¿Por qué amamos la música? (con Valentina González) 🎧 ||lieben||||Valentina González| For||we love||||Valentina| Warum lieben wir Musik (mit Valentina González) 🎧 Why do we love music (with Valentina González) 🎧 Pourquoi aimons-nous la musique (avec Valentina González) 🎧 Porque é que gostamos de música (com Valentina González) 🎧 Почему мы любим музыку (с Валентиной Гонсалес) 🎧 Varför älskar vi musik (med Valentina González) 🎧

¡Ah, la música! Ha estado presente en la humanidad desde el inicio y nos acompaña Ah, music! It has been present in humanity since the beginning and accompanies us.

en toda nuestra vida, exaltando nuestras emociones… ¿Por qué amamos la música? ||||возвышая||||||| ||||erhebend||||||| ||||exalting||||||| Why we Love music?

No hay un área del cerebro especializada en comprender la música, sino que apreciarla |||||||||||||wertzuschätzen ||||||specialized|||||||to appreciate it There is no area of the brain specialized in understanding music, but rather in appreciating it.

es una “función superior” que articula muchas regiones del cerebro. La neurocientífica |||||verknüpft||||||Neurowissenschaftlerin |||||articulates||||||neuroscientific is a "higher function" that articulates many regions of the brain. The neuroscientist

Valorie Salimpoor, a partir de un experimento realizado en McGill College, descubrió que Valorie Salimpoor|Salimpoor||||||||McGill-Universität||| Valorie|Salimpoor||||||||McGill College||| From a experiment carried out at Mcgill college

cuando escuchamos música que nos gusta, un área llamada “núcleo accumbens” se conecta ||||||||||Nucleus accumbens||sich verbindet ||||||||||acumbens|| Find out that when we hear music we like a region called Nucleus accumbens

con el hipocampo (relacionado con la toma de decisiones) y con la amígdala (el centro ||Hippocampus||||||||||Amygdala|| ||hippocampus||||||||||amygdala|| with the hippocampus (related to decision making) and the amygdala (the center of the

de las emociones). Durante la experiencia, el cerebro se inunda de dopamina, la “hormona |||||||||наполняется|||| |||||||brain||floods||||hormone during the expierence the brain flood with dopamine

de la recompensa” que se libera también con estímulos como el sexo, ciertas drogas |||||освобождается|||||||| ||reward||||||||||| reward system", which is also released by stimuli such as sex, certain drugs

o la comida deliciosa: escuchar música puede ser adictivo. ||||||||süchtig machend ||||||||addictive listen music would be addictive

Pero ¿por qué reaccionamos así sólo con la música y no con cualquier sonido? Nuestra |||reagieren wir||||||||||| |||we react||||||||||| but why we react like this only with music and not with any kind of sounds?

afición tiene que ver con el reconocimiento de patrones: cuando escuchamos estructuras hobby or interest||||||||||| is related to pattern recognition: when we listen to structures, we can hear the

musicales y somos capaces de predecir lo que sigue, el cerebro se da una recompensa a sí musicals|||||||||||||||| The brain give a reward to itself

mismo. Pero si los patrones son demasiado predecibles, se pierde el reto y no hay recompensa. |||||||vorhersehbar|||||||| |||||||predictable|||||||| but if the patterns are too predictable, there is not challenge and won't be reward

Por eso nos gusta oír piezas musicales nuevas, pero que de alguna manera sean similares a That's why we like to hear new pieces of music, but which are somehow similar to

los patrones que ya conocemos. ¿Cómo se construyen esos patrones? Invitamos How are these patterns constructed? We invite

a la artista de la voz Valentina González para que nos explique. ¡Hola Valentina! hi Valentina

¡Hola Javier! ¡Hola, mentes curiosas! Son muchos los elementos que componen una pieza ||||||||||bilden|| |||minds|curious||||||compose|| Hi "Mentes curiosas" There are many elements that make up a piece of music

musical, como la armonía, el timbre o el volumen. Los dos más relacionados con los |||||тембр|||громкость|||||| |||||timbre||||||||| musical, such as harmony, timbre or volume. The two most related to the

patrones musicales son el ritmo y la melodía. El ritmo es la manera en que los sonidos fuertes, шаблоны||||||||||||||||| |||||||melody|||||||||| musical patterns are rhythm and melody. Rhythm is the way in which loud sounds,

los débiles y los silencios, se organizan en el tiempo. Escucha lo siguiente: ||||Schweigen|||||||| ||||silences|||||||| the weak and the silences, are organized in time. Listen to the following:

Aunque lo hayas oído por apenas unos segundos, estoy segura de que podrás predecir el patrón |||||едва|||||||сможешь||| Even if you've heard it for just a few seconds, I'm sure you'll be able to predict the pattern.

¿lo intentamos juntos? (APLAUDE EL MISMO RITMO VARIAS VECES) ¿Puedes sentir esa dosis |Versuchen wir's||klatscht im Takt||||||||| |we try||APPLAUD|||||||||dose (CHEER THE SAME RHYTHM SEVERAL TIMES) Can you feel that dose?

de dopamina en tu cerebro? La melodía está formada por una sucesión |||||||||||последовательность |||||||||||Abfolge |||||||||||sequence of dopamine in your brain? The melody is made up of a succession of

de tonos o notas (PAUSA). Algo curioso: para reconocer una melodía, nuestra mente no recuerda |тоны||||||||||||| |tones||||||||||||| Fun fact when we recognise a melody we just remem ber the intervals

tan fácilmente las notas específicas como los intervalos, o sea las distancias entre |||||||intervals||||| wich are the distance between tones

los tonos. Escucha esta breve melodía the tones. Listen to this short melody

Aunque cambiemos las notas específicas, reconocemos la melodía si mantenemos los intervalos, |let's change||||we recognize||||we keep||intervals Even if we change the specific notes, we recognize the melody if we keep the intervals,

o sea la relación entre las notas. Estas secuencias forman frases que, con variaciones, ||||||||последовательности||||| that is, the relationship between the notes. These sequences form phrases that, with variations,

se repiten, formando patrones. Veamos si puedes reconocer el patrón de esta melodía y completar Let's see if you can recognize this melody pattern

la nota que falta. ¡Canta conmigo! Repite el tono que yo cante y veamos si adivinas |||||||||||singe||||errätst du |||||||||||sing||||guess Sing with me! Repeat the tone I sing and let's see if you can guess

el tono que falta. (Canta este ejemplo dejando las pausas necesarias the missing tone. (Sing this example with the necessary pauses.

para la respuesta del público: https://youtu.be/ne6tB2KiZuk?t=14 ) |||||für die Antwort|YouTube-Video||nicht existiert|für die Antwort|Für Publikumsreaktion| ||||||YouTube||of the|the|No|

¿Lo lograste? ¡Felicidades, te has ganado una dosis de dopamina! |ты добился|||||||| |geschafft|||||||| |you did it|||||||| you did? Congratulations, you win a Dopamine Dose!

Pero ¿por qué el cerebro se recompensa por reconocer y componer patrones musicales? ||||||||||komponieren|| ||||||||||to compose|| Oh wait! Why Brain rewarded himself for recognize and compose musical patterns?

Según Darwin, la música podría jugar un papel importante en la búsqueda de pareja. ||||||||важную роль||||| According Darwin music plays a relevant role on couple search

Después de todo, los patrones sonoros les funcionan así a muchos animales: los grillos, |||||klanglichen Muster|||||||| |||||sound||||||||crickets After all music patterns works for many animals

los pájaros y las ranas. Por no hablar de las estrellas de rock… |птицы|||лягушки|||||||| ||||frogs|||||||| Crickets, birds and frogs Not to metion rockstars

O quienes llevan serenatas… Más recientemente, se ha sugerido que el |||серенады|||||предложено|| |||Serenaden bringen||||||| |||serenades|||||suggested|| Or who delivery serenades it has recently been suggested that

reconocimiento de patrones en sí mismo es una herramienta valiosa para detectar depredadores |||||||||ценный|||хищники ||||||||||||predators pattern recognition itself is a valuable tool for detecting predators.

o encontrar comida: o sea, nuestra mismísima supervivencia, por lo que reforzar esa habilidad, ||||||very own|survival||||to reinforce|| or finding food: in other words, our very survival, so reinforcing that skill,

usando la música, sería vital. Por otro lado, somos una especie altamente To other hand we are a highly social species

social, y la música y la lengua están íntimamente vinculadas a nuestra imperiosa necesidad de |||||||||eng verbunden mit|||dringende|| ||||||||intimately|linked|||imperative|| And music and language are linked to our urgent needs to communication

comunicación. Mucho de lo que no se puede decir con palabras, se puede expresar mediante ||||||||||||||through Several things that we can't say with word we can express with music

la música. Por nuestra misma naturaleza social, la música By our very social nature, music plays a relevant role on community builds

juega un papel importante en la formación de comunidades. Los himnos nacionales, los ||||||||||Nationalhymnen||

cantos de la iglesia o las porras de los equipos de fut bol son ejemplo de esto. Y, en la vida ||||||помпезные|||||||||||||| ||||||Fangesänge|||||Fußball|Gesänge|||||||| songs||||||cheers|||||soccer|football|||||||| Church chants or soccer team cheers are examples of this. And, in life

cotidiana, nos identificamos con aquellos que disfrutan el mismo tipo de música que daily|||||||||||| we identify with those who enjoy the same type of music as we do in our daily lives, we identify with those who enjoy the same type of music as we do in our daily lives.

nosotros. ¡La música es un universo vastísimo! lo que conocemos como música occidental, ||||||sehr weitläufig|||||| ||||||very vast|||||| Music is a vast universe! what we know as Western music,

con sus escalas, tonalidades y rítmicas, es sólo una pequeña parte del espectro musical |||Tonarten||rhythmischen Strukturen|||||||| ||scales|tonalities||rhythms|||||||spectrum| it's only a small part of universal musical spectre

universal: Por ejemplo, mi escala favorita de Música Clásica del Norte de la India by example my favorite scale from North indian classic music are this

es esta (CANTA EJEMPLO) vamos de Do a Do pero con dos semitonos inesperados en el camino ||||||||||||сема тонов|неожиданные||| ||||||||||||Halbtöne|||| ||||||||||||half steps|unexpected||| we go to C to C but with two unexpected semitone on the way

que no acostumbramos en la música occidental, al escucharlo viajamos a algún país lejano. ||||||||слушая его||||| ||gewohnt sind||||||||||| ||we are not accustomed||||||to listen to it||to||| wich we are not used on east music when we hear it we travel to some far country

En el flamenco existen “palos” o subgéneros que tienen patrones rítmicos muy especiales ||||||Untergenres||||rhythmische|| ||flamenco||styles||subgenres||||rhythmic|| On Flamenco there are "palos" or subgenres that contains very special rhythmic patterns

como el de 12 tiempos (APLAUDE Y CANTA). En un plano más filosófico, crear música |||||||||||philosophischen|| |||||||||||philosophical|| as twelve beats on philosophical ground

es lo más extraordinario que conozco, poder dar vida a algo que no existía con notas |||||||||||||существовало|| Make music are the most awesome thing that i knew Can give life to something that didn't exist

que nacieron de los sonidos de la naturaleza de la cual venimos todos. Hay algo de divino ||||||||||||||||божественного |||||||||||we come||||| that were born from the sounds of nature from which we all come. There is something divine

en componer música! En todo caso la música es de esos aspectos In any case, the music is one of those aspects

de la vida que, aunque aparentemente no tienen una utilidad, tienen la función más importante: |||||||||utility||||| of life that, although they apparently have no utility, have the most important function:

hacernos más humanos. ¡Curiosamente! Te invitamos a visitar el canal de Valentina

González y su página web www.valentinagonzalez.com.mx para que conozcas su hermosa música. ¡Y ||||||Valentina González||||||||| ||||||valentinagonzalez|||||you know|||| to meet his beautiful music

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