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TEDx Taiwan, 翻轉就是嘗試回到事物本身應該有的樣子 | 王政忠 | TEDxNCCUED

翻轉 就是 嘗試 回到 事物 本身 應該 有 的 樣子 | 王政忠 | TEDxNCCUED

大家 好 , 我 是 王政忠 我 來自 於 南投縣 中 寮 鄉 中 寮 鄉 是 全 臺灣 319 個 鄉鎮 最 貧窮 的 平地 鄉鎮

它 一年 的 稅收 不到 一千一百萬

甚至 連 臺北市 的 一層 公寓 都 買不起

你 可能 還 沒有印象 , 我 再 補充 一點

它 是 全 臺灣 319 個 鄉鎮 唯一 沒有 省 道 經過 的 鄉

還 沒有 感覺 ? 再來一個

全 臺灣 319 個 鄉鎮 唯一 沒有 紅綠燈 的 學區

下面 一個 沒有 , 應該 再 大聲 一點 因為 蠻 可怕 的

全 臺灣 319 個 鄉鎮 唯一 沒有 7-11 的 學區

( 觀眾 ) 哇 !

不行 啊 , 各位朋友 , 這樣 不夠 這 很 可怕 ! 我們 再來 一次

全 臺灣 319 個 鄉鎮 唯一 沒有 7-11 的 學區

( 觀眾 ) 哇 !

對 嘛 , 很 可怕 欸 沒有 7-11, 沒有 辦法 集點

各位 想過 這個 問題 嗎 ?

( 掌聲 )

我們 的 孩子 大部分 來自

單親 、 依親 、 隔代 教養 低收入 、 新 移民 子女

這樣 的 孩子 的 比例 從來 沒有 低於 五成

再 加上 一種 孩子

這種 孩子 雙親 都 健在

但 明顯 沒有 功能 的 這種

這種 只有 生 , 沒有 養 跟 沒有 教 的 這 一種

加上 去 就 一定 超過 六成

它 就是 一個 典型 的 偏鄉 弱勢 學校

我 在 這裡 從 1997 待 到 現在

為什 麽 我會 在 那裡 ?

因為 這樣 1997 年 我 從 高 雄師 大 畢業

我 是 台南人 , 從小 家裡 就 窮

我爸 是 個 計程車 司機 媽媽 是 個 紡織廠 的 女工

加上 我 爸爸 有 嚴重 的 賭博 問題

所以 在 高中 那 一年 因為 地下 錢莊 追殺 的 問題

所以 我們 全家 跑 路 來到 南投 投靠 我們 的 親戚

只留 我 一個 人 在 台南 念書

所以 在 我 的 成長 過程 中 我 必須 自立更生

還 必須 幫家裡 還債

但是 我 一直 遇到 好 老師

在 我國 小 、 國 中 、 高中 各有 一位 老師 拉 了 我 一把

讓 我 藉 著受 教育 的 力量 而 翻身

所以 對 我 來 説 , 我 的 最大 夢想 就是 成為 一個 老師

我 希望 藉 著受 教育 而 翻身 我 也 達到 了

所以 我 的 夢想 就是 成為 一個 老師

而且 能夠 幫助 辛苦 的 孩子 的 老師

這樣 的 夢想 在 我 考上 高 雄師 大 的 那年 實現 了

白天 我 是 一個 學生 晚上 我 是 個 補教界 的 名師

我 一個 小時 的 鐘點 在 大三 時 來到 一 小時 1500 塊

我 已經 是 當時 港 都 地區 英語 家教 小 天王

各位 可以 叫 我 「A 老師 」

因為 我 的 學生 喜歡 叫 我 「 欸 老師 , 欸 老師 」

於是 大四 那 一年 當我 來到 人生 最高點 的 時候

要 填 分發 實習 縣市 了

各位 , 我 當然 想 留在 高雄

我 想 留在 高雄 繼續 享受 我 名師 般的 光環 、 豐富 的 收入

享受 孩子 們 仰望 我 如 偶像 一般 的 眼神

我 覺得 這才 是 一個 名師 應該 要 有 的 樣子 呀 !

但是 大四 那 一年 , 我要 填志願 的 時候

我 媽媽 告訴 我 :「 回來 南投 吧 !」

為什 麽 ? 債還 沒有 還完

對 , 大學 四年 我 幫家裡 還了 三分之二 的 債務

那 是 一個 七位數 的 數字

我 決定 回 南投 再花 三年 把 剩下 的 債務 還光

我 就要 離開 南投 , 回到 都市 繼續 去當 我 的 名師

我 是 這樣 的 想法 在 1997 年 來到 了 南投縣

來到 一個 完全 不 熟悉 的 縣市

填 分發 志願 1997 年 7 月 30 日

那天 下午 , 我 騎著 摩托車 要 去 爽文國 中 報到

從 南投市 出發 , 才 三分鐘 經過 轉角 , 我 就 傻眼

三分鐘 之前 還是 車水馬龍 啊

怎 麽 三分鐘 之後 只 剩下 山壁 、 山溝 、 柳丁 樹

我 是不是 騎錯 了 ?

還好 , 路邊攤 有個 檳榔 西施 的 媽在 那裡

我 就問 她 :「 請問 爽文國 中 怎 麽 走 ?」

她 說 :「 你 看到 地上 雙黃 綫

沿著 雙黃 綫 一直 騎騎 到底 就 會 到

我 就 一直 騎 到底 , 糟糕 ! 分 叉路口

還好 有個 警察局 在 那裡

我 就 問他 說 :「 啊 , 警察 伯伯 請教 爽文國 中 怎 麽 走 ?」

他 說 :「 你 往右邊 騎 經過 土地公 廟 , 經過 草叢

在 墳墓 的 對面 就是 」

我 說 :「 啊 ? 墳墓 !」 他 說 :「 地靈人傑 , 風水 好 啊 !」

( 掌聲 )

我 就 往右邊 騎 , 我 也 經過 土地公 廟

我 也 經過 草叢 , 那 瞬間 我 就 傻眼

因為 我 分不清楚 哪邊 是 學校 哪邊 是 墳墓

( 笑聲 )

很 像 ! 一樣 的 荒煙 蔓草 、 老舊 敗壞

典型 的 偏鄉 弱勢 學校 老 建築

我 騎 了 半天 , 經過 活動中心

終於 發現 , 啊 ! 學生 在 那裡

躺 著 、 趴著 , 東 摳 摳 、 西 摸摸

好像 在 曬太陽 。 怎 麽 會 這樣 ?

還是 要 報到 , 繼續 往前 騎

經過 教室 圍牆 往裡面 看

哇 , 一堆 女 學生 在 裡面 聊天

但是 她們 聊天 的 姿勢 很 特別

她們 都 蹲下來 , 雙腳 開開 雙手 掛在 膝蓋 上

標準 的 鄉下 阿桑 的 姿勢

但是 還是 要 報到

車子 停 好 , 經過 總務處

問了 一聲 :「 請問 一下 , 導師 室 怎 麽 走 ?」

裡面 有 個人 說 :「 你 往前 走走 到底 , 角落 最暗 的 那 一間 」

我 就 往前走 , 走 到底 突然 有 一個 中年 阿伯 出現

很 帥氣 哦 , 花 襯衫 白色 西裝褲 、 黑色 皮鞋

看見 我 就 大喊 了 一聲 :「 哈囉 , 王 組長

歡迎 你 來 爽文國 中 報到 」

我 說 :「 咦 , 我 是 今天 來 報到 的 王老師 喔 」

他 說 :「 不 , 你 就是 我們 的 王 組長 」

我 心想 , 這 傢伙 是 誰 ? 憑什 麽 叫 我 組長 就 組長 ?

我 說 :「 請問 那 你 是 ?」 他 說 :「 哦 , 我 是 校長 啦 」

( 笑聲 )

啊 , 校長 叫 我 是 組長 , 沒 辦法 啊

我 只好 問 一下 :「 我 今年 負責 那 一組 ?」

他 說 :「 你 就是 我們 的 訓導 組組長 」 我 說 :「 訓導 組 ?」

一個 國 中 不是 有 一個 單位 叫做 訓導處 嗎 ?

訓導處 不是 應該 有 四個 組 , 叫做 訓育 、 生活 管理 、 體育 、 衛生 嗎 ?

那 請問 訓導 組是 那 一組 ?」

校長 說 :「 哦 , 四組 都 是 你 哦 」

好 實習 的 那 一年 , 我 每 一天 都 想 逃 但是 我 想 逃 的 原因 不是 我 討厭 教書 , 我 喜歡 教書

不是 因為 我 討厭 孩子 , 我 喜歡 孩子

讓 我 受不了 的 是 偏鄉 、 封閉 、 保守

我 看不見 我 自己 的 未來

我 想念 著 我 那些 在 都市 任教 的 大學 同學

我 更 懷念 著 我 的 名師 光環

我 知道 越是 弱勢 、 越是 偏鄉 的 孩子

越是 需要 老師 拉 他們 一把

讓 他們 藉 受 教育 而 翻身 因為 我 就是 這樣 翻身 的

我 只有 一個 問題

為什 麽 要是 我 ?

為什 麽 要是 我 ?

這個 問題 的 答案 在 1999 年 9 月 21 號的 地震 隔天 我 得到 解答

中 寮 鄉 是 全 臺灣 災區 死亡 人口 最高 的 鄉

本來 就夠 窮 , 加上 地震 就 更慘

1999 年 921 我 在 金門 當兵

923 我 回到 臺灣

我 回到 了 我 的 校園

它長 這個 樣子

所有 建築物 躺 在 地上 , 地面 四分五裂

我 遇到 我 兩個 學生

他們 跑 出來 , 抱著 我 哭

問了 一句 話 :

「 老師 , 你 會 不會 回來 ?」

這句 話 比 地震 還 可怕

因為 地震 動搖 了 臺灣 這句 話 動搖 了 我 的 心

它 讓 我 想起 , 我 之所以 想要 成為 一個 老師 的 初衷 是 什 麽

我 不 知道 我 能夠 留下來 多久

我 也 不 知道 我 能夠 做什 麽

我 只 知道 這些 孩子 需要 有 一個 人拉 他們

我 不 知道 我 是不是 那個 人

但 我 知道 我 必須 聽從 我 的 初衷

2000 年 4 月 我 退伍 回到 爽文國 中 報到

今天 2014 年 4 月

老師 都 在 , 沒有 離開

我們 一直 在 那裡 進行 我們 的 希望工程

( 掌聲 )

大家 把 18 分鐘 忘掉 好 嗎 ?

我 講完 就是 18 分鐘 的 時候

14 年來 這個 學校 已經 完全 不 一樣 了

究竟 我們 做 了 什 麽 讓 這個 學校 不 一樣 ?

又 或者 我們 讓 這個 學校 哪裡 不 一樣 ?

各位 , 就是 我 的 翻轉 偏鄉 教育 的 POWER 法則

五個 法則 :

第一個 ,P ( 英文 ) 代表 堅持

你 知道 1x1x1....x1 是 多少 嗎 ?

它 還是 1

但是 如果 多 了 0.1

你 知道 1.1x1.1 只要 7 次

它 就 會 是 2.14358881

就算 只是 多 了 0.01, 它 也 會 大於 2

如果 我們 只是 習慣 舊有 的 教學 的 模式 一直 到 老

那個 1 終究 只是 1

我們 所 帶領 的 孩子 也 只會 是 1

當你 知道 我們 的 孩子 要 面對 未來 , 不會 只是 1

它會 是 2, 會 是 4, 會 是 8

那個 未來 , 是 你 我 都 要 一起 走向 的 未來

如果 我們 願意 比 我們 現在 的 教學 多 了 0.1 的 改變

即便 只是 多 了 0.01, 然後 我們 堅持

有 一天 ,1 會 變成 22 會 變成 4,4 會 變成 8

只要 改變 開始 發生

改變 就 會 不斷 發生

堅持 什 麽 ?

堅持 孩子 才 是 學習 的 主人

過去 我們 老師 太 習慣 自己 是 主人

所以 學生 就 變成 教室 的 客人

你 知道 中國 人 生性 好客 , 主隨客 便

所以 學生 愛滑 就 滑 、 愛睡 就 睡

沒 辦法 , 好客 嘛 !

我們 要 讓 學生 很 忙 , 忙 什 麽 ?

因為 這樣 的 堅持 我 產出 了 我 的 教學法

第一次 跟 全 臺灣 公佈

MAPS 翻轉 教學法

MAPS 包含 四個 元素 :

心智 繪圖 、 提問 策略 口說 發表 、 同儕 鷹架

這 四個 核心 的 元素 組合成 我 的 MAPS 教學方法

我們 讓 學生 透過 我們 的 引導

共讀 、 討論 文本

我們 看 孩子

( 影片 )

學生 甲 : 所以 他 地點 提 出來

其實 他 無論 要 去 哪裡 玩 , 都 無所謂 但 重點 是 他 寫 了 什麼 地方

學生 乙 : 這個 地點 跟 前面 那個 地點 ……

學生 甲 : 對

( 現場 ) 王政忠 : 然後 將 對話 做成 心智 繪圖

( 影片 )

王政忠 : 立刻 上臺 口說 發表 驗證 自學 的 結果

學生 丙 :…… 主要 是 因為 ……

…… 心中 總是 有個 疑問 為 什麼 祖父母 要 ……

學生 丁 : 作者 內心 的 收穫 就是 ……

其實 付出 就是 一種 收穫

學生 戊 :…… 幫 他 , 這樣 子 他 可以 省 一些 錢

然後 有些 人 付出 雙倍 勞力 就 得到 兩倍 丁 收穫

學生 己 : 他 只是 像 這個 春風 迎面 拂來 ……

然後 , 風是 一種 沒有 終點 也 沒有 起點 的 一種 自然現象

所以 我 覺得 作者 在 這裡 刻意 提出 西風

是 代表 說 他 自己 可能 那 時候

就 像 風 一樣 , 漂泊 無依

( 現場 ) 王政忠 : 然後 把 自學 成果 彼此 分享 , 獨立 心得 報告

( 影片 ) 王政忠 : 好 , 第二句 你 看出 什麼 ?

學生 甲 : 在 橋上 講到 自己 像 流水 一樣

飄得 越來越 遠 , 然後 無法 與 家人 ……

王政忠 : 掌聲 鼓勵 一下

學生 乙 : 這時候 艾 斯特 本來 就 這裡 的 領班 , 他 說 他 會 ……

學生 丙 : 這個 疾病 然後 到 死亡 的 過程 中

就 說 , 我們 現在 活著 快樂 是 什麼 ? 悲傷 是 什麼 ?

所以 我 希望 有 更 多 人 可以 看到 這本 書

然後 好好 來 思考 這個 問題

我 的 報告 到此結束 , 謝謝

( 現場 ) 王政忠 :MAPS 讓 孩子 成為 真正 學習 的 主人

學生 不 一樣 了

我們 發現 我們 孩子 的 閲 讀 理解能力

從 原本 , 基礎 和 精熟 都 有 了 大幅度 的 提升

待 加強 大為 下降

是 個 三倍 的 差距

連結 到 創意 寫作 書寫

寫作 表現 能力 , 從 四級 、 五級 到 六級

都 是 大幅 的 提升

三級 以下 大幅 的 下降

各位 , 改變 已經 發生 了

而 只要 改變 開始 發生 改變 就 會 不斷 發生

所有 發生 的 改變 都 來自 那 0.01 的 堅持

第二個 ,O 代表 「 創意 」

真正 的 創意 , 各位

偏鄉 教育 最大 的 問題 就是 資源 不足

為 了 解決 資源 不足 的 問題

很多 老師 一 開始 都 會 去 克難 式 地 應付 問題

但 克難 只是 應付 , 不能 解決

只有 創意 才能 真正 解決

找到 問題 的 本質 針對 問題 產生 創意 策略

這才 是 真正 地 解決問題

爽文國 中 的 孩子 學 英文

就 跟 全 臺灣 所有 偏鄉 弱勢 孩子 學 英文 一樣

面臨 這些 問題 :

沒有 文化 刺激 , 沒有 家庭 支持

所以 孩子 的 聼 跟 說 跟 城市 有極 為 大 的 偏鄉 差距

為 了 解決 這個 問題 , 怎 麽 辦 ?

創意 的 策略 是 : 第一 , 我們 透過 視訊

跟 美國 的 大學生 經過 SKYPE 一個 禮拜 一次

透過 創意 的 方式 , 跟 孩子

( 影片 ) 學生 : 我會 去 找 貝拉

美國 大學生 : 很 好 !

好 的 , 你 可以 那樣 說

學生 : 我 明天 會 去 看 貝拉

( 現場 ) 王政忠 : 接下來 我們 進一步 把 加拿大 的

醫學院 的 人文 關懷 課程 統整

我們 讓 加拿大 的 外籍 生 來到 我們 學校 住校 半年

每 一節 下課 English Corner 看見 世界 走 進來

( 影片 ) 外籍 生甲 :…… 楓葉 在 中間 ……

外籍 生乙 :…… 在 加拿大 …… 但是 ……

外籍 生甲 :…… 有條紋

還有 一片 紅 楓葉

兩條 直 條紋 , 中間 是 楓葉 ……

請 再說 一次 ……

( 現場 ) 王政忠 : 沒有 錯

真正 的 創意 …… 想 的 不 一樣 , 做 的 不 一樣

並且 嘗試 解決問題

我們 讓 孩子 不 只 看見 英文 更 看見 世界 走 進來

W 代表 「 價值 」

一個 人 必須 明白 自己 所 做 的 事情 的 價值 是 什 麽

他 才 會 有 動機 , 才能 繼續

為 了 讓 爽文國 中 的 學生 明白 學習 的 價值 的 是 什 麽

我們 設計 了 學習 護照

這個 護照 會 紀錄 學生 在 學習 的 每 一個 歷程

包括 學科 學習 跟 生活 學習

歷程 變成 點數 , 點數 兌換 二手 商品

包括 學習 所 需 、 生活 所 需

這些 商品 來自 全 臺灣 每 一個 家庭

我們 的 朋友 , 聼 過 我 的 書 聼 過 我 的 演講

看過 我 的 廣播 , 自動 募集 而來

我們 讓 孩子 進行 點數 兌換 生活用品

學習 的 點數 兌換 生活 所 需

我們 都 希望 小孩子 不 只是 行為 改變

不 只是 因為 物質 的 影響

我們 更 希望 孩子 是 真正 内化

明白 為 自己 而學 , 所以 要 往 下 扎根

我們 把 國小 一起 拉進來

小五 以前 說道 理 不會 懂

用 物質 增強 , 改變 他 的 行為

小五 之後 , 説 道理 會 懂 了

因為 有 過去 的 那些 行為 改變 做 基礎

所以 說道 理會 更 有 説 服 力

讓 孩子 真正 明白 , 真正 重要 的 不是 獲得 點數

而是 獲得 點數 前面 那 一段

叫做 明白 了 、 知道 了 、 懂 了 、 知道 了

真正 重要 的 不是 你 換到 了 什 麽

而是 你 擁有 換的 能力

越多人 明白 這件 事情 就 會 有 越 多 開心 的 媽媽

這個 小男孩 2008 年 畢業

當年 他 PR90, 考上 了 台 中 高工

這 三年 過去 , 在 台 中 高工 沒有 點數 、 沒有 護照 、 沒有 鍋子

但是 他 媽媽 比 得到 鍋子 更 開心

為什 麽 ? 因為 天底下 所有 父母 最 開心 的 事

就是 看到 自己 的 子女 實現 了 自己 的 夢想

這個 小男孩 的 夢想 就是 成為 一個 建築師 或 土木 工程師

2012 年 這個 小男孩 從台 中 高工 畢業

他 的 統測 成績 654 分 , 中 區 榜首

台大 土木工程

他 媽媽 比 得到 鍋子 更 開心

( 掌聲 )

但是 , 他 不是 個案

在 爽文國 中 , 有太多 孩子 因為 這套 制度 跟 策略

明白 了 真正 學習 的 價值 是 什 麽

我們 看到 了 , 公立 高中 值 的 孩子

從 15 年前 的 26% 來到 現在 90%

PR80 以上 從 原本 的 0.2% 來到 現在 15 年 後 的 15%

PR25 以下 , 我們 看到 了 從 原本 過半 51, 到 現在 22%

PR10 以下 低 動機 從 原本 的 22 來到 11%

我們 讓 孩子 明白 : 真正 學習 的 價值 是

經由 累積 的 過程 獲得 實現 夢想 的 力量

各位 , 在座 的 各位 你 開始 累積 你 的 點數 了 嗎 ?

E 代表 「 熱情 」

每 一個 孩子 都 是 多元 智慧 組合而成 的

所以 每個 孩子 必定 有 他 的 優勢 智能

那個 優勢 智能 , 就是 他 的 舞臺 就是 他 擅長 的

只要 找到 舞臺 , 就 會 有 熱情

但是 , 你 知道 嗎 ?

爽文國 中 一個 全校 只有 六班 的 學校

45 年來 , 我們 只有 12 個 老師

這 12 個 老師 就是 國 、 英 、 自 、 數 、 社

除了 這五種 老師 以外 , 沒有 了

不是 我們 願意 這樣 臺灣 的 教育 編制 , 讓 我們 只能 這樣

不是 只有 爽文國 中 是 這樣

全 臺灣 只要 是 六班 的 學校 , 都 是 這樣

不是 45 年前 是 這樣 45 年 後 的 臺灣 , 它 還是 這樣

各位 , 你 知道 一個 臺灣 兩個 世界

它 卻 真實 存在

但 , 我們 不能 讓 孩子 失去 舞臺

因為 要 讓 孩子 看見 舞臺 他 才 能夠 展現 學習 的 熱情

於是 我們 就 創造 舞臺

十年 前 開始 , 我們 自籌經費 外聘 藝術家 到 學校 教 孩子

去 看見 成功 的 機會

同時 透過 學區 國 中小 一起 聘 老師 的 制度

讓 老師 、 藝術家 願意 留下來 , 永續 生根

讓 孩子 一直 有 探索 的 舞臺

於是 , 我們 國一 的 孩子 有 畫家 在 學校 教 畫畫

國二有 陶藝家 在 學校 教 揑 陶 拉 胚

2002 年 我們 甚至 大膽 地 成立 了 國樂團

沒有 一個 孩子 有 樂器 的 基礎 因為 從小 在 這裏 生長

沒有 任何 一個 有 樂器 的 基礎

於是 , 我們 孩子 是從 殺雞 殺鴨 開始 的

從 殺雞 、 殺鴨 、 鋸木 頭 開始

8 年來 , 孩子 們 在 這 成功 機會 的 探索 過程 當中

一次 又 一次 激發 學習 的 熱情

2011 年 , 第一次 他們 站上 優等 的 舞臺

( 影片 ) 王政忠 : 他 感受 到 我們 要 證明 我們 可以

於是 2011 年 10 月 18

他們 自信 的 上台

然後 流暢 的 演奏 了 400 多 小節 背譜

自信 的 下台

然後 開心 迎接 爽文國 中 第一次 的 優等 成績

這是 一個 當 孩子 為 了 要 證明 我 可以 的 時候

那種 學習 的 熱情

對於 知識 的 追求

遠遠 超過 老師 在 後面 推 、 在 前面 拉

那 就是 我們 希望 帶給 學生 的

希望 學生 在 爽文國 中 學習 到 的 是

為 自己 而學

為 證明 自己 、 為 了 改變 自己 而學

( 現場 ) 王政忠 : 是 的 , 學生 證明 自己

2012 年 ,2013 年 學弟 學妹 另外 證明 一件 事情

只要 孩子 習慣 了 優秀 他們 就 會 繼續 優秀

他們 繼續 站上 優等 的 舞臺

2014 年 , 國樂團 十年 了

今年 六月 我們 在 南投縣 辦理 第一次 公開 成果 發表

我們 的 孩子 要 站上 更大 舞臺

追尋 更大 的 成功 機會

學 英文 跟學 音樂 的 方法 一定 不 一樣

但是 那種 成功 的 美好 滋味 是 可以 遷移 的

那種 遷移 , 就是 所謂 的 學習 的 熱情

給 孩子 舞臺 , 他 就 會 證明 自己 辦得到

因為 證明 自己 、 超越 自己

才 是 真正 學習 的 熱情

最後 一個 ,R 是 「 責任 」

每 一個 人受 教育 的 一 開始 都 是 為 了 成就 自己

但是 , 有 比受 教育 、 成就 自己 更 重要 的 事

成就 自己 是 快樂 的

但 成就 別人 是 一件 快樂 一百倍 的 事情

2008 年 開始 , 我 召集 了 我 的 畢業生 成立 了 爽 中青年 軍

2009 年 開始 , 第一次 在 學區 辦理

國小 的 棒球 生活 營

青年 軍 設計 棒球 教學 吸引 國 小朋友 來 參加

同時 在 營隊 當中 , 透過 設計 課程

指導 他們 什 麽 叫 勇敢 、 禮貌 、 孝順

但 不管 棒球 或 生活 , 青年 軍 的 存在

本身 就是 最棒 的 楷模 作用 , 不是 嗎 ?

2010 年 開始 , 青年 軍 全面 接手

學弟 妹 的 夏令營 跟 冬令營 是 什 麽 意思 ?

我們 學校 學生 學期 中

沒有 完成 的 學習 任務 或 功課

寒暑假 要來 學校 完成 , 才能 放假 的

因為 學習 可以 慢 , 不能 算了

換句話說 , 出來 混 , 都 是 要 還的

所以 ……

( 笑聲 )

所以 , 青年 軍 就 會排 輪值 表

一對一 、 一對二 , 帶著 學弟 妹去 完成

他們 在 學期 中該 完成 的 事

青年 軍在 示範 的 , 就是 成就 他人

還 記得 我們 的 視訊 嗎 ?

那些 美國 老師 , 我們 稱之為 AT

美國 老師

去年 夏天 7 月 AT 從 SKYPE 走 過來 了

他們 自費 在 我們 邀請 之下

我們 自籌經費 , 邀請 他們 來 臺灣

加上 我 在 臺灣 募集 了 15 位

來自 7 所 大學 的 15 位 臺灣 志工

簡稱 叫 IT, 國際 教師

AT 跟 IT 跟 我們 的 孩子 們

在 去年 暑假 看見 了 英文

看見 了 世界 走 進來

同時 他們 也 在 告訴 我們 的 孩子

他們 在 成就 他人

成就 自己 是 快樂 的 因為 你 解決 了 自己 的 問題

滿足 自己 的 欠缺

那 是 一個 從 「 負 」 到 「 零 」 的 過程

但是 解決 他人 的 問題

提升 的 是 自己 的 能力 實現 的 是 自我 理想

它 是 一個 從 「 零 」 到 「 正 」 的 過程

成就 自己 是 快樂 的

但 成就 別人 是 一件 快樂 一百倍 的 事情

我 在 這裡 15 年

我 不 也 是 在 告訴 我 的 孩子 我 在 成就 他人 嗎 ?

這 就是 我 的 POWER 法則

熱情 、 創意 、 價值 、 責任

各位 ,POWER 還在 持續

它 雖然 會慢 , 但 不會 停

雖然 會 有 波折 , 但 不會 算了

POWER 如果 要 繼續 持續 需要 各位 的 加入

第一個 想法 剛剛 那個 育成 老師 把 我 偷用 去 了

TED 把 我 偷用 去 了

我們 來 建構 一個 網路 平臺

把 各位 你 在 國小 、 國 中 、 高中

每 一個 單元 、 每 一個 學科

你 最 拿手 、 你 學得 最好 的

那個 學科 、 那個 單元 , 你 自拍

告訴 我們 偏鄉 小孩子 , 你 是 怎 麽 學 的

讓 孩子 透過 網路 克服 師資 跟 距離 的 問題

第二個 …… 可惜 我們 校長 已經 不在 了

對面 就是 外文

( 笑聲 )

( 掌聲 )

我 的 意思 是 說 , 可惜 吳 校長 不在 了

不然 我 想 當面 跟 他 說 一件 事

我們 藝文 中心 對面 不 就是 外語 中心 嗎 ?

為什 麽 外籍 老師 一定 要 從 外國 來 呢 ?

我們 臺灣 不是 有 很多 外籍 學生 嗎 ?

大學 不是 很多 語文 中心 嗎 ?

寒暑假 就 可 以來 辦 英語 營隊 啊

機票 錢 就 可以 省掉 了

不是 嗎 ? 學期 中 就 可以 SKYPE 了

萬一 斷線 了 可以 馬上 打電話 說 「 斷線 了 」

不會 打 越洋 的 , 不是 嗎 ?

為什 麽 不 可以 ?

臺灣 不是 很多 語文 中心

是不是 ? 我們 可以 這樣 利用 嘛

各位 , 我 是 2008 年

「POWER 教師 」 全國 首獎

我 也 是 2011 年 「SUPER 老師 」 全國 首獎

我 是 2014 年 「 師鐸獎 」 得主

我 是 臺灣 唯一 一個 , 教育界 三個 首獎

都 在 一個 人 身上 的 唯一 一個 老師

但是 , 我 最大 的 獎賞

是 我 多 麽 幸運 , 可以 留在 偏鄉

讓 我 的 孩子 因為 我

感受 教育 才 是 翻轉 未來 的 希望 跟 力量

下課 了

謝謝 !

( 掌聲 )

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翻轉 就是 嘗試 回到 事物 本身 應該 有 的 樣子 | 王政忠 | TEDxNCCUED Flip is trying to return to the way things should be | Wang Zhengzhong | TEDxNCCUED

大家 好 , 我 是 王政忠 我 來自 於 南投縣 中 寮 鄉 中 寮 鄉 是 全 臺灣 319 個 鄉鎮 最 貧窮 的 平地 鄉鎮

它 一年 的 稅收 不到 一千一百萬

甚至 連 臺北市 的 一層 公寓 都 買不起

你 可能 還 沒有印象 , 我 再 補充 一點

它 是 全 臺灣 319 個 鄉鎮 唯一 沒有 省 道 經過 的 鄉

還 沒有 感覺 ? 再來一個

全 臺灣 319 個 鄉鎮 唯一 沒有 紅綠燈 的 學區

下面 一個 沒有 , 應該 再 大聲 一點 因為 蠻 可怕 的

全 臺灣 319 個 鄉鎮 唯一 沒有 7-11 的 學區

( 觀眾 ) 哇 !

不行 啊 , 各位朋友 , 這樣 不夠 這 很 可怕 ! 我們 再來 一次

全 臺灣 319 個 鄉鎮 唯一 沒有 7-11 的 學區

( 觀眾 ) 哇 !

對 嘛 , 很 可怕 欸 沒有 7-11, 沒有 辦法 集點

各位 想過 這個 問題 嗎 ?

( 掌聲 )

我們 的 孩子 大部分 來自

單親 、 依親 、 隔代 教養 低收入 、 新 移民 子女

這樣 的 孩子 的 比例 從來 沒有 低於 五成

再 加上 一種 孩子

這種 孩子 雙親 都 健在

但 明顯 沒有 功能 的 這種

這種 只有 生 , 沒有 養 跟 沒有 教 的 這 一種

加上 去 就 一定 超過 六成

它 就是 一個 典型 的 偏鄉 弱勢 學校

我 在 這裡 從 1997 待 到 現在

為什 麽 我會 在 那裡 ?

因為 這樣 1997 年 我 從 高 雄師 大 畢業

我 是 台南人 , 從小 家裡 就 窮

我爸 是 個 計程車 司機 媽媽 是 個 紡織廠 的 女工

加上 我 爸爸 有 嚴重 的 賭博 問題

所以 在 高中 那 一年 因為 地下 錢莊 追殺 的 問題

所以 我們 全家 跑 路 來到 南投 投靠 我們 的 親戚

只留 我 一個 人 在 台南 念書

所以 在 我 的 成長 過程 中 我 必須 自立更生

還 必須 幫家裡 還債

但是 我 一直 遇到 好 老師

在 我國 小 、 國 中 、 高中 各有 一位 老師 拉 了 我 一把

讓 我 藉 著受 教育 的 力量 而 翻身

所以 對 我 來 説 , 我 的 最大 夢想 就是 成為 一個 老師

我 希望 藉 著受 教育 而 翻身 我 也 達到 了

所以 我 的 夢想 就是 成為 一個 老師

而且 能夠 幫助 辛苦 的 孩子 的 老師

這樣 的 夢想 在 我 考上 高 雄師 大 的 那年 實現 了

白天 我 是 一個 學生 晚上 我 是 個 補教界 的 名師

我 一個 小時 的 鐘點 在 大三 時 來到 一 小時 1500 塊

我 已經 是 當時 港 都 地區 英語 家教 小 天王

各位 可以 叫 我 「A 老師 」

因為 我 的 學生 喜歡 叫 我 「 欸 老師 , 欸 老師 」

於是 大四 那 一年 當我 來到 人生 最高點 的 時候

要 填 分發 實習 縣市 了

各位 , 我 當然 想 留在 高雄

我 想 留在 高雄 繼續 享受 我 名師 般的 光環 、 豐富 的 收入

享受 孩子 們 仰望 我 如 偶像 一般 的 眼神

我 覺得 這才 是 一個 名師 應該 要 有 的 樣子 呀 !

但是 大四 那 一年 , 我要 填志願 的 時候

我 媽媽 告訴 我 :「 回來 南投 吧 !」

為什 麽 ? 債還 沒有 還完

對 , 大學 四年 我 幫家裡 還了 三分之二 的 債務

那 是 一個 七位數 的 數字

我 決定 回 南投 再花 三年 把 剩下 的 債務 還光

我 就要 離開 南投 , 回到 都市 繼續 去當 我 的 名師

我 是 這樣 的 想法 在 1997 年 來到 了 南投縣

來到 一個 完全 不 熟悉 的 縣市

填 分發 志願 1997 年 7 月 30 日

那天 下午 , 我 騎著 摩托車 要 去 爽文國 中 報到

從 南投市 出發 , 才 三分鐘 經過 轉角 , 我 就 傻眼

三分鐘 之前 還是 車水馬龍 啊

怎 麽 三分鐘 之後 只 剩下 山壁 、 山溝 、 柳丁 樹

我 是不是 騎錯 了 ?

還好 , 路邊攤 有個 檳榔 西施 的 媽在 那裡

我 就問 她 :「 請問 爽文國 中 怎 麽 走 ?」

她 說 :「 你 看到 地上 雙黃 綫

沿著 雙黃 綫 一直 騎騎 到底 就 會 到

我 就 一直 騎 到底 , 糟糕 ! 分 叉路口

還好 有個 警察局 在 那裡

我 就 問他 說 :「 啊 , 警察 伯伯 請教 爽文國 中 怎 麽 走 ?」

他 說 :「 你 往右邊 騎 經過 土地公 廟 , 經過 草叢

在 墳墓 的 對面 就是 」

我 說 :「 啊 ? 墳墓 !」 他 說 :「 地靈人傑 , 風水 好 啊 !」

( 掌聲 )

我 就 往右邊 騎 , 我 也 經過 土地公 廟

我 也 經過 草叢 , 那 瞬間 我 就 傻眼

因為 我 分不清楚 哪邊 是 學校 哪邊 是 墳墓

( 笑聲 )

很 像 ! 一樣 的 荒煙 蔓草 、 老舊 敗壞

典型 的 偏鄉 弱勢 學校 老 建築

我 騎 了 半天 , 經過 活動中心

終於 發現 , 啊 ! 學生 在 那裡

躺 著 、 趴著 , 東 摳 摳 、 西 摸摸

好像 在 曬太陽 。 怎 麽 會 這樣 ?

還是 要 報到 , 繼續 往前 騎

經過 教室 圍牆 往裡面 看

哇 , 一堆 女 學生 在 裡面 聊天

但是 她們 聊天 的 姿勢 很 特別

她們 都 蹲下來 , 雙腳 開開 雙手 掛在 膝蓋 上

標準 的 鄉下 阿桑 的 姿勢

但是 還是 要 報到

車子 停 好 , 經過 總務處

問了 一聲 :「 請問 一下 , 導師 室 怎 麽 走 ?」

裡面 有 個人 說 :「 你 往前 走走 到底 , 角落 最暗 的 那 一間 」

我 就 往前走 , 走 到底 突然 有 一個 中年 阿伯 出現

很 帥氣 哦 , 花 襯衫 白色 西裝褲 、 黑色 皮鞋

看見 我 就 大喊 了 一聲 :「 哈囉 , 王 組長

歡迎 你 來 爽文國 中 報到 」

我 說 :「 咦 , 我 是 今天 來 報到 的 王老師 喔 」

他 說 :「 不 , 你 就是 我們 的 王 組長 」

我 心想 , 這 傢伙 是 誰 ? 憑什 麽 叫 我 組長 就 組長 ?

我 說 :「 請問 那 你 是 ?」 他 說 :「 哦 , 我 是 校長 啦 」

( 笑聲 )

啊 , 校長 叫 我 是 組長 , 沒 辦法 啊

我 只好 問 一下 :「 我 今年 負責 那 一組 ?」

他 說 :「 你 就是 我們 的 訓導 組組長 」 我 說 :「 訓導 組 ?」

一個 國 中 不是 有 一個 單位 叫做 訓導處 嗎 ?

訓導處 不是 應該 有 四個 組 , 叫做 訓育 、 生活 管理 、 體育 、 衛生 嗎 ?

那 請問 訓導 組是 那 一組 ?」

校長 說 :「 哦 , 四組 都 是 你 哦 」

好 實習 的 那 一年 , 我 每 一天 都 想 逃 但是 我 想 逃 的 原因 不是 我 討厭 教書 , 我 喜歡 教書

不是 因為 我 討厭 孩子 , 我 喜歡 孩子

讓 我 受不了 的 是 偏鄉 、 封閉 、 保守

我 看不見 我 自己 的 未來

我 想念 著 我 那些 在 都市 任教 的 大學 同學

我 更 懷念 著 我 的 名師 光環

我 知道 越是 弱勢 、 越是 偏鄉 的 孩子

越是 需要 老師 拉 他們 一把

讓 他們 藉 受 教育 而 翻身 因為 我 就是 這樣 翻身 的

我 只有 一個 問題

為什 麽 要是 我 ?

為什 麽 要是 我 ?

這個 問題 的 答案 在 1999 年 9 月 21 號的 地震 隔天 我 得到 解答

中 寮 鄉 是 全 臺灣 災區 死亡 人口 最高 的 鄉

本來 就夠 窮 , 加上 地震 就 更慘

1999 年 921 我 在 金門 當兵

923 我 回到 臺灣

我 回到 了 我 的 校園

它長 這個 樣子

所有 建築物 躺 在 地上 , 地面 四分五裂

我 遇到 我 兩個 學生

他們 跑 出來 , 抱著 我 哭

問了 一句 話 :

「 老師 , 你 會 不會 回來 ?」

這句 話 比 地震 還 可怕

因為 地震 動搖 了 臺灣 這句 話 動搖 了 我 的 心

它 讓 我 想起 , 我 之所以 想要 成為 一個 老師 的 初衷 是 什 麽

我 不 知道 我 能夠 留下來 多久

我 也 不 知道 我 能夠 做什 麽

我 只 知道 這些 孩子 需要 有 一個 人拉 他們

我 不 知道 我 是不是 那個 人

但 我 知道 我 必須 聽從 我 的 初衷

2000 年 4 月 我 退伍 回到 爽文國 中 報到

今天 2014 年 4 月

老師 都 在 , 沒有 離開

我們 一直 在 那裡 進行 我們 的 希望工程

( 掌聲 )

大家 把 18 分鐘 忘掉 好 嗎 ?

我 講完 就是 18 分鐘 的 時候

14 年來 這個 學校 已經 完全 不 一樣 了

究竟 我們 做 了 什 麽 讓 這個 學校 不 一樣 ?

又 或者 我們 讓 這個 學校 哪裡 不 一樣 ?

各位 , 就是 我 的 翻轉 偏鄉 教育 的 POWER 法則

五個 法則 :

第一個 ,P ( 英文 ) 代表 堅持

你 知道 1x1x1....x1 是 多少 嗎 ?

它 還是 1

但是 如果 多 了 0.1

你 知道 1.1x1.1 只要 7 次

它 就 會 是 2.14358881

就算 只是 多 了 0.01, 它 也 會 大於 2

如果 我們 只是 習慣 舊有 的 教學 的 模式 一直 到 老

那個 1 終究 只是 1

我們 所 帶領 的 孩子 也 只會 是 1

當你 知道 我們 的 孩子 要 面對 未來 , 不會 只是 1

它會 是 2, 會 是 4, 會 是 8

那個 未來 , 是 你 我 都 要 一起 走向 的 未來

如果 我們 願意 比 我們 現在 的 教學 多 了 0.1 的 改變

即便 只是 多 了 0.01, 然後 我們 堅持

有 一天 ,1 會 變成 22 會 變成 4,4 會 變成 8

只要 改變 開始 發生

改變 就 會 不斷 發生

堅持 什 麽 ?

堅持 孩子 才 是 學習 的 主人

過去 我們 老師 太 習慣 自己 是 主人

所以 學生 就 變成 教室 的 客人

你 知道 中國 人 生性 好客 , 主隨客 便

所以 學生 愛滑 就 滑 、 愛睡 就 睡

沒 辦法 , 好客 嘛 !

我們 要 讓 學生 很 忙 , 忙 什 麽 ?

因為 這樣 的 堅持 我 產出 了 我 的 教學法

第一次 跟 全 臺灣 公佈

MAPS 翻轉 教學法

MAPS 包含 四個 元素 :

心智 繪圖 、 提問 策略 口說 發表 、 同儕 鷹架

這 四個 核心 的 元素 組合成 我 的 MAPS 教學方法

我們 讓 學生 透過 我們 的 引導

共讀 、 討論 文本

我們 看 孩子

( 影片 )

學生 甲 : 所以 他 地點 提 出來

其實 他 無論 要 去 哪裡 玩 , 都 無所謂 但 重點 是 他 寫 了 什麼 地方

學生 乙 : 這個 地點 跟 前面 那個 地點 ……

學生 甲 : 對

( 現場 ) 王政忠 : 然後 將 對話 做成 心智 繪圖

( 影片 )

王政忠 : 立刻 上臺 口說 發表 驗證 自學 的 結果

學生 丙 :…… 主要 是 因為 ……

…… 心中 總是 有個 疑問 為 什麼 祖父母 要 ……

學生 丁 : 作者 內心 的 收穫 就是 ……

其實 付出 就是 一種 收穫

學生 戊 :…… 幫 他 , 這樣 子 他 可以 省 一些 錢

然後 有些 人 付出 雙倍 勞力 就 得到 兩倍 丁 收穫

學生 己 : 他 只是 像 這個 春風 迎面 拂來 ……

然後 , 風是 一種 沒有 終點 也 沒有 起點 的 一種 自然現象

所以 我 覺得 作者 在 這裡 刻意 提出 西風

是 代表 說 他 自己 可能 那 時候

就 像 風 一樣 , 漂泊 無依

( 現場 ) 王政忠 : 然後 把 自學 成果 彼此 分享 , 獨立 心得 報告

( 影片 ) 王政忠 : 好 , 第二句 你 看出 什麼 ?

學生 甲 : 在 橋上 講到 自己 像 流水 一樣

飄得 越來越 遠 , 然後 無法 與 家人 ……

王政忠 : 掌聲 鼓勵 一下

學生 乙 : 這時候 艾 斯特 本來 就 這裡 的 領班 , 他 說 他 會 ……

學生 丙 : 這個 疾病 然後 到 死亡 的 過程 中

就 說 , 我們 現在 活著 快樂 是 什麼 ? 悲傷 是 什麼 ?

所以 我 希望 有 更 多 人 可以 看到 這本 書

然後 好好 來 思考 這個 問題

我 的 報告 到此結束 , 謝謝

( 現場 ) 王政忠 :MAPS 讓 孩子 成為 真正 學習 的 主人

學生 不 一樣 了

我們 發現 我們 孩子 的 閲 讀 理解能力

從 原本 , 基礎 和 精熟 都 有 了 大幅度 的 提升

待 加強 大為 下降

是 個 三倍 的 差距

連結 到 創意 寫作 書寫

寫作 表現 能力 , 從 四級 、 五級 到 六級

都 是 大幅 的 提升

三級 以下 大幅 的 下降

各位 , 改變 已經 發生 了

而 只要 改變 開始 發生 改變 就 會 不斷 發生

所有 發生 的 改變 都 來自 那 0.01 的 堅持

第二個 ,O 代表 「 創意 」

真正 的 創意 , 各位

偏鄉 教育 最大 的 問題 就是 資源 不足

為 了 解決 資源 不足 的 問題

很多 老師 一 開始 都 會 去 克難 式 地 應付 問題

但 克難 只是 應付 , 不能 解決

只有 創意 才能 真正 解決

找到 問題 的 本質 針對 問題 產生 創意 策略

這才 是 真正 地 解決問題

爽文國 中 的 孩子 學 英文

就 跟 全 臺灣 所有 偏鄉 弱勢 孩子 學 英文 一樣

面臨 這些 問題 :

沒有 文化 刺激 , 沒有 家庭 支持

所以 孩子 的 聼 跟 說 跟 城市 有極 為 大 的 偏鄉 差距

為 了 解決 這個 問題 , 怎 麽 辦 ?

創意 的 策略 是 : 第一 , 我們 透過 視訊

跟 美國 的 大學生 經過 SKYPE 一個 禮拜 一次

透過 創意 的 方式 , 跟 孩子

( 影片 ) 學生 : 我會 去 找 貝拉

美國 大學生 : 很 好 !

好 的 , 你 可以 那樣 說

學生 : 我 明天 會 去 看 貝拉

( 現場 ) 王政忠 : 接下來 我們 進一步 把 加拿大 的

醫學院 的 人文 關懷 課程 統整

我們 讓 加拿大 的 外籍 生 來到 我們 學校 住校 半年

每 一節 下課 English Corner 看見 世界 走 進來

( 影片 ) 外籍 生甲 :…… 楓葉 在 中間 ……

外籍 生乙 :…… 在 加拿大 …… 但是 ……

外籍 生甲 :…… 有條紋

還有 一片 紅 楓葉

兩條 直 條紋 , 中間 是 楓葉 ……

請 再說 一次 ……

( 現場 ) 王政忠 : 沒有 錯

真正 的 創意 …… 想 的 不 一樣 , 做 的 不 一樣

並且 嘗試 解決問題

我們 讓 孩子 不 只 看見 英文 更 看見 世界 走 進來

W 代表 「 價值 」

一個 人 必須 明白 自己 所 做 的 事情 的 價值 是 什 麽

他 才 會 有 動機 , 才能 繼續

為 了 讓 爽文國 中 的 學生 明白 學習 的 價值 的 是 什 麽

我們 設計 了 學習 護照

這個 護照 會 紀錄 學生 在 學習 的 每 一個 歷程

包括 學科 學習 跟 生活 學習

歷程 變成 點數 , 點數 兌換 二手 商品

包括 學習 所 需 、 生活 所 需

這些 商品 來自 全 臺灣 每 一個 家庭

我們 的 朋友 , 聼 過 我 的 書 聼 過 我 的 演講

看過 我 的 廣播 , 自動 募集 而來

我們 讓 孩子 進行 點數 兌換 生活用品

學習 的 點數 兌換 生活 所 需

我們 都 希望 小孩子 不 只是 行為 改變

不 只是 因為 物質 的 影響

我們 更 希望 孩子 是 真正 内化

明白 為 自己 而學 , 所以 要 往 下 扎根

我們 把 國小 一起 拉進來

小五 以前 說道 理 不會 懂

用 物質 增強 , 改變 他 的 行為

小五 之後 , 説 道理 會 懂 了

因為 有 過去 的 那些 行為 改變 做 基礎

所以 說道 理會 更 有 説 服 力

讓 孩子 真正 明白 , 真正 重要 的 不是 獲得 點數

而是 獲得 點數 前面 那 一段

叫做 明白 了 、 知道 了 、 懂 了 、 知道 了

真正 重要 的 不是 你 換到 了 什 麽

而是 你 擁有 換的 能力

越多人 明白 這件 事情 就 會 有 越 多 開心 的 媽媽

這個 小男孩 2008 年 畢業

當年 他 PR90, 考上 了 台 中 高工

這 三年 過去 , 在 台 中 高工 沒有 點數 、 沒有 護照 、 沒有 鍋子

但是 他 媽媽 比 得到 鍋子 更 開心

為什 麽 ? 因為 天底下 所有 父母 最 開心 的 事

就是 看到 自己 的 子女 實現 了 自己 的 夢想

這個 小男孩 的 夢想 就是 成為 一個 建築師 或 土木 工程師

2012 年 這個 小男孩 從台 中 高工 畢業

他 的 統測 成績 654 分 , 中 區 榜首

台大 土木工程

他 媽媽 比 得到 鍋子 更 開心

( 掌聲 )

但是 , 他 不是 個案

在 爽文國 中 , 有太多 孩子 因為 這套 制度 跟 策略

明白 了 真正 學習 的 價值 是 什 麽

我們 看到 了 , 公立 高中 值 的 孩子

從 15 年前 的 26% 來到 現在 90%

PR80 以上 從 原本 的 0.2% 來到 現在 15 年 後 的 15%

PR25 以下 , 我們 看到 了 從 原本 過半 51, 到 現在 22%

PR10 以下 低 動機 從 原本 的 22 來到 11%

我們 讓 孩子 明白 : 真正 學習 的 價值 是

經由 累積 的 過程 獲得 實現 夢想 的 力量

各位 , 在座 的 各位 你 開始 累積 你 的 點數 了 嗎 ?

E 代表 「 熱情 」

每 一個 孩子 都 是 多元 智慧 組合而成 的

所以 每個 孩子 必定 有 他 的 優勢 智能

那個 優勢 智能 , 就是 他 的 舞臺 就是 他 擅長 的

只要 找到 舞臺 , 就 會 有 熱情

但是 , 你 知道 嗎 ?

爽文國 中 一個 全校 只有 六班 的 學校

45 年來 , 我們 只有 12 個 老師

這 12 個 老師 就是 國 、 英 、 自 、 數 、 社

除了 這五種 老師 以外 , 沒有 了

不是 我們 願意 這樣 臺灣 的 教育 編制 , 讓 我們 只能 這樣

不是 只有 爽文國 中 是 這樣

全 臺灣 只要 是 六班 的 學校 , 都 是 這樣

不是 45 年前 是 這樣 45 年 後 的 臺灣 , 它 還是 這樣

各位 , 你 知道 一個 臺灣 兩個 世界

它 卻 真實 存在

但 , 我們 不能 讓 孩子 失去 舞臺

因為 要 讓 孩子 看見 舞臺 他 才 能夠 展現 學習 的 熱情

於是 我們 就 創造 舞臺

十年 前 開始 , 我們 自籌經費 外聘 藝術家 到 學校 教 孩子

去 看見 成功 的 機會

同時 透過 學區 國 中小 一起 聘 老師 的 制度

讓 老師 、 藝術家 願意 留下來 , 永續 生根

讓 孩子 一直 有 探索 的 舞臺

於是 , 我們 國一 的 孩子 有 畫家 在 學校 教 畫畫

國二有 陶藝家 在 學校 教 揑 陶 拉 胚

2002 年 我們 甚至 大膽 地 成立 了 國樂團

沒有 一個 孩子 有 樂器 的 基礎 因為 從小 在 這裏 生長

沒有 任何 一個 有 樂器 的 基礎

於是 , 我們 孩子 是從 殺雞 殺鴨 開始 的

從 殺雞 、 殺鴨 、 鋸木 頭 開始

8 年來 , 孩子 們 在 這 成功 機會 的 探索 過程 當中

一次 又 一次 激發 學習 的 熱情

2011 年 , 第一次 他們 站上 優等 的 舞臺

( 影片 ) 王政忠 : 他 感受 到 我們 要 證明 我們 可以

於是 2011 年 10 月 18

他們 自信 的 上台

然後 流暢 的 演奏 了 400 多 小節 背譜

自信 的 下台

然後 開心 迎接 爽文國 中 第一次 的 優等 成績

這是 一個 當 孩子 為 了 要 證明 我 可以 的 時候

那種 學習 的 熱情

對於 知識 的 追求

遠遠 超過 老師 在 後面 推 、 在 前面 拉

那 就是 我們 希望 帶給 學生 的

希望 學生 在 爽文國 中 學習 到 的 是

為 自己 而學

為 證明 自己 、 為 了 改變 自己 而學

( 現場 ) 王政忠 : 是 的 , 學生 證明 自己

2012 年 ,2013 年 學弟 學妹 另外 證明 一件 事情

只要 孩子 習慣 了 優秀 他們 就 會 繼續 優秀

他們 繼續 站上 優等 的 舞臺

2014 年 , 國樂團 十年 了

今年 六月 我們 在 南投縣 辦理 第一次 公開 成果 發表

我們 的 孩子 要 站上 更大 舞臺

追尋 更大 的 成功 機會

學 英文 跟學 音樂 的 方法 一定 不 一樣

但是 那種 成功 的 美好 滋味 是 可以 遷移 的

那種 遷移 , 就是 所謂 的 學習 的 熱情

給 孩子 舞臺 , 他 就 會 證明 自己 辦得到

因為 證明 自己 、 超越 自己

才 是 真正 學習 的 熱情

最後 一個 ,R 是 「 責任 」

每 一個 人受 教育 的 一 開始 都 是 為 了 成就 自己

但是 , 有 比受 教育 、 成就 自己 更 重要 的 事

成就 自己 是 快樂 的

但 成就 別人 是 一件 快樂 一百倍 的 事情

2008 年 開始 , 我 召集 了 我 的 畢業生 成立 了 爽 中青年 軍

2009 年 開始 , 第一次 在 學區 辦理

國小 的 棒球 生活 營

青年 軍 設計 棒球 教學 吸引 國 小朋友 來 參加

同時 在 營隊 當中 , 透過 設計 課程

指導 他們 什 麽 叫 勇敢 、 禮貌 、 孝順

但 不管 棒球 或 生活 , 青年 軍 的 存在

本身 就是 最棒 的 楷模 作用 , 不是 嗎 ?

2010 年 開始 , 青年 軍 全面 接手

學弟 妹 的 夏令營 跟 冬令營 是 什 麽 意思 ?

我們 學校 學生 學期 中

沒有 完成 的 學習 任務 或 功課

寒暑假 要來 學校 完成 , 才能 放假 的

因為 學習 可以 慢 , 不能 算了

換句話說 , 出來 混 , 都 是 要 還的

所以 ……

( 笑聲 )

所以 , 青年 軍 就 會排 輪值 表

一對一 、 一對二 , 帶著 學弟 妹去 完成

他們 在 學期 中該 完成 的 事

青年 軍在 示範 的 , 就是 成就 他人

還 記得 我們 的 視訊 嗎 ?

那些 美國 老師 , 我們 稱之為 AT

美國 老師

去年 夏天 7 月 AT 從 SKYPE 走 過來 了

他們 自費 在 我們 邀請 之下

我們 自籌經費 , 邀請 他們 來 臺灣

加上 我 在 臺灣 募集 了 15 位

來自 7 所 大學 的 15 位 臺灣 志工

簡稱 叫 IT, 國際 教師

AT 跟 IT 跟 我們 的 孩子 們

在 去年 暑假 看見 了 英文

看見 了 世界 走 進來

同時 他們 也 在 告訴 我們 的 孩子

他們 在 成就 他人

成就 自己 是 快樂 的 因為 你 解決 了 自己 的 問題

滿足 自己 的 欠缺

那 是 一個 從 「 負 」 到 「 零 」 的 過程

但是 解決 他人 的 問題

提升 的 是 自己 的 能力 實現 的 是 自我 理想

它 是 一個 從 「 零 」 到 「 正 」 的 過程

成就 自己 是 快樂 的

但 成就 別人 是 一件 快樂 一百倍 的 事情

我 在 這裡 15 年

我 不 也 是 在 告訴 我 的 孩子 我 在 成就 他人 嗎 ?

這 就是 我 的 POWER 法則

熱情 、 創意 、 價值 、 責任

各位 ,POWER 還在 持續

它 雖然 會慢 , 但 不會 停

雖然 會 有 波折 , 但 不會 算了

POWER 如果 要 繼續 持續 需要 各位 的 加入

第一個 想法 剛剛 那個 育成 老師 把 我 偷用 去 了

TED 把 我 偷用 去 了

我們 來 建構 一個 網路 平臺

把 各位 你 在 國小 、 國 中 、 高中

每 一個 單元 、 每 一個 學科

你 最 拿手 、 你 學得 最好 的

那個 學科 、 那個 單元 , 你 自拍

告訴 我們 偏鄉 小孩子 , 你 是 怎 麽 學 的

讓 孩子 透過 網路 克服 師資 跟 距離 的 問題

第二個 …… 可惜 我們 校長 已經 不在 了

對面 就是 外文

( 笑聲 )

( 掌聲 )

我 的 意思 是 說 , 可惜 吳 校長 不在 了

不然 我 想 當面 跟 他 說 一件 事

我們 藝文 中心 對面 不 就是 外語 中心 嗎 ?

為什 麽 外籍 老師 一定 要 從 外國 來 呢 ?

我們 臺灣 不是 有 很多 外籍 學生 嗎 ?

大學 不是 很多 語文 中心 嗎 ?

寒暑假 就 可 以來 辦 英語 營隊 啊

機票 錢 就 可以 省掉 了

不是 嗎 ? 學期 中 就 可以 SKYPE 了

萬一 斷線 了 可以 馬上 打電話 說 「 斷線 了 」

不會 打 越洋 的 , 不是 嗎 ?

為什 麽 不 可以 ?

臺灣 不是 很多 語文 中心

是不是 ? 我們 可以 這樣 利用 嘛

各位 , 我 是 2008 年

「POWER 教師 」 全國 首獎

我 也 是 2011 年 「SUPER 老師 」 全國 首獎

我 是 2014 年 「 師鐸獎 」 得主

我 是 臺灣 唯一 一個 , 教育界 三個 首獎

都 在 一個 人 身上 的 唯一 一個 老師

但是 , 我 最大 的 獎賞

是 我 多 麽 幸運 , 可以 留在 偏鄉

讓 我 的 孩子 因為 我

感受 教育 才 是 翻轉 未來 的 希望 跟 力量

下課 了

謝謝 !

( 掌聲 )