Steve's Language Learning Tips, The Most Effective Language Learning Method (1)

The Most Effective Language Learning Method (1)

Hi there, Steve Kaufmann here. First of all, I want to say that I did a webcam interview with Luca, the wonderful Italian polyglot. We are going to put it up here at my YouTube channel, but I'm waiting until I'm away because while I'm away I can't do any videos. I'm going to be in Australia and New Zealand and so Alex is going to put up some pictures. I think Luca and I went at it for about 40 minutes or so, so it's going to be at least four sessions. So that's when you'll be seeing those interviews that I did with Luca, just so there's not a blank for a whole month.

I want to talk today, in the subject of language learning, about something that's kind of been running around in my mind. I come up with all these things that are the key to language learning and I may have used this before, I don't know, but it suddenly dawned on me that the most important thing is, is it fun. Do you enjoy doing it? I mentioned this in my 7 Secrets to Language Learning, I think the first one was spend the time and the second was to do things that you enjoy doing.

He has a lot of useful information on language learning, I've watched some of his stuff and I agree with a lot of what he says. He has devised this system which he calls the Gold List and the Gold List consists, essentially, of the following and that is to maintain lists of words and phrases, to write them out longhand, in writing therefore, to write the target language down one side and the translated meaning on the other side and, typically, have a list of 25 or 30 of such words.

I might get this wrong, you're best to go off and see one of his videos or Google for Gold List, but the idea is that you write these out and then forget about them for 14 days. That the mere fact of writing them down is good for you and it puts them somewhere in your brain. If you look at them 14 days later, you will probably remember about a third of them. So then you take the remaining two thirds and create another list with these and then you look at it 14 days later.

What's interesting in all of this is (A) that you're writing, which I think is a good thing to do, (B) you're not deliberately trying to learn it, cram it. This is one of the points where I very much agree with David James and that is that a lot of our deliberate learning activity, forcing ourselves to learn a declension table or a grammar rule, even answering questions, any of this stuff that's hard work, basically, just puts things into our short-term memory.

That's what they do in French classes here in Canada and that's why kids graduate and can't speak French, even though they pass their French every year. Some of them did quite well in French, but they were cramming stuff into their short-term memory and now 10 or 20 years after graduating they don't remember a thing, or very little.

So his thing is just write them down, look at them two weeks later, so I decided that I would try to do this. I said I would do this for my reading that I do away from LingQ, away from the computer in Czech and also with some of the words that I can take from a random vocabulary list from our vocab section or a tagged list of connected words in Czech, dative case or whatever I want to do, and start writing them out. So I've started doing this.

Then there was much discussion at our forum at LingQ about what's effective in language learning and what's not effective. Some people thought that the Gold List was a good idea and some people thought it wasn't a good idea and some people said yeah, I've been doing it and, basically, it works. Basically, something clicked in my brain and I realized that most things work. Anki works, SuperMemo works, these flashcard SRS systems work. Probably, Benny's ‘go out and walk around and talk to people' works, at least for him some of the time. I don't know.

Everything can work if you enjoy doing it, but there's no point in telling someone who doesn't like to do flashcards that he should do flashcards because it works. Any evaluation of how well things work is necessarily subjective. We think it works because we do it and we're improving, so it must work. Does it work better than something else? Well, somebody else is doing something else, so how do you evaluate.

The big thing is do you want to spend your time? In language, unless you've got unlimited time to spend on language learning, most of us have a limited amount of time. Unless you're a full-time language learner, as I was with Chinese back 40 odd years ago, most of the time you've got an hour or so a day to spend, so where do you want to spend your time. That, to me, becomes the most important criterion.

Now, I've been going at this Gold List thing and I quickly discovered that I was not at all interested in creating a list of words that I didn't know the meaning of in my reading away from the computer because it distracted me from reading. I didn't want to do it. Even if there are 15 words on the page that I don't understand, I'd rather just read through and have an imperfect understanding of what I'm reading rather than each time being distracted from my reading and have to write this down and either then or subsequently looking the word up in a dictionary.

I don't want to do it, so if I don't want to do it my new definition is it's not effective because I don't want to do it. How long would I keep doing something that I don't want to do? Even if you're in school and the teacher is going to force you to do something, I don't think things that you are forced to do are going to be that effective.

I notice, for example, another subject that comes up is how often should you listen to content? I find it boring to listen to the same thing over and over again. Is it effective to listen over and over again or should you be constantly going on to new stuff? Again, it depends on what you like to do. If it's interesting content and if it's a nice voice, such as this Czech material I've found here on history, I can listen over and over again. Whereas the news from Radio Prague I can only listen to once because it's read in a very deadpan voice by the newscaster. I cannot listen to it more than once.

Both are effective, getting a new article from Radio Prague on what's happening in the Czech Republic politically or whatever is adding to my vocabulary, by the same token listening more than once to this other material which is really making me familiar with the language is effective, too. So, again, it's whatever you find fun. It's kind of easy.

When you look at all of the research that's done by second language acquisition experts that study the effect of studying word lists or doing this or doing that, it really doesn't matter. The only thing, if you're a teacher, is what can you find that the student actually likes to do? I must say, some of the time I like flipping through my flashcards, but I now do them the easiest way possible. In other words, I put on the flashcard the new word, the translation into English and the captured phrase from LingQ and I just go through them, bing, bing, bing, bing.

I don't want to wrack my brain to try and think what the meaning is. I would rather just expose myself to the flashcards. It's a break from reading. It's something I can do while I'm waiting somewhere. I just open up my iPhone or whatever and I just go through the flashcards. I don't look to the other side because I've got everything on the one side and all I do is change the status of them. So if I move it status 4 it won't come back and it's a status 2 or 3 that determines how frequently it comes back into my deck, but I just go through them as quickly as I can.

Again, people say writing something out in longhand is good for you. That's one of the things that David James says and I'm sure that's true. I'm going to continue with this Gold List, at least for a while. I created four lists yesterday and four lists today, but I time myself. If I write 25 words down, it takes me eight minutes to do that for one list. That's only 25 words, so if I wanted to get up to 100 words a day that's a half hour now. I don't know.

Do I want to spend maybe one-third of all my available learning time on making these lists that I'll look at in 14 days? Then I'll have to make another list with two-thirds of them, plus the new words that I'm adding. Pretty soon it won't be 30 minutes a day it will be more than that.

So it's probably effective, but is that where I choose to spend my time. I suspect the minute I leave those lists and go back to reading about what's happening in the Austro-Hungarian Empire in the 1850s, reading about it in Czech, learning all those new words, then listening in my car to the same thing that I read and acquiring vocabulary from, I just find that more enjoyable. So I think they can both be effective and, ultimately, what matters is which do you find more enjoyable?

One other thing that David James said I thought was very interesting. I didn't have time to hear the whole video, but he has this video where he talks with a girl from Manitoba, actually, who asks him five or seven questions about his system. One of the questions is, how do you get from passive vocabulary to active vocabulary? His first question is well, why do you want to activate your vocabulary?

I think that's a very important question. If you are happy listening, reading and enjoying the language, as I'm doing, then activate. One day I will, but there's no panic. I have started speaking with my tutors in Czech. I've probably had 15 or 20 sessions with them and I enjoy it and it's good, but there's no panic, there's no pressure. He says if you have enough of a passive vocabulary, when you are put in a situation where you need to activate that vocabulary it will activate within three days. I don't know what basis he has for saying that. I expect to go to Prague in October, we'll see if all my passive vocabulary activates in three days.

But I think the big point is when you need to use the language, when you need to speak more, if you have a large passive vocabulary you will be able to speak. It will come quite quickly, but again, it will be something that you want to do. So if you want to speak early, speak. If you don't want to speak early, don't worry about it. I was speaking to a student in Japan who has a job interview and she wants to improve her spoken English. Okay, now you have to really focus on improving your spoken English. There are things that you do and you're motivated to do it now, so that's fine.

I made some notes.

The Most Effective Language Learning Method (1) The|most|effective|Language|Acquiring language skills|Method |||En Etkili Dil Öğrenme Yöntemi|| La|||Lingua|apprendimento|metodo |||||metoda 最も|||||方法 ||najskuteczniejs||| Nejúčinnější metoda výuky jazyků (1) Die effektivste Methode zum Sprachenlernen (1) The Most Effective Language Learning Method (1) El método más eficaz para aprender idiomas (1) La méthode d'apprentissage des langues la plus efficace (1) Il metodo di apprendimento delle lingue più efficace (1) 最も効果的な語学学習法 (1) 가장 효과적인 언어 학습 방법 (1) Visefektīvākā valodu apguves metode (1) Najbardziej skuteczna metoda nauki języka (1) O método mais eficaz de aprendizagem de línguas (1) Самый эффективный метод изучения языка (1) Den mest effektiva metoden för språkinlärning (1) En Etkili Dil Öğrenme Yöntemi (1) Найефективніший метод вивчення мови (1) 最有效的语言学习方法（一）最有效的語言學習方法（一）

Hi there, Steve Kaufmann here. Hello|||| |||카우프만입니다.| Dobrý den, tady Steve Kaufmann. Sveiki, šeit ir Stīvs Kaufmans. Olá, fala Steve Kaufmann. Merhaba, ben Steve Kaufmann. First of all, I want to say that I did a webcam interview with Luca, the wonderful Italian polyglot. ||||||||||||||Лука||||полиглот |||||||||||entretien webcam||||||| |||||||че||||||||||| |||||||||||entrevista por webcam|||||||poliglota ||||||||||||||||||زبانشناس |||||||||||網路攝影機||||||| |||||||||||Webcam||||||| Öncelikle|||||||||||web kamerası|görüşme||||||çok dilli |||||||||||웹캠||||||| |||||||||||intervista webcam||||||| |||||||||||网络摄像头|||||||多语言者 |||||||||||video camera chat|interview||||||multilingual person |||||||||||entrevista por webcam|||||maravilloso|| По-перше|||||||||||вебкамера|інтерв'ю|||||| ||||||||||||||||||người nói nhiều thứ |||||||||||webkamera|||||||polyglot ||||||||||||||||||polyglot |||||||||||ウェブカメラ|||||素晴らしい|| Po pierwsze|po|po pierwsze|||||||||wywiad przez kamer||||||| Nejprve bych chtěl říct, že jsem udělal rozhovor s Lucou, úžasným italským polyglotem. ますます、スゴいイタリアの多言語話者であるルカとウェブカメラインタビューをしました。 Vispirms es gribu teikt, ka es veicu tīmekļa kameru interviju ar Luku, lielisko itāļu poliglotu. Antes de mais, quero dizer que fiz uma entrevista por webcam com Luca, o maravilhoso poliglota italiano. Her şeyden önce, harika İtalyan çok dilli Luca ile bir web kamerası röportajı yaptığımı söylemek istiyorum. We are going to put it up here at my YouTube channel, but I’m waiting until I’m away because while I’m away I can’t do any videos. |||||||||||||||||absent||||||||| |||||||||||YouTube account||||||||||||||| |||||||||||||||||||||fora||||| |||||||||||||||bis||||||||||| ||||yükleyeceğiz||yukarı||||||ama|ben||||||||||||| |||||||||||||||tills||||medan jag är borta||||||| |||将要||||||||频道||||||||||||||| ||||виставити|||||||||||||||||||||| ||||置く|||||||チャンネル|||||私は|||||||||| ||||||||||||||esperando|hasta que||||mientras||||||| Chystáme se ho dát sem na můj kanál na YouTube, ale čekám, až budu pryč, protože když jsem pryč, nemůžu natáčet žádná videa. We are going to put it up here at my YouTube channel, but I'm waiting until I'm away because while I'm away I can't do any videos. Lo vamos a poner aquí en mi canal de YouTube, pero estoy esperando hasta que me vaya porque mientras estoy fuera no puedo hacer ningún video. 私のYouTubeチャンネルにここにアップしますが、私は離れている間は動画が作れないので、待っています。 Mēs plānojam ievietot to šeit manā YouTube kanālā, bet es gaidu, līdz būšu prom, jo, kamēr esmu prom, nevaru veidot nekādus video. Vamos colocá-lo aqui no meu canal do YouTube, mas estou a esperar até estar fora, porque enquanto estiver fora não posso fazer vídeos. Мы собираемся разместить его здесь, на моем канале YouTube, но я подожду, пока меня не будет, потому что пока меня нет, я не могу снимать видео. YouTube kanalımda yayınlayacağız, ancak ben yokken video çekemediğim için burada olmayı bekliyorum. Ми збираємося викласти його тут, на моєму каналі YouTube, але я чекаю, поки мене не буде, тому що поки мене не буде, я не зможу робити відео. I’m going to be in Australia and New Zealand and so Alex is going to put up some pictures. ||||in|Australia|||Zealand|||Alex||||post|post||photos ||||||||Nova|||||||||| |||||||||||Alex||||||| ||||||||Zealand|||||||||| |||||||||||||||постави||| |||||Австралія|||Нова Зеландія|||Алекс буде викладати||||виставити||| |||||Austrálie||||||||||||| ||||||||||||||||يضع|| |||||オーストラリア|||ニュージーランド|||アレックス||||||いくつかの| voy a|||||Australia||||||Alex||||||| Budu v Austrálii a na Novém Zélandu, a tak Alex vystaví nějaké fotky. Voy a estar en Australia y Nueva Zelanda, así que Alex va a poner algunas fotos. Je vais être en Australie et en Nouvelle-Zélande et Alex va donc mettre quelques photos. 私はオーストラリアとニュージーランドに行くので、アレックスがいくつかの写真をアップする予定です。 Es dosies uz Austrāliju un Jaunzēlandi, tāpēc Aleks ievietos dažas bildes. Vou estar na Austrália e na Nova Zelândia e, por isso, o Alex vai colocar algumas fotografias. Я собираюсь быть в Австралии и Новой Зеландии, поэтому Алекс выложит несколько фотографий. Avustralya ve Yeni Zelanda'da olacağım ve bu yüzden Alex bazı resimler koyacak. I think Luca and I went at it for about 40 minutes or so, so it’s going to be at least four sessions. ||||||||||minutes|||||||||au moins||séances |||||||||||||||||||||time periods |||||||||||||||||||||會議 |||||||||||||||||||mindestens|| ||||||||||||yaklaşık|||||||||seanslar |||||进行了||||||||||||||||场次 |||||||||||||||||||||сесій |||||||||||||||bude||||||sezení |||||||||||||||||||||セッション |||||||||||||||va a ser||||al menos||sesiones Myslím, že jsme to s Lucou řešili asi 40 minut, takže to budou nejméně čtyři sezení. Creo que Luca y yo lo hicimos durante unos 40 minutos más o menos, así que serán al menos cuatro sesiones. ルカと私は約40分間やり合ったと思うので、最低でも4回のセッションになるでしょう。 Domāju, ka Luca un es strādājām pie tā apmēram 40 minūtes vai vairāk, tātad tas būs vismaz četras sesijas. Penso que o Luca e eu estivemos cerca de 40 minutos a trabalhar, por isso vão ser pelo menos quatro sessões. Я думаю, что мы с Лукой занимались этим около 40 минут или около того, так что это будет как минимум четыре сеанса. Sanırım Luca ve ben 40 dakika kadar uğraştık, yani en az dört seans olacak. So that’s when you’ll be seeing those interviews that I did with Luca, just so there’s not a blank for a whole month. |||||||||||||только|||||пробел|||| ||||||||||||||||||vide|||entier| |||||||interviews|||||||||||gap in content|||| ||||||||||||||||||vazio|||| ||||||||||||||||||praznina|||| ||||||||||||||||||空白|||| ||||||||||||||||nicht||Lücke|||| ||||||||||||||||||luck|||hela| |||||||||||||||有|||空白|||| ||||||||||||||||||vacío|||| |||||||інтерв'ю|||||||||||прогалина|||| ||||||||||||||||||praznina|||| ||||||||||||||||||mezera|||| ||||||||||||||||||空白|||まるまる| |||||||||||||tylko|żeby|żeby nie było||||||| Takže v té době uvidíte ty rozhovory, které jsem dělala s Lucou, abyste neměli celý měsíc prázdno. Entonces es cuando verás esas entrevistas que hice con Luca, solo para que no haya un espacio en blanco durante todo un mes. C'est à ce moment-là que vous verrez ces interviews que j'ai faites avec Luca, juste pour qu'il n'y ait pas de blanc pendant un mois entier. Quindi è allora che vedrete le interviste che ho fatto a Luca, in modo che non ci sia un vuoto per un mese intero. だから、ルカとのインタビューを皆さんにお見せするのは、その月の間に何もないということがないようにするためです。 Tāpēc jūs redzēsiet šīs intervijas, ko es veicu ar Lūku, tieši tā, lai nebūtu tukšums pilnam mēnesim. Por isso, é nessa altura que vão ver as entrevistas que fiz com o Luca, para que não haja um vazio durante um mês inteiro. Вот тогда вы и увидите те интервью, которые я давал Луке, чтобы не было пустых мест на целый месяц. İşte o zaman Luca ile yaptığım röportajları göreceksiniz, sadece bir ay boyunca boş kalmasın diye. Тож саме тоді ви побачите інтерв'ю, які я взяла у Луки, щоб не було порожнечі на цілий місяць. 所以到时候你们就会看到我对卢卡的采访，这样就不会有整整一个月的空白了。

I want to talk today, in the subject of language learning, about something that’s kind of been running around in my mind. |||||||||||||||||||||esprit ||||||||||||||нещо като||||||| |||||||Thema|||||||||||||| |||||||||||||o şey ki|||||||| |||||||тема|||||||||був|||||думках 私|||||||||||||||||考えていた|||| Dnes bych chtěl v rámci tématu učení jazyků mluvit o něčem, co se mi tak trochu honí hlavou. Hoy quiero hablar, en el tema del aprendizaje de idiomas, de algo que me ronda por la cabeza. Je veux parler aujourd'hui, au sujet de l'apprentissage des langues, de quelque chose qui a un peu couru dans mon esprit. Oggi voglio parlare, nell'ambito dell'apprendimento delle lingue, di qualcosa che mi frulla in testa. 今日は言語学習のテーマについて、私の心に浮かんでいることについて話したいと思います。 오늘 언어 학습 주제에 대해 제 머릿속에서 계속 맴돌고 있던 것에 대해 이야기하고 싶습니다. Es gribu runāt šodien, tēmā par valodu apguvi, par kaut ko, kas man apkārt galvā. Hoje, no âmbito da aprendizagem de línguas, quero falar de um assunto que me tem andado a rondar a cabeça. Сегодня я хочу поговорить о том, что касается изучения языка, о чем-то, что вертится у меня в голове. Bugün dil öğrenimi konusunda aklımda dolaşan bir konudan bahsetmek istiyorum. 今天，我想就语言学习这个主题谈谈我心中一直在思考的事情。今天，我想就语言学习这个话题，谈谈我一直在思考的问题。 I come up with all these things that are the key to language learning and I may have used this before, I don’t know, but it suddenly dawned on me that the most important thing is, is it fun. |||||||||||||||||||||||||||пришло||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||m'est venu à l'esprit||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||осъзнах||||||||||| ||||||||||||||||posso||||||||||de repente|veio à mente|em|||||||||| |||||||||||||||||||||||||||prišlo||||||||||| ||||||||||||||||||||daha önce|||||||belirdi||||||önemli|şeyler|||| ||||||||||||||||||||||||||plötzlich|es wurde mir klar||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||갑자기|깨달았다||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||plötsligt|gick upp för mig||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||突然想到||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||became clear||to me||||||||| |||||||||||||||||||||||||||nagle przyszło mi||||||||||| ||||||||||||||||||||перед||||||раптом|осіло|||||||||||це весело |||||||||||||||||||||||||||浮現||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||najednou|došlo mi||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||突然|思い浮かんだ||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||me dio cuenta||||||||||| Vymýšlím všechny ty věci, které jsou klíčem k učení jazyků, a možná jsem to už někdy použil, nevím, ale najednou mi došlo, že nejdůležitější je, jestli je to zábava. Yo propongo todas estas cosas que son la clave para aprender un idioma y puede que lo haya usado antes, no lo sé, pero de repente se me ocurrió que lo más importante es, si es divertido. Je propose toutes ces choses qui sont la clé de l'apprentissage des langues et j'ai peut-être déjà utilisé cela avant, je ne sais pas, mais j'ai soudainement réalisé que le plus important était que c'était amusant. Mi vengono in mente tutte queste cose che sono la chiave per l'apprendimento delle lingue e forse le ho già usate in passato, non lo so, ma all'improvviso mi è venuto in mente che la cosa più importante è che sia divertente. 言語学習の鍵となることはいろいろ思いつくのですが、以前にこれを使ったかはわかりませんが、突然気づいたのは、最も重要なことは、それが楽しいかどうかということです。 저는 언어 학습의 열쇠가 되는 여러 가지를 생각해냈고, 예전에 이걸 사용했는지 모르겠지만, 가장 중요한 것은 정말로 재미있는 것이라는 것이 저에게 갑자기 깨달았습니다. Es nāku klajā ar visām šīm lietām, kas ir atslēga valodas apgūšanai, un šo es varbūt esmu izmantojis agrāk, es nezinu, bet mani pēkšņi pārņēma doma, ka visvienīgais svarīgais ir, vai tas ir jautri. Eu inventei todas estas coisas que são a chave para a aprendizagem de línguas e posso ter usado isto antes, não sei, mas de repente apercebi-me que a coisa mais importante é, se é divertido. Я придумываю все эти вещи, которые являются ключом к изучению языка, и, возможно, я использовал это раньше, я не знаю, но меня внезапно осенило, что самое главное, это весело. Dil öğrenmenin anahtarı olan tüm bu şeylerle geliyorum ve bunu daha önce kullanmış olabilirim, bilmiyorum, ama aniden en önemli şeyin eğlenceli olup olmadığı kafama dank etti. Я придумую всі ці речі, які є ключем до вивчення мови, і, можливо, я використовував їх раніше, я не знаю, але раптом мене осяяло, що найголовніше - це те, що це весело. Do you enjoy doing it? Děláte to rádi? ¿Te gusta hacerlo? あなたはそれを楽しんでいますか？ 당신은 그것을 즐기고 있나요? Gosta de o fazer? Вам нравится это делать? Bunu yapmaktan zevk alıyor musun? I mentioned this in my 7 Secrets to Language Learning, I think the first one was spend the time and the second was to do things that you enjoy doing. |||||Segredos||||||||||gastar||||||||||||| |||||秘密||||||||||||||||||||||| |erwähnte||||Geheimnisse||||||||||||||||||||||| |||||비밀||||||||||||||||||||||| |nämnde||||||||||||||||||||||||||| |||||||||ben||||||||||||||||||| |提到|||||||学习||我认为|||||||||||||||||| |||||Секрети|||||||перший|||витратити||||||||||||| Zmínil jsem se o tom ve své knize 7 tajemství učení jazyků, myslím, že první z nich bylo věnovat tomu čas a druhé bylo dělat věci, které vás baví. Lo mencioné en mis 7 Secretos para Aprender Idiomas, creo que el primero fue dedicar tiempo y el segundo fue hacer cosas que disfrutes hacer. 言語学習の7つの秘訣でこれに触れました。最初は時間を過ごすこと、2番目は楽しんでやっていることです。 Es minēju par to savā 7 noslēpumu valodu apgūšanas sarakstā, manuprāt, pirmā bija pavadīt laiku, un otrā - darīt lietas, kuras tev patīk darīt. Mencionei isto nos meus 7 Segredos para a Aprendizagem de Línguas, penso que o primeiro foi passar o tempo e o segundo foi fazer coisas de que gostamos. Dil Öğrenmenin 7 Sırrı yazımda bundan bahsetmiştim, sanırım ilki zaman ayırmak, ikincisi ise yapmaktan hoşlandığınız şeyleri yapmaktı.

The subject came up because at a forum at LingQ someone mentioned the Gold List, which is sort of a form of handwritten spaced repetition devised by David James who is a wonderful polyglot Englishman who lives in Poland and speaks however many languages and speaks at least five of them very, very fluently, including Russian and German, I believe, and I’m not sure which others. |||||||||||||||||une sorte|||||écrite à la main|||élaborée||||||||||||||||cependant|||||||||||||||||||||||| |||||||forum|||someone||||||||||||written by hand|repetition over time||created by||David James|David James||||||British person||||the country||speaks|||||||||||||with great fluency|||||||||||| |o assunto||||||||||||Lista de Ouro|Lista de palavras|||uma espécie|||||escrita à mão|espaçada||criado||David James|||||||inglês maravilhoso||||Polônia||||||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||手寫的|間隔的|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| |||||||||||erwähnte||Gold(1) Liste|||||||||handgeschrieben|verteiltes|Wiederholung|entwickelt|||||||||Engländer|||||||||||||mindestens||||||fließend|||||||||||| |||||||||||||||||||일종의|||손으로 쓴|간격||고안된|||||||||영국인|||||||||||||||||||유창하게|||||||||||| ||||||||||||||||||||||scritta a mano|ripetizione spaziata|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||elle yazılmış|aralıklı|tekrar|tasarlanan|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| |||||||论坛||||||||||||||||间隔|重复法|设计的|||||||了不起的||||||||||||||||||||||||||||我不确定||||| |||||||||||||||||||||||||създаден от|||||||||англичанин|||||||||||||най-малко||на|||||включително||||||||||| |||||||форум||||||золото||який|||||||рукописний|інтервальне повторення||розроблений||Девід Джеймс|||||||англієць|||||||однак||||||||||||вільно|||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||vendar|||||||||||||||||||||||| |||||||fórum||||||||||||||||s odstupy|opakování|vytvořený||||||||polyglot||||||||kolika|||||||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||återkommande||utformad||||||||polyglott||||||||hur många||||||||||||mycket flytande|inklusive||||||||||| |||||||||||||金|||||||||手書きの|間隔を置いた|間隔反復|考案された|||||||||イギリス人||||||||||||||||||||||||||||||| el||salió|||||foro||||||||el cual|||||||escrita a mano|espaciada repetición||ideado|||||||||inglés maravilloso||||Polonia|||sin embargo||||||al menos|||||||||||||||||| Toto téma se objevilo, protože na fóru LingQ se někdo zmínil o Gold Listu, což je jakási forma ručně psaného rozloženého opakování, kterou vymyslel David James, což je úžasný polyglot Angličan, který žije v Polsku a mluví jakkoli mnoha jazyky a mluví nejméně pěti z nich velmi, velmi plynule, včetně ruštiny a němčiny, myslím, a nejsem si jistý, kterými dalšími. El tema surgió porque en un foro de LingQ alguien mencionó la Lista Dorada, que es una especie de forma de repetición espaciada escrita a mano ideada por David James, que es un maravilloso políglota inglés que vive en Polonia y habla como sea muchos idiomas y habla al menos cinco de ellos con mucha, mucha fluidez, incluidos el ruso y el alemán, creo, y no estoy seguro de cuáles más. その話題が出たのは、LingQのフォーラムで誰かがゴールドリストについて言及したからです。これは、ポーランドに住み、素晴らしい多言語話者であるイギリス人デビッド・ジェームズが考案した、手書きの間隔をあけた反復の一種です。彼は何かの言語を話し、少なくとも５つの言語を非常に流暢に話します。その中にはロシア語やドイツ語も含まれていると思いますが、他の言語については確かではありません。 그 주제가 등장한 이유는 LingQ의 포럼에서 누군가가 Gold List에 대해 언급했기 때문입니다. 이는 David James가 고안한 일종의 손으로 쓴 간격 반복 학습 방법으로, 그는 폴란드에 거주하는 멋진 다국어 구사자인 영국인입니다. 그는 여러 언어를 구사하며, 그 중 최소 다섯 개 언어를 매우 유창하게 구사합니다. 러시아어와 독일어도 포함되어 있다고 생각하지만, 어떤 언어인지는 확실하지 않습니다. Tēma nāca runā, jo LingQ forumā kāds minēja Zelta sarakstu, kas ir veids uzrakstītas atkārtošanās metodes, ko izstrādājis Deivids Džeimss, brīnišķīgs anglis multilinguals, dzīvo Polijā un vismaz piecas no tām ļoti pārzina, tostarp krievu un vācu valodas, man šķiet, un nezinu, kuras vēl. O assunto surgiu porque, num fórum do LingQ, alguém mencionou a Lista Dourada, que é uma espécie de forma de repetição espaçada manuscrita concebida por David James, que é um inglês poliglota maravilhoso que vive na Polónia e que fala quantas línguas quiser e fala pelo menos cinco delas muito, muito fluentemente, incluindo russo e alemão, creio eu, e não tenho a certeza de quais são as outras. Эта тема возникла потому, что на форуме LingQ кто-то упомянул «Золотой список», который представляет собой своего рода форму рукописного интервального повторения, придуманную Дэвидом Джеймсом, замечательным англичанином-полиглотом, который живет в Польше и говорит на любом количестве языков и говорит как минимум на пяти. из них очень, очень бегло, в том числе русский и немецкий, я думаю, и я не уверен, какие другие. Bu konu, LingQ'daki bir forumda birisinin, Polonya'da yaşayan ve çok dil bilen harika bir İngiliz olan David James tarafından geliştirilen ve sanırım Rusça ve Almanca da dahil olmak üzere en az beş dili çok çok akıcı bir şekilde konuşan ve diğerlerinden emin değilim, bir tür el yazısı aralıklı tekrarlama biçimi olan Altın Liste'den bahsetmesi nedeniyle gündeme geldi. Ця тема виникла тому, що на форумі LingQ хтось згадав про Золотий список, який є своєрідною формою рукописного повторення з інтервалами, розробленою Девідом Джеймсом, чудовим англійцем-поліглотом, який живе в Польщі і володіє багатьма мовами, причому принаймні п'ятьма з них розмовляє дуже, дуже вільно, в тому числі, здається, російською та німецькою, хоча я не впевнений, якими ще мовами. 之所以提到这个话题，是因为在 LingQ 的一个论坛上，有人提到了 "金榜题名"，这是大卫-詹姆斯（David James）设计的一种手写间隔重复形式，他是一个了不起的多语种英国人，住在波兰，会说许多种语言，至少能非常非常流利地讲五种语言，我想其中包括俄语和德语，其他的我就不清楚了。 He has a variety of persona at YouTube, one of which is Viktor Huliganov. ||||||||||||Viktor Huliganov|Huliganov |||range of characters||character or identity|||||||Viktor Huliganov persona|Viktor Huliganov persona |||variedade|||||||||Viktor Huliganov|Huliganov |||||||||||||Viktor Huliganov ||||||||||||維克多|胡里根 |||||Persönlichkeiten|||||||Viktor Huligan|Viktor Huligan |||||||||||||훌리가노프 |||många olika||personligheter|||||vilken||| |||||||||||||Viktor Huliganov |||||角色|||||||维克托|胡利甘诺夫 |||разнообразие|от|||||на|||Виктор| ||||||||||||Wiktor|Huliganov |||||персонажі|||||||Віктор Хуліганов|Віктор Хуліганов |||různé osobnosti|||||||||| |||||キャラクター|||||||ヴィクトル|ビクトル・フ |||||personalidades|||||||Viktor|Huliganov Tiene varios personajes en YouTube, uno de los cuales es Viktor Huliganov. Su YouTube ha diversi personaggi, uno dei quali è Viktor Huliganov. 彼はYouTubeでさまざまなペルソナを持っており、そのうちの一つはヴィクトル・フリガノフです。 그는 YouTube에서 다양한 persona를 가지고 있으며, 그 중 하나는 Viktor Huliganov입니다. Viņam ir dažādas personības YouTube, viena no tām ir Viktors Huliganovs. Tem uma variedade de personas no YouTube, uma das quais é Viktor Huliganov. На YouTube у него разные образы, одним из которых является Виктор Хулиганов. YouTube'da biri Viktor Huliganov olmak üzere çeşitli kişilikleri var. 他在 YouTube 上有各种各样的角色，其中之一就是维克多-胡利甘诺夫（Viktor Huliganov）。 So you can easily find him. така че||||| Así podrás encontrarlo fácilmente. 彼を見つけるのは簡単です。 그래서 그를 쉽게 찾을 수 있습니다. Tāpēc jūs viņu varat viegli atrast. Так что найти его легко.

He has a lot of useful information on language learning, I’ve watched some of his stuff and I agree with a lot of what he says. |||||||||||regardé|||||||||||||| ||||от|||||||||||материали|||||||от||| |||||||||||||||conteúdo|||concordo||||||| |||||||||||||||||||slažem se|||||| |||||nützlichen|||||||||||||||||||| ||الكثير||||||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||||says |||||||||||дивився|||||||||||||| |||||||||||||||videí|||||||||| |||||||||||見ました|||||||||||||| Tiene mucha información útil sobre el aprendizaje de idiomas, he visto algunas de sus cosas y estoy de acuerdo con mucho de lo que dice. 그는 언어 학습에 대한 많은 유용한 정보를 가지고 있으며, 그의 일부 내용을 시청해본 결과 그가 하는 많은 말에 동의합니다. Viņam ir daudz noderīgas informācijas par valodas mācīšanos, esmu noskatījies daļu no viņa materiāliem, un es piekrītu daudzam no tā, ko viņš saka. Ele tem muita informação útil sobre a aprendizagem de línguas. Já assisti a alguns dos seus filmes e concordo com muito do que ele diz. 他有很多关于语言学习的有用信息，我看过他的一些文章，我同意他的很多观点。 He has devised this system which he calls the Gold List and the Gold List consists, essentially, of the following and that is to maintain lists of words and phrases, to write them out longhand, in writing therefore, to write the target language down one side and the translated meaning on the other side and, typically, have a list of 25 or 30 of such words. ||разработал||||||||||||||||||||||||||||||||от руки||||||||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||||maintenir||||||||||à la main|||||||||en bas|||||||||||||||||||| |||||||||||||||is made up|basically||||||||||||||||||by hand|||therefore|||||||||||interpreted meaning|||||||usually|||||||| ||elaborado||||||||||||||||||||||manter||||||||||à mão|||portanto||||||||||||||||||||||||de|| |||||||||||||||||||||||||||riječi||||||ručno|ručno||||||||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||手寫||||||||||||||||||||||||||||| ||entwickelt|||||||||||||besteht|im Wesentlichen||||||||führen||||||||||von Hand|||also|||||||||||||||||||||||||| ||고안한|||||||||||||||||||||||||||||쓰다|||손으로 쓰기||||||||||||||||||||||||||||| |||||||||||||||består av|i huvudsak|||följande|||||underhålla|||||fraser|||||för hand|||därför||||mål||||||||||||||vanligtvis|||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||a mano|||quindi||||||||||||||||||tipicamente|||||||| ||||||||||||||||基本上||||||||||||||||||手写||||||||||||||||||||||||||||| |قد||||||||||||||تتكون|||||||||إبقاء|||الكلمات||||||كتابتها||||||||||||جانب||||قائمة|في||الأخرى||||||||||مثل| |||||||||||||||се състои|по същество||||||||||||||||||на ръка||писмено|следователно|||||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||odręcznie||||||||||||||||||||||||||||| ||розробив|||||називає|||||||||в основному|||||||||||||||писати|||від руки|||||||цільова мова|||||||золотий||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||zato|||||||||||||||||||||||||| ||vytvořil|||||||||||||se skládá|v podstatě|||následující|||||udržovat||||||||||rukou|||tedy||||cílový|||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||kézzel írva||||||||||||||||||||||||||||| |||||||||||||||構成される|||||||||||||||||||手書きで|||したがって|||||||||||||||||||||||||| ||ideado|||||llama||Gold List||||||consiste|esencialmente||||||||mantener listas||||||||||a mano|||por lo tanto||||||escrito||lado|||||||||||||||||| Vymyslel tento systém, který nazývá Gold List, a Gold List v podstatě spočívá v tom, že si vede seznamy slov a frází, píše si je od ruky, tedy písemně, na jednu stranu napíše cílový jazyk a na druhou stranu přeložený význam a obvykle má seznam 25 nebo 30 takových slov. Él ha ideado este sistema que él llama la Lista Dorada y la Lista Dorada consiste, esencialmente, en lo siguiente y consiste en mantener listas de palabras y frases, para escribirlas a mano, por escrito, por lo tanto, para escribir el idioma de destino uno por uno. lado y el significado traducido en el otro lado y, por lo general, tener una lista de 25 o 30 de esas palabras. Il a conçu ce système qu'il appelle la liste d'or et qui consiste essentiellement à tenir des listes de mots et d'expressions, à les écrire à la main, donc par écrit, à écrire la langue cible d'un côté et la signification traduite de l'autre, et, en général, à avoir une liste de 25 ou 30 mots de ce type. Ha ideato questo sistema che chiama Lista d'oro e la Lista d'oro consiste, essenzialmente, nel tenere elenchi di parole e frasi, scriverle a mano, quindi scrivere la lingua di destinazione da un lato e il significato tradotto dall'altro e, in genere, avere un elenco di 25 o 30 di queste parole. 彼はこれをゴールドリストと呼ぶシステムを考案しました。ゴールドリストは本質的に次のもので構成されています。これは、単語やフレーズのリストを維持し、手書きで書き出し、ターゲット言語を一方に、翻訳された意味を反対側に書くことです。そして通常は、そのような単語のリストを25個または30個持つことです。 그는 금 목록이라고 부르는 이 시스템을 고안했으며, 금 목록은 기본적으로 다음과 같은 내용을 포함합니다. 즉, 단어와 구문의 목록을 유지하고, 그것을 장황하게 작성하며, 따라서 한쪽에는 목표 언어를, 다른 쪽에는 번역된 의미를 적는 것입니다. 일반적으로 25개 또는 30개의 이러한 단어 목록을 가집니다. Viņš ir izveidojis šo sistēmu, ko viņš sauca par Zelta sarakstu, un Zelta saraksts sastāv, būtībā, no šāda veida - paturēt vārdu un frāžu sarakstus, pierakstīt tos ar roku, rakstot, tātad pierakstīt mērķa valodu vienā pusē un tulkojumu no otras puses un parasti būt šāda saraksta ar 25 vai 30 šādiem vārdiem. Opracował on system, który nazywa Złotą Listą i który zasadniczo składa się z następujących elementów: prowadzenia list słów i zwrotów, zapisywania ich odręcznie, a zatem pisania języka docelowego na jednej stronie i przetłumaczonego znaczenia na drugiej stronie, a zazwyczaj ma listę 25 lub 30 takich słów. Ele concebeu este sistema a que chama a Lista Dourada e a Lista Dourada consiste, essencialmente, no seguinte: manter listas de palavras e frases, escrevê-las à mão, por escrito, portanto, escrever a língua de chegada de um lado e o significado traduzido do outro lado e, normalmente, ter uma lista de 25 ou 30 dessas palavras. Он разработал эту систему, которую он называет Золотым списком, а Золотой список состоит, по сути, из следующего, а именно: вести списки слов и фраз, записывать их от руки, следовательно, в письменной форме, записывать язык перевода на одну единицу ниже. сторона и переведенное значение на другой стороне и, как правило, имеют список из 25 или 30 таких слов. Altın Liste adını verdiği bu sistemi geliştirmiştir ve Altın Liste temel olarak aşağıdakilerden oluşur: kelime ve deyim listeleri tutmak, bunları uzun el yazısıyla yazmak, bu nedenle bir tarafa hedef dili, diğer tarafa da tercüme edilen anlamı yazmak ve tipik olarak bu tür kelimelerden 25 veya 30'luk bir listeye sahip olmak. Він розробив цю систему, яку він називає "Золотий список", і полягає вона, по суті, в наступному: вести списки слів і фраз, виписувати їх від руки, тобто письмово, записуючи з одного боку мову перекладу, а з іншого боку - переклад, і, як правило, мати список з 25 або 30 таких слів. 他设计了一个系统，他称之为“黄金清单”，黄金清单基本上包括以下内容，即维护单词和短语的列表，用手写出来，因此在书写时，一边写目标语言，一边写翻译的含义，并且通常有 25 或 30 个这样的单词的列表。他设计的这套系统被称为 "黄金清单"。"黄金清单 "主要包括以下内容，即保存单词和短语清单，并用手写的方式将它们写出来，一边写上目标语言，另一边写上翻译的意思，一般来说，这样的单词清单有 25 或 30 个。

I might get this wrong, you’re best to go off and see one of his videos or Google for Gold List, but the idea is that you write these out and then forget about them for 14 days. ||||faux||||||||||||||||||||||||||||oubliez-en|||| |||||||||||||от|||||||||||||||||||||ги|| |pode||||||||||||||||||||||||||||||||||| |könnte||||||||||||||||||||||||||||||||||| |||||너는||||||||||||||||||||||||||||||| |||||||||||||||||search online||||||||||||||||||| ||||неправильно||||піти|||||||||||||||||||||||||||| ||||||||見に行く|||||||||||||||||||||||||||| yo|||||||||||||||||||||||||||||||||||| Možná to chápu špatně, nejlepší bude, když se půjdete podívat na některé z jeho videí nebo si vygooglujete Zlatý seznam, ale jde o to, že si je napíšete a pak na ně na 14 dní zapomenete. Ich verstehe das vielleicht falsch, am besten gehst du los und sieh dir eines seiner Videos an oder Google for Gold List, aber die Idee ist, dass du diese aufschreibst und sie dann für 14 Tage vergisst. Puede que me equivoque, es mejor que vaya y vea uno de sus videos o busque en Google la Lista Dorada, pero la idea es que los escriba y luego se olvide de ellos durante 14 días. Potrei sbagliare, è meglio che andiate a vedere uno dei suoi video o che cerchiate su Google la Gold List, ma l'idea è che scriviate queste cose e poi ve ne dimentichiate per 14 giorni. 私はこれを間違えるかもしれませんが、彼のビデオを見たり、Gold ListについてGoogleで検索したりするのが最善です。ただ、このアイデアは、それらを書き出してから14日間忘れてしまうということです。 제가 이걸 잘못 이해할 수도 있지만, 그의 비디오를 보거나 금 목록을 구글링하는 것이 좋습니다. 아이디어는 이 단어들을 적은 다음 14일 동안 잊어버리는 것입니다. Varbūt es kaut ko nepareizi sapratu, vislabāk būtu skatīties vienu no viņa videoierakstiem vai meklēt Zelta sarakstu internetā, bet ideja ir tāda, ka tu tos pieraksti un tad aizmirst par tiem uz 14 dienām. Posso estar a interpretar mal, o melhor é ir ver um dos seus vídeos ou procurar a Lista Dourada no Google, mas a ideia é escrevê-las e depois esquecê-las durante 14 dias. Я могу ошибаться, вам лучше пойти и посмотреть одно из его видео или Google для золотого списка, но идея состоит в том, что вы записываете их, а затем забываете о них на 14 дней. Yanlış anlamış olabilirim, en iyisi gidip onun videolarından birini izleyin ya da Google'da Altın Liste'yi arayın, ancak fikir şu ki bunları yazıyorsunuz ve sonra 14 gün boyunca unutuyorsunuz. Я можу неправильно зрозуміти, вам краще піти і подивитися одне з його відео або погуглити "Золотий список", але ідея полягає в тому, що ви записуєте їх і потім забуваєте про них на 14 днів. 我可能弄错了，你最好去看看他的一个视频或者在谷歌上搜索黄金名单，但他的想法是，你把这些写出来，然后在 14 天内忘记它们。 That the mere fact of writing them down is good for you and it puts them somewhere in your brain. ||simple||||||||||||||quelque part||| Че||||от|писане||||||||||ги|||| ||simples||||||||||||coloca-as||||| ||sadece||||||||||||||||| ||bloße||||||||||||||||| ||단순한||||||||||||||||| ||csupán||||||||||||||||| ||仅仅||||||||||||||||| |the fact that|simple existence||||||||||||places||||| ||лише||||||||||||||||| ||単に||||||||||||置く||||| ||simple hecho|||escribirlas|||||||||||||| Že už jen to, že si je zapíšete, je pro vás dobré a že si je zapíšete někam do mozku. Que el mero hecho de escribirlas es bueno para ti y las pone en algún lugar de tu cerebro. 単にそれらを書き出すという行為があなたにとって良いことであり、それらを脳のどこかに定位置させます。 그냥 적어두는 것만으로도 당신에게 좋고, 그것들이 당신의 뇌 어딘가에 자리잡게 됩니다. Tikai tas fakts, ka tos uzrakstīt ir labs jums un tas ievieto tos kaut kur jūsu prātā. Que o simples facto de as escrever é bom para si e as coloca algures no seu cérebro. Что сам факт их записи полезен для вас и откладывает их где-то в вашем мозгу. Bunları yazmanın bile sizin için iyi olduğunu ve beyninizde bir yere yerleştirdiğini. Що сам факт їхнього запису корисний для вас, і це відкладає їх десь у вашому мозку. 仅仅把它们写下来就对你有好处，而且会把它们留在你的大脑里。把它们写下来本身就对你有好处，它会把它们记在你大脑的某个地方。 If you look at them 14 days later, you will probably remember about a third of them. |||||||||||||삼분의 일|| |||||||||||||en tredjedel|| |||||||||||||um terço|| Když se na ně podíváte o 14 dní později, budete si pravděpodobně pamatovat asi třetinu z nich. 14日後にそれらを見ると、おそらくそのうちの約3分の1を覚えているでしょう。 14일 후에 그것들을 보면, 아마도 그 중 약 3분의 1을 기억할 것입니다. Ja jūs tos pētāt 14 dienas vēlāk, jūs, visdrīzāk, atcerēsieties aptuveni trešdaļu no tiem. Se olhar para elas 14 dias depois, provavelmente lembrar-se-á de cerca de um terço delas. Если вы посмотрите на них 14 дней спустя, то, скорее всего, вспомните около трети из них. Eğer 14 gün sonra onlara bakarsanız, muhtemelen üçte birini hatırlayacaksınız. Якщо ви подивитеся на них через 14 днів, то, ймовірно, згадаєте приблизно третину з них. So then you take the remaining two thirds and create another list with these and then you look at it 14 days later. |||||restants|||||||||||||||| |||||останалите|||||||||||||||| |||||os restantes||terços restantes|||||||||||||| |||||verbleibenden|zwei|zwei Drittel|||||||||||||| |||||남은|||||||||||||||| |||||leftover||two-thirds|||||||||||||| |||візьми||залишилися|||||||||||||||| |||vezmeš||zbývající|||||||||||||||| |||||残り||3分の2|||||||||||||| |||||restantes||tercios|||||||||||||| Entonces, toma los dos tercios restantes y crea otra lista con estos y luego la mira 14 días después. したがって、残りの3分の2を取得し、これらを使用して別のリストを作成し、14日後にそれを確認します。 그렇다면 나머지 3분의 2를 가지고 또 다른 리스트를 만들어 보고, 14일 후에 그것을 다시 볼 것입니다. Tāpēc tad jūs ņemat atlikušās divas trešdaļas un izveidojat citu sarakstu ar šiem un tad pētāt to 14 dienas vēlāk. Depois, pegamos nos dois terços restantes e criamos outra lista com eles e analisamo-la 14 dias depois. Затем вы берете оставшиеся две трети и создаете из них другой список, а затем просматриваете его через 14 дней. Sonra kalan üçte ikisini alıp bunlarla başka bir liste oluşturuyorsunuz ve 14 gün sonra bu listeye bakıyorsunuz. Тоді ви берете дві третини, що залишилися, і створюєте з них ще один список, а потім переглядаєте його через 14 днів.

What’s interesting in all of this is (A) that you’re writing, which I think is a good thing to do, (B) you’re not deliberately trying to learn it, cram it. |||||||||||||||||||||||намеренно|||||запихнуть это| ||||||||||||||||||||||||||||bourrer| Какво е||||||||че|||||||||||||||умишлено|||||запомням на сила| |||||||||||||||||||||está|||||||decorar à força| |||||||||||||||||||||||故意地|||||死記硬背| |||||||||||||||||||||||absichtlich|||||pauken| |||||||||||||||||||||||고의로|||||억지로 배우다| |||||||||||||||||||||||medvetet|||||plugga in| ||||||||||||||||||||||||||||imparare a memoria| ||||||||||||||||||||||||||||ezberlemek| ||||||||||||||||||||||||||||死记硬背| |||||||||||||||||||||||intentionally|||||forcefully memorize| ||||||||||||||||||||||||||||зубрити| |||||||||||||||||||||||úmyslně|snažíš se||||nacpat to| ||||||||||||||||||||あなたは||||||||詰め込む| ||||||||||||||||||||||||||||meter a presión| Zajímavé na tom všem je, že (A) píšeš, což je podle mě dobrá věc, (B) nesnažíš se to záměrně naučit, nacpat. Das Interessante an all dem ist (A), dass Sie schreiben, was ich für eine gute Sache halte. (B) Sie versuchen nicht absichtlich, es zu lernen, es zu stopfen. Lo interesante de todo esto es (A) que estás escribiendo, lo cual creo que es algo bueno, (B) que no estás intentando deliberadamente aprendértelo, empollártelo. L'aspetto interessante di tutto questo è che (A) state scrivendo, il che credo sia una buona cosa da fare, (B) non state deliberatamente cercando di imparare, di impadronirvi. これらの中で興味深いのは、(A) あなたが書いていることで、私はそれは良いことだと思います。(B) あなたが意図的にそれを学ぼうとしているわけではなく、詰め込んでいるわけでもないことです。 Kas šajā visā ir interesanti, ir (A), ka tu raksti, kas man liekas laba lieta darīt, (B) tu neapzināti cenšies uzzināt, iemācīties uzpildīt to. O que é interessante em tudo isto é que (A) está a escrever, o que eu acho que é uma coisa boa de se fazer, (B) não está deliberadamente a tentar aprender, a fazer uma cópia. Что интересно во всем этом, так это то, что (А) вы пишете, что я считаю правильным, (Б) вы не пытаетесь умышленно выучить это, а зубрить. Tüm bunlarda ilginç olan (A) yazıyor olmanız, ki bence bu yapılması gereken iyi bir şey, (B) kasıtlı olarak öğrenmeye, tıkıştırmaya çalışmıyorsunuz. У всьому цьому цікаво те, що (А) ви пишете, і я вважаю, що це добре, (Б) ви не намагаєтеся навмисно вивчити це, зазубрити. This is one of the points where I very much agree with David James and that is that a lot of our deliberate learning activity, forcing ourselves to learn a declension table or a grammar rule, even answering questions, any of this stuff that’s hard work, basically, just puts things into our short-term memory. ||||||||||||||||||||||осознанной||||||||склонение|||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||apprentissage délibéré||||||||déclinaison|||||||répondre à||||||||||||||||| |||||aspects|||||||||||||||||intentional learning activity|||pushing|||||inflectional form|||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||declinação|||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||bewussten|||zwingen|||||Deklination|||||||beantworten|||||||harte Arbeit||||bringt||||||kurzzeitigen Gedächtnis ||||||||||||||||||||||||||||||çekim|||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||medveten|||tvingar|oss själva||||deklinationstabell|deklinationstabell||||||||||||||||||||||korttidsminne| ||||||||||||||||||||||||||||||ragozás|||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||变格表|||||||||||||||||||||||| ||||||където||||||||||||||от||преднамерено||||себе си||||||||||дори|||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||свідомий|||примушуючи себе||||||||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||učenja|||||||pravilo||||||||||||||||||| |||||body|||||||||||||||||úmyslné|||nutíme|sebe||||skloňování|||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||意図的な||||||学ぶ||格変化表|||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||coloca|||||| To je jeden z bodů, ve kterém velmi souhlasím s Davidem Jamesem, a to, že mnoho našich záměrných učebních aktivit, nucení se učit se deklinační tabulku nebo gramatické pravidlo, dokonce i odpovídání na otázky, všechny tyto věci, které jsou náročné, v podstatě jen ukládají věci do naší krátkodobé paměti. Este es uno de los puntos en los que estoy muy de acuerdo con David James y es que gran parte de nuestra actividad de aprendizaje deliberado, obligándonos a aprender una tabla de declinación o una regla gramatical, incluso respondiendo preguntas, cualquier cosa que sea trabajo duro, básicamente, solo pone cosas en nuestra memoria a corto plazo. Questo è uno dei punti su cui sono molto d'accordo con David James e cioè che molte delle nostre attività di apprendimento deliberato, costringendoci a imparare una tabella di declinazione o una regola grammaticale, persino a rispondere alle domande, tutte queste cose che sono un lavoro duro, fondamentalmente, non fanno altro che inserire le cose nella nostra memoria a breve termine. これは私がデイビッド・ジェームズと非常に同意する点の一つで、私たちの意図的な学習活動、すなわち、屈折表や文法ルールを強制的に学んだり、質問に答えたりすることなどは、基本的には短期記憶に物事を入れるだけなのです。 이것은 제가 데이비드 제임스와 매우 동의하는 한 가지 지점이며, 그것은 우리가 의도적으로 학습하는 활동, 즉 격 변화 표나 문법 규칙을 배우도록 강요하거나 질문에 답하는 것과 같은 모든 힘든 작업들이 기본적으로 단기 기억에 정보를 넣는다는 것입니다. Šis ir viens no punktiem, kurā es pilnībā piekrītu Davidam Džeimsam, un tas ir tas, ka daudz no mūsu apzinātās mācīšanās aktivitātēm, spiest sevi iemācīties deklinācijas tabulu vai gramatikas noteikumu, pat atbildot uz jautājumiem, jebkura šāda veida grūta darba, pamatā vienkārši liek lietas mūsu īstermiņa atmiņā. Este é um dos pontos em que concordo muito com David James e que é o facto de grande parte da nossa atividade de aprendizagem deliberada, forçando-nos a aprender uma tabela de declinação ou uma regra gramatical, mesmo respondendo a perguntas, qualquer uma destas coisas que é um trabalho árduo, basicamente, apenas coloca as coisas na nossa memória de curto prazo. Это один из моментов, в котором я во многом согласен с Дэвидом Джеймсом, и заключается в том, что большая часть нашей преднамеренной учебной деятельности, заставляющей себя выучить таблицу склонения или грамматическое правило, даже ответы на вопросы, все эти вещи, которые требуют тяжелой работы, в основном, просто помещает вещи в нашу кратковременную память. David James'e en çok katıldığım noktalardan biri de bu; kasıtlı öğrenme faaliyetlerimizin çoğu, kendimizi bir çekim tablosunu ya da bir dilbilgisi kuralını öğrenmeye zorlamak, hatta soruları cevaplamak, temelde zor bir iş olan bu tür şeyler, sadece kısa süreli hafızamıza bir şeyler yerleştiriyor. Це один з пунктів, в якому я дуже погоджуюся з Девідом Джеймсом, і це те, що велика частина нашої свідомої навчальної діяльності, змушуючи себе вивчити таблицю відмінювання або граматичне правило, навіть відповідати на питання, будь-яка з цих речей, які є важкою роботою, по суті, просто відкладає речі в нашу короткочасну пам'ять. 这是我非常同意大卫·詹姆斯的观点之一，那就是我们的很多刻意学习活动，强迫自己学习变格表或语法规则，甚至回答问题，任何这些艰苦的工作，基本上只是将知识放入我们的短期记忆中。

That’s what they do in French classes here in Canada and that’s why kids graduate and can’t speak French, even though they pass their French every year. ||||||||||||||||||||bien que|||||| ||||||courses|||||that is||||||||||||||| ||||||as aulas|||||||||||||||||||| ||||||Französischunterricht||||||||absolvieren|||||obwohl|obwohl||bestehen|||| ||||||||||||||졸업하다|||||||||||| ||||||||||||||tar examen||||||även om|||||| ||||||||||||||diplomázik|||||||||||| ||||||||||||||||||||||преминат|||| ||||||||||||||випускаються||||||хоча||складають|||| ||||||||||||||absolvují||||||||procházejí|||| ||||||||||||||||||||aunque|||||| Přesně to se dělá v hodinách francouzštiny tady v Kanadě, a proto děti po maturitě neumějí francouzsky, i když každý rok skládají zkoušky z francouzštiny. Eso es lo que hacen en las clases de francés aquí en Canadá y por eso los niños se gradúan y no saben hablar francés, aunque aprueben francés todos los años. これはカナダのフランス語のクラスで行われていることですし、だからこそ子供たちは卒業してもフランス語を話せないのです。毎年フランス語の試験に合格しているにもかかわらず。 여기 캐나다의 프랑스어 수업에서 그들이 하는 것이며, 그래서 아이들이 졸업했을 때 프랑스어를 할 수 없는 이유입니다. 매년 프랑스어 시험을 통과하더라도 말이죠. Tieši to darīt franciski stundās šeit Kanādā, un tāpēc bērni absolvē un nevar runāt franču valodā, pat ja viņi pārvar savu franču valodu katru gadu. É isso que fazem nas aulas de francês aqui no Canadá e é por isso que os miúdos acabam o curso e não sabem falar francês, apesar de passarem o francês todos os anos. Это то, что они делают на уроках французского здесь, в Канаде, и именно поэтому дети заканчивают учебу и не могут говорить по-французски, даже если они сдают французский каждый год. Kanada'da Fransızca derslerinde de bunu yapıyorlar ve bu yüzden çocuklar her yıl Fransızca dersinden geçmelerine rağmen Fransızca konuşamadan mezun oluyorlar. Some of them did quite well in French, but they were cramming stuff into their short-term memory and now 10 or 20 years after graduating they don’t remember a thing, or very little. ||||||||||были|зубрёжка|||||||||||||||||||| |||ont|assez|||||||bourrage de crâne|||||||||||||||||une chose||très| ||ги||доста|добре||||||запомняне наизуст|неща||||||||||||||||||| |||||||||||decorando rapidamente||||||||||||formando-se|||||||| |||||||||||pauken|Stoff|||||||||||dem Abschluss|||||||| |||||||||||암기하고 있었다||||||||||||졸업한|||||||| |||||||||||imparando a memoria|||||||||||||||||||| |||||||||||tömörítve|||||||||||||||||||| |||||||||||死记硬背||||||||||||||||||或者|| ||they|||||||||intensively memorizing temporarily||||||||||||finishing school|||remember||||| |||||||||||зубріння||||||||||||закінчення навчання|||||||| |||||||||||vlagali|||||||||||||||||||| |||||||||||naplňování|||||||||||||||||||| |||||||||||plugga in||||||||||||examen|||||||| |||||||||||詰め込み||||||||||||卒業|||||||| |||||||||||estudiando de prisa||||||||||||graduándose|||||||| A algunos de ellos les fue bastante bien en francés, pero estaban acumulando cosas en su memoria a corto plazo y ahora, 10 o 20 años después de graduarse, no recuerdan nada, o muy poco. 中にはフランス語でかなりうまくやっていた人もいましたが、彼らはそれを短期記憶に詰め込んでいて、今卒業してから10年または20年経っても何も覚えていない、あるいはほとんど覚えていない。 그들 중 일부는 프랑스어를 꽤 잘했지만, 단기 기억에 정보를 암기하고 있었고, 이제 졸업한 지 10년 또는 20년이 지난 현재 그들은 아무것도 기억하지 못하거나 아주 조금만 기억하고 있습니다. Dažiem no viņiem diezgan labi padevās franču valoda, taču viņi visu ielika īslaicīgajā atmiņā, un tagad, 10 vai 20 gadus pēc skolas beigšanas, viņi neko neatceras vai atceras ļoti maz. Некоторые из них неплохо справлялись с французским, но они втискивали материал в свою кратковременную память, и теперь, спустя 10 или 20 лет после выпуска, они ничего не помнят или помнят очень мало. Bazıları Fransızca'da oldukça iyiydi, ancak kısa süreli hafızalarına bir şeyler tıkıştırıyorlardı ve şimdi mezun olduktan 10 ya da 20 yıl sonra hiçbir şey hatırlamıyorlar ya da çok az hatırlıyorlar. Деякі з них досить добре знали французьку мову, але вони зазубрювали матеріал у свою короткочасну пам'ять, і тепер, через 10 або 20 років після закінчення школи, вони не пам'ятають нічого, або пам'ятають дуже мало.

So his thing is just write them down, look at them two weeks later, so I decided that I would try to do this. |||||||les écrire||||||plus tard|||||||||| Takže si je zapisuje a za dva týdny se na ně podívá, a tak jsem se rozhodl, že to zkusím udělat. Entonces lo suyo es simplemente escribirlos, mirarlos dos semanas después, así que decidí que intentaría hacer esto. だから彼の方法はただそれを書き留め、2週間後に見直すことだから、私はこれをやってみることに決めました。 그래서 그의 방법은 그냥 써내려가고, 2주 후에 다시 보는 것이므로, 나도 이걸 해보려고 결정했어요. Viņš tos vienkārši pieraksta un pēc divām nedēļām apskatās, tāpēc es nolēmu, ka mēģināšu to darīt. Так что его задача — просто записать их, посмотреть на них две недели спустя, поэтому я решил, что попробую это сделать. Onun yaptığı şey sadece bunları yazmak ve iki hafta sonra bakmaktı, ben de bunu yapmaya karar verdim. I said I would do this for my reading that I do away from LingQ, away from the computer in Czech and also with some of the words that I can take from a random vocabulary list from our vocab section or a tagged list of connected words in Czech, dative case or whatever I want to do, and start writing them out. |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||словарь (1)||||помеченный список|||||||дательный падеж|||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||liste de vocabulaire aléatoire||||notre|||||liste étiquetée|||||||datif (1)|||||||||||| ||||||||||||||||||počítači|||||||of|||||||||unsystematic selection|||from||vocabulary||||labeled|||||||indirect object case|||||||||||| ||||||||||||||||||||checo||||||||||||||aleatória|||||vocabulário||||marcada|||||||caso dativo|||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||詞彙||||標記|||||||與格|||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||zufälligen|||||Wortschatz|Abschnitt|||markierten|||||||Dativfall|||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||어휘||||태그가 붙은|||||||여격 형태|||||||||||| ||||||||||||||||||||tjeckiska|||||||||||||||||||ordlista (1)|avsnitt 1|||taggad lista|||kopplade ord||||dativ (1)|dativ kasus||eller vad som helst||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||vocab(1)||||elenco etichettato||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||etiketli|||||||vermeceğim|||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||标记的|||||||与格|||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||етикетирано|||||||дателен случай|||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||otagowane||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||випадковий|||||Я сказав,|розділ|||позначений|||||||давальний відмінок|||що завгодно||||||||| ||||||||čtení||||mimo||||||||||||||||||||||náhodný||||||sekce slovní zás|||označený seznam|||||||dativu|||nebo co chci||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||ランダム|||||語彙||||タグ付けされた|||||||与格|||||||||||| ||||||||||||lejos|||||||||||||||||||||||||||vocabulario||||etiquetada|||||||caso dativo|||||||||||| Řekla jsem si, že to budu dělat při čtení, které dělám mimo LingQ, mimo počítač v češtině, a také s některými slovíčky, která si můžu vzít z náhodného seznamu slovíček z naší slovní zásoby nebo z označeného seznamu spojených slov v češtině, dativu nebo čehokoli, co chci, a začít je vypisovat. Dije que haría esto para mi lectura que hago lejos de LingQ, lejos de la computadora en checo y también con algunas de las palabras que puedo tomar de una lista aleatoria de vocabulario de nuestra sección de vocabulario o una lista etiquetada de palabras conectadas en Checo, caso dativo o lo que quiera hacer, y empezar a escribirlos. Ho detto che l'avrei fatto per le letture che faccio lontano dal LingQ, lontano dal computer in ceco e anche con alcune parole che posso prendere da una lista di vocaboli a caso dalla nostra sezione di vocaboli o da una lista etichettata di parole collegate in ceco, caso dativo o qualsiasi cosa io voglia fare, e iniziare a scriverle. 私は、LingQから離れた場所で、コンピュータから離れて、チェコ語の読書のためにこれをやると言いました。また、私たちの語彙セクションからのランダムな語彙リストや、チェコ語の与格、または自分がやりたいことから取れる関連する単語のタグ付けリストのいくつかの単語を使って、書き始めることにしました。 나는 리딩을 위해 이걸 할 것이라고 말했어요. LingQ에서 멀리 떨어진 곳에서, 컴퓨터 없이 체코어로 그리고 어휘 섹션에서 무작위 어휘 리스트나 체코어의 연결된 단어의 태그가 있는 리스트에서 가져올 수 있는 몇 가지 단어와 함께 이걸 할 거예요. 여기에 대한 것을 작성하기 시작할 거예요. Es teicu, ka es to darīšu, lai lasītu no LingQ, no datora čehu valodā, kā arī ar dažiem vārdiem, kurus es varu paņemt no mūsu vārdnīcas sadaļas izlases vārdu saraksta vai no saistīto vārdu saraksta čehu valodā, datīva vai jebkura cita, ko es gribu, un sākt tos rakstīt. Я сказал, что сделаю это для моего чтения, которое я делаю вдали от LingQ, вдали от компьютера на чешском языке, а также с некоторыми словами, которые я могу взять из случайного словарного списка из нашего раздела словарного запаса или помеченного списка связанных слов в Чешский, дательный падеж или что я хочу сделать, и начать их писать. Bunu LingQ'dan uzakta, bilgisayardan uzakta Çekçe yaptığım okumalar için ve ayrıca kelime bölümümüzden rastgele bir kelime listesinden veya Çekçe'deki bağlantılı kelimelerin etiketlenmiş bir listesinden alabileceğim bazı kelimelerle yapacağımı söyledim, dative case veya ne yapmak istersem ve bunları yazmaya başladım. Я сказав, що зроблю це для свого читання, яке я читаю чеською мовою поза LingQ, поза комп'ютером, а також з деякими словами, які я можу взяти з довільного списку словника з нашого розділу словника або з позначеного списку пов'язаних слів чеською мовою в давальному відмінку або як завгодно, і почати їх виписувати. 我说过，我会在阅读时这样做，我可以离开 LingQ，离开电脑用捷克语阅读，也可以从我们词汇部分的随机词汇表或标记的捷克语关联词表、助动词或任何我想做的事情中抽取一些单词，然后开始写出来。 So I’ve started doing this. Tak jsem to začal dělat. Así que he empezado a hacer esto. それで、私はこれを始めました。 그래서 나는 이걸 하기 시작했어요. Tāpēc es sāku to darīt. Por isso, comecei a fazer isto. Ben de bunu yapmaya başladım.

Then there was much discussion at our forum at LingQ about what’s effective in language learning and what’s not effective. |||||||||||||||||||efficace |||||||||||какво е|||||||| então|||||||||||||||||||eficaz ||||diskussion||||||||||||||| ||||||||||||successful or efficient|||||||successful ||||обговорення||||||||||||||| ||||diskuze||||||||||||||| ||||discusión||||||||||||||| Na našem fóru na LingQ se pak hodně diskutovalo o tom, co je při výuce jazyků efektivní a co ne. Luego se debatió mucho en nuestro foro de LingQ sobre lo que es eficaz en el aprendizaje de idiomas y lo que no lo es. その後、LingQのフォーラムで、言語学習において何が効果的で何が効果的でないかについて多くの議論がありました。 그런 다음 LingQ 포럼에서는 언어 학습에서 효과적인 것과 그렇지 않은 것에 대한 많은 논의가 있었습니다. Pēc tam LingQ forumā tika daudz diskutēts par to, kas valodu apguvē ir efektīvs un kas nav efektīvs. Daha sonra LingQ'daki forumumuzda dil öğreniminde neyin etkili olduğu ve neyin etkili olmadığı hakkında çok fazla tartışma oldu. Some people thought that the Gold List was a good idea and some people thought it wasn’t a good idea and some people said yeah, I’ve been doing it and, basically, it works. ||mysleli||||||||||||mysleli||||||||||||||||v podstatě|| ||||||||||||||pensaient||||||||||||||||en gros|| ||考えた|||||||||||||||||||||||||||||| ||pensaron||||||||||||pensaron|||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||в основному|| Někteří lidé si mysleli, že Zlatý seznam je dobrý nápad, někteří si mysleli, že to není dobrý nápad, a někteří říkali, že ano, že to dělám a v podstatě to funguje. Algunas personas pensaban que la Lista de Oro era una buena idea y otras que no lo era, y otras decían que sí, que yo lo he estado haciendo y, básicamente, funciona. ある人々は、ゴールドリストが良いアイデアだと思ったし、ある人々はそれが良いアイデアではないと思った。そして、ある人々は「そうだ、私はそれをやっている」と言って、基本的に効果があると言った。 어떤 사람들은 Gold List가 좋은 아이디어라고 생각했고, 어떤 사람들은 좋은 아이디어라고 생각하지 않았으며, 어떤 사람들은 그래, 나는 그것을 해 왔고, 기본적으로 효과가 있다고 말했습니다. Daži cilvēki uzskatīja, ka Zelta saraksts ir laba ideja, un daži cilvēki uzskatīja, ka tā nav laba ideja, bet daži cilvēki teica, ka jā, es to esmu darījis, un būtībā tas darbojas. Кто-то считал, что "Золотой список" - хорошая идея, кто-то - что не очень, а кто-то говорил: "Да, я так делал, и, в общем-то, это работает". Bazı insanlar Altın Liste'nin iyi bir fikir olduğunu düşündü, bazıları iyi bir fikir olmadığını düşündü ve bazıları da evet, ben bunu yapıyorum ve temelde işe yarıyor dedi. Дехто вважав, що Золотий список - це гарна ідея, дехто - що це не дуже гарна ідея, а дехто казав: "Так, я це робив, і, в принципі, це працює". Basically, something clicked in my brain and I realized that most things work. ||щелкнуло|||||||||| en gros||s'est éclairé|||||||||| ||щракна||||||осъзнах|||| ||fez sentido|||||||||| ||點擊|||||||||| ||klickte|||||||||| ||깨달았다|||||||||| ||klickade till||||||insåg|||| ||è scattato|||||||||| ||明白|||||||||| ||understood|||||||that||| В основному||клацнуло|||||||||| ||kliklo||||||uvědomil jsem|||| ||ひらめいた|||||||||| ||hizo clic|||||||||| V podstatě se mi v mozku něco zlomilo a já si uvědomil, že většina věcí funguje. Grundsätzlich klickte etwas in meinem Gehirn und ich erkannte, dass die meisten Dinge funktionieren. Básicamente, algo hizo clic en mi cerebro y me di cuenta de que la mayoría de las cosas funcionan. 基本的に、私の脳の中で何かがクリックして、ほとんどのことがうまくいくんだと気づいた。 기본적으로 내 뇌에서 뭔가가 맞아떨어졌고, 대부분의 것들이 효과가 있다는 것을 깨달았습니다. Būtībā manās smadzenēs kaut kas ieslēdzās, un es sapratu, ka lielākā daļa lietu darbojas. Temel olarak, beynimde bir şey tıklandı ve çoğu şeyin işe yaradığını fark ettim. В принципі, щось клацнуло в моєму мозку, і я зрозумів, що більшість речей працює. Anki works, SuperMemo works, these flashcard SRS systems work. Анки||СуперМемо(1)||||системы SRS|| |fonctionne||||||| flashcard software||flashcard SRS|||flashcard system|spaced repetition system|| ||SuperMemo|||cartões de memória|sistema de repetição|| ||超記憶|||閃卡|間隔重複系統|| ||SuperMemo|||Karteikarten|Wiederholungssysteme|| Anki(1) funziona||SuperMemo(1)||||sistemi SRS|| Anki(1) fungerar||SuperMemo(1)|||||| Anki软件||超级记忆|有效|||SRS|| ||СуперМемо|||картка для запам'ятовування|СІС|| ||スーパーメモ|||フラッシュカード|SRS|| ||SuperMemo|||tarjetas de memoria|SRS|| Anki funciona, SuperMemo funciona, estos sistemas de flashcard SRS funcionan. Ankiはうまくいく、SuperMemoも働く、これらのフラッシュカードSRSシステムはうまく機能する。 Anki darbojas, SuperMemo darbojas, šīs flashcard SRS sistēmas darbojas. Анки работает, СуперМемо работает, эти системы SRS для карточек работают. Anki çalışıyor, SuperMemo çalışıyor, bu flaş kart SRS sistemleri çalışıyor. Probably, Benny’s ‘go out and walk around and talk to people' works, at least for him some of the time. |Бенни|||||||||||||||||| |Benny|||||||||||||||||| |Benny's|||||||||||||||||| |de Benny|||||||||||||||||| |班尼的|||||||||||||||||| |Bennys|||||||||||zumindest|zumindest|||||| |베니의|||||||||||||||||| |Benny|||||||||||||||||| ймовірно|Бенні||виходити||||||||працює|||||||| |ベニーの|||||||||||||||||| |de Benny||||camina|||||||||||||| Bennyho metoda "jdi ven, projdi se a mluv s lidmi" pravděpodobně funguje, alespoň v některých případech. Probabilmente, l'idea di Benny di "uscire, andare in giro e parlare con la gente" funziona, almeno per lui, qualche volta. おそらく、ベニーの「外に出て歩き回り、人と話す」というやり方は、少なくとも彼にとっては時々うまくいく。 아마도, 베니의 '밖에 나가서 걷고 사람들과 이야기하라'는 방법은, 적어도 그에게는 가끔 효과가 있다. Iespējams, ka Benija "ej ārā, staigā apkārt un runā ar cilvēkiem" darbojas, vismaz dažkārt viņam tas izdodas. Provavelmente, o método do Benny de "sair, passear e falar com as pessoas" funciona, pelo menos para ele, durante algum tempo. Наверное, 'выходить и гулять, разговаривать с людьми' Бенни работает, по крайней мере, для него время от времени. Muhtemelen Benny'nin 'dışarı çıkıp dolaşma ve insanlarla konuşma' yöntemi en azından onun için bazı zamanlarda işe yarıyor. Ймовірно, Бенні "виходьте, гуляйте і розмовляйте з людьми" спрацьовує, принаймні, для нього іноді. I don’t know. わからない。 모르겠어요. Es nezinu. Я не знаю. Bilmiyorum.

Everything can work if you enjoy doing it, but there’s no point in telling someone who doesn’t like to do flashcards that he should do flashcards because it works. ||||||||||||||||||||||||les faire|||| ||||||||||||||||||||flashcards|||||||| tudo|||||||||||||dizer||||||||||||||| |||||||||||сенс||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||||flashcarde||| |||||||||それには||||||||||||||||||| todo|||||||||||||decirle a alguien||||||||||||||| Všechno může fungovat, pokud vás to baví, ale nemá smysl říkat někomu, kdo nerad dělá flashcards, že by je měl dělat, protože to funguje. Everything can work if you enjoy doing it, but there's no point in telling someone who doesn't like to do flashcards that he should do flashcards because it works. Todo puede funcionar si disfrutas haciéndolo, pero no tiene sentido decirle a alguien a quien no le gusta hacer flashcards que debería hacerlo porque funciona. Tutto può funzionare se ci si diverte a farlo, ma non ha senso dire a qualcuno a cui non piace fare le flashcard che dovrebbe farlo perché funziona. 楽しんでやることができれば、すべてがうまくいく可能性がありますが、フラッシュカードをやりたくない人に、フラッシュカードをやるべきだと言っても意味がありません。 모든 것은 당신이 그것을 즐기면 효과가 있을 수 있지만, 플래시카드를 하는 것을 좋아하지 않는 사람에게 플래시카드를 해야 한다고 말하는 것은 의미가 없다. Viss var darboties, ja jums patīk to darīt, bet nav jēgas stāstīt cilvēkam, kuram nepatīk nodarboties ar zibatmiņām, ka viņam vajadzētu nodarboties ar zibatmiņām, jo tas darbojas. Все может работать, если вам нравится это делать, но нет смысла говорить тому, кто не любит делать карточки, что он должен делать карточки, потому что это работает. Yapmaktan hoşlanıyorsanız her şey işe yarayabilir, ancak bilgi kartları yapmayı sevmeyen birine işe yaradığı için bilgi kartları yapması gerektiğini söylemenin bir anlamı yoktur. Все може спрацювати, якщо вам подобається це робити, але немає сенсу говорити комусь, хто не любить робити флеш-картки, що він повинен робити флеш-картки, тому що це працює. 只要你喜欢做，任何事情都能奏效，但对一个不喜欢做闪卡的人说他应该做闪卡是没有意义的，因为这样有效。 Any evaluation of how well things work is necessarily subjective. |оценка||||||||субъективной |||||||||subjective |assessment||||||||based on opinion |avaliação||||||||subjetiva |evaluacija|||||||| |||||||||主觀的 |Bewertung|||||||notwendigerweise|subjektiv |평가|||||||| |valutazione|||||||| |utvärdering|||||||nödvändigtvis| |||||||||öznel |评估||||||||主观的 |оценка|на||добре||||неизбежно|субективен |оцінка||||речі|||обов'язково|суб'єктивний |ocena|||||||| |hodnocení|||||||nutně|subjektivní |評価||||||||主観的 |evaluación||||||||subjetiva Jakékoli hodnocení toho, jak dobře věci fungují, je nutně subjektivní. Cualquier evaluación de lo bien que funcionan las cosas es necesariamente subjetiva. 物事がどれだけうまくいくかの評価は必然的に主観的です。 사물의 작동이 얼마나 잘 이루어지는지를 평가하는 것은 본질적으로 주관적입니다. Jebkurš vērtējums par to, cik labi viss darbojas, ir subjektīvs. Qualquer avaliação do bom funcionamento das coisas é necessariamente subjectiva. Любая оценка того, насколько хорошо все работает, обязательно субъективна. İşlerin ne kadar iyi gittiğine ilişkin her türlü değerlendirme mutlaka özneldir. Будь-яка оцінка того, наскільки добре щось працює, обов'язково є суб'єктивною. 对事物运行状况的任何评估都必须是主观的。对事物运作效果的任何评估必然是主观的。 We think it works because we do it and we’re improving, so it must work. ||||||||||se zlepšujeme|||| ||||||||||verbessern|||| ||||||||||förbättrar|||| |||||||||||така че||| Myslíme si, že to funguje, protože to děláme a zlepšujeme se, takže to musí fungovat. Creemos que funciona porque lo hacemos y estamos mejorando, así que debe funcionar. 私たちは、それが機能していると思います。なぜなら、私たちはそれを行っていて、改善しているからです。だから、それは機能しているに違いありません。 우리는 우리가 그것을 하고 있고 개선되고 있기 때문에 그것이 작동한다고 생각합니다. 따라서 반드시 작동해야 합니다. Mēs domājam, ka tas darbojas, jo mēs to darām un uzlabojamies, tātad tas noteikti darbojas. Мы думаем, что это работает, потому что мы это делаем и совершенствуемся, так что это должно работать. İşe yaradığını düşünüyoruz çünkü bunu yapıyoruz ve gelişiyoruz, o halde işe yarıyor olmalı. 我们认为它有效是因为我们在做并且在进步，所以它一定有效。 Does it work better than something else? ||||||autre chose Funguje lépe než něco jiného? ¿Funciona mejor que otra cosa? 他の何かよりも良く機能しますか？ 다른 무엇보다 더 잘 작동합니까? Vai tas darbojas labāk nekā kaut kas cits? Funciona melhor do que outra coisa? Başka bir şeyden daha mı iyi çalışıyor? Well, somebody else is doing something else, so how do you evaluate. |||||||||||оценить это Добре|||||||така че||||оценявате ||outra pessoa|||||||||avalia |jemand anders|sonst||||||||| |||||||||||평가하나요 |||||||||||utvärdera (1) |||||||||||评估 |||||||||||assess the situation |хтось||||||||||оцінюєте |||||||||||hodnotíš |||||||||||評価する |||||||||verbo auxiliar|| No, někdo jiný dělá něco jiného, tak jak to vyhodnotit. Bueno, alguien más está haciendo otra cosa, entonces, ¿cómo evalúas? 他の誰かが別のことをしているので、それをどう評価しますか。 Nu, kāds cits dara kaut ko citu, tad kā jūs to novērtējat. Bem, outra pessoa está a fazer outra coisa, por isso como é que se avalia. Ну, кто-то еще делает что-то другое, так как вы оцениваете. Başka biri başka bir şey yapıyor, o zaman nasıl değerlendiriyorsunuz? Ну, хтось інший робить щось інше, то як ви це оцінюєте?

The big thing is do you want to spend your time? Nejdůležitější je, zda chcete trávit svůj čas? Lo importante es ¿quieres pasar tu tiempo? 重要なのは、自分の時間を費やしたいかどうかですか？ Galvenais ir tas, vai jūs vēlaties pavadīt savu laiku? O mais importante é saber se quer gastar o seu tempo. Главное, на что вы хотите потратить свое время? Önemli olan zamanınızı harcamak istiyor musunuz? Головне - чи хочете ви витрачати свій час? In language, unless you’ve got unlimited time to spend on language learning, most of us have a limited amount of time. |||||неограниченное||||||||||||||| ||à moins que|||illimité||||||||||||||| ||освен ако|||||||||||от||||||от| ||a menos que|||ilimitado||||||||||||||| ||es sei denn||hast|unbegrenzte|||||||||||||eine begrenzte Menge|| |||||무제한의||||||||||||||| ||om inte|||obegränsad||||||||||||begränsad||| |||||illimitato||||||||||||||| ||except if|||no restrictions||||||||||||||| ||якщо не|||необмежений||||||||||||||| ||razen če|||||||||||||||||| ||pokud ne||||||||||||||||množství času|| |||||無制限の||||||||||||||| ||a menos que|||ilimitado||||||||||||||| Pokud nemáte neomezené množství času na studium jazyků, většina z nás ho má omezené množství. A menos que disponga de tiempo ilimitado para aprender idiomas, la mayoría de nosotros disponemos de un tiempo limitado. 言語では、言語学習に無制限の時間を費やすことができない限り、私たちのほとんどは限られた時間しかありません。 언어 학습에 시간을 무한히 쏟을 수 없다면, 대부분의 사람들은 한정된 시간만 가지고 있습니다. Ja vien valodas apguvei nav neierobežots laiks, tad lielākajai daļai no mums ir ierobežots laika daudzums. Na língua, a menos que tenha tempo ilimitado para dedicar à aprendizagem de línguas, a maior parte de nós tem um tempo limitado. Что касается языка, то, если у вас нет неограниченного времени на изучение языка, у большинства из нас есть ограниченное количество времени. Dil öğrenmeye ayıracak sınırsız zamanınız yoksa, çoğumuzun sınırlı bir zamanı vardır. У вивченні мови, якщо тільки ви не маєте необмеженої кількості часу, більшість з нас має обмежену кількість часу на вивчення мови. Unless you’re a full-time language learner, as I was with Chinese back 40 odd years ago, most of the time you’ve got an hour or so a day to spend, so where do you want to spend your time. |||||||||||||environ 40||||||||||||||||||||||||| освен ако|||||||като||||||приблизително||||на|||||||||||||така че|къде||||||| a menos que|||||||||||||cerca de||||||||||||||||||||||||| Es sei denn|||||||||||||ungefähr||||||||||||||||||||||||| |||||||||||||yaklaşık||||||||||||||||||||||||| |||||||||||||circa 40||||||||||||||||||||||||| Якщо не|||||||||||||приблизно 40||||||||||||||||||||||||| |||||||||||||od 40||||||||||||||||||||||||| pokud ne|||||||||||||||||||||||||||||||||||||| |||||||||||||およそ||||||||||||||||||||||||| |||||||||||||aproximadamente||||||||||||||||||||||||| Pokud se neučíte jazyk na plný úvazek, jako jsem se před 40 lety učil čínsky já, máte většinou k dispozici zhruba hodinu denně, tak kde chcete trávit čas. Es sei denn, Sie sind ein Vollzeit-Sprachlerner, wie ich es vor etwa 40 Jahren mit Chinesisch getan habe. Die meiste Zeit haben Sie ungefähr eine Stunde oder einen Tag Zeit, also wo möchten Sie Ihre Zeit verbringen? A no ser que te dediques a aprender idiomas a tiempo completo, como hice yo con el chino hace unos 40 años, la mayor parte del tiempo dispones de una hora al día más o menos, así que ¿dónde quieres emplear tu tiempo? A meno che non siate studenti di una lingua a tempo pieno, come lo ero io con il cinese 40 anni fa, la maggior parte delle volte avete un'ora o poco più al giorno da dedicare, quindi dove volete spendere il vostro tempo? あなたが40年前に私が中国語を学んでいたようなフルタイムの言語学習者でない限り、ほとんどの場合、1日に1時間ほどの時間を使うことができるので、どこに時間を使いたいですか。 제가 40년 전 중국어를 배울 때처럼 전업 언어 학습자가 아니면, 대부분 하루에 한 시간 정도를 쓸 수 있습니다. 그래서 그 시간을 어디에 쏟고 싶으신가요? Ja vien jūs neesat pilna laika valodas apguvējs, kā es pirms 40 gadiem mācījos ķīniešu valodu, vairumā gadījumu jums ir aptuveni stunda dienā, lai to pavadītu, tāpēc kur jūs vēlaties pavadīt savu laiku. A menos que se seja um aprendiz de línguas a tempo inteiro, como eu era com o chinês há 40 anos, a maior parte do tempo tem-se uma hora ou mais por dia para gastar, por isso, onde se quer gastar o tempo. Если вы не изучаете язык полный рабочий день, как я изучал китайский язык 40 с лишним лет назад, большую часть времени у вас есть час или около того в день, так что где вы хотите провести свое время. Benim 40 küsur yıl önce Çince öğrendiğim gibi tam zamanlı bir dil öğrenicisi değilseniz, çoğu zaman günde bir saat kadar vaktiniz vardır, o halde vaktinizi nereye harcamak istersiniz? Якщо ви не вивчаєте мову на повну ставку, як я з китайською 40 з гаком років тому, то здебільшого у вас є близько години на день, тож на що ви хочете витратити свій час. 除非您是一名全职语言学习者，否则就像我在40年前回到中国时一样，大多数时候您一天要花一个小时左右的时间，所以您想在哪里花时间。 That, to me, becomes the most important criterion. |||||||критерий |||||||critère това|||||||критерий |||||||critério |||||||kriterij |||||||標準 |||wird||||Kriterium |||||||기준 |||||||criterio |||||||kriteriet |||||||kriter |||||||标准 |||||||deciding factor |||||||критерій |||stává||||kritérium |に||||||その基準 |||||||criterio To se pro mě stává nejdůležitějším kritériem. Das wird für mich zum wichtigsten Kriterium. Para mí, ese es el criterio más importante. それは私にとって、最も重要な基準になる。 그것이 저에게는 가장 중요한 기준이 됩니다. Tas, manuprāt, ir vissvarīgākais kritērijs. Este é, para mim, o critério mais importante. Для меня это становится самым важным критерием. Bu benim için en önemli kriter haline geliyor. Для мене це стає найважливішим критерієм. 对我而言，这成为最重要的标准。

Now, I’ve been going at this Gold List thing and I quickly discovered that I was not at all interested in creating a list of words that I didn’t know the meaning of in my reading away from the computer because it distracted me from reading. ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||отвлекало||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||me distrayait||| ||||||||списък от думи||||||||||||||||||||||||||||||||||разсейваше ме||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||me distraiu||| ||||||||||||entdeckte||||||||||||||||||||||||||||||ablenkte||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||산만하게 했다||| ||||||||||||upptäckte||||||||||||||||||||||||||||||distraherade||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||ból|||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||分心||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||diverted my attention||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||rozproszony||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||відволікало||| ||||||||||||zjistil jsem|||||||||vytvářením||||||||||||||čtení|||||||rozptylovalo mě||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||気を散らす||| ||he estado||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||me distraía||| Teď jsem se věnoval tomu Zlatému seznamu a rychle jsem zjistil, že mě vůbec nezajímá vytvářet seznam slov, jejichž význam neznám při čtení mimo počítač, protože mě to odvádí od čtení. Jetzt habe ich mich mit dieser Sache mit der Goldliste befasst und schnell festgestellt, dass ich überhaupt nicht daran interessiert war, eine Liste von Wörtern zu erstellen, deren Bedeutung ich beim Lesen außerhalb des Computers nicht kannte, weil sie mich davon ablenkten lesen. Ahora, he estado investigando esta cosa de la Lista Dorada y rápidamente descubrí que no estaba interesado en absoluto en crear una lista de palabras cuyo significado no sabía en mi lectura lejos de la computadora porque me distraía de leyendo. 今、私はこのゴールドリストのことに取り組んでいますが、コンピュータから離れて読む際に、その意味がわからない単語のリストを作ることにはまったく興味がないことにすぐに気付きました。それは私の読書を妨げるからです。 지금, 나는 이 골드 리스트 방법을 시도해 왔고, 내가 컴퓨터에서 독서할 때 의미를 모르는 단어 목록을 만드는 것에 전혀 흥미가 없다는 것을 빠르게 발견했다. 왜냐하면 그것이 내 독서에서 집중을 방해했기 때문이다. Tagad, es esmu bijis iet uz šo Zelta saraksta lieta, un es ātri atklāju, ka man vispār nebija ieinteresēts izveidot sarakstu ar vārdiem, ka es nezinu nozīmi manā lasījumā prom no datora, jo tas novērš mani no lasīšanas. Agora, tenho andado a fazer esta coisa da Lista Dourada e rapidamente descobri que não estava nada interessado em criar uma lista de palavras cujo significado desconhecia na minha leitura longe do computador, porque isso me distraía da leitura. Итак, я занялся этим золотым списком и быстро обнаружил, что меня совершенно не интересует создание списка слов, значения которых я не знал при чтении вдали от компьютера, потому что это отвлекало меня от работы. чтение. Şimdi, bu Altın Liste işine girdim ve bilgisayardan uzakta yaptığım okumalarda anlamını bilmediğim kelimelerin bir listesini oluşturmakla hiç ilgilenmediğimi, çünkü bunun beni okumaktan uzaklaştırdığını çabucak keşfettim. Я працював над цим Золотим списком і швидко виявив, що мені зовсім не цікаво створювати список слів, значення яких я не знаю, коли читаю далеко від комп'ютера, бо це відволікає мене від читання. I didn’t want to do it. ||voulais||| Nechtěl jsem to udělat. No quería hacerlo. 私はそれをしたくありませんでした。 나는 그것을 하고 싶지 않았다. Es negribēju to darīt. Eu não o queria fazer. Я не хотел этого делать. Even if there are 15 words on the page that I don’t understand, I’d rather just read through and have an imperfect understanding of what I’m reading rather than each time being distracted from my reading and have to write this down and either then or subsequently looking the word up in a dictionary. ||||||||||||||||||||неполное|||||||||||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||imparfaite|||||||||||||||||||||||||||||||| дори|||||||||||||по-скоро||||||||||||||||||разсеян||||||||||||||после||||||| |||||||||||||prefiro|||||||compreensão imperfeita|||||||||||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||不完美|||||||||||||||||||||||||||||||| |||||||||||||lieber|||||||unvollständiges||||||lieber|||||abgelenkt|||||||||||entweder|||später||||||| ||||||||||||||||||||불완전한|||||||||||산만해지다||||||||||||||그런 다음||||||| |||||||||||||hellre||||||||||||||||||||||||||||||||därefter|||||||ordbok |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||poi||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||随后||||||| |||||||||||||prefer|||||||imperfect|||||||||||interrupted||||||||||||||later on||||||| ||||||||||||||||через||||неповне розуміння|розуміння||||||||||відволікатися|||||||||||або ж|||потім||||||| |||||||||||||raději|||přes||||neúplné||||||raději|||||rozptýlený||||||||||||||následně||||||| ||||||||||||||||||||不完全||||||||毎回|||気を散らされる|||||||||||その後|||その後|||単語|||| |||||||||||||preferiría que|||||||imperfecta||||||preferiría que||||ser||||||||||||o luego|||después||||||| I když je na stránce 15 slov, kterým nerozumím, raději si je prostě přečtu a nedokonale porozumím tomu, co čtu, než abych se pokaždé nechal vyrušit od čtení a musel si to zapsat a buď pak, nebo následně hledat slovo ve slovníku. Incluso si hay 15 palabras en la página que no entiendo, prefiero simplemente leer y tener una comprensión imperfecta de lo que estoy leyendo en lugar de distraerme cada vez de mi lectura y tener que escribir esto y ya sea entonces o posteriormente buscando la palabra en un diccionario. ページに15個のわからない単語があったとしても、読むのを中断してそれを書き留めたり、その後辞書で調べたりするよりも、 imperfect な理解で読み進める方が好きです。 페이지에 이해하지 못하는 단어가 15개 있어도, 나는 그냥 읽으면서 내가 읽고 있는 것에 대한 불완전한 이해가 낫다고 생각한다. 매번 독서에서 방해를 받아서 이걸 적어야 하고, 그 단어를 사전에서 찾아야 하는 것보다는 말이다. Pat ja uz lapas ir 15 vārdi, kurus es nesaprotu, es labprātāk vienkārši izlasīšu un nepilnīgi sapratīšu, ko lasu, nekā katru reizi novērsties no lasīšanas un to pierakstīt, un vai nu pēc tam, vai vēlāk meklēt vārdu vārdnīcā. Mesmo que haja 15 palavras na página que eu não compreenda, prefiro ler e ter uma compreensão imperfeita do que estou a ler, em vez de me distrair da minha leitura e ter de escrever a palavra e, depois, procurar a palavra num dicionário. Даже если на странице есть 15 слов, которые я не понимаю, я лучше просто прочитаю и буду иметь неполное понимание того, что я читаю, чем каждый раз отвлекаться от чтения и записывать это и либо затем, либо впоследствии ищет слово в словаре. Sayfada anlamadığım 15 kelime olsa bile, her seferinde dikkatim okumamdan dağılıp bunu yazmak ve ya o zaman ya da daha sonra kelimeyi sözlükten aramak zorunda kalmaktansa, sadece okumayı ve ne okuduğumu tam olarak anlamamayı tercih ederim. Навіть якщо на сторінці є 15 слів, яких я не розумію, я краще просто дочитаю до кінця і матиму недосконале розуміння того, що читаю, ніж щоразу відволікатися від читання і записувати це, а потім або пізніше шукати це слово у словнику.

I don’t want to do it, so if I don’t want to do it my new definition is it’s not effective because I don’t want to do it. ||||||||||||||||definice||||||||||| |ne|veux||le faire||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||定義||||||||||| Nechci to dělat, takže pokud to nechci dělat, moje nová definice je, že to není efektivní, protože to nechci dělat. No quiero hacerlo, así que si no quiero hacerlo mi nueva definición es que no es eficaz porque no quiero hacerlo. 私はそれをやりたくないので、もしやりたくなければ新しい定義はそれは効果的ではないということです。 나는 그것을 하고 싶지 않기 때문에, 내가 그것을 하고 싶지 않다면 내 새로운 정의는 그것이 효과적이지 않다는 것이다. Es nevēlos to darīt, tāpēc, ja es nevēlos to darīt, mana jaunā definīcija ir, ka tas nav efektīvs, jo es nevēlos to darīt. Não o quero fazer, por isso, se não o quero fazer, a minha nova definição é que não é eficaz porque não o quero fazer. Я не хочу этого делать, поэтому, если я не хочу этого делать, мое новое определение таково: это неэффективно, потому что я не хочу этого делать. Yapmak istemiyorum, bu yüzden yapmak istemiyorsam yeni tanımım, yapmak istemediğim için etkili olmadığıdır. Я не хочу цього робити, тож якщо я не хочу цього робити, моє нове визначення - це неефективно, тому що я не хочу цього робити. How long would I keep doing something that I don’t want to do? ||||seguiría haciendo|||||||| Jak dlouho bych měl dělat něco, co nechci? ¿Cuánto tiempo seguiría haciendo algo que no quiero hacer? 自分がやりたくないことをどれくらい続けるつもりですか？ 내가 원하지 않는 일을 언제까지 계속해야 할까? Cik ilgi es turpināšu darīt kaut ko tādu, ko nevēlos darīt? Durante quanto tempo continuaria a fazer algo que não quero fazer? Как долго я буду продолжать делать что-то, что не хочу делать? Yapmak istemediğim bir şeyi ne kadar süre yapmaya devam edebilirim? 我会坚持做一件我并不想做的事情多久？ Even if you’re in school and the teacher is going to force you to do something, I don’t think things that you are forced to do are going to be that effective. |||||||||||nutit|||||||||||||||||||| |||||||||||zwingen||||||||||||gezwungen|||||||| ||||||||である||||||||||||||||||||||| |||||||||||примусити||||||||||||примусити|||||||| |||||||||||tvinga|||||||||||||||||||| I když jste ve škole a učitel vás k něčemu nutí, nemyslím si, že věci, ke kterým vás nutí, budou tak účinné. Incluso si estás en la escuela y el maestro te obliga a hacer algo, no creo que las cosas que te obligan a hacer sean tan efectivas. たとえ学校にいて、教師が何かを強制しても、強制されたことはそれほど効果的だとは思わない。 학교에 있고 선생님이 뭔가를 강제로 시킬지라도, 내가 강제로 해야 하는 일은 그렇게 효과적이지 않을 것이라고 생각한다. Pat ja jūs mācāties skolā un skolotājs jums kaut ko liek darīt, es nedomāju, ka tas, ko jums liek darīt piespiedu kārtā, būs tik efektīvi. Mesmo que estejamos na escola e o professor nos obrigue a fazer alguma coisa, não me parece que as coisas que somos obrigados a fazer sejam assim tão eficazes. Даже если вы в школе и учитель заставит вас что-то сделать, я не думаю, что то, что вам приходится делать против вашей воли, будет настолько эффективным. Okulda olsanız ve öğretmen sizi bir şey yapmaya zorlasa bile, yapmaya zorlandığınız şeylerin o kadar da etkili olacağını düşünmüyorum.

I notice, for example, another subject that comes up is how often should you listen to content? ||||další||||||||||||obsah ||zum|zum Beispiel||Thema||||||||||| |noterar||||||||||||||| ||||||||||||||||контент Všiml jsem si například, že dalším tématem, které se objevuje, je, jak často byste měli poslouchat obsah? Me he dado cuenta, por ejemplo, de que otro tema que surge es ¿con qué frecuencia hay que escuchar contenidos? Ho notato, ad esempio, che un altro argomento che viene sollevato è la frequenza con cui si ascoltano i contenuti. 例えば、別のトピックとして浮上するのは、コンテンツをどのくらいの頻度で聴くべきかということです。 Es pamanīju, ka, piemēram, vēl viens jautājums, kas tiek apspriests, ir par to, cik bieži jums vajadzētu klausīties saturu? Reparei, por exemplo, que outro assunto que surge é com que frequência se deve ouvir os conteúdos? Я замечаю, например, что другой вопрос, который возникает, это как часто вы должны слушать контент? Örneğin, gündeme gelen bir başka konunun da içeriği ne sıklıkla dinlemeniz gerektiği olduğunu fark ettim. I find it boring to listen to the same thing over and over again. |||langweilig|||||||||| ||||||||същото||||| |||нудним|||||||||| Poslouchat pořád to samé dokola mi přijde nudné. Me aburre escuchar lo mismo una y otra vez. 同じことを何度も繰り返して聞くのは退屈だと思います。 Man šķiet garlaicīgi klausīties vienu un to pašu atkal un atkal. Acho aborrecido ouvir sempre a mesma coisa. Мне кажется скучным слушать одно и то же снова и снова. Aynı şeyleri tekrar tekrar dinlemeyi sıkıcı buluyorum. Is it effective to listen over and over again or should you be constantly going on to new stuff? |||||||||||||continuously||||| ||||||||||||||||||novas informações |||||||||||||ständig|||||Inhalte |||||||||||||konstant||||| ||||||||||||||||||речі ||||||||||deberías ver|||||||| Je efektivní poslouchat stále dokola, nebo byste měli neustále přecházet k novým věcem? 何度も聞くことは効果的ですか、それとも常に新しいものに進むべきですか？ Vai ir efektīvi klausīties atkal un atkal, vai arī jums vajadzētu nepārtraukti pāriet uz jaunām lietām? É eficaz ouvir repetidamente ou deve estar constantemente a ouvir coisas novas? Эффективно ли слушать снова и снова или вы должны постоянно знакомиться с новым материалом? Tekrar tekrar dinlemek etkili midir yoksa sürekli yeni şeylere mi geçmelisiniz? Чи ефективно слухати знову і знову, чи варто постійно переходити до нового матеріалу? Again, it depends on what you like to do. ||kommt darauf an|||||| 再度言いますが、あなたが何をするのが好きかによります。 Tas atkal ir atkarīgs no tā, ko vēlaties darīt. Mais uma vez, depende do que se gosta de fazer. Снова это зависит от того, что вам нравится делать. Yine, ne yapmaktan hoşlandığınıza bağlı. If it’s interesting content and if it’s a nice voice, such as this Czech material I’ve found here on history, I can listen over and over again. |||obsah||||||||||||||||||||||| ||||||||||como este|||||||||||||||| Pokud je to zajímavý obsah a pokud je to příjemný hlas, jako třeba tento český materiál, který jsem našel tady na historii, tak to můžu poslouchat pořád dokola. Si el contenido es interesante y la voz es agradable, como este material checo que he encontrado aquí sobre historia, puedo escucharlo una y otra vez. もしそれが面白いコンテンツで、ここで見つけた歴史に関するこのチェコの素材のように素敵な声があれば、私は何度も繰り返し聞くことができます。 Ja tas ir interesants saturs un ja tā ir jauka balss, piemēram, kā šis čehu materiāls, ko esmu atradis šeit par vēsturi, es varu klausīties atkal un atkal. Se o conteúdo for interessante e se a voz for agradável, como é o caso deste material checo que encontrei aqui no History, posso ouvir vezes sem conta. Если это интересный контент и если у него приятный голос, как, например, этот чешский материал, который я нашел здесь по истории, я могу слушать его снова и снова. Eğer ilginç bir içerikse ve burada tarih üzerine bulduğum Çekçe materyal gibi hoş bir ses varsa, tekrar tekrar dinleyebilirim. Whereas the news from Radio Prague I can only listen to once because it’s read in a very deadpan voice by the newscaster. ||||||||||||||||||безэмоционально||||диктор новостей ||||||||||||||||||impassible||||présentateur de nouvelles Given that|||||Radio Prague|||||||||spoken|||extremely|emotionless||||news presenter considerando|||||Praga|||||||||||||imperturbável||||âncora de notícias ||||||||||||||||||bez emocija||||voditelj vijesti ||||||||||||||||||面無表情||||新聞播報員 Während|||||||||||einmal|||||||ausdruckslos||||Nachrichtensprecher ||||||||||||||||||무표정한||||뉴스 앵커 ||||||||||||||||||monotono||||il presentatore 而|||||布拉格|||||||||播报||||平淡无奇||||播音员 Докато||||||||||||||||||безизразен||||водещ новини ||||||||||||||||||martwym tonem||||spiker wiadomości Тоді як|||||||||||||||||дуже|беземоційний||||диктор новин medtem ko|||||||||||||||||||||| Zatímco||||||||||||||||||bezvýrazným tón|||ten|hlásatel zpráv ||||||||||||||||||無表情な||||ニュースキャスター Considerando que||||||||||||||||||sin expresión||||locutor de noticias Zatímco zprávy z Radia Praha si poslechnu jen jednou, protože je hlasatel čte velmi mrtvolným hlasem. En cambio, las noticias de Radio Praga sólo puedo escucharlas una vez, porque el locutor las lee con una voz muy inexpresiva. Mentre il notiziario di Radio Praga posso ascoltarlo solo una volta perché viene letto con una voce molto stonata dal conduttore del notiziario. プラハのラジオからのニュースは、ニュースキャスターが非常に無表情に読み上げるため、私は一度しか聞くことができません。 Savukārt Radio Prāgas ziņas es varu noklausīties tikai vienu reizi, jo ziņu diktors tās lasa ļoti strupā balsī. Terwijl ik het nieuws van Radio Praag maar één keer kan beluisteren omdat het met een zeer uitgestreken stem wordt voorgelezen door de nieuwslezer. Тогда как новости от Радио Прага я могу слушать только один раз, потому что их читает очень бесстрастным голосом диктор. Prag Radyosu'nun haberlerini ise sadece bir kez dinleyebiliyorum çünkü haber spikeri tarafından çok donuk bir sesle okunuyor. 而布拉格电台的新闻我只能听一次，因为新闻播报员用非常死板的声音读新闻。 I cannot listen to it more than once. ||poslouchat||||| |ne peux pas||||plus|que| |||||||einmal |||||それ以上|| 私はそれを一度以上聞くことができません。 Es nevaru to klausīties vairāk kā vienu reizi. Não consigo ouvi-lo mais do que uma vez. Я не могу слушать это больше одного раза. Bir kereden fazla dinleyemiyorum.

Both are effective, getting a new article from Radio Prague on what’s happening in the Czech Republic politically or whatever is adding to my vocabulary, by the same token listening more than once to this other material which is really making me familiar with the language is effective, too. ||||||||||||||||Чешская Республика||||||||||||таким образом|||чем|||||||||||знакомое|||||| ||||||||||||||||||||||||||||de la même manière|||||||||||||||||||| |||||||||||||||||politically||||contributing to|||||||similarly|||||||||||||||||||| ||||||artigo|||Praga||||||Checa||politicamente||ou qualquer coisa||adicionando|||||||por sua vez|||||||||||||||||||| ||||||||||||was passiert|||||politisch||||||||durch|||auch||||mehrmals||||||||||vertraut|||||| ||||||||||||||||||||||||||||aynı şekilde||||bir kez|||||||||||||||| |||||||||布拉格||||||||政治上|||||||||||同样|||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||token|słuchanie|||raz|||||||||||||||| |||||||||||||||||політично||що завгодно||додає||||||||||||||||||||||||||| |||získání||||||||||||||politicky||nebo tak|||||||||také||||||||||||||známý|||||| |||||||||||||||チェコ||政治的に||何でも|||||||||同様に|||||||||||||||||言語||| ambos|||obteniendo||||||||||||||políticamente||||agregando|||||||por lo tanto||||||||||||||familiar|||||| Obojí je efektivní, když dostanu nový článek z Radia Praha o tom, co se děje v České republice z politického hlediska, nebo cokoliv jiného, rozšiřuje to mou slovní zásobu, stejně tak je efektivní, když poslouchám vícekrát tento jiný materiál, který mě opravdu seznamuje s jazykem. どちらも効果的で、プラハのラジオからチェコ共和国で起きている政治的なことについての新しい記事を得ることは、私の語彙を増やすことにつながります。同様に、他の教材を何度も聞くことは、言語に慣れるためにも効果的です。 Abi ir efektīvi, piemēram, jauna raksta saņemšana no Radio Prāga par to, kas notiek Čehijā politiski vai kā citādi, papildina manu vārdu krājumu, tāpat arī vairākkārtēja klausīšanās šo citu materiālu, kas patiešām palīdz man iepazīt valodu, ir efektīva. И то, и другое эффективно, получить новую статью от Радио Прага о том, что происходит в Чешской Республике в политическом плане или о чем-то еще, что пополнит мой словарный запас, тем самым эффективно прослушать этот другой материал более одного раза, который действительно знакомит меня с языком. , слишком. Her ikisi de etkili, Prag Radyosu'ndan Çek Cumhuriyeti'nde siyasi olarak neler olup bittiğine dair yeni bir makale almak kelime dağarcığıma katkıda bulunuyor, aynı şekilde beni dile gerçekten aşina kılan bu diğer materyali birden fazla kez dinlemek de etkili. І те, і інше є ефективним: отримання нової статті з Радіо Прага про те, що відбувається в Чехії в політичному плані, чи про щось інше, поповнює мій словниковий запас, так само як і неодноразове прослуховування інших матеріалів, які дійсно допомагають мені ознайомитися з мовою, також є ефективним. 这两种方式都很有效，从布拉格广播电台获取关于捷克共和国政治动态或其他事情的新文章可以增加我的词汇量，同样，多次收听其他材料也可以让我熟悉该语言，这也是很有效的。 So, again, it’s whatever you find fun. |||cokoliv||| |||||trouves| |||що завгодно||| Takže opět záleží na tom, co vás baví. ですから、再度言いますが、楽しめるものを見つけることが大切です。 Tātad, atkal, tas ir tas, ko jūs uzskatāt par jautru. Por isso, mais uma vez, é o que acharmos divertido. Так что, опять же, это то, что вы найдете забавным. Yani, yine, neyi eğlenceli bulursanız. It’s kind of easy. Je to docela snadné. Es un poco fácil. 簡単なことです。 Tas ir diezgan vienkārši. Это довольно легко. Çok kolay. 这很容易。这很简单。

When you look at all of the research that’s done by second language acquisition experts that study the effect of studying word lists or doing this or doing that, it really doesn’t matter. |||||||||||||приобретение||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||importe |||||||||||||придобиване||||||||||||||||||| |||||||pesquisa|||||||especialistas em aquisição de segunda língua|||||||||||||||||| |||||||||||||öğrenme||||||||||||||||||| |||||||||||||Spracherwerb|||Studie||||||||||||||||eine Rolle |||||||||||||습득|전문가들|||||||||||||||||| |||||||||||||andraspråksinlärning|experter|||||||||||||||||| |||||||||||||习得||||||||||||||||||| |||||||||||||language learning|specialists|||||||||||||||||| |||||||||||||вивчення мови|||вивчати|||||||||||||||| |||||||||||||pridobivanje||||||||||||||||||| ||se podíváš|||||výzkum||||||osvojení j||||||||||||||||||| |||||||||||||習得|専門家|||||||||||||||||| |||||||||||||adquisición de lenguas|expertos|||||||||||||||||| Když se podíváte na všechny výzkumy, které provádějí odborníci na osvojování druhého jazyka a které zkoumají vliv studia seznamů slov nebo toho či onoho, zjistíte, že na tom opravdu nezáleží. Cuando miras toda la investigación realizada por expertos en adquisición de un segundo idioma que estudian el efecto de estudiar listas de palabras o hacer esto o aquello, realmente no importa. 第二言語習得の専門家によって行われた研究をすべて見ると、単語リストを勉強することや、これやあれをすることの効果について、それは本当に関係ありません。 Ja aplūkojat visus pētījumus, ko veikuši otrās valodas apguves eksperti, pētot vārdu sarakstu studēšanas vai šīs vai citas darbības ietekmi, izrādās, ka tam patiesībā nav nozīmes. Когда вы смотрите на все исследования, проведенные экспертами по изучению второго языка, которые изучают влияние изучения списков слов или занятия тем или иным, это действительно не имеет значения. İkinci dil edinimi uzmanları tarafından yapılan ve kelime listeleri üzerinde çalışmanın ya da şunu ya da bunu yapmanın etkisini inceleyen tüm araştırmalara baktığınızda, bunun gerçekten önemli olmadığını görürsünüz. Коли ви подивитеся на всі дослідження, проведені експертами з вивчення другої мови, які вивчають вплив вивчення списків слів або виконання того чи іншого завдання, то зрозумієте, що це не має ніякого значення. The only thing, if you’re a teacher, is what can you find that the student actually likes to do? ||||||enseignant|||||||||||| |||||||||||||||verkligen||| Jediná věc, pokud jste učitel, je, co můžete najít, co žák skutečně rád dělá? 教師であるならば、唯一のことは、生徒が本当に好きなことを見つけることができるかどうかです。 Vienīgā lieta, ja jūs esat skolotājs, ir, ko jūs varat atrast, ko skolēnam patiešām patīk darīt? Единственное, если вы учитель, что вы можете найти, чтобы студенту действительно нравилось это делать? Eğer bir öğretmenseniz, öğrencinin gerçekten yapmaktan hoşlanacağı ne bulabilirsiniz? Єдине, якщо ви вчитель, як ви можете знайти те, що дійсно подобається учням? I must say, some of the time I like flipping through my flashcards, but I now do them the easiest way possible. |||||||||переворачивать|||||||||||| |||||||||feuilleter|||||||||||| |||||||||browsing through||||||||||simplest|| |devo||||||||passando rapidamente|||||||||||| |||||||||prelistavanje|||||||||||| |||||||||翻閱||||||||||最簡單的|| |||||||||durchblättern|||Karteikarten||||||||| |||||||||훑어보기|||||||||||| |||||||||sfogliare||||||||||modo|| |||||||||bläddra||||||||||lättaste||möjligt |||||||||çevirmeyi|||||||||||| |||||||||翻阅|||||||||||| |||||||||превъртане|||||||||||| |||||||||przeglądanie|||||||||||| ||||||||подобається|переглядати|||флеш-картки||||||||| |||||||||procházení|||kartičky|||||||||možným způsobem |||||||||めくる||||||||||最も簡単な||可能な |||||||||hojeando||||||||||la forma más fácil|| Musím říct, že někdy si ráda listuju kartičkami, ale teď to dělám tím nejjednodušším možným způsobem. Debo decir que algunas veces me gusta hojear mis tarjetas, pero ahora las hago de la manera más fácil posible. Je dois dire que parfois j'aime feuilleter mes cartes mémoire, mais je les fais maintenant de la manière la plus simple possible. 正直に言うと、時々フラッシュカードをめくるのが好きですが、今はできるだけ簡単な方法でやっています。 Jāsaka, ka dažkārt man patīk pārlapot savas zibatmiņas, bet tagad es to daru visvienkāršākajā iespējamajā veidā. Devo dizer que, por vezes, gosto de folhear os meus flashcards, mas agora faço-o da forma mais fácil possível. Должен сказать, иногда мне нравится листать карточки, но сейчас я делаю это самым простым способом. Bazı zamanlar bilgi kartlarımı karıştırmayı sevdiğimi söylemeliyim, ancak şimdi bunları mümkün olan en kolay şekilde yapıyorum. Мушу сказати, що іноді мені подобається гортати свої флеш-картки, але зараз я роблю це найпростішим способом. 我必须说，有时候我喜欢翻阅抽认卡，但现在我以最简单的方式来做。 In other words, I put on the flashcard the new word, the translation into English and the captured phrase from LingQ and I just go through them, bing, bing, bing, bing. |||||||||||||||||||||||||||бум||| |||||||||||||||||phrase capturée||||||||||||| |||||||||||||||||selected||||||||||sound effect||| |||||||||||||||||capturada||||||||por|||bingue||bing quatro |||||||||||||||||捕捉的短語||||||||||||| |||||||Karteikarte||||||||||||||||||||zack zack||| |||||||scheda flash||||||||||||||||||||||| |||||||||||||||||fångade frasen||||||||||plopp||| |其他||||||||||||||||捕获的||||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||them|||| ||||пишу|||||||||||||захоплене||||||||||бум, бум, бум||| |||||||||||||||||zachycenou|||||||||||||bim bam ||||載せた|||||||||||||キャプチャした||||||||||ビン||| |||||||||||||||||capturada||||||||||sonido de campana||| Jinými slovy, na kartičku si dám nové slovo, překlad do češtiny a zachycenou frázi z LingQ a prostě je procházím, bing, bing, bing, bing. En otras palabras, pongo en la flashcard la palabra nueva, la traducción al inglés y la frase capturada de LingQ y simplemente las repaso, bing, bing, bing, bing. 言い換えれば、新しい単語、英語への翻訳、そしてLingQから捕らえたフレーズをフラッシュカードに書いておき、それをただバンバンバンバンと進めていきます。 Citiem vārdiem sakot, es ielieku uz zibatmiņas kartītes jauno vārdu, tulkojumu angļu valodā un no LingQ pārņemto frāzi, un es vienkārši eju cauri tiem, bing, bing, bing, bing, bing. Другими словами, я наношу на флешку новое слово, перевод на английский и захваченную фразу из LingQ и просто просматриваю их, бинг, бинг, бинг, бинг. Başka bir deyişle, flaş karta yeni kelimeyi, İngilizce çevirisini ve LingQ'dan yakalanan ifadeyi koyuyorum ve sadece bing, bing, bing, bing diye geçiyorum. Іншими словами, я записую на флешку нове слово, переклад на англійську та перехоплену фразу з LingQ і просто перебираю їх, дзень, дзень, дзень, дзень, дзень, дзень, дзень. 换句话说，我把新单词、英文翻译和从 LingQ 中捕获的短语放在抽认卡上，然后浏览它们，bing、bing、bing、bing。

I don’t want to wrack my brain to try and think what the meaning is. ||||ломать|||||||||| ||||se creuser|||||||||| |||да|разбивам|||||||||| ||||queimar|||||||||| ||||傷害|||||||||| ||||zerstören|||||||||| ||||고민하다|||||||||| ||||sforzare|||||||||| ||||anstränga|||||||||| ||||yormak|||||||||| ||||绞尽脑汁|||||||||| ||||strain|||||||||| ||||łamać|||||||||| |||щоб|напружувати|||||||||| ||||lámat|||||||||| ||||悩ませる|||||||||| ||||Quebrar|||||||||| Не искам да си изтощавам мозъка, опитвайки се да разбера какво означава. Nechci si lámat hlavu a přemýšlet, co to znamená. No quiero devanarme los sesos para intentar pensar qué significa. Non voglio scervellarmi per cercare di capire quale sia il significato. 意味を考えるために頭を悩ませたくありません。 Es nevēlos lauzīt galvu, lai mēģinātu izdomāt, kāda ir šī vārda nozīme. Я не хочу ломать голову, пытаясь понять, в чем смысл. Ne anlama geldiğini düşünmek için beynimi yormak istemiyorum. Я не хочу ламати голову, намагаючись зрозуміти, що це означає. I would rather just expose myself to the flashcards. |||||m'exposer||| ||||subject myself to|||the specific| |preferiria|prefiro||expor|||| ||lieber||mich den Karteik|||| ||||utsätta|||| ||краще|просто|викрити себе|||| ||raději||exponovat se|||| ||preferiría más||exponer|||| По-добре е просто да се запозная с флашкартите. Raději se budu věnovat jen kartičkám. Preferiría simplemente exponerme a las tarjetas. むしろフラッシュカードに触れることを好みます。 Es labprātāk vienkārši iepazīstinātu sevi ar flashcards. Prefiro expor-me apenas aos flashcards. Я бы предпочел просто выставить себя на карточки. Kendimi sadece bilgi kartlarına maruz bırakmayı tercih ederim. Я б радше просто відкрив себе для флеш-карт. It’s a break from reading. ||||la lecture Това е почивка от четенето. Je to odpočinek od čtení. Es un descanso de la lectura. それは読書からの休憩です。 Tā ir atpūta no lasīšanas. É uma pausa na leitura. Это перерыв в чтении. Okumaya ara verdim. It’s something I can do while I’m waiting somewhere. ||||||||irgendwo Je to něco, co můžu dělat, když někde čekám. Es algo que puedo hacer mientras espero en algún sitio. それは私がどこかで待っている間に私ができることです。 어딘가에서 기다리는 동안 할 수 있는 일입니다. Tas ir kaut kas tāds, ko es varu darīt, kamēr kaut kur gaidu. É algo que posso fazer enquanto estou à espera num sítio qualquer. Это то, что я могу сделать, пока я где-то жду. Bir yerde beklerken yapabileceğim bir şey. Це те, що я можу робити, поки я десь чекаю. I just open up my iPhone or whatever and I just go through the flashcards. |||||айфон||||||||| ||||||||||||parcourir|| |||||smartphone||||||||| |||||||o que quer que seja||||||| |||||iPhone(1)||||||||| ||відкриваю|||айфон||будь що||||||| |||||||něco takového||||||| Prostě si otevřu iPhone nebo cokoli jiného a procházím flashkarty. Abro mi iPhone o lo que sea y me pongo a ver las fichas. 私はただiPhoneを開いてフラッシュカードをめくるだけです。 그냥 아이폰이나 뭐든지 열고 플래시카드를 훑어봅니다. Es vienkārši atveru savu iPhone vai kādu citu ierīci un šķirstīju zibatmiņas kartes. Я просто открываю свой iPhone или что-то подобное и прохожу по флэш-картам. Sadece iPhone'umu ya da her neyse onu açıyorum ve bilgi kartlarının üzerinden geçiyorum. I don’t look to the other side because I’ve got everything on the one side and all I do is change the status of them. ||||||||||||||côté||||||modifier|||| ||||||||||||||||||||||status|| ||||||||||||||||||||||状态|| ||||||||||||||||||||||статус|| ||||||||||||||||||||||状態|| ||||||||||||||||||||||estado|| Nedívám se na druhou stranu, protože mám všechno na jedné straně a jediné, co dělám, je, že měním jejich stav. No miro al otro lado porque lo tengo todo en un lado y lo único que hago es cambiar su estado. 私は反対側を見ることはありません、なぜなら私には片側にすべてがあり、私がすることはそれらのステータスを変更するだけだからです。 다른 쪽은 보지 않고 한쪽에 모든 것을 두고 상태만 바꾸면 됩니다. Es neskatos uz otru pusi, jo man viss ir vienā pusē, un viss, ko es daru, ir mainīts to statuss. Não olho para o outro lado porque tenho tudo num lado e tudo o que faço é mudar o seu estado. Я не смотрю на другую сторону, потому что у меня все на одной стороне, и все, что я делаю, это меняю их статус. Diğer tarafa bakmıyorum çünkü her şey bir tarafta ve tek yaptığım onların durumunu değiştirmek. Я не дивлюся на інший бік, тому що у мене все є на одному боці, і все, що я роблю, - це змінюю їхній статус. 我不会向另一侧看，因为我将所有事情放在一边，而我要做的就是更改它们的状态。 So if I move it status 4 it won’t come back and it’s a status 2 or 3 that determines how frequently it comes back into my deck, but I just go through them as quickly as I can. ||||||||reviendra||||||||||||||||||||||||aussi vite||| ||||||||||||||||affects||||||||deck||||||||||| ||||||||||||||||determina||||||||baralho||||||||||| ||||||||||||||||određuje||||||||||||||||||| ||||||||||||||||決定||||||||牌組||||||||||| |||||Status(1)|||||||||||bestimmt||häufig||||||Deck||||||||||| ||||||||||||||||determina||||||||mazzo||||||||||| ||||||||||||||||||||||||牌组||||||||||| ||||||||||||||||||||||||talia||||||||||| ||||||||||||||||визначає||часто||||||колода||||||||||| ||||||||||||||||určuje||||||||balíček||||||||||| |||||状態|||||||||||決定する|||||||私の|デッキ||||||||||| ||||||||||||||||determina||||||||mazo||||||||||| Takže pokud ji přesunu do stavu 4, už se nevrátí a stav 2 nebo 3 určuje, jak často se bude vracet do mého balíčku, ale já je prostě procházím, jak nejrychleji to jde. Así que si lo muevo al estado 4 no volverá y es un estado 2 o 3 el que determina la frecuencia con la que vuelve a mi baraja, pero yo simplemente los reviso tan rápido como puedo. Quindi se lo sposto allo stato 4 non tornerà e lo stato 2 o 3 determinerà la frequenza con cui tornerà nel mio mazzo, ma lo passo il più velocemente possibile. だから、もしそれをステータス4に移動させたら、それは戻ってこないでしょう。戻ってくる頻度を決定するのはステータス2または3ですが、私はできるだけ早くそれらを処理します。 Tātad, ja es to pārcelšu uz 4. statusu, tas vairs neatgriezīsies, un 2. vai 3. statuss nosaka, cik bieži tas atgriežas manā kaltē, bet es vienkārši izmetu tos cauri tik ātri, cik vien varu. Так что если я перемещаю его статус на 4, он не вернется, а статус 2 или 3 определяет, как часто он возвращается в мою колоду, но я просто прохожу их так быстро, как могу. Yani eğer 4. duruma getirirsem geri gelmeyecek ve 2. ya da 3. durum desteme ne sıklıkla geri geleceğini belirleyecek, ama ben onları olabildiğince hızlı bir şekilde gözden geçiriyorum. Тож якщо я переведу її в статус 4, вона не повернеться назад, і саме статус 2 або 3 визначає, як часто вона повертатиметься в мою колоду, але я просто перебираю їх так швидко, як тільки можу.

Again, people say writing something out in longhand is good for you. |||||||écriture manuscrite|||| |||||||à mão|||| |||||ručno|||||| |||||||Handschrift|||| |||||||elle yazma|||| |||||||a mano|||| |||||||handstil|||| |||||||手写|||| |||||||odręcznie|||| |||||||rukou|||| |||||||手書き|||| |||||||a mano|||| Znovu se říká, že psát něco dlouhým písmem je pro vás dobré. Wieder sagen die Leute, dass es gut für Sie ist, etwas in Langschrift zu schreiben. Nuevamente, la gente dice que escribir algo a mano es bueno para ti. 再び、人々は手書きで何かを書くことがあなたに良いと言います。 다시 말하지만, 사람들은 손글씨로 무엇인가를 쓰는 것이 좋다고 말합니다. Atkal, cilvēki saka, ka rakstīt kaut ko garāmrakstā ir noderīgi. Mais uma vez, as pessoas dizem que escrever algo à mão é bom para si. Опять же, люди говорят, что писать что-то от руки полезно для вас. Yine insanlar bir şeyi uzun uzun yazmanın size iyi geleceğini söylüyor. That’s one of the things that David James says and I’m sure that’s true. To je jedna z věcí, kterou říká David James, a jsem si jistý, že je to pravda. それはデビッド・ジェームズが言うことの一つで、私はそれが本当だと確信しています。 그것은 데이비드 제임스가 말하는 것 중 하나이며, 저는 그것이 사실이라고 확신합니다. Tā ir viena no lietām, ko saka Deivids Džeimss, un es esmu pārliecināts, ka tā ir taisnība. Essa é uma das coisas que David James diz e tenho a certeza de que é verdade. Это одно из того, что говорит Дэвид Джеймс, и я уверен, что это правда. David James'in söylediği şeylerden biri de bu ve bunun doğru olduğuna eminim. I’m going to continue with this Gold List, at least for a while. |||||||||||un moment|un moment |||||||||zumindest||| Alespoň na chvíli budu pokračovat v tomto zlatém seznamu. Voy a seguir con esta Lista de Oro, al menos durante un tiempo. 私はこのゴールドリストをしばらく続けるつもりです。 저는 적어도 한동안 이 골드 리스트를 계속할 것입니다. Es turpināšu šo Zelta sarakstu, vismaz kādu laiku. Я собираюсь продолжить с этим Золотым Списком, по крайней мере, на некоторое время. En azından bir süre daha bu Altın Liste'ye devam edeceğim. Я збираюся продовжити цей Золотий список, принаймні на деякий час. I created four lists yesterday and four lists today, but I time myself. ||||||||||||себя ||||ontem|||||||| ||||||||||||내가 시간을 측정하다 |||||||||但||| |||||||||||час| |||||||||||時間を計る| |||||||||||mierzę czas| Včera jsem vytvořil čtyři seznamy a dnes čtyři seznamy, ale časově se omezím. Creé cuatro listas ayer y cuatro listas hoy, pero me cronometro. Ho creato quattro elenchi ieri e quattro elenchi oggi, ma mi sono cronometrato. 私は昨日4つのリストを作成し、今日も4つのリストを作成しましたが、自分自身に時間を計っています。 Vakar izveidoju četrus sarakstus un šodien - četrus, bet es sevi laikietilpinu. Вчера я создал четыре списка и сегодня четыре списка, но я засекал время. Dün dört, bugün de dört liste oluşturdum ama kendime zaman ayırıyorum. Я створив чотири списки вчора і чотири сьогодні, але я засікаю час. If I write 25 words down, it takes me eight minutes to do that for one list. ||||||||||||това||| Když si napíšu 25 slov, zabere mi to osm minut na jeden seznam. Si escribo 25 palabras, tardo ocho minutos en hacerlo para una lista. もし私が25単語を書き留めると、それには1つのリストを作成するのに8分かかります。 Ja es pierakstu 25 vārdus, viena saraksta sagatavošanai man nepieciešamas astoņas minūtes. Se eu escrever 25 palavras, demoro oito minutos a fazer isso para uma lista. Если я записываю 25 слов, мне требуется восемь минут, чтобы сделать это для одного списка. Eğer 25 kelime yazarsam, bir liste için bunu yapmak sekiz dakikamı alıyor. Якщо я записую 25 слів, то на один список у мене йде вісім хвилин. 如果我写下 25 个单词，我需要 8 分钟来完成一个列表。 That’s only 25 words, so if I wanted to get up to 100 words a day that’s a half hour now. ||||||||达到|||||||||| ||||||||||||||c'est||une demi|| |||така че||||||||||||||| ||||||||得る|||||||||| |||||||||||слова||||||| To je jen 25 slov, takže kdybych se chtěl dostat na 100 slov denně, je to teď půl hodiny. Eso son solo 25 palabras, así que si quisiera llegar a 100 palabras al día, eso sería media hora ahora. それはただ25単語ですので、もし私が1日に100単語まで増やしたいなら、今では30分かかります。 Tas ir tikai 25 vārdi, tātad, ja es gribētu izdomāt 100 vārdus dienā, tagad tas ir pusstunda. São apenas 25 palavras, por isso, se eu quisesse chegar às 100 palavras por dia, já era meia hora. Это всего 25 слов, так что если я хочу получить до 100 слов в день, то это уже полчаса. Bu sadece 25 kelime, yani günde 100 kelimeye çıkmak istesem bu yarım saat demek. 这才 25 个字，如果我想每天写 100 个字，现在就需要半小时。 I don’t know. わからない。 Es nezinu. Bilmiyorum.

Do I want to spend maybe one-third of all my available learning time on making these lists that I’ll look at in 14 days? |||||||||||dostupném|||||||||||| |||||||||||tillgänglig|||||||||||| |||||||||||доступний|||||||||||| Chci strávit třeba třetinu veškerého času, který mám k dispozici na učení, vytvářením těchto seznamů, na které se podívám za 14 dní? ¿Quiero gastar tal vez un tercio de todo mi tiempo de aprendizaje disponible en hacer estas listas que veré en 14 días? 14日後に見るこのリストを作るのに、自分のすべての学習時間の約3分の1を費やしたいのか？ Vai es gribu tērēt varbūt vienu trešdaļu no visa man pieejamā mācību laika, lai veidotu šos sarakstus, kurus es apskatīšu pēc 14 dienām? Хочу ли я потратить, возможно, одну треть всего моего доступного времени на обучение на составление этих списков, которые я посмотрю через 14 дней? Mevcut öğrenme zamanımın belki de üçte birini 14 gün içinde bakacağım bu listeleri yapmak için harcamak istiyor muyum? Чи хочу я витратити третину свого навчального часу на складання цих списків, які я перегляну через 14 днів? Then I’ll have to make another list with two-thirds of them, plus the new words that I’m adding. ||||||||||||||||||ajoutant ||||||||||||plus die neuen|||||| ||||||||||||||||||adicionando |||||||||dos tercios|||||||||agregando Pak budu muset vytvořit další seznam, kde budou dvě třetiny z nich a nová slova, která přidám. Luego tendré que hacer otra lista con dos tercios de ellas, más las palabras nuevas que vaya añadiendo. 次に、彼らの3分の2と、追加する新しい単語を含む別のリストを作らなければならない。 Tad man būs jāsastāda vēl viens saraksts, kurā būs divas trešdaļas no tiem, kā arī jaunie vārdi, kurus es pievienoju. Тогда мне придется составить другой список с двумя третьями из них, плюс новые слова, которые я добавляю. Sonra bunların üçte ikisini ve eklediğim yeni kelimeleri içeren bir liste daha yapmam gerekecek. Тоді мені доведеться скласти ще один список з двома третинами з них, плюс нові слова, які я додам. Pretty soon it won’t be 30 minutes a day it will be more than that. ||||||||||||чем| bastante||||||||||||| Brzy to nebude 30 minut denně, ale více. Ziemlich bald wird es nicht mehr 30 Minuten am Tag sein, es wird mehr als das sein. Muy pronto no serán 30 minutos al día, sino más. すぐに1日30分ではなく、それ以上になるでしょう。 Pavisam drīz tas vairs nebūs 30 minūtes dienā, bet gan vairāk. Скоро это будет не 30 минут в день, а больше. Çok yakında günde 30 dakika değil, bundan daha fazlası olacak.

So it’s probably effective, but is that where I choose to spend my time. |||efficace|||||||||| |||||||||обираю|||| Takže je to pravděpodobně efektivní, ale je to místo, kde se rozhodnu trávit svůj čas. Es ist wahrscheinlich effektiv, aber dort verbringe ich meine Zeit. Así que probablemente sea eficaz, pero ¿es ahí donde elijo pasar mi tiempo? おそらく効果的なのでしょうが、私が時間を使う場所として選びたいかどうか疑問です。 Tāpēc, iespējams, tas ir efektīvs, bet vai es izvēlos pavadīt savu laiku tieši tur. Так что это, вероятно, эффективно, но это то, где я предпочитаю проводить свое время. Muhtemelen etkilidir, ancak zamanımı harcamayı tercih ettiğim yer orası mı? I suspect the minute I leave those lists and go back to reading about what’s happening in the Austro-Hungarian Empire in the 1850s, reading about it in Czech, learning all those new words, then listening in my car to the same thing that I read and acquiring vocabulary from, I just find that more enjoyable. |||||||||||||||||||Венгрии||||||||||||||||||||||||||||приобретения|||||||| |je soupçonne|||||ces||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||plus|plus agréable |подозирам|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| |suspeito||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||adquirindo|||||||| |vermute||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||Wortschatz erwerben|||||||| |şüpheleniyorum|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||acquire|||||||| |怀疑|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| |believe|||||||||||||what is||||Austro-Hung|Austro-Hung|Empire|||||||||||||||||||||||||||gaining knowledge|||||||| |підозрюю||||покину, залишу|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| |podezřív||||opustím|||||||||||||||říše|||||||||||||||||||||||||||získáváním||||||||příjemnější |疑う|||||||||||||||||オーストリア-|ハンガリー|||||||||||||||||||||||||||||||||||| |sospecho que||||salgo|esas|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||más placentero Mám podezření, že ve chvíli, kdy opustím tyto seznamy a vrátím se ke čtení o tom, co se dělo v Rakousku-Uhersku v 50. letech 19. století, čtu o tom česky, učím se všechna ta nová slovíčka a pak poslouchám v autě to samé, co jsem četl a z čeho jsem si osvojoval slovní zásobu, tak mi to prostě přijde příjemnější. Ich vermute, sobald ich diese Listen verlasse und wieder lese, was in den 1850er Jahren im Österreichisch-Ungarischen Reich passiert, lese ich auf Tschechisch, lerne all diese neuen Wörter und höre dann in meinem Auto dasselbe, was ich gelesen habe und Vokabeln zu erwerben, finde ich einfach angenehmer. Sospecho que en cuanto deje esas listas y vuelva a leer sobre lo que ocurre en el Imperio Austrohúngaro en la década de 1850, leer sobre ello en checo, aprender todas esas palabras nuevas y luego escuchar en mi coche lo mismo que he leído y de lo que he adquirido vocabulario, me resultará más agradable. 私がそのリストを離れ、1850年代のオーストリア＝ハンガリー帝国で起きていることについての読み物に戻り、チェコ語でそれについて読み、新しい単語を学び、車の中で読んだことと同じことを聞いて語彙を身につけるとき、その方がもっと楽しいと感じます。 Man ir aizdomas, ka brīdī, kad es atstāju šos sarakstus un atgriežos pie lasīšanas par to, kas notiek Austroungārijas impērijā 1850. gados, lasot par to čehu valodā, apgūstot visus šos jaunos vārdus, pēc tam klausoties mašīnā to pašu, ko lasīju un no kā ieguvu vārdu krājumu, man tas šķiet patīkamāk. Я подозреваю, что в ту минуту, когда я оставлю эти списки и вернусь к чтению о том, что происходило в Австро-Венгерской империи в 1850-х годах, читаю об этом на чешском языке, выучив все эти новые слова, а затем слушаю в машине то же самое, что я читал. и пополнять словарный запас, я просто нахожу это более приятным. Sanırım bu listeleri bırakıp 1850'lerde Avusturya-Macaristan İmparatorluğu'nda neler olduğunu okumaya, Çekçe okumaya, tüm bu yeni kelimeleri öğrenmeye ve sonra arabamda okuduğum ve kelime dağarcığı edindiğim aynı şeyi dinlemeye geri döndüğüm an, bunu daha eğlenceli buluyorum. So I think they can both be effective and, ultimately, what matters is which do you find more enjoyable? |||||||||в конечном итоге||||||||| |||||||||in the end||||||||| ||||||||||||||||||agradável |||||||||letztendlich||wichtig ist||||||| |||||||||i slutändan|||||||||trevligast |||||||||в крайна сметка|||||||||приятен |||||||||врешті-решт||||||||| |||||||||nakonec||||||||| |||||ambos||||en última instancia||||||||| Myslím, že obě mohou být účinné, a nakonec záleží na tom, která z nich je pro vás příjemnější. Ich denke, sie können beide effektiv sein, und letztendlich kommt es darauf an, was für Sie angenehmer ist. Así que creo que ambos pueden ser efectivos y, en última instancia, lo que importa es ¿cuál te parece más agradable? Quindi penso che possano essere entrambi efficaci e, in ultima analisi, ciò che conta è quale trovate più piacevole. なので、両方とも効果的だと思いますし、最終的にはどちらがもっと楽しいかが重要です。 Tāpēc es domāju, ka abas var būt efektīvas, un galu galā ir svarīgi, kura no tām jums šķiet patīkamāka. Поэтому я думаю, что они оба могут быть эффективными, и, в конечном счете, какое значение имеет то, что вы находите более приятным? Bence her ikisi de etkili olabilir ve sonuçta önemli olan hangisini daha eğlenceli bulduğunuzdur.

One other thing that David James said I thought was very interesting. ||||||||myslel jsem||| |||което|||||мислех||| ||||||||achei||| ||||||||pensé||| Ještě jedna věc, kterou řekl David James, mi připadala velmi zajímavá. Eine andere Sache, die David James sagte, fand ich sehr interessant. Otra cosa que dijo David James me pareció muy interesante. デイビッド・ジェームズが言ったもう一つのことは、とても興味深いと思いました。 Vēl viena lieta, ko teica Deivids Džeimss, man šķita ļoti interesanta. Еще одна вещь, которую Дэвид Джеймс сказал, мне показалась очень интересной. David James'in söylediği bir diğer şey bana çok ilginç geldi. I didn’t have time to hear the whole video, but he has this video where he talks with a girl from Manitoba, actually, who asks him five or seven questions about his system. |||||||||||||||||||||Манитоба||||||||||| ||||||||||||||където|||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||Manitoba||||||||||| |||||||||||||||||||||曼尼托巴||||||||||| |||||||||||||||||||||Manitoba||||||||||| |||||||||||||||||||||마니토바|||물어봐요|||||||| |||||||||||||||||||||Manitoba||||||||||| |||||||||||||||||||||曼尼托巴||||||||||| |||||||||||||||||||girl||Canadian province||||||||||| |||||||||||||||||||дівчина||Манітоба|||питає|||||||| |||||||||||||||||||||マニトバ||||||||||| |||||||entero||||||||||||||Manitoba||||||||||| Neměl jsem čas poslechnout si celé video, ale je tam video, kde mluví s dívkou z Manitoby, která mu klade pět nebo sedm otázek o jeho systému. Ich hatte keine Zeit, das ganze Video zu hören, aber er hat dieses Video, in dem er mit einem Mädchen aus Manitoba spricht, das ihm fünf oder sieben Fragen zu seinem System stellt. No tuve tiempo de escuchar el vídeo entero, pero tiene un vídeo en el que habla con una chica de Manitoba, en realidad, que le hace cinco o siete preguntas sobre su sistema. 私はそのビデオ全体を聞く時間がなかったが、彼にはマニトバの女の子と話しているビデオがあり、実際に彼女は彼に彼のシステムについて5つまたは7つの質問をしている。 나는 전체 비디오를 들을 시간이 없었지만, 그는 실제로 매니토바에서 온 여자와 이야기하는 이 비디오를 가지고 있습니다. 그녀는 그의 시스템에 대해 다섯 또는 일곱 개의 질문을 합니다. Man nebija laika noklausīties visu videoierakstu, bet viņš ir izveidojis video, kurā viņš sarunājas ar meiteni no Manitobas, kura uzdod viņam piecus vai septiņus jautājumus par viņa sistēmu. Videonun tamamını dinleyecek vaktim olmadı ama Manitoba'dan bir kızla konuştuğu ve ona sistemi hakkında beş ya da yedi soru sorduğu bir videosu var. One of the questions is, how do you get from passive vocabulary to active vocabulary? ||||||||||passiv|||| |от||||||||||||| |||||||||||||ativa| Eine der Fragen ist, wie kommt man vom passiven zum aktiven Wortschatz? Una de las preguntas es: ¿cómo se pasa del vocabulario pasivo al activo? 質問の一つは、受動的な語彙から能動的な語彙にどうやって移行するかということです。 질문 중 하나는 수동 어휘에서 능동 어휘로 어떻게 전환하나요? Viens no jautājumiem ir, kā no pasīvās leksikas pāriet uz aktīvo? Sorulardan biri, pasif kelime dağarcığından aktif kelime dağarcığına nasıl geçilir? Одне з питань - як перейти від пасивного словника до активного? His first question is well, why do you want to activate your vocabulary? ||Frage||||||||aktivieren|| ||||||||||enhance|| |最初||||||||||| ||||||||хочеш|||| Seine erste Frage ist gut, warum willst du deinen Wortschatz aktivieren? Su primera pregunta es bien, ¿por qué quieres activar tu vocabulario? 彼の最初の質問は、では、なぜあなたは語彙を活性化したいのか？ということです。 그의 첫 번째 질문은, 당신은 왜 어휘를 활성화하고 싶습니까? Viņa pirmais jautājums ir, kāpēc jūs vēlaties aktivizēt savu vārdu krājumu? Его первый вопрос: ну, зачем вы хотите активировать свой словарный запас? İlk sorusu, kelime dağarcığınızı neden etkinleştirmek istiyorsunuz? Його перше запитання - навіщо ви хочете активізувати свій словниковий запас?

I think that’s a very important question. Ich denke, das ist eine sehr wichtige Frage. Creo que es una pregunta muy importante. Manuprāt, tas ir ļoti svarīgs jautājums. Bence bu çok önemli bir soru. Я думаю, що це дуже важливе питання. If you are happy listening, reading and enjoying the language, as I’m doing, then activate. ||||||||||||je le fais||activez(1) |||||||taking pleasure||||||| |||幸せな||||||||||| ||||||||||||роблю||активуйте Pokud vás baví poslouchat, číst a užívat si jazyk, jako to dělám já, pak aktivujte. Wenn Sie gerne zuhören, lesen und die Sprache genießen, wie ich es tue, aktivieren Sie sie. Si eres feliz escuchando, leyendo y disfrutando del idioma, como estoy haciendo yo, entonces actívalo. もしあなたが私のように言語を聞いたり、読んだり、楽しんだりして幸せを感じているなら、活性化してください。 Ja jums ir prieks klausīties, lasīt un baudīt valodu, kā to daru es, tad aktivizējiet. Если вы с удовольствием слушаете, читаете и наслаждаетесь языком, как это делаю я, тогда активируйте. Benim yaptığım gibi dinlemekten, okumaktan ve dilin tadını çıkarmaktan mutluysanız, o zaman etkinleştirin. Якщо вам подобається слухати, читати і насолоджуватися мовою, як це роблю я, тоді активуйте. One day I will, but there’s no panic. |||||||panique |||||||panic |||||||sem pressa |||||||驚慌 |||||es gibt|| |||||||不慌张 |||||||パニック Jednoho dne to udělám, ale nepropadám panice. Algún día lo haré, pero que no cunda el pánico. Un giorno lo farò, ma non c'è panico. いつか私はそうするつもりですが、パニックになる必要はありません。 Kādu dienu es to darīšu, bet nav nekādas panikas. Однажды я это сделаю, но без паники. Bir gün yapacağım, ama panik yok. I have started speaking with my tutors in Czech. ||||||učiteli|| ||||||家庭教師|| ||||||tutores|| He empezado a hablar con mis tutores en checo. 私はチェコ語のチューターと話し始めました。 Esmu sācis runāt ar saviem pasniedzējiem čehu valodā. Я начал говорить со своими репетиторами на чешском языке. Öğretmenlerimle Çekçe konuşmaya başladım. Я почав розмовляти з викладачами чеською мовою. I’ve probably had 15 or 20 sessions with them and I enjoy it and it’s good, but there’s no panic, there’s no pressure. ||||||eux|||||||||||||| ||||Sitzungen|||||||||||||||| ||||||||||||||||||||press ||||次|||||||||||||||| |||||||||||||||||паніка||| ||||sezení||||||||||||||||tlak |||||||||||||||||パニック||| ||||sesiones|||||||||||||||| Mám za sebou asi 15 nebo 20 sezení s nimi a baví mě to a je to dobré, ale není tam žádná panika, žádný tlak. Probablemente he tenido 15 o 20 sesiones con ellos y lo disfruto y es bueno, pero no hay pánico, no hay presión. Probabilmente ho fatto 15 o 20 sedute con loro e mi sono divertito e mi sono trovato bene, ma non c'è panico, non c'è pressione. Man droši vien ir bijušas 15 vai 20 nodarbības ar viņiem, un man tas patīk un ir labi, bet nav nekādas panikas, nav spiediena. У меня, наверное, было 15 или 20 сеансов с ними, и мне это нравится, и это хорошо, но нет никакой паники, никакого давления. Onlarla muhtemelen 15 ya da 20 seans yaptım ve bundan keyif alıyorum ve bu iyi bir şey ama panik yok, baskı yok. У мене було, мабуть, 15 чи 20 сеансів, і мені це подобається, і це добре, але немає паніки, немає тиску. He says if you have enough of a passive vocabulary, when you are put in a situation where you need to activate that vocabulary it will activate within three days. ||||||||||||||||situaci||||||||||||| ||||||||passif|||||||||||||||||||dans|| |||||||||||||||||||||||||||dentro|| |||||||||||||||||||||||||||dentro de|| ||||||||||||||в контексті||||||||||||||| Říká, že pokud máte dostatečnou pasivní slovní zásobu, když se dostanete do situace, kdy ji potřebujete aktivovat, aktivuje se do tří dnů. Dice que si tienes suficiente vocabulario pasivo, cuando te pongan en una situación en la que necesites activar ese vocabulario, se activará en tres días. 彼は、受動態の語彙が十分にある場合、その語彙をアクティブにする必要がある状況に置かれると、3日以内にアクティブになると言います。 Viņš saka, ka, ja jums ir pietiekams pasīvais vārdu krājums, tad, nonākot situācijā, kad tas ir jāaktivizē, tas aktivizējas trīs dienu laikā. Он говорит, что если у вас достаточно пассивного словарного запаса, когда вы попадаете в ситуацию, когда вам нужно активировать этот словарный запас, он активируется в течение трех дней. Yeterince pasif bir kelime dağarcığınız varsa, bu kelime dağarcığını harekete geçirmeniz gereken bir duruma sokulduğunuzda, üç gün içinde harekete geçeceğini söylüyor. Він каже, що якщо у вас достатньо пасивного словникового запасу, то коли ви потрапляєте в ситуацію, коли вам потрібно активувати цей запас, він активується протягом трьох днів. I don’t know what basis he has for saying that. ||||основа||||| ||||fundamento||||| Nevím, na základě čeho to tvrdí. No sé en qué se basa para decir eso. 彼がそれを言う根拠が何なのか私にはわかりません。 Es nezinu, uz kāda pamata viņš to apgalvo. Я не знаю, на каком основании он это говорит. Bunu neye dayanarak söylediğini bilmiyorum. I expect to go to Prague in October, we’ll see if all my passive vocabulary activates in three days. |||||||||||||||s'active||| |anticipate||||||the month||||||||comes to mind||| |||||||||||||||se ativa||| |||||||||||||||啟動||| |||||||||||||||si attiva||| |||||布拉格||||||||||||| |||||||||||||||aktywuje||| |||||||жовтень||||||||активується||| |||||||10月||||||||活性化する||| |||||||||||||||se activa||| Espero ir a Praga en octubre, veremos si todo mi vocabulario pasivo se activa en tres días. 10月にプラハに行く予定です。私の受動態の語彙がすべて3日でアクティブになるかどうかを確認します。 Oktobrī plānoju doties uz Prāgu, redzēsim, vai trīs dienu laikā aktivizēsies viss mans pasīvais vārdu krājums. Я планирую поехать в Прагу в октябре, посмотрим, активируется ли весь мой пассивный словарный запас через три дня. Ekim ayında Prag'a gitmeyi umuyorum, üç gün içinde tüm pasif kelime dağarcığımın harekete geçip geçmeyeceğini göreceğiz. Очікую на поїздку до Праги в жовтні, подивимося, чи активізується весь мій пасивний словниковий запас за три дні.

But I think the big point is when you need to use the language, when you need to speak more, if you have a large passive vocabulary you will be able to speak. |||||||||avez besoin||||||||||||||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||será capaz|| しかし|||||||||||||||||||||||||||||||| |||||||||||||||ty||||||||||||||||| Ale myslím si, že hlavní je, když potřebujete jazyk používat, když potřebujete více mluvit, pokud máte velkou pasivní slovní zásobu, budete schopni mluvit. Pero creo que lo importante es que cuando necesites utilizar el idioma, cuando necesites hablar más, si tienes un vocabulario pasivo amplio podrás hablar. しかし、言語を使う必要がある時、もっと話す必要がある時が大きなポイントだと思います。大きな受動的語彙があれば、話すことができるでしょう。 Bet es domāju, ka galvenais ir tas, ka tad, kad jums ir nepieciešams lietot valodu, kad jums ir vairāk jārunā, ja jums ir plašs pasīvais vārdu krājums, jūs varēsiet runāt. Но я думаю, что главное в том, когда вам нужно использовать язык, когда вам нужно говорить больше, если у вас есть большой пассивный словарный запас, вы сможете говорить. Ancak bence asıl önemli nokta, dili kullanmanız gerektiğinde, daha fazla konuşmanız gerektiğinde, geniş bir pasif kelime dağarcığınız varsa konuşabilirsiniz. Але я думаю, що важливим моментом є те, коли вам потрібно використовувати мову, коли вам потрібно більше говорити, якщо у вас є великий пасивний словниковий запас, ви зможете говорити. It will come quite quickly, but again, it will be something that you want to do. Přijde to poměrně rychle, ale opět to bude něco, co budete chtít udělat. Llegará bastante rápido, pero, de nuevo, será algo que querrás hacer. すぐに来るでしょうが、再度言いますが、それはあなたがしたいことになるでしょう。 Tas notiks diezgan ātri, bet atkal tas būs kaut kas tāds, ko jūs vēlaties darīt. Это произойдет довольно быстро, но снова, это будет то, что вы хотите делать. Oldukça hızlı bir şekilde gelecektir, ancak yine de yapmak istediğiniz bir şey olacaktır. Це прийде досить швидко, але знову ж таки, це буде те, що ви захочете робити. So if you want to speak early, speak. ||||||brzy| Así que si quieres hablar pronto, habla. だから、早く話したいなら、話してください。 Por isso, se queres falar cedo, fala. Итак, если вы хотите говорить рано, говорите. Тож, якщо ви хочете виступити раніше, кажіть. If you don’t want to speak early, don’t worry about it. ||||||||oroa dig|| ||||||||переживати|| Pokud nechcete mluvit dříve, nedělejte si s tím starosti. Si no quieres hablar pronto, no te preocupes. 早く話したくないなら、心配しないでください。 Se não quiser falar mais cedo, não se preocupe com isso. Erken konuşmak istemiyorsanız, bunu dert etmeyin. Якщо ви не хочете говорити раніше, не хвилюйтеся про це. I was speaking to a student in Japan who has a job interview and she wants to improve her spoken English. |||||||||||||as well as||||||| ||||||||||||||||||彼女の|話し言葉| |||||||||||||||||mejorar||| Mluvil jsem s jednou japonskou studentkou, která má jít na pracovní pohovor a chce se zlepšit v mluvené angličtině. Estaba hablando con una estudiante de Japón que tiene una entrevista de trabajo y quiere mejorar su inglés hablado. 私は就職の面接を受けている日本の学生と話していました、そして彼女は彼女の話す英語を上達させたいと思っています。 Estava a falar com uma estudante no Japão que tem uma entrevista de emprego e quer melhorar o seu inglês falado. Japonya'da iş görüşmesi olan ve konuşma İngilizcesini geliştirmek isteyen bir öğrenciyle konuşuyordum. Я розмовляла зі студенткою в Японії, яка має співбесіду на роботу і хоче покращити свою розмовну англійську. Okay, now you have to really focus on improving your spoken English. Bien, ahora tienes que centrarte de verdad en mejorar tu inglés hablado. さて、今あなたはあなたの話す英語を改善することに本当に集中しなければなりません。 Labi, tagad jums patiešām jākoncentrējas uz angļu valodas runas valodas uzlabošanu. Muito bem, agora tem de se concentrar realmente em melhorar o seu inglês falado. Итак, теперь вам нужно сосредоточиться на совершенствовании разговорного английского. Tamam, şimdi gerçekten konuşma İngilizcenizi geliştirmeye odaklanmalısınız. Гаразд, тепер вам потрібно зосередитися на вдосконаленні розмовної англійської. There are things that you do and you’re motivated to do it now, so that’s fine. ||||||||||||сега|така че|| Jsou věci, které děláte a máte k nim motivaci, takže je to v pořádku. Hay cosas que haces y estás motivado para hacerlas ahora, así que está bien. 今やる気を出してやることがあるので、それは大丈夫です。 Ir lietas, ko jūs darāt, un jums ir motivācija to darīt tagad, tāpēc tas ir labi. Есть вещи, которые вы делаете, и вы мотивированы делать это сейчас, так что это нормально. Şu anda yaptığınız ve yapmak için motive olduğunuz şeyler var, bu yüzden sorun yok.

I made some notes. |||записки Udělal jsem si pár poznámek. Tomé algunas notas. メモを取りました。 Es pierakstīju dažas piezīmes. Я сделал несколько заметок. Bazı notlar aldım.