Diario escolar - Slow, 4/10

4/10

Este martes no ha sido tan movido como la semana pasada porque en la reunión de ciclo del miércoles pasado se acordó que durante un par de semanas, las tutoras estarían en las clases durante las horas con especialistas, es decir, inglés, música y psicomotricidad. El objetivo es que estén un poco más calmados al principio. Y la verdad es que ha funcionado. No sé qué pasará de aquí a dos semanas cuando ya no estén, pero hoy, al estar las tutoras, estaban todos más tranquilos. Hemos podido trabajar bien, repasando las canciones de la semana pasada e introduciendo una canción nueva y nuevo vocabulario.

Hoy he introducido un títere de una rana con los de P4 y de un delfín con P5. Son títeres que ya estaban en la escuela y que la profesora del año pasado ya usaba. He hecho un poco de comedia de que la rana se había perdido y tenían que ayudarme a encontrarla. Luego hemos simulado un breve diálogo con una grabación que había hecho previamente modificándome la voz y con P4 y un grupo de P5 ha funcionado bastante bien; con el otro grupo de P5 no tanto. El uso de este títere me ha dado pie a introducir la nueva canción sobre sentimientos. How are you? I'm good, I'm great, I'm tired , etc. Les ha gustado, aunque al ser nueva, ha costado un poco que empezaran a repetirla.

Como ya comenté anteriormente, he dejado las canciones de más movimiento para el final, y me ha funcionado mejor. Con un grupo no ha dado tiempo de hacerla, pero con los otros dos sí, y ha sido una buena forma de terminar la clase.

4/10 4/10

Este martes no ha sido tan movido como la semana pasada porque en la reunión de ciclo del miércoles pasado se acordó que durante un par de semanas, las tutoras estarían en las clases durante las horas con especialistas, es decir, inglés, música y psicomotricidad. |||||||||||||||||||||vereinbart wurde|||||||||würden sein||||||||||||||Psychomotorik |Tuesday|||||busy||||||||meeting|||||||agreed||||a couple|||||would be||||||||||||||psychomotricity ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||psicomotricidad |||||||||||||||||||||ustalono|||||||||||||||||||||||psychomotoryka This Tuesday has not been as busy as last week because in the cycle meeting last Wednesday it was agreed that for a couple of weeks, the tutors would be in classes during the hours with specialists, namely, English, music, and psychomotricity. El objetivo es que estén un poco más calmados al principio. |Das Ziel|||||||ruhiger|| ||||||||calm|| The goal is for them to be a bit calmer at the beginning. Y la verdad es que ha funcionado. ||||||hat funktioniert ||||||worked And the truth is that it has worked. No sé qué pasará de aquí a dos semanas cuando ya no estén, pero hoy, al estar las tutoras, estaban todos más tranquilos. |||geschehen wird||||||||||||||||||| I|I||will happen|||||weeks|||||||||||||| I do not know what will happen from here to two weeks when they are gone, but today, being the tutors, they were all calmer. Hemos podido trabajar bien, repasando las canciones de la semana pasada e introduciendo una canción nueva y nuevo vocabulario. ||||||||||||einführen|||||| |been able|||reviewing||||||||introducing||song|||| We have been able to work well, reviewing the songs from last week and introducing a new song and new vocabulary.

Hoy he introducido un títere de una rana con los de P4 y de un delfín con P5. ||eingeführt||Handpuppe|||||||||||Delfin|| ||introduced||puppet|||frog||||||||dolphin|| ||||puppet|||de una rana|||||||||| ||||marionetka|||żaba|||||||||| Today I introduced a puppet of a frog with those of P4 and of a dolphin with P5. Son títeres que ya estaban en la escuela y que la profesora del año pasado ya usaba. |Puppen|||||||||||||||benutzte |puppets|||||||||||||||used They are puppets that were already in school and that the teacher of last year already used. He hecho un poco de comedia de que la rana se había perdido y tenían que ayudarme a encontrarla. ||||||||||||||||||sie zu finden ||||||||||||||||help me||to find her I've done a bit of comedy that the frog was lost and they had to help me find it. Luego hemos simulado un breve diálogo con una grabación que había hecho previamente modificándome la voz y con P4 y un grupo de P5 ha funcionado bastante bien; con el otro grupo de P5 no tanto. ||simuliert||||||||||zuvor|meine Stimme verändernd|||||||||||||||||||||| ||simulated|||dialogue|||recording||had||previously|modifying myself|||||||||||||||||||||| ||||||||grabación||||anteriormente||||||||||||||||||||||| ||||||||nagranie||||||||||||||||||||||||||| Then we simulated a brief dialogue with a recording that I had previously made by modifying my voice and with P4 and a group of P5 has worked quite well; with the other group of P5 not so much. El uso de este títere me ha dado pie a introducir la nueva canción sobre sentimientos. ||||||||||einzuführen||||| ||||puppet|||given|opportunity||to introduce|||||feelings ||||||me||||||||| The use of this puppet has given me the opportunity to introduce the new song about feelings. How are you? Wie|bist| Cómo|| How are you? I'm good, I'm great, I'm tired , etc. |||||müde| I am|fine||fantastic||cansado| I'm good, I'm great, I'm tired, etc. Les ha gustado, aunque al ser nueva, ha costado un poco que empezaran a repetirla. ||||||||||||anfingen||wiederholen ||||||||side||||they began||it They liked it, although since it's new, it took a little while for them to start repeating it.

Como ya comenté anteriormente, he dejado las canciones de más movimiento para el final, y me ha funcionado mejor. |||previously||left||||||||||||| ||||he|dejado||||||||||||| As I mentioned earlier, I have left the most moving songs to the end, and it has worked better for me. Con un grupo no ha dado tiempo de hacerla, pero con los otros dos sí, y ha sido una buena forma de terminar la clase. ||||||||zu machen|||||||||||||||| ||||||||it|||||||||||||||| With a group has not given time to do it, but with the other two yes, and it has been a good way to finish the class.