Jeffs hörna, Sju principer för naturlig språkinlärning

Sju principer för naturlig språkinlärning

Språkinlärning är i grunden något roligt, eller borde vara det så länge det sker på ett naturligt sätt – så som hjärnan lär sig.

Vi har lärt oss vårt modersmål ganska bra utan några särskilda instruktioner. Olyckligtvis så har undervisning i främmande språk blivit en komplicerad ritual i klassrummet, med otydliga grammatikregler, irriterande övningar, utantillärning och prov. Resultatet är att många människor tappar lusten att lära sig språk. Kanske skulle de aldrig ha lärt sig sitt modersmål om de fick den här sortens undervisning.

En av de mest innovativa tänkarna när det gäller språkinlärning är Stephen Krashen, som har menat att vi lär oss språk genom meningsfulla intryck och inte avsiktlig instruktion.

Här följer sju principer för naturlig språkinlärning som speglar den senaste forskningen om hur hjärnan lär sig.

1) Hjärnan kan lära sig språk – lita på det.

Hjärnan lär sig hela tiden och är i själva verket skapad för ändamålet.

Under livets gång behåller hjärnan sin ”plasticitet”, bildar neuroner och nervbanor enligt vad den ser, hör och upplever. Hjärnan drar sina egna slutsatser av intrycken och är bättre på att skapa sina egna regler än att förstå logiska förklaringar. Hjärnan arbetar hela tiden, och konsumerar över 20 % av kroppens kalorier. Vi kan lära oss språk ända upp i hög ålder, och det är faktiskt nyttigt för hjärnan.

Hjärnan skapar sina egna regler helt naturligt genom att granska intrycken den får. Hjärnan tar god tid på sig, och måste hela tiden exponeras för meningsfullt och intressant innehåll. Hjärnan kan prioritera vad den lär sig, enkla ämnen först och därefter svårare.

2) Hjärnan behöver stimulans.

Ge den massor av meningsfulla intryck.

Hjärnan tycker om saker som är relevanta och intressanta.

Så, om uppgiften är språkinlärning, är det viktigast att hjärnan ständigt exponeras för stora mängder intressanta och relevanta intryck. I början när språket är nytt är det till stor hjälp att förstärka och befästa det som redan finns genom upprepat lyssnande och läsande. När vi gör framsteg behöver vi hitta nytt, friskt, intressant, stimulerande och meningsfullt innehåll.

Vi lär oss bättre av berättelser, konversationer, exempel och händelser än av regler och fakta. Vi lär oss bättre av innehåll som har betydelse för oss. Det är enklare att lyssna på och läsa innehåll som är på rätt svårighetsgrad, dock är intresset och relevansen det allra viktigaste.

3) Hjärnan kommer att missa saker.

Vi kan hjälpa hjärnan att vara uppmärksam.

Hjärnan lär sig naturligt genom att observera, och ständigt namnge och bilda sina egna regler.

Men hjärnan kan missa saker. Då och då bör vi titta igenom och repetera grammatiktabeller, fokusera på misstag som vi gör, eller studera specifika ord och fraser som vi har lärt oss. Vi bör också försöka skriva och tala, om vi känner för det. De här aktiviteterna som dominerar traditionell språkinlärning är emellertid frivilliga och inte så viktiga i ett naturligt språkinlärningssystem. De ökar uppmärksamheten men bör inte ta bort något ifrån de huvudsakliga aktiviteterna som att lyssna och läsa.

När vi övar på att uttrycka oss genom att tala och skriva, eller att repetera ord och grammatikregler, ökar vi vår uppmärksamhet.

Förhöjd uppmärksamhet ökar hjärnans förmåga att lägga märke till mönster och ljud hos språket.

4) Lär dig att engagera dina känslor för att öka inlärningens effektivitet.

Positiva känslor ger hjärnan energi och gör inlärningen mer effektiv.

En intressant berättelse, en skickligt inläst ljudbok, någon vi tycker om – allt det här är saker som kommer att engagera våra känslor. Ointressant inlärning, eller negativ spänning minskar effektiviteten.

Vi bör stanna kvar vid innehåll vi tycker om, och välja bort innehåll vi inte tycker om.

Vi bör göra de uppgifter vi trivs med.

Vi bör alltid kombinera ljud med text, och välja berättarröster vi tycker om.

Det gör det enklare att lyssna flera gånger. Vi behöver tycka om språket vi studerar och åtminstone ett par aspekter från dess kultur.

5) När du lär dig på ett naturligt sätt känner du dig motiverad av din framgång.

Motivation är den grundläggande faktorn vid inlärning.

Framgång är motiverande, såväl som beröm. Alla studiesituationer som skapar frustration, som traditionell grammatikbaserad språkundervisning, kan ha direkt motsatt effekt. I en naturlig inlärningssituation är lärarens huvuduppgift att uppmuntra eleven att bli självgående, snarare än att påtvinga uppgifter eller förklaringar.

Många av oss vill lära sig ett nytt språk men är skeptiska till förmågan att göra det, eftersom vi inte har gjort det förr.

När det märkliga språket börjar få mening genom vårt lyssnande och läsande, får hjärnan en känsla av belöning via den nya och oväntade erfarenheten.

Det är mycket motiverande.

Ge språkinlärning en chans, resultaten kommer att bli bättre än du anar.

6) När vi lär oss saker, förändras vi också.

Vi måste acceptera den här förändringen.

När vi lär oss, förändras nervkopplingarna, fysiskt.

När vi lär oss ett nytt språk tar vi till oss några beteendemönster från en ny kultur och våra personligheter och iakttagelser förändras. Många svårigheter som vuxna möter vid språkinlärning kommer av ett motstånd att förändras. Det är oftast bekvämare att följa vårt modersmåls mönster och ljud än att helt imitera det nya språket.

Barn är inte rädda för förändring.

Om de flyttar till ett nytt land lär de sig sina nya vänners språk utan att tveka. Äldre elever har ett mer låst intresse av sin egen identitet och av vad de redan vet. Alla elever har nytta av en uppmuntrande lärare och en entusiastisk grupp studiekamrater för att övervinna inlärningshindren.

7) Internet – en helt ny värld av naturlig inlärning framför dig.

Internet har blivit klassrummet, biblioteket, språklabbet och mötesplatsen. Internet är platsen för språkinlärningsrevolutionen, den naturliga språkinlärningsrevolutionen.

Internetinlärning är tillgänglig när som helst, till ingen, eller en låg, kostnad.

En mp3-spelare har tillsammans med andra online-resurser skapat en naturlig språkinlärningsrevolution.

Gå med i nätförening för språkinlärning idag!

Steve Kaufmann är kanadensare, tidigare diplomat, och har haft eget företag i den internationella virkesbranschen i över 20 år.

Steve är grundare och VD för LingQ.com – en online-metod för språkinlärning och Web 2.0-mötesplats. Steve talar 10 språk och har själv lärt sig ryska genom LingQ. Steve har en egen blogg om språkinlärning - http://www.thelinguist.blogs.com/

Översättning och inläsning: Jeff Lindqvist för LingQ.com

Sju principer för naturlig språkinlärning |принципов||естественный|изучение языка Seven|principles|for|natural|Language acquisition ||||taalverwerving |Prinzipien||natürliche|Spracherwerb |principi||naturale|apprendimento delle lingue سبعة|مبادئ|من أجل|طبيعي|تعلم اللغة ||||aprendizaje de idiomas 七|原則||自然な|言語習得 Siedem|zasad|dla|naturalnego|uczenia się języka Sieben Prinzipien des Lernens natürlicher Sprache Επτά αρχές εκμάθησης φυσικής γλώσσας Seven principles for natural language learning Siete principios del aprendizaje del lenguaje natural Sept principes d'apprentissage du langage naturel Sette principi di apprendimento del linguaggio naturale 자연어 학습의 7가지 원칙 Zeven principes van het leren van natuurlijke taal Sete princípios do aprendizado de linguagem natural Семь принципов изучения естественного языка Sju principer för naturlig språkinlärning Doğal dil öğrenimi için yedi ilke 自然语言学习的七大原则自然语言学习的七大原则 سبع مبادئ لتعلم اللغة بشكل طبيعي Siedem zasad naturalnego uczenia się języków

Språkinlärning är i grunden något roligt, eller borde vara det så länge det sker på ett naturligt sätt – så som hjärnan lär sig. изучение языка|||основе|||||||так|пока|это|происходит|||естественном||||мозг|| Language learning|"is"|"in essence"|at its core|something|fun|or|should|be|it|for|as long as|it|"happens"|in||natural|way|as|as|the brain|learns|it |||grondslag||||||||||gebeurt|||||||de hersenen|| Spracherwerb|||im Grunde|etwas|lustig||sollte|||||es|geschieht|||natürlich|Weg|||Gehirn|lernt| |öğrenme||||||||||||olduğu||||||||| |||fondo|qualcosa|divertente||dovrebbe||lo|||questo|avviene||||modo|||il cervello|impara|si تعلم اللغة|هو|في|الأساس|شيء|ممتع|أو|ينبغي|أن يكون|ذلك|هكذا|طالما|ذلك|يحدث|بطريقة|واحد|طبيعية|طريقة|كما|كما|الدماغ|يتعلم|نفسه |||la base||||debería||||||sucede|||||||el cerebro|| ||に|基本的に|何か||だろう|べき||||||行われる|||自然な|方法|||脳|学ぶ| Nauka języka|jest|w|zasadzie|coś|zabawne|lub|powinna|być|to|tak|długo|to|dzieje się|w|sposób|naturalny|sposób|tak|jak|mózg|uczy|się Изучаването на език е основно нещо забавно или трябва да бъде толкова дълго, колкото се случва естествено - както мозъкът се учи. Das Erlernen von Sprachen macht im Grunde genommen Spaß oder sollte so lange dauern, wie es natürlich geschieht - so wie das Gehirn es lernt. Language learning is basically something fun, or should be as long as it happens in a natural way - as the brain learns. El aprendizaje de idiomas es básicamente algo divertido, o debería serlo siempre que suceda de forma natural, a medida que el cerebro aprende. L'apprentissage des langues est fondamentalement amusant, ou devrait l'être, tant qu'il se déroule naturellement - de la manière dont le cerveau apprend. Taal leren is in principe leuk, of zou dat moeten zijn, zolang het op een natuurlijke manier gebeurt - de manier waarop de hersenen leren. A aprendizagem de línguas é fundamentalmente algo divertido, ou deveria ser, desde que aconteça de forma natural – a forma como o cérebro aprende. Изучение языка — это, по сути, что-то веселое, или должно быть развлечением, пока оно происходит естественным образом — так, как учится мозг. Dil öğrenimi temel olarak eğlenceli bir şeydir veya doğal bir şekilde gerçekleştiği sürece, yani beynin öğrendiği gibi olmalıdır. 语言学习基本上是一件有趣的事情，或者只要它以自然的方式发生——大脑学习的方式。 تعلم اللغة في الأساس شيء ممتع، أو ينبغي أن يكون كذلك طالما أنه يحدث بطريقة طبيعية - كما تتعلم الدماغ. Uczenie się języków jest w zasadzie czymś przyjemnym, a powinno być takie, o ile odbywa się w naturalny sposób – tak, jak uczy się mózg.

Vi har lärt oss vårt modersmål ganska bra utan några särskilda instruktioner. |||||язык|||||особых| |have|learned|us|our|native language|fairly||without|any|special|instructions |||||moedertaal|||||| ||gelernt||unsere|Muttersprache|ganz||||besonderen|Anweisungen |||||||||||talimatlar ||imparato||nostro|lingua madre|abbastanza|bene|senza|alcune|particolari|istruzioni نحن|قد|تعلمنا|أنفسنا|لغتنا|الأم|إلى حد كبير|جيد|بدون|أي|خاصة|تعليمات ||||||||||especiales| ||学んだ|私たち|私たちの|母国語|かなり||なしで||特別な|指示 My|have|learned|us|our|mother tongue|quite|well|without|any|special|instructions Wir haben unsere Muttersprache ohne besondere Anweisungen sehr gut gelernt. We have learned our mother tongue quite well without any special instructions. Hemos aprendido bastante bien nuestra lengua materna sin instrucciones especiales. Nous avons très bien appris notre langue maternelle sans aucune instruction particulière. Мы достаточно хорошо выучили родной язык без каких-либо специальных указаний. Hiçbir özel talimata gerek duymadan anadilimizi oldukça iyi öğrendik. 我们已经很好地学习了我们的母语，没有任何特别的指导。 لقد تعلمنا لغتنا الأم بشكل جيد دون أي تعليمات خاصة. Nauczyliśmy się naszego języka ojczystego całkiem dobrze bez żadnych szczególnych instrukcji. Olyckligtvis så har undervisning i främmande språk blivit en komplicerad ritual i klassrummet, med otydliga grammatikregler, irriterande övningar, utantillärning och prov. к сожалению|||обучение||иностранных||||сложная|ритуал||классе||неясные|грамматические правила|раздражающие|упражнения|заучивание||экзамены malheureusement|||||||||||||||||||| Unfortunately|now|has|teaching||foreign|languages|become||complicated|ritual||classroom||unclear|grammar rules|annoying|exercises|rote memorization||tests ongelukkig|||||vreemde|||||||||onduidelijke||||uit het hoofd leren|| Leider||hat|Unterricht||fremde||geworden||komplizierte|Ritual||Klassenzimmer||unklare|Grammatikregeln|ärgerlich|Übungen|Auswendiglernen||Prüfungen maalesef|||öğretim|||||||||||||rahatsız edici||ezberleme|| sfortunatamente|||insegnamento||stranieri||diventata||complicata|||aula|con|imprecise|regole grammaticali|irritanti|esercizi|memoria||esami للأسف|فقد|قد|التعليم|في|اللغة الأجنبية|اللغة|أصبح|طقوس|معقدة|طقوس|في|الفصل الدراسي|مع|غير واضحة|قواعد النحو|مزعجة|تمارين|حفظ عن ظهر قلب|و|امتحانات Niestety|więc|ma|nauczanie|w|obcych|językach|stało się|jedną|skomplikowaną|rytuałem|w|klasie|z|niejasnymi|zasadami gramatyki|irytującymi|ćwiczeniami|uczeniem się na pamięć|i|testami 残念ながら|||授業||外国語||なってしまった||複雑な|儀式||教室で||不明瞭な||イライラする|練習問題|暗記||試験 Desafortunadamente|||enseñanza||extranjero|||||||aula||poco claras||irritantes ejercicios|ejercicios|memorización de memoria|| Leider ist der Fremdsprachenunterricht im Klassenzimmer zu einem komplizierten Ritual geworden, mit unklaren Grammatikregeln, nervigen Übungen, ungebildetem Lernen und Tests. Unfortunately, teaching foreign languages has become a complicated ritual in the classroom, with unclear grammar rules, annoying exercises, uneducated learning and tests. Desafortunadamente, enseñar idiomas extranjeros se ha convertido en un ritual complicado en el aula, con reglas gramaticales poco claras, ejercicios, memorización y exámenes molestos. Malheureusement, l'enseignement des langues étrangères est devenu un rituel de classe compliqué, avec des règles de grammaire peu claires, des exercices ennuyeux, de la mémorisation et des tests. Helaas is het vreemdetalenonderwijs verworden tot een ingewikkeld klassikaal ritueel, met onduidelijke grammaticaregels, vervelende oefeningen, uit het hoofd leren en toetsen. К сожалению, обучение иностранным языкам превратилось в сложный ритуал на уроках, с непонятными грамматическими правилами, надоедливыми упражнениями, заучиванием и тестами. Ne yazık ki, yabancı dil öğretmek, belirsiz dilbilgisi kuralları, can sıkıcı alıştırmalar, ezberleme ve testlerle sınıfta karmaşık bir ritüel haline geldi. 遗憾的是，外语教学已经成为课堂上复杂的仪式，语法规则不清晰，练习、背诵和考试都很烦人。 للأسف، أصبحت تدريس اللغات الأجنبية طقوسًا معقدة في الفصل الدراسي، مع قواعد نحوية غير واضحة، وتمارين مزعجة، وحفظ عن ظهر قلب، وامتحانات. Niestety, nauczanie języków obcych stało się skomplikowanym rytuałem w klasie, z niejasnymi zasadami gramatycznymi, irytującymi ćwiczeniami, nauką na pamięć i testami. Resultatet är att många människor tappar lusten att lära sig språk. результат|||||теряют|желание|||| The result||that|||lose|the desire||||languages ||||||de zin|||| Das Ergebnis|||viele||verlieren|die Lust|||| il risultato|||||perdono|la voglia|||| النتيجة|هو|أن|العديد من|الناس|يفقدون|الرغبة|في|تعلم|أنفسهم|اللغات |||||pierden|el deseo|||| 結果|||||||||| Wynik|jest|że|wielu|ludzi|traci|chęć|do|nauki|się|języków Die Folge ist, dass vielen Menschen die Lust am Sprachenlernen verloren geht. The result is that many people lose the desire to learn language. El resultado es que muchas personas pierden el deseo de aprender idiomas. En conséquence, de nombreuses personnes se désintéressent de l'apprentissage des langues. Hierdoor verliezen veel mensen hun interesse in het leren van talen. В результате многие люди теряют желание изучать языки. Sonuç, birçok insanın dil öğrenme arzusunu kaybetmesidir. نتيجة لذلك، يفقد العديد من الناس الرغبة في تعلم اللغات. Wynikiem tego jest to, że wiele osób traci chęć do nauki języków. Kanske skulle de aldrig ha lärt sig sitt modersmål om de fick den här sortens undervisning. ||||||||||||||такого рода|обучение Maybe|would||never||||their|mother tongue||they|received|the|this|this kind of|teaching ||||||||||||||soort| ||||||||Muttersprache||||diese Art von||dieser Art|Unterricht forse|avrebbero|loro|mai||imparato||il loro|madrelingua|se|lo|ricevessero|questa|questo|tipo|insegnamento ربما|كانوا|هم|أبدا|أن|تعلموا|أنفسهم||اللغة الأم|إذا|هم|حصلوا على|هذا|هنا|نوع من|التعليم Może|by|oni|nigdy|mieli|nauczyli|się|ich|język ojczysty|jeśli|oni|dostali|tę|tutaj|tego rodzaju|nauczanie ||||||||idioma materno||||||tipo de|enseñanza Vielleicht hätten sie ihre Muttersprache nie gelernt, wenn man ihnen diese Art von Unterricht gegeben hätte. Perhaps they would never have learned their mother tongue if they received this kind of teaching. Quizás nunca hubieran aprendido su lengua materna si hubieran recibido este tipo de instrucción. Ehkä he eivät olisi oppineet äidinkieltään, jos he olisivat saaneet tällaista opetusta. Peut-être n'auraient-ils jamais appris leur langue maternelle s'ils avaient reçu ce type d'enseignement. Misschien hadden ze nooit hun moedertaal geleerd als ze dit soort onderwijs hadden gekregen. Возможно, они никогда бы не выучили свой родной язык, если бы им дали такое учение. Onlara böyle bir eğitim verilseydi belki de ana dillerini asla öğrenemeyeceklerdi. 如果给他们这样的教导，也许他们永远也学不会母语。 ربما لم يكن عليهم أبداً أن يتعلموا لغتهم الأم إذا حصلوا على هذا النوع من التعليم. Może nigdy nie powinni byli uczyć się swojego języka ojczystego, gdyby otrzymali tego rodzaju nauczanie.

En av de mest innovativa tänkarna när det gäller språkinlärning är Stephen Krashen, som har menat att vi lär oss språk genom meningsfulla intryck och inte avsiktlig instruktion. |||самых||||это||||Стивен|Крашен||||||||||смысленные|впечатления|||умышленное|инструкция One of|||most|innovative|thinkers|when|it|"concerns"|language learning|is|Stephen|Krashen||has|has argued|to||||languages|through|meaningful|impressions||not|deliberate|deliberate instruction ||||innovatieve|denkers|||betreft|||||||bedoeld||||||||indrukken|||opzettelijke| ||||innovativsten|Denker|||es geht um|||Stephen Krashen|Krashen||hat|gemeint|||||||bedeutsame|Eindrücke|||absichtliche|Anweisung |||||||||||||||||||||||izlenimler|||kasıtlı| uno||dei|più|innovative|pensatori|quando|si|riguarda|apprendimento delle lingue||||||detto|||||||significativi|impressioni|e|non|intenzionale|istruzione أحد|من|الأكثر|ابتكارية|المبتكرين|المفكرين|عندما|ذلك|يتعلق|تعلم اللغة|هو|ستيفن|كراشين|الذي|قد|اعتقد|أن|نحن|نتعلم|أنفسنا|لغة|من خلال|ذات معنى|انطباعات|و|ليس|مقصود|تعليم ||||innovadores|pensadores innovadores||||||Esteban|Krashen|||afirmado|||||||significativos|impresiones significativas||no|intencional|instrucción deliberada Jeden|z|najbardziej|najbardziej|innowacyjnych|myślicieli|gdy|to|dotyczy|nauki języków|jest|Stephen|Krashen|który|miał|na myśli|że|my|uczymy|się|języków|przez|znaczące|wrażenia|i|nie|celowa|instrukcja Einer der innovativsten Denker im Bereich des Sprachenlernens ist Stephen Krashen, der argumentiert hat, dass wir Sprache durch sinnvolle Eindrücke und nicht durch absichtlichen Unterricht lernen. One of the most innovative thinking about language learning is Stephen Krashen, who has meant that we learn languages through meaningful impressions and not deliberate instruction. Uno de los pensadores más innovadores en lo que respecta al aprendizaje de idiomas es Stephen Krashen, quien ha querido decir que aprendemos idiomas a través de impresiones significativas y no instrucción intencional. Yksi innovatiivisimmista ajattelijoista kielten oppimisen osalta on Stephen Krashen, joka on väittänyt, että opimme kieliä merkityksellisten vaikutelmien kautta emmekä tarkoituksellisen opetuksen avulla. L'un des penseurs les plus novateurs dans le domaine de l'apprentissage des langues est Stephen Krashen, qui a soutenu que nous apprenons les langues par le biais d'impressions significatives et non d'un enseignement délibéré. Een van de meest innovatieve denkers op het gebied van taalverwerving is Stephen Krashen, die heeft betoogd dat we taal leren door betekenisvolle indrukken en niet door opzettelijke instructie. Одним из самых новаторских мыслителей в изучении языков является Стивен Крашен, который утверждал, что мы изучаем язык посредством осмысленных впечатлений, а не преднамеренного обучения. Dil öğrenimindeki en yenilikçi düşünürlerden biri, dili kasıtlı öğretimle değil, anlamlı izlenimlerle öğrendiğimizi savunan Stephen Krashen'dir. 语言学习中最具创新性的思想家之一是斯蒂芬克拉申，他认为我们通过有意义的印象而不是刻意的指导来学习语言。 أحد أكثر المفكرين ابتكاراً في مجال تعلم اللغات هو ستيفن كراشين، الذي اعتبر أننا نتعلم اللغات من خلال الانطباعات المعنوية وليس من خلال التعليم المقصود. Jednym z najbardziej innowacyjnych myślicieli w dziedzinie nauki języków jest Stephen Krashen, który twierdzi, że uczymy się języków poprzez znaczące wrażenia, a nie celowe instrukcje.

Hans idéer bekräftas av den senaste forskningen om hur hjärnan lär sig, något som beskrivs i en utmärkt bok av den tyske hjärnforskaren Manfred Spitzer, ”Learning: The Human Brain and the School for Life”. ||подтверждаются||||||||||||описывается|||||||немецком|нейробиолог|Мanfred|Спитцер|Обучение||человеческий|мозг|и||Школа||жизнь Hans|ideas|are confirmed by|by||latest|the latest research|about|how|the brain|||something|that|described||a|excellent|book|||German|neuroscientist|Manfred Spitzer|Manfred Spitzer|Learning|the|The Human Brain|Human Brain|and|the|School|for life|for Life ||bevestigd||||onderzoek|||||||||||||||Duitse|hersenonderzoeker||||||||||| |Ideen|bestätigt werden durch|||neuesten|Forschung||||||||beschrieben wird in|||ausgezeichnet||||deutschen|Hirnforscher|Manfred Spitzer|Manfred Spitzer|Lernen||menschlichen|Gehirn|||Schule||Leben ||doğrulanıyor|||||||||||||||mükemmel|||||||||||||||| |idee|vengono confermate|da|la|ultime|ricerca||come|cervello|impara||qualcosa|che|è descritto|||ottima|libro|||tedesco|neurobiologo|Manfred|Spitzer|Apprendimento|||||||| هانس|أفكار|تؤكد|بواسطة|ال|الأخيرة|البحث|عن|كيف|الدماغ|||شيء|الذي|يوصف|في|كتاب|ممتاز|كتاب|بواسطة|ال|الألماني|عالم الأعصاب|مانفريد|سبitzer|التعلم|ال|البشري|الدماغ|و|ال|المدرسة|للحياة|الحياة ||se confirman|||más reciente|investigación reciente||||||||describen|||excelente||||alemán|neurocientífico alemán|Manfred Spitzer|Spitzer|Aprendizaje||Cerebro humano|Cerebro|y||Escuela para la vida|| Hans|pomysły|są potwierdzane|przez|tę|najnowszą|badania|o|jak|mózg|||coś|co|jest opisana|w|jedną|doskonałą|książkę|przez|tego|niemieckiego|naukowca o mózgu|Manfred|Spitzer|Uczenie się|Ludzkiego|Ludzkiego|Mózgu|i|szkoły|szkoły|dla|życia Seine Ideen werden durch die neuesten Forschungsergebnisse zum Gehirnlernen bestätigt, die in einem hervorragenden Buch des deutschen Hirnforschers Manfred Spitzer „Lernen: Das menschliche Gehirn und die Schule des Lebens“ beschrieben werden. His ideas are confirmed by the latest research on how the brain learns, which is described in an excellent book by German brain scientist Manfred Spitzer, "Learning: The Human Brain and the School for Life". Sus ideas se ven confirmadas por las últimas investigaciones sobre cómo aprende el cerebro, algo que se describe en un excelente libro del investigador del cerebro alemán Manfred Spitzer, "Aprendizaje: el cerebro humano y la escuela para la vida". Hänen ajatuksiaan tukee viimeisin tutkimus siitä, miten aivot oppivat, kuten saksalaisen aivotutkijan Manfred Spitzerin erinomaisessa kirjassa ”Learning: The Human Brain and the School for Life”. Ses idées sont confirmées par les dernières recherches sur la manière dont le cerveau apprend, comme le décrit l'excellent livre du spécialiste allemand du cerveau Manfred Spitzer, "Learning : The Human Brain and the School for Life" (Apprendre : le cerveau humain et l'école de la vie). Zijn ideeën worden bevestigd door het nieuwste onderzoek naar hoe de hersenen leren, zoals beschreven in een uitstekend boek van de Duitse hersenwetenschapper Manfred Spitzer, 'Learning: The Human Brain and the School for Life'. Его идеи подтверждаются последними исследованиями того, как мозг обучается, что описано в превосходной книге немецкого исследователя мозга Манфреда Спитцера «Обучение: человеческий мозг и школа жизни». Його ідеї підтверджуються останніми дослідженнями того, як мозок навчається, як описано в чудовій книзі німецького нейробіолога Манфреда Шпітцера "Навчання: людський мозок і школа для життя". 他的想法得到了关于大脑如何学习的最新研究的证实，德国大脑科学家曼弗雷德·斯皮策（Manfred Spitzer）在一本优秀的书中描述了这一点，“学习：人类大脑和生命学院”。 تؤكد أفكاره الأبحاث الحديثة حول كيفية تعلم الدماغ، وهو ما تم وصفه في كتاب ممتاز لعالم الأعصاب الألماني مانفريد سبitzer، "التعلم: الدماغ البشري ومدرسة الحياة". Jego pomysły są potwierdzane przez najnowsze badania dotyczące tego, jak działa mózg, co opisano w doskonałej książce niemieckiego neurologa Manfreda Spitzera, „Uczenie się: Ludzki mózg i szkoła życia”. Enligt Spitzer äger lärandet rum i hjärnan och inte i klassrummet. согласно||идет|обучение|||мозге|||| According to|According to Spitzer|"takes place"|learning|place||the brain||not||the classroom ||aangezien|het leren||||||| laut|Laut Spitzer|liegt|das Lernen|statt|||||| ||gerçekleşir|öğrenme||||||| secondo||avviene|apprendimento|luogo||||||aula وفقًا لـ|سبitzer|يحدث|التعلم|مكان|في|الدماغ|و|ليس|في|الفصل الدراسي Według|Spitzer|zachodzi|uczenie się|miejsce|w|mózgu|i|nie|w|klasie Según||ocurre|el aprendizaje||||||| Lernen findet laut Spitzer im Gehirn statt und nicht im Klassenzimmer. According to Spitzer, learning takes place in the brain and not in the classroom. Según Spitzer, el aprendizaje tiene lugar en el cerebro y no en el aula. Selon Spitzer, l'apprentissage a lieu dans le cerveau et non dans la salle de classe. Volgens Spitzer vindt leren plaats in de hersenen en niet in het klaslokaal. По словам Спитцера, обучение происходит в мозгу, а не в классе. За словами Спітцера, навчання відбувається в мозку, а не в класі. وفقاً لسبitzer، يحدث التعلم في الدماغ وليس في الفصل الدراسي. Według Spitzera uczenie się odbywa się w mózgu, a nie w klasie.

Här följer sju principer för naturlig språkinlärning som speglar den senaste forskningen om hur hjärnan lär sig. здесь|следуют|||||||отражают|||||||| "Here"|follows|seven|principles|||language learning||reflects||latest|||how|the brain|| ||||||||spiegelt|||||||| |folgen||||natürlicher|Spracherwerb||widerspiegeln||neuesten|Forschung||||| ||||||||yansıtır|||||||| qui|segue|sette|principi|||apprendimento delle lingue|che|riflettono||ultima|ricerca|||il cervello|| هنا|تتبع|سبع|مبادئ|من أجل|طبيعي|تعلم اللغة|التي|تعكس|البحث|الأخير|البحث|عن|كيف|الدماغ|يتعلم|نفسه ||||||||reflejan|||||||| Tutaj|przedstawione|siedem|zasad|dla|naturalnego|uczenia się języka|które|odzwierciedlają|najnowszą|najnowszą|badania|o|jak|mózg|| Hier sind sieben Prinzipien des Lernens natürlicher Sprache, die die neuesten Forschungsergebnisse darüber widerspiegeln, wie das Gehirn lernt. Here are seven principles of natural language learning that reflect the latest research on how the brain learns. Aquí hay siete principios para el aprendizaje del lenguaje natural que reflejan las últimas investigaciones sobre cómo aprende el cerebro. Voici sept principes d'apprentissage des langues naturelles qui reflètent les dernières recherches sur la façon dont le cerveau apprend. Вот семь принципов изучения естественного языка, которые отражают последние исследования того, как обучается мозг. İşte beynin nasıl öğrendiğine dair en son araştırmaları yansıtan yedi doğal dil öğrenme ilkesi. Ось сім принципів вивчення природної мови, які відображають останні дослідження про те, як мозок навчається. فيما يلي سبع مبادئ لتعلم اللغة بشكل طبيعي تعكس الأبحاث الحديثة حول كيفية تعلم الدماغ. Oto siedem zasad naturalnej nauki języków, które odzwierciedlają najnowsze badania dotyczące tego, jak działa mózg.

1) Hjärnan kan lära sig språk – lita på det. |||||доверять|| the brain|can|learn|||trust||it |||||vertrouw|| das Gehirn|||||vertraue|| الدماغ|يمكن|تعلم|نفسه|لغات|ثق|على|ذلك Mózg|może|nauczyć|się|języków|ufać|na|to |||||luottaa|| el cerebro|||||confía en ello|| 1) Das Gehirn kann Sprache lernen - vertraue darauf. 1) The brain can learn language - trust it. 1) El cerebro puede aprender idiomas, confía en ello. 1) Le cerveau peut apprendre les langues - faites-lui confiance. 1) De hersenen kunnen talen leren - vertrouw erop. 1) Мозг может выучить язык — доверяйте ему. 1) Мозок може вивчати мови - довіртеся йому. 1) الدماغ يمكنه تعلم اللغات - ثق بذلك. 1) Mózg może uczyć się języków – zaufaj temu.

Hjärnan lär sig hela tiden och är i själva verket skapad för ändamålet. ||||||||самом||создана||цели the brain|||all the|time||is|The brain learns continuously|"in fact"|in fact|designed|for|the purpose |||||||||verdict|||doel ||||||||selbst|Tatsache|geschaffen||den Zweck |||||||o||gerçekten|||amaç için |||tutta|tempo|e|||stesso|verità|creata||lo scopo الدماغ|يتعلم|نفسه|طوال|الوقت|و|هو|في|ذات|الحقيقة|مخلوق|من أجل|الغرض Mózg|uczy|się|cały|czas|i|jest|w|samym|fakcie|stworzony|do|celu ||||||||itse|todellakin|luotu||tarkoitukseen cerebro|aprende||||y|||en sí misma|realidad|creada||el propósito Das Gehirn lernt die ganze Zeit und ist tatsächlich für diesen Zweck geschaffen. The brain constantly learns and is actually created for the purpose. El cerebro aprende todo el tiempo y, de hecho, está creado para ese propósito. Aivot oppivat jatkuvasti ja ovat itse asiassa luotu tälle tarkoitukselle. Le cerveau apprend en permanence et est en fait conçu à cette fin. De hersenen leren voortdurend en zijn in feite voor dit doel ontworpen. Beyin her zaman öğrenir ve aslında bu amaç için yapılmıştır. Мозок постійно навчається і фактично створений для цього. الدماغ يتعلم طوال الوقت وهو في الواقع مصمم لهذا الغرض. Mózg uczy się cały czas i w rzeczywistości jest stworzony do tego celu.

Under livets gång behåller hjärnan sin ”plasticitet”, bildar neuroner och nervbanor enligt vad den ser, hör och upplever. |жизни||сохраняет|||пластичность|образует|нейроны||нервные пути|согласно||||||переживает during|life's|course|retains|the brain||plasticity|forms|neurons||nerve pathways|according to|what||sees|hears|and|experiences |||||||vormt|||zenuwbanen|||||||ervaart |des Lebens||behält|||Plastizität|bildet|Neuronen||Nervenbahnen|gemäß||sie|sieht|||erlebt ||||||||||sinir yolları||||||| |vita||mantiene|||||||||||||| ||||||||||||||ser||| خلال|الحياة|مسار|تحتفظ|الدماغ|مرونتها|البلاستيكية|تشكل|خلايا عصبية|و|مسارات عصبية|وفقًا|ما|هي|ترى|تسمع|و|تختبر Pod|życia|biegu|zachowuje|mózg|swoją|plastyczność|tworzy|neurony|i|ścieżki nerwowe|zgodnie z|tym co|on|widzi|słyszy|i|doświadcza |elämän||||||muodostaa||||mukaan||||||kokee Durante|de la vida|curso|mantiene|el cerebro||Plasticidad cerebral|forma|neuronas||vías nerviosas|según lo que|lo que|||escucha||experimenta Während des Lebens behält das Gehirn seine "Plastizität" bei und bildet Neuronen und Neuronen entsprechend dem, was es sieht, hört und erlebt. During the course of life, the brain retains its "plasticity", forming neurons and neurons according to what it sees, hears and experiences. A lo largo de la vida, el cerebro mantiene su "plasticidad", formando neuronas y vías nerviosas según lo que ve, oye y experimenta. Elämän aikana aivot säilyttävät "muovautuvuutensa", muodostavat neuroneja ja hermoratoja sen mukaan mitä ne näkevät, kuulevat ja kokevat. Tout au long de la vie, le cerveau conserve sa "plasticité", formant des neurones et des voies neuronales en fonction de ce qu'il voit, entend et vit. Gedurende het hele leven behouden de hersenen hun 'plasticiteit' en vormen ze neuronen en neurale paden op basis van wat ze zien, horen en ervaren. В течение жизни мозг сохраняет свою «пластичность», формируя нейроны и нервные пути в соответствии с тем, что он видит, слышит и переживает. Протягом усього життя мозок зберігає свою "пластичність", формуючи нейрони і нервові шляхи відповідно до того, що він бачить, чує і переживає. خلال مسار الحياة، يحتفظ الدماغ بـ "مرونته"، ويشكل خلايا عصبية ومسارات عصبية وفقًا لما يراه ويسمعه ويختبره. W trakcie życia mózg zachowuje swoją "plastyczność", tworzy neurony i ścieżki nerwowe w zależności od tego, co widzi, słyszy i doświadcza. Hjärnan drar sina egna slutsatser av intrycken och är bättre på att skapa sina egna regler än att förstå logiska förklaringar. ||||||впечатлениях|||||||||||||| the brain|draws|its|own|conclusions|from|impressions|and|is|better|at||create|her|own|rules|than|to|understand|logical explanations|logical explanations ||||slutsomstandigheden|||||||||||||||| |zieht||eigenen|Schlussfolgerungen ziehen||Eindrücke||||||erstellen|||Regeln||||logischen|logische Erklärungen ||||sonuçlarını||izlenimler|||||||||||||| الدماغ|يستخلص|الخاصة به|الخاصة|الاستنتاجات|من|الانطباعات|و|هو|أفضل|في|أن|إنشاء|الخاصة به|الخاصة|القواعد|من|أن|فهم|المنطقية|التفسيرات Mózg|wyciąga|swoje|własne|wnioski|z|wrażeń|i|jest|lepszy|w|do|tworzenia|swoich|własnych|zasad|niż|do|rozumienia|logicznych|wyjaśnień ||||||vaikutuksista||||||luoda||||||||selityksiä |saca|sus||conclusiones||impresiones|||||que|||propias|reglas||||lógicas|explicaciones lógicas Das Gehirn zieht aus Eindrücken seine eigenen Schlüsse und ist besser darin, eigene Regeln aufzustellen, als logische Erklärungen zu verstehen. The brain draws its own conclusions from the impressions and is better at creating its own rules than understanding logical explanations. El cerebro saca sus propias conclusiones de las impresiones y es mejor para crear sus propias reglas que para comprender explicaciones lógicas. Aivot tekevät omat johtopäätöksensä vaikutelmista ja ovat parempia luomaan omat sääntönsä kuin ymmärtämään loogisia selityksiä. Le cerveau tire ses propres conclusions à partir d'impressions et est plus apte à créer ses propres règles qu'à comprendre des explications logiques. Мозг делает собственные выводы из впечатлений и лучше создает собственные правила, чем понимает логические объяснения. Мозок робить власні висновки з вражень і краще створює власні правила, ніж розуміє логічні пояснення. الدماغ يستنتج استنتاجاته الخاصة من الانطباعات وهو أفضل في إنشاء قواعده الخاصة من فهم التفسيرات المنطقية. Mózg wyciąga własne wnioski z wrażeń i jest lepszy w tworzeniu własnych reguł niż w rozumieniu logicznych wyjaśnień. Hjärnan arbetar hela tiden, och konsumerar över 20 % av kroppens kalorier. |works|all the time|||consumes|over||the body's|calories |||||verbraucht|||des Körpers|Kalorien |||||tüketir|||| الدماغ|يعمل|طوال|الوقت|و|يستهلك|أكثر من|من|الجسم|السعرات الحرارية Mózg|pracuje|cały|czas|i|konsumuje|ponad|z|ciała|kalorii |trabaja||||consume|||del del cuerpo|calorías Das Gehirn arbeitet die ganze Zeit und verbraucht über 20 % der Kalorien des Körpers. The brain works all the time, consuming over 20% of the body's calories. Le cerveau travaille en permanence et consomme plus de 20 % des calories du corps. Мозг работает все время, потребляя более 20% калорий тела. Мозок постійно працює, споживаючи понад 20% калорій організму. الدماغ يعمل طوال الوقت، ويستهلك أكثر من 20% من سعرات الجسم. Mózg pracuje cały czas i konsumuje ponad 20% kalorii ciała. Vi kan lära oss språk ända upp i hög ålder, och det är faktiskt nyttigt för hjärnan. мы|||||даже|||||и|||на самом деле|полезно|| |||||"even"|to|in|old|age|and|||actually|beneficial||the brain |||||tot|tot|||||||||| |||||bis hin zu||||Alter|||||nützlich|| نحن|يمكن|تعلم|لنا|لغات|حتى|في||متقدم|سن|و|ذلك|يكون|في الواقع|مفيد|لل|دماغ My|can|learn|us|languages|all the way|up|in|high|age|and|it|is|actually|beneficial|for|the brain |||nosotros||hasta|hasta||alta|edad avanzada||||de hecho|beneficioso|| Sprachen können wir bis ins hohe Alter lernen, und das ist sogar gut fürs Gehirn. We can learn languages all the way to old age, and it is actually useful for the brain. Podemos aprender idiomas hasta la vejez y, de hecho, es útil para el cerebro. Nous pouvons apprendre des langues même à un âge avancé, ce qui est bénéfique pour le cerveau. We kunnen zelfs op hoge leeftijd nog talen leren en dat is goed voor de hersenen. Мы можем учить языки вплоть до старости, и это на самом деле полезно для мозга. Ми можемо вивчати мови навіть у зрілому віці, і це насправді корисно для мозку. يمكننا تعلم اللغات حتى في سن متقدمة، وهذا في الواقع مفيد للدماغ. Możemy uczyć się języków nawet w starszym wieku, a to jest naprawdę korzystne dla mózgu.

Hjärnan skapar sina egna regler helt naturligt genom att granska intrycken den får. |создает||||||||анализировать|впечатления|| the brain|creates|its|||totally|naturally|by||reviewing|the impressions|it|gets |||||||door||gronden|de indrukken|| |schafft||||ganz|natürlich|durch||überprüfen|die Eindrücke|| |||||||||incelemek||| الدماغ|يخلق|الخاصة به|الخاصة|القواعد|تمامًا|بشكل طبيعي|من خلال|أن|فحص|الانطباعات|هو|يحصل على Mózg|tworzy|swoje|własne|zasady|całkowicie|naturalnie|poprzez|że|analizować|wrażenia|on|otrzymuje El cerebro|crea||||completamente|naturalmente|a través de||revisar|impresiones que recibe|| Das Gehirn erstellt ganz natürlich seine eigenen Regeln, indem es die Eindrücke untersucht, die es erhält. The brain creates its own rules quite naturally by examining the impressions it receives. El cerebro crea sus propias reglas de forma bastante natural al examinar las impresiones que recibe. Le cerveau crée naturellement ses propres règles en examinant les impressions qu'il reçoit. De hersenen creëren van nature hun eigen regels door de indrukken die ze ontvangen nauwkeurig te onderzoeken. Мозок природним чином створює власні правила, ретельно аналізуючи враження, які він отримує. الدماغ يخلق قواعده الخاصة بشكل طبيعي من خلال فحص الانطباعات التي يتلقاها. Mózg naturalnie tworzy swoje własne zasady, analizując otrzymywane wrażenia. Hjärnan tar god tid på sig, och måste hela tiden exponeras för meningsfullt och intressant innehåll. |||||||||||||||содержание the brain|takes|good|time|to|it||must|||be exposed to||meaningful||interesting|content ||goed||||||||exponeren|||||inhoud |nimmt|||||||||ausgesetzt werden||sinnvoll|||Inhalt |alır|||||||||maruz kalmalıdır||||| الدماغ|يأخذ|جيد|وقت|على|نفسه|و|يجب|طوال|الوقت|يتعرض|ل|ذا معنى|و|مثير للاهتمام|محتوى ||||||||||exponerse a||significativo|||contenido Mózg|potrzebuje|dużo|czasu|na|siebie|i|musi|cały|czas|być wystawiony|na|sensowne|i|interesujące|treści Das Gehirn braucht viel Zeit und muss ständig mit sinnvollen und interessanten Inhalten konfrontiert werden. The brain takes plenty of time, and must always be exposed to meaningful and interesting content. Le cerveau prend son temps et doit être constamment exposé à des contenus significatifs et intéressants. De hersenen hebben tijd nodig en moeten voortdurend worden blootgesteld aan zinvolle en interessante inhoud. Мозок не поспішає, і його потрібно постійно піддавати впливу змістовного та цікавого контенту. الدماغ يأخذ وقته، ويجب أن يتعرض باستمرار لمحتوى ذو معنى ومثير للاهتمام. Mózg potrzebuje czasu, a także musi być nieustannie wystawiany na sensowne i interesujące treści. Hjärnan kan prioritera vad den lär sig, enkla ämnen först och därefter svårare. the brain||prioritize|what||||simple|subjects|first||after that|harder ||||||||onderwerpen|||| ||priorisieren|||||einfache|Fächer|||danach|schwierigere الدماغ|يمكن|أن تعطي أولوية لـ|ما|هي|تتعلم|نفسها|بسيطة|مواضيع|أولاً|و|بعد ذلك|أصعب Mózg|może|priorytetyzować|co|ona|uczy|się|proste|przedmioty|najpierw|i|potem|trudniejsze ||priorizar|||||sencillos|temas|primero||después de eso|más difíciles Das Gehirn kann das, was es lernt, priorisieren, zuerst einfache Themen und dann schwierigere. The brain can prioritize what it learns, simple subjects first and then more difficult. El cerebro puede priorizar lo que aprende, primero temas simples y luego más difíciles. Le cerveau peut hiérarchiser ce qu'il apprend, en commençant par les sujets faciles et en poursuivant par les sujets plus difficiles. Мозок може розставляти пріоритети в тому, що він вивчає: спочатку легкі предмети, а потім більш складні. الدماغ يمكنه تحديد أولويات ما يتعلمه، المواضيع البسيطة أولاً ثم المواضيع الأكثر صعوبة. Mózg potrafi priorytetyzować to, czego się uczy, zaczynając od prostych tematów, a następnie przechodząc do trudniejszych.

2) Hjärnan behöver stimulans. das Gehirn||Stimulation الدماغ|يحتاج|تحفيز ||Estimulación Mózg|potrzebuje|stymulacji |needs|stimulation 2) Das Gehirn braucht Stimulation. 2) The brain needs stimulation. 2) Le cerveau a besoin d'être stimulé. 2) Мозок потребує стимуляції. 2) يحتاج الدماغ إلى التحفيز. 2) Mózg potrzebuje stymulacji.

Ge den massor av meningsfulla intryck. give||plenty||meaningful|impressions |||||Eindrücke ||||anlamlı| أعطِ|له|الكثير|من|ذات مغزى|انطباعات Daj|mu|mnóstwo|z|znaczących|wrażeń |||||impresiones Geben Sie ihm viele aussagekräftige Eindrücke. Give it lots of meaningful impressions. Dale muchas impresiones significativas. Donnez-lui beaucoup d'impressions significatives. Дайте їй багато змістовних вражень. قدم لها الكثير من الانطباعات المعنوية. Daj mu mnóstwo znaczących wrażeń.

Hjärnan tycker om saker som är relevanta och intressanta. ||||||релевантные|| the brain|||things|||relevant||interesting das Gehirn|hält|||||relevant||interessant الدماغ|يحب|من|الأشياء|التي|هي|ذات صلة|و|مثيرة للاهتمام Mózg|lubi|o|rzeczy|które|są|istotne|i|interesujące ||||||relevantes|| Das Gehirn mag Dinge, die relevant und interessant sind. The brain likes things that are relevant and interesting. Le cerveau aime les choses pertinentes et intéressantes. Мозок любить речі, які є актуальними та цікавими. الدماغ يحب الأشياء التي ذات صلة ومثيرة للاهتمام. Mózg lubi rzeczy, które są istotne i interesujące.

Så, om uppgiften är språkinlärning, är det viktigast att hjärnan ständigt exponeras för stora mängder intressanta och relevanta intryck. ||задача||||||||постоянно|экспонируется|||объемы||||впечатления ||the task||language learning|||most important|that|the brain|constantly|is exposed|||quantities|||relevant|impressions ||de taak|||||||||||||||| |wenn|Aufgabe||Spracherwerb|||am wichtigsten|||ständig|exponiert wird|||Mengen|||relevante|Eindrücke ||görev (1)||||||||sürekli olarak||||büyük miktarlarda|||| إذن|إذا|المهمة|هي|تعلم اللغة|يكون|ذلك|الأكثر أهمية|أن|الدماغ|باستمرار|تتعرض|ل|كميات كبيرة|من|مثيرة للاهتمام|و|ذات صلة|انطباعات Więc|jeśli|zadanie|jest|nauka języka|jest|to|najważniejsze|aby|mózg|stale|była wystawiana|na|duże|ilości|interesujące|i|istotne|bodźce |si|tarea||aprendizaje de idiomas|||más importante|||||||grandes cantidades|||| Wenn es also um das Sprachenlernen geht, ist es am wichtigsten, dass das Gehirn ständig einer großen Menge interessanter und relevanter Eindrücke ausgesetzt ist. So, if the task is language learning, it is most important that the brain is constantly exposed to large amounts of interesting and relevant impressions. Entonces, si la tarea es el aprendizaje de idiomas, lo más importante es que el cerebro esté constantemente expuesto a una gran cantidad de impresiones interesantes y relevantes. Par conséquent, si l'objectif est l'apprentissage d'une langue, il est essentiel que le cerveau soit constamment exposé à de grandes quantités d'impressions intéressantes et pertinentes. Отже, якщо завданням є вивчення мови, найважливіше, щоб мозок постійно отримував велику кількість цікавих та актуальних вражень. لذا، إذا كانت المهمة هي تعلم اللغة، فإن الأهم هو أن يتعرض الدماغ باستمرار لكميات كبيرة من الانطباعات المثيرة للاهتمام وذات الصلة. Więc, jeśli zadaniem jest nauka języka, najważniejsze jest, aby mózg był nieustannie narażony na duże ilości interesujących i istotnych wrażeń. I början när språket är nytt är det till stor hjälp att förstärka och befästa det som redan finns genom upprepat lyssnande och läsande. |beginning|when|||new|||to|great|help||reinforce||reinforce|||already|exists|through|repeated|listening||reading ||||||||||hulp||versterken||verstevigen||||||herhaaldelijk||| |Anfang||die Sprache|||||||Hilfe||verstärken||festigen|||schon|vorhanden ist|durch|wiederholtes|Zuhören||Lesen ||||||||||||güçlendirmek||pekiştirmek ve sağlamlaştırmak||||||||| في|البداية|عندما|اللغة|يكون|جديدة|يكون|ذلك|إلى|كبير|مساعدة|أن|تعزز|و|تثبت|ذلك|ما|بالفعل|موجود|من خلال|متكرر|الاستماع|و|القراءة ||||||||||gran ayuda||reforzar||consolidar||||||repetido|escucha repetida||lectura ||kun||||||||||vahvistaa||vahvistaa|||jo||läpi|toistuva|kuuntelua||lukeminen W|początku|gdy|język|jest|nowy|jest|to|w|dużą|pomocą|aby|wzmocnić|i|utrwalić|to|co|już|istnieje|poprzez|powtarzające|słuchanie|i|czytanie Am Anfang, wenn die Sprache neu ist, ist es eine große Hilfe, das, was bereits vorhanden ist, durch wiederholtes Hören und Lesen zu festigen und zu festigen. In the beginning, when the language is new, it is very helpful to reinforce and consolidate what already exists through repeated listening and reading. Al principio, cuando el idioma es nuevo, es muy útil reforzar y consolidar lo que ya existe mediante la escucha y la lectura repetidas. Au début, lorsque la langue est nouvelle, il est très utile de renforcer et de consolider ce qui existe déjà par une écoute et une lecture répétées. In het begin, als de taal nieuw is, is het heel nuttig om wat er al is te versterken en te consolideren door herhaaldelijk te luisteren en te lezen. На початку, коли мова нова, дуже корисно повторювати і закріплювати те, що вже є, шляхом багаторазового прослуховування і читання. في البداية، عندما تكون اللغة جديدة، يكون من المفيد جدًا تعزيز وتثبيت ما هو موجود بالفعل من خلال الاستماع والقراءة المتكررة. Na początku, gdy język jest nowy, bardzo pomocne jest wzmacnianie i utrwalanie tego, co już istnieje, poprzez powtarzające się słuchanie i czytanie. När vi gör framsteg behöver vi hitta nytt, friskt, intressant, stimulerande och meningsfullt innehåll. |||прогресс|||||||||| when||make|progress|||find|new|fresh||stimulating|||content |||vooruitgang|||||fris||stimulerend||| |||Fortschritte machen|||finden||frisch||anregend||sinnvolles| عندما|نحن|نحقق|تقدم|نحتاج|نحن|إيجاد|جديد|صحي|مثير للاهتمام|محفز|و|ذو معنى|محتوى |||progreso|||||||estimulante||| ||||||||raikasta||||| Kiedy|my|robimy|postęp|potrzebujemy|my|znaleźć|nowe|świeże|interesujące|stymulujące|i|sensowne|treści Im weiteren Verlauf müssen wir neue, frische, interessante, anregende und sinnvolle Inhalte finden. When we make progress, we need to find new, fresh, interesting, stimulating and meaningful content. Cuando progresamos, necesitamos encontrar contenido nuevo, saludable, interesante, estimulante y significativo. Au fur et à mesure que nous progressons, nous devons trouver un contenu nouveau, frais, intéressant, stimulant et significatif. У міру того, як ми розвиваємося, нам потрібно знаходити новий, свіжий, цікавий, стимулюючий і змістовний контент. عندما نحقق تقدمًا، نحتاج إلى العثور على محتوى جديد ومنعش ومثير للاهتمام وذو معنى. Kiedy robimy postępy, musimy znaleźć nowe, świeże, interesujące, stymulujące i znaczące treści.

Vi lär oss bättre av berättelser, konversationer, exempel och händelser än av regler och fakta. we|||||stories|conversations|examples||events|||||facts ||||||gesprekken|||gebeurtenissen||||| |lernen||||Geschichten|Gespräche|||Ereignisse|||||Tatsachen نحن|نتعلم|أنفسنا|بشكل أفضل|من|القصص|المحادثات|الأمثلة|و|الأحداث|من|من|القواعد|و|الحقائق My|uczymy|się|lepiej|od|opowieści|rozmów|przykładów|i|wydarzeń|niż|od|zasad|i|faktów |||||historias|Conversaciones||||||||hechos Wir lernen besser aus Geschichten, Gesprächen, Beispielen und Ereignissen als aus Regeln und Fakten. We learn better from stories, conversations, examples and events than rules and facts. Aprendemos mejor de historias, conversaciones, ejemplos y eventos que de reglas y hechos. Nous apprenons mieux à partir d'histoires, de conversations, d'exemples et d'événements qu'à partir de règles et de faits. Ми краще вчимося на історіях, розмовах, прикладах і подіях, ніж на правилах і фактах. نتعلم بشكل أفضل من القصص، المحادثات، الأمثلة والأحداث أكثر من القواعد والحقائق. Lepiej uczymy się z opowieści, rozmów, przykładów i wydarzeń niż z zasad i faktów. Vi lär oss bättre av innehåll som har betydelse för oss. ||us||from|content|that|has|importance||us ||||||||betekenis|| |||||Inhalt|||Bedeutung|| ||||||||önemli|| نحن|نتعلم|لنا|أفضل|من|محتوى|الذي|له|معنى|بالنسبة لـ|لنا My|uczymy|się|lepiej|z|treści|które|ma|znaczenie|dla|nas ||||||||merkitystä|| |||||contenido|||importancia|| Wir lernen besser von Inhalten, die für uns bedeutsam sind. We learn better about content that matters to us. Ми краще вчимося на важливому для нас контенті. نتعلم بشكل أفضل من المحتوى الذي له معنى بالنسبة لنا. Lepiej uczymy się z treści, które mają dla nas znaczenie. Det är enklare att lyssna på och läsa innehåll som är på rätt svårighetsgrad, dock är intresset och relevansen det allra viktigaste. ||easier||listen||and|read|content|that||at|right|difficulty level|however|is|the interest||the relevance|it|most|most important ||easier||||||||||juiste||||||||| ||einfacher||||||||||richtiger|Schwierigkeitsgrad|jedoch||Interesse||Relevanz||am allerwichtigsten|wichtigste |||||||||||||zorluk seviyesi|||||||| ذلك|يكون|أسهل|أن|يستمع|إلى|و|يقرأ|محتوى|الذي|يكون|بمستوى|صحيح|صعوبة|لكن|هو|الاهتمام|و|الصلة|ذلك|على الإطلاق|الأهم |||||||||||||nivel de dificultad|sin embargo||interés||relevancia||más importante| ||helpompi||||||||||||kuitenkin||||||| To|jest|łatwiejsze|do|słuchać|na|i|czytać|treść|która|jest|na|odpowiednim|poziomie trudności|jednak|jest|zainteresowanie|i|istotność|to|najbardziej|ważne Inhalte mit dem richtigen Schwierigkeitsgrad lassen sich leichter anhören und lesen, jedoch sind Interesse und Relevanz am wichtigsten. It is easier to listen to and read content that is of the right degree of difficulty, however, interest and relevance are the most important. Es más fácil escuchar y leer contenido que está en el nivel correcto de dificultad, sin embargo, el interés y la relevancia son los más importantes. Il est plus facile d'écouter et de lire un contenu dont le niveau de difficulté est adéquat, mais l'intérêt et la pertinence sont les éléments les plus importants. من الأسهل الاستماع إلى وقراءة المحتوى الذي يتناسب مع مستوى صعوبتنا، ومع ذلك فإن الاهتمام والملاءمة هما الأهم. Łatwiej jest słuchać i czytać treści, które są na odpowiednim poziomie trudności, jednak zainteresowanie i istotność są najważniejsze.

3) Hjärnan kommer att missa saker. The brain|will|to|will miss|things |||missen| |||verpassen| الدماغ|سوف|أن|تفوت|أشياء Mózg|będzie|(partykuła bezokolicznika)|przegapić|rzeczy |||missata| |||perderse| 3) Das Gehirn wird Dinge vermissen. 3) The brain will miss things. 3) El cerebro se perderá cosas. 3) Le cerveau rate des choses. 3) الدماغ سيفوت أشياء. 3) Mózg może coś przeoczyć.

Vi kan hjälpa hjärnan att vara uppmärksam. ||||||внимательной ||help|||be|attentive ||||||oplettend ||||||aufmerksam sein ||||||dikkatli نحن|يمكن|مساعدة|الدماغ|أن|تكون|منتبه ||||||atenta ||||||huomioiva My|can|help|brain|to|be|attentive Wir können dem Gehirn helfen, aufmerksam zu sein. We can help the brain be alert. Podemos ayudar al cerebro a prestar atención. Nous pouvons aider le cerveau à être attentif. يمكننا مساعدة الدماغ على التركيز. Możemy pomóc mózgowi być uważnym.

Hjärnan lär sig naturligt genom att observera, och ständigt namnge och bilda sina egna regler. |||||||||называть||||| ||||by||observe||constantly|name|and|formulate||own|rules ||||||observeren|||benoemen||vormen||| ||||durch||beobachten||ständig|benennen||bilden -> bilden||| |||||||||isimlendirmek||oluşturur||| الدماغ|يتعلم|نفسه|طبيعياً|من خلال|أن|يلاحظ|و|باستمرار|يسمي|و|يشكل|قواعدهم|الخاصة|القواعد Mózg|uczy|się|naturalnie|przez|(partykuła bezokolicznika)|obserwować|i|ciągle|nazywać|i|tworzyć|swoje|własne|zasady ||||||||jatkuvasti|nimetä||||| |||||||||名付ける||||| ||||||observar||constant|nombrar||||| Das Gehirn lernt ganz natürlich durch Beobachten, ständiges Benennen und Bilden eigener Regeln. The brain learns naturally by observing, and constantly naming and forming its own rules. El cerebro aprende de forma natural al observar, nombrar y formar constantemente sus propias reglas. Le cerveau apprend naturellement en observant, en nommant et en formant constamment ses propres règles. يتعلم الدماغ بشكل طبيعي من خلال الملاحظة، ويسمي باستمرار ويشكل قواعده الخاصة. Mózg uczy się naturalnie poprzez obserwację, a także ciągłe nazywanie i tworzenie własnych reguł.

Men hjärnan kan missa saker. but|||miss| لكن|الدماغ|يمكن|تفويت|أشياء Ale|mózg|może|przegapić|rzeczy Aber dem Gehirn können Dinge entgehen. But the brain can miss things. Pero el cerebro puede perderse cosas. لكن الدماغ يمكن أن يفوت أشياء. Jednak mózg może coś przeoczyć. Då och då bör vi titta igenom och repetera grammatiktabeller, fokusera på misstag som vi gör, eller studera specifika ord och fraser som vi har lärt oss. then||now|should||look|through||review|grammar tables|focus on||mistakes|that||make||study|specific|||phrases||||learned| |||sollten||schauen|durchsehen||wiederholen|Grammatiktabellen|fokussieren auf||||||||spezifische|||||||| أحيانًا|و|حين|يجب|نحن|نراجع|من خلال|و|نكرر|جداول القواعد|نركز|على|الأخطاء|التي|نحن|نرتكب|أو|ندرس|محددة|كلمات|و|عبارات|التي|نحن|قد|تعلمنا|لنا wtedy|i|wtedy|powinniśmy|my|spojrzeć|przez|i|powtarzać|tabele gramatyczne|skupiać się|na|błędy|które|my|robimy|lub|uczyć się|specyficzne|słowa|i|frazy|które|my|mamy|nauczyli|się |||pitää|||läpi|||||||||||||||||||| |||deberíamos||||||tablas de gramática||||||||||||||||| Hin und wieder sollten wir Grammatiktabellen durchsehen und wiederholen, uns auf Fehler konzentrieren, die wir machen, oder bestimmte Wörter und Sätze studieren, die wir gelernt haben. Every now and then we should look through and repeat grammar tables, focus on mistakes we make, or study specific words and phrases that we have learned. De vez en cuando debemos revisar y ensayar tablas gramaticales, concentrarnos en los errores que cometemos o estudiar palabras y frases específicas que hemos aprendido. De temps en temps, nous devrions regarder et réviser les tableaux de grammaire, nous concentrer sur les erreurs que nous faisons, ou étudier des mots et des phrases spécifiques que nous avons appris. بين الحين والآخر، يجب علينا مراجعة وتكرار جداول القواعد، والتركيز على الأخطاء التي نرتكبها، أو دراسة كلمات وعبارات محددة تعلمناها. Od czasu do czasu powinniśmy przeglądać i powtarzać tabele gramatyczne, koncentrować się na błędach, które popełniamy, lub studiować konkretne słowa i frazy, które już poznaliśmy. Vi bör också försöka skriva och tala, om vi känner för det. |sollten||||||||fühlen|| نحن|يجب|أيضا|أن نحاول|الكتابة|و|التحدث|إذا|نحن|شعرنا|برغبة|ذلك |should||try|to write||speak|if||feel||it |deberíamos|||||||||| My|powinniśmy|też|spróbować|pisać|i|mówić|jeśli|my|czujemy|na|to Wir sollten auch versuchen zu schreiben und zu sprechen, wenn wir es fühlen. We should also try to write and talk if we feel about it. También deberíamos intentar escribir y hablar, si nos apetece. Nous devrions également essayer d'écrire et de parler si nous en avons envie. يجب علينا أيضًا محاولة الكتابة والتحدث، إذا شعرنا بذلك. Powinniśmy również starać się pisać i mówić, jeśli mamy na to ochotę. De här aktiviteterna som dominerar traditionell språkinlärning är emellertid frivilliga och inte så viktiga i ett naturligt språkinlärningssystem. ||||||||однако||||||||| the|these|the activities|that|dominate|traditional|language learning||however|voluntary||||important||||language acquisition system ||||||||echter|vrijwillig|||||||| ||die Aktivitäten||dominieren|traditionell|||jedoch|freiwillig||||wichtig||||Spracherwerbssystem ||||hakim olan||||ancak|isteğe bağlı|||||||| هذه|هنا|الأنشطة|التي|تهيمن على|التقليدية|تعلم اللغة|هي|ومع ذلك|طوعية|و|ليست|جداً|مهمة|في|نظام|طبيعي|تعلم اللغة Te|tutaj|aktywności|które|dominują|tradycyjne|uczenie się języka|są|jednak|dobrowolne|i|nie|tak|ważne|w|jednym|naturalnym|systemie uczenia się języka ||||||||kuitenkin|vapaaehtoisia|||||||| ||actividades||dominan||||sin embargo|voluntarias||||||||sistema de aprendizaje de idiomas Diese Aktivitäten, die das traditionelle Sprachenlernen dominieren, sind jedoch freiwillig und in einem natürlichen Sprachlernsystem nicht so wichtig. However, these activities that dominate traditional language learning are voluntary and not so important in a natural language learning system. Sin embargo, estas actividades que dominan el aprendizaje tradicional de idiomas son voluntarias y no tan importantes en un sistema de aprendizaje de idiomas natural. Cependant, ces activités qui dominent l'apprentissage traditionnel des langues sont volontaires et ne sont pas si importantes dans un système d'apprentissage des langues naturelles. ومع ذلك، فإن هذه الأنشطة التي تهيمن على تعلم اللغة التقليدي هي طوعية وليست مهمة جدًا في نظام تعلم اللغة الطبيعي. Te aktywności, które dominują w tradycyjnym uczeniu się języków, są jednak dobrowolne i nie tak ważne w naturalnym systemie nauki języków. De ökar uppmärksamheten men bör inte ta bort något ifrån de huvudsakliga aktiviteterna som att lyssna och läsa. it|increase|the attention||should||remove anything from|take away||from||main|the activities|||||read |verhoogt|de aandacht||||||||||||||| die Hauptaktivitäten|erhöht|die Aufmerksamkeit erhöhen||sollte||nehmen|weg||von||Hauptaktivitäten|Aktivitäten||||| |||||||||||ana|||||| هم|يزيدون|الانتباه|لكن|يجب|لا|يأخذوا|بعيداً|شيء||الأنشطة|الرئيسية|الأنشطة|مثل|أن|الاستماع|و|القراءة ||la atención||deberían|||||||principales|||||| |lisäävät|huomiota|||||||pois||pääasiallisista|||||| Oni|zwiększają|uwagę|ale|powinni|nie|zabierać|usunąć|nic||te|główne|aktywności|takie jak||słuchanie|i|czytanie Sie erhöhen die Aufmerksamkeit, sollten aber nichts von den Hauptaktivitäten wie Zuhören und Lesen entfernen. They increase attention but should not remove anything from the main activities like listening and reading. Aumentan la atención pero no deben quitar nada de las actividades principales como escuchar y leer. Ils augmentent l'attention mais ne doivent pas détourner l'attention des activités principales telles que l'écoute et la lecture. إنهم يزيدون من الانتباه ولكن لا ينبغي أن يزيلوا أي شيء من الأنشطة الرئيسية مثل الاستماع والقراءة. Zwiększają uwagę, ale nie powinny odciągać od głównych aktywności, takich jak słuchanie i czytanie.

När vi övar på att uttrycka oss genom att tala och skriva, eller att repetera ord och grammatikregler, ökar vi vår uppmärksamhet. |||||||||||||||||||||внимание when||practice|on||express ourselves|ourselves|by means of|||||||repeat|||grammar rules|increases|||attention |||||uitdrukken|||||||||||||||| |wir|üben|||ausdrücken||||sprechen|||oder||||und||erhöhen|||Aufmerksamkeit عندما|نحن|نتدرب|على|أن|نعبر|أنفسنا|من خلال|أن|نتحدث|و||أو|أن|نكرر|الكلمات|و|قواعد النحو|تزيد|نحن|انتباهنا|انتباهنا Kiedy|my|ćwiczymy|w|aby|wyrażać|siebie|przez|aby|mówić|i||lub|aby|powtarzać|słowa|i|zasady gramatyczne|zwiększamy|my|naszą|uwagę ||harjoittelemme|||ilmaista|||||||||||||lisää|||huomiota ||practicamos|||||||||||||||reglas gramaticales|aumenta|||atención Wenn wir üben, uns durch Sprechen und Schreiben auszudrücken oder Wörter und Grammatikregeln zu wiederholen, erhöhen wir unsere Aufmerksamkeit. When we practice expressing ourselves by speaking and writing, or repeating words and grammar rules, we are increasing our attention. Cuando practicamos expresarnos hablando y escribiendo, o repitiendo palabras y reglas gramaticales, aumentamos nuestra atención. عندما نتدرب على التعبير عن أنفسنا من خلال التحدث والكتابة، أو تكرار الكلمات وقواعد النحو، فإننا نزيد من انتباهنا. Kiedy ćwiczymy wyrażanie się poprzez mówienie i pisanie, lub powtarzanie słów i zasad gramatycznych, zwiększamy naszą uwagę.

Förhöjd uppmärksamhet ökar hjärnans förmåga att lägga märke till mönster och ljud hos språket. повышенное||||способность|||||шаблоны|||| Heightened|attention|increases|the brain's|ability||notice|notice|to|patterns||sounds|"in"|the language verhoogde||verhoogt||vermogen|||aandacht||patronen||geluiden|in| Erhöhte|Aufmerksamkeit||des Gehirns|Fähigkeit||legen|Achtung||Muster||Geräusche|beim| Artırılmış|||||||||desenler|||| مرتفعة|الانتباه|تزيد|الدماغ|قدرة|على|وضع|علامة|على|الأنماط|و|الأصوات|في|اللغة Zwiększona|uwaga|zwiększa|mózgu|zdolność|do|zauważać|uwagę|na|wzorce|i|dźwięki|w|języku |||||||||malleja||äänet|| Aumentada||||capacidad||poner atención|notar||patrones||son|| Erhöhte Aufmerksamkeit erhöht die Fähigkeit des Gehirns, Muster und Laute in der Sprache wahrzunehmen. Increased attention increases the ability of the brain to notice patterns and sounds in the language. Una mayor atención aumenta la capacidad del cerebro para notar patrones y sonidos en el lenguaje. Une attention accrue augmente la capacité du cerveau à reconnaître les modèles et les sons dans le langage. Artan dikkat, beynin dildeki kalıpları ve sesleri tanıma yeteneğini artırır. زيادة الانتباه تعزز قدرة الدماغ على ملاحظة الأنماط والأصوات في اللغة. Zwiększona uwaga poprawia zdolność mózgu do dostrzegania wzorców i dźwięków w języku.

4) Lär dig att engagera dina känslor för att öka inlärningens effektivitet. learn|||engage||emotions|to|to|increase|learning's|learning efficiency |||betrekken||gevoelens||||van het leren| Lerne||zu|einsetzen||Emotionen|||steigern|des Lernens|Effektivität der Lernens |||duygularını dahil et||||||öğrenmenin| تعلم|نفسك|أن|تشرك|مشاعرك|مشاعر|من أجل|أن|تزيد|التعلم|الفعالية |||involucrar||||||aprendizaje|eficacia del aprendizaje Ucz|się|aby|zaangażować|twoje|emocje|aby|zwiększyć|zwiększyć|uczenia się|efektywność 4) Lernen Sie, Ihre Emotionen einzusetzen, um die Lerneffektivität zu erhöhen. 4) Learn to engage your feelings to increase learning efficiency. 4) Aprenda a involucrar sus emociones para aumentar la efectividad del aprendizaje. 4) Apprenez à faire appel à vos émotions pour accroître l'efficacité de l'apprentissage. 4) Öğrenmenin etkinliğini artırmak için duygularınızı devreye sokmayı öğrenin. 4) تعلم كيفية إشراك مشاعرك لزيادة فعالية التعلم. 4) Naucz się angażować swoje emocje, aby zwiększyć efektywność nauki.

Positiva känslor ger hjärnan energi och gör inlärningen mer effektiv. positive|emotions|gives|the brain|energy|and|makes|learning process||effective |gevoelens|||||||| Positive|Gefühle|gibt|dem Gehirn|Energie|||das Lernen||effizient إيجابية|مشاعر|تعطي|الدماغ|طاقة|و|تجعل|التعلم|أكثر|فعّال Pozytywne|emocje|dają|mózgowi|energię|i|sprawia|uczenie się|bardziej|efektywne |||||||el aprendizaje|| Positive Emotionen regen das Gehirn an und machen das Lernen effektiver. Positive emotions give the brain energy and make learning more effective. Las emociones positivas dan energía al cerebro y hacen que el aprendizaje sea más efectivo. Les émotions positives dynamisent le cerveau et rendent l'apprentissage plus efficace. المشاعر الإيجابية تمنح الدماغ الطاقة وتجعل التعلم أكثر فعالية. Pozytywne emocje dają mózgowi energię i sprawiają, że nauka jest bardziej efektywna.

En intressant berättelse, en skickligt inläst ljudbok, någon vi tycker om – allt det här är saker som kommer att engagera våra känslor. ||||умело||||||||||||||||| ||story||skillfully narrated|narrated|audiobook|someone||like|like|all||||things||||engage|our|feelings ||||vaardig|ingelezen|||||||||||||||| ||Geschichte||geschickt|eingelesen|Hörbuch|jemand||mögen|mögen|alles||||||||||Gefühle ||||ustaca|seslendirilmiş|sesli kitap||||||||||||||| إن|مثيرة للاهتمام|قصة|(أداة تعريف)|بمهارة|مسجل|كتاب صوتي|شخص ما|نحن|نحب|(حرف جر)|كل|ذلك|هنا|هو|أشياء|التي|ستأتي|(حرف مصدري)|تشرك|مشاعرنا|مشاعر ||||habilidosamente|grabado|audiolibro|||||||||||||engage|| A|interesująca|opowieść|a|umiejętnie|przeczytana|audiobook|ktoś|my|lubimy|go|wszystko|to|tutaj|jest|rzeczy|które|będą|do|angażować|nasze|emocje Eine interessante Geschichte, ein gekonnt gelesenes Hörbuch, jemand, den wir mögen – das sind alles Dinge, die unsere Emotionen wecken. An interesting story, a cleverly read audio book, someone we like - all these are things that will engage our feelings. Una historia interesante, un audiolibro leído con destreza, alguien que nos gusta, todas estas son cosas que involucrarán nuestras emociones. Une histoire intéressante, un livre audio habilement narré, une personne que l'on aime bien : autant d'éléments qui suscitent nos émotions. İlginç bir hikaye, ustaca anlatılmış bir sesli kitap, sevdiğimiz biri - bunların hepsi duygularımızı harekete geçirecek şeylerdir. قصة مثيرة، كتاب صوتي مسجل بشكل بارع، شخص نحبّه - كل هذه أشياء ستجذب مشاعرنا. Interesująca opowieść, umiejętnie przeczytana książka audio, ktoś, kogo lubimy – to wszystko są rzeczy, które zaangażują nasze emocje. Ointressant inlärning, eller negativ spänning minskar effektiviteten. Uninteresting|learning||negative|tension|decreases|efficiency ||||spanning|| Uninteressant|Lernen||negativ|Spannung|verringert|Effizienz ||||gerilim|| غير مثير للاهتمام|التعلم|أو|سلبية|توتر|يقلل|الكفاءة Nieinteresująca|nauka|lub|negatywna|napięcie|zmniejsza|efektywność Ininteresante||||tensión|reduce|la efectividad Uninteressantes Lernen oder negative Spannungen reduzieren die Effizienz. Uninteresting learning, or negative tension, reduces efficiency. El aprendizaje poco interesante o voltaje negativo reduce la eficiencia. Un apprentissage inintéressant, ou une tension négative, réduit l'efficacité. التعلم غير المثير، أو التوتر السلبي يقلل من الفعالية. Nieinteresujące uczenie się lub negatywne napięcie zmniejsza efektywność.

Vi bör stanna kvar vid innehåll vi tycker om, och välja bort innehåll vi inte tycker om. |sollten||bleiben||Inhalt||||||weg|Inhalt|||| نحن|يجب|البقاء|هنا|عند|محتوى|نحن|نحب|عن|و|نختار|بعيداً|محتوى|نحن|لا|نحب|عن We|should|stay|stick with|at|content|we|like|||choose|opt out of|content|||| ||quedarnos|||||||||||||| My|powinniśmy|zostać|tutaj|przy|treści|które|lubimy|o|i|wybierać|z|treści|które|nie|lubimy|o Wir sollten uns an Inhalte halten, die wir mögen, und Inhalte, die wir nicht mögen, ablehnen. We should stay on content we like, and opt out of content we do not like. Debemos ceñirnos al contenido que nos gusta y excluirnos del contenido que no nos gusta. Nous devrions nous en tenir aux contenus que nous aimons et refuser ceux que nous n'aimons pas. يجب أن نبقى مع المحتوى الذي نحبّه، ونتجنب المحتوى الذي لا نحبّه. Powinniśmy trzymać się treści, które lubimy, i rezygnować z treści, które nam się nie podobają.

Vi bör göra de uppgifter vi trivs med. ||||||viihdymme| |sollten|machen||Aufgaben||wohlfühlen| نحن|يجب|أن نفعل|تلك|المهام|نحن|نستمتع|بها |should|do|those|tasks|we|enjoy doing|with My|powinniśmy|zrobić|te|zadania|my|czujemy się dobrze|z Wir sollten die Aufgaben erledigen, die uns Spaß machen. We should do the tasks we enjoy. Debemos hacer las tareas que disfrutamos. Nous devrions faire les tâches qui nous plaisent. Hoşlandığımız işleri yapmalıyız. يجب أن نقوم بالمهام التي نستمتع بها. Powinniśmy wykonywać zadania, które sprawiają nam przyjemność.

Vi bör alltid kombinera ljud med text, och välja berättarröster vi tycker om. ||always|combine|sound||text||choose|narrative voices||think| |||||||||vertelstemmen||| |sollten||kombinieren|Ton||Wir sollten immer||auswählen|Erzählerstimmen||| |||||||||anlatıcı sesler||| نحن|يجب|دائماً|دمج|صوت|مع|نص|و|اختيار|أصوات السرد|نحن|نحب|بها |||||||||narrative voices||| My|powinni|zawsze|łączyć|dźwięk|z|tekst|i|wybierać|głosy narratora|my|lubimy|to Wir sollten Ton immer mit Text kombinieren und Erzähler wählen, die uns gefallen. We should always combine sound with text, and choose narrative voices we like. Siempre debemos combinar el sonido con el texto y elegir las voces del narrador que nos gusten. Nous devrions toujours combiner l'audio et le texte, et choisir les voix narratives que nous aimons. Her zaman sesi metinle birleştirmeli ve sevdiğimiz anlatı seslerini seçmeliyiz. يجب أن ندمج الصوت دائمًا مع النص، ونختار أصوات السرد التي نحبها. Zawsze powinniśmy łączyć dźwięk z tekstem i wybierać głosy narratora, które nam się podobają.

Det gör det enklare att lyssna flera gånger. |macht|||||| ذلك|يجعل|ذلك|أسهل|أن|تستمع|عدة|مرات |||easier|||several|times To|sprawia|to|łatwiejsze|do|słuchać|wielokrotnie|razy Es erleichtert das mehrmalige Hören. This makes it easier to listen several times. Esto hace que sea más fácil escuchar varias veces. Il est ainsi plus facile de l'écouter plusieurs fois. Bu, birkaç kez dinlemeyi kolaylaştırır. يجعل من الأسهل الاستماع عدة مرات. To ułatwia słuchanie wielokrotnie. Vi behöver tycka om språket vi studerar och åtminstone ett par aspekter från dess kultur. ||like|about|||study||at least||a couple of|aspects of|from|its|culture ||||||||tenminste|||||| |müssen|denken||||studieren||mindestens|||Aspekte||seiner|Kultur |||||||||||unsurlar||| نحن|نحتاج|أن نحب|عن|اللغة|نحن|ندرس|و|على الأقل|واحد|زوج من|جوانب|من|ثقافتها|الثقافة My|potrzebujemy|lubić|o|język|my|studiujemy|i|przynajmniej|jeden|kilka|aspektów|z|jego|kultura ||||||||al menos|||||| Wir müssen die Sprache, die wir lernen, mögen und zumindest einige Aspekte ihrer Kultur. We need to enjoy the language we study and at least a couple of aspects from its culture. Nous devons aimer la langue que nous étudions et au moins certains aspects de sa culture. نحتاج إلى الإعجاب باللغة التي ندرسها و至少 جانبين من ثقافتها. Musimy lubić język, którego się uczymy, oraz przynajmniej kilka aspektów jego kultury.

5) När du lär dig på ett naturligt sätt känner du dig motiverad av din framgång. wenn|||||||Art und Weise|fühlen|||motiviert|||Erfolg عندما|أنت|تتعلم|نفسك|بطريقة|1|طبيعية|طريقة|تشعر|أنت|نفسك|متحفز|من|نجاحك|نجاح Kiedy|ty|uczysz|siebie|w|w|naturalny|sposób|czujesz|ty|siebie|zmotywowany|przez|twoje|sukces |||||||way|feel||yourself|motivated|by||success 5) Wenn Sie auf natürliche Weise lernen, fühlen Sie sich durch Ihren Erfolg motiviert. 5) When you learn in a natural way, you feel motivated by your success. 5) Cuando aprendes de forma natural, te sientes motivado por tu éxito. 5) Lorsque vous apprenez naturellement, vous vous sentez motivé par votre réussite. 5) عندما تتعلم بطريقة طبيعية، تشعر بالتحفيز من نجاحك. 5) Kiedy uczysz się w naturalny sposób, czujesz się zmotywowany swoim sukcesem.

Motivation är den grundläggande faktorn vid inlärning. Motivation is the fundamental factor in learning.|||fundamental|factor|in|learning |||fundamentele||| Motivation|||grundlegende|Faktor|bei|Lernen الدافع|هو|العامل|الأساسي|في|عند|التعلم Motywacja|jest|ten|podstawowy|czynnik|w|uczeniu się |||fundamental||| Motivation ist der grundlegende Faktor beim Lernen. Motivation is the basic factor in learning. La motivación es el factor básico en el aprendizaje. La motivation est le facteur fondamental de l'apprentissage. التحفيز هو العامل الأساسي في التعلم. Motywacja jest podstawowym czynnikiem w nauce.

Framgång är motiverande, såväl som beröm. |||как||похвала Success||motivating|"as well as"||praise |||zowel||lof Erfolg||motiviert|sowohl als auch||Lob |||hem de||övgü النجاح|هو|محفز|كذلك|مثل|المدح Sukces|jest|motywujący|tak samo|jak|pochwała ||motivador|as well||elogio Erfolg ist sowohl motivierend als auch lobend. Success is motivating, as well as praise. El éxito es motivador, además de elogio. Le succès est une source de motivation, tout comme les félicitations. Övgü kadar başarı da motive edicidir. النجاح يحفز، وكذلك المدح. Sukces jest motywujący, podobnie jak pochwała. Alla studiesituationer som skapar frustration, som traditionell grammatikbaserad språkundervisning, kan ha direkt motsatt effekt. |study situations|that|create|frustration|such as|traditional|grammar-based|language instruction|||direct|opposite|effect ||||||||||||tegenovergestelde| |Lernsituationen||schafft|Frustration|wie|traditionell|grammatikbasiert|Sprachunterricht||||entgegengesetzte|entgegengesetzte Wirkung ||||hayal kırıklığı|||grammatik temelli|||||| جميع|حالات الدراسة|التي|تخلق|إحباط|مثل|التقليدية|القائم على القواعد|تعليم اللغة|يمكن|أن يكون|مباشرة|عكسية|تأثير Wszystkie|sytuacje edukacyjne|które|tworzą|frustrację|jak|tradycyjna|oparta na gramatyce|nauczanie języka|mogą|mieć|bezpośredni|przeciwny|efekt ||||||||||||vastakkainen| ||||frustración|||basada en gramática|enseñanza de idiomas||||opuesta| Jede Lernsituation, die Frustration erzeugt, wie zum Beispiel traditioneller grammatikbasierter Sprachunterricht, kann genau das Gegenteil bewirken. All study situations that create frustration, like traditional grammar-based language teaching, can directly impact. Todas las situaciones de estudio que crean frustración, como la enseñanza tradicional de idiomas basada en la gramática, pueden tener exactamente el efecto contrario. Geleneksel gramer temelli dil öğretimi gibi hayal kırıklığı yaratan herhangi bir çalışma durumu tam tersi bir etki yaratabilir. جميع حالات الدراسة التي تخلق الإحباط، مثل تعليم اللغة القائم على القواعد التقليدية، يمكن أن يكون لها تأثير معاكس مباشر. Wszystkie sytuacje edukacyjne, które powodują frustrację, takie jak tradycyjne nauczanie języka oparte na gramatyce, mogą mieć bezpośrednio przeciwny skutek. I en naturlig inlärningssituation är lärarens huvuduppgift att uppmuntra eleven att bli självgående, snarare än att påtvinga uppgifter eller förklaringar. |||learning situation||the teacher's|main task||encourage|the student||become|self-sufficient|rather than|than||impose|tasks|or|explanations |||leersituatie|||||aanmoedigen||||zelfstandig|liever|||opdringen||| |||Lernsituation||des Lehrers|Hauptaufgabe||ermutigen|Schüler|||selbstständig|eher|||aufzwingen|Aufgaben||Erklärungen ||||||||teşvik etmek||||kendi kendine öğrenen||||zorlamak||| في|حالة|طبيعية|التعلم|هي|المعلم|المهمة الرئيسية|أن|يشجع|الطالب|أن|يصبح|مستقلاً|بدلاً من|من|أن|يفرض|الواجبات|أو|الشروحات ||||||||animar||||autónomo||||imponer tareas||| ||||||päätehtävä||||||||||||| ||||||||励ます||||自立した||||強いる||| W|w|naturalnej|sytuacji|jest|nauczyciela|głównym zadaniem|aby|zachęcać|ucznia|do|stać się|samodzielnym|raczej|niż|do|narzucać|zadania|lub|wyjaśnienia In einer natürlichen Lernsituation besteht die Hauptaufgabe des Lehrers darin, den Schüler zu ermutigen, unabhängig zu werden, anstatt ihm Aufgaben oder Erklärungen aufzuzwingen. In a natural learning situation, the teacher's main task is to encourage the student to become self-employed, rather than forcing tasks or explanations. En una situación de aprendizaje natural, la tarea principal del profesor es animar al alumno a ser independiente, en lugar de imponer tareas o explicaciones. Dans une situation d'apprentissage naturel, la tâche principale de l'enseignant est d'encourager l'apprenant à devenir autonome, plutôt que de lui imposer des tâches ou des explications. Doğal bir öğrenme durumunda, öğretmenin ana görevi, ödevler veya açıklamalar dayatmak yerine öğrenciyi bağımsız olmaya teşvik etmektir. في حالة التعلم الطبيعية، تكون المهمة الرئيسية للمعلم هي تشجيع الطالب على أن يصبح مستقلاً، بدلاً من فرض المهام أو الشروحات. W naturalnej sytuacji nauczania głównym zadaniem nauczyciela jest zachęcanie ucznia do samodzielności, a nie narzucanie zadań lub wyjaśnień.

Många av oss vill lära sig ett nytt språk men är skeptiska till förmågan att göra det, eftersom vi inte har gjort det förr. Many|of|us|||||||but||skeptical||the ability||||because||not|have|done||before |||||||||||sceptisch||het vermogen||||||||||eerder |||||||||||skeptisch gegenüber||die Fähigkeit||||da||||||zuvor |||||||||||şüpheci|||||||||||| كثير من|من|لنا|يريدون|تعلم|أنفسهم|لغة|جديدة|جديدة|لكن|يكون|متشككين|في|القدرة|على|القيام|ذلك|لأن|نحن|لا|قد|فعلنا|ذلك|سابقا |||||||||||escépticos|||||||||||| Wiele|z|nas|chce|nauczyć|się|nowe|nowe|język|ale|jest|sceptyczni|do|zdolności|do|zrobić|to|ponieważ|my|nie|mamy|zrobione|to|wcześniej Viele von uns möchten eine neue Sprache lernen, stehen der Fähigkeit jedoch skeptisch gegenüber, da wir dies bisher noch nicht getan haben. Many of us want to learn a new language but are skeptical about the ability to do it because we have not done it before. يرغب العديد منا في تعلم لغة جديدة لكنهم متشككون في قدرتهم على القيام بذلك، لأننا لم نفعل ذلك من قبل. Wielu z nas chce nauczyć się nowego języka, ale jest sceptycznych co do swojej zdolności do tego, ponieważ nigdy wcześniej tego nie robiło.

När det märkliga språket börjar få mening genom vårt lyssnande och läsande, får hjärnan en känsla av belöning via den nya och oväntade erfarenheten. ||strange|language|begins to|get|meaning|through|our|listening|and|reading|gets|the brain||sense of||reward|through|the|new||unexpected|new experience wanneer||merkelijke|||krijgen|||||||||||||||||| ||seltsame||beginnt|bekommen|Sinn ergeben|||Zuhören||Lesen||||Gefühl||Belohnung|||||unerwartete|Erfahrung ||olağanüstü|||||||||||||||ödül duygusu|||||| عندما|ذلك|الغريب|اللغة|يبدأ|الحصول على|معنى|من خلال|لدينا|الاستماع|و|القراءة|يحصل على|الدماغ|شعور|شعور|من|مكافأة|من خلال|تلك|الجديدة|و|غير المتوقعة|الخبرة ||misterioso||empieza||||nuestra|||lectura||||||recompensa|||||inesperado|experiencia Kiedy|to|dziwne|język|zaczyna|uzyskiwać|sens|poprzez|nasze|słuchanie|i|czytanie|otrzymuje|mózg|jedno|uczucie|od|nagrody|poprzez|to|nowe|i|nieoczekiwane|doświadczenie Wenn die seltsame Sprache durch Zuhören und Lesen Sinn ergibt, wird das Gehirn durch die neue und unerwartete Erfahrung belohnt. When the strange language starts to make sense through our listening and reading, the brain gets a sense of reward through the new and unexpected experience. Garip dil, dinleme ve okuma yoluyla anlam kazanmaya başladıkça, beyin yeni ve beklenmedik deneyimden bir ödül duygusu alır. عندما يبدأ هذا اللغة الغريبة في أن تصبح ذات معنى من خلال استماعنا وقراءتنا، تشعر الدماغ بإحساس بالمكافأة من خلال التجربة الجديدة وغير المتوقعة. Kiedy dziwny język zaczyna nabierać sensu poprzez nasze słuchanie i czytanie, mózg odczuwa nagrodę dzięki nowemu i niespodziewanemu doświadczeniu.

Det är mycket motiverande. |||motivierend ذلك|يكون|جداً|محفزاً It|||motivating To|jest|bardzo|motywujące Es ist sehr motivierend. It is very motivating. إنه أمر محفز للغاية. To jest bardzo motywujące.

Ge språkinlärning en chans, resultaten kommer att bli bättre än du anar. Give|language learning||chance|the results|will||be|better|||imagine |||kans||||||||denkt ge|Sprachenlernen||Chance|Ergebnisse|||||||ahnst أعطِ|تعلم اللغة|فرصة|فرصة|النتائج|ستصبح|أن|تكون|أفضل|من|أنت|تتوقع Daj|nauka języków|jedną|szansę|wyniki|będą|że|lepsze|lepsze|niż|ty|myślisz |||||||||||aavistat |||||||||de lo que||imaginas Geben Sie dem Sprachenlernen eine Chance, die Ergebnisse werden besser sein, als Sie sich vorstellen. Giving language learning a chance, the results will be better than you imagine. Dil öğrenimine bir şans verin, sonuçlar düşündüğünüzden daha iyi olacaktır. امنح تعلم اللغة فرصة، ستصبح النتائج أفضل مما تتخيل. Daj nauce języków szansę, wyniki będą lepsze, niż się spodziewasz.

6) När vi lär oss saker, förändras vi också. when||||things|change|| |||||veranderen|| |||||verändern|| عندما|نحن|نتعلم|أنفسنا|أشياء|نتغير|نحن|أيضا |||||muutamme|| Kiedy|my|uczymy|się|rzeczy|zmieniamy|my|również 6) Wenn wir etwas lernen, ändern wir uns auch. 6) When we learn things, we are also changing. 6) Bir şeyler öğrendiğimizde biz de değişiriz. 6) عندما نتعلم أشياء، نتغير أيضًا. 6) Kiedy uczymy się rzeczy, również się zmieniamy.

Vi måste acceptera den här förändringen. ||accept||this|the change ||akzeptieren|||die Veränderung نحن|يجب أن|نقبل|هذه|هنا|التغيير Musimy|zaakceptować|tę|tę|tutaj|zmianę |||||muutoksen |||||cambio Wir müssen diese Änderung akzeptieren. We must accept this change. يجب أن نقبل هذا التغيير. Musimy zaakceptować tę zmianę.

När vi lär oss, förändras nervkopplingarna, fysiskt. ||||change|neural connections|physical |||||de zenuwverbindingen|fysiek ||||verändern|Nervenverbindungen|physisch عندما|نحن|نتعلم|أنفسنا|تتغير|اتصالات الأعصاب|جسديًا Kiedy|my|uczymy|się|zmieniają|połączenia nerwowe|fizycznie ||||cambian|conexiones neuronales|físicamente Während wir lernen, ändern sich die neuronalen Verbindungen physisch. As we learn, the nerves change physically. A medida que aprendemos, las conexiones nerviosas cambian físicamente. عندما نتعلم، تتغير الروابط العصبية، جسديًا. Kiedy się uczymy, połączenia nerwowe zmieniają się fizycznie.

När vi lär oss ett nytt språk tar vi till oss några beteendemönster från en ny kultur och våra personligheter och iakttagelser förändras. ||||||language|we take|||to us|some|behavior patterns|from|||culture||our|personalities|and|observations|change ||||||||||||gedragingpatronen|||||||||waarnemingen| |||||||nehmen|||||Verhaltensmuster||||||unsere|Persönlichkeiten||Beobachtungen| |||||||||||||||||||||gözlemlerimiz| عندما|نحن|نتعلم|أنفسنا|لغة|جديدة|جديدة|نأخذ|نحن|إلى|أنفسنا|بعض|أنماط سلوكية|من|ثقافة|جديدة|ثقافة|و|شخصياتنا|شخصياتنا|و|ملاحظاتنا|تتغير Kiedy|my|uczymy|się|nowy|nowe|język|przyjmujemy|my|do|siebie|kilka|wzorców zachowań|z|nowej|nowej|kultury|i|nasze|osobowości|i|obserwacje|zmieniają się ||||||||||||käyttäytymismalleja|from||||||||havaintoja|muuttuvat |||||||||||||||||||||観察| ||||||||||||patrones de comportamiento|||||||||observaciones| Wenn wir eine neue Sprache lernen, übernehmen wir einige Verhaltensmuster aus einer neuen Kultur und unsere Persönlichkeit und Wahrnehmung ändern sich. When we learn a new language, we take some patterns of behavior from a new culture and our personalities and observations change. Yeni bir dil öğrendiğimizde, yeni bir kültürün bazı davranış kalıplarını benimseriz ve kişiliklerimiz ve gözlemlerimiz değişir. عندما نتعلم لغة جديدة، نتبنى بعض أنماط السلوك من ثقافة جديدة وتتغير شخصياتنا وملاحظاتنا. Kiedy uczymy się nowego języka, przyswajamy pewne wzorce zachowań z nowej kultury, a nasze osobowości i obserwacje się zmieniają. Många svårigheter som vuxna möter vid språkinlärning kommer av ett motstånd att förändras. |difficulties||adults|encounter|in|||||resistance|to|change ||||tegenkomen||||||verzet|| |Schwierigkeiten||Erwachsene|begegnen|bei|||||Widerstand||verändern العديد|الصعوبات|التي|البالغين|يواجهون|عند|تعلم اللغة|تأتي|من|مقاومة|مقاومة|أن|يتغيروا Wiele|trudności|które|dorośli|napotykają|podczas|nauki języka|pochodzą|z|oporu|przeciwko|do|zmieniać się ||||||||||vastustus||muuttua |dificultades|||enfrentan||||||resistencia|| Viele Schwierigkeiten, auf die Erwachsene beim Sprachenlernen stoßen, ändern sich mit dem Widerstand. Many difficulties encountered by adults in language learning come from a resistance to change. Yetişkinlerin dil öğreniminde karşılaştıkları zorlukların birçoğu değişime karşı dirençten kaynaklanmaktadır. تأتي العديد من الصعوبات التي يواجهها البالغون في تعلم اللغة من مقاومة التغيير. Wiele trudności, z jakimi dorośli spotykają się podczas nauki języków, wynika z oporu przed zmianą. Det är oftast bekvämare att följa vårt modersmåls mönster och ljud än att helt imitera det nya språket. ||most often|more comfortable|to|follow||native language's|patterns||sounds|||completely|imitate||| ||am häufigsten|bequemer||folgen|unser|Muttersprache|Muster||Geräusch|||ganz|nachahmen||| ذلك|يكون|غالبًا|أكثر راحة|أن|يتبع|لغتنا|اللغة الأم|نمط|و|صوت|من|أن|تمامًا|يقلد|ذلك|الجديد|اللغة To|jest|najczęściej|wygodniej|aby|podążać|naszego|języka ojczystego|wzorca|i|dźwięków|niż|aby|całkowicie|naśladować|to|nowego|języka |||mukavampaa||seurata|||malli||||||||| |||más cómodo|||||patrón||||||||| Es ist normalerweise bequemer, den Mustern und Lauten unserer Muttersprache zu folgen, als die neue Sprache vollständig zu imitieren. It is usually more comfortable to follow our mother tongue's patterns and sounds than to completely imitate the new language. غالبًا ما يكون من الأسهل اتباع نمط ولغة لغتنا الأم بدلاً من تقليد اللغة الجديدة تمامًا. Często wygodniej jest podążać za wzorcami i dźwiękami naszego języka ojczystego niż całkowicie naśladować nowy język.

Barn är inte rädda för förändring. children|||afraid of||change |||bang|| |||ängstlich||Veränderung الأطفال|هم|ليسوا|خائفين|من|التغيير Dzieci|są|nie|boją się|przed|zmianą |||||cambio Kinder haben keine Angst vor Veränderungen. Children are not afraid of change. الأطفال ليسوا خائفين من التغيير. Dzieci nie boją się zmian.

Om de flyttar till ett nytt land lär de sig sina nya vänners språk utan att tveka. if||move|||||learn|||their|new|friends'||without||hesitation ||||||||||||||||tweifelen |sie|ziehen||||Land||||||Freunde|Sprache|ohne||zögern إذا|هم|انتقلوا|إلى|بلد|جديد||يتعلمون||أنفسهم|أصدقاءهم|الجدد|أصدقاء|لغة|دون|أن|يتردد Jeśli|oni|przeprowadzą się|do|nowe|nowe|kraju|uczą się|oni|siebie|swoich|nowych|przyjaciół|języka|bez|aby|wahać się ||muuttavat||||||||||||||epäillä ||mueven||||||||||||||dudar Wenn sie in ein neues Land ziehen, lernen sie bedenkenlos die Sprache ihrer neuen Freunde. If they move to a new country, they learn their new friends' languages without hesitation. Eğer yeni bir ülkeye taşınırlarsa, hiç tereddüt etmeden yeni arkadaşlarının dilini öğrenirler. إذا انتقلوا إلى بلد جديد، فإنهم يتعلمون لغة أصدقائهم الجدد دون تردد. Jeśli przeprowadzają się do nowego kraju, uczą się języka swoich nowych przyjaciół bez wahania. Äldre elever har ett mer låst intresse av sin egen identitet och av vad de redan vet. older|students||||fixed|interest|||own|identity|||what||already know| |||||vastgelegd||||||||||| ||||more|festgefahrenes|Interesse||||Identität||||sie|schon| |||||kısıtlı||||||||||| أكبر|الطلاب|لديهم|اهتمام|أكثر|مغلق|اهتمام|حول|هويته|الخاصة|الهوية|و|حول|ما|هم|بالفعل|يعرفون |||||cerrado||||||||||| Starsi|uczniowie|mają|jedno|bardziej|zamknięte|zainteresowanie|w|swoją|własną|tożsamość|i|w|co|oni|już|wiedzą Ältere Schüler haben ein stärkeres Interesse an ihrer eigenen Identität und an dem, was sie bereits wissen. Older students have a more locked interest in their own identity and what they already know. Daha büyük öğrenciler kendi kimliklerine ve halihazırda bildiklerine daha fazla kilitlenmiş durumdadır. يمتلك الطلاب الأكبر سنًا اهتمامًا أكثر انغلاقًا بهويتهم الخاصة وبما يعرفونه بالفعل. Starsze uczniowie mają bardziej zamknięte zainteresowanie swoją tożsamością i tym, co już wiedzą. Alla elever har nytta av en uppmuntrande lärare och en entusiastisk grupp studiekamrater för att övervinna inlärningshindren. |students||benefit from|||encouraging|teacher|||enthusiastic|group of study partners|study companions|for||overcome|learning obstacles |||nutte|||aanmoedigende||||||||||de leerhindernissen Alle|||Nutzen|||ermutigend|Lehrer|||enthusiastische|Gruppe|Studienkollegen|||überwinden|Lernhindernisse überwinden |||yarar|||teşvik edici|||||||||aşmak için|öğrenme engelleri جميع|الطلاب|لديهم|فائدة|من|معلم|مشجع||و|مجموعة|متحمسة||زملاء الدراسة|من أجل|أن|يتغلبوا|على عقبات التعلم |||beneficio|||alentador||||||compañeros de estudio|||overcome|learning obstacles |||||||||||||||voittaa|oppimisen esteet Wszyscy|uczniowie|mają|korzyść|z|jeden|wspierający|nauczyciel|i|jedna|entuzjastyczna|grupa|kolegów ze studiów|aby|przezwyciężyć|pokonać|przeszkody w nauce Alle Schüler profitieren von einem ermutigenden Lehrer und einer begeisterten Gruppe von Kommilitonen, um Lernbarrieren zu überwinden. All students benefit from an encouraging teacher and an enthusiastic group of fellow students to overcome learning barriers. Tüm öğrenciler, öğrenmenin önündeki engelleri aşmak için teşvik edici bir öğretmenden ve hevesli bir akran grubundan yararlanır. جميع الطلاب يستفيدون من معلم مشجع ومجموعة متحمسة من زملاء الدراسة لتجاوز عقبات التعلم. Wszyscy uczniowie korzystają z zachęcającego nauczyciela i entuzjastycznej grupy kolegów, aby pokonać przeszkody w nauce.

7) Internet – en helt ny värld av naturlig inlärning framför dig. Internet||ganz||Welt|||lernen|vor| الإنترنت|عالم|تمامًا|جديد|عالم|من|طبيعي|تعلم|أمام|أنت Internet|całkowicie|całkowicie|nowa|świat|naturalnej|naturalnej|nauki|przed|tobą Internet||totally||world|of||learning|in front of| 7) Internet – eine ganz neue Welt des natürlichen Lernens liegt vor Ihnen. 7) Internet - a whole new world of natural learning in front of you. 7) الإنترنت - عالم جديد تمامًا من التعلم الطبيعي أمامك. 7) Internet – całkowicie nowy świat naturalnej nauki przed tobą.

Internet erbjuder en stor mängd innehåll på många språk, många lågpris-sajter med effektiva inlärningsmetoder, online-kurser, och människor från hela världen som du kan tala och interagera med. the Internet|offers|the internet||amount|content|||||low-cost|sites||effective|learning methods|online|courses||people||the whole|the world|that|||speak with||interact with|with ||||||||||lage prijs|sites||||||||||||||||interageren| |bietet an|eine||Menge|Inhalt|||||Billigpreis|Webseiten||effektive|Lernmethoden||Kurse||Menschen|||Welt||||||interagieren mit| |||||||||||||||||||||||||||etkileşimde bulunmak| الإنترنت|يقدم|عدد|كبير|كمية|محتوى|على|العديد من|لغات|العديد من|||مع|فعالة|طرق التعلم|||و|الناس|من|جميع|العالم|الذين|أنت|تستطيع|التحدث|و|التفاعل|مع Internet|oferuje|dużą|dużą|ilość|treści|w|wielu|językach|wiele|||z|efektywnymi|metodami nauki|||i|ludzie|z|całego|świata|którzy|ty|możesz|rozmawiać|i|interagować|z |||||||||||sitios|||métodos de aprendizaje|||||||||||||interactuar| Das Internet bietet eine große Menge an Inhalten in vielen Sprachen, viele kostengünstige Websites mit effektiven Lernmethoden, Online-Kurse und Menschen aus der ganzen Welt, mit denen Sie sprechen und interagieren können. The Internet offers a wide variety of content in many languages, many low cost sites with effective learning methods, online courses, and people from all over the world that you can talk and interact with. Internet ofrece una gran cantidad de contenido en muchos idiomas, muchos sitios de bajo costo con métodos de aprendizaje efectivos, cursos en línea y personas de todo el mundo con las que puede hablar e interactuar. يوفر الإنترنت كمية كبيرة من المحتوى بالعديد من اللغات، والعديد من المواقع منخفضة التكلفة بأساليب تعلم فعالة، والدورات التدريبية عبر الإنترنت، وأشخاص من جميع أنحاء العالم يمكنك التحدث إليهم والتفاعل معهم. Internet oferuje ogromną ilość treści w wielu językach, wiele tanich stron z efektywnymi metodami nauki, kursy online oraz ludzi z całego świata, z którymi możesz rozmawiać i wchodzić w interakcje.

Internet har blivit klassrummet, biblioteket, språklabbet och mötesplatsen. ||has become|the classroom|the library|language lab||meeting place |||||taallaboratorium|| ||geworden||die Bibliothek|Sprachlabor||Treffpunkt الإنترنت|قد|أصبح|الفصل الدراسي|المكتبة|مختبر اللغة|و|مكان الاجتماع Internet|has|become|klasą|bibliotekiem|laboratorium językowe|i|miejscem spotkań |||||laboratorio de idiomas||lugar de encuentro Das Internet ist zum Klassenzimmer, zur Bibliothek, zum Sprachlabor und zum Treffpunkt geworden. The Internet has become the classroom, library, language club and meeting place. أصبح الإنترنت الفصل الدراسي، والمكتبة، ومختبر اللغة، ومكان الاجتماع. Internet stał się klasą, biblioteką, laboratorium językowym i miejscem spotkań. Internet är platsen för språkinlärningsrevolutionen, den naturliga språkinlärningsrevolutionen. Internet||der Ort||Sprachlernrevolution||natürliche|Sprachlernrevolution الإنترنت|هو|المكان|ل|ثورة تعلم اللغة|ال|الطبيعية|ثورة تعلم اللغة ||||revolución del aprendizaje||| Internet|jest|miejscem|dla|rewolucji w nauce języków|ta|naturalnej|rewolucji w nauce języków Internet||the place||language learning revolution||natural|the language learning revolution Das Internet ist der Schauplatz der Sprachlernrevolution, der Revolution des natürlichen Sprachlernens. The Internet is the site of the language learning revolution, the natural language learning revolution. İnternet, dil öğrenme devriminin, doğal dil öğrenme devriminin gerçekleştiği yerdir. الإنترنت هو مكان ثورة تعلم اللغة، ثورة تعلم اللغة الطبيعية. Internet jest miejscem rewolucji w nauce języków, rewolucji naturalnej nauki języków.

Internetinlärning är tillgänglig när som helst, till ingen, eller en låg, kostnad. Internet learning||available|when|ever|at any time||no one|||low|cost ||beschikbaar||||||||| Internetlernen||verfügbar||wie|am liebsten||keiner|||niedrig|Kosten ||ulaşılabilir||||||||| تعلم الإنترنت|هو|متاح|متى|كما|شاء|بتكلفة|لا|أو|واحدة|منخفضة|تكلفة nauka przez internet|jest|dostępna|kiedy|jak|tylko|za|żadną|lub|niską|niską|koszt Aprendizaje en línea||disponible||||||||| Das Lernen im Internet ist jederzeit, kostenlos oder kostengünstig möglich. Internet learning is available at any time, to none, or a low cost. İnternet öğrenimi her zaman, ücretsiz veya düşük maliyetle kullanılabilir. التعلم عبر الإنترنت متاح في أي وقت، بتكلفة منخفضة أو بدون تكلفة. Nauka przez Internet jest dostępna w dowolnym momencie, za darmo lub za niską opłatą.

En mp3-spelare har tillsammans med andra online-resurser skapat en naturlig språkinlärningsrevolution. |mp3 player|player|has|together||other|online|resources|created|An||language learning revolution ||||||||middelen|||| ||spieler||||||Online-Ressourcen|geschaffen|||Sprachlernrevolution (محدد زمني)|||قد|مع|مع|أخرى|||خلق|(محدد زمني)|طبيعي|ثورة في تعلم اللغة (nieprzetłaczalne)|||ma|razem|z|innymi|||stworzył|(nieprzetłaczalne)|naturalną|rewolucję w nauce języków ||||||||||||revolución del aprendizaje de idiomas Ein MP3-Player hat zusammen mit anderen Online-Ressourcen eine Revolution zum Erlernen natürlicher Sprachen geschaffen. An mp3 player, along with other online resources, has created a natural language learning revolution. لقد أنشأت مشغلات mp3 مع موارد الإنترنت الأخرى ثورة في تعلم اللغات. Odtwarzacz mp3, wraz z innymi zasobami online, stworzył naturalną rewolucję w nauce języków.

Gå med i nätförening för språkinlärning idag! Join|||Network association||language learning|today |||netvereniging||| |||Netzwerkverein||| انضم|مع|في|جمعية الإنترنت|لتعلم|اللغة|اليوم Dołącz|z|w|sieciowe stowarzyszenie|dla|nauki języków|dzisiaj |||red de||| Treten Sie noch heute der Online-Sprachlerngemeinschaft bei! Join the online association for language learning today! ¡Únase a la asociación en línea para el aprendizaje de idiomas hoy! Bugün bir dil öğrenme çevrimiçi topluluğuna katılın! انضم إلى شبكة تعلم اللغات اليوم! Dołącz do internetowego stowarzyszenia nauki języków już dziś!

Steve Kaufmann är kanadensare, tidigare diplomat, och har haft eget företag i den internationella virkesbranschen i över 20 år. Steve Kaufmann|Steve Kaufmann||Canadian|former|diplomat||has|had|own|own business|||international|timber industry|||years |||Canadees|eerder|diplomaat|||||bedrijf||||houtsector||| Steve Kaufmann ist|Kaufmann||Kanadier|ehemaliger|Diplomat||||eigenes|Unternehmen|||internationalen|Holzbranche||| ||||||||||||||ahşap endüstrisi||| ستيف|كوفمان|هو|كندي|سابقا|دبلوماسي|و|لديه|امتلك|خاص|شركة|في|تلك|الدولية|صناعة الأخشاب|في|أكثر من|سنة ||||||||||||||industria maderera||| |||カナダ人|||||||||||||| Steve|Kaufmann|jest|Kanadyjczykiem|były|dyplomatą|i|miał|prowadził|własną|firmę|w|tej|międzynarodowej|branży drzewnej|przez|ponad|lat Steve Kaufmann ist Kanadier, ehemaliger Diplomat und seit über 20 Jahren mit einem eigenen Unternehmen in der internationalen Holzindustrie tätig. Steve Kaufmann is a Canadian, former diplomat, and has had his own company in the international timber industry for over 20 years. Steve Kaufmann Kanadalıdır, eski bir diplomattır ve 20 yılı aşkın bir süredir uluslararası kereste sektöründe kendi işini yapmaktadır. ستيف كوفمان كندي، دبلوماسي سابق، وقد كان لديه شركة خاصة في صناعة الأخشاب الدولية لأكثر من 20 عامًا. Steve Kaufmann jest Kanadyjczykiem, byłym dyplomatą i prowadził własną firmę w międzynarodowym przemyśle drzewnym przez ponad 20 lat.

Steve är grundare och VD för LingQ.com – en online-metod för språkinlärning och Web 2.0-mötesplats. Steve||founder||CEO||LingQcom|com|||method||language learning||web platform|meeting place ||oprichter||CEO||||||||||| ||Gründer||Geschäftsführer|||com|||methode||||Web 2.0|Treffpunkt ستيف|هو|مؤسس|و|المدير التنفيذي|لـ|||طريقة|||لـ|تعلم اللغة|و|ويب|مكان لقاء Steve|jest|założyciel|i|dyrektor generalny|dla|||metoda|online||dla|nauki języków|i|Web|miejsce spotkań ||fundador||||||||||||| Steve ist Gründer und CEO von LingQ.com – einem Online-Sprachlernansatz und Web 2.0-Treffpunkt. Steve is the founder and CEO of LingQ.com - an online methodology for language learning and Web 2.0 venue. ستيف هو مؤسس ومدير تنفيذي لموقع LingQ.com - طريقة عبر الإنترنت لتعلم اللغات ومنصة Web 2.0. Steve jest założycielem i dyrektorem generalnym LingQ.com – internetowej metody nauki języków i platformy Web 2.0. Steve talar 10 språk och har själv lärt sig ryska genom LingQ. ||||||||||LingQ ||||||||Russisch gelernt|über| ستيف|يتحدث|لغات|و|لديه|بنفسه|تعلم|نفسه|الروسية|من خلال|لينك Steve|||||himself|learned||Russian|through| Steve|mówi|języków|i|ma|samodzielnie|nauczył|się|rosyjskiego|przez|LingQ Steve spricht 10 Sprachen und hat sich durch LingQ Russisch beigebracht. Steve speaks 10 languages and has himself learned Russian through LingQ. ستيف يتحدث 10 لغات وقد تعلم الروسية بنفسه من خلال LingQ. Steve mówi 10 języków i sam nauczył się rosyjskiego przez LingQ. Steve har en egen blogg om språkinlärning - http://www.thelinguist.blogs.com/ |||||||http protokolü||dilbilimci|| ||||Blog|||http|Steve hat Blog|der Linguist|Blogs| ستيف|لديه|مدونة|خاصة|مدونة|عن|تعلم اللغة||||| Steve||||blog|||website link|www|The Linguist|blogs| Steve|ma|jeden|własny|blog|o|nauce języków||||| Steve hat seinen eigenen Blog über das Sprachenlernen - http://www.thelinguist.blogs.com/ Steve has his own blog about language learning - http://www.thelinguist.blogs.com/ ستيف لديه مدونة خاصة عن تعلم اللغات - http://www.thelinguist.blogs.com/ Steve prowadzi własnego bloga o nauce języków - http://www.thelinguist.blogs.com/

Översättning och inläsning: Jeff Lindqvist för LingQ.com Übersetzung||Einlesen||||| ترجمة|و|قراءة|جيف|ليندكفيست|لـ|| ||lectura||Lindqvist||| Tłumaczenie|i|nagranie|Jeff|Lindqvist|dla|| Translation||recording|Jeff Lindqvist|Jeff Lindqvist|||website Übersetzung und Laden: Jeff Lindqvist für LingQ.com Translation and reading: Jeff Lindqvist for LingQ.com Traducción y lectura: Jeff Lindqvist para LingQ.com ترجمة وتسجيل الصوت: جيف ليندكفيست لـ LingQ.com Tłumaczenie i nagranie: Jeff Lindqvist dla LingQ.com

SENT_CWT:AFkKFwvL=5.47 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=2.09 SENT_CWT:AFkKFwvL=6.37 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=5.13 ar:AFkKFwvL pl:AFkKFwvL openai.2025-01-22 ai_request(all=94 err=0.00%) translation(all=78 err=0.00%) cwt(all=1094 err=2.19%)