熊 孩子 是 怎么 炼成 的 ？和 孩子 一起 做 10个 心理学 实验 (1)
各位 同學 大家 好 我 是 李永樂 老師
最近 有個 朋友 跟 我 哭訴
他 說 有 壹次 去 親戚家 串門
親戚家 的 小孩 正在 吃餅 幹
他 就 管 親戚家 的 小孩 要 兩塊 餅幹
結果 這個 小孩 就 把 壹塊餅 幹 掰 成 兩塊
然後 給他 了
他 非常 憤怒 說 現在 的 熊 孩子 怎 麽 都 這 麽 摳 呢
其實 這是 壹個 孩子 的 認知 發展 過程 中 的
壹個 必經階段
那 今天 我 就 想 跟 大家 介紹 壹下
皮亞傑 的 認知 發展 階段 學說
在 這壹期 的 視頻 中
會給 大家 介紹 十幾個
關於 兒童 認知 發展 過程 中 的 實驗
那 麽 有 孩子 的 家長
可以 跟 自己 的 孩子 壹 起來 做 壹 下 這個 實驗
皮亞傑 這個 人 我們 在 之前 其實 是 介紹 過
他 是 瑞士 著名 的 心理學家
這個 十壹歲 的 時候 就 發表 論文
壹生 寫 了 六十多 本 著作
這個 人 非常 厲害
那 麽 他 的 認知 發展 理論 我們 之前 介紹 過
他 又 把 孩子 在 發展 過程 中 的 認知 階段
分成 了 四個 階段
形成 了 皮亞傑 四個 階段 的 理論
在 心理學 上 影響 也 非常 大
那 這 四個 階段 是 什 麽 呢
首先 我們 先說 第壹個 階段
壹個 小孩 剛出生
他 的 這個 階段 就 叫做 感知 運動 階段
感知 運動 階段
感知 運動 階段 的 時間 大概 是 零到 兩歲
大概 是 零到 兩歲 的 這個 時間
那 麽 這個 階段 的 孩子 有什 麽 特征 呢
首先 這個 階段 的 孩子
他 無法 區分 自身 還有 外界
自身 和 外界
他 認為 外界 就是 自身 的 延伸
就 比如說 我 壹 睜開眼睛 就 看到 了 世界
我 把 眼睛 閉上 這 世界 就 沒 了
世界 就是 我 眼睛 的 延伸
我 壹 張嘴 就 能 喝 到 奶
我 壹 閉嘴 這奶 就 沒 了
所以 說 這個 奶 就是 我 嘴 的 延伸
我 摸 到 的 東西 東西 就 在
沒摸 到 東西 就 不在
所以 這 東西 就是 我手 的 延伸
他 沒有 辦法 區分 自身 和 外界
同時 他 也 沒有 壹個 基本 的 認知 的 概念
沒有 這個 抽象 的 概念
比如說 我們 都 知道 車是 什 麽
車 就是 可以 載人 可以 跑 的 東西
但 孩子 們 零到 兩歲
他 不 知道 車是 什 麽 東西
妳 看到 這個 車 他 就 知道 有 這 麽 壹個 玩意
妳 看不見 的 時候 他 腦子裏 沒有 這個 東西
就是 無 抽象 的 概念
那 麽 皮亞傑 說 這個 階段
在 十壹個 月 大 的 時候 左右 十壹個 月 左右
孩子 的 認知 會 發生 壹次 哥白尼 式 的 革命
那 哥白尼 式 的 革命 是 什 麽 革命 呢
我們 知道 哥白尼
是 把 人們 認為 太陽 圍繞 地球 轉 這事 給掰 過來 了
掰成 了 地球 圍繞 太陽 轉 對 不 對
同樣 這個 哥白尼 式 的 革命
就是 孩子 終於 認識 到 了 外界 並 不是 自身 的 延伸
而是 什 麽 呢
自己 只是 客觀 世界 的 壹 部分
自己 只是 客觀 世界 的 壹 部分
這是 孩子 的 第壹步 認知
同時 他 還要 認識 到 物體 是 恒存 的
這個 是 非常 重要 的 壹個 認知 發展
所謂 物體 恒存 就是 哪怕 這個 東西
它 不在 我 的 眼前 它 依然 是 存在 的
這就 叫 物體 恒存
在 十壹個 月 以前 的 孩子
大部分 不 具有 物體 恒存 的 概念
舉 個例 子 來講
我們 說 兩個 實驗
第壹個 實驗 就是 捂臉
我們 很多 的 家長 喜歡 給 孩子 玩 這 麽 壹個 遊戲
什 麽 遊戲 呢
小孩 剛出生 把 臉 捂住 這 小孩 就 楞 了
把 臉 突然 之間 露 出來 這 小孩 就 高興
再 捂住 小孩 又 楞 了
把 這露 出來 小孩 就 高興
為什 麽 呢
因為當 妳 把 臉 捂住 的 時候
他會 認為 妳 消失 了
小孩 的 世界 就 這樣
他 認為 物體 不是 恒存 的
那十壹個 月 以後 不管 妳 捂 不 捂住 臉
他 都 會 知道 妳 其實 還是 都 在 這兒
這是 第壹個
第二個 就是 這個 找 東西 的 實驗
蓋住 物體 的 實驗
蓋 物體 的 實驗 是 什 麽 意思 呢
就是 妳 把 他 喜歡 的 壹個 玩具
讓 他 看 著 這有 壹個 玩具
妳 把 它 放到 壹個布 底下 蓋住 了
這個 小孩 就 楞住 了
他 就 會 找 不到 這個 玩具 而 大哭
他 不會 把 這個 蓋子 打開 把 玩具 拿 出來
為什 麽 呢
因為 在 他 的 世界 裏
只要 看不見 的 東西 就是 不 存在 的
十壹個 月 以後 他 就 會 拉開 這個 蓋子
然後 把 裏面 的 玩具 拿 出來 了
這 就是 蓋 物體 的 這 麽 壹個 實驗
那 麽 第壹個 階段 結束 了 之後
孩子 們 會 進入 到 第二個 階段
就 叫做 前 運算 階段
這個 階段 皮亞傑 認為 大約 是 二到 七歲
這個 年齡段
這個 年齡段 的 孩子 有什 麽 特征 呢
首先 他 已經 突破 了 前 壹個 階段
他 知道 自己 是 客觀 世界 的 壹 部分 是 吧
他 同時 也 知道 妳 把 物體 蓋住
這 物體 還是 存在 的
物體 恒存 他 都 知道 了
但是 他 沒有 守恒 的 概念
沒有 守恒 的 這個 概念
沒有 守恒 的 概念
是 這個 階段 孩子 的 壹個 非常 重要 的 特征
舉 幾個 例子
比如說 有 這 麽 壹個 實驗
第三個 實驗
我們 叫 它 水杯 實驗
水杯 實驗
水杯 實驗 是 怎 麽 做 的 呢
就是說 妳 這兒 搞 兩個 壹模 壹樣 的 杯子
然後 這 兩個 壹模 壹樣 的 杯子
妳 裝上 同樣 多 的 水
妳 就問 這個 孩子
妳 這 兩杯 水壹樣 多 不壹 樣多
大部分 孩子 都 會 說 它們 倆 壹樣 多 對 吧
好 妳 再 拿 壹個 瘦高 的 壹個 杯子
瘦高 的 壹個 杯子
然後 妳 把 這個 水倒 到 這個 瘦高 的 杯子 裏面 去
那 它 不 就 高 了 嗎
這個 時候 妳 還問 他
說 妳 說 這 杯水 和 這 杯水 它 壹樣 多 不壹 樣多
如果 沒有 守恒 概念 的 孩子
他 大部分 都 會 說 這個 多 為什 麽
因為 這個 高 是不是
高 的 就是 多 的 是不是
他 不會 認為 說 妳 這 杯水 從 這裏 邊倒 出來
原來 壹樣 多
現在 還壹樣 多
他 沒有 這個 意識
他 就 會 認為 這個 高
高 就是 多
然後 妳 再 把 它 倒回去
妳 問他 這 兩個 誰 多
他 就 會 說 壹樣 多
妳 再 倒 回來
他 就 說 這個 多 是 吧
這 就是 很 有意思 的 壹個 實驗
叫做 水杯 實驗
那 麽 還有 實驗 是 什 麽 呢
比如說 硬幣 實驗
這個 實驗 也 是 比較簡單 的
可以 跟 孩子 們 壹 起 玩兒 的
什 麽 意思 呢
就是 妳 拿 十個 硬幣
上面 五個
壹 二 三 四 五
下面 妳 再 排 五個
壹壹 對齊
妳 問他 上 壹排 和 下 壹排 哪個 硬幣 多
他 壹般 都 會 說 硬幣 壹樣 多 是不是
現在 我 把 底下 的 硬幣 分開 壹些
壹 二 三 四 五
然後 問 妳 哪個 多
壹般 來講 孩子 們 都 會 說 底下 這個 多
為什 麽 呢
因為 它 長 的
長 就是 多 是不是
這 就是 這個 階段 的 小孩兒 的 壹個 特點
還有 什 麽 實驗 呢
就是 我們 剛才 所說 的 這個 餅幹 實驗 了
餅幹 實驗
這個 實驗 也 是 很多 心理學家 都 做過 的 這個 實驗
就是說 妳 跟 孩子 玩壹個 遊戲
妳 說 咱們 倆 來 分餅 幹 是 吧
妳 分 這 麽 壹 塊兒 餅幹
我分 兩 塊兒 餅幹
左邊 那個 是 妳 的
右邊 這個 是 我 的
我問 妳 公平 不 公平
孩子 們 說 不 公平
那為 什 麽 不 公平
他 說 妳 看 我 有 壹 塊兒 餅幹
妳有 兩 塊兒 餅幹
所以 不 公平
好 現在 妳 就 幹壹件 事兒
妳 把 左邊 這塊 餅幹給 掰開
掰開 之後 左邊 不 就 兩塊 了 嗎 對 不 對
說 這兩塊 兒給 妳
這兩塊 兒給 我 公平 不 公平
孩子 們 就 會 說 公平
為什 麽 呢
因為 我 有 兩個 妳 也 有 兩個
所以 在 他們 的 概念 中
兩個 就是 兩個
他 不 關心 這 兩個 是 多 大 的 是不是
這 就是 這個 階段 的 孩子 的 壹個 特征
這個 階段 的 孩子 還有 什 麽 特征 呢
還有 壹個 叫做 以 自我 為 中心
以 自我 為 中心
雖然 他 知道 自己 只是 客觀 世界 的 壹 部分
但是 他 依然 會以 自己 的 角度
去 觀察 這個 世界
比較 典型 的 實驗
比如說 第六個
三山 實驗
說什 麽 叫 三山 實驗
這是 皮亞傑 發明 的 壹個 經典 實驗
說 的 是 什 麽 呢
說 是 有 這 麽 壹個 實驗臺
在 這個 實驗 臺上 有壹些 盆景
比如說 有 三座 山
壹座 兩座 三座
這 三座 山 把 左右兩個 區域 分開 了
左 邊兒 這個 區域 比如說 有 頭牛
有壹個 假 的 牛 是 吧
右 邊兒 的 這個 區域 比如 有 壹 個人
還有 壹棵樹 之類 的
反正 左右兩 邊兒 的 區域
它 的 這個 樣子 是 不壹 樣 的
妳 讓 這個 孩子 把 這個 盆景 整個 看壹 看
妳 讓 他 知道 左右 兩邊 分別 有什 麽
然後 讓 小孩兒 站 在 左 邊兒
而 這個 實驗員 就 在 右 邊兒
實驗員 是 在 右 邊兒
大人 在 右 邊兒
然後 問 孩子
說 妳 能 不能 告訴 我 妳 看到 了 什 麽
那 孩子 會 說 我 看到 壹個 牛
看到 三座 山 對 不 對
就 說 這些 事兒
然後 實驗員 會問 這個 孩子
妳 告訴 我
我 看到 了 什 麽 是 吧
讓 孩子 說出 實驗員 看到 了 什 麽
那 麽 正常 我們 知道
我們 應該 告訴 他 說
妳 看到 的 應該 是 壹 棵 樹 和 壹 個人
但是 孩子 們 不會 這 麽 說
孩子 們 會 說
妳 看到 的 是 壹個 牛 和 三座 山 是 吧
無論 妳 如何 去問 他
他 都 只會用 自己 的 視角 去 觀察 這個 世界
說明 孩子 們 是 以 自我 為 中心 的
類似 的 實驗 還有
比如說 類似 的 果汁 實驗 果汁 實驗
什 麽 是 果汁 實驗 呢
就是 妳 拿 壹個 果汁 瓶子
這個 果汁 盒 裏邊 插個 管
那 麽 外面 看起來 好像 是 果汁 壹樣
實際上 妳 裏邊 裝的 是 白開水 裝的 是 白開水
然後 妳 就 問壹個 孩子
妳 說 妳 猜 這裏 面裝 的 是 什 麽
那 孩子 當然 會 說 裏邊 裝的 是 果汁
給他 喝 壹 下
他 知道 了 這 不是 果汁 這是 白開水
然後 妳 問他 這樣 壹個 問題
妳 說 假如 妳 弟弟 來 了
我 沒有 讓 他 去 喝 這裏 邊的 東西
妳 說 妳 弟弟 會 認為 這裏 面裝 的 是 啥
那 我們 都 知道 他 弟弟 沒有 喝
當然 他 弟弟 也 認為 這是 果汁 了
不過 孩子 們 不會 這 麽 想
孩子 們 壹定 會 說 裏邊 白開水
他會用 自己 的 視角 去 理解 這個 問題
只要 他 認為 裏邊 是 白開水
他 就 認為 所有 的 人 都 認為 裏邊 是 白開水
這 就是 以 自我 為 中心 的 特點
這個 階段 的 孩子 還有 壹個 特征
還有 很多 特征 其實
比如說 不可逆性
不可逆性 是 什 麽 意思 呢
我們 再說 壹個 實驗
我們 稱之為 兄弟 實驗
針對 有 孩子 的 家庭 妳 可以 做 這個 實驗
比如說 妳有 兩個 孩子 都 是 兒子
然後 妳 就問 弟弟
妳 說 妳有 沒有 兄弟 呀
他 就 會 說 有
比如說 我 叫 小明 我 哥哥 叫 大明
然後 妳 就 問他 那 大明 有沒有 兄弟 呀
他 就 會 說 沒有 為什 麽 呢
因為 他 不 具有 可逆性
他 不 知道 他 的 兄弟 是 大明
那 大明 的 兄弟 就是 小明 他 不 知道 這事
這叫 不 具有 可逆性
同時 孩子 們 還有 壹個 特點 叫 萬物 有靈
就是 在 這個 階段
他 沒有 辦法 區分 有 生命 的 和 沒有 生命
