Japanese Podcast #164 Book Club 『日本人 の 心 が わかる 日本語 』第 1章 - けじめ ||||にっぽん じん||こころ|||にっぽん ご|だい|しょう| ||||||||||||démarcation ||||||||||||distinction Japanese Podcast #164 Book Club "Understanding the Japanese Mind in Japanese" Chapter 1 - Kejime Podcast japonés #164 Book Club "Japonés que entiende el corazón japonés" Capítulo 1 Podcast japonais n°164 Club de lecture "Comprendre l'esprit japonais en japonais" Chapitre 1 - Kejime Podcast giapponese n. 164 Club del libro "Il giapponese che comprende il cuore giapponese" Capitolo 1 Japanese Podcast #164 Clube do Livro "Compreender a mente japonesa em japonês" Capítulo 1 - Kejime Японский подкаст № 164 Книжный клуб «Японец, который понимает сердце японца», Глава 1 - Разделение 日本播客 #164 讀書俱樂部「日本人了解日本人的思想」第 1 章 - Kejime

皆さん こんにちは 日本語 の 先生 の りこ です みなさん||にっぽん ご||せんせい||| Hello everyone, I'm Riko, your Japanese teacher. 皆さん こんにちは 日本語 の 先生 の りこ です

今日 は ブッククラブ 先日 も お 知らせ しました きょう|||せんじつ|||しらせ| ||book club||||notification| Today is the book club. I announced it the other day.

私 の コミュニティ japanese together の 中 で 2月 から 始まった 読書 チャレンジ それ は みんな で 日本人 の 心 が わかる 日本語 を 読もう と いう もの です わたくし||こみゅにてぃ||||なか||つき||はじまった|どくしょ|ちゃれんじ|||||にっぽん じん||こころ|||にっぽん ご||よもう|||| ||||||||||||||||||||||||lire|||| In February, my community, Japan Together, started a reading challenge. The challenge is to read Japanese that will help Japanese people understand their feelings.

皆さん 興味 が あれば ね みなさん|きょうみ||| If you're interested,

ぜひ 皆さん も 読み 始めて ください |みなさん||よみ|はじめて| Please start reading it.

この チャレンジ は 2月 から 始まってるん です けれども 7月 今年 の 夏 ぐらい まで 続ける チャレンジ です ので遅れて 参加 して くれて も 全然 ok です |ちゃれんじ||つき||はじまってる ん|||つき|ことし||なつ|||つづける|ちゃれんじ||ので おくれて|さんか||||ぜんぜん|| |||||||||||||||||donc en retard||||||| |||||has started||||||||||||so||||||| |||||||||||||||||por lo que||||||| This challenge started in February, but will continue until July, so it's totally okay if you join late.

その代わり 本 は 自分 で 買ってください ね そのかわり|ほん||じぶん||かって ください| |||||achetez| |||||please buy| Instead, please buy the book yourself.

はい 今日 は 第 一 章 の 話 を したい と 思います |きょう||だい|ひと|しょう||はなし||||おもいます |||||chapitre 1|||||| |||||Capítulo uno|||||| Yes, today I would like to talk about the first chapter.

ここ に 本 が ある ので ||ほん||| Because there is a book here

まずは 第 一 章 の 目次 を 読みます ね 第 一 章 の テーマ は 面白い です |だい|ひと|しょう||もくじ||よみます||だい|ひと|しょう||てーま||おもしろい| |||||table des matières||||||||||| |||||table of contents||||||||||| |||||Índice de contenidos||||||||||| First, let's read the table of contents of the first chapter. The theme of the first chapter is interesting.

多分 みんな 一 番 興味 が ある こと じゃない か な 内 と 外 を 分ける と いうテーマ で たぶん||ひと|ばん|きょうみ||||じゃ ない|||うち||がい||わける||いう てーま| |||||||||||||||||le thème| |||||||||||||||||theme| |||||||||||||||dividir||| I think this is probably what everyone is most interested in, the theme of separating the inside and the outside.

内 と 外 世間 しつけ けじめ 素直 甘える と いう それぞれ の123456 6つ の 細かい トピック で 構成 されて います うち||がい|せけん|||すなお|あまえる|||||||こまかい|||こうせい|| |||monde|éducation||sincérité|se comporter comme un enfant||||||||||composé|| |||||||||||||||||composition|| |||sociedad|||Sinceridad||||||||detallados||||| It is made up of six detailed topics: inside and outside, society, discipline, discipline, honesty, and dependency.

第 一 章 この 中 で 内と 外って いう コンセプト は ま 色々な 先生 も 話した し だい|ひと|しょう||なか||うち と|がいって||こんせぷと|||いろいろな|せんせい||はなした| |||||||extérieur||||||||| ||||||inside|outside||||||||| Chapter 1 In this chapter, various teachers also talked about the concept of inside and outside.

私 も 一 度 昔話した こと が ある ので わたくし||ひと|たび|むかしばなし した|||| ||||une histoire|||| ||||long ago|||| I also talked about it once a long time ago, so

内 と 外 に ついて 今日 は 話しません うち||がい|||きょう||はなしません I won't talk about inside and outside today

でも もう 一 つ日本人 が 大切に 思って いる 価値 観 けじめ ||ひと|つ にっぽん じん||たいせつに|おもって||かち|かん| |||une autre||||||| |||Japanese||||||| ||||||||Valor moral|| But there is another value that Japanese people hold dear. Mais il y a une autre valeur à laquelle les Japonais sont attachés.

けじめ に ついて 話して いきたい と 思います |||はなして|||おもいます la distinction|||||| I would like to talk about segregation

ちょっと 本 の 部分 を 読みます ね 朗読 します |ほん||ぶぶん||よみます||ろうどく| |||||||lecture| |||||||reading| |||||||Lectura en voz alta| I'll read the part of the book for a moment.

これ は ページ が 30ページです ||ぺーじ||ぺーじ です ||||page ||||page This has 30 pages

けじめ 日常 の 生活 や 社会 生活 の 中 で 日本人 が 一 番 大切 して いる と いって も いい 考え 方 が けじめ です |にちじょう||せいかつ||しゃかい|せいかつ||なか||にっぽん じん||ひと|ばん|たいせつ|||||||かんがえ|かた||| It can be said that the Japanese place the most importance on everyday life and social life.

日本人 は 小さい 頃 から 家庭 や 学校で ちゃんと けじめ を つけ なさい にっぽん じん||ちいさい|ころ||かてい||がっこう で||||| |||||||à l'école||||| |||||||school||||つけ| |||||familia||||||| From an early age, Japanese people should set boundaries properly at home and at school.

けじめ の ある 行動 を し なさい としつけられます |||こうどう||||と しつけられます |||comportement||||on vous enseigne |||||||will be taught Conducta responsable|||comportamiento disciplinado|||| be disciplinary and be disciplinary

で は けじめ と は 何 でしょう か |||||なん|| Then, what is segregation?

はいで ね 私 オンライン の 辞書 で けじめ を 調べました ||わたくし|おんらいん||じしょ||||しらべました |||||||||j'ai cherché ||||||||(object marker)| |||||diccionario en línea|||| Come on, I looked up segregation in an online dictionary.

オンラインの 辞書 に は このよう に 書いて あります おんらいん の|じしょ|||この よう||かいて| en ligne||||de cette façon||| online||||||| An online dictionary says:

けじめ と はある もの と 他の もの の 区別 節度 を 持った 行動 を する こと を けじめ ||は ある|||たの|||くべつ|せつど||もった|こうどう||||| ||||||||distinction|modération||||||||distinction ||exists|||||||moderation|||||||| ||||||||Distinción||||||||| distinguish between one thing and another act with moderation L'intimidation est une distinction entre une chose et une autre, et c'est le fait de se comporter de manière modérée.

の ある 行動 と 表現 する 対して 私生活 と 仕事 など の 区別 が つか ない人 ||こうどう||ひょうげん||たいして|しせいかつ||しごと|||くべつ|||ない じん |||||||vie privée|||||||perdre| ||||expresión||hacia||||||diferencia||| a person who cannot distinguish between private life and work as opposed to certain actions and expressions

など を けじめ のない と 表す また ミス に 対して 責任 を 取る こと を |||の ない||あらわす||みす||たいして|せきにん||とる|| |||||exprimer|||||responsabilité|||| |||||||||"frente a"|Responsabilidad|||| It also means to express lack of responsibility for mistakes.

けじめ を つける と 言い表す ||||いいあらわす ||||exprimer ||||to express ||||Expresar To express "draw a line"

と 書いて あります つまり けじめ と は 基本 的に は 区別 を はっきり |かいて||||||きほん|てきに||くべつ|| ||||||||||distinction||clairement ||||||||||Distinción clara|| So basically, kejime means to make a clear distinction.

させる と いう こと です 特に その 時 の 時間 場所 会社 な の か プライベート |||||とくに||じ||じかん|ばしょ|かいしゃ||||ぷらいべーと causer||||||||||||||| ||||||||||location||||| Especially at that time, place, whether at work or private. Cela signifie, entre autres, que nous devons nous assurer que le moment, le lieu, l'entreprise, le secteur privé, le secteur public, le secteur privé, le secteur privé, le secteur privé, le secteur privé...

な こと な の か そういう tpo そして 相手 と の 関係 性 を よく 考えて それ ||||||||あいて|||かんけい|せい|||かんがえて| ||||||situation||||||relation|||| Is that the case? Think carefully about the situation and the relationship with the other person.

に ふさわしい 適切な 行動 や 態度 を 取る こと それ が けじめ です ||てきせつな|こうどう||たいど||とる||||| |appropriée|appropriée|||attitude||||||| ||appropriate|||||||||| |apropiado|apropiado|||||||||| Taking appropriate actions and attitudes is the key to self-discipline.

難しかった 難しい です かねこ の コンセプト ね 例えば 極端な 例 で むずかしかった|むずかしい||||こんせぷと||たとえば|きょくたんな|れい| |||Kaneko||||||| ||||||||extreme|| ||||||||Ejemplo extremo|| It was difficult. Kaneko's concept was difficult. For example, an extreme example.

いきましょう 極端な 例 ね じゃ ある ま いつも 田中 さん だけど 田中 さん |きょくたんな|れい||||||たなか|||たなか| |extrême||||||||||| Let's go with this extreme example. Well, it's always Tanaka-san, but Tanaka-san

に しましょう 田中 さん は 会社 員 で すね 会社 の オフィス の 会社 の ||たなか|||かいしゃ|いん|||かいしゃ||おふぃす||かいしゃ| |||||||||||oficina de la empresa||| Tanaka-san is a company employee.

パソコン で 週 末 彼女 と デート に 行く レストラン を 探して いる ん です ぱそこん||しゅう|すえ|かのじょ||でーと||いく|れすとらん||さがして||| I'm on the computer looking for a restaurant to go to for a date with my girlfriend this weekend.

これ ここ です この 会社 で プライベート の こと を 調べてる 会社 の パソコン ||||かいしゃ||ぷらいべーと||||しらべてる|かいしゃ||ぱそこん ||||||||||je fais des recherches||| This is here. This is the company computer that is used to look up private matters.

を し かも 使って いる そんな人 いる でしょ うえ あなた も やってません か |||つかって||そんな じん||||||| ||peut-être|||||||||| There are probably people who use it, aren't you?

これ は 日本語 で は けじめ が ない 公私 混同 公私 混同 ね ||にっぽん ご||||||こうし|こんどう|こうし|こんどう| |||||distinction||||confusion||confusion| ||||||||public and private|||| This is a confusing mix of public and private matters in Japanese.

だって そう じゃない プライベート の こと は 自分 の スマホ で 調べたら ||じゃ ない|ぷらいべーと||||じぶん||||しらべたら Because that's not the case. If you check your private matters on your smartphone,

いいんじゃない 自分 の パソコン で やったら いい でしょう どうして いい ん じゃ ない|じぶん||ぱそこん||||| C'est bien|||||si tu fais||| isn't it good|||||||| Why not just do it on your own computer?

会社 の パソコン 使わ なきゃ いけない の けじめ が ない ん です 会社 の もの は かいしゃ||ぱそこん|つかわ|||||||||かいしゃ||| I have to use the company's computer, but I don't have the same responsibility to use the company's computer.

会社 の もの 自分 の もの では ありません 公私 混同 を して は いけない そういう かいしゃ|||じぶん|||||こうし|こんどう||||| ||||||||public et privé|confusion||||| ||||||||Público y privado|Confusión||||| It belongs to the company, it's not yours, and you can't mix public and private affairs.

時に けじめ の の ある 行動 を し なさい けじめ を つけ なさい ときに|||||こうどう||||||| |distinction||||||||||| Be disciplined in your behavior.

あと これ も 全く 同じ 例文 が この 本 に 書いて あった ん だけど 勉強する |||まったく|おなじ|れいぶん|||ほん||かいて||||べんきょう する |||||exemple (1)|||||||||étudier ||||||||||||||to study |||||ejemplo exacto||||||||| And I found this exact same example in the book, but I'll study it.

時 は 勉強 する 遊ぶ 時 は 遊ぶ けじめ の ある 生活 を し なさい これ は じ||べんきょう||あそぶ|じ||あそぶ||||せいかつ||||| Study when you have to Study when you have to Play when you have to Play when you have to Live a disciplined life.

私 の 小学校 の 時 の 先生 が よく 言ってました けじめ の ある 生活 私 の 母 わたくし||しょうがっこう||じ||せんせい|||いってました||||せいかつ|わたくし||はは ||elementary school|||||||||||||| My grade school teacher used to tell me that I had to be a good student, that I had to be a good example to my mother, that I had to be a good person.

も こんな こと を よく 言いました ね 今 は 試験 期間 中 だから 勉強 し なさいね |||||いいました||いま||しけん|きかん|なか||べんきょう||なさい ね |||||||||||||||s'il te plaît |||||||||||||||please ||||||||||período de exámenes||||| You used to say this too... now I'm in the middle of exams... so study

勉強 した 後 で 試験 が 終われば 遊べば いい ん だから けじめ を つけ べんきょう||あと||しけん||おわれば|あそべば|||||| |||||||if you play|||||| You study, then you play after the exam, so you have to be consistent.

なさい 厳しい で すね は い |きびしい|||| You are strict, aren't you?

な ので さっき も 言った よう に 時 や 場所 相手 と の 関係 性 を よく 考えて ||||いった|||じ||ばしょ|あいて|||かんけい|せい|||かんがえて So, as I said before, think carefully about the time, the place, and the relationship with your partner.

それ に 合った 行動 を 取ら なきゃ いけない これ が けじめ の コンセプト ||あった|こうどう||とら|||||||こんせぷと You have to act accordingly, and that's the concept of bullying.

なんで す 区別 を はっきり させる ||くべつ||| ||distinction||| Why make the distinction?

ね 面白い で ね どういう ところ で 公私 混同 区別 が ついて いない 行動 |おもしろい||||||こうし|こんどう|くべつ||||こうどう ||||||||confusion|distinction|||| It's funny, but I don't know where you're getting this distinction between public and private behavior.

に なる の か インターネット で 調べました 先 と よく 似た 例 な ん です けど ||||いんたーねっと||しらべました|さき|||にた|れい|||| I looked it up on the internet to see if it would be a good idea to use a similar example to the one I just used.

じゃ 会社 の オフィス に ある 備品 例えば ボールペン と か トイレットペーパー |かいしゃ||おふぃす|||びひん|たとえば|ぼーるぺん||| |||||||||||papier toilette ||||||supplies||ballpoint pen||| ||||||Suministros de oficina||||| So, equipment in the company office, like ballpoint pens, toilet paper, etc.

を 自宅 に 持ち帰る こんな人 が いる みたい これ は 公私 混同 けじめ を |じたく||もちかえる|こんな じん||||||こうし|こんどう|| |||ramener||||||||confusion|| |||take home|||||||||| |Casa propia|||||||||||| I've heard that there are people like this who bring home their own personal belongings.

けじめ が ない 行動 に なります |||こうどう|| It's not a good sign. It's not a good behavior.

はいそ して 私物 自分 の ドキュメント 書類 を 会社 の コピー 機 で コピー ||しぶつ|じぶん||どきゅめんと|しょるい||かいしゃ||こぴー|き||こぴー ||effets personnels|||document|document (1)||||||| ||personal belongings||||||||||| ||Propiedad personal||||||||||| Yes, and personal items Copy your own documents and papers on the company copier

する ま 実 は こんな人 いる ん じゃない 実は 私 も 今 だから 言える けど 以前 ||み||こんな じん|||じゃ ない|じつは|わたくし||いま||いえる||いぜん Actually, I can say that now, but I used to be like this.

働いて いた 会社 で 自分 の 飛行機 の 旅行 の チケット を コピー して はたらいて||かいしゃ||じぶん||ひこうき||りょこう||ちけっと||こぴー| I made a copy of my plane travel ticket at the company where I worked.

しまいました すみません やっちゃった はい 告白 公私 混同 ね けじめ が ない ||||こくはく|こうし|こんどう|||| ||je l'ai fait||déclaration|public et privé||||| I'm sorry, I'm sorry, I'm sorry, I'm sorry, I'm sorry, I'm sorry, I'm sorry, I'm sorry, I'm sorry.

私 その 時 すみません 家 に コピー 機 が ない からって いう 理由 で 会社 わたくし||じ||いえ||こぴー|き|||||りゆう||かいしゃ |||||||máquina de copias||||||| I'm sorry, I didn't have a copy machine at home at the time.

で コピー しちゃ う人 いる かも しれません は いね けじめ けじめ を つける |こぴー||う じん||||||||| |||||||||décision||| |||person||||||||| Some people may make copies of the contents in the following way.

で ね 面白い ん です けど ||おもしろい||| It's interesting, though.

人 と人 と の 関係 の 中 で けじめ を つける こと は 非常に 重要 です 相手 が 自分 じん|と じん|||かんけい||なか|||||||ひじょうに|じゅうよう||あいて||じぶん ||||||||||||||important|||| |||||||||||||Muy||||| It is very important to keep the line between people in a relationship.

より 目上 な の か 目下 な の か と いう 上下 関係 内 の人 か 外 の人 か 男 か |めうえ||||もっか||||||じょうげ|かんけい|うち|の じん||がい|の じん||おとこ| |supérieur||||inférieur||||||hiérarchie||||||||| |||||subordinate||||||||||||||| More about whether he is a superior or a subordinate, a superior or a subordinate, an insider or an outsider, a man or a woman, a man or a woman.

女 か など の 違い に よって 言葉遣い や 態度 を 変えます 本 の 引用 おんな||||ちがい|||ことばづかい||たいど||かえます|ほん||いんよう |||||||choix de mots||attitude||changer|||citation (1) ||||||||||||||quotation |||||||Uso del lenguaje||Actitud||||| I change my language and attitude depending on whether I'm a woman or not.

これ も 区別 を はっきり させる と いう コンセプト に 繋がって いる そう ||くべつ||||||こんせぷと||つながって|| ||distinction|||rendre|||||est lié|| This is also connected to the concept of clear distinctions.

です 面白い ね うん あと はね けじめ を つける の は あの 例えば ね 会社 |おもしろい|||||||||||たとえば||かいしゃ It's interesting, isn't it?

で 何 か 問題 が 起きました で 何 か 会社 に 損 損害 を もたらした 大きな |なん||もんだい||おきました||なん||かいしゃ||そん|そんがい|||おおきな |||||||||||perte|dommages||causé des dommages| ||||||||||||damage||brought| ||||||||||||Daño económico||| Something went wrong at the company, something caused damage to the company, something major.

失敗 が あって その 失敗 の 責任 を 問われた けじめ を つけて やめます しっぱい||||しっぱい||せきにん||とわれた|||| ||||||responsabilité||questionné|||| ||||||||was questioned|||| ||||||Responsabilidad|||||| I've made a mistake, and I've been held accountable for that mistake, and I'm going to quit, and I'm going to do so with a clear conscience.

って いう 表現 も できる ものすごい で すね なんか 昔 の 侍 みたいな 私 が ||ひょうげん|||||||むかし||さむらい||わたくし| I can also express that I'm like an old samurai.

責任 を とって けじめ を つけて 会社 を やめます みたいな こと も ある せきにん||||||かいしゃ|||||| responsabilité||||||||je quitte|||| Sometimes they take responsibility, make a clean break, and quit the company.

そう です はい この けじめ That's right. Yes.

はい 面白い でしょう これ 本当に 一部分 の コンセプト な ん です ね |おもしろい|||ほんとうに|いちぶぶん||こんせぷと|||| Yes, it's interesting, isn't it? This is really just a partial concept.

このよう に この 本日 本人 の 心 が わかる 日本語 で は 多分 皆さん で は 理解 この よう|||ほんじつ|ほんにん||こころ|||にっぽん ご|||たぶん|みなさん|||りかい |||aujourd'hui|la personne|||||||||||| I think that if I could understand the mind of the person in question today in Japanese, you probably wouldn't be able to understand me.

できない ような 日本 の 不思議な 価値 観 に ついて ま 例文 を 入れ ながら でき ない||にっぽん||ふしぎな|かち|かん||||れいぶん||いれ| |||||valeur|||||||| ||||Misterioso|valor extraño|||||Ejemplo||| I'll try to include some examples of Japan's strange values that are not always easy to understand.

説明 を して くれて いる 本 な ん です ね せつめい|||||ほん|||| It's a book that explains everything.

今日 は 第 一 章 の 中 で 内 と 外 を 分ける と いう トピック の 中 で けじめ と いう きょう||だい|ひと|しょう||なか||うち||がい||わける|||||なか|||| Today, in chapter one, we will discuss the topic of separating the inside from the outside, and the topic of distinction.

言葉 を 選びました が 多分 来月 かな 来月 は 第 二 章 か 第 三 章 に ついて ことば||えらびました||たぶん|らいげつ||らいげつ||だい|ふた|しょう||だい|みっ|しょう|| I'm choosing my words, but maybe next month, maybe next month we'll talk about chapter two or three.

取り上げて みたい と 思って います 皆さん で 一緒に 本 を 読んで いき とりあげて|||おもって||みなさん||いっしょに|ほん||よんで| I'd like to take this opportunity to share my book with you all, so we can all read together.

ましょう japanese together の 中 は 小さい コミュニティ な ん だ けれども24 ||||なか||ちいさい|こみゅにてぃ|||| We are a small community within japanese together, but we are a small community within japanese together.24

名 24名 の 方 が この チャレンジ を やって くれて います ね は いみん な で な|な||かた|||ちゃれんじ||||||||| |||||||||||||immigrant|| name|||||||||||||immigration|| 24 people have taken up this challenge.

第 7章 まで ある ん です けど 最後 まで 読んで 意見 の 交換 を したい と 思 だい|しょう||||||さいご||よんで|いけん||こうかん||||おも ||||||||||||Intercambio de opiniones|||| There are seven chapters, but I'd like to finish reading them and exchange some thoughts.

って います

はい それでは 今日 は ここ まで です 皆さん も けじめ の ある 生活 を 送 ||きょう|||||みなさん|||||せいかつ||おく ||||||||||||||menez ||||||||||||||送る Okay, that's all for today, so I hope you're all living a life of discipline.

って ください なんて 厳しい こと は 私 は 言いません はい リラックス |||きびしい|||わたくし||いいません||りらっくす I'm not going to be so strict.

して 今日 も 楽しい 一 日 を 以上 です |きょう||たのしい|ひと|ひ||いじょう| Have a good day and enjoy the rest of your day!