Inizia a seguire questa lezione ora

TED Videos, The benefits of a bilingual brain - Mia Nacamulli

The benefits of a bilingual brain - Mia Nacamulli

¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？

If you answered, "sí," "oui," or "会" and you're watching this in English,

chances are you belong to the world's bilingual and multilingual majority.

And besides having an easier time traveling

or watching movies without subtitles,

knowing two or more languages means that your brain

may actually look and work differently than those of your monolingual friends.

So what does it really mean to know a language?

Language ability is typically measured in two active parts, speaking and writing,

and two passive parts, listening and reading.

While a balanced bilingual has near equal

abilities across the board in two languages,

most bilinguals around the world know and use their languages

in varying proportions.

And depending on their situation and how they acquired each language,

they can be classified into three general types.

For example, let's take Gabriella,

whose family immigrates to the US from Peru when she's two-years old.

As a compound bilingual,

Gabriella develops two linguistic codes simultaneously,

with a single set of concepts,

learning both English and Spanish

as she begins to process the world around her.

Her teenage brother, on the other hand, might be a coordinate bilingual,

working with two sets of concepts,

learning English in school,

while continuing to speak Spanish at home and with friends.

Finally, Gabriella's parents are likely to be subordinate bilinguals

who learn a secondary language

by filtering it through their primary language.

Because all types of bilingual people can become fully proficient in a language

regardless of accent or pronunciation,

the difference may not be apparent to a casual observer.

But recent advances in brain imaging technology

have given neurolinguists a glimpse

into how specific aspects of language learning affect the bilingual brain.

It's well known that the brain's left hemisphere is more dominant

and analytical in logical processes,

while the right hemisphere is more active in emotional and social ones,

though this is a matter of degree, not an absolute split.

The fact that language involves both types of functions

while lateralization develops gradually with age,

has lead to the critical period hypothesis.

According to this theory,

children learn languages more easily

because the plasticity of their developing brains

lets them use both hemispheres in language acquisition,

while in most adults, language is lateralized to one hemisphere,

usually the left.

If this is true, learning a language in childhood

may give you a more holistic grasp of its social and emotional contexts.

Conversely, recent research showed

that people who learned a second language in adulthood

exhibit less emotional bias and a more rational approach

when confronting problems in the second language

than in their native one.

But regardless of when you acquire additional languages,

being multilingual gives your brain some remarkable advantages.

Some of these are even visible,

such as higher density of the grey matter

that contains most of your brain's neurons and synapses,

and more activity in certain regions when engaging a second language.

The heightened workout a bilingual brain receives throughout its life

can also help delay the onset of diseases, like Alzheimer's and dementia

by as much as five years.

The idea of major cognitive benefits to bilingualism

may seem intuitive now,

but it would have surprised earlier experts.

Before the 1960s, bilingualism was considered a handicap

that slowed a child's development

by forcing them to spend too much energy distinguishing between languages,

a view based largely on flawed studies.

And while a more recent study did show

that reaction times and errors increase for some bilingual students

in cross-language tests,

it also showed that the effort and attention needed

to switch between languages triggered more activity in,

and potentially strengthened, the dorsolateral prefrontal cortex.

This is the part of the brain that plays a large role

in executive function, problem solving, switching between tasks,

and focusing while filtering out irrelevant information.

So, while bilingualism may not necessarily make you smarter,

it does make your brain more healthy, complex and actively engaged,

and even if you didn't have the good fortune

of learning a second language as a child,

it's never too late to do yourself a favor

and make the linguistic leap from, "Hello,"

to, "Hola," "Bonjour" or "你好's"

because when it comes to our brains a little exercise can go a long way.

The benefits of a bilingual brain - Mia Nacamulli |||||||Накамулли the||||||| os||||bilíngue||Mia Nacamulli|Mia Nacamulli Die||||||| ||||||Mia|Nacamulli ||||||Mia|Nacamulli ||||||Миа Накъмули|Миа Накамули |||||||Nacamulli ||||bilingvního||| ||||bilingüe||Mia Nacamulli| فوائد الدماغ ثنائي اللغة - ميا ناكامولي Die Vorteile eines zweisprachigen Gehirns - Mia Nacamulli The benefits of a bilingual brain - Mia Nacamulli Los beneficios de un cerebro bilingüe - Mia Nacamulli Les avantages d'un cerveau bilingue - Mia Nacamulli I benefici di un cervello bilingue - Mia Nacamulli バイリンガルの脳の利点 - ミア・ナカムリ 이중 언어를 구사하는 두뇌의 이점 - Mia Nacamulli Dvikalbių smegenų nauda - Mia Nacamulli Korzyści płynące z dwujęzycznego mózgu - Mia Nacamulli Os benefícios de um cérebro bilingue - Mia Nacamulli Преимущества двуязычного мозга - Миа Накамулли İki dilli bir beynin faydaları - Mia Nacamulli Переваги двомовного мозку - Міа Накамуллі 双语大脑的好处 - Mia Nacamulli 雙語大腦的好處 - Mia Nacamulli

¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ |||||你会说 говориш|испански|говорите|вие|френски език|говориш ли китайски you speak|espanhol|fala|você|francês|Do you speak Chinese konuşuyor musun||||| you speak||||French| hovoríš|španielčinu|hovoríte|vy|francúzština|hovoríš po čínsky? Do you speak|Spanish|Do you speak|do you|Do you speak French?|Do you speak? |||||hablas chino ||||フランス語| mówisz||mówisz|pan/pani|francuski|czy mówisz po chińsku? هل تتحدّث الإسبانيّة؟ هل تتحدّث الفرنسيّة؟ هل تتحدّث الصينيّة؟ ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ ¿Hablas español? (Francés) ¿Hablas francés? (Chino) ¿Hablas chino? آیا شما چینی صحبت می‌کنید؟ آیا فرانسه صحبت می‌کنید؟ آیا اسپانیایی صحبت می‌کنید؟ ¿Hablas español? Do you speak English ? 你会说中文吗？ האבלה אספניול? פרלה וו פרנסה? 你会说中文吗？ ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ "¿Hablas español?" "Parlez-vous français?" "你会说中文吗？" ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗? ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ ¿Hablas español? Parlez-vous français? 你会说中文吗？ Hablas español? Parlez-vous francais?你會說中文嗎？

If you answered, "sí," "oui," or "会" and you're watching this in English, ||||||да|||||| |||да|да||会|||||| |||yes|sim||sim|||assistindo||| |||||||und||||| |||áno|áno||"meeting"|||||| |||yes|"yes"||will (in Chinese)|||||| |||tak|tak||"meeting"|||||| ||odpověděl|||||||||| ||||||会|||||| si|tú|respondiste|sí|sí|o|会|y|estás|estás viendo||en|inglés إن أجبت: "sí" أو "oui" أو "是的" وتشاهد هذا باللغة الإنجليزية، Ако отговорихте: "sí," "oui," или "是的" и гледате това видео на английски, Si has contestat, "sí", "oui", o "是的" i estàs llegint això en Català, a díváte se na video v angličtině, Wenn du mit "Sí", "Oui" oder "是的" antwortest und dieses Video auf Englisch schaust, Αν απαντήσατε, «sí», «oui», ή «是的» και το βλέπετε αυτό στα Αγγλικά, If you answered, "sí," "oui," or "会" and you're watching this in English, Si respondiste "sí" en castellano, francés o chino y estás viendo esto en inglés, اگر شما به زبانهای مختلف پاسخ دهید بله، Si vous avez répondu « sí », « yes » ou « 是的 » et que vous regardez cette vidéo en français, אם עניתם, "סי," "אויי" או "是的" ואתם צופים בזה באנגלית, Ako ste odgovorili "sí," "oui," ili "是的", a gledate ovo na hrvatskom, Ha azt válaszoltad, hogy "sí," "oui," vagy "是的" és ezt angolul nézed, Եթե պատասխանեցիք "sí," "oui," կամ "是的", այն դեպքում եթե դիտում եք նյութն անգլերենով Kalau kamu jawab, "sí," "oui," atau "是的" dan kamu menonton dalam bahasa Inggris, Se hai risposto, "sì," "oui," o "是的" e stai guardando questo video in inglese, もしあなたが英語でこの動画を見て"sí" "oui" とか "是的" と答えるなら 여러분이 "si", "oui", "是的"라 답했고 이 영상을 영어로 보고 있다면 သင်ဟာ ဒါကို အင်္ဂလိပ်လို ကြည့်နေရင်း "Si" "Oui" "是的 " လို့ဖြေရင်၊ Antwoordde je met "sí," "oui," of "是的" terwijl je dit in het Engels bekijkt, Hvis du svarte "sí", "oui" eller "会" og du ser på dette på engelsk, Jeśli odpowiedziałeś "si", "oui" lub "是的" i oglądasz to po angielsku, Se responderam "sí," "oui," or "是的" e estão a ver isto em inglês, Dacă ai răspuns „si”, ”oui” sau „是的", și urmărești acest video în engleză, Если вы ответили «sí», «oui» или «是的» и вы смотрите этот урок на английском, Ako ste odgovorili „si”, „oui” ili „是的”, a gledate ovo na engleskom, Om du svarade "sí," "oui," eller "是的" och du ser det här på engelska, ถ้าคุณตอบว่า "sí," "oui," หรือ "是的" และกำลังชมวีดีโอนี้เป็นภาษาอังกฤษล่ะก็ Eğer cevabınız "sí", "oui" veya "会" ise ve bunu İngilizce izliyorsanız, Якщо ви відповіли "sí", "oui" або "会", а ще й дивитесь це відео англійською, Agar siz "si", "oui" yoki "是的" deb javob bergan bo'lsangiz va siz buni inglizchada Nếu bạn trả lời "sí," "oui," or "是的" và đang xem video này bằng tiếng Anh 如果你回答 "si" "oui" 或"会"而且用英文观看这视频如果你能回答 "si" ， "oui" 或是 "會"，而且能用英文字幕觀看這部短片，

chances are you belong to the world's bilingual and multilingual majority. шансы|||принадлежите|||||||большинство |||appartenez||||||| |||pertence||||||multilíngue|maioria (1) |||||der||||| |||||||||çok dilli|çoğunluğu ||||||||||többség шанси|||належите до||||багатомовний||багатомовний|більшість šance|||patříte||||||vícejazyčné|většina |||||||||多言語| probabilidades|||perteneces||||||multilingües|mayoría lingüística فإنّ الاحتمالات أنك تنتمي إلى غالبية ثنائيي ومتعددي اللغة في العالم най-вероятно принадлежите към дву- или мултиезичното болшинство от хора в света. pot ser que formis part del món dels bilingües i els multilingües. je pravděpodobné, že jste součástí světové bilingvní či multilingvní většiny. gehörst du möglicherweise zur Mehrheit der zwei- oder mehrsprachigen Bevölkerung. προφανώς ανήκετε στη δίγλωσση και πολύγλωσση πλειοψηφία του κόσμου. chances are you belong to the world's bilingual and multilingual majority. es muy probable que formes parte de la mayoría bilingüe y políglota del mundo. شانس اینکه متعلق به جهان دو زبانه یا چندزبانه باشید خیلی زیاد هست. il y a des chances pour que vous fassiez partie de la majorité bilingue ou multilingue du monde. הסיכוי הוא שאתם שייכים לרוב הדו או רב לשוני. vjerojatno pripadate dvojezičnoj i višejezičnoj svjetskoj većini. akkor valószínű, hogy a világ kétnyelvű és többnyelvű többségéhez tartozol. հավանական է՝ դուք պատկանում եք երկլեզու կամ բազմալեզու մարդկանց թվին: mungkin kamu termasuk mayoritas penduduk dunia yang bilingual dan multilingual. può darsi che tu sia bilingue o multilingue. おそらく世界の多数派である複数言語を話すグループの一員でしょう 두 개 언어나 다국어를 말하는 대다수에 속할 것입니다. သင်ဟာ ကမ္ဘာ့ ဘာသာနှစ်မျိုး နဲ့ ဘာသာမျိုးစုံ တတ်သူမို့လို့ပါ။ dan is de kans groot dat je behoort tot de meertalige meerderheid. er sjansen stor for at du er en del av verdens flerspråklige flertall. są szanse, że należysz do światowej dwu- i wielojęzycznej większości. provavelmente pertencem à maioria bilingue e multilingue do mundo. probabil aparții majorității bilingve și multilingve din lume. скорее всего, вы относитесь к большинству билингвов или полиглотов. verovatno pripadate dvojezičnoj i multijezičnoj većini sveta. är chansen stor att du tillhör världens tvåspråkiga eller mångspråkiga majoritet. เป็นไปได้ว่าคุณเป็นคนส่วนใหญ่ ที่รู้สองภาษาหรือหลายภาษา dil bilen kesimdensiniz. Daha kolay yolculuk yapma ve то, цілком ймовірно, ви один із багатьох білінгвів та поліглотів світу. ko'rayotgan bo'lsangiz, siz ko'pchilik bilinguallar va poliglotlar qatoridasiz. 你很可能是属於这世上双语或多语的大多数之一你就跟世界上大多數人一樣，屬於雙語或多語的使用者。

And besides having an easier time traveling |кроме того|||||путешествовать and|||||| E|além de||||| |außerdem||||| |||||zaman| |E oltre a||||| |ráadásul||||| |kromě||||| |それに||||| |además|||más fácil||viajando وبالإضافة إلى وجود وقت أسهل للسفر Освен, че ви е по-лесно, когато пътувате, I a més de tenir-ho més fàcil quan viatges A kromě toho, že je pro vás snadnější cestování Du kannst nicht nur einfacher reisen Και πέρα από την ευκολία στα ταξίδια Además de viajar con más facilidad به جز اینکه راحت‌تر سفر می‌کنید Et en plus de voyager plus facilement וחוץ משקל לכם יותר בטיולים I osim što vam je lakše kada putujete Azonkívül, hogy az utazás könnyebb Եվ հեշտությամբ ճանապարհորդելուց Selain lebih gampang saat berlibur E oltre a poter viaggiare più facilmente 旅行の時に楽ができたり 여행이 훨씬 쉬워진다거나 ခရီးထွက်ရာတွင် ပိုလွယ်ခြင်း (သို့) En naast het eenvoudiger reizen, I tillegg til at det gjør det lettere å reise Poza łatwą komunikacją w podróży Para além de podermos viajar mais facilmente Pe lângă că îți e mai ușor să călătorești sau să te uiți la filme fără subtitrare, Помимо того, что вам проще путешествовать Pored toga što će vam biti lakše dok putujete Och förutom att det blir enklare att resa และนอกจากที่คุณจะเดินทางได้อย่างสะดวก filmleri alt yazısız izlemenin yanı sıra, iki veya daha fazla dil bilmek Вам не тільки легше подорожувати Siz sayohat qilish oson bo'lishi yoki filmlarni 除了旅行的时候比较容易除了「旅遊時溝通比較方便」

or watching movies without subtitles, oder|||| |izlemek||| ||||legendas ||películas|sin|subtítulos ||||字幕 أو مشاهدة الأفلام دون ترجمة или че гледате филми без субтитри, o mires pel·lícules en versió original, nebo sledování filmů bez titulků, oder Filme ohne Untertitel schauen, ή στο να βλέπετε ταινίες άνευ υποτίτλων, or watching movies without subtitles, o ver películas sin subtítulos, یا فیلمی را بدون زیرنویس نگاه می‌کنید ou de regarder des films sans sous-titres, או בצפיה בסרטים בלי כתוביות, ili gledate filmove bez titlova, vagy hogy felirat nélkül nézhetsz filmet կամ առանց ենթագրերի ֆիլմեր դիտելուց բացի atau bisa nonton film tanpa membaca subtitle, o a vedere un film senza sottotitoli, 映画を字幕なしで見たりできる以外にも 자막없이 영화를 보는 것 이외에도 စာတန်းမပါတဲ့ ရုပ်ရှင်တွေ ကြည့်တာအပြင် of films kunnen kijken zonder ondertitels, eller å se på filmer uten undertekster, i oglądaniem filmów bez napisów ou de vermos filmes sem legendas, или смотреть фильмы без субтитров, ili gledate filmove bez prevoda, eller se otextade filmer, หรือดูหนังได้โดยไม่ต้องอ่านคำบรรยายแล้ว veya altyazısız film izlemek, або дивитись фільми без субтитрів, subtitrsiz ko'ra olishdan tashqari, 或是看电影不用字幕或是「看電影時不需要字幕」這些好處之外，

knowing two or more languages means that your brain ||||||||мозг das Wissen||||||dass|| saber|||||||| saber duas ou mais||||||||cérebro معرفة لغتين أو أكثر يعني أنّ دماغك да знаете езици означава, че вашият мозък saber dos o més idiomes vol dir que el teu cervell znalost dvou nebo více jazyků znamená, že váš mozek durch Kenntnis von zwei oder mehr Sprachen η γνώση δύο ή περισσοτέρων γλωσσών σημαίνει ότι ο εγκέφαλος saber dos o más idiomas significa que tu cerebro tiene otro aspecto دانستن دو یا چند زبان به معنای آن هست که مغز شما connaitre deux langues ou plus לדעת שתיים או יותר שפות אומר שהמוח שלכם poznavanje dvaju ili više jezika znači da vaš mozak ha kettő vagy több nyelven tudsz akkor az agyad երկու կամ ավելի լեզվի իմացությունը mengenal dua atau lebih bahasa berarti otakmu conoscere due o più lingue implica che il tuo cervello ２つ以上の言語を知っている人の脳は外見も働き方も 두 개 이상의 언어를 아는 것은 당신의 뇌가 ဘာသာစကား နှစ်ခု (သို့) ပိုပြီး သိတဲ့ သင့် ဦးနှောက်ဟာ houdt kennis van een andere taal in dat je hersenen så betyr det å kunne to eller flere språk at hjernen znajomość dwóch języków oznacza, że twój mózg saber duas ou mais línguas significa que o nosso cérebro cunoașterea a două sau mai multe limbi înseamnă că creierul tău знание двух или более языков на деле означает, что ваш мозг poznavanje dva ili više jezika znači da vaš mozak kan du som behärskar två eller fler språk få en hjärna การที่คุณรู้สองหรือหลายภาษา หมายความว่าสมองของคุณ İki veya daha fazla dil bilmek, beyninizin знання двох чи більше мов означає, що ваш мозок ikki yoki undan ko'proq tilni bilishingiz miyangizning 会两种以上的语言，意谓你的大脑通曉兩種或三種以上的語言，

may actually look and work differently than those of your monolingual friends. |||||differently|||||one language| pode||parecerá||||||dos|||amigos könnte|tatsächlich|||||als||||| ||||||||||одномовний| ||||||||||jednojazyčných| ||||||||||一言語の| ||||||||||monolingües| ربما ينظر ويعمل بشكلٍ مختلف عن أدمغة أصدقائك أحاديّ اللغة вероятно изглежда и работи различно от тези на едноезичните ви приятели. pot semblar i funcionar diferent que el dels teus amics monolingües. nejspíš vypadá a funguje jinak než mozek vašich jednojazyčných přátel. arbeitet dein Gehirn womöglich anders als das deiner einsprachigen Freunde. ίσως φαίνεται και λειτουργεί διαφορετικά από εκείνων των μονόγλωσσων φίλων σας. y funciona diferente en comparación con el de tus amigos monolingües. شکل متفاوتی دارد و متفاوت عمل می‌کند نسبت به دوست‌تان که یک زبان فقط می‌داند. signifie que votre cerveau pourrait paraître et fonctionner différemment que celui de vos amis monolingues. אולי למעשה רואה ועובד אחרת משל חבריכם יחידי השפה. možda zapravo izgleda i radi drugačije od mozgova vaših monolingualnih prijatelja. máshogy nézhet ki és működhet mint az egynyelvű barátaidé. ձեզ տարբերում է ձեր միալեզու ընկերոջից նրանով, որ ձեր ուղեղն այլ կերպ է աշխատում: mungkin tampak dan berfungsi berbeda dengan orang yang hanya bisa satu bahasa. potrebbe davvero essere fatto in modo diverso da uno monolingue. １つの言語しか知らない人の脳とは違うかもしれません 실제로 한 언어만 쓰는 친구들보다 다르게 보고 작동하는 것을 뜻합니다. ji miroven yekziman cudatir xuya dike û dişixule. တစ်ဘာသာသမား မိတ်တွေထက် ကွဲပြားစွာ လုပ်ဆောင်ပုံရတယ်ဆိုတာပါ။ er wellicht anders uitzien en werken dan die van je eentalige vrienden. faktisk kan se ut og fungere annerledes hos deg enn hos dine enspråklige venner. może wyglądać i pracować inaczej niż mózg twojego jednojęzycznego kolegi. pode ter um aspeto diferente e funcionar de modo diferente do dos nossos amigos monolingues. de cel al prietenilor monolingvi. устроен и функционирует иначе, чем мозг ваших друзей-монолингвов. može izgledati i funkcionisati drugačije nego mozgovi vaših monolingvalnih prijatelja. som faktiskt både ser annorlunda ut och funkar annorlunda än den som dina enspråkiga vänner har. อาจมองหรือทำงานต่างไป จากสมองของเพื่อนที่รู้เพียงภาษาเดียว daha farklı görünüp, daha farklı çalıştığı anlamına gelir. виглядає та працює інакше, аніж мозок ваших друзів, що володіють однією мовою. o'zgacha ishlashi va monolingual do'stlar- ingizga nisbatan farq qilishini bildiradi. cách làm việc so với những người chỉ nói 1 thứ tiếng 运作的方式和你单语的朋友不同表示你的腦袋，在㚈表和運作方式上，與使用單一語言的朋友，有明顯的不同。

So what does it really mean to know a language? Also||||||zu||| então|||||||||língua لذا، ما الذي يعني أن تعرف لغةً ما؟ Но какво всъщност значи да знаеш език? Què vol dir realment saber un idioma? Co tedy ve skutečnosti znamená ovládat jazyk? Also was bedeutet es nun, eine Sprache zu beherrschen? Τι σημαίνει λοιπόν, πραγματικά η γνώση μιας γλώσσας; So what does it really mean to know a language? Entonces, ¿qué significa realmente saber un idioma? خُب زبان واقعا برای شما چه معنایی داره؟ Alors que signifie vraiment connaitre une langue ? אז מה זה באמת אומר לדעת שפה? Što zapravo znači znati jezik? Tehát mit is jelent az, hogy nyelvet tudni? Այսպիսով, ի՞նչ է նշանակում տիրապետել լեզվին: Jadi, apa artinya mengenal satu bahasa? Allora cosa vuol dire veramente conoscere una lingua? では言語を知っているとは実際どういう意味でしょうか？ 그렇다면 실제로 언어를 안다는 것은 무엇을 의미할까요? Aya bi rastî wateya zanîna zimanekî çi ye? ဒီတော့ ဘာသာစကားတစ်ခု သိတယ် ဆိုတာက ဘာကိုဆိုလိုတာလဲ။ Wat betekent het nu werkelijk om een taal te kennen? Så hva betyr det egentlig å kunne et språk? Co jednak oznacza "znajomość języka"? O que é que significa saber uma língua? Dar ce inseamnă de fapt să știi o limbă străină? Так что же на самом деле означает «владеть языком»? Pa, šta u stvari znači znati jezik? Vad innebär det egentligen att kunna ett språk? แล้ว การรู้ภาษานั้นจริงๆ แล้วคืออะไร Peki bir dil bilmek gerçekten ne anlama geliyor? Що ж насправді значить володіти мовою? Xo'sh, "tilni egallsh" degani aslida nimani anglatadi? 怎样才叫真的会一种语言？究竟什麼是「通曉」一種語言？

Language ability is typically measured in two active parts, speaking and writing, |способность|||||||||| Langue||||||||||| |||usually|assessed||||||| |||tipicamente|||||||| Sprache||wird|typischerweise|gemessen|||||Sprechen|| |képesség||általában|mért|||aktív|||| |||||||||||писане |здатність|||вимірюється||||||| ||||měřena||||||| ||||測定される|||アクティブ|||| |||típicamente||||activas||hablando|| تُقاس القدرة اللغويّة عادةً في جزئين فاعلين: التحدُّث والكتابة Езиковите умения обикновено се измерват в две активни части: говорене и писане, L'habilitat en un idioma es mesura en dues parts actives: parlar i escriure, Jazykové schopnosti se běžně posuzují ve dvou aktivních – mluvení a psaní – Zur Sprachkompetenz gehören generell zwei aktive Teile, Sprechen und Schreiben, Η γλωσσική ικανότητα αξιολογείται σε δύο ενεργούς τομείς, ομιλία και γραφή, La habilidad lingüística se mide según dos habilidades activas, el hablar y el escribir, توانایی در زبان عموما بر دو کنش اندازه‌گیری می‌شود، حرف زدن و نوشتن، L'aptitude au langage est en général déterminée par deux parties actives, parler et écrire יכולת שפה נמדדת בדרך כלל בשני חלקים פעילים, דיבור וכתיבה, Jezična sposobnost se obično mjeri u dva aktivna dijela, govor i pisanje, A nyelvi készség általában két aktív részben mérhető, beszédben és írásban, Լեզվին տիրապետելու ունակությունը, որպես կանոն, բաղկացած է երկու ակտիվ մասերից՝ խոսել և գրել, Kemampuan bahasa biasanya diukur atas dua bagian aktif: bicara dan menulis, L'abilità linguistica si divide in due parti attive, parlare e scrivere 言語能力はふつう「話す」「書く」の２つの能動的能力と 언어능력은 일반적으로 두 가지 적극적 영역인 말하기, 쓰기와 Zîrekiya ziman bi du hêle aktîf, peyivandin-nivîsandin ဘာသာစကား ကျွမ်းကျင်မှုကို တက်ကြွမှု ပုံစံ နှစ်မျိုး-အပြောနဲ့ အရေးဖြင့် တိုင်းကြတယ်၊ Taalvaardigheid is doorgaans opgedeeld in twee actieve delen: spreken en schrijven Språkevne måles vanligvis ved to aktive deler: muntlig og skriftlig, Umiejętności językowe mierzy się pod kątem procesów aktywnych: pisania i mówienia, A capacidade da língua é medida normalmente em duas partes ativas, a fala e a escrita, Abilitățile lingvistice sunt măsurate prin două părți active, vorbit și scris, Владение языком обычно оценивают по двум активным действиям: устной и письменной речи Jezička sposobnost se obično meri kroz dva aktivna dela - pričanje i pisanje, Språkfärdighet mäts oftast i två aktiva delar, att tala och skriva, ความสามารถทางภาษาโดยทั่วไป จะถูกประเมิน ในด้านการส่งสารสองส่วนคือ การพูดและการเขียน Dil becerisi tipik olarak iki aktif bölümde, konuşma ve yazma, Знання мови зазвичай вимірюється двома активними складовими - мовлення й письмо - Tilni bilishni odatda ikkita belgiga ko'ra baholashadi: og'zaki va yozma, va ikkita passiv belgilar: nutqni 语言能力通常以说和写二个主动部分衡量語言的使用能力，包含兩種主動能力：說、寫；

and two passive parts, listening and reading. ||pasiva|||| und||||Hören|| ||受動態|||| ||passiva||||leitura ||||hallgatás|| وجزئين غير فاعلين: الإستماع والقراءة и в две пасивни: слушане и четене. i dues parts passives: escoltar i llegir. a dvou pasivních oblastech – poslechu a čtení. und zwei passive, Lesen und Verstehen. και σε δύο παθητικούς, ακουστική και ανάγνωση. y dos habilidades pasivas, el escuchar y el leer. و دو بخش کنش‎پذیر، گوش دادن و خواندن. et deux parties passives, écouter et lire. ושני חלקים פסיביים, הקשבה וקריאה. i dva pasivna dijela, slušanje i čitanje. és két passzív részben, hallás- és olvasás utáni értésben. և երկու պասիվ մասերից՝ լսել և կարդալ: dan dua bagian pasif: mendengar dan membaca. e in due parti passive, ascoltare e leggere. 「聴く」「読む」の２つの受動的能力で決まります 두 가지 수동적 영역인 듣기, 읽기로 구분 됩니다. û bi du hêle pasîf guhdarkirin-xwendin tê pivan တက်ကြွစွာ မပါတဲ့ နှစ်မျိုးက နားထောင်ခြင်း နဲ့ ဖတ်ခြင်းပါ။ en twee passieve delen: luisteren en lezen. og to passive deler: lytting og lesing. oraz pasywnych: słuchania i czytania. e duas partes passivas, o ouvido e a leitura. și două părți pasive, ascultat și citit. и по двум пассивным: пониманию на слух и чтению. i dva pasivna dela - slušanje i čitanje. och två passiva delar, att lyssna och läsa. และการรับสารสองส่วน คือการฟังและการอ่าน ve iki pasif bölümde, dinleme ve okuma, ölçülmektedir. та двома пасивними - слухання й читання. eshitib tushunish va o'qib tushunish. Balansga ega bilingual 和听和读二个被动部分衡量另㚈還有兩種被動方式：聽、閱讀。

While a balanced bilingual has near equal ||балансиран|||почти| ||||||igual a Während||ausgewogener||hat|| ||kiegyensúlyozott|kétnyelvű||közel|majdnem egyenlő |||||nearly| ||збалансований двомовний|||майже рівний|майже рівний zatímco||vyvážený|bilingvní|||stejné ||||||同等 ||balanceado||||casi igual بينما يكون لدى ثنائيّ اللغة Докато балансиран двуезичен човек има приблизително еднакви Mentre que un bilingüe natiu té les mateixes habilitats Zatímco člověk s vyváženým bilingvismem Während ausgewogen Bilinguale Ενώ ένας ισορροπημένος δίγλωσσος Mientras que un nativo bilingüe posee casi las mismas habilidades در حالی که یک فرد دو زبانه که هر دو زبان را به یک میزان می‌داند Alors qu'un individu bilingue équilibré a des capacités quasi équivalentes בעוד לדו לשוני מאוזן יש יכולות כמעט שוות Dok balansirani bilingval ima gotovo jednake Amíg egy kiegyensúlyozott kétnyelvű közel Մինչդեռ հավասարաչափ իմացությամբ երկլեզու մարդը Meski seorang bilingual-seimbang mempunyai kemampuan hampir setara Mentre un nativo bilingue possiede バランスのとれたバイリンガルは２つの言語にわたって 균형잡힌 두 언어 사용자들은 ကျွမ်းကျင်သူ နှစ်ဘာသာတတ်သူက ဘာသာနှစ်မျိုးစလုံးမှာ Hoewel een uitgebalanceerde tweetalige Mens en likevektig tospråklig person Osoba o zrównoważonej kompetencji dwujęzycznej Embora um bilingue equilibrado tenha capacidades quase iguais O persoană cu aptitudini bilingve echilibrate Сбалансированный билингв обладает примерно равными Uravnotežena dvojezična osoba Där en balanserat tvåspråkig person ในขณะที่คนที่ใช้สองภาษาได้ดีพอๆ กัน Dengeli bir çift dil bilen insan, iki dilde de hemen hemen Хоча сбалансований білінгв має insonda yuqoridagi ko'rsatkichlari 平衡双语的人雖然一個平衡的雙語使用者，

abilities across the board in two languages, habilidades gerais|em todas||em geral||| Fähigkeiten|übergreifend||alle Bereiche||| képességek|minden területen||minden területen||| можливості|всіх напрямках||всіх областях||| schopnosti|||všech oblastech||| 能力|全体にわたって||全体的に||| habilidades||las|en general||| قدراتٌ متساوية في جميع المجالات في اللغتين، способности и в двата езика, en qualsevol dels dos idiomes, zvládá v obou jazycích všechny oblasti skoro stejně, zwei Sprachen auf nahezu gleichem Niveau beherrschen, έχει σχεδόν ίσες ικανότητες σε όλα και στις δύο γλώσσες, en ambos idiomas, توانایی آن را دارد که به راحتی از یک زبان به زبان دیگر حرف بزند، dans les deux langues, לרוחב שתי השפות, sposobnosti u oba jezika, hasonló készségekkel rendelkezik mindkét nyelvben, ունի գրեթե հավասար ունակություններ երկու լեզուների սահմաններում, dalam kedua bahasa yang diketahuinya, abilità quasi identiche in due lingue, 全能力をほぼ一律に備えていますが 두 언어 전반에 걸쳐서 거의 동일한 능력이 있지만 အကုန်သုံးဖို့ ညီမျှလုနီးပါး စွမ်းရည်တွေရှိကြပေမဲ့ bijna gelijke vaardigheden heeft in beide talen, nærmest har like evner i begge språk, ma prawie takie same zdolności w obydwu językach, nas duas línguas. are abilități aproape egale în ambele limbi, способностями к упомянутым действиям на обоих языках, ima skoro jednake ove sposobnosti kod oba jezika, har nästan lika stora kunskaper i alla delar i två språk, ไม่ได้มีความสามารถในทุกด้านเหล่านี้เท่ากัน ในทั้งสองภาษา eşit yeteneklere sahipken, dünyadaki çift dil bilen insanların çoğu майже однакові здібності в обох мовах, ikki tilda ham bir xil bo'ladi. 两种语言的掌握能力是接近的對於兩種語言，具有相近的使用能力；

most bilinguals around the world know and use their languages ||по света||света||||| |os bilíngues|||||||| |die meisten Zweisprach|||||||| |bilingvové|||||||| |バイリンガー|||||||| |los bilingües|||||||| معظم ثنائيي اللغة حول العالم يعلمون ويستخدمون повечето двуезични хора по света знаят и използват езиците си la majoria dels bilingües del món saben i utilitzen els seus idiomes sprechen und benutzen die meisten ihre Sprachen οι περισσότεροι δίγλωσσοι ξέρουν και χρησιμοποιούν τις γλώσσες τους la mayoría de los bilingües del mundo saben y usan sus idiomas بیشتر افراد دوزبانه درسراسر جهان زبان‌ها را به la plupart des bilingues dans le monde connaissent et emploient leurs langues רוב הדו לשוניים מסביב לעולם יודעים ומשתמשים בשפות שלהם većina bilingvala širom svijeta zna i koristi svoje jezike a világon a legtöbb kétnyelvű változó mértékben ismeri աշխարհի շատ երկլեզու մարդիկ իրենց լեզուն գիտեն la maggior parte dei bilingui nel mondo conosce e usa i diversi idiomi 世界中のバイリンガルのうち大部分の人では ကမ္ဘာတစ်လွှားက နှစ်ဘာသာတတ်သူ အများစုဟာ သူတို့ရဲ့ ဘာသာစကားတွေကို kennen de meeste tweetaligen hun talen in wisselende verhoudingen. bruker de fleste tospråklige i verden språkene sine większość osób dwujęzycznych zna i wykorzystuje swoje języki a maior parte dos bilingues em todo o mundo sabem e usam as suas línguas însă majoritatea bilingvilor din lume știu și îşi folosesc limbile но в мире большинство билингвов знают и используют два языка većina dvojezičnih osoba širom sveta zna i koristi svoje jezike kan och använder nästan alla tvåspråkiga i världen ผู้ที่รู้สองภาษาส่วนใหญ่ทั่วโลก รู้และใช้ภาษาของพวกเขา dünya çapında iki dilli insanların çoğu kendi dillerini bilmekte ve kullanmaktadır більшість білінгвів у світі володіють своїми парами мов Lekin dunyoda ikkita tilni teng bo'lmagan proporsiyalarda 世上大多数的双语者以不同的比例

in varying proportions. |различни| |variadas|proporções variadas ||비율 in|verschiedenen|Verhältnissen ||oranlarda |változó|arányok ||different amounts |змінних|пропорціях |různých|proporcích ||割合 |En proporciones variables.|en diversas proporciones لغاتهم بنسبٍ متفاوتة в различни пропорции. en proporcions que varien. in unterschiedlichem Umfang. σε διαφορετικό βαθμό. en diferentes proporciones. نسبت‌های مختلف می‌دانند واستفاده می‌کنند. dans des proportions variées. בפרופורציות משתנות. u različitim razmjerima. és használja a nyelveit. և օգտագործում են տարբեր համամասնություններով: in proporzioni differenti. その割合に偏りがあります အချိုးအစား အမျိုးမျိုးနဲ့ သိကြ၊ သုံးကြပါတယ်။ i ulike omfang. w różnych proporcjach. em proporções diversas. în proporții variate. в неравных пропорциях. u različitim merama. sina språk i varierande grad. ในส่วนที่แตกต่างกัน ve kullanıyorlar. в різних пропорціях. ishlatadigan va biladigan bilinguallar ko'proq. 了解和使用他们的语言

And depending on their situation and how they acquired each language, ||||||||learned or obtained|| ||||||||adquiriram|| und||||||||erworben haben|| |függően|||||||megszerezték|| ||||||||отримали|| |v závislosti|||||||naučili|| ||||||||習得した|| ||||||||adquirieron|| واعتماداً على وضعهم وكيفية اكتسابهم كلِّ لغة، И в зависимост от ситуацията и от това как са научили всеки език, En funció de la seva situació i com han après cada idioma, Und je nach Lebensumständen und Art des Spracherwerbs Ανάλογα με την κατάσταση και το πώς κατέκτησαν κάθε γλώσσα, Dependiendo de su situación y de la forma en la cual aprendieron cada idioma و بسته به موقعیتشان‌ و اینکه چگونه با یک زبان یاد گرفته‌اند Et selon leur situation et la manière dont ils ont acquis chaque langue, ותלוי במצב ואיך הם רכשו כל שפה, I ovisno o njihovoj situaciji i tome kako su naučili svaki od jezika, A helyzettől és a nyelvek elsajátítási módjától függően Եվ կախված իրավիճակից, թե ինչպես են յուրացրել յուրաքանչյուր լեզուն, In base alla loro situazione e a come hanno acquisito ogni lingua, 彼らの状況や各言語をどう獲得したかによって သူတို့ရဲ့ အခြေအနေနဲ့ ဘာသာစကား တစ်ခုစီကို ဆည်းပူးပုံကို မူတည်ပြီး Avhengig av situasjonen til hver enkelt og hvordan de lærte hvert språk Zależnie od sytuacji i sposobu nauki języka, Consoante a situação deles e a forma como adquiriram cada uma das línguas, În funcție de situație și de modul cum și-au însușit fiecare limbă, В зависимости от условий приобретения языка, U zavisnosti od njihove situacije i načina na koji su usvojili svaki jezik, Och beroende på deras situation, och hur de lärde sig varje språk, และขึ้นอยู่กับสถานการณ์ของพวกเขา และวิธีที่พวกเขาเรียนรู้ภาษานั้นๆ Durumlarına ve her bir dili nasıl kazandıklarına bağlı olarak, І залежно від ситуації і способу, яким вони оволоділи кожною з мов, Tilni egallash sharoyitiga qarab 根据他们的状况和每个语言不同的掌握

they can be classified into three general types. |||класифицирани|||общи| |||classificados|||| |||eingeteilt|||allgemeinen| |||osztályozható|||általános|típusok |||categorized|||| |||rozděleny|||| |||clasificadas|||| يمكن تصنيفهم إلى ثلاثة أنواعٍ عامّة могат да бъдат разделени на три основни типа. es poden classificar en tres grans grups. kann man drei Arten von Bilingualismus unterscheiden. μπορούν να κατηγοριοποιηθούν σε τρεις γενικές κατηγορίες. pueden clasificarse en tres tipos generales. می‌توان آنها را به سه گروه کلی دسته بندی کرد on peut les classer en trois grandes catégories. הם יכולים להיות מסווגים לשלושה סוגים עיקריים. mogu biti klasificirani u tri opća tipa. három általános típusba kategorizálhatók. նրանք կարող են դասակարգվել երեք գլխավոր տիպերի: mereka bisa dikelompokkan menjadi tiga tipe. se ne possono classificare tre tipi. バイリンガルは３タイプに分けられます ယေဘုယျ အမျိုးအစား သုံးမျိုးခွဲနိုင်ပါတယ်။ kan de bli kategorisert i tre uilke typer. mogą być oni podzieleni na trzy główne typy. podem ser classificados em três tipos gerais. ei pot fi clasificați în trei tipuri generale. билингвов можно разделить на три общих типа. mogu se podeliti na tri opšta tipa. kan de delas in i tre huvudtyper. เราสามารถจำแนกกลุ่มคนเหล่านี้ ได้เป็นสามประเภทใหญ่ๆ üç genel tipte sınıflandırabilirler. їх можна розділити на три основні типи. bilinguallarni uch turga ajratish mumkin. 双语者可以分成三种类型

For example, let's take Gabriella, ||нека|вземем|Габриела(1) ||||Gabriella ||||Gabriellu ||||Gabriella ||||Габріела ||||ガブリエラ ||||Gabriella(1) على سبيل المثال، لنأخذ غابرييلا، Например, да вземем Габриела, Per exemple, agafem la Gabriella, Sehen wir uns zum Beispiel Gabriela an. Ας πάρουμε για παράδειγμα την Γκαμπριέλα, Por ejemplo, Gabriella, برای مثال، بگذارید در مورد گابریلا صحبت کنیم، Par exemple, prenons Gabriella, לדוגמה, בואו ניקח את גבריאלה, Na primjer, uzmimo Gabriellu, Vegyük például Gabriellát, Եկեք վերցնենք Գաբրիելլայի օրինակը. Misalnya Gabriella, Per esempio, prendiamo Gabriella, 例えばガブリエラの場合は Gabriella ကို နမူနာယူ ကြည့်ရအောင်။ For eksempel har vi Gabriella. Weźmy na przykład Gabriellę, Por exemplo, vejamos a Gabriella, S-o luăm, de exemplu, pe Gabriela, Возьмём, к примеру, Габриэлу, Hajde da za primer uzmemo Gabrijelu, Ta till exempel Gabriella, ยกตัวอย่างเช่น กาบริเอลล่า Örneğin, Gabriella, Як приклад, розглянемо Габріелу, Masalan, Gabrielladan boshlasak, 让我们以 Gabriella 为例

whose family immigrates to the US from Peru when she's two-years old. ||moves to a new country|||||||||| ||emigra para|||||Peru||||| wessen||einwandert||||||als|||| |||||||Peru||||| чия||емигрира|||||Перу||||| ||移住する|||||||||| cuyo||emigra|||Estados Unidos||Perú||ella||| التي هاجرت عائلتها إلى الولايات المتحدة من البيرو عندما كان عمرها سنتين чието семейство емигрира в Щатите от Перу, когато тя е на две години. la seva família es va traslladar als EUA des de Perú quan tenia dos anys. Mit 2 wanderte sie mit ihrer Familie aus Peru in die USA ein. της οποίας η οικογένεια μεταναστεύει στις ΗΠΑ από το Περού όταν ήταν 2 ετών. que se trasladó con su familia desde Perú a los Estados Unidos a la edad de 2 años. هنگامی که او سه ساله بود خانواده‌اش از پِرو به آمریکا مهاجرت کردند. dont la famille a immigré aux États-Unis depuis le Pérou quand elle avait 2 ans. שהמשפחה שלה מהגרת לארצות הברית מפרו כשהיא בת שנתיים. čija obitelj imigrira u SAD iz Perua, u vrijeme kad je ona dvogodišnjakinja. akinek a perui családja bevándorol az USA-ba amikor ő még csak kétéves. Նրա ընտանիքը Պերուից գաղթել է Միացյալ Նահանգներ, երբ նա երկու տարեկան էր: keluarganya pindah ke AS dari Peru ketika dia berumur 2 tahun. che si sposta con la famiglia dal Perù agli Stati Uniti all'età di 2 anni. ２歳の時家族でペルーからアメリカに移住しました သူမရဲ့ မိသားစုဟာ သူမ နှစ်နှစ်အရွယ်မှာ Peru ကနေ US ကို ပြောင်းရွေ့တယ်။ Familien hennes immigrerer til USA fra Peru når hun er to år gammel. której rodzina wyemigrowała do Stanów z Peru, kiedy miała dwa latka. cuja família imigra do Peru para os EUA, quando ela tem dois anos. a cărei familie a imigrat în SUA din Peru când ea avea doi ani. чья семья иммигрировала в США из Перу, когда ей было два года. čija se porodica doselila u SAD iz Perua kada je imala dve godine. vars familj emigrerar till USA från Peru när hon är två år gammal. ที่ครอบครัวอพยพจากเปรูมายังสหรัฐฯ เมื่อเธออายุได้สองขวบ ailesi, o iki yaşındayken Peru'dan ABD'ye göç etmiş. чия родина іммігрувала в США з Перу, коли дівчинці було два роки. Uning oilasi AQSHdan Peruga ko'chganida u ikki yoshda edi. 她两岁的时候，家里从秘鲁移民到美国

As a compound bilingual, ||composé| ||compound| ||bilingue composto| Als||verbindend| ||vegyes| като||комплексен| ||kompleksowy| ||комплексний| ||komplexním|bilingvní ||複合| ||bilingüe compuesto| كثنائية لغةٍ مركّبة، Като смесена двуезична, Com a bilingüe simultània, Gabriela ist kombiniert zweisprachig, Ως μια σύνθετη δίγλωσση, En su caso de bilingüismo simultáneo به عنوان یک شخص دو زبانه، En tant que bilingue composée, כדו לשונית מורכבת, Kao istovremeni bilingval, Mint egy összetett kétnyelvű, Լինելով <<բարդ>> երկլեզու՝ Sebagai seorang bilingual-campuran, Come bilingue simultanea, ガブリエラは「複合型バイリンガル」で ပေါင်းစပ်ထားတဲ့ နှစ်ဘာသာတတ်သူ အဖြစ် Som simultan tospråklig Jako osoba o zrównoważonej kompetencji dwujęzycznej Enquanto bilingue composta, Ca persoană compus-bilingvă, Габриэлла — билингв чистого типа, Kao ujednačena dvojezična osoba, Som komplett tvåspråkig ในฐานะที่เป็นผู้รู้ทั้งสองภาษา Karma çift dil bilen bir insan olarak, Як складний білінгв Gabriella — haqiqiy bilingual, 作为一个复合双语者

Gabriella develops two linguistic codes simultaneously, |||language systems|codes|at the same time |desenvolve||linguísticos|códigos linguísticos|simultaneamente Gabriella|||||gleichzeitig |||||동시에 |vyvíjí||lingvistické||současně |||||同時に |desarrolla|||códigos lingüísticos|simultáneamente طورت غابرييلا نوعين من الرموز اللغوية في نفس الوقت، Габриела развива два лингвистични кода едновременно, la Gabriella desenvolupa dos codis lingüístics a la vegada, entwickelt also simultan zwei Sprachkodes und verbindet diese η Γκαμπριέλα αναπτύσσει δύο γλωσσικούς κώδικες ταυτόχρονα, Gabriella desarrolla dos códigos lingüísticos al mismo tiempo گابریلا دو زبان را بطور همزمان یاد گرفت، Gabriella développe deux codes linguistiques simultanément גבריאלה מפתחת שני קודים לינגוויסטיים באותו זמן, Gabriella razvija dva jezična koda istovremeno, Gabriella két nyelvi kódot fejleszt ki egyszerre, աշխարհաճանաչողության իր ճանապարհին, Gabriella mengembangkan dua kode bahasa secara bersamaan, Gabriella sviluppa due codici linguistici nello stesso momento ２つの言語コードを１つの概念体系のもとに Gabriella ဟာ ဘာသာစကား ကုဒ်နှစ်မျိုးကို တစ်ပြိုင်နက် ဖွံ့ဖြိုးနိုင်ခဲ့တယ်။ utvikler Gabriella to språklige koder samtidig, Gabriella równocześnie rozwijała dwa kody językowe Gabriella desenvolve os dois códigos linguísticos em simultâneo, Gabriela dezvoltă simultan două coduri lingvistice то есть она осваивает два языковых кода одновременно Gabrijela razvija dva lingvistička koda istovremeno, utvecklar Gabriella två lingvistiska koder samtidigt, กาบริเอลล่า พัฒนารหัสภาษาทั้งสองไปพร้อมๆ กัน Gabriella iki dilsel kodu da aynı anda geliştiriyor, Габріела розвиває два лінгвістичні коди одночасно ya'ni u bir vaqtning o'zida ikkita tilni o'zlashtiradi Gabriella 对一个概念的两种语言码

with a single set of concepts, |||set|| |||um conjunto|| mit||||| |||набір|| |||||koncepty |||||概念 ||único|conjunto||conceptos بمجموعةٍ واحدةٍ من المفاهيم، използвайки една обща понятийна система, a través d'un únic grup de conceptes, mit einem einzigen Set an Konzepten. με ένα σύνολο εννοιών, a través de un único grupo de conceptos, با یک مجموعه از مفاهیم avec un seul jeu de concepts, עם סט קונספטים יחיד, s jednim skupom pojmova, azonos koncepcióval, Գաբրիելլան, սովորելով և՛ անգլերեն, և՛ իսպաներեն, menggunakan satu konsep, tramite un unico gruppo di concetti, 同時に発達させています 동시에 두 언어 코드를 만들어 냅니다. သဘောထား အမြင်စု တစ်ခုတည်းနဲ့ med ett sett konsepter ze wspólnym zestawem znaczeń. com um único conjunto de conceitos, cu un singur set de concepte, для одного и того же набора понятий. sa pojedinačnim grupama koncepata, med en enda uppsättning koncept, ด้วยแนวคิดชุดเดียว bir kavram setiyle, в єдиній системі понять, Tushunchalarni bir xil o'zlashtirib boradi. 是同时发展的

learning both English and Spanish |ambos||| متعلمةً اللغتين: الإنجليزيّة والإسبانيّة учейки едновременно английски и испански, aprenent anglès i castellà Sie lernt sowohl Englisch als auch Spanisch, μαθαίνοντας Αγγλικά και Ισπανικά y aprende inglés y español a la vez او هر دو زبان انگلیسی و اسپانیایی را یاد گرفت en apprenant à la fois l'anglais et l'espagnol כשלמדה גם אנגלית וגם ספרדית učeći i engleski i španjolski sajátítja el az angolt és a spanyolt զարգացնում է լեզվական երկու ծածկագիր belajar bahasa Inggris dan Spanyol imparando sia l'inglese che lo spagnolo 彼女は周囲の情報を処理し始めた頃から 자기 주위의 세상을 인식해나가면서 သူ့ဝန်းကျင်က ကမ္ဘာကို အစပြုဆဲမှာ når hun lærer både engelsk og spansk Uczyła się angielskiego i hiszpańskiego aprendendo inglês e espanhol învățând atât engleză, cât și spaniolă, Она учит испанский и английский языки učeći i engleski i španski och lär sig engelska och spanska คือเรียนภาษาอังกฤษและสเปน etrafındaki dünyayı deneyimlerken, вивчаючи і англійську, і іспанську U ham ispancha, ham inglizcha o'rganadi, 她同时学习英语和西班牙语

as she begins to process the world around her. als|||||die||| ||||procesar|||alrededor|ella когато||||||света|около нея| مع بدأها بمعالجة العالم من حولها. докато започва да разбира света около себе си. a la vegada que comença a processar el món del seu voltant. während sie anfängt, die Welt um sich herum zu verstehen. καθώς αρχίζει να επεξεργάζεται τον κόσμο γύρω της. a medida que comprende el mundo que la rodeaba. از همان ابتدایی که جهان را می‌شناخت. à mesure qu'elle commence à assimiler le monde autour d'elle. כשהיא מתחילה לעבד את העולם סביבה. dok počinje razumijevati svijet oko sebe. miközben kezdi a körülötte lévő világot megismerni. հասկացության մեկ ընկալմամբ: ketika dia mulai mempelajari dunia di sekitarnya. mentre comincia a comprendere il mondo intorno a lei. 英語とスペイン語の両方を学習しているからです 영어와 스페인어를 동시에 배우는 것이지요. အင်္ဂလိပ်နဲ့ စပိန် နှစ်ဘာသာလုံးကို သင်ယူခြင်းပါ။ mens hun begynner å forstå verden rundt seg. przetwarzając świat wokół niej. à medida que vai conhecendo o mundo à sua volta. în timp ce începe sa proceseze lumea din jurul ei. с сáмого начала процесса познания окружающего мира. dok počinje da obrađuje reči u svojoj okolini. samtidigt som hon börjar ta in världen omkring sig. ในขณะเดียวกันกับที่เริ่มเรียนรู้โลกรอบๆ ตัว hem İngilizce, hem de İspanyolca öğreniyor. в процесі пізнання навколишнього світу. dunyoni endi-endi o'rganish davomida. 来理解身边的世界

Her teenage brother, on the other hand, might be a coordinate bilingual, ||||||||||balanced bilingual| |adolescente||por outro lado|||||||bilingue coordenado| ihr|||||||könnte|||koordinierter| ||||||||||هماهنگ| |тийнейджър|||||||||координиран| ||||||||||優れた| |adolescente|her hermano|||||podría ser|||bilingüe coordinado| أخوها المراهق، من جهةٍ أُخرى، قد يكون ثنائيّ لغة منظّم، А брат ѝ, който е тийнейджър, може да бъде координиран двуезичен, El seu germà adolescent, en canvi, serà un bilingüe consecutiu, Ihr großer Bruder hingegen ist wohl koordiniert zweisprachig, Ο έφηβος αδερφός της από την άλλη, ίσως είναι συντονιστικός δίγλωσσος, Por su parte, su hermano adolescente es un bilingüe consecutivo از طرف دیگر، برادر نوجوان او شاید دو زبانه هماهنگ کننده باشد، Son frère adolescent, quant à lui, pourrait être un bilingue coordonné, אחיה בן העשרה, מצד שני, הוא אולי דו לשוני מתואם, Njen brat tinejdžer, s druge strane, mogao bi biti koordinirani bilingval, Ugyanakkor tizenéves bátyja mellérendelt kétnyelvű lehet, Մյուս կողմից նրա պատանի եղբայրը կարող է <<համակարգված>> երկլեզու լինել Tapi Abangnya yang sudah remaja, mungkin adalah bilingual koordinat, Suo fratello adolescente, invece, potrebbe essere un bilingue coordinato 一方で彼女の10代の兄は「等位型バイリンガル」と言えるでしょう 가브리엘라의 오빠는 그녀와 다르게 조직적 두 언어 사용자 입니다. အခြားတစ်ဖက်မှာ ဆယ်ကျော်သက် သူ့အကိုက အပြိုင် နှစ်ဘာသာတ်တ်သူ ဖြစ်နိုင်တယ်၊ Tenåringsbroren hennes derimot, er kanskje en suksessiv tospråklig, Jej nastoletni brat, o współrzędnej kompetencji dwujęzycznej, O irmão adolescente, por outro lado, pode ser um bilingue coordenado, Fratele ei adolescent pe de altă parte, ar putea fi un bilingv-coordonat, А вот её старший брат, будучи подростком, скорее всего, вырастет смешанным билингвом. Njen brat tinejdžer, sa druge strane, može biti koordinisana dvojezična osoba, Hennes tonårige bror däremot, kan vara koordinerat tvåspråkig, ต่างกับพี่ชายวัยรุ่นของเธอ ที่อาจใช้การเชื่อมโยงสองภาษาเข้าหากัน Diğer yandan, genç erkek kardeşi, eşgüdümsel bir çift dil bilen olabilir, З іншого боку, її брат-підліток буде вважатись координативним білінгвом, Uning akasi esa, o'smir bo'lgani uchun aralash bilingual bo'lib ulg'ayadi. 他十几岁的哥哥，从另一方面来说算是协调双语者另一方面，她十幾歲的弟弟可能是雙語者，

working with two sets of concepts, ||||от| trabajando|||conjuntos|| يعمل بمجموعتين من المفاهيم، боравейки с две понятийни системи, treballa amb dos grups de conceptes, a pracuje se dvěma sadami konceptů. arbeitet also mit zwei Sets von Konzepten. λειτουργώντας με δύο σύνολα εννοιών, que trabaja con dos grupos de conceptos که با دو مجموعه از مفاهیم کار می‌کند، qui travaille avec deux jeux de concepts, עובד עם שני סוגים של קונספטים, radeći s dva seta pojmova, két külön koncepcióval, հասկացության երկու ընկալմամբ՝ yang menggunakan dua konsep, che lavora su due gruppi di concetti 彼は２つの概念体系を使っており 두 개념을 갖고 있죠. သဘောထား အမြင်စုနဲ့ လုပ်နေပြီး som har to sett konsepter, przyswaja dwa zestawy znaczeń, a funcionar com dois conjuntos de conceitos, fiindcă lucrează cu două seturi de concepte: У него в сознании два набора понятий, koja radi sa dve grupe koncepata, han jobbar med två olika koncept, จะเรียนรู้ด้วยแนวคิดสองชุด iki kavram setiyle çalışarak, адже він працює з двома системами понять, Ular ongida ikki xil tushunchalar mavjud, học tiếng anh ở trường 用两组概念理解世界他運用兩組不同的概念，

learning English in school, das Lernen||| تعلّم الإنجليزيّة في المدرسة، учейки английски в училище, aprèn anglès a l'escola, Ve škole se učí anglicky, doma a s kamarády ale mluví dál španělsky. Während er Englisch in der Schule lernt, μαθαίνοντας Αγγλικά στο σχολείο, mientras aprende inglés en la escuela انگلیسی را در مدرسه می‌آموزد، en apprenant l'anglais à l'école לומד אנגלית בבית הספר, učeći engleski u školi, angolul tanul az iskolában, դպրոցում անգլերեն սովորելով, belajar bahasa Inggris di sekolah, imparando l'inglese a scuola 学校では英語を学んで 학교에서는 영어를 배우고 ကျောင်းမှာ အင်္ဂလိပ်စာသင်၊ han lærer engelsk på skolen ucząc się angielskiego w szkole, a aprender inglês na escola, învață engleza la școală, так как английским он пользуется в школе, učeći engleski u školi och lär sig engelska i skolan, คือเรียนภาษาอังกฤษที่โรงเรียน evde ve arkadaşlarıyla İspanyolca konuşmaya devam ederken, вивчаючи англійську в школі ya'ni ingliz tilidan maktabda foydalansa, trong khi vẫn nói tiếng Tây Ban Nha 在学校学习英语一面在學校學習英語，

while continuing to speak Spanish at home and with friends. |pokračuje|||||||| während|weiter|||||||| |continuando|||||||| بينما يستمر في التحدُّث الإسبانيّة في المنزل ومع الأصدقاء докато вкъщи и сред приятели продължава да говори на испански. mentre continua parlant en castellà a casa i amb els amics. spricht er daheim und mit Freunden weiterhin Spanisch. αλλά συνεχίζοντας να μιλά Ισπανικά στο σπίτι και με τους φίλους του. y sigue hablando español en casa y con los amigos. در حالی که در خانه و دوستانش اسپانیایی حرف می‌زند. et en continuant de parler espagnol à la maison et avec ses amis. בעודו ממשיך לדבר ספרדית בבית ועם חברים. dok nastavlja pričati španjolski kod kuće i s prijateljima. miközben spanyolul beszél otthon és a barátaival. միևնույն ժամանակ շարունակելով իսպաներեն խոսել տանը և ընկերների հետ: dan terus berbicara bahasa Spanyol di rumah dan dengan teman-temannya. ma continuando a parlare spagnolo in casa e con gli amici. 家族や友達とはそれまでどおりスペイン語で話します 가족이나 친구들과는 계속해서 스페인어를 사용 합니다. တစ်ချိန်တည်း အိမ်မှာရော သူငယ်ချင်း တွေနဲ့ပါ စပိန်စကား ဆက်ပြောတယ်။ og fortsetter å snakke spansk hjemme og med venner. i mówiąc po hiszpańsku w domu i wśród przyjaciół. enquanto continua a falar espanhol em casa e com os amigos. în timp ce continuă să vorbească spaniola acasă și cu prietenii. а дома и с друзьями продолжает говорить по-испански. i nastavljajući da priča španski u kući i sa prijateljima. medan han fortsätter att prata spanska hemma och med vänner. ในขณะที่พูดภาษาสเปนกับที่บ้านและเพื่อนๆ okulda İngilizce öğrenebilir. та спілкуючись іспанською вдома та з друзями. uyda va o'rtoqlari bilan ispan tilida gaplashadi. với gia đình và bạn bè. 在家还有跟朋友是说西班牙语一面用西班牙語，跟家人、朋友溝通。

Finally, Gabriella's parents are likely to be subordinate bilinguals |||||||à| |Габриела|||вероятно|||вторични| |de Gabriella|||provavelmente são|||bilingues secundários| |||||||ikincil| Schließlich|||||||untergeordnet| |||||||부차적| |Gabrielliných||||||podriadení| |||||||次要的| |Gabriella|||likely|||less proficient speakers| |Gabrielli||||||podporządkowany| |||||||podřízenými|bilingvální |ガブリエラの||||||| finalmente|de Gabriella||||||bilingües subordinados| أخيراً، من المرجّج أن يكون والدا غابرييلا ثنائيّ لغة ثانوييّن И накрая, родителите на Габриела вероятно са вторични двуезични, Per últim, és probable que els pares de Gabriela siguin bilingües d'edat adulta Gabrielas Eltern sind wahrscheinlich subordiniert zweisprachig, Τέλος, οι γονείς της Γκαμπριέλας είναι δευτερεύοντες δίγλωσσοι Por último, los padres de Gabriella son probablemente bilingües de edad adulta و در آخر، پدر و مادر گابریلا به احتمال زیاد دو زبانه‌های تابعی هستند Enfin, les parents de Gabriella sont plutôt des bilingues subordonnés לבסוף, ההורים של גבריאלה הם כנראה דו לשוניים משועבדים Konačno, Gabriellini roditelji su vjerojatno subordinirani bilingvali És végül, Gabriella szülei valószínűleg alárendelt kétnyelvűek lehetnek, Ի վերջո, Գաբրիելլայի ծնողները, ըստ երևույթին, <<ստորադաս>> երկլեզու մարդիկ են, Lalu, orangtua Gabriella mungkin adalah bilingual-subordinasi Infine, i genitori di Gabriella potrebbero essere bilingui consecutivi, 最後にガブリエラの両親は「従属型バイリンガル」でしょう 마지막으로 가브리엘라의 부모님은 종속적 두 언어 사용자 입니다. နောက်ဆုံး Gabriella ရဲ့ မိဘတွေဟာ အမှီ နှစ်ဘာသာတတ်သူတွေ ဖြစ်လာနိုင်တယ်၊ Gabriellas foreldre er mest sannsynlig "sen-suksessive" tospråklige Ich rodzice to osoby o podporządkowanej kompetencji dwujęzycznej, Por fim, os pais de Gabriella provavelmente serão bilingues subordinados Părinții Gabrielei, par a fi bilingvi subordonați, У родителей Габриэллы, вероятно, будет субординативный тип билингвизма, Konačno, Gabrijelini roditelji su verovatno zavisne dvojezične osobe Gabriellas föräldrar är förmodligen underordnat tvåspråkiga และพ่อแม่ของกาบริเอลล่า ก็ดูเหมือนจะเป็นกลุ่มรองของผู้รู้สองภาษา Son olarak, Gabriella'nın ebeveynlerinin ikinci dereceden çift dil bilen І, нарешті, батьки Габріели, ймовірно, будуть субординативними білінгвами, Uning ota-onalarida esa, subordinativ bilingvizm shakllanadi, ya'ni ular Cuối cùng, cha ẹm của Gabriella có lẽ thuộc kiểu song ngữ thứ cấp Gabriella 的父母可能最后一种，从属双语者最後是加布瑞拉的父母，他們是「從屬型」雙語使用者。

who learn a secondary language |||secundaria| wer|||| |||secundária| |||вторичен език| |||第二言語| اللذيّن تعلّما لغةً ثانيّةً които научават втори език, que han après un segon idioma lernen also eine Zweitsprache που μαθαίνουν μια δεύτερη γλώσσα que aprendieron un segundo idioma که زبان دوم را qui apprennent une seconde langue שלמדו שפה שניה koji uče sekundarni jezik akik egy másodlagos nyelvet ովքեր սովորում են երկրորդ լեզու yang belajar bahasa kedua che imparano una seconda lingua 彼らは第２言語を 주 언어인 스페인어를 통해서 ဒုတိယဘာသာစကားကို သူတို့ရဲ့ som lærer et andrespråk którzy uczą się drugiego języka que aprendem uma língua secundária care învață o a doua limbă prin filtrul primei limbi. то есть они изучили иностранный язык, koje uče drugi jezik som lär sig ett andraspråk ที่เป็นผู้ที่เรียนภาษาที่สอง olmaları muhtemel, onlar ikinci dillerini, birinci dilin filtresinden оскільки вивчають другу мову chet tilini o'z ona tili orqali, họ học ngôn ngữ thứ hai thông qua tiếng mẹ đẻ của mình 通过他们的母语當他們學習第二種語言時，需要透過母語進行翻譯。

by filtering it through their primary language. |||||основен| |filtragem||||língua principal| indem|||||primären| |filtrandolo attraverso||||| |filter||through||| |||||第一の| |filtrándolo||a través de||| بتصفيتها من خلال لغتهما الأساسيّة. като първо го филтрират през майчиния си език. mitjançant la seva llengüa materna. durch den Filter ihrer Hauptsprache. διαμέσου της πρώτης γλώσσας τους. por medio de su primer idioma. با فیلتر کردن آن از طریق زبان اصلی‌شان یاد گرفته‌اند. en la filtrant au travers de leur langue maternelle. על ידי פילטור דרך השפה הראשית שלהם. filtrirajući ga kroz svoj primarni jezik. az elsődleges nyelvük segítségével sajátítanak el. հիմնվելով իրենց մայր լեզվի վրա: melalui saringan bahasa ibu mereka. filtrandola attraverso la prima. 第１言語を通じて学んでいます 제2 언어인 영어를 배우는 것이지요. ပင်မ ဘာသာစကားကနေ စစ်ထုတ် သင်ယူသူတွေပေါ့။ ved å filtrere det gjennom deres førstespråk. filtrując go przez swój język ojczysty. filtrando-a através da sua língua primária. prin filtrarea acesteia prin intermediul limbii lor primare. постоянно пропуская его через свой родной язык. propuštajući ga kroz svoj primarni jezik. genom att filtrera det genom sitt förstaspråk. โดยการกรองจากภาษาแรก geçirerek öğreniyorlar. крізь призму своєї рідної мови. solishtirib o'rganishgan. 来学习第二者语言透過他們的主要語言進行過濾。

Because all types of bilingual people can become fully proficient in a language |||от||||||владеят отлично||| ||||||||totalmente|proficientes em||| |||||||||능숙한||| Weil||||||können||vollständig|||| |||||||||yeterli||| |||||||||highly skilled||| ||||bilingvních|||||proficentní||| |||||||||熟練||| ||||||||plenamente|competentes en||| لأنّ كُلَّ أنواع الأشخاص ثنائيي اللغة يمكن أن يصبحوا متقنين تماماً للغة Тъй като всички типове двуезични могат да овладеят до съвършенство кой да е език, Com que qualsevol bilingüe pot arribar a ser competent en tots els seus idiomes Da alle Arten von Bilingualen eine Sprache meistern können, Επειδή όλα τα είδη δίγλωσσων μπορούν να γίνουν καλοί γνώστες μιας γλώσσας Debido a que cualquier bilingüe puede llegar a ser competentes en sus idiomas, از آنجا که افراد دو زبانه در همه گروه‎ها می‌توانند کاملا در یک زبان Comme tous les types d'individus bilingues peuvent devenir pleinement compétents dans une langue מפני שכל סוגי הדו לשוניים יכולים להפוך מיומנים לגמרי בשפה Zato što svi tipovi dvojezičnih osoba mogu postati potpuno kompetentni u jeziku Mivel minden típusú kétnyelvű teljesen elsajátíthat egy nyelvet, Քանի որ բոլոր տիպերի երկլեզու մարդիկ, անկախ առոգանությունից կամ արտասանությունից, Karena setiap tipe bilingual dapat menjadi sepenuhnya fasih Poiché qualunque bilingue può diventare fluente in una lingua アクセントや発音を別とすればどのタイプのバイリンガルも 발음이나 억양과 무관하게 두 언어 사용자들 모두가 အကြောင်းက နှစ်ဘာသာတတ်သူ အမျိုးအစား အားလုံးဟာ ဖိရွတ်သံနဲ့ အသံထွက်ကလွဲလို့ Fordi alle typer tospråklige kan bli dyktige språkbrukere Ponieważ wszystkie trzy typy mogą być całkowicie biegłe w języku, Como todos os tipos de pessoas bilingues podem tornar-se fluentes numa língua Pentru că toate tipurile de persoane bilingve pot deveni pe deplin competente într-o limbă Все типы билингвов могут полностью овладеть новым языком, Pošto sve dvojezične osobe mogu postati napredni govornici nekog jezika Eftersom alla slags tvåspråkiga människor kan lära sig behärska ett språk helt, เพราะว่าทุกแบบของผู้รู้สองภาษา สามารถเป็นผู้ที่มีความชำนาญอย่างสมบูรณ์ได้ Çift dil bilen insanların tüm çeşitleri aksana ya da telafuza Через те, що всі типи білінгвів здатні досконало оволодіти мовою, Barcha tipdagi bilingualla ham tilni egallashi mumkin. đều có thể thành thạo một ngôn ngữ nào đó, 除了口音和发音之外，所有类型的双语者他們至少都能精通一種語言，

regardless of accent or pronunciation, независимо от|от||| independentemente de||sotaque||pronúncia unabhängig von||Akzent||Aussprache without considering|||| bez ohledu||přízvuku|| ||アクセント|| independientemente de acento||acento||pronunciación بغضِّ النّظر عن اللهجة أو اللفظ، без значение от акцента и произношението, malgrat l'accent o la pronunciació, a to bez ohledu na přízvuk nebo výslovnost, und zwar unabhängig von Akzent oder Aussprache, ανεξάρτητα από την προφορά, sin importar el acento o la pronunciación, صرف نظر از لهجه و یا تلفظ مهارت پیدا کنند، sans tenir compte de l'accent ou de la prononciation, ללא קשר למבטא או הגיה, bez obzira na naglasak ili izgovor, akcentustól és kiejtéstől eltekintve, կարող են լիակատար հմտանալ լեզվի մեջ, tanpa memperhatikan aksen atau lafal, indipendentemente dall'accento o dalla pronuncia, 充分に言語をマスターできるので 언어를 완벽하게 습득 할 수 있고 ဘာသာစကားတစ်ခုကို အပြည့်အဝ ကျွမ်းကျင်လာနိုင်ပါတယ်၊ til tross for aksent og uttale, niezależnie od akcentu i wymowy, independentemente do sotaque ou da pronúncia, indiferent de accent sau pronunție, и, несмотря на акцент или произношение, bez obzira na akcenat ili izgovor, frikopplat från brytning eller uttal, ทั้งสำเนียงและการออกเสียง bakılmaksızın bir dile tamamen hâkim olabildikleri için, незалежно від акценту чи вимови, Va talaffuzi, urg'ularining farqlanishiga qaramay, không kể đến giọng hay phát âm, 最终都能透过学习流利使用语言無論是在腔調或是發音方面，

the difference may not be apparent to a casual observer. |||||очевидна|||случаен|наблюдател |||||||||observador casual die|||||offensichtlich|einem||gelegentlichen| |||||명백한|||| ||||||||casual|onlooker |||||||||obserwator ||||бути||||непримітний|спостерігач |||||zřejmá||||pozorovatel ||||||||カジュアルな|観察者 |diferencia|puede que|||evidente||||observador casual قد لا يكون الفرق واضحاً للمستمع العادي разликата може да не е видима за обичайния наблюдател. la diferència pot no ser aparent per un observador qualsevol. pro běžného pozorovatele nemusí být rozdíl mezi nimi zřejmý. sind die Unterschiede vielleicht nicht sofort erkennbar. η διαφορά μπορεί να μην είναι ορατή σε έναν τυχαίο παρατηρητή. la diferencia no es evidente para todos. تفاوت بین این گروه‌ها ممکن است برای یک فرد معمولی آشکار نباشد. la différence n'est pas flagrante pour un simple observateur. ההבדל אולי לא נראה לעיין לצופה רגיל. razlika ne bi mogla biti očita usputnom promatraču. az eltérések lehet, hogy nem egyértelműek az átlagmegfigyelőnek այդ տարբերությունն ակնհայտ չի կարող լինել պատահական ունկնդրի համար: perbedaannya mungkin tidak terlalu jelas bagi orang awam. la differenza potrebbe non essere evidente agli occhi di tutti. ちょっと接しただけでは違いは分からないかもしれません 일반적인 사람이 보았을 때 그들간의 차이는 미미 합니다. သာမန်ကာလျှံကာ ကြည့်သူအတွက် ခြားနားချက်က မသိသာလှပါဘူး။ er ikke alltid forskjellen synlig for alle. różnica może nie być widoczna dla zwyczajnego obserwatora. a diferença pode não ser aparente a um observador casual. este posibil ca diferența să nu fie evidentă pentru un observator obișnuit. рядовой наблюдатель вряд ли заметит разницу между типами билингвов. razlika možda neće biti očigledna za usputnog posmatrača. så kanske inte skillnaden är så tydlig för ett otränat öra. ความแตกต่างนี้อาจไม่เห็นเด่นชัด สำหรับผู้สังเกตการณ์ทั่วไป fark normal bir gözlemci tarafından kolay anlaşılamayabilir. звичайний спостерігач може й не помітити різниці. tinglovchi bilinguallarni turi bo'yicha ajratib olishi qiyin. sự khác biệt giữa các kiểu song ngữ có thể khá khó để nhận ra 因此如果只是随意观察他们的差别并不明显因此，一般人難以發覺這三種類型的差異。

But recent advances in brain imaging technology ||advances|||imaging| ||avanços|||imagem cerebral| |jüngste|Fortschritte|in||| ||||뇌|| |последни|напредък|||изображение на мозъка| ||pokroky|||| ||進歩|||| ||avances recientes|||imágenes cerebrales|tecnología de imagen لكنّ التطوّرات الحديثة في تقنيّة تصوير الدماغ Но скорошни подобрения в начините за сканиране на мозъка Però avenços recents en la tecnologia d'exploració cerebral Ale nedávné pokroky v technologii snímání aktivity mozku Aber dank neuester Entwicklungen in der Bildgebung des Gehirns Όμως πρόσφατες εξελίξεις σε τεχνολογίες απεικόνισης εγκεφάλου Pero avances recientes en la tecnología de exploración cerebral اما پیشرفتهای اخیر در تکنولوژی تصویربرداری از مغز Mais des avancées récentes en imagerie cérébrale אבל התקדמויות אחרונות בטכנולוגיות דימות מוח No, nedavni napredak u tehnologiji slikanja mozga De a modern agyi képalkotás fejlődésével Սակայն ուղեղի պատկերման տեխնոլոգիայում վերջին առաջընթացները Tapi perkembangan terbaru dalam teknologi pencitraan otak Recenti scoperte sulle tecniche per rilevare immagini del cervello しかし近年の脳イメージング技術の発展によって 하지만 최근 신경언어학자들은 뇌영상기술의 발전 덕분에 ဒါပေမဲ့ ဦးနှောက် ပုံရိပ်ဖမ်း နည်းပညာ တိုးတက်မှု အသစ်တွေက Men den teknologiske framgangen i nevroradiologi Ostatnie postępy w technologii obrazowania mózgu Mas os progressos recentes na tecnologia da imagiologia do cérebro Dar recentele progrese în tehnologia de imagistică cerebrală Но последние достижения в нейровизуализации головного мозга Međutim, skorašnji napredak u tehnologiji moždane vizualizacije Men nya framsteg inom hjärnavbildningsteknik แต่ความก้าวหน้าเทคโนโลยี ทางการถ่ายภาพสมอง Ama beyin görüntüleme teknolojisindeki son gelişmeler, Проте останні досягнення в сфері картування мозку Neyrovizualizatsiyaning so'nggi yutuqlari shundan iboratki, Những tiến bộ gần đây trong công nghệ chụp hình não bộ 但是最新的大脑成像技术然而現在，由於大腦成像技術不斷進步，

have given neurolinguists a glimpse ||||un aperçu ||невролингвисти||представа ||os neurolinguistas|a|vislumbre haben||||einen Einblick gewährt ||신경언어학자||일견을 주다 ||||uno sguardo ||neurolinguistic researchers||brief view ||neurolingwiści|| ||||загляднути на ||neurolingvistům||nahlédnutí ||||洞察 ||los neurolingüistas||una visión قد أعطت علماء اللغة العصبيّة لمحةً дадоха на невролингвистите прозрение, han permès entendre als neurolingüistes daly neurologům nahlédnout, haben Neurolinguisten einen Einblick bekommen, έδωσαν στους νευρογλωσσολόγους μια ματιά permite a los neurolingüistas entender به عصب‌شناسان زبان امکان این را داده که ont donné aux neurolinguistes נתנו לניורולוגים מבט pružio je neurobiolozima uvid a neurológusok betekintést nyertek abba, նեյրոլինգվիստներին հնարավորություն են տվել պարզել memberi kesempatan para ahli neurolinguistik untuk mengintip hanno dato ai neurolinguisti un'idea di come aspetti specifici 神経言語学者は言語学習の特定の側面が 언어를 배우는 것이 구체적으로 우리의 뇌에 어떤 영향을 끼치는지를 အာရုံကြော ဘာသာဗေဒပညာရှင်တွေကို ဘာသာစကား hebben neurolinguisten een glimp gegeven har gitt nevrolingvister et innblikk dały neurolingwistom wgląd w sposób, têm dado aos neurologistas uma ideia au oferit neurolingviștilor o privire дали нейролингвистам возможность понять, omogućio je neurolingvistima da bace pogled na način har gett neurolingvister en inblick i ทำให้นักประสาทวิทยาได้เห็น dil öğrenmenin belli yönlerinin çift dil bilen bir beyni nasıl etkilediği дали нейролінгвістам уявлення til o'rganishning ayrim aspektlari đã cho phép các nhà thần kinh học tìm hiểu các khía cạnh của 让神经语言学家得以窥见神經語言學家得以窺探

into how specific aspects of language learning affect the bilingual brain. |||||language||||| ||||||aprendizagem|||| |wie||||||||| ||||на|||||| |||aspekty||||ovlivňují||| |||側面||||||| |||||||||bilingüe| حول كيفيّة تأثير جوانب محدّدة من تعلّم اللغة في دماغ ثنائيي اللغة как специфичните аспекти на изучаването на езика влияят на двуезичния мозък. com els aspectes específics de l'aprenentatge d'un idioma afecten al cervell bilingüe. jak specifické aspekty učení jazyka ovlivňují bilingvní mozek. wie bestimmte Aspekte des Spracherwerbs das bilinguale Gehirn beeinflussen. στο πώς όψεις της γλωσσικής εκμάθησης επηρεάζουν τον δίγλωσσο εγκέφαλο. cómo los aspectos específicos del aprendizaje de idiomas afectan el cerebro bilingüe. به چگونگی جنبه‌های خاص ازآموزش زبان بر مغزدو زبانه‌ها نگاه اجمالی داشته باشند. un aperçu de la façon dont certains aspects de l'apprentissage d'une langue affecte le cerveau bilingue. לאיך אספקטים ספציפיים של למידת שפה משפיעים על המוח הדו לשוני. u kako specifični aspekti učenja jezika utječu na dvojezični mozak. hogy a nyelvtanulás bizonyos szempontokból milyen hatással van a kétnyelvűek agyára. թե ինչպես են լեզվի ուսումնասիրման առանձնահատկությունները ազդեցություն ունենում երկլեզու ուղեղի վրա: bagaimana aspek tertentu dari pembelajaran bahasa mempengaruhi otak bilingual. dell'apprendimento di una lingua incidano su un cervello bilingue. バイリンガルの脳に及ぼす影響を垣間見てきました 어렴풋이 알게 되었습니다. သင်ယူမှုရဲ့ တိကျတဲ့ ကဏ္ဍတွေက နှစ်ဘာသာတတ် ဦးနှောက်ကို သက်ရောက်ပုံကို မြင်စေတယ်။ op hoe specifieke aspecten van taalverwerving het tweetalig brein beïnvloeden. i hvordan spesifikke språklæringsaspekter påvirker den tospråklige hjernen. jak poszczególne aspekty nauki języka oddziałują na mózg. de como aspetos específicos da aprendizagem duma língua podem afetar o cérebro do bilingue. asupra modului în care anumite aspecte specifice ale învățării limbilor străine afectează creierul bilingv. как некоторые аспекты изучения языка влияют на мозг билингва. na koji specifični aspekti učenja jezika utiču na dvojezični mozak. hur specifika aspekter av språkinlärning påverkar den tvåspråkiga hjärnan. ว่ามุมมองเฉพาะของการเรียนภาษา มีผลต่อสมองผู้รู้สองภาษาได้อย่างไร konusunda nörolinguistlere bakış açısı sağladı. про те, як певні аспекти вивчення мови впливають на мозок білінгва. bilingualning miyasiga ham ta'sir qilar ekan. việc học ngôn ngữ tác động đến não bộ ra sao. 学习语言对双言者的大脑有哪些影响語言學習對於雙語使用者的大腦產生何種影響。

It's well known that the brain's left hemisphere is more dominant |добре||че||||ляво полукълбо||| |||||||hemisfério||| Es ist||||||||||dominant |||||||반구|||지배적인 |||||||half sphere|||controlling ||známé|||||||| |||||||半球||| |||||del cerebro||||| من المعروف جيداً أنّ النصف الأيسر للدماغ هو المسيطر الأكبر Добре известно е, че лявото полукълбо на мозъка е доминиращо Se sap que l'hemisferi esquerre del cervell és més dominant Je dobře známo, že levá mozková hemisféra Zwar ist die linke Gehirnhälfte dominanter und analytischer, Είναι γνωστό ότι το αριστερό ημισφαίριο του εγκεφάλου είναι κυρίαρχο Se sabe que el hemisferio izquierdo del cerebro همه به خوبی می‎دانند که نیمکره چپ مغز غالب‌تر است Il est bien connu que l'hémisphère gauche du cerveau זה ידוע שההמיספירה השמאלית היא יותר דומיננטית Dobro je poznato da je lijeva hemisfera mozga dominantnija Jól ismert tény, hogy a bal agyfélteke dominánsabb és analitikusabb Հայտնի է, որ ուղեղի ձախ կիսագունդը տրամաբանական գործընթացներում È noto come l'emisfero sinistro del cervello sia dominante 脳の左半球が論理的思考の際に優勢かつ分析的に働き ဦးနှောက်ဘယ်ခြမ်းဟာ ယုတ္တိဆိုင်ရာ ဖြစ်စဉ်တွေမှာ ပိုထင်ရှားကာ Het is algemeen bekend dat de linkerhersenhelft dominanter is Vi vet godt at venstre hjernehalvdel er mer dominant Wszyscy wiemy, że lewa półkula odpowiada É sabido que o hemisfério esquerdo do cérebro é mais dominante Este bine cunoscut faptul că emisfera stângă a creierului este mai dominantă Всем известно, что левое полушарие мозга больше участвует Dobro je poznato da je leva hemisfera mozga dominantnija De flesta vet att den vänstra hjärnhalvan มันเป็นที่รู้กันดีว่า สมองซีกซ้ายมีความเด่นกว่า Beynin sağ lobu duygusal ve sosyal alanlarda daha aktifken, Нам добре відомо, що ліва півкуля мозку є домінантною Hammaga ma'lumki, mantiqiy jarayonlarda Đa số mọi người biết rằng bán cầu não trái 众所周知，大脑的左半部大家都知道，大腦的左半部

and analytical in logical processes, |analytical reasoning|||processes |analítico||| |analytisch||| ||||procesech |||論理的| |analítico|||procesos والمُحلِّل في العمليّات المنطقيّة، в анализирането и систематизирането на данни, i analític en processos lògics, je dominantnější a analytičtější v logických procesech, was logische Prozesse betrifft, και αναλυτικό σε λογικές διαδικασίες, es dominante y analítico en los procesos lógicos, و در فرایندهای منطقی تحلیلی‌تر هست، est plus analytique et prédomine les processus logiques, ואנליטית בעיבוד לוגי, u analitičkim i logičkim procesima, logikai folyamatokban, ավելի վերլուծական է և գերիշխող, ed elabori i processi logici in maniera analitica, 脳の左半球が論理的思考の際に優勢かつ分析的に働き သရုပ်ခွဲတတ်ပြီး ညာအခြမ်းက စိတ်ခံစားမှုနဲ့ en analytischer in logische processen, og analytisk i logiske prosesser, za analityczne i logiczne myślenie, e analítico nos processos lógicos, și analitic în procesele logice, и активируется в ходе логических процессов, i više analitična pri logičkim procesima, är mer dominant i analytiska och logiska processer และวิเคราะห์ได้ดีกว่า ในกระบวนการที่เป็นเหตุเป็นผล sol lobunun mantıksal süreçlerde daha baskın ve analitik olduğu і аналітичною в процесах міркування, miyaning chap yarimshari ko'proq aktiv bo'ladi. mạnh hơn trong các quá trình tư duy logic 擅於逻辑进程的分析主要掌管邏輯思考與分析，

while the right hemisphere is more active in emotional and social ones, |||полукълбо|||||||| ||||||||||sociales| في حين أنّ النصف الأيمن هو أكثر نشاطاً في العملياّت الاجتماعيّة والعاطفيّة، докато дясното полукълбо е по-активно в емоционалните и социални задачи, mentre que l'hemisferi dret és més actiu en processos emocionals i socials, zatímco pravá hemisféra je aktivnější v emocionálních a sociálních procesech, und die rechte aktiver an emotionalen und sozialen Prozessen beteiligt, ενώ το δεξί είναι ενεργότερο σε συναισθηματικές και κοινωνικές, mientras que el hemisferio derecho es más activo en los procesos emocionales y sociales, در حالی که نیمکره راست بیشتر در عاطفه و ارتباط اجتماعی‌ فعال‌تر هست، alors que l'hémisphère droit est plus impliqué dans les processus émotionnels et sociaux, בעוד ההמיספירה הימנית יותר אקטיבית באלה הרגשיים והחברתיים, dok je desna hemisfera aktivnija u onim emocionalnim i socijalnim, míg a jobb agyfélteke érzelmi és társaságiakban aktívabb, մինչդեռ աջ կիսագունդն ավելի ակտիվ է զգացմունքային և սոցիալական առումներով. mentre l'emisfero destro è più attivo in area emotiva e sociale, 右半球が情緒的・社会的な思考の際により活性化されることはよく知られています 우뇌는 정서적이고 사회적인 부분에서 활발히 활동한다는 것은 알고 있지요 လူမှုရေးဆိုင်ရာတွေမှာ ပိုတက်ကြွတယ်လို့ အသိများပေမဲ့ terwijl de rechterhersenhelft meer actief is op emotioneel en sociaal gebied, mens høyre hjernehalvdel er mer aktiv i følelsesmessige og sosiale prosesser. podczas gdy prawa jest bardziej aktywna w sprawach emocjonalnych i socjalnych. enquanto o hemisfério direito é mais ativo nos emotivos e sociais, în timp ce emisfera dreaptă este mai activă în cele emoționale și sociale, а правое полушарие более активно в эмоциональных и социальных процессах, dok je desna hemisfera aktivnija pri emocionalnim i društvenim procesima, medan högra hjärnhalvan är mer aktiv i känslomässiga och sociala, ในขณะที่สมองซีกขวา ทำกิจกรรมด้านอารมณ์และสังคมมากกว่า herkesçe bilinen bir gerçek; а права півкуля грає активнішу роль в емоційних і соціальних аспектах, O'ng yarimshar esa his-tuyg'ular yoki sotsial jarayonlarda trong khi bán cầu phải thiên về tư duy cảm xúc và xã hội, 右脑则是对於情绪和社交较於活跃而右半腦則掌管情感與社交活動，

though this is a matter of degree, not an absolute split. въпреки че||||||||||разделение embora||||||grau||||divisão ||||||Grad|kein||| |||||||||mutlak|ayrım ||||||||||divisione netta although|||||||||absolute|division i když||||||||||rozdělení |||||||||絶対的な|分割 aunque||||cuestión|||||absoluto|división absoluta على الرغم أن هذه مسألةٌ نُسب، وليست اختلافاً بالمطلق макар това да е въпрос на степен, а не на абсолютно разделение. encara que no es tracta d'una divisió absoluta. i když jde především o míru zapojení, nikoli o absolutní rozdělení. es handelt sich aber nicht um eine strikte Trennung. αν και αυτό είναι θέμα επιπέδου και όχι απόλυτο. aunque no se trata de una clara separación. هرچند این یک موضوع تا حدودی هست و بطور مطلق و کامل نیست. il s'agit cependant d'une affaire de nuances, pas d'une distinction absolue. למרות שזה עניין של דרגה, לא פיצול מוחלט. iako je ovo pitanje stupnja, a ne stvar apsolutne podjele. de ez mértéktől függ és nem teljesen elkülöníthetők. սա հատուկ է մեծամասնությանը, սակայն պետք չէ միանշնակ ընդունել: anche se non si tratta di una divisione netta. しかしこれは程度の問題であって完全な分業ではありません 물론 이것은 절대적인 구분이 아니라 정도의 차이입니다 ဒါက အတိုင်းအတာရဲ့ ကိစ္စဖြစ်ပြီး လုံးလုံး ပိုင်းထားတာတော့ မဟုတ်ပါဘူး။ hoewel deze scheiding niet absoluut is en kan variëren. Men det vises i forskjellige grader, og er ikke absolutt. Jest to jednak kwestia umowna, nie rzeczywisty podział. embora isto seja uma questão de grau e não uma separação absoluta. deși aceasta este o chestiune de grad, nu o separare absolută. хотя речь идёт о степени вовлечённости, а не о полном разделении функций. iako je ovo pitanje stepena, a ne potpune podvojenosti. även om det är en gradskillnad, inte en absolut uppdelning. อย่างไรก็ดี นี่เป็นแค่ระดับความแตกต่าง ไม่ใช่การแบ่งแยกโดยสมบูรณ์ Gerçi bu bir derece meselesidir, mutlak bir ayrım değildir. проте це лише питання міри залучення, а не абсолютний розподіл функцій. ko'proq aktiv holatda bo'ladi. 不过这是程度上的问题不是绝对的划分雖然左、右半腦有所區別，但並非完全獨立運作。

The fact that language involves both types of functions ||that|||both|types|of| ||||||tipos|| ||||umfasst|||| ||||включає в себе|||| ||||zahrnuje|||| ||||implica||||funciones حقيقة أنّ اللغة تشمل كلا النوعين من الوظائف Фактът, че езикът включва и двата типа функции, El fet que el llenguatge implica el dos tipus de funcions Skutečnost, že součástí jazyka jsou oba dva typy funkcí, Die Tatsache, dass Sprache beide Gehirnhälften beansprucht, Το γεγονός ότι η γλώσσα εμπλέκει και τις δύο λειτουργίες El hecho que el idioma incluye ambas funciones, واقعیت این است که زبان هر دو نوع از کارکرد مغز درگیر هست Le fait que le language engage les deux types de fonctions העובדה ששפות מעורבות בשתי הפעולות Činjenica da jezik uljučuje oba tipa funkcija, Az a tény, hogy a nyelveknél mindkét működési forma szükséges, Փաստ է, որ լեզուն ընդգրկում է գործողություններից երկուսն էլ, Il fatto che il linguaggio comprenda entrambi i tipi di funzione 言語がこの両タイプの機能を含むことそしてその一方で 언어습득은 논리적, 사회적 기능 둘 다를 필요로 하는데 ဘာသာစကားဟာ လုပ်ဆောင်မှု နှစ်မျိုးလုံးမှာ ပတ်သက်ပြီး Het feit dat taal beide typen functies omvat, Det faktum at språk omfatter begge funksjonene To, że język angażuje oba typy funkcji, O facto de a língua envolver os dois tipos de funções, Faptul că limbajul implică ambele tipuri de funcții Тот факт, что язык задействует оба типа процессов, Činjenica da jezik uključuje oba tipa funkcija Eftersom språk innehåller båda typer av funktioner ความจริงที่ว่า ภาษาเกี่ยวข้องกับกิจกรรมทั้งสองหน้าที่ Dilin her iki tür işlevi de içerdiği gerçeği Той факт, що мова включає в себе обидва типи функцій Til esa bu ikki xil jarayonga ham tegishli hisoblanib, 事实上语言和左右脑两边的功能都有关连事實上，語言同時包括了左腦與右腦的功能，

while lateralization develops gradually with age, |latéralisation|||| |brain hemisphere specialization|develops||| |lateralização|se desenvolve||| |lateralizasyon|||| während|Lateralisation|||| |측면화|||| |lateralizácia|||| |侧化|||| |латерализация|||| |lateralizacja|||| |lateralizace||postupně|| |||徐々に|| |lateralización|se desarrolla|gradualmente|| بينما تتطوّر الكتابة الحرفيّة تدريجيّاَ مع تقدم العمر، докато латералността се развива постепенно с възрастта, mentre que la lateralització es va desenvolupant amb l'edat, zatímco lateralizace se vyvíjí spolu s věkem, während ihre Lateralisation erst später einsetzt, ενώ η πλαγίωση αναπτύσσεται σταδιακά με την ηλικία, mientras que la lateralización se desarrolla gradualmente con la edad, در حالی که برتری جانبی یک سمت مغز با تدریج با سن توسعه می‌یابد، tandis que la latéralisation se développe en grandissant, בעוד לטרליזציה מתפתחת בהדרגה עם הגיל, dok se lateralizacija razvija postupno s dobi, míg a lateralizáció a kor előre haladtával մինչդեռ տեսողական և տարածական ընկալումները զարգանում է տարիքին զուգընթաց՝ mentre la lateralizzazione si sviluppa gradualmente con l'età, 脳の左右機能分化が成長と共に徐々に進むことから 뇌에서의 이런 기능의 좌우 분화는 나이가 들면서 생겨납니다. လုပ်ဆောင်ချက် ကန့်သတ်မှုက အရွယ်အလိုက် ဖြည်းဖြည်း ဖွံ့ဖြိုးတာက terwijl lateraliteit geleidelijk ontwikkelt als je ouder wordt, mens lateralisering utvikles gradvis med alderen, podczas gdy lateralizacja rozwija się wraz z wiekiem, embora a lateralização se desenvolva gradualmente com a idade, în timp ce lateralizarea se dezvoltă treptat, odată cu vârsta, а межполушарная ассиметрия развивается постепенно с возрастом, dok se lateralizacija postepeno razvija sa godinama, medan lateraliseringen utvecklas gradvis med åldern ในขณะที่ส่วนหน้าที่เฉพาะตำเหน่ง ค่อยๆ พัฒนาไปตามอายุ lateralizasyon ise yaşla birlikte kademeli olarak gelişir, і латералізація мозку розвивається поступово з віком, yarimsharlararo assimetriya yil sayin rivojlanishi trong khi sự phân hóa chức năng tiến triển theo tuổi tác 随著年纪增长，大脑发展会侧重一边而隨著年紀增長，大腦功能逐漸側重其中一邊，

has lead to the critical period hypothesis. ||||||hypothesis |levou à|||||hipótese do período crítico ||||||Hypothese |||||دوره|فرضیه |vedlo|||||hypotéza ||||||仮説 ||||||hipótesis crítica قد أدّى إلى فرضيّة الفترة الحرجة. е довел до "Хипотезата за критичния период". ha contribuït a la hipòtesi del període crític. vedla k hypotéze o kritickém období. führte zur Hypothese der kritischen Periode. έχει οδηγήσει στην υπόθεση της κριτικής περιόδου. ha contribuido a la hipótesis del período crítico. منجربه فرضیه دوره بحرانی می‌شود. a entrainé l'hypothèse de la « période critique ». הובילה להיפותזת הנקודה הקריטית. vodila je do hipoteze kritičnog perioda. fokozatosan alakul ki, a kritikus periódus fogalmához vezetett. հասնելով ենթադրված վերջնակետին: ha portato alla creazione dell'ipotesi del periodo critico. 「臨界期仮説」が生まれました 이 두 사실을 근거로하여 '결정적 시기' 가설이 생겨났지요. အရေးပါတဲ့ ကာလ ယူဆချက်ကို ဦးတည်စေတာပါ။ leidde tot de "kritieke periode" hypothese. har ført til kritisk periode-hypotesen. doprowadziło do hipotezy wieku krytycznego. levou à hipótese do período crítico. a condus la ipoteza perioadei critice. подвёл учёных к гипотезе сензитивного периода. dovela je do hipoteze kritičnog perioda. har hypotesen om den kritiska perioden vuxit fram. ได้นำไปสู่ทฤษฎีช่วงวิกฤติ kritik dönem hipotezine yol açmıştır. породив припущення щодо критичного періоду. olimlarni senzitiv period gipotezasiga olib keldi. đã dẫn tới giả thuyết "giai đoạn quan trọng" 这是关键期假说的来由這個觀點發展出「關鍵時期」的假説。

According to this theory, podle|||teorie Laut||| |||theory |||理論 |||teoría وفقاً لهذه النظريّة، Според тази теория D'acord amb aquesta teoria, Podle této teorie se děti jazykům učí snáze, Dieser Theorie zufolge Σύμφωνα με αυτή τη θεωρία, Según esta teoría, بر اساس این نظریه، Selon cette théorie, לפי התאוריה הזו, Po ovoj teoriji, Ezen elmélet szerint, Այս տեսության համաձայն Secondo questa teoria, この説によると 이 이론에 따르면 သီအိုရီအရ Volgens deze theorie Ifølge denne teorien Zgodnie z teorią, De acordo com esta teoria, Conform acestei teorii, Согласно данной гипотезе, Prema ovoj teoriji, Enligt den här teorin ตามทฤษฎีนี้ Bu teoriye göre, Згідно з цією теорією, Gipotezaga ko'ra, bolalar tillarni Theo lý thuyết này, trẻ em học ngôn ngữ dễ dàng hơn 根据关键期假说理论根據這個理論，

children learn languages more easily Kinder|||| ||언어|| ||||fácilmente فإنّ الأطفال يتعلّمون اللغات بسهولةٍ أكثر децата учат езици по-лесно, els nens aprenen idiomes més fàcilment lernen Kinder Sprachen leichter, τα παιδιά μαθαίνουν πιο εύκολα γλώσσες los niños aprenden idiomas más fácilmente کودکان خیلی راحت‌تر زبان یاد می‌گیرند les enfants apprennent des langues plus facilement ילדים לומדים שפה יותר בקלות djeca lakše uče jezike a gyerekek könnyebben tanulnak nyelveket երեխաներին լեզուն ավելի դյուրին է տրվում, i bambini imparano le lingue più facilmente 子供が言語をより簡単に学べるのは 아이들은 더 쉽게 언어를 배웁니다. ကလေးတွေ ဘာသာစကားတွေကို ပိုပြီး လွယ်ကူစွာ leren kinderen taal gemakkelijker, lærer barn språk lettere dzieci uczą się języków łatwiej, as crianças aprendem línguas mais facilmente copiii învață mai ușor limbile străine дети легче изучают языки deca lakše uče jezik är det lättare för barn att lära sig språk เด็กจะเรียนภาษาได้ง่ายกว่า çocuklar daha kolay dil öğrenir, дітям легше вивчати мови, oson o'rganishadi, ularning endi 小孩学语言比较容易兒童通常學習語言較快，

because the plasticity of their developing brains ||plasticity|||| ||plasticidade|||| ||유연성|||| weil||Plastizität|||| ||plastisitesi|||| ||plasticita|||vyvíjejících se| |||||発達中の| ||plasticidad|||| لأنّ مرونة أدمغتهم المتنامية тъй като гъвкавостта на техните развиващи се мозъци perquè la plasticitat dels seus cervells protože jejich mozek je během vývoje plastičtější weil die Plastizität ihrer sich entwickelnden Gehirne επειδή η πλαστικότητα των αναπτυσσόμενων εγκεφάλων τους porque la plasticidad de sus cerebros en desarrollo به دلیل شکل پذیری مغز‌شان که در حال رشد هست car la plasticité de leur cerveau en développement בגלל שהפלסטיות של המוחות המתפתחים zato što im plastičnost njihovih mozgova u razvoju mivel fejlődő agyuk képlékenységének köszönhetően քանի որ նրանց զարգացող ուղեղների ճկունությունը perché la plasticità del loro cervello che si sta sviluppando 発達途上の脳には言語獲得にあたって 왜냐하면 발달중인 뇌는 유연성을 가지고 있고 တတ်တာက သူတို့ ဦးနှောက် ဖွံ့ဖြိုးခြင်းရဲ့ ပျော့ပျောင်းမှုက omdat de plasticiteit van hun ontwikkelende hersenen fordi plastisiteten til en hjerne under utvikling ponieważ plastyczność ich rozwijających się mózgów porque a plasticidade do seu cérebro em desenvolvimento pentru că plasticitatea creierului lor în dezvoltare благодаря пластичности их развивающегося мозга, jer im plastičnost mozgova u razvoju eftersom plasticiteten i deras mognande hjärnor เพราะว่าความสามารถในการเปลี่ยนแปลง ของพัฒนาการของสมอง çünkü gelişen beyinlerinin esnekliği тому що пластичність їхнього мозку, який розвивається, rivojlanayotgan miyasi egiluvchan bo'lganligi til o'rganish 因为他们发展中的大脑较有弹性是因為大腦仍在發展，因此仍具有可塑性，

lets them use both hemispheres in language acquisition, ||||полукълба||| deixamos que|||ambos os|hemisférios cerebral|||aquisição linguística ||||yarımküreleri||| lässt||||||| ||||반구들||| ||||brain regions|||language learning process |||||||učení se jazyku ||||脳半球|||習得 ||||hemisferios cerebrales|||adquisición del lenguaje تسمح لهم استخدام كُلًّ من نصفي الكرة المخيّة في اكتساب اللغة им позволява да използват и двете си полукълба в заучаването на езика, els permet fer servir els dos hemisferis en l'adquisició del llenguatge, a při jazykovém učení se uplatňují obě hemisféry, es ihnen ermöglicht, beide Gehirnhälften zum Spracherwerb einzusetzen, επιτρέπει τη χρήση και των δύο ημισφαιρίων στην εκμάθηση γλωσσών, les permite usar ambos hemisferios en la adquisición de idiomas, آنها قادرند از هر دو نیمکره در فراگیری زبان استفاده کنند، leur permet d'utiliser les deux hémisphères lors de l'apprentissage, מאפשרת להם להשתמש בשתי ההמיספירות ברכישת שפה, dozvoljava uporabu obje hemisfere u usvajanju jezika, mindkét agyféltekéjüket használni tudják a nyelvelsajátításnál, լեզվի ձեռքբերման մեջ թույլ է տալիս օգտագործել երկու կիսագնդերն էլ, fa sì che usino entrambi gli emisferi nell'acquisizione della lingua, 両半球を使えるほどの可塑性があるからなのです 언어를 배울 때 뇌의 양쪽을 다 사용하기 때문이지요. ဘာသာစကား ဆည်းပူးမှုမှာ နှစ်ခြမ်းစလုံးကို သုံးခွင့်ပြုပြီး hen beide hersenhelften laat gebruiken in taalverwerving, lar dem bruke begge hjernehalvdeler i språklæring, pozwala im używać obu półkul w nauce języków, permite-lhes usar os dois hemisférios na aquisição da linguagem, le permite să folosească ambele emisfere în dobândirea limbii, которая в процессе усвоения языка позволяет им задействовать оба полушария. dozvoljava da koriste obe hemisfere pri usvajanju jezika, låter dem använda båda hjärnhalvorna när de lär sig ett språk, ทำให้พวกเขาใช้สมองทั้งสองซีก ในการรับรู้ภาษา onların dil öğrenirken iki yarım küreyi de kullanmalarına izin verir; дає їм змогу залучати обидві півкулі в процес оволодіння мовами, jarayonida miyaning ikkita yarimsharini ham harakatga keltiradi. bán cầu não để học ngôn ngữ. 让他们同时运用左右脑学习语言他們可以同時利用左、右兩邊的大腦學習語言；

while in most adults, language is lateralized to one hemisphere, |||възрастни|||латерализирана|||полукълбо ||||||lateralizada a||| ||||||lateralisiert||| ||||||측면화된||| ||||||lokalizovaná||| ||||||localized to one||| ||||||латералізований||| ||||||lateralizována||| ||||||偏 lateralized||| ||||||zlokalizowany||| بينما تميل اللغة عند معظم البالغين إلى أحد نصفي الكرة المخيّ، докато при повечето възрастни езикът се обработва в едното полукълбо, mentre que en la majoria dels adults, el llenguatge es limita a un hemisferi, ovšem u dospělých je jazyk lateralizován v jedné z nich, während bei Erwachsenen die Sprache auf eine Gehirnhälfte lateralisiert ist, ενώ στους περισσότερους ενήλικες, η γλώσσα πλαγιώνεται σε ένα ημισφαίριο, mientras que en la mayoría de los adultos el idioma está limitado en un solo hemisferio, در حالی که در بسیاری ازبزرگسالان، تنها از نیمکرها برای یادگیری زبان فعال می‌باشد، alors que chez la plupart des adultes, le language se restreint à un seul hémisphère, בעוד ברוב המבוגרים, שפה ממוקמת בהמיספירה אחת, dok je kod većine odraslih jezik lateraliziran u jednoj hemisferi, míg a legtöbb felnőttnél a nyelvek az egyik agyféltekében tárolódnak, մինչդեռ շատ չափահասների մոտ լեզուն տեսողական և տարածական ընկալում է ձեռք բերում մեկ կիսագնդով՝ mentre in molti adulti il linguaggio è riservato ad un solo emisfero, 成人の場合は通常言語機能は片方の半球が優位です 반면 대부분 어른들은 뇌의 반쪽만을 사용해서 언어를 습득하지요 လူကြီးအများစုမှာတော့ တစ်ခြမ်းနဲ့ပဲ ကန့်သတ်လျက် လုပ်ဆောင်ကြရတာပါ။ terwijl bij de meeste volwassenen taal zich toespitst op één hersenhelft, mens språkevnen har blitt lateralisert i én hjernehalvdel hos voksne, podczas gdy u dorosłych język jest przypisany jednej półkuli, enquanto nos adultos, a linguagem está lateralizada num hemisfério, în timp ce la majoritatea adulților, limbajul este lateralizat la o emisferă, А у большинства взрослых наблюдается межполушарная ассиметрия — dok je kod većine odraslih jezik lateralizovan u jednoj hemisferi, medan språkinlärning hos vuxna för det mesta sker i en hjärnhalva, ในขณะที่ผู้ใหญ่ส่วนใหญ่ พัฒนาเฉพาะตำแหน่งในซีกหนึ่งของสมอง тоді як у дорослих мова латералізована в одній півкулі, Ko'pchilik kattalarda esa yarimsharlararo assimetriya Trong khi đó ở người lớn, ngôn ngữ được phân hóa về một bên bán cầu 大部分的成人的语言学习然而，多數成人會偏向採用其中一側的大腦來學習語言，

usually the left. gewöhnlich|| usualmente|| عادةً ما يكون النصف الأيسر обикновено лявото. normalment l'esquerre. obvykle v levé. meistens die linke. συνήθως το αριστερό. por lo general, el izquierdo. که معمولا نیمکره سمت چپ است. généralement le gauche. בדרך כלל השמאלית. obično u lijevoj. általában a balban. սովորաբար ձախով: generalmente il sinistro. 普通は左半球です 주로 좌뇌를 사용합니다. များသောအားဖြင့် ဘယ်ဘက်ပါ။ meestal de linker. vanligvis i venstre. zazwyczaj lewej. normalmente o esquerdo. de obicei la stânga. обычно используется левое. obično u levoj. oftast den vänstra. ซึ่งมักจะเป็นฝั่งซ้าย найчастіше в лівій. chap yarimsharni aktivlashtiradi. thường là bán cầu trái. 是侧重於左脑通常是左半腦。

If this is true, learning a language in childhood ||||||||infancia Wenn|||||||| ||||||||na infância ||||||||детството إذا كان ذلك صحيحاً، فإنّ تعلّم لغةٍ في الطفولة Ако това е вярно, научаването на език в детска възраст Si això és veritat, aprendre un idioma durant la infantesa Pokud to tak je, pak vám učení se jazyku v dětství Wenn das stimmt, könnte der frühe Spracherwerb Αν είναι αλήθεια, η εκμάθηση μιας γλώσσας στην παιδική ηλικία Si esto es cierto, aprender un idioma durante la infancia puede ayudarte اگر این درست باشد، یادگیری زبان در دوران کودکی Si cela est vrai, apprendre une langue durant l'enfance אם זה נכון, למידת שפה בילדות Ako je to istina, učenje jezika u djetinjstvu moglo bi Ha ez igaz, akkor egy nyelv gyermekkori elsajátítása Եթե սա ճիշտ է, փոքր տարիքում լեզու սովորելը Se ciò fosse vero, imparare una lingua durante l'infanzia これが本当なら子供の頃に言語を学習すると 만일 이것이 사실이라면, 어린 시절에 언어를 배우면 ဒါမှန်တယ်ဆိုရင် ကလေးဘဝမှာ ဘာသာစကားကို သင်ယူခြင်းဟာ Als dit waar is, geeft taalverwerving op jonge leeftijd Om dette er sant, kan det å lære språk i barndommen gjøre Jeśli to prawda, nauka języka w dzieciństwie Se isto for verdade, a aprendizagem duma língua, na infância, Если эта гипотеза верна, то изучение языка в детстве Ako je ovo tačno, učenje jezika u detinjstvu Om det här stämmer, kan ett språk som lärs in i barndomen ถ้ามันเป็นจริง การเรียนภาษาในวัยเด็ก Eğer bu doğruysa, çocuklukta bir dil öğrenmek Якщо це правда, вивчення мови в дитинстві Agar gipoteza rost bo'lsa, bolalikda til o'rganish Nếu điều này là đúng, việc học một ngôn ngữ từ khi còn nhỏ 如果这是事实，在小时候学习语言如果這個觀點正確，那麼從小就學習語言，

may give you a more holistic grasp of its social and emotional contexts. |||||globale||||||| |||||цялостен|разбиране|от||||| |||||holística|compreensão||a sua|||| |||||ganzheitlichen|||||||Kontexte |||||전체적인|이해|||||| ||||||comprensione più completa|di||||| |||||holistický|pochopenie|||||| |||||全面的||||||| |||||holistic|understanding||||||situations or settings |||||цілісний||||||| |||||holistický|pohled|||||| |||||全体的な|理解|||||| |||||integral|comprensión más completa|||||| قد يعطيك فهماً أشمل لسياقاتها الاجتماعيّة والعاطفيّة може да ви даде по-всеобхватно разбиране на социалния му и емоционален контекст. pot aportar una comprensió holística dels contexts socials i emocionals de cada persona. může poskytnout ucelenější pochopení jeho sociálních a emocionálních souvislostí. jemanden dazu befähigen, die sozialen und emotionalen Komponenten einer Sprache besser zu verstehen. ίσως σας δώσει μια ολιστική αντίληψη του κοινωνικού-αισθηματικού περιβάλλοντος. a alcanzar una comprensión holística de tus contextos social y emocional. ممکن است به شما درک جامع‎تری در زمینه‎های اجتماعی و عاطفی دهد. pourrait permettre une compréhension plus globale de ses contextes émotionnels et sociaux. אולי תיתן לכם תפישה יותר הוליסטית של ההקשר החברתי והרגשי שלה. dati cjelovitije shvaćanje njegovog socijalnog i emocionalnog konteksta. egy jobb betekintést adhat annak társadalmi és érzelmi összefüggéseibe. սոցիալական և էմոցիոնալ կոնտեքստների մասին կարող է ավելի ամբողջական ըմբռնում տալ: tentang konteks sosial dan emosi. potrerebbe ad una comprensione globale del contesto sociale ed emotivo. 社会や情緒の文脈まで含めより全体的に把握できる可能性があります 언어의 사회적, 감정적 부분을 더 잘 이해할 수 있겠지요. hest û cîvakî jî dide mirov. လူမှုရေးနဲ့ စိတ်ခံစားမှု အခြေအနေတွေ မှာပို ခြုံငုံ နားလည်မှု ပေးနိုင်တယ်ပေါ့။ een meer volledig inzicht in de sociale en emotionele contexten. at du har en mer helhetlig tilnærming til språks sosiale, følelsesmessige kontekst. może dać całościowe zrozumienie kontekstów socjalnych i emocjonalnych. pode dar-nos uma apreensão mais abrangente dos seus contextos sociais e emotivos. vă poate oferi o înțelegere mai holistică a contextelor sale sociale și emoționale. даст вам более целостное понимание эмоциональных и социальных подтекстов. može vam obezbediti bolje holističko shvatanje o njegovim društvenim i emocionalnim kontekstima. få en bättre koppling till dess sociala och känslomässiga kontext. อาจทำให้คุณจับใจความขององค์รวม ทางสังคมและความรู้สึกได้มากกว่า bağlamı konusunda daha bütünsel bir kavrayış kazandırabilir. може дати цілісне сприйняття її соціальних та емоційних особливостей. sizga emotsional va sotsial tagma'nolarni to'liq tushunishga yordam beradi. sẽ giúp bạn có hiểu biết toàn diện hơn về ngữ cảnh xã hội và cảm xúc của ngôn ngữ đó. 更能掌握社会和情感脉络能夠更容易掌握語言的社會和情感脈絡。

Conversely, recent research showed En revanche||| On the other hand||| por outro lado||| Im Gegensatz dazu||| 반대로||| Обратно|скорошни изследвания|изследване| naopak||| 逆に||| Por el contrario||investigación reciente| بالمقابل، أظهرت الأبحاث الأخيرة И обратното, скорошни проучвания показаха, Contrariament, estudis recents han demostrat Nedávný výzkum naopak ukázal, Im Gegenzug dazu gibt es Hinweise, Αντίστροφα, πρόσφατες έρευνες έδειξαν Por el contrario, estudios recientes demuestran در مقابل، تحقیقات اخیر نشان داد Réciproquement, des recherches récentes ont montré ובניגוד, מחקרים עדכניים הראו Tome suprotno, nedavna su istraživanja pokazala Viszont a legújabb kutatások kimutatták, Եվ հակառակը, վերջին ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, Sebaliknya, penelitian terbaru menunjukkan Al contrario, recenti studi hanno dimostrato 逆に最近の研究によると 이에 반해서, 최근의 연구에 따르면 Xebatên dawî nîşan dikin အပြန်အလှန်အားဖြင့် မကြာမီက သုသေသနက ပြတာက Omgekeerd, wijst recent onderzoek uit På den andre side har nyere forskning vist Ostatnie badania pokazały jednak, Inversamente, estudos recentes mostraram În schimb, cercetări recente au arătat că Тем не менее, недавние исследование показали, Suprotno tome, skorašnje istraživanje je pokazalo Omvänt visar ny forskning ตรงข้าม งานวิจัยล่าสุดแสดงว่า Diğer taraftan, son araştırmalar gösteriyor ki З іншого боку, нещодавні дослідження показали, Yaqindagi tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, Ngược lại, nghiên cứu gần đây chỉ ra rằng 相反地，最近的研究显示相反地，最新的硏究指出：

that people who learned a second language in adulthood ||||||||dospělosti dass||||||||Erwachsenenalter |||aprendieron|||||la adultez тези||||||||възрастен живот ||||||||idade adulta أنّ الناس الذين تعلّموا لغةً ثانيةً في سن الرشد че хората, които са научили втори език като възрастни, que les persones que han après una segona llengua durant l'edat adulta že lidé, kteří se druhý jazyk učili v dospělosti, dass Erwachsene, die eine Sprache neu erlernen, ότι άνθρωποι που μάθαιναν μια δεύτερη γλώσσα ως ενήλικες que el aprendizaje de un segundo idioma en la edad adulta که افرادی که زبان دوم را در بزرگسالی یاد می‌گیرند que les gens qui ont appris une deuxième langue à l'âge adulte שאנשים שלמדו שפה נוספת בבגרות da ljudi koji su učili drugi jezik u odrasloj dobi azoknál, akik felnőttként tanultak meg egy második nyelvet, որ մարդիկ, ովքեր երկրորդ լեզու են սովորել չափահաս տարիքում, bahwa orang yang belajar bahasa kedua ketika dewasa che chi impara una seconda lingua durante la fase adulta 成人になってから第２言語を学んだ人たちは 어른이 되어서 제 2언어를 언어를 배운 사람들은 mirovên kû mezinahîya xwe de hînî zimanê duyemîn bûyî, ဒုတိယ ဘာသာကို လူကြီးအရွယ်မှာ သင်ယူသူတွေဟာ dat mensen die als volwassenen een tweede taal leerden, at folk som lærer et andrespråk i voksen alder że ludzie, którzy nauczyli się drugiego języka jako dorośli, que as pessoas que aprenderam uma segunda língua em adultos că persoanele care au învățat o a doua limbă la vârsta adultă что те, кто выучил иностранный язык в зрелом возрасте, da ljudi koji su naučili strani jezik u odraslom dobu att människor som lär sig ett andra språk i vuxen ålder คนที่เรียนภาษาที่สองเมื่อเป็นผู้ใหญ่ yetişkinlikte ikinci dil öğrenen insanlar, що люди, які вивчили другу мову в дорослому віці, chet tillarini o'rgangan insonlar katta yoshda những người học ngoại ngữ khi đã đến tuổi trưởng thành 在长大这学习第二语言的人如果人們到了成年之後才學第二種語言，

exhibit less emotional bias and a more rational approach експонат (1)|||пристрастие||||рационален| exibir|||tendência emocional||||racional|abordagem zeigen|weniger||emotionaler Vorurteil||||| 보여준다|||편향|||더 많은|| |fewer|emotional|emotional prejudice|||more|logical and reasoned|logical perspective |||упередженість||||| projevovat|méně|emočního|předpojatosti||||racionální|přístup 示す|||偏見||||| exhiben|||sesgo emocional||||racional|enfoque racional يظهرون تحيزاً عاطفيّاً أقل ونهجاً أكثر عقلانيّةً показват по-малко емоционални реакции и един по-рационален подход, mostra menys parcialitat emocional i un enfocament més racional sich weniger von Gefühlen beeinflussen lassen έχουν μια λιγότερο συναισθηματική και περισσότερο λογική προσέγγιση muestra menos parcialidad emocional y un enfoque más racional کمترعاطفی هستند و یک رویکرد منطقی‎تر بیشتری sont moins émotifs et ont une approche plus rationnelle מציגים הטיה פחות רגשית ויותר רציונלית pokazuju manje emocionalnih predrasuda i racionalniji pristup sokkal kevesebb érzelmi elfogultság és egy racionálisabb megközelítés figyelhető ցուցաբերում են ավելի քիչ էմոցիոնալ հակում և ավելի շատ բանական մոտեցում menunjukkan bias emosi yang lebih sedikit dan pendekatan yang lebih rasional mostra un approccio meno emotivo e più razionale 第２言語を使っている時に何か問題に直面した場合 제 2 언어에서 문제를 만났을 때 모국어의 경우에서보다 ဒုတိယ ဘာသာက ပြဿနာတွေကို ဖြေရှင်းရာမှာ သူတို့ မူရင်းမှာထက် ခံစားမှုပိုင်း minder emoties onderscheiden en een meer rationele insteek toonden har en mindre følelsesinvestering og en mer rasjonell tilnærming są mniej emocjonalnie uprzedzeni, i bardziej racjonalni exibem menos desvios emotivos e uma abordagem mais racional prezintă mai puține prejudecăți emoționale și o abordare mai rațională менее склонны к эмоциональному восприятию, а демонстрируют более рациональный подход pokazuju manju emocionalnu pristrasnost i imaju racionalniji pristup uppvisar mindre känslostyrning och en mer rationell inställning แสดงอคติทางอารมณ์น้อยกว่า และมีวิธีการที่เป็นเหตุเป็นผลกว่า ikinci dillerini konuşarak problemlerle yüzleştiklerinde, менш емоційно упереджені і більш раціональні, ona tili hisoblanmagan, boshqa tillarni qo'llashda his-tuyg'ularga ít bị cảm xúc chi phối và có cách tiếp cận lý trí hơn 在第二语言上面临问题时会采用更理性的方式當他們遇到有關新語言的學習問題時，

when confronting problems in the second language |срещайки се с||||| beim|||||| |문제에 직면하는||||| |facing|issues|||| |čelí||||| |対処する||||| عندما يواجهون مشاكل في اللغة الثانية когато се сблъскват с проблеми на втория си език, quan afronten problemes en la seva segona llengua und Probleme in dieser Sprache rationaler angehen όταν αντιμετωπίζουν προβλήματα στη δεύτερη γλώσσα a la hora de afrontar problemas en este segundo idioma در مواجهه با مشکلات در زبان دوم دارند face à des problèmes dans leur seconde langue כשהם עומדים בפני בעיות בשפה השניה pri sučeljavanju s problemima u drugom jeziku meg, amikor az idegen nyelvben szembesülnek problémákkal, երկրորդ լեզվում խոչընդոտներ ունենալիս, ketika menemui masalah di bahasa kedua quando si trova ad affrontare problemi nella seconda lingua 母語を使っている時に比べて感情によるバイアスにとらわれず 감정적인 성향이 덜했으며 훨씬 이성적인 접근을 한다고 합니다. ဘက်လိုက်မှုနည်းကာ ပိုယုတ္တိရှိတဲ့ bij de aanpak van problemen in de tweede taal når man håndterer problemer på andrespråket w stosunku do problemów z językiem obcym quando enfrentam problemas na segunda língua atunci când se confruntă cu probleme în a doua limbă при выполнении действий на другом языке, kada se susreću sa problemima u stranom jeziku när de hanterar problem på sitt andraspråk เมื่อเจอกับปัญหาในภาษาที่สอง kendi dillerini konuşurken olduklarından daha az duygusal önyargı ve daha mantıklı коли стикаються з проблемами іншою мовою, kamroq moyil bo'lib, bu tilga oqilona khi đối mặt với các vấn đề bằng ngoài ngữ 相对於母语會呈現出較少的情緒偏見，也會有較為理性的思考。

than in their native one. als|||| |||nativa| أكثر مقارنةً بلغتهم الأم отколкото на майчиния си. que en la seva llengua nativa. als in ihrer Muttersprache. απ' ό,τι στη μητρική τους. que en el idioma nativo. تا در زبان مادری‌شان. que dans leur langue maternelle. מאשר בשפת האם שלהם. u odnosu na njihov materinji. mint az anyanyelvük esetében. քան իրենց մայրենի լեզվում: daripada dalam bahasa ibu mereka. piuttosto che in quella madre. 理性的に対処できるそうです ချဉ်းကပ်မှုကို ပြကြတယ်ဆိုတယ်။ dan in hun moedertaal. i forhold til på morsmålet. niż z językiem ojczystym. do que na sua língua nativa. decât în cel natal. который не является для них родным. nego u maternjem jeziku. än på sitt modersmål. แทนที่จะเป็นภาษาแม่ bir yaklaşım gösteriyorlar. яка не є для них рідною. yondashuvni namoyon etishadi. so với trong tiếng mẹ đẻ. 比较不会有情绪偏见

But regardless of when you acquire additional languages, |without considering||||learn|| |independentemente de||||adquirir|| aber||||||| |независимо от|от|||усвоите|| |bez ohledu||||naučíte|další| |||||adquieras|adicionales| لكن بغضِّ النّظرعن اكتسابك للغاتٍ إضافيّة، Но независимо от това кога научаваме допълнителни езици, Però independentment de quan s'aprenen nous idiomes, Aber unabhängig davon, wann man neue Sprachen erlernt, Ανεξάρτητα από το πότε μαθαίνετε επιπλέον γλώσσες, Pero independientemente de la edad de aprendizaje de nuevos idiomas اما صرف نظر از اینکه شما در چه زمانی زبان دیگر را یاد می‌گیرید، Mais quel que soit le moment de l'acquisition de nouvelles langues, אבל ללא קשר למתי רכשתם את השפה הנוספת, No, bez obzira kada usvojite dodatne jezike, De függetlenül attól, hogy mikor tanulsz meg egy nyelvet Սակայն անկախ նրանից, թե երբ կսովորեք այլ լեզուներ, Tapi baik kamu belajar bahasa lain ketika kanak-kanak atau dewasa, A prescindere da quando si acquisisce una seconda lingua, でも新たな言語をいつ獲得するかに拘らず 하지만 당신이 제 2언어를 언제 배웠는지와는 무관하게 ဒါပေမဲ့ အပို ဘာသာစကား သင်ယူရတဲ့ အချိန်ကို အမှုမထားပဲ Maar ongeacht wanneer je een extra taal leert, Uten hensyn til når du lærer et nytt språk Niezależnie od tego, kiedy nabywamy dodatkowe języki, Mas, independentemente de quando adquirimos línguas adicionais, Dar, indiferent de momentul în care dobândiți limbi suplimentare, Вне зависимости от того, когда вы выучили иностранный язык, Ipak, bez obzira na to kada ste usvojili dodatni jezik, Men oavsett hur man lär sig fler språk แต่ไม่ว่าคุณจะเรียนภาษาเพิ่มเติมตอนไหน Ek dilleri ne zaman öğrendiğinizden bağımsız olarak, Неважливо, в якому віці ви оволоділи іншими мовами, Chet tilini qachon o'rganishingizni farqi yo'q, Nhưng dù cho bạn học ngoại ngữ khi nào 不过不论你何时学习语言無論如何，當你學習新的語言時，

being multilingual gives your brain some remarkable advantages. |vícejazyčný|||||významné|výhody |многоезичен|||||забележителни|предимства ||||||extraordinary|benefits |||||||利点 ||||||notables ventajas|ventajas notables فكونك متعدد اللغات يُعطي دماغك بعض المزايا الاستثنائيّة многоезичността дава на мозъка ни някои забележителни предимства. ser multilingüe suposa uns avantatges considerables per al cervell. dává vícejazyčnost vašemu mozku některé pozoruhodné výhody. birgt Mehrsprachigkeit bemerkenswerte Vorteile für das Gehirn. η πολυγλωσσία δίνει στον εγκέφαλο κάποια σημαντικά πλεονεκτήματα. ser multilingüe le ofrece a tu cerebro algunas ventajas importantes. چند زبانه بودن به مغز مزایایی قابل توجه را می‌دهد. être multilingue accorde à votre cerveau quelques avantages remarquables. להיות רב לשוני נותן למוח שלכם כמה יתרונות מרתקים. dvojezičnost daje vašem mozgu neke izvanredne prednosti. a többnyelvűség jelentős előnyöket ad az agyadnak. բազմալեզու լինելը ուղեղին ակնհայտ առավելություններ է ընձեռում: ada beberapa keuntungan otak multilingual. essere multilingue offre al cervello dei vantaggi rilevanti. マルチリンガルの脳にはいくつか顕著な利点があります 여러 언어를 사용하는 것은 몇가지 면에서 당신의 뇌에 이롭습니다. pirzimanî guhertinên girîng çê dike di mêjî de. ဘာသာစကားစုံ တတ်ခြင်းဟာ ဦးနှောက်ကို အံ့လောက်တဲ့ အကျိုးတွေပေးပါတယ်။ geeft meertaligheid je hersenen een aantal opmerkelijke voordelen. gir det å være flerspråklig mange fordeler for hjernen. wielojęzyczność wpływa na mózg w pozytywny sposób. ser multilingue dá ao nosso cérebro algumas vantagens notáveis. faptul de a fi multilingv oferă creierului dumneavoastră câteva avantaje remarcabile. многоязычие даст вашему мозгу исключительные преимущества. sposobnost višejezičnosti daje vašem mozgu neke izvanredne prednosti. ger flerspråkighet hjärnan några anmärkningsvärda fördelar. การรู้หลายภาษาทำให้สมองของคุณ มีข้อได้เปรียบอย่างมาก çok dil bilen birisi olmak beyninize dikkate değer avantajlar sunar. знання багатьох мов дає вашому мозку значні переваги. ko'ptillilik sizning miyangiz ish faoliyatiga ko'p foyda beradi. việc biết nhiều thứ tiếng giúp não bộ của bạn có những lợi thế đáng kể 多语能力都能给予大脑相当好的益处可以替你的大腦帶來明顯的好處。

Some of these are even visible, |от|||дори|видими alguns||||| einige||||| |||||visible |||||viditelné |||||見える ||estos||incluso|visibles بعضها حتى ظاهرة، Някои от тях дори са видими, Alguns són visibles, Některé jsou dokonce viditelné, Einige sind sogar sichtbar, Κάποια από αυτά είναι ορατά, Algunas son incluso visibles, برخی از این مزایا حتی قابل مشاهده‎اند، Certains d'entre-eux sont même visibles, כמה מהם אפילו נראים, Neke od njih nisu ni vidljive, Ezekből néhány még látható is, Դրանցից շատերը նույնիսկ տեսանելի են, Beberapa keuntungan bahkan bisa dilihat, Alcuni di questi sono addirittura visibili, 目で見て分かるものもあります 제 2 언어를 사용 하는 경우에 Hinek ji wan eşkere ne, မြင်တောင်မြင်နိုင်တဲ့ တစ်ချို့က Sommige zijn zelfs zichtbaar, Noen av disse er synlige, Niektóre z zalet są widoczne, Algumas delas até são visíveis, Unele dintre acestea sunt chiar vizibile, Некоторые из них даже видны, Neke od njih su čak i vidljive, Några av dem syns till och med, บางอย่างก็ชัดเจนทีเดียว Bazıları gözle bile görülebilir, Деякі з них помітні, Ba'zilarini ko'rishimiz ham Một vài trong số đó thậm chí có thể quan sát được 有些甚至看得见有些好處，甚至可以看得見，

such as higher density of the grey matter |||плътност|на|||вещества |||densidade|||cinza| wie|||Dichte|||| ||greater|concentration|||| |||gęstości|||| |||hustota||||hmota |||密度|||| tal|||densidad||||materia gris ككثافةٍ أعلى في المادة الرماديّة като например високата плътност на сивото вещество, com l'elevada densitat de la matèria gris jako třeba vyšší hustota šedé mozkové hmoty, zum Beispiel die höhere Dichte in der grauen Substanz, όπως η υψηλότερη πυκνότητα γκρίζας ουσίας como una mayor densidad de la materia gris از جمله چگالی بالاتر از ماده خاکستری رنگ مفز comme une densité plus importante de matière grise qui contient כמו דחיסות גבוהה יותר של החומר האפור poput veće gustoće sive tvari például a nagyobb sűrűségű szürkeállomány, օրինակ ձեր ուղեղի նեյրոնների ու հյուսվածքների մեջ պարունակող seperti kepadatan materi abu-abu come una maggiore densità della materia grigia ニューロンやシナプスの大部分が集まっている 대부분의 뉴련과 시냅스를 포함하고 있는 회백질의 밀도와 mînak behtir alava grî ဦးနှောက်ရဲ့ နာ့ဗ်ဆဲလ်နဲ့ နာ့ဗ်ဆဲဆုံရာ အများဆုံး zoals een hogere dichtheid van de grijze massa, som høyere tetthet av den grå substansen takie jak wyższa gęstość substancji szarej como uma maior densidade da matéria cinzenta cum ar fi o densitate mai mare a materiei cenușii например, более высокая плотность серого вещества, kao što je veća gustina sive materije som förtätningar i den grå hjärnsubstansen เช่น มีความหนาแน่นของสมองชั้นสีเทามากกว่า beyninizin çoğu nöronunu ve sinapsını barındıran як, наприклад, більша щільність сірої речовини, mumkin, masalan, kulrang moddaning zichligi, unda như là mật độ chất xám, nơi chứa 像是大脑中的灰质呈现较高的密度例如大腦灰白質的密度增加，

that contains most of your brain's neurons and synapses, която|||от|||неврони||синапси ||||||neurônios||sinapses |enthält||||||| ||||||||突触 ||||||neurons||connections between neurons |obsahuje|většinu||||||synapsemi ||||||||シナプス ||||||neuronas||sinapsis التي تحتوي على معظم الخلايا العصبيّة والوصلات العصبية لدماغك، което съдържа по-голямата част от невроните и синапсите на мозъка ни, que conté la majoria de les neurones i sinapsis del cervell, v níž je většina neuronů a synapsí vašeho mozku, die den Großteil der Neuronen und Synapsen im Gehirn enthält, που περιέχει την πλειοψηφία νευρώνων και συνάψεων του εγκεφάλου, que contiene la mayoría de las neuronas y sinapsis که شامل بیشتر نورون‎ها و سیناپس مغز شماست، la plupart des neurones et synapses du cerveau, שמכיל את רוב הניורונים והסינפסות של המוח שלכם, koja sadrži većinu vaših neurona i sinapsi, ami az agyad legtöbb neuronját és szinapszisát tartalmazza, գորշ նյութի բարձր խտությունը, yang menyimpan sebagian besar neuron dan sinapsis di otakmu, che contiene la maggior parte dei neuroni e delle sinapsi 灰白質の密度の高さがその例です 뇌의 특정부분의 활동이 더 높아진다는 것은 ku tê de behtîrîn noron û sînapsê mêjî hene ပါဝင်တဲ့ မီးခိုးရောင် အပိုင်းကို သိပ်သည်းမှု မြင့်စေတာမျိုးနဲ့ die het merendeel van de neuronen en synapsen bevat som består av mesteparten av hjernens nevroner og synapser, zawierającej większość neuronów i synaps mózgu, que contém a maior parte dos neurónios e sinapses do cérebro care conține cea mai mare parte a neuronilor și sinapselor din creier, в которой содержится бо́льшая часть нейронов и синапсов нашего мозга, koja sadrži većinu vaših moždanih neurona i sinapsi som innehåller de flesta av din hjärnas neuroner och synapser ซึ่งมันเป็นที่อยู่ของเซลล์ประสาท และไซแนปส่วนใหญ่ของสมอง gri maddenin daha yoğun olması gibi ve що містить переважну кількість нейронів та синапсів вашого мозку, miyamizdagi neyronlarning va sinapslarning ko'p qismi joylashgan. hầu hết Nơ-ron và Synap trong bộ não, cao hơn 包含脑中的神经元和突触那裡包含了腦部大多數的神經元和突觸，

and more activity in certain regions when engaging a second language. ||||определени|||учейки||| |||||||ao usar||| und||||||beim|beim Erlernen||| ||||specific|||involving interaction||| |||||||використовуючи||| ||||určitých|oblastech||učení se||| |||||||学ぶ||| ||actividad|||regiones||al usar||| والمزيد من النشاط في مناطق معيّنة عند الخوض في لغةٍ ثانية и повече активност в определени райони, когато използваме втори език. i més activitat en certes regions quan es dedica a una nova llengua. a větší aktivita v určitých oblastech při používání druhého jazyka. oder eine erhöhte Aktivität in einigen Regionen beim Benutzen der Zweitsprache. και μεγαλύτερη δραστηριότητα σε περιοχές όταν καταπιάνεστε με τη δεύτερη γλώσσα. y más actividad en ciertas áreas cuando se habla un segundo idioma. و فعالیت بیشتر در مناطق خاصی از مغزتان رخ می‌دهد هنگامی که درگیر زبان دوم می شوید. et plus d'activité dans certaines régions en pratiquant une seconde langue. ויותר פעילות באזורים מסויימים כשמשתמשים בשפה שניה. i povećane aktivnosti u određenim područjima pri uporabi drugog jezika. és több aktivitást az agy bizonyos részein egy idegen nyelv használata közben. իսկ որոշ հատվածներում էլ երկրորդ լեզու կիրառելիս՝ ակտիվության ցուցաբերումը: dan lebih banyak aktivitas di bagian tertentu ketika menggunakan bahasa kedua. e un'attività maggiore in certe aree mentre si utilizza una seconda lingua. また第２言語に取り組む時には特定の領域がより活性化します 실제로 가시적으로도 확인 할 수 있지요. û mêjî behtir aktîf e, dema ku zimanê duyemîn dişuxile. ဒုတိယ ဘာသာပါဝင်တဲ့အခါ တစ်ချို့ နေရာတွေမှာ ပိုပြီး တက်ကြွစေတာပါ။ en meer activiteit in bepaalde regionen bij gebruik van een tweede taal. og mer aktivitet i noen områder når man bruker andrespråket. oraz większa aktywność niektórych rejonów podczas używania drugiego języka. e uma maior atividade em certas regiões quando falamos uma segunda língua. și mai multă activitate în anumite regiuni atunci când se angajează o a doua limbă. и заметно бо́льшая активность в отдельных областях мозга, при занятиях иностранным языком. i povećana aktivnost u nekim područjima dok upotrebljavate strani jezik. och att aktiviteten ökar i vissa områden när man använder ett andraspråk. และเกิดกิจกรรมมากมายในบางพื้นที่ของสมอง เมื่อใช้งานที่เกี่ยวข้องกับภาษาที่สอง ikinci dil konuşurken belli bölgelerde daha fazla aktivite olması gibi. а також підвищена активність певних ділянок при використанні другої мови. Undan tashqari, til o'rganish jarayonida miyaning alohida qismlarida faollik kuzatish cùng với đó là một số khu vực của não hoạt động mạnh hơn khi sử dụng ngôn ngữ thứ hai. 投入第二语言时大脑的特定区域也会更活跃而且學習第二語言時，大腦部份區域會變得更活躍。

The heightened workout a bilingual brain receives throughout its life |intensifié|||||||| |increased|workout|||||throughout|| |aumentada|||||recebe|ao longo de|| Die|gesteigerte|Training|eine|||||| |증가된|||||||| |intensificato|||||||| |افزایش یافته|||||||| |повишена||||||през целия|| |zwiększonej|||||||| |zvýšený|cvičení||bilingvní|mozek|dostává|během|| ||||||受ける||| |aumentada|entrenamiento mental|||||a lo largo|su| التمرين المتزايد الذي يتلقّاه دماغ ثنائي اللغة طوال حياته Интензивната тренировка на двуезичния мозък през живота му L'entrenament intensificat que rep el cervell bilingüe durant la seva vida Více tréninku, který během života dopřejete bilingvnímu mozku, Das Training, das ein bilinguales Gehirn im Laufe seines Lebens bekommt, Η εκγύμναση ενός δίγλωσσου εγκεφάλου κατά τη διάρκεια της ζωής του Una intensa actividad de un cerebro bilingüe durante toda la vida افزایش تمرین برای دو زبانه بودن مغز در طول زندگی L'entraînement accru qu'un cerveau bilingue reçoit au cours de sa vie האימון המוגבר שמוח דו לשוני מקבל במהלך חייו Povećana vježba koju dvojezični mozak prima čitavog svog života A magasabb szintű igénybevétel, aminek az agy ki van téve egy életen át, Երկլեզու ուղեղի գերլարված մարզումը կյանքի ընթացքում Kerja otak bilingual yang terlatih L'attività più intensa di un cervello bilingue バイリンガルの脳は生涯にわたって高度に鍛えられるので 이중언어를 사용하며 평생동안 발달 해온 뇌는 Tiştekî din bo mirovên duzimanî jî, နှစ်ဘာသာ ဦးနှောက် သက်တမ်း တစ်လျှောက် ရတဲ့ အရှိန်မြှင့် လေ့ကျင့်ခန်းဟာ De verhoogde training die een tweetalig brein krijgt in zijn leven, Treningen en tospråklig hjerne gjør gjennom livet Dwujęzyczny mózg otrzymuje zdrową dawkę treningu przez całe życie, O treino reforçado que um cérebro bilingue recebe durante toda a vida Antrenamentul sporit pe care îl primește un creier bilingv de-a lungul vieții sale Повышенная тренировка двуязычного мозга на протяжении всей жизни Povećano vežbanje koje dvojezični mozak ima tokom svog života Den ökade träning som en tvåspråkig hjärna får under livet สมองจะมีการออกกำลังกายมากขึ้น ในการเรียนรู้สองภาษาที่จะเกิดขึ้นไปตลอด Çift dil bilen bir beynin hayatı boyunca yaptığı artan egzersizler, Інтенсивне навантаження, яке отримує мозок білінгва впродовж життя, Việc bộ não được "luyện tập" trong suốt cuộc đời như vậy 而双语者大脑终生受到的锻炼使用雙語的大腦，持續不斷地接受強化訓練，

can also help delay the onset of diseases, like Alzheimer's and dementia |||||début|||||| |||delay||beginning||diseases||Alzheimer's||cognitive decline disorders |||atrasar||início||doenças||Alzheimer||demência |||verzögern||Beginn|||||| |||||발병||||||치매 |||||nástupu|||||| |||забави||поява|на|болести|като|Алцхаймер||деменция |||||pojawienie się|||||| |||zpoždění||nástupu||onemocnění||||demence |||||||||アルツハイマー|| |||retrasar||aparición||enfermedades||Alzheimer's||demencia يمكن أن يساعد في تأخير ظهور أمراضٍ، مثل: الزهايمر والخرف също може да забави появата на заболявания като Алцхаймер и деменция també pot ajudar endarrerir l'inici de malalties com l'Alzheimer i la demència může také pomoci až o pět let oddálit nástup nemocí, kann auch helfen, Erkrankungen an Alzheimer oder Demenz μπορεί να καθυστερήσει ασθένειες, όπως η νόσος του Αλτσχάιμερ και άνοια también puede ayudar a retrasar la aparición de enfermedades como el Alzheimer y la demencia همچنین می‎تواند کمک به تأخیر در شروع بیماری‎هایی مانند آلزایمر و زوال عقل peut aussi retarder l'apparition de maladies, comme Alzheimer et la démence יכול גם לעזור לדחות פגיעה של מחלות, כמו אלצהיימר ודימנציה može također pomoći pri odgađanju nastupa bolesti poput Alzheimerove i demencije, akár öt évvel is késleltetheti olyan betegségek kialakulását, ավելի քան հինգ տարով կարող է նաև կանխել այնպիսի հիվանդություններ, juga dapat menunda kemunculan penyakit seperti Alzheimer dan kepikunan aiuta a ritardare l'insorgere di malattie come l'Alzheimer e la demenza アルツハイマー病や認知症などの発症を 알츠하이며병과 치매같은 병을 최대 5년 까지 늦출 수 있습니다. nexweşiye wek alzheimer û demans 5 sal Alzheimer's နဲ့ ဦးနှောက်ထိခိုက်မှု ရောဂါမျိုးတွေ စတာကို ငါးနှစ်အထိ kan helpen om ziektes als Alzheimer en dementie te vertragen kan også bremse sykdommer som Alzheimer og demens co może opóźnić rozwój chorób takich jak Alzheimer lub demencja também pode ajudar a atrasar o aparecimento de doenças, como a doença de Alzheimer e a demência poate contribui, de asemenea, la întârzierea apariției unor boli, precum Alzheimer și demența может также отсрочить наступление болезни Альцгемейра и деменции može da pomogne da se odloži početak bolesti, kao što su Alchajmerova i demencija, kan också fördröja inträdet av sjukdomar som Alzheimers och demens ยังสามารถช่วยชะลออาการของโรคต่างๆ เช่น อัลไซเมอร์ และภาวะสมองเสื่อม aynı zamanda Alzheimer ve bunama gibi hastalıkların допомагає відкласти початок таких хвороб, як Альцгеймер та маразм, alsgeymer, dimensiya kabi kasalliklarining kelishini o'rtacha cũng giúp làm chậm thời gian phát các bệnh như Alzheimer's hay chứng mất trí 可延缓一些疾病的发生像是阿尔茨海默氏症和痴呆症能夠讓一些疾病的發作，例如阿茲海默症與失智症，

by as much as five years. um||||| بمقدار خمس سنوات с до пет години. per més de cinc anys. jako jsou Alzheimerova choroba a demence. um bis zu fünf Jahre hinauszuzögern. μέχρι και πέντε χρόνια. hasta incluso cinco años. تا حدود پنج سال کند. d'un délai allant jusqu'à cinq ans. בעד חמש שנים. do čak pet godina. mint az Alzheimer és a demencia. ինչպիսիք են Ալցհեյմերի հիվանդությունն ու հիշողության կորուստը: hingga 5 tahun. di addirittura cinque anni. ５年程度遅らせることもあります dereng dibînin. ကြန့်ကြာလာအောင် ကူပေးနိုင်တယ်။ met wel vijf jaar. med så mye som fem år. nawet o pięć lat. em cinco anos. cu până la cinci ani. в среднем на пять лет. čak i do pet godina. med upp till fem år. ได้มากถึงห้าปี başlangıçlarını da beş yıla kadar geciktirir. щонайменше на п'ять років. besh yilga cho'zishi mumkin. tới khoảng 5 năm. 达五年之久延遲高達五年之久。

The idea of major cognitive benefits to bilingualism |||||||bilingualism |||||||bilinguismo Die|die Idee||||||der Zweisprachigkeit ||за|значителни||предимства||билингвизъм |||velkých|kognitivních|||bilingvismus ||||認知的||| قد تبدو فكرة الفوائد المعرفيّة الكبرى لثنائية اللغة Идеята за огромните познавателни предимства на двуезичността La idea de tenir més beneficis cognitius al ser bilingüe Myšlenka velkých kognitivních přínosů bilingvismu Dass Bilingualismus viele kognitive Vorteile hat, Η ιδέα των μεγάλων γνωστικών οφελών της διγλωσσίας La idea de que el bilingüismo conlleva muchos beneficios cognitivos عمده‎ترین مزیت شناخته شده دو زبانه بودن L'idée des avantages cognitif majeurs du bilinguisme הרעיון של תועולות קוגניטיביות גדולות לדו לשוניות Ideja velikih kognitivnih prednosti dvojezičnosti A kétnyelvűség jelentős kognitív előnyeinek gondolata Երկլեզվության իմացության գլխավոր առավելությունների գաղափարն Gagasan tentang keuntungan kognitif otak bilingual L'idea che il bilinguismo comporti maggiori vantaggi cognitivi バイリンガルが認知的に大きな利点であるという考えは 이중언어를 사용함으로써 생기는 인지적인 이점은 Fikra ku hişmendî ji duzimaniya sûd digire နှစ်ဘာသာဝါဒမှာ အဓိက သိမြင်မှု အကျိုးများရဲ့ အယူအဆဟာ De idee van grote cognitieve voordelen van tweetaligheid Nå virker kanskje tospråklighets kognitive fordeler Korzyści poznawcze płynące z dwujęzyczności A ideia de importantes benefícios cognitivos para os bilingues Ideea unor beneficii cognitive majore ale bilingvismului Идея преобладания когнитивных преимуществ билингвизма Ideja o glavnim kognitivnim prednostima dvojezičnosti Tanken att det finns stora kognitiva fördelar ความคิดที่ว่าการจดจำหลัก เป็นผลดีของการรู้สองภาษานั้น Çift dil bilmenin kavramsal yararlarının çoğu Ідея наявності значних когнітивних переваг білінгвізма Bilingvizmning kognitiv foydasi haqidagi g'oyalar hozirda Ngày nay, những lợi ích của việc biết hai thứ tiếng đối với quá trình nhận thức 对於双语好处的认知關於使用雙語有助於人類認知的觀點，

may seem intuitive now, |изглежда|интуитивно| ||intuitivo| ||sezgisel| kann||intuitiv| ||직관적인| ||easy to understand| ||інтуїтивно| ||intuitivní| ||直感的| |parece|intuitivo| بديهيةً الآن، може да звучи интуитивно сега, pot semblar evident avui en dia, se nyní může zdát intuitivní, ale dřívější odborníky by překvapila. liegt heutzutage auf der Hand, μπορεί να φαίνεται δεδομένη τώρα, puede parecer obvia hoy en día, در حال حاضر ممکن است به نظرقابل درک باشد، peut maintenant sembler intuitive, אולי נראים אינטואיטיביים עכשיו, može se sada činiti intuitivna, most intuitívnak tűnhetnek, այժմ կարող է բնական թվալ, mungkin sekarang tampak intuitif, può sembrare evidente oggi, 今や直観的に理解できそうですが 현재의 관점에서는 당연해 보일지도 모르지만 behtir texmîn e. အခု ဗီဇစိတ်နဲ့သိတာလို့ ထင်ရပေမဲ့ lijken nu vanzelfsprekend, helt innlysende, mogą teraz wydawać się intuicyjne, pode hoje parecer intuitiva, poate părea intuitivă acum, сейчас может показаться само собой разумеющейся, može delovati intuitivno sada, med att vara tvåspråkig kan verka naturlig nu, อาจจะชัดเจนในปัจจุบัน şu an sezgisel görünebilir; тепер сприймається як належне, tushunarli ko'rinadi, lekin bu kabi g'oyalar có vẻ khá hiển nhiên, 现在看来直观在今天看似理所當然，

but it would have surprised earlier experts. ||||astonished||experts aber|||||| ||||||експертів ||||||odborníky |||||以前の| ||||sorprendido|expertos anteriores| لكنّها كانت ستفاجئ الخبراء السابقين но е учудвало доста по-ранните експерти. però hauria sorprès als primers experts. wäre aber bis vor einigen Jahrzehnten noch überraschend gewesen. αλλά θα εξέπληττε πολλούς ειδικούς παλαιότερα. pero hubiera sorprendido a los primeros expertos. اما در ابتدا کارشناسان را شگفت‌زده کرد. mais cela aurait surprit les premiers experts. אבל זה היה מפתיע מומחים קודמים. no začudila bi ranije stručnjake. de ez korábban meglepte volna a szakértőket. սակայն այն գուցե զարմացներ վաղ շրջանի փորձագետներին: tapi tidak akan terpikirkan oleh para ahli dahulu. ma avrebbe sorpreso gli studiosi precedenti. 昔の専門家が聞いたら驚いたことでしょう 예전의 학자들에게는 놀라운 일이었습니다. Lê li gor pîsorê kevin ne wisa bû. အရင်က ကျွမ်းကျင်သူတွေကိုတော့ အံ့ဩစေပါလိမ့်မယ်။ maar zouden experts van vroeger hebben verbaasd. men før ville det ha overrasket eksperter. ale zaskoczyłby wcześniejszych ekspertów. mas teria surpreendido especialistas de antigamente. dar i-ar fi surprins pe experții anteriori. однако она немало удивила бы учёных прошлого. ali bi iznenadila ranije stručnjake. men det skulle ha överraskat tidigare experter. แต่มันทำให้ผู้เชี่ยวชาญในอดีตประหลาดใจ ama daha eski uzmanları şaşırtırlardı. але вона б точно здивувала попередніх експертів. o'tmish olimlarini hayratga solgan bo'lardi. nhưng lại là điều đáng ngạc nhiên với các chuyên gia thời kỳ trước 稍早却会让专家们感到讶异但是對於從前的專家，他們必定會大吃一驚。

Before the 1960s, bilingualism was considered a handicap |||билингвизъм||считано за||препятствие |||||considerado||desvantagem Vor|||Zweisprachigkeit||betrachtet|| ||a|||regarded as||disadvantage |||||||przeszkoda |||bilingvismus||považováno|| |||||||障害 |el||||considerado||desventaja قبل الستينات، اُعتبرت ثنائيّة اللغة عائقاً Преди 1960 двуезичността се е смятала за недъг, Abans del 1960, el bilingüisme era considerat un desventatge Vor den 60ern hielt man Bilingualismus noch für ein Handicap, Πριν τη δεκαετία του 1960, η διγλωσσία αντιμετωπίζονταν ως εμπόδιο Antes de la década de los 60, al bilingüismo se le consideraba قبل از دهه ۱۹۶۰، دوزبانه بودن یک نقص در نظر گرفته می‌شد Avant les années 60, le bilinguisme était considéré comme un handicap לפני שנות ה 60, דו לשוניות נחשבה לנכות Prije 1960.-ih, dvojezičnost se smatrala hendikepom Az 1960-es évek előtt a kétnyelvűséget hátránynak tekintették, Մինչև 1960-ականները երկլեզվությունը հանդիսանում էր խոչընդոտ, Sebelum tahun 1960an, bilingual dianggap sebagai kekurangan Prima degli anni '60, il bilinguismo era considerato un handicap 1960年代より前はバイリンガルはハンディキャップと考えられていました 1960년대 이전까지 제 2언어는 장애물로 여겨졌습니다. Berî 1960'î dihat gotin duzimanî peşkeftina zarokan မှားယွင်းတဲ့ လေ့လာမှုတွေကို အခြေခံတဲ့ အမြင်တစ်ခုက ၁၉၆၀ နှစ်တွေ မတိုင်မီက Voor 1960 werd tweetaligheid gezien als een handicap, Før 1960-tallet var tospråklighet ansett som et handikapp, Do lat 60. dwujęzyczność uznawano za upośledzenie Antes dos anos 60, ser bilingue era considerado uma desvantagem Înainte de anii 1960, bilingvismul era considerat un handicap. До 1960-х годов билингвизм считался недостатком, Pre 1960-ih, dvojezičnost se smatrala hendikepom Före sextiotalet ansågs tvåspråkighet vara ett handikapp ก่อนยุค 1960 การรู้สองภาษา ถูกเรียกว่าเป็นความพิการ 1960'lardan önce, çift dil bilmek, çocukların iki dil arasında kalarak До 1960-го року білінгвізм вважався вадою, 1960-yillargacha bilinguallik bu noqulaylik deb hisoblangan, u bolaning Trước những năm 1960, song ngữ được coi là điều bất lợi làm chậm sự phát triển 六十年代以前

that slowed a child's development |hindered||| |atrasou||| das|||| което||||развитие на детето |zpomalilo||dětský|vývoj |retrasó|||desarrollo infantil ُيبطئ نمو الطفل който забавя развитието на детето, que alentia el desenvolupament del nen das die Entwicklung des Kindes stört, που επιβράδυνε την ανάπτυξη ενός παιδιού un discapacidad que alentaba el desarrollo del niño که رشد کودک را کاهش می‌دهد qui ralentissait le développement de l'enfant שהאטה התפתחות של ילד koja je usporavala djetetov razvoj ami a gyermek fejlődését lelassította որը դանդաղեցնում էր երեխայի զարգացումը՝ yang memperlambat pertumbuhan anak che rallentava lo sviluppo di un bambino 言語の区別に過剰な労力が必要なので 아이들이 2개 국어를 사용하면 두 언어를 구분해야하기 때문에 hedika dike û nebaş e. နှစ်ဘာသာဝါဒဟာ ဘာသာစကားတွေကို een rem op de ontwikkeling van het kind, som sakket barnets utvikling spowalniające rozwój dziecka, que atrasava o desenvolvimento duma criança care a încetinit dezvoltarea unui copil который замедлял развитие ребёнка, koji je usporavao razvoj deteta som försenade ett barns utveckling genom att tvinga dem ที่หน่วงพัฒนาการของเด็ก çok fazla enerji harcamalarına sebep olup що уповільнювала розвиток дитини, rivojlanishini pasaytirgan va tillarni của trẻ em bằng cách bắt chúng dành 人们认为双语会阻碍孩童的发展

by forcing them to spend too much energy distinguishing between languages, ||ги||||||разпознаване|| |forçando-os||||||energia|distinguir entre|| indem|||zu|||||unterscheiden|zwischen| ||||expend effort||||telling apart|between| ||||||||rozróżnianiu|| |nutit|||||||rozlišovat|| ||||||||区別する|| |forzándolos|||gasten|demasiada|||distinguiendo|| بإجبارهم على صرف الكثير من الطاقة للتمييز بين اللغات، като го кара да пилее време и енергия, разграничавайки два езика, perquè l'obligava a gastar massa energia distingint els dos idiomes, že jej nutil vynakládat příliš mnoho energie na rozlišování jazyků, da es zu viel Zeit aufbringen muss, um die Sprachen auseinander zu halten; αναγκάζοντάς το να ξοδεύει ενέργεια στον διαχωρισμό των γλωσσών, al forzarlo a usar demasiada energía para distinguir entre dos idiomas, به دلیل اینکه افراد دو زبانه انرژی زیادی را صرف تشخیص‎دهی بین دو زبان می‌کنند، en les forçant à dépenser trop d'énergie pour distinguer les langues entre elles, על ידי כפיה עליו להוציא יותר מדי אנרגיה בהבדלה בין שפות, prisiljavajući ga da previše energije troši na razlikovanje dvaju jezika, mivel túl sok energiát fordítottak a nyelvek megkülönböztetésére. ստիպելով մեծ էներգիա ծախսել լեզուների միջև տարբերակումներ կատարելու համար. dengan memaksa mereka menggunakan energi membedakan banyak bahasa, forzandolo a sprecare troppa energia a distinguere tra le lingue, 子供の発達を遅らせると考えられていたのです 너무 많은 에너지가 소비되어 발달이 저해된다고 믿었던 것이지요. Çunkî zarok dijwarî dikişînin di navbera du zimanan de. ခွဲခြားသိမြင်ဖို့ ကလေးတွေကို စွမ်းအင် အလွန်အမင်း သုံးခိုင်းခြင်းနဲ့ ကလေးရဲ့ vanwege de inspanning om de talen te onderscheiden, fordi de brukte for mye energi på å skille mellom språkene, które używało zbyt wiele energii do rozróżnienia języków, forçando-a a despender demasiada energia para distinguir entre duas línguas, forțându-i să cheltuiască prea multă energie pentru a face distincția între limbi, якобы вынуждая его тратить слишком много энергии на различение языков. primoravajući ih da potroše previše energije na pravljenje razlika između jezika, att lägga för mycket energi på att skilja mellan språk, เหมือนเป็นการบังคับให้ใช้พลังงานมากเกินไป ในการแยกแยะความแตกต่างระหว่างสองภาษา gelişimlerini yavaşlattığı gerekçesiyle bir engel olarak görülürdü бо змушувала її витрачати забагато енергії на розпізнання мов, ajratish uchun boladan ko'p vaqt oladi deb hisoblangan. Bunaqa qarashlar quá nhiều công sức để phân biệt hai ngôn ngữ. 因为强迫孩童花太多精力在区别两种语言因為需要迫使兒童花費精神去分辨兩種語言，

a view based largely on flawed studies. |||||défectueuses| |||||непълноценни|изследвания |||em grande parte||falhas nas estudos| eine||basierend|hauptsächlich||fehlerhaften| |||||결함 있는| |||||difettosi| |||||chybných| |||||معیوب| |||||incorrect or faulty| |||||недосконалий| |||z velké části||vadných| |||主に||| |opinión|basada|en gran medida||defectuosos| وهو رأيٌ استند إلى حدٍّ كبير على دراساتٍ خاطئة гледна точка, базирана до голяма степен на погрешни проучвания. una visió basada en estudis amb defectes. což je názor založený převážně na chybných studiích. eine Sicht, die größtenteils auf fehlerhaften Studien basierte. μια άποψη βασισμένη σε λανθασμένες μελέτες. una perspectiva basada en gran medida en estudios sin validez. که یک دیدگاه متناقص بر پایه مطالعات انجام شده هست. selon des études très lacunaires basées sur la vue. מבט שמבוסס בעיקר על מחקרים פגומים. stajalište koje je uglavnom bilo utemeljeno na pogrešnim istraživanjima. Ez egy téves adatokra alapozott nézet. մի տեսակետ, որ գլխավորապես հիմնված էր թերի ուսումնասիրությունների վրա: sebuah pandangan yang berdasarkan pada studi yang salah. un'idea ampiamente basata su studi lacunosi. これは主に欠陥のある研究成果に基づく見解でした 이것은 잘못된 연구들의 결과였습니다. ဖွံ့ဖြိုးမှုကို နှေးစေတဲ့အဟန့်အတား တစ်ခုလို့ ယူဆခဲ့ကြတယ်။ een visie die werd gebaseerd op gebrekkig onderzoek. et syn som kom fram i mangelfulle studier. co w dużej mierze opierało się na wadliwych badaniach. uma opinião grandemente baseada em estudos incorretos. un punct de vedere bazat în mare parte pe studii eronate. Такая точка зрения основывалась на результатах ошибочных исследований. stanovište umnogome zasnovano na manjkavim studijama. en syn som mestadels baserades på felaktigt utförda studier. ความคิดนี้ส่วนใหญ่มาจากการศึกษาที่ผิด ve bu görüş kusurlu bir çalışmaya dayanır. але ця ідея заснована на спотворених дослідженнях. o'sha vaqtlarda olib borilgan noto'g'ri tadqiqotlar natijasi edi. Keyinchalik Quan điểm này được dựa trên các nghiên cứu sai lệch. 但是这是基於有缺陷的研究而這種觀點主要來自於錯誤的研究。

And while a more recent study did show Und||||||| ||||más reciente||| وبينما تُظهر العديد من الدراسات الأخيرة И докато по-скорошно проучване показа, I mentre que estudis més recents demostren A i když novější studie prokázala, Auch wenn eine Studie kürzlich zeigte, Αν και μια πιο πρόσφατη έρευνα έδειξε Y aunque un estudio más reciente demuestra و در حالی که برر سیهای اخیر نشان می‎دهد Et alors qu'une étude récente a montré ובעוד מחקרים יותר עדכנייים כן הראו I dok su novija istraživanja pokazala da Bár újabb tanulmányok kimutatták, Եվ ավելին, վերջին հետազոտությունը ցույց է տվել, Penelitian terbaru menunjukkan bahwa E mentre uno studio più recente ha dimostrato 確かにより最近のある研究でも 그리고 최근의 한 연구에 따르면 သိပ်မကြာသေးတဲ့ လေ့လာမှုမှာ ပြဆိုတာက En hoewel recenter onderzoek wel aantoont Mens en nyere studie viste Nowsze badania wykazały, Embora um estudo mais recente tenha mostrado Și în timp ce un studiu mai recent a arătat И хотя более поздние исследования показали, I dok novije studije jesu pokazale Och även om en senare studie visade และในขณะที่การศึกษาเมื่อไม่นานมานี้แสดงว่า Daha yeni bir çalışma gösterdi ki Хоча останні дослідження дійсно довели, що olib borilgan tadqiqotlar bilingual Một nghiên cứu gần đây chỉ ra rằng 愈来愈多的近期研究指出最新的硏究顯示，在跨語言測驗當中，

that reaction times and errors increase for some bilingual students ||||chyby|se zvyšují|||bilingválních| тези||||||||| |reaction|||||||| ||||誤り||||| ||||errores||||| أنّ عدد ردود الفعل والأخطاء تزداد عند بعض طلاب ثنائيي اللغة че времето за реакция и грешките нарастват при някои двуезични ученици que els temps de reacció o els errors augmenten per alguns estudiants bilingües že reakční časy a chyby v testech napříč jazyky dass einige zweisprachige Studenten in sprachübergreifenden Tests ότι οι χρόνοι αντίδρασης και τα λάθη αυξάνονται για δίγλωσσους μαθητές que los tiempos de reacción y los errores aumentan en estudiantes bilingües که زمان واکنش و خطابرای برای برخی از دانش آموزان دو زبانه que les temps de réaction et les erreurs augmentaient pour certains étudiants שזמני תגובה וטעויות גוברות לכמה תלמידים רב לשוניים se vrijeme reakcije i greške povećavaju kod nekih dvojezičnih učenika hogy a reakcióidő és a hibák száma nő a kétnyelvű diákok որ արձագանքներն ու շեղումները որոշ երկլեզու երեխաների մոտ waktu reaksi dan error meningkat pada murid bilingual che i tempi di reazione e gli errori aumentano in alcuni studenti bilingue 両言語を必要とするテストでバイリンガルの中には反応が遅く အပြန်အလှန် ဘာသာစကား စစ်ဆေးမှုမှာ နှစ်ဘာသာတတ် ကျောင်းသားတွေအတွက် dat reactiesnelheid en fouten toenemen voor sommige tweetaligen at reaksjonstid og feil øker for noen tospråklige elever że czas reakcji i ilość błędów w testach międzyjęzykowych, que os tempos de reação e os erros aumentam nalguns estudantes bilingues că timpii de reacție și erorile cresc pentru unii elevi bilingvi что студенты-билингвы тратят больше времени и допускают больше ошибок da se vreme za reakciju i greške povećavaju att reaktionstider och fel ökade för vissa tvåspråkiga elever เวลาในการตอบสนอง และความผิดพลาด เพิ่มขึ้นในนักเรียนที่รู้สองภาษาบางคน çapraz-dil sınavlarında bazı çift dil bilen bazı öğrenciler için час реакції та кількість помилок зростає у деяких студентів-білінгвів talabalar nazorat ishlari yoki imtihonlarda masalalarni ishlashda tuy thời gian phản ứng và số lỗi mắc phải của một vài học sinh song ngữ 在跨语言的测试中使用雙語學生的反應時間

in cross-language tests, |křížových|| in||| |cruz||pruebas |entre línguas|| في اختبارات بين اللغات، в кръстосани езикови тестове, en tests interlingüístics, se u některých bilingvních studentů zvyšují, mehr Zeit brauchen und öfter Fehler machen, σε διαγλωσσικά τεστ, durante las pruebas interlingüísticas, در آزمون متقابل زبان افزایش می‌یابد، lors d'examens multi-langues, במבחנים חוצי שפה, u testovima koji uključuju oba jezika, többnyelvű tesztjeinél, աճել են <<հատվող լեզուներ>> թեստում: dalam ujian lintas-bahasa, durante i test interlinguistici, 誤答の多い生徒がいることが示されましたが တုံ့ပြန်ချိန်တွေနဲ့ အမှားတွေ တိုးလာတယ်တဲ့။ in vergelijkende taaltests, i flerspråklige tester, wzrastają u niektórych dwujęzycznych studentów, em testes de línguas cruzadas, în testele interlingvistice, при выполнении контрольных на разных языках, za neke dvojezične studente u među-jezičkom testu, i prov på flera språk, visade den också att ansträngningen ในการทดสอบข้ามภาษา tepki verme süresi ve hatalar artıyor; çalışma aynı zamanda şunu da gösterdi, під час проходження міжмовних тестів, ko'proq vaqt sarflashi isbotlansa-da, undan tăng lên trong các bài kiểm tra chéo ngôn ngữ, 有些双语学生的反应时间和错误都增多與錯誤次數增加了

it also showed that the effort and attention needed |||||úsilí||pozornost| |||||Aufwand||Aufmerksamkeit| ذلك|||||||| |||||||atención|necesaria وأظهرت أيضاً أنّ الجهد والانتباه اللازم също така показа, че усилието и вниманието, необходимо també demostren que l'esforç i l'atenció requerides ukázala také, že úsilí a pozornost potřebné es zeigte auch, dass der Aufwand und die Aufmerksamkeit erforderlich waren έδειξε επίσης ότι η απαιτούμενη προσπάθεια και προσοχή también demuestra que el esfuerzo y la atención necesaria همچنین این نشان می‌دهد که نیاز به تلاش و توجه برای elle a aussi montré que l'attention et l'effort requis זה גם הראה שהמאמץ ותשומת הלב הנדרשים također su pokazala da su trud i pažnja potrebni azt is kimutatta, hogy a váltáshoz szükséges erőfeszítés Նաև պարզվել է, որ ուշադրություն և ջանք է հարկավոր ia juga menunjukkan bahwa usaha dan perhatian yang dibutuhkan ha anche dimostrato che lo sforzo e l'attenzione richiesti 同時に言語の切り替えに必要な努力と注意が ပြသေးတာက လှုပ်ရှားမှု ပိုအစပျိုးတဲ့ ဘာသာတွေကြား toont het ook dat de inspanning en aandacht om tussen talen te wisselen, viste den også at den innsatsen og oppmerksomheten também mostrou que o esforço e a atenção necessárias a arătat, de asemenea, că efortul și atenția necesare исследования также выявили, что напряжение и внимание pokazale su i da su napor i pažnja och uppmärksamheten som behövdes มันยังแสดงอีกว่า ความพยายาม และความตั้งใจที่เป็นที่ต้องการ bir dilden diğerine geçerken ihtiyaç duyulan efor ve dikkat, вони також довели, що зусилля та увага, необхідні tashqari, bir tildan ikkinchi tilga o'tishda yuzaga nó cũng chỉ ra rằng những nỗ lực và sự tập trung 同时也指出转换语言需要更多的心力和注意力這個結果顯示，學生需要更努力與專注於轉換語言，

to switch between languages triggered more activity in, ||||предизвика повече||| |alternar||línguas|provocou||| zum||||||| ||||attivato||| |switch|||triggered||| |přepínat|||spustil||| ||||する||| ||||desencadenó más actividad||| للتبديل بين اللغات أثار المزيد من النشاط، за превключване между езиците, предизвиква повече активност per canviar d'idioma desencadena més activitat, k přepínání mezi jazyky vyvolala větší aktivitu um zwischen Sprachen zu wechseln, was mehr Aktivität im για την εναλλαγή γλωσσών προκαλούσε μεγαλύτερη δραστηριότητα, para cambiar de un idioma a otro generan más actividad سوئیچ کردن بین دو زبان فعالیت بیشتری را در مغز باعث می‌شود pour jongler entre les langues engendraient plus d'activité, להחליף בין שפות גרם ליותר פעילות, za prebacivanje između jezika izazvali više aktivnosti u és figyelem több aktivitást idézett elő, լեզուների միջև փոխկապակցված ակտիվություն մտցնելու համար untuk memutar otak dari satu bahasa ke lainnya memicu aktivitas per passare da una lingua all'altra coinvolgono un'attività maggiore 活性化を高めるきっかけとなり 배외측전두엽을 더 자극해서 ပြောင်းဖို့ အားထုတ်မှုနဲ့ အာရုံစိုက်မူ လိုအပ်ပြီး det krevde å skifte språk, utløste mer aktivitet i wywołują większą aktywność para mudar entre as línguas provocava uma maior atividade pentru a trece de la o limbă la alta a declanșat mai multă activitate în, при переключении между языками требуют большей активности potrebni za prebacivanje na drugi jezik pokrenuli i više aktivnosti för att växla mellan språk gav mer aktivitet i ในการสลับสับเปลี่ยนระหว่างภาษา กระตุ้นกิจกรรมมากกว่า dorsolateral prefrontal kortekste daha çok aktiviteye neden oluyor для перемикання між мовами, посилюють активність keladigan keskinlik va diqqat katta faollik talab qiladi, cần thiết để chuyển đổi giữa hai ngôn ngữ kích thích nhiều 将触发大脑更多的活动這也使得前額葉腦區

and potentially strengthened, the dorsolateral prefrontal cortex. ||renforcé||dorsolatéral|| ||усилена||дорсолатерална|префронтална|кора ||fortalecido||dorsolateral|pré-frontal|córtex pré-frontal |und möglicherweise|||dorsolaterale|präfrontal| ||||등측면|전두엽|피질 ||potenziato|||| ||||dorsolaterálna|prefrontálny|kôra ||||背外侧|前额叶| |potentially|strengthened|the|upper side front|frontal lobe|cortex ||wzmocnione||grzbietowo-boczna|| ||posílená||dorsolaterální|prefrontální|kortex |おそらく||||| |potencialmente|fortalecido|||| وربما عزّزت الفص الجبهي الظهراني الوحشي и потенциално укрепва дорсолатералната област на префронтална мозъчна кора. i enforteixen potencialment l'escorça prefrontal dorsolateral. a potenciálně posílila dorzolaterální prefrontální kortex. und potenziell gestärkt, der dorsolaterale präfrontale Cortex. και ίσως ενδυνάμωνε, τον προμετωπιαίο φλοιό. y fortalecen potencialmente la corteza prefrontal dorsolateral. و به طور بالقوه باعث تقویت قشر جلوی مغز و کرتکس مغز می‌شود. et renforçaient potentiellement le cortex préfrontal dorsolatéral. ופוטנציאלית חיזק, את האונה הדורסו לטרלית הקדמית. dorsolateralnom prefrontalnom korteksu, a možda ga i jačali. és többnyire megerősítette a dorzolaterális prefrontális kérget. և դա ահռելի ուժ և լարվածություն է ուղեղի նախաճակատային կեղևի համար: dan mungkin memperkuat dorsolateral prefrontal cortex. e probabilmente rinforzano la corteccia prefrontale dorsolaterale. 背外側前頭前皮質を強化する可能性があることも示されました 잠재적으로는 이 영역을 더 강화시킨다는 것도 보여주었습니다. ဦးနှောက် ဘေးဘက် ရှေ့ပိုင်း အပြင်လွှာကို အားကောင်းဖို့ အလားအလာရှိတယ်တဲ့။ van de dorsolaterale prefrontale cortex. og potensielt styrket den dorsolaterale fremre pannelappen. i wzmacniają grzbietowo-boczną korę przedczołową. e possivelmente reforçava o córtex pré-frontal dorso-lateral și potențial întărit, cortexul prefrontal dorsolateral. и потенциально усиливают дорсолатеральную зону префронтальной коры. i potencijalno osnažili dorzolateralni prefrontalni korteks. och förmodligen stärkte dorsala prefrontala kortex. และมีแนวโน้มจะเพิ่มประสิทธิภาพ ในส่วน ดอโซแลเทอรอล พรีฟรอนทอล คอร์เท็กซ์ ve olanak dâhilinde güçlendiriyor. в дорсолатеральній префронтальній корі і теоретично зміцнюють її. miyaning dorsolateral va prefrontal zonasini mustahkamlaydi. hoạt động và từ đó củng cố vỏ não tiền trán vùng lưng bên. 并有可能加强背外侧前额叶皮层不僅更加活躍，而且能強化它的功能。

This is the part of the brain that plays a large role |||||||die|||| ||||на|||която|||| |||||||||||papel importante |||||||||||papel importante هذا الجزء من دماعنا الذي له دورٌ كبيرٌ Това е тази част от мозъка, която играе важна роля Aquesta és la part del cervell que juga un paper important To je ta část mozku, která hraje velkou roli Das ist der Teil des Gehirns, der eine große Rolle spielt Αυτό είναι το τμήμα που παίζει τον μεγαλύτερο ρόλο Esta es la parte del cerebro que juega un papel importante این بخشی از مغز است که نقش بزرگی C'est la zone du cerveau qui joue un grand rôle זה החלק של המוח שמשחק תפקיד עיקרי To je dio mozga koji igra veliku ulogu u Az agynak ez az a része, amely fontos szerepet tölt be Սա ուղեղի այն հատվածն է, որ մեծ դեր է կատարում Ini adalah bagian otak yang berperan besar Questa è la parte del cervello che gioca un ruolo importante 脳のこの領域は実行機能、問題解決、 뇌의 이 영역은 실행기능, 문제 해결, 작업 사이의 전환에 관여하며 ဒါက စီမံခန့်ခွဲရေး၊ ပြဿနာရှင်းခြင်းနဲ့ လုပ်ဆောင်မှု Dit is het deel van de hersenen dat een grote rol speelt Det er den delen av hjernen som spiller en stor rolle Ta część mózgu odgrywa dużą rolę que é a parte do cérebro que desempenha um importante papel Aceasta este partea din creier care joacă un rol important Эта часть мозга, в основном, отвечает Ovo je deo mozga koji ima veliku ulogu Det är den del av hjärnan som spelar en stor roll สมองส่วนนี้ มีบทบาทสำคัญ Beynin bu kısmı, yönetim fonksiyonlarında, problem çözerken, görevler arasında Ця ділянка головного мозку відіграє важливу роль Miyaning bu qismi asosan, Đây là phần não có vai trò quan trọng 这是大脑用来执行功能、解决问题、在不同任务间转换前額葉腦區的主要工作，是進行決策、

in executive function, problem solving, switching between tasks, dans||||||| |cognitive control skills|||problem solving||| |||||alternância||tarefas |exekutiven|||||| ||||решаване на проблеми||| |výkonné|||řešení||| |実行|||||| |ejecutiva||problema|resolución|||tareas في المهام التنفيذيّة، وحلِّ المشاكل، والتبديل بين المهام، за изпълнителните функции, решението на проблеми, превключването между задачи en funcions executives, resolució de problemes, canviar de tasques, ve výkonných funkcích, řešení problémů, přepínání mezi úkoly bei der exekutiven Funktion, Problemlösung, dem Wechsel zwischen Aufgaben, στις εκτελεστικές λειτουργίες, επίλυση προβλημάτων, εναλλαγή εργασιών, en las funciones ejecutivas, la resolución de problemas, transición de una tarea a otra در کارکرد اجرایی، حل مسئله، تعویض بین وظایف، و تمرکز بازی می‌کند dans les fonctions exécutives, la résolution de problèmes, le passage d'une tâche à une autre, בפעולות הניהוליות, פתרון בעיות, מיתוג בין מטלות, izvršnim funkcijama, rješavanju problema, prebacivanju sa zadatka na zadatak, a végrehajtó funkciókban, problémamegoldásban, գործադիր ֆունկցիայի, խնդրի լուծման, առաջադրանքի կատարման dalam fungsi eksekutif, menyelesaikan masalah, peralihan tugas, in funzioni esecutive, problem solving, passaggio da un'azione all'altra タスクの切り替えそして不要な情報を取り除き ပြောင်းလဲခြင်းနဲ့ မဆိုင်တဲ့ အချက်အလက်ကို စစ်ထုတ်ရင်း အာရုံစိုက်ခြင်းမှာ in uitvoerende functies, probleemoplossing, schakelen tussen taken i utøvende funksjoner, problemløsning, å veksle mellom oppgaver w funkcjach wykonawczych, wielozadaniowości, rozwiązywaniu problemów na função executiva, resolução de problemas, mudança entre tarefas, în rezolvarea problemelor şi în interschimbarea sarcinilor, за организаторские функции, решение задач, переключение между заданиями, u izvršnoj funkciji, rešavanju problema, prebacivanju sa zadatka na zadatak, i planering, problemlösning, växling mellan uppgifter ในหน้าที่การบริหาร การแก้ปัญหา และการสับเปลี่ยนระหว่างการทำงานต่างๆ geçiş yaparken ve alakasız bilgileri ayıklarken odaklanmamızda в організаторських функціях, розв'язанні проблем, перемиканні між задачами tashkiliy funksiyalar, muammolarni yechish, vazifadan vazifaga o'tish, trong chức năng điều hành, giải quyết vấn đề, chuyển đổi giữa các công việc 和专注在过滤不相干资讯解決問題，以及在多重任務中進行轉換，

and focusing while filtering out irrelevant information. |||||non pertinent| |||||неуместна| |||filtrando||| |||||irrelevante Informationen| |||||not pertinent| |se zaměřením||||nerelevantní| |||||無関係な| |enfocándose||filtrado||irrelevante| والتركيز أثناء تصفية المعلومات التي لا علاقة لها بالموضوع. и съсредоточаване, филтрирайки незначителна информация. i en la capacitat de filtrar informació irrellevant. a soustředění se na odfiltrování nepodstatných informací. und sich zu konzentrieren, während man unwichtige Informationen herausfiltert. και συγκέντρωση με αποκλεισμό των άσχετων πληροφοριών. y en la capacidad para filtrar cualquier información irrelevante. در حالی که اطلاعات بی‎ربط را فیلتر می‌کند. et la concentration en parallèle du filtrage des informations non pertinentes. ובתמקדות תוך כדי סינון מידע לא רלוונטי. i fokusiranju dok se irelevantne informacije filtriraju. feladatok közti váltásban és a lényegtelen információk kiszűrésében. և կենտրոնացման համար՝ անօգուտ տեղեկությունը զտելու նպատակով: dan berkonsentrasi ketika memilah informasi irelevan. e nella capacità di filtrare informazioni poco rilevanti. 集中するのに大きな役割を担います 불필요한 것들을 제외하고 집중해야 될 때 큰 역할을 합니다. ကြီးမားတဲ့ ကဏ္ဍက ပါဝင်တဲ့ ဦးနှောက်ရဲ့ အပိုင်းပါ။ en concentratie bij het uitfilteren van onnodige informatie. og å fokusere på å filtrere ut irrelevant informasjon. i skupianiu się na usuwaniu nieistotnych informacji. e concentração enquanto filtra informações irrelevantes. precum şi în eliminarea stimulilor irelevanţi în timpul concentrării. а также за внимание при отсеивании ненужной информации. kao i u usredređivanju dok se filtriraju nevažne informacije. och att fokusera genom att filtrera bort ovidkommande information. และการมีสมาธิจดจ่อ ในขณะที่กรองข้อมูลที่ไม่เกี่ยวข้องออกไป büyük bir rol oynar. та концентрації під час відфільтровування неважливої інформації. va shuningdek, keraksiz ma'lumotlarni olib tashlashga hizmat qiladi. và lọc bỏ những thông tin không quan trọng trong lúc tập trung. 的主要部位還有集中注意力，同時排除無關的資訊。

So, while bilingualism may not necessarily make you smarter, Специална група||двуезичието|||не непременно||| ||bilinguismo||||||mais inteligente Also||||||||intelligenter ||bilingvismus|||nutně||| ||||||||賢く |mientras que|||||||más inteligente لذا، بينما قد لا تجعلك ثنائية اللغة أذكى بالضرورة، Докато двуезичността може да не ви направи задължително по-умни, El bilingüsime no necessàriament et fa més intel·ligent, Takže bilingvismus vás nutně nemusí udělat chytřejšími, So, während Bilingualismus dich nicht unbedingt intelligenter macht, Αν και η διγλωσσία δεν θα σας κάνει απαραίτητα εξυπνότερους, Así que aunque el bilingüismo no te haga más inteligente, بنابراین، در حالی که دوزبانگی ممکن است لزوما شما را با هوش تر نکند، Donc, bien que le bilinguisme ne vous rend pas forcément plus intelligent, אז, בעוד דו לשוניות אולי לא בהכרח עושה אתכם חכמים יותר, Tako, iako vas dvojezičnost možda ne čini nužno pametnijima, Tehát míg a kétnyelvűségtől nem feltétlenül leszel okosabb, Այսպիսով, անգամ եթե երկլեզվությունը ձեզ ավելի խելացի չի դարձնում, Jadi, meski menjadi bilingual mungkin tidak membuatmu lebih pintar Quindi, mentre il bilinguismo non porta per forza a diventare più intelligenti, バイリンガルだからといって必ずしも頭が良くなる訳ではありませんが 결론적으로 제 2언어를 배운다고 해서 당신이 꼭 똑똑해지는 것은 아니지만 ဒီတော့ နှစ်ဘာသာဝါဒဟာ သင့်ကို ပိုတော်အောင် လုပ်ပေးတာ ဟုတ်ချင်မှဟုတ်ပေမဲ့ Dus, hoewel tweetaligheid je niet per se slimmer maakt, Det å være tospråklig gjør deg kanskje ikke smartere, Chociaż dwujęzyczność nie uczyni cię mądrzejszym, Embora a capacidade dos bilingues não os torne mais inteligentes, Deşi a fi bilingv nu-ţi garantează deşteptăciunea, Не факт, что билингвизм обязательно сделает вас умнее, Dakle, iako vas dvojezičnost ne čini nužno pametnijima, Så även om tvåspråkighet kanske inte gör dig smartare ฉะนั้น ในขณะที่การรู้สองภาษา อาจไม่ได้ทำให้คุณฉลาดขึ้นเสมอไป Yani, çift dil bilmek bilmek sizi daha zeki yapmasa da, Білінгвізм не обов'язково зробить вас розумнішими, Bilingvizm sizni aqlliroq qilishi aniq emas, lekin u sizning miyangizni Vì thế, việc biết hai thứ tiếng có thể không làm bạn thông minh hơn 因此，双语可能不必然让你更聪明雖然學習雙語，未必能讓你更聰明，

it does make your brain more healthy, complex and actively engaged, |||||||complicated||engaged and involved| |||||||complexo||ativamente|envolvido es|||||||komplex|||aktiv beteiligt |||||||پیچیده||| ||||||здравословен|||активно|ангажирана ||||||||||zapojený |||||||複雑||| ||||||saludable||||comprometido activamente فهي تجعل دماغك صحيّاً أكثر، ومشاركاً بشكلٍ معقدٍ ونشط، прави мозъка ви по-здрав, комплексен и активно ангажиран, però fa que el teu cervell estigui més sa, complex i actiu, ale váš mozek bude zdravější, komplexnější a aktivně zapojený. macht er dein Gehirn gesünder, komplexer und aktiver, θα κάνει τον εγκέφαλό σας πιο υγιή, πολύπλοκο και ενεργό, sí ayuda a que tu cerebro se mantenga sano, complejo y activo, اما مغز شما را سالم‎تر، پیچیده و فعال‌تر نگه می‌دارد il rend votre cerveau plus sain, complexe et actif, היא כן עושה את המוח שלכם יותר בריא, מורכב ומעורב בפעילות, čini vaš mozak zdravijim, kompleksnijim i aktivnim, de az agyad egészségesebb, összetettebb és aktívabb lesz tőle. այն ձեր ուղեղը դարձնում է ավելի գործուն, առողջ և բարդ համակարգ: ia membuat otakmu lebih sehat, komplex, dan aktif, rende il cervello più sano, complesso e impegnato attivamente, 脳はより健康的にそして複雑になり活発に物事に取り組むようになります 당신의 뇌는 더 건강하고, 복잡하고, 더 활발히 활동하게 됩니다. ဦးနှောက်ကိုတော့ ပို ကျန်းမာ၊ ရှုပ်ထွေး ပြီး တက်ကြွစွာ စိတ်ဝင်တစားရှိစေကာ helpt het wel je hersenen gezonder, complexer en actief te houden men det gjør hjernen sunnere, mer kompleks og mer aktiv, wpłynie na zdrowie i aktywną pracę twojego mózgu. faz com que o seu cérebro seja mais saudável, mais complexo e mais empenhado ativamente. îţi garantează un creier mai sănătos, mai complex şi mai activ но он сделает ваш мозг здоровее, сложнее и задействует больше его возможностей, ona čini vaš mozak zdravijim, složenijim i aktivnije angažovanim, så gör det din hjärna friskare, mer komplex och mer aktiv, แต่มันทำให้สมองคุณมีสุขภาพที่ดี ซับซ้อน และจัดการสิ่งต่างๆ ได้อย่างคล่องแคล่ว beyninizi daha sağlıklı, karmaşık ve aktif olarak meşgul kılar. проте він точно зробить ваш мозок здоровішим, багатограннішим та активнішим, yanada sog'lom va murakkab qiladi va uning imkoniyatlarini kengaytiradi. nó giúp não bộ của bạn khỏe mạnh, phức tạp và hoạt động tích cực hơn, 但确实会让你的大脑更健康、健全和更能专注但是可以讓大腦更加健康、多元以及活化。

and even if you didn't have the good fortune ||||||||štěstí ||||||||gutes Glück |дори|||||||късмет ||||||||행운 ||||||||運 وحتى إن لم يكن حظُّك جيداً и дори да не сте имали късмета i encara que no hagis tingut la bona sort Dokonce i když nebudete mít to štěstí a nebudete se učit druhý jazyk jako dítě, und selbst wenn du nicht das Glück hattest και ακόμα και αν δεν είχατε την τύχη y aunque no hayas tenido la buena fortuna و حتی اگر شما در زمان کودکی خوش شانس نبودید که et même si vous n'avez pas eu la chance ואפילו אם לא היה לכם המזל הטוב a čak i ako niste imali sreće Még akkor is, ha nem volt túl sok szerencséd Եվ անգամ եթե ձեզ բախտ չի վիճակվել dan bahkan jika kamu tidak cukup beruntung e anche se non hai avuto la fortuna たとえ子供の頃に 당신이 어릴 때 제 2의 언어를 배우는 행운을 가지지 못했다면 ကလေးဘဝတုန်းက ဒုတိယ ဘာသာစကားကို en zelfs al heb je niet het geluk gehad og selv om du ikke var så heldig Nawet jeśli nie było ci dane Mesmo que não tenham tido a sorte şi chiar dacă n-ai avut norocul и даже если вам не посчастливилось a čak i ako niste imali sreće och även om du inte hade turen และแม้ว่าคุณจะไม่ได้มีโอกาสมากมาย Küçükken ikinci bir dili öğrenecek і, навіть, якщо вам не випала доля Va garchi bolalikda sizga chet tillarini o'rganish và nếu như bạn không có may mắn được học ngoại ngữ 即使你小时候未能即使在你年幼時，

of learning a second language as a child, от|||||като|| |||||||kid في تعلُّم لغةٍ ثانية كطفل، да научите втори език като дете, d'aprendre una segona llengua de nen, eine zweite Sprache als Kind zu lernen, να μάθετε μια δεύτερη γλώσσα σαν παιδί, de aprender un segundo idioma en tu niñez, زبان دوم را یاد بگیرید، d'apprendre une seconde langue en tant qu'enfant, ללמוד שפה שניה כילדים, da učite drugi jezik kao dijete, egy idegen nyelv megtanulásával gyerekkorodban, երկրորդ լեզու սովորել վաղ հասակում, belajar bahasa kedua ketika kanak-kanak, di imparare una seconda lingua da bambino, 第２言語を学ぶという幸運に恵まれなかったとしても သင်ယူဖို့ ကံမကောင်းခဲ့ရင်တောင်မှ om als kind een tweede taal te leren, å lære et andrespråk som barn, uczyć się drugiego języka w dzieciństwie, de aprender uma segunda língua em criança, să înveţi a doua limbă în copilărie, выучить иностранный язык в детстве, da naučite strani jezik kao dete, att lära dig ett andraspråk som barn ในการเรียนภาษาที่สองตอนที่เป็นเด็ก kadar şanslı olmasanız da, вивчити другу мову в дитинстві, nasib qilmagan bo'lsa-da, từ khi còn nhỏ, không bao giờ là quá muộn 学习第二种语言沒有機會學習第二種語言，

it's never too late to do yourself a favor ||||||||dobro es ist||||||||einen Gefallen |||too late||||| ||||||||послугу ||||||||услуга فإنّه لم يفت الأوان بعد لتقدِّم لنفسك خدمةً никога не е късно да си направите услуга mai és massa tard per fer-te un favor a tot mateix nikdy není pozdě prokázat si laskavost a udělat lingvistický skok od „ahoj“ es ist nie zu spät, sich selbst einen Gefallen zu tun ποτέ δεν είναι αργά να κάνετε στον εαυτό σας τη χάρη nunca es tarde para hacerte un favor هرگز دیر نیست تا کارهایی که به نفع شما هست را انجام دهید il n'est jamais trop tard pour vous accorder une faveur זה לעולם לא מאוחר מדי לעשות לעצמכם טובה nikada nije kasno da si napravite uslugu sosem késő önmagadnak egy szívességet tenni երբեք ուշ չէ սկսել tidak pernah terlambat untuk non è mai troppo tardi per fare un favore a te stesso 遅すぎるということはありません 실망하지 말고 지금이라도 "Hello" ကနေ "Hola" " Bonjour" "您好" ထိ is het nooit te laat om jezelf een plezier te doen er det aldri for sent å gjøre deg selv en tjeneste nigdy nie jest za późno by zacząć nunca é demasiado tarde para se prestarem um favor nu e nicicând prea târziu să-ţi faci favoarea никогда не поздно сделать себе приятное nikada nije previše kasno da učinite sebi uslugu är det aldrig för att sent att göra dig själv en tjänst มันยังไม่สายเกินไป ที่จะให้รางวัลกับตัวเอง kendinize bir iyilik yapıp "Merhaba"dan "Hola", ніколи не пізно доставити собі задоволення o'zingiz uchun "Salom" dan "Hola", "Bonjour" để tự cho mình một đặc ân và làm nên bước nhảy vọt về ngôn ngữ 帮助自己永远不迟但是現在學習，永遠不會太晚。

and make the linguistic leap from, "Hello," ||||saut|| ||||скок|| ||||salto|| ||||atlama|| und||||Sprung|| ||||도약|| ||||پرش|| ||||transition||Greetings ||||skok|| ||||飛躍|| ||||salto lingüístico|| وتقوم بقفزةٍ لغويّةٍ من: "Hello" إلى и да направите езиков скок от "Здравей" i fer un salt lingüístic des del "¡Hola!" und den sprachlichen Sprung machen von: "Hallo," για να κάνετε το γλωσσικό άλμα από το, «Hello», y dar el salto lingüístico del "Hello" en inglés و خیز بردارید که بگویید ، "Hello"، et faire le saut linguistique de « Bonjour », ולעשות את הקפיצה הלינגוויסטית מ, "שלום," i učinite lingvistički skok od "bok" és a "Hello"-ról továbblépni և լեզվական թռիչք կատարել belajar mulai dari "Halo," e fare il salto linguistico da "Ciao" だまされたと思って「ハロー」から "Hello,"말고도 "Hola," "Bonjour" "您好’s"를 해보세요 ဘာသာစကားဆိုင်ရာ ခုန်လွှားမှု လုပ်ဖို့ ကိုယ့်ကိုယ်ကို en de overstap te maken van "Hallo" og ta språksteget fra "Hallo" i zamienić "cześć" na "Hola", "Bonjour" czy "您好", e darem o salto linguístico de a face saltul lingvistic de la „Bună” и совершить лингвистический прыжок от «Привет!» i napravite lingvistički skok sa „zdravo” และทำให้เกิดความก้าวหน้าทางภาษา จาก "สวัสดี" і зробити лінгвістичний стрибок з "Привіт" yoki "您好" ga lingvistik sakrash qilish uchun và thực hiện bước nhảy vọt về ngôn ngữ từ "Xin chào" 跨语言，就从 "Hello" 开始學習㚈語的第一步，就是開始把"Hello"，

to, "Hola," "Bonjour" or "你好's" |Hola|Bonjour|| |Hello|Hello||"Hello" or "Hi" |Olá|Olá||olá ||||Hallo |Ahoj|"Bonjour"||你好 ||||de ||||こんにちは |cześć|"Bonjour"||你好 "Hola" أو"Bonjour" أو ""您好’s"" до "Hola," "Bonjour" или "您好", fins al "Hello","Bonjour" o "您好". zu: "Hola," "Bonjour" oder "你好's" στο «Hola», «Bonjour», ή «您好» al "Hola", "Bon jour" o "NI hao", بعد ، "Hola"، "Bonjour " یا "您好 'ثانیه" à « Hola », « Hello » ou « 您好 » ל"הולה," "בונז'ור" או "您好’s" do "Hola," "Bonjour" ili"您好’s" "Hola"-ra, "Bonjour"-ra vagy "您好"-ra, "Hello"-ից "Hola," "Bonjour" կամ "您好’s" ke "Hola," "Bonjour" atau "您好’s" a "Hola," "Bonjour" o "您好’s" 「オラ」「ボンジュール」「ニーハオ」へと言語を跳び越えてみてください ကူညီဖို့ သိပ်မနှောင်းသေးပါဘူး။ naar "Hola," "Bonjour" of "您好’s", Til "Hola", "Bonjour" eller "你好" de "Olá" para "Hola," "Bonjour" or "您好’s" la „Hola”, „Bonjour” sau „您好”, к «Hola», «Bonjour» или «您好’s», na „Hola”, „Bonjour” ili „您好”, ไปยัง "Hola," "Bonjour" หรือ "您好’s" до "Hola," "Bonjour" або"你好’s", hech qachon kech emas. 到 "Hola"、"Bonjour" 或 "你好" 轉換為： "Hola"、"Bonjour"或是 "您好"。

because when it comes to our brains a little exercise can go a long way. weil|||||||ein wenig||||||| ||||||||||pode|||| ||||||||poco|||hace mucho|un|mucho tiempo|mucho impacto لأنّه عندما يتعلّق الأمر بدماغنا، فقليلٌ من الممارسة قد يمكنه أن يقطع شوطاً طويلاً. защото, когато става въпрос за мозъка ни, малко упражнения носят огромни резултати. Perquè quan es tracta del nostre cervell una mica d'exercici pot servir-nos molt. protože pokud jde o náš mozek, trocha cvičení může hodně pomoci. Denn wenn es um unser Gehirn geht, kann ein wenig Bewegung viel bewirken. επειδή όσον αφορά τους εγκεφάλους μας λίγη εξάσκηση μπορεί να κάνει τη διαφορά. because when it comes to our brains a little exercise can go a long way. porque cuando se trata de nuestro cerebro, un poco de ejercicio puede servirte de mucho. چونکه هنگامی که اینها در مغز ما می آیند کمی ورزش می‌تواند تاثیر بسیار زیادی داشته باشد. car lorsqu'il s'agit de nos cerveaux un petit exercice peut mener loin. מפני שכשזה מגיע למוח שלנו מעט פעילות יכולה להגיע רחוק. jer, što se naših mozgova tiče, malo vježbe može puno značiti. mert ha az agyunkról van szó, akkor egy kis gyakorlással messzire juthatunk. քանի որ այդ պահին մեր ուղեղը մարզվում է: karena latihan berarti banyak bagi otak kita. perché se si tratta del nostro cervello un piccolo esercizio può servire a molto. ちょっとした運動でも脳にはとっても大事ですからね 왜냐하면 뇌에는 이런 작은 운동도 큰 도움이 되기 때문입니다. အကြောင်းက မိမိတို့ ဦးနှောက်တွေကို လေ့ကျင့်ပေးတာက တာသွားလို့ပါ။ want een klein beetje oefening helpt je hersenen goed op weg. for når det kommer til hjernen, kan bare en liten øvelse rekke langt. porque, no que toca ao nosso cérebro, um pouco de exercício pode levar longe. pentru că creierul, cu puţin exerciţiu, te poate duce departe. ведь когда дело касается нашего мозга, даже небольшой шаг может стать началом большого пути. jer kada se radi o našim mozgovima, malo vežbe može značiti puno uspeha. för våra hjärnor mår bra av lite träning. เพราะว่า เมื่อมันเป็นเรื่องของสมองของเรา การฝึกหัดฝึกฝนนั้น จะพาเราไปได้อีกไกลทีเดียว адже, коли йдеться про наш мозок, навіть невеличка вправа має вагомий вплив. Zero, bu miyamiz bilan bog'liq ekan, hatto kichik qadam ham katta bir safarning boshi bo'lishi mumkin. Bởi vì đối với bộ não, một bài luyện tập nhỏ có tác dụng rất lớn. 这让我们的大脑做一些小小的运动从而带给我们长远的帮助只是小小的訓練，就能對於大腦有所幫助。