学校 の 怪談 がっこう||かいだん

学校 の 怪談 と は 、 学校 に まつわる 怖い 話 の 事 。 がっこう||かいだん|||がっこう|||こわい|はなし||こと |||||||related to||||

高度 経済 成長 時代 、 学校 建設 が 急務 と さ れ 、 安価 かつ 購入 容易な 土地 を 探した 結果 、「 安い 土地 ＝ 人気 が 無い ＝ 墓地 の 側 もしくは かつて 墓地 であった 場所 」 と いう ケース が 少なからず 発生 した 。 こうど|けいざい|せいちょう|じだい|がっこう|けんせつ||きゅうむ||||あんか||こうにゅう|よういな|とち||さがした|けっか|やすい|とち|にんき||ない|ぼち||がわ|||ぼち||ばしょ|||けーす||すくなからず|はっせい| height|economy||||||urgent task||||inexpensive|and|purchase|||||||||||cemetery||side|or|||||||||not a few|| In the era of high economic miracle, there was an urgent need to build a school, and as a result of searching for cheap and easy-to-purchase land, there were quite a few cases where "cheap land = unpopular = on the side of the graveyard or where it used to be a graveyard". did . この 経緯 に その 土地 固有 の 伝承 が 結びつき 、 様々な 噂 を 生んだ 。 |けいい|||とち|こゆう||でんしょう||むすびつき|さまざまな|うわさ||うんだ |background||||unique||tradition||connected|||| The unique folklore of that land is tied to this background, giving rise to various rumors. これ が 「 学校 の 怪談 」 である 。 ||がっこう||かいだん| This is what is referred to as 'school ghost stories.'

「 学校 の 怪談 」 は 一種 の 都市 伝説 であり 、 地域 性 の 高い その 学校 固有 の 話題 が 口コミ や マスコミ 等 に より 流布 さ れ 他の 学校 に も 伝わり 、 その 地域 に おける 「 アレンジ 」 を 加えられた 後 、 再度 、 他 地域 に 「 輸出 」 さ れる 場合 が 多い 。 がっこう||かいだん||いっしゅ||とし|でんせつ||ちいき|せい||たかい||がっこう|こゆう||わだい||くちこみ||ますこみ|とう|||るふ|||たの|がっこう|||つたわり||ちいき|||あれんじ||くわえ られた|あと|さいど|た|ちいき||ゆしゅつ|||ばあい||おおい |||||||||region|characteristic|||||||topic|||||etc.|||disseminated|||||||||||locally|arrangement||added||again||||export||||| 'School ghost stories' are a type of urban legend, and the topics unique to that school, with a high degree of locality, are spread through word of mouth and the media, and then conveyed to other schools. Often, after being adorned with 'arrangements' relevant to that area, they are 'exported' again to other regions. 「 理科 室 の 標本 や 音楽 室 の 肖像 画 が 夜中 に 動く 」 に 代表 さ れる ように 、 子供 に とって 驚異 ・ 畏怖 の 対象 に なる 物 高額な ので 、 先生 が 特に 大切に 扱う 物 学校 に しか ない 特異な アイテム 等 に 神秘 性 を 感じた 結果 、 怪談 の 素材 に なる ケース が 多い 。 りか|しつ||ひょうほん||おんがく|しつ||しょうぞう|が||よなか||うごく||だいひょう||||こども|||きょうい|いふ||たいしょう|||ぶつ|こうがくな||せんせい||とくに|たいせつに|あつかう|ぶつ|がっこう||||とくいな|あいてむ|とう||しんぴ|せい||かんじた|けっか|かいだん||そざい|||けーす||おおい |room||specimen|||||portrait|||||||representation|||||||wonder|fear||||||expensive|||||preciously|扱う||||||unique||など||mystery|||||||material||||| As represented by "the specimens in the science room and the portraits in the music room moving at midnight", the items that become objects of wonder and fear for children are expensive, so teachers treat them with particular care, and the unique items that are only found in schools evoke a sense of mystery. As a result, there are many cases where they become material for ghost stories.

また 「 同年 代 の 子供 が 多数 集まる 」、「 集団 行動 に より 同一 場所 で 同一 体験 を する 」、「 定期 的に その 成 員 が 入れ替わる 」、「 夜 は 無人に なる 」 と いった 「 学校 ならでは の 環境 」 が 噂 の 一因 に なって いる と の 見方 も ある 。 |どうねん|だい||こども||たすう|あつまる|しゅうだん|こうどう|||どういつ|ばしょ||どういつ|たいけん|||ていき|てきに||しげ|いん||いれかわる|よ||ぶにんに||||がっこう|||かんきょう||うわさ||いちいん||||||みかた|| |the same year|||||||group||||||||experience|||regular||||||changes||||||||unique to||environment||||one factor||||||viewpoint|| Furthermore, there is a perspective that the "school-specific environment" such as "a large number of children of the same age gathering", "experiencing the same event in the same place due to group behavior", "the membership changing regularly", and "being unoccupied at night" is a contributing factor to the rumors.