38.リングイスト の 姿勢 に ついて .言葉 は 自然に 身 に つける もの リングイスト|の|しせい|に|ついて|ことば|は|しぜんに|み|に|つける|もの linguist|attributive particle|posture|locative particle|about|language|topic marker|naturally|body|locative particle|acquire|thing 38. über die Haltung von Ringisten Sprache ist etwas, das wir von Natur aus haben. 38. 링기스트의 자세에 대하여 . 말은 자연스럽게 몸에 익히는 것 38. sobre a postura dos ringueiros A linguagem é algo que nos é natural. 38. о позе рингистов Язык - это то, что для нас естественно. 38. About the posture of linguists. Words are something that one naturally acquires.

我々 イングランド 人 は 北 の 果て に いる ため われわれ|イングランド|ひと|は|きた|の|はて|に|いる|ため we|England|people|topic marker|north|attributive particle|end|locative particle|are|because Weil wir Engländer im hohen Norden sind We English people are at the northernmost end,

寒風 の 中 で は 南方 の 言葉 を 美しく 発音 できる 程 充分 大きく 口 を 開く こと が でき ない かんぷう|の|なか|で|は|なんぽう|の|ことば|を|うつくしく|はつおん|できる|ほど|じゅうぶん|おおきく|くち|を|ひらく|こと|が|でき|ない kalter Wind||||||||||||||||||||| cold wind|attributive particle|in|at|topic marker|southern|attributive particle|words|object marker|beautifully|pronunciation|can pronounce|as much as|enough|big|mouth|object marker|open|thing|subject marker|can|not Bei kaltem Wind kann ich meinen Mund nicht weit genug öffnen, um die südlichen Wörter schön auszusprechen. and in the cold wind, we cannot open our mouths wide enough to beautifully pronounce southern words.

―ジョン ・ミルトン (1644 )英国 の 詩人 ジョン|ミルトン|えいこく|の|しじん |John Milton||| John|Milton|England|attributive particle|poet -John Milton (1644) britischer Dichter - John Milton (1644), British poet

どんな 新しい 言葉 に も 驚く ような 性質 が 秘められて おり 私達 は 誰 でも それ を 発見 する こと が できる 。 どんな|あたらしい|ことば|に|も|おどろく|ような|せいしつ|が|ひめられて|おり|わたしたち|は|だれ|でも|それ|を|はっけん|する|こと|が|できる |||||||||verborgen|||||||||||| what kind of|new|words|locative particle|also|to be surprised|like|nature|subject marker|is hidden|and|we|topic marker|anyone|even|it|object marker|discovery|to do|thing|subject marker|can Jedes neue Wort hat eine überraschende Natur, die wir entdecken können. Every new word has a surprising nature hidden within it, and anyone can discover it. 教師 は 刺激 を 与え 、励まし 、導く こと しか でき ない 。 きょうし|は|しげき|を|あたえ,atae|はげまし|みちびく|こと|しか|でき|ない teacher|topic marker|stimulation|object marker|give|encouragement|guide|thing|only|can|not Lehrer können nur inspirieren, ermutigen und führen. Teachers can only provide stimulation, encouragement, and guidance. 言葉 を 開拓 し 自分 の やり方 で 少しずつ 吸収 していく のは 学習者 である あなた に ほかならない 。 ことば|を|かいたく|し|じぶん|の|やりかた|で|すこしずつ|きゅうしゅう|していく|のは|がくしゅうしゃ|である|あなた|に|ほかならない words|object marker|develop|and|yourself|possessive particle|way of doing|at|little by little|absorb|will continue to do|the fact that|learner|is|you|locative particle|nothing other than Sie sind der Lernende, der die Sprache entwickelt und nach und nach auf Ihre eigene Weise aufnimmt. It is you, the learner, who must explore words and gradually absorb them in your own way. それ を する こと は あなた に とって 自然な こと だ と いう 確信 を 持た なければ ならない 。 それ|を|する|こと|は|あなた|に|とって|しぜんな|こと|だ|と|いう|かくしん|を|もた|なければ|ならない that|object marker|to do|thing|topic marker|you|locative particle|for|natural|thing|is|quotation particle|to say|confidence|object marker|have|must not|must Sie müssen sicher sein, dass dies für Sie selbstverständlich ist. You must have the conviction that doing so is a natural thing for you. ミルトン が 北方 の 英国人 は 南方 の 言葉 を 覚える のが 肉体的に 不可能 だ と 示唆している のは 明らかに 間違い である 。 ミルトン|が|ほっぽう|の|えいこくじん|は|なんぽう|の|ことば|を|おぼえる|のが|にくたいてきに|ふかのう|だ|と|しさしている|のは|あきらかに|まちがい|である Milton|subject marker|northern|attributive particle|British people|topic marker|southern|attributive particle|language|object marker|to learn|nominalizer + subject marker|physically|impossible|is|quotation particle|suggests|nominalizer + topic marker|clearly|mistake|is Es ist eindeutig falsch, dass Milton vermutet, dass es den Briten im Norden physisch unmöglich ist, sich an die Sprache im Süden zu erinnern. It is clearly wrong to suggest, as Milton does, that northern English people find it physically impossible to learn southern words. 外国語 の 学習 を 特別な 作業 と みなす と 自ら その 通り に なって しまい 、自分 の 潜在的 能力 を 伸ばす の を 妨げる 。 がいこくご|の|がくしゅう|を|とくべつな|さぎょう|と|みなす|と|みずから|その|とおり|に|なって|しまい|じぶん|の|せんざいてき|のうりょく|を|のばす|の|を|さまたげる ||||||||betrachten als||||||||||||||| foreign language|attributive particle|learning|object marker|special|task|quotation particle|regard|and|oneself|that|way|locative particle|become|end up|oneself|possessive particle|potential|ability|object marker|develop|nominalizer|object marker|hinder If you regard learning a foreign language as a special task, you will become just that, hindering the expansion of your potential abilities. 他の 言語 を 話す こと が できる と 信じ ない かぎり 絶対に 成功 し ない だろう 。 ほかの|げんご|を|はなす|こと|が|できる|と|しんじ|ない|かぎり|ぜったいに|せいこう|し|ない|だろう other|languages|object marker|to speak|thing|subject marker|can|quotation particle|believe|not|as long as|absolutely|success|do|not|probably Wenn Sie nicht glauben, dass Sie eine andere Sprache sprechen können, werden Sie niemals Erfolg haben. You will absolutely not succeed unless you believe that you can speak other languages. 新しい 言語 を 覚え 話せる と いう 事 を 信じ なければ いけない 。 あたらしい|げんご|を|おぼえ|はなせる|と|いう|こと|を|しんじ|なければ|いけない new|language|object marker|remember|can speak|quotation particle|to say|thing|object marker|believe|if not|must Sie müssen glauben, dass Sie eine neue Sprache lernen und sprechen können. You must believe that you can learn and speak a new language. 私 たち は 外国語 に 堪能に なれる と いう 能力 を 持って 生まれて きた と いう 事実 を 認める べきである 。 わたし|たち|は|がいこくご|に|たんのうに|なれる|と|いう|のうりょく|を|もって|うまれて|きた|と|いう|じじつ|を|みとめる|べきである I|plural marker|topic marker|foreign language|locative particle|proficiently|can become|quotation particle|to say|ability|object marker|have|born|have come|quotation particle|to say|fact|object marker|should acknowledge|should Wir sollten zugeben, dass wir mit der Fähigkeit geboren wurden, fließend Fremdsprachen zu sprechen. We should acknowledge the fact that we are born with the ability to become proficient in foreign languages. 大人 として この 能力 を 伸ばす 道 を みつけ さえ すれば よい のだ 。 おとな|として|この|のうりょく|を|のばす|みち|を|みつけ|さえ|すれば|よい|のだ adult|as|this|ability|object marker|to develop|way|object marker|find|even|if you do|good|it is Alles was Sie tun müssen, ist einen Weg zu finden, um diese Fähigkeit als Erwachsener zu entwickeln. As adults, we just need to find a way to develop this ability.

普通 私 達 は 誰 も が 等しく 第 一言 語 を 覚える 才能 を 持って いる こと を 認めて いる 。 ふつう|わたし|たち|は|だれ|も|が|ひとしく|だい|いちごん|ご|を|おぼえる|さいのう|を|もって|いる|こと|を|みとめて|いる normal|I|plural marker|topic marker|who|also|subject marker|equally|ordinal prefix|first word|language|object marker|to remember|talent|object marker|has|is|fact|object marker|acknowledging|is Normalerweise geben wir alle zu, dass wir alle das gleiche Talent haben, das erste Wort auswendig zu lernen. Generally, we recognize that everyone has an equal talent for learning a first language. それでは なぜ 人 が 第 二 言語 を 覚える のに 特別な 「才能 」が 必要だ と 考える のだろう ？ それでは|なぜ|ひと|が|だい|に|げんご|を|おぼえる|のに|とくべつな|さいのう|が|ひつようだ|と|かんがえる|のだろう well then|why|people|subject marker|second|second|language|object marker|to learn|although|special|talent|subject marker|is necessary|quotation particle|to think|isn't it Warum glauben wir also, dass eine Person ein besonderes "Talent" braucht, um eine zweite Sprache zu lernen? So why do people think that a special "talent" is necessary to learn a second language? 外国語 の 習得 に は 音感 の 良さ が 欠かせない と 主張する 人 さえ いる 。 がいこくご|の|しゅうとく|に|は|おんかん|の|よさ|が|かかせない|と|しゅちょうする|ひと|さえ|いる ||||||Gehör|||||||| foreign language|attributive particle|acquisition|locative particle|topic marker|musical ear|attributive particle|goodness|subject marker|indispensable|quotation particle|to assert|person|even|there is There are even people who argue that having a good sense of sound is essential for acquiring a foreign language. この 理論 を 試す のに 一 番 いい 場所 は カラオケ バー だ 。 この|りろん|を|ためす|のに|いち|ばん|いい|ばしょ|は|カラオケ|バー|だ this|theory|object marker|to try|to|one|best|good|place|topic marker|karaoke|bar|is The best place to test this theory is a karaoke bar. 歌 を うたう 能力 と 外国語 を 話す 能力 と の 間 に は 何の 相関関係 も ない こと が 簡単に 証明 さ れる 。 うた|を|うたう|のうりょく|と|がいこくご|を|はなす|のうりょく|と|の|あいだ|に|は|なんの|そうかんかんけい|も|ない|こと|が|かんたんに|しょうめい|さ|れる ||singen||||||||||||||Zusammenhang||||||| song|object marker|to sing|ability|and|foreign language|object marker|to speak|ability|and|possessive particle|between|locative particle|topic marker|what kind of|correlation|also|not|fact|subject marker|easily|proof|emphasis particle|can be It can be easily proven that there is no correlation between the ability to sing and the ability to speak a foreign language. 正しい 姿勢 を 持ち 自分 の 性格 に 一番 合った 学習 方法 を みつけ さえ すれば 誰 でも 覚える こと が できる のである 。 ただしい|しせい|を|もち|じぶん|の|せいかく|に|いちばん|あった|がくしゅう|ほうほう|を|みつけ|さえ|すれば|だれ|でも|おぼえる|こと|が|できる|のである correct|posture|object marker|have|oneself|possessive particle|personality|locative particle|the most|suitable|learning|method|object marker|find|even|if you do|anyone|even|can remember|thing|subject marker|can do|it is because As long as one has the right attitude and finds the learning method that best suits their personality, anyone can learn.

ある 人 は 他の 人 より 優れた 外国語 学習 能力 を 持っている かも しれない 。 ある|ひと|は|ほかの|ひと|より|すぐれた|がいこくご|がくしゅう|のうりょく|を|もっている|かも|しれない a certain|person|topic marker|other|person|than|superior|foreign language|learning|ability|object marker|has|maybe|might not know Some people may have better foreign language learning abilities than others. しかし 、この 生来 の 学習 能力 は 言語 の 習得 に 成功 する ため の 決定的な 差 と は ならない 。 しかし|この|せいらい|の|がくしゅう|のうりょく|は|げんご|の|しゅうとく|に|せいこう|する|ため|の|けっていてきな|さ|と|は|ならない however|this|innate|attributive particle|learning|ability|topic marker|language|possessive particle|acquisition|locative particle|success|to do|for|attributive particle|decisive|difference|quotation particle|topic marker|does not become However, this innate learning ability does not become a decisive difference for success in language acquisition. オランダ 人 や スウェーデン 人 に は 外国語 を 覚える の が 得意な 人 が あれほど 多い のに 、アメリカ 人 は 言う まで も なく ドイツ 人 や イギリス 人 が 概して 不得手な の は なぜ か ？ オランダ|ひと|や|スウェーデン|ひと|に|は|がいこくご|を|おぼえる|の|が|とくいな|ひと|が|あれほど|おおい|のに|アメリカ|ひと|は|いう|まで|も|なく|ドイツ|ひと|や|イギリス|ひと|が|がいして|ふてきてきな|の|は|なぜ|か |||||||||||||||||||||||||||||||||nicht gut||| Netherlands|people|and|Sweden|people|at|topic marker|foreign languages|object marker|to remember|nominalizer|subject marker|good at|people|subject marker|that much|many|although|America|people|topic marker|to say|even|also|without|Germany|people|and|England|people|subject marker|generally|not good at|attributive particle|topic marker|why|question marker Warum können Deutsche und Briten, ganz zu schweigen von Amerikanern, im Allgemeinen nicht so gut Fremdsprachen lernen wie viele Niederländer und Schweden? Why is it that there are so many Dutch and Swedish people who are good at learning foreign languages, while Americans, not to mention Germans and British, are generally not? また 一般 的に フランス系 カナダ人 の 方 が フランス人 より 英語 を 覚える のに 成功する の は なぜ なの か ？ また|いっぱん|てきに|フランスけい|カナダじん|の|ほう|が|フランスじん|より|えいご|を|おぼえる|のに|せいこうする|の|は|なぜ|なの|か |||Frankreich|||||||||||||||| also|general|generally|French descent|Canadian|attributive particle|side|subject marker|French|than|English|object marker|to learn|although|succeed|nominalizer|topic marker|why|it is|question marker Und warum lernen französische Kanadier im Allgemeinen erfolgreicher Englisch als Französisch? Also, why do French Canadians generally succeed more in learning English than the French? そして シンガポール 出身 の 中国人 の 方 が 大抵 中国 や 香港 出身 の 中国人 より 英語 が 得意 な の は なぜ な の か ？ そして|シンガポール|しゅっしん|の|ちゅうごくじん|の|かた|が|たいてい|ちゅうごく|や|ホンコン|しゅっしん|の|ちゅうごくじん|より|えいご|が|とくい|な|の|は|なぜ|な|の|か and|Singapore|from|attributive particle|Chinese|possessive particle|person (polite)|subject marker|usually|China|and|Hong Kong|from|possessive particle|Chinese|than|English|subject marker|good at|adjectival particle|attributive particle|topic marker|why|adjectival particle|attributive particle|question marker Und warum können Chinesen aus Singapur normalerweise besser Englisch als Chinesen aus China oder Hongkong? And why are Chinese people from Singapore usually better at English than those from China or Hong Kong?

ある 国 の 人 が 他の 国 の 人 より 生まれつき 外国語 を 覚える 能力 が 優れている 、など という こと は 信じない 。 ある|くに|の|ひと|が|ほかの|くに|の|ひと|より|うまれつき|がいこくご|を|おぼえる|のうりょく|が|すぐれている|など|という|こと|は|しんじない a|country|attributive particle|person|subject marker|other|country|attributive particle|person|than|naturally|foreign language|object marker|learn|ability|subject marker|is excellent|such as|called|thing|topic marker|do not believe Ich glaube nicht, dass Menschen in einem Land beim Erlernen einer Fremdsprache besser geboren werden als Menschen in einem anderen Land. I do not believe that people from one country are inherently better at learning foreign languages than people from another country. 大きな 違い は 態度 に ある と 言って よい 。 おおきな|ちがい|は|たいど|に|ある|と|いって|よい big|difference|topic marker|attitude|locative particle|there is|quotation particle|saying|good Man kann sagen, dass der große Unterschied in der Einstellung liegt. It can be said that the big difference lies in attitude. 外国語 を 話す こと に 成功する 人 は 他の 言語 で コミュニケーション を しなければならない こと を 当然の こと と みなし それ を 特別 変った こと と 思わない 人 である 。 がいこくご|を|はなす|こと|に|せいこうする|ひと|は|ほかの|げんご|で|コミュニケーション|を|しなければならない|こと|を|とうぜんの|こと|と|みなし|それ|を|とくべつ|かわった|こと|と|おもわない|ひと|である |||||||||||||||||||||||als selbstverständlich betrachten||||| foreign language|object marker|to speak|thing|locative particle|to succeed|person|topic marker|other|languages|at|communication|object marker|must do|thing|object marker|natural|thing|quotation particle|consider|that|object marker|special|unusual|thing|quotation particle|do not think|person|is Those who succeed in speaking foreign languages are people who take it for granted that they must communicate in other languages and do not see it as something particularly unusual. ただ そう する の が 当たり前 で 、自然な こと だ と 思っている のである 。 ただ|そう|する|の|が|あたりまえ|で|しぜんな|こと|だ|と|おもっている|のである just|like that|to do|nominalizer|subject marker|obvious|is|natural|thing|is|quotation particle|thinking|because it is Ich halte es jedoch für selbstverständlich und für selbstverständlich. They think it is just normal and natural to do so. オランダ 人 や スウェーデン 人 の 多く が オランダ語 や スウェーデン語 を 習おう と する 外国人 など 殆ど いない のだ から 自分達 が 外国語 を 話さなければならない のだ と いう 自覚 を 持っている 。 オランダ|ひと|や|スウェーデン|ひと|の|おおく|が|オランダご|や|スウェーデンご|を|ならおう|と|する|がいこくじん|など|ほとんど|いない|のだ|から|じぶんたち|が|がいこくご|を|はなさなければならない|のだ|と|いう|じかく|を|もっている Netherlands|people|and|Sweden|people|attributive particle|many|subject marker|Dutch|and|Swedish|object marker|want to learn|quotation particle|do|foreigners|etc|almost|not there|you see|because|we|subject marker|foreign language|object marker|have to speak|you see|quotation particle|say|awareness|object marker|have Viele Niederländer und Schweden sind sich bewusst, dass sie eine Fremdsprache sprechen müssen, da nur wenige Ausländer bereit sind, Niederländisch oder Schwedisch zu lernen. Since there are hardly any foreigners trying to learn Dutch or Swedish, many Dutch and Swedish people are aware that they must speak foreign languages. 同様に 、シンガポール 人 や ケベック 人 の 大多数 は ただ 英語 が 必要だ と わかって いる から 英語 が 話せる 人間 に なろう と する のである 。 どうように|シンガポール|ひと|や|ケベック|ひと|の|だいたすう|は|ただ|えいご|が|ひつようだ|と|わかって|いる|から|えいご|が|はなせる|にんげん|に|なろう|と|する|のである similarly|Singapore|people|and|Quebec|people|attributive particle|the majority|topic marker|just|English|subject marker|is necessary|quotation particle|understand|is|because|English|subject marker|can speak|human|locative particle|will become|and|do|it is Ebenso weiß die überwiegende Mehrheit der Singapurer und Quebecer einfach, dass sie Englisch brauchen und englischsprachige Menschen werden wollen. Similarly, most Singaporeans and Quebecers understand that they just need English, so they strive to become people who can speak English. そこ に は 何の 抵抗 感 も ない 。 そこ|に|は|なんの|ていこう|かん|も|ない there|locative particle|topic marker|what|resistance|feeling|also|not Da gibt es keinen Widerstand. There is no sense of resistance to this. これら の 人々 は みな 自分 が 英語 を 流暢に 話せる ように なる 時 を 自然に 心 に 思い描く こと が できる のである 。 これら|の|ひとびと|は|みな|じぶん|が|えいご|を|りゅうちょうに|はなせる|ように|なる|とき|を|しぜんに|こころ|に|おもいえがく|こと|が|できる|のである ||||||||||||||||||sich vorstellen|||| these|attributive particle|people|topic marker|all|oneself|subject marker|English|object marker|fluently|can speak|so that|become|time|object marker|naturally|heart|locative particle|imagine|thing|subject marker|can do|it is because Alle diese Menschen können sich natürlich vorstellen, wann sie fließend Englisch sprechen können. All these people can naturally envision a time when they will be able to speak English fluently.