bilgidir. Чутка - це неперевірена інформація, яка шириться, яка поширюється, якою люди обмінюються. 谣言是一种未经证实的信息，它在人们之间传播和分享。謠言是未經證實的信息，會得以傳播、擴散，人們之間互相交流。 Donc il y avait une rumeur sur Internet disant que l'école française enseignait la théorie du genre. So||there|was||rumor||Internet|saying||the school|French|taught||theory||gender Dus|||||gerucht|||zeggend|dat|||onderwees|||| |||||rumor|||dizendo que||||ensinava|||| |||有|||||說||||教導|||| also|||||Gerücht|||sagend||||unterrichtete||Theorie|du| |||vardı|||||||okul||öğretiyordu|||| |||||소문|||말하는|||||||| ||||||||som sa||||underviste|||| ||||||||说|||||||| |||||شائعة|||تقول||||تدرس|||| ||||||||||||uczyła|||| ||||||||що||||викладала|||| ||||||||che diceva||||insegnava|||| ||||||||||学校|フランスの|教えていた|||| ||||||||diciendo que||||enseñaba|||| لذلك كانت هناك شائعة على الإنترنت مفادها أن المدرسة الفرنسية تدرس نظرية النوع الاجتماعي. Så der gik et rygte på internettet om, at den franske skole underviste i kønsteori. Im Internet gab es also ein Gerücht, dass die französische Schule Gender-Theorie unterrichtete. So there was a rumor on the Internet saying that the French school taught gender theory. Tehát az interneten felröppent egy pletyka, miszerint a francia iskola genderelméletet tanít. そのため、フランスの学校がジェンダー理論を教えているという噂がインターネット上にありました。 Er ging dus een gerucht op internet dat Franse scholen gendertheorie onderwezen. Então, correu um boato na Internet de que a escola francesa ensinava teoria do género. В Интернете прошел слух, что во французских школах преподают гендерную теорию. Så det gick ett rykte på Internet om att franska skolor undervisade i genusteori. Bu nedenle, Fransız okulunun cinsiyet teorisini öğrettiğine dair internet üzerinde bir söylenti vardı. Так в інтернеті з'явилася чутка, що у французьких школах викладають гендерну теорію. 因此，网上有传言说，法国学校正在教授性别理论。因此，有一個關於法國學校教授性別理論的謠言在網絡上流傳。 Des gens qui n'avaient jamais entendu ces mots de leur vie ont pensé que l'école voulait transformer leur garçon en fille et leur fille en garçon. |||||entendu|||||||||||||||||||| Some|people|who|had not|never|heard|these|words|of|their|life|have|thought|that|the school|wanted|transform|their|boy|into|||their||into|boy |mensen||hadden nooit gehoord|nooit||||van||||gedacht|||wilde|||||||||| |||não tinham|nunca||||||||pensaram|||queria|transformar||||||||| |||沒有聽過|從未||||||||||||||||||||| |||nie hatten|nie|gehört|||||||gedacht haben|||wollte|umwandeln||Junge|||||||Junge |||hadn't|asla||bu|kelimeleri||hayatlarından|hayatları||düşündü|||istiyordu|||||||||| |||inte hade|||||||||||||||||||||| |||avevano||||||||||||voleva|||||||||| ||||||||||||认为|||voulais|||||||||| |||لم يسمعوا|||||||||فكروا|||تريد|تحويل||||||||| |||||||||||||||chciała|||||||||| |||||||||||||||хотіла|||||||||| ||||||||||||||||変える||||||||| ||que|no habían||entendido||palabras|||vida|||||quería|convertir||||||||en, en| الأشخاص الذين لم يسمعوا هذه الكلمات مطلقًا في حياتهم اعتقدوا أن المدرسة تريد تحويل ولدهم إلى فتاة وفتاتهم إلى صبي. Lidé, kteří tato slova v životě neslyšeli, si mysleli, že škola chce z jejich chlapce udělat dívku a z dcery chlapce. Menschen, die diese Worte noch nie in ihrem Leben gehört hatten, dachten, dass die Schule ihren Jungen in ein Mädchen und ihre Tochter in einen Jungen verwandeln wollte. People who had never heard these words in their life thought that the school wanted to turn their boy into a girl and their girl into a boy. La gente que no había oído esas palabras en su vida pensaba que la escuela quería convertir a su niño en niña y a su niña en niño. 人生でこれらの言葉を聞いたことがない人は、学校が男の子を女の子に、娘を男の子に変えたいと思っていました。 Mensen die deze woorden nog nooit in hun leven hadden gehoord, dachten dat de school van hun jongen een meisje wilde maken en van hun meisje een jongen. As pessoas que nunca tinham ouvido estas palavras na vida pensavam que a escola queria transformar o seu rapaz numa rapariga e a sua rapariga num rapaz. Люди, которые никогда в жизни не слышали этих слов, думали, что школа хочет превратить их мальчика в девочку, а их девочку - в мальчика. Människor som aldrig hade hört de orden i hela sitt liv trodde att skolan ville göra deras pojke till en flicka och deras flicka till en pojke. Hayatlarında bu kelimeleri hiç duymamış insanlar, okulun oğullarını kız, kızlarını oğlan yapmak istediğini düşündüler. Люди, які ніколи в житті не чули цих слів, думали, що школа хоче зробити з їхнього хлопчика дівчинку, а доньку — хлопчика. 从未听过这些话的人认为，学校想把他们的男孩变成女孩，把他们的女孩变成男孩。有些人從未聽過這些詞語，卻誤以為學校要將他們的兒子變成女兒，將女兒變成兒子。 Les parents d'élèves ont commencé à s'envoyer des SMS pour diffuser cette rumeur. ||||||s'envoyer||||diffuser|| The|parents|of students|have|started||send|some|SMS|to|spread|this|rumor ||||||elkaar sturen||||verspreiden|| ||de alunos||começaram||se enviar||mensagens de texto||divulgar|| ||||||||문자 메시지|||| ||der Schüler||begonnen||sich schicken||SMS-Nachrichten||verbreiten||Gerücht |veliler|öğrencilerin|vermek|başladı||kendilerine göndermeye||||yaymak|bu| ||elever||||skickade meddelanden till varandra||textmeddelanden||sprida|| ||di studenti||cominciato||mandarsi|||||| ||||开始||||||传播|| ||||||||||نشر|هذه| ||||||відправлятися||||поширити|| ||||始めた||||||広める|| ||de alumnos|han|comenzaron||enviar(se)||mensajes de texto||difundir|| بدأ الآباء في إرسال الرسائل النصية لبعضهم البعض لنشر الشائعات. Eltern von Schülern haben begonnen, sich gegenseitig eine SMS zu schreiben, um dieses Gerücht zu verbreiten. Students' parents began sending each other text messages to spread this rumor. 保護者たちはこの噂を広めるためにSMSを送り始めました。 Pais de alunos começaram a trocar mensagens de texto entre si para espalhar esse boato. Родители студентов начали переписываться друг с другом, чтобы распространять этот слух. Veliler, bu söylentiyi yaymak için birbirlerine SMS atmaya başladı. Батьки почали переписуватися між собою, щоб поширювати чутки. 家长们开始发送短信来传播这个谣言。父母開始互相發短信傳播謠言。家長開始互相發短信傳播這個謠言。 Alors la rumeur a commencé à grossir et à être exagérée. ||||||||||преувеличенной ||||||grossir|||| Then||rumor|has|started||grow|and|to|be|exaggerated ||||||groeien||||overdreven te worden ||||||crescer||||exagerada 於是||||||擴大||||誇大其詞 ||Gerücht||||wachsen|||sein|übertrieben ||||||büyümek||||abartılmış ||||è iniziata||ingrandire||||esagerata ||||||växa||||överdriven ||||开始||变大|||| ||||بدأت||تتضخم||||مبالغ فيها ||||||||||przesadzona ||||||大きくなる|||なる|誇張された ||||||engordar||||exagerada ثم بدأت الإشاعة تكبر وتتضخم. So begann das Gerücht zu wachsen und übertrieben zu werden. Then the rumor started to grow and become exaggerated. Así que el rumor empezó a crecer y a exagerarse. Így a pletyka kezdett növekedni és eltúlozni. それから噂は大きくなり、誇張されるようになりました。 Tak więc plotka zaczęła rosnąć i być wyolbrzymiana. Então o boato começou a crescer e a se exagerar. Так слухи стали разрастаться и преувеличиваться. O zaman dedikodu büyümeye ve abartılmaya başladı. Тож чутки почали розростатися і перебільшуватися. 于是这个谣言开始膨胀并被夸大。於是謠言開始擴大並夸大其詞。 Dans les SMS, les parents disaient qu'à l'école maternelle, c'est-à-dire l'école où les enfants vont quand ils ont entre 3 et 6 ans, les maîtresses parlaient aux enfants de masturbation. ||SMS||parents|said|at the|the school|preschool|it's|in|say|the school|where|the|children|go|when|they|have|between||they|the|teachers|talked|at the|||masturbation |||||zeiden|dat in de||kleuterschool|het is|||||||gaan||||||||juffen||de||de|masturbatie |||||diziam|que||maternal||||||||||||||||professoras|falavam||||masturbação ||||父母|||学校|幼儿园||||||||||||||||老師們|||||自慰 In den||||Eltern|sagten|dass in||Kindergarten||||||||gehen||||||||Lehrerinnen|sprachen||von den Kindern||Masturbation |||||söylerdi|ki||anaokulu|||yani||nerede||çocuklar|gidiyorlar||||||yaş||öğretmenler|konuşuyorlardı||||mastürbasyon ||||||||||||||||||||||||lärarna|||||masturbation ||||||||||||||||||||||||maestre|||||masturbazione |||||说|||||||||||||||||||老师们|||||自慰 |في|الرسائل النصية||الآباء|يقولون|||||||||||يذهبون||||||||المعلمات|||||الاستمناء ||||||||||||||||idą||||||||nauczycielki||||| |||||||||||||||||||||||||||||мастурбація |||||||幼稚園||||||||||||||||その|先生||||| |||||decían|||||||||||||||||||maestras|hablaban||||masturbación في الرسائل النصية، قال الآباء إنه في الحضانة، أي المدرسة التي يذهب إليها الأطفال عندما تتراوح أعمارهم بين 3 و6 سنوات، تحدث المعلمون مع الأطفال عن العادة السرية. In den Textnachrichten sagten die Eltern, dass die Lehrer im Kindergarten, dh in der Schule, in die Kinder gehen, wenn sie zwischen 3 und 6 Jahre alt sind, mit den Kindern über Masturbation gesprochen haben. In the text messages, the parents said that in the nursery school, that is to say the school where the children go when they are between 3 and 6 years old, the teachers spoke to the children about masturbation. SMSの中で、保護者たちは幼稚園、つまり子供たちが3歳から6歳の時に通う学校では、先生たちが子供たちにマスターベーションについて話していたと言っていました。 Nas mensagens de texto, os pais diziam que no jardim de infância, ou seja, a escola onde as crianças vão entre os 3 e os 6 anos, os professores falavam com as crianças sobre a masturbação. В текстовых сообщениях родители рассказывали, что в детском саду, то есть в школе, куда дети ходят в возрасте от 3 до 6 лет, воспитатели говорили с детьми о мастурбации. SMS'lerde, ebeveynler anaokulunda, yani 3 ila 6 yaş arasındaki çocukların gittiği okulda, öğretmenlerin çocuklara mastürbasyon hakkında konuştuklarını söylüyorlardı. У текстових повідомленнях батьки розповіли, що в дитячому садку, тобто школі, куди ходять діти у віці від 3 до 6 років, вчителі розмовляли з дітьми про мастурбацію. 家长们在短信中说，在幼儿园，也就是孩子们 3 到 6 岁时上的学校，老师跟孩子们谈论手淫。在短信中，家长们说在幼儿园，也就是孩子们在3到6岁之间上学的地方，老师们跟孩子们谈论手淫。在短訊中，父母們說在幼稚園裡，也就是孩子們在三歲至六歲時去的學校，老師們跟孩子們談論了自慰的問題。 Résultat : dans plusieurs régions, les parents ont eu peur et ils ont retiré leurs enfants de l'école pendant plusieurs jours. ||||||||||||retraité|||||durant|| Result||several|regions|the|parents|have|had|fear|and|they|have|withdrawn|their|||the school|during|several|days ||meerdere||||||||||uit de school gehaald||||||| resultado|||regiões|||||medo||||retiraram|||||durante|| 結果|||地區||父母|||||||撤離||||||| Ergebnis|||Regionen|||haben|europaweit|Angst||sie||aus der Schule genommen|||||während|mehrere|Tagen ||birçok||||||korku||||çekti|kendi||||birkaç||gün resultat||||||||||||tagit bort||||||| |||regioni|||||||||ritirato||||||| |||地区|||||||||removed||||||| النتيجة (1)|||||||خافوا|خوف||||أخرجوا||||||| ||||||||||||вивели||||||| ||||||||||||引き離した||||||| Resultado(1)||||||tuvieron|tuvieron miedo|||||retirado||||||| النتيجة: في عدة مناطق، شعر أولياء الأمور بالخوف وأخرجوا أطفالهم من المدرسة لعدة أيام. Das Ergebnis: In mehreren Regionen hatten Eltern Angst und nahmen ihre Kinder für mehrere Tage aus der Schule. As a result, in several regions, parents were afraid and they took their children out of school for several days. Como consecuencia, los padres de varias regiones se asustaron y sacaron a sus hijos de la escuela durante varios días. その結果、いくつかの地域の親たちは怯え、子供たちを数日間学校から連れ出した。 Em consequência, os pais de várias regiões ficaram assustados e tiraram os seus filhos da escola durante vários dias. Результат: в нескольких регионах родители испугались и забрали детей из школы на несколько дней. Sonuç olarak, birçok bölgede, ebeveynler korktu ve çocuklarını okuldan birkaç gün çektiler. Результат: у кількох регіонах батьки налякані забрали дітей зі школи на кілька днів. 结果：在一些地区，家长们因为害怕而让孩子休学好几天。結果是：在幾個地區，父母感到害怕，他們把孩子從學校撤出了好幾天。 Évidemment, ces rumeurs étaient complètement fausses. Bien sûr||rumeurs|étaient|totalement|pas vraies Obviously||rumors|were|completely|false vanzelfsprekend|||waren|| |||||falsas |||||假的 offensichtlich|||||falsch ||dedikodular|olduğuna|tamamen|yanlış |||||false |||||falska ||谣言|是||false بالطبع|||||كاذبة |||||fałszywe |||||хибні |||||偽の |||eran||falsas ومن الواضح أن هذه الشائعات كانت كاذبة تماما. Offensichtlich waren diese Gerüchte völlig falsch. Obviously, these rumors were completely false. Como é óbvio, estes rumores eram completamente falsos. Очевидно, что эти слухи не соответствовали действительности. Tabii ki, bu dedikodular tamamen yanlıştı. Очевидно, що ці чутки були абсолютно неправдивими. 显然，这些谣言完全是错误的。顯然，這些謠言是完全錯誤的。 Mais en 2016, l'année dernière donc, le Pape François (le Pape c'est la personne la plus importante au sein de l'Eglise catholique), donc le Pape François a lui aussi participé à la polémique. |||précédente||||||||||||||||||||||||||||controverse But||the year|last|therefore|the|Pope|Francis||Pope|it's||person||more|important|to the|within|of|the Church|Catholic|so|the|Pope|Francis|has|him|also|participated|in||controversy ||||||Paus|||||||||||binnenin||||||||||||||controverse ||o ano||||Papa|Papa Francisco||Papa||||||||dentro de||a Igreja|católica|||Papa|||||participou|||polêmica ||||||||||||||||||||||||||||참여했다||| ||||||教宗|||||||||重要||內部的||天主教會|天主教會||||||||参与|||爭議 ||das Jahr|letzten|also||Papst|Papst Franziskus|||||||||au|innerhalb von||die katholische Kirche|katholischen Kirche|also|||Franziskus||||teilgenommen|||Kontroverse ||geçen yıl|geçen|||Papa|||||||||önemli|içinde|||Kilise|||||||o|||||tartışma ||||||påven|||||||||||||kyrkan|katolska kyrkan||||||||deltog||| |||||||Francesco|||||||||||||||||||||||| ||去年||||Pope||||||||||au = in the|within||the Church|catholic||||||||参与|||controversy ||||||البابا|||||||||||داخل||الكنيسة|||||||||شارك|||الجدل |||||||||||||||||серед|||||||||||||| ||昨年||||教皇|||||||||||内||教会|||||||||||| Pero|||pasada|||El Papa|Papa Francisco|||||||||al|dentro de||la Iglesia católica|católica|por lo tanto|||||él|también|participó en|||polémica لكن في عام 2016، في العام الماضي، البابا فرانسيس (البابا هو الشخص الأكثر أهمية في الكنيسة الكاثوليكية)، لذلك شارك البابا فرانسيس أيضًا في الجدل. Ale v roce 2016, tedy v loňském roce, se papež František (papež je nejdůležitější osobou v katolické církvi), takže i papež František se zúčastnil této kontroverze. Aber im Jahr 2016, letztes Jahr also, Papst Franziskus (der Papst ist die wichtigste Person in der katholischen Kirche), so nahm auch Papst Franziskus an der Kontroverse teil. But in 2016, so last year, Pope Francis (the Pope is the most important person within the Catholic Church), so Pope Francis also participated in the controversy. Pero en 2016, por lo que el año pasado, el Papa Francisco (el Papa es la persona más importante de la Iglesia Católica), por lo que el Papa Francisco también tomó parte en la controversia. しかし、2016年、つまり昨年はフランシスコ法王（法王はカトリック教会で最も重要な人物）が、フランシスコ法王も論争に参加した。 Mas em 2016, no ano passado, portanto, o Papa Francisco (o Papa é a pessoa mais importante na Igreja Católica), então o Papa Francisco também participou da polêmica. Но в 2016 году, то есть в прошлом году, Папа Франциск (Папа Римский - самая важная персона в католической церкви), поэтому Папа Франциск тоже принял участие в споре. Ancak 2016 yılında, geçen yıl yani, Papa François (Papa, Katolik Kilisesi içinde en önemli kişidir) da tartışmaya katıldı. Але в 2016 році, минулого року, Папа Франциск (Папа є найважливішою людиною в католицькій церкві), тому Папа Франциск також брав участь у суперечці. 但在 2016 年，也就是去年，教皇方济各（教皇是天主教会中最重要的人），所以教皇方济各也参与了这场争议。但是在2016年，也就是去年，教皇弗朗西斯（教皇是天主教会中最重要的人物），因此教皇弗朗西斯也参与了这场争论。但在2016年，也就是去年，教皇方濟各（教宗在天主教會中是最重要的人）也參與了這場爭議。 Il a déclaré que les manuels scolaires français, autrement dit les livres utilisés à l'école, influençaient les élèves en leur enseignant la théorie du genre. ||affirmé|||||||||||||avaient une influence|||||enseignant|||| It|has|stated|that|the|textbooks|school|French|otherwise||the|books|used||school|influenced|the|students|in|their|teaching|the||of gender|gender |||||schoolboeken|||met andere woorden||||||||||||onderwijzen|||| ||declarou|||livros didáticos|escolares||de outra forma|||||||influenciavam|||||professor|||| ||聲稱|||教科書|課本|||||||||影響著||学生|||教導|||| ||erklärte||die|Lehrbücher|Schulbücher||anders|||Bücher|verwendet|||beeinflussten|||||beibringen|||| ||발표했다|||교과서||||||||||영향을 미쳤다|||에서|그들에게|가르치는|||| ||dichiarato|||||||||||||influenzavano|||||insegnando|||| ||bildirdi|||manuelinler|okul kitapları|||||kitaplar|kullanılan|||etkilediğini||öğrencileri||||||| ||he declared|||textbooks|school||||||使用的|||influenced|||||teaching|||| |||||الكتب المدرسية|المدرسية|||||||||يؤثرون على|||||تعليم|||| ||||||||inaczej||||||||||||uczeniu|||| ||декларував|||підручники|||інакше|||||||впливали||||||||| |||||läroböcker|skol-|||||||||påverkade|||||lärare|||| ||宣言した||その|||||||||||影響を与えた||||||||| ||declaró|||libros de texto|escolares||dicho de otro modo|||||||influenciaban||estudiantes||a ellos|enseñando|la||| وقال إن الكتب المدرسية الفرنسية، أو الكتب المستخدمة في المدرسة، أثرت على الطلاب من خلال تعليمهم نظرية النوع الاجتماعي. Uvedl, že francouzské učebnice, tedy knihy používané ve školách, ovlivňují žáky tím, že je učí genderové teorii. Er sagte, dass französische Lehrbücher, mit anderen Worten die in der Schule verwendeten Bücher, die Schüler beeinflussen, indem sie ihnen Gender-Theorie beibringen. He said that French textbooks, in other words the books used in school, influence students by teaching them gender theory. Según él, los manuales franceses, es decir, los libros que se utilizan en las escuelas, influyen en los alumnos enseñándoles teoría de género. 彼は、フランス語の教科書、つまり学校で使われている本が、ジェンダー論を教えることによって生徒たちに影響を与えていると述べた。 그는 프랑스 교과서, 즉 학교에서 사용하는 책이 학생들에게 젠더 이론을 가르치며 영향을 미치고 있다고 말했습니다. Hij zei dat Franse schoolboeken, met andere woorden de boeken die op scholen worden gebruikt, leerlingen beïnvloeden door hen gendertheorieën bij te brengen. Ele disse que os livros didáticos franceses, ou seja, os livros usados na escola, influenciam os alunos ao ensinar-lhes a teoria de gênero. Он сказал, что французские учебники - другими словами, книги, используемые в школе - влияют на учащихся, обучая их гендерной теории. Han menade att franska läroböcker, det vill säga de böcker som används i skolorna, påverkar eleverna genom att lära dem genusteori. Fransız ders kitaplarının, yani okulda kullanılan kitapların, öğrencilere cinsiyet teorisini öğreterek etkilediğini belirtti. Він сказав, що французькі підручники, іншими словами, книги, якими користуються в школі, вплинули на учнів, навчаючи їх гендерній теорії. 他说，法语教科书，换句话说，学校使用的教科书，正在通过向学生传授性别理论来影响他们。他表示，法国的教科书，也就是说学校使用的书籍，影响了学生，教导他们性别理论。他宣稱法國的教科書，換句話說，在學校使用的書籍，影響學生，教導他們性別理論。 Et pour le Pape, la théorie du genre est contre nature, parce qu'elle influence les enfants, elle les pousse à choisir une orientation sexuelle différente de leur sexe biologique. ||||||||||||||||||подталкивает|||||||||| |||Pape|||||||||||||||incite||||orientation sexuelle|sexuelle||||sexe biologique|biologique And||the|Pope|the|theory|of the|gender|is|against|nature|because|that it|influence|the|children|it|the|push|to|choose|a|orientation|sexual|different|of|their|sex|biological |||||||||tegen|||||||||aanspoort||||||||hun|| ||||||||||contre nature||||||||leva||escolher||orientação sexual|||||sexo|biológico |için||||||||karşı|doğa|çünkü|o|etkiler|||||||seçmek||||farklı|||| |||Papst|||||||wider die Natur|weil||beeinflusst|||sie||drängt||wählen||sexuelle Orientierung|||||| |위하여|||그 (여성명사)|||||||왜냐하면|||||그것은||밀어붙인다|||하나의|성적 지향|||||| |||||teori||kön||motstridig|naturens lagar|för att||påverkar|||||trycker||||orientering|||||| ||||||||||||||||||spinge||scegliere|||||||| ||||||||||自然||||||||push||选择||sexual orientation|||||| ||||||||||طبيعة|||تؤثر|||||تدفعهم||||توجه جنسي|||||| ||||||||||||||||||popycha|||||||||| ||||||||||||||||||підштовхує|||||||||| |||教皇||||||||因为|它||||||推動||||性取向|||||| |に対して|教皇||||||||自然|||||||子供たちを|促す|||一つの|性的指向||||||生物学的な ||||||||||naturaleza|||influencia||los niños|||empuja a||||orientación sexual||diferente|||sexo|biológica وبالنسبة للبابا، فإن نظرية النوع الاجتماعي غير طبيعية، لأنها تؤثر على الأطفال، وتدفعهم إلى اختيار توجه جنسي مختلف عن جنسهم البيولوجي. Podle papeže je genderová teorie nepřirozená, protože ovlivňuje děti a nutí je, aby si zvolily jinou sexuální orientaci, než je jejich biologické pohlaví. Und für den Papst ist die Gender-Theorie unnatürlich, weil sie Kinder beeinflusst und sie dazu zwingt, eine andere sexuelle Orientierung als ihr biologisches Geschlecht zu wählen. And for the Pope, gender theory is unnatural, because it influences children, it pushes them to choose a sexual orientation different from their biological sex. そしてローマ法王にとって、ジェンダー論は不自然なものであり、子供たちに影響を与え、生物学的性別とは異なる性的指向を選択するように仕向けるものだからである。 E para o Papa, a teoria do género não é natural, porque influencia as crianças, levando-as a escolher uma orientação sexual diferente do seu sexo biológico. А для Папы Римского гендерная теория противоестественна, потому что она влияет на детей, подталкивая их к выбору сексуальной ориентации, отличной от их биологического пола. Och för påven är genusteorin onaturlig, eftersom den påverkar barn och får dem att välja en sexuell läggning som skiljer sig från deras biologiska kön. Papa'ya göre cinsiyet teorisi doğal değildir, çünkü çocukları etkileyerek onları biyolojik cinsiyetlerinden farklı bir cinsel yönelim seçmeye itmektedir. А для Папи гендерна теорія є протиприродною, тому що вона впливає на дітей, підштовхуючи їх до вибору сексуальної орієнтації, відмінної від їхньої біологічної статі. 而在教皇看来，性别理论是不自然的，因为它会影响儿童，促使他们选择与其生理性别不同的性取向。對於教皇來說，性別理論是違反自然的，因為它影響兒童，鼓勵他們選擇與其生物性別不同的性取向。

Mais en réalité, dans les manuels scolaires français on ne parle presque pas de théorie du genre. |||||manuels scolaires|scolaires|||||||||| But|in|reality|in||textbooks|school|French|in|not|talk|almost|not|of|||gender |||||||||||bijna niet||||| ||realidade|||manuais|escolares|||||quase||||| ||事實上|||||||||幾乎||||| ||Wirklichkeit|||Lehrbüchern|Schulbücher|||||fast gar nicht||||| ||현실|||||||||||||| |||||||||||quasi||||| ||gerçeklik|||||||||neredeyse||||| ||现实|||||||||||||| ||الواقع|||||||||||||| ||現実には|||||||||||||| ||realidad|||los manuales||||||casi||||| لكن في الواقع، نادرًا ما نتحدث في الكتب المدرسية الفرنسية عن نظرية النوع الاجتماعي. Aber in Wirklichkeit wird in französischen Schulbüchern die Gender-Theorie fast nicht erwähnt. But in reality, in French textbooks there is almost no mention of gender theory. Pero en realidad, los manuales escolares franceses apenas mencionan la teoría de género. しかし実際には、フランスの学校の教科書では、ジェンダー理論についてはほとんど言及されていません。 Mas, na realidade, nos manuais escolares franceses quase não se fala de teoria do género. Но на самом деле во французских школьных учебниках почти не говорится о гендерной теории. Men i själva verket nämns genusteori knappt i franska skolböcker. Ancak aslında, Fransız okul kitaplarında cinsiyet teorisi hemen hemen hiç konuşulmaz. Але насправді у французьких шкільних підручниках гендерна теорія майже не згадується. 但实际上，法国学校的教科书几乎没有提及性别理论。 Certains livres de biologie expliquent simplement qu'en plus du sexe biologique, l'éducation et la société ont une influence sur la construction de notre identité sexuelle. |||biologie|exposent|de manière simple||||||||||||||||||| Some|books||biology|explain|simply|that in (with 'plus du')|more||sex|biological|education|and|the|society|have||influence|||construction|of|our|identity|sexual ||||verklaren|||||||||||||||||||| |||biologia|explicam||que além de||||biológico|||||||||||||identidade|sexual 某些||||解释|||||||教育|||社会|||||||||| einige|Bücher||Biologiebücher|erklären||dass|||||die Erziehung|||Gesellschaft|||Einfluss||||||| ||의||설명한다||que en|||||교육||||||||||||| |||biologia|spiegano|||||||||||||||||||| |kitaplar||biyoloji|açıklıyorlar||ki||||biyolojik|eğitim|||toplum|||||||||| |||biology|explain|||||||||||||||||||| بعض|||علم الأحياء|||||||البيولوجي|التربية||||لديهم||تأثير|||بناء|||| ||||förklarar|||||||||||||||||||| |||生物学|説明する||それに||の|||||社会|社会|持つ||影響|||形成|の|||性的 |||biología|explican||que en|además de|de la|||||||tienen||||||||| تشرح بعض كتب علم الأحياء ببساطة أنه بالإضافة إلى الجنس البيولوجي، فإن التعليم والمجتمع لهما تأثير على بناء هويتنا الجنسية. Einige Biologiebücher erklären einfach, dass neben biologischem Sex auch Bildung und Gesellschaft einen Einfluss auf die Konstruktion unserer sexuellen Identität haben. Some biology books simply explain that in addition to biological sex, education and society have an influence on the construction of our sexual identity. Algunos libros de biología se limitan a explicar que, además del sexo biológico, la educación y la sociedad influyen en la construcción de nuestra identidad sexual. 生物学の本の中には、生物学的セックスに加えて、教育と社会が私たちのセクシャルアイデンティティの構築に影響を与えることを簡単に説明しているものもあります。 일부 생물학 서적에서는 생물학적 성 외에도 교육과 사회가 성 정체성 형성에 영향을 미친다고 간단히 설명합니다. Sommige biologieboeken leggen eenvoudigweg uit dat, naast het biologische geslacht, opvoeding en maatschappij invloed hebben op de opbouw van onze seksuele identiteit. Alguns livros de biologia explicam simplesmente que, para além do sexo biológico, a educação e a sociedade têm influência na construção da nossa identidade sexual. Некоторые книги по биологии просто объясняют, что помимо биологического пола, образование и общество влияют на формирование нашей сексуальной идентичности. Bazı biyoloji kitapları, biyolojik cinsiyetin yanı sıra eğitimin ve toplumun cinsel kimliğimizin oluşumunda etkisinin olduğunu basitçe açıklar. Деякі підручники з біології просто пояснюють, що, окрім біологічної статі, на формування нашої сексуальної ідентичності впливають виховання і суспільство. 一些生物学书籍简单地解释说，除了生物性别之外，教育和社会对我们性别认同的构建也有影响。一些生物學書籍簡單地解釋說，除了生理性別，教育和社會對我們的性別認同的建構也有影響。一些生物學書籍簡單地解釋道，除了生物性別外，教育和社會也對我們性別認同的形成有影響。 Mais aucun professeur n'encourage les élèves à choisir une orientation sexuelle ou une autre. |aucun||n'incite|||||||||| But|no|teacher|encourages||students||choose|a|orientation|sexual|or||other |geen enkele|||||||||||| |nenhum||não encoraja||||||orientação|sexual||| |hiçbir|öğretmen|teşvik etmiyor||||||cinsel yönelim||||başka |kein||ermutigt||||||Orientierung|||| |어떤|||||||||||| |||non incoraggia|||||||||| |||uppmuntrar|||||||||| |没有||鼓励|||||||||| |||يشجع||||||توجه جنسي|||| |||||||||||或|另一个| しかし|どの||は奨励しない||||選ぶ|||||他の|他の |ningún||anima||||elegir|||||| لكن لا يوجد معلم يشجع الطلاب على اختيار توجه جنسي أو آخر. Aber kein Lehrer ermutigt die Schüler, die eine oder andere sexuelle Orientierung zu wählen. But no teacher encourages students to choose one sexual orientation or another. Pero ningún maestro anima a los estudiantes a elegir una orientación sexual u otra. しかし、生徒に性的指向を選択するように勧める教師はいません。 Но ни один учитель не поощряет учеников выбирать ту или иную сексуальную ориентацию. Ancak hiçbir öğretmen öğrencileri bir cinsel yönelim seçmeye teşvik etmez. Але жоден вчитель не заохочує учнів до вибору тієї чи іншої сексуальної орієнтації. 但没有老师鼓励学生选择一种或另一种性取向。但是沒有老師鼓勵學生選擇一種或另一種性取向。但沒有老師鼓勵學生選擇某種性取向。 Le Pape a simplement cru les rumeurs sur ce sujet. ||||believed||||| |Pope||simply|believed||rumors||this|subject ||||geloofde in||||| o||||acreditou nas||||| ||||相信||||| ||||geglaubt an|die|Gerüchte|||Thema ||||믿었다||||| ||||trottade||||| ||||creduto||||| ||||inandı||||| ||||believed||||| ||||يعتقد||||| ||||вірив||||| ||||信じた||||| ||||creído en|||||tema لقد صدق البابا ببساطة الشائعات حول هذا الموضوع. Der Papst glaubte einfach den Gerüchten zu diesem Thema. The Pope simply believed the rumors on this subject. El Papa simplemente creyó los rumores sobre este tema. 教皇はこの件に関する噂を単純に信じていました。 교황은 단순히 이 주제에 대한 소문을 믿었을 뿐입니다. O Papa simplesmente acreditou nos rumores sobre o assunto. Папа просто поверил слухам на эту тему. Papa bu konudaki söylentilere inanmıştır. Папа просто повірив чуткам на цю тему. 教皇只是相信了关于这个问题的谣言。教皇只是相信了關於這個問題的謠言。教宗只是對這個議題相信了謠言。

Je pense que s'il y a tellement de polémiques sur ce sujet, ça signifie qu'il est intéressant. ||||||tant|||||||||| I|think|that|if|there||so much|of|controversies|on|this|subject|it|means|that||interesting ||||||||controverses|||||||| ||||||tanta||polêmicas|||||||| |||如果|||那麼多||爭議||這個話題||||||有趣 |||wenn|||so viele||Kontroversen|||||bedeutet||| |düşünüyorum||eğer|||bu kadar||tartışmalar|||||anlamına gelir|||ilginç ||||||||논란|||||||| ||||||||polemmiche|||||||| ||||||||controversies|||||||| ||||||الكثير من||جدل||||||||مثير للاهتمام ||||||とても||論争|について|この|||||| ||||||tanta||polémicas|||||significa|que es||interesante Ich denke, wenn es zu diesem Thema so viele Kontroversen gibt, bedeutet das, dass es interessant ist. I think if there are so many controversies on this subject, it means that it is interesting. Creo que si hay tanta controversia sobre este tema, significa que es interesante. この件についてこれほど多くの論争があるということは、興味深いことを意味していると思います。 Ik denk dat als er zoveel controverse is over dit onderwerp, het betekent dat het interessant is. Eu acho que se há tanta polêmica sobre o assunto, isso significa que é interessante. Я думаю, что если на эту тему так много споров, значит, это интересно. Benim düşünceme göre, bu konuda bu kadar çok tartışma olması, konunun ilginç olduğunu gösterir. Я думаю, якщо на цю тему так багато суперечок, це означає, що вона цікава. 我认为，如果在这个问题上有这么多争议，就说明这个问题很有趣。我認為如果關於這個話題有這麼多爭議，那就意味著它很有趣。 C'est pour ça que j'ai décidé de vous en parler aujourd'hui. |||||决定||||| It's|to||that|I've|decided|to|you||talk|today |||||karar verdim|||||bugün ||||||||||今日 ||||||||||hoje Deshalb habe ich beschlossen, heute mit Ihnen darüber zu sprechen. That's why I decided to tell you about it today. だからこそ、今日はこれについてお話しすることにしました。 É por isso que decidi falar com você sobre isso hoje. Именно поэтому я решил поговорить с вами об этом сегодня. Bu yüzden bugün size bundan bahsetmeye karar verdim. 这就是为什么我今天决定和你们谈谈这个问题。 Peut-être que pour vous, la théorie du genre est une chose évidente que vous connaissez bien. |||||||||||||||connaissez bien| Maybe|be||to|you||theory||gender|is|a|thing|obvious|that||know|well ||||||||||||duidelijk|||| pode|ser|||||||||||evidente|||| |||||||||||şey|aşikar|||bilirsiniz|iyi ||||||||||||offensichtlich|||kennen| 할 수||||||||성별||||명백한|||| |||||den|||||||uppenbar sak|||känner| ||||||||||||evidente|||| |||||||||is|||evident|||| ||||||||||||واضحة|||| ||||||||||||顯而易見|||| ||||||||||||明白な|||| |||||||||||cosa|evidente|||| ربما بالنسبة لك، تعتبر نظرية النوع الاجتماعي أمرًا واضحًا تعرفه جيدًا. Vielleicht ist für Sie die Gender-Theorie eine offensichtliche Sache, die Sie gut kennen. Perhaps for you, gender theory is an obvious thing that you know well. もしかしたら、あなたにとってジェンダー理論は明白なことで、よく知っていることかもしれません。 Talvez para si, a teoria do género seja uma coisa óbvia que conhece bem. Возможно, для вас гендерная теория - это очевидная вещь, которую вы хорошо знаете. Belki de sizin için cinsiyet teorisi açıkça bilinen ve iyi bilinen bir şeydir. Можливо, для вас гендерна теорія — це очевидна річ, яку ви добре знаєте. 也许对你来说，性别理论是你所熟知的显而易见的东西。也許對你來說，性別理論是你所熟知的顯而易見的事情。 Au contraire, peut-être pensez-vous que cette théorie est complètement fausse et qu'on ne devrait pas en parler à l'école. |on the contrary|can|be|think|you|that||theory||completely|false||we|should|should|not|in|||school |||||||||||||||zou moeten||||| |||||||||||errada||||deveria||||| |||||||||||錯誤的||||||||| ||||||||||völlig|falsch||man||sollte nicht||||| |aksine|||düşünüyorsunuz|||||||yanlış||||gerekir||||| |||||||||||falsa||||||||| |||||||||||false||that one||devrait||||| |||||||||||||||يجب||||| |||||||||||||우리는||||||| |||||||||||間違っている||||||||| Al|||ser||||||||completamente falsa||||debería||||| على العكس من ذلك، ربما تعتقد أن هذه النظرية خاطئة تماما، وأنه لا ينبغي أن نتحدث عنها في المدرسة. Im Gegenteil, vielleicht denken Sie, dass diese Theorie völlig falsch ist und dass sie in der Schule nicht diskutiert werden sollte. On the contrary, perhaps you think that this theory is completely false and that we should not talk about it at school. 逆に、あなたはこの理論が完全に間違っていて、学校で話すべきではないと思っているかもしれません。 Integendeel, je denkt misschien dat deze theorie helemaal niet klopt en niet op school besproken mag worden. Pelo contrário, talvez pense que esta teoria está completamente errada e que não deve ser discutida na escola. Напротив, возможно, вы думаете, что эта теория полностью ошибочна и что ее не следует обсуждать в школе. Aksine, bu teorinin tamamen yanlış olduğunu ve okulda tartışılmaması gerektiğini düşünebilirsiniz. Навпаки, можливо, ви вважаєте, що ця теорія абсолютно хибна і про неї не варто говорити в школі. 相反，也许你认为这个理论完全错误，我们不应该在学校谈论它。相反，也許你認為這個理論是完全錯誤的，我們不應該在學校談論它。

Mais, quoi qu'il en soit, nous allons voir pourquoi cette théorie est importante aujourd'hui et comment elle peut nous aider à mieux comprendre notre société. |qu'importe||||nous||||||||||||||||||| But|whatever|it|it|be||are going|see|why||theory||important|||why||can|||to|better|understand||society |||||||||||||||||kan||||||| ||||isso|||||||||||||||||||| |无论|無論如何|它|情况|||||||||||||||||||| |was|||sei es drum|wir|gehen|||||||||||||||besser|||Gesellschaft |무엇||||||||||||||||||||||| |vad||||||||||||||||||||||| ||||||gideceğiz|görmek|neden|||||||nasıl||||||daha iyi||| ||||||||لماذا|||||||||||||أفضل|||المجتمع |||||ми||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||aiutare a||||| |qué|que||sea como sea|nosotros|vamos a|||||||hoy en día||||||||mejor|||sociedad ولكن، على أية حال، سوف نرى سبب أهمية هذه النظرية اليوم وكيف يمكن أن تساعدنا على فهم مجتمعنا بشكل أفضل. V každém případě se ale podíváme, proč je tato teorie dnes důležitá a jak nám může pomoci lépe porozumět naší společnosti. Aber wir werden trotzdem sehen, warum diese Theorie heute wichtig ist und wie sie uns helfen kann, unsere Gesellschaft besser zu verstehen. Anyway, let's see why this theory is important today and how it can help us better understand our society. しかし、とにかく、この理論が今日重要である理由と、それが私たちの社会をよりよく理解するのにどのように役立つかを見てみましょう。 Maar hoe dan ook, we zullen zien waarom deze theorie vandaag de dag belangrijk is en hoe ze ons kan helpen om onze samenleving beter te begrijpen. Mas, de qualquer maneira, veremos por que essa teoria é importante hoje e como ela pode nos ajudar a entender melhor nossa sociedade. Но в любом случае мы увидим, почему эта теория важна сегодня и как она может помочь нам лучше понять наше общество. Men, hur som helst, vi ska se varför denna teori är viktig idag och hur den kan hjälpa oss att bättre förstå vårt samhälle. Ancak her halükarda, bu teorinin bugün neden önemli olduğunu ve toplumumuzu daha iyi anlamamıza nasıl yardımcı olabileceğini göreceğiz. Але, в будь-якому випадку, давайте подивимося, чому ця теорія важлива сьогодні і як вона може допомогти нам краще зрозуміти наше суспільство. 但是，无论如何，我们都会看到为什么这个理论在今天很重要，以及它如何帮助我们更好地了解我们的社会。但是，無論如何，讓我們看看為什麼這個理論在今天很重要，以及它如何幫助我們更好地理解我們的社會。不過，無論如何，讓我們來看看為什麼這個理論今天如此重要，以及它如何幫助我們更好地理解我們的社會。

Vous êtes prêts ? ||bereit |are|ready ||hazır هل أنت جاهز ؟ Sind Sie bereit? Are you ready ? Estão prontos? Är ni redo? Hazır mısınız? Ви готові? 你准备好了吗？準備好了嗎？ Alors, c'est parti ! ||başladı Also||los Dus, laten we gaan!|| Then|it's|left إذا هيا بنا ! So lass uns gehen ! So let's go ! Så, då kör vi! Öyleyse, başlayalım! 那么，开始吧！那麼，讓我們開始吧！

Dans les années 60 et 70, c'est l'époque de la libération sexuelle dans les pays occidentaux. In||years|||the time||the|liberation|sexual|||countries|western |||||de tijd|||||||| |||||a época|||liberação|sexual|||| |||||時期|||解放|||||西方國家 In|||||die Epoche|||Befreiung|||||westlichen ||60'lı ve 70'li yıllarda|||dönem|||cinsel özgürlük||||ülkeler| |||||시대||||||서양|국가| ||||||||liberazione||||| |||||那个时代|||解放||||| |||||الحقبة|||تحرير جنسي||||| ||60年代|||時代|||解放|性的解放|||| En|||||la época|||liberación sexual|||||occidentales في الستينيات والسبعينيات، كان ذلك وقت التحرر الجنسي في الدول الغربية. In den 1960er und 1970er Jahren war die Zeit der sexuellen Befreiung in den westlichen Ländern. In the 60s and 70s, it was the time of sexual liberation in Western countries. 1960年代と1970年代、西洋諸国では性的解放の時代です。 Os anos 60 e 70 foram uma época de libertação sexual nos países ocidentais. 60-е и 70-е годы были временем сексуального освобождения в западных странах. 60'ların ve 70'lerin batı ülkelerinde cinsel özgürlük dönemidir. 60-ті та 70-ті роки були часом сексуальної емансипації в західних країнах. 在60年代和70年代，这是西方国家性解放的时代。 Les jeunes, et surtout les jeunes femmes, veulent plus de liberté, elles en ont marre, elles en ont assez de la société patriarcale, c'est-à-dire de la société dans laquelle les hommes ont tous les pouvoirs. ||||||||||||||en ont assez||||||||patriarcale||||||||||||tous|| The|young||especially||young|women|want|more|of|freedom|they|of|have|fed up|they|of|have|enough|of|the|society|patriarchal|it's||say|||||which||men|have|all|the|powers |||vooral|||||||||||||||||||patriarchale samenleving||||||||waarin||||||alle macht |jovens||especialmente|||mulheres|querem|||||disso||cansadas||||suficiente||||patriarcal||||||||a qual||||||poderes |젊은||특히|||여성|||||그녀들은|그것에||지쳤다||||||||가부장적인|즉||||||에서|||||||ouvoirs |Junge Menschen||vor allem||junge|Frauen|wollen||||sie|davon|haben|die Nase voll||||genug||||patriarchalische Gesellschaft||||||||deren||||alle||Machtbefugnisse |gençler||özellikle|||kadınlar|istiyorlar|||özgürlük||bundan||||||yeterince||||ataerkil toplum||||||||hangi||erkekler||||pouvoirler ||||||||||||||stufe||||abbastanza||||patriarcale||||||||nella quale||||||poteri ||||||||||||||trött||||||||patriarkala||||||||||||||makt |年轻人||especially|||women||||||||had enough||||||||patriarchal||||||||celle où|||||| |||||||يريدون|||||||سئمن||لديهن ما يكفي|لديهن|كفى||||الأبوية||||||||||||||السلطات ||||||||||||||mają dość||||||||||||||||||||wszystkich|| ||||||||||||||||||||||патріархальної||||||||||||всі|| |||尤其||年輕人|||||自由||||受夠了|||有|||||父權社會||||||||||||||權力その|若者||特に|||若い女性||||||||うんざり||||||その||父権的な社会||||||||||||||権力 |jóvenes||sobre todo||jóvenes|mujeres jóvenes|quieren|más||||||hartas|||tienen|suficiente|de la||sociedad patriarcal|patriarcal||||||||la que||||||poderes يريد الشباب، وخاصة الشابات، المزيد من الحرية، لقد سئموا، لقد سئموا المجتمع الأبوي، أي المجتمع الذي يتمتع فيه الرجل بكل السلطات. Junge Menschen und insbesondere junge Frauen wollen mehr Freiheit, sie haben es satt, sie haben die patriarchalische Gesellschaft satt, das heißt die Gesellschaft, in der Männer alle Befugnisse haben. Young people, especially young women, want more freedom, they are fed up, they have had enough of the patriarchal society, that is to say, the society in which men hold all the power. 若者たち、特に若い女性たちは、もっと自由を求めています。彼女たちは、男女平等がない社会、つまり男性が全ての権力を持つ社会にうんざりしています。 Os jovens, especialmente as mulheres jovens, querem mais liberdade, estão cansados dela, estão cansados da sociedade patriarcal, isto é, da sociedade em que os homens têm todos os poderes. Молодые люди, и особенно молодые женщины, хотят большей свободы, они устали от этого, они устали от патриархального общества, то есть от общества, в котором мужчины имеют всю власть. Gençler, özellikle de genç kadınlar daha fazla özgürlük istiyorlar, bıkmış durumdalar, ataerkil toplumdan, yani erkeklerin tüm güce sahip olduğu bir toplumdan bıkmış durumdalar. Молоді люди, особливо молоді жінки, хочуть більше свободи, вони ситі по горло, їм набридло патріархальне суспільство, тобто суспільство, в якому чоловіки мають всю владу. 年轻人，尤其是年轻女性，渴望更多的自由，她们厌倦了，她们对父权社会感到厌倦，也就是说在这个社会中，男人拥有所有权力。年輕人，尤其是年輕女性，想要更多的自由，她們受夠了，受夠了男權社會，也就是男人擁有一切權力的社會。年輕人，尤其是年輕女性，想要更多自由，她們受夠了，她們厭倦了父權社會，也就是男性掌握所有權力的社會。 Elles ont obtenu le droit de vote et elles l'utilisent pour obtenir l'égalité des autres droits avec les hommes. They|have|obtained|the|right||vote|||use||obtained|equality||other|rights|||men ||verkregen||stemrecht|||||||verkrijgen|gelijkheid|||rechten||| ||obtido||direito||voto|||o utilizam|||a igualdade|||direitos||| ||aldı||hak||oy verme|||kullanıyorlar||elde etmek|||diğer|||| ||erhalten||Recht||Stimmrecht|||es nutzen||erlangen|die Gleichstellung||anderen|Rechte||| 그녀들은||얻은||권리||||그들은||||평등||다른|권리||| ||ottenuto||diritto|||||lo usano|||l'uguaglianza|||diritti||| |||||||||det använder|||jämlikheten|||rättigheter||| ||obtained||投票权||投票|||||||||||| ||حصلن على||||الاقتراع|||يستخدمنه|||المساواة|||الحقوق||| ||||||||||||równość|||||| ||||權利||||||||平等權利|||||| 彼女たち||得た|その|||||||||他の権利の平等||他の|権利|に対して|| ||obtenido||||voto|||lo utilizan|||la igualdad|||derechos||| لقد حصلن على حق التصويت ويستخدمنه للحصول على المساواة مع الرجل في الحقوق الأخرى. Sie haben das Wahlrecht erhalten und nutzen es, um die Gleichheit anderer Rechte mit Männern zu erreichen. They have obtained the right to vote and they use it to achieve equality of other rights with men. Han conseguido el derecho al voto y lo utilizan para obtener la igualdad de derechos con los hombres. 彼女たちは投票権を獲得し、それを使って男性と同じ他の権利の平等を求めています。 Elas obtiveram o direito de voto e utilizam-no para obter direitos iguais aos dos homens. Они получили право голоса и используют его, чтобы добиться равных прав с мужчинами. Oy kullanma hakkını kazandılar ve bunu erkeklerle eşit haklar elde etmek için kullanıyorlar. Вони отримали право голосу і використовують його, щоб отримати рівність інших прав з чоловіками. 她们获得了投票权，并用它来获得与男性平等的其他权利。她们获得了投票权，并利用这一权利来争取与男性平等的其他权利。她們獲得了投票權，並用它來獲得與男性平等的其他權利。她們已經獲得投票權，並利用它來爭取與男性平等的其他權利。 Les femmes veulent être égales aux hommes. The|women|want|be|equal|to| ||willen||gelijk aan|| ||querem||iguais|| ||||平等的||男人 ||wollen||gleichgestellt|| ||||eşit|| ||||uguali|| ||||equal|| ||||동등하게|| ||||iguales|| المرأة تريد أن تكون على قدم المساواة مع الرجل. Frauen wollen Männern gleich sein. Women want to be equal to men. 女性は男性と平等でありたいと考えています。 As mulheres querem ser iguais aos homens. Женщины хотят быть равными с мужчинами. Kadınlar erkeklerle eşit olmak istiyor. Жінки хочуть бути рівними з чоловіками. 女性希望與男性平等。女性希望與男性平等。

Dans ce contexte, des intellectuelles féministes américaines commencent à s'interroger, à se poser des questions, sur la place des femmes dans la société. In|this|context|of the|intellectual|feminists|American|begin|in|question|to|themselves|ask|some|questions|about||place|of the|women||the|society |||||||||zich afvragen||||||||||||| ||||intelectuais|feministas|american|começam||se questionar||||||||||||| ||bağlamda||entellektüel|feminist|Amerikan|başlıyorlar||sorgulanmaya başlamak|||sormak||sorular|||yeri||||| ||||Intellektuelle|feministische Intellektuelle|amerikanische|||sich fragen||||||||||||| ||||지식인|||||자문하다|||||||그|||||| ||||intellektuella|feminist||börjar||fråga sig|||ställa||||||||||samhälle ||||||americane|||||||||||||||| |||||女性主义者|美国的|||themselves questioning||||||||||||| ||هذا السياق||مفكرات|نسويات||||تساؤل||||||||||||| |||||||||zastanawiać się||||||||||||| |||||||||задатися питанням||||||||||||| ||||||美國的|||質疑||||||||||女性||| ||この文脈で|いくつかの|知的な|フェミニスト|アメリカの|||自問する|||自問する||質問|||地位||||| ||||intelectuales feministas|feministas|estadounidenses|empiezan a||cuestionarse|||plantear|||||papel||||| في هذا السياق، يبدأ المثقفون النسويون الأمريكيون بالتساؤل، وطرح الأسئلة، حول مكانة المرأة في المجتمع. In diesem Zusammenhang beginnen amerikanische feministische Intellektuelle, sich selbst zu fragen, sich selbst Fragen über den Platz von Frauen in der Gesellschaft zu stellen. In this context, American feminist intellectuals are beginning to question and ask questions about the place of women in society. この文脈で、アメリカのフェミニスト知識人たちは、女性の社会における位置について疑問を持ち始めます。 Neste contexto, as intelectuais feministas americanas começaram a questionar o lugar da mulher na sociedade. В этом контексте американские интеллектуалы-феминистки начали задаваться вопросом о месте женщины в обществе. Bu bağlamda, Amerikalı feminist entelektüeller kadınların toplumda ki yerleri hakkında sorular sormaya başlıyorlar. У цьому контексті американські інтелектуали-феміністки починають задавати собі питання про місце жінки в суспільстві. 在这种背景下，美国女权主义知识分子开始思考、提出关于女性在社会中的地位的问题。在這種背景下，美國女權主義知識分子開始質疑自己，問自己關於女性在社會中的地位的問題。 Elles décident alors d'étudier les inégalités de traitement, de considération, entre les hommes et les femmes. They|decide|then|to study|the|inequalities|of|treatment||consideration|between|||and||women |besluiten||||ongelijkheden|||||||||| |decidem||||injustiças||tratamento||consideração|||||| |||||불평등||대우||배려|||||| |entscheiden sich dann|dann|||Ungleichheiten||Behandlung||Anerkennung|zwischen||||| |karar verirler||çalışmak||eşitsizlikler||||değer verme|||||| |beslutar||att studera||ojämlikheter||behandling||övervägande|||||| |||||disuguaglianze|||||||||| |决定||学习||inequalities||treatment||consideration|||||| |||||الفوارق||المعاملة||الاعتبار|||||| |||||несправедливості||ставлення||уваги|||||| |||||||待遇||考慮|||||| |決定する||||不平等||扱い||配慮|||||女性| |deciden||||desigualdades||trato||consideración||||||mujeres ثم قرروا دراسة عدم المساواة في المعاملة والاعتبار بين الرجل والمرأة. Rozhodli se studovat nerovnosti v zacházení a zohlednění mezi muži a ženami. Sie beschließen dann, die Ungleichheiten bei der Behandlung und Rücksichtnahme zwischen Männern und Frauen zu untersuchen. They then decide to study the inequalities of treatment, of consideration, between men and women. Decidieron estudiar las desigualdades de trato y consideración entre hombres y mujeres. 彼女たちは男性と女性の間の扱いや評価の不平等を研究することを決定します。 Ze besloten de ongelijkheden in behandeling en behandeling tussen mannen en vrouwen te bestuderen. Decidiram então estudar as desigualdades de tratamento e de consideração entre homens e mulheres. Затем они решают изучить неравенство в обращении и внимании между мужчинами и женщинами. Ardından erkeklerle kadınlar arasındaki muamele ve değerlendirme eşitsizliklerini araştırmaya karar veriyorlar. Потім вони вирішують вивчити нерівність у поводженні та уважності між чоловіками та жінками. 然后，他们决定研究男性和女性之间待遇和考虑的不平等。然後他們決定研究男女之間在待遇和考慮方面的不平等。 Elles veulent comprendre pourquoi les femmes n'ont pas les mêmes droits que les hommes, pourquoi elles ne peuvent pas exercer les mêmes professions que les hommes par exemple. |||||||||||||||||||exercer des professions|||||||| They|want|understand|why|the|women|do not|not||same|rights|that|||why||do not|can|not|exercise||same|professions|that|||| |willen begrijpen waarom||||||||||||||||||uitoefenen|||||||| |querem||||||||||||||||podem||exercer|||profissões||||| ||||||yok||||haklar|||||||||icra etmek|||meslekler||||| |||||||||||||||||||ausüben|||Berufe ausüben||||| 그녀들은|||||||||||||||||||행하다|||||||| |||||||||||||||||||utöva|||yrken||||till| |||||||||||||||||||esercitare|||||||| |||||||||||||||||||practice|||professions||||| |||||||||||||||||||يمارسن|||المهن||||| |||||||||||||||||||从事|||職業||||| |||||||||||||||||||働く|||||||| |quieren||||||||||||||||pueden||ejercer|||profesiones||||| إنهم يريدون أن يفهموا لماذا لا تتمتع المرأة بنفس الحقوق التي يتمتع بها الرجل، ولماذا لا تستطيع ممارسة نفس المهن التي يتمتع بها الرجل، على سبيل المثال. Sie wollen verstehen, warum Frauen nicht die gleichen Rechte wie Männer haben, warum sie beispielsweise nicht die gleichen Berufe wie Männer ausüben können. They want to understand why women do not have the same rights as men, why they cannot exercise the same professions as men, for example. Они хотят понять, почему у женщин нет тех же прав, что и у мужчин, почему они не могут заниматься теми же профессиями, что и мужчины, например. Kadınların neden erkeklerle aynı haklara sahip olmadıklarını, örneğin neden erkeklerle aynı meslekleri icra edemediklerini anlamak istiyorlar. Вони хочуть зрозуміти, чому жінки не мають таких же прав, як чоловіки, чому вони не можуть займатися тими ж професіями, що й чоловіки, наприклад. 例如，她們想了解為什麼女性不享有與男性相同的權利，為什麼她們不能從事與男性相同的職業。 Ou bien, pourquoi il y a si peu de femmes parmi les chercheurs et les scientifiques. ||||||||||among||||| Or|either|why|there|there|scientists|so|few|of|women|among|the|researchers|and||scientists ||||||||||onder, tussen, bij||onderzoekers|||wetenschappers ou seja|||||||poucas|||entre||pesquisadores|||cientistas |||||||少|||之中||研究人員||| |||||||||Frauen|unter||Forscher|||Wissenschaftler 혹은||||||그렇게||||중에||||| ||varför||||||||bland||forskare||| |||||||az||||||||bilim insanları ||||||||||among||研究人员||| ||||||||||بين||||| ||||||||||tra||||| さて||なぜ||||||||の中に||研究者||| ||por qué|hay|||||||entre||investigadores|||científicos أو لماذا يوجد عدد قليل جدًا من النساء بين الباحثين والعلماء. Oder warum es unter Forschern und Wissenschaftlern so wenige Frauen gibt. Or why there are so few women among researchers and scientists. O por qué hay tan pocas mujeres investigadoras y científicas. あるいは、なぜ女性の研究者や科学者が少ないのか。 Of waarom er zo weinig vrouwelijke onderzoekers en wetenschappers zijn. Ou por que há tão poucas mulheres entre pesquisadores e cientistas. Или почему среди исследователей и ученых так мало женщин. Eller varför det finns så få kvinnliga forskare och vetenskapsmän. Ayrıca, neden araştırmacılar ve bilim insanları arasında bu kadar az kadın var? Або чому серед дослідників і науковців так мало жінок. 或者为什么研究人员和科学家中女性如此之少。或者，為什麼研究人員和科學家中的女性如此之少。為什麼在研究人員和科學家中女性如此之少？ Pendant des siècles, toutes ces choses étaient considérées comme normales, personne ne s'y opposait, personne n'y voyait de problème. During|of the|centuries|all|||were|considered|as|normal|person|did not|it|opposed|person|it|saw||problem ||Eeuwenlang||||waren||als||niemand|||verzette zich tegen|||zag erin|| ||||||eram|consideradas||normais|||se opposait|se opunha|||via|| ||yüzyıllar boyunca|tüm||||kabul edilirdi|gibi|normal olarak kabul|||ona|karşı çıkmıyordu|||görüyordu||sorun ||Jahrhunderte|alle|||waren|als normal angesehen||normal, gewöhnlich, üblich|niemand|||widersetzte sich|niemand||sah darin|| ||세기||||||||사람|||반대했다||||| under||år|alla|dessa|||betraktade||normala|||s'y|opposed|||såg||problem |||||||||||||si opponeva||||| |||||||considered||normal|||s'y|opposed|||he saw|| ||قرون|||||تعتبر||||||كان يعارض|||يرى|| |||||||||||||opowiadał||||| |||||||вважалися||||||опирався||||| |||||||被認為|像是|||||反對|||看到|| ||世紀|||||見なされていた|||誰も|||反対していた|誰も|||| Durante||siglos|||cosas|eran consideradas|consideradas||normales|||se y|se oponía a||se oponía a ello|veía|| طوال قرون، كانت كل هذه الأمور تعتبر عادية، لم يعترض عليها أحد، ولم يرى فيها أحد مشكلة. Po staletí byly všechny tyto věci považovány za normální, nikdo nic nenamítal, nikdo v tom neviděl problém. Über Jahrhunderte galten all diese Dinge als normal, niemand hatte Einwände dagegen, niemand sah ein Problem damit. For centuries, all these things were considered normal, no one objected, no one saw any problem. Durante siglos, todas estas cosas se consideraron normales, nadie se opuso, nadie vio ningún problema. 何世紀もの間、こうしたことはすべて普通のこととされ、誰も異議を唱えず、誰も問題視しなかった。 수 세기 동안 이 모든 것이 정상적인 것으로 여겨졌고, 아무도 이의를 제기하지 않았으며, 아무도 문제를 인식하지 못했습니다. Eeuwenlang werden al deze dingen als normaal beschouwd, niemand maakte bezwaar, niemand zag een probleem. На протяжении веков все это считалось нормальным, никто не возражал против этого, никто не видел в этом проблемы. I århundraden har allt detta betraktats som normalt, ingen har protesterat, ingen har sett något problem. Yüzyıllar boyunca, tüm bunlar normal olarak kabul ediliyordu, kimse karşı çıkmıyordu, kimse bir sorun görmüyordu. Століттями все це вважалося нормальним, ніхто не заперечував, ніхто не бачив проблеми. 几个世纪以来，所有这些事情都被认为是正常的，没有人反对，没有人认为有问题。幾個世紀以來，所有這些事情都被認為是正常的，沒有人反對，沒有人認為它們有問題。幾個世紀以來，這些事情都被視為正常，沒有人反對，也沒有人認為有問題。 Mais dans les années 60, beaucoup de femmes ne veulent plus accepter cet ordre des choses, elles veulent du changement. ||||||women||want|more|accept|this|order|of the|things||want|of|change ||||||||willen|||||||||| ||||||||querem||aceitar||estado||||querem||mudança ||||||女人|||||这个|秩序|的||||| ||||||||wollen||akzeptieren||Ordnung||||wollen||Veränderung ||||çok||||||kabul etmek|bu|düzen||||||değişim ||||||||||||질서|||그들은||약간의|변화 ||||||||||||||||||cambiamento |在|||||||||to accept||||||||变革 ||||||||||||ترتيب|||||| しかし||||||||||受け入れる||||事態|||| ||||||||quieren||||orden||||quieren||cambio لكن في الستينيات، لم تعد العديد من النساء يرغبن في قبول هذا النظام من الأشياء، بل أردن التغيير. Aber in den 60er Jahren wollen viele Frauen diese Ordnung nicht mehr akzeptieren, sie wollen Veränderung. But in the 1960s, many women no longer wanted to accept this order of things, they wanted change. しかし、60年代になると、多くの女性たちはもはやこの秩序を受け入れようとはせず、変化を求めた。 Mas nos anos 60, muitas mulheres já não queriam aceitar esta ordem de coisas, queriam mudar. Men på 60-talet ville många kvinnor inte längre acceptera denna tingens ordning, de ville ha förändring. Ancak 60'lı yıllarda, birçok kadın artık bu düzene razı olmak istemiyor, değişiklik istiyor. Але в 1960-х багато жінок більше не хотіли приймати такий порядок речей, вони хотіли змін. 但在60年代，许多女性不再愿意接受这种秩序，她们想要改变。但在60年代，許多女性不再想接受這種秩序，她們想要改變。

C'est pour cela qu'elles créent les gender studies, les études de genre. It is|to|this|they|create||gender|studies||studies||gender ||daarom||||geslacht||||| ||||criam|||estudos de gênero||estudos|| ||bu|onlar||||||çalışmalar|| es||||schaffen||Geschlechter|||Studien|| |위한|||||||||| ||||创造|||||研究|| ||||يُنشئن||دراسات النوع||||| ||||創立||||||| ||||作る||||||| ||||crean||género|||estudios|de género| Aus diesem Grund haben sie Gender Studies und Gender Studies erstellt. This is why they created gender studies, gender studies. だからジェンダー研究が生まれたんだ。 Foi por isso que criaram os estudos de género. Именно поэтому они создали гендерные исследования. Bu yüzden toplumsal cinsiyet çalışmaları, toplumsal cinsiyet çalışmaları oluşturdular. Саме тому вони створили гендерні дослідження. 這就是為什麼他們創建性別研究，性別研究。 Pour analyser les différences entre les hommes et les femmes, pour les comparer, pour les mesurer. To|analyze||differences|||men|||women|to||compare|to||measure |||||||||||||||meten |||||||||||||||medir |分析||||||||||||||测量 |analysieren||Unterschiede|zwischen||||||||vergleichen|||messen |analiz etmek||farklar|||||||||karşılaştırmak|||ölçmek |||||||||||||||mäta |||差异|||||||||||| |||||||||||||||قياسهن |||||||||||||||виміряти تحليل الفروق بين الرجل والمرأة، ومقارنتها، وقياسها. Die Unterschiede zwischen Männern und Frauen analysieren, vergleichen, messen. To analyze the differences between men and women, to compare them, to measure them. Analisar as diferenças entre homens e mulheres, compará-las, medi-las. Анализировать различия между мужчинами и женщинами, сравнивать их, измерять. Kadın ve erkek arasındaki farkları analiz etmek, karşılaştırmak, ölçmek. 分析男性和女性之间的差异，比较它们，衡量它们。分析男女之間的差異，比較它們，衡量它們。 Pour voir si ces différences existent vraiment, ou si elles ont juste été inventées. |||||||||||||inventées To|see|if||differences|exist|really||if|they|have|just|been|invented ||of als||||||||||| |verificar||||existem|||se||||verão|inventadas |||||var|gerçekten|||||sadece|olmuş|uydurulmuşlar |||||existieren||||||||erfunden worden sind |||||존재하는||||||||발명되었는지 |||||finns verkligen||||||||uppfunna |||||esistono||||||appena|| ||||差异|存在||||||||invented |||||||||||||مخترعة |||||||||||||винайдені |||||||||||||捏造的 |||||||||||||作られた |||||existen realmente|realmente||||||sido|inventadas لمعرفة ما إذا كانت هذه الاختلافات موجودة بالفعل أم أنها مختلقة فقط. Zjistit, zda tyto rozdíly skutečně existují, nebo zda byly jen vymyšleny. Um zu sehen, ob diese Unterschiede wirklich existieren oder ob sie nur erfunden wurden. To see if these differences really exist, or if they were just made up. Para ver si estas diferencias existen realmente, o si simplemente se las han inventado. 이러한 차이점이 실제로 존재하는지, 아니면 그냥 만들어진 것인지 알아보고자 합니다. Para ver se essas diferenças existem de facto ou se foram apenas inventadas. Чтобы увидеть, существуют ли эти различия на самом деле или они просто придуманы. Bu farklılıkların gerçekten var olup olmadığını veya sadece uydurulmuş olup olmadığını görmek için. З'ясувати, чи існують ці відмінності насправді, чи їх просто вигадали. 看看这些差异是真的存在，还是被杜撰出来的。看看這些差異是否真的存在，或者它們是否只是彌補。為了確定這些差異是否真的存在，還是只是杜撰的。 Par exemple, pendant longtemps on pensait que les hommes étaient meilleurs que les femmes en mathématiques, qu'ils étaient plus doués, plus talentueux. |||||||||||||||mathématiques||étaient||talentueux||talentueux By|example|during|a long time||thought||||were|better|||women|in|mathematics|that they|were|more|talented|more|talented ||gedurende|||dacht men|||||beter dan vrouwen|||||||||begaafd||getalenteerder |||||||||||||||||||||талановиті por|exemplo||muito tempo|||||||melhores|||||matemática||||mais talentosos||Talentosos, habilidosos. |||||||||||||||數學能力||是||更有天賦||有天賦的 |||||dachte man|||||besser|||||Mathematik||||begabter|mehr|talentiert |||uzun süre||düşünüyordu||||olduğunda|daha iyi|||||matematikte||||yetenekli||yetenekli ||||||||||migliori|||||||||più dotati||talentuosi |||||||||||||||matematikämnet||||begåvade|| ||||||||||更优秀|||||数学||were||gifted||more talented |||||||||||||||||||أكثر موهبة||موهوبون |||||||||||||||||||utalentowani|| |||||||||||||||수학||||재능이||재능 있는 ||||||||||優れている|||||||||才能がある||才能がある |||mucho tiempo|||||||mejores|||||matemáticas||eran||más talentosos||Talentoso على سبيل المثال، كان يُعتقد لفترة طويلة أن الرجال أفضل من النساء في الرياضيات، وأنهم أكثر موهبة، وأكثر موهبة. Zum Beispiel glaubte man lange Zeit, dass Männer in der Mathematik besser seien als Frauen, dass sie begabter und talentierter seien. For example, for a long time it was thought that men were better than women in mathematics, that they were more gifted, more talented. 例えば、長い間、男性は女性よりも数学が得意で、才能があると考えられてきた。 Por exemplo, durante muito tempo pensou-se que os homens eram melhores do que as mulheres em matemática, que eram mais dotados, mais talentosos. Например, долгое время считалось, что мужчины лучше женщин разбираются в математике, что они более одаренные, более талантливые. Örneğin, uzun bir süre erkeklerin matematikte kadınlardan daha iyi olduğuna, onların daha yetenekli, daha yetenekli olduklarına inanılıyordu. 例如，很長一段時間以來，人們認為男性在數學方面比女性更優秀，更有天賦。 On pensait que le cerveau des hommes et celui des femmes étaient différents, qu'ils ne fonctionnaient pas de la même façon. We|thought|that|the|brain||men||those|||were||that they|do not|functioned|not|||same|way |dacht men|||||||die van vrouwen|||||||functioneerden niet hetzelfde||||| ||||cérebro||||o||mulheres||diferentes|||funcionavam||||| ||||beyin|||||||||||çalışıyordu||||aynı|şekilde ||||Gehirn||||derjenige|||||||funktionierten||||| on|||||||||||||||||||| ||||||||den|||||||fungerade|||||sätt |||||||||||||||funzionassero||||| |我们认为||||||||||||||worked||||| ||||||||||||مختلفين|||يعملون||||| ||||||||那個|||||||||||| ||that|||||||||||||働いていた||||| |se pensaba que|||||||el de|||||||funcionaban||||misma| كان يُعتقد أن أدمغة الرجال والنساء مختلفة، وأنهم لا يعملون بنفس الطريقة. Es wurde angenommen, dass die Gehirne von Männern und Frauen unterschiedlich waren und nicht auf die gleiche Weise funktionierten. It was believed that men's brains and women's brains were different, that they didn't work the same way. 男性と女性の脳は違う、同じようには機能しないと考えられていた。 Pensava-se que os cérebros dos homens e das mulheres eram diferentes, que não funcionavam da mesma forma. Считалось, что мозг мужчин и женщин отличается, что он функционирует не одинаково. Erkek beyni ile kadın beyninin farklı olduğu, aynı şekilde çalışmadığı düşünülüyordu. Вважалося, що чоловічий і жіночий мозок відрізняються, що вони функціонують по-різному. 人们认为男性和女性的大脑是不同的，它们的运作方式也不一样。人們認為男性和女性的大腦不同，他們的工作方式也不同。人們認為男性和女性的大腦有所不同，它們的運作方式不同。 Avec les études de genre, on a montré que cette théorie était fausse. |||||||démontré||||| ||studies||gender|one||shown||this|theory|was|false ||||gênero|||mostrou||||era|falsa ||研究|||||顯示出||||| |||||||gezeigt||||war|falsch |||||||보여주었다||||| |||||||gösterdi||||olduğu|yanlış ||||gender|||shown||||| |||||||أظهرنا||||| |||||||pokazał||||| |||||||se ha demostrado|||||falsa Mit den Gender Studies hat sich diese Theorie als falsch erwiesen. With gender studies, this theory has been shown to be false. Os estudos de género demonstraram que esta teoria é falsa. Гендерные исследования показали, что эта теория ошибочна. Cinsiyet çalışmaları ile bu teorinin yanlış olduğu gösterilmiştir. Гендерні дослідження показали, що ця теорія є хибною. 通过性别研究，证明了这一理论是错误的。透過性別研究，這一理論已被證明是錯誤的。 Les hommes ne sont pas meilleurs que les femmes en mathématiques. |||||plus compétents||||| ||||not|better|than|||in|mathematics |||||besser|||||Mathematik |||||daha iyi||||| |||||bättre||||| ||||||||||mathematics los|||||mejores||las||| الرجال ليسوا أفضل من النساء في الرياضيات. Männer sind in Mathe nicht besser als Frauen. Men are no better than women at math. Los hombres no son mejores que las mujeres en matemáticas. Os homens não são melhores do que as mulheres em matemática. Erkekler matematikte kadınlardan daha iyi değildir. 男性在数学方面并不比女性更优秀。

Le problème pour comprendre la théorie du genre, c'est qu'elle touche à plein de domaines différents : la littérature, la philosophie, l'histoire, la psychologie, la sociologie, la linguistique, l'éthique, etc. |problem|to|understand||theory||gender|is|that it|touches|to|many||areas|different||literature||philosophy|history||psychology||sociology||linguistics|ethics|etc ||||||||||||||domeinen||||||||||sociologie||taalkunde|de ethiek| ||||||||||toca||||domínios|||literatura|||||psicologia||sociologia||linguística|ética| 这个|||||||||它|涉及到|于|许多||領域|不同的||文學|||||心理學||||語言學|倫理學| ||||||||||berührt|an|viele||Bereiche|||Literatur||Philosophie|die Geschichte||Psychologie||Soziologie||Linguistik|die Ethik| ||||||||||관계하다||||분야|||문학|||역사||심리학||사회학||언어학|윤리| ||||||||det är||||många||områden|olika|||||historien||psykologi||sociologi|||etik| ||||||||||||birçok|||||edebiyat||felsefe|tarih||psikoloji||sosyoloji||dil bilimi|etik| |||to understand|||||||涉及||||fields|||literature|||||||社会学||linguistics|ethics| ||||||||||||مجموعة كبيرة من|||||الأدب|||التاريخ||علم النفس||علم الاجتماع||علم اللغة|الأخلاق| |||||||||вона||||||||||||||||||| ||||||||||||||ambiti|||letteratura|||||psicologia||sociologia||linguistica|l'etica| ||||||||||関わる||||分野|||文学|||||心理学||社会学||言語学|倫理学| ||||||||||abarca||muchos||ámbitos diferentes|||literatura||filosofía|la historia||psicología||sociología||lingüística|la ética| Problém s pochopením genderové teorie je, že se dotýká tolika různých oblastí: literatury, filozofie, historie, psychologie, sociologie, lingvistiky, etiky atd. Das Problem beim Verständnis der Gender-Theorie besteht darin, dass sie viele verschiedene Bereiche berührt: Literatur, Philosophie, Geschichte, Psychologie, Soziologie, Linguistik, Ethik usw. The problem with understanding gender theory is that it affects many different fields: literature, philosophy, history, psychology, sociology, linguistics, ethics, etc. ジェンダー理論を理解する上での問題は、それが文学、哲学、歴史、心理学、社会学、言語学、倫理学など、さまざまな分野に関わっていることです。 Het probleem met het begrijpen van de gendertheorie is dat het zoveel verschillende gebieden raakt: literatuur, filosofie, geschiedenis, psychologie, sociologie, linguïstiek, ethiek enzovoort. O problema com a compreensão da teoria de gênero é que ela atinge muitos campos diferentes: literatura, filosofia, história, psicologia, sociologia, linguística, ética, etc. Проблема понимания гендерной теории заключается в том, что она затрагивает множество различных областей: литературу, философию, историю, психологию, социологию, лингвистику, этику и так далее. Toplumsal cinsiyet teorisini anlamadaki sorun, pek çok farklı alana değinmesidir: edebiyat, felsefe, tarih, psikoloji, sosyoloji, dilbilim, etik, vb. Проблема з розумінням гендерної теорії полягає в тому, що вона зачіпає так багато різних галузей: літературу, філософію, історію, психологію, соціологію, лінгвістику, етику і так далі. 理解性別理論的問題在於它涉及許多不同的領域：文學、哲學、歷史、心理學、社會學、語言學、倫理學等。理解性別理論的問題在於它涉及許多不同的領域：文學、哲學、歷史、心理學、社會學、語言學、倫理學等等。 etc. etc etc. など等等。 Dans tous ces domaines, on essaye d'analyser les différences entre hommes et femmes. In|||areas|one|try|analyzing|||between||| |||alanlarda||deniyor|analiz etmek|||||| |||Bereiche|||zu analysieren|||||| |||||시도하다||||||| |||||försöker||||||| |||||intenta|de analizar|||||| ||||||分析|||||| |||dziedzinach||||||||| وفي كل هذه المجالات، نحاول تحليل الاختلافات بين الرجل والمرأة. In all diesen Bereichen wird versucht, die Unterschiede zwischen Männern und Frauen zu analysieren. In all of these areas, we are trying to analyze the differences between men and women. これらのすべての分野において、私たちは男女の違いを分析しようとしています。 We wszystkich tych obszarach staramy się analizować różnice między mężczyznami i kobietami. Em todos estes domínios, tentamos analisar as diferenças entre homens e mulheres. Во всех этих областях мы пытаемся проанализировать различия между мужчинами и женщинами. Tüm bu alanlarda, erkeklerle kadınlar arasındaki farkları analiz etmeye çalışıyoruz. У всіх цих сферах ми намагаємося проаналізувати відмінності між чоловіками та жінками. 在所有这些领域，我们尝试分析男性和女性之间的差异。在所有这些领域，我们尝试分析男性和女性之间的差异。在所有這些領域，我們試圖分析男女之間的差異。 Donc il est difficile de faire la synthèse de toutes ces études et de toutes leurs conclusions, de leurs résultats. Donc||||||||||||||||||| So|it||difficult|||the|synthesis||||studies|and||all|their|conclusions||their|results |||||||||||studies|||||||| |||||||sintese||||estudos|||||conclusões|||resultados |||||做||綜合分析||||||||||||結果 |||||||Zusammenfassung||alle|diesen|Studien|||||Schlussfolgerungen|||Ergebnisse |||zor||||özetini çıkarmak|||||||||sonuçlar|||sonuçlar |||||||종합|||||||||결론|||결과 |||||||sintesi|||||||||conclusioni||| |||||||synthesis|||||||||结论|||结果 |||||||التلخيص|||||||||الاستنتاجات|||النتائج ||||||||||||||||висновків||| |||||||sammanfattning|||||||||slutsatser||| ||は|||||要約|||||||||結論(1)|||結果 Por lo tanto|||||||resumen|||||||||conclusiones|||resultados لذلك من الصعب تلخيص كل هذه الدراسات وكل استنتاجاتها ونتائجها. Es ist daher schwierig, all diese Studien und all ihre Schlussfolgerungen, ihre Ergebnisse zusammenzufassen. So it is difficult to synthesize all these studies and all their conclusions, their results. したがって、これらの研究とそれらの結論、結果のすべてを総括するのは難しいです。 Het is dus moeilijk om al deze onderzoeken en al hun conclusies en resultaten samen te vatten. Trudno jest więc podsumować wszystkie te badania oraz wszystkie ich wnioski i wyniki. Por isso, é difícil resumir todos estes estudos e todas as suas conclusões, os seus resultados. Поэтому сложно обобщить все эти исследования и все их выводы и результаты. Bu nedenle, tüm bu çalışmaların ve sonuçlarının sentezini yapmak zordur. Тому важко узагальнити всі ці дослідження та всі їхні висновки, їхні результати. 因此，很难对所有这些研究及其结论和结果进行总结。因此，综合所有这些研究及其结论和结果是困难的。因此，很難總結所有這些研究及其所有結論和結果。

Alors attention, la théorie du genre ne dit pas que les différences biologiques entre hommes et femmes n'existent pas. So|attention|the|theory||gender|does|says|not|||differences|biological|||||do not exist|not Dus let op|||||||||||||||||| Então|atenção|||||||||||biológicas|||||não existem| |dikkat|||||||||||biyolojik|||||yoktur| |Achtung|||||||||||biologischen|zwischen||||nicht existieren| 그러므로|||||||||||||||||| ||||||||||||biologiska|||||inte existerar| |||||||||||||||||esistono| ||||||||||||生物学的|||||存在| |||نظرية|||||||||البيولوجية|||||| ||||の|||||||||||||存在しない| Entonces|atención|||||||||||biológicas|||||no existen| لذا كن حذرًا، فنظرية النوع الاجتماعي لا تقول أنه لا توجد اختلافات بيولوجية بين الرجل والمرأة. Seien Sie also vorsichtig, die Gender-Theorie besagt nicht, dass es keine biologischen Unterschiede zwischen Männern und Frauen gibt. So beware, gender theory does not say that biological differences between men and women do not exist. だから注意してください、ジェンダー理論は男性と女性の間の生物学的な違いが存在しないとは言っていません。 Dus pas op, de gendertheorie zegt niet dat biologische verschillen tussen mannen en vrouwen niet bestaan. Так что будьте осторожны: гендерная теория не утверждает, что биологических различий между мужчинами и женщинами не существует. Så var försiktig, genusteorin säger inte att det inte finns biologiska skillnader mellan män och kvinnor. Bu nedenle cinsiyet teorisi, erkekler ile kadınlar arasındaki biyolojik farkların var olmadığını iddia etmez. Тож будьте уважні, гендерна теорія не стверджує, що біологічних відмінностей між чоловіками та жінками не існує. 所以要小心，性别理论并没有说男女之间不存在生物学差异。所以注意，性别理论并不意味着男性和女性之间的生物差异不存在。所以要小心，性別理論並不是說男女之間的生物學差異不存在。 La théorie du genre reconnaît parfaitement qu'il existe bien des différences biologiques. |theory||gender|recognizes|perfectly|that|exists|well||differences|biological |||||volledig|||||| |||||досконало|||||| ||||reconhece|perfeitamente||||||biológicas ||||承认|完全地||||||生物学上的 |||Geschlecht|erkennt an|vollständig||||||biologischen ||||tanır|||||||biyolojik ||||riconosce||||||| |||||perfekt|||||| ||||承认|perfectly||||||生物差异 ||||تعترف|تمامًا|||||| |||||완벽하게|||||| ||||認識する||||||| ||||reconoce|perfectamente|||||diferencias| تعترف نظرية النوع الاجتماعي تمامًا بوجود اختلافات بيولوجية بالفعل. Die Gendertheorie erkennt durchaus an, dass es sehr wohl biologische Unterschiede gibt. Gender theory fully recognizes that there are many biological differences. ジェンダー理論は、生物学的な違いが確かに存在することを完全に認識しています。 De gendertheorie erkent perfect dat er biologische verschillen bestaan. Teoria gender doskonale uznaje istnienie różnic biologicznych. Гендерная теория прекрасно признает, что биологические различия действительно существуют. Genusteorin är ett perfekt erkännande av att det finns biologiska skillnader. Cinsiyet teorisi, biyolojik farklılıkların varlığını tamamen kabul eder. Гендерна теорія чудово визнає, що біологічні відмінності існують. 性别理论充分认识到确实存在生物学差异。 Mais elle dit aussi que beaucoup de différences ne sont pas biologiques, elles sont seulement le résultat de notre éducation, de la façon dont la société considère les hommes et les femmes. |it||also||many|||are not||not|biological|they|are|only||result|of||education||the|way|are not|||considers|||||women |||||||||||||||||||||||waarop de maatschappij|||beschouwt||||| |||||||||||biológicas|||apenas||resultado||||||||||considera||||| |||||||||||||||||||教育||||方式。||社会|看待||||| |||||viele||Unterschiede|||||sie||||Ergebnis||unserer|Erziehung|||Art|wie||Gesellschaft|betrachtet||||| ||||||||||||||sadece|||||eğitim||||nasıl|||görüyor||||| |||||||||||||||||||utbildning|||||||betraktar||||| ||||||||||||||||||||||||||considera||||| |||||||||||生物的|||||||||||||||看待||||| |||||||||||||||||||التربية||||التي|||تعتبر||||| ||||||||||||||||||||||||||вважає||||| |||||||||||||||||||||||どのように|||考える||||| |||||||diferencias|||||ellas||||resultado de|||educación||||de la forma|||considera||||| لكنها تقول أيضًا إن العديد من الاختلافات ليست بيولوجية، فهي فقط نتيجة تربيتنا، والطريقة التي ينظر بها المجتمع إلى الرجال والنساء. Sie sagt aber auch, dass viele der Unterschiede nicht biologisch sind, sondern nur das Ergebnis unserer Erziehung und der Art und Weise, wie die Gesellschaft Männer und Frauen betrachtet. But she also says that many differences are not biological, they are only the result of our education, the way society views men and women. Pero también dice que muchas diferencias no son biológicas, sino simplemente el resultado de nuestra educación, de la forma en que la sociedad ve a hombres y mujeres. しかし彼女は、多くの違いは生物学的なものではなく、私たちの教育や社会が男性と女性をどのように考えるかの結果であるとも言っています。 Maar ze zegt ook dat veel verschillen niet biologisch zijn, maar gewoon het resultaat van onze opvoeding, van de manier waarop de maatschappij naar mannen en vrouwen kijkt. Mas ela também diz que muitas das diferenças não são biológicas, são apenas o resultado da nossa educação, da forma como a sociedade encara o homem e a mulher. Men hon säger också att många skillnader inte är biologiska, utan helt enkelt ett resultat av vår uppfostran, av samhällets syn på män och kvinnor. Ancak aynı zamanda birçok farklılığın biyolojik olmadığını, sadece eğitimimizin, toplumun erkekleri ve kadınları nasıl gördüğünün bir sonucu olduğunu söyler. Але вона також каже, що багато відмінностей не є біологічними, вони є лише результатом нашого виховання, того, як суспільство дивиться на чоловіків і жінок. 但她也表示，许多差异并不是生物学上的，它们只是我们的成长过程以及社会看待男性和女性的方式的结果。但她也說，很多差異不是生物學上的，它們只是我們成長的結果，社會看待男人和女人的方式。

Pour bien comprendre ça, je vais partager avec vous une citation de Simone de Beauvoir. To|well||that|I||share|||a|quotation||Simone||Beauvoir |||dat|||||||citaat|||| ||entender isso||||compartilhar||||citação||Simone||Beauvoir ||||||||||引言||西蒙·波娃||波伏娃 ||||||teilen||||Zitat||Simone de Beauvoir||de Beauvoir ||||||paylaşmak||||||Simone|| ||||||||||인용문|||| ||||||||||citat|||| ||||||||||citation||||波伏娃 ||||||||||اقتباس||سيمون دي بوفوار||بوفوار ||||||||||||Simone|| ||||||||||||||Beauvoir |||||||||一つの|引用|||| ||||||compartir||||cita||Simone de Beauvoir||de Beauvoir Um dies vollständig zu verstehen, werde ich Ihnen ein Zitat von Simone de Beauvoir mitteilen. To understand this, I will share with you a quote from Simone de Beauvoir. これをよく理解するために、私はシモーヌ・ド・ボーヴォワールの引用を皆さんと共有します。 Om dit te begrijpen zal ik een citaat van Simone de Beauvoir met je delen. Чтобы понять это, я хочу поделиться с вами цитатой из Симоны де Бовуар. Bunu iyi anlamak için, size Simone de Beauvoir'in bir alıntısını paylaşacağım. Щоб зрозуміти це, я поділюся з вами цитатою Сімони де Бовуар. 为了理解这一点，我要与大家分享西蒙娜-德-波伏娃的一段话。 Peut-être que vous connaissez Simone de Beauvoir. |be|that||know|Simone||Beauvoir |||||||Beauvoir |||||||Beauvoir |||||||Beauvoir |||||||Beauvoir |||||||波伏娃 |||||||Beauvoir |||||||Beauvoir Vielleicht kennen Sie Simone de Beauvoir. Maybe you know Simone de Beauvoir. もしかしたら、あなたはシモーヌ・ド・ボーヴォワールをご存知かもしれません。 Talvez conheçam Simone de Beauvoir. Belki Simone de Beauvoir'u tanırsınız. 也许你认识西蒙娜·德·波伏娃。 C'est une philosophe française qui a joué un grand rôle dans le mouvement féministe en France dans les années 70. |a|philosopher|French|who|has|played|||role|in||movement|feminist||France|in|the|years ||filósofa||||jogado||||||movimento|feminista||||| ||||||||||||運動|女性主義者||||| ||Philosophin||||gespielt hat||||||Bewegung|feministischen Bewegung||||| ||filozof||||oynamış|bir|büyük|rol|||hareket|feminist||||| ||||||giocato|||||||||||| |||||||||||||feminist||||| |||||||||||||女性主义||||| ||||||لعبت||||||الحركة النسوية|النسوي||||| |||||||||||||feministyczny||||| ||||||||||||운동|페미니스트||||그| ||女性哲学者||||果たした|||役割||||フェミニスト運動||||| ||filósofa||||desempeñado||||||movimiento feminista|feminista||||| Sie ist eine französische Philosophin, die in den 1970er Jahren eine große Rolle in der feministischen Bewegung in Frankreich gespielt hat. She is a French philosopher who played a big role in the feminist movement in France in the 1970s. É uma filósofa francesa que desempenhou um papel importante no movimento feminista em França na década de 1970. O, 70'lerde Fransa'da feminizm hareketinde büyük bir rol oynamış olan bir Fransız filozoftur. 她是一位法国哲学家，在20世纪70年代法国女权运动中发挥了重要作用。她是一位法国哲学家，在20世纪70年代的法国女性主义运动中发挥了重要作用。她是一位法國哲學家，在 20 世紀 70 年代的法國女權運動中發揮了重要作用。 Eh bien Simone de Beauvoir a écrit un livre mondialement célèbre qui s'appelle Le deuxième sexe. Well||Simone|of|Beauvoir|has|written||book|globally|celebrated|that||The|second|sex |||||||||wereldwijd||||||geslacht ||Simone||Beauvoir||escreveu||livro|globalmente|célebre mundialmente||||segundo|sexo |||||||||舉世聞名|著名||叫|||性别 ||||||geschrieben|ein|Buch|weltweit|berühmt||||zweite| ||||||yazdı||kitap||ünlü||adlandırılıyor||ikinci| |||||||||전 세계적으로||||||성 |||||||||mondialmente|||||| ||||||写了||书|worldwide|||||| ||||بوفوار|||||عالميًا|مشهور عالميًا||||| |||||||||världsomspännande|||||| |||||||||世界的に|有名な||||第二| ||||||escribió|||mundialmente|famoso mundialmente||||segundo| Nun, Simone de Beauvoir hat ein weltberühmtes Buch mit dem Titel „Das zweite Geschlecht“ geschrieben. Well Simone de Beauvoir wrote a world famous book called The Second Sex. Bueno, Simone de Beauvoir escribió un libro de fama mundial llamado El segundo sexo. Bem, Simone de Beauvoir escreveu um livro mundialmente famoso chamado O Segundo Sexo. Симона де Бовуар написала всемирно известную книгу "Второй пол". İşte Simone de Beauvoir, Le deuxième sexe adlı dünyaca ünlü bir kitap yazmıştır. Симона де Бовуар написала всесвітньо відому книгу "Друга стать". 西蒙娜-德-波伏娃写过一本举世闻名的书《第二性》。嗯，西蒙娜·德·波伏娃写了一本世界著名的书，名为《第二性》。好吧，西蒙娜·德·波伏瓦 (Simone de Beauvoir) 寫了一本世界著名的書，叫做《第二性》(The Second Sex)。 Et dans ce livre, elle écrit : « On ne naît pas femme, on le devient ». |||book||writes|One|does|is born|not|woman|one|it|becomes ||||||||nasce|||||se torna |||||||||||||成为 und||||||man||geboren wird||Frau|||wird man ||||||사람은|||||||된다 ||||||||nasce||||| ||||||||föds||||| |||||||||||||olur |||书||写|||||woman||| |||||تكتب|||تولد|||||تصبح ||||||se||nace||mujer|||se convierte en ||||||człowiek|||||||staje Und in diesem Buch schreibt sie: „Wir werden nicht als Frau geboren, wir werden eins“. And in this book, she writes: "You are not born a woman, you become one". Y en este libro, escribe: “No naces mujer, te conviertes en una”. W tej książce pisze: "Nie rodzisz się kobietą, stajesz się nią". E neste livro ela escreve: “Você não nasce mulher, você se torna uma”. И в этой книге она пишет: "Женщиной не рождаются, ею становятся". Ve bu kitapta şöyle yazıyor: "Kadın olarak doğmazsınız, kadın olursunuz". І в цій книзі вона пише: "Жінкою не народжуються, нею стають". 在这本书中，她写道：“我们不是生来就是女人，我们是成为女人”。在這本書中，她寫道：“我們不是生來就是女人，而是成為了女人”。 Que signifie cette citation ? |||цитата |veut dire|| What|means|this|the quotation |betekent|| |||citação 什麼|这句话是什么意思||引用 |||Zitat |의미하나요|| |||اقتباس Was bedeutet dieses Zitat? What does this quote mean? Что означает эта цитата? Bu alıntı ne anlama geliyor? 这句话是什么意思？這句話是什麼意思？這段引文的意思是什麼？ « On ne naît pas femme, on le devient ». ||||женщиной||| |||||||le devient One|do|is born||woman|||becomes ||nasce||||| ||wird|||||wird 사람은||||||| |||||||diventa 人は||||||| |||||||deviene "Man wird nicht als Frau geboren, man wird es". “You are not born a woman, you become one”. "Não se nasce mulher, torna-se mulher. «Жінками ми не народжуємося, ми нею стаємо». 「女人不是天生的，是後天習得的。」。

Elle signifie qu'à la naissance, quand un bébé naît, il a un sexe biologique mais son comportement est neutre. It|means|that at||birth|||baby|is born|||||biological|||behavior||neutral ||||||||||||||||gedrag||neutraal ||||||||nasce||||sexo|biológico|||||neutro ||||出生||||||||||||行為||中性 |bedeutet|||Geburt||||||||||||Verhalten||neutral |의미한다|||출생||||||||||||||중립적 ||||||||||||||||||neutralt |||||||||||||||onun|davranışı||nötr ||||||||||||||||||neutral ||||||||||||||||سلوك||محايد ||||||||||||||||||нейтральне |||||||赤ちゃん|||||||||||中立的 ||||||||||||||||comportamiento||neutral To znamená, že při narození, když se dítě narodí, má biologické pohlaví, ale jeho chování je neutrální. Das bedeutet, dass ein Baby bei der Geburt ein biologisches Geschlecht hat, aber sein Verhalten neutral ist. It means that at birth, when a baby is born, he has a biological sex but his behavior is neutral. つまり、赤ちゃんが生まれたとき、生物学的な性別はあるが、その行動は中立であるということだ。 Significa que, à nascença, quando um bebé nasce, tem um sexo biológico mas o seu comportamento é neutro. Это означает, что при рождении ребенок имеет биологический пол, но его поведение нейтрально. Bu, bir bebek doğduğunda biyolojik bir cinsiyete sahip olduğu ancak davranışlarının nötr olduğu anlamına gelir. Це означає, що при народженні, коли дитина з'являється на світ, вона має біологічну стать, але її поведінка є нейтральною. 这意味着在出生时，当一个婴儿出生时，它有一个生物性别，但它的行为是中性的。意思是說，在出生時，當嬰兒出生時，它具有生理性別，但其行為是中性的。這意味著當一個嬰兒出生時，他有生理性別，但他的行為是中立的。 Que le bébé soit un garçon ou une fille, il veut les mêmes choses : il veut manger, il veut dormir, il veut être avec ses parents. Whether|the||is|a|boy|||girl||wants||same|things||wants|eat|||sleep|||be||its| ||||||||||wil||dezelfde dingen|||||||||wil|||| que|||seja|||||||quer|||coisas|||comer|||||quer|estar||| ||||||||||要||||||||||||||| ob|||sei es||Junge|||||möchte||gleichen|||möchte||||schlafen|||sein||seine| |||être||||||그|원해||||||먹다||||||||| ||||||||||istiyor||aynı||||yemek|||uyumak|||||onun| ||||||||||||||||吃||||||||| que|||sea|||||||||||||||||||||| Ať už je dítě chlapec nebo děvče, chce totéž: chce jíst, chce spát, chce být s rodiči. Ob das Baby ein Junge oder ein Mädchen ist, es will dasselbe: es will essen, es will schlafen, es will bei seinen Eltern sein. Whether the baby is a boy or a girl, he wants the same things: he wants to eat, he wants to sleep, he wants to be with his parents. 赤ちゃんが男の子であろうと女の子であろうと、欲しがるものは同じである。 Of de baby nu een jongen of een meisje is, hij wil dezelfde dingen: hij wil eten, hij wil slapen, hij wil bij zijn ouders zijn. Niezależnie od tego, czy dziecko jest chłopcem, czy dziewczynką, chce tego samego: chce jeść, chce spać, chce być z rodzicami. Quer seja um menino ou uma menina, o bebé quer as mesmas coisas: quer comer, quer dormir, quer estar com os pais. Независимо от того, мальчик это или девочка, ребенок хочет одного и того же: он хочет есть, спать, быть с родителями. Bebek ister kız ister erkek olsun, aynı şeyleri ister: yemek yemek ister, uyumak ister, ebeveynleriyle birlikte olmak ister. 无论宝宝是男孩还是女孩，他们想要的东西都是一样的：他们想吃东西，他们想睡觉，他们想和父母在一起。 Les petits garçons et les petites filles ont les mêmes besoins biologiques. ||||||||||nécessités biologiques| |small|boys|||little|girls|have||same|needs|biological ||||||||||behoeften| |pequenos|meninos|||pequenas|as meninas||||necessidades|biológicos ||||||||||需求|生物的 |kleinen|Jungen|||kleinen|Mädchen|||gleichen|Bedürfnisse| |küçük|çocuklar|||küçük|kızlar||||ihtiyaçları| ||pojkar|||små||||samma|| ||||||||||bisogni biologici| ||||||小女孩||||需求| |الأولاد الصغار|||||||||| ||||||||||потреби| ||||||||||必要| ||los niños||||las niñas||||necesidades| Kleine Jungen und kleine Mädchen haben die gleichen biologischen Bedürfnisse. Little boys and girls have the same biological needs. 男の子も女の子も生物学的には同じ欲求を持っている。 Os rapazes e as raparigas têm as mesmas necessidades biológicas. У мальчиков и девочек одинаковые биологические потребности. Küçük erkekler ve küçük kızlar aynı biyolojik ihtiyaçlara sahiptir. Маленькі хлопчики та дівчатка мають однакові біологічні потреби. 小男孩和小女孩有相同的生物需求。小男孩和小女孩有相同的生理需求。 Mais ensuite, quand l'enfant grandit, il apprend à se comporter différemment. |then||the child|grows up||learn||behave|behave|differently |||||||||zich te gedragen|anders |então||a criança|cresce|||||comportar|diferentemente 但是||||長大||学||自己|表現|不同地 |Aber dann||das Kind|wächst auf|||||sich verhalten|anders |sonra||çocuk|büyür||öğrenir||||farklı şekilde |Ma poi||il bambino||||||| ||||växer upp||lär|||| |||孩子|长大|||||| ||||||يتعلم|||يتصرف|بشكل مختلف |||||그는||||행동하다| |その後||||||||行動する| |Pero luego|||crece|||||comportarse|de manera diferente Aber wenn das Kind erwachsen wird, lernt es, sich anders zu verhalten. But then, when the child grows, he learns to behave differently. しかし、子供たちは成長するにつれて、違った振る舞いをするようになる。 Maar als kinderen opgroeien, leren ze zich anders te gedragen. Mas depois, quando a criança cresce, aprende a comportar-se de forma diferente. Ama sonra, çocuk büyüdüğünde, farklı davranmayı öğrenir. Але потім, коли дитина виростає, вона вчиться поводитися інакше. 但是，当孩子们长大成人后，他们学会了不同的行为方式。但是，當孩子長大後，他學會了不同的行為方式。但隨後，當孩子長大後，他學會以不同的方式行為。 Si l'enfant est un garçon, on va lui apprendre à se comporter comme un garçon. |the child|||boy|we|||learn|to|behave|behave|as||boy |||||||||||zich gedragen als||| |孩子||||||||||||| |||||||||||verhalten|wie|| ||||||va|||||||| |il bambino||||||||||||| |||||||||||bete sig||| |男孩||||||||||behave||| |||||||||||يتصرف||| |||||||||||поводитися||| |el niño|||niño|||le||||||| Wenn das Kind ein Junge ist, werden wir ihm beibringen, sich wie ein Junge zu benehmen. If the child is a boy, we will teach him to behave like a boy. もしその子が男の子なら、男の子のように振る舞うように教えられるだろう。 Jeśli dziecko jest chłopcem, zostanie nauczone zachowywać się jak chłopiec. Se a criança for um rapaz, ser-lhe-á ensinado a comportar-se como um rapaz. Если ребенок - мальчик, его будут учить вести себя как мальчик. Eğer çocuk bir erkekse, ona bir erkek gibi davranmayı öğretecekler. 如果孩子是男孩，我们会教他像男孩一样行为。如果孩子是男孩，我們就會教他像男孩一樣行事。如果孩子是男孩，就會教導他如何像男孩一樣行為。 Et si c'est une fille, elle va être éduquée pour devenir une femme, comme l'a écrit Simone de Beauvoir. ||||||||||devenir|||comme l'a écrit||||| ||||girl|she||be|educated|to|become|||as|has|wrote|Simone||Beauvoir ||||||||opgevoed||een vrouw worden|||zoals||||| ||||||||educada||tornar-se||||a||||Beauvoir ||||||||受教育的||||||||西蒙|| ||||Mädchen||||gebildet||werden||||es geschrieben hat|||| ||||||||eğitilecek||olmak|||||||| ||||||||educata||diventare||||lo|||| ||||||||utbildad|||||som||||| ||||||||educated||to become||||l'a|||| ||||||||مُعَلَّمَة|||||||||| ||||||||교육받을|||||||||| ||||||||教育される||||||||シモーヌ|| ||||niña||||educada||convertirse en|||||||| Und wenn es ein Mädchen ist, wird sie zur Frau erzogen, wie Simone de Beauvoir schrieb. And if it is a girl, she will be educated to become a woman, as Simone de Beauvoir wrote. E se for uma rapariga, será educada para se tornar uma mulher, como escreveu Simone de Beauvoir. Ve eğer bir kızsa, kadın olmak için eğitilecek, Simone de Beauvoir'ın yazdığı gibi. 如果是女孩，她会接受教育成为一个女人，就像西蒙娜·德·波伏娃所写的那样。如果是女孩，她將接受教育成為女性，正如西蒙娜·德·波伏娃所寫的那樣。如果是女孩，她將被教導如何成為一個女人，就像西蒙娜·波伏娃所寫的那樣。

Pour vous donner un autre exemple, je vous propose d'écouter un extrait de film. ||||||||||из|отрывок из фильма|| ||fournir|||||||||extrait de film|| ||give|a|another|example||you|propose|to listen|a|excerpt|of|film |||||||||||fragment van film|| ||dar|||||||||trecho|| |||||||||||片段|| ||geben|||||||||Ausschnitt|| ||vermek||||||öneriyorum|||||film |||||||||||발췌|| |||||||||||estratto|| ||给|||||||||片段|| |||||||||||مقطع|| |||||||||||уривок|| |||||||||||映画の抜粋|| |||||||||||fragmento de película|| Um Ihnen ein weiteres Beispiel zu geben, schlage ich vor, dass Sie sich einen Filmausschnitt anhören. To give you another example, I suggest you listen to a film extract. 別の例を挙げるために、映画の抜粋を聞いてみることを提案します。 Para dar outro exemplo, sugiro que você ouça um clipe de filme. Başka bir örnek vermek gerekirse, bir filmden bir bölüm dinleyin. 再举一个例子，请听一段电影片段。为了给你另一个例子，我建议你听一段电影片段。再舉個例子，我建議你聽一段電影片段。 Ce film s'appelle « Les garçons et Guillaume, à table ! This||is called|The|boys|and|Guillaume|at|table ||||||Guillaume|| ||||||纪尧姆||餐桌 ||||||Guillaume|| |||소년들||||| ||||||Guillaume|| ||||||Guillaume||masa ||||||Guillaume|在| ||||||غويلوم|| ||||||Guillermo|a| Film se jmenuje "Les garçons et Guillaume, à table! Dieser Film heißt „Die Jungs und Guillaume bei Tisch! This film is called “The boys and Guillaume, at the table! ¡La película se titula "Les garçons et Guillaume, à table! 映画のタイトルは『Les garçons et Guillaume, à table』！ O filme chama-se "Les garçons et Guillaume, à table! Фильм называется "Гарсоны и Гийом, за стол! Filmin adı "Les garçons et Guillaume, à table! Фільм називається "Гарсони і Гійом, до столу! 影片名为《Les garçons et Guillaume, à table》！這部電影叫做“男孩和紀堯姆，在餐桌旁！這部電影的名稱是「男孩和吉廖姆，一起來吃飯！」 ». ". ". ».

C'est une comédie française qui est sortie en 2013. ||||||a été diffusée| ||comedy|French||is|released|in ||||||uitgebracht| ||||||lançamento| ||||||上映| ||Komödie||||herauskam| ||komedi||||çıktı| ||||||나왔다| ||||||uscita| ||||||上映| ||||||صدرت| ||comedia||||estrenada| Es handelt sich um eine französische Komödie, die 2013 in die Kinos kam. It is a French comedy which was released in 2013. これは2013年に公開されたフランスのコメディです。 Het is een Franse komedie die uitkwam in 2013. É uma comédia francesa que foi lançada em 2013. 这是一部2013年上映的法国喜剧。 Déjà, je trouve que le titre est très intéressant. |||||titre||| Already||find||the|title|||interesting Alvast|||||||| ||acho|||título||| |||||標題|||有趣的 Schon||find|||Titel||| |||||제목||| |||||titolo||| |||||başlık||| |||||title||| ||||||||مثير للاهتمام już|||||||| ||||その|タイトル||| Ya|||||título||| Především si myslím, že název je velmi zajímavý. Schon den Titel finde ich sehr interessant. Already, I find that the title is very interesting. すでに、私はそのタイトルが非常に興味深いと思います。 Antes de mais, penso que o título é muito interessante. 首先，我觉得这个标题很有趣。首先，我觉得这个标题非常有趣。 En français, on dit « à table ! |||||Tisch ||one||to|at the table ||||aan|Aan tafel! |||||テーブルに Auf Französisch sagen wir „à table! In French, we say "at the table!" Em francês, dizemos "à table! 用法语我们说「à table！」在法語中，我們說“à table！” » quand le repas est prêt et qu'on veut que tout le monde vienne manger. ||||prêt||||||||vienne manger| when|the|meal||ready||we|||everyone||everyone|come| ||||klaar||||||||komt| ||refeição||||||||||| ||식사||||||||||오다| ||Mahlzeit||||||||||kommt|essen ||öğün||hazır|||||||herkes|gelsin| ||||pronto||||||||| ||餐||准备好的||||||||| ||||||||||||يأتي| ||||||||||||来| ||||||||||||来る|食べる |el|comida||listo||que|quiere|||||venga| "Když je jídlo hotové a vy chcete, aby se všichni přišli najíst. Wenn das Essen fertig ist und wir möchten, dass alle kommen und essen. When the meal is ready and we want everyone to come and eat. » 食事の準備ができて、みんなに食べるように呼びかけたいとき。 "Quando a refeição está pronta e se quer que todos venham comer. "Когда еда готова и вы хотите, чтобы все пришли и поели. "Yemek hazır olduğunda ve herkesin gelip yemesini istediğinizde. "Коли їжа готова і ви хочете, щоб усі прийшли і поїли. "饭菜做好了，你想让大家都来吃。當飯菜準備好了，你想讓每個人都吃的時候。 Généralement, ce sont les parents qui disent « à table ! Generally|||the|||say|at| Over het algemeen|||||||| geralmente||||||dizem|| ||||||sagen|an| ||||||dicono|| ||||||disent|| ||||||言う|| ||son||||dicen|| In der Regel sind es die Eltern, die sagen: "Zu Tisch! Generally, it is the parents who say “at the table! 一般的に、「食卓へ！」と言うのは親です。一般来说，是父母说“在餐桌上！” » pour appeler les enfants qui sont dans leurs chambres. to|call||||||their|rooms |chamar|||||||quartos ||||在|||| |die Kinder rufen||||||ihren|Zimmer |aramak|||||||odalarında ||||||||stanze |叫|||||||房间 |||||هم||| |呼ぶために||||||| ||||||||habitaciones um die Kinder zu rufen, die in ihren Zimmern sind. To call the children who are in their rooms. » 部屋にいる子供たちを呼ぶためです。 "Vou chamar as crianças que estão nos seus quartos. "Odalarında olan çocukları arayacağım. » 给房间里的孩子打电话。 Dans le titre de ce film, c'est la mère qui appelle ses fils pour qu'ils viennent manger. ||||||||||||||qu'ils viennent manger|viennent manger| In||title|of|this||it's||mother|who|calls||sons|to|that they|come| ||||||||||roept|||||| ||título||||||mãe||||filhos|||| ||||||||||叫|||||| ||Titel||||||||ruft|||||| ||||||||anne||arıyor||oğulları|||gelsinler| ||||||||mother||calls||sons|||来| ||||||||母|||||||| |||||||||||||||vengan| Im Titel dieses Films ist es die Mutter, die ihre Söhne zum Essen aufruft. In the title of this film, it is the mother who calls her sons to come eat. W tytule tego filmu to matka woła swoich synów, by przyszli coś zjeść. No título deste filme, é a mãe que chama os filhos para virem comer. В названии фильма говорится о матери, которая зовет своих сыновей прийти и поесть. Bu filmin başlığında anne, oğullarını yemek yemeye çağırıyor. У назві цього фільму йдеться про матір, яка кличе своїх синів прийти поїсти. 在这部电影的标题中，母亲叫她的儿子们来吃饭。在這部電影的標題中，是母親叫兒子們來吃飯。 Mais, ce qui est bizarre, c'est qu'elle fait la différence entre « les garçons » et Guillaume. ||||étrange|||||||||| But|this|which||bizarre||that|makes|||||boys||Guillaume ||||garip|||fait||||||| ||||bizarre||||||zwischen||Jungen||Wilhelm ||||이상한|||||||||| ||||strange|||||||||| ||||||||||||男孩|| Aber was seltsam ist, dass sie den Unterschied zwischen "den Jungs" und Guillaume macht. But what is strange is that she makes a distinction between 'the boys' and Guillaume. しかし、奇妙なのは、彼女が「男の子」とギヨームの違いを区別することです。 Mas o que é estranho é que ela distingue entre "os rapazes" e Guillaume. Но странно, что она проводит различие между "мальчиками" и Гийомом. Ama garip olan şu ki, "çocuklar" ile Guillaume arasında bir fark yapıyor. Але дивно те, що вона розрізняє "хлопців" і Гійома. 但奇怪的是，她区分了“男孩们”和纪尧姆。但是，奇怪的是，她在“男孩”和吉约姆之间做了区分。但是，奇怪的是她區分了“男孩們”和紀堯姆。但奇怪的是，她對「男孩」和吉伊莫之間有所區別。 Pourtant, Guillaume est un prénom de garçon. Cependant||||prénom masculin|| However|William||a|name|| Toch|||||| no entanto||||nome|| 然而||||名字|| Dennoch||||Vorname|| ||||nome|| ||||name|| Sin embargo||||nombre de pila||niño Guillaume ist jedoch der Vorname eines Jungen. Yet, Guillaume is a boy's name. それでも、ギヨームは男の子の名前です。 Ale Guillaume to imię chłopięce. Mas Guillaume é um nome de rapaz. Oysa, Guillaume bir erkek ismidir. Але Гійом - це хлоп'яче ім'я. 然而，吉约姆是一个男孩的名字。然而，吉伊莫是一個男孩的名字。 Alors pourquoi est-ce que sa mère ne le considère-t-elle pas comme un garçon, comme ses frères ? ||||||||||||||||||fratrie So|why|is|this|||mother|does not||considers|does she||not|as|||as||brothers Dus waarom|||||||||||||als|||als|| ||||||mãe|||considera|||||||||irmãos |||||||||认为||||当作|||像||兄弟 ||||||Mutter|||betrachtet||||als|||||Brüder ||||||||||||||||||kardeşleri ||||||||||||||||||bröder ||||||||||||||||||fratelli ||||||||||elle||||||||brothers |||||||||تعتبر||||||||| ||||||||||||||||||兄弟 ||||||||||||||||||hermanos Tak proč ho matka nevidí jako chlapce, jako jeho bratry? Warum sieht ihn seine Mutter nicht wie seine Brüder als Jungen? So why doesn't his mother consider him a boy, like his brothers? では、なぜ彼女の母親は彼を兄弟のように男の子と見なさないのでしょうか？ Então, porque é que a mãe não o vê como um rapaz, como os irmãos? Почему же мать не видит в нем мальчика, как в его братьях? Peki annesi neden onu kardeşleri gibi bir erkek olarak görmüyor? То чому ж його мати не бачить у ньому хлопчика, як у його братів? 那么，为什么他的母亲不像他的哥哥们一样，把他看作一个男孩呢？那麼為什麼她的母親不把他視為男孩，就像她的兄弟一樣？ Justement, c'est tout le sujet de ce film. 正是||||||| genau||ganz||Thema|||Film Precies||||||| Precisamente||||||| Indeed|it's|all||subject||this|film Genau das ist das ganze Thema dieses Films. Precisely, that is the whole subject of this film. ちょうど、それがこの映画のすべてのテーマです。 Precisamente, esse é todo o assunto deste filme. И именно об этом этот фильм. Och det är vad den här filmen handlar om. Ve bu film de tamamen bununla ilgili. І саме про це цей фільм. 没错，这就是这部电影的全部主题。

Alors, dans l'extrait que nous allons écouter, toute la famille est réunie pour le dîner. ||l'extrait|||||||||rassemblée||| Then|in|the excerpt|||||the whole||family||reunited|||dinner ||o trecho|||||||||reunida|||jantar ||片段||||听|||||團聚|||晚餐 ||der Auszug|||||die ganze||Familie||versammelt|||Abendessen ||발췌문|||||||||모였다||| ||l'estratto|||||||||riunita||| ||||||dinlemek|bütün||aile||bir araya gelmiş|||akşam yemeği ||the excerpt||||listen|整个||||gathered|||晚餐 ||المقطع|||||||||مجتمعة||| |||||||||||зібрана||| |||||||||||samlad||| ||抜粋|||これから|||||です|||| ||el extracto|||||||familia||reunida||| In dem Auszug, den wir uns anhören werden, ist also die ganze Familie zum Abendessen versammelt. So, in the extract that we are going to listen to, the whole family is gathered for dinner. それでは、これから聞く抜粋では、家族全員が夕食のために集まっています。 Assim, no excerto que estamos prestes a ouvir, toda a família está reunida para jantar. I det utdrag vi nu ska lyssna på är hela familjen samlad för middag. Birazdan dinleyeceğimiz alıntıda, tüm aile akşam yemeği için toplanmıştır. 因此，在我们即将收听的节选中，全家人聚在一起吃晚饭。 Il y a le père de Guillaume, sa mère, ses deux frères, et lui. |||the|father||Guillaume||mother|his||brothers||him ||||pai|||||||irmãos|| 그곳에|||||||||||형제들|| ||||Vater||||||||| ||||baba||||||iki||| ||||父亲||||||||| ||||||غويلوم||||||| ||||父||||||||| ||||padre||||||||| Es gibt Guillaumes Vater, seine Mutter, seine beiden Brüder und ihn. There is Guillaume's father, his mother, his two brothers, and him. ギヨームの父親、母親、二人の兄弟、そして彼自身がいます。 Há o pai de Guillaume, sua mãe, seus dois irmãos e ele. Здесь отец Гийома, его мать, два брата и он сам. Där finns Guillaumes far, hans mor, hans två bröder och han själv. 有纪尧姆的父亲、母亲、两个兄弟和他。 Imaginez la scène, c'est un dîner avec toute la famille et le père parle à son fils Guillaume. Imagine||scene|||dinner||the whole||family|||father|||his|son|Guillaume ||cena||||||||||||||| Stellen Sie sich||Szene|||Abendessen|||||||||||| ||sahne||||||||||||||| ||scena||||||||||||||| ||场景(1)||||||||||父亲||||| ||المشهد(1)|||||||||الأب|||||| ||シーン(1)||||||||||||||| ||escena||||||||||||||| Stellen Sie sich die Szene vor, es ist ein Abendessen mit der ganzen Familie und der Vater spricht mit seinem Sohn Guillaume. Imagine the scene, it's a dinner with the whole family and the father talks to his son Guillaume. 場面を想像してください。それは家族全員との夕食で、父親が息子のギヨームに話しかけています。 Imaginem a cena, é um jantar com toda a família e o pai está a falar com o seu filho Guillaume. Представьте себе сцену: званый ужин в кругу семьи, и отец разговаривает со своим сыном Гийомом. 想象一下这个场景，这是全家人一起吃晚饭，父亲正在和他的儿子纪尧姆交谈。想象一下场景，这是一场与全家人的晚餐，父亲正在和他的儿子纪尧姆说话。

Extrait du film « Les garçons et Guillaume, à table ! Auszug (1)|||||||| Excerpt||||boys|and|Guillaume||table trecho|||||||| Auszug aus dem Film "Les garçons et Guillaume, à table! Extract from the film “The boys and Guillaume, at the table! 映画「男の子たちとギヨーム、テーブルへ！」からの抜粋。 Excerto do filme "Les garçons et Guillaume, à table! 电影《男孩与纪尧姆，坐桌子！》摘录 » Le père : « Bon Guillaume, qu'est-ce que tu veux faire comme sport ? |father|Good|Guillaume|what|this|that|you|want||as|sport ||||wat is||||||| |||||||você|||| |||||||你|||| |||||||||||Sport ||||ne||||istiyorsun|||spor |父亲||||||你|||| "Der Vater:" Guter Guillaume, was willst du für einen Sport tun? Father: "Good Guillaume, what do you want to do as a sport?" " El padre: "Entonces Guillaume, ¿qué tipo de deporte quieres hacer? 父：『さあ、ギヨーム、どんなスポーツがやりたい？』 "De vader: "Zo Guillaume, wat voor sport wil je gaan doen? "Ojciec: "Więc Guillaume, jaki rodzaj sportu chcesz uprawiać? "O pai: "Bem, Guillaume, que tipo de desporto queres fazer? "Отец: "Итак, Гийом, каким видом спорта ты хочешь заниматься? "Батько: "Гійоме, яким видом спорту ти хочеш займатися? » 父亲：“好的纪尧姆，你想做什么运动？ J'ai vu ton livret, tu es nul en sport. |||книжка成绩||||| |||carnet||||| I have|seen|your|book|you|are|bad|in|sport |||rapport scolaire|||waardeloos|| ||teu|boletim escolar||é|péssimo|| ||你的|小冊子||是|很差劲|| |||Heft|||schlecht|| |gördüm|senin|||olduğun|kötüsün|| |||책자|||형편없어|| |||häfte|||dålig|| |||booklet|||not good||体育 |||كتيب|||سيء|| ||||||нульовий|| |||libretto||||| ||あなたの|小冊子|||||スポーツ |vi|tu|libro de notas|||muy malo|| Ich habe deine Broschüre gesehen, du saugst am Sport. I saw your report card, you are bad at sports. He visto tu folleto, eres un desastre en el deporte. 君の冊子を見たよ。 Ik heb je boekje gezien, je bent slecht in sport. Eu vi seu livreto, você é péssimo em esportes. Я видел ваш буклет, вы никудышный спортсмен. Jag har sett din broschyr. Du är usel på sport. Kitapçığını gördüm, sporda çok kötüsün. Я бачив твій буклет, ти нікудишній спортсмен. 我看了你的成绩单，你的体育很差。我看了你的小冊子，你的運動很差。我看到你的小冊子了，你在運動方面很差。 À partir de maintenant, je veux que tous les samedis tu fasses du sport. To|start|of|now||want|that|all||Saturdays|you|do|some| |||Vanaf nu||||||||doet|| |||||||||sábados||faças|| 부터|시작하다||||||||||하라|| |||||||||Samstage|du|machst|| |itibaren||şimdi||||||cumartesi||yap|| |||||||||sábati|||| |||||||||||gör|| |开始||||||||星期六||you do|| |||||||||||تقوم|| |||現在開始||||||||做運動|| |||||||||土曜日|||| |A partir de|A partir de|a partir de ahora||||||sábados||hagas|| Von nun an möchte ich, dass Sie jeden Samstag trainieren. From now on, I want you to do sports every Saturday. A partir de ahora, quiero que hagas deporte todos los sábados. これからは毎週土曜日にスポーツをしてほしい。 A partir de agora, quero que pratiquem desporto todos os sábados. С этого момента я хочу, чтобы ты занимался спортом каждую субботу. Från och med nu vill jag att du idrottar varje lördag. 从现在开始，我要你每周六都去运动。从现在开始，我希望你每个星期六都去锻炼。從現在開始，我希望你每個星期六都參加運動。從現在開始，我希望每個星期六你都要運動。 Donc, qu'est-ce que tu veux faire comme sport ? ||||||||运动 So|what is|||you|want||as| |무엇이||||||| |||||したい||| Então|||||||| Also, welchen Sport möchtest du machen? So, what sport do you want to do? Итак, каким видом спорта вы хотите заниматься? Så, vilken typ av sport vill du hålla på med? Отже, яким видом спорту ти хочеш займатися? 那么，你想为运动做什么？那么，你想做什么运动？那麼，你想做什麼運動？ (Je ne) sais pas moi, du foot, de l'athlétisme, de la boxe, du judo. I||know|||of|soccer||athletics|||boxing||judo ||weet||||||||||| eu||||||futebol||atletismo|||boxe||judô ||知道||||足球||田徑運動|||拳擊運動||柔道 ||||||Fußball||Leichtathletik|||Boxen||Judo ||biliyorum||ben||futbol||atletizm|||||judo ||||||||육상||||| ||||||||friidrott||||| ||知道||||足球||athletics|||boxing||judo ||||||||ألعاب القوى||||| ||||||||atletica||||| ||||||||陸上競技|||ボクシング||柔道 ||||||fútbol||atletismo|||box||judo (Ne)vím, fotbal, atletika, box, judo. (Ich weiß nicht) mich, Fußball, Leichtathletik, Boxen, Judo. (I don't) know, football, athletics, boxing, judo. (No) me conozco, fútbol, atletismo, boxeo, judo. (サッカー、陸上、ボクシング、柔道。 (Ik weet het niet), voetbal, atletiek, boksen, judo. (Não sei), futebol, atletismo, boxe, judo. (Я не) знаю, футбол, легкая атлетика, бокс, дзюдо. (Bilmiyorum) futbol, atletizm, boks, judo. （我不知道）足球、田径、拳击、柔道。（我不知道）足球、田徑、拳擊、柔道。 (我)不知道，足球，田徑，拳擊，柔道。 (Je ne) sais pas moi. I||知道|| |nicht|weiß|nicht|ich ||know|not|me ||知道|| (Ich weiß nicht. (I do not know. (No lo sé. (Não) sei. (Bilmiyorum. (Я не знаю. （我不知道。 (我)不知道。 De la lutte gréco-romaine ! |la|combat|| Of|the|struggle|Greco|Roman ||worstelen|| ||боротьба|| ||luta|grega|romana 关于|||希腊|罗马 ||Ringen|griechisch|Römisch ||güreş|greko|romalı av||brottning|| |||greco| |the|wrestling|Greek|罗马式 ||المصارعة|| ||zapasy|greckiej| ||레슬링|| ||レスリング||ローマ式 ||lucha|grecorromana|romana Griechisch-römisches Wrestling! Greco-Roman wrestling! グレコローマン・レスリング Grieks-Romeins worstelen! Luta greco-romana! Греко-римская борьба! Greko-Romen güreşi! Греко-римська боротьба! 希腊罗马式摔跤古典式摔跤！希臘式古典摔跤！ » Guillaume : « Du piano ! Guillaume|Of the|piano ||piano |피아노| ||Klavier ||piyano ||piano ||بيانو »Guillaume:« Klavier! "Guillaume:" Piano! "Guillaume: "Piyano! "Гійом: "Піаніно! » Vous avez compris ce qui se passe dans cette scène ? |avez|saisi||||se passe||| You|have|understood|this|||happens|||scene ||entendeu|||||||cena 당신||||||||| ||anladınız||||oluyor||| ||||||发生|||场景 |||||||||المشهد(1) ||¿entendieron?||||||| Verstehst du, was in dieser Szene los ist? Did you understand what's going on in this scene? "Begrijp je wat er in deze scène gebeurt? "Compreendem o que está a acontecer nesta cena? "Вы понимаете, что происходит в этой сцене? "Bu sahnede neler olduğunu anlıyor musunuz? » 你明白这个场景中发生了什么吗？ » 你明白這個場景中發生了什麼嗎？ Le père de Guillaume a reçu son livret. |father||Guillaume|has|received|his|report |||||ontvangen|| |||||recebido||caderneta |||||收到了|| Der|||||erhalten||Heft |||||받았다|| |||||ricevuto||libretto |||||aldı|| |父亲||||received|| |أب||||استلم||كتيب |||||||zeszyt |||||отримав|| |||||||häfte |||||||小冊子 |||||recibió||libreta Guillaumes Vater erhielt sein Libretto. Guillaume's father received his booklet. ギヨームの父親が冊子を受け取った。 O pai de Guillaume recebeu a sua brochura. Отец Гийома получил свой буклет. Guillaume'un babası kitapçığını aldı. Батько Гійома отримав свій буклет. 纪尧姆的父亲收到了他的小册子。 Guillaume的父親收到了他的成績單。 C'est un document envoyé par l'école aux parents avec les résultats, avec les notes, de leur enfant. |||transmis||||||||||||| It's||document|sent|by||to the|parents|||results|||notes|of|their|child ||documento|enviado|||||||resultados|||notas||seu| ||||||给|||||||||| ||Dokument|gesendet|||||||Ergebnisse|||Noten|||Kind ||belge|gönderilen||||||||||notlar|||çocuk ||dokument|||||||||||||| |||||||||||||voti||| |||发送的||||||||||成绩||| |||||||||||||成績||| ||documento|enviado||||||||||||| Es ist ein Dokument, das die Schule den Eltern mit den Ergebnissen und Noten ihres Kindes schickt. It is a document sent by the school to parents with the results, with the grades, of their child. これは学校から保護者に送られる書類で、子供の成績と結果が記載されている。 Trata-se de um documento enviado pela escola aos pais com os resultados e as notas dos seus filhos. Это документ, который школа рассылает родителям с результатами и оценками их ребенка. 这是学校寄给家长的文件，其中包含他们孩子的成绩和分数。這是學校寄給家長的一份文件，上面有他們孩子的成績和分數。 Et malheureusement, Guillaume n'a pas de bonnes notes en sport. |hélas||||||résultats scolaires|| And|unfortunately|Guillaume|does not|||good|grades|in|sport |Helaas|||||||| ||||||boas||| ||||||好 (的)|成绩|| ||||||gute||| |||||좋은|좋은|성적|| |||||||voti|| ||||||iyi||| ||||||好成绩|成绩|| |Y lamentablemente||||||notas|| Und leider hat Guillaume keine guten Noten in Sport. And unfortunately, Guillaume does not have good marks in sport. 不幸的是，吉约姆的体育成绩不好。 Son père lui dit qu'il est « nul en sport ». |父亲||||||| ||||||eine Niete|| |father|him|tells|that||bad|in|sport ||hem|||||| Sein Vater sagt ihm, dass er "schlecht in Sport" ist. His father tells him that he is "bad at sports". 父親は彼に「スポーツは苦手だ」と言う。 O pai diz-lhe que ele é "péssimo no desporto". Babası ona "sporda berbat" olduğunu söyler. Батько каже йому, що він "нікудишній у спорті". 他的父亲告诉他，他在体育方面“太差了”。 « Être nul en quelque chose », ça signifie être très mauvais, être un « zéro ». |||||||||très mauvais||| Be|zero||something|thing|it|means|be|very|bad|be|a|zero |||||||||slecht|||nul, niets, zero ||||||||||||zero ||||||의미한다||||되다|| sein|null|||||||||sein||Null |||birkaç||||||||| ||||||||||||zero ||||||||||||零 |||algo||||||muy malo|||cero "In etwas schlecht sein" bedeutet, sehr schlecht zu sein, eine "Null" zu sein. "To be zero in something" means to be very bad, to be a "zero". "下手 "とは、"とても下手"、"ゼロ "という意味だ。 "Ser mau em alguma coisa significa ser muito mau, ser um zero. "Bir şeyde kötü olmak, çok kötü olmak, sıfır olmak demektir. "Бути поганим у чомусь означає бути дуже поганим, бути нулем. "做不好一件事意味着非常糟糕，意味着零分。 À l'école, les élèves disent parfois « je suis nul en mathématiques » ou bien « je suis nul en géographie », ça veut dire qu'ils ont de mauvaises notes dans ces matières. |the school||students|say|sometimes|||bad||mathematics||well|||bad||geography|it||say||have||bad|notes|in||subjects ||||||||||||||||||||||||||||vakken |||alunos|dizem|às vezes||||||||||||geografia||quer|||||ruins||||disciplinas |||||||||||||||||地理學|||||||坏的||||科目 |||Schüler|sagen|manchmal||||||||||||Geographie|||||||schlechte||||Fächer |||||||olduğum||||||||||coğrafya|||||||kötü||||derslerde |||||a volte|||||||||||||||||||cattive||||materie scolastiche ||||||||||||||||||||||||||||ämnen |||||||||||||||||geography|||||||差的|成绩|||subjects |||||||||||||||||الجغرافيا||||||||||| |||||||||||||||||||意味する|||||悪い|||その|科目 ||||dicen|a veces||||||||||||geografía|||||||malas||||materias In der Schule sagen Schüler manchmal "Ich bin schlecht in Mathematik" oder "Ich bin schlecht in Erdkunde", das bedeutet, dass sie in diesen Fächern schlechte Noten haben. At school, students sometimes say "I suck in math" or "I suck in geography", that means that they have bad marks in these subjects. 学校では、生徒たちは時々「数学が苦手です」や「地理が苦手です」と言います。これは、彼らがこれらの科目で悪い成績を取っていることを意味します。 Na escola, os alunos dizem por vezes "Sou péssimo a matemática" ou "Sou péssimo a geografia", o que significa que têm más notas nessas disciplinas. В школе ученики иногда говорят: "У меня никудышная математика" или "У меня никудышная география", а это значит, что у них плохие оценки по этим предметам. 在学校里，学生们有时会说 "我数学很差 "或 "我地理很差"，这意味着他们在这些科目上得分很低。在學校，學生有時會說“我數學不好”或“我地理不好”，這意味著他們在這些科目上的成績不好。在學校裡，學生有時會說「我在數學上很差」或者「我在地理上很差」，這意味著他們在這些科目的成績不好。

Comme Guillaume a de mauvais résultats en sport, son père veut qu'il fasse du sport tous les weekends, chaque samedi. |||||||||||||||||по выходным|| ||||||||||||fasse||||||chaque|samedi As|William|||bad|results||sport|his|father|wants|that he|do||sport|all|the|weekends|each|Saturday |||||resultados|||||||pratique|||||fins de semana||sábado ||||||||||||做||||||| ||||||||||||mache|||||Wochenenden||Samstag ||||kötü||||||||yapsın|||||hafta sonları|her|cumartesi |||||||||||||||||varje helg|| |||||||||||||||||fine settimana||sabato ||||||||||||做|||||周末|| ||||||||||||يمارس||||||| |||||||スポーツ|||||||||||| ||||||||||||haga|||||fines de semana|cada|sábados Da Guillaume im Sport schlechte Ergebnisse erzielt, möchte sein Vater, dass er jedes Wochenende, jeden Samstag, Sport macht. As Guillaume has bad results in sport, his father wants him to do sport every weekend, every Saturday. ギヨームはスポーツで悪い成績を収めているので、彼の父親は彼に毎週末、毎土曜日にスポーツをするように言っています。 Omdat Guillaume niet goed is in sport, wil zijn vader dat hij elk weekend sport, elke zaterdag. Como Guillaume não se dá bem no desporto, o pai quer que ele pratique desporto todos os fins-de-semana, todos os sábados. Guillaume sporda iyi olmadığı için babası her hafta sonu, her Cumartesi spor yapmasını istiyor. Оскільки Гійом не дуже добре займається спортом, його батько хоче, щоб він займався спортом кожні вихідні, щосуботи. 由于纪尧姆的体育成绩不好，他的父亲希望他每个周末、每个星期六都能参加体育活动。由於Guillaume在運動方面成績不佳，他的父親希望他每個週末都參加運動，每個星期六。 Et vous avez entendu quels sports il lui propose ? And||have|heard|which|sports|it||proposes |||gehoord||||| |||ouvido||esportes|ele|| ||||hangi|sporlar||| |||verstanden||Sportarten||| 그리고|||들었어요||||| |||||sport||| |||||sport||| |||||运动||| |أنتم||سمعتم||||| ||あなたは|||||| |||escuchado|qué|deportes||| Und hast du gehört, welche Sportarten er ihr anbietet? And have you heard what sports he offers him? そして、彼が彼に提案しているスポーツを聞いたことがありますか？ E ouviram os desportos que ele está a oferecer? А вы слышали, какие виды спорта он ей предлагает? 您聽說他父親建議他參加哪些運動了嗎？ Le foot, l'athlétisme, la boxe, le judo, et même la lutte gréco-romaine ! The|soccer|athletics|the|boxing||judo||even|the|wrestling|Greco|Roman ||||boksen||||zelfs|||| ||o atletismo||boxe||judô||||luta|greco| |||||||||||古典摔| |サッカー||||||||||| |el fútbol|||||||incluso|||| Fußball, Leichtathletik, Boxen, Judo und sogar griechisch-römisches Ringen! Soccer, athletics, boxing, judo, and even Greco-Roman wrestling! サッカー、陸上競技、ボクシング、柔道、そしてグレコローマン・レスリングまで！ Футбол, легкая атлетика, бокс, дзюдо и даже греко-римская борьба! 足球、田径、拳击、柔道甚至希腊罗马式摔跤！ La lutte gréco-romaine, c'est un sport de combat dans lequel il faut mettre son adversaire par terre, sur le sol, en utilisant seulement ses bras et le haut du corps. ||||||||||||||||||||sol|||||||le|partie supérieure|| The|wrestling|Greco|Roman|it's||||combat||which|it|must|put||opponent|down|ground|on||ground||using|only|its|arms|and|the|upper|of the|body |||||||||||||||tegenstander|||||grond|||||armen|||bovenlichaam|| |luta|greco||||||luta||||é necessário|derrubar||oponente||no chão|no chão|o|solo|||||braços|||parte superior||corpo ||||||||搏斗||其中||必须|击倒||對手||地面|||地面上||||||||上半身|| |Ringen||||ein|||Kampfsport|||||zu Boden bringen||Gegner||Boden|||Boden||unter Verwendung von|||||das|Oberkörper|| ||||||||dövüş||hangi||gerekir|yatırmak||rakip||yere|||||kullanarak|||kolları|||üst||vücut ||||||||combattimento|||||||avversario|||||suolo||||||||parte superiore|| |||||||||||||||motståndare|||||mark|||||||||| |摔跤|||||||combat|||||put||opponent||地面上|||ground|||||||||| |المصارعة|||||||قتال|||||||الخصم|||||الأرض||||||||الجزء العلوي|| |||||||||||||||przeciwnika||||||||||||||| |||||||||||||이기다||상대방|엎드리다||||바닥||사용하여|||||||| ||||||||格闘技|||||||||地面に|||地面|||||||上半身|上半身|| ||||||||de combate||||hay que|derribar||Adversario||tierra|||suelo||||||||parte superior|| Das griechisch-römische Wrestling ist ein Kampfsport, bei dem Sie Ihren Gegner nur mit Armen und Oberkörper auf den Boden legen müssen. Greco-Roman wrestling is a combat sport in which you have to put your opponent on the ground, on the ground, using only his arms and upper body. グレコローマンレスリングは、腕と上半身だけを使って相手を地面にたたきつける格闘技である。 A luta greco-romana é um desporto de combate em que é necessário derrubar o adversário no chão, utilizando apenas os braços e a parte superior do corpo. Греко-римская борьба - это боевой вид спорта, в котором нужно повалить противника на землю, используя только руки и верхнюю часть тела. Grekoromen güreş, sadece kollarınızı ve vücudunuzun üst kısmını kullanarak rakibinizi yere düşürmeniz gereken bir dövüş sporudur. Греко-римська боротьба - це бойовий вид спорту, в якому ви повинні збити суперника з ніг, використовуючи тільки руки і верхню частину тіла. 希腊罗马式摔跤是一项搏击运动，在这项运动中，你必须仅用手臂和上半身将对手击倒在地。古典式摔跤是一項格鬥運動，在這項運動中，您必須僅用手臂和上半身將對手放在地上，放在地上。希臘-羅馬摔角是一種格鬥運動，需要將對手推倒在地，僅使用雙臂和上半身。 À votre avis, pourquoi le père propose-t-il ces sports en particulier ? ||||||||||||particulier |your|opinion|why||father||||these|sports||particular ||Meinung||||vorschlägt|||||| |sizin|görüşünüz||||||||||özellikle |||||父亲|||||运动|| ||||||||||||بشكل خاص Warum bietet der Vater Ihrer Meinung nach diese besonderen Sportarten an? Why do you think the father offers these sports in particular? Porque é que acha que o pai oferece estes desportos em particular? Как вы думаете, почему отец предлагает именно эти виды спорта? Sizce baba neden bu özel sporları öneriyor? 您认为父亲为什么会建议这些特定的运动？您認為，父親為什麼特別提議這些運動？ Quel est le point commun entre tous ces sports ? What|||point|common|between|||sports ||||gemeenschappelijk|||| qual||||comum|||| ||||共同點|||| ||||gemeinsam|||| |||nokta|ortak|||| ||||공통점|||| 哪个||||common||||运动 ||||مشترك|||| |||共通点|共通点|||| ||||punto en común|||| Was haben all diese Sportarten gemeinsam? What do all these sports have in common? これらのスポーツに共通するものは何だろうか？ O que é que todos estes desportos têm em comum? Что общего у всех этих видов спорта? Tüm bu sporların ortak noktası nedir? Що спільного у всіх цих видів спорту? 所有這些運動有什麼共同點？

Vous avez deviné ? ||deviné You|have|guessed ||Geraden ||adivinhou ||猜到了嗎？ ||Haben Sie geraten? ||추측 ||gissat ||indovinato ||tahmin ettiniz mi ||guessed ||خمنت ||zgadli ||вгадали |あなたは|推測した ||¿Adivinaste? Du hast geraten ? You guessed ? Já adivinhaste? Вы уже догадались? Tahmin ettiniz mi? Ви здогадалися? 你猜到了嗎？ Ces sports sont considérés comme des sports d'hommes, ils sont très physiques voire-même violents. |||considérés||||||||||| |sports|are|considered|as||sports|of men||||physical|even|even|violent ||||||||||||||gewelddadig |||considered||||homens||||físicos|até mesmo||violentos ||||||||||||甚至||暴力 |||betrachtet||||von Männern||||körperlich anstrengend|sogar||gewalttätig |||||||erkek sporu||||fiziksel|hatta|hatta|şiddetli ||||||||||||심지어||폭력적 ||||||||||||persino||violenti |||considered||||men||||身体的|even|甚至|violent |||يعتبر|||||||||بل حتى||عنيفين |||||||||||фізичні||| ||||||||||||||våldsamma |||見なされる||||||||||| |||considerados||||de hombres||||físicos|incluso||violentos تعتبر هذه الرياضات من الرياضات الرجالية، فهي جسدية للغاية وحتى عنيفة. Tyto sporty jsou považovány za mužské sporty a jsou velmi fyzické až násilné. Diese Sportarten gelten als Männersportarten, sie sind sehr körperlich und sogar gewalttätig. These sports are considered as men's sports, they are very physical and even violent. Se consideran deportes masculinos y son muy físicos, incluso violentos. これらのスポーツは男性のスポーツと見なされており、非常に肉体的で暴力的ですらあります。 Esses esportes são considerados esportes masculinos, são muito físicos e até violentos. Эти виды спорта считаются мужскими, они очень физичны и даже жестоки. Dessa sporter anses vara sporter för män, de är väldigt fysiska och till och med våldsamma. Bunlar erkek sporu olarak kabul edilir ve çok fizikseldir, hatta şiddet içerir. Ці види спорту вважаються чоловічими і є дуже фізичними, навіть жорстокими. 这些运动被认为是男子运动，体力消耗很大，甚至很暴力。這些運動被認為是男子運動，它們非常耗體力，甚至暴力。 Le père trouve que son fils Guillaume ne se comporte pas assez comme un garçon, c'est pourquoi il l'encourage à faire des sports de garçons, comme le font ses frères. |father||that|his||Guillaume|does not|himself|behaves|not|enough|||boy|it's|why||encourages||||sports|||like|the|father|his|brothers |||||||||gedraagt zich niet|||||||||||||||||||| ||acha que|||||não||comporta||suficientemente|||||||encoraja|||||||||||irmãos |||||||||表现|||||||||鼓励||||||||他们|父親認為|| ||findet|||||||sich verhält|||||||||ermutigt ihn||||||||||| |||||||||행동하다|||||||||||||스포츠||||||| |||||||||beter sig|||||||||uppmuntrar||||||||||| ||||||||||||||||||teşvik ediyor||||||||||| |父亲||||||||behaves|||||||||encourages||||||||||| |||||||||يتصرف||||||||||||||||||يفعل|| |||||||||поводиться|||||||||його||||||||||| ||||||||||||||||||lo incoraggia||||||||||| ||||||||||||||||||彼を励ます||||||||||| |||||||||se comporta||suficientemente|||||por eso||lo anima||||||chico|||como lo hacen|| Der Vater findet, dass sich sein Sohn Guillaume nicht genug wie ein Junge benimmt, weshalb er ihn ermutigt, wie seine Brüder Sport für Jungen zu treiben. The father finds that his son Guillaume does not behave enough like a boy, which is why he encourages him to do boys' sports, as his brothers do. 父親は息子のギヨームが男の子らしくないと思い、兄たちのようにスポーツをするように勧める。 De vader vindt dat zijn zoon Guillaume zich niet genoeg als een jongen gedraagt, dus moedigt hij hem aan om aan jongenssport te gaan doen, net als zijn broers. O pai acha que o seu filho Guillaume não se comporta suficientemente como um rapaz, por isso incentiva-o a praticar desportos de rapazes, como os seus irmãos. Отец считает, что его сын Гийом ведет себя недостаточно по-мальчишески, поэтому советует ему заняться мальчишеским спортом, как его братья. Fadern tycker att hans son Guillaume inte beter sig tillräckligt som en pojke, därför uppmuntrar han honom att delta i pojksporter, precis som hans bröder gör. Baba, oğlu Guillaume'un yeterince erkek gibi davranmadığını düşünmektedir, bu yüzden onu erkek kardeşleri gibi erkek sporları yapmaya teşvik eder. 父亲觉得他的儿子吉约姆的行为不够像个男孩，这就是为什么他鼓励他做一些男孩的运动，就像他的兄弟们一样。父親發現他的兒子紀堯姆表現得不夠像男孩，這就是為什麼他鼓勵他像他的兄弟一樣參加男孩運動。父親認為他的兒子吉廉行為不夠像男孩，因此鼓勵他參加男孩的運動，就像他的兄弟們一樣。

Être sportif, ça fait partie des choses que la société attend des garçons. ||cela||||||||attend|| be|athletic|it|makes|part|of the||that|||expects|of the|boys ||||||||||verwacht van|| |esportivo|||||||||espera de|| 做|运动员|||一部分||||||期待|| |sportlich sein|||||||||erwartet von|| 되다|운동하는|그것은||||||그 (여기서 'la'는 정관사)||기대하다|| |sportivo||||||||||| |sporif|||parça||||||bekler|| |运动员|||||||||期待|| |||重要な||の|こと||||期待する|| Ser|deportivo||forma parte de|parte de||||||espera de|| Sportlich zu sein ist eines der Dinge, die die Gesellschaft von Jungen erwartet. Being athletic is one of the things that society expects from boys. スポーティであることは、社会が男の子に期待することのひとつだ。 Ser desportivo é uma das coisas que a sociedade espera dos rapazes. Быть спортивным - одна из тех вещей, которые общество ожидает от мальчиков. Att vara sportig är en av de saker som samhället förväntar sig av pojkar. Бути спортивним - це одна з речей, яку суспільство очікує від хлопчиків. 运动是社会对男孩的期望之一。运动是社会对男孩的期望之一。做運動是社會對男孩的期望之一。 On pense que les garçons doivent être sportifs, compétitifs. We|think|||boys|must|be|athletic|competitive |||||devem||atletas|competitivos ||||Jungen|müssen||sportlich|wettbewerbsorientiert |||||gerekir||sporcu|rekabetçi |||||||sportivi|competitivi ||||||||tävlande |||||应该|||有竞争力 ||||||||تنافسيين |||||||スポーツ好き|競争的 |||||||deportistas|competitivos Es wird angenommen, dass Jungen sportlich und wettbewerbsfähig sein sollten. We think boys should be athletic, competitive. Creemos que los chicos deben ser atléticos y competitivos. Pensamos que os rapazes devem ser desportivos e competitivos. Мы считаем, что мальчики должны быть спортивными и конкурентоспособными. Erkek çocukların atletik ve rekabetçi olması gerektiğini düşünüyoruz. 我们认为男孩应该具有运动能力和竞争力。人们认为男孩应该是运动型，具有竞争性。人們認為男孩應該是運動型的，具有競爭性。 On le voit très bien dans cet extrait de film. ||||||هذا||| ||看||||||| One||see|very|well||this|excerpt|| ||görür|||||alıntı|| |||||||trecho|| Wir können es sehr gut in diesem Filmextrakt sehen. We can see it very well in this film extract. Puede verlo claramente en este vídeo. Isto pode ser visto muito claramente neste clip de filme. Вы можете увидеть это наглядно в этом ролике. Du kan se det tydligt i det här filmklippet. Bu film klibinde bunu açıkça görebilirsiniz. Ви можете чітко побачити це в цьому відеоролику. 我们在这部影片摘录中清楚地看到了这一点。 D'ailleurs, je vous conseille vraiment de le regarder. Moreover|I||recommend|really|to|it|watch Bovendien||||||| aliás||||||| 此外||||||| Außerdem|||rate|||| |||||||izlemek Tra l'altro||||||| besides||||||| بالمناسبة||||||| De hecho|||aconsejo|realmente||| Außerdem rate ich dir wirklich, es dir anzusehen. Besides, I really advise you to watch it. Na verdade, aconselho-vos mesmo a verem-no. На самом деле, я очень советую вам посмотреть его. Faktum är att jag verkligen råder dig att titta på den. Aslında, izlemenizi gerçekten tavsiye ederim. Насправді, я дуже раджу вам його подивитися. 事实上，我真的建议你去看一看。另外，真心推薦大家去看。此外，我真的建議你去看看。 C'est un film très drôle mais qui nous apprend aussi des choses. ||film||funny|but|that||teaches||some| ||||engraçado||||||| ||||lustig||||||| ||||komik||||||| ||||مضحك جداً||||||| ||||divertido|pero|||enseña|también|| Es ist ein sehr lustiger Film, aber er lehrt uns auch Dinge. It's a very funny film but it also teaches us things. É um filme muito divertido, mas também nos ensina algumas coisas. Это очень смешной фильм, но он также учит нас некоторым вещам. Det är en mycket rolig film, men den lär oss också en del saker. Çok komik bir film ama aynı zamanda bize birkaç şey de öğretiyor. Це дуже смішний фільм, але він також вчить нас деяким речам. 这是一部非常有趣的电影，但它也教会了我们一些东西。這是一部非常有趣的電影，同時也教我們很多東西。 Souvent les comédies sont drôles, elles sont divertissantes, mais on n'apprend rien, elles sont juste un divertissement. Often||comedies||funny|||entertaining|but||learn|nothing|||just||entertainment Vaak|||||||vermakelijk|||||||||vermaak Frequentemente||comedias|||||divertidas|||não aprendemos|nada|||||entretenimento |||||||재미있다|||||||||오락 Oftmals||Komödien||lustig|||unterhaltsam|||lernt man||||||Unterhaltung ||komediler||eğlenceli|||eğlenceli|||öğrenir|hiçbir şey|||||eğlence ||commedie|||||divertenti|||si apprende||||||divertimento |||||||underhållande|||||||||underhållning ||喜剧|||||entertaining|||不学到||||||entertainment غالبًا||الكوميديا|||||مسلية|||||||||تسلية ||||zabawne||||||nauczymy się|||||| |||||||розважальні||||||||| |||||||有趣|||学到||||||娛樂活動 |||||||楽しい|||||||||娯楽 ||||divertidas|||divertidas|||no se aprende||||||entretenimiento Oft sind Komödien lustig, sie sind unterhaltsam, aber man lernt nichts, sie sind nur Unterhaltung. Often comedies are funny, they are entertaining, but you don't learn anything, they are just entertainment. コメディはしばしば面白く、娯楽的だが、何も学べない、ただの娯楽だ。 As comédias são muitas vezes engraçadas, são divertidas, mas não se aprende nada, são apenas entretenimento. Çoğu zaman komediler komiktir, eğlendiricidir, ama öğrenilecek bir şey yoktur, sadece eğlendiricidirler. 通常喜剧是搞笑的，它们很有趣，但你什么也学不到，它们只是一种娱乐。通常喜劇是有趣的，它們很娛樂，但我們並不會學到什麼，它們只是一種娛樂。 Dans ce film « Les garçons et Guillaume, à table ! ||||||Guillaume||table ||||||||masada In diesem Film „Die Jungs und Guillaume am Tisch! In this film “The boys and Guillaume, at the table! 映画『Les garçons et Guillaume, à table！ В фильме "Гарсоны и Гийом, за стол! Bu filmde "Les garçons et Guillaume, à table!" adlı filme rağmen, eminim ilginç şeyler öğreneceksiniz! 在这部电影《男孩们和吉约姆，坐到桌子上！ », vous apprendrez des choses intéressantes j'en suis sûr ! |will learn|||interesting|I will|am|sure |aprenderão|||interessantes|eu|| |会学|||||我| |werden lernen|||interessante|davon|suis|sicher |배울||||나는|| |imparerete||||||sicuro |öğreneceksiniz|||ilginç|||emin |将会学到|||||| |ستتعلم||||أنا|أنا| |||||tego|| ||||興味深いこと||| |aprenderán||||estoy seguro||seguro »Sie werden interessante Dinge lernen, da bin ich mir sicher! », You will learn interesting things I am sure! 「きっと面白いことが学べるよ！ "Tenho a certeza de que vais aprender coisas interessantes! "Уверен, вы узнаете много интересного! ». 》，我相信你会学到一些有趣的东西！ »，我相信你會學到有趣的東西！」，您一定會學到一些有趣的事情！

Dans ce film, on voit donc qu'un garçon apprend à devenir un homme avec son éducation. |||in|sees|so|that a|boy|learns||become|||||education ||||||||||een man worden||||| ||||||||||tornar-se|||||educação |||||因此|||||||||| ||||||ein||lernt||ein Mann werden||||| ||||||bir||||||||| |||||alltså|||||||||| |||||||||||||||تعليمه ||||||że||||||||| ||||||||学ぶ||||||| |||||por lo tanto|||aprende||convertirse en||||| In diesem Film sehen wir daher, dass ein Junge mit seiner Ausbildung lernt, ein Mann zu werden. In this film, we see that a boy learns to become a man with his education. In deze film zien we een jongen die door zijn opvoeding leert een man te worden. Neste filme, vemos um rapaz a aprender a tornar-se um homem através da sua educação. В этом фильме мы видим, как мальчик учится становиться мужчиной благодаря своему образованию. У цьому фільмі ми бачимо хлопчика, який вчиться ставати чоловіком через освіту. 在這部電影中，我們看到一個男孩通過教育學會成為一個男人。 Guillaume n'aime pas le sport, mais son père l'oblige à en faire. Guillaume|doesn't like||||but|his|father|forces|||do ||||||||obriga-o||| ||||||||強迫他||| |||||||Vater|zwingt ihn||| |sever|||||||onu||| ||||||||lo costringe||| ||||||||tvingar honom||| |||||||父亲|强迫他||| ||||||||يُلزِمُه||| |||||しかし|||彼を強いる||| ||||||||le obliga||| Guillaume mag keinen Sport, aber sein Vater zwingt ihn dazu. Guillaume does not like sport, but his father forces him to do it. ギヨームはスポーツが好きではありませんが、彼の父親は彼にスポーツを強制します。 Guillaume sporu sevmiyor ama babası onu spor yapmaya zorluyor. Гійом не любить спорт, але батько змушує його займатися. 吉约姆不喜欢运动，但他父亲逼他去做。 Guillaume不喜歡運動，但他的父親強迫他去做。 Guillaume doit se conformer au modèle social de l'homme, il est obligé de faire du sport. |must|comply|conform||model|social||the man|||obliged||||sport ||||||maatschappelijk|||||verplicht|||| |||conformar-se||modelo|social||||||||| |||遵循||社會典範|社会的||||是||||| ||sich|sich anpassen an||soziales Modell|sozialen Normen||||ist|verpflichtet|||| |gerekir||uymak||modeli|sosyal||erkek|||mecbur|||| |||따르다|||||||||||| |||anpassa sig||||||han|||||| |||to conform||model|社会||||||||| |||يت conformer||نموذج|الاجتماعي||||||||| |||conformarsi||modello|||||||||| |||従う||モデル||||||義務がある|||| |||ajustarse a||modelo|social||||||||| Guillaume muss sich an das Sozialmodell des Menschen anpassen, er ist verpflichtet, Sport zu treiben. Guillaume must conform to the social model of man, he is forced to play sports. ギヨームは男性の社会的モデルに従わなければならず、スポーツをしなければならない。 Guillaume musi dostosować się do męskiego modelu społecznego i jest zobowiązany do uprawiania sportu. Guillaume tem de se conformar com o modelo social masculino e é obrigado a praticar desporto. Гийом должен соответствовать мужской социальной модели и обязан заниматься спортом. Guillaume toplumun erkek modeline uymak zorunda, spor yapmak zorundadır. Гійом має відповідати чоловічій соціальній моделі і зобов'язаний займатися спортом. 纪尧姆必须遵从男性社会模式，不得不参加体育运动。吉约姆必须遵循男性的社会模范，他被迫去运动。 Guillaume必須遵守男性的社會模範，他被迫要運動。 Mais pour les filles, on pense généralement que ça n'est pas très important. ||||||Over het algemeen|||||| But|to||girls||think||||is|||important |||소녀들||||||||| ||||||||||||önemli Aber für Mädchen denken wir normalerweise, dass es nicht so wichtig ist. But for girls, we generally think that it is not very important. Ale w przypadku dziewcząt zazwyczaj uważamy, że nie jest to aż tak ważne. Mas para as raparigas, pensa-se geralmente que não é muito importante. Ancak kızlar için genellikle bu çok önemli değil. 但对于女孩子来说，我们普遍认为并不是很重要。但是对女孩来说，人们一般认为这不是很重要。但對於女孩來說，一般人認為這並不是很重要。 Si une fille a de mauvais résultats en sport, si elle est nulle en sport, ça n'est pas grave. ||girl|||bad|results||||||bad|in|||isn't||serious ||||||||||||||||||erg belangrijk ||||||resultados||||||ruim||esporte|||| |||||schlechte|Ergebnisse||||||schlecht|||||| ||||||||||||kötü||||||önemli ||||||||||||pessima in sport|||||| ||||||||||||dålig|||||| ||girl||||results||||she||useless|||||| ||||||||||||سيئة|||||| ||chica||||||||||mala en deportes|||eso||| Wenn ein Mädchen im Sport schlecht abschneidet, wenn es im Sport saugt, ist das in Ordnung. If a girl does badly in sports, if she sucks in sports, it doesn't matter. スポーツの成績が悪くても、下手でも、そんなことは問題じゃない。 Bir kız sporda kötü sonuçlar aldığında, sporda iyi değilse, bu önemli değil. 如果一个女孩在运动方面表现不佳，如果她在运动方面很糟糕，那也没关系。如果一個女孩在運動方面表現不佳，如果她在運動方面一無是處，那也沒關係。 Cette différence nous montre que la société n'a pas les mêmes attentes avec les hommes et avec les femmes, c'est pourquoi les hommes et les femmes se comportent différemment. This|difference||shows|that|the||doesn't||the|same|expectations|||||with||women||||||||behave|behave|differently |||toont ons aan||||||||verwachtingen||||||||||||||||gedragen zich anders|anders ||||que|||||||expectativas||||||||||||||||se comportam|diferentemente |||||||||||期望||||||||||||||||表現|不同地 |||||||||||Erwartungen||||||||||||||||sich verhalten| |||gösteriyor||||||||||||||||||||||||davranıyorlar| |||||||||||기대치||||||||||||||||| |||||||||||aspettative||||||||||||||||si comportano| |||||||||||expectations||||||||||||||||behave| |||تظهر|||المجتمع|||||توقعات||||||||||||||||يتصرفون| |||||||||||очікування||||||||||||||||| |||||||||||förväntningar||||||||||||||||beter sig| |||||||||||期待||||||||||||||||行動する| |||muestra||||||||expectativas||||||||||||||||se comportan| Dieser Unterschied zeigt uns, dass die Gesellschaft nicht die gleichen Erwartungen an Männer und Frauen hat, weshalb sich Männer und Frauen unterschiedlich verhalten. This difference shows us that society does not have the same expectations with men and with women, which is why men and women behave differently. Esta diferencia nos demuestra que la sociedad tiene expectativas distintas de los hombres y las mujeres, razón por la cual hombres y mujeres se comportan de forma diferente. 이러한 차이는 사회가 남성과 여성에 대해 기대하는 바가 다르기 때문에 남성과 여성이 다르게 행동한다는 것을 보여줍니다. Dit verschil laat zien dat de maatschappij verschillende verwachtingen heeft van mannen en vrouwen, waardoor mannen en vrouwen zich anders gedragen. Essa diferença nos mostra que a sociedade não tem as mesmas expectativas com homens e mulheres, por isso homens e mulheres se comportam de forma diferente. Эта разница показывает нам, что общество предъявляет разные требования к мужчинам и женщинам, поэтому мужчины и женщины ведут себя по-разному. Bu farklılık bize toplumun kadın ve erkeklerden farklı beklentileri olduğunu ve bu nedenle kadın ve erkeklerin farklı davrandığını göstermektedir. Ця різниця показує нам, що суспільство має різні очікування щодо чоловіків і жінок, тому чоловіки і жінки поводяться по-різному. 这种差异告诉我们，社会对男性和女性的期望不同，因此男性和女性的行为也不同。

Et justement, comment apprend-on à devenir une femme ou un homme à votre avis ? ||||||成为|||||||| And|just exactly|how|learn|||become||woman||a|man|to||opinion |بالضبط||نتعلم||||||||||| ||||||||||||||sua opinião ||||||||||||||görüşünüz A jak se naučíte stát se ženou nebo mužem? Und genau, wie lernst du, eine Frau oder ein Mann zu werden? And precisely, how do you think one learns to become a woman or a man? ¿Y cómo se aprende a ser mujer o a ser hombre? 女性や男性になるにはどうすればいいのか？ А как научиться становиться женщиной или мужчиной? Ve tam olarak, bir kadın veya bir erkek nasıl olunur öğrenilir? А як навчитися бути жінкою чи чоловіком? 确切地说，我们如何学习成为一个女人或一个男人？正是如此，我們如何學會成為一個女人或男人？

Quand on est enfant, c'est l'éducation de nos parents qui nous influence. When|we||child|it's|education|||||us|influences 当||||||||||| |||||||||||influence |||||||||||تؤثر |||||||||||впливає |||||||||||影響を与える Cuando|||niño/niña|||||||| Wenn wir Kinder sind, beeinflusst uns die Erziehung unserer Eltern. When we are children, it is the education of our parents that influences us. 子供の頃、私たちは両親の教育に影響を受ける。 В детстве мы находимся под влиянием воспитания наших родителей. Çocukken, bizi etkileyen şey ebeveynlerimizin eğitimidir. У дитинстві ми перебуваємо під впливом виховання наших батьків. 当我们还是孩子的时候，父母的教育影响着我们。當我們還是孩童時，最受到影響的是父母的教育。 L'exemple le plus visible ce sont les jouets, les objets avec lesquels s'amusent les enfants. The example|||visible|this||the|toys||objects||which|have fun||children O exemplo|||visível||||brinquedos||||os quais|se divertem|| 例子|||明显||||玩具|||||玩||孩子 Das Beispiel|||sichtbar||||Spielzeug||Gegenstände|||spielen|| 예시|||눈에 띄는||||||물건||||| l'esempio|||||||giocattoli||||||| ||en fazla|görünür||||oyuncaklar||nesneler||onlarla|eğlenirler|| ||||||||||||玩耍|| |||الأكثر وضوحًا||||الألعاب||الأشياء||التي|يلعب الأطفال|| |||||||іграшки||||якими||| 例|||目に見える|||その|おもちゃ||||||| |||||||juguetes|||||se divierten|| Das sichtbarste Beispiel sind Spielzeuge, Gegenstände, mit denen Kinder Spaß haben und spielen. The most visible example is the toys, the objects that children play with. 最も目に見える例はおもちゃ、子供たちが楽しんで遊ぶオブジェクトです。 O exemplo mais visível são os brinquedos, os objectos com que as crianças brincam. Самый очевидный пример - игрушки, предметы, с которыми играют дети. En belirgin örnek oyuncaklardır, çocukların eğlendiği, oynadığı nesneler. Найочевидніший приклад - іграшки, предмети, з якими граються діти. 最明显的例子是玩具，即孩子们玩耍和玩耍的物品。最明顯的例子是玩具，孩子們用來玩耍的物品。最明顯的例子是玩具，孩子們玩耍的物品。 Quand vous entrez dans un magasin de jouets, vous voyez tout de suite la partie avec les jouets pour les garçons et celle avec les jouets pour les filles. When||enter|in|a|store|of|toys||see|all|of|immediately|the|part|||toys|||boys||the one|||toys|||girls ||||||||||||vervolg|||||||||||||||| ||entre|||||||veem||de|continuação||seção||||||||aquela|||||| ||进入|||||||看到|||马上||区域|||||||||||||| ||betreten|||Geschäft||Spielzeug||||||||||Spielzeug|||||diejenige|||||| ||들어가면||||||당신||||||||||||||그것|||||| När|||||||||||||||||||||||||||| ||girdiğinizde|||mağaza||||görsünüz|||||||||||||o (bölüm)|||||| |||||玩具店|||||||立刻|||||||||||||||| عندما||تدخل|||محل||||ترون|||||||||||||تلك|||||| |||||||||widzicie||||||||||||||||||| |||||||giocattoli||||||||||||||||||||| ||||||||||すぐに|||||||||||||||||| ||entras|||||juguetes||ven |||enseguida||sección||||||||la parte|||||| عندما تدخل إلى متجر ألعاب، ترى على الفور القسم الذي يحتوي على ألعاب للأولاد والقسم الذي يحتوي على ألعاب للفتيات. Wenn Sie einen Spielwarenladen betreten, sehen Sie sofort den Teil mit Spielzeug für Jungen und den Teil mit Spielzeug für Mädchen. When you enter a toy store, you immediately see the part with the toys for boys and the one with toys for girls. おもちゃ屋さんに入ると、男の子用のおもちゃの部分と女の子用のおもちゃの部分がすぐにわかります。 Quando se entra numa loja de brinquedos, vê-se imediatamente a parte com brinquedos para rapazes e a parte com brinquedos para raparigas. Когда вы заходите в магазин игрушек, вы сразу видите отдел с игрушками для мальчиков и отдел с игрушками для девочек. Bir oyuncakçıya girdiğinizde hemen erkek oyuncaklarının olduğu bölümü ve kız oyuncaklarının olduğu bölümü görürsünüz. Коли ви заходите в магазин іграшок, то одразу бачите секцію з іграшками для хлопчиків і секцію з іграшками для дівчаток. 當您走進玩具店時，您會立即看到男孩玩具區和女孩玩具區。 Dans la partie pour les garçons, tout est bleu parce qu'on pense que le bleu est la couleur des garçons. In||part|for|the|boys|||blue|because|we||that||blue|||color|| ||parte||||||azul|||||||||cor azul|| |||||||||||||||||||Jungen ||||||||mavi|||||||||renk|| |||||||är|||||||||||| |||||||||||||||||颜色|| In dem Teil für Jungen ist alles blau, weil angenommen wird, dass Blau die Farbe von Jungen ist. In the section for boys, everything is blue because we think that blue is the color of boys. Na secção dos rapazes, tudo é azul porque se pensa que o azul é a cor dos rapazes. В секции для мальчиков все голубое, потому что считается, что голубой - цвет мальчиков. I pojkdelen är allt blått eftersom man tror att blått är färgen för pojkar. Erkekler için olan kısımda her şey mavi çünkü mavi erkeklerin rengi olduğuna inanılıyor. Et chez les filles, tout est rose. |at the (with a possessive pronoun)|the|girls|everything||pink ||||||cor-de-rosa ||||||美好 ||||||rosa |kızların evinde|||||pembe ||||||rosa ||||||粉色 y|en||||| And for girls, everything is rosy. Y para las chicas, todo es de color de rosa. E para as raparigas, tudo é cor-de-rosa. А для девушек все это - розы. Och hos flickorna är allt rosa. Ve kızlar için olan kısımda her şey pembe. А для дівчат все райдужно. 對女孩來說，一切都是美好的。 Vous pensez que biologiquement les garçons préfèrent le bleu et les filles préfèrent le rose ? |think||biologically|||prefer||blue|||girls|prefer||pink ||||||verkiezen / geven de voorkeur aan|||||||| |||biologicamente|||||||||preferem|| |||从生物学上看||||||||||| |||biologisch|||bevorzugen||||||||rosa |||biyolojik olarak|||tercih ederler|||||||| |||biologiskt||||||||||| ||||||||||||||rosa |||生物上|||||||||||粉色 |||بيولوجياً||||||||||| ||||||wolą|||||||| |||生物学的に||||||||||| |||biológicamente||||||||||| Glaubst du, Jungen bevorzugen biologisch Blau und Mädchen Rosa? Do you think biologically boys prefer blue and girls prefer pink? Как вы думаете, биологически мальчики предпочитают голубой цвет, а девочки - розовый? Tycker ni att biologiskt sett föredrar pojkar blått och flickor rosa? Sizce biyolojik olarak erkeklerin maviyi, kızların ise pembe rengi tercih ettiğine inanıyor musunuz? Que, dans leur cerveau, il est écrit qu'il faut aimer cette couleur et pas celle-là ? ||||||||||||||celle-là| That|in|their|brain|it||written||must|love||color|and|not|that|there |||||||||amar|||||| 什麼|||||||||喜欢|||||那个| |||Gehirn|||||muss|lieben||||nicht|diese|da ||||그|||||||||아니|그것| |||||||||sevmek|||||| |||||||||喜欢|||||那种| ما||||||مكتوب||||||||| |||cerebro||||||amar|||||esa|esa ||||||書かれている||||||||あれ|あれ |||mózgu|||||||||||| Dass in ihrem Gehirn geschrieben steht, dass man diese Farbe lieben muss und nicht diese? That, in their brain, it is written that we must love this color and not that one? ¿Que está escrito en sus cerebros que les debe gustar este color y no aquel? それは、彼らの脳には、この色ではなく、この色が好きでなければならないと書かれていますか？ 아이들의 머릿속에 이 색을 좋아하고 저 색을 좋아하지 말아야 한다는 것이 기록되어 있다고요? Dat het in hun hersenen staat geschreven dat ze van deze kleur moeten houden en niet van die kleur? Que nos seus cérebros está escrito que devem gostar desta cor e não daquela? Что в их мозгу записано, что им должен нравиться этот цвет, а не тот? Beyinlerinde bu rengi sevmeleri ve bunu sevmemeleri gerektiği mi yazılı? Що у них в мозку написано, що їм повинен подобатися саме цей колір, а не той? 在他们的大脑中，写着你必须喜欢这种颜色而不是那种颜色？難道在他們的大腦中已經刻上了應該喜歡這種顏色而不是那種顏色的字句嗎？

Évidemment non ! بالطبع لا| |当然不是 Natürlich| Natuurlijk niet!| Obviously| Natürlich nicht! Obviously not! Tabii ki hayır! 當然不是！ Simplement, on habitue les garçons et les filles à aimer ces couleurs très tôt, quand les parents décorent leur chambre par exemple ou quand ils leur achètent des vêtements. Simply|one|become accustomed||boys||the|girls|to|love||colors|very|early||||decorate|their|room||||when||their|buy||clothes Eenvoudigweg||wennen|||||||||||vroeg||||||||||||||| ||acostumam|||e||||amar||cores||muito cedo||||decoram||quarto|||||||compram||roupas ||習慣於||男孩|||||喜欢|||很|||||装饰||房间|||||||买||衣服 ||gewöhnt man|||||||||Farben||||||dekorieren||Zimmer|||||||kaufen||Kleidung. ||익히다||||||||||매우|일찍||||꾸민다|||||||||사줍니다|| ||abituano|||||||||colori||||||decorano|||||||||||vestiti ||vänjer|||||tjejer||||||||||dekorerar|||||||||köper||kläder |||||||||||renkler||erken||||||oda|||||||alırlar||giysiler ||习惯|||||||||colors||很早||||decorate||room|||||||buy||clothes ببساطة||نعود|||||||||||في وقت مبكر||||يزيّنون|||||||||يشترون لهم|| |||||||||||||||||dekorują||||||||||| ||慣れさせる|||||女の子||||||||||装飾する||||||||||| ||acostumbrar|||||||||||muy temprano||||decoran||habitación|||||||compran||ropa Wir gewöhnen Jungen und Mädchen nur sehr früh daran, diese Farben zu mögen, wenn Eltern zum Beispiel ihr Zimmer dekorieren oder ihnen Kleidung kaufen. Simply put, we get boys and girls accustomed to liking these colors very early on, when parents decorate their rooms for example or when they buy them clothes. たとえば、両親が部屋を飾ったり、服を買ったりするときなど、非常に早い段階で男の子と女の子がこれらの色を好むことに慣れているだけです。 남자아이와 여자아이는 부모가 방을 꾸미거나 옷을 사줄 때 아주 어릴 때부터 이러한 색상을 좋아하는 데 익숙해집니다. Jongens en meisjes raken er gewoon aan gewend om van jongs af aan van deze kleuren te houden, bijvoorbeeld wanneer hun ouders hun kamers inrichten of kleren voor hen kopen. Os rapazes e as raparigas são simplesmente ensinados a gostar destas cores desde tenra idade, por exemplo, quando os pais decoram os seus quartos ou lhes compram roupa. Мальчики и девочки просто привыкают любить эти цвета с самого раннего возраста, когда родители, например, украшают их комнаты или покупают им одежду. Sadece, ebeveynlerin odalarını dekore ettikleri zaman veya onlara kıyafet alırken erkeklerin ve kızların bu renklere erken yaşta aşina olmalarını sağlarız. 简而言之，我们让男孩和女孩很早就习惯了喜欢这些颜色，例如当父母装饰他们的房间或给他们买衣服时。简单来说，父母在装饰孩子的房间时，或者在给他们买衣服时，很早就让男孩和女孩喜欢这些颜色。只是，人們在孩子很小的時候就讓男孩和女孩喜歡這些顏色，例如當家長裝飾他們的房間或買他們衣服。 Ces décisions des parents et des entreprises qui vendent des jouets influencent les goûts des enfants. |decisions||parents|and|of the|businesses||sell|of the|toys|influence|the|tastes||children |||||||||||||smaak van kinderen|| ||||||||vendem||brinquedos|influenciam||preferências|| ||||||||賣|||||品味|| |Entscheidungen|||||||verkaufen|||beeinflussen||Vorlieben|| |kararlar|||||şirketler|||||etkiler||zevkler|| ||||||||판매하는||||||| ||||||||vendono|||influenzano|||| |决定|||||||销售||||||| ||||||||تبيع|||تؤثر|||| ||||||||säljer|||påverkar||smaker|| |||||の|企業|||||影響を与える|||| ||||||empresas||venden|||influyen en|||| Diese Entscheidungen von Eltern und Unternehmen, die Spielzeug verkaufen, beeinflussen den Geschmack von Kindern. These decisions made by parents and companies that sell toys influence the tastes of children. Эти решения родителей и компаний по производству игрушек влияют на вкусы детей. Ebeveynlerin ve oyuncak satan şirketlerin bu kararları, çocukların zevklerini etkiler. Ці рішення батьків та іграшкових компаній впливають на смаки дітей. 父母和玩具公司做出的这些决定影响了孩子们的喜好。父母和銷售玩具的公司的這些決定會影響孩子的口味。

Et quels jouets les parents achètent-ils aux petits garçons ? |||||买|||| |welche|Spielzeug||die Eltern|kaufen|sie||kleinen| |which|toys||parents|buy|||small|boys ||leksaker|||köper||till de|| ||brinquedos|||compram|||| Und welches Spielzeug kaufen Eltern für kleine Jungen? And what toys do parents buy for little boys? ¿Y qué juguetes compran los padres a los niños? E que brinquedos é que os pais compram aos rapazes? А какие игрушки родители покупают маленьким мальчикам? Peki aileler küçük erkek çocuklarına hangi oyuncakları alıyor? А які іграшки батьки купують маленьким хлопчикам? 父母会给小男孩买什么玩具？父母给小男孩买哪些玩具？父母給小男孩買什麼玩具？

Leurs jouets sont souvent pour faire la guerre ou se battre. Their|toys|are|often||make||war|or|fight|fight |||vaak||||oorlog voeren||| ||||||||||lutar |||||||战争|||打架 |||oft||||Krieg|||kämpfen 그들의||있다||||||||싸다 |||||||krig|||slå |||||||savaş||| ||||||||||打架 |||||||الحرب|||القتال ||||||||||combattere |||a menudo|||||||pelearse Ihr Spielzeug ist oft für den Krieg oder Kampf bestimmt. Their toys are often used to make war or fight. I loro giocattoli sono spesso per la guerra o il combattimento. Hun speelgoed is vaak voor oorlog of vechten. Seus brinquedos costumam ser para a guerra ou para a luta. Их игрушки часто предназначены для войны или сражений. Oyuncakları genellikle savaş ya da kavga içindir. Їхні іграшки часто призначені для війни або боїв. 他們的玩具通常用於戰爭或戰鬥。他們的玩具通常是用來打仗或打鬥的。 Il y a des soldats, des super héros, des armes, etc. There|there|||soldiers||super|heroes|some|weapons|etc |||||||||wapens| ||||soldados|||heróis||armas| ||||士兵|||||武器| ||||Soldaten|||Helden||Waffen| ||||askerler||süper|kahramanlar||silahlar| |||||||superhjältar||| |||||||eroi||| |||||||超级英雄||| ||||جنود||أبطال|أبطال خارقون||أسلحة| |||||||héroes superhéroes||armas| Es gibt Soldaten, Superhelden, Waffen und so weiter. There are soldiers, superheroes, weapons, etc. Existem soldados, super-heróis, armas, etc. Здесь есть солдаты, супергерои, оружие и так далее. Askerler, süper kahramanlar, silahlar ve benzeri şeyler var. 有士兵、超级英雄、武器等。有士兵、超級英雄和武器等。 On encourage donc les petits garçons à aimer les choses violentes, les combats. |encourage|therefore|||boys||like||things|violent|the|fights ||||||||||gewelddadige dingen||gevechten ||||||||||violentas||lutas ||||||||||暴力的||戰鬥 |ermutigt|||||||||gewalttätige Dinge||Kämpfe |teşvik etmek|||||||||||dövüşler ||||||||||폭력적인|| ||||||||||violente||combattimenti |||||||喜欢|||||打斗 ||||||||||العنيفة||المعارك |заохочуємо|||||||||насильницькі||бійки ||||||||||暴力的な||戦い |se anima|||||||||violentas||combates Wir ermutigen daher kleine Jungen, gewalttätige Dinge und Kämpfe zu mögen. We therefore encourage little boys to like violent things, fighting. Por isso, encorajamos os rapazes a gostar de coisas violentas e de lutas. Bu nedenle, küçük erkek çocukların şiddetli şeyleri, dövüşleri sevmeye teşvik ediliyor. Тому ми заохочуємо маленьких хлопчиків любити насильство та бійки. 因此，我们鼓励小男孩喜欢暴力的事情，喜欢打架。因此，鼓勵男孩喜歡暴力、戰鬥。

Pour les petites filles, on achète plutôt des poupées qu'elles peuvent habiller ou maquiller. |||||||||||||maquiller ||small|girls||buy|rather||dolls|that they|can|dress||make up ||||||||poppen|||aankleden||opmaken ||||||preferencialmente||bonecas||podem|vestir||maquiar |||||購買|比較||洋娃娃|||打扮||化妝 |||||kauft|||Puppen|||anziehen||schminken ||||on||||인형|||옷을 입히다||화장하다 ||||||||bambole|||vestire||truccare |||||alır||||||giydirmek||makyaj yapmak |||||||||||穿衣||化妆 ||||||||||يمكنهن|تلبس||تزيين ||||||||lalki||||| ||||||||ляльки|||одягати||макіяжувати ||||||||dockor||kan|klä på||sminka ||||||||人形|||||メイクする ||||||más bien||muñecas|||vestir||maquillar بالنسبة للفتيات الصغيرات، نشتري لهنّ بدلاً من ذلك الدمى التي يمكنهنّ تلبيسها أو تزيينها. Für kleine Mädchen kaufen wir Puppen, die sie anziehen oder schminken können. For little girls, we rather buy dolls that they can dress or make up. Voor kleine meisjes kopen we meestal poppen die ze kunnen aankleden of opmaken. Dla małych dziewczynek kupujemy lalki, które mogą ubierać lub nakładać na nie makijaż. Para as meninas, temos tendência a comprar bonecas que podem vestir ou maquilhar. Для маленьких девочек мы обычно покупаем кукол, которых можно наряжать или делать макияж. Küçük kızlar için ise, giydirip makyaj yapabilecekleri bebekler alınıyor. Для маленьких дівчаток ми зазвичай купуємо ляльок, яких вони можуть одягати або фарбувати. 对于小女孩来说，我们倾向于买可以让她们打扮或化妆的玩偶。對於小女孩，我們購買可以穿衣或化妝的洋娃娃。 Avec ces poupées, on apprend aux filles qu'elles doivent faire attention à leur apparence, à leurs vêtements. |||||||||||||внешности||| ||dolls||learn||girls|that they|must|make|attention||their|appearance||their|clothes ||bonecas|||||||||||aparência||| |||||||||||||外表||| ||Puppen||lernt man|||||||||Aussehen||| ||인형||가르친다||||해야|||||외모||| |||||||||||||aspetto||| |||||||||||||görünüşlerine||| |||||||||||||外表|||衣服 |||||||||||||مظهرهن||| ||muñecas|||a las|||deben|||||apariencia|||ropa مع هذه الدمى، نعلم الفتيات أنهن يجب أن يهتمّن بمظهرهن وملابسهن. Mit diesen Puppen wird den Mädchen beigebracht, dass sie auf ihr Aussehen, ihre Kleidung achten sollen. With these dolls, girls are taught that they have to pay attention to their appearance, their clothes. これらの人形で、私たちは女の子たちに、自分の外見や服装に気をつけなければならないことを教えている。 Met deze poppen leren we meisjes dat ze voorzichtig moeten zijn met hun uiterlijk en hun kleding. Com estas bonecas, ensinamos às raparigas que têm de ter cuidado com a sua aparência e com as suas roupas. С помощью этих кукол мы учим девочек, что они должны внимательно относиться к своей внешности и одежде. Bu bebeklerle, kızlara dış görünümlerine, kıyafetlerine dikkat etmeleri gerektiği öğretiliyor. За допомогою цих ляльок ми вчимо дівчаток, що вони повинні дбати про свій зовнішній вигляд та одяг. 通过这些娃娃，我们教导女孩们要注意自己的外表和衣着。

Vous comprenez, très tôt on apprend aux enfants ce qu'ils ont le droit d'aimer ou non et comment ils doivent se comporter. |||||||||||||любить|||||||| |||||||||||le|||||||||| You|understand||early|one|learn||children|this|what they|have|the|right|to love||not|and|how||must||behave |||vroeg|||||||||recht|||||||||zich gedragen |||||||||||||amar||||||devem||comportar 당신은||||||||||||권리|||||||해야|| |verstehen||||beibringt|||||||Recht|zu lieben||||||||sich verhalten |anlıyorsunuz||||||||||||sevmek|||||||| |||tidigt||||||||||att älska||||||||bete sig |||presto||||||||||amare|||||||| |||||||||||||爱||||||doivent|| |||||||||||||||||||||يتصرفون |||wcześnie|||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||поводитися |||||||||||||爱||不|||||| |||temprano||enseña|||||||derecho a|de amar||||||deben|| تفهم، منذ وقت مبكر يتعلم الأطفال ما يحق لهم أن يحبوه وما لا يحق لهم وكيف يجب أن يتصرفوا. Sie verstehen, dass wir Kindern sehr früh beibringen, was sie mögen oder nicht mögen und wie sie sich verhalten sollen. You understand, very early on children are taught what they have the right to like and dislike and how they should behave. Capisci, molto presto ai bambini viene insegnato cosa hanno il diritto di piacere o meno e come dovrebbero comportarsi. ご存知のように、非常に早い段階で、子供たちは好きか嫌いか、どのように振る舞うべきかを教えられます。 아이들은 아주 어릴 때부터 자신이 좋아하는 것과 싫어하는 것, 그리고 어떻게 행동해야 하는지에 대해 배웁니다. Kinderen leren al heel jong wat ze wel en niet mogen en hoe ze zich moeten gedragen. Widzisz, dzieci są uczone od najmłodszych lat, co mają prawo lubić, a czego nie, i jak powinny się zachowywać. Com efeito, as crianças são ensinadas desde muito cedo sobre o que podem gostar ou não gostar e como se devem comportar. Видите ли, детей с самого раннего возраста учат тому, что они имеют право любить, а что нет, и как они должны себя вести. Gördüğünüz gibi, çocuklara çok erken yaşlardan itibaren neyi sevmeye hakları olduğu, neyi sevmeye hakları olmadığı ve nasıl davranmaları gerektiği öğretiliyor. 你看，孩子们从小就被教导，他们有权喜欢什么，不喜欢什么，他们应该如何做人。你知道，孩子們很早就被教導他們有權喜歡或不喜歡什麼以及他們應該如何表現。你明白吧，很早就教導孩子們他們能喜歡什麼，以及該如何表現。 Souvent, les parents ne sont même pas conscients de ça. |||||||сознательны|| |||||||conscients|| Often|the|parents|||even|not|aware|of|that Vaak||||||||| Frequentemente|||||||conscientes disso|| |||||||意識到的|| |||||||bewusst|| |||||||의식하고|| |||||||consapevoli|| |||||||farkında|| |||||||意识到|| |||||||واعين بذلك|| |||||||świadomi|| |||||||свідомі|| |||||||medvetna|| |||||||気づいていない|| |||||||conscientes|| Oft sind sich die Eltern dessen gar nicht bewusst. Parents are often not even aware of this. 多くの場合、親はこれにさえ気づいていません。 Rodzice często nawet nie zdają sobie z tego sprawy. Freqüentemente, os pais nem mesmo estão cientes disso. Родители часто даже не подозревают об этом. Çoğu zaman, ebeveynler bunun bile farkında değil. Батьки часто навіть не підозрюють про це. 很多时候父母甚至没有意识到这一点。很多時候，父母甚至都沒意識到這一點。 Ils achètent ces jouets tout simplement parce qu'ils croient que c'est ce que leur enfant aime. |buy||toys|||because||believe||||||child|likes |||||||||||||||sever ||||||||credono||||||| ||||||||acreditam||||||| Sie kaufen diese Spielzeuge einfach, weil sie glauben, dass es das ist, was ihr Kind mag. They buy these toys simply because they believe it is what their child likes. 子供が好きそうだからという理由だけで、これらのおもちゃを買ってしまうのだ。 Compram estes brinquedos simplesmente porque pensam que o seu filho gosta deles. Они покупают эти игрушки просто потому, что считают, что они нравятся их ребенку. Bu oyuncakları sadece çocuklarının sevdiğine inandıkları için alırlar. Вони купують ці іграшки просто тому, що думають, що вони подобаються їхній дитині. 他们购买这些玩具仅仅是因为他们相信他们的孩子喜欢它们。他們只是買這些玩具是因為他們認為這是他們的孩子喜歡的。

L'éducation des parents influence donc les enfants et la façon dont ils construisent leur genre, leur identité sexuelle. Education||parents|influences|therefore||children||the|way|influences||construct|their|gender|their|identity|sexual ||||||||||||bouwen aan||||| ||||||||||como||constroem||||identidade sexual| ||||因此||||||方式||建構||性别||| |||beeinflusst|||||||||aufbauen||||| ||||||||||||형성하는||||| ||||så||||||||bygger||||| ||||||||||||costruiscono||||| |||影响|||||||||构建||性别||| |||تؤثر|||||||||يبنون||الجنس||| ||||||||||||||płeć||| ||||por lo tanto||||||||construyen||género||| Die Erziehung der Eltern beeinflusst daher die Kinder und die Art und Weise, wie sie ihr Geschlecht und ihre sexuelle Identität konstruieren. Parental education therefore influences children and the way they construct their gender, their sexual identity. 従って、親の教育が子どもたちに影響を与え、彼らがジェンダーと性的アイデンティティを構築する方法に影響を与える。 A educação dos pais influencia, portanto, as crianças e a forma como constroem o seu género, a sua identidade sexual. Таким образом, воспитание родителей влияет на детей и на то, как они конструируют свою гендерную и сексуальную идентичность. Bu nedenle ebeveynlerin eğitimi çocukları ve cinsiyet kimliklerini nasıl inşa ettikleri üzerinde etkili olur. Таким чином, освіта батьків впливає на дітей і на те, як вони конструюють свою гендерну та сексуальну ідентичність. 因此，父母教育会影响儿童以及他们构建性别、性别认同的方式。因此，父母教育會影響兒童以及他們建構性別和性認同的方式。因此，父母的教育對孩子以及他們建立性別和性別認同的方式產生影響。 Mais l'école a elle aussi une grande influence. But|the school||it|also|||influence ||||||grande| |||그녀는|||| ||||||büyük| |||||||影响 |||||||تأثير ||||||gran|influencia Die Schule hat aber auch einen großen Einfluss. But the school also has a great influence. Mas a escola também tem uma grande influência. Но школа также оказывает большое влияние. Ama okulun da büyük bir etkisi var. 但学校也有很大的影响。但是學校也有很大的影響力。但學校也具有很大的影響力。

Souvent, on dit que les garçons sont meilleurs que les filles dans les sciences « dures » comme les mathématiques ou la physique. ||||||||||||||твердых|||||| Often||say|that||boys|are|better|that||girls|||sciences|hard||the|mathematics|in the|the|physics ||||||||||||||harde wetenschappen||||||natuurkunde ||||||||||||||exatas||||||física |||||||||||||科学|嚴謹科學|||数学|||物理 oft||||||||||||||harten||||||Physik |||||||||||||bilimlerde|zor||||||fizik ||||||||||||||어려운|||||| ||||||||||||||dure|||||| ||||||||||||||硬科学||||||物理 |||||||||||||العلوم|الصعبة|||||| a menudo|||||chicos|||||las chicas||||duras||||||física Často se říká, že chlapci jsou lepší než dívky v "tvrdých" vědách, jako je matematika. Oft wird gesagt, dass Jungen in „harten“ Wissenschaften wie Mathematik besser sind als Mädchen. Often, it is said that boys are better than girls in 'hard' sciences like mathematics or physics. 多くの場合、数学などの「ハード」な科学では、男の子は女の子よりも優れていると言われています。 흔히 남자아이가 여자아이보다 수학과 같은 '어려운' 과학을 더 잘한다고 합니다. Er wordt vaak gezegd dat jongens beter zijn in 'harde' wetenschappen zoals wiskunde dan meisjes. Diz-se frequentemente que os rapazes são melhores do que as raparigas nas ciências "duras", como a matemática. Часто говорят, что мальчики лучше девочек разбираются в "трудных" науках, таких как математика. Sık sık erkeklerin matematik veya fizik gibi 'zor' bilimlerde kızlardan daha iyi olduğu söylenir. Часто кажуть, що хлопчики краще за дівчаток встигають у "точних" науках, таких як математика. 人们常说，男生比女生更擅长数学等 "硬 "科学。通常，人們認為男孩在數學或物理等「硬科學」方面比女孩表現更好。 Ce qui expliquerait pourquoi les ingénieurs sont plus souvent des hommes que des femmes. ||объяснило бы|||инженеры|||||||| This|which|would explain||the|engineers||more|often||men|that|of the| ||explicaria|||engenheiros|||frequentemente|||||mulheres ||解釋了|||工程師|||||||| ||erklären würde|||Ingenieure|||||||| ||설명할|||엔지니어|||||||| ||spiegherebbe|||ingegneri|||||||| ||skulle förklara|||ingenjörer|||||||| ||açıklardı|||mühendisler|||||||| ||expliquerait|||工程师|||||||| ||يشرح|||المهندسون|||||||| ||説明する||その|エンジニア|||||||| |lo que|explicaría|||ingenieros|||||||| Was erklären würde, warum Ingenieure häufiger Männer als Frauen sind. This would explain why engineers are more often men than women. Dit zou verklaren waarom ingenieurs vaker mannen dan vrouwen zijn. Isto explicaria o facto de os engenheiros serem mais frequentemente homens do que mulheres. Это объясняет, почему среди инженеров больше мужчин, чем женщин. Bu da mühendislerin neden daha sık erkek olduğu açıklayabilir. Це пояснює, чому інженерами частіше стають чоловіки, ніж жінки. 这就解释了为什么工程师中男性多于女性。 Pour vérifier cela, des chercheurs français ont réalisé une expérience très intéressante dans une université près de Marseille (dans le sud de la France). To|check|it||researchers||conducted|conducted||experiment|very|interesting|in|an|university|near||Marseille|||south|of|| ||||onderzoekers||||||||||||||||||| ||||pesquisadores|||realizaram||experiência|||||universidade|perto de||Marseille|||||| |||||||||实验|||||大学|||马赛|||南部||| ||das||Forscher|||durchgeführt||Experiment|||||Universität|in der Nähe||Marseille|||Süden||| |doğrulamak||||||gerçekleştirdi||deney||ilginç|||üniversite|yakınında|||||güney||| ||||||||||||||대학|마르세유에서 가까운|||||||| |||||||||||||||||Marsiglia|||||| ||||||||||||||大学|靠近|||||||| |||||||أجروا||تجربة||ممتعة جداً|في||||||||الجنوب||| |Verificar|||investigadores|||||experimento|muy||||universidad|cerca de|||||||| Um dies zu überprüfen, führten französische Forscher ein sehr interessantes Experiment an einer Universität in der Nähe von Marseille (in Südfrankreich) durch. To verify this, French researchers conducted a very interesting experiment at a university near Marseille (in the south of France). これを検証するために、フランスの研究者はマルセイユ近くの大学（南フランス）で非常に興味深い実験を行いました。 Om dit te verifiëren voerden Franse onderzoekers een zeer interessant experiment uit op een universiteit in de buurt van Marseille (in het zuiden van Frankrijk). Para verificar isso, investigadores franceses realizaram uma experiência muito interessante numa universidade perto de Marselha (no sul de França). Чтобы убедиться в этом, французские исследователи провели очень интересный эксперимент в университете недалеко от Марселя (на юге Франции). Bunu doğrulamak için Fransız araştırmacılar Marsilya yakınlarındaki bir üniversitede çok ilginç bir deney yaptılar. 为了验证这一点，法国研究人员在马赛（法国南部）附近的一所大学进行了一项非常有趣的实验。為了驗證這一點，法國研究人員在馬賽（法國南部）附近的一所大學進行了一項非常有趣的實驗。 Les chercheurs ont fait deux groupes d'étudiants. |researchers|have|made|two|groups|of students |||gemaakt||| |||||grupos|estudantes |Forscher||||Gruppen|von Studenten |||||grup|öğrenciler |||skapat bildat||| ||||||di studenti |||||组|学生 |||||grupos|de estudiantes Die Forscher machten zwei Gruppen von Schülern. The researchers made two groups of students. 研究者たちは2つのグループの学生を作りました。 Os investigadores formaram dois grupos de estudantes. Araştırmacılar iki grup öğrenci oluşturdu. Дослідники розділили студентів на дві групи. 研究人员将学生分为两组。 Dans chaque groupe, il y avait des garçons et des filles. In|each|group||there|was|some|||| ||grupo|il||||||| |||||有||||| |||||gab es||||| ||grupta|||||||| ||小组|||||||| In jeder Gruppe waren Jungen und Mädchen. In each group, there were boys and girls. 各グループには、男の子と女の子がいました。 W każdej grupie byli chłopcy i dziewczęta. Em cada grupo havia rapazes e raparigas. Her grupta erkekler ve kızlar vardı. У кожній групі були хлопці та дівчата. Ensuite, les chercheurs ont inventé un test. Then|the|researchers|developed|invented|a|test ||||inventaram||teste ||||發明了||测试 Anschließend||Forscher||erfunden||Test ||||발명한|| ||||uppfann|| ||||||test ||||发明了||测试 ||||اخترعوا||اختبار ||||||test |その|||発明した|| ||investigadores||inventaron||prueba Výzkumníci pak vymysleli test. Dann erfanden die Forscher einen Test. Then the researchers invented a test. その後、研究者たちはテストを発明しました。 Następnie naukowcy opracowali test. Então os investigadores inventaram um teste. Тогда исследователи придумали тест. Daha sonra, araştırmacılar bir test icat ettiler. Тоді дослідники винайшли тест. Le but de ce test était de reproduire une forme géométrique complexe. ||||||||||геометрической формы| The|was||this|test|was|of|reproduce|a|form|geometric|complex |o objetivo||||||reproduzir|||geométrica| ||||测试|是||重現||形状|幾何形狀|复杂 |Ziel|||Test|||nachbilden|||geometrische| |||||||yeniden oluşturmak||şekil|geometrik|karmaşık ||||test||||||| |||||||återge|||geometrisk| ||||test|||重现|||| ||||||لـ|إعادة إنتاج||شكل|هندسية| |||||||odtworzyć|||| |||||||재현하다||형태|기하학적| le|||||||再現する|||幾何学的な|複雑な |El objetivo||||||reproducir|una|forma|geométrica|compleja كان الهدف من هذا الاختبار هو إعادة إنتاج شكل هندسي معقد. Ziel dieses Tests war es, eine komplexe geometrische Form zu reproduzieren. The purpose of this test was to reproduce a complex geometric shape. このテストの目的は、複雑な幾何学的形状を再現することでした。 Celem testu było odtworzenie złożonego kształtu geometrycznego. O objetivo do teste era reproduzir uma forma geométrica complexa. Bu testin amacı karmaşık bir geometrik şekli yeniden üretmekti. Метою тесту було відтворення складної геометричної фігури. 该测试的目的是重现复杂的几何形状。这个测试的目的是复制一个复杂的几何形状。該測試的目的是再現複雜的幾何形狀。這個測試的目的是要重現一個複雜的幾何形狀。 Autrement dit, les étudiants devaient redessiner une forme géométrique, ils devaient la recopier. |||||перерисовать|||геометрическую фигуру||||переписать Otherwise|said|the|students|had to|redraw|a||geometric|they|had to||copy ou seja||||deveriam|redesenhar|||geométrica||deviam||copiar |||öğrenciler|gerekirdi|||||||| anders|gesagt||Schüler|sollten|neu zeichnen|||||||abzeichnen 다시|||||다시 그리다||||||| ||||||||geometrica|||| ||||必须|重新绘制||||||| ||||كانوا يجب|إعادة رسم|||شكل هندسي||||نسخها |||||redibujar|||||||copiar інакше|||||||||||| |||||重新绘制|||||应该||抄写 ||その|||再描画する||||彼らは|||写し取る |||||narysować||||||| Mit anderen Worten, die Schüler mussten eine geometrische Form neu zeichnen. In other words, the students had to redraw a geometric shape they had to copy it. 言い換えれば、学生は幾何学的形状を再描画する必要がありました。 Met andere woorden, de leerlingen moesten een geometrische vorm hertekenen. Innymi słowy, uczniowie musieli przerysować kształt geometryczny. Por outras palavras, os alunos tinham de redesenhar uma forma geométrica. Другими словами, студентам нужно было перерисовать геометрическую фигуру. Yani öğrencilerin bir geometrik şekli tekrar çizmeleri, kopyalamaları gerekiyordu. Іншими словами, студенти повинні були перемалювати геометричну фігуру. 换句话说，学生们必须重新绘制一个几何图形。换句话说，学生们必须重新绘制一个几何形状，他们必须抄写它。換句話說，學生們必須重新繪製一個幾何形狀，他們必須複製它。 Le test était le même pour les deux groupes. |test|was||||||groups ||era|||||dois|grupos 그|||||||| |测试||||||| その|||||||| |||||||dos| Der Test war für beide Gruppen gleich. The test was the same for both groups. Test był taki sam dla obu grup. Test her iki grup için de aynıydı. Тест був однаковим для обох груп. 两个组的测试是一样的。兩組學生的測試是相同的。 La différence était que dans le premier groupe, on a dit aux étudiants que c'était un test de géométrie et dans le deuxième groupe, on a dit aux étudiants que c'était un test de dessin. ||was|that|in|the|first|||||to the|students||it was|||in|geometry|and|||second|group||||to the|students||it was||test||drawing ||||||||||||||||||geometrie||||||||||||||||tekenen ||||||primeiro||||||||||||geometria||||||||||||||||desenho ||||||||||||||||||幾何學||||||||||||||||繪畫測驗 ||||||||||||Studenten||es war||||Geometrie||||||||||||||||Zeichnen ||||||ilk||||||||bu||||geometri||||||||||||||||resim ||||||||||||||||||geometri||||||||||||||||ritning ||||||||||||||||||geometria||||||||||||||||disegno ||||||||||||||||测试|||||||||||||||||| ||||||||||||||||||الهندسة||||||||||||||||الرسم ||||||||||||||||||||||||||||||||||rysunku |||||||||||||||||||||||||||||||один||| |違い|||||||我々は||||||||||幾何学||||||||||||||||絵画 ||||||||||||||||||geometría||||segundo||||||||||||dibujo Der Unterschied bestand darin, dass den Schülern in der ersten Gruppe gesagt wurde, dass es sich um einen Geometrietest handelte, und in der zweiten Gruppe wurde den Schülern gesagt, dass es sich um einen Zeichentest handelte. The difference was that in the first group, the students were told it was a geometry test and in the second group, the students were told it was a drawing test. 違いは、最初のグループでは生徒に幾何学テストであると言われ、2番目のグループでは生徒に描画テストであると言われたことです。 Het verschil was dat de leerlingen in de eerste groep werd verteld dat het een meetkundeproef was en dat de leerlingen in de tweede groep werd verteld dat het een tekentest was. Różnica polegała na tym, że w pierwszej grupie uczniom powiedziano, że jest to test z geometrii, a w drugiej grupie uczniom powiedziano, że jest to test z rysunku. A diferença foi que no primeiro grupo foi dito aos alunos que se tratava de um teste de geometria e no segundo grupo foi dito aos alunos que se tratava de um teste de desenho. Fark şu ki, birinci gruptaki öğrencilere bunun bir geometri testi olduğu söylenmiş, ikinci gruptaki öğrencilere ise bunun bir çizim testi olduğu söylenmiş. Різниця полягала в тому, що в першій групі студентам сказали, що це тест з геометрії, а в другій групі - що це тест з малювання.

Eh bien devinez quoi : dans le groupe 1, qui pensait faire un test de géométrie, les garçons ont eu de meilleures notes et dans le groupe 2, qui pensait faire un test de dessin, ce sont les filles qui ont eu de meilleures notes. Well||guess|what||the|group|who|thought|||test||geometry|||have|had||better|notes|and||||who|thought||the|||drawing|this||||who||had|||notes ||raad eens||||||dacht te maken|||||||||||betere|||||||||||||||||||||| ||adivinhem|||||||||teste||geometria||||tiveram||melhores||||||||||||desenho||||as meninas|||||| ||猜猜看|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||分数 na ja||raten Sie mal|||||||||||Geometrie||||||bessere|||||||||||||||||||hatten||| 음||맞춰보세요||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| eh||||||||||||||||||||betyg||||||||||||||||||||| |||||||||||||geometria||||hanno avuto|del||||||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||daha iyi|||||||||||||||||||||| ||猜猜||||小组||||||||||||||||||||||||||||||||||| ||خمنوا||||||كان يعتقد|||||||||حصلوا|||||||||||||||||||||||| |さて|推測して||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| ||adivinen||||||pensaba hacer||||||||han tenido|tuvieron||||||||||||||dibujo|||||||||| Weißt du was? In Gruppe 1, die dachten, sie würden einen Geometrietest machen, bekamen die Jungen bessere Noten und in Gruppe 2, die dachten, sie würden einen Zeichentest machen, bekamen die Mädchen bessere Noten. Well guess what: in group 1, who thought they were taking a geometry test, the boys got better grades, and in group 2, who thought they were taking a drawing test, it was the girls who got better grades. よく推測してください。幾何学テストを行うことを考えたグループ1では、男の子がより良い点数を獲得し、描画テストを行うことを考えたグループ2では、より良い点数を獲得したのは女の子でした。 Nou, raad eens: in groep 1, die dachten dat ze een meetkundeproef deden, haalden de jongens betere cijfers en in groep 2, die dachten dat ze een tekentest deden, waren het de meisjes die betere cijfers haalden. Bom, adivinhe: no grupo 1, que achou que estava fazendo prova de geometria, os meninos tiraram notas melhores e no grupo 2, que achou que estava fazendo prova de desenho, as meninas tiraram notas melhores. И вот что: в группе 1, которая думала, что выполняет тест по геометрии, мальчики получили лучшие оценки, а в группе 2, которая думала, что выполняет тест по рисованию, лучшие оценки получили девочки. Men gissa vad: i grupp 1, som trodde att de gjorde ett geometritest, fick pojkarna bättre betyg och i grupp 2, som trodde att de gjorde ett ritprov, var det flickorna som fick bättre betyg. Eh bien devinez quoi: geometri testi yapıyoruz diyen grup 1'de, erkekler daha iyi notlar aldı ve çizim testi yapıyoruz diyen grup 2'de, kızlar daha iyi notlar aldı. Вгадайте, що в групі 1, яка думала, що виконує тест з геометрії, кращі оцінки отримали хлопці, а в групі 2, яка думала, що виконує тест з малювання, кращі оцінки отримали дівчата. 猜猜看：在第 1 组中，考虑进行几何测试，男孩得到了更好的分数，而在第 2 组中，想到了进行绘画测试，女孩得到了更好的分数。好吧，猜猜看：在第一組中，誰以為要做幾何測驗，男生得分更好；而在第二組中，誰以為要做繪畫測驗，女生得分更好。 Alors que le principe du test était exactement le même pour les deux groupes ! While|||principle|of the||was|exactly||same|||| |||principe|||||||||| |||princípio||||||||os|| |||原則|||||||||| |dass||Prinzip|||||||||| 그렇다면|||원칙|||||||||| |||ilkesi||||tamamen|||||| |||||||||||||组 Aunque|mientras que|||||||||||dos| Während das Prinzip des Tests für die beiden Gruppen genau das gleiche war! Even though the principle of the test was exactly the same for both groups! テストの原則は両方のグループでまったく同じでしたが！ En toch was het principe van de test voor beide groepen precies hetzelfde! A jednak zasada testu była dokładnie taka sama dla obu grup! E, no entanto, o princípio do teste foi exatamente o mesmo para os dois grupos! И все же принцип теста был абсолютно одинаковым для обеих групп! Och ändå var principen för testet exakt densamma för båda grupperna! Her iki grubun da test prensibi tamamen aynıydı! 然而，两组人的测试原理完全相同！雖然兩組的測驗原則完全相同！ C'est surprenant, non ? |удивительно| It's|surprising| |Dat is verrassend, niet?| |surpreendente| |令人驚訝，不是嗎？| |Das ist überraschend, oder?| |놀랍지 않나요?| |överraskande| |sorprendente| |surprenant| |مفاجئ| |zaskakujące| |驚くべき| |Es sorprendente, ¿no?| Es ist überraschend, nicht wahr? It's surprising, isn't it? 驚くべきことですね？ Verrassend, nietwaar? Zaskakujące, prawda? É surpreendente, não é? Visst är det överraskande? Şaşırtıcı, değil mi? Дивно, чи не так? 这很令人惊讶，不是吗？這很驚人，是吧？

Que nous montre cette expérience ? What|we|shows||experiment ||toont|| ||mostra|| |我们|||实验 ||||实验 ||تظهر|| ||muestra|| ||pokazuje|ta|eksperyment Was zeigt uns diese Erfahrung? What does this experience show us? この実験は私たちに何を示しているのでしょうか？ 이 경험을 통해 무엇을 알 수 있을까요? Co pokazuje nam to doświadczenie? Что показывает нам этот опыт? Vad visar den här erfarenheten oss? Bu deneyim bize ne gösteriyor? Що нам показує цей досвід? 这个经历向我们展示了什么？這個經歷告訴我們什麼？這個實驗向我們展示了什麼？

Elle nous montre qu'il existe des stéréotypes à l'école et que les élèves sont victimes de ces stéréotypes. ||||||стереотипы||||||||||| ||shows|it|exist||stereotypes||the school|||the|students||victims|||stereotypes |||||||||||||||||stereotypen ||||||estereótipos||||||||vítimas||| ||顯示出||||刻板印象||||||||受害者||| ||||||Stereotypen||||||||Opfer||| ||||||고정관념||||||||희생자||| ||||||stereotipi||||||||vittime||| ||||||stereotyper||||||||||| ||||||stereotipler||||||||||| ||||||||||||||受害者||| ||||||الصور النمطية|||||||||||الصور النمطية ||||||стереотипи||||||||||| ||||||||||||||被害者||| ||muestra||||Estereotipos||||||||víctimas|||estereotipos Sie zeigt uns, dass es in der Schule Stereotype gibt und dass die Schülerinnen und Schüler Opfer dieser Stereotype sind. It shows us that there are stereotypes at school and that students are victims of these stereotypes. 彼女は私たちに、学校においてステレオタイプが存在し、生徒がそのステレオタイプの犠牲者であることを示しています。 Pokazuje nam, że stereotypy istnieją w szkole, a uczniowie są ich ofiarami. Mostra-nos que os estereótipos existem na escola e que os alunos são vítimas desses estereótipos. Den visar oss att det finns stereotyper i skolan och att eleverna är offer för dessa stereotyper. Bize okulda klişelerin var olduğunu ve öğrencilerin bu klişelerin kurbanı olduğunu gösteriyor. Це свідчить про те, що в школі існують стереотипи, і що учні стають жертвами цих стереотипів. 這表明在學校裡存在成見，學生受到這些成見的影響。 Il n'y a pas de différences entre le cerveau des hommes et celui des femmes, mais seulement une perception différente. |||not||differences|between||brain|of the|men||one||women||||perception|different ||||||||||||die van vrouwen||||||perceptie| ||||||||||os homens||o das||||||percepção diferente| ||||||||||||那個||||||感知| ||||||||||||||||||Wahrnehmung| ||||||||||||||||||algı| ||||||||||||||||||percezione| ||||||||||||||||||感知| ||||||||||||||||||تصور|مختلفة ||||||||||||||||||인식| ||||||||||||||||||認識|異なる ||||||||cerebro||hombres||el de las||mujeres||||percepción diferente| Es gibt keine Unterschiede zwischen den Gehirnen von Männern und Frauen, nur eine unterschiedliche Wahrnehmung. There are no differences between the brains of men and women, but only a different perception. 男性と女性の脳の間に違いはなく、知覚が異なるだけです。 Nie ma różnic między mózgami kobiet i mężczyzn, są tylko różnice w postrzeganiu. Нет никаких различий между мужским и женским мозгом, просто разное восприятие. Det finns inga skillnader mellan mäns och kvinnors hjärnor, bara olika uppfattningar. Erkeklerin ve kadınların beyni arasında fark yoktur, sadece farklı bir algı vardır. Немає ніяких відмінностей між чоловічим і жіночим мозком, лише різне сприйняття. 男性和女性的大脑并无差异，只是感知不同而已。男性和女性的大腦沒有區別，只是有不同的認知。

Dans les manuels scolaires, les grands mathématiciens ou scientifiques sont souvent des hommes, on ne parle pas des femmes. ||manuals|school||great|mathematicians|or|scientists||often||men||do not|talk|not||women ||os manuais|||grandes|matemáticos||cientistas|||||||||| |||||büyük|matematikçiler|||||||||||| ||Lehrbüchern||||Mathematiker||Wissenschaftler||oft|||||||| |||||위대한|수학자|||||||||||| ||||||matematiker|||||||||||| ||||||matematici|||||||||||| ||||||数学家|||||||||||| ||||||علماء الرياضيات|||||||||||| ||||||數學家|||||||||||| |||||||||||||||話す||| ||libros de texto||||matemáticos|||||||||||| Ve školních učebnicích jsou významní matematici a vědci často muži, ale o ženách se nikde nepíše. In Schulbüchern sind die großen Mathematiker oder Wissenschaftler oft Männer, wir sprechen nicht von Frauen. In textbooks, great mathematicians or scientists are often men, we are not talking about women. 学校の教科書では、偉大な数学者や科学者は男性であることが多く、女性については言及されていません。 In schoolboeken zijn de grote wiskundigen en wetenschappers vaak mannen, maar vrouwen worden niet genoemd. Nos manuais escolares, os grandes matemáticos e cientistas são muitas vezes homens, mas não se fala de mulheres. В школьных учебниках великими математиками и учеными часто называют мужчин, а о женщинах не упоминают. Ders kitaplarında, büyük matematikçiler veya bilim insanları genellikle erkeklerdir, kadınlardan bahsedilmez. 在学校的教科书中，伟大的数学家和科学家往往是男性，但却没有提到女性。 Alors forcément, les petites filles ont tendance à penser que ces matières scientifiques sont plutôt réservées aux garçons. So|inevitably||small|girls|have|tend to||think||these|subjects|scientific|are|rather|reserved|tend| Dus natuurlijk|natuurlijk|||||neiging||||||||||| Então|obviamente|||||tendência a|||||matérias|científicas||mais sim|reservadas para|| ||||||||||||과학 과목||||| |必然地|||||倾向|||||科目|||比较|专门留给|| |zwangsläufig|||||neigen dazu|||||||||vorbehalten|| |kesinlikle|||||eğilimleri||düşünmek|||||||ayrılmış|| ||||||tendenza|||||||||riservate ai ragazzi|| |||||||||||||||förbehållna|| ||||||倾向于|||||||||保留给|| ||||||يميلون إلى|||||||||مخصصة|| |обов'язково|||||||||||||||| |||||は|傾向がある|||||||||reserved|| |por supuesto|||||tendencia|||||materias|||más bien||| Kleine Mädchen neigen daher unweigerlich dazu zu glauben, dass diese wissenschaftlichen Fächer eher Jungen vorbehalten sind. So inevitably, little girls tend to think that these scientific subjects are rather reserved for boys. したがって、必然的に、小さな女の子は、これらの科学的な主題はむしろ男の子のために予約されていると考える傾向があります。 Nieuchronnie więc małe dziewczynki mają tendencję do myślenia, że przedmioty ścisłe są bardziej domeną chłopców. Então, inevitavelmente, as meninas tendem a pensar que esses assuntos científicos são reservados para os meninos. Поэтому неизбежно маленькие девочки склонны думать, что научные предметы - это больше удел мальчиков. Dolayısıyla, kaçınılmaz olarak, küçük kızlar fen konularının daha çok erkeklere özgü olduğunu düşünme eğilimindedir. Тому неминуче маленькі дівчатка схильні думати, що природничі науки - це більше прерогатива хлопчиків. 因此，小女孩们难免会认为科学科目更像是男孩的专利。所以不可避免地，小女孩傾向於認為這些科學科目是為男孩保留的。因此，女孩通常會認為科學學科更適合男孩。 Par exemple, il y a une scientifique très célèbre en France et en Pologne qui s'appelle Maria Skłodowska-Curie. |||||||||||||||||Склодовская| By||||||scientist|very|famous|||||Poland||is called|Maria|Skłodowska|Curie ||||||cientista|||||||Polônia|||Maria|Skłodowska|Curie ||||||||||||||||마리아|| ||||||Wissenschaftlerin||||||||||Maria|Skłodowska|Curie ||||||bilim insanı|||||||||||| |||||||||||||||||Skłodowska| |||||||||||||||||Skłodowska|Curie ||||||||||||||||||居里 ||||||عالمة مشهورة|||||||||اسمها|ماريا سكلودوفسكا-كوري|سكودوفسكا|كوري |||||||||||||||||Skłodowska|Curie ||||||||||||||||||居里 ||||||científica||||||||||María|Skłodowska|Curie Zum Beispiel gibt es eine sehr berühmte Wissenschaftlerin in Frankreich und Polen, die Maria Skłodowska-Curie heißt. For example, there is a very famous scientist in France and Poland whose name is Maria Skłodowska-Curie. 例えば、フランスとポーランドにマリア・スクウォドフスカ＝キュリーという非常に有名な科学者がいる。 Fransa ve Polonya'da çok ünlü bir bilim insanı var, adı Maria Skłodowska-Curie. Наприклад, у Франції та Польщі є дуже відома вчена на ім'я Марія Склодовська-Кюрі. 例如，法国和波兰有一位非常有名的科学家，名叫玛丽亚·斯克沃多夫斯卡-居里。例如，法國和波蘭有一位非常著名的科學家，她的名字是瑪麗亞·斯克沃多夫卡·居里。 Elle est célèbre car elle a obtenu le prix Nobel de physique en 1903 avec son mari Pierre Curie. |is|famous|because|she|the|received||prize|Nobel|of|physics|in|with||husband|Pierre|Curie ||||||verkregen||||||||||| |||porque|||||prêmio|Nobel|||||||Pierre Curie| ||||||||诺贝尔奖|诺贝尔||物理|||她|丈夫|皮埃尔|居里 ||||||erhalten||Preis|Nobelpreis|||||||| |||çünkü|||||ödül|||||||eşi|| ||||||fått||pris|Nobelpriset|||||||| |||||||||||||||||Curie |||||||||诺贝尔|||||||| |||لأن|||حصلت على||جائزة نوبل|نوبل|||||||بيير كوري|ماري كوري |||||||||Nobla|||||||| ||||||obtenido|||Nobel|||||||| Sie ist berühmt, weil sie 1903 zusammen mit ihrem Mann Pierre Curie den Nobelpreis für Physik erhielt. She is famous because she obtained the Nobel Prize in physics in 1903 with her husband Pierre Curie. O, eşi Pierre Curie ile birlikte 1903'te Fizik Nobel Ödülü'nü aldığı için ünlüdür. Вона відома тим, що отримала Нобелівську премію з фізики в 1903 році разом зі своїм чоловіком П'єром Кюрі. 她之所以出名，是因为她与丈夫皮埃尔·居里在 1903 年获得了诺贝尔物理学奖。她因與丈夫皮埃爾·居里一同在1903年獲得諾貝爾物理學獎而聞名。 Et elle a aussi obtenu le prix Nobel de chimie en 1911. |||||||||химии| And|she||also|received||prize|Nobel|in|chemistry|in ||||verkreeg|||||scheikunde| |||||||||química| |||||||||化學| ||||erhalten|||Nobel||Chemie| |||||||||화학| |||||||Nobel||| |||||||||kemi| |||||||||kimya| |||||||诺贝尔||| |||||||||الكيمياء| |||||||||chemii| |||||||||química| Außerdem erhielt sie 1911 den Nobelpreis für Chemie. And she also got the Nobel Prize in Chemistry in 1911. Ayrıca 1911'de Kimya Nobel Ödülü'nü de almıştır. 她还获得了 1911 年诺贝尔化学奖。 Mais dans les livres scolaires, on la présente toujours avec son mari, on dit toujours « Pierre et Marie Curie », comme si une femme ne pouvait pas réussir sans son mari. |||||||||||||||||||||||||||sans|son| But|||books|school|one|the|presents|always|||husband|||always|Pierre||Marie|Curie|as|if||woman|cannot|could|not|succeed|without||husband ||||schoolboeken||||||||||||||||||||||||| |||||||apresenta||||||||||Maria|||||||podia||ter sucesso||| |||书|学校的|||介绍||||||||皮埃尔||玛丽|居里||||||可以||||| |||Büchern|Schulbücher|||darstellt|||||||||||||||||konnte||Erfolg haben||| ||그 (복수)||교과서||||||||||||||||||||||||| |||||||presenta|||||||||||||||||||||| ||||||||her zaman||||||||||||||||pabilir||başarmak|olmadan|| |||||||||||||||皮埃尔|||||||||||||| |||||||تُقدِّم||||زوجها|||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||||mogła|||bez|| |||||||||||||||ピエール|||||||||||||| |||||||presenta||||marido|||||||Curie||||||podía||tener éxito|||marido Aber in Schulbüchern präsentieren wir sie immer mit ihrem Ehemann, wir sagen immer "Pierre und Marie Curie", als ob eine Frau ohne ihren Ehemann nicht erfolgreich sein könnte. But in school books, we always present her with her husband, we always say "Pierre and Marie Curie", as if a woman could not succeed without her husband. しかし、教科書では、彼女は常に夫と一緒に提示され、女性が夫なしでは成功できないかのように、彼らは常に「ピエールとマリー・キュリー」と言います。 Mas nos livros escolares, ela é sempre apresentada com o marido, dizem sempre "Pierre e Marie Curie", como se uma mulher não pudesse ter sucesso sem o seu marido. Но в школьных учебниках ее всегда изображают вместе с мужем, всегда называют "Пьер и Мария Кюри", как будто женщина не может добиться успеха без мужа. Ancak ders kitaplarında her zaman eşiyle birlikte tanıtılır, her zaman 'Pierre ve Marie Curie' denir, sanki bir kadın eşi olmadan başarılı olamazmış gibi. Але в шкільних підручниках її завжди зображують разом з чоловіком, завжди називають "П'єр і Марія Кюрі", так, ніби жінка не може досягти успіху без чоловіка. 但在教科书中，她总是和她的丈夫一起出现，总是被称为 "皮埃尔和玛丽-居里"，好像一个女人没有丈夫就不会成功。但在教科書中，她總是和丈夫一起出現，他們總是說“皮埃爾和瑪麗居里”，好像一個女人沒有丈夫就不能成功。 Pourtant, elle a obtenu un deuxième Prix Nobel toute seule, sans son mari, mais ça les manuels français n'en parlent pas. However|she||obtained||second|Prize|Nobel|all|alone|without|its|husband|but|it||textbooks||it (ne ... en)|speak|not |||verkreeg|||||||||||||schoolboeken||||niet no entanto||||||||||||||||||não|| 然而||||||||||||||||教材|||说|不 Dennoch|||erhalten|||||||ohne||Ehemann||||manuels|||| ||||||||전혀|||||||||||| Tuttavia||||||||||||||||manuali scolastici|||| |||||||||yalnız|||||||ders kitapları|||konuşuyorlar| |||||||诺贝尔奖||||||||||||| ومع ذلك|||حصلت على|||||||||||||الكتب المدرسية|||| |||||||||||||||||フランスの教科書||| Sin embargo|||||||||sola|||||||||de ello|| إلا أنها حصلت على جائزة نوبل ثانية لوحدها دون زوجها، لكن الكتب المدرسية الفرنسية لا تذكر ذلك. Einen zweiten Nobelpreis erhielt sie jedoch ganz allein, ohne ihren Mann, aber davon sprechen die französischen Lehrbücher nicht. However, she obtained a second Nobel Prize all alone, without her husband, but that the French textbooks do not speak about it. しかし、彼女は夫抜きで単独で2度目のノーベル賞を受賞している。 No entanto, ela obteve um segundo Prêmio Nobel sozinha, sem o marido, mas que os livros franceses não mencionam. Yine de, eşi olmadan tek başına ikinci bir Nobel Ödülü aldı, ancak Fransız ders kitapları bundan bahsetmiyor. Втім, другу Нобелівську премію вона отримала сама, без чоловіка, але у французьких підручниках про це не згадується. 不过，她在没有丈夫参与的情况下，独自获得了第二个诺贝尔奖，但法国教科书对此却只字未提。

Après l'éducation des parents et les études, c'est dans le monde professionnel, le monde du travail qu'on crée des différences entre les hommes et les femmes. After|||parents||the|studies|it's|in||world|professional|||of|work|that one|creates||differences|||||| ||||||||||||||||se|cria-se|||||||| 후에|||||||그것은||||||||||||||그 (복수)|||| |||||||||||beruflich||||||schafft|||||||die| |||||||||||profesyonel||||çalışma|||||||||| |||||||||||||||||crea|||||||| |||||||||||المهني|||||نحن||||||||| |||||||||||職業の世界||||||作る|||||||| después||||||los estudios||||||||||||||||||| Nach der Ausbildung und dem Studium der Eltern entstehen in der Berufswelt Unterschiede zwischen Männern und Frauen. After parental education and studies, it is in the professional world, the world of work, that differences are created between men and women. 両親の教育と研究の後、私たちが男性と女性の間に違いを生み出すのは専門家の世界です。 Na de opvoeding en studie van de ouders ontstaan er in de professionele wereld verschillen tussen mannen en vrouwen. Depois da educação e da formação dos pais, é no mundo profissional que se criam as diferenças entre homens e mulheres. После воспитания и учебы родителей именно в профессиональной сфере возникают различия между мужчинами и женщинами. Ebeveynlerin eğitimi ve çalışmalarından sonra, iş yaşamında erkeklerle kadınlar arasında farklar yaratılıyor. Після батьківського виховання та навчання, саме у професійному світі створюються відмінності між чоловіками та жінками. 经过父母的教养和学习，在职业世界中，男女之间产生了差异。在父母的教育和學習之後，男女之間的差異是在職場中產生的。 Encore une fois, on pense qu'il y a des professions réservées aux hommes, comme ingénieur, pompier, informaticien, policier, etc. ||||||||||||||инженер||информатик|| ||||||||||||||ingénieur||informaticien|| Again|a|times|||that|||of the|professions|reserved|to the|men||engineer|firefighter|computer scientist|police officer|etc Nog steeds|||||||||||||||brandweerman|Informatiespecialist|| Mais||vez||||||||||||Engenheiro|bombeiro|Profissional de informática|policial|etc. ||||||||||保留給||||工程師|消防員|資訊工程師|警察| |||||||||Berufe|||||Ingenieur|Feuerwehrmann|Informatiker|Polizist| ||||||||||||||mühendis|itfaiyeci|bilgisayar uzmanı|polis| |||si pensa|||||||||||Ingegnere|pompiere|Ingegnere informatico|poliziotto| |||||||||||||||brandman|datatekniker|polis| ||||||||||||||||程序员|| |||||||||مهن|||||مهندس|رجل إطفاء|مُبرمج حاسوب|شرطي| ||||||||||||||||프로그래머|경찰관| ||||||||||||||エンジニア|消防士|IT specialist|警察官| Una vez más||vez||||||||||||ingeniero|bombero|Informático/a|policía| Auch hier wird angenommen, dass es Berufe gibt, die Männern vorbehalten sind, wie Ingenieure, Feuerwehrleute, Computerspezialisten, Polizisten usw. Once again, it is thought that there are professions reserved for men, such as engineer, firefighter, computer scientist, police officer, etc. 繰り返しになりますが、エンジニア、消防士、コンピュータースペシャリスト、警察官など、男性専用の職業があると考えられています。 Nogmaals, we denken dat er beroepen zijn die voorbehouden zijn aan mannen, zoals ingenieur, brandweerman, computerwetenschapper, politieagent, enz. Novamente, acredita-se que existam profissões reservadas ao homem, como engenheiro, bombeiro, cientista da computação, policial, etc. Yine erkeklere ayrılmış meslekler olduğunu düşünüyoruz, mühendis, itfaiyeci, bilgisayarcı, polis vb. mesleklerin kadınlara ayrıldığını düşünüyoruz. Знову ж таки, ми вважаємо, що є професії, зарезервовані для чоловіків, такі як інженер, пожежник, комп'ютерник, поліцейський і т.д. Ми вважаємо, що ці професії зарезервовані для жінок. 再次，我们认为有些职业是男性的专利，如工程师、消防员、计算机科学家、警察等。我們再次認為，有些職業是男性專屬的，例如工程師、消防員、資訊技術專家、警察等。 Et d'autres métiers qui, eux, sont réservés aux femmes : maîtresse d'école, infirmière, esthéticienne… On dit que les hommes ont des qualités nécessaires pour un poste, et les femmes pour un autre. ||профессии||||||||||косметолог||||||||качества|необходимые качества||||||||| |others|professions|that|thems||reserved|to the||teacher|of school|nurse|esthetician|One|say|that||men|have||qualities|necessary||a|position|and|||to||other ||||hen|||||||verpleegster|schoonheidsspecialiste||||||||||||functie|||||| ||profissões||eles próprios||reservados|||Professora primária|de escola|enfermeira|esteticista||||||||qualidades necessárias|necessárias||um|cargo|||||| ||職業||她們則|||||女教師||護士|美容師||说|||||一些|素质|||||||||| ||Berufe||ihnen selbst||vorbehalten|||Lehrerin|Schullehrerin|Krankenschwester|Kosmetikerin|||dass||Männer|||Qualitäten|notwendige Fähigkeiten|||Stelle|||||| |diğerleri|meslekler||||ayrılmış|||öğretmen|okul|hemşire||||||||||gerekli|||pozisyon|||||| ||직업|||||||교사||간호사|미용사||||||||자질|필요한||||||||| ||yrken||de (dem)||reserverade||||skola||skönhetsterapeut||||||||egenskaper|nödvändiga|||tjänst|||||| |||||||||女教师||||||||||||||||||||| ||مهن||هم||محجوزة|||معلمة مدرسة|مدرسة|ممرضة|أخصائية تجميل||||||||صفات ضرورية|ضرورية|||منصب|||||| |||||||||nauczycielka||||||||||||||||||||| |||||||||||медсестра|естетистка||||||||якості|||||||||| ||||||riservati||||di scuola|infermiera|Estetista|||||||||||||||||| ||||||予約された||||学校の先生|看護師|エステティシャン||||||||資質||必要な|||||||| ||oficios||ellos mismos||reservados|||maestra de escuela||enfermera|esteticista||||||||cualidades||||puesto de trabajo|||||| ووظائف أخرى مخصصة للنساء: معلمة، مربية، خبيرة تجميل... يُقال إن الرجال لديهم المؤهلات اللازمة لوظيفة معينة، والنساء لوظيفة أخرى. Und andere Berufe, die Frauen vorbehalten sind: Schulleiterin, Krankenschwester, Kosmetikerin ... Es wird gesagt, dass Männer die für eine Position erforderlichen Eigenschaften haben und Frauen für eine andere. And other jobs that are reserved for women: school teacher, nurse, beautician... It is said that men have the necessary qualities for one position, and women for another. そして、女性のために予約されている他の職業：学校の先生、看護師、美容師…男性はあるポジションに必要な資質を持っており、女性は別のポジションに必要な資質を持っていると言われています。 En er zijn andere banen die voorbehouden zijn aan vrouwen: lerares, verpleegster, schoonheidsspecialiste... Er wordt gezegd dat mannen de kwaliteiten hebben die nodig zijn voor de ene baan en vrouwen voor de andere. E outras profissões reservadas às mulheres: professora, enfermeira, esteticista ... Diz-se que o homem tem as qualidades necessárias para um cargo e a mulher para outro. Есть и другие профессии, которые предназначены только для женщин: школьная учительница, медсестра, косметолог... Говорят, что мужчины обладают качествами, необходимыми для одной работы, а женщины - для другой. Ve kadınlara ayrılmış başka işler de var: öğretmenlik, hemşirelik, güzellik uzmanlığı... Erkeklerin bir iş için, kadınların ise başka bir iş için gerekli niteliklere sahip olduğu söyleniyor. А є й інші професії, які зарезервовані для жінок: вчителька, медсестра, косметолог... Кажуть, що чоловіки мають якості, необхідні для однієї роботи, а жінки - для іншої. 还有一些工作是专为女性准备的：教师、护士、美容师......据说，男性具备某项工作所需的素质，而女性则具备另一项工作所需的素质。以及為女性保留的其他職業：教師、護士、美容師……據說，男性具備勝任一個職位的必要素質，而女性則具備勝任另一職位的必要素質。還有其他職業則是女性專屬的：老師、護士、美容師……人們認為男性擁有適合某個工作的素質，而女性則擁有適合另一個工作的素質。 Pendant longtemps, on pensait aussi que les femmes ne pouvaient pas faire de politique parce qu'elles n'avaient pas les qualités nécessaires. For a long time|long time||thought|also|that|||could not|could|not||of|politics|because|they|did not have|not||qualities|necessary Langdurig|||||||||konden||||||||||| |||||||||não podiam|||||||não tinham|não||qualidades| |||||||||||||정치||||||| lange|||dachte man||||Frauen||konnten||||Politik|||hatten nicht|||Fähigkeiten| |||||||||pouvaient||||siyaset||||||| |||||||||kunde||||||||||| |||||||||potevano||||||||||| |||||||||||||||||||素质| |||||||النساء||لم يستطعن||||السياسة||||||المؤهلات| |||||||||できなかった||||||||||| |||||||||podían|||||||no tenían|||cualidades| لفترة طويلة، كان يُعتقد أيضًا أن النساء لا يمكنهن ممارسة السياسة لأنهن لا يمتلكن المؤهلات اللازمة. Lange Zeit dachte man auch, Frauen könnten sich nicht an der Politik beteiligen, weil sie nicht über die nötigen Qualitäten verfügten. For a long time, it was also believed that women could not participate in politics because they lacked the necessary qualities. 長い間、女性は必要な資質を持っていなかったため、政治に参加できないと考えられていました。 Przez długi czas uważano również, że kobiety nie mogą wejść do polityki, ponieważ nie mają niezbędnych cech. Durante muito tempo, pensou-se também que as mulheres não podiam entrar na política por não possuírem as qualidades necessárias. Uzun bir süre kadınların gerekli niteliklere sahip olmadıkları için siyasete giremeyecekleri de düşünülmüştür. Тривалий час також вважалося, що жінки не можуть йти в політику, бо не мають необхідних якостей. 长期以来，人们还认为妇女不能从政是因为她们不具备必要的素质。長久以來，人們也認為女性無法從政，因為她們缺乏必要的素質。 Les politiciens étaient tous des hommes. |politicians|were|all||men ||waren||| |políticos|eram||| |政治家|是||| |Politiker|||| |siyasetçiler|||| |I politici|||| |politiker|||| |政治家|||| |السياسيون|||| |政治家|||| |Los políticos||todos|| كان جميع السياسيين رجالًا. Die Politiker waren alle Männer. The politicians were all men. 政治家は全員男性でした。 De politici waren allemaal mannen. Wszyscy politycy byli mężczyznami. Os políticos eram todos homens. Politikacıların hepsi erkekti. 政治家都是男人。政治家全都是男性。 Donc pour une femme, c'était impossible de faire une carrière politique. So|to|||it was|impossible|to||a|career|political Dus|||||||||| |||||||||carreira política| |||||||||職業| |||||||||politische Karriere| |||||imkansız||||| |||||||||경력| |||||||||carriera| |||||||||事业| |||||||||مهنة سياسية|سياسية |||||||||キャリア| |||||||||carrera profesional| So for a woman, it was impossible to have a political career. したがって、女性にとって、政治的なキャリアを持つことは不可能でした。 Dolayısıyla bir kadın için siyasi kariyer yapmak imkansızdı. Тож для жінки було неможливо зробити політичну кар'єру. 因此，對於女性來說，從事政治事業是不可能的。 Mais la situation a complètement changé maintenant. But||situation|has|completely|changed|now ||||||nu ||situação|||mudou| |||||geändert| ||durum|||değişti| ||situation||helt och hållet|ändrats| |||||cambiata|adesso |||||改变| ||الوضع||||الآن |||||cambiado|ahora Aber die Situation hat sich jetzt völlig verändert. But the situation has completely changed now. Mas agora a situação mudou completamente. Ancak şimdi durum tamamen değişti. Il y a de plus en plus de femmes qui font de la politique : des députés, des ministres, des présidentes mêmes ! |||||||||||||||||||президентки| ||||more||more|||who|more|||politics||members of parliament|some|ministers||presidents|themselves ||||||||||steeds meer|||||parlementariërs||||| It|verbo haver||||||||||de||||deputadas||Ministras||presidentas mesmo|até mesmo |||||||||||||||國會議員|| ministers||女總統|甚至是 ||||||||||immer mehr|||||Abgeordnete||Ministerinnen||Präsidentinnen|sogar |||||||||||||||국회의원||장관||여성 대통령| |||||||||||||||||ministrar||presidents|samma |||||||||||||||||||presidenti| |||||||||||||||||||başkanlar| |||||||||||||||女议员||部长||女总统| ||||||||||يعمل|||||نواب||وزيرات||رئيسات| |||||||||||||||議員|の|大臣||女性大統領| ||||||||||hacen|||||diputadas||ministras||presidentas| V politice je stále více žen: poslankyň, ministryň, dokonce i prezidentek! Es gibt immer mehr Frauen in der Politik: Abgeordnete, Minister, sogar Präsidenten! There are more and more women who play politics: deputies, ministers, even presidents! 国会議員、閣僚、さらには大統領など、政治に携わる女性はますます増えている！ Há cada vez mais mulheres na política: deputadas, ministras, até presidentes! В политике становится все больше и больше женщин: члены парламента, министры, даже президенты! Det blir allt fler kvinnor i politiken: parlamentsledamöter, ministrar, till och med presidenter! Siyasette her geçen gün daha fazla kadın var: milletvekilleri, bakanlar, hatta cumhurbaşkanları! 从政的女性越来越多：国会议员、部长，甚至总统！ On comprend alors que tout ce qu'on pensait avant était faux. One|includes|then||everything|this|we|thought|before|was|false ||dan||||||ervoor||vals ||então||||||antes||falso 우리는||||모든||||||잘못된 ||dann||||||vor||falsch |anlar|||||||önce||yanlış ||||||||prima||falso ||||||||之前|| ||||||||||خاطئ |||||这||想的|之前|是|错的 ||||すべて||||||間違っていた ||||||||antes||falso Uvědomíte si, že všechno, co jste si předtím mysleli, bylo špatně. Wir verstehen dann, dass alles, was wir vorher dachten, falsch war. We then understand that everything we thought before was false. そうすれば、以前考えていたことがすべて間違っていたことがわかります。 Apercebemo-nos de que tudo o que pensávamos antes estava errado. Вы понимаете, что все, что вы думали раньше, было неправильно. Du inser att allt du trodde tidigare var fel. Daha önce düşündüğünüz her şeyin yanlış olduğunu fark edersiniz. Ти розумієш, що все, про що ти думав раніше, було неправильним. 然後我們就會明白，我們之前所想的一切都是錯的。 Les femmes ont autant de qualités que les hommes pour faire de la politique. The|women|have|as much|of|qualities||the|men|to|do|||politics |||tanta(s) ... quanto|||||||||| |||同样多|||||||||| |||genauso viele|||||||||| ||가지고 있다||||||||||| |||autant|||||||||| |||autant|||||||||| |||autant|||||||||| |||tanto|||que||||||| Frauen haben so viele Qualitäten wie Männer, um in der Politik zu sein. Women have as many qualities as men to enter politics. 女性は男性と同じくらい多くの政治を行う資質を持っています。 Vrouwen hebben net zoveel kwaliteiten als mannen als het om politiek gaat. As mulheres têm tantas qualidades como os homens no que respeita à política. Kvinnor har lika många kvaliteter som män när det gäller politik. Kadınlar siyaset yapmada erkeklerle aynı yeteneklere sahiptir. Жінки мають так само багато якостей, як і чоловіки, коли справа стосується політики. Ce sont les stéréotypes qui nous faisaient croire le contraire. These|||stereotypes|that|us|made|believe||contrary ||||||deden geloven||| |||Estereótipos|||faziam||| ||||||使|||相反 ||||||ließen glauben|glauben||Gegenteil 이것은||||||||| ||||||facevano credere||| ||||||fick oss att||| |||||||inanmak|| |||刻板印象|||||| |||الصور النمطية|||يجعلوننا||| ||||||hacían||| Es sind die Stereotypen, die uns dazu gebracht haben, etwas anderes zu glauben. It was stereotypes that made us believe the opposite. ステレオタイプは私たちにそうではないと信じさせました。 Foram os estereótipos que nos fizeram acreditar no contrário. Именно стереотипы заставляли нас верить в обратное. Bu inanmamıza sebep olan şey ise stereotiplerdi. Саме стереотипи змушували нас вірити в протилежне. 是陈规定型观念让我们不这么认为。刻板印象讓我們相信並非如此。這些刻板印象讓我們相信相反的事。

Maintenant, les gouvernements de certains pays imposent la parité. ||государства||||||паритет Now|the|governments|of|some|countries|impose|the|parity ||||||opleggen||gelijkheid tussen geslachten ||||||встановлюють|| ||governos||||impõem||paridade de gênero ||政府||某些||強制的||平等 ||Regierungen|von|||verlangen||Gleichstellung der Geschlechter ||hükümetler||||uyguluyorlar||eşitlik ||regeringar||||imponer||jämlikhet ||governi|||||| ||政府||||强制|| ||الحكومات||||يفرضون||المساواة بين الجنسين ||||||부과하다||동등성 ||政府||いくつかの||課す||平等性 Ahora||gobiernos||||imponen||paridad de género Jetzt erzwingen die Regierungen einiger Länder Parität. Now, the governments of certain countries impose parity. 現在、一部の国の政府は平等を課しています。 Regeringen in sommige landen leggen nu pariteit op. Actualmente, os governos de alguns países estão a impor a paridade. Правительства некоторых стран в настоящее время вводят паритет. I vissa länder inför regeringarna nu paritet. Şu anda bazı ülkelerin hükümetleri eşitlik ilkesini zorunlu kılıyor. Уряди деяких країн зараз нав'язують паритет. 目前，一些国家的政府正在强制实行平价。現在一些國家的政府強制實行平價。現在，一些國家的政府強制要求平等。 La parité, ça signifie qu'il doit y avoir autant de femmes que d'hommes. |parity|it|means|that|must|there|have|as many||women|that|of men |paridade|||||||tanto|||| |平等||||||||||| |Parität||bedeutet|||||ebenso viele|||| |||의미한다||||||||| |parità||||||||||| ||det||det|måste||||||| |||||||olmak||||| |平等||||||||||| ||||||||بقدر|||| |paridad|||||||tantas|||| |паритет||||||||||| |Równość płci||||||||||| Parität bedeutet, dass es so viele Frauen wie Männer geben muss. Parity means that there must be as many women as men. 偶奇性とは、男性と同じくらい多くの女性がいなければならないことを意味します。 A paridade significa que deve haver tantas mulheres como homens. Паритет означает, что женщин должно быть столько же, сколько и мужчин. Paritet innebär att det ska finnas lika många kvinnor som män. Eşitlik, kadınların erkeklerle eşit sayıda olması gerektiği anlamına gelir. Паритет означає, що жінок має бути стільки ж, скільки чоловіків. 均等意味着女性人数必须与男性人数相同。平等意味著必須有與男性相同數量的女性。 Par exemple, s'il y a 30 ministres, 15 ministres doivent être des femmes et les 15 autres doivent être des hommes. ||if|||ministers|ministers|must|be||women|and||others|must|be||men |||||||moeten zijn|||||||||| ||||||||||||||||一些| ||||||||||||||müssen||| |||yeni|||||||||||||| |||||||必须|||||||||| |||||Ministrowie|||||||||||| Wenn es zum Beispiel 30 Minister gibt, müssen 15 Minister Frauen und die anderen 15 Männer sein. For example, if there are 30 ministers, 15 ministers must be women and the other 15 must be men. 例えば、30人の大臣がいたとして、15人は女性、残りの15人は男性でなければならない。 Om det t.ex. finns 30 ministrar måste 15 vara kvinnor och de övriga 15 vara män. Örneğin, eğer 30 bakan varsa, 15 bakan kadın olmalı ve diğer 15'i erkek olmalıdır. 例如，如果有 30 位部长，其中 15 位必须是女性，另外 15 位必须是男性。 Grâce à ce genre de loi, les mentalités changent, les gens commencent à considérer les femmes différemment. Thanks||this|kind|of|law|the|attitudes|change||people|begin|to|consider|||differently |||||wetgeving|||||||||||anders |||tipo||lei||mentalidades|mudam|||||considerar|||de forma diferente |||||法律||心態|改变|||||考虑|这些|| |||Art von||Gesetz||Denkweisen|sich ändern|||beginnen||betrachten||Frauen| |||||법||정신상태|변한다|||||||| |||||lagar||mentalitet|ändras||människor|börjar||betrakta||| ||||||||cambiano||||||||diversamente ||||||||değişiyor|||||||| |||||||||||||看待||| |||||قانون||العقليات|يتغيرون|||||النظر إلى||| |||||||||||||розглядати||| |||||法律|その|考え方||||||||| |||tipo||ley||mentalidades|cambian|||||considerar|||de manera diferente Díky tomuto druhu legislativy se mění mentalita a lidé se začínají dívat na ženy jinak. Dank dieser Art von Gesetz ändern sich die Mentalitäten, die Menschen beginnen, Frauen anders zu betrachten. With this kind of law, mindsets change, people start to see women differently. このような法律のおかげで、考え方が変わり、人々は女性を違った考え方をし始めています。 Dankzij dit soort wetgeving verandert de mentaliteit en beginnen mensen anders naar vrouwen te kijken. Graças a este tipo de lei, as mentalidades estão a mudar, as pessoas começam a ver as mulheres de forma diferente. Благодаря таким законам менталитет меняется, и люди начинают по-другому смотреть на женщин. Bu tür yasalar sayesinde, zihniyetler değişiyor, insanlar kadınları farklı bir şekilde görmeye başlıyor. Завдяки такому законодавству змінюється менталітет, люди починають по-іншому дивитися на жінок. 由于这种立法，人们的心态正在发生变化，开始以不同的眼光看待女性。

Pourtant, dans les entreprises, il existe toujours des inégalités de salaires entre les femmes et les hommes. ||||||||||зарплат|||||| |||entreprises||||||||||||| However|in|the|business|it|exists|still|of the|inequalities|of|salaries|||||| Toch||||||||ongelijkheden|||||||| No entanto||||||||||salários|||||| 然而||||||||||薪資|||||| Dennoch||||||||Ungleichheiten||Gehälter|||||| ||||||||||임금|||||| ||||||||disparità salariali|||||||| ||||||||||löner|||||| ||||||||||工资|||||| ||||||دائمًا||فروقات||الرواتب|||||| ||||||||格差||賃金|||||| Sin embargo||||||||desigualdades salariales||salarios|||||| In Unternehmen gibt es jedoch nach wie vor Lohnungleichheiten zwischen Frauen und Männern. However, in companies, there are still wage inequalities between women and men. しかし、男女間の賃金格差は依然として企業内に存在している。 No entanto, nas empresas, ainda existem desigualdades salariais entre mulheres e homens. Однако в компаниях по-прежнему существует неравенство в оплате труда мужчин и женщин. Yine de şirketlerde kadın ve erkek arasındaki ücret eşitsizliği devam etmektedir. 然而，公司中仍然存在男女薪酬不平等的现象。 Les salaires des femmes sont généralement inférieurs à ceux des hommes. ||||||ниже|||| The|salaries|||are|generally|lower|to|those|of the|men ||||||lager dan die|||| ||||||inferiores a||dos homens|| ||||||較低的||那些|| |Löhne|||||niedriger als||denen|| ||||||daha düşüktür||onlar|| ||||||lägre|||| ||||||inferiori|||| ||||||较低|||| ||||||أقل من||الرجال|| ||||||낮다||그것들|| ||||||低い||それら|| ||||||inferiores a||los de los|| Die Löhne von Frauen sind in der Regel niedriger als die von Männern. Women's wages are generally lower than those of men. 女性の給与は一般的に男性より低い。 Wynagrodzenia kobiet są generalnie niższe niż mężczyzn. Os salários das mulheres são geralmente mais baixos do que os dos homens. Kadınların maaşları genellikle erkeklerinkinden daha düşüktür. Заробітна плата жінок, як правило, нижча, ніж у чоловіків. 女性的工資普遍低於男性。 En France, cette inégalité est de 19%. |||неравенство|| |||inequality|is|of |||ongelijkheid|| |||desigualdade||de |||不平等|| |||Ungleichheit|liegt| |||ojämlikhet|| |||disuguaglianza|| |||不平等|| |||عدم المساواة|| |||不平等|| |||desigualdad|| In Frankreich liegt diese Ungleichheit bei 19%. In France, this inequality is 19%. フランスではこの不平等は19％である。 Во Франции это неравенство составляет 19%. Fransa'da bu eşitsizlik %19'dur. 在法国，这一不平等比例为 19%。在法國，這種不平等為 19%。 Ça signifie que, pour un même poste et les mêmes responsabilités, une femme gagne en moyenne 19% de moins qu'un homme. ||||||||||обязанности||||||||| It|||to|a|same|position|and||same|responsibilities|||earns|in|on average|of|less|than a| |betekent dat||||||||||||verdient|||||| ||||||||||responsabilidades profissionais|||ganha salário||em média|de menos que|menos|| ||||||||||責任|||賺取||平均|||| ||||||Posten||||Verantwortungen|||verdient|||von||| ||||||||||책임|||받다|||||| ||||||||||ansvarigheter|||tjänar|||||| ||||||||||responsabilità|||guadagna|||||| ||||||||||sorumluluklar|||kazanır||ortalama|||| ||||||||||职责|||gagne|||||| |||||||||||||||średnio|||| ||||||||||職務内容|||稼ぐ|||||| |||pour|||puesto||||responsabilidades|||gana||promedio|||| وهذا يعني أنه في نفس المنصب ونفس المسؤوليات، تحصل المرأة على أجر أقل بنسبة 19% من الرجل في المتوسط. Das bedeutet, dass eine Frau für die gleiche Position und die gleiche Verantwortung im Durchschnitt 19 % weniger verdient als ein Mann. This means that, for the same job and the same responsibilities, a woman earns on average 19% less than a man. これは、同じ地位と同じ責任に対して、女性は男性よりも平均して19％少ない収入を得ることを意味します。 Isso significa que, para o mesmo cargo e as mesmas responsabilidades, uma mulher ganha em média 19% menos que um homem. Bu, aynı pozisyon ve sorumluluklar için, bir kadının ortalama olarak bir erkekten %19 daha az kazandığı anlamına gelir. 这意味着，从事同样的工作，承担同样的责任，女性的收入平均比男性少 19%。這意味著在相同的職位和相同的責任下，女性的收入平均比男性少19%。 C'est énorme et c'est complètement injuste ! |huge|and||completely|unjust |||||volkomen oneerlijk |enorme||||injusto |巨大的||||不公平 |Das ist riesig|||völlig|ungerecht |엄청나게||||불공평해 |||||orättvist |enormous|||| |||||不公平 |ضخم||||غير عادل |||||ingiusto |すごい||||不公平だ |enorme||||injusto Das ist riesig und völlig ungerecht! It's huge and it's completely unfair! 巨大で、完全に不公平だ！ To ogromne i całkowicie niesprawiedliwe! Isto é enorme e completamente injusto! Bu çok büyük ve tamamen adaletsiz! Це величезна і абсолютно несправедлива різниця! 这是巨大的，也是完全不公平的！這個差距太大了，完全不公平！ Il n'existe aucune explication pour justifier cette différence de salaire. There|exists|no|explanation|to|justify|this|difference||salary ||nenhuma|||justificar|||| |不存在||||證明|||| ||keine|||rechtfertigen|||| |yok|hiçbir|açıklama||||||maaş |||||정당화하다|||| |||||motivera|||| |||||justifier|||| |||تفسير||تبرير|||| |||||uzasadnić||||wynagrodzenie |||||giustificare|||| |||||正当化する|||| ||ninguna|||justificar|||| لا يوجد تفسير يمكن تبرير هذا الفارق في الرواتب. Es gibt keine Erklärung, um diesen Gehaltsunterschied zu rechtfertigen. There is no explanation to justify this difference in salary. Объяснения такой разнице в оплате труда нет. Bu ücret farkını açıklamak için hiçbir sebep yoktur. 对于这种薪酬差异，没有任何解释。沒有任何解釋可以證明這種薪資差異是合理的。 Encore une fois, c'est seulement le résultat des stéréotypes qui font croire que les hommes sont plus qualifiés, plus compétents, que les femmes. |||||||||||||||||||компетентны||| Again|another|times|it is|only|the|result|of the|stereotypes|that|beliefs|believe||the||are|more|qualified|more|competent||| novamente|||||||||||||||||qualificados||competentes||| |一次|||||||刻板印象|||||||||有資格的|更|有能力的||| |||||||||||||||||qualifizierter||kompetenter|||Frauen |||||||||||||||||||유능한||| |||||||||||||||||kvalificerade||kompetenta||| |||||||||||||||||qualificati||competenti||| |||||||||||||||||更有资格||更有能力||| ||||||||الصور النمطية||يؤدي|يعتقد||||||مؤهلين||أكثر كفاءة||| |||||||||||||||||bardziej wykwalifikowani||||| |||||||||||||||||||компетентні||| |||||||||||||||||資格がある||有能||| Una vez más||||||||||hacen creer|||||||calificados||competentes||| مرة أخرى، هذا ناتج فقط عن الصور النمطية التي تجعل الناس يعتقدون أن الرجال أكثر كفاءة وأكثر كفاءة من النساء. Wiederum ist es nur das Ergebnis von Stereotypen, die den Anschein erwecken, dass Männer qualifizierter und kompetenter sind als Frauen. Again, it is only the result of stereotypes that make men believe that they are more qualified, more competent, than women. 繰り返しになりますが、男性は女性よりも資格があり、有能であるというのは、ステレオタイプの結果です。 Mais uma vez, isto é apenas o resultado dos estereótipos de que os homens são mais qualificados, mais competentes, do que as mulheres. И снова это просто результат стереотипов, которые заставляют людей верить, что мужчины более квалифицированы, более компетентны, чем женщины. Yine de, sadece erkeklerin daha nitelikli, daha yetenekli olduğuna inanmamıza neden olan kalıpların sonucudur. 同样，这只是陈规定型观念的结果，这种观念让人们认为男性比女性更有资格、更有能力。 Heureusement, il y a de plus en plus d'organisations qui dénoncent et combattent ces inégalités. ||||||||организаций||осуждают||борются|| ||||||||||dénoncent|||| Fortunately||||||||of organizations|that|denounce||combat|these|inequalities Gelukkig||||||||organisaties||aanklagen|||| Felizmente||||||||de organizações||denunciam||combatem||desigualdades ||||||||kuruluşlar||kınayan||mücadele ediyor|| Glücklicherweise||||||||von Organisationen||anprangern||bekämpfen|| ||||||||조직||신고하다|||| fortunatamente||||||||||denunciano|||| ||||||||organisationer||dénounce||bekämpar|| 幸运的是|||||||||||||| لحسن الحظ||||||||منظمات||يُدينون||يُحاربون||اللامساواة ||||||||||||||nierówności społeczne ||||||||||досить|||| ||||||||||譴責||戰鬥||不平等幸いにも||||||||団体||告発する||戦っている||不平等 Afortunadamente||||||||de organizaciones||denuncian||luchan contra||injusticias لحسن الحظ، هناك المزيد من المنظمات التي تدين وتحارب هذه التفاوتات بشكل أكبر. Glücklicherweise gibt es immer mehr Organisationen, die diese Ungleichheiten anprangern und bekämpfen. Fortunately, there are more and more organizations that denounce and combat these inequalities. 幸いなことに、これらの不平等を非難し、戦う組織はますます増えています。 Gelukkig zijn er steeds meer organisaties die deze ongelijkheden aan de kaak stellen en bestrijden. Felizmente, cada vez mais organizações estão a denunciar e a combater estas desigualdades. Neyse ki, bu eşitsizlikleri eleştiren ve mücadele eden organizasyonlar giderek artmaktadır. На щастя, все більше організацій викривають цю нерівність і борються з нею. 幸运的是，越来越多的组织正在谴责和打击这些不平等现象。

Pour conclure, on peut dire que la théorie du genre est très importante pour nous aider à prendre conscience des stéréotypes liés au sexe. To|conclude||can||||theory||gender||very|important|to||help|to|take|consciousness||stereotypes|associated|to the|gender |||kan men|||||||||||||||bewustzijn|||verbonden met het|| ||||||||||||||||||consciência|||relacionados ao sexo|| |||||||性別理論||性別理論|||||||||意識到|||相關的||性別 |||||||||||||||||nehmen|Bewusstsein|||verbunden mit dem||Geschlecht |Sonuç olarak||||||||||||||||farkında olmak|farkına varmak|||ilişkin|| ||||||||||||||||||medvetenhet||||| |||||||||||||||||||||collegati|| |||||||||||||||||||||与性相关|| |خلاصة القول|||||||||||||||||الوعي||الصور النمطية|المرتبطة بـ|| |||||||||||||||||||||연관된|| |結論として||||||||||||||||意識する||||関連する||性別 |concluir|||||||||||importante|||||tomar|darnos cuenta|||asociados con|| Abschließend können wir sagen, dass die Gender-Theorie sehr wichtig ist, um uns bewusst zu werden, welche Stereotypen mit dem Geschlecht zusammenhängen. To conclude, we can say that gender theory is very important in helping us to become aware of gender stereotypes. 結論として、ジェンダーのステレオタイプを認識する上で、ジェンダー理論は非常に重要であると言えます。 Para concluir, podemos dizer que a teoria de gênero é muito importante para nos ajudar a tomar consciência dos estereótipos relacionados ao sexo. В заключение можно сказать, что гендерная теория очень важна для того, чтобы помочь нам осознать гендерные стереотипы. Sonuç olarak, toplumsal cinsiyet teorisinin, toplumsal cinsiyet kalıp yargılarının farkına varmamıza yardımcı olması açısından çok önemli olduğunu söyleyebiliriz. Підсумовуючи, можна сказати, що ґендерна теорія дуже важлива для того, щоб допомогти нам усвідомити ґендерні стереотипи. 总之，我们可以说，性别理论对于帮助我们认识性别定型观念非常重要。總而言之，我們可以說性別理論在幫助我們意識到性別刻板印象方面非常重要。 Beaucoup de différences qu'on croyait biologiques sont en réalité des constructions sociales. ||differences|that we|believed|biological|are|in|reality||constructions|social ||||acreditava||||||construções sociais| ||差异||相信|生物的|||现实||建構| ||||glaubte||||||soziale Konstruktionen| ||||kabul ediliyordu|||||||sosyal ||||trottade||||||konstruktioner| ||||credeva||||||costruzioni| ||||croyait||||||| ||||يعتقدون|بيولوجية|||||بناءات اجتماعية|اجتماعية ||||||||||construcciones sociales| |||||||||||社会的 |||||biologiczne|||||konstrukcje społeczne| Viele der Unterschiede, die als biologisch angesehen wurden, sind tatsächlich soziale Konstrukte. Many of the differences that were thought to be biological are actually social constructs. 生物学的であると信じられている多くの違いは、実際には社会的構成物です。 Veel verschillen waarvan gedacht wordt dat ze biologisch zijn, zijn in feite sociale constructies. Muitas diferenças que se pensa serem biológicas são, de facto, construções sociais. Многие различия, которые считаются биологическими, на самом деле являются социальными конструкциями. Biyolojik olduğu düşünülen birçok farklılık aslında sosyal yapılardır. Багато відмінностей, які вважаються біологічними, насправді є соціальними конструктами. 许多被认为是生物性的差异实际上是社会建构的结果。許多被認為是生物學上的差異實際上是社會建構的。 Grâce à la théorie du genre, nous pouvons montrer que les différences de traitement, de considération, des hommes et des femmes ne sont pas justifiées et qu'il faut les combattre. ||||||||||||||||||||||||обоснованы|||||бороться с ними Thanks|||theory||gender||can|show|||differences|of|treatment||consideration||||of the||||not|justified|and|it|must||combat |||||||||||||behandeling||||||||||||||||bestrijden ||||||||||||||||||||||||виправдані||||| ||||||||mostrar|||||tratamento|||||||||||justificadas|||é preciso||combater ||||||||显示|||||对待||考虑|||||||||正當的||必须|||抵抗 dank||||||||zeigen|||||Behandlung||Berücksichtigung||||||||nicht|gerechtfertigt sind|||||bekämpfen |||||||pabiliriz|göstermek||||||||||||||||||||| ||||||||mostrare||||||||||||||||giustificate|||bisogna|| ||||||||||||||||||||||||berättigade|||||bekämpa ||||||||展示||||||||||||||||||||| ||||||||نظهر|||||معاملة||اعتبار|||||||||غير مبررة|||||مكافحة |||||||||||||traktowanie|||||||||||uzasadnione|||||zwalczać ||||||||||||||||||||||||정당화되지||||| ||||||||||その|||||||||||||ない|正当化されていない||||それらを|戦うべき ||||||||mostrar|||||trato|||||||||||justificadas|||||combatir بفضل نظرية النوع الاجتماعي، يمكننا أن نبين أن الاختلافات في المعاملة والاعتبار بين الرجال والنساء ليست مبررة ويجب محاربتها. Dank der Gender-Theorie können wir zeigen, dass die unterschiedliche Behandlung, Rücksichtnahme, von Männern und Frauen nicht gerechtfertigt ist und wir sie bekämpfen müssen. Thanks to gender theory, we can show that the differences in treatment and consideration of men and women are not justified and that they must be combated. ジェンダー理論のおかげで、男性と女性の扱い、配慮の違いは正当化されておらず、私たちはそれらと戦わなければならないことを示すことができます。 Graças à teoria do género, podemos mostrar que as diferenças de tratamento, de consideração, entre homens e mulheres não se justificam e devem ser combatidas. Благодаря гендерной теории мы можем показать, что различия в обращении и отношении к мужчинам и женщинам не оправданы и с ними нужно бороться. Toplumsal cinsiyet teorisi sayesinde, kadın ve erkeklere yönelik muamele ve değerlendirmelerdeki farklılıkların haklı olmadığını ve bunlarla mücadele edilmesi gerektiğini gösterebiliriz. Завдяки гендерній теорії ми можемо показати, що відмінності у ставленні до чоловіків і жінок не є виправданими і з ними треба боротися. 多亏了性别理论，我们才能证明男女待遇和考虑的差异是不合理的，必须与之斗争。多虧了性別理論，我們可以證明男女在待遇、考慮方面的差異是沒有道理的，我們必須與之抗爭。 Que ce soit à l'école ou au travail. ||無論是||||| ||sei es||||| Whether|this|whether||school|or|at the|work ||sea||||| ||seja||||| Ob in der Schule oder bei der Arbeit. Whether at school or at work. 学校でも職場でも。 Quer seja na escola ou no trabalho. Будь то в школе или на работе. Okulda ya da işte. У школі чи на роботі. 无论是在学校还是在工作中。無論是在學校還是在工作中。無論是在學校還是在工作中。 Peu importe. Little|matter |Maakt niet uit. |importa 少|重要 Egal|Egal. Lite|spelar ingen roll |importa |importe peu |لا يهم |важливо |重要ではない poco|No importa. Egal. Whatever. どんなに。 Het maakt niet echt uit. Nie ma to większego znaczenia. Não importa. Это не имеет значения. Gerçekten önemli değil. 这并不重要。沒關係。無所謂。 Peu importe notre sexe biologique, nous sommes avant tout des êtres humains avec notre propre caractère et nos propres ambitions. Little|matter|our|sex|biological|we|are|first|first|of the|be|humans||our|own|character||our|own|ambitions ||||||||||seres humanos||||próprio|caráter|||próprias|ambições próprias 无论|重要|||||||||生|||我们|自己的|性格|||自己的|抱負 wenig|egal||||||vor allem|||Wesen|Menschen||||Charakter|||eigenen|Ambitionen 상관|||||우리는||||||||||성격|||| |importa|||||||||||||||||| ||||||şuyuz|||||insanlar|||kendi||||kendi|hırslar ||||||||||生物||||独特的||||| ||||||||||كائنات|||شخصيتنا|خاصتنا|شخصية|||الخاصة|طموحاتنا الخاصة |||||||ante todo|||seres humanos||||propio|carácter|||propias|ambiciones propias ||||||||||vare|||||||||ambitioner |||||||||||||||性格||||野心 ||||biologiczny||||||||||||||| Unabhängig von unserem biologischen Geschlecht sind wir in erster Linie Menschen mit unserem eigenen Charakter und unseren Ambitionen. Regardless of our biological sex, we are above all human beings with our own character and our own ambitions. 私たちの生物学的性別に関係なく、私たちは何よりもまず、私たち自身の性格と野心を持った人間です。 Ongeacht ons biologische geslacht zijn we in de eerste plaats mensen met ons eigen karakter en onze eigen ambities. Independentemente do nosso sexo biológico, somos, antes de mais, seres humanos com o nosso próprio carácter e as nossas próprias ambições. Независимо от биологического пола, мы прежде всего люди со своим характером и своими стремлениями. Biolojik cinsiyetimiz ne olursa olsun, öncelikle kendi karakterimize ve kendi hedeflerimize sahip insanlarız. Незалежно від нашої біологічної статі, ми, перш за все, люди з власним характером і власними амбіціями. 无论我们的生理性别如何，我们首先是人，有自己的性格和抱负。無論我們的生理性別如何，我們首先是具有自己性格和抱負的人。無論我們的生物性別如何，我們首先都是擁有自己性格和野心的人類。 Notre réussite ne devrait pas dépendre de notre sexe biologique. |||||зависеть|||| Our|success|should|should||depend||||biological |Ons succes|||||||| |sucesso||deveria||depender|||| |成功||應該|||||| |Erfolg||sollte||abhängen von|||| |성공|||||||| |Successo||||dipendere|||| |framgång||||bero på|||| |||||bağlı olmak|||| |||||取决于|||| |نجاحنا||||تعتمد على|||| |成功|||||||| |éxito||debería||depender|||| Unser Erfolg sollte nicht von unserem biologischen Geschlecht abhängen. Our success should not depend on our biological sex. 私たちの成功は、生物学的な性別に左右されるべきではない。 Ons succes mag niet afhangen van ons biologische geslacht. Nasz sukces nie powinien zależeć od płci biologicznej. O nosso sucesso não deve depender do nosso sexo biológico. Наш успех не должен зависеть от биологического пола. Başarımız biyolojik cinsiyetimize bağlı olmamalı.

Voilà, c'est la fin de ce podcast. |it's||end||| |||sonu||| Aqui está|||||| So, das ist das Ende dieses Podcasts. Well, that's the end of this podcast. Este é o fim deste podcast. İşte, bu podcastin sonu. J'espère que vous en savez un peu plus sur la théorie du genre et que ce sujet vous a intéressé. |||||||plus|||||||||||| I hope||you|about|know||||about||theory||gender|||this|subject|you|has|interested ||||||||||||||||||interessou| ||||知道||||||||||||||| |||||||||||||||||||interessiert |||||||||||||||||||ilginizi çekti ||||تعلمون||||||||||||||| Doufám, že se o genderové teorii dozvíte něco víc a že vás toto téma zaujalo. Ich hoffe, Sie wissen nun etwas mehr über die Gendertheorie und das Thema hat Sie interessiert. I hope you know a little more about gender theory and that you were interested in this topic. Espero que conozcas un poco más la teoría de género y que este tema te haya interesado. ジェンダー理論についてもう少し知っていただき、このトピックに興味を持っていただければ幸いです。 Espero que saibas um pouco mais sobre a teoria do género e que este tema te tenha interessado. Umarım cinsiyet teorisi hakkında biraz daha bilgi sahibi oldunuz ve bu konu sizi ilgilendirdi.

Si vous avez des questions, vous pouvez m'écrire à l'adresse hugo@innerfrench.com If||have|some||||write to me|at|the address||innerfrench|at the domain 'innerfrench.com' ||||||kunt u|||||| |||||||me escrever||ao endereço||innerfrench| |||||||写信给我||地址||| |||||||mir schreiben||die Adresse||innerfrench| |||||||||adres||| |||||||skriva till mig||adressen||innerfranska| |||||||scrivermi||||| |||||||me écrire||地址||| |||||||||العنوان||الفرنسية الداخلية| |||||||||la dirección||innerfrench| Wenn Sie Fragen haben, können Sie mir unter hugo@innerfrench.com schreiben. If you have any questions, you can write to me at hugo@innerfrench.com Eğer sorularınız varsa, bana hugo@innerfrench.com adresinden yazabilirsiniz.

Et, comme d'habitude, vous pouvez trouver la transcription du podcast sur mon site internet cottongue.com ||genellikle|||bulmak|||||||||| ||wie üblich||||||||||||cottongue(1)| And|as|as usual||can|find||||podcast|||website|internet|cottongue| ||Zoals gewoonlijk||||||||||||| Und wie immer finden Sie das Transkript des Podcasts auf meiner Website Cottongue.com And, as usual, you can find the transcript of the podcast on my website cottongue.com И, как обычно, вы можете найти стенограмму подкаста на моем сайте cottongue.com. Ve, alışıldığı gibi, podcastin transkriptini cottongue.com internet sitemde bulabilirsiniz. 而且，像往常一樣，您可以在我的網站 cottongue.com 上找到播客的文字稿。

Vous savez qu'il y a eu les élections présidentielles en France la semaine dernière. |know|that it|||were|the|elections|presidential||||week|last você|||||||eleições|eleições presidenciais||||| |||||||選舉|總統選舉||||| |||||||Wahlen|Präsidentschaftswahlen||||| |||||||seçimler|cumhurbaşkanlığı seçimleri||||hafta| |||||||valen|presidential||||| ||||||||presidenziali||||| |||||||选举|总统选举||||| |تعلمون||||كان||الانتخابات|الرئاسية||||| ||||||||wybory prezydenckie||||tydzień|ostatnia ||||||||||||주| |saben||||hubo||elecciones|presidenciales||||| Sie wissen, dass letzte Woche in Frankreich Präsidentschaftswahlen stattfanden. You know that there were presidential elections in France last week. ご存知のように、先週フランスで大統領選挙があった。 Zoals u weet, waren er vorige week presidentsverkiezingen in Frankrijk. Como sabem, houve eleições presidenciais em França na semana passada. Как вы знаете, на прошлой неделе во Франции прошли президентские выборы. Geçen hafta Fransa'da cumhurbaşkanlığı seçimleri olduğunu biliyorsunuz. Як відомо, минулого тижня у Франції відбулися президентські вибори. 你知道法国上周举行了总统选举。您知道上周法國舉行了總統選舉。 Donc dans le prochain podcast, je vous parlerai du nouveau président français, Monsieur Emmanuel Macron, de ses idées et de son programme pour la France. |||||||||||||Emmanuel||||||||||| |||next|podcast|||will talk||new|president|French|Mr|Emmanuel|Macron|||ideas||||program|about|| |||próximo|||||||presidente||Senhor|Emmanuel|Macron|||ideias||||programa político||| ||||||||||||先生|艾曼紐|马克龙|||||||計畫|||法国 |||nächsten||||werde sprechen|||Präsident|||Emmanuel Macron|Macron|||||||Programm||| |||||||konuşacağım||yeni||||||||fikirleri||||programı||| ||||||||||presidente|||Emmanuel||||||||||| ||||||||||||||马克龙|||||||计划||| ||||||||||الرئيس الفرنسي|||إيمانويل ماكرون|ماكرون|||||||برنامجه الانتخابي||| |||następny|||||||prezydent|||||||||||||| |||próximo||||||||||Emmanuel|Macron|||||||programa político||| So in the next podcast, I'll tell you about the new French president, Monsieur Emmanuel Macron, his ideas and his program for France. そこで次回のポッドキャストでは、フランスの新大統領、エマニュエル・マクロン氏について、彼のアイデアとフランスのためのプログラムについてお話しします。 В следующем подкасте я расскажу о новом президенте Франции месье Эммануэле Макроне, его идеях и программе развития Франции. Bu yüzden önümüzdeki podcast'te, Fransa'nın yeni cumhurbaşkanı, Bay Emmanuel Macron hakkında, fikirlerinden ve Fransa için programından bahsedeceğim. 因此，在下一个播客中，我将与您谈论法国新总统埃马纽埃尔·马克龙先生，以及他的想法和他对法国的计划。因此，在下一個播客中，我將向您介紹法國新任總統埃馬紐埃爾·馬克龍先生、他的想法和他對法國的計劃。因此在下一個播客中，我將與您談談新的法國總統，埃馬紐埃爾·馬克龍先生，他的理念和他對法國的計劃。