JapanesePodcast#174&#175「忘れられない 先生 」「悪い コミュニケーション と は ？」-YouTube |わすれられない|せんせい|わるい|コミュニケーション|と|は| ||inoubliable||||| |unforgettable|teacher|bad|communication|and|topic marker| ||unforgettable||||| Japanisch Podcast #174 & #175 "Der unvergessliche Lehrer" und "Was ist schlechte Kommunikation?" - YouTube Japanese Podcast #174 & #175 "The Unforgettable Teacher" and "What is Bad Communication?" - Japanese Podcast #174 & #175 Podcast en japonés nº 174 y nº 175 "El profesor inolvidable" y "¿Qué es la mala comunicación?" - YouTube Podcast japonais #174 & #175 "L'enseignant inoubliable" et "Qu'est-ce qu'une mauvaise communication ? - YouTube Podcast japonês #174 & #175 "O professor inesquecível" e "O que é má comunicação?" - YouTube Японский подкаст #174 и #175 "Незабываемый учитель Что такое плохая коммуникация? - YouTube. البودكاست الياباني #174 و #175 "المعلم الذي لا يُنسى" "ما هو التواصل السيء؟" - يوتيوب

japanesewithnorikoseason2-174.皆さん こんにちは 日本語 の 先生 |みなさん|こんにちは|にほんご|の|せんせい |everyone|hello|Japanese|possessive particle|teacher japanisch mit noriko saison 2-174. hallo alle japanischlehrer japanese with noriko season 2-174. hello everyone japanese teacher اليابانية مع نوركو الموسم 2-174. مرحبًا بكم جميعًا، معلم اللغة اليابانية.

のりこ です 今日 は タイトル に ある よう に 私 の コミュニティ で 今日 から のりこ|です|きょう|は|タイトル|に|ある|よう|に|わたし|の|コミュニティ|で|きょう|から Noriko|is|today|topic marker|title|locative particle|there is|like|locative particle|my|possessive particle|community|at|today|from Heute bin ich Noriko, und wie der Titel schon sagt, werde ich heute eine neue Gemeinschaft gründen. This is Noriko. As the title says, I'm going to start a new community today. أنا نوركو. اليوم، كما هو مذكور في العنوان، سأحدثكم عن موضوع دورة الكتابة المدفوعة التي ستبدأ اليوم في مجتمعي.

始まる 有料 の コース の 2023 年 春 の ライティングチャレンジ の トピック はじまる|ゆうりょう|の|コース|の|ねん|はる|の|ライティングチャレンジ|の|トピック يبدأ|مدفوع|صفة|دورة|صفة|سنة|ربيع|صفة|تحدي الكتابة|صفة|موضوع Beginn der bezahlten Kurse Frühjahr 2023 Themen des Schreibwettbewerbs Spring 2023 Writing Challenge Topics for Paid Courses Starting سأتحدث عن الموضوع 1 من تحدي الكتابة لربيع 2023.

1に ついて 話します 拍手 めでたい また 始まりました ライティング に|ついて|はなします|はくしゅ|めでたい|また|はじまりました|ライティング |||applaudissements||||écriture at|about|will talk|applause|happy|again|has started|writing |||applause|celebratory||| Ich spreche über eine, Beifall, Glückwunsch, es geht wieder los, das Schreiben. I'm going to talk about one, applause, congratulations, and also, here we go again, writing. تصفيق! لقد بدأنا مرة أخرى الكتابة.

チャレンジ 今年 ライティングチャレンジ 1 回 しか しない んです ね な ので 今年 チャレンジ|ことし|ライティングチャレンジ|かい|しか|しない|んです|ね|な|ので|ことし تحدي|هذا العام|تحدي الكتابة|مرة|فقط|لن أفعل|أليس كذلك|أليس كذلك|صفة|لأن|هذا العام Herausforderung Du hast in diesem Jahr nur eine Schreibherausforderung gemacht, also wirst du in diesem Jahr auch nur eine Schreibherausforderung machen. Challenge This year, I will only do one writing challenge, so I will be doing the same thing this year. التحدي هذا العام هو تحدي الكتابة، سأقوم به مرة واحدة فقط هذا العام.

これ で 最初 で 最後 です これ から 7 回 短い エピソード に なります ライティング これ|で|さいしょ|で|さいご|です|これ|から|かい|みじかい|エピソード|に|なります|ライティング ||au début||||||||||| this|at|first|and|last|is|this|from|times|short|episodes|at|will be|writing ||first||||||||||| This is the first and last of what will be seven short episodes of writing. هذا هو الأول والأخير. سيكون هناك 7 حلقات قصيرة من الآن فصاعدًا.

チャレンジ 用 の トピック に ついて 簡単に 話す エピソード 作ります チャレンジ|よう|の|トピック|に|ついて|かんたんに|はなす|エピソード|つくります تحدي|للاستخدام|صفة|موضوع|في|حول|ببساطة|أتحدث|حلقة|سأصنع Kurzer Vortrag über das Thema der Challenge. Create an episode to briefly talk about the topic for the challenge. سأقوم بإنشاء حلقة تتحدث باختصار عن المواضيع الخاصة بتحدي الكتابة.

7 回 分 です かい|ぶん|です مرة|جزء|هو 7 Mal. 7 times هذا يتعلق بـ 7 حلقات.

なお この チャレンジ の 募集 は もう 終わって います チャレンジ に 参加 なお|この|チャレンジ|の|ぼしゅう|は|もう|おわって|います|チャレンジ|に|さんか ||défi||inscription||||||| by the way||||||||||| على أي حال|هذا|تحدي|من|募集|علامة الموضوع|بالفعل|انتهى|يوجد|تحدي|علامة الاتجاه|مشاركة Der Wettbewerb ist jetzt abgeschlossen, also nehmen Sie bitte an der Herausforderung teil. Please note that the recruitment for this challenge has already ended. يرجى ملاحظة أن التسجيل لهذا التحدي قد انتهى بالفعل.

して いる コミュニティ の メンバー は この トピック に ついて 作文 を して|いる|コミュニティ|の|メンバー|は|この|トピック|に|ついて|さくぶん|を doing|is|community|attributive particle|members|topic marker|this|topic|locative particle|about|composition|object marker Community-Mitglieder, die einen Aufsatz zu diesem Thema geschrieben haben Community members have written essays on this topic. يجب على أعضاء المجتمع الذين يشاركون في هذا الموضوع كتابة مقالة.

書か なければ いけません チャレンジ に 参加 して いない みなさん も 普通 か|なければ|いけません|チャレンジ|に|さんか|して|いない|みなさん|も|ふつう write|if you don't|you must not|challenge|at|participation|doing|not|everyone|also|normal Sie müssen darüber schreiben, und das gilt normalerweise für alle, die nicht an der Challenge teilgenommen haben. I have to write it. Even those of you who are not participating in the challenge can write it. حتى أولئك الذين لم يشاركوا في التحدي يمكنهم الاستماع إلى هذه الحلقة والتفكير في المحتوى معًا.

に この エピソード を 聞いて 一緒に 内容 を 考えて いきましょう に|この|エピソード|を|きいて|いっしょに|ないよう|を|かんがえて|いきましょう at|this|episode|object marker|listen|together|content|object marker|think|let's go Lassen Sie uns diese Folge anhören und gemeinsam über den Inhalt nachdenken. Let's listen to this episode and think about it together. حسنًا، موضوع اليوم هو: هل هناك معلم لا يمكنكم نسيانه؟

さて 今日 の トピック は 皆さん に とって 忘れられない 先生 が います か さて|きょう|の|トピック|は|みなさん|に|とって|わすれられない|せんせい|が|います|か حسناً|اليوم|من|الموضوع|علامة الموضوع|الجميع|لـ|بالنسبة لـ|لا يُنسى|معلم|علامة الفاعل|يوجد|أليس كذلك؟ ||||||||unforgettable|||| Und nun zum heutigen Thema: Haben Sie einen Lehrer, den Sie nie vergessen werden? Today's topic is about a teacher that you will never forget. يرجى إخبارنا عن المعلم الذي لا يمكنكم نسيانه.

忘れられない 先生 に ついて 教えて ください です わすれられない|せんせい|に|ついて|おしえて|ください|です unforgettable|teacher|locative particle|about|please tell|please|is Erzählen Sie uns von einem Lehrer, den Sie nie vergessen werden. Please tell me about an unforgettable teacher.

私 に も 忘れられない 先生 が もちろん います 良い 意味 でも 悪い 意味 でも わたし|に|も|わすれられない|せんせい|が|もちろん|います|いい|いみ|でも|わるい|いみ|でも أنا|حرف جر يدل على المكان أو الاتجاه|أيضا|لا يمكن نسيانه|معلم|حرف الجر الذي يحدد الفاعل|بالطبع|يوجد|جيد|معنى|حتى|سيء|معنى|حتى Natürlich hatte ich auch einen Lehrer, den ich nie vergessen werde, weder auf gute noch auf schlechte Weise. Of course, I also have teachers that I can't forget, both in a good and bad way. بالطبع لدي معلم لا يمكنني نسيانه، سواء بمعنى جيد أو بمعنى سيء.

います 今日 は 悪い 意味 で 忘れられない 先生 つまり 大嫌いだった 先生 その います|きょう|は|わるい|いみ|で|わすれられない|せんせい|つまり|だいきらいだった|せんせい|その يوجد|اليوم|علامة الموضوع|سيء|معنى|و|لا يمكن نسيانه|معلم|يعني|كنت أكره|المعلم|ذلك |||||||||hated|| Heute werde ich über einen Lehrer sprechen, den ich nie vergessen werde, auf eine schlechte Art und Weise, einen Lehrer, den ich hasste, einen Lehrer, den ich... Today, I will talk about a teacher I can't forget in a bad way. In other words, a teacher I hated. اليوم، سأحدثكم عن المعلم الذي لا يمكنني نسيانه بمعنى سيء، أي المعلم الذي كنت أكرهه.

先生 と の 嫌な 思い出 に ついて 話そう と 思います せんせい|と|の|いやな|おもいで|に|ついて|はなそう|と|おもいます teacher|and|possessive particle|unpleasant|memories|locative particle|about|let's talk|quotation particle|I think Ich werde Ihnen von einer schlechten Erinnerung erzählen, die ich mit meinem Lehrer hatte. I want to talk about my bad memories with my teacher. أريد أن أتحدث عن الذكريات السيئة مع ذلك المعلم.

私 が 中学生 の 時 の こと です 私 が 中学生 の 時 に は 日本 で は 先生 が わたし|が|ちゅうがくせい|の|とき|の|こと|です|わたし|が|ちゅうがくせい|の|とき|に|は|にほん|で|は|せんせい|が I|subject marker|middle school student|attributive particle|time|possessive particle|thing|is|I|subject marker|middle school student|attributive particle|time|locative particle|topic marker|Japan|at|topic marker|teacher|subject marker Als ich in Japan an der Junior High School war, hatte ich einen Lehrer, der in Japan Lehrer war. When I was in junior high school, in Japan, my teacher هذا يتعلق بوقتي كطالب في المدرسة الإعدادية.

生徒 を 叱る とき に 生徒 を 叩く と いう こと が 普通に ありました 今 の 日本 せいと|を|しかる|とき|に|せいと|を|たたく|と|いう|こと|が|ふつうに|ありました|いま|の|にほん ||gronder|||||frapper||||||||| student|object marker|to scold|when|at|student|object marker|to hit|and|called|thing|subject marker|usually|there was|now|attributive particle|Japan ||to scold|||||hit||||||||| Früher war es üblich, Schüler durch Schläge zu schelten. In today's Japan, it was common for teachers to hit students when scolding them. عندما كنت في المدرسة الإعدادية، كان من الشائع في اليابان أن يضرب المعلمون الطلاب عندما يوبخونهم. في اليابان اليوم...

では そんな こと は 絶対 に ありません ない はず です 暴力 は もちろん だめ では|そんな|こと|は|ぜったい|に|ありません|ない|はず|です|ぼうりょく|は|もちろん|だめ ||||||il n'y a pas|||violence|||| well|such|thing|topic marker|absolutely|locative particle|there is not|not|should|is|violence|topic marker|of course|no good ||||||absolutely not|||violence|||| Then that would never, ever, ever, ever, ever, ever, ever, ever, ever, ever, ever, ever, ever, ever, ever, ever happen. لذا، هذا الأمر لا يمكن أن يحدث على الإطلاق. العنف بالطبع غير مقبول.

です でも 私 が 中学生 の 時 に は すぐに 手 を 上げる 怖い 先生 が いました です|でも|わたし|が|ちゅうがくせい|の|とき|に|は|すぐに|て|を|あげる|こわい|せんせい|が|いました |||||||||||||effrayant||| is|but|I|subject marker|junior high school student|attributive particle|time|locative particle|topic marker|immediately|hand|object marker|raise|scary|teacher|subject marker|was Aber als ich in der Junior High School war, hatte ich eine Lehrerin, die Angst hatte, ihre Hand zu heben. But when I was in junior high school, I had a scary teacher who would raise his hand right away. لكن عندما كنت في المدرسة الإعدادية، كان هناك معلم مخيف يرفع يده بسرعة.

ある 一人 の 先生 は 理科 の 先生 だった んです が いつも 長い ものさし ある|ひとり|の|せんせい|は|りか|の|せんせい|だった|んです|が|いつも|ながい|ものさし |||||sciences|||||||| a|one person|attributive particle|teacher|topic marker|science|attributive particle|teacher|was|you see|but|always|long|ruler |||||science|||||||| Einer meiner Lehrer war Lehrer für Naturwissenschaften, und er benutzte immer ein langes Lineal. One of the teachers was a science teacher, and he always used a long ruler. كان أحد المعلمين معلم علوم، وكان دائماً يحمل مسطرة طويلة.

を 持って 歩いて いました そして 生徒 が 何 か 悪い こと を した とき を|もって|あるいて|いました|そして|せいと|が|なに|か|わるい|こと|を|した|とき object marker|holding|walking|was|and|student|subject marker|what|question marker|bad|thing|object marker|did|when Und wenn die Schüler etwas falsch machten, liefen sie mit dem And when a student did something wrong, وكان يمشي بها. وعندما كان الطلاب يفعلون شيئاً خاطئاً,

特に 校則 を 守らない 生徒 を 注意 する とき 叱る とき その ものさし とくに|こうそく|を|まもらない|せいと|を|ちゅうい|する|とき|しかる|とき|その|ものさし |règlement scolaire||ne respecte pas||||||punir||| especially|school rules|object marker|not following|students|object marker|caution|to do|when|to scold|when|that|yardstick |||does not follow||||||||| Die Messlatte, die verwendet wird, um Schüler zu warnen und zu tadeln, insbesondere diejenigen, die sich nicht an die Schulregeln halten. Especially when scolding students who do not follow school rules, خصوصاً عندما ينبه الطلاب الذين لا يلتزمون بالقواعد، كان يوبخهم بتلك المسطرة.

で 生徒 の 肩 と か 背中 を 叩く そんな 先生 が いたんで すね はいそ して |せいと||かた|||せなか||たたく||せんせい||||| Es gab eine Lehrerin, die ihren Schülern immer auf die Schulter oder den Rücken klopfte. So there was a teacher who would hit students on the shoulders or back. كان هناك معلم يضرب الطلاب على أكتافهم أو ظهورهم، أليس كذلك؟

私 は その 先生 に その ものさし で 叩かれた 経験 が ある んです だから わたし|は|その|せんせい|に|その|ものさし|で|たたかれた|けいけん|が|ある|んです|だから ||||||||a été frappé||||| I|topic marker|that|teacher|locative particle|that|ruler|instrumental particle|was hit|experience|subject marker|there is|you see|so ||||||||was hit||||| Ich habe die Erfahrung gemacht, dass ich von diesem Lehrer mit dieser Messlatte geschlagen wurde, also... I had the experience of being hit by that teacher with that ruler. لدي تجربة مع هذا المعلم حيث تم ضربي بتلك المسطرة، لذلك

忘れ も しません 忘れられない 思い出 です わすれ|も|しません|わすれられない|おもいで|です forget|also|will not do|cannot forget|memories|is Das ist eine Erinnerung, die ich nie vergessen werde. I will never forget it. It's an unforgettable memory. لن أنسى ذلك، إنه ذكرى لا يمكن نسيانها.

どうして そんな こと に なった か と いう と 私 は クラスメート たち どうして|そんな|こと|に|なった|か|と|いう|と|わたし|は|クラスメート|たち why|such|thing|locative particle|became|question marker|quotation particle|say|and|I|topic marker|classmates|plural marker Der Grund, warum mir das passiert ist, ist, dass meine Klassenkameraden The reason why this happened is because my classmates أما عن سبب حدوث ذلك، فقد كنت أنا وزملائي في الصف

と 学校 で お 菓子 を 食べちゃった んです ね 校則 で お 菓子 を 学校 に 持って と|がっこう|で|お|かし|を|たべちゃった|んです|ね|こうそく|で|お|かし|を|がっこう|に|もって ||||gâteau||||||règlement scolaire|||||| and|school|at|honorific prefix|sweets|object marker|ate (informal)|you see|right|school rules|at|honorific prefix|sweets|object marker|school|locative particle|bring Du hast in der Schule mit deinen Freunden Süßigkeiten gegessen. So you ate sweets at school? The school rules prohibit you from bringing sweets to school. نتناول الحلوى في المدرسة، وفقًا للقواعد، لا يُسمح بإحضار الحلوى إلى المدرسة.

いって は いけなかった し もちろん 学校 で 食べて も いけません でした いって|は|いけなかった|し|もちろん|がっこう|で|たべて|も|いけません|でした saying|topic marker|could not go|and|of course|school|at|eating|also|cannot go|was Wir durften nicht gehen, und natürlich durften wir auch nicht in der Schule essen. I was not allowed to go there, and of course I was not allowed to eat at school. لم يكن يجب أن نذهب، وبالطبع لم يكن مسموحًا لنا أن نأكل في المدرسة.

たぶん チューイングガム だった と 思います ガム を 休み 時間 に 噛み たぶん|チューイングガム|だった|と|おもいます|ガム|を|やすみ|じかん|に|かみ |||||gomme|||||manger probably|chewing gum|was|and|I think|gum|object marker|break|time|at|chew |chewing gum||||gum||||| Ich glaube, es war Kaugummi, ich glaube, es war Kaugummi, in der Pause. I think it was probably chewing gum. I chewed gum during break time. أعتقد أنه كان علكة، كنا نأكل العلكة في أوقات الاستراحة.

ました direkt unter was .

で どこ から かそ の 怖い 先生 が チューイングガム の ゴミ を 見つけて きて で|どこ|から|かそ|の|こわい|せんせい|が|チューイングガム|の|ゴミ|を|みつけて|きて at|where|from|that|attributive particle|scary|teacher|subject marker|chewing gum|possessive particle|trash|object marker|find|come Und irgendwo auf dem Weg dorthin fand die unheimliche Lehrerin eine Ladung Kaugummi-Müll. Then, from somewhere, the scary teacher found some chewing gum trash. ثم، من مكان ما، جاء ذلك المعلم المخيف ووجد بقايا العلكة.

大変な こと に なった んです よ ゴミ を ちゃんと 始末 しなかった 私達 たいへんな|こと|に|なった|んです|よ|ゴミ|を|ちゃんと|始末|しなかった|私達 ||||||||||gestion| terrible|thing|locative particle|became|you see|emphasis particle|garbage|object marker|properly|disposal|did not do|we ||||||||||disposal| Wir sind in großen Schwierigkeiten, weil wir den Müll nicht richtig weggeräumt haben. It became a big problem because we didn't properly dispose of the trash. لقد حدث شيء فظيع، لأننا لم نتخلص من القمامة بشكل صحيح.

も 詰め が 甘かった ん です けど ね その 先生 は クラス 全員 を 立たせて も|つめ|が|あまかった|ん|です|けど|ね|その|せんせい|は|クラス|ぜんいん|を|たたせて |l'examen||était indulgent|||||||||||faire se lever also|packing|but|was sweet|you see|is|but|right|that|teacher|topic marker|class|all students|object marker|make (someone) stand |||was lenient||||||||||| Die Lehrerin hatte die ganze Klasse auf den Beinen. But the teacher made the whole class stand up. لكن كان هناك نقص في الحذر، ومع ذلك، جعل المعلم جميع الطلاب يقفون.

だれ が 食べた ん だ と 大声 で 怒鳴りました だれ|が|たべた|ん|だ|と|おおごえ|で|どなりました ||||||||a crié who|subject marker|ate|you see|is|quotation particle|loud voice|at|shouted ||||||||yelled Ich schrie ihn an: "Wer hat es gegessen? I yelled out loud, "Who ate it?" ثم صرخ بصوت عالٍ، "من أكلها؟"

もちろん 誰 も 白状 しません よ だから 沈黙 が 続きました でも 先生 は あきらめ もちろん|だれ|も|はくじょう|しません|よ|だから|ちんもく|が|つづきました|でも|せんせい|は|あきらめ |||ne va avouer||||silence||a continué|||| of course|who|also|confess|will not do|emphasis particle|so|silence|subject marker|continued|but|teacher|topic marker|give up |||confessed||||silence|||||| Natürlich wollte niemand gestehen, und so herrschte Schweigen, aber der Arzt gab auf. Of course, no one would confess, so there was silence. But the teacher gave up. بالطبع، لم يعترف أحد، لذا استمر الصمت. لكن المعلم لم يستسلم.

なかった ん です 犯人 が わかる まで 今日 は 帰らせない と 言いました なかった|ん|です|はんにん|が|わかる|まで|きょう|は|かえらせない|と|いいました |||le coupable|||||||pas permettre| did not have|you see|it is|the criminal|subject marker|to understand|until|today|topic marker|will not let (someone) go home|quotation particle|said |||criminal||||||will not return|will not let| Ich habe ihm gesagt, dass ich ihn heute nicht nach Hause gehen lasse, bevor ich nicht herausgefunden habe, wer es getan hat. I told them I couldn't let them go home today until they found out who the culprit was. قال إنه لن يسمح لنا بالعودة إلى المنزل حتى نكتشف من هو الجاني.

それ でも 私 達 は 黙って いました でも 一緒に お 菓子 を 食べた 友人 の それ|でも|わたし|たち|は|だまって|いました|でも|いっしょに|お|かし|を|たべた|ゆうじん|の |||||silencieusement||||||||| that|but|I|plural marker|topic marker|silent|was|but|together|honorific prefix|sweets|object marker|ate|friend|possessive particle Aber wir haben es ihnen nicht gesagt, aber unsere Freundin, mit der wir die Süßigkeiten gegessen haben, sagte, sie würde uns gerne helfen. But we kept quiet. But my friend who ate sweets with me said, ومع ذلك، بقينا صامتين. لكن صديقي الذي أكل الحلوى معي...

一人 が 我慢 でき なかった みたいで 私 です と 手 を 挙げた んです 黙って ひとり|が|がまん|でき|なかった|みたいで|わたし|です|と|て|を|あげた|んです|だまって ||patience|||||||||a levé|| one|||||||||||raised|| واحد|علامة الفاعل|التحمل|يمكن|لم يكن|يبدو أن|أنا|هو|و|يد|علامة المفعول به|رفعت|أليس كذلك|اسكت Einer von ihnen konnte es nicht mehr ertragen, hob die Hand und sagte, ich sei es, ohne ein Wort zu sagen. One of them couldn't stand it and raised her hand and said, "It's me." يبدو أن شخصًا واحدًا لم يستطع التحمل، فرفعت يدي وقلت "أنا" بصمت.

おけば いい のに ね だから その 友人 を 裏切る わけに も いかず 私 も 手 を おけば|いい|のに|ね|だから|その|ゆうじん|を|うらぎる|わけに|も|いかず|わたし|も|て|を ||||||||trahir||||||| if you put|good|even though|right|so|that|friend|object marker|betray|cannot|also|not going|I|also|hand|object marker ||||||friend||||||||| Ich konnte meinen Freund also nicht verraten, und ich konnte nicht anders. I wish I could leave it there. So I couldn't betray my friend. كان من الأفضل لو تركت الأمر كما هو، لكنني لم أستطع خيانة ذلك الصديق، لذا رفعت يدي أيضًا.

挙げました あげました Ich habe es erwähnt. I mentioned رفعت يدي.

結局 お 菓子 を 食べた 私達 全員 が 白状 する 形 で その 気まずい 雰囲気 けっきょく|お|おかし|を|たべた|わたしたち|ぜんいん|が|はくじょう|する|かたち|で|その|きまずい|ふんいき |||||||||avouer|||||maladroit في النهاية|علامة احترام|حلوى|علامة المفعول به|أكلنا|نحن|الجميع|علامة الفاعل|الاعتراف|يفعل|شكل|في|تلك|أجواء محرجة|جو ||||||||||||||awkward atmosphere Am Ende gaben wir alle, die wir die Süßigkeiten gegessen hatten, zu, dass uns die Situation unangenehm war. In the end, all of us who ate the sweets confessed and the awkward atmosphere في النهاية، اعترف جميعنا الذين أكلنا الحلوى، وانتهت تلك الأجواء المحرجة.

は 終了 した ものの 放課後 もちろん 残さ れ 説教 されました その とき に は|しゅうりょう|した|ものの|ほうかご|もちろん|のこさ|れ|せっきょう|されました|その|とき|に |fin||||après l'école||||sermon||| topic marker|end|did|although|after school|of course|leave|passive marker|sermon|was given|that|time|at Ich war fertig, aber nach der Schule wurde ich natürlich zurückgelassen und unterrichtet, und das war der Moment... Although the class was over, I was of course left after school and lectured. لكن بعد المدرسة، بالطبع، تم احتجازنا وتلقينا محاضرة. في ذلك الوقت.

ものさし で 多分 背中 だった と 思います 叩かれました ものさし|で|たぶん|せなか|だった|と|おもいます|たたかれました |||dos||||a été frappé مسطرة|أداة|ربما|ظهر|كان|و|أعتقد|تم ضربه ||||was|||was hit Ich glaube, es war auf der Rückseite, mit einem Maßband, und er hat mich geschlagen. I think I was hit with a ruler, probably on my back. أعتقد أنه كان على الظهر باستخدام مسطرة.

痛かった はず です よ だから 忘れられない 思い出 チューイングガム ぐらい いたかった|はず|です|よ|だから|わすれられない|おもいで|チューイングガム|ぐらい était douloureux|||||||| it was painful|should|is|emphasis particle|so|can't forget|memories|chewing gum|about Ich weiß, dass es wehgetan haben muss, deshalb ist es eine Erinnerung, die ich nie vergessen werde, so wie Kaugummi zu kauen. It must have been painful, so it's an unforgettable memory, like chewing gum. يجب أن يكون مؤلماً، لذلك هو ذكرى لا تُنسى مثل علكة المضغ.

ね どうって ことない ん です けど ね は い やっぱり ね これ は ネガティブ ね|どうって|ことない|ん|です|けど|ね|は|い|やっぱり|ね|これ|は|ネガティブ right|what|it's nothing|you see|is|but|right|topic marker|adjective|after all|right|this|topic marker|negative |well|not a big deal||||||||||| It's nothing special, but yes, this is negative. لكن، لا بأس، نعم، هذا سلبي.

な 経験 な ので 今 でも 思い出 に 残って いる 悪い 意味 で 忘れられない な|けいけん|な|ので|いま|でも|おもいで|に|のこって|いる|わるい|いみ|で|わすれられない adjectival particle|experience|adjectival particle|because|now|even|memories|locative particle|remains|is|bad|meaning|in|cannot forget Es ist eine Erfahrung, die mir immer noch in Erinnerung geblieben ist, aber auf eine schlechte Art und Weise, so dass ich sie nicht vergessen kann. It was such an experience that I still remember it fondly, but in a bad way. لأنه تجربة سلبية، لا يزال عالقاً في ذهني، لا يمكن نسيانه بمعنى سيء.

先生 に なりました せんせい|に|なりました teacher|locative particle|became Ich wurde Lehrer. I became a teacher لقد أصبحت معلمًا.

はい もちろん 今 まで 良い 先生 と の 出会い も たくさん ありました それ は はい|もちろん|いま|まで|いい|せんせい|と|の|であい|も|たくさん|ありました|それ|は نعم (na'am)|بالطبع (bil-tab'i)|الآن (al-an)|حتى (hatta)|جيد (jayyid)|معلم (mu'allim)|و (wa)|من (min)|لقاءات (liqaat)|أيضا (aydan)|الكثير (alkathir)|كان هناك (kan hunak)|ذلك (dhalik)|علامة الموضوع (علامة الموضوع) Yes, of course, I have had many good teachers up until now. نعم بالطبع، حتى الآن كان لدي العديد من اللقاءات مع معلمين جيدين، وهذا هو

また いつか 話したい と 思います 私 は 今 日本語 を 教えて いる 立場 また|いつか|はなしたい|と|おもいます|わたし|は|いま|にほんご|を|おしえて|いる|たちば ||||||||||||situation also|someday|want to talk|and|I think|I|topic marker|now|Japanese|object marker|teaching|am|position Ich würde gerne noch einmal mit Ihnen sprechen. I would like to talk to you again someday. I am currently teaching Japanese. أود أن أتحدث عن ذلك في وقت ما. أنا الآن في موقف أدرس فيه اللغة اليابانية.

ですから まあ 私 の プライベートレッスン の 皆さん や コミュニティ の 皆さん ですから|まあ|わたし|の|プライベートレッスン|の|みなさん|や|コミュニティ|の|みなさん because|well|I|possessive particle|private lessons|attributive particle|everyone|and|community|possessive particle|everyone Ich möchte mich also bei allen, die an meinen Privatstunden teilnehmen, und bei allen, die in der Gemeinde mitmachen, für ihre Unterstützung bedanken. So, to all of my private lessons and to everyone in the community, لذا، أعتقد أنه من الجيد أن أكون معلمًا لا يُنسى بمعنى جيد بالنسبة لطلابي في الدروس الخاصة وطلابي في المجتمع.

に とって 私 が 良い 意味 で 忘れられない 先生 に なる と いい な と 思います に|とって|わたし|が|よい|いみ|で|わすれられない|せんせい|に|なる|と|いい|な|と|おもいます particle indicating a target|for|I|subject marker|good|meaning|at|unforgettable|teacher|particle indicating a target|become|and|good|adjectival particle|quotation particle|I think ||||good||||||||||| Ich hoffe, dass ich ein unvergesslicher Lehrer im positiven Sinne sein werde. I hope I can be a teacher that they will remember in a good way. آمل أن أكون كذلك.

そう 願い ながら これ を 話して います はい それでは 春 の ライティング そう|ねがい|ながら|これ|を|はなして|います|はい|それでは|はる|の|ライティング そう|願い|しながら|これ|を|話して|います|はい|それでは|春|の|ライティング |wish|||||||||| Das hoffe ich, denn ich erzähle Ihnen das in der Hoffnung, dass es Ihnen helfen wird. I am saying this with the hope that it will be like this. So, spring lighting. بينما أتمنى ذلك، أتناقش في هذا. حسنًا، دعنا نبدأ في الكتابة الربيعية.

チャレンジ に 参加 して くれて いる 皆さん は 忘れられない 先生 は います か チャレンジ|に|さんか|して|くれて|いる|みなさん|は|わすれられない|せんせい|は|います|か تحدي|في|مشاركة|تفعل|تعطي|تكون|الجميع|علامة الموضوع|لا يمكن نسيانه|معلم|علامة الموضوع|يوجد|أليس كذلك Gibt es Lehrer, die an der Challenge teilgenommen haben und die Sie nie vergessen werden? For those of you who are taking part in the challenge, is there a teacher you can't forget? هل هناك معلم لا يمكن نسيانه بينكم الذين يشاركون في التحدي؟

その 先生 に ついて 短い 作文 を 書いて ください それでは また ね その|せんせい|に|ついて|みじかい|さくぶん|を|かいて|ください|それでは|また|ね that|teacher|locative particle|about|short|composition|object marker|write|please|well then|again|right Ich möchte, dass du einen kurzen Aufsatz über deine Lehrerin oder deinen Lehrer schreibst, also bis bald. Please write a short essay about that teacher. See you soon. يرجى كتابة مقال قصير عن هذا المعلم. إلى اللقاء.

皆さん こんにちは 日本語 の 先生 の りこ です 今日 は 私 の コミュニティ みなさん|こんにちは|にほんご|の|せんせい|の|りこ|です|きょう|は|わたし|の|コミュニティ everyone|hello|Japanese|attributive particle|teacher|possessive particle|Riko|is|today|topic marker|I|possessive particle|community Hello everyone, I'm Riko, a Japanese teacher. Today, I'm going to introduce my community. مرحباً بالجميع، أنا ريكو، معلمة اللغة اليابانية. اليوم سأتحدث عن مجتمعي.

で やって いる 有料 の コース 2023 年 春 の ライティング チャレンジ トピック で|やって|いる|ゆうりょう|の|コース|ねん|はる|の|ライティング|チャレンジ|トピック |||||||||sujet de défi d'écriture|| at|doing|is|paid|attributive particle|course|year|spring|attributive particle|writing|challenge|topic |||||||||writing challenge topic|| Bezahlte Kurse Frühjahr 2023 Themen des Schreibwettbewerbs Paid courses offered at Spring 2023 Writing Challenge Topics سأتحدث عن موضوع تحدي الكتابة المدفوع الذي نقوم به في ربيع 2023.

2 に ついて 話します この チャレンジ の 募集 は もう 終わって います チャレンジ ||はなします||ちゃれんじ||ぼしゅう|||おわって||ちゃれんじ Ich werde über die Challenge 2 sprechen, die bereits die Rekrutierung für die Challenge abgeschlossen hat. I'll talk about number 2. This challenge is now closed. لقد انتهت فترة التسجيل لهذا التحدي.

に 参加 して いない みなさん は 普通に この エピソード を 聞いて 一緒に に|さんか|して|いない|みなさん|は|ふつうに|この|エピソード|を|きいて|いっしょに at|participation|doing|not|everyone|topic marker|normally|this|episode|object marker|listening|together Those of you who are not participating can just listen to this episode and join in. الذين لم يشاركوا، يمكنهم الاستماع إلى هذه الحلقة بشكل عادي معاً.

内容 を 考えて みましょう ないよう|を|かんがえて|みましょう content|object marker|think|let's try Lassen Sie uns über den Inhalt nachdenken. Let's consider the content دعونا نفكر في المحتوى.

さて 今日 の トピック は 人間 関係 を 悪化 させる 悪い コミュニケーション さて|きょう|の|トピック|は|にんげん|かんけい|を|あっか|させる|わるい|コミュニケーション |||||||détériorer|||| well|today|attributive particle|topic|topic marker|human|relationships|object marker|deterioration|to cause|bad|communication ||||human|||worsen|||| Das heutige Thema handelt von schlechter Kommunikation und wie sie Beziehungen verschlechtern kann. Well, today's topic is about bad communication that ruins relationships. حسناً، موضوع اليوم هو التواصل السيء الذي يؤدي إلى تدهور العلاقات الإنسانية.

と は 何 だ と 思います か です うん ちょっと 難しい テーマ です よね と|は|なに|だ|と|おもいます|か|です|うん|ちょっと|むずかしい|テーマ|です|よね and|topic marker|what|is|quotation particle|think|question marker|is|yeah|a little|difficult|theme|is|right Das ist ein schwieriges Thema, nicht wahr? What do you think that means? Yes, it's a bit of a difficult topic. ماذا تعتقدون أنه يعني؟ إنه موضوع صعب قليلاً، أليس كذلك؟

私 は コミュニケーション って いう の は 相互 の やりとり だ と 思います わたし|は|コミュニケーション|って|いう|の|は|そうご|の|やりとり|だ|と|おもいます ||la communication||||mutuel|||||| I|topic marker|communication|quotation particle|to say|nominalizer|topic marker|mutual|attributive particle|exchange|is|quotation particle|think ||communication|||||||||| Ich glaube, dass Kommunikation ein gegenseitiger Austausch ist. I think communication is a mutual exchange. أعتقد أن التواصل هو تبادل متبادل.

な ので どちら か が 一方的に 話して いる 状態 は コミュニケーション では ありません な|ので|どちら|か|が|いっぽうてきに|はなして|いる|じょうたい|は|コミュニケーション|では|ありません |||||unilatéralement|||état|||| adjectival particle|because|which|or|subject marker|one-sidedly|talking|is|state|topic marker|communication|is not|there is not |||||unilaterally||||||| Daher ist eine Situation, in der eine Partei einseitig spricht, keine Kommunikation. So, when one person is talking unilaterally, it is not communication. لذا فإن حالة تحدث أحد الطرفين بشكل أحادي ليست تواصلًا.

お互い が 気持ちよく 感情的に なり すぎ ず お互いの 意見 を 話し合える おたがい|が|きもちよく|かんじょうてきに|なり|すぎ|ず|おたがいの|いけん|を|はなしあえる ||bien|émotion|||trop|||| each other|subject marker|comfortably|emotionally|becoming|too|without|each other's|opinions|object marker|can discuss |||emotion|||too much|||| Wir fühlen uns wohl, wenn wir unsere Meinungen diskutieren, ohne zu emotional zu werden. We can discuss our opinions comfortably without getting too emotional. يجب أن يشعر كلا الطرفين بالراحة وأن يتحدثا عن آرائهما دون أن يصبحا عاطفيين للغاية.

それ が いい コミュニケーション だ と 思います つまり 悪い コミュニケーション それ|が|いい|コミュニケーション|だ|と|おもいます|つまり|わるい|コミュニケーション that|subject marker|good|communication|is|quotation particle|I think|in other words|bad|communication Ich denke, das ist gute Kommunikation, ich meine, schlechte Kommunikation. I think that's good communication. In other words, bad communication. أعتقد أن هذا هو التواصل الجيد، بمعنى أن التواصل السيء.

は 一方的に 話して 自分 の 価値観 を 押し付けよう と する こと だ と 思います は|いっぽうてきに|はなして|じぶん|の|かちかん|を|おしつけよう|と|する|こと|だ|と|おもいます ||||||||imposer||||| topic marker|unilaterally|talking|myself|possessive particle|values|object marker|try to impose|quotation particle|to do|thing|is|quotation particle|think |||||value|view||try to impose||||| Ich denke, es geht darum, einseitig zu reden und zu versuchen, seine Werte durchzusetzen. I think it's about talking one-sidedly and trying to force your own values on others. هو التحدث بشكل أحادي ومحاولة فرض وجهة نظرك.

もう 一 つ 難しい 言葉 を たくさん 使う 人 難しい 言葉 や 難しい 表現 もう|いち|つ|むずかしい|ことば|を|たくさん|つかう|ひと|むずかしい|ことば|や|むずかしい|ひょうげん already|one|counter for small objects|difficult|words|object marker|a lot|to use|person|difficult|words|and|difficult|expressions |||||||user|||||| Und noch etwas: Menschen, die viele schwierige Wörter verwenden, verwenden schwierige Wörter und Ausdrücke. Another person who uses a lot of difficult words and expressions هناك أيضًا الأشخاص الذين يستخدمون الكثير من الكلمات الصعبة والتعبيرات المعقدة.

を 使い すぎる の は 悪い コミュニケーション だ と 思います これ は 英語 で 話して を|つかい|すぎる|の|は|わるい|コミュニケーション|だ|と|おもいます|これ|は|えいご|で|はなして object marker|using|too much|nominalizer|topic marker|bad|communication|is|quotation particle|I think|this|topic marker|English|in|speak Ich halte es für eine schlechte Kommunikation, zu viel Englisch zu verwenden, wenn man auf Englisch spricht. I think using it too much is bad communication. أعتقد أن استخدامه بشكل مفرط هو تواصل سيء. يمكن قول هذا حتى عندما نتحدث باللغة اليابانية التي تدرسها.

いて も 皆さん が 勉強 してる 日本語 で 話している 時 でも 言える と 思います いて|も|みなさん|が|べんきょう|してる|にほんご|で|はなしている|とき|でも|いえる|と|おもいます at|also|everyone|subject marker|studying|is studying|Japanese|in|is speaking|time|even if|can say|quotation particle|I think Ich denke, das kann man auch sagen, wenn man in der japanischen Sprache spricht, die man gerade lernt. I think you can say this even when you are speaking the Japanese you are studying. أعتقد أنه يمكن قوله حتى عندما نتحدث باللغة اليابانية التي تدرسها، حتى لو كنا نتحدث باللغة الإنجليزية.

教科書 で 習った 難しい 言葉 や 文法 を 使いたい 気持ち は わかります きょうかしょ|で|ならった|むずかしい|ことば|や|ぶんぽう|を|つかいたい|きもち|は|わかります ||||||||||sentiment| textbook|at|learned|difficult|words|and|grammar|object marker|want to use|feeling|topic marker|understand |||learned||||grammar|||| Ich verstehe Ihren Wunsch, schwierige Wörter und Grammatik aus Ihren Lehrbüchern zu verwenden. I understand the desire to use difficult words and grammar learned in textbooks. أفهم الرغبة في استخدام الكلمات والقواعد الصعبة التي تعلمتها في الكتب المدرسية.

小説 で 読んで 習った 言葉 を 使いたい 気持ち も わかります しょうせつ|で|よんで|ならった|ことば|を|つかいたい|きもち|も|わかります رواية|في|قرأت|تعلمت|كلمات|علامة المفعول المباشر|أريد أن أستخدم|مشاعر|أيضا|أفهم Ich verstehe, warum Sie die Wörter verwenden wollen, die Sie in den Romanen, die Sie gelesen haben, gelernt haben. I understand the desire to use words that you have read and learned in novels. أفهم أيضًا الرغبة في استخدام الكلمات التي تعلمتها من الروايات.

でも ね うまく 使いこなせない なら かえって 混乱 が 生じ 相手 に うまく でも|ね|うまく|つかいこなせない|なら|かえって|こんらん|が|しょうじ|あいて|に|うまく |||||au contraire|confusion||survient||| but|right|well|cannot master|if|on the contrary|confusion|subject marker|occurs|partner|locative particle|well |||cannot use well|||confusion||will occur||| Aber wenn Sie es nicht gut einsetzen können, verwirren Sie sie stattdessen, und sie wissen nicht, wie sie es richtig einsetzen sollen. But if you can't use it well, it will just cause confusion and make it harder for the other person to understand. لكن إذا لم تتمكن من استخدامها بشكل جيد، فقد يؤدي ذلك إلى الارتباك ويجعل من الصعب التواصل مع الطرف الآخر.

伝わらない 可能性 が 出てくる んです だから シンプルで ストレートな つたわらない|かのうせい|が|でてくる|んです|だから|シンプルで|ストレートな will not be conveyed||||||| not conveyed|possibility|subject marker|will come out|you see|so|simple and|straight There is a possibility that the message may not be conveyed. So, it is important to keep it simple and straightforward. تظهر إمكانية عدم التواصل، لذلك يجب أن تكون بسيطة ومباشرة.

ほど 相手 に 伝わり やすく なる はず です ほど|あいて|に|つたわり|やすく|なる|はず|です |||transmettre|||| to the extent|the other person|to|conveyed|easily|will become|should|is |||conveyed|||| Je mehr Sie ihnen vermitteln können, desto besser sollte es sein. The more you explain, the easier it will be for the other person to understand. كلما كانت بسيطة، كلما كانت أسهل في التواصل مع الطرف الآخر.

最近 私 は 英語 で コーチング を 受けた ん です けど それ は とても 素晴らしい さいきん|わたし|は|えいご|で|コーチング|を|うけた|ん|です|けど|それ|は|とても|すばらしい recently|I|topic marker|English|in|coaching|object marker|received|you see|is|but|that|topic marker|very|wonderful Ich hatte vor kurzem eine Coaching-Sitzung auf Englisch, und es war fantastisch. Recently I had some English coaching and it was amazing. مؤخراً، تلقيت تدريباً باللغة الإنجليزية، وكان ذلك رائعاً جداً.

もの でした 言葉 は シンプルな ほど 伝わり やすい だから 難しい 言葉 もの|でした|ことば|は|シンプルな|ほど|つたわり|やすい|だから|むずかしい|ことば ||||||transmettre|||| شيء|كان|كلمات|علامة الموضوع|بسيطة|بقدر|تصل|سهل|لذلك|صعبة|كلمات Je einfacher ein Wort ist, desto leichter ist es zu vermitteln, weshalb es auch schwierig ist, es zu verwenden. The simpler the words, the easier they are to understand. كانت الكلمات كلما كانت بسيطة، كانت أسهل في التواصل، لذلك بدلاً من محاولة استخدام كلمات صعبة.

を 使おう と する より より シンプル で ストレート で いい ん です よ という を|つかおう|と|する|より|より|シンプル|で|ストレート|で|いい|ん|です|よ|という ||||que|||direct||||||| particle marking the direct object|let's use|quotation particle|to do|than|more|simple|and|straight|and|good|you see|is|emphasis particle|called |||||||straight||||||| Es ist besser, es einfach und unkompliziert zu halten, als zu versuchen, die It's simpler and more straightforward than trying to use من الأفضل أن تكون بسيطة ومباشرة.

もの でした もの|でした شيء (shay)|كان (kan) war It was كان شيئًا ما

反対の こと を 言えば 悪い コミュニケーション と は 複雑で はっきり しない 言い方 はんたいの|こと|を|いえば|わるい|コミュニケーション|と|は|ふくざつで|はっきり|しない|いいかた opposé||||||||complexe||| opposite|thing|object marker|if you say|bad|communication|and|topic marker|complex and|clearly|not|way of speaking ||||||||complicated||| Schlechte Kommunikation ist eine komplexe und unklare Art, das Gegenteil zu sagen. On the other hand, bad communication is complex and unclear language. إذا قلت عكس ذلك، فإن التواصل السيء هو طريقة معقدة وغير واضحة للتعبير

難しい 言葉 を 並べ立てて かえって 相手 に 意図 が 伝わらない と いう こと むずかしい|ことば|を|ならべたてて|かえって|あいて|に|いと|が|つたわらない|と|いう|こと |||en énumérant|au contraire|||intention||||| صعب|كلمات|علامة المفعول المباشر|ترتيب|بل|الطرف|علامة المكان|نية|علامة الفاعل|لا تصل|و|يسمى|شيء |||stacking up||||intention||||| Es bedeutet, dass Sie viele schwierige Worte machen, aber dabei Ihre Absichten dem anderen nicht vermitteln können. Using difficult words can make it difficult for the other person to understand your intentions. إن استخدام كلمات صعبة قد يؤدي إلى عدم فهم الطرف الآخر للنية

だ と 思います みなさん は どう 思います か だ|と|おもいます|みなさん|は|どう|おもいます|か is|quotation particle|I think|everyone|topic marker|how|you think|question marker Was meinen Sie dazu? I think so. What do you all think? أعتقد ذلك، ماذا تعتقدون؟

それでは 人間 関係 を 悪化 させる 悪い コミュニケーション は 何 だ それでは|にんげん|かんけい|を|あっか|させる|わるい|コミュニケーション|は|なに|だ alors l'homme|||aggraver||||||| then human|||worsen|to make|||||| well then|human|relationships|object marker|deterioration|to cause|bad|communication|topic marker|what|is Was ist also die eine schlechte Kommunikation, die Beziehungen verschlimmert? So what is the bad communication that damages human relationships? إذن، ما هو التواصل السيء الذي يؤدي إلى تفاقم العلاقات الإنسانية؟

と 思います か と いう こと で 簡単に 話しました 春 の ライティングチャレンジ と|おもいます|か|と|いう|こと|で|かんたんに|はなしました|はる|の|ライティングチャレンジ and|I think|question marker|quotation particle|called|thing|at|easily|talked|spring|attributive particle|writing challenge Wir haben kurz über den Schreibwettbewerb im Frühjahr gesprochen, um herauszufinden, ob Sie ihn für eine gute Idee halten. So I briefly talked about the Spring Writing Challenge. أعتقد أنني تحدثت باختصار عن تحدي الكتابة في الربيع.

に 参加 して くれて いる 皆さん この トピック で 短い 作文 を 書いて みて に|さんか|して|くれて|いる|みなさん|この|トピック|で|みじかい|さくぶん|を|かいて|みて at|participation|doing|giving|is|everyone|this|topic|at|short|composition|object marker|write|try Schreiben Sie einen kurzen Aufsatz zu diesem Thema. To everyone participating in this thread, please write a short essay on this topic. أرجو من الجميع الذين يشاركون في هذا الموضوع كتابة مقال قصير.

ください 以上 です ください|いじょう|です please|that's all|is Bitte. Das ist alles. Please. That's all. هذا كل شيء.