ep .145/ 生活 の リズム 乱れ 中 (1) |せいかつ||りずむ|みだれ|なか ||||disrupted| ep.145/ The Rhythm of Life in Disarray (1) 第145集/ 生活节奏被打乱 (1)

最近 4989 の ウェブサイト から も 、 あと は YouTube の コメント も 、 SNS から も メッセージ を いただく 数 が 増えました 。 さいきん|||||||youtube||こめんと||sns|||めっせーじ|||すう||ふえ ました ||||||||||||||||received||| みなさん 、 いつも ありがとう ございます ！

今 まで ね 、 メッセージ を もらって 、 わ ー 嬉しい ！ いま|||めっせーじ||||-|うれしい と 思って 返信 を して （ もしも 見落としたり 、 返信 し 忘れて いる 場合 は 、 すみません ）、 |おもって|へんしん||||みおとしたり|へんしん||わすれて||ばあい|| ||reply||||overlook|reply|||forgot|||

基本 的に は 返信 を して 、 ルンルンって 思って 、 うち の 旦那 と か に 、 こんな メッセージ もらった んだ ーって 話したり して いた だけ だった んです が 、 きほん|てきに||へんしん|||るんるん って|おもって|||だんな|||||めっせーじ|||- って|はなしたり|||||| |||reply|||excitedly|||||||||message||||talked about|||just||| Basically, I just replied, thinking that I was running, and talking to my husband that I got this kind of message. せっかく ね 、 そう やって もらって る なら 、 もっと 積極 的に ポッドキャスト の 中 で 紹介 したり 、 メッセージ を もらった 時 の 私 の 気持ち と か を 話したり したら いい んじゃ ない ？ ||||||||せっきょく|てきに|||なか||しょうかい||めっせーじ|||じ||わたくし||きもち||||はなしたり|||| worth the effort||||||if|more|actively||||||introduction|||||||||feelings||||talking about|||| Well, if you're doing that, why don't you be more proactive in introducing it in the podcast and talking about my feelings when you get the message? って 言われて 、 |いわ れて 確かに 。 たしかに って 思い まして 。 |おもい|

そう 、 な ので 、 毎回 いただいた 全部 の メール 、 メッセージ を 紹介 する の は 難しい と 思います が 、 少しずつ でも 時間 を 取って お 話して いければ なって 思います 。 |||まいかい||ぜんぶ||めーる|めっせーじ||しょうかい||||むずかしい||おもい ます||すこしずつ||じかん||とって||はなして|||おもい ます |||||all|||message||||||||||||time||taking|||able to|| That's right, so I think it's difficult to introduce all the emails and messages that I received each time, but I think it's important to take some time to talk. で です ね 、 早速 な んです が 、 この 前 とっても 嬉しい メッセージ を いただいた んです 。 |||さっそく|||||ぜん||うれしい|めっせーじ||| |||right away|||||||happy||||

インタ の フォロワー さん で 、 まあ フォロワー さん と いう か 私 も フォロー して いて 、 お互い 結構 いいね と か 時々 コメント と か やりとり して いる 方 な んです が 、 |||||||||||わたくし||ふぉろー|||おたがい|けっこう||||ときどき|こめんと||||||かた||| inta||follower|||||||||||||||fairly|like|||||||interaction|||||| I'm an inter-follower, well, I'm also a follower, and I'm a person who likes each other and sometimes exchanges comments.

私 が 最近 カレッジ で 勉強 し 始めた と いう こと を 先日 の ポッドキャスト で 話したり 、 インタ へ の ポスト した こと に 対して 、 その方 も コミュカレ で 勉強 されて いる ので 「 お互い 頑張りましょう ね 」って いう メッセージ を いただいた んです よ 。 わたくし||さいきん|||べんきょう||はじめた|||||せんじつ||||はなしたり||||ぽすと||||たいして|そのほう||||べんきょう|さ れて|||おたがい|がんばり ましょう||||めっせーじ|||| ||recently||||||||||the other day||||||||||||||||||||||let's do our best||||||received|| 本当に その もらった メッセージ 内 に も 書いて あった んです が 、「 仲間 が できて 嬉しい ー ！ ほんとうに|||めっせーじ|うち|||かいて||||なかま|||うれしい|- ||received|||||||||friend|||| 」って 感じ で 。 |かんじ| 日本 人 の 方 な んです が 、 私 と 同じ 境遇 で アメリカ に 来られて 、 旦那 さん の 就労 ビザ に 付帯 する 形 で 自分 の ビザ も 発行 されて と いう visa の 種類 が 全く 一緒だった んです 。 にっぽん|じん||かた||||わたくし||おなじ|きょうぐう||あめりか||こ られて|だんな|||しゅうろう|びざ||ふたい||かた||じぶん||びざ||はっこう|さ れて|||||しゅるい||まったく|いっしょだった| ||||||||||situation||||came||||employment|||attached||||||||issued||||||type|||the same| I'm a Japanese person, but the type of visa was exactly the same, as I came to the United States in the same circumstances as I did, and my visa was issued in the form of an incidental to my husband's work visa. 更に は 就労 ビザ から グリーン カード へ の スイッチ を 計画 して いて 。 さらに||しゅうろう|びざ||ぐりーん|かーど|||すいっち||けいかく|| further||employment|||||||switch||plan||

私 たち 夫婦 は ね 、 グリーンカード 取得 に ついて は 、 まだ 時間 が かかって いて 、 未 だ 取得 できて いません が 、 その ご 夫婦 は 無事 グリーン カード も ゲット されて いて 。 わたくし||ふうふ||||しゅとく|||||じかん||||み||しゅとく||いま せ ん||||ふうふ||ぶじ|ぐりーん|かーど||げっと|さ れて| ||couple|||green card|acquisition|||||time||||not yet||acquisition||||||couple||safely|card|||got|| 日本 人 で 同じ 境遇 同じ Visa の 人って なかなか 出会わ ない んです よ 。 にっぽん|じん||おなじ|きょうぐう|おなじ|visa||じん って||であわ||| |||the same|situation|the same|||people||meeting||| It's hard to meet Japanese people with the same circumstances and the same Visa. いる はずな んです けど ね 。

住んで いる 土地柄 も ある んでしょう けど 、 私 の 周り の 日本 人 の 方 たち は 日本 の 企業 の 駐在 さん が 多くて 、 あと は 国際 結婚 さ れ た方 と か な んです 。 すんで||とちがら|||||わたくし||まわり||にっぽん|じん||かた|||にっぽん||きぎょう||ちゅうざい|||おおくて|||こくさい|けっこん|||たほう|||| ||local conditions|||||||||||||||||company||expatriate||||||international|international marriage|||||||

SNS と か でも たま ー に 、 見かけます けど 、 もう その 就労 ビザ を 発行 した 企業 が グリーン カード も そのまま すぐに 手続き 開始 して くれて 、 結構 スムーズに 進んで いる 人 が 多くて 、 sns|||||-||みかけ ます||||しゅうろう|びざ||はっこう||きぎょう||ぐりーん|かーど||||てつづき|かいし|||けっこう|すむーずに|すすんで||じん||おおくて ||||sometimes|||see||||employment|work visa||issue||company|||||as is||procedure|started||||smoothly||||| I sometimes see it on SNS, but the company that issued the work visa started the procedure immediately with the green card as it is, and there are many people who are proceeding fairly smoothly. 一方 で 我が家 の ように 一筋縄 で は 行か ない 感じ で 、 色々 苦労 して いる 場合 も ある んです が 、 いっぽう||わがや|||ひとすじなわ|||いか||かんじ||いろいろ|くろう|||ばあい|||| on the other hand||my home|||not straightforward||||||||struggle||||||| On the other hand, it feels like it's not straightforward like at home, and there are times when I'm having a lot of trouble.

あんまり そういう 方 たち を 見かけ なくて 、 私 が 別に 意識 して 検索 と かして いない から かも な んです けど 、 ||かた|||みかけ||わたくし||べつに|いしき||けんさく|||||||| |||||seen||||not particularly|awareness||search||lent|||||| Maybe it's because I haven't seen such people so much and I didn't consciously search for them. そんな 、 苦労 して と いう か 、 色々 ここ まで くる のに 心配 と か 気苦労 を たくさん して きたって いう の も 少し 似て て 、 私 は 一方的に 親近感 を その方 に ね 、 感じて いた んです よ 。 |くろう|||||いろいろ|||||しんぱい|||きぐろう||||きた って||||すこし|にて||わたくし||いっぽうてきに|しんきんかん||そのほう|||かんじて||| |trouble|||||||up to|||worry|||worries||||have come|||||similar||||one-sided|feeling of closeness||that person|||||| I had a similar feeling of closeness to her because I had gone through a lot of hardship and worry to get to this point. それ で 、 わ ー 元々 なんか 仲間って 思って いた けど 、 更に コミュカレ 仲間 に なった ー ！ |||-|もともと||なかま って|おもって|||さらに||なかま|||- ||||originally|kind of|friends|thought|||further|community care|||| って 私 喜んで いた んです が 、 |わたくし|よろこんで||| ||happily|||

更に 嬉しい こと を 言って もらえて 、 さらに|うれしい|||いって| |happy|||| I'm even more happy to hear that

それ が 、2 年 前 くらい でした か ね 、 一 度 私 カレッジ で 普通の ESL で は ない English 、 一般 的に は なんて いう んです か ね 、 Enlgish 1 です か 、 を 取って いた 時期 が あって 、 ||とし|ぜん|||||ひと|たび|わたくし|||ふつうの|esl||||english|いっぱん|てきに|||||||enlgish||||とって||じき|| ||year|||||||||college||regular||||||||||||||English||||taking|||| I was taking English, or Enlgish 1 as it is commonly called, at a college about two years ago,

あと Math も です ね 。 |math||| |math|||

当時 その こと も ポッドキャスト で 話して いた んです が 、 とうじ||||||はなして||| at that time||||podcast||talked|||

その 私 の 話 が 、 それ が 大きな きっかけ 、 転機 に なって その方 も Community Collage に 通い 始めた んです よ 。 |わたくし||はなし||||おおきな||てんき|||そのほう||community|collage||かよい|はじめた|| |||||||big||turning point||||||community college||attending||| って 聞いて 。 |きいて

びっくり しました 。 |し ました 私 が ね 、 こう やって 話して いる こと を 聞いて くれて いる だけ でも 嬉しい のに 、 私 が 話した 内容 に 誰 か が 影響 を 受けて 、 新しい 行動 に つながって いくって 、 すごく ない です か 。 わたくし|||||はなして||||きいて|||||うれしい||わたくし||はなした|ないよう||だれ|||えいきょう||うけて|あたらしい|こうどう|||いく って|||| ||||||||||||||happy||||||||||influence||affected||action||leading|going|||| I'm glad to hear that I'm talking about it, but it's amazing that someone influences what I'm talking about and leads to new actions. .. すごく 嬉しい です 。 |うれしい|

その方 と は ね 、 Visa の 話 から コミュカレ の 話 まで 、 話 が 合う でしょう し 、 なんか ね 、 気 が 合う んじゃ ない か な ー と 勝手に 感じて いる ので 、 そのほう||||visa||はなし||||はなし||はなし||あう|||||き||あう|||||-||かってに|かんじて|| ||||||||community care|||||||||||feeling||gets along|||||||on one's own|feeling|| From the story of Visa to the story of the communicator, I think that the story will fit, and I feel that I feel like it, so I feel like I don't like it.

住んで いる ところ は 少し 離れて います が 、 いつか 近い うち に 直接 お 会い して おしゃべり できたら 楽しい んだろう な ー なんて 妄想 して おります 。 すんで||||すこし|はなれて|い ます|||ちかい|||ちょくせつ||あい||||たのしい|||-||もうそう||おり ます ||place|||away|||someday||||directly|||||||||||daydream|| I live a little far away, but I'm delusional that it would be fun if I could meet and chat with them in the near future. と いう ね 、 きっと この エピソード も 聞いて くれて いる であろう と いう 状況 の 中 、 公開 告白 みたいに なって おります が 、 |||||えぴそーど||きいて||||||じょうきょう||なか|こうかい|こくはく|||おり ます| |||surely|||||||probably|||situation|||public|confession|||| Well, in the situation that I'm sure you're listening to this episode, it's like a public confession, 是非 是非 、 今後 と も よろしく お 願い いたします 。 ぜひ|ぜひ|こんご|||||ねがい|いたし ます by all means||from now on||||||will do We look forward to working with you in the future. はい 、 今回 は 元々 SNS で やりとり して いる 方 から いただいた メッセージ に ついて お 話しました が 、 |こんかい||もともと|sns|||||かた|||めっせーじ||||はなし ました| |||originally|||exchange|||||received|||||| 全然 いきなり 、 今日 初めて 聞きました ！ ぜんぜん||きょう|はじめて|きき ました not at all|suddenly||| みたいな 感じ でも 全然 OK です し 、 とっても 嬉しい ので 、 ぜひ 皆さん 、 お 気軽に メッセージ や コメント を ください 。 |かんじ||ぜんぜん|ok||||うれしい|||みなさん||きがるに|めっせーじ||こめんと|| |||not at all||||||||||casually|||||

さて 、 今日 の エピソード で は 、 最近 コミュニティカレッジ で 勉強 し 始めた こと に ついて お 話したい と 思う のです が 、 |きょう||えぴそーど|||さいきん|||べんきょう||はじめた|||||はなし たい||おもう|| ||||||recently|||studying||||||||||| せっかく な ので 新 コーナー の 位置付け で お 話 しよう か な と 思います 。 |||しん|こーなー||いちづけ|||はなし|||||おもい ます ||so||||position|||||||| Since it's a big deal, I think I'll talk about the position of the new corner. そのほか 、 What I miss about Japan の コーナー も 予定 して います 。 |what|i|||japan||こーなー||よてい||い ます other||||||||||| ★ アラフォー On Campas ！ |on|campas around forty||campus

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この コーナー で は 、 アラフォー の 私 が アメリカ 人 の 若者 に 混ざって カレッジ で 勉強 する 様子 に ついて お 話して いきます 。 |こーなー|||||わたくし||あめりか|じん||わかもの||まざって|||べんきょう||ようす||||はなして|いき ます |||||||||||young person||mixing|||||appearance||||| In this corner, I'll talk about how I, Alafor, mix with young Americans to study at college. つい 最近 大学 の クラス を 取り 始めた んです が 、 予定 と して は このまま 2 年間 は クラス を 取り 続けて いければ いい な 、 と いう こと で 、 |さいきん|だいがく||くらす||とり|はじめた|||よてい|||||ねんかん||くらす||とり|つづけて||||||| just||university||||taking||||||as|topic marker|like this|||||taking|continue taking|if possible|||||| I just recently started taking a university class, but I'm hoping that I can continue to take classes for two years as it is.

日々 の 勉強 そのもの の こと だけ で は なく 、 周り の クラスメイト や 関連 する 人 たち の こと と か 、 先生 と かね 、 アメリカ の コミュニティカレッジ の 仕組み と か どんな 感じ な の か と か 、 ひび||べんきょう|その もの|||||||まわり||||かんれん||じん||||||せんせい|||あめりか||||しくみ||||かんじ||||| ||study|thing|||||||||||related||||||||teacher|||||community college||system||||||||| It's not just about the daily study itself, but also about the classmates and related people around me, the teachers, how the American community college works, and what it feels like.

とにかく 、 ネタ は 尽き ない ので は ない か と 思い まして 、 |ねた||つき|||||||おもい| anyway|material||exhausted|||||||| Anyway, I was wondering if the material was endless,

しかも タイトル 通り 、 私 は かなり 周り の 他 の 生徒 より も 年上 で 、 しかも 英語 に 対して まだまだ 苦手 意識 が ある し 、 |たいとる|とおり|わたくし|||まわり||た||せいと|||としうえ|||えいご||たいして||にがて|いしき||| moreover|title|as stated|||quite|||other||student|||older|||||toward|still not good|not good at|||| Moreover, as the title suggests, I am considerably older than the other students around me, and I still have a weakness in English.

そういう 、 大変な ところ と か 、 苦労 して いる 面 も シェア して いきたい な と 思って いて 、 |たいへんな||||くろう|||おもて||しぇあ||いき たい|||おもって| |||||struggle|||aspect||share|||||| もちろん 前向きな ハッピーな 、 これ 嬉しかった ー 、 これ 楽しかった ー 、 みたいな こと も 、 あれば 、 積極 的に 皆さん に ご 報告 して いきたい で すし 、 |まえむきな|はっぴーな||うれしかった|-||たのしかった|-|||||せっきょく|てきに|みなさん|||ほうこく||いき たい|| |positive|happy||was嬉しい|||||||||actively|||||report|||| だったら ひと つ の コーナー と して タイトル を つけて 、 その 枠 で お 話して いこう か な と 思いました 。 ||||こーなー|||たいとる||||わく|||はなして|||||おもい ました ||||corner|||title||||framework||||let's|||| Then, I thought that I should give a title as one corner and talk in that frame. はい 、 と いう こと で 皆さん 、 新 コーナー 、「 アラフォー On Campas !」 よろしく お 願い いたします 。 |||||みなさん|しん|こーなー||on|campas|||ねがい|いたし ます |||||||corner||||||request| さて 、 今 学期 の クラス が 始まって 2 週間 が 経ちました 。 |いま|がっき||くらす||はじまって|しゅうかん||たち ました ||semester|||||two weeks||passed 率直な 現在 の 心境 は です ね 、 そっちょくな|げんざい||しんきょう||| frank|currently||state of mind||| What is your frank current state of mind?

ヤバ い 。 dangerous|

ヤバ い です 。

何 が ヤバ いって 、 あの ね 、 英語 ばっかり ！ なん||||||えいご| 英語 が たくさん 過ぎる ！ えいご|||すぎる English|||too Too much English 。 too||english お腹 いっぱい 。 おなか| stomach|full

いや 、 当たり前な んです けど ね 。 |あたりまえな||| |of course|||

わかって いた こと な んです が 、 I knew that,

めっちゃ 英語 読ま せる や んって 思って 。 め っちゃ|えいご|よま|||ん って|おもって I thought I'd make you read English very much. とにかく 時間 が かかる んです よ 。 |じかん|||| |time||takes||

予想 は して いました が 、 本当に 常に 勉強 して い なきゃ 追いつか ないって 感じ で 、 生活 の リズム が 乱れ まくり です 。 よそう|||い ました||ほんとうに|とわに|べんきょう||||おいつか|ない って|かんじ||せいかつ||りずむ||みだれ|| expectation||||||always|||||able to catch up||||life||rhythm||disrupted|completely| I had expected it, but I felt like I couldn't catch up if I had to study all the time, and the rhythm of my life was disturbed. まだ ね 、2 週間 しか 勉強 して いません が 、 時間 が かかる もの トップ 2 が です ね 、 ||しゅうかん||べんきょう||いま せ ん||じかん||||とっぷ||| ||two weeks||study||||||||top||| I've only been studying for two weeks yet, but the top two are the ones that take time, right? ひと つ は 、 読み物 です 。 |||よみもの| |||reading material|

授業 の やる こと リスト の 中 に 、 普通に 教科 書 の 第 1 章 を 読みましょう 。 じゅぎょう||||りすと||なか||ふつうに|きょうか|しょ||だい|しょう||よみ ましょう class||||||||normally|subject||||chapter|| In the to-do list of the lesson, read Chapter 1 of the textbook as usual. みたいな 課題 が ある んです が 、 |かだい|||| |problem||||

その 第 1 章 、 めっちゃ 長い わけ 。 |だい|しょう|め っちゃ|ながい| |||super|| 永遠に 読み 終わら ない んじゃ ない か みたいな 。 えいえんに|よみ|おわら||||| eternally|reading|finishing||||| It seems like I won't finish reading forever.

例えば それ が ビジネス の クラス で 、 ビジネス と は なん ぞ やみたい な 、 現代 の ビジネス を 取り巻く 環境 に ついて みたいな 内容 だ と 、 たとえば|||びじねす||くらす||びじねす|||||やみ たい||げんだい||びじねす||とりまく|かんきょう||||ないよう|| for example||||||||||||something like||||||surround|environment|||||| For example, it's a business class, what a business is, and what it's like about the environment surrounding modern business. ちょっと 難しい 表現 と か 言葉 と か 混ざって て 、 その 都度 調べて 一応 理解 しよう と 努めて る んです が 、 とにかく 読む のに 時間 が かかる んです 。 |むずかしい|ひょうげん|||ことば|||まざって|||つど|しらべて|いちおう|りかい|||つとめて|||||よむ||じかん||| ||expression|||word|||mixed with|||each time||tentatively|understanding|||trying||||anyway|reading||||takes| It's a mixture of difficult expressions and words, and I try to find out and understand each time, but it takes time to read anyway.

私 が 思う に 、 教科 書って 、 一度に 本当に 端 から 端 まで 、 一言 一 句 しっかり 読み 込んで 理解 し なくて も いい と 思って て 、 わたくし||おもう||きょうか|しょ って|いちどに|ほんとうに|はし||はし||いちげん|ひと|く||よみ|こんで|りかい||||||おもって| ||||subject|textbook|at once||end||edge|to|one word||sentence|||read thoroughly|||||||| I think that you don't have to read and understand the textbook, word for word, from end to end at a time. ま 、 本当 は ね 、 そう できる の が 一 番 かも しれ ないで す けど 、 |ほんとう|||||||ひと|ばん||||| Well, in reality, it may be the best to do that, but

大切な 要点 を まずは 掴む こと が 重要でしょ 、 それ に 肉付け する 感じ で 関連 する こと も ちゃんと 理解 して いって 、 たいせつな|ようてん|||つかむ|||じゅうようでしょ|||にくづけ||かんじ||かんれん|||||りかい|| |key point|||grasp|||important|||adding details||||related|||||understanding|| It is important to grasp the important points first, and understand that it is related to it with a feeling of fleshing out.

更に 余力 が あれば 本当に 教科 書 の 中 でも サイド と か 下 の 方 に 書いて ある ような 、 ちょっと した 小 話 みたいな の を 読んだり 、 もっと 突っ込んで 説明 して いる 部分 を 読んだり 、 さらに|よりょく|||ほんとうに|きょうか|しょ||なか||さいど|||した||かた||かいて|||||しょう|はなし||||よんだり||つっこんで|せつめい|||ぶぶん||よんだり |room||||subject|writing||||side|||below||||written|||a little|||story|like|||||in depth|explanation|||part|| If you have more spare capacity, you can read something like a little story that is really written on the side or the bottom of the textbook, or read the part that explains in more detail,

そう すれば いい と 思う んです が 、 ||||おもう|| I think I should do that, but

今 の 私 で は 、 教科 書 を 見て も 、 どこ が 重要で しっかり ひとつひとつ の 単語 の 意味 も ちゃんと 理解 して から 進ま なければ なら ない の か 、 いま||わたくし|||きょうか|しょ||みて||||じゅうようで||||たんご||いみ|||りかい|||すすま||||| |||||subject|textbook||||where||important|firmly|one by one||word||meaning||properly|understand|||cannot proceed|must not|||| For me now, even if I look at the textbooks, what is important and I must understand the meaning of each word properly before proceeding.

逆に 、 どの 部分 なら ちょっと リラックス して と いう か 、 なんとなく 理解 した よ ー 程度 で ひとまず 進んで OK な の か が わから なくて 、 ぎゃくに||ぶぶん|||りらっくす||||||りかい|||-|ていど|||すすんで|ok|||||| on the contrary|||||relax|||||somehow|understanding||||程度||for now|||||||| On the other hand, I don't know what part to relax a little, I just understood it, and I don't know if it's OK for the time being.

特に 、 さっき も 言った んです が 、 ビジネス の クラス の 教科 書 が 基本 文字 ばっかり で 、 とにかく 読み 進め ない と 重要な ポイント は どこ かって 判断 が でき なくて 、 めっちゃ 時間 かかります 。 とくに|||いった|||びじねす||くらす||きょうか|しょ||きほん|もじ||||よみ|すすめ|||じゅうような|ぽいんと||||はんだん||||め っちゃ|じかん|かかり ます |||||||||||||basic|basic characters|||||read on|||important|||||judgment|||||| In particular, as I said earlier, business class textbooks are all basic characters, and if you don't read them anyway, you won't be able to determine where the important points are, and it will take a lot of time. 目先 の 小 テスト 、 こっち だ と クイズっ言う んです が 、 毎週 チャプター 1 の クイズ 、 チャプター 2 の クイズ みたいな 感じ で 小 テスト が あって 、 めさき||しょう|てすと||||くいず っ いう|||まいしゅう|||くいず|||くいず||かんじ||しょう|てすと|| short-term|||small test|this|||called quiz||||chapter|||||||||small||| The quiz for the immediate future is called this one, but there are quizzes like the weekly Chapter 1 quiz and Chapter 2 quiz. その テスト を クリア して いく こと だけ を 考えれば 、 |てすと||くりあ||||||かんがえれば If you just think about clearing that test,

基本 Open Book Quiz な ので 、 テキスト を 普通に 見 ながら クイズ を 解ける ので 、 きほん|open|book|quiz|||てきすと||ふつうに|み||くいず||とける| basic||textbook|Quiz|||text|||||||solve| Since it is a basic Open Book Quiz, you can solve the quiz while looking at the text normally.

そんなに 必死に しっかり 読もう ！ |ひっしに||よもう |desperately||let's read Let's read it so desperately! 理解 し なきゃ ！ りかい|| って ガチガチ に やら なくて も 、 ぶっちゃ け 大丈夫っちゃ ー 大丈夫な んです が 、 |がちがち|||||||だいじょうぶ っちゃ|-|だいじょうぶな|| |stiff|||||to be honest||probably|||| Even if you don't have to do it, it's okay, but it's okay, でも 今 私 が 勉強 して いる 理由 と いう か 、 目的 を 考える と 、 |いま|わたくし||べんきょう|||りゆう||||もくてき||かんがえる| ||||study|||reason||||purpose||think about| But when I think about the reason why I'm studying now, or the purpose,

しっかり と した 英語 力 を つけた いって こと だ し 、 ビジネス 全般 も だし 社会 の 仕組み と いう か 、 世の中 で 起こって きた こと や 、 今 起こって いる こと を 理解 して もっと 自分 の 視野 を 広めた いって こと な ので 、 |||えいご|ちから|||||||びじねす|ぜんぱん|||しゃかい||しくみ||||よのなか||おこって||||いま|おこって||||りかい|||じぶん||しや||ひろめた|||| firmly||||||developed|I want||||business|aspects|||society||system||||society||has occurred|||||is happening||||understand|||||perspective||broadened||fact|| I want to develop a solid English proficiency, and I want to broaden my horizons by understanding what is happening in the world and what is happening now, such as business in general and the structure of society. Because it's a thing,

もちろん 、 各 クイズ や テスト を クリア して いって 単位 や 最終 的に は 学位 を 取りたいって いう の は あります けど 、 |かく|くいず||てすと||くりあ|||たんい||さいしゅう|てきに||がくい||とり たい って||||あり ます| |each|quiz||||clear|||credit||final|eventually||degree||they want to get|to say|||exists| Of course, there are people who want to clear each quiz or test and get credits and finally a bachelor's degree. なんか クイズ に 答えられれば いい 、 点数 だけ 取れれば いいって こと だ と 、 日本 で 自分 が 学生 時代 に 勉強 して いた やり 方 と 変わら ない んです よ ね 。 |くいず||こたえ られれば||てんすう||とれれば|い いって||||にっぽん||じぶん||がくせい|じだい||べんきょう||||かた||かわら|||| |||can answer||score|only|if I can|it's fine||||Japan||I||student|student days||||||||not different|||| If you can answer a quiz and get only the points, it's the same way you did when you were a student in Japan, isn't it? 若い 頃 は 本当に テスト の 為 だけ に 勉強 を して いた みたいな 感じ で 、 それ は それ で 学力 も ついた と 思う んです けど 、 わかい|ころ||ほんとうに|てすと||ため|||べんきょう|||||かんじ||||||がくりょく||||おもう|| young|||really|test|possessive particle|sake||||||||||||||academic ability||improved|||| When I was young, I felt like I was really studying just for the test, and I think that also helped me to improve my academic ability.

大人 に なった 今 、 勉強 を する 意味 と か 目的って 、 本当に 知識 を 深めて いき たくて 、 それ を 今後 の 人生 に 生かして いきたい んです よ ね 。 おとな|||いま|べんきょう|||いみ|||もくてき って|ほんとうに|ちしき||ふかめて|||||こんご||じんせい||いかして|いき たい||| adult||||||||||purpose||knowledge||deepen||want to|||from now on||life||make use of|want to deepen||| Now that I'm an adult, I really want to deepen my knowledge about the meaning and purpose of studying, and I want to make use of it in my future life. なんか 話 が よく わから なく なって きました が 、 |はなし||||||き ました| I'm getting confused about the story, but 何 が 言いたい か と いう と 、 なん||いい たい|||| ||want to say|||| What I want to say is, ただ クイズ を パス する だけ の 掻 い 摘んだ 、 チョン 、 チョン 、 チョンって いう 勉強 の 仕方 で は なく 、 |くいず||ぱす||||か||つまんだ|||チョン って||べんきょう||しかた||| only|||pass||||skimming||picked|sound||sound||||||| It's not just a way of studying, Chung, Chung, Chung, just passing the quiz. できる だけ 、 しっかり と 理解 して いき たくて 、 それ に は 、 大変だ けど しっかり と 読む 、 知ら ない 単語 も 覚える 、って やっていきたいって こと です ね 。 ||||りかい|||||||たいへんだ||||よむ|しら||たんご||おぼえる||やっていき たい って||| ||||understanding|||want to||||it's tough||||read|||word||memorize||want to continue doing||| I want to understand as much as I can, and it's difficult, but I want to read it well and memorize words I don't know. でも 、 とにかく 時間 が かかって ヤバ い 。 ||じかん|||| ||time||takes time|serious| と 。 そういう こと です 。

Too much Englishって こと です ね 。 too||english って||| ||I heard||| 時間 が かかる もの トップ 2、2 つ 目 は 、 じかん||||とっぷ||め|

ディスカッション の 課題 です 。 ||かだい| ||topic| This is a discussion issue.

今 学期 は コロナ の 影響 で 全 クラス online な んです が 、 Onlineって いって も 、 必ず 出席 しなければ なら ない 授業 の 時間 と か は なくて 、 いま|がっき||||えいきょう||ぜん|くらす|||||online って|||かならず|しゅっせき|し なければ|||じゅぎょう||じかん|||| |semester||||influence|||class|||||online|||必ず必須|attendance|must attend|||class||class time|||| Due to the influence of Corona, all classes are online this semester, but even though it is online, there is no class time that you must attend. 各 クラス 、 先生 から やる こと リスト の 指示 見たい の が 出て 、 それ に 沿って 各自 勉強 を する と いう スタイル で 、 かく|くらす|せんせい||||りすと||しじ|み たい|||でて|||そって|かくじ|べんきょう|||||すたいる| each|class|||||||instructions|want to see||||||along|each||||||| どの クラス でも ディスカッションって いう 課題 が あって です ね 、 少しずつ 先生 に よって 細かな 指示 は 違う んです けど 、 |くらす||ディスカッション って||かだい|||||すこしずつ|せんせい|||こまかな|しじ||ちがう|| |||discussion||assignment|||||little by little|teacher|||detailed|instructions|||it is| Every class has a task called discussion, and the detailed instructions differ little by little depending on the teacher, but 基本 的に は ディスカッションページ みたいな の が オンライン 上 に あって 、 きほん|てきに||||||おんらいん|うえ|| basic|||discussion page||||online||| Basically, there is something like a discussion page online,

毎週 お 題 が 出る んです よ 。 まいしゅう||だい||でる|| ||topic|||| The theme comes out every week.

例えば ビジネス の クラス であれば 、 ある 特定 の 会社 の 過去 に 起こった 事件 と か 問題 を 例 に 挙げて 、 これ に ついて 社会 的な 悪い 評判 を 挽回 する に は どう すれば 良い と 思います か ？ たとえば|びじねす||くらす|||とくてい||かいしゃ||かこ||おこった|じけん|||もんだい||れい||あげて||||しゃかい|てきな|わるい|ひょうばん||ばんかい||||||よい||おもい ます| ||||if||specific||company||past||occurred|incident|||||example||give||||societal||negative|reputation||restore||||how|should|||| For example, in the business class, how do you think you can recover from the bad social reputation of a particular company, taking as an example the past incidents or problems of a particular company? みたいな 。

まず 、 その トピック に ついて 自分 の 意見 を 書き込む んです よ 。 |||||じぶん||いけん||かきこむ|| |that||||||||write||

それ が ね 、 時間 が かかる んです 。 |||じかん||| とても 。