08b. Cinq qualités qui font échouer à l'école mais réussir dans la vie. 2/3 |||||fallar||||||| 08b. Fünf Eigenschaften, die dazu führen, dass man in der Schule versagt, aber im Leben erfolgreich ist. 2/3 08b. Five qualities that make you fail in school but succeed in life. 2/3 08b. Cinco cualidades que te hacen fracasar en la escuela pero tener éxito en la vida. 2/3 08b.学校では失敗しても、人生では成功する5つの資質 2/3 08b. 학교에서는 실패하지만 인생에서는 성공할 수 있는 5가지 자질 2/3 08b. Vijf kwaliteiten waardoor je niet slaagt op school maar wel slaagt in het leven. 2/3 08b. Pięć cech, które sprawiają, że nie radzisz sobie w szkole, ale odnosisz sukcesy w życiu. 2/3 08b. Cinco qualidades que te fazem falhar na escola mas ter sucesso na vida. 2/3 08b. Пять качеств, благодаря которым вы провалились в школе, но преуспели в жизни. 2/3 08b. Okulda başarısız olmanıza ama hayatta başarılı olmanıza neden olan beş özellik. 2/3 08b。让你在学校失败但在生活中成功的五种品质。 2/3 08b.让你在学校失败但在生活中取得成功的五种品质。 2/3

Mais sans la passion vous ne pouvez pas réussir dans la vie professionnelle et même dans la vie personnelle. But without passion you can not succeed in professional life and even in your personal life. Но без страсти вы не сможете добиться успеха ни в профессиональной деятельности, ни даже в личной жизни. 但如果没有激情，你就无法在职业生活甚至个人生活中取得成功。

Mais à l’école, on nous a toujours obligé de suivre l’obligation et non pas la passion. But at school, we have always been obliged to follow the obligation and not the passion. Но в школе нас всегда заставляли следовать обязательствам, а не страсти. 但在学校里，我们总是被迫遵守义务而不是激情。 ● Deuxième qualité : la curiosité. ● Second quality: curiosity. ● Второе качество: любопытство. ● 第二品质：好奇心。

La curiosité est à la base de toute découverte. ||||||||descubrimiento Curiosity is at the base of any discovery. La curiosidad es la base de todo descubrimiento. Любопытство - основа всех открытий. 好奇心是一切发现的基础。

La curiosité c’est ce qui permet à chacun de nous de découvrir les solutions des problèmes au quotidien. |||||||cada uno||||descubrir||||problemas||diariamente Curiosity is what allows each of us to discover the solutions of everyday problems. Любопытство - это то, что позволяет каждому из нас находить решения повседневных проблем. 好奇心使我们每个人都能发现日常问题的解决方案。 Alors comment se manifeste la curiosité au sein de l’école ? |||проявляется|||||| |||manifiesta||curiosidad|||| So how is curiosity manifested in the school? Как же проявляется любопытство в школе? 那么好奇心是如何在学校里体现出来的呢？ Un élève ou un étudiant curieux, c’est quelqu’un qui cherche à s’informer davantage. |||||||||||узнать больше|больше информации ||||||||||||more |||||curioso||||busca|||más Ein neugieriger Schüler oder Student ist jemand, der mehr Informationen sucht. A student or a curious student is someone who seeks to learn more. Любознательный ученик или студент - это тот, кто стремится узнать больше. 好奇的学生或学生是寻求了解更多信息的人。

Donc il va lire plus que (le) ce qui est proposé dans le cours, il va faire des recherches, il va trouver de nouvelles façons de résoudre les problèmes mathématiques. ||||||||||предложено||||||||||||||||решать||| ||||||||||||||||||||||||||resolver||| So he will read more than (the) what is proposed in the course, he will do some research, he will find new ways to solve mathematical problems. Поэтому он будет читать больше, чем предлагается в курсе, он будет проводить исследования, он будет находить новые способы решения математических задач. 所以他会阅读比课程中提供的更多的东西，他会做研究，他会找到解决数学问题的新方法。 Et comme l’élève il est très fier, ou l’étudiant, il est très fier de ce qu’il fait, il est heureux d’avoir appris beaucoup, il va essayer de développer ses idées dans sa copie d’examen. ||ученик||||гордый||||||||||||||||||||||||||работе|экзаменационной работе ||||||proud||||||||||||||||||||||||||| ||||||orgulloso|||||||||||||feliz||||||intentar||||ideas|||copia|de examen Und da der Student sehr stolz ist oder der Student sehr stolz auf das, was er tut, ist er froh, viel gelernt zu haben, und er wird versuchen, seine Ideen in seinem Prüfungsexemplar zu entwickeln. And as the student is very proud, or the student, he is very proud of what he does, he is happy to have learned a lot, he will try to develop his ideas in his exam copy. 作为学生，他非常自豪，或者作为学生，他为自己所做的事情感到非常自豪，他很高兴学到了很多东西，他会尝试在试卷中发展自己的想法。 Et si le prof ne comprend pas de quoi vous êtes en train de parler vous travaillez énormément, vous déployez plus d’énergie que tout le monde, vous faites une copie géniale très développée, votre prof ne comprend pas, il vous donne une note bien choquante et souvent avec ce commentaire : Hors Sujet. |||||||||||||||||||прилагаете||||||||||работа|||||профессор||||||||||шокирующая||||||вне темы| |||||||||||||||||||deploy|||||||||||||||||||||||||||||||Unless| |||profesor||||||||||||||||despliegan||energía||||||||copia|genial||desarrollada||profesor||comprende||||da||nota|||||||comentario|| And if the teacher does not understand what you're talking about, you're working a lot, you're deploying more energy than everyone else, you're making a great, well-developed copy, your teacher does not understand, he gives you a good note shocking and often with this comment: Off Subject. Y si el maestro no entiende de lo que estás hablando, trabajas mucho, pones más energía que todos los demás, haces una copia excelente y altamente desarrollada, tu maestro no entiende, te da una buena nota impactante y con frecuencia con este comentario: Hors Subject. И если преподаватель не понимает, о чем вы говорите, вы работаете очень усердно, вы вкладываете больше сил, чем кто-либо другой, вы пишете блестящую, высокоразвитую работу, ваш преподаватель не понимает, он ставит вам шокирующую отметку, часто с комментарием: "Не по теме". 如果老师不明白你在说什么，你工作很多，你比其他人投入更多的精力，你制作了一个很棒的，高度发达的副本，你的老师不明白，他给你一个令人震惊的好成绩并且经常有这样的评论：离题。

C’est pour ça que dans le système scolaire, le fait d’être premier, ça ne veut pas dire que vous êtes intelligent. ||||||||||||||||||||inteligente That's why in the school system, being first does not mean you're smart. Вот почему в школьной системе быть первым не означает быть умным. 这就是为什么在学校系统中，第一并不意味着你很聪明。

Dans le système scolaire, le fait d’être premier consiste juste à avoir la capacité d’ingurgiter l’information et de la restituer comme elle était ; sans aucun développement. ||||||||||||||поглощать|||||воспроизвести|||||| ||||||||||||||to ingest|||||restate|||||| |||||||primero||||||||||||||||||desarrollo In the school system, being first is just having the ability to ingest the information and restore it as it was; without any development. Et après quand vous allez arriver dans la vie professionnelle, on vous dira que non pour pouvoir avoir le troisième ingrédient de la réussite qui est l’évolution professionnelle vous devez à chaque fois apprendre, vous former, chercher plus, connaître plus, et ne jamais vous contenter des informations qu’on vous donne à l’école. ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||удовлетворяться||||||| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||satisfy||||||| ||||||||||||||||||||ingrediente||||||||||||||||||||||||||información|||dar|| And after when you will arrive in professional life, you will be told that no to be able to have the third ingredient of the success which is the professional evolution you must every time learn, train, seek more, know more, and never content yourself with the information you are given at school. А когда вы придете на работу, вам скажут, что для того, чтобы иметь третий компонент успеха, которым является профессиональное развитие, вы должны постоянно учиться, тренироваться, искать больше, знать больше и никогда не удовлетворяться той информацией, которую вам дали в школе.

Et vous savez quelle est la différence entre ces personnes qui ne sont pas passées ou qui n’ont pas complété leur système scolaire par rapport aux autres qui ont leur diplôme ? ||||||||||||||pasadas||||||||||||||||diploma And you know what is the difference between those who have not passed or who have not completed their school system compared to others who have their degree? И знаете, в чем разница между теми людьми, которые не прошли или не закончили школу, и теми, у кого есть диплом?

Une seule petite différence qui change la vie. |||||cambia|| Only one small difference that changes your life. Одна маленькая, меняющая жизнь разница. En fait ceux qui n’ont pas fini leur cursus scolaire et qui devienne des entrepreneurs, des chefs d’État ou qui prennent de grands projets, ils ont souvent cette inquiétude de ne pas avoir assez connu. ||||||||||||||||||||||||||||беспокойство|||||достаточно знаний| ||||||||curriculum|||||||||||||||||||||||||| ||||||||cursos||||se convierten||emprendedores||jefes||||toman||grandes|proyectos|||a menudo|esta|inquietud||||||conocido In fact, those who have not finished their schooling and become entrepreneurs, heads of state or who take big projects, they often have the concern of not having known enough. De hecho, aquellos que no han terminado sus estudios y que se convierten en empresarios, jefes de estado o que asumen grandes proyectos, a menudo tienen la preocupación de no haber sabido lo suficiente. На самом деле, те, кто не закончил свое школьное образование и стал предпринимателем, главой государства или взялся за крупные проекты, часто испытывают беспокойство, что они не знали достаточно. Donc ils sont tout le temps dans la recherche, ils sont de vrais autodidactes. |||||||||||||autodidacts así que|ellos|||||||investigación||son|unos|verdaderos|autodidactas So they are always in the research, they are true autodidacts. Поэтому они постоянно исследуют, они настоящие самоучки.

Contrairement aux premiers de la classe qui, quand ils ont leur diplôme, ils ont des cadeaux et ensuite ils se disent : « J’ai fini mes études. в отличие от|||||||||||дипломе||||||||||||| a diferencia de||primeros||||||||||||||||||se dicen|||| Unlike the first ones in the class who, when they have their diploma, they have gifts and then they say to themselves, "I finished my studies. A diferencia de los mejores de la clase que, cuando se gradúan, tienen dones y luego se dicen: “Terminé mis estudios. В отличие от лучших представителей класса, которые, когда заканчивают школу, получают подарки, а потом говорят: "Я закончил учебу. » Et c’est ça la catastrophe. And that's the disaster. Y ese es el desastre. "И это катастрофа. ● Troisième qualité : être orienté Objectifs. |||ориентированный на| |||oriented| ||||a objetivos ● Third quality: be oriented Objectives. ● Третье качество: быть целеустремленным.

Peter Drucker, le père du management nous a appris que finalement dans les entreprises il faut avoir des objectifs annuels, pondérés. |||||||||||||||||||годовые|взвешенные ||||||||||||||||||||weighted Peter|Drucker||||gestión||||||||||||||anuales|ponderados Peter Drucker, the father of management has taught us that ultimately in companies you have to have annual objectives, weighted. Peter Drucker, o pai da administração, nos ensinou que, finalmente, nas empresas, é preciso ter objetivos anuais e ponderados. Питер Друкер, отец менеджмента, учил нас, что, в конце концов, компании должны иметь ежегодные, взвешенные цели.

Il (ne) faut pas être efficace et performant dans l’absolu mais il faut être efficace et performant pour atteindre ses objectifs. |||||||||абсолютном смысле||||||||||| ||||||||||||||||||alcanzar||objetivos Sie müssen nicht absolut effizient und effektiv sein, aber Sie müssen effizient und effektiv sein, um Ihre Ziele zu erreichen. It is not necessary to be effective and efficient in the absolute but it is necessary to be effective and efficient to reach its objectives. Вам не обязательно быть эффективным и результативным в абсолюте, но вы должны быть эффективным и результативным для достижения своих целей. Ce qui est très intelligent d’ailleurs et ce que toute la planète suit en ce moment en tant que style managérial. ||||||||||||||||||||managerial ||||||||||||||||||||gerencial Was übrigens sehr klug ist und was der ganze Planet derzeit als Führungsstil verfolgt. What is very intelligent besides and what the whole planet is following right now as a managerial style. Что, кстати, очень умно, и что весь мир в настоящее время следует этому стилю управления. Imaginez un élève qui a le même état d’esprit, très intelligent et raisonnable. ||||||||||||razonable Imagine a student who has the same state of mind, very intelligent and reasonable. Представьте себе студента с таким же складом ума, очень умного и рассудительного.

Il réfléchit au métier qu’il veut faire. |||профессия||| He thinks about the job he wants to do. Il réfléchit à la carrière qu’il veut atteindre. He thinks about the career he wants to achieve. Il revient à sa scolarité, il décide des notes qu’il veut avoir et du travail qu’il veut faire, du travail qu’il veut fournir pour atteindre son métier, pour arriver à son objectif. ||||||||||||||||||||||предоставить||достигнуть||профессия||||| ||||school||||||||||||||||||provide||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||||objetivo He returns to his schooling, he decides the notes he wants to have and the work he wants to do, the work he wants to provide to achieve his job, to achieve his goal. Et là vous lui dites : And there you say to him: « Pourquoi tu travailles pas assez ? ||работаешь||достаточно ||trabajas||suficientemente "Why are not you working enough? "Почему ты недостаточно усердно работаешь?

Pourquoi est-ce que tu n’essaies pas d’être premier de la classe ? Why do not you try to be first in the class? Il vous dit : He tells you : Он говорит вам:

« Mais, c’est pas nécessaire. "But, it's not necessary.

Être premier de la classe, ça ne répond pas à mes objectifs. Being first in the class does not meet my goals. Et là on dira de lui à l’école par contre, c’est qu’il est non-impliqué. ||||||||||||||не вовлечённый ||||||||||||||involved Und da werden wir über ihn in der Schule sagen, andererseits ist er nicht involviert. And then we will say about him in school, because he is not involved.

Les élèves qui ont de la visibilité, de la vision à l’école sont des élèves non-impliqués. ||||||||||||||||involved ||||||||||||||||implicados Students who have visibility, vision at school are non-involved students. Donc l’école, elle récompense juste le fait de mélanger l’objectif et l’outil. |||||||||||herramienta So school, it just rewards blending the lens and the tool. Entonces la escuela, premia solo el hecho de mezclar el objetivo y la herramienta. Et récompense l’outil qui est la note. |recompensa||||| And reward the tool that is the note. Elle ne récompense jamais les élèves qui viendront à la fin de l’année dire : |||||||vendrán|||||| It never rewards students who will come at the end of the year say: « Voilà quel est mon projet professionnel. "This is my professional project. “Este es mi proyecto profesional.

Voilà ce que je compte faire. That's what I intend to do. Et voilà l’énergie nécessaire que je vais déployer pour atteindre cet objectif. |||||||desplegar||alcanzar|este|objetivo And that's the energy I need to reach that goal. Et que le reste je le passe à jouer parce que je veux jouer. And that the rest I spend it playing because I want to play. Et donc ça ce n’est jamais récompensé à l’école. And so that's never rewarded at school.

● Quatrième qualité, c’est la créativité. ● Fourth quality is creativity.

La créativité est fondamentale et c’est la première chose qu’on vous enlève à l’école. |||||||||||takes|| |||fundamental||||primera|cosa|que|te|quitar||escuela Creativity is fundamental and it's the first thing you take away at school. La creatividad es fundamental y es lo primero que te quitan en la escuela. Une étude a montré - je ne suis pas sur des statistiques - mais elle a montré qu’à peu près 92% des personnes les plus créatives au monde ont moins de 5 ans. ||||||||||estadísticas||||mostró||casi|||personas||||||||| One study showed - I'm not on statistics - but it showed that about 92% of the world's most creative people are under 5 years old. 7 ou 8 % des personnes créatives ont plus de 5 ans. 7 or 8% of creative people are over 5 years old. Qu’est-ce qui s’est passé ? What happened ?

L’école. L’école empêche l’élève ou l’enfant de réfléchir comme il avait l’habitude de réfléchir, de travailler comme il avait l’habitude de travailler ou d’apprendre. |impide|el alumno||el niño||reflexionar|como|él|tenía|hábito||reflexionar||trabajar||||||trabajar|| The school prevents the student or child from reflecting as he used to think, to work as he used to work or learn. Il faut que maintenant ce soit d’une seule manière, dire ce qu’il faut dire, réfléchir d’une seule manière et de dessiner même d’une seule manière. Now it must be in one way, say what to say, think in one way and draw even in one way. On a des lignes qu’il ne faut pas dépasser à l’école. We have lines that must not be exceeded at school.

Et du coup, après, dans la vie professionnelle, on vous dit : And then, afterwards, in professional life, you are told: « Ah mais non, il faut être créatif, l’innovation, il faut apporter du nouveau. ||||||||||||nuevo "Ah no, you have to be creative, innovation, you have to bring something new.

Alors qu’à l’école on nous a appris le contraire. While at school we were taught the opposite.

Vous avez une feuille. |||sheet |||hoja You have a leaf. Vous avez une feuille blanche. ||||blanca You have a blank sheet. Je vous demande de prendre 10 secondes, rapidement, de faire un objet volant qui peut voler le plus efficacement possible. |||||||||||flying|||fly|||| ||||tomar|segundos|||||objeto||||volar|||eficazmente|posible Ich bitte Sie, sich 10 Sekunden Zeit zu nehmen, um ein Flugobjekt zu erstellen, das so effizient wie möglich fliegen kann. I ask you to take 10 seconds, quickly, to make a flying object that can fly as efficiently as possible. 10 secondes ! segundos 10 seconds! Top Chrono. Top|Crono Go. Vite, vite, vite, ... Un objet volant qui peut voler le plus efficacement possible. ||||||||fly|||| Quick, Quick, Quick, ... A flying object that can fly as efficiently as possible. Rápido, Rápido, Rápido, ... Un objeto volador que puede volar de la manera más eficiente posible. Très bien. Very good. Envoyez vos avions, vos objets volants. |||||flying ||aviones||| Send your planes, your flying objects. Oui, super. |genial Yes Super. On dira de moi qu’on n’a pas aimé ma conférence. |||||||||conferencia It will be said of me that we did not like my lecture. Bien. Je remarque que des personnes ont fait ça. I notice that people have done this. Est-ce que j’ai dit de faire un avion ? Did I say to fly? Audience : - Non ! ¡Audiencia!|- No

Non, j’ai dit de faire un objet volant qui peut voler le plus efficacement possible. No, I said to make a flying object that can fly as efficiently as possible.

Mais ça, ça vole plus efficacement que cela. But that flies more efficiently than that. Но этот летает более эффективно. Autrement dit l’école, vous a empêchés de réfléchir vraiment de façon créative. |||||prevented|||||| de otro modo|||||impidió|||realmente|||creativa In other words, school prevented you from really thinking creatively. Другими словами, школа помешала вам по-настоящему творчески мыслить. Comment est perçu le créatif à l’école ? ||perceived|||| ¿Cómo||percebido||creativo|| How is the creative at school perceived? Как воспринимают творческого человека в школе?

C’est quelqu’un qui dessine. |||dibuja It's someone who draws. Es alguien que dibuja. Он тот, кто рисует. C’est quelqu’un qui toujours pose des questions bizarres à l’école. |||||||extrañas|| He's someone who always asks weird questions at school. Он тот, кто всегда задает странные вопросы в школе. C’est quelqu’un qui est toujours derrière, c’est quelqu’un qui aime aborder des sujets qui ne sont pas abordés par le professeur. ||||||||||approach|||||||||| ||||||||||||||||||||profesor He is someone who is always behind, he is someone who likes to tackle subjects that are not addressed by the teacher. Он тот, кто всегда отстает, он тот, кто любит говорить о том, о чем не говорит учитель. Et donc, c’est quelqu’un qui est souvent dispersé. |||||||dispersed ||||||a menudo| And so, it is someone who is often dispersed. И поэтому он - тот, кто часто рассеян.