Las 6 Etapas del Desarrollo Moral de Kohlberg
la teoría de lawrence goldberg afirma
que nuestro desarrollo del razonamiento
moral ocurre en seis etapas las etapas
en sí están estructuradas en tres
niveles pre convencional convencional y
post convencional para comprender esto
mejor imagina un conflicto en la escuela
hay una pelea en el patio de la escuela
dos estudiantes de noveno grado están
golpeando tomás aquellos que ven la
pelea se encuentran en diferentes etapas
de desarrollo moral veamos que hacen y
cómo justifican su comportamiento
en la etapa 1 hacemos juicios morales
basados en la obediencia y el castigo el
sentido del bien o del mal de juan está
directamente relacionado con si es
castigado o no juande lo que está
pasando a su amigo y quiere ayudar pero
no lo hace porque teme ser castigado por
el maestro si lo atrapan peleando
se pregunta cómo puedo evitar el castigo
en la etapa 2 nos motiva el interés
propio
mariah decir intervenir y ayudar a tomar
se sabe que podría ser castigado pero
también sabe que ella misma podría
convertirse en una víctima algún día si
ayuda a tomás ahora él podría ayudarle
en el futuro ella se pregunta que cuando
yo con esto
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en etapa 3 las expectativas relaciones y
conformidad interpersonal y a nuestro
juicio moral
betty de la pelea y quiere intervenir
pero cuando se da cuenta de que todos
los demás sólo están mirando deciden no
involucrarse quiere que los demás vean
que es de una niña buena que se ajusta a
la ética de la comunidad
ella se pregunta qué piensan los demás
de mí
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en la etapa 4 valoramos la autoridad y
queremos mantener el orden social
cuando el maestro de al grupo peleando
inmediatamente interviene y grita alto
pelear en la escuela está prohibido
siente que sobre todo es importante
seguir las reglas de lo contrario
estalla el caos siente que es su deber
respetar las reglas que sustentan el
funcionamiento de una sociedad se
pregunta cómo puedo mantener la ley y el
orden
en la etapa 5 entendemos las reglas como
un contrato social en lugar de un orden
estricto jesse que observa desde lejos
no está segura de cómo se siente al
respecto para ella las reglas sólo
tienen sentido si cumplen el propósito
correcto obviamente las reglas de la
escuela prohíben pelear pero quizá tomás
merece finalmente aprender su lección
ayer le dio un puñetazo a un joven de
primer grado se pregunta una regla
realmente sirve a todos los miembros de
la comunidad
en la etapa 6 nos guiamos por los
principios éticos universales todos los
involucrados ahora tienen que
enfrentarse al director primero explica
las reglas de la escuela y por qué
existe luego aclaró que las reglas son
válidas sólo si están basadas en la
justicia el compromiso con la justicia
conlleva la obligación de desobedecer
reglas injustas el principio moral más
elevado del director es la compasión
para él es importante que todas las
personas aprendan a comprender los
puntos de vista de los demás y que no se
sientan solas con sus sentimientos él
pregunta cuáles son los principios
éticos abstractos que sirven a mi
entendimiento de la justicia
en el nivel pre convencional band es
impulsado por el miedo y mariah por el
interés propio
ambos juzgan lo que está bien o mal por
las consecuencias directas que esperan
para sí mismos y no por las normas
sociales esta forma de razonamiento es
común entre los niños en el nivel
convencional
betty responde a la presión de los
compañeros y el maestro sigue las reglas
su moralidad se centra en lo que la
sociedad considera correcto en este
nivel rara vez se cuestiona la justicia
de las reglas es común pensar así
durante la adolescencia y la edad adulta
en el nivel post convencional ya se sabe
que las cosas son complicadas porque los
individuos pueden desobedecer las reglas
que no concuerdan con su propia
moralidad el director sigue hundida
ética universal completamente
desconectada de lo que la sociedad
piensa o dicen las reglas para él todo
se resuelve con compasión el
comportamiento correcto en su opinión
por lo tanto nunca es un medio para un
fin sino siempre un fin en sí mismo no
toda persona llega a este nivel
en psicólogo estadounidense lawrence
colberg basó su trabajo en la teoría del
desarrollo cognitivo de piaget
para confirmar su teoría de las etapas
de desarrollo moral golberg entrevistó a
niños de entre 10 y 16 años analizó como
justificaría en su decisión ante
diferentes dilemas morales hipotéticos
ahora les presentaremos el dilema moral
más famoso que colbert presentó a sus
alumnos
veamos qué harías
el dilema de james una mujer estaba en
su lecho de muerte los médicos pensaban
que sólo había un medicamento que podría
salvarle la vida el farmacéutico que
hizo ese medicamento en particular lo
vendió por 10 veces más del precio de
los costos de producción el marido de la
mujer enferma james era pobre y no podía
comprar la droga ni siquiera con la
ayuda económica de sus amigos
james le pidió al farmacéutico que se lo
vendiera por la mitad del precio pero él
se negó
para salvar la vida de su esposa james
irrumpió en el laboratorio del hombre y
robó la medicina
ahora cuéntanos debería haber robado
haynes la medicina cambiaría algo si
james no a más ya su esposa qué pasa si
la persona que estaba por morir no era
su esposa sino un desconocido debería la
policía haber arrestado al farmacéutico
por asesinatos y el esposo hubiera
muerto
escribe tu respuesta y su justificación
en los comentarios a continuación
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