지금 본 레슨 학습 시작

Steve's YouTube Videos, Will a Spaced Repetition System (SRS) Help You Learn a Language Faster?

Will a Spaced Repetition System (SRS) Help You Learn a Language Faster?

spaced repetition systems, SRS, Anki. Most language learning systems, including

LingQ, do incorporate some form of spaced repetition into their program of learning.

It's a tool to enable people to remember words primarily.

Although SRSs can be used in science, can be used in other fields.

Even in language, it can be used to try to remember phrases and words.

The whole idea is that with a system of spaced repetition, and specifically an

expanding space, in other words, there is an algorithm which someone or different

people have different algorithms, which say that if you space the repetition out

initially, let's say two days, 10 days, 30 days, 50 days, whatever it might be,

that this is going to improve your ability to retain the items that you're learning.

So, I have not been a great practitioner of spaced repetition systems or a user

of these spaced repetition systems.

I did, however, use a form of space repetition when I was

learning Chinese characters a long, long time ago, 50 years ago.

had a box here of these lovely hand drawn Chinese characters, and

there's a thousand of them here, and I went through all one thousand characters

with these squared Chinese textbooks.

And I would write one character, let's say 10, 15 times,

and then a couple of columns over.

I would put either the sound, the pronunciation, or the meaning.

Then I'd pick up another character or another flashcard, and I would

continue doing that, write it 10 times.

Eventually I ran into the first card and I'd have to remember

it before I had forgotten it, and I would keep on doing that.

I started out with 10 a day.

I got it up to 30 a day.

Of course,

forgetting a lot, relearning.

And I did that for a thousand characters. Thereafter, to learn the remaining

3,000 characters that I had to learn,

I just relied on coming across them in my reading, writing them out a few times.

So that's my experience with space repetition.

Of course, that was not an algorithm.

It was not an expanding space, spaced repetition system.

It was just some form of spacing.

Now, doing some research on the subject, I discovered that while there are

studies that show that some kind of expanding spaced repetition is

beneficial to learning, there are other studies that show that it is the

repetition that's beneficial to learning.

That even if you have constant spacing, there is no significant difference.

And I will leave some links here in the, uh, description box so that you can go

and check these different people out.

So it's not obvious that all of the research confirms that what we

consider to be space repetition, this expanding spacing is all

that beneficial for learning.

Now the next thing is applying this to language learning. Because

it's one thing if we're learning,

you know, facts, scientific facts, even historical data. Or even in the case of my

Chinese characters, while these characters were being learned sort of away from any

context, at least, there is a significant connection between the characters

because there's a lot of repetition of elements in these characters.

So that I was learning and getting a greater and a better sense of how

these different elements combined in these characters that I was

learning when we're learning words.

There still are some elements or components.

But it's not as clear as was the case when I was learning Chinese characters.

So when we learn a language, of course we're concerned about input, we're

concerned about comprehension, and we are concerned about producing the language.

And so we need, obviously, we need words in order to understand the

language and eventually to produce it.

And as you know, I'm a big proponent of inputb-based learning,

getting the language in you.

Getting words in you so that you understand the language

and eventually can use it.

So in studying how the brain learns, there is a thing called "Event-Related Potential,"

which measures how the brain deals with sentences that it hears or reads.

So the brain tends to predict what's going to happen in this sentence or

phrase or whatever. And it basically has

certain predictions in terms of the meanings, sort of the semantics if

you want, and in terms of the syntax.

In other words, how the structure should work based on its familiarity with the

language, its exposure to the language.

It makes certain assumptions.

And in this way, researchers are able to tell what is important for the brain

to be able to understand that sentence.

Well, it turns out that while frequency of exposure is extremely important,

lexical frequency, in other words, how often they've seen the word.

However, as the learner has more and more exposure to a variety of contexts,

the lexical frequency, in other words, frequency as a factor becomes much

less important than previous exposure to a variety of different contexts.

And in the description, they talk about the lexical frequency being

sort of a bottoms up, bits and pieces

approach to how the learner reacts to words and phrases in a sentence.

Whereas over time, with enough exposure to the language, it's more

of a top down form of reaction that dominates our ability to understand

and eventually to predict what's going to happen in the sense or to react if

what happened in the sentence didn't correspond to what our brain expected.

But it's the buildup of that familiarity with the context, what to expect,

which is more important than the frequency of exposure to the words.

So that is important.

Bear in mind that, as I said when I was talking about Spitzer's

book, learning takes place when we have frequency of exposure.

When there is similarity. Obviously, if I'm going to study, say on LingQ,

Finish, as opposed to Dutch,

I'm going to have an easier time with Dutch because it's more similar to what I know.

Also in that similarity, I think there's also included in that

some sense of association with

similar things, related things.

All of this contributes to whether or not we're going to get the neurons firing,

whether the synapse is going to take place.

But the other thing, the third thing, was relevance or importance, which

is also an important consideration in determining whether the brain is

going to choose to learn this thing.

it considers it to be, you know, important.

It's important to bear these things in mind when we consider how a

space repetition system works.

Obviously, if we take the position that exposure to a lot of content and a lot

of context reduces the importance of the frequency of exposure to the word itself,

that's a consideration.

And if our approach to comprehension is very much tied up with context

and relating words to other words in context that we have seen before,

structures that we have seen before, it reduces the specific importance

of just the frequency of exposure to the word, which is kind of what spaced

repetition system tends to stress.

That's insofar as

comprehension is concerned.

Now let's look at production.

The interesting thing about production is that planning and memory are

located in the same parts of our brain.

Because to plan something, you have to be able to remember something that

you want to plan to do in the future.

And when we produce a language, apparently, and I, again, I'll leave

a link to this in the description box, there's a lot of planning involved.

What are we going to say?

How are we going to structure it?

Which words are we going to use?

And the planning involves a process of,

first of all, using the easily retrieved words first.

Because that gets you going.

Reusing patterns that have worked for you before and suppressing those things that

might seem similar but aren't relevant.

A word that sounds almost the same or is spelled almost the same. Or

interference from another language.

We have to suppress those.

So the brain has sort of a three-part process, finding the easily

retrieved words and phrases to use, reusing things that worked before.

And suppressing those things that they don't want.

But all of this requires a significant memory.

And if that memory is best achieved through massive exposure to the

language rather than isolated review of words, maybe that's

where we should orient ourselves.

If we look at spaced repetition systems per se, it seems that in the case

of language, language learners might have, depending on where they are in

the language, 500 words in their deck.

5,000 words in their deck. A large number of words potentially in their deck.

Now, language learning is a function of attitude, of time, and of the ability

to focus on what it is you're doing.

So obviously, if you like doing spaced repetition, if you like doing

flashcards, it's something you should do.

The research that I did (I went to ChatGPT) suggested that the average

person spends 30 seconds on a flashcard.

I can't imagine spending 30 seconds on a flashcard.

I do, and I'll explain a little later how I use flashcards, but

in my case, it's a few seconds.

It's not 30 seconds.

It's just exposure.

But I guess people who are trying to remember that flashcard might

spend 30 seconds on a flashcard.

At least that's what ChatGPT told me.

So if we look at word frequency, as I've said before, word frequency

declines very, very quickly.

So in the most frequent words, obviously just in any content,

any context, you are going to get exposed to the very frequent words.

The bigger issue is if we look at word frequency, and I'll show you a list

here and you'll see that words that are in the 50th spot in terms of word

Frequency, or 500th spot or 5000th spot, may only appear once or twice in a book.

In other words, these statistics were based on Google's corpora of

content, but some of these words, even fairly common words, like, you

know, "road" or I don't know, whatever, they may not appear that often.

How are you going to learn them?

Obviously, you can guide the process.

If you're reading "Harry Potter" the word "Harry" is going to appear a lot of times.

I've never read "Harry Potter" but words having to do with magicians and so

forth are going to be there more often.

If you're talking about economics or history, there are certain relatively

rare words that will appear more often. But nevertheless, you are

chasing a very small number or a low frequency of occurrence.

Of these words that you nevertheless require, because on any given page,

there's going to be 10 of these low-frequency words. And not understanding

them is going to limit your ability to understand what's on the page.

So then perhaps that's a place to use spaced repetition systems,

because you can then go after words

that won't appear naturally often enough for you to learn them.

But with spaced repetition, you can then zoom in on them.

The problem is, and this is the dilemma, if there are potentially 10-, 20,000 words

that you need to learn, if you actually do them in spaced repetition systems,

you will end up spending almost all your time on these flashcard reviews.

Obviously, if you have seven or eight hours a day to spend learning the

language, then that might be where you choose to spend your time. And let me

stress, it's entirely a matter of personal choice. So I would not choose to do that.

In fact, I don't choose to do that.

But people who enjoy doing that, then

that's what they should do.

I find that when I'm reviewing flashcards, if it's divorced from any

context, then I quickly lose interest.

So I find it hard to focus.

So once you're not focusing, once you no longer consider it relevant,

important, then I can't continue.

So I occasionally do go through lists at LingQ, especially of

my Status 3 words.

Trying to move them to known because I have a goal.

I want to increase my Known Words total, but still I can only do it for so long.

10, 15 minutes max.

It's all about sort of "bits and pieces learning" versus "top down learning."

When we're dealing with flashcards, when we're reviewing grammar rules, we

are dealing with the bits and pieces.

When we are just reading and listening, we're in the sort of

"top down learning mode," and I prefer to spend most of my time

in a "top down learning mode." But there is sort of a compromise,

which I now really enjoy doing.

In the case of my Persian, given where I am, call it a [CEFR] B1 level in Persian,

still struggling with a writing system that's still not very familiar to me.

I enjoy going into Sentence Review.

The content that I'm using is timestamped.

I can listen to it.

I can go through it, look at the words that are still not known to me.

I'm still dealing with content that I've read before, so there are no more sort

of unknown words, but there's a lot of yellow words that I still don't yet know.

If I want to, I can go into any one of these sentences and go through the

matching pairs flashcards exercise.

I can go through the exercise of reconstituting the sentence.

That's really sort of drilling down into "bits and pieces learning,"

which, of course, slows me down.

So I don't do a lot of it.

I do it on a sampling basis because I think it helps give me a better sense

of the structure of the language.

It just increases, at some level, my familiarity with the language, even

though it's slows down my taking in as much of the language as possible.

And I think the lesson here, or the message that I would like to end

with, is in language learning, of course, our attitude is important.

The amount of time we spend, and remaining focused so that we pay attention to

what's happening in the language.

So therefore, we need to do what we like doing.

We need to do what we're going to happily spend time doing, and we

need to do things that we think are important so we remain focused.

And so I don't think any one system, you know, you should

do this or you should do that.

You should use SRS, should not use SRS.

I don't think that's good advice.

We never really know when we're engaged in some language learning

activity, how effective that activity is compared to some other activity.

We know that as long as we are engaged with the language in some way, we are

learning. Now, are we learning less well than if we were doing something else?

Are we learning faster than if we were doing something else?

It's very hard to tell if we have a sense that we're improving.

If we have a sense that we are enjoying the process, then we should

continue doing what we're doing.

Will a Spaced Repetition System (SRS) Help You Learn a Language Faster? un||||||||||| ||gestaffelt||||||||| ||espaciada|||Sistema de repetición espaciada|||||| Hilft Ihnen das System der räumlichen Wiederholung (SRS), eine Sprache schneller zu lernen? Will a Spaced Repetition System (SRS) Help You Learn a Language Faster? ¿Le ayudará un sistema de repetición espaciada (SRS) a aprender un idioma más rápido? Le système de répétition espacée (SRS) vous aidera-t-il à apprendre une langue plus rapidement ? Un sistema di ripetizione distanziata (SRS) può aiutare a imparare una lingua più velocemente? Spaced Repetition System (SRS)は語学習得を早めるか？ 간격 반복 시스템(SRS)이 언어를 더 빨리 배우는 데 도움이 되나요? Vai izkliedēta atkārtošanas sistēma (SRS) palīdzēs jums ātrāk apgūt valodu? Zal een systeem met afstandelijke herhaling (SRS) je helpen om sneller een taal te leren? Czy system SRS (Spaced Repetition System) pomoże ci szybciej nauczyć się języka? O Sistema de Repetição Espaçada (SRS) ajuda-o a aprender uma língua mais depressa? Поможет ли система интервального повторения (SRS) быстрее выучить язык? Pomôže vám systém rozloženého opakovania (SRS) naučiť sa jazyk rýchlejšie? Aralıklı Tekrarlama Sistemi (SRS) Bir Dili Daha Hızlı Öğrenmenize Yardımcı Olur mu? Чи допоможе система рознесених повторень (SRS) вивчити мову швидше? 间隔重复系统 (SRS) 能否帮助您更快地学习语言？间隔重复系统 (SRS) 能否帮助您更快地学习语言？

spaced repetition systems, SRS, Anki. Most language learning systems, including |||spaced repetition system|||||| ||||Anki||||| أنظمة التكرار المتباعد، SRS، أنكي. معظم أنظمة تعلم اللغة، بما في ذلك beabstandete Wiederholungssysteme, SRS, Anki. Die meisten Sprachlernsysteme, einschließlich sistemas de repetición espaciada, SRS, Anki. La mayoría de los sistemas de aprendizaje de idiomas, incluido systèmes de répétition espacée, SRS, Anki. La plupart des systèmes d'apprentissage des langues, y compris स्पेस्ड रिपीटिशन सिस्टम, एसआरएस, अंकी। लिंगक्यू सहित अधिकांश भाषा सीखने की प्रणालियाँ sistemi di ripetizione spaziata, SRS, Anki. La maggior parte dei sistemi di apprendimento delle lingue, compreso 間隔反復システム、SRS、Anki。 LingQ を含むほとんどの言語学習システムでは 간격 반복 시스템, SRS, Anki. LingQ를 포함한 대부분의 언어 학습 시스템은 izkliedētas atkārtošanas sistēmas, SRS, Anki. Lielākā daļa valodu apguves sistēmu, tostarp rozstawione systemy powtórek, SRS, Anki. Większość systemów nauki języków, w tym sistemas de repetição espaçada, SRS, Anki. A maioria dos sistemas de aprendizagem de línguas, incluindo системы интервального повторения, SRS, Anki. Большинство систем изучения языка, включая 间隔重复系统、SRS、Anki。大多数语言学习系统，包括間隔重複系統、SRS、Anki。大多數語言學習系統，包括

LingQ, do incorporate some form of spaced repetition into their program of learning. ||einbeziehen|||||||||| ||włączają|||||||||| |verbo auxiliar|incorporan|||||||||| LingQ، تدمج شكلاً من أشكال التكرار المتباعد في برنامج التعلم الخاص بها. LingQ, integrieren eine Form der räumlichen Wiederholung in ihr Lernprogramm. LingQ, do incorporate some form of spaced repetition into their program of learning. LingQ, incorporan alguna forma de repetición espaciada en su programa de aprendizaje. LingQ, intègrent une certaine forme de répétition espacée dans leur programme d'apprentissage. अपने सीखने के कार्यक्रम में किसी न किसी रूप में दोहराव को शामिल करती हैं। LingQ, a tanulás programjába beépítik az ütemezett ismétlés valamilyen formáját. LingQ, incorporano qualche forma di ripetizione distanziata nel proprio programma di apprendimento. 、学習プログラムに何らかの形式の間隔をあけた反復が組み込まれています。 학습 프로그램에 일정한 간격을 두고 반복하는 형태를 포함합니다. LingQ, savā mācību programmā iekļauj kādu no dalītās atkārtošanas veidiem. LingQ, uwzględnia w swoim programie nauki jakąś formę powtarzania w odstępach czasu. o LingQ, incorpora alguma forma de repetição espaçada em seu programa de aprendizagem. LingQ, включают в свою программу обучения ту или иную форму интервального повторения. LingQ，确实将某种形式的间隔重复纳入其学习计划中。 LingQ，確實將某種形式的間隔重複納入其學習計劃中。

It's a tool to enable people to remember words primarily. ||||permettre|les gens|||| |||||||||mainly ||ferramenta||ajudar a||||| |||||||||主要是 |||||||||głównie ||una herramienta||habilitar||||| إنها أداة لتمكين الناس من تذكر الكلمات في المقام الأول. Es ist ein Werkzeug, das es Menschen ermöglicht, sich vor allem Wörter zu merken. Es una herramienta que permite a las personas recordar palabras principalmente. C'est un outil qui permet aux gens de se souvenir principalement des mots. यह लोगों को मुख्य रूप से शब्दों को याद रखने में सक्षम बनाने का एक उपकरण है। Ez egy olyan eszköz, amely lehetővé teszi, hogy az emberek elsősorban szavakra emlékezzenek. È uno strumento per consentire alle persone di ricordare principalmente le parole. これは人々が主に単語を記憶できるようにするためのツールです。 사람들이 주로 단어를 기억할 수 있도록 하는 도구입니다. Tas ir rīks, kas ļauj cilvēkiem galvenokārt atcerēties vārdus. Jest to narzędzie umożliwiające ludziom przede wszystkim zapamiętywanie słów. É uma ferramenta que permite que as pessoas se lembrem principalmente das palavras. Это инструмент, позволяющий людям прежде всего запоминать слова. 它是一种主要使人们记住单词的工具。它是一種主要使人們記住單詞的工具。

Although SRSs can be used in science, can be used in other fields. |les SRS||||||||||| aunque|SRSs||||||||||| على الرغم من أنه يمكن استخدام SRS في العلوم، إلا أنه يمكن استخدامها في مجالات أخرى. Obwohl SRSs in der Wissenschaft eingesetzt werden können, können sie auch in anderen Bereichen eingesetzt werden. Aunque los SRS se pueden utilizar en ciencia, se pueden utilizar en otros campos. Bien que les SRS puissent être utilisés en science, ils peuvent être utilisés dans d’autres domaines. हालाँकि एसआरएस का उपयोग विज्ञान में किया जा सकता है, अन्य क्षेत्रों में भी किया जा सकता है। Sebbene gli SRS possano essere utilizzati nella scienza, possono essere utilizzati in altri campi. SRS は科学でも使用できますが、他の分野でも使用できます。 SRS는 과학 분야에서 사용될 수 있지만 다른 분야에서도 사용될 수 있습니다. Lai gan SRS var izmantot zinātnē, tos var izmantot arī citās jomās. Chociaż SRS mogą być stosowane w nauce, mogą być stosowane w innych dziedzinach. Embora os SRS possam ser usados na ciência, podem ser usados em outros campos. Хотя SRS можно использовать в науке, их можно использовать и в других областях. 尽管SRS可以用于科学，但也可以用于其他领域。儘管SRS可以用於科學，但也可以用於其他領域。

Even in language, it can be used to try to remember phrases and words. وحتى في اللغة، يمكن استخدامه لمحاولة تذكر العبارات والكلمات. Auch in der Sprache kann man damit versuchen, sich Phrasen und Wörter zu merken. Incluso en el lenguaje, se puede utilizar para intentar recordar frases y palabras. Même dans le langage, il peut être utilisé pour essayer de mémoriser des phrases et des mots. यहां तक कि भाषा में भी इसका उपयोग वाक्यांशों और शब्दों को याद रखने के लिए किया जा सकता है। Anche nel linguaggio può essere utilizzato per cercare di ricordare frasi e parole. 言語でも、フレーズや単語を覚えようとするのに使用できます。 언어에서도 문구와 단어를 기억하는 데 사용할 수 있습니다. Arī valodas jomā to var izmantot, lai mēģinātu atcerēties frāzes un vārdus. Nawet w języku można go używać do zapamiętywania fraz i słów. Mesmo na linguagem, pode ser usado para tentar lembrar frases e palavras. Даже в языке его можно использовать, чтобы попытаться запомнить фразы и слова. 即使在语言中，它也可以用来尝试记住短语和单词。即使在語言中，它也可以用來嘗試記住短語和單詞。

The whole idea is that with a system of spaced repetition, and specifically an |entière|||||||||||| ||||||||||||específicamente un| ||||||||||||konkretnie za pomocą| الفكرة بأكملها هي أنه مع نظام التكرار المتباعد، وعلى وجه التحديد Die ganze Idee besteht darin, dass es bei einem System räumlich verteilter Wiederholungen und insbesondere eines La idea es que con un sistema de repetición espaciada, y específicamente un L'idée est qu'avec un système de répétition espacée, et spécifiquement un पूरा विचार यह है कि अंतराल पुनरावृत्ति की एक प्रणाली के साथ, और विशेष रूप से एक Az egész lényege, hogy egy olyan rendszerrel, amely a szórványos ismétlések, és különösen egy L'idea è che con un sistema di ripetizione distanziata, e specificamente uno 全体的なアイデアは、間隔をあけた繰り返しのシステム、特に 전체 아이디어는 간격을 둔 반복 시스템, 특히 Visa ideja ir tāda, ka ar izkliedētas atkārtošanas sistēmu un jo īpaši ar Cała idea polega na tym, że w przypadku systemu odstępowych powtórzeń, a konkretnie rozszerzającej A ideia toda é que com um sistema de repetição espaçada, e especificamente um Вся идея в том, что в системе интервального повторения, а точнее, в 整个想法是，通过一个间隔重复的系统，特别是一个整個想法是，通過一個間隔重複的系統，特別是一個

expanding space, in other words, there is an algorithm which someone or different ||||||||演算法|||| d'expansion|espace||||||||||| en expansión|espacio|||||||algoritmo|||| rozszerzająca się przestrzeń|||||||||||| مساحة متوسعة، بمعنى آخر، هناك خوارزمية expandierenden Raums, mit anderen Worten, einen Algorithmus gibt, bei dem jemand oder verschiedene espacio en expansión, en otras palabras, hay un algoritmo en el que alguien o diferentes espace en expansion, en d'autres termes, il existe un algorithme selon lequel quelqu'un ou différentes विस्तारित स्थान, दूसरे शब्दों में, एक एल्गोरिदम है जिसमें किसी व्यक्ति या अलग-अलग spazio in espansione, in altre parole, esiste un algoritmo secondo il quale qualcuno o 空間を拡張するというものです。つまり、誰かが異なる 확장 공간, 즉 누군가 또는 다른 paplašinot telpu, citiem vārdiem sakot, ir algoritms, kas kāds vai dažādi się przestrzeni, innymi słowy, istnieje algorytm, w którym ktoś lub różne espaço em expansão, em outras palavras, existe um algoritmo em que alguém ou расширяющемся пространстве, другими словами, существует алгоритм, по которому у кого-то или у разных 扩展的空间，换句话说，有一个算法，某人或不同的擴展的空間，換句話說，有一個算法，某人或不同的

people have different algorithms, which say that if you space the repetition out |||algoritmos||||||||| يمتلك فيها شخص ما أو أشخاص مختلفون خوارزميات مختلفة، والتي تنص على أنه إذا قمت بتباعد التكرار Personen unterschiedliche Algorithmen haben, die besagen, dass, wenn man die Wiederholung zunächst räumlich verteilt personas tienen diferentes algoritmos, que dicen que si espacias la repetición personnes ont des algorithmes différents, qui disent que si vous espacez la répétition लोगों के पास अलग-अलग एल्गोरिदम होते हैं, जो कहते हैं कि यदि आप प्रारंभ में पुनरावृत्ति को अंतराल देते हैं az embereknek különböző algoritmusai vannak, amelyek azt mondják, hogy ha az ismétléseket kiosztjuk persone diverse hanno algoritmi diversi, che dicono che se distanziamo アルゴリズムを持っているアルゴリズムがあり、最初に繰り返しの間隔を空けると 사람들이 서로 다른 알고리즘을 갖는 알고리즘이 있다는 것입니다. 즉, 처음에 간격을 두고 반복을 하면 cilvēkiem ir dažādi algoritmi, kas saka, ka, ja atkārtojumu izvietosiet uz vietas osoby mają różne algorytmy, które mówią, że jeśli początkowo rozłożysz powtórzenia pessoas diferentes têm algoritmos diferentes, que dizem que se você espaçar a repetição людей есть разные алгоритмы, которые говорят, что если вы изначально откладываете повторение 人有不同的算法，也就是说，如果你人有不同的算法，也就是說，如果你

initially, let's say two days, 10 days, 30 days, 50 days, whatever it might be, at first||||||||||| في البداية، فلنفترض يومين ، 10 أيام، 30 يومًا، 50 يومًا، أيًا كان، , sagen wir mal zwei Tage , 10 Tage, 30 Tage, 50 Tage, was auch immer es sein mag, initially, let's say two days, 10 days, 30 days, 50 days, whatever it might be, inicialmente, digamos dos días. , 10 días, 30 días, 50 días, lo que sea, initialement, disons deux jours , 10 jours, 30 jours, 50 jours, peu importe, , तो मान लें कि दो दिन , 10 दिन, 30 दिन, 50 दिन, जो भी हो, kezdetben, mondjuk két nap, 10 nap, 30 nap, 50 nap, bármi is legyen az, inizialmente la ripetizione, diciamo due giorni , 10 giorni, 30 giorni, 50 giorni, qualunque esso sia, 、たとえば 2 日になるということです。 , 10日間、30日間、50日間など、それが何であれ、 이틀이 된다고 가정해 보겠습니다. , 10일, 30일, 50일, 그것이 무엇이든, sākotnēji, teiksim, divas dienas, 10 dienas, 30 dienas, 50 dienas, neatkarīgi no tā, kāds tas varētu būt, , powiedzmy na dwa dni , 10 dni, 30 dni, 50 dni, cokolwiek by to nie było, inicialmente, digamos dois dias , 10 dias, 30 dias, 50 dias, seja o que for, , скажем, на два дня. , 10 дней, 30 дней, 50 дней, что бы это ни было, 最初将重复间隔开，比如说两天、10 天、30 天、50 天，无论是什么，最初將重複間隔開，比如說兩天、10 天、30 天、50 天，無論是什麼，

that this is going to improve your ability to retain the items that you're learning. |||||||||behalten||||| |||||||||retain||||| |||||||||retener||elementos||| فإن هذا سيؤدي إلى تحسين قدرتك على الاحتفاظ بالعناصر التي تتعلمها. damit dies Ihre Fähigkeit verbessert, die Dinge, die Sie lernen, im Gedächtnis zu behalten. that this is going to improve your ability to retain the items that you're learning. esto mejorará su capacidad para retener los elementos que está aprendiendo. cela va améliorer votre capacité à retenir les éléments que vous apprenez. इससे आप जो सीख रहे हैं उसे बनाए रखने की आपकी क्षमता में सुधार होगा। hogy ez javítani fogja a képességedet, hogy megtartsd a tanult dolgokat. che questo migliorerà la tua capacità di memorizzare gli elementi che stai imparando. これにより学習内容を保持する能力が向上します。 이것은 당신이 배우고 있는 항목을 기억하는 능력을 향상시킬 것입니다. ka tas uzlabos jūsu spēju saglabāt mācību vielu. że poprawi to twoją zdolność do zapamiętywania rzeczy, których się uczysz. isso vai melhorar sua capacidade de reter os itens que você está aprendendo. это улучшит вашу способность запоминать изучаемые предметы. 这都会提高您记住正在学习的内容的能力。這都會提高您記住正在學習的內容的能力。

So, I have not been a great practitioner of spaced repetition systems or a user |||||||實踐者||||||| |||||||pratiquant||espacée||||| |||||||practitioner||||||| |||||||practicante|||||||usuario لذلك، لم أكن ممارسًا عظيمًا لأنظمة التكرار المتباعد أو مستخدمًا Daher war ich weder ein großer Praktiker von räumlichen Wiederholungssystemen noch ein Benutzer Entonces, no he sido un gran practicante de sistemas de repetición espaciada ni un usuario Je n’ai donc pas été un grand praticien des systèmes de répétition espacée ni un utilisateur इसलिए, मैं अंतराल पुनरावृत्ति प्रणालियों का एक महान अभ्यासकर्ता या Quindi, non sono stato un grande praticante di sistemi di ripetizione distanziata o un utente したがって、私は間隔をあけた繰り返しシステムの優れた実践者でも、間隔をあけた繰り返しシステムのユーザーでもありませんでした 그래서 나는 간격 반복 시스템의 훌륭한 실무자도 아니고 Tātad, es neesmu bijis liels praktizējošs praktizētājs vai lietotājs, kas praktizē izlīdzinātas atkārtošanas sistēmas. Nie jestem więc wielkim praktykiem systemów rozłożonych powtórek ani użytkownikiem Portanto, não tenho sido um grande praticante de sistemas de repetição espaçada ou um usuário Итак, я не был большим практиком систем интервального повторения или пользователем 所以，我并不是间隔重复系统的优秀实践者，也不是所以，我並不是間隔重複系統的優秀實踐者，也不是

of these spaced repetition systems. لأنظمة التكرار المتباعدة هذه. dieser räumlichen Wiederholungssysteme. de estos sistemas de repetición espaciada. de ces systèmes de répétition espacée. इन अंतराल पुनरावृत्ति प्रणालियों का उपयोगकर्ता नहीं रहा हूं। di questi sistemi di ripetizione distanziata. 。 이러한 간격 반복 시스템의 사용자도 아닙니다. šo izkliedēto atkārtojumu sistēmu. tych systemów. desses sistemas de repetição espaçada. этих систем интервального повторения. 这些间隔重复系统的用户。這些間隔重複系統的用戶。

I did, however, use a form of space repetition when I was |||usé|||||||| ومع ذلك، فقد استخدمت شكلاً من أشكال التكرار المكاني عندما كنت Allerdings habe ich vor langer, langer Zeit, vor 50 Jahren, Sin embargo, utilicé una forma de repetición espacial cuando estaba J'ai cependant utilisé une forme de répétition spatiale lorsque j'apprenais हालाँकि, जब मैं Én azonban használtam egyfajta tér ismétlés, amikor én voltam Tuttavia, ho usato una forma di ripetizione spaziale quando stavo しかし、私は 그런데 아주 오래 전, 50년 전 한자를 배울 Tomēr es izmantoju kosmosa atkārtošanas veidu, kad es biju Użyłem jednak formy powtórzeń przestrzennych, kiedy uczyłem się No entanto, usei uma forma de repetição de espaço quando estava Однако я использовал форму повторения пробелов, когда учил 然而，然而，

learning Chinese characters a long, long time ago, 50 years ago. ||caractères||||||| |chino|||||||| أتعلم الحروف الصينية منذ زمن طويل، منذ 50 عامًا. eine Form der Leerzeichenwiederholung verwendet, als ich chinesische Schriftzeichen lernte. aprendiendo caracteres chinos hace mucho, mucho tiempo, hace 50 años. les caractères chinois il y a très, très longtemps, il y a 50 ans. बहुत समय पहले, 50 साल पहले चीनी अक्षर सीख रहा था, तो मैंने अंतरिक्ष पुनरावृत्ति के एक रूप का उपयोग किया था। imparando i caratteri cinesi molto, molto tempo fa, 50 anni fa. ずっと昔、50年前に漢字を勉強していたときにスペース反復の形式を使用しました。 때 공백 반복 형식을 사용했습니다 . ķīniešu rakstzīmes mācījos jau sen, sen, pirms 50 gadiem. chińskich znaków, dawno, dawno temu, 50 lat temu. aprendendo caracteres chineses há muito, muito tempo, 50 anos atrás. китайские иероглифы давным-давно, 50 лет назад. 很久很久以前，五十年前，当我学习汉字时，我确实使用了一种空格重复的形式。很久很久以前，五十年前，當我學習漢字時，我確實使用了一種空格重複的形式。

I كان لدي Ich Tenía J'avais मेरे Avevo ここに素敵な手書きの漢字が入った箱があり、 저는 Miałem Eu У меня 我我

had a box here of these lovely hand drawn Chinese characters, and |||||ces|||dessinés||| ||caja||||hermosos||dibujados a mano||| صندوق هنا يحتوي على هذه الحروف الصينية الجميلة المرسومة باليد، hatte hier eine Schachtel mit diesen wunderschönen handgezeichneten chinesischen Schriftzeichen, und una caja aquí con estos encantadores caracteres chinos dibujados a mano, y ici une boîte de ces jolis caractères chinois dessinés à la main, et पास यहां इन सुंदर हाथ से तैयार चीनी अक्षरों का एक बॉक्स था, और यहां उनमें से एक हजार हैं, और मैंने una scatola qui di questi adorabili caratteri cinesi disegnati a mano, e そこ 여기에 손으로 그린 아름다운 한자가 담긴 상자를 가지고 있었고 šeit bija kaste ar šīm skaistajām, ar roku zīmētajām ķīniešu rakstu zīmēm, un tutaj pudełko z tymi uroczymi, ręcznie rysowanymi chińskimi znakami, a tinha uma caixa aqui com esses lindos caracteres chineses desenhados à mão, e была коробка с этими прекрасными нарисованными от руки китайскими иероглифами, а 这里有一盒可爱的手绘汉字，這裡有一盒可愛的手繪漢字，

there's a thousand of them here, and I went through all one thousand characters |||||||||à travers|||| وهناك الآلاف منها هنا، وقد قمت باستعراض كل الأحرف الألف davon gibt es hier tausend, und ich habe alle tausend Schriftzeichen hay miles de ellos aquí, y repasé los mil caracteres il y en a des milliers ici, et j'ai parcouru les mille caractères इन वर्गाकार चीनी पाठ्यपुस्तकों के साथ ezer van belőlük itt, és én mind az ezer karaktert végigmentem... qui ce ne sono un migliaio, e ho esaminato tutti i mille caratteri に 1,000 字あります。私は 여기에는 수천 개가 있습니다. 저는 šeit ir tūkstoš no tiem, un es izgāju cauri visiem tūkstoš rakstzīmēm. jest ich tutaj tysiąc, i przejrzałem całe tysiąc znaków há milhares deles aqui, e eu examinei todos os mil caracteres их здесь тысяча, и я просмотрел все тысячи иероглифов 这里有一千个，我這裡有一千個，我

with these squared Chinese textbooks. ||carrés|| ||squared|| ||cuadradas||libros de texto باستخدام هذه الكتب المدرسية الصينية المربعة. mit diesen karierten chinesischen Lehrbüchern con estos libros de texto chinos cuadrados. avec ces manuels chinois au carré. सभी एक हजार अक्षरों को देखा। con questi libri di testo cinesi a quadrati. この四角い中国語の教科書で 1,000 字すべてを調べました。 이 정사각형 중국어 교과서를 가지고 천 개의 문자를 모두 읽었습니다. ar šiem kvadrātveida ķīniešu mācību grāmatas. w tych chińskich podręcznikach w kwadratach. com esses livros chineses quadrados. с помощью этих квадратных китайских учебников. 用这些方形的中文课本把这一千个汉字都读完了。用這些方形的中文課本把這一千個漢字都讀完了。

And I would write one character, let's say 10, 15 times, |||escribiría||||| وأود أن أكتب حرفًا واحدًا، لنقل 10 أو 15 مرة، durchgesehen . Und ich würde ein Zeichen schreiben, sagen wir 10, 15 Mal, Y escribiría un carácter, digamos 10, 15 veces, Et j'écrirais un caractère, disons 10, 15 fois, और मैं एक अक्षर लिखूंगा, मान लीजिए 10, 15 बार, És megírtam egy karaktert, mondjuk 10-15 alkalommal, E scriverei un carattere, diciamo 10, 15 volte, そして、私は 1 文字を、たとえば 10 回、15 回書き、 그리고 한 문자를 10, 15번 쓰고 Un es rakstīju vienu varoni, teiksim, 10, 15 reizes, I napisałbym jeden znak, powiedzmy 10, 15 razy, E eu escreveria um caractere, digamos 10, 15 vezes, И я бы написал один символ, скажем, 10, 15 раз, 我会写一个字符，比如说 10、15 次，我會寫一個字符，比如說 10、15 次，

and then a couple of columns over. |||||columnas| ثم بضعة أعمدة. и след това няколко колони над тях. und dann ein paar Spalten darüber. y luego un par de columnas más. puis quelques colonnes. और फिर कुछ कॉलम। e poi un paio di colonne. それから数段書きます。 그 위에 두 개의 열을 씁니다. un pēc tam pāris kolonnas virs tās. a potem kilka kolumn dalej. e depois algumas colunas. а потом еще пару столбцов. 然后写几列。然後寫幾列。

I would put either the sound, the pronunciation, or the meaning. أود أن أضع إما الصوت أو النطق أو المعنى. Ich würde entweder den Klang, die Aussprache oder die Bedeutung angeben. Yo pondría el sonido, la pronunciación o el significado. Je mettrais soit le son, soit la prononciation, soit le sens. मैं या तो ध्वनि, उच्चारण या अर्थ डालूँगा। Io metterei il suono, la pronuncia o il significato. 音、発音、意味のいずれかを入れます。 나는 소리, 발음, 의미 중 하나를 넣을 것입니다. Es ierakstītu vai nu skaņu, vai izrunu, vai nozīmi. Podałbym albo dźwięk, wymowę albo znaczenie. Eu colocaria o som, a pronúncia ou o significado. Я бы поставил либо звук, либо произношение, либо значение. 我会输入声音、发音或含义。我會輸入聲音、發音或含義。

Then I'd pick up another character or another flashcard, and I would ||||||||carte flash||| ||||||||tarjeta de memoria||| ثم ألتقط شخصية أخرى أو بطاقة تعليمية أخرى، وأواصل Dann nahm ich einen anderen Charakter oder eine andere Karteikarte und machte Luego tomaba otro personaje u otra tarjeta y continuaba Ensuite, je prenais un autre personnage ou une autre flashcard, et je continuais फिर मैं कोई अन्य पात्र या कोई अन्य फ्लैशकार्ड उठाऊंगा, और मैं Poi prendevo un altro personaggio o un'altra flashcard e continuavo それから別の文字やフラッシュカードを手に取り、 그런 다음 다른 문자나 다른 플래시 카드를 집어들고 계속해서 Tad es paņemu citu rakstzīmi vai citu zibatmiņu, un es varētu Potem brałam inną postać lub inną fiszkę i robiłam Aí eu pegava outro personagem ou outro flashcard e continuava Затем я брал другого персонажа или другую карточку и продолжал 然后我会拿起另一个角色或另一张抽认卡，我会然後我會拿起另一個角色或另一張抽認卡，我會

continue doing that, write it 10 times. القيام بذلك، وأكتبها 10 مرات. damit weiter, schrieb es zehnmal. haciendo eso, escribiéndolo 10 veces. à le faire, je l'écrivais 10 fois. ऐसा करना जारी रखूंगा, इसे 10 बार लिखूंगा। a farlo, scrivendolo 10 volte. それを続けて 10 回書きました。 10번 썼습니다. turpiniet to darīt, rakstiet to 10 reizes. to dalej, zapisując to 10 razy. fazendo isso, escrevendo 10 vezes. делать это, записывая это 10 раз. 继续这样做，写10次。繼續這樣做，寫10次。

Eventually I ran into the first card and I'd have to remember finalement||suis tombé||||||||| ||me encontré||||tarjeta||||| في نهاية المطاف، واجهت البطاقة الأولى وكان علي أن أتذكرها Irgendwann stieß ich auf die erste Karte und musste Al final me encontré con la primera carta y tendría que recordarla Finalement, je tombais sur la première carte et je devais m'en souvenir आख़िरकार मुझे पहला कार्ड मिला और मुझे इसे भूलने से पहले Végül belefutottam az első kártyába, és emlékeznem kellett arra. Alla fine mi sono imbattuto nella prima carta e avrei dovuto ricordarla 最終的に最初のカードに出会ったので、忘れる前にそれを 결국 나는 첫 번째 카드를 만났고, 잊어버리기 전에 그것을 Galu galā es sastapos ar pirmo karti, un man būtu jāatceras. W końcu natknąłem się na pierwszą kartę i musiałem Eventualmente, encontrei o primeiro cartão e teria que me lembrar В конце концов я наткнулся на первую карту, и мне пришлось запомнить 最终我遇到了第一张卡片，我必须在最終我遇到了第一張卡片，我必須在

it before I had forgotten it, and I would keep on doing that. قبل أن أنساها، وسأستمر في القيام بذلك. преди да съм го забравил, и щях да продължа да го правя. sie mir merken, bevor ich sie vergessen hatte, und das tat ich auch weiterhin. antes de olvidarla, y seguiría haciéndolo. avant de l'oublier, et je continuerais à le faire. याद रखना होगा , और मैं ऐसा करना जारी रखूंगा। mielőtt elfelejtettem volna, és ezt továbbra is így csinálnám. prima di dimenticarla, e avrei continuato a farlo. 思い出さなければならず、それを繰り返しました。 기억해야 했고 , 계속 그렇게 할 것이다. pirms es to biju aizmirsis, un es turpinātu to darīt. ją zapamiętać, zanim o niej zapomniałem, i robiłem to dalej. dele antes de esquecê-lo, e continuaria fazendo isso. ее, прежде чем я ее забуду, и я продолжал это делать. 忘记它之前记住它，并且我会继续这样做。忘記它之前記住它，並且我會繼續這樣做。

I started out with 10 a day. |||à|| لقد بدأت مع 10 في اليوم. Започнах с 10 на ден. Ich begann mit 10 pro Tag. Empecé con 10 al día. J'ai commencé avec 10 par jour. मैंने प्रतिदिन 10 से शुरुआत की। Ho iniziato con 10 al giorno. 最初は1日10個から始めました。 하루에 10개로 시작했어요. Es sāku ar 10 dienā. Zacząłem od 10 dziennie. Comecei com 10 por dia. Я начал с 10 в день. 我一开始每天10个。我一開始每天10個。

I got it up to 30 a day. |fais||||| |reached||||| حصلت عليه ما يصل إلى 30 في اليوم. Стигнах до 30 на ден. Ich habe es bis zu 30 pro Tag geschafft. Llegué a 30 por día. J'en ai eu jusqu'à 30 par jour. मुझे यह प्रतिदिन 30 तक मिल गया। Ne ho fatte fino a 30 al giorno. 1日30個まで取れました。 하루에 30개까지 받았어요. Es to palielināju līdz 30 dienā. U mnie dochodziło do 30 dziennie. Cheguei a 30 por dia. У меня до 30 в день. 我一天最多30个。我一天最多30個。

Of course, بالطبع، Natürlich Por supuesto, Bien sûr, निःसंदेह, Naturalmente, もちろん、 물론 Oczywiście Claro, Конечно, 当然，當然，

forgetting a lot, relearning. |||relearning |||reaprendizaje ننسى الكثير، وإعادة التعلم. viel vergessen, neu lernen. olvidar mucho, reaprender. oublier beaucoup, réapprendre. बहुत कुछ भूलकर पुनः सीखना। sok mindent elfelejtünk, újra tanulunk. dimenticando molto, reimparando. たくさん忘れて学び直します。 많은 것을 잊어버리고 다시 배우죠. daudz ko aizmirst, iemācīties no jauna. dużo zapominam, uczę się na nowo. esquecendo muito, reaprendendo. многое забывая, переучивая. 忘记了很多，重新学习。忘記了很多，重新學習。

And I did that for a thousand characters. Thereafter, to learn the remaining ||||||||par la suite|||| ||||||||depois disso|||| ||||||||después de eso||||restantes ||||||||Następnie|||| وقد فعلت ذلك من أجل ألف حرف. بعد ذلك، لكي أتعلم Und das habe ich für tausend Zeichen getan. Um die restlichen Y lo hice durante mil caracteres. A partir de entonces, para aprender los Et j'ai fait ça pour mille caractères. Par la suite, pour apprendre les और मैंने ऐसा हज़ारों किरदारों के लिए किया। इसके बाद, शेष E l'ho fatto per mille personaggi. Successivamente, per imparare i restanti そして私はそれを1000文字にわたって行いました。その後、覚えなければなら 그리고 저는 1,000자에 대해 그렇게 했습니다. 그 후, 내가 배워야 하는 Un es to darīju tūkstoš rakstzīmēm. Pēc tam, lai iemācītos atlikušos I zrobiłem to dla tysiąca znaków. Następnie, aby nauczyć się pozostałych E fiz isso por mil caracteres. Depois disso, para aprender os И я сделал это для тысячи символов. После этого, чтобы выучить оставшиеся 我对一千个字符就是这样做的。此后，剩下的我對一千個字符就是這樣做的。此後，剩下的

3,000 characters that I had to learn, الأحرف الثلاثة آلاف المتبقية التي كان علي أن أتعلمها، 3.000 Zeichen, die ich lernen musste, zu lernen, 3.000 caracteres restantes que tenía que aprender, 3 000 caractères restants que je devais apprendre, 3,000 पात्रों को सीखने के लिए जो मुझे सीखना था, 3.000 caratteri che dovevo imparare, ない残りの 3,000 文字を学ぶために 나머지 3,000자를 배우기 위해 3000 rakstzīmju, kas man bija jāapgūst, 3000 znaków, 3.000 caracteres restantes que tive que aprender, 3000 символов, которые мне нужно было выучить, 三千个字，我三千個字，我

I just relied on coming across them in my reading, writing them out a few times. ||me suis fié||||||||||||| ||relied||||||||||||| ||dependí||||||||||||| اعتمدت فقط على مواجهتها في قراءاتي، وكتابتها عدة مرات. verließ ich mich danach einfach darauf, sie beim Lesen zu finden, und schrieb sie ein paar Mal auf. simplemente confié en encontrarlos en mi lectura y los escribí varias veces. je me suis contenté de les retrouver au cours de mes lectures, en les écrivant plusieurs fois. मैंने बस अपने पढ़ने के दौरान उनके सामने आने पर भरोसा किया, उन्हें कुछ बार लिखा। mi sono limitato a incontrarli durante le mie letture, scrivendoli alcune volte. 、読書中に見つけた文字を頼りに、何度か書き写しました。 나는 그 글자들을 읽다가 우연히 발견하고 몇 번 써 보는 것에 의존했습니다. Es vienkārši paļāvos uz to, ka lasot uz tām sastapšos, dažas reizes tās pierakstīju. polegałem na tym, że natrafiałem na nie podczas czytania i zapisywałem je kilka razy. contei apenas com eles em minha leitura, escrevendo-os algumas vezes. я просто полагался на то, что встречал их при чтении, и записывал их несколько раз. 就靠看书时遇到的，写几遍就学会了。就靠看書時遇到的，寫幾遍就學會了。

So that's my experience with space repetition. هذه هي تجربتي مع التكرار الفضائي. Das ist also meine Erfahrung mit Raumwiederholungen. Esa es mi experiencia con la repetición espacial. Voilà donc mon expérience avec la répétition spatiale. तो यह अंतरिक्ष पुनरावृत्ति के साथ मेरा अनुभव है। Questa è la mia esperienza con la ripetizione dello spazio. 以上が空間反復に関する私の経験です。 이것이 공간 반복에 대한 나의 경험입니다. Tāda ir mana pieredze ar kosmosa atkārtošanu. Takie są moje doświadczenia z powtarzaniem przestrzeni. Então essa é minha experiência com repetição de espaço. Вот мой опыт пространственного повторения. 这就是我对空间重复的体验。這就是我對空間重複的體驗。

Of course, that was not an algorithm. وبطبيعة الحال، لم تكن تلك خوارزمية. Natürlich war das kein Algorithmus. Por supuesto, eso no fue un algoritmo. Bien sûr, ce n’était pas un algorithme. निःसंदेह, वह कोई एल्गोरिथम नहीं था। Ovviamente quello non era un algoritmo. もちろん、それはアルゴリズムではありませんでした。 물론 그것은 알고리즘이 아니었습니다. Protams, tas nebija algoritms. Oczywiście nie był to algorytm. Claro, isso não era um algoritmo. Конечно, это был не алгоритм. 当然，那不是算法。當然，那不是算法。

It was not an expanding space, spaced repetition system. لم يكن مساحة متوسعة، ونظام تكرار متباعد. Това не беше система за разширяване на пространството, а система за разпръснато повторение. Es handelte sich nicht um ein sich ausdehnendes Raum- und Raumwiederholungssystem. No era un sistema de repetición espaciada y en expansión. Il ne s’agissait pas d’un système de répétition spatiale et d’espace en expansion. यह एक विस्तारित स्थान, अंतरालीय पुनरावृत्ति प्रणाली नहीं थी। Non era uno spazio in espansione, un sistema di ripetizione distanziata. それは空間が広がる、間隔をあけて繰り返すシステムではありませんでした。 그것은 확장된 공간, 간격을 두고 반복되는 시스템이 아니었다. Tā nebija izvērstas telpas, izkliedētas atkārtošanas sistēma. To nie była rozszerzająca się przestrzeń, rozmieszczony w odstępach system powtórzeń. Não era um espaço em expansão, um sistema de repetição espaçada. Это не было расширяющееся пространство, система интервальных повторений. 它不是一个扩展的空间、间隔的重复系统。它不是一個擴展的空間、間隔的重複系統。

It was just some form of spacing. ||||||間距 ||||||espacement ||||||espaciado لقد كان مجرد شكل من أشكال التباعد. Беше просто някаква форма на дистанция. Es war nur eine Art Abstand. Era sólo una forma de espaciar. C'était juste une forme d'espacement. यह बस कुछ प्रकार का अंतर था। Era solo una qualche forma di distanziamento. それは単なるスペースの一種でした。 그것은 단지 일종의 간격의 형태였습니다. Tas bija tikai sava veida atstarpes. To była po prostu pewna forma odstępu. Foi apenas uma forma de espaçamento. Это была просто некая форма пространства. 这只是某种形式的间距。這只是某種形式的間距。

Now, doing some research on the subject, I discovered that while there are الآن، بعد إجراء بعض الأبحاث حول هذا الموضوع، اكتشفت أنه في حين أن هناك Als ich nun einige Nachforschungen zu diesem Thema anstellte, entdeckte ich, dass es zwar Ahora, investigando un poco sobre el tema, descubrí que si bien hay Maintenant, en faisant quelques recherches sur le sujet, j'ai découvert que même s'il existe अब, इस विषय पर कुछ शोध करते हुए, मुझे पता चला कि ऐसे Ora, facendo qualche ricerca sull'argomento, ho scoperto che mentre ci sono さて、このテーマについて調べてみると、 이제 이 주제에 대해 몇 가지 연구를 하면서 저는 Tagad, veicot dažus pētījumus par šo tēmu, es atklāju, ka, lai gan ir Zgłębiając temat na ten temat, odkryłem, że choć istnieją Agora, fazendo algumas pesquisas sobre o assunto, descobri que embora existam Теперь, проводя небольшое исследование на эту тему, я обнаружил, что, хотя есть 现在，在对这个主题进行一些研究时，我发现虽然有現在，在對這個主題進行一些研究時，我發現雖然有

studies that show that some kind of expanding spaced repetition is دراسات تظهر أن نوعًا ما من التكرار الموسع المتباعد مفيد Studien gibt, die zeigen, dass eine Art ausgedehnter räumlicher Wiederholungen estudios que muestran que algún tipo de repetición espaciada en expansión es des études qui montrent qu'une certaine sorte de répétition espacée et croissante est अध्ययन हैं जो दिखाते हैं कि किसी प्रकार का विस्तारित अंतरालीय दोहराव studi che dimostrano che una sorta di ripetizione spaziata in espansione è ある種の間隔を広げた繰り返しが学習に有益であることを 간격을 두고 반복을 확장하는 것이 학습에 유익하다는 연구 결과가 pētījumi, kas liecina, ka dažāda veida izvērsta atkārtošana ar atstarpēm ir badania, które pokazują, że pewien rodzaj rozszerzających się powtórzeń jest estudos que mostram que algum tipo de repetição espaçada em expansão é исследования, которые показывают, что некоторый вид расширяющегося интервального повторения 研究表明某种扩展间隔重复有研究表明某種擴展間隔重複有

beneficial to learning, there are other studies that show that it is the bénéfique|||||||||||| للتعلم، هناك دراسات أخرى تظهر أن für das Lernen von Vorteil ist, dass es aber auch andere Studien gibt, die zeigen, dass es die beneficiosa para el aprendizaje, hay otros estudios que muestran que es la bénéfique à l'apprentissage, d'autres études montrent que c'est la सीखने के लिए फायदेमंद है, वहीं अन्य अध्ययन भी हैं जो दिखाते हैं कि यह benefica per l'apprendimento, ci sono altri studi che mostrano che è la 示す研究がある一方で、 있는 반면 , 반복이 학습에 유익하다는 labvēlīga mācīšanās, ir arī citi pētījumi, kas liecina, ka tas ir korzystny dla uczenia się, istnieją inne badania, które pokazują, że to benéfico para a aprendizagem, existem outros estudos que mostram que é a полезен для обучения, есть и другие исследования, которые показывают, что именно 利于学习，但也有其他研究表明正是利於學習，但也有其他研究表明正是

repetition that's beneficial to learning. ||有益學習|| ||bénéfique|| التكرار مفيد للتعلم. Wiederholung ist, die für das Lernen von Vorteil ist. repetición la que es beneficiosa para el aprendizaje. répétition qui est bénéfique à l'apprentissage. दोहराव है जो सीखने के लिए फायदेमंद है। ripetizione ad essere benefica per l'apprendimento. 学習に有益なのは繰り返しであることを示す研究もあることがわかりました。 것을 보여주는 다른 연구도 있다는 것을 atkārtošana, kas ir noderīga mācīšanās procesā. powtarzanie jest korzystne dla uczenia się. repetição que é benéfica para a aprendizagem. повторение полезно для обучения. 重复才有利于学习。重複才有利於學習。

That even if you have constant spacing, there is no significant difference. أنه حتى لو كان لديك تباعد ثابت، فلا يوجد فرق كبير. Selbst wenn Sie einen konstanten Abstand haben, gibt es keinen signifikanten Unterschied. Que incluso si tienes un espaciamiento constante, no hay una diferencia significativa. Même si vous avez un espacement constant, il n’y a pas de différence significative. यदि आपके पास निरंतर अंतर है, तो भी कोई महत्वपूर्ण अंतर नहीं है। Che anche se la spaziatura è costante, non c'è differenza significativa. 間隔が一定であっても、大きな違いはありません。 발견했습니다. 일정한 간격을 유지하더라도 큰 차이는 없습니다. Pat tad, ja atstarpes ir nemainīgas, nav būtiskas atšķirības. Że nawet jeśli masz stałe odstępy, nie ma znaczącej różnicy. Mesmo que você tenha espaçamento constante, não há diferença significativa. Даже если у вас постоянный интервал, существенной разницы нет. 即使间距恒定，也没有显着差异。即使間距恆定，也沒有顯著差異。

And I will leave some links here in the, uh, description box so that you can go |||||enlaces||||||||||| وسأترك بعض الروابط هنا في مربع الوصف حتى تتمكن من الذهاب Und ich werde hier im Beschreibungsfeld einige Links hinterlassen, damit Sie sich Y dejaré algunos enlaces aquí en el cuadro de descripción para que puedas Et je vais laisser quelques liens ici dans la zone de description afin que vous puissiez aller और मैं यहां विवरण बॉक्स में कुछ लिंक छोड़ूंगा ताकि आप जाकर E lascerò alcuni link qui nella casella della descrizione in modo che tu possa andare そして、説明ボックスにリンクをいくつか残しておきます。そうすれば、 그리고 여기, 어, 설명 상자에 몇 가지 링크를 남겨 두겠습니다. 그러면 여러분이 가서 Un es šeit, apraksta lodziņā, atstāšu dažas saites, lai jūs varētu doties uz... Zostawię tu kilka linków w, uh, polu opisu, żebyś mógł E vou deixar alguns links aqui na caixa de descrição para que você possa И я оставлю несколько ссылок здесь, в поле описания, чтобы вы могли пойти 我会在呃描述框中留下一些链接，以便您可以去我會在呃描述框中留下一些鏈接，以便您可以去

and check these different people out. |verifica|||| والتحقق من هؤلاء الأشخاص المختلفين. diese verschiedenen Leute ansehen können. ver a estas diferentes personas. voir ces différentes personnes. इन अलग-अलग लोगों की जांच कर सकें। a controllare queste diverse persone. これらのさまざまな人物をチェックできるようになります。 이러한 다양한 사람들을 확인할 수 있습니다. un pārbaudiet šos dažādos cilvēkus. sprawdzić tych różnych ludzi. conferir essas pessoas diferentes. и проверить этих разных людей. 查看这些不同的人。查看這些不同的人。

So it's not obvious that all of the research confirms that what we |||évident||||||||| |||||||||confirma||| لذلك ليس من الواضح أن كل الأبحاث تؤكد أن ما نعتبره Daher ist es nicht offensichtlich, dass die gesamte Forschung bestätigt, dass das, was wir Por lo tanto, no es obvio que todas las investigaciones confirmen que lo que Il n’est donc pas évident que toutes les recherches confirment que ce que nous इसलिए यह स्पष्ट नहीं है कि सभी शोध इस बात की पुष्टि करते हैं कि जिसे हम Quindi non è ovvio che tutta la ricerca confermi che ciò che したがって、私たちが空間の繰り返しと考えているもの、つまりこの拡大する間隔が 따라서 모든 연구에서 우리가 Tātad nav acīmredzams, ka visi pētījumi apstiprina, ka tas, ko mēs Nie jest więc oczywiste, że wszystkie badania potwierdzają, że to, co uważamy Portanto, não é óbvio que toda a investigação confirme que o que Поэтому не очевидно, что все исследования подтверждают, что то, что мы 因此，并不是所有的研究都证实了我们所因此，並不是所有的研究都證實了我們所

consider to be space repetition, this expanding spacing is all تكرارًا في الفضاء، هذا التباعد المتزايد هو كل als Raumwiederholung betrachten, diese sich ausdehnenden Abstände, consideramos repetición espacial, este espacio en expansión, sea tan considérons comme une répétition spatiale, cet espacement croissant est très अंतरिक्ष पुनरावृत्ति मानते हैं, यह विस्तारित रिक्ति consideriamo ripetizione spaziale, questa spaziatura in espansione è estremamente 学習にとってそれほど有益であることを研究のすべてが裏付けていることは明らかではありません。 공간 반복으로 간주하는 것, 이 확장된 간격이 uzskata, ka kosmosa atkārtošanās, šī paplašinot atstarpes ir viss za powtarzanie przestrzeni, to rozszerzanie się odstępów jest aż consideramos ser uma repetição de espaço, este espaçamento em expansão, é tão считаем повторением в пространстве, это увеличение интервала очень 认为的空间重复，这种不断扩大的间距对于学习来说都是認為的空間重複，這種不斷擴大的間距對於學習來說都是

that beneficial for learning. ما هو مفيد للتعلم. für das Lernen wirklich vorteilhaft ist. beneficioso para el aprendizaje. bénéfique pour l’apprentissage. सीखने के लिए फायदेमंद है। vantaggiosa per l'apprendimento. 次はこれを言語学習に応用してみます。なぜなら 학습에 매우 유익하다는 것을 확인하는 것은 분명하지 않습니다. kas labvēlīgi ietekmē mācīšanos. tak korzystne dla uczenia się. benéfico para a aprendizagem. полезно для обучения. 有益的。有益的。

Now the next thing is applying this to language learning. Because |||||aplicando||||| الآن الشيء التالي هو تطبيق هذا على تعلم اللغة. لأنه Als nächstes geht es darum, dies auf das Sprachenlernen anzuwenden. Denn Ahora lo siguiente es aplicar esto al aprendizaje de idiomas. Porque La prochaine étape consiste à appliquer cela à l’apprentissage des langues. Parce que अब अगली बात इसे भाषा सीखने में लागू करना है। क्योंकि Ora il passo successivo è applicarlo all’apprendimento delle lingue. Perché 、事実、科学的事実、さらには歴史的データ 이제 다음은 이것을 언어 학습에 적용하는 것입니다. 왜냐하면 Tagad nākamais uzdevums ir izmantot to valodu apguvē. Jo Następną rzeczą jest zastosowanie tego do nauki języków. Bo Agora, a próxima coisa é aplicar isso ao aprendizado de idiomas. Porque Теперь следующий шаг — применить это к изучению языка. Потому что 现在下一步是将其应用到语言学习中。因为現在下一步是將其應用到語言學習中。因為

it's one thing if we're learning, شيء واحد إذا كنا نتعلم، كما es ist eine Sache, wenn wir una cosa es si estamos aprendiendo, c'est une chose si nous apprenons, यह एक बात है अगर हम सीख रहे हैं, una cosa è se impariamo を学ぶ場合でも、それは別のことだからです 우리가 viena lieta, ja mēs mācāmies, jedną rzeczą jest to, że się uczymy uma coisa é aprendermos, одно дело, если мы изучаем 如果我们正在学习如果我們正在學習

you know, facts, scientific facts, even historical data. Or even in the case of my ||||||histórica|datos||||||| تعلمون، حقائق، حقائق علمية، وحتى بيانات تاريخية. أو حتى في حالة Fakten erfahren, wissenschaftliche Fakten, sogar historische Daten. Oder sogar im Fall meiner ya sabes, hechos, hechos científicos, incluso datos históricos. O incluso en el caso de mis vous savez, des faits, des faits scientifiques, voire des données historiques. Ou même dans le cas de mes आप जानते हैं, तथ्य, वैज्ञानिक तथ्य, यहां तक कि ऐतिहासिक डेटा भी। या यहां तक कि मेरे चीनी पात्रों के मामले में fatti, fatti scientifici, anche dati storici. O anche nel caso dei miei 。あるいは、私の漢字の場合でも 사실, 과학적 사실, 심지어 역사적 데이터까지 배우고 있다면 그것은 하나의 문제이기 때문입니다. 아니면 제 한자의 경우에도 ziniet, faktus, zinātniskus faktus, pat vēsturiskus datus. Vai pat manā gadījumā , faktów, faktów naukowych, a nawet danych historycznych. Nawet w przypadku moich você sabe, fatos, fatos científicos, até mesmo dados históricos. Ou mesmo no caso dos meus факты, научные факты, даже исторические данные. Или даже в случае с моими 事实、科学事实，甚至历史数据，那是一回事。或者甚至就我的汉字而言事實、科學事實，甚至歷史數據，那是一回事。或者甚至就我的漢字而言

Chinese characters, while these characters were being learned sort of away from any |caracteres||||||||||| الأحرف الصينية، بينما يتم تعلم هذه الأحرف بعيدًا عن أي chinesischen Schriftzeichen, obwohl diese Schriftzeichen irgendwie unabhängig von jedem caracteres chinos, mientras estos caracteres se aprendían fuera de cualquier caractères chinois, alors que ces caractères ont été appris hors de tout , जबकि इन पात्रों को किसी भी संदर्भ से दूर सीखा जा रहा था caratteri cinesi, anche se questi caratteri venivano appresi lontano da qualsiasi 、これらの文字はいかなる 문맥에서 벗어나 학습되는 한자이지만 Ķīniešu rakstzīmes, bet šīs rakstzīmes tika mācījušies veida prom no jebkuras chińskich znaków, chociaż uczyłem się ich w pewnym sensie z dala od caracteres chineses, embora esses caracteres estivessem sendo aprendidos meio que fora de qualquer китайскими иероглифами, хотя эти иероглифы изучались вне какого-либо ，虽然这些汉字是在脱离任何，雖然這些漢字是在脫離任何

context, at least, there is a significant connection between the characters سياق، على الأقل، هناك ارتباط كبير بين الأحرف Kontext gelernt wurden, gibt es zumindest eine signifikante Verbindung zwischen den Schriftzeichen, contexto, al menos, hay una conexión significativa entre los caracteres contexte, au moins, il y a un lien significatif entre les caractères , कम से कम, पात्रों के बीच एक महत्वपूर्ण संबंध है contesto, almeno c'era una connessione significativa tra i caratteri 文脈からも離れて学習されていましたが、少なくとも、 , 적어도 kontekstā, vismaz, ir nozīmīga saikne starp rakstzīmes kontekstu, przynajmniej istnieje znaczące powiązanie między znakami, contexto, pelo menos há uma conexão significativa entre os caracteres контекста, по крайней мере, между иероглифами существует значительная связь, 上下文的情况下学习的，但至少，这些汉字之间存在着显着的联系，上下文的情況下學習的，但至少，這些漢字之間存在著顯著的聯繫，

because there's a lot of repetition of elements in these characters. لأن هناك الكثير من تكرار العناصر في هذه الأحرف. weil es in diesen Schriftzeichen viele Wiederholungen von Elementen gibt. porque hay mucha repetición de elementos en estos caracteres. car il y a beaucoup de répétitions d'éléments dans ces caractères. क्योंकि इन पात्रों में तत्वों की बहुत अधिक पुनरावृत्ति है। perché c'erano molte ripetizioni di elementi in questi caratteri. これらの文字には要素の繰り返しがたくさんあるため、文字間には重要なつながりがあります。 이 한자에는 반복되는 요소가 많기 때문에 한자 사이에 상당한 연관성이 있습니다. jo šajos tēlos ir daudz elementu atkārtošanās. ponieważ elementy tych znaków zawierają wiele powtórzeń. porque há muita repetição de elementos nesses caracteres. потому что в этих иероглифах много повторений элементов. 因为这些汉字中有很多元素的重复。因為這些漢字中有很多元素的重複。

So that I was learning and getting a greater and a better sense of how لذلك كنت أتعلم وأحصل على إحساس أكبر وأفضل لكيفية So lernte ich und bekam ein größeres und besseres Gefühl dafür, wie De modo que estaba aprendiendo y teniendo una mayor y mejor idea de cómo se J'apprenais donc et j'avais une meilleure idée de la manière dont इसलिए मैं सीख रहा था और इस बारे में बेहतर और बेहतर समझ प्राप्त कर रहा था कि In questo modo stavo imparando e ottenendo un senso più ampio e migliore di come そのため、私は単語を学習するときに、これらのさまざまな要素がこれらの文字の中で 그래서 저는 우리 가 단어를 배울 때 배우고 있던 문자에서 이러한 다양한 요소들이 Lai es mācītos un gūtu lielāku un labāku izpratni par to, kā Tak więc uczyłem się i uzyskiwałem coraz większe poczucie, jak Para que eu fosse aprendendo e tendo uma noção cada vez melhor de como Так что я учился и получал большее и лучшее представление о том, как 这样我就可以学习并更好地了解这些不同的元素如何這樣我就可以學習並更好地了解這些不同的元素如何

these different elements combined in these characters that I was |||połączone|||||| ||elementos|combinados|||||| دمج هذه العناصر المختلفة في هذه الشخصيات التي كنت diese verschiedenen Elemente in diesen Charakteren kombiniert wurden, die ich lernte combinan estos diferentes elementos en estos personajes que estaba ces différents éléments se combinaient dans ces personnages que j'apprenais ये विभिन्न तत्व इन पात्रों में कैसे संयोजित होते हैं, जो मैं questi diversi elementi si combinassero in questi personaggi che stavo どのように組み合わされているかを学び、よりよく理解することができました 어떻게 결합되는지에 대해 배우고 더 크고 더 나은 감각을 얻었습니다 šie dažādie elementi apvienoti šajos tēlos, kas man bija te różne elementy łączą się w tych postaciach, których uczyłem się, esses diferentes elementos se combinavam nesses caracteres que eu estava эти различные элементы сочетаются в этих персонажах, которые я 组合在我学习单词时所学习的組合在我學習單詞時所學習的

learning when we're learning words. أتعلمها عندما نتعلم الكلمات. , als wir Wörter lernten. aprendiendo cuando aprendemos palabras. lorsque nous apprenions des mots. तब सीख रहा था जब हम शब्द सीख रहे थे। imparando mentre imparavamo le parole. 。 . mācīšanās, kad mēs mācāmies vārdus. gdy uczyliśmy się słów. aprendendo quando estávamos aprendendo palavras. изучал, когда мы учим слова. 这些字符中。這些字符中。

There still are some elements or components. ||||||componentes لا تزال هناك بعض العناصر أو المكونات. Es sind noch einige Elemente oder Komponenten vorhanden. Todavía quedan algunos elementos o componentes. Il reste encore quelques éléments ou composants. अभी भी कुछ तत्व या घटक हैं। Ci sono ancora alcuni elementi o componenti. まだいくつかの要素またはコンポーネントがあります。 여전히 일부 요소나 구성 요소가 있습니다. Joprojām ir daži elementi vai sastāvdaļas. Nadal istnieją pewne elementy lub komponenty. Ainda existem alguns elementos ou componentes. Есть еще какие-то элементы или компоненты. 仍然有一些元素或组件。仍然有一些元素或組件。

But it's not as clear as was the case when I was learning Chinese characters. لكن الأمر ليس واضحًا كما كان الحال عندما كنت أتعلم الحروف الصينية. Aber es ist nicht so klar wie damals, als ich chinesische Schriftzeichen lernte. Pero no es tan claro como cuando estaba aprendiendo los caracteres chinos. Mais ce n’est pas aussi clair que lorsque j’apprenais les caractères chinois. लेकिन यह उतना स्पष्ट नहीं है जितना तब था जब मैं चीनी अक्षर सीख रहा था। Ma non è così chiaro come quando stavo imparando i caratteri cinesi. しかし、私が漢字を勉強していたときほど明確ではありません。 하지만 한자를 배울 때처럼 명확하지는 않습니다. Bet tas nav tik skaidrs, kā tas bija, kad es mācījos ķīniešu rakstzīmes. Ale nie jest to tak jasne, jak wtedy, gdy uczyłem się chińskich znaków. Mas não é tão claro como era quando eu estava aprendendo caracteres chineses. Но это не так ясно, как в случае, когда я учил китайские иероглифы. 但并不像我学汉字时那么清晰。但並不像我學漢字時那麼清晰。

So when we learn a language, of course we're concerned about input, we're |||||||||inquiétés||| لذلك عندما نتعلم لغة ما، فإننا بالطبع مهتمون بالمدخلات، ومهتمون Wenn wir also eine Sprache lernen, geht es uns natürlich um den Input, um Entonces, cuando aprendemos un idioma, por supuesto nos preocupamos por la entrada, nos Ainsi, lorsque nous apprenons une langue, nous nous soucions bien sûr de la contribution, de इसलिए जब हम कोई भाषा सीखते हैं, तो निश्चित रूप से हम इनपुट के बारे में चिंतित होते हैं, हम Quindi quando impariamo una lingua, ovviamente siamo preoccupati per l'input, siamo したがって、私たちが言語を学ぶとき、もちろん、私たちはインプット、 따라서 우리가 언어를 배울 때 입력, Kad mēs mācāmies valodu, mēs, protams, esam norūpējušies par ievaddatiem. Kiedy więc uczymy się języka, oczywiście interesuje nas wprowadzanie informacji, Então, quando aprendemos uma língua, é claro que estamos preocupados com a entrada, Поэтому, когда мы изучаем язык, мы, конечно, беспокоимся о вводе, нас беспокоит 所以当我们学习一门语言时，我们当然关心输入，我们所以當我們學習一門語言時，我們當然關心輸入，我們

concerned about comprehension, and we are concerned about producing the language. zaniepokojeni|||||||||| بالفهم، ومهتمون بإنتاج اللغة. das Verständnis und darum, die Sprache zu produzieren. preocupamos por la comprensión y nos preocupamos por producir el idioma. la compréhension et de la production de la langue. समझ के बारे में चिंतित होते हैं, और हम भाषा के निर्माण के बारे में चिंतित होते हैं। preoccupati per la comprensione e siamo preoccupati per la produzione della lingua. 理解、そして言語の生成に関心を持ちます。 이해, 그리고 언어 생성에 관심을 두는 것은 mums rūp izpratne, un mēs esam norūpējušies par valodas radīšanu. zrozumienie i tworzenie języka. com a compreensão e com a produção da língua. понимание и мы заботимся о создании языка. 关心理解，我们关心产生语言。關心理解，我們關心產生語言。

And so we need, obviously, we need words in order to understand the ومن الواضح أننا بحاجة إلى كلمات لفهم اللغة Und so brauchen wir natürlich Worte, um die Y entonces necesitamos, obviamente, palabras para entender el Et donc nous avons évidemment besoin de mots pour comprendre la और इसलिए, जाहिर है, हमें E quindi abbiamo bisogno, ovviamente, di parole per comprendere la したがって、言語を理解し、最終的には言語を生成するには、明らかに言葉が必要です 당연합니다 . 따라서 Un tāpēc mums, protams, ir vajadzīgi vārdi, lai saprastu, ka Zatem oczywiście potrzebujemy słów, aby zrozumieć E então precisamos, obviamente, de palavras para compreender a И поэтому нам, очевидно, нужны слова, чтобы понимать 因此，显然，我们需要词语来理解语言因此，顯然，我們需要詞語來理解語言

language and eventually to produce it. وإنتاجها في النهاية. Sprache zu verstehen und schließlich zu produzieren. lenguaje y eventualmente producirlo. langue et éventuellement la produire. भाषा को समझने और अंततः उसे विकसित करने के लिए शब्दों की आवश्यकता है। lingua ed eventualmente produrla. 。 언어를 이해하고 궁극적으로 언어를 생산하려면 단어가 필요합니다. valodu un galu galā to radīt. język i ostatecznie go wytworzyć. linguagem e, eventualmente, produzi-la. язык и, в конечном итоге, создавать его. 并最终产生它。並最終產生它。

And as you know, I'm a big proponent of inputb-based learning, |||||||支持者|||| |||||||partisan||inputb(1)|| |||||||defensor||input basado|| وكما تعلمون، أنا مؤيد كبير للتعلم القائم على المدخلات، Und wie Sie wissen, bin ich ein großer Befürworter des Input-basierten Lernens, das Y como sabes, soy un gran defensor del aprendizaje basado en inputb, Et comme vous le savez, je suis un grand partisan de l'apprentissage basé sur les intrants, और जैसा कि आप जानते हैं, मैं इनपुट-आधारित शिक्षा का एक बड़ा समर्थक हूं, जो E come sai, sono un grande sostenitore dell'apprendimento basato su inputb, ご存知のとおり、私は 그리고 아시다시피 저는 Un, kā jūs zināt, es esmu liels uz ievaddatiem balstītas mācīšanās piekritējs, Jak wiecie, jestem wielkim zwolennikiem uczenia się opartego na wprowadzaniu danych, czyli E como você sabe, sou um grande defensor do aprendizado baseado em inputb, И, как вы знаете, я большой сторонник обучения на основе ввода, 如您所知，我是基于输入的学习的大力支持者，即如您所知，我是基於輸入的學習的大力支持者，即

getting the language in you. والحصول على اللغة في داخلك. die Sprache in sich entfaltet. de conseguir que el lenguaje entre en ti. qui permet d'acquérir la langue en vous. भाषा को आपके अंदर समाहित करता है। che fa entrare la lingua dentro di te. 言語を身につけるインプットベースの学習の大支持者です。 언어를 익히는 입력 기반 학습을 크게 지지합니다. valodas apguve. wydobycia języka z siebie. colocando o idioma em você. позволяющего освоить язык. 让您掌握语言。讓您掌握語言。

Getting words in you so that you understand the language أدخل الكلمات بداخلك حتى تفهم اللغة Wörter in dich hineinbringen, damit du die Sprache verstehst Obtener palabras en usted para que comprenda el idioma Obtenir des mots en vous pour que vous compreniez la langue शब्दों को अपने अंदर समाहित करना ताकि आप भाषा को समझ सकें Far entrare le parole in te in modo da comprendere la lingua 言葉を自分の中に取り込むことで、その言語を理解し 당신이 언어를 이해 Vārdu ievade, lai jūs saprastu valodu. Wpajanie Ci słów, abyś rozumiał język Colocar palavras em você para que você entenda o idioma Внедрить в себя слова, чтобы вы понимали язык 让你吸收单词，以便你理解该语言讓你吸收單詞，以便你理解該語言

and eventually can use it. وتتمكن في النهاية من استخدامها. und sie schließlich verwenden kannst. y eventualmente pueda usarlo. et que vous puissiez éventuellement l'utiliser. और अंततः उसका उपयोग कर सकें। e alla fine poterla usare. 、最終的には使えるようになります。 하고 결국 그것을 사용할 수 있도록 당신 안에 단어를 얻으십시오. un galu galā var to izmantot. i w końcu mógł się nim posługiwać. e, eventualmente, possa usá-lo. и, в конечном итоге, могли его использовать. 并最终能够使用它。並最終能夠使用它。

So in studying how the brain learns, there is a thing called "Event-Related Potential," ||||||||||||||事件相關電位 |||||||||||||liée| لذلك في دراسة كيفية تعلم الدماغ، هناك شيء يسمى "الإمكانات المرتبطة بالحدث"، Bei der Untersuchung, wie das Gehirn lernt, gibt es ein sogenanntes „ereignisbezogenes Potenzial“, Entonces, al estudiar cómo aprende el cerebro, existe algo llamado "potencial relacionado con eventos", Ainsi, en étudiant la manière dont le cerveau apprend, il existe un phénomène appelé « potentiel lié à un événement », तो मस्तिष्क कैसे सीखता है इसका अध्ययन करने में, "घटना-संबंधी क्षमता" नामक एक चीज़ होती है, Quindi, nello studio di come il cervello apprende, c'è una cosa chiamata "potenziale correlato agli eventi", したがって、脳がどのように学習するかを研究する場合、脳が聞いたり読んだりした文をどのように処理するかを測定する 그래서 뇌가 어떻게 학습하는지 연구할 때 뇌가 듣거나 읽는 문장을 어떻게 처리하는지를 측정하는 Pētot, kā smadzenes mācās, ir tāda lieta kā "ar notikumiem saistīts potenciāls". Zatem w badaniu sposobu uczenia się mózgu istnieje zjawisko zwane „potencjałem związanym ze zdarzeniami”, Assim, ao estudar como o cérebro aprende, existe uma coisa chamada “Potencial Relacionado ao Evento”, Итак, при изучении того, как мозг обучается, существует так называемый «потенциал, связанный с событиями», 因此，在研究大脑如何学习时，有一种叫做“事件相关电位”的东西，因此，在研究大腦如何學習時，有一種叫做“事件相關電位”的東西，

which measures how the brain deals with sentences that it hears or reads. ||||||||||entend|| |medidas||||||||||| والتي تقيس كيفية تعامل الدماغ مع الجمل التي يسمعها أو يقرأها. das misst, wie das Gehirn mit Sätzen umgeht, die es hört oder liest. que mide cómo el cerebro maneja las oraciones que escucha o lee. qui mesure la manière dont le cerveau traite les phrases qu'il entend ou lit. जो मापती है कि मस्तिष्क उन वाक्यों से कैसे निपटता है जिन्हें वह सुनता या पढ़ता है। che misura il modo in cui il cervello gestisce le frasi che sente o legge. 「事象関連電位」と呼ばれるものがあります。 '사건 관련 전위'라는 것이 있습니다 . kas nosaka, kā smadzenes apstrādā dzirdētus vai lasītus teikumus. które mierzy, jak mózg radzi sobie ze zdaniami, które słyszy lub czyta. que mede como o cérebro lida com as frases que ouve ou lê. который измеряет, как мозг обрабатывает предложения, которые он слышит или читает. 它可以衡量大脑如何处理听到或读到的句子。它可以衡量大腦如何處理聽到或讀到的句子。

So the brain tends to predict what's going to happen in this sentence or |||tend||prédire|||||||| |||tiende|||||||||| لذلك يميل الدماغ إلى التنبؤ بما سيحدث في هذه الجملة أو Das Gehirn neigt also dazu, vorherzusagen, was in diesem Satz passieren wird oder Entonces el cerebro tiende a predecir lo que va a pasar en esta oración o Le cerveau a donc tendance à prédire ce qui va se passer dans cette phrase ou तो मस्तिष्क यह अनुमान लगाने लगता है कि इस वाक्य में क्या होने वाला है या Quindi il cervello tende a prevedere cosa accadrà in questa frase o したがって、脳はこの文で何が起こるかを予測する傾向があります。 그래서 뇌는 이 문장에서 무슨 일이 일어날지 예측하는 경향이 있습니다. Tātad smadzenēm ir tendence paredzēt, kas notiks šajā teikumā vai Zatem mózg ma tendencję do przewidywania, co wydarzy się w tym zdaniu lub Então o cérebro tende a prever o que vai acontecer nesta frase ou Таким образом, мозг склонен предсказывать, что произойдет в этом предложении или 所以大脑倾向于预测这句话或中将会发生什么所以大腦傾向於預測這句話或中將會發生什麼

phrase or whatever. And it basically has عبارة أو أيا كان. وهي تحتوي بشكل أساسي على Phrase oder was auch immer. Und es gibt im Grunde frase o lo que sea. Y básicamente tiene phrase ou autre. Et il contient essentiellement वाक्यांश या कुछ भी। और इसमें मूल रूप से frase o altro. E fondamentalmente ha フレーズでも何でも。そして、基本的に、 문구든 뭐든. 그리고 그것은 기본적으로 frāzi vai ko citu. Un tas būtībā ir zdanie czy cokolwiek innego. Zasadniczo ma frase ou qualquer outra coisa. E basicamente tem фраза или что-то еще. И в основном он имеет 短语或其他什么。它基本上短語或其他什麼。它基本上

certain predictions in terms of the meanings, sort of the semantics if ||||||||||語義學| |prédictions|||||||||sémantique| ||||||||||semantics| |predicciones|||||||||semántica| تنبؤات معينة من حيث المعاني، ونوع من الدلالات إذا bestimmte Vorhersagen in Bezug auf die Bedeutungen, eine Art Semantik, wenn ciertas predicciones en términos de significados, algo así como semántica si certaines prédictions en termes de significations, en quelque sorte de sémantique si अर्थों के संदर्भ में, यदि alcune previsioni in termini di significati, una specie di semantica se 意味、 의미, 원하는 경우 의미론 noteiktas prognozes attiecībā uz nozīmi, sava veida semantiku, ja pewne przewidywania w zakresie znaczeń, pewnego rodzaju semantyki, jeśli certas previsões em termos de significados, tipo de semântica, se определенные предсказания с точки зрения значений, если хотите, семантики 在含义、语义（如果在含義、語義（如果

you want, and in terms of the syntax. |||||||語法結構 |||||||sintaxis أردت، ومن حيث بناء الجملة. Sie so wollen, und in Bezug auf die Syntax. se quiere, y en términos de sintaxis. vous voulez, et en termes de syntaxe. आप चाहें तो शब्दार्थ के प्रकार और वाक्य-विन्यास के संदर्भ में कुछ निश्चित भविष्यवाणियाँ हैं। vuoi, e in termini di sintassi. 必要に応じてセマンティクスのようなもの、および構文の観点から、特定の予測が行われます。 , 구문 측면에서 특정 예측을 가지고 있습니다. un sintakses ziņā. chcesz, i pod względem składni. você quiser, e em termos de sintaxe. и синтаксиса. 你愿意的话）以及语法方面都有一定的预测。你願意的話）以及語法方面都有一定的預測。

In other words, how the structure should work based on its familiarity with the وبعبارة أخرى، كيف ينبغي للبنية أن تعمل على أساس معرفتها باللغة Mit anderen Worten, wie die Struktur basierend auf ihrer Vertrautheit mit der En otras palabras, cómo debería funcionar la estructura en función de su familiaridad con el En d’autres termes, comment la structure doit fonctionner en fonction de sa familiarité avec la दूसरे शब्दों में, भाषा के साथ उसकी परिचितता, भाषा के संपर्क के In altre parole, come dovrebbe funzionare la struttura in base alla sua familiarità con la 言い換えれば、言語への精通度 즉, 언어에 대한 친숙함 Citiem vārdiem sakot, kā struktūrai būtu jādarbojas, pamatojoties uz tās zināšanām par Innymi słowy, jak struktura powinna działać w oparciu o jej znajomość języka Em outras palavras, como a estrutura deve funcionar com base na sua familiaridade com o Другими словами, то, как структура должна работать, зависит от ее знания языка 换句话说，结构应该如何工作取决于它对语言的熟悉程度換句話說，結構應該如何工作取決於它對語言的熟悉程度

language, its exposure to the language. ||exposure||| ، وتعرضها للغة. Sprache und ihrem Umgang mit der Sprache funktionieren sollte. idioma, su exposición al idioma. langue, de son exposition à la langue. आधार पर संरचना को कैसे काम करना चाहिए lingua, alla sua esposizione alla lingua. 、言語への接触に基づいて構造がどのように機能するかということです。 , 언어에 대한 노출을 기반으로 구조가 어떻게 작동해야 하는지입니다. valodu, tās saskarsme ar valodu. , kontakt z językiem. idioma, na sua exposição ao idioma. , ее воздействия на язык. 和对语言的接触。和對語言的接觸。

It makes certain assumptions. |||假設條件 |||assumptions |||suposições certas |||suposiciones específicas |||założenia ويطرح افتراضات معينة. Es werden bestimmte Annahmen getroffen. Hace ciertas suposiciones. Il fait certaines hypothèses. । यह कुछ धारणाएँ बनाता है। Fa alcune ipotesi. それは一定の仮定を立てます。 그것은 특정한 가정을 합니다. Tajā ir noteikti pieņēmumi. Przyjmuje pewne założenia. Faz certas suposições. Это делает определенные предположения. 它做出了某些假设。它做出了某些假設。

And in this way, researchers are able to tell what is important for the brain ||||los investigadores|||||||||| وبهذه الطريقة، يتمكن الباحثون من معرفة ما هو مهم للدماغ Und so können Forscher erkennen, was für das Gehirn wichtig ist, Y de esta forma, los investigadores consiguen decir qué es importante para que el cerebro Et de cette manière, les chercheurs sont capables de déterminer ce qui est important pour que le cerveau और इस तरह, शोधकर्ता यह बताने में सक्षम हैं कि मस्तिष्क के लिए E in questo modo i ricercatori riescono a capire cosa è importante affinché il cervello このようにして、研究者は脳が 이런 방식으로 연구자들은 뇌가 그 문장을 이해하는 데 Un šādā veidā pētnieki var pateikt, kas ir svarīgi smadzenēm. W ten sposób badacze są w stanie określić, co jest ważne, aby mózg E dessa forma, os pesquisadores conseguem dizer o que é importante para o cérebro Таким образом, исследователи могут сказать, что важно для того, чтобы мозг 通过这种方式，研究人员能够判断什么对于大脑通過這種方式，研究人員能夠判斷什麼對於大腦

to be able to understand that sentence. حتى يتمكن من فهم تلك الجملة. um diesen Satz verstehen zu können. pueda entender esa frase. puisse comprendre cette phrase. उस वाक्य को समझने में सक्षम होने के लिए क्या महत्वपूर्ण है। possa comprendere quella frase. その文を理解するために何が重要かを知ることができます。 무엇이 중요한지 알 수 있습니다 lai varētu saprast šo teikumu. mógł zrozumieć to zdanie. conseguir entender aquela frase. мог понять это предложение. 能够理解该句子来说是重要的。能夠理解該句子來說是重要的。

Well, it turns out that while frequency of exposure is extremely important, حسنًا، اتضح أنه على الرغم من أن تكرار التعرض مهم للغاية، إلا Nun, es stellt sich heraus, dass die Häufigkeit der Exposition zwar äußerst wichtig ist, aber die Bueno, resulta que si bien la frecuencia de exposición es extremadamente importante, Eh bien, il s'avère que même si la fréquence d'exposition est extrêmement importante, खैर, यह पता चला है कि जबकि एक्सपोज़र की आवृत्ति बेहद महत्वपूर्ण है, Ebbene, si scopre che mentre la frequenza di esposizione è estremamente importante, そうですね、接触頻度は非常に重要ですが、 . 노출 빈도도 매우 중요하지만 Izrādās, ka, lai gan iedarbības biežumam ir ļoti liela nozīme, Cóż, okazuje się, że o ile częstotliwość kontaktu jest niezwykle ważna, Bem, acontece que embora a frequência de exposição seja extremamente importante, Что ж, оказывается, что хотя частота воздействия чрезвычайно важна, 事实证明，虽然接触频率极其重要，但事實證明，雖然接觸頻率極其重要，但

lexical frequency, in other words, how often they've seen the word. 詞彙頻率|||||||||| lexical|||||||||| أن التردد المعجمي، بمعنى آخر، عدد المرات التي رأوا فيها الكلمة. lexikalische Häufigkeit, mit anderen Worten, wie oft sie das Wort gesehen haben. la frecuencia léxica, en otras palabras, la frecuencia con la que han visto la palabra. la fréquence lexicale, en d'autres termes, la fréquence à laquelle ils ont vu le mot. शाब्दिक आवृत्ति, दूसरे शब्दों में, उन्होंने शब्द को कितनी बार देखा है। la frequenza lessicale, in altre parole, quanto spesso hanno visto la parola. 語彙頻度、つまりその単語をどれだけ見たかが重要であることがわかりました。 어휘 빈도, 즉 해당 단어를 얼마나 자주 보았는지가 leksisko biežumu, citiem vārdiem sakot, cik bieži viņi ir redzējuši šo vārdu. o tyle częstotliwość leksykalna, innymi słowy, jak często widzieli dane słowo. a frequência lexical, em outras palavras, com que frequência eles viram a palavra. лексическая частота, другими словами, то, как часто они видели это слово. 词汇频率，换句话说，就是他们看到这个词的频率。詞彙頻率，換句話說，就是他們看到這個詞的頻率。

However, as the learner has more and more exposure to a variety of contexts, ومع ذلك، نظرًا لأن المتعلم يتعرض أكثر فأكثر لمجموعة متنوعة من السياقات، Da der Lernende jedoch immer mehr mit einer Vielzahl von Kontexten konfrontiert wird, Sin embargo, a medida que el alumno está cada vez más expuesto a una variedad de contextos, Cependant, à mesure que l’apprenant est de plus en plus exposé à une variété de contextes, हालाँकि, जैसे-जैसे शिक्षार्थी को विभिन्न प्रकार के संदर्भों का अधिक से अधिक अनुभव होता है, Tuttavia, poiché lo studente è sempre più esposto a una varietà di contesti, しかし、学習者がさまざまな文脈にさらされる機会が増えるにつれて、 밝혀졌습니다 . 그러나 학습자가 다양한 문맥에 점점 더 많이 노출됨에 따라 Tomēr, kad skolēns arvien vairāk saskaras ar dažādiem kontekstiem, Jednakże w miarę jak osoba ucząca się ma coraz większy kontakt z różnymi kontekstami, Contudo, à medida que o aluno tem cada vez mais exposição a uma variedade de contextos, Однако, поскольку учащийся все больше и больше подвергается воздействию различных контекстов, 然而，随着学习者越来越多地接触各种不同的语境，然而，隨著學習者越來越多地接觸各種不同的語境，

the lexical frequency, in other words, frequency as a factor becomes much فإن التردد المعجمي، بمعنى آخر، التردد كعامل يصبح wird die lexikalische Häufigkeit, mit anderen Worten, die Häufigkeit als Faktor, viel la frecuencia léxica, en otras palabras, la frecuencia como factor, se vuelve mucho la fréquence lexicale, en d’autres termes, la fréquence en tant que facteur devient beaucoup शाब्दिक आवृत्ति, दूसरे शब्दों में, एक कारक के रूप में आवृत्ति, la frequenza lessicale, in altre parole, la frequenza come fattore, diventa molto 語彙の頻度、言い換えれば、要素としての頻度は、 어휘 빈도, 즉 요인으로서의 빈도는 leksisko biežumu, citiem vārdiem sakot, biežums kā faktors kļūst daudz lielāks par leksisko biežumu. częstotliwość leksykalna, innymi słowy częstotliwość jako czynnik, staje się znacznie a frequência lexical, por outras palavras, a frequência como factor torna-se muito лексическая частота, иными словами, частота как фактор становится гораздо 词汇频率，换句话说，频率作为一个因素变得詞彙頻率，換句話說，頻率作為一個因素變得

less important than previous exposure to a variety of different contexts. أقل أهمية بكثير من التعرض السابق لمجموعة متنوعة من السياقات المختلفة. weniger wichtig als der vorherige Kontakt mit einer Vielzahl unterschiedlicher Kontexte. menos importante que la exposición previa a una variedad de contextos diferentes. moins importante que l’exposition antérieure à une variété de contextes différents. विभिन्न संदर्भों के पिछले प्रदर्शन की तुलना में बहुत कम महत्वपूर्ण हो जाती है। meno importante della precedente esposizione a una varietà di contesti diversi. 以前にさまざまな異なる文脈にさらされたときよりもはるかに重要でなくなります。 이전에 다양한 문맥에 노출된 것보다 훨씬 덜 중요해집니다. 그리고 설명에서 그들은 mazāk svarīga nekā iepriekšēja saskarsme ar dažādiem kontekstiem. mniej istotna niż poprzedni kontakt z różnymi kontekstami. menos importante do que a exposição anterior a uma variedade de contextos diferentes. менее важной, чем предыдущее воздействие множества различных контекстов. 比以前接触各种不同语境的重要性要低得多。比以前接觸各種不同語境的重要性要低得多。

And in the description, they talk about the lexical frequency being ||||||||word usage frequency|| وفي الوصف، يتحدثون عن التكرار المعجمي باعتباره Und in der Beschreibung sprechen sie davon, dass es sich bei der lexikalischen Häufigkeit um Y en la descripción, hablan de que la frecuencia léxica es Et dans la description, ils parlent de la fréquence lexicale comme d’une sorte और विवरण में, वे शाब्दिक आवृत्ति के बारे में बात करते हैं जो E nella descrizione, parlano della frequenza lessicale come そして説明の中で、語彙頻度は、 학습자가 문장의 단어와 구에 어떻게 반응하는지에 대한 일종의 상향식, 비트 앤 조각 접근 방식 Un aprakstā tiek runāts par to, ka leksikas biežums ir W opisie jest mowa o częstotliwości leksykalnej, która jest E na descrição, eles falam sobre a frequência lexical ser uma espécie de abordagem А в описании они говорят о том, что лексическая частота представляет собой 在描述中，他们谈到词汇频率是在描述中，他們談到詞彙頻率是

sort of a bottoms up, bits and pieces |||bas||morceaux||morceaux |||fondo||fragmentos||fragmentos نوعًا من النهج الشامل والأجزاء والأجزاء нещо като "отдолу нагоре", парчета и части eine Art Bottom-up-Ansatz handelt, una especie de enfoque de abajo hacia arriba, fragmentos d’approche ascendante, par morceaux, एक तरह से नीचे से ऊपर, टुकड़ों और टुकड़ों di una sorta di approccio dal basso verso l'alto, per frammenti, 学習者が文中の単語やフレーズにどのように反応するかについて 인 어휘 빈도에 대해 이야기합니다 kaut kas no apakšas uz augšu, gabaliņi un gabaliņi. rodzajem oddolnego, fragmentarycznego de baixo para cima, aos pedaços, своего рода восходящий, фрагментарный 一种自下而上、零碎的一種自下而上、零碎的

approach to how the learner reacts to words and phrases in a sentence. ||||estudiante|reacciona||||||| لكيفية تفاعل المتعلم مع الكلمات والعبارات في الجملة. bei dem es um die Art und Weise geht, wie der Lernende auf Wörter und Phrasen in einem Satz reagiert. de cómo el alumno reacciona a las palabras y frases de una oración. de la façon dont l’apprenant réagit aux mots et aux phrases d’une phrase. में होती है कि शिक्षार्थी एक वाक्य में शब्दों और वाक्यांशों पर कैसे प्रतिक्रिया करता है। al modo in cui lo studente reagisce alle parole e alle frasi in una frase. 、ボトムアップで断片的にアプローチするようなものであると述べています。 . 반면 시간이 지남에 따라 언어에 충분히 노출되면 이는 pieeju tam, kā skolēns reaģē uz vārdiem un frāzēm teikumā. podejścia do reakcji ucznia na słowa i wyrażenia w zdaniu. de como o aluno reage às palavras e frases em uma frase. подход к тому, как учащийся реагирует на слова и фразы в предложении. 方法，用于了解学习者对句子中的单词和短语的反应。方法，用於了解學習者對句子中的單詞和短語的反應。

Whereas over time, with enough exposure to the language, it's more alors|||||||||| mientras que|||||||||| بينما بمرور الوقت، مع التعرض الكافي للغة، يصبح الأمر أقرب Im Laufe der Zeit hingegen, wenn wir uns ausreichend mit der Sprache auseinandersetzen, handelt es sich eher Mientras que con el tiempo, con suficiente exposición al lenguaje, es más bien Alors qu'au fil du temps, avec suffisamment d'exposition à la langue, c'est plutôt जबकि समय के साथ, भाषा के पर्याप्त अनुभव के साथ, यह Mentre nel tempo, con una sufficiente esposizione alla lingua, è più 一方、言語に十分に触れると、時間が経つにつれて、 우리의 이해 능력을 지배 하고 결국 어떤 일이 일어날지 예측하거나 Lai gan laika gaitā, kad valoda tiek pietiekami daudz apgūta, tā kļūst daudz vieglāka. Podczas gdy z biegiem czasu, przy wystarczającym kontakcie z językiem, jest to raczej Considerando que, com o tempo, com exposição suficiente à linguagem, é mais В то время как со временем, при достаточном знакомстве с языком, это скорее 然而随着时间的推移，随着对语言的充分接触，它更多地是然而隨著時間的推移，隨著對語言的充分接觸，它更多地是

of a top down form of reaction that dominates our ability to understand ||||||reacción superior||domina|||| إلى شكل من أشكال رد الفعل من الأعلى إلى الأسفل الذي يهيمن على قدرتنا على الفهم um eine von oben nach unten gerichtete Form der Reaktion, die unsere Fähigkeit dominiert, zu verstehen una forma de reacción de arriba hacia abajo que domina nuestra capacidad de comprender une forme de réaction descendante qui domine notre capacité à comprendre प्रतिक्रिया का एक ऊपर से नीचे का रूप है जो समझने una forma di reazione dall'alto verso il basso che domina la nostra capacità di comprendere トップダウン型の反応が私たちの理解力を支配し 문장에서 일어난 일이 일치하지 않는 경우 반응하는 no augšas uz leju reakcijas formu, kas dominē mūsu spēju saprast reakcja odgórna, która dominuje nad naszą zdolnością rozumienia uma forma de reação de cima para baixo que domina nossa capacidade de compreender нисходящая форма реакции, которая доминирует в нашей способности понимать 一种自上而下的反应形式，主导着我们理解一種自上而下的反應形式，主導著我們理解

and eventually to predict what's going to happen in the sense or to react if |||||||||||||reaccionar| وفي النهاية التنبؤ بما سيحدث بالمعنى أو الرد إذا كان und schließlich vorherzusagen, was in dem Sinne passieren wird, oder zu reagieren, wenn das, y eventualmente predecir lo que sucederá en el sentido o reaccionar si et éventuellement à prédire ce qui va se passer dans le sens ou à réagir si और अंततः यह अनुमान लगाने की हमारी क्षमता पर हावी हो जाता है कि क्या होने वाला है या यदि ed eventualmente prevedere cosa accadrà nel senso o di reagire se 、最終的には意味で何が起こるかを予測したり、 하향식 반응 형태에 더 가깝습니다. un, visbeidzot, lai prognozētu, kas notiks, vai reaģēt, ja i ostatecznie przewidywania tego, co się wydarzy w danym sensie, lub reagowania, jeśli to e, eventualmente, de prever o que vai acontecer no sentido ou de reagir se и, в конечном итоге, предсказывать, что произойдет в определенном смысле, или реагировать, если то, 并最终预测将要发生的事情的能力，或者如果並最終預測將要發生的事情的能力，或者如果

what happened in the sentence didn't correspond to what our brain expected. |se passait|||||||||| ||||||correspondía||||| ما حدث في الجملة لا يتوافق إلى ما توقعه دماغنا. was im Satz passiert, nicht übereinstimmt zu dem, was unser Gehirn erwartet hat. lo que sucedió en la oración no corresponde. a lo que nuestro cerebro esperaba. ce qui s'est passé dans la phrase ne correspond pas. à ce que notre cerveau attendait. वाक्य में जो हुआ वह मेल नहीं खाता है तो प्रतिक्रिया करने की क्षमता पर हावी हो जाता है। हमारे मस्तिष्क को क्या उम्मीद थी। ciò che è accaduto nella frase non corrisponde a ciò che il nostro cervello si aspettava. 文の中で起こったことが一致しない場合に反応したりする能力を支配します。 우리 뇌가 기대했던 대로. 그러나 그것은 tas, kas notika teikumā, neatbilst tam, ko mūsu smadzenes gaidīja. , co wydarzyło się w zdaniu, nie odpowiada tego, czego oczekiwał nasz mózg. o que aconteceu na frase não correspondeu ao que nosso cérebro esperava. что произошло в предложении, не соответствует к тому, что ожидал наш мозг. 句子中发生的事情不对应时做出反应的能力达到我们大脑的预期。句子中發生的事情不對應時做出反應的能力達到我們大腦的預期。

But it's the buildup of that familiarity with the context, what to expect, |||累積經驗||||||||| |||accumulation||||||||| |||acumulación||||||||| |||nagromadzenie się||||||||| لكن تراكم تلك المعرفة بالسياق، وما يمكن توقعه، Aber es ist der Aufbau einer Vertrautheit mit dem Kontext und dem, was zu erwarten ist, Pero es la acumulación de esa familiaridad con el contexto, qué esperar, Mais c'est l'acquisition de cette familiarité avec le contexte, à quoi s'attendre, लेकिन यह संदर्भ के साथ उस परिचितता का निर्माण है, क्या उम्मीद की जाए, Ma è l'accumulo di quella familiarità con il contesto, cosa aspettarsi, 私たちの脳が期待していたものに。しかし、単語に触れる頻度よりも重要なのは 단어에 노출되는 빈도보다 더 중요한 것은 Bet tā ir iepazīšanās ar kontekstu, ar to, ko sagaidīt, Ale to nabycie znajomości kontekstu i tego, czego się spodziewać, Mas é o acúmulo dessa familiaridade com o contexto, o que esperar, Но именно знакомство с контекстом и пониманием того, чего ожидать, 但对上下文、预期内容的熟悉程度的积累，但對上下文、預期內容的熟悉程度的積累，

which is more important than the frequency of exposure to the words. هو أكثر أهمية من تكرار التعرض للكلمات. was wichtiger ist als die Häufigkeit, mit der man den Wörtern ausgesetzt ist. lo que es más importante que la frecuencia de exposición a las palabras. qui est plus importante que la fréquence d'exposition aux mots. जो शब्दों के संपर्क की आवृत्ति से अधिक महत्वपूर्ण है। che è più importante della frequenza con cui ci si espone alle parole. 、文脈や何が期待されるのかを理解することの積み重ねです。 무엇을 기대하는지, 문맥에 대한 친숙함의 축적입니다 . kas ir svarīgāk nekā vārdu lietošanas biežums. jest ważniejsze niż częstotliwość kontaktu ze słowami. que é mais importante do que a frequência de exposição às palavras. важнее, чем частота воздействия слов. 比接触单词的频率更重要。比接觸單詞的頻率更重要。

So that is important. لذلك هذا مهم. Das ist also wichtig. Entonces eso es importante. C'est donc important. तो यह महत्वपूर्ण है. Quindi questo è importante. それは重要なことです。 그래서 그것은 중요합니다. To jest ważne. Então isso é importante. Так что это важно. 所以这很重要。所以這很重要。

Bear in mind that, as I said when I was talking about Spitzer's garde|tien||||||||||| ten en cuenta||||||||||||Spitzer ضع في اعتبارك أنه، كما قلت عندما كنت أتحدث عن Denken Sie daran, dass, wie ich schon sagte, als ich über Spitzers Hay que tener en cuenta que, como decía cuando hablaba del Gardez à l'esprit que, comme je l'ai dit en parlant du ध्यान रखें कि, जैसा कि मैंने कहा था जब मैं स्पिट्जर की Tieni presente che, come ho detto parlando del スピッツァーの本 스피처의 책에 대해 이야기할 때 말했듯이 Paturiet prātā, ka, kā jau teicu, kad runāju par Spicera Należy pamiętać, że, jak powiedziałem, gdy mówiłem o Lembre-se que, como falei quando falava do Имейте в виду, что, как я уже говорил, когда говорил о 请记住，正如我在谈论斯皮策的請記住，正如我在談論斯皮策的

book, learning takes place when we have frequency of exposure. كتاب سبيتزر، فإن التعلم يحدث عندما يكون لدينا تكرار للتعرض. Buch sprach, Lernen dann stattfindet, wenn wir häufig in Berührung kommen. libro de Spitzer, el aprendizaje se produce cuando tenemos frecuencia de exposición. livre de Spitzer, l'apprentissage a lieu lorsque nous sommes exposés à une fréquence élevée. किताब के बारे में बात कर रहा था, सीखना तब होता है जब हमारे पास एक्सपोज़र की आवृत्ति होती है। libro di Spitzer, l'apprendimento avviene quando abbiamo una frequenza di esposizione. について話したときにも言いましたが、学習は頻繁に触れることで起こるということを心に留めておいてください , 노출 빈도가 높을 때 학습이 일어난다는 점을 명심하세요. grāmata, mācīšanās notiek tad, kad mums ir bieža saskarsme. książce Spitzera, uczenie się ma miejsce, gdy mamy częstotliwość ekspozycji. livro do Spitzer, o aprendizado acontece quando temos frequência de exposição. книге Спитцера, обучение происходит в зависимости от частоты воздействия. 书时所说的那样，当我们有频繁的接触时，学习就会发生。書時所說的那樣，當我們有頻繁的接觸時，學習就會發生。

When there is similarity. Obviously, if I'm going to study, say on LingQ, |||similitud||||||||| عندما يكون هناك تشابه. من الواضح، إذا كنت سأدرس، على سبيل المثال في LingQ، Wenn es Ähnlichkeit gibt. Cuando hay similitud. Obviamente, si voy a estudiar, digamos en LingQ, Quand il y a une similitude. Évidemment, si j'étudie, disons sur LingQ, जब समानता हो. जाहिर है, अगर मैं अध्ययन करने जा रहा हूं, जैसे लिंगक्यू पर, Quando c'è somiglianza. Ovviamente, se studio, ad esempio su LingQ, 。類似性がある場合。明らかに、LingQ や Finish などで勉強する場合、 유사성이 있을 때. 분명히, LingQ, Finish 등으로 공부할 예정이라면 Ja ir līdzība. Acīmredzot, ja es grasos mācīties, teiksim, LingQ, Kiedy jest podobieństwo. Oczywiście, jeśli mam zamiar się uczyć, powiedzmy na LingQ, Quando há semelhança. Obviamente, se eu for estudar, digamos, LingQ, Когда есть сходство. Очевидно, что если я собираюсь изучать, скажем, LingQ, 当有相似之处时。显然，如果我要学习 LingQ、當有相似之處時。顯然，如果我要學習 LingQ、

Finish, as opposed to Dutch, finlandés||opuesto|| Finish، بدلاً من اللغة الهولندية، Wenn ich zum Beispiel LingQ, finlandés, en lugar de holandés, le finlandais, plutôt que le néerlandais, फिनिश, डच के विपरीत, il finlandese, al contrario dell'olandese, オランダ語ではなく、 네덜란드어와 달리 Finish, pretstatā holandiešu valodai, fińskim, w przeciwieństwie do niderlandzkiego, Finish, em vez de holandês, Finish, а не голландский, Finish，而不是荷兰语， Finish，而不是荷蘭語，

I'm going to have an easier time with Dutch because it's more similar to what I know. فسوف أقضي وقتًا أسهل مع اللغة الهولندية لأنها تشبه إلى حد كبير ما أعرفه. Finnisch und nicht Niederländisch lerne, me resultará más fácil con el holandés porque es más similar a lo que sé. j'aurai plus de facilité avec le néerlandais car il ressemble plus à ce que je connais. मैं डच के साथ एक आसान समय बिताने जा रहा हूं क्योंकि यह जो मैं जानता हूं उसके समान है। mi sarà più facile con l'olandese perché è più simile a quello che conosco. オランダ語のほうが自分の知っていることに近いので、楽に過ごせるでしょう。 네덜란드어가 내가 아는 것과 더 유사하기 때문에 더 쉽게 공부할 수 있을 것입니다. Man būs vieglāk apgūt holandiešu valodu, jo tā ir daudz līdzīgāka tam, ko es zinu. będzie mi łatwiej uczyć się niderlandzkiego, ponieważ jest on bardziej podobny do tego, co znam. terei mais facilidade com holandês porque é mais parecido com o que sei. мне будет легче изучать нидерландский, потому что он больше похож на то, что я знаю. 我会更轻松地学习荷兰语，因为它与我所知道的更相似。我會更輕鬆地學習荷蘭語，因為它與我所知道的更相似。

Also in that similarity, I think there's also included in that ||||||||||cela ||||||||incluido|| أيضًا في هذا التشابه، أعتقد أن هناك أيضًا إحساسًا wird es mir natürlich leichter fallen, Niederländisch zu lernen, weil es dem, was ich kann, ähnlicher ist. También en esa similitud, creo que también se incluye Également dans cette similitude, je pense qu'il y a aussi इसके अलावा, उस समानता में, मुझे लगता है कि उसमें Inoltre, in quella somiglianza, penso che sia incluso anche また、その類似性の中には、似たもの、関連したもの 또 그 유사성 속에는 비슷한 것, 관련된 것과 Arī šajā līdzībā, manuprāt, ir iekļauts arī tas, ka Myślę, że w tym podobieństwie kryje się również Também nessa semelhança, acho que também está incluído Кроме того, в этом сходстве, я думаю, заложено 同样在这种相似性中，我认为还包括同樣在這種相似性中，我認為還包括

some sense of association with |sens||| |||asociación| بالارتباط Ich denke, dass in dieser Ähnlichkeit auch algún sentido de asociación con un certain sentiment d'association avec समान चीजों, संबंधित चीजों के un certo senso di associazione con との何らかの関連性も 의 어떤 연상감도 zināmu asociācijas sajūtu ar pewne poczucie powiązania z algum sentido de associação com некое чувство ассоциации со 与相似事物、相关事物的某种关联感與相似事物、相關事物的某種關聯感

similar things, related things. ||connexes| بأشياء متشابهة، أشياء ذات صلة. ein gewisses Gefühl der Assoziation mit cosas similares, cosas relacionadas. des choses similaires, des choses liées. साथ जुड़ाव की कुछ भावना भी शामिल है। cose simili, cose correlate. 含まれると思います。 포함되어 있는 것 같아요 līdzīgas lietas, saistītas lietas. podobnymi rzeczami, pokrewnymi rzeczami. coisas semelhantes, coisas relacionadas. схожими вещами, родственными вещами. 。。

All of this contributes to whether or not we're going to get the neurons firing, ||||||ou||||||||s'activent |||contributes||||||||||| ||||||||||||||wyładowania neuronów |||contribuye|||||||||||disparando señales كل هذا يساهم في تحديد ما إذا كنا سنحفز الخلايا العصبية أم لا، ähnlichen, verwandten Dingen enthalten ist . All dies trägt dazu bei, ob wir die Neuronen zum Feuern bringen oder nicht, Todo esto contribuye a que las neuronas se activen o no, Tout cela contribue à savoir si nous allons activer ou non les neurones, यह सब इस बात में योगदान देता है कि हम न्यूरॉन्स को सक्रिय कर पाएंगे या नहीं, Tutto ciò contribuisce a determinare se riusciremo o meno ad attivare i neuroni, これらすべてが、ニューロンを発火させるかどうか、 . 이 모든 것이 뉴런의 활성화 여부, Tas viss ietekmē to, vai mums izdosies vai neizdosies iedarbināt neironus, Wszystko to ma wpływ na to, czy pobudzimy neurony do działania i Tudo isso contribui para saber se vamos ou não ativar os neurônios, Все это влияет на то, сможем ли мы активировать нейроны, 所有这些都决定了神经元是否会放电，所有這些都決定了神經元是否會放電，

whether the synapse is going to take place. ||突觸發生||||| ||synapse||||| ||sinapse||||| ||sinapsis||||| وما إذا كان المشبك العصبي سيحدث أم لا. ob die Synapse stattfinden wird. a que se produzca la sinapsis. si la synapse va avoir lieu. सिनैप्स होने वाला है या नहीं। se la sinapsi avrà luogo. シナプスを形成するかどうかに影響します。 시냅스의 발생 여부에 영향을 미칩니다. vai notiks sinapsē. czy dojdzie do synapsy. se a sinapse vai acontecer. произойдет ли синапс. 突触是否会发生。突觸是否會發生。

But the other thing, the third thing, was relevance or importance, which ||||||||relevancia o importancia||| ||||||||znaczenie lub ważność||| لكن الشيء الآخر، الشيء الثالث، كان الملاءمة أو الأهمية، وهو Aber die andere Sache, die dritte Sache, war Relevanz oder Wichtigkeit, was Pero la otra cosa, la tercera, fue la relevancia o importancia, que Mais l’autre, la troisième chose, était la pertinence ou l’importance, qui लेकिन दूसरी चीज़, तीसरी चीज़, प्रासंगिकता या महत्व थी, जो यह Ma l’altra cosa, la terza cosa, era la pertinenza o l’importanza, che しかし、もう 1 つ目、3 つ目は関連性または重要性であり、これも 하지만 세 번째는 관련성이나 중요성이었습니다. 이는 Bet otra lieta, trešā lieta, bija nozīmīgums vai svarīgums, kas Ale inną, trzecią rzeczą było znaczenie lub znaczenie, które Mas a outra coisa, a terceira coisa, era a relevância ou importância, que Но другим, третьим моментом была актуальность или важность, что 但另一件事，第三件事，是相关性或重要性，这但另一件事，第三件事，是相關性或重要性，這

is also an important consideration in determining whether the brain is ||||consideración importante||determinando|||| ||||czynnik do rozważenia||określeniu|||| أيضًا اعتبار مهم في تحديد ما إذا كان الدماغ ebenfalls ein wichtiger Gesichtspunkt bei der Entscheidung ist, ob sich das Gehirn dafür también es una consideración importante para determinar si el cerebro va est également une considération importante pour déterminer si le cerveau va निर्धारित करने में भी एक महत्वपूर्ण विचार है कि मस्तिष्क è anche una considerazione importante nel determinare se il cervello sceglierà 脳が 뇌가 ir arī svarīgs faktors, lai noteiktu, vai smadzenes ir jest również ważnym czynnikiem przy ustalaniu, czy mózg zdecyduje się também é uma consideração importante para determinar se o cérebro vai также является важным фактором при определении того, собирается ли мозг 也是决定大脑是否会也是決定大腦是否會

going to choose to learn this thing. سيختار تعلم هذا الشيء. entscheiden wird, diese Sache zu lernen. a elegir aprender esto. choisir d’apprendre cette chose. इस चीज़ को सीखने का चयन करेगा या नहीं। di imparare questa cosa. このことを学習することを選択するかどうかを決定する際の重要な考慮事項です。 학습을 선택할지 여부를 결정하는 데에도 중요한 고려 사항입니다. gatavojas izvēlēties apgūt šo lietu. uczyć tej rzeczy. escolher aprender esta coisa. изучать эту вещь. 选择学习这个东西的重要考虑因素。選擇學習這個東西的重要考慮因素。

If إذا Wenn Si S'il यदि Se それが重要であると考えるの 그것이 중요하다고 생각한다면, 알다시피, 중요합니다 Jeśli Se Если 如果如果

it considers it to be, you know, important. |considera|||||| اعتبرت أن الأمر مهم، كما تعلم. es es für wichtig hält. lo considera, ya sabes, importante. considère que c'est, vous savez, important. वह इसे महत्वपूर्ण मानता है, तो आप जानते हैं। lo ritiene, sai, importante. であれば。空間反復システム . 공간 반복 시스템이 tā to uzskata par svarīgu. uzna to za, no wiesz, ważne. considerar que é, você sabe, importante. оно считает это важным. 它认为它很重要。它認為它很重要。

It's important to bear these things in mind when we consider how a |||tener en cuenta||||||||| من المهم أن نضع هذه الأشياء في الاعتبار عندما نفكر في كيفية Es ist wichtig, diese Dinge im Hinterkopf zu behalten, wenn wir darüber nachdenken, wie ein Es importante tener en cuenta estas cosas cuando consideramos cómo Il est important de garder ces éléments à l’esprit lorsque l’on considère le जब हम विचार करते हैं कि अंतरिक्ष पुनरावृत्ति प्रणाली È importante tenere a mente queste cose quando consideriamo come がどのように機能するかを考えるときは、これらのことを念頭に置くことが重要です 어떻게 작동하는지 고려할 때 이러한 사항을 염두에 두는 것이 중요합니다 Šīs lietas ir svarīgi paturēt prātā, kad mēs apsveram, kā Ważne jest, aby mieć to na uwadze, gdy zastanawiamy się, jak É importante ter essas coisas em mente quando consideramos como Важно помнить об этом, когда мы рассматриваем, как 当我们考虑空间重复系统如何工作时，记住这些事情很重要當我們考慮空間重複系統如何工作時，記住這些事情很重要

space repetition system works. عمل نظام التكرار الفضائي. Raumwiederholungssystem funktioniert. funciona un sistema de repetición espacial. fonctionnement d’un système de répétition spatiale. कैसे काम करती है तो इन बातों को ध्यान में रखना महत्वपूर्ण है। funziona un sistema di ripetizione spaziale. 。 . darbojas kosmosa atkārtošanas sistēma. działa system powtarzania w przestrzeni. funciona um sistema de repetição de espaço. работает система пространственного повторения. 。。

Obviously, if we take the position that exposure to a lot of content and a lot من الواضح أننا إذا اتخذنا الموقف القائل بأن التعرض للكثير من المحتوى والكثير Wenn wir davon ausgehen, dass die Auseinandersetzung mit vielen Inhalten und vielen Obviamente, si asumimos la posición de que la exposición a mucho contenido y mucho Évidemment, si nous estimons que l'exposition à beaucoup de contenu et à beaucoup जाहिर है, अगर हम यह स्थिति लेते हैं कि बहुत सारी सामग्री और बहुत सारे Ovviamente, se assumiamo che l'esposizione a molti contenuti e molto 明らかに、多くのコンテンツや 분명히, 우리가 많은 콘텐츠와 많은 Acīmredzot, ja mēs pieņemam nostāju, ka daudz satura un daudz Oczywiście, jeśli przyjmiemy stanowisko, że ekspozycja na dużą ilość treści i duży Obviamente, se assumirmos a posição de que a exposição a muito conteúdo e muito Очевидно, если мы примем точку зрения, что воздействие большого количества контента и большого количества 显然，如果我们认为接触大量内容和大量顯然，如果我們認為接觸大量內容和大量

of context reduces the importance of the frequency of exposure to the word itself, ||reduce||||||||||| من السياق يقلل من أهمية تكرار التعرض للكلمة نفسها، Kontexten die Bedeutung der Häufigkeit der Auseinandersetzung mit dem Wort selbst verringert, contexto reduce la importancia de la frecuencia de exposición a la palabra en sí, de contexte réduit l'importance de la fréquence d'exposition au mot lui-même, संदर्भ के संपर्क में आने से शब्द के संपर्क की आवृत्ति का महत्व कम हो जाता है, contesto riduca l'importanza della frequenza di esposizione alla parola stessa, 文脈に触れることで、その単語自体に触れる頻度の重要性が低下するという立場を取るのであれば、 문맥에 노출되면 단어 자체에 대한 노출 빈도의 중요성이 줄어든다는 입장을 취한다면 konteksts samazina paša vārda biežuma nozīmi, kontekst zmniejsza znaczenie częstotliwości kontaktu z samym słowem, contexto reduz a importância da frequência de exposição à própria palavra, контекста снижает важность частоты воздействия самого слова, 上下文会降低接触单词本身的频率的重要性，那么上下文會降低接觸單詞本身的頻率的重要性，那麼

that's a consideration. eso es|| فهذا يعتبر أحد الاعتبارات. ist das natürlich eine Überlegung. that's a consideration. eso es una consideración. c'est une considération à prendre en compte. तो यह एक विचार है। questa è una considerazione. それは考慮すべきことです。 이는 고려 사항입니다. tas ir apsvērums. należy to wziąć pod uwagę. isso é uma consideração. это следует учитывать. 这是一个考虑因素。這是一個考慮因素。

And if our approach to comprehension is very much tied up with context |||||||||liée||| |||||||||ligada||| وإذا كان نهجنا في الفهم مرتبطًا إلى حد كبير بالسياق Und wenn unsere Herangehensweise an das Verstehen stark an den Kontext gebunden ist Y si nuestro enfoque de la comprensión está muy ligado al contexto Et si notre approche de la compréhension est très liée au contexte और अगर समझने के लिए हमारा दृष्टिकोण बहुत हद तक संदर्भ से जुड़ा हुआ है E se il nostro approccio alla comprensione è molto legato al contesto そして、理解への私たちのアプローチが文脈と非常に結びついており、 그리고 이해에 대한 우리의 접근 방식이 문맥과 매우 밀접하게 연관되어 있고 Un, ja mūsu pieeja izpratnei ir lielā mērā saistīta ar kontekstu. A jeśli nasze podejście do rozumienia jest bardzo powiązane z kontekstem E se a nossa abordagem à compreensão estiver muito ligada ao contexto И если наш подход к пониманию очень сильно связан с контекстом 如果我们的理解方法与上下文密切相关，如果我們的理解方法與上下文密切相關，

and relating words to other words in context that we have seen before, |relier||||||||||| |relacionando||||||||||| |odnoszące się do||||||||||| وربط الكلمات بكلمات أخرى في السياق الذي رأيناه من قبل، und Wörter mit anderen Wörtern in einem Kontext verknüpft, den wir zuvor gesehen haben, y a relacionar palabras con otras palabras en contextos que hemos visto antes, et à la relation entre les mots et d'autres mots dans un contexte que nous avons vu auparavant, और शब्दों को उन संदर्भों में दूसरे शब्दों से जोड़ता है जिन्हें हमने पहले देखा है, e al mettere in relazione le parole con altre parole nel contesto che abbiamo visto prima, 以前見たことのある文脈や構造の中で単語を他の単語に関連付けることになると、 이전에 본 문맥, 즉 un vārdu saistīšana ar citiem vārdiem kontekstā, ko esam redzējuši jau agrāk, i wiązaniem słów z innymi słowami w kontekście, który widzieliśmy wcześniej, e ao relacionar palavras com outras palavras no contexto que já vimos antes, и соотнесением слов с другими словами в контексте, который мы видели раньше, 并将单词与我们以前见过的上下文中的其他单词、並將單詞與我們以前見過的上下文中的其他單詞、

structures that we have seen before, it reduces the specific importance والهياكل التي رأيناها من قبل، فإنه يقلل من الأهمية المحددة Strukturen, die wir zuvor gesehen haben, reduziert dies die spezifische Bedeutung estructuras que hemos visto antes, reduce la importancia específica dans des structures que nous avons vues auparavant, cela réduit l'importance spécifique संरचनाएं जो हमने पहले देखी हैं, तो यह strutture che abbiamo visto prima, ciò riduce l’importanza specifica その単語に触れる頻度だけの特別な重要性が減ります。これは、間隔をあけ 이전에 본 구조에서 단어를 다른 단어와 연관시키면 struktūras, ko esam redzējuši iepriekš, tas samazina īpašo nozīmi strukturami, które widzieliśmy wcześniej, zmniejsza to szczególne znaczenie estruturas que vimos antes, reduz a importância específica структурах, которые мы видели раньше, это снижает конкретную важность 我们以前见过的结构联系起来，那么它就会降低我們以前見過的結構聯繫起來，那麼它就會降低

of just the frequency of exposure to the word, which is kind of what spaced لمجرد تكرار التعرض للكلمة، والتي هو نوع من ما allein der Häufigkeit, mit der wir dem Wort ausgesetzt sind ist so etwas wie de simplemente la frecuencia de exposición a la palabra, que Es algo así como lo que de la seule fréquence d'exposition au mot, qui C'est un peu ce que शब्द के संपर्क की आवृत्ति के विशिष्ट महत्व को कम कर देता है, जो कि यह एक प्रकार की दूरी वाली della sola frequenza di esposizione alla parola, che è una specie di ciò che た繰り返しシステムが強調する傾向がある 단어에 노출되는 빈도의 구체적인 중요성이 감소합니다. 간격 no tikai biežums iedarbības uz vārdu, kas ir sava veida, kas ir sadalīti samej częstotliwości kontaktu ze słowem, co jest tym, na co zwykle apenas da frequência de exposição à palavra, que é o que именно частоты воздействия слова, которая это своего рода то, что 接触该单词的频率的具体重要性，而这是间隔接觸該單詞的頻率的具體重要性，而這是間隔

repetition system tends to stress. ||||estrés يميل نظام التكرار المتباعد إلى التأكيد عليه. das System der räumlichen Wiederholung, das zu betonen neigt. el sistema de repetición espaciada tiende a enfatizar. le système de répétition espacée a tendance à souligner. पुनरावृत्ति प्रणाली है जो तनाव पैदा करती है। जहां तक il sistema di ripetizione distanziata tende a sottolineare. ものの一種です。 반복 시스템이 강조하는 경향 이 있습니다 atkārtošanas sistēmai ir tendence uzsvērt. kładzie nacisk system rozłożonych powtórek. o sistema de repetição espaçada tende a enfatizar. система интервальных повторений имеет тенденцию подчеркивать. 重复系统所强调的。重複系統所強調的。

comprehension is concerned. ||concernée ||relacionada يتعلق بالفهم. das Verständnis betrifft. respecta a la comprensión. concerne la compréhension. यह इतना ही है । riguarda la comprensione. 理解に関する限りです。 한 그렇습니다 . izpratni. chodzi o zrozumienie. diz respeito à compreensão. касается понимания. 理解力而言，就是这样。理解力而言，就是這樣。

Now let's look at production. الآن دعونا نلقي نظرة على الإنتاج. Schauen wir uns nun die Produktion an. Ahora veamos la producción. Passons maintenant à la production. अब आइए उत्पादन पर नजर डालें। Ora diamo un'occhiata alla produzione. 次に、生産を見てみましょう。 이제 생산을 살펴보겠습니다. Tagad aplūkosim ražošanu. Przyjrzyjmy się teraz produkcji. Agora vamos dar uma olhada na produção. Теперь посмотрим на производство. 现在让我们看看生产。現在讓我們看看生產。

The interesting thing about production is that planning and memory are |||||||planificación||| الشيء المثير للاهتمام في الإنتاج هو أن التخطيط والذاكرة Das Interessante an der Produktion ist, dass Planung und Gedächtnis Lo interesante de la producción es que la planificación y la memoria se Ce qui est intéressant à propos de la production, c’est que la planification et la mémoire sont उत्पादन के बारे में दिलचस्प बात यह है कि योजना और स्मृति La cosa interessante della produzione è che pianificazione e memoria si 制作に関して興味深いのは、計画と記憶が 생산에서 흥미로운 점은 계획과 기억이 Interesanti ir tas, ka plānošana un atmiņa ir Interesującą rzeczą w produkcji jest to, że planowanie i pamięć znajdują się O interessante da produção é que o planejamento e a memória estão В производстве интересно то, что планирование и память расположены 关于生产的有趣之处在于，计划和记忆位于關於生產的有趣之處在於，計劃和記憶位於

located in the same parts of our brain. ubicado||||||| يقعان في نفس الأجزاء من دماغنا. in denselben Teilen unseres Gehirns angesiedelt sind. encuentran en las mismas partes de nuestro cerebro. situées dans les mêmes parties de notre cerveau. हमारे मस्तिष्क के एक ही हिस्से में स्थित हैं। trovano nelle stesse parti del nostro cervello. 脳の同じ部分に位置していることです。 뇌의 같은 부분에 위치한다는 것입니다. atrodas tajās pašās smadzeņu daļās. w tych samych częściach naszego mózgu. localizados nas mesmas partes do nosso cérebro. в одних и тех же частях нашего мозга. 我们大脑的同一部分。我們大腦的同一部分。

Because to plan something, you have to be able to remember something that ||planifier|||||||||| لأنه لكي تخطط لشيء ما، عليك أن تكون قادرًا على تذكر شيء Denn um etwas zu planen, muss man sich an etwas erinnern können, das Porque para planificar algo, debes poder recordar algo que Parce que pour planifier quelque chose, vous devez être capable de vous souvenir de quelque chose que क्योंकि किसी चीज़ की योजना बनाने के लिए, आपको वह चीज़ याद रखने में सक्षम होना होगा जिसे Perché per pianificare qualcosa, devi essere in grado di ricordare qualcosa che 何かを計画するには、将来実行したい 어떤 일을 계획하려면 앞으로 하고 싶은 Jo, lai kaut ko plānotu, jums ir jāspēj atcerēties kaut ko, kas Ponieważ aby coś zaplanować, musisz być w stanie zapamiętać coś, co Porque para planejar algo, você precisa ser capaz de se lembrar de algo que Потому что, чтобы что-то планировать, нужно помнить то, что 因为要计划某件事，你必须能够记住因為要計劃某件事，你必須能夠記住

you want to plan to do in the future. ||||||||futuro تريد التخطيط للقيام به في المستقبل. man in der Zukunft planen möchte. quieres planear hacer en el futuro. vous souhaitez planifier dans le futur. आप भविष्य में करने की योजना बनाना चाहते हैं। vuoi pianificare di fare in futuro. ことを覚えていなければならないからです 일을 기억할 수 있어야 하기 때문입니다 ko vēlaties plānot darīt nākotnē. chcesz zaplanować w przyszłości. deseja planejar no futuro. вы хотите запланировать сделать в будущем. 你想要计划在未来做的事情。你想要計劃在未來做的事情。

And when we produce a language, apparently, and I, again, I'll leave ||||||apparemment||||| وعندما ننتج لغة، على ما يبدو، وأنا، مرة أخرى، سأترك Und wenn wir eine Sprache produzieren und ich wiederum einen Link dazu im Beschreibungsfeld Y cuando producimos un lenguaje, aparentemente, y nuevamente dejaré Et lorsque nous produisons un langage, apparemment, et, encore une fois, je vais laisser और जब हम एक भाषा का निर्माण करते हैं, तो जाहिर है, और मैं, फिर से, E quando produciamo una lingua, a quanto pare, e io, ancora una volta, lascio 。私たちが言語を作成するときは、どうやら、 . 그리고 우리가 언어를 만들 때 분명히 설명 상자에 이에 대한 링크를 남겨두겠습니다 Un, kad mēs ražojam valodu, acīmredzot, un es, atkal, es atstāt A kiedy najwyraźniej tworzymy język, a ja znowu zostawię E quando produzimos uma linguagem, aparentemente, e eu, novamente, deixarei И когда мы создаем язык, очевидно, и я, опять же, оставлю 显然，当我们生产一种语言时，我会顯然，當我們生產一種語言時，我會

a link to this in the description box, there's a lot of planning involved. |||||||||||||impliquée رابطًا لهذا في مربع الوصف، هناك الكثير من التخطيط المتضمن. hinterlassen werde , ist offenbar eine Menge Planung erforderlich. un enlace a esto en el cuadro de descripción, hay mucha planificación involucrada. un lien vers celui-ci dans la zone de description, cela implique beaucoup de planification. विवरण बॉक्स में इसका एक लिंक छोड़ दूंगा, इसमें बहुत सारी योजनाएँ शामिल होती हैं। un link a questo nella casella della descrizione, c'è molta pianificazione coinvolta. 説明ボックスにこれへのリンクを残しておきますが、多くの計画が必要です。 . 많은 계획이 필요합니다. saiti uz to apraksta lodziņā, ir daudz plānošanas. link do tego w polu opisu, wiąże się to z dużym planowaniem. um link para isso na caixa de descrição, há muito planejamento envolvido. ссылку на него в поле описания, потребуется много планирования. 在描述框中留下一个链接，其中涉及很多规划。在描述框中留下一個鏈接，其中涉及很多規劃。

What are we going to say? ماذا سنقول؟ Was werden wir sagen? ¿Qué vamos a decir? Qu'allons-nous dire ? हम क्या कहने जा रहे हैं? Cosa diremo? 何を言うつもりですか？ 우리는 무엇을 말할 것인가? Ko mēs teiksim? Co powiemy? O que vamos dizer? Что мы собираемся сказать? 我们要说什么？我們要說什麼？

How are we going to structure it? |allons|nous|allons||| كيف سنقوم بهيكلتها؟ Wie werden wir es strukturieren? ¿Cómo lo vamos a estructurar? Comment allons-nous le structurer ? हम इसकी संरचना कैसे करेंगे? Come lo struttureremo? どのように構造化するのでしょうか？ 어떻게 구성할 것인가? Kā mēs to strukturēsim? Jak to ustrukturyzujemy? Como vamos estruturá-lo? Как мы собираемся его структурировать? 我们将如何构建它？我們將如何構建它？

Which words are we going to use? ما هي الكلمات التي سنستخدمها؟ Welche Wörter werden wir verwenden? ¿Qué palabras vamos a utilizar? Quels mots allons-nous utiliser ? हम किन शब्दों का प्रयोग करने जा रहे हैं? Quali parole useremo? どの言葉を使いましょうか？ 우리는 어떤 단어를 사용할 것인가? Kādus vārdus mēs izmantosim? Jakich słów będziemy używać? Quais palavras vamos usar? Какие слова мы будем использовать? 我们要使用哪些词？我們要使用哪些詞？

And the planning involves a process of, |||implica||| وينطوي التخطيط على عملية، Und bei der Planung geht es Y la planificación implica un proceso en el que, Et la planification implique, और योजना में E la pianificazione implica そして、計画には、 그리고 기획에는 Plānošana ietver šādu procesu, Planowanie polega E o planejamento envolve um processo de, И планирование включает в себя, 规划的过程規劃的過程

first of all, using the easily retrieved words first. ||||||retrouvés|| ||||||recuperadas fácilmente|| ||||||odzyskane|| أولاً وقبل كل شيء، استخدام الكلمات التي يسهل استرجاعها أولاً. zunächst einmal darum , die leicht zu findenden Wörter zu verwenden. en primer lugar, se utilizan primero las palabras que se recuperan fácilmente. tout d’abord, d’utiliser d’abord les mots faciles à retrouver. सबसे पहले, आसानी से प्राप्त शब्दों का उपयोग करने की एक प्रक्रिया शामिल होती है। innanzitutto un processo di utilizzo delle parole facilmente recuperabili. まず検索されやすい言葉を最初に使用する 우선 쉽게 검색된 단어를 먼저 사용하는 과정이 포함됩니다 . pirmkārt, vispirms izmantojot viegli iegūstamos vārdus. przede wszystkim na użyciu w pierwszej kolejności łatwo dostępnych słów. em primeiro lugar, usar primeiro as palavras facilmente recuperadas. прежде всего, процесс использования легко запоминающихся слов. 首先是使用容易检索到的单词。首先是使用容易檢索到的單詞。

Because that gets you going. لأن هذا يجعلك تذهب. Denn das bringt dich in Schwung. Porque eso te pone en marcha. Parce que ça vous fait avancer. क्योंकि वह आपको आगे बढ़ाता है। Perché questo ti fa andare avanti. というプロセスが含まれます 왜냐하면 그것이 당신을 움직이게 하기 때문입니다. Jo tas jūs uzmundrina. Bo to cię motywuje. Porque isso faz você seguir em frente. Потому что это заводит вас. 因为这会让你继续前进。因為這會讓你繼續前進。

Reusing patterns that have worked for you before and suppressing those things that réutiliser|modèles||||||||suppressant||| Reusing|||||||||ignoring||| |||||||||抑制||| Wiederverwendung|||||||||unterdrücken||| reutilizando patrones|||||||||suprimiendo||| |||||||||tłumienie||| إعادة استخدام الأنماط التي نجحت معك من قبل وإلغاء تلك الأشياء التي Повторно използване на моделите, които са работили за вас преди, и потискане на нещата, които Wiederverwendung von Mustern, die bereits für Sie funktioniert haben, und Unterdrückung von Dingen, die Reutilizar patrones que te hayan funcionado antes y suprimir aquellas cosas que Réutiliser des modèles qui ont fonctionné pour vous auparavant et supprimer les éléments qui उन पैटर्न का पुन: उपयोग करना जो पहले आपके लिए काम कर चुके हैं और उन चीजों को दबा देना जो Riutilizzare modelli che hanno funzionato per te in precedenza ed eliminare quelle cose che 。それがあなたを前進させるからです。以前に機能していたパターンを再利用し、 이전에 효과가 있었던 패턴을 재사용하고 유사해 Atkārtoti izmantojiet modeļus, kas jums ir darbojušies iepriekš, un apspiediet tās lietas, kas Ponowne wykorzystywanie wzorców, które sprawdziły się wcześniej i pomijanie rzeczy, które Reutilizando padrões que funcionaram para você antes e suprimindo coisas que Повторное использование шаблонов, которые работали на вас раньше, и подавление тех вещей, которые 重用以前对你有用的模式，并抑制那些重用以前對你有用的模式，並抑制那些

might seem similar but aren't relevant. |||||pertinents قد تبدو متشابهة ولكنها ليست ذات صلة. ähnlich erscheinen, aber nicht relevant sind. puedan parecer similares pero que no sean relevantes. peuvent sembler similaires mais qui ne sont pas pertinents. समान लग सकती हैं लेकिन प्रासंगिक नहीं हैं। potrebbero sembrare simili ma non rilevanti. 似ているように見えても関連性のない 보이지만 관련성이 없는 패턴을 억제합니다. var šķist līdzīgi, bet tie nav būtiski. mogą wydawać się podobne, ale nieistotne. podem parecer semelhantes, mas não são relevantes. могут показаться похожими, но не имеют отношения к делу. 看起来相似但不相关的东西。看起來相似但不相關的東西。

A word that sounds almost the same or is spelled almost the same. Or |||||||||écrit|||| |||||||||escrita|||| |||||||||escrito|||| كلمة لها نفس النطق تقريبًا أو مكتوبة بنفس الطريقة تقريبًا. أو Ein Wort, das fast gleich klingt oder fast gleich geschrieben wird. Oder Una palabra que suena casi igual o se escribe casi igual. O Un mot qui sonne presque de la même manière ou qui s’écrit presque de la même manière. Ou ऐसा शब्द जो सुनने में लगभग एक जैसा लगता हो या जिसकी वर्तनी लगभग एक जैसी हो। या Una parola che suona quasi allo stesso modo o si scrive quasi nello stesso modo. O ものを抑制します。発音がほぼ同じ、またはスペルがほぼ同じである単語。あるいは 소리가 거의 같거나 철자가 거의 같은 단어. 또는 Vārds, kas skan gandrīz vienādi vai tiek rakstīts gandrīz vienādi. Vai Słowo, które brzmi prawie tak samo lub jest pisane prawie tak samo. Lub Uma palavra que soa quase igual ou tem escrita quase igual. Ou Слово, которое звучит почти одинаково или пишется почти одинаково. Или 发音几乎相同或拼写几乎相同的单词。或者發音幾乎相同或拼寫幾乎相同的單詞。或者

interference from another language. 語言干擾||| interferencia||| interferencja językowa||| تدخل من لغة أخرى. Störungen durch eine andere Sprache. interferencia de otro idioma. interférence d’une autre langue. किसी अन्य भाषा का हस्तक्षेप. interferenze da un'altra lingua. 別の言語からの干渉。 다른 언어의 간섭. citas valodas iejaukšanās. zakłócenia z innego języka. interferência de outro idioma. вмешательство другого языка. 来自另一种语言的干扰。來自另一種語言的干擾。

We have to suppress those. |||suppressre| علينا قمع هؤلاء. Die müssen wir unterdrücken. Tenemos que suprimirlos. Nous devons les supprimer. हमें उनको दबाना होगा. Dobbiamo sopprimerli. 私たちはそれらを抑制しなければなりません。 우리는 그것들을 억제해야 합니다. Mums tie ir jānovērš. Musimy je stłumić. Temos que suprimir isso. Мы должны их подавить. 我们必须压制这些。我們必須壓制這些。

So the brain has sort of a three-part process, finding the easily لذلك فإن الدماغ لديه عملية مكونة من ثلاثة أجزاء، حيث يتم العثور على Das Gehirn hat also eine Art dreiteiligen Prozess: Es findet die leicht Entonces, el cerebro tiene una especie de proceso de tres partes: encuentra las Le cerveau suit donc une sorte de processus en trois parties : trouver les तो मस्तिष्क में एक तरह से तीन-भाग की प्रक्रिया होती है, Quindi il cervello ha una sorta di processo in tre parti, trovando le つまり、脳は 3 つの部分からなるプロセスを行っており、簡単に 그래서 뇌는 쉽게 검색하여 사용할 단어와 문구를 Tātad smadzenēm ir sava veida trīsdaļīgs process, kurā viegli atrodama Zatem mózg wykonuje trzyetapowy proces: znajduje łatwe do Portanto, o cérebro tem uma espécie de processo de três partes: encontrar Итак, в мозгу есть своего рода трехэтапный процесс: поиск легко 因此，大脑有一个由三部分组成的过程，找到容易因此，大腦有一個由三部分組成的過程，找到容易

retrieved words and phrases to use, reusing things that worked before. retrouvé|||||||||| الكلمات والعبارات التي يمكن استرجاعها بسهولة لاستخدامها، وإعادة استخدام الأشياء التي عملت من قبل. abrufbaren Wörter und Phrasen, die es zu verwenden gilt, und verwendet Dinge wieder, die zuvor funktioniert haben. palabras y frases que se pueden recuperar fácilmente y reutiliza cosas que funcionaron antes. mots et les phrases faciles à récupérer à utiliser, et réutiliser les éléments qui fonctionnaient auparavant. उपयोग के लिए आसानी से प्राप्त शब्दों और वाक्यांशों को ढूंढना, पहले काम कर चुकी चीजों का पुन: उपयोग करना। parole e le frasi facilmente recuperabili da usare, riutilizzando cose che funzionavano prima. 検索できる単語やフレーズを見つけて使用し、以前に機能したものを再利用します。 찾고, 이전에 작동했던 것을 재사용하는 일종의 세 부분으로 구성된 프로세스를 가지고 있습니다 atgūt vārdus un frāzes, ko izmantot, atkārtoti izmantojot iepriekš izmantotās lietas. odzyskania słowa i wyrażenia, których można użyć, i ponownie wykorzystuje rzeczy, które działały wcześniej. palavras e frases facilmente recuperadas para usar, reutilizando coisas que funcionavam antes. запоминающихся слов и фраз для использования, повторное использование того, что работало раньше. 检索的单词和短语来使用，重用以前有效的东西。檢索的單詞和短語來使用，重用以前有效的東西。

And suppressing those things that they don't want. وقمع تلك الأشياء التي لا يريدونها. Und die Dinge unterdrücken, die sie nicht wollen. Y suprimiendo aquellas cosas que no quieren. Et supprimer les choses dont ils ne veulent pas. और उन चीजों को दबा रहे हैं जो उन्हें नहीं चाहिए. E sopprimere quelle cose che non vogliono. そして、彼らが望まないものを抑制します。 . 그리고 그들이 원하지 않는 것들을 억압합니다. Un to, ko viņi nevēlas, apspiež. I tłumienie tych rzeczy, których nie chcą. E suprimindo aquelas coisas que eles não querem. И подавляют то, чего они не хотят. 并压制那些他们不想要的东西。並壓制那些他們不想要的東西。

But all of this requires a significant memory. ||||nécessite||| لكن كل هذا يتطلب ذاكرة كبيرة. Aber all dies erfordert ein erhebliches Gedächtnis. Pero todo esto requiere una memoria significativa. Mais tout cela nécessite une mémoire importante. लेकिन इस सब के लिए एक महत्वपूर्ण स्मृति की आवश्यकता होती है। Ma tutto ciò richiede una memoria significativa. しかし、これにはかなりのメモリが必要です。 하지만 이 모든 것에는 상당한 기억력이 필요합니다. Ale to wszystko wymaga sporej pamięci. Mas tudo isso requer uma memória significativa. Но все это требует значительной памяти. 但所有这些都需要强大的记忆力。但所有這些都需要強大的記憶力。

And if that memory is best achieved through massive exposure to the ||||||réalisée||||| وإذا كان من الأفضل تحقيق تلك الذاكرة من خلال التعرض المكثف للغة Und wenn dieses Gedächtnis am besten durch massiven Kontakt mit der Y si esa memoria se logra mejor a través de una exposición masiva al Et si cette mémoire est mieux obtenue grâce à une exposition massive à la और अगर वह स्मृति E se quella memoria si ottiene meglio attraverso un'esposizione massiccia alla そして、その記憶が、単語を個別にレビューするのではなく、言語 그리고 그 기억이 단어를 단독으로 복습하는 것보다 언어에 Un, ja šo atmiņu vislabāk var iegūt, masveidā pakļaujot to A jeśli pamięć tę najlepiej osiągnąć poprzez masowy kontakt z językiem, E se essa memória for melhor alcançada através da exposição massiva à И если эта память лучше всего достигается посредством массового воздействия на 如果这种记忆最好是通过大量接触语言如果這種記憶最好是通過大量接觸語言

language rather than isolated review of words, maybe that's |||aislada||||| بدلاً من المراجعة المنعزلة للكلمات، فربما هذا هو Sprache und nicht durch isolierte Wiederholung von Wörtern erreicht wird, lenguaje en lugar de una revisión aislada de las palabras, tal vez ahí es langue plutôt qu’à une révision isolée des mots, c’est peut-être là शब्दों की अलग-अलग समीक्षा के बजाय भाषा के बड़े पैमाने पर प्रदर्शन के माध्यम से सबसे अच्छी तरह से हासिल की जाती है, तो शायद lingua piuttosto che attraverso un esame isolato delle parole, forse è に大量にさらされることによって最もよく得られるのであれば、おそらく 대한 대규모 노출을 통해 가장 잘 달성된다면 아마도 valodu, nevis atsevišķu vārdu pārskatīšanu, varbūt tas ir a nie izolowane przeglądanie słów, może língua, em vez da revisão isolada de palavras, talvez seja язык, а не изолированного повторения слов, возможно, именно на это 而不是孤立地复习单词来实现的，也许这就是而不是孤立地複習單詞來實現的，也許這就是

where we should orient ourselves. |||s'orienter| |||orientar| |||zorientować się| المكان الذي يجب أن نوجه فيه أنفسنا. sollten wir uns vielleicht daran orientieren. donde deberíamos orientarnos. que nous devrions nous orienter. हमें खुद को वहीं केंद्रित करना चाहिए। lì che dovremmo orientarci. 私たちはそこに方向性を置くべきです。 우리가 방향을 잡아야 할 곳일 것입니다. kur mums vajadzētu orientēties. właśnie na tym powinniśmy się zorientować. aí que devamos orientar-nos. нам и следует ориентироваться. 我们应该定位自己的地方。我們應該定位自己的地方。

If we look at spaced repetition systems per se, it seems that in the case ||||espacée||||en soi|||||| ||||||||em si|||||| |||||||por sí mismas|se refiere|||||| إذا نظرنا إلى أنظمة التكرار المتباعدة في حد ذاتها، يبدو أنه في حالة Wenn wir räumliche Wiederholungssysteme an sich betrachten, scheint es, dass Si nos fijamos en los sistemas de repetición espaciada per se, parece que en el caso Si l’on regarde les systèmes de répétition espacée en soi, il semble que dans le cas यदि हम अंतरालित पुनरावृत्ति प्रणालियों को देखें, तो ऐसा लगता है कि Se consideriamo i sistemi di ripetizione distanziati di per sé, sembra che nel caso 間隔をあけた反復システム自体を見てみると、 간격 반복 시스템 자체를 살펴보면 Ja mēs aplūkojam atkārtojumu ar intervāliem sistēmas kā tādas, šķiet, ka šajā gadījumā Jeśli spojrzymy na systemy powtórek z odstępami jako takie, wydaje się, że w przypadku Se olharmos para os sistemas de repetição espaçada em si, parece que no caso Если мы посмотрим на системы интервального повторения как таковые, то окажется, что в случае 如果我们看看间隔重复系统本身，就语言而言如果我們看看間隔重複系統本身，就語言而言

of language, language learners might have, depending on where they are in اللغة، قد يكون لدى متعلمي اللغة، اعتمادًا على مكان وجودهم في Sprachlerner im Fall der Sprache, je nachdem, wo sie sich in del lenguaje, los estudiantes de idiomas pueden tener, dependiendo de dónde se encuentren en de la langue, les apprenants en langue pourraient avoir, selon l’endroit où ils se trouvent dans भाषा के मामले में, भाषा सीखने वालों के पास, वे della lingua, gli studenti di lingua potrebbero avere, a seconda di dove si trovano nella 言語の場合、言語学習者は、その言語のどの位置にあるかにもよりますが 언어의 경우 언어 학습자는 언어의 위치에 따라 valodas, valodas apguvējiem var būt atkarībā no tā, kur viņi atrodas, lai języka osoby uczące się języka mogą mieć w da língua, os alunos de línguas podem ter, dependendo de onde estão na с языком изучающие язык могут иметь в своей колоде, в зависимости от того, где они находятся в ，语言学习者可能会根据他们在，語言學習者可能會根據他們在

the language, 500 words in their deck. |||||jeu |||||baraja |||||talia kart słów اللغة، 500 كلمة في مجموعتهم. der Sprache befinden, 500 Wörter in ihrem Deck haben könnten. el idioma, 500 palabras en su mazo. la langue, 500 mots dans leur paquet. भाषा में कहां हैं, इस पर निर्भर करते हुए, उनके डेक में 500 शब्द हो सकते हैं। lingua, 500 parole nel loro mazzo. 、デッキ内に 500 語の単語があるように思えます。 덱에 500개의 단어가 있을 수 있는 것으로 보입니다. valodu, 500 vārdu to klājā. swojej talii 500 słów, w zależności od tego, na jakim etapie języka się znajdują. língua, 500 palavras no seu baralho. языке, 500 слов. 语言中的位置，在他们的词汇库中拥有 500 个单词。語言中的位置，在他們的詞彙庫中擁有 500 個單詞。

5,000 words in their deck. A large number of words potentially in their deck. ||||||||||||réserve 5000 كلمة في سطح السفينة. هناك عدد كبير من الكلمات المحتملة في سطح السفينة. 5.000 Wörter in ihrem Deck. Möglicherweise eine große Anzahl von Wörtern in ihrem Deck. 5.000 palabras en su mazo. Una gran cantidad de palabras potencialmente en su mazo. 5 000 mots dans leur deck. Un grand nombre de mots potentiellement dans leur deck. उनके डेक में 5,000 शब्द। उनके डेक में संभावित रूप से बड़ी संख्या में शब्द हैं। 5.000 parole nel loro mazzo. Un gran numero di parole potenzialmente nel loro mazzo. 彼らのデッキには 5,000 語が含まれています。彼らのデッキには潜在的に多数の単語が含まれています。 데크에는 5,000 단어가 있습니다. 그들의 덱에는 잠재적으로 많은 수의 단어가 있습니다. 5 000 vārdu. Iespējams, ka viņu kaltē ir liels vārdu skaits. 5000 słów w ich talii. Potencjalnie duża liczba słów w talii. 5.000 palavras em seu baralho. Um grande número de palavras potencialmente em seu baralho. В их колоде 5000 слов. Большое количество слов потенциально в их колоде. 他们的套牌里有 5,000 个单词。他们的套牌中可能存在大量单词。他們的套牌裡有 5,000 個單詞。他們的套牌中可能存在大量單詞。

Now, language learning is a function of attitude, of time, and of the ability الآن، تعلم اللغة هو دالة على الموقف، والوقت، والقدرة Nun ist das Erlernen einer Sprache eine Funktion der Einstellung, der Zeit und der Fähigkeit, sich Ahora bien, el aprendizaje de idiomas es una función de la actitud, del tiempo y de la capacidad Désormais, l'apprentissage d'une langue est fonction de l'attitude, du temps et de la capacité अब, भाषा सीखना दृष्टिकोण, समय और आप जो कर रहे हैं उस पर ध्यान केंद्रित करने की Ora, l'apprendimento della lingua è una funzione dell'atteggiamento, del tempo e della capacità さて、言語学習は、態度、時間、そして自分がしていることに集中する 이제, 언어 학습은 태도, 시간, 그리고 현재 하고 있는 일에 집중하는 Valodu apguve ir atkarīga no attieksmes, laika un spējas. Nauka języka jest funkcją nastawienia, czasu i umiejętności Agora, a aprendizagem de línguas é uma função da atitude, do tempo e da capacidade Итак, изучение языка — это функция отношения, времени и способности 现在，语言学习取决于态度、时间以及現在，語言學習取決於態度、時間以及

to focus on what it is you're doing. على التركيز على ما تفعله. auf das zu konzentrieren, was man gerade tut. de concentrarse en lo que estás haciendo. à se concentrer sur ce que l'on fait. क्षमता का एक कार्य है। di concentrarsi su ciò che si sta facendo. 能力の関数です。 능력의 함수입니다 . koncentrēties uz to, ko jūs darāt. skupienia się na tym, co robisz. de se concentrar no que você está fazendo. сосредоточиться на том, что вы делаете. 专注于正在做的事情的能力。專注於正在做的事情的能力。

So obviously, if you like doing spaced repetition, if you like doing لذا من الواضح، إذا كنت تحب القيام بالتكرار المتباعد، إذا كنت تحب عمل Wenn Sie also gerne räumliche Wiederholungen machen, wenn Sie gerne Entonces, obviamente, si te gusta hacer repeticiones espaciadas, si te gusta hacer Alors évidemment, si vous aimez faire des répétitions espacées, si vous aimez faire तो जाहिर है, अगर आपको अंतराल पर दोहराव करना पसंद है, अगर आपको Quindi ovviamente, se ti piace fare ripetizioni spaziate, se ti piace fare したがって、間隔をあけて繰り返すのが好きなら、フラッシュカードをやるのが好きなら 따라서 간격을 두고 반복하는 것을 좋아하고 플래시 카드를 좋아한다면 반드시 Zatem oczywiście, jeśli lubisz powtarzać w odstępach czasu, jeśli lubisz robić Então, obviamente, se você gosta de fazer repetições espaçadas, se gosta de fazer Итак, очевидно, что если вам нравится делать интервальное повторение, если вам нравится делать 显然，如果你喜欢间隔重复，如果你喜欢做顯然，如果你喜歡間隔重複，如果你喜歡做

flashcards, it's something you should do. ||quelque chose||| البطاقات التعليمية، فهذا شيء يجب عليك القيام به. Karteikarten erstellen, sollten Sie das natürlich tun. tarjetas didácticas, es algo que debes hacer. des flashcards, c'est quelque chose que vous devriez faire. फ़्लैशकार्ड बनाना पसंद है, तो यह कुछ ऐसा है जो आपको करना चाहिए। flashcard, è qualcosa che dovresti fare. 、それはやるべきことであることは明らかです。 해야 할 일입니다. flashcards, tas ir kaut kas, kas jums vajadzētu darīt. fiszki, jest to coś, co powinieneś robić. flashcards, é algo que você deve fazer. карточки, это то, что вам следует делать. 抽认卡，那么你就应该这样做。抽認卡，那麼你就應該這樣做。

The research that I did (I went to ChatGPT) suggested that the average ||||||||ChatGPT|sugirió que||| يشير البحث الذي أجريته (ذهبت إلى ChatGPT) إلى أن Die von mir durchgeführte Recherche (ich ging zu ChatGPT) ergab, dass die durchschnittliche La investigación que hice (fui a ChatGPT) sugirió que la Les recherches que j'ai effectuées (je suis allé sur ChatGPT) suggèrent qu'une मैंने जो शोध किया (मैं चैटजीपीटी पर गया) उसने सुझाव दिया कि औसत La ricerca che ho fatto (sono andato su ChatGPT) ha suggerito che la 私が行った調査 (ChatGPT に行きました) によると、平均的な 제가 수행한 연구(ChatGPT에 접속)에 따르면 평균적인 Pētījums, ko es veicu (es devos uz ChatGPT), liecina, ka vidējais Badania, które przeprowadziłem (poszedłem do ChatGPT) wykazały, że przeciętny A pesquisa que fiz (fui ao ChatGPT) sugeriu que uma Исследование, которое я провел (я зашел в ChatGPT), показало, что среднестатистический 我所做的研究（我去了 ChatGPT）表明，一般我所做的研究（我去了 ChatGPT）表明，一般

person spends 30 seconds on a flashcard. |||||carte mémoire |pasa|||| الشخص العادي يقضي 30 ثانية في استخدام البطاقات التعليمية. Person 30 Sekunden mit einer Karteikarte verbringt. persona promedio pasa 30 segundos en una tarjeta flash. personne moyenne passe 30 secondes sur une flashcard. व्यक्ति फ्लैशकार्ड पर 30 सेकंड खर्च करता है। persona media trascorre 30 secondi su una flashcard. 人は 1 枚のフラッシュカードに 30 秒を費やします。 사람은 플래시 카드에 30초를 소비합니다. persona 30 sekundes velta zibatmiņai. człowiek spędza 30 sekund na fiszce. pessoa média gasta 30 segundos em um flashcard. человек тратит на карточку 30 секунд. 人在抽认卡上花费 30 秒。人在抽認卡上花費 30 秒。

I can't imagine spending 30 seconds on a flashcard. ||imagino||||| لا أستطيع أن أتخيل قضاء 30 ثانية على البطاقة التعليمية. Ich kann mir nicht vorstellen, 30 Sekunden mit einer Karteikarte zu verbringen. No me imagino pasar 30 segundos con una tarjeta didáctica. Je ne peux pas imaginer passer 30 secondes sur une flashcard. मैं फ़्लैशकार्ड पर 30 सेकंड खर्च करने की कल्पना नहीं कर सकता। Non riesco a immaginare di passare 30 secondi su una flashcard. フラッシュカードに 30 秒も費やすなんて想像できません。 나는 플래시 카드에 30초를 소비하는 것을 상상할 수 없습니다. Es nevaru iedomāties, kā pavadīt 30 sekundes pie zibatmiņas. Nie wyobrażam sobie spędzenia 30 sekund na fiszce. Não consigo imaginar gastar 30 segundos em um flashcard. Я не могу представить, чтобы потратить 30 секунд на карточку. 我无法想象花 30 秒在一张抽认卡上。我無法想像花 30 秒在一張抽認卡上。

I do, and I'll explain a little later how I use flashcards, but أفعل ذلك، وسأشرح لاحقًا كيفية استخدام البطاقات التعليمية، لكن Das tue ich, und ich werde etwas später erklären, wie ich Karteikarten verwende, aber Yo sí, y explicaré un poco más adelante cómo uso las flashcards, pero Oui, et j'expliquerai un peu plus tard comment j'utilise les flashcards, mais मैं करता हूं, और मैं थोड़ी देर बाद बताऊंगा कि मैं फ्लैशकार्ड का उपयोग कैसे करता हूं, लेकिन Lo faccio e spiegherò più tardi come utilizzo le flashcard, ma フラッシュカードの使い方については後ほど説明しますが、 그렇습니다. 플래시카드를 어떻게 사용하는지 잠시 후에 설명하겠습니다. 하지만 Es to daru, un es nedaudz vēlāk paskaidrošu, kā es izmantoju zibatmiņas kartes, bet Ja tak, a nieco później wyjaśnię, jak korzystam z fiszek, ale Sim, e explicarei um pouco mais tarde como uso flashcards, mas Да, и чуть позже я объясню, как я использую карточки, но 是的，稍后我将解释如何使用抽认卡，但是的，稍後我將解釋如何使用抽認卡，但

in my case, it's a few seconds. |||||quelques| في حالتي، يستغرق الأمر بضع ثوانٍ. in meinem Fall sind es ein paar Sekunden. en mi caso son unos segundos. dans mon cas, cela prend quelques secondes. मेरे मामले में, यह कुछ सेकंड का है। nel mio caso ci vogliono pochi secondi. 私の場合は数秒です。 제 경우에는 몇 초 밖에 걸리지 않습니다. manā gadījumā tas ir dažas sekundes. w moim przypadku jest to kilka sekund. no meu caso são alguns segundos. в моем случае это занимает несколько секунд. 就我而言，只有几秒钟。就我而言，只有幾秒鐘。

It's not 30 seconds. انها ليست 30 ثانية. Es sind keine 30 Sekunden. No son 30 segundos. Ce n'est pas 30 secondes. यह 30 सेकंड नहीं है. Non sono 30 secondi. 30秒じゃないよ。 30초가 아니네요. Tās nav 30 sekundes. To nie jest 30 sekund. Não são 30 segundos. Это не 30 секунд. 这不是30秒。這不是30秒。

It's just exposure. انها مجرد التعرض. Es ist nur Belichtung. Es sólo exposición. C'est juste une exposition. यह सिर्फ एक्सपोजर है. E' solo esposizione. ただの露出ですよ。 바로 노출입니다. Tā ir tikai ekspozīcija. To tylko ekspozycja. É apenas exposição. Это просто разоблачение. 这只是曝光而已。這只是曝光而已。

But I guess people who are trying to remember that flashcard might ولكن أعتقد أن الأشخاص الذين يحاولون تذكر تلك البطاقة التعليمية قد Aber ich vermute, dass Leute, die versuchen, sich an diese Karteikarte zu erinnern, möglicherweise Pero supongo que las personas que intentan recordar esa tarjeta pueden Mais je suppose que les gens qui essaient de se souvenir de cette carte mémoire pourraient लेकिन मुझे लगता है कि जो लोग उस फ़्लैशकार्ड को याद रखने की कोशिश कर रहे हैं, वे Ma immagino che le persone che stanno cercando di ricordare quella flashcard potrebbero しかし、そのフラッシュカードを覚えようとしている人は、 하지만 그 플래시 카드를 기억하려고 노력하는 사람들은 Bet es domāju, ka cilvēki, kuri cenšas atcerēties šo zibatmiņu, varētu Ale sądzę, że ludzie, którzy próbują zapamiętać tę fiszkę, mogą Mas acho que as pessoas que estão tentando se lembrar desse cartão podem Но я думаю, что люди, которые пытаются запомнить эту карточку, могут 但我猜想要记住抽认卡的人可能会但我猜想要記住抽認卡的人可能會

spend 30 seconds on a flashcard. يقضون 30 ثانية في تلك البطاقة التعليمية. 30 Sekunden mit einer Karteikarte verbringen. pasar 30 segundos en una tarjeta. passer 30 secondes sur une carte mémoire. फ़्लैशकार्ड पर 30 सेकंड बिता सकते हैं। trascorrere 30 secondi su una flashcard. 1枚のフラッシュカードに30秒を費やすかもしれないと思います。 플래시 카드에 30초를 소비할 수도 있을 것 같습니다. pavadīt 30 sekundes pie zibatmiņas kartes. spędzić 30 sekund na fiszce. gastar 30 segundos em um cartão. потратить на нее 30 секунд. 花 30 秒在抽认卡上。花 30 秒在抽認卡上。

At least that's what ChatGPT told me. |au moins|c'est|ce que||| على الأقل هذا ما أخبرني به ChatGPT. Zumindest hat mir ChatGPT das gesagt. Al menos eso es lo que me dijo ChatGPT. C'est du moins ce que ChatGPT m'a dit. कम से कम चैटजीपीटी ने मुझे यही बताया है। Almeno questo è quello che mi ha detto ChatGPT. 少なくともそれがChatGPTが私に言ったことです。 적어도 그것은 ChatGPT가 나에게 말한 것입니다. Vismaz tā man teica ChatGPT. Przynajmniej tak mi powiedział ChatGPT. Pelo menos foi o que ChatGPT me disse. По крайней мере, мне так сказал ChatGPT. 至少 ChatGPT 是这么告诉我的。至少 ChatGPT 是這麼告訴我的。

So if we look at word frequency, as I've said before, word frequency لذلك إذا نظرنا إلى تكرار الكلمات، كما قلت من قبل، فإن تكرار الكلمات Wenn wir uns also die Worthäufigkeit ansehen, nimmt die Worthäufigkeit, wie ich bereits sagte, Entonces, si miramos la frecuencia de las palabras, como dije antes, la frecuencia de las palabras Donc, si nous regardons la fréquence des mots, comme je l’ai déjà dit, la fréquence des mots इसलिए यदि हम शब्द आवृत्ति को देखें, जैसा कि मैंने पहले कहा है, शब्द आवृत्ति में Quindi, se guardiamo alla frequenza delle parole, come ho detto prima, la frequenza delle parole したがって、単語の頻度に注目すると、前にも述べたように、単語の頻度は 따라서 단어 빈도를 살펴보면, 앞서 말했듯이 단어 빈도는 Tātad, ja mēs aplūkojam vārdu biežumu, kā jau es teicu iepriekš, vārdu biežums. Jeśli więc spojrzymy na częstotliwość słów, jak już mówiłem wcześniej, częstotliwość słów Então, se olharmos para a frequência das palavras, como eu disse antes, a frequência das palavras Итак, если мы посмотрим на частоту слов, как я уже говорил ранее, частота слов 因此，如果我们看一下词频，正如我之前所说，词频因此，如果我們看一下詞頻，正如我之前所說，詞頻

declines very, very quickly. declina||| bardzo szybko spada||| يتناقص بسرعة كبيرة جدًا. sehr, sehr schnell ab. disminuye muy, muy rápidamente. diminue très, très rapidement. बहुत तेजी से गिरावट आती है। diminuisce molto, molto rapidamente. 非常に急速に減少します。 매우 빠르게 감소합니다. samazinās ļoti, ļoti ātri. spada bardzo, bardzo szybko. diminui muito, muito rapidamente. снижается очень и очень быстро. 下降得非常非常快。下降得非常非常快。

So in the most frequent words, obviously just in any content, |||||||||quelconque| لذلك، في الكلمات الأكثر شيوعًا، ومن الواضح أنه في أي محتوى Bei den häufigsten Wörtern, natürlich in jedem Inhalt, Entonces, en las palabras más frecuentes, obviamente en cualquier contenido, Ainsi, dans les mots les plus fréquents, évidemment dans n’importe quel contenu, तो सबसे अधिक बार आने वाले शब्दों में, जाहिर तौर पर किसी भी सामग्री, Quindi nelle parole più frequenti, ovviamente in qualsiasi contenuto, したがって、最も頻繁に使用される単語は、もちろん、どのようなコンテンツでも、 따라서 가장 자주 사용되는 단어, 분명히 어떤 내용, Tātad visbiežāk lietotajos vārdos, protams, tikai jebkurā saturā, Zatem w przypadku najczęstszych słów, oczywiście w dowolnej treści i Então, nas palavras mais frequentes, obviamente em qualquer conteúdo, Таким образом, в самых частых словах, очевидно, в любом содержании, 因此，在最常见的单词中，显然在任何内容、因此，在最常見的單詞中，顯然在任何內容、

any context, you are going to get exposed to the very frequent words. وفي أي سياق، سوف تتعرض للكلمات المتكررة جدًا. in jedem Kontext, werden Sie den sehr häufigen Wörtern ausgesetzt sein. en cualquier contexto, quedarás expuesto a las palabras más frecuentes. n’importe quel contexte, vous serez exposé aux mots très fréquents. किसी भी संदर्भ में, आप सबसे अधिक बार आने वाले शब्दों के संपर्क में आने वाले हैं। in qualsiasi contesto, sarai esposto alle parole molto frequenti. どのような文脈でも、非常に頻繁に使用される単語にさらされることになります。 어떤 맥락에서든 매우 자주 사용되는 단어에 노출될 것입니다. Jebkurā kontekstā jūs saskarsieties ar ļoti biežiem vārdiem. dowolnym kontekście, będziesz narażony na bardzo częste słowa. em qualquer contexto, você será exposto às palavras muito frequentes. в любом контексте, вы столкнетесь с очень частыми словами. 任何上下文中，您都会接触到非常频繁的单词。任何上下文中，您都會接觸到非常頻繁的單詞。

The bigger issue is if we look at word frequency, and I'll show you a list |más grande|||||||||||||| المشكلة الأكبر هي إذا نظرنا إلى تكرار الكلمات، وسأعرض لك قائمة Das größere Problem ist, wenn wir uns die Worthäufigkeit ansehen. Ich zeige Ihnen El problema más importante es si miramos la frecuencia de las palabras, les mostraré una lista Le plus gros problème est que si nous regardons la fréquence des mots, et je vais vous montrer une liste बड़ा मुद्दा यह है कि अगर हम शब्द आवृत्ति को देखें, और मैं आपको Il problema più grande è se guardiamo alla frequenza delle parole, ti mostrerò un elenco さらに大きな問題は、単語の頻度に注目すると、ここでリストを示します 더 큰 문제는 단어 빈도를 보면, Lielāka problēma ir, ja mēs aplūkojam vārdu biežumu, un es jums parādīšu sarakstu. Większy problem polega na tym, że jeśli spojrzymy na częstotliwość słów, pokażę ci O maior problema é se olharmos para a frequência das palavras, e vou mostrar uma lista Более серьезная проблема заключается в том, что если мы посмотрим на частоту слов, я покажу вам список 更大的问题是，如果我们查看词频，我将更大的問題是，如果我們查看詞頻，我將

here and you'll see that words that are in the 50th spot in terms of word |||||||||||position|||| هنا وسترى أن الكلمات التي تقع في المركز 50 من حيث hier eine Liste und Sie werden sehen, dass Wörter, die in Bezug auf die Worthäufigkeit an der 50. Stelle aquí y verán que las palabras que están en el lugar 50 en términos de ici et vous verrez que les mots qui se trouvent à la 50ème place en termes de यहां एक सूची दिखाऊंगा और आप देखेंगे कि जो शब्द शब्द आवृत्ति के संदर्भ में 50वें स्थान पर हैं qui e vedrai che le parole che si trovano al 50° posto in termini di が、単語の頻度で 50 位 여기에 목록을 보여드리면 단어 빈도 측면에서 50번째 자리 šeit, un jūs redzēsiet, ka vārdi, kas ir 50. vietā pēc vārda tutaj listę i zobaczysz, że słowa, które znajdują się na 50. miejscu pod względem aqui e você verá que as palavras que estão na 50ª posição em termos de здесь, и вы увидите, что слова, находящиеся на 50-м месте с точки зрения 在此处向您展示一个列表，您会发现词频排名第 50 位在此處向您展示一個列表，您會發現詞頻排名第 50 位

Frequency, or 500th spot or 5000th spot, may only appear once or twice in a book. |||||||||aparezca|||||| تكرار الكلمات، أو المركز 500 أو المركز 5000، قد تظهر مرة واحدة فقط أو مرتين في كتاب oder an der 500. Stelle oder der 5000. Stelle stehen, möglicherweise nur einmal vorkommen oder zweimal in einem Buch. frecuencia de palabras, o en el lugar 500 o 5000, solo pueden aparecer una vez. o dos veces en un libro. fréquence de mots, ou à la 500ème place ou à la 5000ème place, ne peuvent apparaître qu'une seule fois. ou deux fois dans un livre. , या 500वें स्थान पर या 5000वें स्थान पर हैं, वे केवल एक बार दिखाई दे सकते हैं या एक किताब में दो बार. frequenza delle parole, o al 500° o al 5000° posto, possono apparire solo una volta o due volte in un libro. 、または 500 位または 5000 位にある単語は 1 回しか出現しないことがわかります。あるいは一冊の本に二回。 나 500번째 자리 또는 5000번째 자리에 있는 단어가 한 번만 나타날 수 있다는 것입니다. 또는 책에 두 번. Biežums, 500. vai 5000. vieta grāmatā var parādīties tikai vienu vai divas reizes. częstotliwości słów lub na 500. lub 5000. miejscu, mogą pojawić się tylko raz lub dwa razy w książce. frequência de palavras, ou na 500ª posição ou na 5000ª posição, podem aparecer apenas uma vez ou duas vezes em um livro. частоты слов, или на 500-м месте, или на 5000-м месте, могут появиться только один раз. или дважды в книге. 、或第 500 位或第 5000 位的单词可能只出现一次或在一本书中两次。、或第 500 位或第 5000 位的單詞可能只出現一次或在一本書中兩次。

In other words, these statistics were based on Google's corpora of ||||||||de Google|| بمعنى آخر، كانت هذه الإحصائيات مبنية على مجموعة محتوى Google Mit anderen Worten, diese Statistiken basierten auf den Inhaltskorpora von Google En otras palabras, estas estadísticas se basaron en el corpus de En d’autres termes, ces statistiques étaient basées sur les corpus de contenu de Google दूसरे शब्दों में, ये आँकड़े Google की सामग्री के संग्रह पर आधारित थे In altre parole, queste statistiche erano basate sui corpora di 言い換えれば、これらの統計は Google の 즉, 이러한 통계는 Google의 Citiem vārdiem sakot, šī statistika tika balstīta uz Google korpusiem no Innymi słowy, te statystyki opierały się na korpusach Em outras palavras, essas estatísticas foram baseadas nos corpora de Другими словами, эта статистика была основана на корпусе 换句话说，这些统计数据是基于谷歌的換句話說，這些統計數據是基於谷歌的

content, but some of these words, even fairly common words, like, you |||||||assez|||| |||||||bastante|||| ، ولكن بعض هذه الكلمات، حتى الكلمات الشائعة إلى حد ما، مثل، كما تعلمون , aber einige dieser Wörter, sogar ziemlich häufige Wörter, wie contenido de Google, pero algunas de estas palabras, incluso palabras bastante comunes, como, ya sabes , mais certains de ces mots, même des mots assez courants, comme, vous , लेकिन इनमें से कुछ शब्द, यहाँ तक कि काफी सामान्य शब्द, जैसे, आप contenuti di Google, ma alcune di queste parole, anche parole abbastanza comuni, come, sai コンテンツコーパスに基づいていますが、これらの単語の一部は、 콘텐츠 모음을 기반으로 했지만 이러한 단어 중 일부는 saturu, bet daži no šiem vārdiem, pat diezgan bieži lietotiem vārdiem, piemēram, jūs treści Google, ale niektóre z tych słów, nawet dość powszechnych, jak conteúdo do Google, mas algumas dessas palavras, mesmo palavras bastante comuns, como, você контента Google, но некоторые из этих слов, даже довольно распространённых слов, таких как, знаете 内容语料库，但其中一些词，即使是相当常见的词，比如，你內容語料庫，但其中一些單詞，即使是相當常見的單詞，比如，你

know, "road" or I don't know, whatever, they may not appear that often. |route||||||||||| ، "طريق" أو لا أعرف، أيًا كان، قد لا تظهر كثيرًا. „Straße“ oder „Ich weiß nicht, was auch immer“, kommen möglicherweise nicht so oft vor. , "camino" o no sé, lo que sea, es posible que no aparezcan con tanta frecuencia. savez, « route » ou je ne sais pas, peu importe, n’apparaissent peut-être pas si souvent. जानते हैं, "सड़क" या मुझे नहीं पता, जो भी हो, वे इतनी बार दिखाई नहीं दे सकते हैं। , "strada" o non so, qualunque cosa, potrebbero non apparire così spesso. 「道路」や「道路」など、かなり一般的な単語であっても、それほど頻繁に表示されない可能性があります。 "road" 또는 "road"와 같은 상당히 일반적인 단어라도 자주 표시되지 않을 수 있습니다. zinu, "ceļš" vai es nezinu, jebkas cits, tie var neparādīties tik bieži. „droga” czy nie wiem, mogą nie pojawiać się zbyt często. sabe, "estrada" ou não sei, tanto faz, podem não aparecer com tanta frequência. , «дорога» или я не знаю, что бы то ни было, они могут появляться не так часто. 知道，“道路”或我不知道，无论如何，它们可能不会经常出现。知道，“道路”或我不知道，無論如何，它們可能不會經常出現。

How are you going to learn them? كيف ستتعلمهم؟ Wie willst du sie lernen? ¿Cómo vas a aprenderlos? Comment allez-vous les apprendre ? आप उन्हें कैसे सीखेंगे? Come li imparerai? どうやってそれらを学ぶつもりですか？ 어떻게 배울 건가요? Kā jūs tos apgūsiet? Jak się ich nauczysz? Como você vai aprendê-los? Как ты собираешься их изучать? 你将如何学习它们？你將如何學習它們？

Obviously, you can guide the process. |||guider|| من الواضح أنه يمكنك توجيه العملية. Natürlich können Sie den Prozess steuern. Obviamente, tú puedes guiar el proceso. Évidemment, vous pouvez guider le processus. जाहिर है, आप इस प्रक्रिया का मार्गदर्शन कर सकते हैं। Ovviamente puoi guidare il processo. もちろん、プロセスをガイドすることもできます。 물론 프로세스를 안내할 수 있습니다. Protams, jūs varat vadīt šo procesu. Oczywiście możesz kierować tym procesem. Obviamente, você pode orientar o processo. Очевидно, вы можете руководить процессом. 显然，您可以指导该过程。顯然，您可以指導該過程。

If you're reading "Harry Potter" the word "Harry" is going to appear a lot of times. إذا كنت تقرأ "هاري بوتر" فإن كلمة "هاري" ستظهر كثيرًا. Wenn Sie „Harry Potter“ lesen, wird das Wort „Harry“ oft vorkommen. Si estás leyendo "Harry Potter", la palabra "Harry" aparecerá muchas veces. Si vous lisez "Harry Potter", le mot "Harry" apparaîtra souvent. यदि आप "हैरी पॉटर" पढ़ रहे हैं तो "हैरी" शब्द कई बार आएगा। Se stai leggendo "Harry Potter", la parola "Harry" apparirà molte volte. 「ハリー・ポッター」を読んでいると、「ハリー」という単語が何度も出てくるでしょう。 "해리포터"를 읽으면 "해리"라는 단어가 많이 나올 것입니다. Ja lasāt "Hariju Poteru", vārds "Harijs" parādīsies daudz reižu. Jeśli czytasz „Harry'ego Pottera”, słowo „Harry” pojawi się wiele razy. Se você estiver lendo “Harry Potter”, a palavra “Harry” aparecerá muitas vezes. Если вы читаете «Гарри Поттера», слово «Гарри» будет встречаться много раз. 如果你正在读《哈利·波特》，“哈利”这个词会出现很多次。如果你正在讀《哈利·波特》，“哈利”這個詞會出現很多次。

I've never read "Harry Potter" but words having to do with magicians and so |||||||||||magiciens|| |||||||||||magos|| لم يسبق لي أن قرأت "هاري بوتر" ولكن الكلمات التي لها علاقة بالسحرة وما إلى ذلك Ich habe „Harry Potter“ noch nie gelesen, aber Wörter, die mit Zauberern usw. zu tun haben, Nunca he leído "Harry Potter", pero las palabras que tienen que ver con magos y demás Je n'ai jamais lu "Harry Potter", mais les mots liés aux magiciens, etc. मैंने "हैरी पॉटर" कभी नहीं पढ़ा है, लेकिन जादूगरों आदि से संबंधित शब्द Non ho mai letto "Harry Potter", ma le parole che hanno a che fare con i maghi e così 私は「ハリー・ポッター」を読んだことがありませんが、魔術師などに関係する言葉が 나는 "해리포터"를 읽은 적이 없지만 마술사와 관련된 단어 등이 Es nekad neesmu lasījis "Hariju Poteru", bet vārdi, kas saistīti ar burvjiem un tml. Nigdy nie czytałem „Harry'ego Pottera”, ale słowa związane z magami i tak Eu nunca li "Harry Potter", mas palavras relacionadas a mágicos e assim Я никогда не читал «Гарри Поттера», но слова, связанные с волшебниками и так 我从未读过《哈利·波特》，但与魔术师等有关的词语我從未讀過《哈利·波特》，但與魔術師等有關的詞語

forth are going to be there more often. là||||||| ستكون موجودة في كثير من الأحيان. werden dort häufiger vorkommen. estarán ahí con más frecuencia. seront là plus souvent. अधिक बार होंगे। via saranno lì più spesso. もっと頻繁に出てくるでしょう。 더 자주 나올 것입니다. Turpmākajos būs biežāk. dalej będą pojawiać się częściej. por diante estarão lá com mais frequência. далее, будут встречаться там чаще. 会更频繁地出现。會更頻繁地出現。

If you're talking about economics or history, there are certain relatively ||||economía|||||ciertos| إذا كنت تتحدث عن الاقتصاد أو التاريخ، فهناك بعض Wenn Sie über Wirtschaft oder Geschichte sprechen, gibt es bestimmte relativ Si estás hablando de economía o historia, hay ciertas Si l’on parle d’économie ou d’histoire, certains यदि आप अर्थशास्त्र या इतिहास के बारे में बात कर रहे हैं, तो कुछ अपेक्षाकृत Se parli di economia o storia, ci sono alcune 経済や歴史について話している場合、より頻繁に登場する 경제나 역사에 관해 이야기할 때 상대적으로 Ja jūs runājat par ekonomiku vai vēsturi, ir dažas relatīvi Jeśli mówisz o ekonomii lub historii, istnieją pewne stosunkowo Se você está falando sobre economia ou história, há certas Если вы говорите об экономике или истории, есть некоторые относительно 如果您谈论的是经济或历史，那么某些相对如果您談論的是經濟或歷史，那麼某些相對

rare words that will appear more often. But nevertheless, you are rare|||||||||| ||||||||no entanto|| raro||||||||sin embargo|| الكلمات النادرة نسبيًا التي ستظهر كثيرًا. ولكن مع ذلك، فأنت seltene Wörter, die häufiger vorkommen. Dennoch palabras relativamente raras que aparecerán con más frecuencia. Sin embargo, estás mots relativement rares apparaîtront plus souvent. Néanmoins, vous दुर्लभ शब्द हैं जो अधिक बार दिखाई देंगे। लेकिन फिर भी, आप parole relativamente rare che appariranno più spesso. Tuttavia, stai 比較的珍しい単語がいくつかあります。しかし、それにもかかわらず、 드물게 나타나는 특정 단어가 더 자주 등장합니다. 그러나 그럼에도 불구하고 당신은 reti sastopami vārdi, kas parādīsies biežāk. Bet tomēr, jūs esat rzadkie słowa, które będą pojawiać się częściej. Niemniej jednak gonisz palavras relativamente raras que aparecerão com mais frequência. Mesmo assim, você está редкие слова, которые будут встречаться чаще. Но тем не менее вы 罕见的单词会出现得更频繁。但尽管如此，您所罕見的單詞會出現得更頻繁。但儘管如此，您所

chasing a very small number or a low frequency of occurrence. ||||||||||低頻發生 ||||||||||occurrence ||||||||||ocurrencia ||||||||||wystąpienia o niskiej częstotliwości تطارد عددًا صغيرًا جدًا أو تكرارًا منخفضًا لحدوثه. verfolgen Sie eine sehr kleine Anzahl oder eine geringe Häufigkeit des Auftretens. persiguiendo un número muy pequeño o una baja frecuencia de ocurrencia. recherchez un très petit nombre ou une faible fréquence d’apparition. बहुत छोटी संख्या या घटना की कम आवृत्ति का पीछा कर रहे हैं। inseguendo un numero molto piccolo o una bassa frequenza di eventi. 非常に少ない数または低い発生頻度を追いかけていることになります。 매우 적은 수 또는 낮은 발생 빈도를 쫓고 있습니다. vajā ļoti mazu skaitu vai zemu sastopamības biežumu. za bardzo małą liczbą lub niską częstotliwością występowania. perseguindo um número muito pequeno ou uma baixa frequência de ocorrência. гонитесь за очень малым количеством или низкой частотой появления. 追求的是非常小的数量或低的发生频率。追求的是非常小的數量或低的發生頻率。

Of these words that you nevertheless require, because on any given page, من بين هذه الكلمات التي مع ذلك تحتاج إليها، لأنه في أي صفحة معينة، Von diesen Wörtern benötigen Sie dennoch, da auf jeder Seite De estas palabras, aún las necesita, porque en cualquier página De ces mots dont vous avez néanmoins besoin, car sur une page donnée, इन शब्दों की आपको फिर भी आवश्यकता है, क्योंकि किसी भी पृष्ठ पर, Di queste parole di cui hai comunque bisogno, perché in ogni pagina それでも必要なこれらの単語は、どのページにも 그럼에도 불구하고 필요한 단어는 특정 페이지에 No šiem vārdiem, kas jums tomēr ir nepieciešami, jo jebkurā lapā, Spośród tych słów, których mimo wszystko potrzebujesz, ponieważ na dowolnej stronie Dessas palavras que você ainda precisa, porque em qualquer página Из этих слов, которые вам все равно нужны, потому что на любой странице 您仍然需要这些单词，因为在任何给定页面上，您仍然需要這些單詞，因為在任何給定頁面上，

there's going to be 10 of these low-frequency words. And not understanding سيكون هناك 10 من هذه الكلمات ذات التردد المنخفض. وعدم فهمها 10 dieser Wörter mit geringer Häufigkeit vorkommen. Und wenn Sie habrá 10 de estas palabras de baja frecuencia. Y no comprenderlos il y aura 10 de ces mots à faible fréquence. Et ne pas इनमें से 10 निम्न-आवृत्ति शब्द होंगे। और ci saranno 10 di queste parole a bassa frequenza. E non capirli これらの低頻度単語が 10 個含まれることになるためです。そして、 10개의 빈도가 낮은 단어가 있기 때문입니다. 그리고 būs 10 šādu mazfrekvenču vārdu. Un nesaprotot będzie 10 słów o niskiej częstotliwości. Niezrozumienie haverá 10 dessas palavras de baixa frequência. E não entendê будет 10 таких низкочастотных слов. И непонимание 都会有 10 个低频单词。不理解都會有 10 個低頻單詞。不理解

them is going to limit your ability to understand what's on the page. سوف يحد من قدرتك على فهم ما هو موجود على الصفحة. sie nicht verstehen, ist Ihre Fähigkeit, den Inhalt der Seite zu verstehen, eingeschränkt. limitará su capacidad para comprender lo que hay en la página. les comprendre limitera votre capacité à comprendre ce qu’il y a sur la page. उन्हें न समझ पाने से पृष्ठ पर क्या है यह समझने की आपकी क्षमता सीमित हो जाएगी। limiterà la tua capacità di capire cosa c'è nella pagina. それらを理解していないと、ページの内容を理解する能力が制限されてしまいます。 그것들을 이해하지 못한다면 페이지에 있는 내용을 이해하는 능력이 제한될 것입니다. ierobežos jūsu spēju saprast, kas atrodas lapā. ich ograniczy twoją zdolność zrozumienia treści strony. -los limitará sua capacidade de entender o que está na página. их ограничит вашу способность понимать, что находится на странице. 它们将会限制您理解页面内容的能力。它們將會限制您理解頁面內容的能力。

So then perhaps that's a place to use spaced repetition systems, إذن ربما يكون هذا مكانًا لاستخدام أنظمة التكرار المتباعد، Dann ist das vielleicht der richtige Ort, um Systeme mit räumlicher Wiederholung zu verwenden, Entonces, tal vez ese sea un lugar para usar sistemas de repetición espaciada, Alors c'est peut-être le moment d'utiliser des systèmes de répétition espacée, तो फिर शायद यह स्थान अंतराल पुनरावृत्ति प्रणालियों का उपयोग करने के लिए है, Quindi forse questo è un posto dove usare sistemi di ripetizione distanziati, したがって、おそらく、それは間隔をあけた繰り返しシステムを使用する場所です。そうすれば 그렇다면 아마도 그것은 간격 반복 시스템을 사용하는 곳일 것입니다. 왜냐하면 Tad, iespējams, tieši šeit ir vieta, kur izmantot izkliedētas atkārtošanas sistēmas, Może więc jest to miejsce, w którym można zastosować systemy powtórek z odstępami, Então talvez esse seja um lugar para usar sistemas de repetição espaçada, Тогда, возможно, здесь стоит использовать системы интервального повторения, 那么也许这是一个使用间隔重复系统的地方，那麼也許這是一個使用間隔重複系統的地方，

because you can then go after words لأنه يمكنك بعد ذلك البحث عن الكلمات denn dann können Sie nach Wörtern suchen porque luego puedes buscar palabras car vous pouvez alors rechercher des mots क्योंकि तब आप उन शब्दों के पीछे जा सकते हैं perché puoi quindi cercare parole 、学習するのに十分な頻度で自然に出現しない 당신이 배울 수 있을 만큼 자연스럽게 자주 나타나지 않는 jo pēc tam jūs varat meklēt vārdus. ponieważ możesz wtedy szukać słów porque você pode então ir atrás de palavras потому что тогда вы сможете искать слова 因为你可以追寻那些因為你可以追尋那些

that won't appear naturally often enough for you to learn them. التي لن تظهر بشكل طبيعي كثيرًا بما يكفي لتعلمها. , die auf natürliche Weise nicht oft genug vorkommen, als dass Sie sie lernen könnten. que no aparecerán de forma natural con la suficiente frecuencia como para aprenderlas. qui n'apparaîtront pas assez souvent naturellement pour que vous puissiez les apprendre. जो स्वाभाविक रूप से अक्सर दिखाई नहीं देंगे ताकि आप उन्हें सीख सकें। che non appariranno naturalmente abbastanza spesso da poterle imparare. 単語を追跡できるからです。 단어를 따라갈 수 있기 때문입니다 . kas neparādīsies pietiekami bieži, lai jūs tos iemācītos. , które nie pojawiają się naturalnie wystarczająco często, abyś mógł się ich nauczyć. que não aparecerão naturalmente com frequência suficiente para você aprendê-las. , которые не будут появляться достаточно часто естественным образом, чтобы вы могли их выучить. 不会自然出现的频率足以让你学习的单词。不會自然出現的頻率足以讓你學習的單詞。

But with spaced repetition, you can then zoom in on them. |||||||enfocarte en||| ولكن مع التكرار المتباعد، يمكنك بعد ذلك تكبيرها. Aber mit der räumlichen Wiederholung können Sie sie dann vergrößern. Pero con la repetición espaciada, puedes ampliarlos. Mais avec une répétition espacée, vous pouvez alors zoomer sur eux. लेकिन थोड़े अंतराल पर दोहराव के साथ, आप उन पर ज़ूम इन कर सकते हैं। Ma con la ripetizione distanziata, puoi ingrandirli. ただし、間隔をあけて繰り返すことで、それらを拡大することができます。 그러나 간격을 두고 반복하면 확대할 수 있습니다. Bet, izmantojot intervālu atkārtošanu, jūs varat tos pietuvināt. Ale dzięki powtarzaniu w odstępach możesz je powiększyć. Mas com a repetição espaçada, você pode aumentá-los. Но благодаря интервальному повторению вы можете увеличить их. 但通过间隔重复，您可以放大它们。但通過間隔重複，您可以放大它們。

The problem is, and this is the dilemma, if there are potentially 10-, 20,000 words |||||||兩難困境||||| |||||||dilemme||||| |||||||dilema||||| المشكلة هي، وهذه هي المعضلة، إذا كان من المحتمل أن يكون هناك 10 أو 20.000 كلمة Das Problem ist, und das ist das Dilemma: Wenn El problema, y este es el dilema, es que si hay potencialmente entre 10 y 20.000 palabras Le problème est, et c'est là le dilemme, que s'il y a potentiellement 10 à 20 000 mots समस्या यह है, और यह दुविधा है, यदि संभावित रूप से 10-, 20,000 शब्द हैं Il problema è, e questo è il dilemma, se ci sono potenzialmente 10-20.000 parole 問題は、これがジレンマです。 문제는 딜레마입니다. 잠재적으로 Problēma ir tāda, un tā ir dilemma, ka, ja ir potenciāli 10, 20 000 vārdu. Problem w tym, i to jest dylemat, jeśli potencjalnie jest 10–20 000 słów O problema é, e este é o dilema, se houver potencialmente 10, 20.000 palavras Проблема в том, и это дилемма, что если потенциально вам нужно выучить 10-20 000 слов 问题是，这就是困境，如果你可能需要学习 10、20,000 个单词問題是，這就是困境，如果你可能需要學習 10、20,000 個單詞

that you need to learn, if you actually do them in spaced repetition systems, تحتاج إلى تعلمها، وإذا قمت بذلك بالفعل في أنظمة تكرار متباعدة، Sie potenziell 10.000 bis 20.000 Wörter lernen müssen und diese tatsächlich in Systemen mit räumlichen Wiederholungen lernen, que necesitas aprender, si realmente las haces en sistemas de repetición espaciada, que vous devez apprendre, si vous les faites réellement dans des systèmes de répétition espacées, जिन्हें आपको सीखने की आवश्यकता है, यदि आप वास्तव में उन्हें अंतराल पुनरावृत्ति प्रणालियों में करते हैं, तो che devi imparare, se le fai effettivamente in sistemi di ripetizione distanziata, 学習する必要がある単語が 10,000、20,000 個ある可能性がある場合、実際に間隔をあけて繰り返し学習すると、 배워야 할 단어가 10, 20,000개인데 실제로 간격을 두는 반복 시스템으로 수행한다면 kas jums ir jāapgūst, ja jūs faktiski veicat tos pa daļām atkārtošanas sistēmās, , których musisz się nauczyć, jeśli faktycznie robisz je w systemie powtórek z odstępami, que você precisa aprender, se você realmente as fizer em sistemas de repetição espaçada, , если вы действительно выполняете их в системах интервального повторения, ，如果你实际上是在间隔重复系统中学习它们，，如果你實際上是在間隔重複系統中學習這些單詞，

you will end up spending almost all your time on these flashcard reviews. ||||||||||||revisiones de tarjetas فسوف ينتهي بك الأمر إلى إنفاق كل وقتك تقريبًا على مراجعات البطاقات التعليمية هذه. werden Sie am Ende fast Ihre gesamte Zeit mit diesen Lernkartenrezensionen verbringen. terminarás gastando casi todo tu tiempo en estas revisiones de tarjetas didácticas. vous finirez par passer presque tout votre temps sur ces révisions de cartes mémoire. आप अपना लगभग सारा समय इन फ्लैशकार्ड समीक्षाओं पर खर्च करेंगे। finirai per dedicare quasi tutto il tuo tempo a queste revisioni delle flashcard. 最終的にほぼすべての時間をフラッシュカードの復習に費やすことになります。 플래시카드 복습에 거의 모든 시간을 소비하게 된다는 것입니다. jūs galu galā pavadīsiet gandrīz visu savu laiku šo flashcard pārskatiem. spędzisz prawie cały swój czas na przeglądaniu fiszek. você acabará gastando quase todo o seu tempo nessas revisões de cartões. вы в конечном итоге потратите почти все свое время на эти обзоры карточек. 那么你最终将几乎所有时间都花在这些抽认卡复习上。那麼你最終將幾乎所有時間都花在這些抽認卡複習上。

Obviously, if you have seven or eight hours a day to spend learning the من الواضح، إذا كان لديك سبع أو ثماني ساعات يوميًا تقضيها في تعلم اللغة Wenn Sie sieben oder acht Stunden pro Tag Zeit haben, um die Obviamente, si tienes siete u ocho horas al día para aprender el Évidemment, si vous disposez de sept ou huit heures par jour pour apprendre la जाहिर है, यदि आपके पास भाषा सीखने के लिए प्रतिदिन सात या आठ घंटे हैं Ovviamente, se hai sette o otto ore al giorno da dedicare all’apprendimento della 明らかに、言語の学習に 1 日 7 ～ 8 時間を費やすことができるのであれば 분명히, 언어를 배우는 데 하루에 7~8시간이 있다면 Acīmredzot, ja jums ir septiņas vai astoņas stundas dienā, lai mācītos valodu. Oczywiście, jeśli masz siedem lub osiem godzin dziennie na naukę języka Obviamente, se você tem sete ou oito horas por dia para aprender o Очевидно, что если у вас есть семь или восемь часов в день на изучение языка 显然，如果您每天有七八个小时学习顯然，如果您每天有七八個小時學習

language, then that might be where you choose to spend your time. And let me |||||où||choisir||||||| ، فقد يكون هذا هو المكان الذي تختاره لقضاء وقتك. واسمحوا لي Sprache zu lernen, dann ist das vielleicht der Ort, an dem Sie Ihre Zeit verbringen möchten. Und lassen Sie mich idioma, entonces podrías elegir dedicar tu tiempo ahí. Y permítanme langue, c’est peut-être là que vous choisissez de passer votre temps. Et permettez-moi , तो हो सकता है कि आप अपना समय वहीं बिताना चाहें। और मुझे lingua, allora potrebbe essere lì che sceglierai di trascorrere il tuo tempo. E lasciatemelo 、そこに時間を費やすことを選択するかもしれません。強調しておきますが , 그 시간에 시간을 보내기로 선택할 수도 있습니다. 그리고 강조하자면 valodu, tad, iespējams, jūs izvēlēsieties pavadīt savu laiku tieši tur. Un ļaujiet man , to może to być miejsce, w którym zdecydujesz się spędzić czas. I podkreślam idioma, então pode ser aí que você escolherá passar seu tempo. E deixe-me , то, возможно, вы решите проводить свое время именно там. И позвольте мне 语言，那么您可能会选择花时间。让我語言，那麼您可能會選擇花時間。讓我

stress, it's entirely a matter of personal choice. So I would not choose to do that. أن أؤكد أن الأمر يتعلق تمامًا بالاختيار الشخصي. لذلك لن أختار أن أفعل ذلك. betonen, dass es ausschließlich eine Frage der persönlichen Entscheidung ist. Deshalb würde ich mich nicht dafür entscheiden. enfatizar que es enteramente una cuestión de elección personal. Entonces yo no elegiría hacer eso. de souligner que c'est entièrement une question de choix personnel. Je ne choisirais donc pas de faire cela. इस बात पर ज़ोर देना चाहिए कि यह पूरी तरह से व्यक्तिगत पसंद का मामला है। इसलिए मैं ऐसा करना नहीं चुनूंगा. sottolineare, è tutta una questione di scelta personale. Quindi non sceglierei di farlo. 、それは完全に個人的な選択の問題です。だから私はそうすることを選択しません。 , 그것은 전적으로 개인의 선택의 문제입니다. 그래서 나는 그런 일을 선택하지 않을 것입니다. stresa, tas ir tikai personīgās izvēles jautājums. Tāpēc es to neizvēlētos darīt. , jest to całkowicie kwestia osobistego wyboru. Dlatego nie zdecydowałbym się na taki krok. enfatizar, é inteiramente uma questão de escolha pessoal. Então eu não escolheria fazer isso. подчеркнуть, это полностью вопрос личного выбора. Поэтому я бы не стал этого делать. 强调一下，这完全是个人选择的问题。所以我不会选择这样做。強調一下，這完全是個人選擇的問題。所以我不會選擇這樣做。

In fact, I don't choose to do that. في الواقع، أنا لا أختار أن أفعل ذلك. Tatsächlich entscheide ich mich nicht dafür. De hecho, no elijo hacer eso. En fait, je ne choisis pas de faire ça. वास्तव में, मैं ऐसा करना नहीं चुनता। In effetti, non scelgo di farlo. 実際、私はそうすることを選択しません。 사실 저는 그렇게 하기로 선택하지 않았습니다. Patiesībā es nevēlos to darīt. Prawdę mówiąc, nie decyduję się na to. Na verdade, não escolho fazer isso. На самом деле, я не хочу этого делать. 事实上，我不会选择这样做。事實上，我不會選擇這樣做。

But people who enjoy doing that, then لكن الأشخاص الذين يستمتعون بفعل ذلك، فهذا Aber Leute, denen das Spaß macht, dann Pero las personas que disfrutan haciendo eso, eso Mais les gens qui aiment faire ça, लेकिन जिन लोगों को ऐसा करने में आनंद आता है, तो Ma le persone a cui piace farlo, ecco でも、それを楽しむことができる人は、 하지만 그 일을 즐기는 사람은 Bet cilvēki, kuriem tas patīk, tad Ale ludzie, którzy lubią to robić, Mas as pessoas que gostam de fazer isso, então Но люди, которым это нравится, именно 但喜欢这样做的人，那但喜歡這樣做的人，那

that's what they should do. ما يجب عليهم فعله. sollten sie das auch tun. es lo que deberían hacer. c'est ce qu'ils devraient faire. उन्हें यही करना चाहिए। cosa dovrebbero fare. そうすればいいのです。 그렇게 해야 합니다. tas ir tas, kas viņiem būtu jādara. powinni to robić. é isso que deveriam fazer. это и должны делать. 就是他们应该做的。就是他們應該做的。

I find that when I'm reviewing flashcards, if it's divorced from any |||||||||脫離了|| |||||revisando||||divorciada|| أجد أنه عندما أقوم بمراجعة البطاقات التعليمية، إذا كانت منفصلة عن أي Ich stelle fest, dass ich schnell das Interesse verliere Encuentro que cuando reviso tarjetas didácticas, si están divorciadas de cualquier Je trouve que lorsque j'examine des flashcards, si elles sont séparées de tout मुझे लगता है कि जब मैं फ़्लैशकार्ड की समीक्षा कर रहा होता हूं, अगर यह किसी भी Trovo che quando ripasso le flashcard, se sono separate da qualsiasi フラッシュカードを復習しているときに、それが文脈から切り離されていると 나는 플래시 카드를 검토할 때 어떤 Es uzskatu, ka, kad es pārskatot flashcards, ja tas ir atdalīts no jebkura Zauważyłem, że kiedy przeglądam fiszki, jeśli są one oderwane od kontekstu Acho que quando estou revisando flashcards, se estiverem divorciados de qualquer Я обнаружил, что когда я просматриваю карточки, если они оторваны от какого-либо 我发现当我复习抽认卡时，如果它脱离了任何我發現當我複習抽認卡時，如果它脫離了任何

context, then I quickly lose interest. سياق، فإنني أفقد الاهتمام بسرعة. , wenn ich mir Karteikarten anschaue und sie losgelöst vom jeweiligen Kontext sind . contexto, rápidamente pierdo el interés. contexte, je perds rapidement tout intérêt. संदर्भ से अलग है, तो मेरी रुचि जल्दी ही खत्म हो जाती है। contesto, perdo rapidamente interesse. 、すぐに興味を失ってしまうことがわかりました。 맥락에서든 분리되면 금방 흥미를 잃는다는 것을 알았습니다. kontekstu, tad es ātri zaudēju interesi. , szybko tracę zainteresowanie. contexto, rapidamente perco o interesse. контекста, я быстро теряю интерес. 上下文，那么我很快就会失去兴趣。上下文，那麼我很快就會失去興趣。

So I find it hard to focus. لذلك أجد صعوبة في التركيز. Deshalb fällt es mir schwer, mich zu konzentrieren. Entonces me resulta difícil concentrarme. J'ai donc du mal à me concentrer. इसलिए मुझे ध्यान केंद्रित करना कठिन लगता है। Quindi faccio fatica a concentrarmi. そのため、集中するのが難しいと感じます。 그래서 집중하기가 힘든 것 같아요. Tāpēc man ir grūti koncentrēties. Dlatego ciężko mi się skupić. Então acho difícil me concentrar. Поэтому мне трудно сосредоточиться. 所以我觉得很难集中注意力。所以我覺得很難集中註意力。

So once you're not focusing, once you no longer consider it relevant, ||||||||ya no||| لذا، بمجرد عدم التركيز، بمجرد عدم اعتبار الأمر ذا صلة Wenn man sich also nicht mehr konzentriert, wenn man es nicht mehr für relevant und Entonces, una vez que no te estás concentrando, una vez que ya no lo consideras relevante, Donc, une fois que vous n’êtes plus concentré, une fois que vous ne considérez plus cela comme pertinent, इसलिए एक बार जब आप ध्यान केंद्रित नहीं कर रहे हैं, एक बार जब आप इसे प्रासंगिक, महत्वपूर्ण नहीं मानते हैं Quindi, una volta che non ti concentri, una volta che non lo consideri più rilevante, ですから、一度集中できなくなってしまうと、それが関連性がある、 따라서 일단 집중하지 않고 더 이상 그것이 관련성 있고 Tātad, ja vien jūs vairs nepievēršat tam uzmanību, jūs vairs neuzskatāt to par būtisku, Kiedy więc nie będziesz się skupiał, nie będziesz już uważał tego za istotne i Então, uma vez que você não está focado, uma vez que você não considera mais relevante, Итак, как только вы перестанете концентрироваться, как только вы перестанете считать это актуальным, 所以一旦你不集中注意力，一旦你不再认为它相关、所以一旦你不集中註意力，一旦你不再認為它相關、

important, then I can't continue. ومهمًا، فلن أستطيع الاستمرار. wichtig hält, kann ich nicht weitermachen. importante, entonces no puedo continuar. important, alors je ne peux plus continuer. , तो मैं जारी नहीं रख सकता। importante, allora non posso continuare. 重要だと思わなくなってしまうと、続けることができなくなります。 중요하다고 생각하지 않는다면 저는 계속할 수 없습니다. svarīgi, tad es nevaru turpināt. ważne, wtedy nie będę mógł kontynuować. importante, eu não posso continuar. важным, тогда я не смогу продолжать. 重要，那么我就无法继续。重要，那麼我就無法繼續。

So I occasionally do go through lists at LingQ, especially of ||||||listas|||| لذا، أحيانًا ما أقوم بمراجعة القوائم في LingQ، خاصة Deshalb gehe ich bei LingQ gelegentlich Listen durch, insbesondere mit Así que de vez en cuando reviso listas en LingQ, especialmente las de Je consulte donc occasionnellement des listes sur LingQ, en particulier celles de इसलिए मैं कभी-कभी लिंगक्यू पर सूचियों को देखता हूं, विशेषकर Quindi ogni tanto controllo gli elenchi su LingQ, in particolare le そのため、私は LingQ で、特にステータス 3 그래서 저는 가끔 LingQ의 목록, 특히 Tāpēc es laiku pa laikam LingQ izmantoju sarakstus, jo īpaši par Dlatego od czasu do czasu przeglądam listy w LingQ, szczególnie te zawierające Então, ocasionalmente, eu leio listas no LingQ, especialmente das Поэтому я иногда просматриваю списки на LingQ, особенно 因此，我偶尔会查看 LingQ 上的列表，尤其是因此，我偶爾會查看 LingQ 上的列表，尤其是

my Status 3 words. كلمات الحالة 3 الخاصة بي. meinen Status-3-Wörtern. mis palabras de Estado 3. mes mots de statut 3. मेरे स्टेटस 3 शब्दों की। mie parole di Stato 3. の単語のリストを時々確認します 상태 3 단어 목록을 살펴봅니다 . mans statuss 3 vārdi. słowa o statusie 3. minhas palavras do Status 3. слов из моего Статуса 3. 我的 Status 3 单词。我的 Status 3 單詞。

Trying to move them to known because I have a goal. أحاول نقلهم إلى المعروف لأن لدي هدف. Ich versuche, sie bekannt zu machen, weil ich ein Ziel habe. Intento trasladarlos a lo conocido porque tengo un objetivo. J'essaie de les faire connaître parce que j'ai un objectif. उन्हें ज्ञात करने का प्रयास कर रहा हूँ क्योंकि मेरा एक लक्ष्य है। Cercando di spostarli verso noti perché ho un obiettivo. 。私には目標があるので、彼らを認知させようとしています。 목표가 있기 때문에 그들을 알려진 곳으로 옮기려고 노력합니다. Mēģinu tos pārvietot uz zināmu, jo man ir mērķis. Próbuję je przenieść do znanych, ponieważ mam cel. Tentando movê-los para conhecidos porque tenho um objetivo. Пытаюсь переместить их в известное, потому что у меня есть цель. 试图让他们知道，因为我有一个目标。試圖讓他們知道，因為我有一個目標。

I want to increase my Known Words total, but still I can only do it for so long. أرغب في زيادة إجمالي الكلمات المعروفة الخاصة بي، ولكن لا يزال بإمكاني القيام بذلك لفترة طويلة فقط. Ich möchte meine Anzahl an bekannten Wörtern erhöhen, aber ich schaffe das immer noch nur für eine begrenzte Zeit. Quiero aumentar mi total de Palabras Conocidas, pero aun así solo puedo hacerlo por un tiempo limitado. Je souhaite augmenter mon total de mots connus, mais je ne peux quand même pas le faire pendant un certain temps. मैं अपने कुल ज्ञात शब्दों को बढ़ाना चाहता हूं, लेकिन फिर भी मैं इसे केवल इतने समय तक ही कर सकता हूं। Voglio aumentare il totale delle mie parole conosciute, ma posso farlo solo per un certo periodo. 既知の単語の合計を増やしたいのですが、それでも長くはかかりません。 알려진 단어의 총합을 늘리고 싶지만 여전히 그렇게 할 수 있는 시간은 너무 길어집니다. Es vēlos palielināt savu Zināmo vārdu skaitu, bet es to varu darīt tikai tik ilgi. Chcę zwiększyć liczbę znanych słów, ale nadal mogę to zrobić tylko przez tak długi czas. Quero aumentar meu total de Palavras Conhecidas, mas ainda assim só consigo fazer isso por um certo tempo. Я хочу увеличить общее количество известных слов, но пока я могу делать это только на определенный период времени. 我想增加我的已知单词总数，但我只能做到这么久。我想增加我的已知單詞總數，但我只能做到這麼久。

10, 15 minutes max. |máximo 10، 15 دقيقة كحد أقصى. 10, 15 Minuten max. 10, 15 minutos máximo. 10, 15 minutes maximum. अधिकतम 10, 15 मिनट। 10, 15 minuti al massimo. 最大10、15分 최대 10분, 15분 10, ne vairāk kā 15 minūtes. Maksymalnie 10, 15 minut 10, 15 minutos no máximo. 10, 15 минут максимум. 最多 10、15 分钟最多 10、15 分鐘

It's all about sort of "bits and pieces learning" versus "top down learning." الأمر كله يتعلق بنوع من "التعلم الجزئي" مقابل "التعلم من أعلى إلى أسفل". Es geht um eine Art „einzelnes Lernen“ im Gegensatz zum „Lernen von oben nach unten“. Se trata de una especie de "aprendizaje parcial" versus "aprendizaje de arriba hacia abajo". Il s’agit en quelque sorte d’un « apprentissage fragmentaire » plutôt que d’un « apprentissage descendant ». यह सब "टुकड़ों में सीखना" बनाम "ऊपर से नीचे तक सीखना" के बारे में है। Si tratta di una sorta di "apprendimento frammentario" rispetto a "apprendimento dall'alto". それはすべて、ある種の「断片的な学習」と「トップダウン学習」に関するものです。 그것은 일종의 "부분 학습" 대 "하향식 학습"에 관한 것입니다. Tas viss ir saistīts ar mācīšanos pa gabaliņiem, salīdzinot ar mācīšanos no augšas uz leju. Chodzi o rodzaj „uczenia się fragmentów” w porównaniu z „uczeniem się od góry do dołu”. É tudo uma questão de “aprendizagem fragmentada” versus “aprendizagem de cima para baixo”. Речь идет о своего рода «обучении по частям» и «обучении сверху вниз». 这都是关于“零碎学习”与“自上而下学习”的关系。這都是關於“零碎學習”與“自上而下學習”的關係。

When we're dealing with flashcards, when we're reviewing grammar rules, we عندما نتعامل مع البطاقات التعليمية، وعندما نراجع القواعد النحوية، فإننا Wenn wir mit Karteikarten arbeiten, wenn wir Grammatikregeln wiederholen, wir Cuando trabajamos con tarjetas didácticas, cuando revisamos reglas gramaticales, Lorsque nous traitons des flashcards, lorsque nous révisons les règles de grammaire, nous जब हम फ़्लैशकार्ड के साथ काम कर रहे होते हैं, जब हम व्याकरण के नियमों की समीक्षा कर रहे होते हैं, हम Quando abbiamo a che fare con le flashcard, quando rivediamo le regole grammaticali, noi フラッシュカードを扱うとき、文法規則を復習するとき、 플래시카드를 다룰 때, 문법 규칙을 복습할 때, 우리는 Kad mēs strādājam ar zibatmiņām, kad pārskatām gramatikas noteikumus, mēs Kiedy mamy do czynienia z fiszkami, kiedy przeglądamy zasady gramatyczne, my Quando lidamos com flashcards, quando revisamos regras gramaticais, Когда мы имеем дело с карточками, когда мы повторяем грамматические правила, мы 当我们处理抽认卡时，当我们复习语法规则时，我们當我們處理抽認卡時，當我們複習語法規則時，我們

are dealing with the bits and pieces. يتعاملون مع القطع والقطع. beschäftigen sich mit Kleinigkeiten. estamos lidiando con los fragmentos. s'occupent des bribes et des morceaux. छोटे-छोटे टुकड़ों से निपट रहे हैं। hanno a che fare con i frammenti. 断片的なものを扱っています。 작은 조각들을 다루고 있습니다. ir saistīti ar bitiem un gabaliņiem. zajmują się drobiazgami. estão lidando com os pedaços. имеем дело с мелочами. 正在处理点点滴滴。正在處理點點滴滴。

When we are just reading and listening, we're in the sort of عندما نقرأ ونستمع فقط، نكون في نوع من Wenn wir nur lesen und zuhören, befinden wir uns in einer Art Cuando simplemente leemos y escuchamos, estamos en una especie de Lorsque nous lisons et écoutons simplement, nous sommes dans une sorte de जब हम सिर्फ पढ़ और सुन रहे होते हैं, तो हम Quando ci limitiamo a leggere e ad ascoltare, siamo in una sorta di ただ読んだり聞いたりしているとき、私たちは一種の 우리가 단지 읽고 들을 때 우리는 일종의 Kad mēs tikai lasām un klausāmies, mēs esam tādā kā Kiedy po prostu czytamy i słuchamy, znajdujemy się w czymś w rodzaju Quando estamos apenas lendo e ouvindo, estamos no Когда мы просто читаем и слушаем, мы находимся в своего рода 当我们只是阅读和听力时，我们处于一种當我們只是閱讀和聽力時，我們處於一種

"top down learning mode," and I prefer to spend most of my time "وضع التعلم من أعلى إلى أسفل"، وأنا أفضل قضاء معظم وقتي „Lernmodus von oben nach unten“, und ich bevorzuge es, die meiste Zeit "modo de aprendizaje de arriba hacia abajo", y prefiero pasar la mayor parte de mi tiempo « mode d’apprentissage descendant » et je préfère passer la plupart de mon temps "टॉप डाउन लर्निंग मोड" में होते हैं और मैं अपना अधिकांश समय "modalità di apprendimento dall'alto verso il basso" e preferisco trascorrere la maggior parte del mio tempo 「トップダウン学習モード」にいますが、私はほとんどの時間を "하향식 학습 모드"에 있으며, 나는 대부분의 시간을 "mācīšanās no augšas uz leju", un es labprātāk pavadu lielāko daļu sava laika. „trybu uczenia się od góry do dołu” i wolę spędzać większość czasu “modo de aprendizagem de cima para baixo” e prefiro passar a maior parte do tempo «режиме обучения сверху вниз», и я предпочитаю проводить большую часть своего времени “自上而下的学习模式”，而我更喜欢将大部分时间花在 “自上而下的學習模式”，而我更喜歡將大部分時間花在

in a "top down learning mode." But there is sort of a compromise, ||||||||||||妥協方案 ||||||||||||compromiso في "وضع التعلم من أعلى إلى أسفل". ولكن هناك نوع من التسوية، in einem „Lernmodus von oben nach unten“ zu verbringen. Aber es gibt eine Art Kompromiss, en un "modo de aprendizaje de arriba hacia abajo". Pero hay una especie de compromiso, dans un « mode d’apprentissage descendant ». Mais il existe une sorte de compromis, "टॉप डाउन लर्निंग मोड" में बिताना पसंद करता हूं। लेकिन एक तरह का समझौता है, in una "modalità di apprendimento dall'alto verso il basso". Ma c’è una sorta di compromesso, 「トップダウン学習モード」で過ごすことを好みます。しかし、ある種の妥協点があり、 "하향식 학습 모드"에서 보내는 것을 선호합니다. 하지만 일종의 타협이 있는데, mācīšanās režīmā "no augšas uz leju". Taču ir sava veida kompromiss, w „trybie uczenia się od góry do dołu”. Istnieje jednak pewnego rodzaju kompromis, no “modo de aprendizagem de cima para baixo”. Mas há uma espécie de compromisso, в «режиме обучения сверху вниз». Но есть своего рода компромисс, “自上而下的学习模式”中。但有一种妥协， “自上而下的學習模式”中。但有一種妥協，

which I now really enjoy doing. والتي أستمتع الآن حقًا بالقيام بها. den ich jetzt wirklich gerne mache. que ahora disfruto mucho hacer. que j’aime vraiment faire maintenant. जिसे करने में अब मुझे सचमुच आनंद आता है। cosa che ora mi piace davvero fare. 今ではそれをとても楽しんでいます。 지금은 그게 정말 즐겁습니다. kas man tagad ļoti patīk. który teraz naprawdę sprawia mi przyjemność. que agora gosto muito de fazer. который мне сейчас очень нравится делать. 我现在非常喜欢这样做。我現在非常喜歡這樣做。

In the case of my Persian, given where I am, call it a [CEFR] B1 level in Persian, |||||||||||||CEFR|||| |||||||where|||||||||| |||||||||||||nivel CEFR|||| في حالة لغتي الفارسية، نظرًا لموقعي الحالي، أطلق عليه مستوى B1 [CEFR] باللغة الفارسية، وما Was mein Persisch betrifft, kann ich es, wenn ich bedenke, wo ich mich befinde, als [GER] B1-Niveau in Persisch bezeichnen, da ich En el caso de mi persa, dado donde estoy, llámelo nivel B1 [MCER] en persa, Dans le cas de mon persan, étant donné où je me trouve, appelons-le un niveau [CECR] B1 en persan, मेरी फ़ारसी के मामले में, जहाँ मैं हूँ, उसे फ़ारसी में [CEFR] B1 स्तर कहें, Nel caso del mio persiano, visto dove mi trovo, lo definirei un livello B1 del [QCER] in persiano, 私のペルシア語の場合、私のいる地域を考えると、ペルシア語で [CEFR] B1 レベルと言えますが、 제 페르시아어의 경우, 페르시아어로 [CEFR] B1 레벨이라고 부르는데, Attiecībā uz manu persiešu valodu, ņemot vērā to, kur es atrodos, es to sauktu par [CEFR] B1 līmeni persiešu valodā, W przypadku mojego języka perskiego, biorąc pod uwagę miejsce, w którym się znajduję, nazwijmy go poziomem [CEFR] B1 w języku perskim, No caso do meu persa, dado onde estou, chame-o de nível [CEFR] B1 em persa, В случае моего персидского языка, учитывая, где я нахожусь, назовите его уровнем [CEFR] B1 в персидском языке, я 就我的波斯语而言，考虑到我所处的位置，将其称为 [CEFR] B1 级波斯语，但就我的波斯語而言，考慮到我所處的位置，將其稱為 [CEFR] B1 級波斯語，但

still struggling with a writing system that's still not very familiar to me. زلت أعاني من نظام كتابة لا يزال غير مألوف بالنسبة لي. immer noch mit einem Schriftsystem zu kämpfen habe, das mir immer noch nicht sehr vertraut ist. todavía estoy luchando con un sistema de escritura que todavía no me resulta muy familiar. toujours aux prises avec un système d'écriture qui ne m'est pas encore très familier. अभी भी एक ऐसी लेखन प्रणाली से जूझ रहा हूँ जिससे मैं अभी भी बहुत परिचित नहीं हूँ। ancora alle prese con un sistema di scrittura che non mi è ancora molto familiare. まだあまり馴染みのない文字体系に苦労しています。 여전히 나에게 익숙하지 않은 쓰기 체계 때문에 어려움을 겪고 있습니다. joprojām cīnos ar rakstīšanas sistēmu, kas man vēl nav pārāk pazīstama. wciąż borykając się z systemem pisma, który wciąż nie jest mi zbyt dobrze znany. ainda lutando com um sistema de escrita que ainda não me é muito familiar. все еще борюсь с системой письма, которая все еще не очень мне знакома. 仍在与我不太熟悉的书写系统作斗争。仍在與我不太熟悉的書寫系統作鬥爭。

I enjoy going into Sentence Review. أنا أستمتع بالذهاب إلى مراجعة الجملة. Ich genieße es, in die Satzüberprüfung zu gehen. Disfruto yendo a la revisión de oraciones. J'aime participer à la révision des peines. मुझे वाक्य समीक्षा में जाने में आनंद आता है। Mi piace approfondire la revisione delle frasi. センテンスレビューに取り組むのが楽しいです。 나는 Sentence Review에 들어가는 것을 좋아합니다. Man patīk ieiet Sentence Review. Lubię wchodzić do „Sentence Review”. Gosto de entrar na revisão de frases. Мне нравится заниматься Sentence Review. 我喜欢进行句子复习。我喜歡進行句子復習。

The content that I'm using is timestamped. ||||||時間戳記 ||||||horodaté ||||||con fecha y hora ||||||oznaczone czasem المحتوى الذي أستخدمه ذو طابع زمني. Der Inhalt, den ich verwende, ist mit einem Zeitstempel versehen. El contenido que estoy usando tiene una marca de tiempo. Le contenu que j'utilise est horodaté. मैं जो सामग्री उपयोग कर रहा हूं वह टाइमस्टैम्प्ड है। Il contenuto che sto utilizzando è dotato di timestamp. 使用しているコンテンツにはタイムスタンプが付いています。 내가 사용하는 콘텐츠에는 타임스탬프가 표시되어 있습니다. Manis izmantotajam saturam ir laika zīmogs. Treści, których używam, są oznaczone znacznikiem czasu. O conteúdo que estou usando tem carimbo de data/hora. Контент, который я использую, имеет временную метку. 我正在使用的内容带有时间戳。我正在使用的內容帶有時間戳。

I can listen to it. أستطيع الاستماع إليها. Ich kann es mir anhören. Puedo escucharlo. Je peux l'écouter. मैं इसे सुन सकता हूँ. Posso ascoltarlo. 聞くことができます。 나는 그것을들을 수 있습니다. Mogę tego słuchać. Eu posso ouvir isso. Я могу это слушать. 我可以听。我可以聽。

I can go through it, look at the words that are still not known to me. يمكنني أن أتصفحه وأنظر إلى الكلمات التي لا تزال غير معروفة بالنسبة لي. Ich kann es durchgehen und mir die Wörter ansehen, die mir noch nicht bekannt sind. Puedo repasarlo, mirar las palabras que todavía no conozco. Je peux le parcourir, regarder les mots qui ne me sont pas encore connus. मैं इसके माध्यम से जा सकता हूं, उन शब्दों को देख सकता हूं जो अभी भी मुझे नहीं पता हैं। Posso attraversarlo, guardare le parole che ancora non mi sono note. 私はそれを通過し、まだ私が知らない言葉を見てみましょう。 나는 그것을 겪을 수 있고, 아직 나에게 알려지지 않은 단어를 볼 수 있습니다. Es varu to šķirstīt, aplūkot vārdus, kas man vēl nav zināmi. Mogę przez to przejść, spojrzeć na słowa, które wciąż są mi nieznane. Posso repassar, olhar as palavras que ainda não conheço. Я могу пройти через это, посмотреть на слова, которые мне еще неизвестны. 我可以浏览一下，看看我还不认识的单词。我可以瀏覽一下，看看我還不認識的單詞。

I'm still dealing with content that I've read before, so there are no more sort ما زلت أتعامل مع المحتوى الذي قرأته من قبل، لذلك لم يعد هناك أي نوع Ich beschäftige mich immer noch mit Inhalten, die ich zuvor gelesen habe, daher gibt es keine Todavía estoy lidiando con contenido que he leído antes, así que no hay más Je suis toujours confronté à du contenu que j'ai déjà lu, donc il n'y a plus मैं अभी भी उस सामग्री से निपट रहा हूं जो मैंने पहले पढ़ी है, इसलिए अब अज्ञात प्रकार के शब्द नहीं हैं Ho ancora a che fare con contenuti che ho letto prima, quindi non ci sono più 以前に読んだことのある内容を扱っているので、未知の単語の種類はもうありません 예전에 읽었던 내용을 계속 다루고 있어서 모르는 단어는 더 이상 없지만 Es joprojām nodarbojas ar saturu, ko esmu lasījis iepriekš, tāpēc nav vairāk veida Nadal zajmuję się treściami, które czytałem wcześniej, więc nie ma już żadnych Ainda estou lidando com conteúdos que já li antes, então não existem mais Я все еще имею дело с контентом, который читал раньше, поэтому неизвестных слов больше нет 我还在处理以前读过的内容，所以不再有我還在處理以前讀過的內容，所以不再有

of unknown words, but there's a lot of yellow words that I still don't yet know. من الكلمات غير المعروفة، ولكن هناك الكثير من الكلمات الصفراء التي ما زلت لا أعرفها بعد. unbekannten Wörter mehr, aber es gibt viele gelbe Wörter, die ich immer noch nicht kenne. palabras desconocidas, pero hay muchas palabras amarillas que todavía no conozco. de mots inconnus, mais il y a beaucoup de mots jaunes que je ne connais pas encore. , लेकिन बहुत सारे पीले शब्द हैं जिन्हें मैं अभी भी नहीं जानता हूं। parole sconosciute, ma ci sono molte parole gialle che ancora non conosco. が、まだ知らない黄色の単語がたくさんあります。 , 아직 모르는 노란색 단어도 많아요. nezināmu vārdu, bet ir daudz dzeltenu vārdu, kurus es vēl nezinu. nieznanych słów, ale jest wiele żółtych słów, których wciąż jeszcze nie znam. palavras desconhecidas, mas há muitas palavras amarelas que ainda não conheço. , но есть много желтых слов, которые я еще не знаю. 不认识的单词，但有很多黄色单词我还不认识。不認識的單詞，但有很多黃色單詞我還不認識。

If I want to, I can go into any one of these sentences and go through the إذا أردت ذلك، يمكنني الخوض في أي واحدة من هذه الجمل وإجراء Wenn ich möchte, kann ich auf jeden dieser Sätze eingehen und die Si quiero, puedo entrar en cualquiera de estas oraciones y realizar el Si je le souhaite, je peux accéder à n’importe laquelle de ces phrases et effectuer l’ यदि मैं चाहूं, तो मैं इनमें से किसी एक वाक्य में जा सकता हूं और Se voglio, posso inserire una qualsiasi di queste frasi e svolgere l' 必要に応じて、これらの文のいずれかに入り、 내가 원한다면, 이 문장들 중 하나로 들어가서 Ja es vēlos, es varu ieiet jebkurā no šiem teikumiem un iziet cauri Jeśli chcę, mogę przejść do dowolnego z tych zdań i wykonać Se eu quiser, posso entrar em qualquer uma dessas frases e fazer o Если я захочу, я могу прочитать любое из этих предложений и выполнить 如果我愿意，我可以进入这些句子中的任何一个并进行如果我願意，我可以進入這些句子中的任何一個並進行

matching pairs flashcards exercise. coincidencia|pares|| تمرين البطاقات التعليمية للأزواج المتطابقة. Lernkartenübung mit passenden Paaren durchgehen ejercicio de tarjetas didácticas de pares coincidentes. exercice de cartes mémoire de paires correspondantes. मिलान करने वाले जोड़े फ्लैशकार्ड अभ्यास को पढ़ सकता हूं। esercizio con le flashcard delle coppie corrispondenti. 対応するペアのフラッシュカードの演習を行うことができます。 짝 맞추기 플래시카드 연습을 할 수 있습니다. saskaņošana pāri flashcards vingrinājums. ćwiczenie z fiszkami w parach. exercício de cartões de correspondência de pares. упражнение на сопоставление парных карточек. 配对抽认卡练习。配對抽認卡練習。

I can go through the exercise of reconstituting the sentence. |||||||重組句子|| |||||||reconstituyendo|| يمكنني أن أقوم بتمرين إعادة تشكيل الجملة. . Ich kann die Übung durchführen, den Satz wiederherzustellen. Puedo realizar el ejercicio de reconstituir la frase. Je peux faire l'exercice de reconstitution de la phrase. मैं वाक्य को पुनर्गठित करने का अभ्यास कर सकता हूं। Posso fare l'esercizio di ricostituzione della frase. 文を再構成する練習をすることができます。 문장을 재구성하는 연습을 할 수 있어요. Es varu veikt šo uzdevumu, lai atjaunotu teikumu. Potrafię przeprowadzić proces rekonstrukcji zdania. Posso fazer o exercício de reconstituir a sentença. Я могу выполнить упражнение по воссозданию предложения. 我可以进行重构句子的练习。我可以進行重構句子的練習。

That's really sort of drilling down into "bits and pieces learning," ||||plongée|||||| ||||aprofundando|||||| ||||profundizando|||||| وهذا في الواقع نوع من التنقيب في "التعلم الجزئي"، Das ist wirklich eine Art Drilling in das „Teilchen-Lernen“, Eso es realmente una especie de profundizar en "pedacitos de aprendizaje", Il s’agit en fait d’une sorte d’exploration de « petits morceaux d’apprentissage », यह वास्तव में "बिट्स और टुकड़ों में सीखने" की तरह है, È davvero una sorta di approfondimento dell '"apprendimento per frammenti", それは実際には「断片的な学習」を掘り下げるようなもので 그것은 실제로 "비트 앤 조각 학습"으로 드릴다운하는 것과 같으며 Tas patiešām ir sava veida "gabaliņu un gabaliņu mācīšanās". To naprawdę rodzaj zagłębiania się w „uczenie się fragmentów”, Isso é realmente uma espécie de aprofundamento em "pedaços de aprendizagem", На самом деле это своего рода углубление в «обучение по частям», 这确实是一种“点点滴滴的学习”，這確實是一種“點點滴滴的學習”，

which, of course, slows me down. والذي، بالطبع، يبطئني. was mich natürlich langsamer macht. lo que, por supuesto, me frena. ce qui, bien sûr, me ralentit. जो निश्चित रूप से मुझे धीमा कर देता है। il che, ovviamente, mi rallenta. 、もちろん、それが私のスピードを遅らせます。 , 물론 이로 인해 속도가 느려집니다. kas, protams, mani palēnina. co oczywiście mnie spowalnia. o que, é claro, me deixa mais lento. что, конечно, меня замедляет. 当然，这会减慢我的速度。當然，這會減慢我的速度。

So I don't do a lot of it. لذلك أنا لا أفعل الكثير من ذلك. Deshalb mache ich nicht viel davon. Entonces no hago mucho de eso. Donc je n'en fais pas beaucoup. इसलिए मैं इसे ज़्यादा नहीं करता। Quindi non ne faccio molto. だからあまりやりません。 그래서 나는 그것을 많이하지 않습니다. Tāpēc es to nedaru daudz. Więc nie robię tego zbyt wiele. Então eu não faço muito isso. Так что я не делаю многого. 所以我不做很多事情。所以我不做很多事情。

I do it on a sampling basis because I think it helps give me a better sense ||||une|échantillonnage|échantillonnage|||||||||| |||||amostragem||||||||||| |||||muestra representativa||||||||||| |||||próbkowanie||||||||||| أفعل ذلك على أساس أخذ العينات لأنني أعتقد أن ذلك يساعدني على إعطائي فكرة أفضل Правя го на базата на извадки, защото смятам, че това ми помага да придобия по-добра представа Ich mache es auf Stichprobenbasis, weil ich denke, dass es mir hilft, ein besseres Gefühl Lo hago a modo de muestreo porque creo que me ayuda a tener una mejor idea Je le fais sur une base d'échantillonnage parce que je pense que cela m'aide à avoir une meilleure idée मैं इसे नमूने के आधार पर करता हूं क्योंकि मुझे लगता है कि इससे मुझे भाषा की संरचना की Lo faccio su base campionaria perché penso che mi aiuti a capire meglio サンプルベースでこれを行うのは、言語の構造を 나는 샘플링 방식으로 이 작업을 수행합니다. 왜냐하면 그것이 Es to daru izlases veidā, jo, manuprāt, tas man palīdz labāk izprast. Robię to na zasadzie próbkowania, ponieważ uważam, że pomaga mi to lepiej wyczuć Faço isso por amostragem porque acho que me ajuda a ter uma noção melhor Я делаю это выборочно, потому что думаю, что это помогает мне лучше понять 我在抽样的基础上这样做，因为我认为这有助于让我更好地了解我在抽樣的基礎上這樣做，因為我認為這有助於讓我更好地了解

of the structure of the language. عن بنية اللغة. für die Struktur der Sprache zu bekommen. de la estructura del idioma. de la structure du langage. बेहतर समझ प्राप्त करने में मदद मिलती है। la struttura della lingua. よりよく理解するのに役立つと思うからです 언어의 구조를 더 잘 이해하는 데 도움이 된다고 생각하기 때문입니다. valodas struktūru. strukturę języka. da estrutura da linguagem. структуру языка. 语言的结构。語言的結構。

It just increases, at some level, my familiarity with the language, even ||aumenta||||||||| إنه يزيد، على مستوى ما، معرفتي باللغة، على الرغم من Es erhöht lediglich auf gewisse Weise meine Vertrautheit mit der Sprache, auch Simplemente aumenta, en algún nivel, mi familiaridad con el idioma, aunque Cela augmente simplement, dans une certaine mesure, ma familiarité avec la langue, même यह बस, कुछ स्तर पर, भाषा के साथ मेरी परिचितता को बढ़ाता है, भले ही Aumenta solo, ad un certo livello, la mia familiarità con la lingua, anche 。たとえそれが可能な限り多くの言語を吸収するのを遅らせたとしても 가능한 한 많은 언어를 배우는 속도가 느려지더라도 어느 정도 언어 Tas tikai zināmā mērā palielina manu valodas zināšanas, pat tad, ja tas To po prostu zwiększa, w pewnym stopniu, moją znajomość języka, chociaż Isso apenas aumenta, em algum nível, minha familiaridade com o idioma, embora На каком-то уровне это просто увеличивает мое знакомство с языком, хотя 在某种程度上，它只是增加了我对这门语言的熟悉程度，尽管在某種程度上，它只是增加了我對這門語言的熟悉程度，儘管

though it's slows down my taking in as much of the language as possible. أنه يبطئ استيعابي لأكبر قدر ممكن من اللغة. въпреки че това забавя усвояването на възможно най-много от езика. wenn es mich verlangsamt, so viel wie möglich von der Sprache zu lernen. ralentiza mi asimilación de la mayor cantidad posible del idioma. si cela ralentit mon assimilation autant que possible de la langue. यह मेरी भाषा को यथासंभव अधिक से अधिक ग्रहण करने को धीमा कर देता है। se rallenta il mio apprendimento di quanta più lingua possibile. 、それはあるレベルで私の言語への精通度を高めるだけです 에 대한 친숙도가 높아질 뿐입니다 . lai gan tas palēnina manu valodas apguvi, cik vien iespējams. spowalnia moje przyswojenie jak największej jego części. retarde minha absorção do idioma tanto quanto possível. и замедляет мое усвоение как можно большей части языка. 它尽可能地减慢了我对这门语言的理解。它盡可能地減慢了我對這門語言的理解。

And I think the lesson here, or the message that I would like to end وأعتقد أن الدرس هنا، أو الرسالة التي أود أن أختم Und ich denke, die Lektion hier oder die Botschaft, mit der ich schließen möchte Y creo que la lección aquí, o el mensaje con el que me gustaría terminar Et je pense que la leçon ici, ou le message par lequel je voudrais terminer और मुझे लगता है कि यहां पाठ, या जिस संदेश के E penso che la lezione qui, o il messaggio con cui vorrei concludere 。ここでの教訓、つまり最後に伝えたいメッセージは 그리고 여기서의 교훈, 즉 제가 마무리하고 싶은 메시지는 Un es domāju, ka šī mācība vai vēstījums, ko es gribētu beigt. I myślę, że lekcja, którą chcę zakończyć E acho que a lição aqui, ou a mensagem com a qual gostaria de terminar И я думаю, что урок здесь или послание, которым я хотел бы закончить 我认为这里的教训，或者我想结束的信息我認為這裡的教訓，或者我想結束的信息

with, is in language learning, of course, our attitude is important. بها، هي في تعلم اللغة، بالطبع موقفنا مهم. , liegt beim Sprachenlernen. Natürlich ist unsere Einstellung wichtig. , es el aprendizaje de idiomas, por supuesto, nuestra actitud es importante. , concerne l'apprentissage des langues. Bien sûr, notre attitude est importante. साथ मैं समाप्त करना चाहूंगा, वह भाषा सीखने में है, निस्संदेह, हमारा दृष्टिकोण महत्वपूर्ण है। , riguardi l'apprendimento delle lingue, ovviamente, il nostro atteggiamento è importante. 、語学学習にあると思います。もちろん、私たちの姿勢は重要です。 언어 학습에 있다고 생각합니다. 물론 우리의 태도도 중요합니다. valodas apguvē, protams, ir svarīga mūsu attieksme. , dotyczy nauki języków, oczywiście ważne jest nasze nastawienie. , é na aprendizagem de línguas, claro, a nossa atitude é importante. , заключается в изучении языка, конечно, наше отношение важно. ，是语言学习，当然，我们的态度很重要。，是語言學習，當然，我們的態度很重要。

The amount of time we spend, and remaining focused so that we pay attention to |montant||||||||||||| |||||||restante||||||| مقدار الوقت الذي نقضيه، ونحافظ على تركيزنا بحيث ننتبه إلى Die Zeit, die wir aufwenden, und wie wir konzentriert bleiben, damit wir darauf achten, La cantidad de tiempo que dedicamos y nos mantenemos concentrados para prestar atención a Le temps que nous passons et le fait de rester concentrés pour que nous soyons attentifs à हम जितना समय बिताते हैं और अपना ध्यान केंद्रित रखते हैं ताकि हम इस बात पर ध्यान दे सकें कि La quantità di tempo che trascorriamo e rimaniamo concentrati in modo da prestare attenzione a 私たちが言語で何が起こっているかに注意を払うために費やし、集中力を維持する時間の量 우리가 소비하는 시간의 양과 집중력을 유지하여 Laika daudzums, ko mēs pavadām, un koncentrēšanās, lai mēs pievērstu uzmanību. Ilość czasu, jaki spędzamy i pozostawanie skupionym, dzięki czemu zwracamy uwagę na to, A quantidade de tempo que gastamos e permanecemos focados para prestar atenção ao Количество времени, которое мы тратим и остаемся сосредоточенными, чтобы обращать внимание на 我们花费的时间和保持专注的时间，以便我们关注我們花費的時間和保持專注的時間，以便我們關注

what's happening in the language. ما يحدث في اللغة. was in der Sprache passiert. lo que sucede en el idioma. ce qui se passe dans la langue. भाषा में क्या हो रहा है। ciò che accade nella lingua. 。 언어에서 일어나는 일에 주의를 기울입니다. kas notiek valodā. co dzieje się w języku. que está acontecendo no idioma. то, что происходит на языке. 语言中发生的事情。語言中發生的事情。

So therefore, we need to do what we like doing. لذا، علينا أن نفعل ما نحب أن نفعله. Deshalb müssen wir das tun, was wir gerne tun. Por lo tanto, debemos hacer lo que nos gusta hacer. Nous devons donc faire ce que nous aimons faire. इसलिए, हमें वह करने की ज़रूरत है जो हमें करना पसंद है। Quindi, dobbiamo fare ciò che ci piace fare. したがって、私たちは自分の好きなことをする必要があります。 그러므로 우리는 우리가 좋아하는 일을 해야 합니다. Tāpēc mums ir jādara tas, kas mums patīk. Dlatego powinniśmy robić to, co lubimy. Portanto, precisamos fazer o que gostamos de fazer. Поэтому нам нужно делать то, что нам нравится. 因此，我们需要做我们喜欢做的事情。因此，我們需要做我們喜歡做的事情。

We need to do what we're going to happily spend time doing, and we نحن بحاجة إلى القيام بما سنقضي وقتًا سعيدًا في القيام به، كما نحتاج Wir müssen das tun, was wir gerne tun, und wir Necesitamos hacer lo que felizmente vamos a hacer y necesitamos Nous devons faire ce que nous allons faire avec plaisir, et nous हमें वह करने की ज़रूरत है जिसे करने में हम ख़ुशी से समय बिताएंगे, और हमें वह Dobbiamo fare ciò che faremo con gioia nel tempo e dobbiamo 私たちは楽しく時間を費やせることをする必要があり、 우리는 즐겁게 시간을 보낼 일을 해야 하고, Mums ir jādara tas, kam mēs ar prieku veltīsim laiku, un mēs Musimy robić to, na czym będziemy z radością spędzać czas, i musimy Precisamos fazer o que passaremos alegremente o tempo fazendo e precisamos Нам нужно делать то, за чем мы собираемся с удовольствием проводить время, и нам 我们需要做我们愿意花时间做的事情，我们我們需要做我們願意花時間做的事情，我們

need to do things that we think are important so we remain focused. |||||||||||rester| إلى القيام بالأشياء التي نعتقد أنها مهمة حتى نحافظ على تركيزنا. müssen Dinge tun, die wir für wichtig halten, damit wir konzentriert bleiben. hacer cosas que creemos que son importantes para mantenernos enfocados. devons faire des choses que nous pensons importantes pour rester concentrés. चीज़ें करने की ज़रूरत है जो हमें महत्वपूर्ण लगती हैं ताकि हमारा ध्यान केंद्रित रहे। fare le cose che riteniamo importanti in modo da rimanere concentrati. 集中力を維持するために重要だと思うことをする必要があります。 집중력을 유지하기 위해 중요하다고 생각하는 일을 해야 합니다. mums ir jādara lietas, kuras uzskatām par svarīgām, lai mēs saglabātu koncentrēšanos. robić rzeczy, które naszym zdaniem są ważne, abyśmy mogli pozostać skupieni. fazer coisas que consideramos importantes para permanecermos focados. нужно делать то, что мы считаем важным, чтобы оставаться сосредоточенными. 需要做我们认为重要的事情，这样我们才能保持专注。需要做我們認為重要的事情，這樣我們才能保持專注。

And so I don't think any one system, you know, you should ولذلك لا أعتقد أن أي نظام واحد، كما تعلمون، يجب أن Ich denke also nicht, dass irgendein System Por eso no creo que ningún sistema deba Et donc je ne pense pas qu’un système donné, vous savez, devrait और इसलिए मुझे नहीं लगता कि कोई एक प्रणाली, आप जानते हैं, आपको E quindi non penso che nessun sistema, sai, dovrebbe したがって、私は、特定のシステムが、 그래서 저는 어느 한 시스템이 Un tāpēc es nedomāju, ka kāda sistēma, jūs zināt, jums vajadzētu Więc nie sądzę, że w jednym systemie, wiesz, powinieneś E então eu não acho que nenhum sistema, você sabe, deva И поэтому я не думаю, что какая-то одна система, знаете ли, должна 所以我认为任何一个系统都不应该所以我認為任何一個系統都不應該

do this or you should do that. يفعل هذا أو يجب أن يفعل ذلك. dies oder jenes tun sollte. hacer esto o aquello. faire ceci ou cela. यह करना चाहिए या आपको वह करना चाहिए। fare questo o quello. これをすべき、またはこれをすべきであるとは考えていません。 이렇게 해야 하거나 저렇게 해야 한다고 생각하지 않습니다. darīt to vai to, vai jums vajadzētu darīt to vai to. zrobić to, albo powinieneś zrobić tamto. fazer isso ou aquilo. делать то или это. 这样做或那样做。這樣做或那樣做。

You should use SRS, should not use SRS. يجب عليك استخدام SRS، لا ينبغي استخدام SRS. Sie sollten SRS verwenden, SRS nicht verwenden. Deberías usar SRS, no deberías usar SRS. Vous devez utiliser SRS, vous ne devez pas utiliser SRS. आपको एसआरएस का उपयोग करना चाहिए, एसआरएस का उपयोग नहीं करना चाहिए। Dovresti usare SRS, non usare SRS. SRS を使用する必要がありますが、SRS を使用しないでください。 SRS를 사용해야 하며, SRS를 사용해서는 안 됩니다. Jums vajadzētu izmantot SRS, nevajadzētu izmantot SRS. Powinieneś używać SRS, nie powinieneś używać SRS. Você deveria usar SRS, não deveria usar SRS. Вам следует использовать SRS, не следует использовать SRS. 你应该使用SRS，不应该使用SRS。你應該使用SRS，不應該使用SRS。

I don't think that's good advice. |||||consejo لا أعتقد أن هذه نصيحة جيدة. Ich glaube nicht, dass das ein guter Rat ist. No creo que sea un buen consejo. Je ne pense pas que ce soit un bon conseil. मुझे नहीं लगता कि यह अच्छी सलाह है. Non penso che sia un buon consiglio. それは良いアドバイスではないと思います。 나는 그것이 좋은 조언이라고 생각하지 않습니다. Es nedomāju, ka tas ir labs padoms. Nie sądzę, że to dobra rada. Não acho que seja um bom conselho. Я не думаю, что это хороший совет. 我认为这不是一个好建议。我認為這不是一個好建議。

We never really know when we're engaged in some language learning ||||||comprometidos|||| لا نعرف أبدًا عندما ننخرط في بعض Никога не знаем кога сме ангажирани с изучаването на езици. Wenn wir an einer Sprachlernaktivität teilnehmen, wissen wir nie wirklich Nunca sabemos realmente cuando estamos realizando alguna Nous ne savons jamais vraiment, lorsque nous sommes engagés dans une हम वास्तव में कभी नहीं जानते कि जब हम किसी भाषा सीखने की Non sappiamo mai veramente quando siamo impegnati in qualche 言語学習活動に取り組んでいるとき 우리는 어떤 언어 학습 Mēs nekad īsti nezinām, kad esam iesaistījušies valodas apguvē. Nigdy tak naprawdę nie wiemy, kiedy angażujemy się w jakąś Nunca sabemos realmente quando estamos envolvidos em alguma Когда мы занимаемся изучением языка, мы никогда не знаем 我们永远不知道何时进行某种语言学习我們永遠不知道何時進行某種語言學習

activity, how effective that activity is compared to some other activity. أنشطة تعلم اللغة، مدى فعالية هذا النشاط مقارنة ببعض الأنشطة الأخرى. , wie effektiv diese Aktivität im Vergleich zu einer anderen Aktivität ist. actividad de aprendizaje de idiomas, qué tan efectiva es esa actividad en comparación con alguna otra actividad. activité d'apprentissage d'une langue, quelle est l'efficacité de cette activité par rapport à une autre activité. गतिविधि में लगे होते हैं, तो वह गतिविधि किसी अन्य गतिविधि की तुलना में कितनी प्रभावी है। attività di apprendimento linguistico, quanto sia efficace quell'attività rispetto ad altre attività. 、その活動が他の活動と比べてどれほど効果的であるか、私たちは実際には知りません。 활동에 참여할 때 그 활동이 다른 활동과 비교하여 얼마나 효과적인지 결코 알 수 없습니다. cik efektīva ir šī darbība salīdzinājumā ar kādu citu darbību. czynność związaną z nauką języka, jak skuteczna jest ona w porównaniu z inną aktywnością. atividade de aprendizagem de línguas, até que ponto essa atividade é eficaz em comparação com alguma outra atividade. , насколько эффективна эта деятельность по сравнению с какой-либо другой деятельностью. 活动，该活动与其他活动相比有多有效。活動，該活動與其他活動相比有多有效。

We know that as long as we are engaged with the language in some way, we are ونحن نعلم أنه طالما أننا منخرطون في اللغة بطريقة ما، فإننا Wir wissen, dass wir lernen, solange wir uns auf irgendeine Weise mit der Sprache beschäftigen Sabemos que mientras estemos comprometidos con el idioma de alguna manera, estamos Nous savons que tant que nous sommes engagés dans la langue d’une manière ou d’une autre, nous हम जानते हैं कि जब तक हम किसी न किसी रूप में भाषा से जुड़े हुए हैं, हम Sappiamo che finché siamo impegnati in qualche modo con la lingua, stiamo 私たちは、何らかの形で言語に取り組んでいる限り、 우리는 어떤 방식으로든 언어에 참여하는 한 Mēs zinām, ka tik ilgi, kamēr kaut kādā veidā esam iesaistīti valodas lietošanā, mēs esam. Wiemy, że dopóki w jakiś sposób obcujemy z językiem, uczymy się Sabemos que enquanto estivermos envolvidos de alguma forma com a língua, estaremos Мы знаем, что пока мы каким-то образом занимаемся языком, мы 我们知道，只要我们以某种方式接触语言，我们就在我們知道，只要我們以某種方式接觸語言，我們就在

learning. Now, are we learning less well than if we were doing something else? نتعلم. الآن، هل نتعلم بشكل أقل جودة مما لو كنا نفعل شيئًا آخر؟ . Lernen wir nun weniger gut, als wenn wir etwas anderes tun würden? aprendiendo. Ahora bien, ¿estamos aprendiendo menos que si estuviéramos haciendo otra cosa? apprenons. Or, apprend-on moins bien que si nous faisions autre chose ? सीख रहे हैं। अब, क्या हम कुछ और करने की तुलना में कम अच्छी तरह सीख रहे हैं? imparando. Ora, stiamo imparando meno bene che se stessimo facendo qualcos’altro? 学習していることを知っています。さて、私たちは何か他のことをしている場合よりも学習効率が下がっているでしょうか? 학습하고 있다는 것을 알고 있습니다. 이제 우리가 다른 일을 할 때보다 학습 능력이 떨어지는 것인가요? mācīšanās. Vai mēs mācāmies sliktāk nekā tad, ja darītu ko citu? . Czy uczymy się gorzej, niż gdybyśmy robili coś innego? aprendendo. Agora, estamos aprendendo menos do que se estivéssemos fazendo outra coisa? учимся. Итак, учимся ли мы хуже, чем если бы занимались чем-то другим? 学习。现在，我们的学习效果是否不如做其他事情时好？學習。現在，我們的學習效果是否不如做其他事情時好？

Are we learning faster than if we were doing something else? هل نتعلم بشكل أسرع مما لو كنا نفعل شيئًا آخر؟ Lernen wir schneller, als wenn wir etwas anderes tun würden? ¿Estamos aprendiendo más rápido que si estuviéramos haciendo otra cosa? Apprenons-nous plus vite que si nous faisions autre chose ? क्या हम कुछ और करने की तुलना में अधिक तेजी से सीख रहे हैं? Stiamo imparando più velocemente che se stessimo facendo qualcos’altro? 何か他のことをしている場合よりも早く学習できているでしょうか? 다른 일을 할 때보다 더 빨리 배우고 있나요? Vai mēs mācāmies ātrāk nekā tad, ja darītu ko citu? Czy uczymy się szybciej, niż gdybyśmy robili coś innego? Estamos aprendendo mais rápido do que se estivéssemos fazendo outra coisa? Учимся ли мы быстрее, чем если бы занимались чем-то другим? 我们比做其他事情学得更快吗？我們比做其他事情學得更快嗎？

It's very hard to tell if we have a sense that we're improving. |||||||||sensation||| من الصعب جدًا معرفة ما إذا كان لدينا شعور بأننا نتحسن. Es ist sehr schwer zu sagen, ob wir das Gefühl haben, dass wir uns verbessern. Es muy difícil saber si tenemos la sensación de que estamos mejorando. Il est très difficile de dire si nous avons le sentiment que nous nous améliorons. यह बताना बहुत कठिन है कि क्या हमें यह एहसास है कि हम सुधार कर रहे हैं। È molto difficile dire se abbiamo la sensazione che stiamo migliorando. 自分たちが改善しているという感覚があるかどうかを判断するのは非常に難しいです。 우리가 개선되고 있다는 느낌을 갖고 있는지 말하기는 매우 어렵습니다. Ir ļoti grūti pateikt, vai mums ir sajūta, ka mēs uzlabojamies. Bardzo trudno powiedzieć, czy mamy poczucie, że się poprawiamy. É muito difícil dizer se temos a sensação de que estamos melhorando. Очень сложно сказать, есть ли у нас ощущение, что мы улучшаемся. 很难判断我们是否感觉到自己正在进步。很難判斷我們是否感覺到自己正在進步。

If we have a sense that we are enjoying the process, then we should إذا كان لدينا شعور بأننا نستمتع بالعملية، فيجب علينا Wenn wir das Gefühl haben, dass uns der Prozess Spaß macht, sollten wir mit dem Si tenemos la sensación de que estamos disfrutando el proceso, entonces deberíamos Si nous avons le sentiment que nous apprécions le processus, nous devrions alors अगर हमें यह एहसास है कि हम इस प्रक्रिया का आनंद ले रहे हैं, तो हमें वही Se abbiamo la sensazione che il processo ci piace, allora dovremmo そのプロセスを楽しんでいるという感覚があるなら、今 우리가 그 과정을 즐기고 있다는 느낌이 든다면, 우리는 지금 Ja mums ir sajūta, ka šis process mums sagādā prieku, tad mums vajadzētu. Jeśli mamy poczucie, że sprawia nam to przyjemność, powinniśmy Se tivermos a sensação de que estamos gostando do processo, devemos Если у нас есть ощущение, что мы наслаждаемся процессом, то нам следует 如果我们感觉自己很享受这个过程，那么我们应该如果我們感覺自己很享受這個過程，那麼我們應該

continue doing what we're doing. الاستمرار في القيام بما نقوم به. weitermachen, was wir tun. continuar haciendo lo que estamos haciendo. continuer à faire ce que nous faisons. करते रहना चाहिए जो हम कर रहे हैं। continuare a fare quello che stiamo facendo. やっていることを続けるべきです。 하고 있는 일을 계속해야 합니다. kontynuować to, co robiliśmy. continuar fazendo o que estamos fazendo. продолжать делать то, что мы делаем. 继续做我们正在做的事情。繼續做我們正在做的事情。