Learn Japanese with Noriko #94 はるか 先生 、再 登場！ (3) learn|japanese||noriko||せんせい|さい|とうじょう Japanisch lernen mit Noriko #94 Haruka-sensei, taucht wieder auf! (3) Learn Japanese with Noriko #94 Haruka-sensei makes a return appearance! (3) Apprendre le japonais avec Noriko #94 Haruka-sensei, réapparaît ! (3) Impara il giapponese con Noriko #94 Haruka-sensei riappare! (3) Learn Japanese with Noriko #94 하루카 선생님, 다시 등장! Aprenda Japonês com Noriko #94 Haruka-sensei, reaparece! (3) 和 Noriko 一起学日语 #94 遥老师回来了！ (3)

はい 、あの 、お 願い します。 |||ねがい|し ます

はい。

はい 。こんにちは 。

こんにちは。 Hello.

はい 、行きます 。はるか |いき ます| Yes, I'm coming.

先生 の ポッドキャスト で は 、よく マンガ や アニメ の エピソード が あります ね 。はるか せんせい||||||まんが||あにめ||えぴそーど||あり ます|| In your podcasts, you often have episodes from manga and anime.

先生 は 、漫画 や アニメ の コンテンツ 、コンテンツ で 勉強 する こと は 、役 に 立つ と 思います か。 せんせい||まんが||あにめ||こんてんつ|こんてんつ||べんきょう||||やく||たつ||おもい ます| Do you think it is useful to study manga and anime content?

漫画 や アニメ 、ドラマ など で 勉強 する こと の 良い 点 と 悪い 点 を 教えて ください。 まんが||あにめ|どらま|||べんきょう||||よい|てん||わるい|てん||おしえて| Please tell us the good and bad points of studying through cartoons, animations and dramas.

うん 、ありがとう ございますって こと は 、ちょっと 聞いて いた だけ てる の かも しれ ない 。ポッドキャスト 、ね。 ||ございます って||||きいて||||||||| ||merci beaucoup||||||||||||| ||thank you||||||||||||| Well, thank you for the podcast, I guess that means you've been listening a little bit.

いや 、あの 、うん 、日本 語 の 勉強 に 私 は いい と 思います よ。 |||にっぽん|ご||べんきょう||わたくし||||おもい ます| No, um, yes, I think it's a good way to learn Japanese.

漫画 も アニメ も ドラマ も。 まんが||あにめ||どらま|

まあ 、ただ 、その ジャンル を 選んだ 方 が いい です ね。 |||じゃんる||えらんだ|かた|||| Well, you just have to choose the right genre.

例えば 、ファンタジー と か の アニメ と か 漫画って 、話す 言葉 が 何 か 変な 言葉 を 使ったり する じゃ ない です か。 たとえば|||||あにめ|||まんが って|はなす|ことば||なん||へんな|ことば||つかったり||||| ||||||||manga|||||||||||||| ||||||||manga|||||||||||||| For example, fantasy, anime, and manga often use strange words in their language.

ある ある。

ね 、ドラマ も 、例えば 歴史 系 の ドラマ だったら 、なんか 、侍 の 話 と か。 |どらま||たとえば|れきし|けい||どらま|||さむらい||はなし|| ||||||||||||||or You know, for example, if it's a historical drama, it could be about a samurai or something like that.

拙者 は 、と か 、よく ない じゃ ない です か。 せっしゃ||||||||| я||||||||| je||||||||| I||||||||| I'm not good at this.

はい 。だから アニメ も 漫画 も ドラマ も 同じで 、共通 して 言える の は 、日常 系 。普通の 生活 の お 話 と か ||あにめ||まんが||どらま||おなじで|きょうつう||いえる|||にちじょう|けい|ふつうの|せいかつ|||はなし|| |||||||||commun|||||quotidien|série||||||| ||||||||||||||everyday life|slice of life||||||| Yes, so anime, manga and drama are the same, but they all have one thing in common: they are stories about everyday life and normal life.

恋愛 と か 学校 と か。 れんあい|||がっこう|| romance||||| Love and school.

仕事 の 話 と か。 しごと||はなし|| Talking about work.

そういう の だったら 、全然 ため に なる と は 思います よ。 |||ぜんぜん||||||おもい ます| If that's the case, I think it would be of great use to you.

いい です ね 。頑張って。 |||がんばって

そう そうそう。 |そう そう

頑張って 頑張って 。ありがとう ございました 。はい。 がんばって|がんばって||| Good luck, good luck. Thank you very much.

はい 。こちら こそ。 Yes, this is the one.

え 、じゃあ 次 へ 行きましょう。 ||つぎ||いき ましょう Okay, let's move on.

次 も 直接 質問 を して いただける と いう こと で 、香港 に 住んで いる イエン さん から。 つぎ||ちょくせつ|しつもん||||||||ほんこん||すんで|||| |||||||||||||||M Yen|| |||||||||||Hong Kong||||Yen|| We were pleased that Mr. Yen, who lives in Hong Kong, agreed to ask us another question in person.

はい 、香港 の 方 。イエン さん。 |ほんこん||かた|| ||||Mr| Yes, Mr. Yen from Hong Kong.

じゃ。

はい 、こんにちは。

こんにちは 。はい。

こちら は 質問 です。 ||しつもん| This is a question.

はるか 先生 は 日本 語 教師 の 仕事 で 、一 番 つらかった 、つらかった こと は な んでした か。 |せんせい||にっぽん|ご|きょうし||しごと||ひと|ばん||||||| |||||||||||était difficile|||||| ||||||||||||was tough||||| Haruka-sensei was the hardest part of your job as a Japanese language teacher, and what was the hardest part?

どう やって 、その 状況 を 克服 を しました か。 |||じょうきょう||こくふく||し ました| |||||surmonter||| |||||overcame||| How did you overcome the situation?

はい 、ありがとう ございます。

いや あ 、いい 質問 です ね。 |||しつもん|| Well, that's a good question.

つらかった こと です ね。 That must have been hard for you.

日本 語 教師 を して いて。 にっぽん|ご|きょうし||| I am a Japanese teacher.

これ は フリーランス の 時 で は なくて 、日本 語 学校 で 働いて いた 時 の 話。 ||||じ||||にっぽん|ご|がっこう||はたらいて||じ||はなし This wasn't when I was freelance, but when I was working at a Japanese language school.

に なる んです けど 、日本 語 学校 で 働いて いる とき は 1年 半 ぐらい は、 ||||にっぽん|ご|がっこう||はたらいて||||とし|はん|| However, when I was working at a Japanese language school, I spent about a year and a half.

毎日 つらかった です 。正直 言う と。 まいにち|||しょうじき|いう| It's been hard on me every day.

あ 、本当に 。うん 、楽しかった です けど 、つらい こと も すごく あって。 |ほんとうに||たのしかった||||||| It was really fun, but there were also a lot of hard times.

ま 、何も わから なかったって いう の も ある んです けど。 |なにも||なかった って|||||| Well, there are times when I didn't understand anything.

一 番 つらかった の は あの 、学生 と の 関係。 ひと|ばん|||||がくせい|||かんけい The hardest part was the relationship with the students.

本当に。 ほんとうに

です ね 。その 女性 で 、まだ その 時。 |||じょせい||||じ That's right.

私 も 25 と か で。 わたくし|||| I was 25 or something.

でも その 学生 たち は 同じ くらい ||がくせい|||おなじ| But these students are about the same.

の 年齢 の 男性 が 多くて 。あの 、私 より 全 然歳 の、 |ねんれい||だんせい||おおくて||わたくし||ぜん|ぜんとし| ||||||||||âge| ||||||||||the same age| There are many men of this age. Um, at all older than me

上 の 人 も 多かった んです よ ね 。そう。 うえ||じん||おおかった|||| There were a lot of upperclassmen, too.

そういう 人 たち に 、なんて 言う の 、こう 、そういう 人 たち が 、例えば 、授業 に 来 ない 、連絡 も |じん||||いう||||じん|||たとえば|じゅぎょう||らい||れんらく| |||||||||||||cours||||| What do you say to these people who, for example, do not come to class or contact you?

ない 、と か 。あの 、悪い こと を した と か 、授業 中 に よく ない 態度 を した とき に、 ||||わるい||||||じゅぎょう|なか||||たいど|||| |||||||||||||||attitude|||| ||||||||||class||||||||| No, or something. When I did something bad or had a bad attitude during class,

先生 と して ちゃんと 怒る じゃ ない けど 、叱ったり 注意 したり し なきゃ いけない とき と か に 、まあ 、なんて 言う の 、うまく でき なかった とき と か は 、やっぱ 、結構 、それ が 一 番 つらかった か な。 せんせい||||いかる||||しかったり|ちゅうい|||||||||||いう|||||||||や っぱ|けっこう|||ひと|ばん||| ||||||||ругал||||||||||||||||||||||||||||| ||||||||gronder|remarques|||||||||||||||||||||||||||| ||||||||scolded||||||||||||||||||||||quite|||||most difficult|| I'm not angry as a teacher, but when I have to scold and be careful, well, when I didn't do it well, after all, it was the hardest thing to do. ..

いや 難しい ね 、大人 同士 だ から ね 。そう な んです よ。 |むずかしい||おとな|どうし||||||| ||||between adults||||||| |difficult|||between adults||||||| No, it's difficult, because we are adults.

小学生 と か の さ 、子ども に 注意 する の と 違う もん ね。 しょうがくせい|||||こども||ちゅうい||||ちがう|| It's different from paying attention to children, such as elementary school students.

難しい。 むずかしい difficult

そう。

だし 、やっぱ 若い 女性 で 、女の子 に 言わ れる の も 嫌な んです よ ね 。多分 、向こう も。 |や っぱ|わかい|じょせい||おんなのこ||いわ||||いやな||||たぶん|むこう| ||young|||||||||unpleasant|||||| However, I'm a young woman, and I don't like being told by girls. Maybe over there too. Eh bien, je n'aime pas vraiment que ce soit des jeunes femmes qui me le disent, je pense qu'eux non plus.

ちょっと 、ね。 Un peu, oui.

また 、先生 に なった ばかりで 、だから そういう 人間 関係って いう の が ちょっと やっぱ 難しかった です ね 。教師 と して は。 |せんせい||||||にんげん|かんけい って|||||や っぱ|むずかしかった|||きょうし||| ||||just a few||||relations humaines|||||||||||| ||||just became||||human relationships||||||a little difficult|||||| Also, I had just become a teacher, so it was a little difficult for me as a teacher to relate to people. Je viens juste de devenir enseignant, donc les relations humaines sont un peu difficiles, en tant qu'enseignant.

でも 先生 と して は リスペクト して ほしい し 、ね 、なんか ちょっと 、真面目に 授業 を 聞いて ほしいって いう の も ある もん ね。 |せんせい|||||||||||まじめに|じゅぎょう||きいて|ほし いって|||||| ||||||||||||||||vouloir|||||| ||||||||||||seriously|class|||want|||||| But as a teacher, I want you to respect me, and I also want you to listen to the lessons seriously.

うん 。そう そう そうそう そう。 |||そう そう|

ちょっと 強い 態度 で い なきゃ いけないって いう の も 、言われて た ので。 |つよい|たいど||||いけない って||||いわ れて|| ||attitude|||||||||| ||attitude|||||||||| I was told that I had to have a strong attitude.

なめられて は いけないって いう こと です ね 。そう そうそう。 なめ られて||いけない って||||||そう そう être léché|||||||| being underestimated|||||||| You can't be fooled.

じゃあ 、それ は すぐに ちょっと 克服 できる こと じゃ ない ね 。じゃ なかった です ね。 |||||こくふく||||||||| |||||surmonter||||||||| |||||overcome||||||||| Well, that's not something that can be overcome in a short time. It wasn't.

トラブル も ありました よ。 とらぶる||あり ました| There was some trouble.

これ はやっぱ 経験 かな 、経験 積んで いく しか ない の か な。 |はや っぱ|けいけん||けいけん|つんで|||||| |after all||||accumuler|||||| |after all|experience||experience|gaining|||||| I wonder if this is an experience, but I have no choice but to gain experience. C'est probablement l'expérience, il n'y a pas d'autre choix que d'accumuler de l'expérience.

いや 、そう です ね。 No, you're right. Eh bien, c'est vrai.

経験 だ し 、多分 私 の 性格 に は 多分 、そういう やり 方 が 合わ なくて 、それ も あって フリーランス に なったって いう の も ある んです よ。 けいけん|||たぶん|わたくし||せいかく|||たぶん|||かた||あわ|||||||なった って|||||| experience|||||||||||way|||||||||||||||| I have a lot of experience, and my personality is probably not suited to that kind of work, which is part of the reason I became a freelancer. C'est de l'expérience, et peut-être que ça ne correspond pas vraiment à ma personnalité, et c'est aussi une des raisons pour lesquelles je suis devenue freelance.

なるほど ね 、そう か そう か。

でも じゃあ ちょっと 話 が それる んだ けど 、私 から 追加 で 、あの フリーランス で 、こう オンライン で 授業 を して いる 時 に も 、まあ 、だいたい 大人 の 生徒 さん です よ ね。 |||はなし|||||わたくし||ついか||||||おんらいん||じゅぎょう||||じ|||||おとな||せいと|||| ||||||||||ajout||||||||||||||||||||||| |||||deviate|||||||||||||class||||||||||||||| But then, it's a little off topic, but in addition to that, even when I'm teaching online like this freelance, I'm usually an adult student, isn't it?

私 たち の 生徒 さん 、たぶん 、いろんな 生徒 さん が いる じゃ ない です か。 わたくし|||せいと||||せいと||||||| Our students are probably from all walks of life.

で 、例えば 、ま 、よく 眠 そうな と か 、よく あくび を する と か 、何 か |たとえば|||ねむ|そう な|||||||||なん| ||||dormir|||||baillement|||||| ||||sleep||||||||||| So, for example, well, sleepy, yawning, etc.

何 か やる 気 が な さ そうな 時 も あります よ ね 。生徒 さん。 なん|||き||||そう な|じ||あり ます|||せいと| Sometimes you seem unmotivated, don't you, student?

あ 、あります よ ね。 |あり ます|| Oh, yes, there is.

どうしても 。でも はるか 先生 は どうしてます か 、そんな とき。 |||せんせい||どうして ます||| absolument|||le professeur||Comment ça va||| |||||how is||| But how does Haruka-sensei do it?

どうして いる か な。

でも だいたい 私 の レッスン、 ||わたくし||れっすん But mostly, it's my lesson,

を して る 人 たち で 、眠 そうな 時って 、すっごく 疲れて る 。仕事 終わり で。 |||じん|||ねむ|そう な|じ って|す っ ごく|つかれて||しごと|おわり| When people who are working are sleepy, they are very tired after work.

そう でしょう ね。

もう こんなん なって る 時 も たまに ある んです よ。 ||||じ||||| |comme ça|||||parfois||| |like this|||||||| Sometimes it's already like this.

かわいそう。 Poor baby.

相当 疲れて る なって。 そうとう|つかれて|| assez||| quite||| You must be very tired.

その 時 は |じ|

ま 、そんなに 注意 と か は しない です ね 。私 も です。 ||ちゅうい||||し ない|||わたくし|| Well, I wouldn't be too careful.

私 は もう 本当に プライベート レッスン で 、大人 の 生徒 さん だ から。 わたくし|||ほんとうに|ぷらいべーと|れっすん||おとな||せいと||| I'm really giving private lessons now, because I'm an adult student.

もう 本当に 自由に して もらってます 。自由にって いう か 。そう です ね。 |ほんとうに|じゆうに||もらって ます|じゆうに って||||| |||||librement||||| ||freely|||freely||||| I'm really free to do it. Is it free? I agree.

うん 。そう。

そう です ね 。じゃ 、なんか。 Right, then.

やる 気 が ない わけで は ない 。そう そうそう。 |き|||||||そう そう It's not that I'm unmotivated. Ce n'est pas que je sois démotivé.

だから 、その 人 が 何 か 疲れて る んだったら 、あ 、じゃあ、 ||じん||なん||つかれて|||| So, if that person is somehow tired, then, then,

今日 は もう この 文法 やら ないで 、ちょっと フリートーク に 変えましょう か と か ね。 きょう||||ぶんぽう||||||かえ ましょう|||| ||||||||||change|||| ||||||||||let's change|||| Instead of doing this grammar anymore, let's change it to free talk.

なんか ちょっと 臨機応変 に やってます ね。 ||りんきおうへん||やって ます| ||de manière flexible||| ||flexibly||| You're being a bit resourceful, aren't you?

そんな 感じ です ね。 |かんじ|| It's like that.

分かりました。 わかり ました

じゃあ 、次の 質問 、行きます ね 。次の 質問 は 今日 は ちょっと 参加 されて ない 生徒 さんなん です が 、東京 に 住んで いる ノア さん から |つぎの|しつもん|いき ます||つぎの|しつもん||きょう|||さんか|さ れて||せいと||||とうきょう||すんで||のあ|| ||||||||||||||||||||||Noah|| ||||||||||||||||||||||Noah|| The next question comes from a student who is not joining us today, Noah, who lives in Tokyo.

、はるか 先生 の ポッドキャスト や 教え 方 は 時代 と 共に 、時間 |せんせい||||おしえ|かた||じだい||ともに|じかん ||||||||époque||avec| ||||||||||together with|time , Haruka-sensei's podcasts and teaching methods are time-honored

と ともに 、どのように 変化 して きました かって いう 質問 な んです けど 。なるほど。 |||へんか||き ました|||しつもん|||| |together with||change||||||||| And the question is how has it changed? I see.

ちょっと 奥 が 深い です ね。 |おく||ふかい|| |deep|||| It's a little deep, isn't it?

なるほど 、正直 、ちょっと 私 も まだ 経験 が 浅い。 |しょうじき||わたくし|||けいけん||あさい ||||||||peu profonde |||||||subject marker|shallow I see, to be honest, I still have little experience.

まだ 日本 語 の 先生 に なって 3年 と か。 |にっぽん|ご||せんせい|||とし|| He's only been a Japanese teacher for three years.

な ので あまり 変化 は 正直な いん です けど。 |||へんか||しょうじきな||| |||change||||| So to be honest there hasn't been much change.

最近 感じる の は やっぱり 教科 書 を 使わ ない 人 が 本当に 増えて る と 思います ね。 さいきん|かんじる||||きょうか|しょ||つかわ||じん||ほんとうに|ふえて|||おもい ます| What I feel these days is that the number of people who do not use textbooks is really increasing.

そう だ ね。

教科 書 に 頼ら ないで。 きょうか|しょ||たよら| |||compter| |||depend on| Don't rely on textbooks. Ne vous fiez pas aux manuels.

いい 意味 で 、コンテンツ が 多い ので ね。 |いみ||こんてんつ||おおい|| In a good way, there's a lot of content.

YOUTUBE も そう です けど 、フリーレッスン と かも ある し。 youtube||||||||| |||||leçons gratuites|||| |||||free lesson|||| That's true on YouTube, but they also offer free lessons.

だから その リアルな 日本 語 を 伝える こと が 大切な の か なって 、最近 は すごく 感じます ね。 ||りあるな|にっぽん|ご||つたえる|||たいせつな||||さいきん|||かんじ ます| That's why I've felt recently that it's really important to convey real Japanese.

いい です ね 。だから 、ポッドキャスト も・・・ That's great. So, podcasts too...

生きて いる 。生きて いる 日本 語 、いい です ね。 いきて||いきて||にっぽん|ご||| It's alive. Living Japanese is great.

そう そうそう そう。 |そう そう| Yes, yes, yes, yes.

大切 、大切。 たいせつ|たいせつ Important, important.

いや 、全く 私 も 同じ こと を 答える か な。 |まったく|わたくし||おなじ|||こたえる|| |||||||répondre|| No, I would definitely answer the same thing.

教科 書 を 使わ ない 、く て も いい んだって いう 感じ。 きょうか|しょ||つかわ||||||ん だって||かんじ |||||||||c'est ce qu'on dit|| It's like you don't have to use textbooks, it's okay if you don't have them.

先生 も ね 、先生 も 。その 、それ こそ 前 は 、最初の 頃 は 、教科 書 し なきゃ 、し なきゃ みたいな ところ から 入って た と 思う んだ けど 、私 なんか は。 せんせい|||せんせい|||||ぜん||さいしょの|ころ||きょうか|しょ||||||||はいって|||おもう|||わたくし|| ||||||||||||||||devait|||||||||||||| Teachers too. I think that in the beginning, when I was first starting out, I was thinking, "I have to write my textbooks, I have to write them."

でも 本当に 自由です ね。 |ほんとうに|じゆうです| But it's really free.

人 それぞれ 勉強 の やり 方 と か コンテンツ 違って ていいん だ 、みたい ね 。そう です ね。 じん||べんきょう|||かた|||こんてんつ|ちがって||||||| ||||||||||it's okay|||||| It seems like it's okay for each person to have different study methods and different content. That's right.

そう です ね 、と 思いました ね。 ||||おもい ました|

わかりました。 わかり ました

じゃあ の 、これ は 、あの 、私 が 最後 、質問 です。 |||||わたくし||さいご|しつもん|

これ も 面白い 質問 ね。 ||おもしろい|しつもん|

はるか 先生 、生まれ変わったら 何の 仕事 が したい です か。 |せんせい|うまれかわったら|なんの|しごと||し たい|| ||réincarné|||||| ||if reborn|||||| Haruka-sensei, what job would you like to do if you were reborn?

生まれ変わって も 日本 語 教師 が したい です か。 うまれかわって||にっぽん|ご|きょうし||し たい|| reincarnate|||||||| reborn|||||||| If you were to be reborn, would you want to be a Japanese language teacher?

いや 、うーん 、いや 、私 は 生まれ変わったら 日本 語 教師 は 多分 しない です ね。 |||わたくし||うまれかわったら|にっぽん|ご|きょうし||たぶん|し ない|| |||||||||||probably won't|| No, well, no, if I were to be reborn, I probably wouldn't become a Japanese language teacher.

はい。

理由 は 、別に 、日本 語 教師 が 嫌い と か つまらない と か じゃ なくて 。わかります 、わかります。 りゆう||べつに|にっぽん|ご|きょうし||きらい||||||||わかり ます|わかり ます ||||||||||not interesting|||||| The reason is not that I hate Japanese teachers or that they are boring. I see. I see.

って 、基本 的に 何でも 新しい こと を したい タイプ。 |きほん|てきに|なんでも|あたらしい|||し たい|たいぷ |||tout||||| |||anything||||| Basically, I'm the type of person who wants to try new things.

だから チャンス が もう 一 回 あったら 多分 同じ こと は し ないって いう 感じ。 |ちゃんす|||ひと|かい||たぶん|おなじ||||ない って||かんじ So if I had the chance again, I probably wouldn't do it the same way.

私 も 全く 同じ 答え でした ね。 わたくし||まったく|おなじ|こたえ|| I had the exact same answer.

まあまあ いろいろ して みたい んです よ ね 。そう そうそう 。ま、 ||||||||そう そう| Well, I want to try a lot of different things. That's right. Well,

もしかしたら さ。 Maybe.

こういう 風 に 生まれて 、生まれ変わら ない かも しれ ない ので 、なんか 違う バージョン に なって る かも しれ ない し ね。 |かぜ||うまれて|うまれかわら|||||||ちがう||||||||| ||||renaître|||||||||||||||| ||||reborn|||||||||||||||| I might be born this way and not be reborn again, so I might be a different version of myself. Il se peut que vous soyez né de cette façon et que vous ne soyez pas né de nouveau, et donc que vous soyez une version différente de vous-même.

確かに 、めっちゃ イケメン と か に なったら ね ・・イケメン です か 。どう する ？めっちゃ イケメン に 生まれ からったら どう しようって。 たしかに|め っちゃ||||||||||||め っちゃ|||うまれ|から ったら||しよう って ||||||||||||||красавчик||||| |||||||||||||||||si je suis|| |||||||||||||||||if I were|| Certainly, if you were to become a really good-looking guy... a good-looking guy? What would you do? What would you do if you were born a really good-looking guy?

イケメン 、惚れる 惚れる。 |ほれる|ほれる |влюбляюсь| |tomber amoureux| |fall in love|to fall in love Handsome, I'm in love with him.

みんな 。そうそう。 |そう そう Everyone. That's right.

人生 変わる か な 、みたいな。 じんせい|かわる||| Like, maybe my life will change.

そう です ね 。はい 、その とおり で ございます。 That's right. Yes, that's correct.

じゃあ 、これ が 最後 の 質問 だった んです よ。 |||さいご||しつもん||| So, this was my last question.

ありがとう ございます。

じゃあ 、本当に 皆さん 、今日 休み の 日 な のに 来て くれて ありがとう ございました。 |ほんとうに|みなさん|きょう|やすみ||ひ|||きて||| Well then, thank you so much for coming today, even though it's a day off.

で 、はるか 先生 も ご 協力 いただき 、ありがとう ございました。 ||せんせい|||きょうりょく||| |||||collaboration|||

いやいや 、全然 楽しかった です 。ありがとう ございます。 |ぜんぜん|たのしかった||| No, no, it was really fun. Thank you very much.

本当に。 ほんとうに Really.

じゃあ 、カナダ の 生活 ね 、楽しんで 。本当に。 |かなだ||せいかつ||たのしんで|ほんとうに Well then, enjoy your life in Canada. Really.

はい。

それ まで に お 話 できたら お 話したい けど 。そう です ね。 ||||はなし|||はなし たい|||| I would like to talk to you before then if possible. Yes, that's right.

そう です ね 。それ まで に。 That's right. Until then.

はい 、お 願い します 。ぜひ ぜひ。 ||ねがい|し ます|| Yes, please. Please, please.

じゃ 、皆さん ありがとう ございました。 |みなさん||

はい 。ありがとう。

ありがとう ございました。

はい 、みなさん 。また ね。

ありがとう ございます。

失礼 します 。じゃ 、はるか 選手 失礼 します。 しつれい|し ます|||せんしゅ|しつれい|し ます Excuse me. Well then, excuse me, Haruka.

はい 、失礼 します。 |しつれい|し ます Yes, excuse me.

バイバーイ 、切ります。 |きり ます Bye bye, I'm hanging up.