El problema con los premios: ¿por qué perjudican la motivación? ||||awards||||| The problem with rewards: why do they hurt motivation? Il problema delle ricompense: perché danneggiano la motivazione? Het probleem met beloningen: waarom schaden ze de motivatie? O problema das recompensas: porque é que prejudicam a motivação?

Después de la píldora de hace algunas semanas, muchos tenemos ya claro que el tema de los castigos, mejor que no.

Sabemos que los castigosno son la mejor forma de motivar a los pequeños o de conseguir ciertas cosas que consideramos

que son positivas para ellos… pero quizá el tema de los premios tampoco está tan claro.

Vamos a verlo.

Se suele decir que tanto los premios como

los castigos acaban por fastidiar la motivación intrínseca, interna, que es la que de verdad |punishments|||to annoy|||intrinsic|||||||

nos interesa potenciar cuando estamos educando a los niños. Queremos que hagan determinadas

cosas comprendiendo los motivos por los que se lo pedimos (siempre en función de la edad |||reasons|||||||||||| things understanding the reasons why we ask for it (always depending on the age

del pequeño, claro), no simplemente para evitar un castigo o lograr un premio. Porque ||||||||punishment||||reward| of the little one, of course), not simply to avoid punishment or to achieve a reward. Because

en el momento en el que desaparezca la amenaza de castigo o la promesa de un premio, si ese ||||||disappears|||||||||||| at the moment when the threat of punishment or the promise of a reward disappears, if that

era el único motivo (o el más importante) para la hacer esa conducta, al final, éstas it was the only reason (or the most important) for engaging in that behavior, in the end, these

tenderá a desaparecer. A principios de los años 70 del siglo pasado ||to disappear|||||||| will tend to disappear. In the early 70s of the last century

se llevaron a cabo algunos experimentos que ilustran muy bien esto que os estoy contando, some experiments were carried out that illustrate this very well what I am telling you,

y nos enseñan que el empleo de recompensas puede acabar disminuyendo la motivación para |||||employment||rewards|||decreasing||| and they teach us that the use of rewards can end up decreasing the motivation to

llevar a cabo una tarea, así como también su calidad. carry out a task, as well as its quality.

En el primero de estos experimentos, realizado con adultos, los participantes tenían que In the first of these experiments, conducted with adults, the participants had to

trabajar en un puzzle de relaciones espaciales, un cubo, formado por diferentes piezas que ||||||spatial||||||| working on a puzzle of spatial relationships, a cube, made up of different pieces that

generalmente resultaba muy atractivo a ese perfil de participantes; a la mitad de ellos generally was very appealing to that profile of participants; half of them

se les prometió dinero por hacerlo, mientras que a la otra mitad no. En un momento de la were promised money for doing it, while the other half were not. At one moment of the

prueba el experimentador les anunciaba que iba a salir unos minutos hasta que comenzara ||experiment||||||||||| test the experimenter announced that he would be leaving for a few minutes until the next phase of the experiment began.

la siguiente fase del experimento. Hasta que volviera el experimentador, los participantes Until the experimenter returned, the participants

podían seguir jugando con el puzzle, leer alguna de las revistas que habían por ahí, |to keep|||||||||magazines|||| could continue playing with the puzzle, reading some of the magazines that were around.

o simplemente, “estar estando”. En realidad, precisamente eso era la siguiente fase del or simply, 'being being'. In reality, that was precisely the next phase of the

experimento, durante la cual, se les estaba observando para ver durante cuánto tiempo experiment, during which they were being observed to see how long

jugaban con el puzzle cuando tenían la oportunidad de hacerlo o no. ¿El resultado? los participantes they played with the puzzle when they had the opportunity to do so or not. What was the result? The participants

que habían recibido dinero a cambio de jugar con el puzzle emplearon menos tiempo en jugar |they had||||||||||they spent||||

con él que aquellos que no lo recibieron. Parece que el hecho de haber puesto una recompensa |||||||received|||||||put|| with him that those who did not receive it. It seems that the fact of having put a reward

sobre la tarea hacía que la tarea resultara menos interesante . En palabras de los investigadores, |||||||would be|||||||researchers on the task made the task seem less interesting. In the words of the researchers,

“¿quién habría pensado que el juego podría convertirse en trabajo simplemente premiando |||||||||||rewarding “who would have thought that play could become work simply by rewarding

a la gente por hacer lo que les gusta hacer?”. Veamos otro experimento. Éste se hizo con to people for doing what they like to do?”. Let's see another experiment. This one was done with

niños entre 3 y 5 años; a estos niños se les ofreció poder dibujar con rotuladores children between 3 and 5 years old; these children were offered the ability to draw with markers

mágicos, algo que a los niños de estas edades les chifla y que no suelen hacer con mucha ||||||||||crazy about||||||| ||||||||||gosta||||||| magical, something that children of this age love and that they don't usually do very often

frecuencia. De forma parecida al experimento anterior, a una parte de estos niños se les |||similar|||previous||a|||||| frequency. In a similar way to the previous experiment, a part of these children were

dijo que si pintaban con esos rotuladores les darían un “certificado especial personalizado, |||they painted|||markers|||||| told that if they painted with those markers they would receive a 'personalized special certificate,

decorado con un lazo rojo y una estrella dorada”. Vamos, algo muy especial y llamativo. Una decorated|||bow|||||golden||||||eye-catching| |||laço|||||||||||| decorated with a red ribbon and a golden star.' Come on, something very special and eye-catching.

semana después, los niños fueron observados en sus clases y se comprobó que los niños |||||||||||checked||| A week later, the children were observed in their classes and it was found that the children

a los que se les había prometido aquel certificado estaban menos interesados en pintar con rotuladores who had been promised that certificate were less interested in painting with magic markers

mágicos que aquellos a los que no se les había ofrecido nada por ello, e incluso menos magical|||||||||||||||| than those who had not been offered anything for it, and even less so.

interesados de lo que ellos mismos lo estaban antes de que se les hubiera ofrecido el premio.

Estos dos estudios llegan a una misma conclusión: las recompensas externas reducen la motivación |||||||||rewards|||| These two studies reach the same conclusion: external rewards reduce intrinsic motivation

intrínseca. Basta con que te ofrezcan un incentivo externo para destrozar tu motivación intrinsic|||||||||||| It is enough for them to offer you an external incentive to crush your internal motivation

interna. Y la cosa va más allá de esto; veamos otro And it goes beyond this; let's see another one

ejemplo, que nos muestra como cualquier cosa que es presentada como un prerrequisito para |||shows||||||||||

poder hacer otra, acaba por ser vista como menos deseable y perdiendo su atractivo. Esto |||||||||desirable||||| being able to do another one ends up being seen as less desirable and losing its appeal. This

se ha sido demostrado en un experimento en el que a un grupo de niños se les dijo que has been demonstrated in an experiment in which a group of children was told that

podrían pintar con rotuladores si antes pintaban un rato con ceras; y a otro grupo se les dijo ||||||||||crayons||||||| they could paint with markers if they first painted for a while with crayons; and another group was told

que podrían pintar con ceras si antes pintaban un rato con rotuladores. Al cabo de dos semanas they could paint with crayons if they had previously painted for a while with markers. After two weeks

se vio que la actividad que se había planteado como prerrequisito había perdido su interés it was seen that the activity that had been proposed as a prerequisite had lost its interest

para ese grupo de niños. Esto es algo para tener muy en cuenta cada vez que decimos a for that group of children. This is something to keep in mind every time we tell

un niño ”cuando te acabes las lentejas podrás comer un helado”: porque automáticamente ||||||lentils||||ice cream|| a child 'when you finish the lentils you can eat an ice cream': because automatically

las lentejas pierden el mucho o poco valor que tuvieran. Pero cuidado, que seguro que ||lose|||||||they had||||| the lentils lose the little or much value they had. But be careful, because I'm sure that

ahora alguien está pensando: ¡ya lo tengo! Le diré a mi hijo ”hasta que no te acabes now someone is thinking: I've got it! I'll tell my child 'until you finish

el helado no hay lentejas”. La mala noticia es que probablemente no funcionará por dos There is no ice cream, only lentils. The bad news is that it probably won’t work for two reasons:

motivos: primero, el sabor tan dulce y saturado del helado tiene un mayor potencial hedónico |||||||saturated|||||||hedonic First, the very sweet and rich flavor of the ice cream has a greater hedonic potential

que las lentejas (es decir, que ya parte con ventaja); y segundo, por mucho que lo quieras than lentils (that is, it already has an advantage); and second, no matter how much you want it.

plantear de esta forma “novedosa” probablemente tu hijo tenga muchas experiencias previas to pose||||||||||| presenting in this 'novel' way, your child probably has many previous experiences

en las que el helado se le ha sido presentado como algo muy valorado y las lentejas como |||||||has||presented||||valued|||| ||||||||||||||||lentilhas| in which ice cream has been presented to them as something very valued and lentils as

algo mucho peor. ¿Quiere decir esto que no debamos ofrecer something much worse. Does this mean we should not offer

premios? Pues no, porque no premiar es prácticamente imposible (además que tampoco tendría mucho prizes? Well, no, because not awarding is practically impossible (not to mention it wouldn't really make much sense).

sentido). Lo que estos estudios deben ayudarnos es a tratar de evitar que la educación de sense|||||||||to try||to avoid|||| meaning). What these studies should help us with is to try to avoid the education of

los pequeños se convierta en un constante chantaje, en el que todo tiene un premio o the little ones becoming a constant blackmail, where everything has a reward or

un castigo asociado. ¿Que quieres premiar a tu hijo? Pues hazlo por sorpresa, con algo an associated punishment. Do you want to reward your child? Then do it as a surprise, with something de poco valor, mejor si es un elogio, no le des demasiada importancia y, sobre todo, no |||||||praise||||||||| of little value, better if it is a compliment, don't give it too much importance and, above all, don't

le chantajees con eso. Y hasta aquí, otra píldora de psicología, |blackmail||||||||| blackmail him with that. And that's it, another psychology pill,

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