Агрессия | Роберт Бэрон, Дебора Ричардсон ||Baron|Debora|Richardson ||Béron|Debora|Richardson Aggression | Robert Baron, Deborah Richardson Aggression | Robert Baron, Deborah Richardson Agression | Robert Baron, Deborah Richardson Agresija | Robert Baron, Deborah Richardson Agressão | Robert Baron, Deborah Richardson

Книга 37.

Агрессия.

Авторы: Роберт Бэрон, Дебора Ричардсон ||Baron|Deborah|

Глава 1.

Агрессия: определение Агрессия – это любая форма |définition|||toute| aggression|definition|||any|form

поведения, нацеленного на оскорбление или причинение |ciblé||||causer behavior aimed at insult or harm|targeted||offense||causing |gericht||||

вреда другому живому существу, не желающему подобного |||être||| harm|another||being||not wanting|the same (with 'не желающему') |||||wensend|

обращения. appels appeals

Каждую минуту в мире кто-то подвергается агрессии ||||||est soumis| ||||||is subjected to|

со стороны другого человека. |side of|other|

Человек проявляет агрессию или в состоянии полнейшего |manifeste||||état|total person||aggression|||state|utmost

хладнокровия, или при чрезвычайно эмоциональном возбуждении. sang-froid|||||excitation calmness|||extremely|emotional|excitement koudbloedigheid||||| composure, or when extremely emotionally excited.

Также агрессоры не обязательно должны ненавидеть тех, |aggressors||necessarily|have to|hate|those

на кого направлены их действия. ||directed||actions

Так как случается много случаев насилия в семье. |||||de violence|| ||happens|many|cases|violence||family

При этом подразумевается, что агрессор НАМЕРЕННО ||il est sous-entendu|||intentionnellement ||implies||aggressor|intentionally

причиняет ущерб своей жертве. cause|dommages||victime causes|||victim

И потому могут возникать неоднозначные ситуации. ||||ambiguës| |||arise|ambiguous|situations ||||onduidelijke|

Например, приводя свой пистолет в порядок, человек |mettant||||| for example|while cleaning (with 'человек')||||in order|man

может выстрелить и убить оказавшегося рядом парня. |tirer||||| might|shoot|||who happened to be|nearby|guy

Если человек глубоко сожалеет об этом и утверждает, что |||regrette||||affirme| ||deeply|regrets||||claims|

это результат несчастного случая, то мы можем предположить, |||||||supposer |result|of an accident|accident||||assume

что здесь не было намерения причинить вред и потому |||||causer|dommage|| ||||intentions|to cause|||because

это не является агрессией. ||is|aggression

Если же при дальнейшем расследовании выяснилось, ||||enquête|il s'est avéré |||further|investigation|it turned out

что жертва была как-то связана с человеком и до этого у |victim|was|||connected|with|person|||that|

них был скандал, мы могли бы заподозрить, что в этом ||scandal||||suspect|||

случае все же могло иметь место намерение причинить |||||||causer case(1)||||||intention|cause

вред. harm

Если мы уберем наличие намерения из определения ||enlevons|présence||| ||remove|presence|the intention||definition(1)

агрессии, то все действия хирургов или стоматологов ||||surgeons||dentists

можно было бы воспринимать как агрессивные. |||perceive||aggressive

Но на самом деле, эти действия осуществляются ради какой ||||||sont réalisées|| |||||actions|are carried out|for|what

бы то ни было пользы. |||was|any (with бы то ни было)

По мнению Басса, агрессивные действия можно описать |opinion|according to Bass||actions||describe ||Bassa||||

на основании трех шкал: физическая – вербальная, |||échelles|| |basis||scales|physical|verbal |||||verbaal

активная – пассивная и прямая – непрямая. active|passive||direct|indirect ||||onrechtstreeks

Их комбинация дает восемь категорий: ||gives||categories

По нашему определению урон ||definition|damage должен быть нанесен ЖИВОМУ существу. ||||être must||applied||to a living

Если человек разбивает тарелки или стучит кулаком ||casse|||| ||breaks|||bangs|with a fist

по столу – подобное поведение не может рассматриваться ||||||être considéré ||similar|behavior|||be considered

как агрессивное. |aggressive

Такие действия можно расценивать как эмоциональные. |||considérer|| |actions||to consider||emotional

Ну и последнее, жертва должна хотеть избежать неприятного |||||vouloir||désagrément |||the victim|should|want|avoid|unpleasant

опыта. experience

Однако иногда жертва хочет этого, например, при определенных however|sometimes|the victim||this|||certain situations

формах любовной игры, носящей садомазохистский характер. |amoureuse|||| forms|of love||wearing|sadomasochistic| ||||sadomasochistisch|

Где партнеры наслаждаются получаемыми страданиями. |partners|enjoy|received|with suffering |||ontvangen|

Глава 2.

Становление агрессивного поведения. le développement|| development|aggressive|behavior

Дети узнают о моделях агрессивного поведения из трех источников: |learn||models||behavior|||sources(1)

1) Семья. family

Если ребенок сталкивается с агрессией дома, то и у |child|encounters||||||

него будет развиваться агрессивное поведение. |will|develop|aggressive|behavior

И в будущем он также будет склонен к физическим разборкам |||||||||règlements de comptes ||future||also||prone||physical|fights |||||||||ruzies

со своей супругой. |own|spouse

Сейчас родители мало уделяют внимание своим детям. |||portent||| |||pay|||

И вместо заботы и терпеливого объяснения что правильно, ||de souci||||| ||worries||patient|explanation||correctly ||||geduldig|||

а что нет, они предпочитают силовые методы, особенно |||||de force|| ||||prefer|forceful|methods|especially

физические наказания. physical|physical punishments

И именно на примере взаимоотношений между членами семьи ребенок |specifically||example(1)|relationships||members|families|child

учится взаимодействовать с другими людьми. learns|interact|||people

По статистике, малолетние убийцы зачастую происходят |||||sont |statistics|underage||often|occur || minderjarige|||

из неполных семей, где царит атмосфера беспорядка и |incomplete|||reigns|atmosphere|disorder|

безмолвия. silence silence

Родитель не заинтересован жизнью ребенка, он считает parent||interested|life|child||thinks

его никуда не годным и постоянно применяет к нему физическую |||bon|||||| |nowhere||good||constantly|applies|||physical

жестокость. cruelty

Поэтому ребенок с ранних лет оказывается втянутым |||jeunes|||impliqué |child||early|years|turns out|involved

в преступную деятельность. |criminelle| |criminal|activity

Женщины, на которых в детстве их собственные матери не ||whom||childhood||own|mothers|

обращали внимание, склонны применять карательные ||sont susceptibles||punitives paid|attention|tend to|to apply|punitive

меры воспитания: орать, лупить и срывать свой гнев ||crier|frapper||déchaîner|| measures|upbringing|yell|to hit||to unleash|own|anger

на детях. on|children

2) Сверстники. Camarades peers

Игра со сверстниками дает детям возможность научиться ||pairs|||| |with|with peers||children|opportunity|learn

агрессивным реакциям, например, оскорблениям и пущенным |||aux insultes||lancés aggressive|reactions||insults||expressed |reacties||||verworpen

в ход кулакам. |cours|aux koulaks ||with fists ||de handen

Ученые обнаружили, что братья и сестры агрессивных scientists|discovered||brothers|||aggressive

детей более склонны отвечать на нападение контратакой. ||||||contre-attaque children||tend to|respond||attack|with a counterattack ||||||tegenaanval

Частое общение со сверстниками может быть связано с последующей |||pairs|||||suivante |communication||with peers|||related||subsequent

агрессивностью. aggressiveness

По статистике, дети, которые до школы регулярно посещали |||||||ont visité |statistics||||school|regularly|attended

детский сад, были более агрессивны, чем посещавшие ||||||ceux qui ont fréquenté kindergarten|||more|aggressive||who attended ||||||degenen die bezochten

детский сад менее регулярно. kindergarten||less|regularly

Т.е. такие дети успешнее усвоили агрессивные реакции |||||ont assimilé|| ||||more successfully|internalized|aggressive|

и скорее способны применить их в других условиях, например, |rather|able|apply|||other|conditions|for example

в школе.

Обычно спокойные дети избегают агрессивных сверстников, |||||pairs usually|calm||avoid|aggressive|peers

поэтому агрессивные дети склонны объединяться со ||||s'unir| ||||to unite|

столь же агрессивными. equally||as aggressive

3) Медиа. media

Когда дети перенимают агрессивное поведение из телевизора ||adoptent|||| ||are picking up|||| ||overnemen||||

или компьютера.

Стиль семейного руководства Родители делятся на два |familial||||| ||||share||

типа. like

Те, которые не вмешиваются, т.е. позволяют ребенку вести |||s'immiscent||||| |||do not interfere|||allow|child|lead

себя как он хочет или просто не обращают на него внимание. |||wants||just||pay attention|||attention

И родителей, которые вмешиваются, поощряя за хорошее поведение, |||s'immiscent|||| ||||by encouraging||good|behavior

либо наказывая за плохое. |en punissant|| |punishing||

При этом подкрепление предопределяет становление агрессивного ||the reinforcement|determines|the development| |||bepaalt||

поведения.

Т.е. если ребенок видит, что на него не обращают

внимание, что бы он не делал, т.е. не накладывают никаких |||||||||imposent| |||||||||impose|

ограничений на агрессивное поведение, то из него скорее

всего вырастет агрессивный подросток.

Существует несколько типов наказаний: 1) Лояльное – просьбы |||de sanctions|| ||||lenient|requests

вести себя по-другому и поощрения за изменение |||||récompenses|| |||||encouragement||

поведения 2) Умеренное – выговоры и брань 3) Строгое – шлепки |modéré|||insultes||claques |moderate|reprimands||scolding||slaps

и подзатыльники. |des coups sur la tête |the back of the neck |slaan

И ученые выяснили, что дети, которых с детства наказывали ||||||||punissaient ||found out||||||were punished

строго, в 18-лем и 30-летнем возрасте были наиболее ||at the (with 'в ...-летнем')||||| ||jaar|||||

агрессивны и наказывали уже своих детей подобным ||were punishing||||in a similar way

образом.

Т.о. когда родители слишком снисходительны или слишком |||||sont indulgents|| |||||lenient||

суровы к своим сыновьям, в более подростковом возрасте strict||||||in adolescence|

они склонны быть более агрессивными.

Если родители постоянно вступаются за своего младшего |||se battent||| |||stand up for||| |||opkomen|||

ребенка, это может привести к развитию агрессии с его |||lead||development|aggression||

стороны. sides

Поскольку если младшие дети уверены, что могут because||younger||confident||can

ожидать от вас поддержки, то они не колеблясь вступают |||||||hésitant|entrent ||you|support||||without hesitation|enter

в конфликт с более сильным противником. ||||stronger|opponent

Дети почти в 2.5 раза реже ведут себя агрессивно, |almost|||less often|behave||aggressively

если родители не наказывают никого из детей, и часто |parents||do not punish|anyone||children||

проявляют агрессию, если наказывают старших. ils manifestent|||| show|||punish|elders

Т.е. мы снова видим, что наказание увеличивает ||||||punishment|increases

вероятность возникновения агрессии. probability|occurrence|aggression

Модели семейного влияния Приведем пример, если мальчик |||nous donnerons||| |family||will provide|example(1)|if|boy

Мартин, любит пить много газировки, но родители ||||soda|| Martin||drink||soda||parents

ему это запрещают, то он может начать хныкать, выпрашивая ||||||||en quémandant ||forbid|||might|whine|whining|by begging

ее и в итоге родители могут сдаться и разрешить. ||||||abandonner|| ||||parents||give up||to give in (and)

Так Мартин делает вывод, что иногда можно получить ||makes|a conclusion||sometimes|can|get

то, что хочешь, если похныкать, т.е. такое поведение дает ||||pleurnicher||||| ||want||to whine||||behavior| ||||huilen|||||

ему вознаграждение. |la récompense |a reward

Или если мать пытается сделать Мартину выговор |||||à Martin|un reproche |||tries||to Martin|a reprimand

или поговорить на тему «как нужно себя вести», |||sujet|||| |talk||||should|yourself|behave

он может начать визжать, плакать и кусаться и это |||crier|||mordre|| ||start|start squealing|cry||bite||

может ее остановить. ||stop

Неприемлемое поведение снова дает вознаграждение. inacceptable|||| unacceptable|behavior||gives|a reward

В итоге, ребенок усваивает, что с помощью агрессивного |||apprend|||| ||child|learns|||help of|aggressive

поведения можно добиться желаемого, поэтому наверняка behaviors|can|achieve|desired|therefore|surely

будет и позже применять эту тактику в других ситуациях. ||later|apply||tactic||other|situations

И если родители не отучат ребенка от такого поведения, ||||décourageront||||comportement ||parents||do not wean|||such|behavior ||||afleren||||

то это превратит ребенка в отверженного в среде ||transformera|||rejeté|| ||will turn|||rejected|| |||||verworpen||

сверстников. peers

Так как дети из семей, не обучающих уступчивости, ||||||enseignant| ||children||families||not learning|the ability to compromise ||||||onderwijzende|toegevendheid

агрессивны и вспыльчивы. ||impulsifs ||quick-tempered ||prikkelbaar

Наказание должно осуществляться сразу после совершения punition||être appliqué|||de l'infraction punishment|must|be carried out|immediately||offense

проступка. infraction (1) mistake

Временной разрыв между неприемлемым действием temporel|écart||| |gap||unacceptable|action

и наказанием должен быть минимален, так как наказание ||||minimale||| |the punishment|must|be|minimal|||the punishment

приносит неприятности до того, как нарушитель |des ennuis||||le contrevenant brings|troubles||||offender

сможет осознать удовольствие от совершенного проступка, ||||parfait|faute commise |realize|pleasure|of|perfected|

например, ребенок может отобрать мяч и наиграться |||prendre|||jouer |child|can|take|ball||to play with (for a while) ||||||spelen

с ним.

При этом если родители только грозятся наказать, |||||menacent| ||if|parents|only|threaten|to punish

но не делают этого, этим они учат ребенка игнорировать ||do||this||teach|child|ignore

их самих.

Так как дают понять, что угрозы и команды не имеют

большого значения. grande importance|importance |importance

За один и тот же проступок должно назначаться одно |||||infraction||être imposé| |one||||offense|should|be assigned|

и тоже наказание. ||punishment

Нельзя один раз наказать за проступок, а в другой |||punish||misdeed|||

раз – проигнорировать подобное поведение. |to ignore|such|behavior

После наказания, вам необходимо предложить альтернативу |punishment||necessary|suggest|alternative

поведению, за которое ребенок был наказан, так вы заложите comportement|||||puni|||vous établirez behavior||which|child||punished|||are setting

фундамент будущих поощрений. ||récompenses futures |future|of rewards ||beloningen

Например, если Мартин перебивает взрослых, когда они разговаривают, |||interrompt|les adultes||| |||interrupts|adults||they|talk

родители могут наказать его без объяснений и ребенок |||||explications|| parents||punish|||explanations||child

подумает, что ему просто запрещено говорить и может |||just|forbidden|speak||might

стать робким и застенчивым, особенно в присутствии |timide||timide|surtout||la présence de |shy||shy|especially||presence

взрослых. adultes adults

Если же родители объяснят ему, что нельзя перебивать |||expliquent||||interrompre les autres ||parents|||||interrupt

других людей и в другое время вы готовы уделить ||||||||consacrer other||||other|time||ready|to dedicate

ему все внимание, то он поймет, как вести себя в |||||will understand||||

подобных ситуациях. similar|

А если Мартин дерется, оставьте его одного в комнате и скажите, |||se bat|laissez||seul|||| |||is fighting||||||| |||vecht|||||||

пока он не научится себя вести, ему нельзя будет |||learn||behave||not|allowed

общаться с другими. communicate||others

Т.е. любое наказание требует разъяснения. |||||explication |||punishment|requires|explanation

Влияние наблюдаемой со стороны агрессии. |observée (1)||| influence|observed||sides|aggression

Во-первых, смотря на насилие со стороны, человек открывает ||||violence||side|person|opens

для себя новые грани агрессивного поведения, которое можно |||sides|aggressive|behavior||

применять для вреда окружающим. apply||harm|to the environment

Во-вторых, он может пересмотреть поставленные ранее им самим ||||revoir|les objectifs||| ||||review|goals|earlier|him|himself

ограничения подобного поведения, рассуждая, что |de ce type||| restrictions|similar|behavior|reasoning|that

если другие безнаказанно проявляют агрессию, то ||sans impunité|manifestent|agression| |others|without punishment|show|aggression|

значит и ему позволительно то же самое. |||permis||| |||is allowed|||same

А человек постоянно наблюдает сцены насилия, то он уже ||||scènes|de violence||| ||constantly|watches|scenes|violence|||already

не воспринимает агрессивное поведение как нечто необычное |perçoit||||| |perceives||behavior||something|unusual

и теряет восприимчивости к признакам чужой боли. ||sensibilité|||étrangère| |loses|sensitivity||to signs|foreign|pain

Люди, часто наблюдающие насилие, склонны воспринимать ||observant|la violence|tendent à| ||who often observe||tend|perceive ||diegenen die наблюдают|||

мир как враждебно настроенный по отношению к ним, и потому, ||hostilement|hostile|||||| ||as hostile|hostile||relationship||||

реагируют агрессивно на любое замечание или предложение. ||||remarque||suggestion react|aggressively|||any comment||suggestion

Люди, ставшие жертвами агрессии сами, начинают |devenues|||| |who have become|victims|aggression|themselves|start

моделировать агрессивное поведение. modéliser|| model||behavior modelleren||

Например, детей, которых ругают и лупят в семье, |||critiquent||battent|| |children||scold||beat||family

более агрессивны по отношению к сверстникам и к воспитателям. |||||pairs de camarades|||aux éducateurs more|||relationship||to peers|||to the educators ||||||||opvoeders

А учащиеся подготовительной школы, которые в начале |les élèves|préparatoire|||| |the students|of the preparatory|schools|||beginning

учебного года стали жертвами агрессии со стороны сверстников, scolaire|||||||pairs de camarades academic||became|victims|||peers|peers

к концу года сами становились агрессивными. |||||agressifs ||||became|aggressive

Модели агрессии в средствах массовой информации. ||||mass media|media

Ребенок, проводящий у телевизора всего два часа, видит за |passant||||||| |watching|||||||

день в среднем 17 актов агрессии. ||average|acts|aggression

Провели несколько экспериментов, чтобы узнать влияет ли conducted||experiments|to|find out|affects|

это на ребенка: По результатам экспериментов ||||results|experiments

выяснили, что если детям показывать только вырезанные ont découvert||||||coupées found||||show|only|cut out

отрывки с насилием, т.е с драками, погонями и нападениями, extraits||violence||||des bagarres|poursuites||attaques excerpts||with violence||||fights|with chases||attacks ||||||vechtpartijen|achtervolgingen||aanvallen

то они вели себя более агрессивно. ||se sont||| ||||more|aggressively

Но если им показывали полные фильмы, то кто-то вел себя |||showed|full|movies||||behaved|themselves

агрессивно, а кто-то нет. aggressively||||no

Т.е. результаты оказались неоднозначными. |||se sont révélées|ambiguës |||turned out|ambiguous ||||onduidelijk

На это может влиять несколько факторов: во-первых, в фильмах |||||||||movies

есть сюжет, объясняющий и оправдывающий поступки ||expliquant||justifiant|les actions |plot|explaining||explaining and justifying|actions ||dat||rechtvaardigend|

действующих лиц, а не просто избиение, как это было в |||||battre|||| acting|characters||||beating|as (with 'было в')|||

отрывках. extraits in fragments fragmenten

И потому ребенок видит, что хорошо, а что плохо. ||child|||good|||badly

А, во-вторых, агрессивными могут быть дети с низким |||agressifs||||| |||aggressive|can||children||low

социальным статусом или низким IQ, или их агрессивное ||||QI||| social status or low IQ, or their aggressive|||low||||aggressive

поведение зависит от нищенского существования. |||de la pauvreté|existence behavior|depends||the miserable|existence |||armzalige|

Другой исследователь обнаружил, что привычки телезрителя |||||du téléspectateur |researcher|discovered||habits|of the TV viewer |||||van de televisiekijker

в возрасте 8 лет коррелируют с тяжестью совершенных |||corrélent||la gravité|des crimes commis |||correlate||with the severity|

им преступлений и вынесенных ему приговоров в возрасте |des crimes||rendus||sentences|| |||imposed||sentences||

30 лет.

Была разработана модель данной корреляции. |développée|||correlation (1) |developed|||correlation

Например, Мартин любит смотреть телевизор и сталкивается

в нем с насилием. |||with violence

Он может представлять себя в роли персонажей и вспоминать,

какие агрессивные действия они применяли, чтобы справиться ||||||s'en sortir ||||used|to|cope

с той или иной проблемой. ||or||problem

Т.о. у него появляются агрессивные фантазии. ||||appear|aggressive|fantasies

И если он, побив другого ребенка получит свое он |||en battant||||| |||beating|other|child|gets||

укрепит в себе мысль, что это работает и это войдет strengthen|||thought|||works|||will be included

у него в привычку. |||habit

Агрессивность в межличностных отношениях будет мешать l'agressivité||interpersonnelles||| aggressiveness||in interpersonal|relationships||interfere ||interpersoonlijke|||

ему достичь успехов в общении и учебе, порождая фрустрацию |||||||en générant|frustration |achieve|success||communication||studies|causing|frustration ||||||||frustratie

и соответственно повышению уровня агрессивности. ||||d'agressivité |accordingly|increase|level|aggressiveness

Другие дети будут его избегать и Мартин будет все больше ||will||avoid||Martin||more|more

проводить времени за телевизором. spend|||TV

Такой замкнутый круг получается. |fermé|| |closed|circle|happens

Т.о. можно подвести итог, что просмотр одних телепередач |||tirer||||| |||summarize|conclusion||viewing|certain shows|TV shows

не сделают ребенка агрессивным, так как на это могут влиять |make||aggressive|||||can|

еще множество факторов. |many|factors

И воздействие любого из них по отдельности, очень |l'effet|||||séparément| ||||||separately|

мало.

Но не стоит отрицать того, что если ребенок сталкивается |||nier||||| |||to deny|||||

и с насилием в фильмах, и с насилием в семье, плюс |||||||la violence||| ||with violence||||||||

к этому у него низкий IQ, это приведет его к агрессивному ||||||||||agressif ||||||||||to aggressive ||||||||||agressieve

поведению. to the behavior

Глава 3.

Социальные детерминанты агрессии. |déterminants|agression social|determinants| |determinanten|

Фрустрация. frustration frustration frustratie

Фрустрация, т.е. психическое состояние возникающее, frustration|||mental|state|that arises

когда человек не получает то, что хочет, считается |||gets|||wants|is considered

важной причиной агрессии. important|cause|aggression

Но это не всегда так, например, студент отправивший свои |||||||qui a envoyé| |||||for example|student|who sent|own

документы в несколько высших учебных заведений, и получивший |||supérieurs|établissements d'enseignement|établissements|| documents||several|universities||institutions||received

везде отказ, скорее будет ошеломлен, чем впадет в ||||stupéfait||tombera| everywhere|a refusal|rather|will|overwhelmed||will be|

ярость. la colère rage

Фрустрация сама по себе может вы вызывать агрессию, ||||||vous вызвать| ||||||trigger|

на это могут влиять дополнительные факторы: |||affect|additional|factors

1) Уровень фрустрации, испытываемой потенциальным агрессором. |frustration|éprouvée|| |frustration|experienced||by the aggressor ||ervaren||

Например, экспериментаторы, мужчина и женщины влезали |||||montaient |experimenters|man||women|were climbing

без очереди в ресторан, кассу магазина и т.п. |lines||restaurant||store|||

В первом случае, они влезали перед вторым с начала человеком, ||||vêlaient||||| ||case||intervened|before|second||beginning|person

во втором перед двенадцатым. |||douzième ||before|before the twelfth

Т.е. близость цели в момент помехи считается значимым ||proximité||||interférence||significatif ||||||interference||significant

уровнем фрустрации. level of|frustration

Так и получилось, влезавшие в самое начало очереди ||est arrivé|étant montés|||| ||turned out|who were pushing into||very|beginning|line |||inclusief||||

ощутили на себе всю прелесть матерного жаргона, так ont ressenti||||beauté|familier|jargon| felt||themselves|entire|charm|of swearing|jargon| |||||vulgair||

как уровень фрустрации был довольно высок. ||||quite|high

Двенадцатые же просто делали замечание или вообще решили douzièmes||||remarque||| the twelfth|||made|a remark||at all|decided twaalfde|||||||

промолчать. se taire to keep silent

2) Наличие посылов к агрессии. la présence|d'indices|| |the presence|| |aanleidingen||

Фрустрация – это один из множества различных аверсивных ||||||aversifs ||||sets|various|frustrating ||||||aversieve

стимулов, которые способны лишь спровоцировать агрессивные stimuli|that|are capable of|only|to provoke|aggressive

реакции, но не приводят к агрессивному поведению, reactions|||lead||aggressive|behavior

а скорее создают готовность к агрессивным действиям. |||préparation||| ||create|readiness||aggressive|actions

Подобное поведение возникает только тогда, когда присутствуют ||||||sont présents similar|behavior|occurs|only|then|when|is present

посылы к агрессии. messages|| pretexts|| signalen||

Например, человеку отказали в трудоустройстве, он не ||||emploi|| ||||was not hired|| ||||werkgelegenheid||

получил желаемого и потому очень зол. |||||fâché |desired||||angry

И если, рассказав об этом жене или знакомому, они ||having told||this|||acquaintance|they

назовут его неудачником, то это приведет к агрессивному appelleront||loser||||| will call||a failure|||will lead||aggressive

поведению.

3) Эмоции предвкушения. |de prévoyance |of anticipation

Если человек предвкушает удовольствие при достижении ||attend||| |person|anticipates|pleasure|in|achievement ||verwacht|||

какой-либо цели, препятствия, возникающие на пути к ней, |||obstacles|se présentant|||| |||obstacles|arising||path||it

могут расстроить его до такой степени, что это приведет |contrarier||||||| |upset|||such|degree|||lead

к агрессивным действиям. |aggressive|actions

Но может случиться так, что человек не отреагирует |||||||réagira ||happen|||person||will react

агрессией на помешавшее ему достичь намеченной ||a empêché|||prévue ||that prevented||achieve|planned ||het verhinderen|||

цели лицо, потому что он боится наказания за это. |face|because|||fears|punishment||

И потому он может сместить свою агрессию на другого ||||déplacer|||| |||may|shift||aggression||another

человека, нападение на которого ассоциируется |attack||whom|is associated

с меньшим наказанием. ||punissement

Например, студент фрустрированный учительницей психологии, ||frustré|| ||frustrated|teacher|psychology ||frustrerend||

скорее всего направит свою агрессию не на нее, так ||dirigera|||||| ||||aggression||||

как боится быть отчислен, а на младшую сестру или |||expulsé|||la cadette|| |||expelled|||the younger sister||

девушку, которые чем-то похожи на профессора, но

не представляют для него серьезной опасности. |représentent|||| |pose|||serious|

И при этом, невозможность причинить вред профессору, |||l'impossibilité|causer|dommage|au professeur ||||||to the professor

само собой является фрустрирующим, что еще больше усиливает |||frustrant||||renforce |||frustrating|||| |||frustrerend||||

стремление действовать агрессивно. tendance||

Характеристики объекта агрессии: Пол и Раса объекта |||||race|

По статистике женщины подвергаются физическому нападению |||sont soumises|| |||are subjected||

реже мужчин, а если и подвергаются, то интенсивность физического

воздействия будет ниже. l'effet||

Это выражено тем, что недопустимо причинять вред женщинам. ||||il est inacceptable|causer|| |expressed|||unacceptable|to cause||

Но на самом деле это происходит из-за того, что от женщин

не ждут агрессивных действий и считают их менее опасными.

Это выяснили из следующего эксперимента: женщина подсчитывала ||||||a compté |found out|||||was counting

сколько раз мужчины сожмут ручной динамометр. |||seront serrés|manuel|dynamomètre |||will squeeze||hand dynamometer |||samentrekken||dynamometer

После подсчета, одной группе она говорила, что от мужчины |compte|||||||

она ожидала большего, и что ее бабушка сделает |attendait||||||

больше.

У второй группы она просто записывала результат. |||||a enregistré| |||||was recording|

Затем мужчинам из обеих групп было предложено ударить |||les deux|||proposé| ||||||suggested|to hit

эту женщину током. ||with electric shock

И те, кого она унижала, выставляли мощность разряда намного ||||humiliait|exposaient||| ||||humiliated|were demonstrating||of the level| ||||verloor||||

выше.

Так как страх выглядеть «хуже других» в глазах

женщины, а также страх от высказанного ею пренебрежения |||||ce qui a été dit||mépris |||||expressed||contempt |||||uitgesproken||

вызывают максимальный уровень агрессии. trigger|||

Предположения будто человеку свойственно вести себя

более агрессивно по отношению к лицам другой расы противоречивы |||||aux personnes||race|sont contradictoires ||||||||controversial

и подразумевают наличие множества факторов. |ils impliquent|la présence|| |imply|||

Выяснили, что если белые испытуемые знали, что они found out|||white|the participants||| ||||proefpersonen|||

останутся анонимными, т.е. у жертвы не будет возможности resteront|anonymes||||||| will remain|anonymous||||victim|||opportunities

отомстить, то они выбирали для чернокожих, более мощные to take revenge|||chose||black|more|more powerful

разряды тока. |courant current|current

Если же испытуемых можно было идентифицировать, |||||identifier ||the participants|||identify

больше агрессивности они проявляли по отношению |||montraient|| more|aggressiveness||||

к белым.

Это выглядит так, как будто белые боятся мести чернокожих

или общественного порицания за поведение, которое может ||blâme|||| ||condemnation||||

быть расценено как расизм. |considéré|| |seen as||

Но при этом, если игравший роль агрессора, позволял ||||jouant||agresseur|permettait ||||who was playing|||allowed

себе оскорбительные высказывания о группе испытуемых, то |offensantes|propos|||| |offensive|offensive statements|||the participants|

не важно какой он был расы, его били более мощными

разрядами тока. de courants| in amperes|of (with 'разрядами') van de stroomsterkte|

Почему-то в книге, не приводится примеров, когда чернокожие |||||il n'y a pas|||

бьет белых током. bats||électricité

Подстрекательство со стороны окружающих. incitation||| incitement|||

Представьте, что вы стоите на улице, к вам подбегает |||êtes|||||s'approche

человек сует в руку пистолет и велит расстрелять стоящего |met|||||ordonne|abattre|debout |picks up (suets)|||||orders|to shoot|

перед вами человека с завязанными глазами. ||||bandés| ||||with tied|

Наверняка вы откажетесь.

Но если вы солдат, а вам приказывает это сделать ||||||ordonne|| ||||||is ordering||

ваш генерал, то наверняка вы расстреляете человека. |||||fusillerez| |||||will shoot| |||||executeren|

Совершение большого количества агрессивных действий – особенно la réalisation||||| the commission|||||

полицейскими и солдатами, является следствием приказа ||||conséquence|de l'ordre ||soldiers|||the order

начальства. de la direction the management

Глава 4.

Внешние детерминанты агрессии.

Агрессию не всегда порождают слова или поступки других |||génèrent|||| |||generate||||

людей.

Во многих случаях ее вызывают или подкрепляют внешние ||||||renforcent| ||||are caused||reinforce|

факторы, например: Жара, Шум, Теснота и Загрязненный ||||l'étroitesse||pollution ||||crowdedness||pollution ||||||vervuiling

воздух.

Тот, кто регулярно ездит в переполненном автобусе, |||||bondé|

работает недалеко от шумной стройки или чей сосед уже |||bruyante|chantier|||| |||noisy|construction site||||

10 год делает ремонт, а также те, кто сидит дома в жару

без кондиционера более подвержены агрессивному |||sont sujets| |||are more susceptible|

поведению.

Это происходит потому что, испытывая физический дискомфорт ||||experiencing|physical|discomfort

и не имея возможности это исправить у человека повышается |||opportunities||correct||person|increases

раздражительность. irritability

И вполне вероятно, что при негативном отношении со |quite||||negative|attitude|

стороны другого человека высокая температура воздуха, |||high|temperature|air

доводит ощущение дискомфорта до предела и становиться amène|||||| brings|feeling|discomfort||to the limit||become

последней каплей терпения для человека. |goutte|patience|| of (with 'каплей')|the last (drop)|patience||person

Но может произойти и так, что если уровень негативного ||se produire|||||| ||happen||that||||negative

аффекта уже довольно высок, действие высокой температуры affect|||||| is already quite high||quite||action||

может подавлять последующую агрессию, так как люди могут ||la suivante||||| |suppress|subsequent|aggression||||

чувствовать себя так скверно, что им просто не придет |||mal||||| |||awfully|||just||come

в голову нападать на других. ||attack||

Самосознание.

Человек может сам поощрять себя за агрессию, вознаграждая |||récompenser||||en récompensant |||||||by rewarding |||||||belonend

себя чем-нибудь или одобрять свои действия. ||||approuver|| ||||to approve|| ||||goedkeuren||

Например, многие агрессивные люди гордятся своей способностью ||||sont fiers|| ||||||with the ability

причинить вред или нанести увечье другим. causer|dommage|||blessure| |||to inflict|injury|

Или человек, который постоял за свою честь, тоже может |||stood|||||

быть доволен собой.

Но человек может и осуждать себя за агрессивное поведение. ||||juger|||| ||||judge||||

Глава 5.

Индивидуальные детерминанты агрессии: личность, установки

и гендер. |genre |and gender

В данном видео мы сконцентрируем внимание на чертах характера ||||nous concentrerons|||traits| ||||will focus (we will focus)|||| ||||concentreren||||

и душевных качествах отдельных личностей. |psychologiques|||personnalités |emotional|||