06. Wonder by R.J. Palacio (extracts) Choose Kind.
||||Wunder, wähle freundlich|||
Wonder|||||||
ワンダー|||||抜粋||
06. Wonder von R.J. Palacio (Auszüge) Choose Kind.
06. Wonder by R.J. Palacio (extracts) Choose Kind.
06. Wonder de R.J. Palacio (extractos) Choose Kind.
06. Wonder de R.J. Palacio (extraits) Choisir le genre.
06. Wonder di R.J. Palacio (estratti) Scegliere Kind.
06.Wonder by R.J. Palacio (抜粋) Choose Kind.
06. R.J. 팔라시오의 원더 (발췌) 종류를 선택하세요.
06. Wonder by R.J. Palacio (ištraukos) Pasirinkti rūšį.
06. Wonder autorstwa R.J. Palacio (fragmenty) Choose Kind.
06. Wonder, de R.J. Palacio (extractos) Choose Kind.
06. Wonder by R.J. Palacio (отрывки) Choose Kind.
06. Wonder av R.J. Palacio (utdrag) Välj typ.
06. Wonder by R.J. Palacio (Alıntılar) Tür Seçin.
06. Диво від Р.Х. Паласіо (уривки) Вибирай добро.
06\. RJ Palacio 的 Wonder（摘录）选择种类。
Chapter “Choose Kind”
||Gentillesse
Kapitel "Art wählen"
Capítulo "Elegir tipo"
章「種類の選択」
장 “친절을 선택하라”
Bölüm "Kibarlığı Seçin"
Розділ «Обери доброту»
Chương “Chọn loại”
There was a lot of shuffling around when the bell rang and everybody got up to leave.
|||||moving about|||||||||||
|||||movimentação|||||||||||
|||||hareketlilik|etrafta||||||||||
|||||Geräusch des Umherlaufens|herum||||läutete||||||
|||||움직임|||||||||||
|||||movimento|||||||||||
有|||||走动||||铃|响||||||离开
كان هناك|||||التنقلات|||||||||||
|||||ざわざわ|||||||||||
There was a lot of shuffling around when the bell rang and everybody got up to leave.
Hubo muchos movimientos cuando sonó la campana y todos se levantaron para irse.
ベルが鳴り、全員が立ち去るために立ち上がったとき、多くのシャッフルがありました。
종이 울리자 많은 사람들이 움직이고 일어났다.
Houve muita confusão quando a campainha tocou e toda a gente se levantou para sair.
Когда прозвенел звонок и все встали, чтобы уйти, вокруг было много суеты.
Zil çaldığında ve herkes gitmek için ayağa kalktığında etrafta bir sürü itiş kakış oldu.
Після дзвінка стало багато галасу, і всі почали підніматися, щоб піти.
Có rất nhiều sự xáo trộn khi tiếng chuông reo và mọi người đứng dậy để ra về.
铃声一响，大家都起身离开，周围一片混乱。
當鈴聲響起時，周圍有很多洗牌，每個人都起身離開。
I checked my schedule and it said my next class was English, room 321.
|查看||日程|||||||||
|||Zeitplan|||||||||
スケジュールを確認したところ、次のクラスは英語、321室でした。
내 일정을 확인해보니 다음 수업이 영어, 321호라고 적혀 있었다.
Я перевірив свій розклад і там сказано, що мій наступний урок - англійська, кабінет 321.
Tôi kiểm tra thời khóa biểu và thấy lớp tiếp theo của tôi là lớp tiếng Anh, phòng 321.
I didn't stop to see if anyone else from my homeroom was going my way: I just zoomed out of the class and down the hall and sat down as far from the front as possible.
||||||||||salle de classe|||||||je suis sorti||||||||||||||||||
||||||||||classroom group|||||||rushed quickly||||||||||||||||||
||||||||||turma|||||||saí||||||||||||||||||
||||||||||lớp chủ|||||||||||||||||||||||||
||||||||||Klassenraum|||||||schnell hinaus||||||||||||||||||
||||||||||||||길|||나갔다||||||||||||||||||가능한 한 멀리
我|没有|||看|是否|其他人|其他人|||班级|在|去|||我||冲||||教室||下||走廊|||||远|||前面|尽可能|
||||||||||غرفة الصف|||||||انطلقت مسرعًا||||||||||||||||||
|||||||||||||||||помчався||||||||||||||||||
|||||||||||||||||急いで出た||||||||||座った||||||||
Ich habe nicht angehalten, um zu sehen, ob noch jemand aus meiner Klasse denselben Weg ging: Ich bin einfach aus dem Klassenzimmer gerast und den Gang entlang gelaufen, um mich so weit wie möglich von vorne zu setzen.
担任の誰かが自分の道を進んでいるかどうかを確認するのをやめませんでした。クラスを出てホールを降りて、できるだけ正面から座っただけです。
나는 내 담임반에서 다른 누군가가 내 쪽으로 가는지 보기 위해 멈추지 않았다: 나는 그냥 수업을 빠져나와 복도로 나와서 가능한 한 앞쪽에서 멀리 앉았다.
Não parei para ver se mais alguém da minha sala de aula estava a ir na minha direção: Saí da sala de aula, fui até ao fundo do corredor e sentei-me o mais longe possível da frente.
Я не стал останавливаться, чтобы посмотреть, идет ли кто-нибудь еще из моего класса: Я просто выскочил из класса, прошел по коридору и сел как можно дальше от входа.
Sınıfımdan başka birinin bana doğru gelip gelmediğini görmek için durmadım: Sınıftan çıkıp koridorda ilerledim ve mümkün olduğunca ön tarafa oturdum.
Tôi không dừng lại để xem có ai trong lớp đi cùng mình không: Tôi chỉ chạy ra khỏi lớp, xuống hành lang và ngồi xuống xa hàng ghế đầu nhất có thể.
我没有停下来看看班上的其他人是否也朝我这边走：我只是冲出教室，走到走廊尽头，尽可能远离前面坐下。
我沒有停下來看看是否有其他人從我的班裡走我的路：我只是縮小了課堂，穿過大廳，盡可能遠離前面坐下。
The teacher, a really tall man with a yellow beard, was writing on the chalkboard.
||||||||||||||tableau noir
|||||||||facial hair|||||blackboard
||||||||||||||quadro-negro
||||||||||||||bảng phấn
||||||||||||||Tafel
|||||||||수염|||||칠판
|||||||||barba|||||
|||非常|||||黄色的|胡子||写|||黑板
||||||||||||||السبورة
||||||||||||||黒板
Der Lehrer, ein wirklich großer Mann mit einem gelben Bart, schrieb an die Tafel.
黄色いひげの背の高い先生が黒板に書いていた。
선생님은 정말 키가 큰 남자이며 노란색 수염을 가지고 계신 분으로 칠판에 글을 쓰고 있었다.
Sarı sakallı, uzun boylu bir adam olan öğretmen kara tahtaya yazı yazıyordu.
Giáo viên là một người đàn ông rất cao với bộ râu vàng, đang viết lên bảng phấn.
Kids came in laughing and talking in little groups but I didn't look up.
|||||||小|小组|但是|我|||
Die Kinder kamen lachend und in kleinen Gruppen redend herein, aber ich schaute nicht auf.
Los niños entraban riendo y hablando en pequeños grupos, pero no levanté la vista.
子供たちは小さなグループで笑って話しましたが、私は顔を上げませんでした。
아이들이 웃고 이야기하며 작은 그룹으로 들어왔지만 나는 고개를 들지 않았다.
Os miúdos entravam a rir e a falar em pequenos grupos, mas eu não olhava para cima.
Çocuklar küçük gruplar halinde gülerek ve konuşarak içeri girdiler ama ben kafamı kaldırmadım.
Những đứa trẻ đi vào, cười đùa và nói chuyện thành từng nhóm nhỏ nhưng tôi không ngước nhìn lên.
Basically, the same thing that happened in homeroom happened again: no one sat next to me except for Jack, who was joking around with some kids who weren't in our homeroom.
|||||||||||||||||||||||||||n'étaient pas|||
||||||||||||||||apart from||||||||||||||
|||||||Klassenzimmer|||||||||||||||||||||||
|||||||aula di ricevimento|||||||||||||||||||||||
基本上|（定冠词）|同样||||在|班级|||||坐|||我|除了|||他||开玩笑|||一些|||不在|||班级
|||||||||||||||||||||||||||いなかった|||
Básicamente, lo mismo que sucedió en el aula sucedió nuevamente: nadie se sentó a mi lado excepto Jack, que bromeaba con algunos niños que no estaban en nuestro aula.
基本的に、教室で起こったのと同じことが再び起こりました。教室にいない子供たちと冗談を言っていたジャックを除いて、誰も私の隣に座っていませんでした。
기본적으로, 담임 시간에 일어난 것과 같은 일이 다시 일어났습니다: 제 옆에는 잭을 제외하고는 아무도 앉지 않았고, 잭은 우리 담임 반에 없는 아이들과 장난을 치고 있었습니다.
В принципе, повторилось то же самое, что и на уроке: никто не сидел рядом со мной, кроме Джека, который шутил с ребятами, которые не были в нашем классе.
Temel olarak, sınıfta olan şeyin aynısı yine oldu: Jack dışında kimse yanıma oturmadı, o da bizim sınıfta olmayan bazı çocuklarla şakalaşıyordu.
Về cơ bản, điều tương tự đã xảy ra ở lớp học lại xảy ra lần nữa: không ai ngồi cạnh tôi ngoại trừ Jack, người đang đùa giỡn với một số đứa trẻ không có trong lớp học.
I could tell Jack was the kind of kid other kids like.
我|能|看得出||||善良|||||
|konnte||||||||||
Ich konnte sehen, dass Jack die Art von Kind war, die andere Kinder mögen.
Me di cuenta de que Jack era el tipo de niño que a otros niños les gusta.
ジャックは他の子供たちが好きだったような子供だったと言えるでしょう。
저는 잭이 다른 친구들이 좋아하는 아이라는 걸 알 수 있었습니다.
Я мог сказать, что Джек был из тех, кто нравится другим детям.
Jack'in diğer çocukların sevdiği türden bir çocuk olduğunu söyleyebilirim.
Tôi có thể nói Jack là kiểu trẻ con mà những đứa trẻ khác đều thích.
我可以看出杰克是那种其他孩子喜欢的孩子。
He had a lot of friends.
他|||||
彼にはたくさんの友達がいた。
그는 친구가 많았습니다.
他有很多朋友。
He made people laugh.
他|||
彼は人々を笑わせました。
İnsanları güldürürdü.
他让人们笑。
When the second bell rang, everyone got quiet and the teacher turned around and faced us.
当||第二|||||安静|||老师|||||
|||||||im lặng||||||||
Cuando sonó la segunda campana, todos se callaron y la maestra se dio la vuelta y nos miró.
二番目の鐘が鳴ったとき、みんなが静かになり、先生は振り向いて私たちの方を向いた。
İkinci zil çaldığında herkes sustu ve öğretmen arkasını dönüp bize baktı.
Khi tiếng chuông thứ hai vang lên, mọi người đều im lặng và giáo viên quay lại đối diện với chúng tôi.
He said his name was Mr. Browne, and then he started talking about what we would be doing this semester.
||||||ông Browne|||||||||||||học kỳ
||||||Browne|||||||||||||
||||||Mr. Browne|||||||||||||academic term
||||||ブラウン||||||||私たち|||||学期
||||||布朗|||||||||||||学期
Dijo que se llamaba Sr. Browne, y luego comenzó a hablar sobre lo que estaríamos haciendo este semestre.
彼の名前はブラウン氏であると彼は言った、そしてそれから彼は私たちが今学期をどうするかについて話し始めた。
Adının Bay Browne olduğunu söyledi ve sonra bu dönem ne yapacağımızdan bahsetmeye başladı.
At a certain point, somewhere between A Wrinkle in Time and Shen of the Sea, he noticed me but kept right on talking.
|||||||distortion in time||||||||||||continued|||
|||||||Uma Rugas||||Shen|||||||||||
||||||시간의 주름|시간의 주름||||신|||||||||||
|||||||Falte in der Zeit||||Shen des Meeres|||||||||||
|||noktada|||||||||||||||||||
在||某个|时刻|某个地方|在||时间的皱纹||||《海的深处》||||他|注意到|||继续|继续||
||||||تجعد في الزمن|تجعد في الزمن||||شين|||||||||||
|||||||Зморшка в часі||Час||Шень моря|||||||||||
|||||||nếp gấp||||Shen của Biển|||||||||||
|||||||時間のひだ||||シェンの海|||||||||そのまま||
En cierto punto, en algún lugar entre A Wrinkle in Time y Shen of the Sea, se dio cuenta de mí, pero siguió hablando.
ある時点で、A Wrinkle in TimeとShen of the Seaの間のどこかで、彼は私に気づいたが、話を続けた。
어느 순간, '시간의 주름'과 '바다의 셴' 사이 어딘가에서, 그는 나를 알아차렸지만 계속해서 이야기했다.
A certa altura, algures entre A Wrinkle in Time e Shen of the Sea, ele reparou em mim mas continuou a falar.
В какой-то момент, где-то между "Морщиной во времени" и "Шеном моря", он заметил меня, но продолжал говорить.
Belli bir noktada, A Wrinkle in Time ile Shen of the Sea arasında bir yerde, beni fark etti ama konuşmaya devam etti.
Vào một thời điểm nào đó, giữa A Wrinkle in Time và Shen of the Sea, anh ấy đã chú ý đến tôi nhưng vẫn tiếp tục nói chuyện.
在某个时刻，在《时间的皱折》和《海的神仙》之间，他注意到了我，但依然继续讲述。
I was mostly doodling in my notebook while he talked, but every once in a while I would sneak a look at the other students.
||||||||||||||||||jeter un coup d||||||
|||sketching aimlessly|||notepad||||||||||||steal a glance||||||
|||rabiscando|||||||||||||||dar||||||
||chủ yếu|vẽ nguệch ngoạc|||||||||||||||lén lút||||||
|||kritzeln|||||||||||||||heimlich schauen||||||
|||낙서하고 있었어요|||||||||||||||살짝||||||
|||disegnare|||||||||||||||||||||
|||karalama yapmak|||||||||||||||gizlice||||||
||大多数时候|涂鸦|在|||当|||但|||||偶尔|我||偷||||||
|||أرسم خربشات|||||||||||||||أتسلل للنظر||||||
|||малював каракулі|||||||||||||||||||||
|||落書き|||ノート||||||時々||||||こっそり||||||
Casi siempre estaba garabateando en mi cuaderno mientras él hablaba, pero de vez en cuando echaba un vistazo a los otros estudiantes.
彼が話している間、私はノートの中でほとんどだらだらしていましたが、時々私は他の生徒たちをこっそり見ていたでしょう。
나는 그가 이야기하는 동안 대부분 내 노트북에 낙서를 하고 있었지만, 가끔 다른 학생들을 몰래 훔쳐보았다.
Пока он говорил, я в основном рисовала в своем блокноте, но время от времени украдкой поглядывала на других учеников.
O konuşurken çoğunlukla defterime bir şeyler karalıyordum ama arada bir gizlice diğer öğrencilere bakıyordum.
Tôi chủ yếu vẽ nguệch ngoạc vào sổ tay trong khi anh ấy nói chuyện, nhưng thỉnh thoảng tôi lại liếc nhìn những học sinh khác.
我在他讲话的时候大多是在笔记本上涂鸦，但偶尔我会偷偷看看其他同学。
Charlotte was in this class.
夏洛特||||
Charlotte||||
a girl's name||||
シャーロット||||
シャーロットはこのクラスにいました。
샬롯이 이 수업에 있었다.
Charlotte da bu sınıftaydı.
Charlotte đã học lớp này.
夏洛特在这个班里。
So were Julian and Henry.
于是||朱利安||
||Julian||Henry
Das waren Julian und Henry.
También lo fueron Julian y Henry.
ジュリアンとヘンリーもそうだった。
그래서 줄리안과 헨리도 그랬다.
Julian ve Henry de öyleydi.
Miles wasn't.
迈尔斯|
Miles nicht.
Miles no.
マイルズはそうではなかった。
마일스는 아니었다.
Mr. Browne had written on the chalkboard in big block letters:
|布朗||写|||黑板|||大字|
||||||||كبيرة|أحرف كبيرة|
||||に||||||
||||||bảng phấn||||
Mr. Browne hatte in großen Blockbuchstaben auf die Tafel geschrieben:
El señor Browne había escrito en la pizarra en letras grandes:
ブラウン氏は黒板に大きなブロック文字で書いていた。
브라운 선생님은 칠판에 큰 블록 글씨로 이렇게 썼다:
Bay Browne kara tahtaya büyük blok harflerle bir şeyler yazmıştı:
Ông Browne đã viết lên bảng bằng những chữ in hoa to:
布朗先生在黑板上用大写字母写道：
P-R-E-C-E-P-T!
|||Cé|||
مبدأ||||||
教えて！
P-R-E-C-E-P-T!
"Okay, everybody write this down at the very top of the very first page in your English notebook."
|||||||最||||非常||||||笔记本
|||||||||possessive marker||||||||
"Está bien, todos escriban esto en la parte superior de la primera página de su cuaderno de inglés".
「さて、皆さんはこれを英語のノートの最初のページの一番上に書き留めてください。」
"Итак, все запишите это в самом верху самой первой страницы вашей тетради по английскому языку".
"Tamam, herkes bunu İngilizce defterindeki ilk sayfanın en üstüne yazsın."
"Được rồi, mọi người hãy viết điều này xuống ngay đầu trang đầu tiên trong vở tiếng Anh của mình."
As we did what he told us to do, he said: "Okay, so who can tell me what a precept is?
|||||||||||||||||||précepte|
|||||||||||||||||||Guiding principle|
|||||||||||||||||||preceito|
|||||||||||||||||||giới luật|
|||||||||||||||||||Vorschrift|
|||||||||||||||||||계명|
|||||||||||||||||||precetto|
|||||||||||||||||||ilke|
当|||||||||||||||||||戒律|
|||||||||||||||||||مبدأ|
|||||||||||||||||||принцип, правило, настанова|
|||||||||||||||||||教訓|
Cuando hicimos lo que nos dijo que hiciéramos, dijo: "Bien, ¿quién puede decirme qué es un precepto?
私たちが彼に私たちに言うように言ったように、彼は言った：「さて、だれが教えを教えてくれるのですか？
Когда мы делали то, что он нам велел, он сказал: "Хорошо, так кто может сказать мне, что такое наставление?
Bize yapmamızı söylediği şeyi yaparken şöyle dedi: "Pekâlâ, kim bana bir ilkenin ne olduğunu söyleyebilir?
Does anyone know?"
有||
아는 사람이 있나요?"
No one raised their hands.
没有||举||手
아무도 손을 들지 않았다.
Kimse elini kaldırmadı.
Mr. Browne smiled, nodded, and turned around to write on the chalkboard again:
|||hocha|||||||||
|||moved his head|||||||||
|||||||||||tahta|
|||nickte|||||||||
|||끄덕였다|||||||||
|||点头||||||||黑板|
ブラウン氏は微笑み、うなずき、振り向いて再び黒板に書きました。
브라운 선생님은 미소를 지으며 고개를 끄덕이고 다시 칠판에 쓰러 돌아섰다:
Ông Browne mỉm cười, gật đầu và quay lại viết lên bảng lần nữa:
PRECEPTS = RULES ABOUT REALLY IMPORTANT THINGS!
QUY TẮC|||||
Grundsätze|||||
|||||ŞEYLER
原則|||||
原则|规则||真正||
説=本当に重要な事柄に関する規則！
KURALLAR = GERÇEKTEN ÖNEMLI ŞEYLERLE ILGILI KURALLAR!
NGUYÊN TẮC = QUY TẮC VỀ NHỮNG ĐIỀU THẬT SỰ QUAN TRỌNG!
"Like a motto?"
||devise
||Slogan or motto
||mote
||Motto
||모토
||motto
||座右铭
||مثل الشعار؟
||モットーのよう
"¿Como un lema?"
「モットーのようですか？」
"Bir slogan gibi mi?"
"Giống như một câu châm ngôn?"
someone called out.
||叫
Alguien llamó.
誰かが叫んだ。
누군가 외쳤다.
Biri seslendi.
"Like a motto!"
||slogan or phrase
||모토
「モットーのように！」
"모토처럼!"
"Giống như một câu châm ngôn vậy!"
said Mr. Browne, nodding as he continued writing on the board.
|||点头|||继续||||
|||うなずきなが|||||||
라고 브라운 씨가 말하며 판서하는 동안 고개를 끄덕였다.
сказал мистер Браун, кивнув, продолжая писать на доске.
dedi Bay Browne, tahtaya yazmaya devam ederken başını sallayarak.
"Like a famous quote.
||著名的|名言
|||인용문
||有名な|
|||alıntı
「有名な引用のように。
"유명한 인용구처럼.
"Ünlü bir söz gibi.
Like a line from a fortune cookie.
|||||Prophetic saying|fortune cookie message
||||bir||
||||||Glückskeks-Spruch
||행운의 쿠키에서의 한 줄|||운세|
像|||||幸运|
|||||حظ|
フォーチュンクッキーのラインのように。
행운의 쿠키에서 나온 문구처럼.
Como uma linha de um bolinho da sorte.
Как строчка из печенья с предсказаниями.
Fal kurabiyesinden bir satır gibi.
Giống như một câu trong chiếc bánh quy may mắn.
Any saying or ground rule that can motivate you.
任何|格言||理由||它||激励|
|||||||Inspire action|
|||근거|||||
あなたをやる気にさせることができることわざや基本ルール。
당신을 동기부여할 수 있는 어떤 속담이나 규칙처럼.
Любая поговорка или основное правило, которое может вас мотивировать.
Sizi motive edebilecek herhangi bir söz veya temel kural.
Bất kỳ câu nói hoặc nguyên tắc cơ bản nào có thể thúc đẩy bạn.
Basically, a precept is anything that helps guide us when making decisions about really important things."
基本上||准则||||帮助|指导||||决策||||
||Guiding principle|||||||||||||
||원칙|||||||||||||
||ilke|||||||||||||
基本的に、教訓は、本当に重要なことについて決定を下すときに私たちを導くのに役立つものです。」
기본적으로, 교훈은 우리가 정말 중요한 것들에 대한 결정을 내릴 때 도움이 되는 모든 것입니다.
По сути, заповедь - это то, что помогает нам принимать решения о действительно важных вещах".
Temel olarak bir ilke, gerçekten önemli şeyler hakkında karar verirken bize rehberlik eden herhangi bir şeydir."
Về cơ bản, nguyên tắc là bất cứ điều gì giúp hướng dẫn chúng ta khi đưa ra quyết định về những điều thực sự quan trọng."
He wrote all that on the chalkboard and then turned around and faced us.
|写了|||||黑板|||||||
||||||||||||nous|
||||||||||||마주했다|
||||||lavagna|||||||
彼はそれらすべてを黒板に書いた後、振り向いて私たちに向かいました。
그는 칠판에 모든 것을 쓰고 나서 우리를 향해 돌아섰습니다.
Tüm bunları kara tahtaya yazdı ve sonra dönüp bize baktı.
"So, what are some really important things?"
"Entonces, ¿cuáles son algunas cosas realmente importantes?"
「では、いくつかの本当に重要なことは何ですか？」
"그렇다면, 정말 중요한 것들은 무엇인가요?"
"Peki, gerçekten önemli olan şeyler nelerdir?"
"Vậy, điều thực sự quan trọng là gì?"
he asked us.
彼は私たちに尋ねました。
A few kids raised their hands, and as he pointed at them, they gave their answers, which he wrote on the chalkboard in really, really sloppy handwriting:
||||||||||||||their|||||||||||messy|
|||||||||||||||||||||||||desleixada|letra
|||||||||||||||||||||||||ẩu thả|chữ viết tay
||Einige Kinder||ihre|||||||||||||||||||||schlampiger Handschrift|Handschrift
|||||||||||||||||||||||||엉망인|
|||||||||||||||||||||||||dağınık|
|几个||举起||||||||||||答案|||写|||黑板||真||潦草|字迹
|||||||||||||||||||||||||رديء جداً|
|||||||||||||||||||||||||неохайний|
|||||||||||||||||||||||||雑な|字の汚さ
Algunos niños levantaron la mano y, cuando él los señaló, dieron sus respuestas, que él escribió en la pizarra con letra muy, muy descuidada:
数人の子供たちが手を挙げ、彼が指さしたとき、彼らは答えを出しました。彼はそれを黒板に本当にずさんな手書きで書きました。
Birkaç çocuk ellerini kaldırdı ve o onları işaret ettikçe cevaplarını verdiler, o da kara tahtaya gerçekten çok özensiz bir el yazısıyla yazdı:
RULES.
ルール。
SCHOOLWORK.
作业
Hausaufgaben
Academic assignments
学校の宿題
학교 숙제.
OKUL ÖDEVİ.
HOMEWORK.
作业
숙제.
ÖDEV.
"What else?"
还有什么?|还有什么
"¿Qué más?"
"다른 건 뭐가 있지?"
he said as he wrote, not even turning around.
|说|||写|连||转身|
dijo mientras escribía, sin darse la vuelta.
彼は書いているように振り返ることさえせずに言った。
그는 쓰면서 말했다, 뒤돌아보지도 않고.
arkasına bile dönmeden yazdığını söyledi.
"Just call things out!"
只|||
|부르다||
Просто||речі|
"Nur Dinge laut aussprechen!"
"¡Solo llama las cosas!"
「ただ声をかけてください！」
"그냥 외쳐!"
"Basta dizer as coisas!"
"Sadece bir şeyler söyle!"
"Cứ nói thẳng ra đi!"
He wrote everything everyone called out.
他|||||
||||呼んだ|
Er schrieb alles auf, was jeder gerufen hat.
Escribió todo lo que todos llamaron.
彼は皆が呼びかけたすべてを書きました。
그는 모든 사람이 외친 것을 다 썼다.
Escreveu tudo o que toda a gente lhe chamou.
Он написал все, что все называли.
Herkesin söylediği her şeyi yazdı.
Ông đã viết ra mọi thứ mà mọi người gọi là.
FAMILY.
FAMILIE.
PARENTS.
父母
ELTERN.
PETS.
宠物
Haustiere
HAUSTIERE.
One girl called out: "The environment!"
|||||环境
|||||환경
Ein Mädchen rief: "Die Umwelt!"
一人の女の子が「環境！」と呼びかけました。
Bir kız seslendi: "Çevre!"
Một cô gái hét lên: "Môi trường!"
THE ENVIRONMENT.
|环境
環境。
he wrote on the chalkboard, and added:
||||黑板||补充
||||tahta||
彼は黒板に書いて、付け加えた：
OUR WORLD!
私たちの世界！
THẾ GIỚI CỦA CHÚNG TA!
"Sharks, because they eat dead things in the ocean!"
鲨鱼||||||||海洋
Haie||||||||
Scavengers||||||||
상어||||||||
Акули||||||||
「サメ、海で死んだものを食べるから！」
"Köpekbalıkları, çünkü okyanustaki ölü şeyleri yiyorlar!"
"Cá mập, vì chúng ăn xác chết dưới đại dương!"
said one of the boys, a kid named Reid, and Mr. Browne wrote down
||||||||Reid|||||
||||||||Reid|||||
||||||||Reid|||||
||||||||リード|||||
||||||||瑞德|||||
男の子の一人、リードという名前の子供、とブラウン氏は書きました
Reid adında bir çocuk olan çocuklardan biri söyledi ve Bay Browne yazdı
SHARKS.
KÖPEKBALIKLARI.
"Bees!"
Bienen
蜂
"Apseler!"
"Seatbelts!"
安全带
Anschnallen!
Buckle up!
シートベルト
"Emniyet kemerleri!"
"Thắt dây an toàn!"
"Recycling!"
回收
Recycling
Reusing materials!
"Geri dönüşüm!"
"Friends!"
"Arkadaşlar!"
"Okay," said Mr. Browne, writing all those things down.
「わかりました」とブラウン氏はそれらすべてを書き留めました。
He turned around when he finished writing to face us again.
Se dio la vuelta cuando terminó de escribir para enfrentarnos nuevamente.
彼は私たちと向き合うために書き終えたときに振り向いた。
그는 글을 다 쓴 후 우리를 다시 바라보았다.
Yazmayı bitirdiğinde tekrar yüzümüze bakmak için arkasını döndü.
"But no one's named the most important thing of all."
|没有||||最||||
"Pero nadie nombró lo más importante de todo".
「しかし、誰もが最も重要なものを挙げているわけではない。」
"하지만 아무도 가장 중요한 것을 이름 지은 적이 없다."
"Но никто не назвал самого главного".
"Ama kimse en önemli şeyin adını koymadı."
"Nhưng không ai nêu tên điều quan trọng nhất cả."
We all looked at him, out of ideas.
|||||||ideas
Todos lo miramos, sin ideas.
私たちは皆、アイデアから彼を見ました。
우리는 아이디어가 바닥나 그를 바라보았다.
Hepimiz ona baktık, hiçbir fikrimiz yoktu.
Tất cả chúng tôi đều nhìn anh ấy, hết ý tưởng.
"God?"
"神？"
said one kid, and I could tell that even though Mr. Browne wrote "God" down, that wasn't the answer he was looking for.
|||而|||||||||写|||那|||||||
dijo un niño, y podría decir que aunque el Sr. Browne escribió "Dios", esa no era la respuesta que estaba buscando.
と一人の子供が言った、そしてブラウン氏が「神」を書き留めたとしても、それが彼が探していた答えではなかったと私は言うことができた。
сказал один из детей, и я понял, что, хотя мистер Браун и записал слово "Бог", это был не тот ответ, который он искал.
dedi bir çocuk ve Bay Browne "Tanrı" yazmış olsa da aradığı cevabın bu olmadığını söyleyebilirim.
Without saying anything else, he wrote down:
不||其他||他||
他には何も言わずに、彼は書き留めた：
다른 말을 하지 않고 그는 이렇게 적었다:
Başka bir şey söylemeden bir şeyler yazdı:
WHO WE ARE!
我们||
¡QUIENES SOMOS!
私たちは誰ですか！
우리가 누구인지!
BİZ KİMİZ!
"Who we are," he said, underlining each word as he said it.
|||||强调|每个||当|||
|||||soulignant||||||
|||||unterstreichend||||||
|||||emphasizing||||||
|||||下線を引いて||||||
「われわれはだれだ」と彼は言った。
"우리가 누구인지," 그는 각 단어를 말하며 밑줄을 그었다.
"Biz kimiz," dedi ve söylerken her kelimenin altını çizdi.
"Who we are!
Us!
我ら！
Right?
正しい？
What kind of people are we?
私たちはどんな人ですか？
Ne tür insanlarız biz?
Chúng ta là người như thế nào?
What kind of person are you?
あなたはどんな人？
Isn't that the most important thing of all?
不是|||||||
それが最も重要なことではないでしょうか。
그것이 가장 중요한 일이 아닐까요?
En önemli şey de bu değil mi?
Isn't that the kind of question we should be asking ourselves all the time?
不是||||||我们||||自己|||
それは私たちがいつも自分自身に問うべき種類の質問ではありませんか？
그것은 우리가 항상 스스로에게 물어봐야 하는 종류의 질문이 아닐까요?
Bu, kendimize her zaman sormamız gereken türden bir soru değil mi?
Đó không phải là loại câu hỏi mà chúng ta nên tự hỏi mình mọi lúc sao?
"What kind of person am I?
什么|||||
「私はどんな人？
"나는 어떤 사람인가요?
"Ben hangi tür biriyim?
"Tôi là người như thế nào?
"Did anyone happen to notice the plaque next to the door of this school?
||||observe||Commemorative sign|||||||
||||||placa|||||||
||||||biển hiệu|||||||
||||||Plakette|||||||
||||||명판|||||||
||||注意||牌匾|旁边||||||
||||||اللوحة التذكارية|||||||
||||||табличка|||||||
||||||プレート|||||||
"Hat jemand zufällig die Plakette neben der Tür dieser Schule bemerkt?"
"¿Alguien notó la placa al lado de la puerta de esta escuela?
「誰かがこの学校のドアの横のプラークに偶然気付いたのですか？
"이 학교 문 옆에 있는 명판을 누군가 보았나요?
"Кто-нибудь случайно не заметил табличку рядом с дверью этой школы?
"Bu okulun kapısının yanındaki levhayı kimse fark etti mi?
"Có ai tình cờ để ý đến tấm biển bên cạnh cửa trường này không?
Anyone read what it says?
有人||||
Hat jemand gelesen, was darauf steht?
誰かがそれを読んでいますか？
누구 그게 뭐라고 써 있는지 읽어봤나요?
Ne yazdığını okuyan var mı?
Anyone?"
有人吗？
Irgendjemand?
誰でも？"
누구라도?"
He looked around but no one knew the answer.
他|||但是|||||
彼は周りを見回しましたが、誰も答えを知りませんでした。
"It says: 'Know Thyself,' " he said, smiling and nodding.
|||toi-même|||||
|||Your own self|||||
|||Bản thân bạn|||||
|||Dich selbst|||||
|||너 자신|||||끄덕이며
|||你自己|||微笑||点头
|||نفسك|||||مومئاً برأسه
||Знати||||||
|||自分自身|||||
「それは言う：「あなた自身を知ってください」」彼は笑って、頷いて言った。
"Diyor ki: 'Kendini Tanı'" dedi gülümseyerek ve başını sallayarak.
"And learning who you are is what you're here to do."
||谁||||||||
"Y aprender quién eres es lo que estás aquí para hacer".
「そして、あなたが誰であるかを学ぶことは、あなたがここでやっていることです。」
그리고 당신이 누구인지 아는 것이 여러분이 여기에서 해야 할 일입니다.
"Kim olduğunuzu öğrenmek için buradasınız."
"Và việc tìm hiểu xem mình là ai chính là mục đích bạn ở đây."
"I thought we were here to learn English," Jack cracked, which made everyone laugh.
|||||||||a dit||||
|||||||||joked||||
|||||||||witzelte||||
|||||||||말했다||||
我||||||||杰克|说|这|||
|||||||||قال مازحاً||||
||||||||Джек|||||
「私たちはここで英語を学ぶためにここにいると思った」ジャックはひび割れ、みんなを笑わせた。
잭이 "우리는 영어를 배우기 위해 여기에 있는 줄 알았어"라고 말하자 사람들이 웃었다.
Jack, "İngilizce öğrenmek için burada olduğumuzu sanıyordum," diyerek herkesi güldürdü.
"Tôi tưởng chúng ta đến đây để học tiếng Anh," Jack nói đùa, khiến mọi người bật cười.
"Oh yeah, and that, too!"
「そうそう、それも！」
오, 맞아, 그것도!
"Ồ đúng rồi, và cả điều đó nữa!"
Mr. Browne answered, which I thought was very cool of him.
||回答|我|||||||
El Sr. Browne respondió, lo que pensé que era muy amable de su parte.
ブラウン氏は答えました、私は彼をとてもクールだと思いました。
브라운 선생님은 대답하셨고, 나는 그가 매우 멋지다고 생각했다.
Bay Browne cevap verdi, ki bence çok havalıydı.
Ông Browne trả lời, tôi thấy ông ấy rất điềm tĩnh.
He turned around and wrote in big huge block letters that spread all the way across the chalkboard:
他|||||||巨大的||||延伸|整个||整个|||
||||||||أحرف كبيرة|||انتشرت عبر||||||
||||||||block|||||||||
|||||||||||퍼졌다||||가로로||
|||||||||||広がった||||||
Se dio la vuelta y escribió en letras grandes y grandes que se extendieron por todo el pizarrón:
彼は振り向いて、黒板全体に広がる大きな巨大なブロックレターで書いた：
그는 돌아서서 칠판을 가로지르는 큰 블록 글씨로 썼다:
Он повернулся и написал большими печатными буквами, которые размазались по всей меловой доске:
Arkasını döndü ve kara tahtaya boydan boya yayılan büyük blok harflerle bir şeyler yazdı:
Ông quay lại và viết những chữ in hoa thật to trải dài khắp bảng đen:
MR. BROWNE'S SEPTEMBER PRECEPT:
|BROWNE||
|Brownes||
|مبدأ براون لشهر سبتمبر||
|ブラウン氏の|9月|教訓
|布朗先生的|九月|箴言
氏。ブラウンの9月の説：
브라운 선생님의 9월 격언:
MR. BROWNE'UN EYLÜL VAAZI:
LỜI KHUYÊN THÁNG CHÍN CỦA ÔNG BROWNE:
WHEN GIVEN THE CHOICE BETWEEN BEING RIGHT OR BEING KIND, CHOOSE KIND.
当||||||||善待|||
CUANDO SE OTORGUE LA ELECCIÓN ENTRE SER CORRECTO O SER TIPO, ELIJA EL TIPO.
正しいか親切かを選択する場合は、親切を選択してください。
옳은 것과 친절한 것 사이에서 선택할 수 있다면, 친절한 것을 선택하세요.
КОГДА ПЕРЕД ВАМИ СТОИТ ВЫБОР: БЫТЬ ПРАВЫМ ИЛИ БЫТЬ ДОБРЫМ, ВЫБИРАЙТЕ ДОБРОТУ.
HAKLI OLMAK YA DA NAZIK OLMAK ARASINDA SEÇIM YAPMAK ZORUNDA KALDIĞINIZDA, NAZIK OLMAYI SEÇIN.
KHI ĐƯỢC LỰA CHỌN GIỮA VIỆC ĐÚNG ĐẮN HOẶC VIỆC TỬ TẾ, HÃY CHỌN VIỆC TỬ TẾ.
"Okay, so, everybody," he said, facing us again, "I want you to start a brand-new section in your notebooks and call it Mr. Browne's Precepts."
|||||面对|||我||||||全新的|新的|部分|||||||||箴言
|||||zugewandt||||||||||||||Notizbüchern||||||
||||||||||||||ブランド|||||||||||
||||||||||||||||phần|||||||||
"Está bien, así que, todos", dijo, enfrentándonos de nuevo, "Quiero que comiencen una nueva sección en sus cuadernos y la llamen Preceptos del Sr. Browne".
「そうだね、みんな、」と彼は再び私たちに向かって言った、「私はあなたにあなたのノートブックで真新しいセクションを始めて、それをブラウン氏の教えと呼んで欲しいです。」
"좋아요, 여러분," 그가 다시 우리를 바라보며 말했습니다, "여러분의 노트북에 새로운 섹션을 만들어서 '브라운 선생님의 원칙'이라고 부르세요."
"Pekâlâ millet," dedi tekrar bize dönerek, "defterlerinizde yepyeni bir bölüm açmanızı ve adını Bay Browne'un İlkeleri koymanızı istiyorum."
He kept talking as we did what he was telling us to do.
他|||像|我们||||||||
Seguía hablando mientras hacíamos lo que nos decía que hiciéramos.
彼が私たちに言っていることをしている間、彼は話し続けました。
그는 우리가 그가 말하는 대로 하는 동안 계속 이야기를 했습니다.
Он продолжал говорить, пока мы делали то, что он нам говорил.
Bize yapmamızı söylediği şeyi yaparken o sürekli konuşuyordu.
"Put today's date at the top of the first page.
把|||||||||
"Ponga la fecha de hoy en la parte superior de la primera página.
「最初のページの上部に今日の日付を入れてください。
"오늘 날짜를 첫 페이지 상단에 적어 두세요.
İlk sayfanın en üstüne bugünün tarihini yaz.
"Đặt ngày hôm nay lên đầu trang đầu tiên.
And from now on, at the beginning of every month, I'm going to write a new Mr. Browne precept on the chalkboard and you're going to write it down in your notebook.
从||||||开始||||||||||||格言|||黑板||||||||||
||||||||||||||||||principle|||||||||||||
Y a partir de ahora, a principios de cada mes, escribiré un nuevo precepto del Sr. Browne en la pizarra y lo escribirán en su cuaderno.
그리고 이제부터 매달 시작할 때마다, 제가 칠판에 새로운 Mr. Browne의 교훈을 적을 것이고, 여러분은 그것을 노트북에 적을 것입니다.
Ve bundan sonra her ayın başında, tahta kalemiyle yeni bir Mr. Browne ilkesini yazacağım ve siz de bunu defterinize yazacaksınız.
Và từ bây giờ, vào đầu mỗi tháng, tôi sẽ viết một lời răn mới của thầy Browne lên bảng và các em sẽ viết nó vào sổ tay của mình.
Then we're going to discuss that precept and what it means.
||||讨论||原则||它||
それから||||||||||
次に、その指針とその意味について説明します。
그 다음 우리는 그 교훈과 그것이 의미하는 바에 대해 논의할 것입니다.
Daha sonra bu ilkeyi ve ne anlama geldiğini tartışacağız.
Sau đó chúng ta sẽ thảo luận về nguyên lý đó và ý nghĩa của nó.
And at the end of the month, you're going to write an essay about it, about what it means to you.
||||||||||||论文|||关于|||||
||||||||||||مقالة||||||||
||||||||||||||||что||||
そして月末に、あなたはそれについて、あなたにとってそれが何を意味するのかについてのエッセイを書くつもりです。
그리고 월말에, 당신은 그것에 대해, 그것이 당신에게 무엇을 의미하는지에 대한 에세이를 쓸 것입니다.
Ve ayın sonunda, bu konuda, sizin için ne anlama geldiği hakkında bir deneme yazacaksınız.
So by the end of the year, you'll all have your own list of precepts to take away with you.
到年底|||||||你们||||自己的|||戒律||带走|||
Entonces, para fin de año, todos tendrán su propia lista de preceptos para llevar con usted.
したがって、年末までに、あなたはすべてあなたが持っていく独自の教訓のリストを手にするでしょう。
그래서 연말까지, 여러분은 모두 가져갈 자신만의 규범 목록을 가지게 될 것입니다.
Yani yılın sonunda, hepiniz yanınıza alacağınız kendi ilke listenizi oluşturmuş olacaksınız.
Vì vậy, vào cuối năm, tất cả các bạn đều sẽ có danh sách những lời răn dạy của riêng mình để mang theo.
"Over the summer, I ask all my students to come up with their very own personal precept, write it on a postcard, and mail it to me from wherever you go on your summer vacation."
|||||||||||||||||||||postcard|||||||||||||
|||||||||||||||||||||bưu thiếp|||||||||||||
|||||||||||||||||||||Postkarte||posten|||||||||||Urlaub
||夏天|我||||||想出|||||自己的|个人的|箴言|写||||明信片||||||||||||暑假|假期
|||||||||||||||||||||بطاقة بريدية||يرسلها بالبريد|||||||||||
|||||||||考えつく||||||||書く||||はがき||||||||あなたが|||||
"Durante el verano, les pido a todos mis alumnos que presenten su propio precepto personal, lo escriban en una postal y me lo envíen desde donde vayan en sus vacaciones de verano".
「夏の間、私はすべての生徒に、自分の個人的な考えを考え、はがきに書いて、夏休みのどこからでも私に郵送するように依頼します。」
"여름 동안, 저는 모든 학생들에게 자신만의 개인적인 규범을 생각해내고, 그것을 엽서에 써서 여름 방학 동안 어디에 가든 저에게 보내라고 요청합니다."
"Yaz boyunca, tüm öğrencilerimden kendi kişisel ilkesini bulmalarını, bir kartpostala yazmalarını ve yaz tatilinizde gittiğiniz her yerden bana göndermelerini istiyorum."
"People really do that?"
人们|真的||
「人々は本当にそうしますか？」
"사람들이 진짜 그렇게 하나?"
"İnsanlar bunu gerçekten yapıyor mu?"
said one girl whose name I didn't know.
说|||的||||
言った|||||||
私の名前を知らなかった一人の女の子が言った。
이름을 모르는 한 소녀가 말했다.
adını bilmediğim bir kız söyledi.
"Oh yeah!"
"오, 맞아!"
"Aaa doğru!"
he answered, "people really do that.
||人|||
彼は答えた、「人々は本当にそうします。
o yanıtladı, "insanlar gerçekten bunu yapıyorlar."
anh ấy trả lời, "mọi người thực sự làm như vậy.
I've had students send me new precepts years after they've graduated from this school, actually.
||||||戒律||||毕业||||实际上
||||||مبادئ جديدة||||||||
|||||||||彼らが|||||
||||||||||tốt nghiệp||||
He tenido estudiantes que me enviaron nuevos preceptos años después de haberse graduado de esta escuela, en realidad.
実際、この学校を卒業してから何年も経ってから、生徒に新しい指針を送ってもらいました。
사실, 졸업한 지 몇 년 후에 학생들이 새 지침서를 저에게 보내온 적이 있습니다.
Aslında bu okuldan mezun olduktan yıllar sonra bana yeni ilkeler gönderen öğrencilerim oldu.
Thực ra, nhiều năm sau khi tốt nghiệp trường này, sinh viên vẫn gửi cho tôi những lời răn dạy mới.
It's pretty amazing."
|很|
それは驚くべきことです。」
정말 놀라운 일이죠.
Bu oldukça şaşırtıcı."
Thật là tuyệt vời."
He paused and stroked his beard.
|||caressa||
|||gently touched||
|||acariciou||
|pausierte||streichelte||
|||어루만졌다||
|||accarezzò||
他|停顿||抚摸||胡子
|توقف||داعب||
|||ひげをなで||
彼は一時停止し、ひげをなでた。
그는 잠시 멈추고 수염을 쓸었다.
Durakladı ve sakalını sıvazladı.
"But, anyway, next summer seems like a long way off, I know," he joked, which made us laugh.
|||||||||||||ha scherzato||||
|反正|下一个|夏天|听起来|||||||||开玩笑||||
|yine de||||||||||||||||
|||||||||遠い||||||||
|||||||||||||đùa||||
"Pero, de todos modos, el próximo verano parece estar muy lejos, lo sé", bromeó, lo que nos hizo reír.
「しかし、とにかく、来年の夏は遠く離れているように思える」と彼は冗談を言って笑わせた。
"하지만 어쨌든, 내년 여름은 먼 얘기인 것 같아, 나는 알아," 그가 농담을 해서 우리 모두 웃었다.
"Но, как бы то ни было, следующее лето кажется очень далеким, я знаю", - пошутил он, заставив нас рассмеяться.
"Ama her neyse, önümüzdeki yaz çok uzak görünüyor, biliyorum" diye şaka yaptı ve bu da bizi güldürdü.
"Nhưng dù sao đi nữa, tôi biết mùa hè năm sau có vẻ còn rất xa", anh ấy nói đùa, khiến chúng tôi bật cười.
"So, everybody relax a bit while I take attendance, and then when we're finished with that, I'll start telling you about all the fun stuff we're going to be doing this year—in English."
|||||||take|roll call|||||||||||||||||||||||||
||||||||devamlılık|||||||||||||||||||||||||
||||||||Anwesenheit|||||||||||||||||||||||||
||||||||출석||||||||||||||||||||할|||||
|||||当我|||点名||然后||||||我会||||关于|||||我们||||||||
||||||||الحضور|||||||||||||||||||||||||
||||||||відвідуваність|||||||||||||||||||||||||
||||||||điểm danh|||||||||||||||||||||||||
||||||||出席確認|||||||||||||||||||||||||
「だから、私が出席する間、みんなが少しリラックスし、それが終わったら、今年行う予定の楽しいことすべてを英語で話し始めます。」
"자, 모두 조금 긴장을 풀고 내가 출석을 부르는 동안 기다려줘. 그리고 그게 끝나면 우리가 올해 할 재미있는 이야기들을 영어로 시작할게."
"Итак, все немного расслабились, пока я принимаю гостей, а когда мы закончим с этим, я начну рассказывать вам обо всех интересных вещах, которые мы будем делать в этом году - на английском языке".
"Ben yoklama alırken herkes biraz rahatlasın, yoklama bittikten sonra size bu yıl yapacağımız eğlenceli şeyleri İngilizce olarak anlatmaya başlayacağım."
"Vì vậy, mọi người hãy thư giãn một chút trong khi tôi điểm danh, và khi chúng ta kết thúc việc đó, tôi sẽ bắt đầu kể cho các bạn nghe về tất cả những điều thú vị mà chúng ta sẽ làm trong năm nay—bằng tiếng Anh."
He pointed to Jack when he said this, which was also funny, so we all laughed at that.
||||||||这件事||||所以|||||
これを言ったとき、彼はジャックを指さしました。これもおかしかったので、みんな笑いました。
그가 이런 말을 할 때 잭을 가리켰는데, 그것도 재밌어서 우리 모두 그에 대해 웃었다.
Bunu söylerken Jack'i işaret etti, bu da komikti, bu yüzden hepimiz buna güldük.
Anh ấy chỉ vào Jack khi nói điều này, điều đó cũng buồn cười, vì vậy tất cả chúng tôi đều cười.
As I wrote down Mr. Browne's September precept, I suddenly realized that I was going to like school.
当||写||||九月|规条|||意识到|||||||
|||||||||||I was||||||
||||||||||fark ettim|||||||
Als ich Mr. Browne's Septemberspruch aufschrieb, wurde mir plötzlich klar, dass ich die Schule mögen würde.
Mientras escribía el precepto de septiembre del Sr. Browne, de repente me di cuenta de que me iba a gustar la escuela.
ブラウン氏の9月の戒律を書き留めたとき、私は突然学校が好きになることに気づきました。
브라운 선생님의 9월 지침을 적으면서, 나는 갑자기 학교를 좋아하게 될 것이라는 것을 깨달았다.
Записывая сентябрьское наставление мистера Брауна, я вдруг понял, что школа мне понравится.
Bay Browne'un Eylül ilkesini yazarken birdenbire okulu seveceğimi fark ettim.
Khi tôi ghi lại lời răn dạy của thầy Browne vào tháng 9, tôi đột nhiên nhận ra rằng tôi sẽ thích trường học.
No matter what.
不||
Незалежно від усього.||
Ganz gleich, was passiert.
No importa qué.
何があっても。
무슨 일이 있어도.
Несмотря ни на что.
Ne olursa olsun.
Bất kể thế nào đi nữa.
