Advanced Spanish Podcast, E1 Educadores digitales con Elena de Linguriosa

Episodio 1: Educadores digitales con Elena de Linguriosa

Hola, estudiante. Te doy la bienvenida al primer episodio del pódcast de español de nivel avanzado de Spanish Language Coach. Recuerda suscribirte para no perderte ningún episodio.

Si es la primera vez que escuchas mi voz, déjame presentarme brevemente. Mi nombre es César, soy profesor de español de España, aunque vivo en Londres desde hace años.

En 2019 decidí crear un pódcast de español para estudiantes de nivel intermedio llamado Intermediate Spanish Podcast, como ves no soy muy original con los nombres. El objetivo era no solo que los estudiantes pudieran escuchar español y mejorar su comprensión, sino también que lo hicieran con temas que les parecieran importantes e interesantes. Que pudieran aprender cosas nuevas, o mejor dicho, que pudiéramos aprender, porque yo aprendo mucho también.

Tres años después he decidido empezar con muchísima ilusión esta nueva aventura para estudiantes de nivel avanzado. Habrá un nuevo episodio cada dos semanas, los miércoles. Es decir, es un pódcast bimensual por el momento.

Este pódcast es realmente como un pódcast para hablantes nativos. Es decir, no voy a adaptar el contenido, ni reducir la velocidad a la que hablamos, ni explicar palabras complicadas cuando las usemos. Es español 100% real. En cada episodio tendré una charla con alguien diferente y hablaremos de temas actuales, entretenidos e interesantes.

¿Cuál es la diferencia entonces entre escuchar un pódcast para nativos y este pódcast para estudiantes de nivel avanzado?

Mira, yo considero que soy un hablante avanzado de inglés. No tengo dificultad en escuchar todo tipo de pódcasts en inglés, pero es verdad que a veces no entiendo alguna palabra o expresión, no consigo entender el significado en contexto y siempre acabo yendo al diccionario de mi teléfono para averiguarlo.

Es por ese motivo que antes de escuchar el pódcast te recomiendo leer la lista de vocabulario que he preparado. Allí hay alrededor de veinte palabras y expresiones que yo intuyo no vas a conocer. En la lista te explico qué significan y te doy un ejemplo en contexto.

Después puedes escuchar el episodio y volverás a escuchar todas estas palabras en un contexto diferente. Cuando escuches el episodio puedes ayudarte de la transcripción gratuita. No estaba seguro de si quería ofrecer la transcripción para este pódcast, porque la verdad es bastante costosa de hacer, pero sé que muchos estudiantes la usan y la trabajan de diferentes formas, así que espero que sea útil.

Por último, después de escuchar el episodio también puedes usar las flashcards de vocabulario para retener el nuevo vocabulario.

Todos estos recursos gratuitos los puedes encontrar en www.spanishlanguagecoach.com

¡Espero que lo puedas disfrutar y aprender mucho!

Ahora sí te dejo con la charla que tuvimos Elena y yo sobre los educadores digitales:

La última vez que estuve en Valencia me senté en el sofá y puse YouTube en la televisión. Quería ponerme al día con los vídeos de mi canal favorito de divulgación lingüística: Linguriosa, canal creado por Elena. En el otro sofá estaba mi hermana María de 17 años. La verdad es que a ella el vídeo que estaba viendo sobre por qué el alemán es el idioma más sexy del mundo le interesaba más bien poco. Mi hermana estaba con su móvil, viendo tiktoks. Sin embargo, a los pocos segundos observé como levantaba la mirada de la pantalla de su móvil y empezaba a ver el vídeo de Elena con atención. Al rato me preguntó: "¿y esta quién es?" Le dije, para hacerme el guay, que era una profe de español que lo estaba petando en YouTube con sus vídeos y que además la conocía. Cuando acabó el vídeo, mi hermana, con la opinión de experta que te da tener 17 años y haber visto contenido de YouTube toda tu vida, sentenció: "la verdad es que lo hace muy bien esta chica".

Tengo la suerte de que esta chica que lo hace muy bien en YouTube sea la primera invitada al pódcast. Elena Hola, buenas tardes.

Hola, buenas tardes. Soy superfán de tu hermana, eh.

No, no. Ella es súper fan de ti.

¿Cómo se llama tu hermana?

María.

María. Un beso. Muchas gracias. Al principio me estaba cayendo un poco mal, ¿vale? Tengo que decirlo, pero según ha ido avanzando la historia me ha ganado.

Bueno, yo quería contar esta historia porque creo que representa muy bien lo que hace tu canal y lo que hacen otros canales de divulgación, en tu caso lingüística porque cuando el contenido es bueno y además se presenta de una forma entretenida, ¿no? Que ahora hablaremos de esto, del edu entretenimiento, pues puedes atraer la atención de todo el mundo y todo el mundo puede aprender con lo que les estás contando, ¿no?

Sí, bueno, espero que sí. Claro, ese es el objetivo, contarlo de una forma un poquito entretenida. Es verdad que muchas veces la mayoría de comentarios que recibo son: "¡Ah! Pues ha sido divertido, pero no me he enterado de nada."

¿De verdad? O sea, es complejo para muchas personas todavía.

Sí, pero yo creo, en realidad lo hago a posta, ¿vale? Porque así lo tienen que ver dos o tres veces más. Es todo un plan...

Y tienes más visualizaciones. ¿Cómo definirías, Elena, tu canal en YouTube: Linguriosa?

A ver, es un canal dramático porque mi objetivo es que sea lo más dramático posible. Me dice... El otro día, me puso uno un comentario y me dijo: "¿Por qué te grabas cortándote media frente? Eso se hace en cine para transmitir dramatismo. Y yo dije "Perdona, señor, es que eso es lo que quiero transmitir."

Ese es el objetivo.

Ese es el objetivo. Y la música que uso es de suspense, porque yo quiero que la gente esté "¿Qué está pasando? ¿Por qué me está generando esta ansiedad no saber porque decimos la palabra X?

O sea que juegas con el FOMO, ¿no? Quieres que tengan FOMO, miedo a perdérselo.

¿El FOMO se dice también así en español?

Yo lo he escuchado, sí.

Pensaba que se usaba solo en inglés.

Es un anglicismo que ya hemos incorporado. Ahí, tienes un vídeo sobre eso también.

Tengo, sí, sí, tengo.

¿Qué piensas tú de los anglicismos, César?

Pues yo al principio era mucho más... Mucho más pedante y no me gustaban nada, especialmente cuando trabajaba en marketing, que todo el mundo dice pásame el budget, el target. Además, lo normalmente lo pronunciábamos mal y decíamos target y cosas así. Y yo digo: "pero vamos a ver, si tenemos palabras que hemos usado toda la vida, ¿por qué no usarlas en español?" Pero ahora soy un poquito más abierto de mente.

Sí. Pensaba que ibas a decir que te decían pásame el “pencil”. Eso ya me parece excesivo.

Hasta ese punto no, pero ya cosas como "tengo una call." Lo de una call...

¡Pero que se dice muchísimo! Yo pensaba que era de broma, ¿sabes?, que la gente decía: "Uy, esa gente que dice como tengo una call." Es que se dice así. Me parece un poquito excesivo, pero oye...

Es más eficiente solo una sílaba en lugar de de tres.

Si en ese ambiente se usa y es más eficiente o por el motivo que sea, a mí me parece maravilloso.

Al final como tú hablas en tu en tu canal, ¿no? El lenguaje está en constante cambio y es así. Y esta frase con la que empiezas todos los vídeos diciendo: "Hola, buenas tardes" ¿Por qué? ¿Cuál es la historia de esta frase? Porque siempre me ha intrigado un poco.

A ver, pues mira, una vez estaba con una amiga y dijo: "Sabes que me hace muchísima gracia cuando te llaman por teléfono para venderte algo y siempre te dicen: "Hola. Buenas tardes, puedo hablar con la señora?" Siempre es ese tono. Y me hace tanta gracia que siempre sea ese tono que dije: "va, pues voy a hacer los vídeos siempre así". Y excepto alguno que yo creo que se me ha olvidado directamente saludar siempre, porque cuando escribo el guion menos mal que me doy cuenta a veces que digo :"¡Ostras, que se me ha olvidado decir hola, buenas tardes! Y a lo mejor lo grabo al final del todo ya o en otra pista de vídeo y digo: "Por favor- le digo a mi editor- por fa, métemelo entre esta frase y esta, porque se me ha olvidado y es muy importante."

Sí, sí, claro, es una seña de identidad, ¿no?

Eso es, sí.

Y no solo, no solo esa frase, sino también, pues eso, la música dramática. Además, yo a veces cuando veo vídeos en YouTube, como también hago YouTube de vez en cuando, pues me fijo mucho en las cosas y pienso hay como 25 canciones diferentes en este vídeo, 25 melodías diferentes.

Tardo como ocho horas en poner la música de los vídeos.

¡Madre mía!

Sí

Increíble...

Porque es eso. Es que hay como 30 canciones diferentes en cada vídeo, porque quiero que cada cosa que esté diciendo si quiero que tú estés así como intrigado, pues transmitírtelo con la música, si ahora te estoy dando la solución de algo, Ay... relajación... Si... Muchas veces Dorotea siempre tiene la misma música, que es una música de confusión, como... Sabes, no tiene un ritmo fijo y es que tiene un nombre, esto que lo escuché una vez con Jaime Altozano. Cuando un personaje tiene asociada una música, no recuerdo ahora mismo como se llama, es un anglicismo, pero... Estoy quedando fatal porque habría quedado superbién si te dijera ahora que término.

Bueno, no pasa nada

Lo siento.

Mira, has mencionado a Jaime Altozano, que es otro ejemplo. A mí me gusta la música, pero no me gusta la parte más técnica de la música. De hecho, cuando estudiaba música en el colegio me aburría bastante. Y sin embargo, este creador, Jaime Altozano, al que sigo y veo todos sus vídeos, me encanta. Me encanta ver los vídeos porque aprende un montón de cosas que me parecen muy interesantes, pero que jamás hubiera pensado que eran interesantes o que me gustaría aprender ya.

Es verdad. Es verdad

Pero, por ejemplo...

Que es la magia.

... El vídeo de Rosalía.

Sí, sí, sí

Bueno, bueno, .Es que yo me hice fan de Rosalía, con ese vídeo.

Claro, claro. Ahora han hecho un vídeo juntos, ¿no? Bueno, una entrevista.

Ese, ese digo, sí, sí. Ah, bueno, tú hablas de la serie que hizo del disco anterior.

Claro, que analizaba, analizaba el mal querer, el primer álbum, el segundo álbum de Rosalía, creo.

Una obra de arte,

Sí.

Pero el nuevo que tú decías: "Bueno, ¿Qué ha pasado, Rosalía? ¿A qué estás jugando? Ves el vídeo éste y dices: "¡Ostras!, pues está jugando muy bien."

Sí, totalmente. Y de hecho Rosalía ha sido muy inteligente. Y después hablaremos más de los educadores digitales y creadores digitales, porque gran parte de su promoción se ha hecho en redes, se ha presentado el disco entero en Tik Tok, ha hecho un montón de entrevistas con youtubers, con instagramers, se llama Influencers, Tiktokers y todo esto. Sí, sí, sí, sí, sí.

¡Guau! Y ¿por qué no la invitas al pódcast?

Ya, no sé, me lo tengo que pensar. Tengo que mirar la agenda. Tú eras la prioridad, Elena. Has mencionado a Dorotea, que es como tu alter ego. Es un personaje interpretado por ti también.

Sí

¿Cómo surge la idea y cuál es la función de Dorotea en tus vídeos?

A ver, en mis primeros vídeos yo hacía contenido para aprender español como lengua extranjera, entonces me gustaba que los ejemplos fueran representaciones. Pues escenas, ¿no? Si te estaba explicando el subjuntivo en las frases subordinadas adjetivas, pues en lugar de poner un ejemplo y que apareciera la frase en la pantalla, pues representarlo. Entonces uno de los personajes de una representación, que ahora no recuerdo cuál es, se llamaba Dorotea; otro se llamaba de otra forma, no me acuerdo. El caso es que me dejó un comentario una chica y yo hacía ya tiempo que no hacía representaciones porque al final tienen mucho trabajo. Te tienes que salir a la calle, tienes que grabar en la calle. Meterte en el personaje. Meterte en el personaje. Bueno, o sea, son personajes tan redondos que al final es muy complicado, tienes que estar días antes.. Bueno, ¡venga! El caso es que me dijo: "echo de menos los vídeos en los que salía Dorotea" y dije yo: "venga, pues voy a coger a Dorotea" y ya la empecé a hacer personaje recurrente y cuando cambié la temática de los vídeos y los hice más como de curiosidades de español, pues ya Dorotea era personaje. Lo que pasa es que Dorotea se ha ido creando poco a poco Claro Porque Dorotea no, no era vegana ¿sabes? La vegana era yo y Dorotea se burlaba de mí y ahora resulta que es ella la de las zanahorias. Hay muchas lagunas en su historia. Bueno, tú creas la narrativa que quieras crear, que para eso es tuya. Lo que me da la gana... No, pero es muy interesante y al final es eso, el eduentretenimiento. ¿Tú crees que se puede educar se puede aprender utilizando el entretenimiento y cuál es la mejor manera de hacerlo? Y sobre todo, ¿cómo no deberíamos hacerlo la gente que creamos contenido? A ver, es que yo no creo que sea la forma de hacerlo en el sentido de que para estudiar muchas veces no necesitas que te lo den todo masticado, que te lo den ya todo fácil y simplemente... No. O sea, yo creo que la gente que realmente quiere estudiar algo, pues mientras te lo expliquen bien, no tiene que ser entretenido, tiene que estar bien explicado. Punto. El problema con YouTube es que tú quieres que la gente te vea, porque si la gente no te ve, pues no ganas dinero. No tiene mucho sentido, ¿no? Entonces ahí ya los que se dedican a la educación en redes sociales, no solamente en YouTube, pues tienen que buscar la forma de que la gente que no está ahí para aprender porque la mayoría está ahí para entretenerse, pues te vea igualmente. Entonces creo que es la forma en la que los educadores digitales estamos consiguiendo sobrevivir y transmitir y hacer lo que nos gusta. No sé si te he respondido. Sí, sí, sí. Y cómo ves tú, por ejemplo, esta nueva tendencia desde hace ya un año o más, todas las plataformas, te hablo de YouTube, Instagram, TikTok… Abogan, promocionan el contenido muy corto y para mí, es una opinión personal, para mí me resulta muy difícil crear contenido valioso y que realmente tenga una una función y que el estudiante aprenda algo con contenido tan corto. Ya Porque además también creo que se tiende a malacostumbrar y hacer ver que se puede aprender con un vídeo de 30 segundos donde te explicó no sé, cinco sinónimos de una palabra o algo así. Entonces para mí como estudiante de idiomas es muy poco útil ese tipo de contenido y... Pero sin embargo, sé que es el mejor tipo de contenido para que otras personas te conozcan. Para hacer crecer tu audiencia. Entonces es un poco complicado. Ya. Y me parece muy curioso también, porque es verdad que están funcionando este tipo de videos, los shorts o los reals o el Tik Tok, pero luego Twitch, que es todo lo contrario, también está funcionando muy bien. Entonces me parece que la gente dice: "no, es que ahora el consumidor quiere que le cuentes las cosas rápido, fácil y ya está" y no tiene..., luego no va a retener nada. Evidentemente, ¿no? Claro, es mucho más complicado. Muy poco. Eso es. Vas a tener que ver ese vídeo 20 veces para poderte quedar con algo de información, creo yo. Y luego no se está viendo eso. Cuando haces directos en los que hay un montón de silencios en los que realmente contenido hay muy poco, pero está en auge totalmente Twitch. Twitch, para quien no lo sepa, explícalo tú mejor, porque yo soy un poco ya abuelo con esto. Bueno, a ver... ¿Cuánto? ¿Se llama sesión de Twitch? ¿Se llama... Es que no sé. El vocabulario de Twitch no lo conozco. Un directo, un directo, yo diría un directo. ¡Ah!, un directo. Yo soy bastante abuela, también te lo digo. Yo me he metido ahí, pero soy como el señor Burns con el gorro de lana, ¿vale? No sé. Twitch hasta donde yo sé, pues es la cuna del ASMR. Vale Quieres escuchar... Sí, sí. Muy cerca del micrófono y comiendo cosas. Exacto. Comiendo Mágnum. Pues vas a Twitch. Pero también la gente juega a videojuegos. Se usan... Bueno, en Twitch está Ibai. Para los que no lo conozcáis, es de los más grandes de España. Y pues el que mejor se lo ha montado, yo creo. Y volviendo Elena un poco a tu canal de YouTube, Linguriosa, que obviamente, como todos los canales, empezó poquito a poquito, empezó hablando de gramática, ¿no? Estaba más orientado a estudiantes de español y ahora está más orientado a personas curiosas que quieran aprender sobre sobre el español. Ha crecido muchísimo. Tienes casi 20 millones de reproducciones. ¿Veinte millones? Casi, casi, he hecho mis deberes. Tienes casi 19 millones y pico. ¿No lo sabías? Pero esto... Desde... ¿En cuánto tiempo? Ah, ¿en total? En total. En total. Ah, vale, vale, vale, vale. ¿Qué pensabas que era un vídeo con 20 millones? No, en el último mes o algo así. Digo a mí eso me parece una barbaridad. No, no, no, no. Te quería preguntar con un canal de estas características bastante grande, que cada vídeo tuyo tiene muchos comentarios, muchas visualizaciones de gente de todo el mundo. Y eso también trae pues que no todos los comentarios, no todo el feedback que recibes sea positivo, imagino que la mayoría sí, pero ¿alguna vez te ha quitado el sueño tu canal de YouTube? Sí, al principio. Porque claro, para mí fue de la noche a la mañana, más o menos. Con un vídeo empecé a tener y además es que no, no era un vídeo muy bueno, (¿vale? Lo tengo que decir). Fue un vídeo, pues lo típico que tú explicas en una clase de español que el objetivo es que conozcan un poquito otras variedades del español, pero tampoco tú conoces esa variedad. Entonces estás diciendo cuatro características, mal dichas, muy general. Entonces, como a mí no me veía nadie, pues hice lo mismo, como si yo estuviera dando una clase. ¿Qué pasa? Que se hizo para mí viral y me vio gente de esa variedad. Entonces, puf, madre mía, lo que me caía. No les gustó. Todo el tiempo... No les gustó, no les gustó. "Pero, ¿qué dices tú si no sabes nada?" Y es verdad, es que era muy muy generalista ese vídeo. Entonces, te chupaba la energía. Yo recuerdo que me tenía que tumbar en la cama. No podía. Era una sensación que yo no había tenido nunca. Que decía: "No, me tengo que tomar un rato. ¡Déjame en paz!" Madre mía. Muy raro. Lo entiendo perfectamente. A mí me pasó con un vídeo en YouTube que soy pequeñísimo, pero un vídeo El mismo creo. Sí, muy similar y creo que tuvo que para mí... Así nos conocimos Ah, pues posiblemente, sí. Acabo de recordarlo. Sí, sí, sí... Comentando... No me vas a decir el nombre del vídeo, ¿verdad? No, no, ya no está en mi canal porque lo quité de mi canal, lo quité de mi canal porque es que creo que ese vídeo tiene como 500 comentarios y 25.000 visualizaciones. Pero dije no quiero seguir cada semana leyendo un comentario horrible, sobre todo todo lo mal que he hecho en este vídeo y todas las cosas incorrectas que he dicho y lo colonizador que soy y estas cosas, digo: "Mira, paso a paso. No, no me compensa." Así que lo he quitado. Perdón, pero te he cortado. Estabas diciendo que tú con ese vídeo te pasó más o menos lo mismo. También te afectaron los comentarios. Claro, sí, al principio un poquito sí. Y dije sobre todo porque no esté acostumbrado. Con el pódcast, lo bueno y lo bueno y lo malo del pódcast es que nunca se hace un episodio viral, en YouTube como te pasó a ti, ¿no? Puedes crecer cuando varios vídeos se te van haciendo virales, el crecimiento es más exponencial. Entonces no estaba acostumbrado a recibir tantas críticas negativas, así que por eso te quería preguntar el sueño, porque imaginaba que sí, que a veces, es difícil no gestionar el "hate", el odio en redes. Bueno, yo creo que al principio primero ese shock que no, no sabes qué hacer, no te ha pasado nunca, tampoco te lo esperas. Yo creo que luego ya con el tiempo, pues es verdad que siempre pesa más un comentario malo que 100 buenos. Eso es así. Sí Lamentablemente es así, pero lo gestionas muchísimo mejor, claro. Llega un punto en el que dices: "Mira, ahora ya no me vas a pillar porque este vídeo tiene su trabajo, tiene su revisión, tiene... Me puedes decir que no te gusta porque tú creas que no está bien o por lo que sea, pero..." Pero es objetivo, es objetivo. Eso es... Yo qué sé, hay de todo. Dentro de lo dentro de lo que se puede ser objetivo, pero que está bien documentado, que no es... No se basa únicamente en opiniones personales. Ah, ¿dices el vídeo? Creía que el comentario. No, no, no. Los vídeos. Es objetivo, excepto por ejemplo, el último que he subido del lenguaje inclusivo, que es un vídeo más de sociolingüística y no tanto de lingüística. Ahí doy mi opinión. Ese es mucho más subjetivo, claro. Es el primero que he hecho con este nivel de subjetividad, pero me alegro también porque yo nunca doy mi opinión en los vídeos generalmente. Yo nunca generalmente, vale, quito el nunca porque alguna vez sí lo doy. Pero... Sí, y ese vídeo está genial porque efectivamente das tu opinión, pero no creo que sea un vídeo con el que el vídeo sobre lenguaje inclusivo con el que nadie se pueda ofender. No estás, no estás diciendo a las personas que te escuchan que hay que usarlo, simplemente hablas de... Das ejemplos, ¿no? De cómo la lengua ha cambiado en el pasado y no sé, a mí me pareció muy... Es un recurso muy bueno. Cada vez que alguien me diga que el lenguaje inclusivo es una ridiculez para, para pasárselo y que tenga otra perspectiva, que vea que no es algo, que no es algo nuevo, que creo que el sufijo -ísimo era algo que utilizaban los pijos en el pasado o algo así. Exacto, sí, que también fue algo creado, digamos. No, y que me llamó mucho la atención. Que dicen que el lenguaje inclusivo lo estamos creando y no es un cambio natural. Y la lengua son todo cambios naturales, claro. Pues no, evidente no. Ha habido un montón de cambios que se han forzado, digamos. Por decirlo de alguna forma, -ísimo no existía y se impuso, digamos, por este grupo minoritario de pijos. Pijos, lo que para nosotros serían hoy los pijos. Pero, pero sí, y da igual, o sea, esto que acabas de decir, de que tú lo mandarás a gente que a lo mejor tenga otra opinión: les da igual. Porque cuando van con su opinión tan fuerte. Normalmente no... Ya, pero. Te van a decir: ¡Qué pena! Me has decepcionado. Has perdido un suscriptor. Ya Esto lo he tenido muchísimo. He perdido 650 suscriptores con este último vídeo. Sí, también lo comentaste. Y eso también es un problema, porque al final no sé si empiezas a pensar en el contenido, porque al final YouTube es parte... forma parte de tus ingresos. Es un trabajo a tiempo completo y creo que no hay que tener miedo a expresar una opinión siempre que sea respetuosa o elaborada, o que tenga un trabajo detrás. Pero bueno, hay de todo en la viña del Señor. Y hablando de los educadores digitales, personas que crean contenido en Internet te has asociado o te has juntado con Miss A, que es una profe canadiense viviendo en España, para crear la Asociación de Educadores Digitales de España. Sí. Cuéntanos un poco sobre esto. ¿Cuál es el principal objetivo de esta asociación? Bueno, el principal objetivo es difundir la educación digital en redes, no solamente en YouTube, sino en todas las redes sociales. Entonces, ¿cómo lo vamos a hacer? Un fin de semana, el primer fin de semana de octubre en Valencia, donde finalmente César y yo nos vamos a conocer por fin en persona, porque César también viene. Además, es que es mi ciudad. Claro, es que encima. Es que es muy importante es que además nos va a dejar su casa para que nos quedemos a dormir allí. Hablaré con mi madre y con mi hermana. A tu hermana yo ya me la he ganado. Exacto. ¡María! ¿María escucha tu podcast? No. ¿Sabes que nadie escucha mi pódcast? Bueno, nadie es mucho.... Mi novio nunca escucha mi podcast. Mi hermana nunca escucha mi pódcast. Mi madre sí. Mi madre es fan número uno. Pero mis mejores amigos no escuchan mi pod... Y lo entiendo, no pasa nada. Mi novio me dice “pero es que si ya te tengo a ti 24/7 para qué quiero escuchar lo que estás contando”. Oye, pero ¿tú novio es español? No, él es británico, él es inglés. Pero, ¿habla español? Habla español superbién. Ah, vale, vale. Yo tenía la duda, ¿habláis en español o en inglés? Hablamos un día español, un día inglés. Llevamos seis años juntos y alternamos idiomas desde el principio. ¡Guau!, me encanta. Mira que es difícil esto, ¿eh? Además, es cierto que ayudó el hecho de que tuviésemos el mismo nivel cuando nos conocimos, que los dos estábamos interesados en mejorar nuestros idiomas. Así que dijimos desde el principio: "Vamos a hacer este método y todo por WhatsApp, hoy es el día de inglés, pues solo escribimos en inglés desde el principio." Por la mañana ya cambiamos el chip, discutimos, eso sí, cuando discutimos, que discutimos poco, pero cuando discutimos es supercurioso, porque yo hablo en español y él en inglés. Y si discutimos en la calle o en un sitio donde la gente nos pueda escuchar, pensarán que conversación tan extraña. En os idiomas. ¡Qué bueno! Me encanta. Sí, sí, sí. Bueno estabas hablando de... Tu novio viene la Edu-con, ¿entonces? No, no puede. Trabaja, trabaja. Aunque, bueno, es fin de semana. ¿Es fin de semana o es viernes y sábado? ¿Sábado y domingo? Vale, pues yo ya tengo mis tickets, mis billetes de avión, pero... Te iba a decir si el Congreso es gratuito, César ¿Qué tickets has comprado? Te han estafado? No, no.... Tickets de... Estoy utilizando el anglicismo. Los billetes de avión. Vale, vale. Los billetes de avión. ¿Crees, Elena, que todavía no hay reconocimiento suficiente por parte de la sociedad en general hacia los educadores digitales?¿Los ven como un poco: "Mira este, este youtuber, este se pone ahí. La cámara dice cuatro cosas y... Y gana dinero." Totalmente. A mi me da un poco de vergüenza cuando me preguntan a qué te dedicas y digo: ¿Qué digo? Porque youtuber, es que dicen: "uf". Ahora por ejemplo, que estaba buscando piso. Red Flag. Sí, sí, claro, es que ¿Qué dices? No, yo soy divulgadora lingüística... (en youTube) y claro la gente... Pero, ¿tienes nómina o no tienes nómina? Claro, claro. Es que es... Es horrible, la verdad. Sí, pero ese es el objetivo del Congreso. Al final, fomentar, mostrar a la gente que mucha gente piensa que en YouTube solamente se hace, se juega videojuegos todavía o se hace entretenimiento, que existen un montón de cosas que que ahora mismo si a ti te apetece estudiar lo que sea, puedes hacerlo por tu cuenta en YouTube. Y puedes hacerlo de una forma supereficiente, al final. Entonces. ¿Cómo vamos a hacer eso? Hay un día que va a ser más dedicado a los creadores de contenido. Queremos que haya cada vez más gente que se dedique a educar en YouTube o en otras redes sociales. Plataformas. Yo digo YouTube, porque es lo que me afecta a mí. Claro, plataformas. Pero... Al final queremos fomentarlo todo, educación, donde sea. Al final es lo más importante y por eso un día va a ser dedicado a esto, con charlas, mesas redondas de creadores que ya estén consolidados y otro día para los propios... No sé que te he dicho un día para los creadores o un día para el público. Un día para los creadores. Vale, te he dicho creadores, pero me refería al público en general. Publico que quiera conocer a sus creadores, que quiera hacerse creador, que quiera hacerse educador digital. Y otro día para los creadores, es decir, tú ya eres creador y me apetece saber cómo gestionar el "hate", como hemos hablado antes, pues hay una mesa redonda con creadores que se dedican a lo mejor a la divulgación científica, donde puede haber muchísimo más "hate". Te cuentan su experiencia, cómo gestionarlo, cómo... Y luego la otra forma en la que vamos a fomentar esto y animar a que la gente que ya se esté dedicando siga haciéndolo o que haya nuevos es con los premios EDE, premios al mejor educador digital de España, que la educación es muy importante para todo, para la vida en general. Entonces, pues queremos premiar a toda esta gente que se gana, porque se cobra muchísimo menos si haces educación que si haces otro tipo de contenido. Estilo de vida o videojuegos. Que, a ver, no hay nada de malo en crear contenidos de estilo de vida o ser influencer, porque al final si aportas contenido entretenido de la misma forma que vemos un programa de televisión, que es entretenimiento. Pero es verdad que el contenido de carácter educativo parece que tenga menos peso o que sea menos importante. Yo estuve hace poco en Pódcast Show, que es un evento para para podcasters y la mayoría de charlas estaban organizadas o las personas que hablaban eran personas que tenían pódcasts de entretenimiento, de "true crime", de noticias, pero no había pódcast del sector educación y me faltó y de hecho, les quiero enviar ese feedback de que el año que viene puedan incluir charlas de este tipo. Me parece relevante y se puede aprender mucho también a través del pódcast. Y dos cosas te quería decir: La primera es respecto al reconocimiento yo creo que sí, que en general la gente que no consume contenido en este tipo de plataformas puede puede no reconocer la labor de las personas que crean contenido, pero yo sí que pienso que la gente que escucha el podcast que hago o en el caso de tu canal, que también veo muchos comentarios agradeciéndote y valorando el contenido que creas y el tiempo que empleas en ello. Yo creo que es más la gente que como no lo consume no sabe lo que es y piensa que es un poco una cosa muy superficial. Sí, totalmente. Y tengo mucho público adulto, ¿sabes? Que parece que solamente van niños. Sí. Tengo mucho público joven que me parece genial, pero tengo mucho público adulto también y me alegro muchísimo. Y al final estos comentarios son los que hacen que sigas. Porque claro, quizás el dinero no es lo que más te motiva, porque... El dinero es solo motivador en el corto plazo, eso yo lo tengo clarísimo. Al final, recibir los comentarios de la gente y ver que tiene una utilidad lo que estás haciendo y motivas o inspiras es genial. Y, además, poder crear contenido en plataformas donde puedes gratuitamente ayudar a personas a conocer cosas que no sabían. Un poco democratizar la educación. Exacto Porque al final con los idiomas, por ejemplo, nosotros que somos profes de español, si alguien quería estudiar español hace 20, 30 años, si no tienes apenas recursos, no puedes. Imaginó que estudiaban comprando cassettes y libros de texto o cosas así. Ahora, creo que el contenido en plataformas así democratiza y hace el acceso a la educación mucho más universal que antes, que es también algo superimportante. Es que me estoy acordando ahora mismo de una cinta que tenía mi padre para aprender inglés y que me escuchaba como 20 veces: "Hello, nice to meet you" Rebobinar para atrás. Pues, "spoiler": Mi padre no habla inglés. Tiene que ir a YouTube. O escuchar algún pódcast. Y, Elena, para las personas que nos escuchan, que son en su mayoría estudiantes de español de nivel avanzado. En la página web de de la Asociación de Educadores Digitales pueden encontrar probablemente educadores de diferentes sectores, no que que les puedan enseñar un montón de cosas y pueden nominar también. Eso es lo que quería decir. Sí, por favor, nominad. Al final yo os animo a que veáis el contenido de todas las personas que podéis encontrar ya en la web, que van a participar de algún modo en el Congreso porque ya que estáis en un nivel avanzado, ahora lo guay es que escuchéis, además de a César, por supuesto, el contenido real en español. Y si podéis aprender y vais a aprender vocabulario de un montón de sectores, entonces es maravilloso. Y, luego, pues en el apartado de blog hay un botón que pone nomina a tu creador, o algo así, pone la palabra nomina. Sí, dime. ¿Cuál es la web? Vale es: premioscreadoresdigitales.com Vale, lo dejaré en las notas del pódcast. Hay diez categorías. Un montón de plataformas. Por favor, nominar a creadores que ejerzan su actividad en España. Esto es muy importante, ¿vale? Es decir, da igual que el creador, sea de donde sea, pero tiene que ser youtuber que cuando tú te metes en su página pone el país, creo, si te metes en... Siempre hablo de youtubers, pero cualquier plataforma, ¿vale? Que estén en España que tributen en España. Vale. No vale Andorra. Pues entonces nos hemos quedado sin la mitad. Bueno. De educadores, creo que no, como tampoco ganamos tanto. Ya. Más streamers y de los videojuegos, pues, Elena. Muchas gracias. Ha sido un placer estar contigo, charlar un rato y que seas la primera invitada de este pódcast. Lo mismo digo, César, ha sido un placer. La verdad es que llevaba mucho tiempo queriendo que me invitaras. Me has estado dando largas años, así que, bueno, ya era hora. Un placer. Un placer de verdad. Igualmente. Muchas gracias. Un abrazo. Un abrazo grande. Muchas gracias, Elena, y gracias a ti por escuchar nuestra charla. Te pido ahora un pequeño favor: valora el pódcast en la plataforma desde la que lo estés escuchando, también puedes dejar una valoración escrita o recomendar el pódcast a otro estudiante de español. Si tienes algún tipo de comentario o recomendación, por favor, hazlo. Puedes contactarme a través de la web o en Instagram, en la cuenta @spanishlanguagecoach. Estaré encantado de saber qué opinas. Nos escuchamos en el próximo episodio, en dos semanas. ¡Un abrazo grande!

Episodio 1: Educadores digitales con Elena de Linguriosa |教育工作者|||||Linguriosa教育者 |Educadores|digitale||Elena||Linguriosa Episode|Educators|digital|with|Elena|of|Spoonful ||||||Linguriosa Episode 1: Digital Educators with Elena from Linguriosa Епізод 1: Цифрові освітяни з Оленою де Лінгуріоза

Hola, estudiante. Hello|student Hi student. Merhaba, öğrenci. Te doy la bienvenida al primer episodio del pódcast de español de nivel avanzado de Spanish Language Coach. |||欢迎|||||||||||||| |||Willkommen|||||Podcast||Spanisch||Niveau|fortgeschrittene|||Language|Coach I|I give|the|welcome|||episode||podcast||Spanish||level|advanced|||Spanish|Coach I welcome you to the first episode of Spanish Language Coach's advanced level Spanish podcast. İspanyolca Dil Koçu ileri seviye İspanyolca podcast'inin ilk bölümüne hoş geldiniz. Recuerda suscribirte para no perderte ningún episodio. denk daran|abonnieren|||verpassen|keine| Remember|to subscribe|||miss out on|any| Remember to subscribe so you don't miss any episode.

Si es la primera vez que escuchas mi voz, déjame presentarme brevemente. ||||||hörst|||lass mich|vorstellen|kurz |||first|||hear|my|voice|let me|to introduce myself|briefly |||||||||let me|| If this is your first time hearing my voice, let me briefly introduce myself. Mi nombre es César, soy profesor de español de España, aunque vivo en Londres desde hace años. |||César||||||Spanien||||London||| |name||César|I am|teacher|||||although|live||London|||years My name is César, I am a Spanish teacher from Spain, although I have lived in London for years. Мене звати Сесар, я викладач іспанської мови з Іспанії, хоча вже багато років живу в Лондоні.

En 2019 decidí crear un pódcast de español para estudiantes de nivel intermedio llamado Intermediate Spanish Podcast, como ves no soy muy original con los nombres. ||||||||||||||||||不|我|很|||| ||erstellen||||||Schüler|||mittelstufig|||||||||||||Namen |I decided|||||||students|||intermediate|called|Intermediate||||you see||||original|||names In 2019 I decided to create a Spanish podcast for intermediate level students called Intermediate Spanish Podcast, as you can see I am not very original with the names. El objetivo era no solo que los estudiantes pudieran escuchar español y mejorar su comprensión, sino también que lo hicieran con temas que les parecieran importantes e interesantes. |Ziel|||||||könnten||||verbessern||Verständnis|sondern||||sie tun||Themen|||sie schienen|wichtig||interessant |objective||||that|the||could (subjunct||||improve||understanding|but|also|||they did||topics|||seemed|important|and|interesting The objective was not only for students to be able to listen to Spanish and improve their understanding, but also to do so with topics that seemed important and interesting to them. Que pudieran aprender cosas nuevas, o mejor dicho, que pudiéramos aprender, porque yo aprendo mucho también. |||||或|||||||||| |||||||||wir könnten||||lerne|| |they could|to learn||new|or|better|said||we could|||I|I learn|a lot| That they could learn new things, or rather, that we could learn, because I learn a lot too. Yeni şeyler öğrenebileceklerini, daha doğrusu öğrenebileceğimizi, çünkü ben de çok şey öğreniyorum.

Tres años después he decidido empezar con muchísima ilusión esta nueva aventura para estudiantes de nivel avanzado. |||||beginnen||sehr viel|Freude|||Abenteuer||||| Three||after|I|determined|to start|with|a lot of|excitement|||adventure||||| Three years later I have decided to start with great enthusiasm this new adventure for advanced level students. Habrá un nuevo episodio cada dos semanas, los miércoles. es wird geben||||||||Mittwoch There will be||new||every||weeks|the|Wednesday There will be a new episode every two weeks, on Wednesdays. Es decir, es un pódcast bimensual por el momento. |||||每两个月一次||| |||||bimensual||| |||||bimonthly||| That is, it is a bimonthly podcast for the time being.

Este pódcast es realmente como un pódcast para hablantes nativos. |||wirklich|||||Sprecher|Nativen ||is|really|||||speakers| This podcast is really like a podcast for native speakers. Цей подкаст дійсно схожий на подкаст для носіїв мови. Es decir, no voy a adaptar el contenido, ni reducir la velocidad a la que hablamos, ni explicar palabras complicadas cuando las usemos. |||||anpassen||Inhalt|oder|reduzieren||||||wir sprechen||erklären||komplizierte|||wir verwenden |||||adapt||||to reduce||speed||||||explain||complicated|||we use Mit anderen Worten: Ich werde den Inhalt nicht anpassen, ich werde das Sprechtempo nicht verlangsamen und ich werde keine komplizierten Wörter erklären, wenn wir sie verwenden. That is, I will not adapt the content, nor reduce the speed at which we speak, nor explain complicated words when we use them. Es español 100% real. ||real It is 100% real Spanish. En cada episodio tendré una charla con alguien diferente y hablaremos de temas actuales, entretenidos e interesantes. |||||谈话|||||||主题||有趣的|| |||||Gespräch||jemand|||werden wir sprechen|||aktuellen|unterhaltsame|| |||I will||talk||someone|||we will talk|||current|entertaining|| In each episode I will have a chat with someone different and we will talk about current, entertaining and interesting topics.

¿Cuál es la diferencia entonces entre escuchar un pódcast para nativos y este pódcast para estudiantes de nivel avanzado? |||Unterschied||||||||||||||| ||||then|||||||||||||| What is the difference then between listening to a podcast for native speakers and this podcast for advanced students?

Mira, yo considero que soy un hablante avanzado de inglés. ||||||说话者||| ||betrachte||||Sprecher||| ||I consider||||speaker||| Look, I consider myself to be an advanced English speaker. Послухайте, я вважаю себе просунутим знавцем англійської мови. No tengo dificultad en escuchar todo tipo de pódcasts en inglés, pero es verdad que a veces no entiendo alguna palabra o expresión, no consigo entender el significado en contexto y siempre acabo yendo al diccionario de mi teléfono para averiguarlo. ||||||||||||||||||||||||||||||||最终|||||||| ||||||||Podcasts||||||||||||||||schaffe||||||||ende|gehen|||||||es herauszufinden ||difficulty||||||podcasts|||||truth|||||I understand|some|||expression||I|understand||meaning||context||always|I end up|going||dictionary|||||find out ||||||||||||||||||||||||anlamıyorum||||||||||||||||öğrenmek Ich habe keine Schwierigkeiten, alle Arten von englischen Podcasts zu hören, aber es stimmt, dass ich manchmal ein Wort oder einen Ausdruck nicht verstehe, ich kann die Bedeutung im Kontext nicht nachvollziehen und muss dann immer zum Wörterbuch auf meinem Telefon greifen, um es herauszufinden. I have no problem listening to all kinds of podcasts in English, but it is true that sometimes I don't understand a word or expression, I can't understand the meaning in context and I always end up going to the dictionary on my phone to find out. Мені не важко слухати всілякі англомовні подкасти, але це правда, що іноді я не розумію слова або виразу, не можу зрозуміти значення в контексті і завжди в кінцевому підсумку звертаюся до словника на моєму телефоні, щоб з'ясувати це.

Es por ese motivo que antes de escuchar el pódcast te recomiendo leer la lista de vocabulario que he preparado. |||reason||before|||||you||||||||ha|prepared It is for this reason that before listening to the podcast I recommend you read the vocabulary list that I have prepared. Allí hay alrededor de veinte palabras y expresiones que yo intuyo no vas a conocer. ||||||||||我猜|||| ||||||||||ahne|||| ||around||twenty|||||I|I sense||you go||know There are about twenty words and expressions that I suspect you will not know. Є близько двадцяти слів і виразів, які, я думаю, ви не знаєте. En la lista te explico qué significan y te doy un ejemplo en contexto. ||||I explain||mean||||||| In the list I explain what they mean and give you an example in context. У списку я пояснюю, що вони означають, і наводжу приклади в контексті.

Después puedes escuchar el episodio y volverás a escuchar todas estas palabras en un contexto diferente. ||||||wirst wieder hören||||||||| ||||||you will return||||||||| Then you can listen to the episode and you will hear all these words again in a different context. Потім ви можете прослухати епізод, і ви знову почуєте всі ці слова в іншому контексті. Cuando escuches el episodio puedes ayudarte de la transcripción gratuita. |you listen|||you can|||||free When you listen to the episode you can help yourself from the free transcript. Коли ви будете слухати епізод, ви можете скористатися безкоштовним транскриптом. No estaba seguro de si quería ofrecer la transcripción para este pódcast, porque la verdad es bastante costosa de hacer, pero sé que muchos estudiantes la usan y la trabajan de diferentes formas, así que espero que sea útil. |||||||||||||||||昂贵的||||||||||||||||||||| ||||||anbieten|||||||||||teuer||||||||||||||||||||| |was||of||I wanted|to offer|||||||||is|quite a bit|costly||||I know|||||they use|||they work||||so|that|I hope||it is|useful Ich war mir nicht sicher, ob ich das Transkript für diesen Podcast anbieten wollte, da es in der Herstellung ziemlich teuer ist, aber ich weiß, dass viele Schüler es verwenden und auf verschiedene Weise damit arbeiten, daher hoffe ich, dass es nützlich sein wird. I wasn't sure if I wanted to offer the transcript for this podcast, because it's actually quite expensive to do, but I know a lot of students use it and work with it in different ways, so I hope it's helpful. Я не була впевнена, чи варто пропонувати стенограму цього подкасту, оскільки його створення є досить дорогим, але я знаю, що багато студентів використовують його і працюють з ним по-різному, тож сподіваюся, що він буде корисним.

Por último, después de escuchar el episodio también puedes usar las flashcards de vocabulario para retener el nuevo vocabulario. |||||||||||||||保持||| |||||||||||||||behalten||| |last|after|||||||||flashcards||||to retain||| |||||||||||||||tutmak||| Finally, after listening to the episode you can also use the vocabulary flashcards to retain the new vocabulary. Нарешті, після прослуховування епізоду ви також можете використовувати словникові картки, щоб закріпити нову лексику.

El objetivo de este nuevo pódcast es que te acostumbres a escuchar conversaciones reales en español y que además tengas todos los recursos disponibles para que sea más fácil aprender lo máximo posible. |||||||||gewöhnst|||Gespräche|echte|||||||||Ressourcen|verfügbar||||||||| |||||||||get used to||||real|||||besides|you have|||resources|available||||||||maximum| The objective of this new podcast is for you to get used to listening to real conversations in Spanish and also to have all the resources available to make it easier to learn as much as possible. Bu yeni podcast'in amacı, sizi İspanyolca gerçek konuşmaları dinlemeye alıştırmak ve mümkün olduğunca çok şey öğrenmenizi kolaylaştırmak için tüm kaynaklara sahip olmaktır.

Todos estos recursos gratuitos los puedes encontrar en www.spanishlanguagecoach.com |||kostenlos||||||| |these||free||||||Spanish language coach| All these free resources can be found at www.spanishlanguagecoach.com Tüm bu ücretsiz kaynaklara www.spanishlanguagecoach.com adresinden ulaşabilirsiniz.

¡Espero que lo puedas disfrutar y aprender mucho! |||you can|||| I hope you can enjoy it and learn a lot! Umarım keyif alır ve çok şey öğrenirsiniz!

Ahora sí te dejo con la charla que tuvimos Elena y yo sobre los educadores digitales: ||||||Gespräch|||||||den|Bildungsexperten| |||I leave|||||we had||||about||| Now I will leave you with the talk that Elena and I had about digital educators: Şimdi sizi Elena ile dijital eğitimciler hakkında yaptığımız konuşmayla baş başa bırakıyorum:

La última vez que estuve en Valencia me senté en el sofá y puse YouTube en la televisión. |||||||||||||legte|||| |last|time||I was||||sat|||sofa||I put|YouTube||| The last time I was in Valencia I sat on the sofa and put YouTube on the television. Valensiya'ya en son gittiğimde kanepeye oturdum ve televizyonda YouTube'u açtım. Востаннє, коли я був у Валенсії, я сидів на дивані і ввімкнув YouTube на телевізорі. Quería **ponerme al día con** los vídeos de mi canal favorito de divulgación lingüística: Linguriosa, canal creado por Elena. |setzen|||||||||||Wissenschaftskommunikation|||||| I wanted|to catch up||day|||videos|||channel|favorite||dissemination|linguistics|||created|| ||||||||||||yayıncılık|||||| I wanted to catch up with the videos on my favorite language outreach channel: Linguriosa, a channel created by Elena. En sevdiğim dilbilimsel popülerleştirme kanalı olan ve Elena tarafından oluşturulan Linguriosa'nın videolarına yetişmek istedim. En el otro sofá estaba mi hermana María de 17 años. ||||||sister|Maria|| On the other sofa was my 17-year-old sister Maria. La verdad es que a ella el vídeo que estaba viendo sobre por qué el alemán es el idioma más sexy del mundo le interesaba más bien poco. ||||||||||||||||||||sexy||||interessierte||| |||||||video|||watching|||||German|||language||sexy||world||interested|more|rather|little bit Die Wahrheit ist, dass das Video, das sie sich ansah und in dem es darum ging, warum Deutsch die sexieste Sprache der Welt ist, sie kaum interessierte. The truth is that she was very little interested in the video she was watching about why German is the sexiest language in the world. Правда полягає в тому, що відео, яке вона дивилася, про те, чому німецька - найсексуальніша мова у світі, її мало цікавило. Mi hermana estaba con su móvil, viendo tiktoks. |||||Handy||TikToks |||||mobile phone|watching|tiktoks My sister was on her phone, watching TikToks. Sin embargo, a los pocos segundos observé como levantaba la mirada de la pantalla de su móvil y empezaba a ver el vídeo de Elena con atención. ||||||beobachtete|wie|erhob|||||Bildschirm|||||anfing|||||||| ||||few|seconds|I observed||was raising||gaze|||screen|||||was starting||||||||attention However, after a few seconds, I noticed how she lifted her gaze from her phone screen and began to watch Elena's video attentively. Al rato me preguntó: "¿y esta quién es?" |while||asked|and||who| After a while he asked me: "And who is this?" Через деякий час він запитав мене: "А це хто?". Le dije, para hacerme el guay, que era una profe de español que lo estaba **petando** en YouTube con sus vídeos y que además la conocía. ||um|||cool||||Lehrerin||||||abging||||||||||kannte I|I said|for|make me|the|cool|||a|professor|||that|it|was|killing it||YouTube||||||besides||knew |||||||||||||||patlayan|||||||||| I told her, to be cool, that I was a Spanish teacher who was hitting it on YouTube with her videos and that I also knew her. Je lui ai dit, pour me la jouer cool, que j'étais prof d'espagnol qui cartonnait sur YouTube avec ses vidéos et en plus que je la connaissais. Ona, havalı görünmek için, YouTube'da videolarıyla iyi işler yapan bir İspanyolca öğretmeni olduğunu ve onu tanıdığımı söyledim. Я сказала їй, щоб зробити вигляд, що вона вчителька іспанської мови, яка дуже добре продається на YouTube зі своїми відео, і що я її знаю. Cuando acabó el vídeo, mi hermana, con la opinión de experta que te da tener 17 años y haber visto contenido de YouTube toda tu vida, sentenció: "la verdad es que lo hace muy bien esta chica". ||||||||||Expertin|||||||||Inhalt||||||urteilte|||||||||| |finished||||||||of|expert|||gives||||having seen|seen|content|||all|||pronounced||||that||does|||| |||||||||||||||||||||||||hüküm verdi|||||||||| When the video ended, my sister, with the expert opinion that being 17 years old and having watched YouTube content all your life gives you, declared: "the truth is that this girl does it very well." Une fois la vidéo terminée, ma sœur, avec l'opinion d'experte que donne le fait d'avoir 17 ans et d'avoir regardé du contenu YouTube toute sa vie, a déclaré : "franchement, cette fille s'en sort très bien". Video bittiğinde kız kardeşim, 17 yaşında olmanın ve hayatı boyunca YouTube içeriği izlemiş olmanın getirdiği uzman görüşüyle, "bu kız bu işte gerçekten çok iyi" dedi. Коли відео закінчилося, моя сестра, з експертною думкою, яка випливає з того, що їй 17 років і вона все життя дивилася контент на YouTube, сказала: "Ця дівчинка дійсно хороша в цьому".

Tengo la suerte de que esta chica que lo hace muy bien en YouTube sea la primera invitada al pódcast. |||||||||||||||||Gast|| I have||luck||that|||that||does|||||is|||guest|| I am lucky that this girl who does very well on YouTube is the first guest on the podcast. J'ai la chance que cette fille qui excelle sur YouTube soit la première invitée du podcast. Мені пощастило, що ця дівчина, яка так успішно працює на YouTube, стала першим гостем подкасту. Elena Hola, buenas tardes. ||bonnes| |||afternoons Elena Hello, good afternoon.

Hola, buenas tardes. ||après-midi Hello, good afternoon. Soy superfán de tu hermana, eh. |superfan|||| I am|superfan||||like |||||hein I'm a super fan of your sister, huh. Я суперфанат твоєї сестри.

No, no. Nerd. Ella es súper fan de ti. |||fan|| |is|super|fan|| She is a super fan of you. O senin büyük bir hayranın.

¿Cómo se llama tu hermana? ||s'appelle|| What's your sister's name? Kız kardeşinin adı ne?

María. Maria. Maria.

María. Maria. Un beso. |bisou |Kuss |kiss A kiss. Bir öpücük. Muchas gracias. merci| Thank you very much. Çok teşekkür ederim. Al principio me estaba cayendo un poco mal, ¿vale? |au début||||||| |beginning|to me|was|falling|||bad|okay ||||anfangs unsympathisch finden|||| Am Anfang war ich ein bisschen neben der Spur, okay? At first I was feeling a little bad, okay? İlk başlarda biraz dalgındım, tamam mı? Спочатку я був трохи не в собі, розумієте? Tengo que decirlo, pero según ha ido avanzando la historia **me ha ganado**. ||le dire|||||||||| ||say it|but|according to|has|gone|moving forward|||to me|has|won me over |||||||voranschreitet||||| I have to say it, but as the story has progressed it has won me over. Jag måste säga det, men allteftersom berättelsen har fortskridit har den övertygat mig. Bunu söylemek zorundayım, ama hikaye ilerledikçe beni kazandı. Мушу сказати, що в міру того, як історія розвивалася, вона підкорила мене.

Bueno, yo quería contar esta historia porque creo que representa muy bien lo que hace tu canal y lo que hacen otros canales de divulgación, en tu caso lingüística porque cuando el contenido es bueno y además se presenta de una forma entretenida, ¿no? |||||||||repräsentiert|||||||Kanal||||||Kanäle|||in||Fall|||||||||||repräsentiert||||unterhaltsam| Good||I wanted|to tell|this||because|||represents||good|||||||||they do|other|channels||dissemination||||||||content||||besides in addition||presents||||entertaining| ||||||||||||||||||||||canais de divulgação||||||||||||||||||||| Well, I wanted to tell this story because I think it represents very well what your channel does and what other dissemination channels do, in your case linguistics because when the content is good and it is also presented in an entertaining way, right? Bu hikayeyi anlatmak istedim çünkü kanalınızın ne yaptığını ve diğer sosyal yardım kanallarının ne yaptığını çok iyi temsil ettiğini düşünüyorum, çünkü içerik iyi olduğunda ve aynı zamanda eğlenceli bir şekilde sunulduğunda, değil mi? Que ahora hablaremos de esto, del edu entretenimiento, pues puedes atraer la atención de todo el mundo y todo el mundo puede aprender con lo que les estás contando, ¿no? ||||cela||||||||||||||||||||||||| |now||||of the|edu|entertainment||you can|to attract|the|||||||||||||||||telling| ||||||edu|Unterhaltung|||ziehen||||||||||||||||||erzählst| That now we will talk about this, about edu entertainment, because you can attract the attention of the whole world and everyone can learn from what you are telling them, right? Şimdi bunun hakkında, eğitici-eğlendirici hakkında konuşacağız, çünkü herkesin dikkatini çekebilirsiniz ve herkes anlattıklarınızdan bir şeyler öğrenebilir, değil mi? Зараз ми поговоримо про це, про навчання, адже ви можете привернути увагу кожного, і кожен може навчитися з того, що ви йому розповідаєте, чи не так?

Sí, bueno, espero que sí. Yes, well, I hope so. Claro, ese es el objetivo, contarlo de una forma un poquito entretenida. ||||||||manière||| |||||es erzählen|||||| |||||to tell it|||||a little bit|entertaining Of course, that's the goal, to tell it in a slightly entertaining way. Es verdad que muchas veces la mayoría de comentarios que recibo son: "¡Ah! ||||||||||erhalte|| ||||||majority||comments||receipt|are| It is true that many times the majority of comments I receive are: "Ah! Çoğu zaman aldığım yorumların şu şekilde olduğu doğrudur: "Ah! Pues ha sido divertido, pero no me he enterado de nada." ||||||||erfahren|| Well||been|fun||no|to me||informed|| Well, it's been fun, but I haven't heard anything." Eğlenceliydi ama bu konuda hiçbir şey bilmiyordum". Ну, це було весело, але я нічого про це не знав".

¿De verdad? Really? O sea, es complejo para muchas personas todavía. |||kompliziert|||| |||complex||||still In other words, it is still complex for many people. Başka bir deyişle, birçok kişi için hala karmaşıktır.

Sí, pero yo creo, en realidad **lo hago a posta**, ¿vale? |||||||||absichtlich| |||||reality|it|I do|on purpose|on purpose| |||||||do||| Yeah, but I think, actually I'm doing it on purpose, okay? Ouais, mais je pense qu'en fait je le fais exprès, d'accord ? Evet, ama aslında bunu bilerek yaptığımı düşünüyorum, değil mi? Так, але я думаю, що насправді я роблю це навмисно, так? Porque así lo tienen que ver dos o tres veces más. |||||||||times| Because that's how they have to see it two or three more times. Çünkü o zaman iki ya da üç kez daha görmeleri gerekiyor. Тому що потім вони мають подивитися його ще два чи три рази. Es todo un plan... |||plan It's all a plan... Güzel bir plan.

Y tienes más visualizaciones. |||Aufrufe |||visualizations And you have more views. Ve daha fazla görselleştirmeniz var. ¿Cómo definirías, Elena, tu canal en YouTube: Linguriosa? |definieren|||||| How|you would define||||||Linguriosa How would you define, Elena, your YouTube channel: Linguriosa? Elena, YouTube kanalın Linguriosa'yı nasıl tanımlarsın? Як би ви визначили, Олено, свій канал на YouTube? Linguriosa?

A ver, es un canal dramático porque mi objetivo es que sea lo más dramático posible. |||||dramatisch|||||||||| |||||dramatic|||||||||| Let's see, it's a dramatic channel because my goal is to make it as dramatic as possible. Yani, dramatik bir kanal çünkü amacım mümkün olduğunca dramatik hale getirmek. Me dice... El otro día, me puso uno un comentario y me dijo: "¿Por qué te grabas cortándote media frente? ||||||||||||||||filmst|die Stirn abschneidend|Mediende|Stirn |||||to me|put|||||||||you|you record|cutting yourself|half|forehead Er erzählte mir … Neulich kommentierte mich jemand und sagte: „Warum nehmen Sie auf, wie Sie sich die halbe Stirn abschneiden? He tells me... The other day, someone commented on me and said: "Why do you record yourself cutting half your forehead? Il me dit... L'autre jour, quelqu'un m'a commenté et m'a dit : "Pourquoi vous filmez-vous en train de vous couper la moitié du front ? Geçen gün onlardan birinden bir yorum aldım ve şöyle dedi: "Neden alnının yarısını keserken kendini filme alıyorsun? Він мені каже... Днями один написав мені коментар і сказав: "Навіщо ти знімаєш, як відрізаєш собі половину лоба? Eso se hace en cine para transmitir dramatismo. ||||||übertragen|Dramatik |is done|||film||to convey|dramaticism That is done in cinema to convey drama. Bu, sinemada dramı aktarmak için yapılır. Так роблять у кіно, щоб передати драматизм. Y yo dije "Perdona, señor, es que eso es lo que quiero transmitir." |||entschuldige|||||||||vermitteln |||Sorry|sir|||||||| And I said "Excuse me, sir, that's what I want to convey." І я сказав: "Вибачте, сер, це те, що я хочу донести".

Ese es el objetivo. That is the goal.

Ese es el objetivo. That is the goal. Amaç bu. Y la música que uso es de suspense, porque yo quiero que la gente esté "¿Qué está pasando? |||||||Spannung|||||||||| |||||||suspense|||||||is|||happening And the music I use is suspenseful, because I want people to be, "What's going on? Kullandığım müzik de merak uyandırıcı, çünkü insanların "Neler oluyor? ¿Por qué me está generando esta ansiedad no saber porque decimos la palabra X? ||||verursacht||Angst||||||| ||||causing||anxiety||||we say|||palabra Warum macht es mich so nervös, nicht zu wissen, warum wir das Wort X sagen? Why is it causing me this anxiety not knowing why we say the word X? X kelimesini neden söylediğimizi bilmemek beni neden bu kadar endişelendiriyor?

O sea que juegas con el FOMO, ¿no? ||||||FOMO| |||spielst|||FOMO| |||you play|||fear of missing out| So you play with FOMO, right? Quindi stai giocando con la FOMO, vero? Yani FOMO ile oynuyorsun, öyle mi? То ти граєшся з FOMO, так? Quieres que tengan FOMO, miedo a perdérselo. ||||peur||le manquer ||have||fear||miss it ||||||verpassen You want them to have FOMO, fear of missing out. Vous voulez qu'ils aient FOMO, peur de passer à côté. Volete che abbiano la FOMO, la paura di perdersi. Onların FOMO, yani kaçırma korkusu yaşamalarını istiyorsunuz. Ви хочете, щоб у них був FOMO, страх щось пропустити.

¿El FOMO se dice también así en español? |FOMO|||||| Is FOMO also said like this in Spanish? FOMO'ya İspanyolca'da FOMO da deniyor mu?

Yo lo he escuchado, sí. |||écouté| |||heard| I have heard it, yes. Я чув це, так.

Pensaba que se usaba solo en inglés. |||s'utilisait||| I thought|||used||| I thought it was used only in English. Sadece İngilizce'de kullanıldığını sanıyordum. Я думав, що він використовується лише в англійській мові.

Es un anglicismo que ya hemos incorporado. ||||||incorporé ||Anglizismus||||eingeführt ||anglicism|||we have|incorporated ||anglicismo|||| It is an anglicism that we have already incorporated. Bu bizim zaten dahil ettiğimiz bir İngilizcedir. Ahí, tienes un vídeo sobre eso también. là|||||| There|||||| There, you have a video about that too. İşte, bununla ilgili bir videonuz da var. Ось, у вас є відео про це теж.

Tengo, sí, sí, tengo. I have, yes, yes, I have. Yaptım, evet, evet, yaptım.

¿Qué piensas tú de los anglicismos, César? ||tu|||anglicismes| |you think||||Anglicisms| |||||Anglizismen| Was halten Sie von Anglizismen, César? What do you think of anglicisms, César? Anglicism hakkında ne düşünüyorsun, César? Що ви думаєте про англіцизми, Сезаре?

Pues yo al principio era mucho más... Mucho más pedante y no me gustaban nada, especialmente cuando trabajaba en marketing, que todo el mundo dice pásame el budget, el target. |||||||||pédant||||||surtout||travaillait|||||||||||| |||||||a lot||pedantic||||liked||||I worked||marketing|||||says|pass me||presupuesto||público |||||||||pedantisch||||||||||||||||reich mir||Budget||Ziel Well, at the beginning I was much more... Much more pedantic and I didn't like them at all, especially when I worked in marketing, when everyone says pass me the budget, the target. Başlangıçta ben çok daha... Çok daha bilgiçtim ve özellikle pazarlama alanında çalışırken, herkes "Bana bütçeyi, hedefi ver" dediğinde onlardan hiç hoşlanmıyordum. Ну, на початку я був набагато більш .... Набагато більш педантичним, і мені вони зовсім не подобалися, особливо коли я працював у маркетингу, коли всі кажуть: "Дайте мені бюджет, мету". Además, lo normalmente lo pronunciábamos mal y decíamos target y cosas así. ||normalement|||||disions|||| Besides||||we used to pronounce||and|we said|target||| ||||pronunzierten||||||| Also, we usually mispronounced it and said target and things like that. Ayrıca, genellikle yanlış telaffuz eder ve hedef ve benzeri şeyler söylerdik. Крім того, ми зазвичай неправильно вимовляли це слово і говорили "ціль" і тому подібне. Y yo digo: "pero vamos a ver, si tenemos palabras que hemos usado toda la vida, ¿por qué no usarlas en español?" ||dis||||||nous avons||||||||||||| ||||||||||that|we have||||||||to use them|| And I say: "but let's see, if we have words that we have used all our lives, why not use them in Spanish?" Ben de "ama bir bakalım, madem hayatımız boyunca kullandığımız kelimeler var, neden bunları İspanyolca kullanmayalım?" diyorum. Pero ahora soy un poquito más abierto de mente. ||||||ouvert|| ||||||open||mind Aber jetzt bin ich etwas offener. But now I'm a little more open-minded. Ama şimdi biraz daha açık fikirliyim.

Sí. Pensaba que ibas a decir que te decían pásame el “pencil”. |||||||disent||| ||gehen würdest||||||gib mir||Bleistift ||you were going|||||they said|pass me||lápiz I thought you were going to say that they told you to pass me the “pencil”. Eso ya me parece excesivo. ||||excessif That|||seems|excessive ||||übertrieben That seems excessive to me.

Hasta ese punto no, pero ya cosas como "tengo una call." ||point|||||||| |||||already|||||llamada ||||||||||Call Bis dahin noch nicht, aber schon Sachen wie "Ich habe einen Anruf." Up to that point no, but things like "I have a call." Lo de una call... |||appel Über eine Straße... About a street...

¡Pero que se dice muchísimo! ||||beaucoup ||||sehr viel ||||a lot But what is said a lot! Але як багато сказано! Yo pensaba que era de broma, ¿sabes?, que la gente decía: "Uy, esa gente que dice como tengo una call." |||||blague|sais||||||cette||||||| |||||Spaß|||||||||||||| |||||joke|||||said|Wow|||||||| Ich dachte, es wäre ein Witz, weißt du?, dass die Leute sagten: "Oh, diese Leute, die sagen, wie ich einen Anruf habe." I thought it was a joke, you know, that people said: "Uy, those people who say how I have a call." Bunun bir şaka olduğunu düşünmüştüm, bilirsiniz, insanlar "Ah, şu benim nasıl telefon ettiğimi söyleyen insanlar" derlerdi. Es que se dice así. It is said like that. Bu sadece söyleniş şekli. Me parece un poquito excesivo, pero oye... ||||exzessiv|| |||a little bit|excessive||hey ||||||écoute It seems a bit excessive to me, but hey... Biraz aşırı gibi görünüyor ama hey....

Es más eficiente solo una sílaba en lugar de de tres. |||||syllabe||||| ||effizient|||Silbe||||| ||efficient|||syllable||place||| It is more efficient just one syllable instead of three. Üç hece yerine sadece bir hece kullanmak daha etkilidir. Ефективніше використовувати лише один склад замість трьох.

Si en ese ambiente se usa y es más eficiente o por el motivo que sea, a mí me parece maravilloso. |||environnement||||||efficace||||||||me||| |||environment||uses|||more||||||||||||wonderful If it is used in that environment and is more efficient or for whatever reason, it seems wonderful to me. Eğer o ortamda kullanılırsa ve daha verimli olursa ya da herhangi bir nedenle, bence harika olur. Якщо він використовується в цьому середовищі і є більш ефективним або з якихось інших причин, я вважаю, що це чудово.

Al final como tú hablas en tu en tu canal, ¿no? In the end, as you speak on your channel, right? Sonunda kanalınızda konuşurken, değil mi? El lenguaje está en constante cambio y es así. ||||constant|changement||| |language|||constant|||| Language is constantly changing and it is like that. Dil sürekli değişir ve bu böyledir. Мова постійно змінюється, і так воно і є. Y esta frase con la que empiezas todos los vídeos diciendo: "Hola, buenas tardes" ¿Por qué? ||||||commences||||||||| ||||||you start||||||||| And this phrase with which you start all the videos saying: "Hello, good afternoon" Why? Ve her videoya şu cümleyle başlıyorsunuz: "Merhaba, iyi günler" Neden? ¿Cuál es la historia de esta frase? ||||||phrase What is the history of this phrase? Bu ifadenin geçmişi nedir? Porque siempre me ha intrigado un poco. ||||intrigué|| ||||intrigiert|| ||||ilgilendirmiş|| ||||intrigued|| Weil es mich schon immer ein wenig fasziniert hat. Because it has always intrigued me a little. Çünkü her zaman biraz ilgimi çekmiştir. Тому що я завжди був трохи заінтригований цим.

A ver, pues mira, una vez estaba con una amiga y dijo: "Sabes que me hace muchísima gracia cuando te llaman por teléfono para venderte algo y siempre te dicen: "Hola. |||||||||||||||||rire||||||||||||| |||||||||friend||||||||funny|||they call||||to sell you|||||| ||||||||||||||||||||||||verkaufen|||||| Let's see, well, look, once I was with a friend and she said: "You know I find it very funny when they call you on the phone to sell you something and they always say: "Hello. Buenas tardes, puedo hablar con la señora?" ||||||madame ||||||lady Good afternoon, can I speak with the lady?" Siempre es ese tono. |||Ton |||tone It's always that tone. Це завжди такий тон. Y me hace tanta gracia que siempre sea ese tono que dije: "va, pues voy a hacer los vídeos siempre así". ||||||||||||va|||||||| |to me||so much|amusement|||||||||||||||| |||||||||tom de voz||||||||||| Und es ist so lustig, dass es immer dieser Ton ist, bei dem ich sage: "Na ja, ich werde auch solche Videos machen". And it makes me so funny that it's always that tone that I said: "Well, I'm always going to make the videos like this". Ve o kadar komik ki, her zaman "ben de böyle videolar yapacağım" dediğim bir ton var. І це так кумедно, що я завжди говорила саме таким тоном: "Ну, я буду робити такі відео". Y excepto alguno que yo creo que se me ha olvidado directamente saludar siempre, porque cuando escribo el guion menos mal que me doy cuenta a veces que digo :"¡**Ostras**, que se me ha olvidado decir hola, buenas tardes! ||quelqu'un||||||||oublié||saluer||||||trait d'union||||||me rends compte|||||Ostras||||||||| |except|some||||||||forgotten|directly|to greet||||I write||dash|less||that||realize||||||Oysters||||||||| ||einiger||||||||||||||||Strich|||||||||||Ostern||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||Puxa vida||||||||| Und bis auf ein paar, von denen ich glaube, dass ich immer vergessen habe, Hallo zu sagen, denn wenn ich das Drehbuch schreibe, merke ich Gott sei Dank manchmal, dass ich vergessen habe, Hallo zu sagen, guten Tag! And except for some that I think I've always forgotten to say hello directly, because when I write the script thank goodness I realize sometimes that I say: "Oysters, I forgot to say hello, good afternoon! Et sauf pour certains que je pense avoir toujours oublié de dire bonjour directement, car quand j'écris le scénario Dieu merci je me rends compte parfois que je dis : "Oysters, j'ai oublié de dire bonjour, bon après-midi ! Ve merhaba demeyi unuttuğumu düşündüğüm birkaçı dışında, çünkü senaryoyu yazarken, şükürler olsun ki bazen merhaba demeyi unuttuğumu fark ediyorum, iyi günler! За винятком кількох, з якими, як мені здається, я завжди забуваю привітатися, тому що коли я пишу сценарій, добре, що іноді я розумію, що забув сказати: "Привіт, добрий день! Y a lo mejor lo grabo al final del todo ya o en otra pista de vídeo y digo: "Por favor- le digo a mi editor- por fa, métemelo entre esta frase y esta, porque se me ha olvidado y es muy importante." |||||je l'enregistre|||||||||piste||||||||||||||||||||||||||||important |to||||I record|||||||||track|||||||||||editor||please|put it in|||||||it||||||| |||||nehme auf|||||||||Spur|||||||||||Editor||bitte|füge es mir ein|||||||||||||| ||||||||||||||||||||||||||||coloca isso|||||||||||||| |||||grabo||||||||||||||||||||||||||||||||||||| Und vielleicht nehme ich es schon am Ende oder auf einer anderen Videospur auf und sage: "Bitte - sage ich zu meinem Redakteur - bitte füge es zwischen diesem Satz und diesem ein, denn ich habe es vergessen und es ist sehr wichtig". And maybe I'll record it at the end or on another video track and say: "Please - I tell my editor - please, put it between this sentence and this one, because I've forgotten and it's very important. " Belki de bunu en sona ya da başka bir video parçasına kaydediyorum ve şöyle diyorum: "Lütfen - editörüme diyorum ki - lütfen bunu bu cümleyle bunun arasına koy, çünkü unuttum ve bu çok önemli". І, можливо, я записую це вже в кінці або на іншій відео доріжці і кажу: "Будь ласка, - кажу я своєму редактору, - будь ласка, вставте це між цим реченням і цим, тому що я забув це, а це дуже важливо".

Sí, sí, claro, es una seña de identidad, ¿no? |||||zeichen||| |||is||sign||identity| |||||||identité| |||||marca distintiva||| Ja, ja, natürlich, das ist ein Zeichen der Identität, nicht wahr? Yes, yes, of course, it's a sign of identity, right? Evet, evet, elbette, bu bir kimlik işareti, değil mi?

Eso es, sí. Bu doğru, evet.

Y no solo, no solo esa frase, sino también, pues eso, la música dramática. |||||||||||||dramatique |||||||but||||||dramatic |||||||||||||dramatische And not only, not only that phrase, but also, well, the dramatic music. Ve sadece, sadece bu cümle değil, aynı zamanda, dramatik müzik. Además, yo a veces cuando veo vídeos en YouTube, como también hago YouTube de vez en cuando, pues me fijo mucho en las cosas y pienso hay como 25 canciones diferentes en este vídeo, 25 melodías diferentes. |||||||||||||||||||je fais attention||||||je pense|||chansons|||||| |||||see|videos||YouTube|||do||of|||||I|I pay attention|||||||||songs|||||melodies| Also, sometimes when I watch videos on YouTube, as I also do YouTube from time to time, I look at things a lot and I think there are like 25 different songs in this video, 25 different melodies. Ayrıca bazen YouTube'da video izlediğimde, ki ben de zaman zaman YouTube'a giriyorum, çok fazla şeye bakıyorum ve bu videoda 25 farklı şarkı olduğunu düşünüyorum, 25 farklı melodi.

Tardo como ocho horas en poner la música de los vídeos. ||huit|heures||mettre||||| ich brauche|||||||||| I take|like|||||||||videos It takes me about eight hours to put the music for the videos. Il met environ huit heures pour mettre de la musique sur les vidéos. Videolar için müzik çalmak yaklaşık sekiz saatimi alıyor. Я витрачаю близько восьми годин, щоб написати музику для відео.

¡Madre mía! |à moi |my dear Oh mein Gott! My goodness! Oh là là ! Aman Tanrım!

Sí Oui Evet

Increíble... Неймовірно...

Porque es eso. Why is that. Çünkü durum bu. Es que hay como 30 canciones diferentes en cada vídeo, porque quiero que cada cosa que esté diciendo si quiero que tú estés así como intrigado, pues transmitírtelo con la música, si ahora te estoy dando la solución de algo, Ay... relajación... Si... Muchas veces Dorotea siempre tiene la misma música, que es una música de confusión, como... Sabes, no tiene un ritmo fijo y es que tiene un nombre, esto que lo escuché una vez con Jaime Altozano. |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||ritim|||||||||||||||| |||||||||||||chose||||||||sois||||||||||||suis||||||il y a|relaxation||||Dorotea||a||même|||||||confusion||||||ritmo|||||||||||écouté||||Jaime|Altozano |||||||||||||||is|saying|||||you are|like this||intrigued||transmit it to you||||||||giving||solution|||Oh|relaxation||||Dorotea|||||||||||confusion||||||rhythm|fixed||||||||||I heard||||Jaime Altozano|hilltop ||||||||||||||||||||||||neugierig||es dir zu übermitteln||||||||||||||||||Dorotea|||||||||||Verwirrung|||||||||||||||||hörte|||||Altozano ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||Doroteia||||||||||||||||||||||||||||||||| Es sind ungefähr 30 verschiedene Songs in jedem Video, weil ich möchte, dass alles, was ich sage, wenn ich möchte, dass Sie genauso fasziniert sind, es Ihnen dann mit der Musik übermittelt, wenn ich Ihnen jetzt die Lösung gebe zu etwas, oh... Entspannung... Ja... Viele Male hat Dorotea immer die gleiche Musik, die Musik der Verwirrung ist, wie... Weißt du, sie hat keinen festen Rhythmus und es ist einfach so hat einen Namen, den habe ich mal bei Jaime Altozano gehört. It's just that there are about 30 different songs in each video, because I want each thing that I'm saying if I want you to be as intrigued as possible, then transmit it to you with the music, if now I'm giving you the solution to something, Oh... relax. .. Yes... Many times Dorotea always has the same music, which is music of confusion, like... You know, it doesn't have a fixed rhythm and it has a name, I heard this once with Jaime Altozano. Her videoda yaklaşık 30 farklı şarkı var, çünkü söylediğim her şeyin ilginizi çekmesini istiyorsam, bunu müzikle iletmek istiyorum, eğer şimdi size bir şeyin çözümünü veriyorsam, Oh... rahatlama... Evet... Çoğu zaman Dorotea'da hep aynı müzik var, bu bir kafa karışıklığı müziği, sanki... Bilirsiniz, sabit bir ritmi yok ve bir adı var, bir keresinde Jaime Altozano'da duymuştum. Cuando un personaje tiene asociada una música, no recuerdo ahora mismo como se llama, es un anglicismo, pero... Estoy **quedando fatal** porque habría quedado superbién si te dijera ahora que término. ||personnage||||||me souviens||maintenant||||||||||||aurait|resté|super bien|||disais|||terme ||Charakter|||||||||||||||||blamiere mich|||||supergut||||||Leitmotiv ||character||associated||||||||||||anglicism||I am|getting|fatal|because|would have|staying|great|||said|||term |||||||||||||||||||ficando||||||||||| Wenn eine Figur mit Musik verbunden ist, weiß ich gerade nicht, wie sie heißt, es ist ein Anglizismus, aber ... ich verliere es, weil es super cool gewesen wäre, wenn ich dir jetzt gesagt hätte, wie das Ende ist. When a character has a music associated with it, I don't remember right now what it's called, it's an anglicism, but... I'm losing it because it would have been super cool if I told you now what the ending is. Lorsqu'un personnage est associé à une musique, je ne me souviens pas du nom pour le moment, c'est un anglicisme, mais... Je suis en train de mal paraître car j'aurais été super cool si je te disais maintenant quel terme c'est. När en karaktär har en tillhörande musik, jag kommer inte ihåg just nu vad det heter, det är en anglicism, men.... Jag ser hemsk ut eftersom jag skulle ha sett bra ut om jag berättade för dig nu vilken term. Bir karakterin ilişkili bir müziği olduğunda, şu anda ne dendiğini hatırlamıyorum, bir anglicism, ama... Berbat görünüyorum çünkü şimdi size hangi terim olduğunu söyleseydim harika görünürdüm. Коли персонаж має асоційовану музику, я не пам'ятаю зараз, як вона називається, це англіцизм, але.... Я виглядаю жахливо, бо виглядав би чудово, якби зараз сказав, що це за термін.

Bueno, no pasa nada ||il se passe| Well, nothing happens Eh bien, ce n'est pas grave Pekala, sorun değil.

Lo siento. |je suis désolé |I feel I am sorry. Je suis désolé. Özür dilerim.

Mira, has mencionado a Jaime Altozano, que es otro ejemplo. |as|||||||| ||erwähnt||||||| ||mentioned||||||| Look, you mentioned Jaime Altozano, who is another example. Bakın, Jaime Altozano'dan bahsettiniz, o da başka bir örnek. A mí me gusta la música, pero no me gusta la parte más técnica de la música. |||||||||||||technique||| Ich mag Musik, aber ich mag den eher technischen Teil der Musik nicht. I like music, but I don't like the more technical part of music. Müziği seviyorum ama müziğin teknik yönünü sevmiyorum. Я люблю музику, але мені не подобається більш технічний бік музики. De hecho, cuando estudiaba música en el colegio me aburría bastante. |||étudiais||||||s'ennuyait| |||studierte||||||langweilte| |||||||school||bored| Tatsächlich war ich ziemlich gelangweilt, als ich in der Schule Musik studierte. In fact, when I studied music at school I was quite bored. Aslında okulda müzik eğitimi alırken oldukça sıkılmıştım. Y sin embargo, este creador, Jaime Altozano, al que sigo y veo todos sus vídeos, me encanta. ||||||||||||||||aime ||||Schöpfer|||||folge||||||| ||||creator|Jaime Altozano|Altozano|||I follow||||||| And yet, this creator, Jaime Altozano, whom I follow and watch all his videos, I love. Yine de, takip ettiğim ve tüm videolarını izlediğim bu yaratıcı Jaime Altozano'yu seviyorum. Me encanta ver los vídeos porque aprende un montón de cosas que me parecen muy interesantes, pero que jamás hubiera pensado que eran interesantes o que me gustaría aprender ya. ||||||il apprend||un tas||||||||||jamais||||||||||| ||||||||a lot|||||seem|||||never|would have|thought||||||||| I love watching the videos because I learn a lot of things that I find very interesting, but that I never would have thought were interesting or that I would like to learn now. Я люблю дивитися відео, тому що я дізнаюся багато цікавого, що мені здається дуже цікавим, але що я ніколи б не подумав, що це цікаво, або що я хотів би дізнатися більше.

Es verdad. Es verdad Bu doğru.

Pero, por ejemplo...

Que es la magia. |||magie |||magic What is magic?

... El vídeo de Rosalía. |||Rosalía |||Rosalía |||Rosalía ... Rosalía's video. ... Rosalía'nın videosu.

Sí, sí, sí

Bueno, bueno, .Es que yo me hice fan de Rosalía, con ese vídeo. ||||||suis devenu|||||| ||||||I became|||||| Well, well, it's because I became a fan of Rosalía, with that video. O videoyla Rosalía'nın hayranı oldum. Так, так, я став фанатом Розалії після цього відео.

Claro, claro. Tabii ki, tabii ki. Ahora han hecho un vídeo juntos, ¿no? |they have||||together| Now they've made a video together, right? Bueno, una entrevista. ||interview Well, an interview. Bir röportaj.

Ese, ese digo, sí, sí. That, that I say, yes, yes. Ah, bueno, tú hablas de la serie que hizo del disco anterior. ||||||||a fait||| ||||||series||made||record|previous Ah, well, you're talking about the series he made from the previous album. А, ви говорите про серію, яку він зробив на попередньому альбомі.

Claro, que analizaba, analizaba el mal querer, el primer álbum, el segundo álbum de Rosalía, creo. |||||||||album||deuxième|||| ||I analyzed|I analyzed|the|bad|to want|||album|||album||| Natürlich hat er analysiert, er hat den schlechten Willen analysiert, das erste Album, Rosalías zweites Album, glaube ich. Of course, he analyzed, he analyzed the bad will, the first album, the second album by Rosalía, I think. Tabii ki analiz ediyordum, Rosalía'nın ilk albümü, sanırım ikinci albümü olan el mal querer'i analiz ediyordum.

Una obra de arte, |œuvre|| |work|| A work of art, Твір мистецтва,

Sí. Yes.

Pero el nuevo que tú decías: "Bueno, ¿Qué ha pasado, Rosalía? |||||disais||||| |||||you said||||| But the new one that you said: "Well, what happened, Rosalía? ¿A qué estás jugando? |||jouer |||playing What are you playing? Ves el vídeo éste y dices: "¡Ostras!, pues está jugando muy bien." |||celui||tu dis||||joue|| |||this|||Oysters||||| Du siehst dieses Video und sagst: „Wow! Er spielt sehr gut.“ You see this video and you say: "Oysters! Well, he's playing very well."

Sí, totalmente. |totalement Y de hecho Rosalía ha sido muy inteligente. |||||||intelligente |||||||intelligent And in fact Rosalía has been very intelligent. І насправді Розалія була дуже розумною. Y después hablaremos más de los educadores digitales y creadores digitales, porque gran parte de su promoción se ha hecho en redes, se ha presentado el disco entero en Tik Tok, ha hecho un montón de entrevistas con youtubers, con instagramers, se llama Influencers, Tiktokers y todo esto. |||||||||créateurs||||||||||||réseaux|||présenté||||||||||||||||||||||| |||||||||creators|||great|part|||promotion||||||||presented|||whole||TikTok|Tik||||||interviews||youtubers||instagram users|||Influencers|Tiktok users||| And then we will talk more about digital educators and digital creators, because a large part of their promotion has been done on networks, the entire album has been presented on Tik Tok, they have done a lot of interviews with youtubers, with instagramers, it's called Influencers, Tiktokers and all this. Ve sonra dijital eğitimciler ve dijital içerik üreticileri hakkında daha fazla konuşacağız, çünkü onların tanıtımının büyük bir kısmı sosyal ağlarda yapıldı, bütün albüm TikTok'ta tanıtıldı, birçok YouTuber ve Instagram kullanıcısıyla röportaj yaptı, bunlara Influencerlar, TikTokerlar deniyor ve bunların hepsi. Sí, sí, sí, sí, sí. Evet, evet, evet, evet, evet.

¡Guau! Waouh Wow Vay! Y ¿por qué no la invitas al pódcast? |||||invites|| |||||you invite|| And why don't you invite her to the podcast? Ve neden onu podcast'e davet etmiyorsun? А чому б вам не запросити її на подкаст?

Ya, no sé, me lo tengo que pensar. |||||||réfléchir I don't know, I have to think about it. Tengo que mirar la agenda. ||regarder|| ||look||calendar I have to look at the agenda. Tú eras la prioridad, Elena. |étais||| |were||priority| Du hattest Priorität, Elena. You were the priority, Elena. Has mencionado a Dorotea, que es como tu alter ego. |||||||||ego |||||is||your|alter ego|ego ||||||||değiştir| Sie haben Dorotea erwähnt, die wie Ihr Alter Ego ist. You mentioned Dorotea, who is like your alter ego. Ви згадали Доротею, яка є вашим альтер-его. Es un personaje interpretado por ti también. |||interprété||| |||interpreted||| |||canlandırılan||| It's a character played by you too. O da senin oynadığın bir karakter. Це персонаж, якого ви теж граєте.

Sí

¿Cómo surge la idea y cuál es la función de Dorotea en tus vídeos? |||idée|||||||||| |arise|||||||function||||| How did the idea come about and what is Dorotea's role in your videos? Bu fikir nasıl ortaya çıktı ve Dorotea'nın videolarınızdaki rolü nedir?

A ver, en mis primeros vídeos yo hacía contenido para aprender español como lengua extranjera, entonces me gustaba que los ejemplos fueran representaciones. |||||||||||||langue||||||||| |||my|first|||I made|||||||foreign language||||||examples|were|representations Let's see, in my first videos I made content to learn Spanish as a foreign language, so I liked that the examples were representations. Bakalım, ilk videolarımda yabancı dil olarak İspanyolca öğrenmek için içerik hazırlıyordum, bu yüzden örneklerin temsil edici olmasını seviyordum. Погляньмо, у своїх перших відео я робив контент для вивчення іспанської мови як іноземної, тому мені подобалося, щоб приклади були репрезентативними. Pues escenas, ¿no? |scenes| Well, scenes, right? Sahneler, değil mi? Ну, сцени, так? Si te estaba explicando el subjuntivo en las frases subordinadas adjetivas, pues en lugar de poner un ejemplo y que apareciera la frase en la pantalla, pues representarlo. |||||subjonctif|||||adjectives||||||||||||||||| |||explaining||subjunctive||||subordinate|adjective|well|||||||||appeared|||||screen||to represent it Wenn ich den Konjunktiv in den Adjektiv-Nebensätzen erkläre, dann statt ein Beispiel zu geben und den Satz, der auf dem Bildschirm erscheint, dann stell ihn dar. If I was explaining the subjunctive in adjective subordinate phrases, then instead of giving an example and the phrase appearing on the screen, then represent it. Sıfat yan cümleciklerinde dilek kipini açıklıyor olsaydım, bir örnek vermek ve cümlenin ekranda görünmesini sağlamak yerine, onu gösterirdim. Якби я пояснював підрядний спосіб у підрядних реченнях з прикметниками, то замість того, щоб наводити приклад і показувати речення на екрані, я б показав його. Entonces uno de los personajes de una representación, que ahora no recuerdo cuál es, se llamaba Dorotea; otro se llamaba de otra forma, no me acuerdo. ||||personnages|||||||||||||||||||||me souviens Then|||||||representation|||||||||||||||||| So one of the characters in a performance, which I can't remember now, was called Dorotea; another was called something else, I don't remember. Sonra şimdi hatırlamadığım bir oyundaki karakterlerden birinin adı Dorotea'ydı; diğerinin adı da başka bir şeydi, hatırlamıyorum. Потім одну з героїнь вистави, яку я вже не пам'ятаю, звали Доротея, іншу звали якось інакше, не пам'ятаю. El caso es que me dejó un comentario una chica y yo hacía ya tiempo que no hacía representaciones porque al final tienen mucho trabajo. |||||left|||||||I was||||||representations|||||| The fact is that a girl left me a comment and I hadn't done performances for a long time because in the end they have a lot of work. Справа в тому, що одна дівчина залишила мені коментар, а я вже давно не виступала, тому що в них дуже багато роботи. Te tienes que salir a la calle, tienes que grabar en la calle. ||||||rue|||||| |||||||||to film||| You have to go out on the street, you have to shoot on the street. Треба виходити на вулицю, треба знімати на вулиці. Meterte en el personaje. Meterte en el personaje. Bueno, o sea, son personajes tan redondos que al final es muy complicado, tienes que estar días antes.. Bueno, ¡venga! El caso es que me dijo: "echo de menos los vídeos en los que salía Dorotea" y dije yo: "venga, pues voy a coger a Dorotea" y ya la empecé a hacer personaje recurrente y cuando cambié la temática de los vídeos y los hice más como de curiosidades de español, pues ya Dorotea era personaje. Lo que pasa es que Dorotea se ha ido creando poco a poco Claro Porque Dorotea no, no era vegana ¿sabes? La vegana era yo y Dorotea se burlaba de mí y ahora resulta que es ella la de las zanahorias. Hay muchas lagunas en su historia. Bueno, tú creas la narrativa que quieras crear, que para eso es tuya. Lo que me da la gana... No, pero es muy interesante y al final es eso, el eduentretenimiento. ¿Tú crees que se puede educar se puede aprender utilizando el entretenimiento y cuál es la mejor manera de hacerlo? Y sobre todo, ¿cómo no deberíamos hacerlo la gente que creamos contenido? A ver, es que yo no creo que sea la forma de hacerlo en el sentido de que para estudiar muchas veces no necesitas que te lo den todo masticado, que te lo den ya todo fácil y simplemente... No. O sea, yo creo que la gente que realmente quiere estudiar algo, pues mientras te lo expliquen bien, no tiene que ser entretenido, tiene que estar bien explicado. Punto. El problema con YouTube es que tú quieres que la gente te vea, porque si la gente no te ve, pues no ganas dinero. No tiene mucho sentido, ¿no? Entonces ahí ya los que se dedican a la educación en redes sociales, no solamente en YouTube, pues tienen que buscar la forma de que la gente que no está ahí para aprender porque la mayoría está ahí para entretenerse, pues te vea igualmente. Entonces creo que es la forma en la que los educadores digitales estamos consiguiendo sobrevivir y transmitir y hacer lo que nos gusta. No sé si te he respondido. Sí, sí, sí. Y cómo ves tú, por ejemplo, esta nueva tendencia desde hace ya un año o más, todas las plataformas, te hablo de YouTube, Instagram, TikTok… Abogan, promocionan el contenido muy corto y para mí, es una opinión personal, para mí me resulta muy difícil crear contenido valioso y que realmente tenga una una función y que el estudiante aprenda algo con contenido tan corto. Ya Porque además también creo que se tiende a malacostumbrar y hacer ver que se puede aprender con un vídeo de 30 segundos donde te explicó no sé, cinco sinónimos de una palabra o algo así. Entonces para mí como estudiante de idiomas es muy poco útil ese tipo de contenido y... Pero sin embargo, sé que es el mejor tipo de contenido para que otras personas te conozcan. Para hacer crecer tu audiencia. Entonces es un poco complicado. Ya. Y me parece muy curioso también, porque es verdad que están funcionando este tipo de videos, los shorts o los reals o el Tik Tok, pero luego Twitch, que es todo lo contrario, también está funcionando muy bien. Entonces me parece que la gente dice: "no, es que ahora el consumidor quiere que le cuentes las cosas rápido, fácil y ya está" y no tiene..., luego no va a retener nada. Evidentemente, ¿no? Claro, es mucho más complicado. Muy poco. Eso es. Vas a tener que ver ese vídeo 20 veces para poderte quedar con algo de información, creo yo. Y luego no se está viendo eso. Cuando haces directos en los que hay un montón de silencios en los que realmente contenido hay muy poco, pero está en auge totalmente Twitch. Twitch, para quien no lo sepa, explícalo tú mejor, porque yo soy un poco ya abuelo con esto. Bueno, a ver... ¿Cuánto? ¿Se llama sesión de Twitch? ¿Se llama... Es que no sé. El vocabulario de Twitch no lo conozco. Un directo, un directo, yo diría un directo. ¡Ah!, un directo. Yo soy bastante abuela, también te lo digo. Yo me he metido ahí, pero soy como el señor Burns con el gorro de lana, ¿vale? No sé. Twitch hasta donde yo sé, pues es la cuna del ASMR. Vale Quieres escuchar... Sí, sí. Muy cerca del micrófono y comiendo cosas. Exacto. Comiendo Mágnum. Pues vas a Twitch. Pero también la gente juega a videojuegos. Se usan... Bueno, en Twitch está Ibai. Para los que no lo conozcáis, es de los más grandes de España. Y pues el que mejor se lo ha montado, yo creo. Y volviendo Elena un poco a tu canal de YouTube, Linguriosa, que obviamente, como todos los canales, empezó poquito a poquito, empezó hablando de gramática, ¿no? Estaba más orientado a estudiantes de español y ahora está más orientado a personas curiosas que quieran aprender sobre sobre el español. Ha crecido muchísimo. Tienes casi 20 millones de reproducciones. ¿Veinte millones? Casi, casi, he hecho mis deberes. Tienes casi 19 millones y pico. ¿No lo sabías? Pero esto... Desde... ¿En cuánto tiempo? Ah, ¿en total? En total. En total. Ah, vale, vale, vale, vale. ¿Qué pensabas que era un vídeo con 20 millones? No, en el último mes o algo así. Digo a mí eso me parece una barbaridad. No, no, no, no. Te quería preguntar con un canal de estas características bastante grande, que cada vídeo tuyo tiene muchos comentarios, muchas visualizaciones de gente de todo el mundo. Y eso también trae pues que no todos los comentarios, no todo el feedback que recibes sea positivo, imagino que la mayoría sí, pero ¿alguna vez te ha quitado el sueño tu canal de YouTube? Sí, al principio. Porque claro, para mí fue de la noche a la mañana, más o menos. Con un vídeo empecé a tener y además es que no, no era un vídeo muy bueno, (¿vale? Lo tengo que decir). Fue un vídeo, pues lo típico que tú explicas en una clase de español que el objetivo es que conozcan un poquito otras variedades del español, pero tampoco tú conoces esa variedad. Entonces estás diciendo cuatro características, mal dichas, muy general. Entonces, como a mí no me veía nadie, pues hice lo mismo, como si yo estuviera dando una clase. ¿Qué pasa? Que se hizo para mí viral y me vio gente de esa variedad. Entonces, puf, madre mía, lo que me caía. No les gustó. Todo el tiempo... No les gustó, no les gustó. "Pero, ¿qué dices tú si no sabes nada?" Y es verdad, es que era muy muy generalista ese vídeo. Entonces, te chupaba la energía. Yo recuerdo que me tenía que tumbar en la cama. No podía. Era una sensación que yo no había tenido nunca. Que decía: "No, me tengo que tomar un rato. ¡Déjame en paz!" Madre mía. Muy raro. Lo entiendo perfectamente. A mí me pasó con un vídeo en YouTube que soy pequeñísimo, pero un vídeo El mismo creo. Sí, muy similar y creo que tuvo que para mí... Así nos conocimos Ah, pues posiblemente, sí. Acabo de recordarlo. Sí, sí, sí... Comentando... No me vas a decir el nombre del vídeo, ¿verdad? No, no, ya no está en mi canal porque lo quité de mi canal, lo quité de mi canal porque es que creo que ese vídeo tiene como 500 comentarios y 25.000 visualizaciones. Pero dije no quiero seguir cada semana leyendo un comentario horrible, sobre todo todo lo mal que he hecho en este vídeo y todas las cosas incorrectas que he dicho y lo colonizador que soy y estas cosas, digo: "Mira, paso a paso. No, no me compensa." Así que lo he quitado. Perdón, pero te he cortado. Estabas diciendo que tú con ese vídeo te pasó más o menos lo mismo. También te afectaron los comentarios. Claro, sí, al principio un poquito sí. Y dije sobre todo porque no esté acostumbrado. Con el pódcast, lo bueno y lo bueno y lo malo del pódcast es que nunca se hace un episodio viral, en YouTube como te pasó a ti, ¿no? Puedes crecer cuando varios vídeos se te van haciendo virales, el crecimiento es más exponencial. Entonces no estaba acostumbrado a recibir tantas críticas negativas, así que por eso te quería preguntar el sueño, porque imaginaba que sí, que a veces, es difícil no gestionar el "hate", el odio en redes. Bueno, yo creo que al principio primero ese shock que no, no sabes qué hacer, no te ha pasado nunca, tampoco te lo esperas. Yo creo que luego ya con el tiempo, pues es verdad que siempre pesa más un comentario malo que 100 buenos. Eso es así. Sí Lamentablemente es así, pero lo gestionas muchísimo mejor, claro. Llega un punto en el que dices: "Mira, ahora ya no me vas a pillar porque este vídeo tiene su trabajo, tiene su revisión, tiene... Me puedes decir que no te gusta porque tú creas que no está bien o por lo que sea, pero..." Pero es objetivo, es objetivo. Eso es... Yo qué sé, hay de todo. Dentro de lo dentro de lo que se puede ser objetivo, pero que está bien documentado, que no es... No se basa únicamente en opiniones personales. Ah, ¿dices el vídeo? Creía que el comentario. No, no, no. Los vídeos. Es objetivo, excepto por ejemplo, el último que he subido del lenguaje inclusivo, que es un vídeo más de sociolingüística y no tanto de lingüística. Ahí doy mi opinión. Ese es mucho más subjetivo, claro. Es el primero que he hecho con este nivel de subjetividad, pero me alegro también porque yo nunca doy mi opinión en los vídeos generalmente. Yo nunca generalmente, vale, quito el nunca porque alguna vez sí lo doy. Pero... Sí, y ese vídeo está genial porque efectivamente das tu opinión, pero no creo que sea un vídeo con el que el vídeo sobre lenguaje inclusivo con el que nadie se pueda ofender. No estás, no estás diciendo a las personas que te escuchan que hay que usarlo, simplemente hablas de... Das ejemplos, ¿no? De cómo la lengua ha cambiado en el pasado y no sé, a mí me pareció muy... Es un recurso muy bueno. Cada vez que alguien me diga que el lenguaje inclusivo es una ridiculez para, para pasárselo y que tenga otra perspectiva, que vea que no es algo, que no es algo nuevo, que creo que el sufijo -ísimo era algo que utilizaban los pijos en el pasado o algo así. Exacto, sí, que también fue algo creado, digamos. No, y que me llamó mucho la atención. Que dicen que el lenguaje inclusivo lo estamos creando y no es un cambio natural. Y la lengua son todo cambios naturales, claro. Pues no, evidente no. Ha habido un montón de cambios que se han forzado, digamos. Por decirlo de alguna forma, -ísimo no existía y se impuso, digamos, por este grupo minoritario de pijos. Pijos, lo que para nosotros serían hoy los pijos. Pero, pero sí, y da igual, o sea, esto que acabas de decir, de que tú lo mandarás a gente que a lo mejor tenga otra opinión: les da igual. Porque cuando van con su opinión tan fuerte. Normalmente no... Ya, pero. Te van a decir: ¡Qué pena! Me has decepcionado. Has perdido un suscriptor. Ya Esto lo he tenido muchísimo. He perdido 650 suscriptores con este último vídeo. Sí, también lo comentaste. Y eso también es un problema, porque al final no sé si empiezas a pensar en el contenido, porque al final YouTube es parte... forma parte de tus ingresos. Es un trabajo a tiempo completo y creo que no hay que tener miedo a expresar una opinión siempre que sea respetuosa o elaborada, o que tenga un trabajo detrás. Pero bueno, hay de todo en la viña del Señor. Y hablando de los educadores digitales, personas que crean contenido en Internet te has asociado o te has juntado con Miss A, que es una profe canadiense viviendo en España, para crear la Asociación de Educadores Digitales de España. Sí. Cuéntanos un poco sobre esto. ¿Cuál es el principal objetivo de esta asociación? Bueno, el principal objetivo es difundir la educación digital en redes, no solamente en YouTube, sino en todas las redes sociales. Entonces, ¿cómo lo vamos a hacer? Un fin de semana, el primer fin de semana de octubre en Valencia, donde finalmente César y yo nos vamos a conocer por fin en persona, porque César también viene. Además, es que es mi ciudad. Claro, es que encima. Es que es muy importante es que además nos va a dejar su casa para que nos quedemos a dormir allí. Hablaré con mi madre y con mi hermana. A tu hermana yo ya me la he ganado. Exacto. ¡María! ¿María escucha tu podcast? No. ¿Sabes que nadie escucha mi pódcast? Bueno, nadie es mucho.... Mi novio nunca escucha mi podcast. Mi hermana nunca escucha mi pódcast. Mi madre sí. Mi madre es fan número uno. Pero mis mejores amigos no escuchan mi pod... Y lo entiendo, no pasa nada. Mi novio me dice “pero es que si ya te tengo a ti 24/7 para qué quiero escuchar lo que estás contando”. Oye, pero ¿tú novio es español? No, él es británico, él es inglés. Pero, ¿habla español? Habla español superbién. Ah, vale, vale. Yo tenía la duda, ¿habláis en español o en inglés? Hablamos un día español, un día inglés. Llevamos seis años juntos y alternamos idiomas desde el principio. ¡Guau!, me encanta. Mira que es difícil esto, ¿eh? Además, es cierto que ayudó el hecho de que tuviésemos el mismo nivel cuando nos conocimos, que los dos estábamos interesados en mejorar nuestros idiomas. Así que dijimos desde el principio: "Vamos a hacer este método y todo por WhatsApp, hoy es el día de inglés, pues solo escribimos en inglés desde el principio." Por la mañana ya cambiamos el chip, discutimos, eso sí, cuando discutimos, que discutimos poco, pero cuando discutimos es supercurioso, porque yo hablo en español y él en inglés. Y si discutimos en la calle o en un sitio donde la gente nos pueda escuchar, pensarán que conversación tan extraña. En os idiomas. ¡Qué bueno! Me encanta. Sí, sí, sí. Bueno estabas hablando de... Tu novio viene la Edu-con, ¿entonces? No, no puede. Trabaja, trabaja. Aunque, bueno, es fin de semana. ¿Es fin de semana o es viernes y sábado? ¿Sábado y domingo? Vale, pues yo ya tengo mis tickets, mis billetes de avión, pero... Te iba a decir si el Congreso es gratuito, César ¿Qué tickets has comprado? Te han estafado? No, no.... Tickets de... Estoy utilizando el anglicismo. Los billetes de avión. Vale, vale. Los billetes de avión. ¿Crees, Elena, que todavía no hay reconocimiento suficiente por parte de la sociedad en general hacia los educadores digitales?¿Los ven como un poco: "Mira este, este youtuber, este se pone ahí. La cámara dice cuatro cosas y... Y gana dinero." Totalmente. A mi me da un poco de vergüenza cuando me preguntan a qué te dedicas y digo: ¿Qué digo? Porque youtuber, es que dicen: "uf". Ahora por ejemplo, que estaba buscando piso. Red Flag. Sí, sí, claro, es que ¿Qué dices? No, yo soy divulgadora lingüística... (en youTube) y claro la gente... Pero, ¿tienes nómina o no tienes nómina? Claro, claro. Es que es... Es horrible, la verdad. Sí, pero ese es el objetivo del Congreso. Al final, fomentar, mostrar a la gente que mucha gente piensa que en YouTube solamente se hace, se juega videojuegos todavía o se hace entretenimiento, que existen un montón de cosas que que ahora mismo si a ti te apetece estudiar lo que sea, puedes hacerlo por tu cuenta en YouTube. Y puedes hacerlo de una forma supereficiente, al final. Entonces. ¿Cómo vamos a hacer eso? Hay un día que va a ser más dedicado a los creadores de contenido. Queremos que haya cada vez más gente que se dedique a educar en YouTube o en otras redes sociales. Plataformas. Yo digo YouTube, porque es lo que me afecta a mí. Claro, plataformas. Pero... Al final queremos fomentarlo todo, educación, donde sea. Al final es lo más importante y por eso un día va a ser dedicado a esto, con charlas, mesas redondas de creadores que ya estén consolidados y otro día para los propios... No sé que te he dicho un día para los creadores o un día para el público. Un día para los creadores. Vale, te he dicho creadores, pero me refería al público en general. Publico que quiera conocer a sus creadores, que quiera hacerse creador, que quiera hacerse educador digital. Y otro día para los creadores, es decir, tú ya eres creador y me apetece saber cómo gestionar el "hate", como hemos hablado antes, pues hay una mesa redonda con creadores que se dedican a lo mejor a la divulgación científica, donde puede haber muchísimo más "hate". Te cuentan su experiencia, cómo gestionarlo, cómo... Y luego la otra forma en la que vamos a fomentar esto y animar a que la gente que ya se esté dedicando siga haciéndolo o que haya nuevos es con los premios EDE, premios al mejor educador digital de España, que la educación es muy importante para todo, para la vida en general. Entonces, pues queremos premiar a toda esta gente que se gana, porque se cobra muchísimo menos si haces educación que si haces otro tipo de contenido. Estilo de vida o videojuegos. Que, a ver, no hay nada de malo en crear contenidos de estilo de vida o ser influencer, porque al final si aportas contenido entretenido de la misma forma que vemos un programa de televisión, que es entretenimiento. Pero es verdad que el contenido de carácter educativo parece que tenga menos peso o que sea menos importante. Yo estuve hace poco en Pódcast Show, que es un evento para para podcasters y la mayoría de charlas estaban organizadas o las personas que hablaban eran personas que tenían pódcasts de entretenimiento, de "true crime", de noticias, pero no había pódcast del sector educación y me faltó y de hecho, les quiero enviar ese feedback de que el año que viene puedan incluir charlas de este tipo. Me parece relevante y se puede aprender mucho también a través del pódcast. Y dos cosas te quería decir: La primera es respecto al reconocimiento yo creo que sí, que en general la gente que no consume contenido en este tipo de plataformas puede puede no reconocer la labor de las personas que crean contenido, pero yo sí que pienso que la gente que escucha el podcast que hago o en el caso de tu canal, que también veo muchos comentarios agradeciéndote y valorando el contenido que creas y el tiempo que empleas en ello. Yo creo que es más la gente que como no lo consume no sabe lo que es y piensa que es un poco una cosa muy superficial. Sí, totalmente. Y tengo mucho público adulto, ¿sabes? Que parece que solamente van niños. Sí. Tengo mucho público joven que me parece genial, pero tengo mucho público adulto también y me alegro muchísimo. Y al final estos comentarios son los que hacen que sigas. Porque claro, quizás el dinero no es lo que más te motiva, porque... El dinero es solo motivador en el corto plazo, eso yo lo tengo clarísimo. Al final, recibir los comentarios de la gente y ver que tiene una utilidad lo que estás haciendo y motivas o inspiras es genial. Y, además, poder crear contenido en plataformas donde puedes gratuitamente ayudar a personas a conocer cosas que no sabían. Un poco democratizar la educación. Exacto Porque al final con los idiomas, por ejemplo, nosotros que somos profes de español, si alguien quería estudiar español hace 20, 30 años, si no tienes apenas recursos, no puedes. Imaginó que estudiaban comprando cassettes y libros de texto o cosas así. Ahora, creo que el contenido en plataformas así democratiza y hace el acceso a la educación mucho más universal que antes, que es también algo superimportante. Es que me estoy acordando ahora mismo de una cinta que tenía mi padre para aprender inglés y que me escuchaba como 20 veces: "Hello, nice to meet you" Rebobinar para atrás. Pues, "spoiler": Mi padre no habla inglés. Tiene que ir a YouTube. O escuchar algún pódcast. Y, Elena, para las personas que nos escuchan, que son en su mayoría estudiantes de español de nivel avanzado. En la página web de de la Asociación de Educadores Digitales pueden encontrar probablemente educadores de diferentes sectores, no que que les puedan enseñar un montón de cosas y pueden nominar también. Eso es lo que quería decir. Sí, por favor, nominad. Al final yo os animo a que veáis el contenido de todas las personas que podéis encontrar ya en la web, que van a participar de algún modo en el Congreso porque ya que estáis en un nivel avanzado, ahora lo guay es que escuchéis, además de a César, por supuesto, el contenido real en español. Y si podéis aprender y vais a aprender vocabulario de un montón de sectores, entonces es maravilloso. Y, luego, pues en el apartado de blog hay un botón que pone nomina a tu creador, o algo así, pone la palabra nomina. Sí, dime. ¿Cuál es la web? Vale es: premioscreadoresdigitales.com Vale, lo dejaré en las notas del pódcast. Hay diez categorías. Un montón de plataformas. Por favor, nominar a creadores que ejerzan su actividad en España. Esto es muy importante, ¿vale? Es decir, da igual que el creador, sea de donde sea, pero tiene que ser youtuber que cuando tú te metes en su página pone el país, creo, si te metes en... Siempre hablo de youtubers, pero cualquier plataforma, ¿vale? Que estén en España que tributen en España. Vale. No vale Andorra. Pues entonces nos hemos quedado sin la mitad. Bueno. De educadores, creo que no, como tampoco ganamos tanto. Ya. Más streamers y de los videojuegos, pues, Elena. Muchas gracias. Ha sido un placer estar contigo, charlar un rato y que seas la primera invitada de este pódcast. Lo mismo digo, César, ha sido un placer. La verdad es que llevaba mucho tiempo queriendo que me invitaras. Me has estado dando largas años, así que, bueno, ya era hora. Un placer. Un placer de verdad. Igualmente. Muchas gracias. Un abrazo. Un abrazo grande. Muchas gracias, Elena, y gracias a ti por escuchar nuestra charla. Te pido ahora un pequeño favor: valora el pódcast en la plataforma desde la que lo estés escuchando, también puedes dejar una valoración escrita o recomendar el pódcast a otro estudiante de español. Si tienes algún tipo de comentario o recomendación, por favor, hazlo. Puedes contactarme a través de la web o en Instagram, en la cuenta @spanishlanguagecoach. Estaré encantado de saber qué opinas. Nos escuchamos en el próximo episodio, en dos semanas. ¡Un abrazo grande! in den Charakter||||in die Figur||||||||||rund|||||||||||||||||||||||||||||Dorotea||||||||||Dorotea(2||||||||wiederkehrender Charakter||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||zurückkommend||||||||||||||||anfangen||||||||||||||||||||||||||||||||gewachsen|||||||||||||||||||19 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promovem.||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||Ibai||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||"via"||||||||||||||||||||||me disse|||||||Puf, nossa senhora||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||| In Charakter kommen. In Charakter kommen. Nun, ich meine, das sind so runde Charaktere, dass es am Ende sehr kompliziert ist, man muss schon Tage vorher da sein... Na, komm schon! Tatsache ist, dass er zu mir sagte: "Ich vermisse die Videos, in denen Dorotea auftrat" und ich sagte: "Komm schon, ich werde Dorotea nehmen" und ich begann, sie zu einer wiederkehrenden Figur zu machen und als ich das Thema änderte der Videos und ich habe sie eher wie spanische Kuriositäten gestaltet, da Dorotea bereits eine Figur war. Was passiert ist, dass Dorotea nach und nach kreiert hat. Natürlich. Weil Dorotea nicht war, war sie nicht vegan, weißt du? Die Veganerin war ich und Dorotea hat sich über mich lustig gemacht und jetzt stellt sich heraus, dass sie die mit den Karotten ist. Seine Geschichte hat viele Lücken. Nun, Sie erstellen die Erzählung, die Sie erstellen möchten, die Ihnen dafür gehört. Worauf ich Lust habe... Nein, aber es ist sehr interessant und am Ende ist es Edutainment. Glaubst du, dass Bildung durch Unterhaltung erlernt werden kann und wie man das am besten macht? Und vor allem, wie sollten Menschen, die Inhalte erstellen, dies nicht tun? Mal sehen, ich denke nicht, dass es der Weg ist, es in dem Sinne zu machen, dass man sie, um viele Male zu lernen, nicht braucht, um dir alles zerkaut zu geben, dass sie dir alles leicht und einfach geben ... Nein. Ich meine , Ich denke, dass Leute, die wirklich etwas lernen wollen, solange sie es gut erklären, es nicht unterhaltsam sein muss, es muss gut erklärt werden. Stelle. Das Problem mit YouTube ist, dass Sie wollen, dass die Leute Sie sehen, denn wenn die Leute Sie nicht sehen, verdienen Sie kein Geld. Macht nicht viel Sinn, oder? Es gibt also bereits diejenigen, die sich der Bildung in sozialen Netzwerken verschrieben haben, nicht nur auf YouTube, nun, sie müssen einen Weg finden, dass Leute, die nicht dort sind, lernen, weil die Mehrheit dort ist, um unterhalten zu werden, um Sie sowieso zu sehen. Ich denke also, dass es die Art und Weise ist, wie digitale Pädagogen es schaffen, zu überleben und zu vermitteln und zu tun, was wir wollen. Ich weiß nicht, ob ich dir geantwortet habe. Ja ja ja. Und wie sehen Sie zum Beispiel diesen neuen Trend seit einem Jahr oder länger, alle Plattformen, ich spreche von YouTube, Instagram, TikTok... Sie befürworten, sie fördern sehr kurze Inhalte und für mich ist es eine persönliche Angelegenheit Meiner Meinung nach finde ich es sehr schwierig, wertvolle Inhalte zu erstellen, die wirklich eine Funktion haben und dass der Schüler mit so kurzen Inhalten etwas lernt. Nun, weil ich auch denke, dass die Leute dazu neigen, die Gewohnheit zu verderben und zeigen, dass man lernen kann, mit einem 30-Sekunden-Video, in dem er, ich weiß nicht, fünf Synonyme eines Wortes oder so etwas erklärt. Also für mich als Sprachschüler ist diese Art von Inhalten sehr wenig hilfreich und... Trotzdem weiß ich, dass es für andere Menschen die beste Art von Inhalten ist, Sie kennenzulernen. Um Ihr Publikum zu vergrößern. Es ist also etwas kompliziert. Bereits. Und es erscheint mir auch sehr merkwürdig, denn es stimmt, dass diese Art von Videos funktionieren, die Kurzfilme oder die echten oder das Tik Tok, aber Twitch, das Gegenteil, funktioniert auch sehr gut. Mir scheint also, dass die Leute sagen: "Nein, jetzt möchte der Verbraucher, dass Sie ihm die Dinge schnell und einfach sagen, und das war's" und sie haben nicht ..., also werden sie nichts zurückhalten. Offensichtlich, oder? Klar, es ist viel komplizierter. Sehr wenig. Das ist. Sie müssen sich dieses Video 20 Mal ansehen, um einige Informationen zu behalten, denke ich. Und dann sieht man das nicht. Wenn Sie Live-Shows machen, in denen es viel Stille gibt, wo es wirklich wenig Inhalt gibt, aber Twitch boomt total. Twitch, für diejenigen, die es nicht wissen, erkläre es besser, denn ich bin da ein bisschen wie ein Großvater. Nun, mal sehen ... Wie viel? Nennt man es eine Twitch-Session? Heißt es... Ich weiß es einfach nicht. Ich kenne das Vokabular von Twitch nicht. Ein direkter, ein direkter, ich würde sagen, ein direkter. Ah, ein direkter. Ich bin eine ziemliche Großmutter, das sage ich dir auch. Ich war da drin, aber ich bin wie Mr. Burns in der Mütze, okay? Ich weiß nicht. Twitch, soweit ich weiß, weil es die Wiege von ASMR ist. Okay, willst du hören... Ja, ja. Ganz in der Nähe des Mikrofons und Dinge essen. Genau. Magnum essen. Nun, du gehst zu Twitch. Aber die Leute spielen auch Videospiele. Sie werden verwendet ... Nun, auf Twitch gibt es Ibai. Für diejenigen unter Ihnen, die es nicht kennen, es ist eines der größten in Spanien. Und naja, der, der es am besten montiert hat, denke ich. Und zurück, Elena, ein bisschen zurück zu deinem YouTube-Kanal Linguriosa, der offensichtlich, wie alle Kanäle, nach und nach anfing, über Grammatik zu sprechen, oder? Es war mehr auf spanische Studenten ausgerichtet und richtet sich jetzt mehr an neugierige Menschen, die etwas über Spanisch lernen möchten. Es ist sehr gewachsen. Sie haben fast 20 Millionen Aufrufe. Zwanzig Millionen? Ich habe fast, fast, meine Hausaufgaben gemacht. Sie haben fast 19 Millionen und ein bisschen. Du wusstest nicht? Aber das... Seit... Wie lange? Ach insgesamt? Gesamt. Gesamt. Ah, ok, ok, ok, ok. Was dachtest du, war ein Video mit 20 Millionen? Nein, im letzten Monat oder so. Ich sage mir, das erscheint mir barbarisch. Nein nein Nein Nein. Ich wollte Sie bei einem Kanal mit diesen Eigenschaften recht groß fragen, dass jedes Video von Ihnen viele Kommentare hat, viele Aufrufe von Menschen aus der ganzen Welt. Und das bedeutet auch, dass nicht alle Kommentare, nicht alle Rückmeldungen, die Sie erhalten, positiv sind, ich vermute, dass die meisten es sind, aber hat Ihr YouTube-Kanal Ihnen jemals den Schlaf geraubt? Ja, zunächst. Denn natürlich war es für mich mehr oder weniger über Nacht. Mit einem Video fing ich an zu haben und es ist auch so, nein, es war kein sehr gutes Video (okay? Ich muss es sagen). Es war ein Video, denn das Typische, was Sie in einem Spanischunterricht erklären, ist, dass das Ziel darin besteht, dass sie ein wenig über andere Varianten des Spanischen wissen, aber Sie kennen diese Variante auch nicht. Sie sagen also vier Merkmale, falsch geschrieben, sehr allgemein. Da mich niemand sah, tat ich dasselbe, als ob ich einen Unterricht geben würde. Was ist los? Dass es für mich viral wurde und Leute dieser Sorte mich sahen. Also, Puh, meine Güte, worauf ich hereingefallen bin. Sie mögen es nicht. Die ganze Zeit... Sie mochten es nicht, sie mochten es nicht. "Aber was sagst du, wenn du nichts weißt?" Und es stimmt, dieses Video war sehr, sehr allgemein gehalten. Also hat es dir deine Energie geraubt. Ich erinnere mich, dass ich mich aufs Bett legen musste. Konnte nicht. Es war ein Gefühl, das ich nie hatte. Der sagte: "Nein, ich muss eine Weile dauern. Lass mich in Ruhe!" meine Güte Sehr selten. Ich verstehe vollkommen. Es ist mir bei einem Video auf YouTube passiert, dass ich sehr klein bin, aber ein Video von sich, denke ich. Ja, sehr ähnlich und ich glaube, für mich musste es so sein... So haben wir uns kennengelernt. Mir fällt gerade ein. Ja, ja, ja... Kommentieren... Du wirst mir doch nicht den Namen des Videos sagen, oder? Nein, nein, es ist nicht mehr auf meinem Kanal, weil ich es aus meinem Kanal entfernt habe. Ich habe es aus meinem Kanal entfernt, weil ich denke, dass dieses Video etwa 500 Kommentare und 25.000 Aufrufe hat. Aber ich sagte, ich möchte nicht jede Woche einen schrecklichen Kommentar lesen, über all die schlechten Dinge, die ich in diesem Video getan habe, und all die falschen Dinge, die ich gesagt habe, und wie kolonisierend ich bin und diese Dinge, ich sage: „Schau mal, Schritt für Schritt. Nein, das entschädigt mich nicht.“ Also habe ich es entfernt. Tut mir leid, aber ich habe dich unterbrochen. Sie sagten, dass Ihnen mit diesem Video mehr oder weniger dasselbe passiert ist. Sie waren auch von den Kommentaren betroffen. Klar, ja, zunächst ein bisschen ja. Und ich sagte vor allem, weil ich es nicht gewohnt bin. Beim Podcast ist das Gute und das Gute und das Schlechte des Podcasts, dass Sie nie eine Folge auf YouTube so viral machen, wie Sie es getan haben, oder? Sie können wachsen, wenn mehrere Videos viral werden, das Wachstum ist exponentieller. Ich war es also nicht gewohnt, so viele negative Bewertungen zu erhalten, deshalb wollte ich Sie nach dem Traum fragen, weil ich mir einbildete, dass es ja manchmal schwierig ist, mit dem „Hass“, dem Hass in Netzwerken, nicht umzugehen. Nun, ich denke, der Schock war zuerst, dass nein, du weißt nicht, was du tun sollst, es ist dir noch nie passiert, du erwartest es auch nicht. Ich denke, dass es im Laufe der Zeit stimmt, dass ein schlechter Kommentar immer mehr wiegt als 100 gute. So ist das. Ja, das ist leider so, aber du schaffst es natürlich viel besser. Irgendwann sagst du: „Hör zu, jetzt erwischst du mich nicht mehr, denn dieses Video hat seine Arbeit, es hat seine Kritik, es hat … Du kannst mir sagen, dass es dir nicht gefällt, weil du denkst, es ist nicht richtig oder wegen was auch immer, aber...“ Aber es ist objektiv, es ist objektiv. Das ist... Ich weiß nicht, es gibt alles. Soweit Sie objektiv sein können, aber es ist gut dokumentiert, ist es nicht ... Es basiert nicht nur auf persönlicher Meinung. Ach, du meinst das Video? Ich dachte, der Kommentar. Nein nein Nein. Die Videos. Es ist objektiv, außer zum Beispiel das letzte, das ich über inklusive Sprache hochgeladen habe, das ein weiteres Video über Soziolinguistik und nicht so sehr über Linguistik ist. Dort gebe ich meine Meinung ab. Das ist natürlich viel subjektiver. Es ist das erste, das ich mit dieser Subjektivität gemacht habe, aber ich bin auch froh, weil ich in den Videos im Allgemeinen nie meine Meinung sage. Ich nehme generell nie, okay, ich entferne das nie, weil ich es manchmal tue. Aber... Ja, und das Video ist toll, weil du wirklich deine Meinung sagst, aber ich denke nicht, dass es ein Video ist, mit dem das Video zur inklusiven Sprache niemandem böse sein kann. Du bist es nicht, du sagst den Leuten, die dir zuhören, nicht, dass du es benutzen musst, du redest einfach darüber... Du gibst Beispiele, richtig? Wie sich die Sprache in der Vergangenheit verändert hat, und ich weiß nicht, es schien mir sehr ... Es ist eine sehr gute Ressource. Jedes Mal, wenn mir jemand sagt, dass inklusive Sprache lächerlich ist, um sie an ihn weiterzugeben und eine andere Perspektive zu haben, um zu sehen, dass es nichts ist, dass es nichts Neues ist, dass ich denke, dass das Suffix -ísimo etwas so Vornehmes war Leute, die in der Vergangenheit verwendet wurden oder so. Genau, ja, es war auch etwas Geschaffenes, sagen wir mal. Nein, und das erregte meine Aufmerksamkeit. Sie sagen, dass wir eine inklusive Sprache schaffen und dass dies keine natürliche Veränderung ist. Und die Sprache sind natürlich alle natürlichen Veränderungen. Nun nein, offensichtlich nicht. Sagen wir, es wurden viele Änderungen erzwungen. Um es irgendwie auszudrücken: -ísimo existierte nicht und wurde, sagen wir, von dieser noblen Minderheit aufgezwungen. Vornehm, was für uns heute vornehm wäre. Aber, aber ja, und es spielt keine Rolle, das heißt, was Sie gerade gesagt haben, dass Sie es an Leute senden, die vielleicht eine andere Meinung haben: Es ist ihnen egal. Denn wenn sie mit ihrer Meinung so stark sind. Normalerweise nicht... Ja, aber. Sie werden Ihnen sagen: Wie schade! Du hast mich enttäuscht. Sie haben einen Abonnenten verloren. Ich hatte das schon oft. Ich habe mit diesem neuesten Video 650 Abonnenten verloren. Ja, du hast es auch erwähnt. Und das ist auch ein Problem, denn am Ende weiß ich nicht, ob du anfängst, über den Inhalt nachzudenken, denn am Ende ist YouTube ein Teil … es ist ein Teil deines Einkommens. Es ist ein Vollzeitjob und ich denke, man sollte keine Angst davor haben, seine Meinung zu äußern, solange sie respektvoll oder ausführlich ist, oder man einen Job dahinter hat. Aber hey, es gibt alles im Weinberg des Herrn. Apropos digitale Pädagogen: Menschen, die Inhalte im Internet erstellen, haben sich mit Miss A, einer in Spanien lebenden kanadischen Lehrerin, zusammengeschlossen oder sich ihr angeschlossen, um die Association of Digital Educators of Spain zu gründen. Ja, erzählen Sie uns etwas darüber. Was ist das Hauptziel dieses Vereins? Nun, das Hauptziel ist es, digitale Bildung in Netzwerken zu verbreiten, nicht nur auf YouTube, sondern in allen sozialen Netzwerken. Also, wie werden wir es tun? Ein Wochenende, das erste Oktoberwochenende in Valencia, wo César und ich uns endlich persönlich treffen werden, denn César kommt auch. Außerdem ist es meine Stadt. Natürlich ist es oben. Es ist sehr wichtig, dass er uns auch sein Haus hinterlässt, damit wir dort bleiben und schlafen können. Ich werde mit meiner Mutter und meiner Schwester sprechen. Ich habe deine Schwester bereits verdient. Genau. Maria! Hört Maria deinen Podcast? Nein. Weißt du, dass niemand meinen Podcast hört? Nun, niemand ist viel.... Mein Freund hört nie meinen Podcast. Meine Schwester hört nie meinen Podcast. Meine Mutter ja. Meine Mutter ist Fan Nummer eins. Aber meine besten Freunde hören nicht auf meinen Pod ... Und ich verstehe, es ist okay. Mein Freund sagt mir "aber wenn ich dich schon rund um die Uhr habe, warum will ich dann hören, was du sagst". Hey, aber ist dein Freund Spanier? Nein, er ist Brite, er ist Engländer. Aber spricht Spanisch? Er spricht super gut Spanisch. Ah, stimmt, stimmt. Ich habe mich gefragt, sprechen Sie Spanisch oder Englisch? An einem Tag sprechen wir Spanisch, an einem Tag Englisch. Wir sind seit sechs Jahren zusammen und haben uns von Anfang an sprachlich abgewechselt. Wow ich liebe es. Schau, wie schwierig das ist, huh? Es stimmt auch, dass es geholfen hat, dass wir das gleiche Niveau hatten, als wir uns trafen, dass wir beide daran interessiert waren, unsere Sprachen zu verbessern. Also haben wir von Anfang an gesagt: „Wir werden diese Methode und alles auf WhatsApp machen, heute ist Englischtag, weil wir von Anfang an nur auf Englisch geschrieben haben.“ Morgens haben wir schon den Chip gewechselt, wir streiten, ja, wenn wir uns streiten, streiten wir uns wenig, aber wenn wir uns streiten, ist es super kurios, weil ich Spanisch spreche und er Englisch. Und wenn wir auf der Straße oder an einem Ort streiten, an dem uns die Leute hören können, werden sie denken, was für eine seltsame Unterhaltung. Bei den Sprachen. Exzellent! Ich liebe es. Ja ja ja. Nun, du hast darüber gesprochen... Dein Freund kommt also zu Edu-con? Nein, das kannst du nicht. Arbeit Arbeit. Obwohl, nun ja, es ist Wochenende. Ist Wochenende oder Freitag und Samstag? Samstag und Sonntag? Okay, gut, ich habe schon meine Tickets, meine Flugtickets, aber... ich wollte dir sagen, ob der Kongress kostenlos ist, César, welche Tickets hast du gekauft? Wurden Sie betrogen? Nein, nein... Karten von... Ich benutze den Anglizismus. Flugtickets. OK OK. Flugtickets. Glaubst du, Elena, dass digitale Pädagogen immer noch nicht genug von der Gesellschaft anerkannt werden? Sehen sie sie so ein bisschen: "Schau dir das an, dieser Youtuber, dieser steht da. Die Kamera sagt vier Dinge und.. . Und Geld verdienen.“ Vollständig. Es ist mir ein bisschen peinlich, wenn sie mich fragen, was du machst, und ich sage: Was sage ich? Weil youtuber sagen: "uf". Jetzt zum Beispiel, dass er eine Wohnung suchte. rote Flagge. Ja, ja, natürlich, was sagst du? Nein, ich bin ein sprachlicher Popularisierer ... (auf YouTube) und natürlich Leute ... Aber haben Sie eine Gehaltsabrechnung oder haben Sie keine Gehaltsabrechnung? Natürlich, natürlich. Es ist nur... Es ist wirklich schrecklich. Ja, aber das ist das Ziel des Kongresses. Letztendlich, um zu ermutigen, den Leuten zu zeigen, dass viele Leute denken, dass man auf YouTube nur Dinge tut, immer noch Videospiele spielt oder Unterhaltung macht, dass es viele Dinge gibt, die man im Moment tun kann, wenn man Lust hat, irgendetwas zu lernen es selbst auf YouTube. Und Sie können es schließlich supereffizient tun. So. Wie machen wir das? Es gibt einen Tag, der mehr den Erstellern von Inhalten gewidmet sein wird. Wir möchten, dass sich immer mehr Menschen der Bildung auf YouTube oder anderen sozialen Netzwerken widmen. Plattformen. Ich sage YouTube, weil es mich betrifft. Klar, Plattformen. Aber... Wir wollen schließlich alles fördern, Bildung, wo auch immer. Letztendlich ist es das Wichtigste, und deshalb wird ihm ein Tag gewidmet sein, mit Gesprächen, runden Tischen mit bereits konsolidierten Schöpfern und einem anderen Tag für sich selbst ... Ich weiß nicht, was ich Ihnen gesagt habe ein Tag für Schöpfer oder ein Tag für die Öffentlichkeit. Ein Tag für die Macher. Okay, ich habe euch Schöpfern gesagt, aber ich beziehe mich auf die allgemeine Öffentlichkeit. Ich veröffentliche, die ihre Schöpfer treffen wollen, die ein Schöpfer werden wollen, die ein digitaler Pädagoge werden wollen. Und noch ein Tag für die Schöpfer, das heißt, Sie sind bereits ein Schöpfer und ich würde gerne wissen, wie man mit dem „Hass“ umgeht, wie wir bereits gesprochen haben, denn es gibt einen runden Tisch mit Schöpfern, die sich dem Besten verschrieben haben wissenschaftliche Verbreitung, wo man kann, wird es viel mehr "Hass" geben. Sie erzählen Ihnen von ihren Erfahrungen, wie man damit umgeht, wie ... Und dann werden wir dies auf andere Weise fördern und Menschen ermutigen, die sich bereits dafür einsetzen, weiterzumachen, oder dass es neue gibt, ist mit dem EDE Awards, Auszeichnungen für den besten digitalen Pädagogen aus Spanien, dass Bildung für alles sehr wichtig ist, für das Leben im Allgemeinen. Nun, wir möchten all diese Leute belohnen, die verdienen, weil ihnen viel weniger berechnet wird, wenn Sie Bildung betreiben, als wenn Sie andere Arten von Inhalten erstellen. Lifestyle oder Videospiele. Mal sehen, es ist nichts falsch daran, Lifestyle-Inhalte zu erstellen oder ein Influencer zu sein, denn wenn Sie unterhaltsame Inhalte auf die gleiche Weise bereitstellen, wie wir eine Fernsehsendung sehen, ist das letztendlich Unterhaltung. Aber es stimmt, dass die Inhalte mit pädagogischem Charakter weniger Gewicht zu haben oder weniger wichtig zu sein scheinen. Ich war kürzlich auf der Pódcast Show, einer Veranstaltung für Podcaster, und die meisten Vorträge wurden organisiert oder die Leute, die sprachen, waren Leute, die Unterhaltungs-Podcasts, True-Crime-Podcasts, Nachrichten-Podcasts hatten, aber es gab keine Industrie-Podcasts, Bildung und ich fehlte, und tatsächlich möchte ich Ihnen dieses Feedback senden, dass Sie nächstes Jahr Vorträge dieser Art aufnehmen können. Ich finde es relevant und man kann auch viel durch den Podcast lernen. Und ich wollte Ihnen zwei Dinge sagen: Das erste betrifft die Anerkennung, denke ich, dass im Allgemeinen Menschen, die keine Inhalte auf dieser Art von Plattformen konsumieren, die Arbeit der Menschen, die Inhalte erstellen, möglicherweise nicht anerkennen, aber ich denke das die Leute, die den Podcast hören, den ich mache, oder im Fall Ihres Kanals, dass ich auch viele Kommentare sehe, die Ihnen danken und die von Ihnen erstellten Inhalte und die Zeit, die Sie dafür aufwenden, wertschätzen. Ich denke, es sind eher Leute, die, da sie es nicht konsumieren, nicht wissen, was es ist, und denken, dass es eine sehr oberflächliche Sache ist. Ja, total. Und ich habe viele erwachsene Zuschauer, weißt du? Es scheinen nur Kinder zu gehen. Ja, ich habe viele junge Zuschauer, die ich großartig finde, aber ich habe auch viele erwachsene Zuschauer und ich bin sehr glücklich. Und am Ende sind es diese Kommentare, die dich antreiben. Denn natürlich ist Geld vielleicht nicht das, was dich am meisten motiviert, denn... Geld ist nur kurzfristig ein Motivator, das ist mir ganz klar. Am Ende ist es großartig, die Kommentare der Leute zu erhalten und zu sehen, dass das, was Sie tun, nützlich und motivierend oder inspirierend ist. Und auch die Möglichkeit, Inhalte auf Plattformen zu erstellen, auf denen Sie Menschen helfen können, Dinge zu lernen, die sie kostenlos nicht wissen. Ein wenig demokratisieren Bildung. Genau, denn letzten Endes mit Sprachen zum Beispiel, wir Spanischlehrer, wenn jemand vor 20, 30 Jahren Spanisch lernen wollte, wenn man kaum Ressourcen hat, geht das nicht. Er stellte sich vor, dass sie lernten, indem sie Kassetten und Lehrbücher oder ähnliches kauften. Nun, ich denke, dass Inhalte auf Plattformen wie dieser demokratisieren und den Zugang zu Bildung viel universeller machen als zuvor, was auch super wichtig ist. Es ist so, dass ich mich gerade an eine Kassette erinnere, auf der mein Vater Englisch lernen musste und die er mir ungefähr 20 Mal zugehört hat: „Hallo, schön, dich kennenzulernen.“ Rückspulen. Nun, "Spoiler": Mein Vater spricht kein Englisch. Sie müssen zu YouTube gehen. Oder hören Sie sich einen Podcast an. Und, Elena, für die Leute, die uns zuhören, die meistens fortgeschrittene Spanischstudenten sind. Auf der Website des Verbandes der Digitalen Pädagogen findest du wahrscheinlich Pädagogen aus verschiedenen Bereichen, nicht dass sie dir viel beibringen können und die du auch nominieren kannst. Das wollte ich sagen. Ja bitte nominieren. Am Ende ermutige ich Sie, sich die Inhalte all der Leute anzusehen, die Sie bereits im Internet finden können und die auf irgendeine Weise am Kongress teilnehmen werden, denn da Sie auf einem fortgeschrittenen Niveau sind, ist das jetzt das Coole Sie hören neben César natürlich den eigentlichen Inhalt auf Spanisch. Und wenn Sie Vokabeln aus vielen Bereichen lernen können und lernen werden, dann ist das wunderbar. Und dann, naja, im Blog-Bereich gibt es eine Schaltfläche, die Gehaltsabrechnung an Ihren Ersteller sagt, oder so ähnlich, das Wort Gehaltsabrechnung. Ja sag es mir. Was ist die Webseite? Ok, es ist: premioscreadoresdigitales.com Ok, ich lasse es in den Podcast-Notizen. Es gibt zehn Kategorien. Viele Plattformen. Bitte nominieren Sie Schöpfer, die ihre Tätigkeit in Spanien ausüben. Das ist sehr wichtig, okay? Mit anderen Worten, es spielt keine Rolle, wer der Schöpfer ist, woher er kommt, aber er muss ein YouTuber sein, und wenn Sie auf seine Seite gehen, gibt er das Land an, denke ich, wenn Sie nach ... gehen, ich immer Sprechen Sie über YouTuber, aber jede Plattform, was? Dass sie in Spanien sind, dass sie in Spanien Steuern zahlen. OK. Es ist Andorra nicht wert. Nun, dann ist uns die Hälfte ausgegangen. Also. Als Erzieher glaube ich nicht, da wir auch nicht so viel verdienen. Bereits. Mehr Streamer und Videospiele, na ja, Elena. Vielen Dank. Es war mir eine Freude, mit Ihnen zusammen zu sein, eine Weile zu plaudern und der erste Gast in diesem Podcast zu sein. Ich sage dasselbe, César, es war mir ein Vergnügen. Die Wahrheit ist, dass ich schon lange wollte, dass du mich einlädst. Du hast mir viele Jahre gegeben, also, naja, Zeit. Ein Vergnügen. Ein wahres Vergnügen. Ebenfalls. Vielen Dank. Eine Umarmung. Eine große Umarmung. Vielen Dank, Elena, und danke, dass du unserem Gespräch zugehört hast. Jetzt bitte ich Sie um einen kleinen Gefallen: Bewerten Sie den Podcast auf der Plattform, von der aus Sie ihn hören, Sie können auch eine schriftliche Bewertung abgeben oder den Podcast einem anderen spanischen Studenten empfehlen. Wenn Sie irgendeine Art von Kommentar oder Empfehlung haben, tun Sie dies bitte. Sie können mich über das Internet oder auf Instagram unter dem Konto @spanishlanguagecoach kontaktieren. Ich freue mich, Ihre Meinung zu erfahren. Wir hören von Ihnen in der nächsten Folge, in zwei Wochen. Eine große Umarmung! Get into character. Get into character. Well, I mean, they are such round characters that in the end it's very complicated, you have to be there days before... Well, come on! The fact is that he said to me: "I miss the videos in which Dorotea appeared" and I said: "come on, I'm going to take Dorotea" and I started to make her a recurring character and when I changed the theme of the videos and I made them more like Spanish curiosities, since Dorotea was already a character. What happens is that Dorotea has been creating little by little Of course Because Dorotea was not, she was not vegan, you know? The vegan was me and Dorotea made fun of me and now it turns out that she is the one with the carrots. There are many gaps in his story. Well, you create the narrative you want to create, which is yours for that. What I feel like... No, but it's very interesting and in the end it's that, edutainment. Do you think that education can be learned using entertainment and what is the best way to do it? And above all, how should people who create content not do it? Let's see, I don't think it's the way to do it in the sense that to study many times you don't need them to give you everything chewed up, that they give you everything easily and simply... No. I mean, I I think that people who really want to study something, as long as they explain it well, it doesn't have to be entertaining, it has to be well explained. Spot. The problem with YouTube is that you want people to see you, because if people don't see you, then you don't make money. Doesn't make much sense, does it? So there are already those who are dedicated to education on social networks, not only on YouTube, well they have to find a way for people who are not there to learn because the majority are there to be entertained, to see you anyway. So I think that it is the way in which digital educators are managing to survive and transmit and do what we like. I don't know if I have answered you. Yes Yes Yes. And how do you see, for example, this new trend for a year or more, all the platforms, I'm talking about YouTube, Instagram, TikTok... They advocate, they promote very short content and for me, it's a personal opinion, for me I find it very difficult to create valuable content that really has a function and that the student learns something with such short content. Well, because I also think that people tend to spoil the habit and show that you can learn with a 30-second video where he explained, I don't know, five synonyms of a word or something like that. So for me as a language student, that type of content is very unhelpful and... But nevertheless, I know that it is the best type of content for other people to get to know you. To grow your audience. So it's a bit complicated. Already. And it also seems very curious to me, because it is true that these types of videos are working, the shorts or the real ones or the Tik Tok, but then Twitch, which is the opposite, is also working very well. So it seems to me that people say: "no, it's that now the consumer wants you to tell them things quickly, easily and that's it" and they don't have..., so they won't withhold anything. Obviously, right? Sure, it's much more complicated. Very little. That's it. You are going to have to watch that video 20 times to be able to keep some information, I think. And then you are not seeing that. When you do live shows where there are a lot of silences where there is really little content, but Twitch is totally booming. Twitch, for those who don't know, explain it better, because I'm a bit of a grandfather with this. Well, let's see... How much? Is it called a twitch session? Is it called... I just don't know. I don't know the vocabulary of Twitch. A direct, a direct, I would say a direct. Ah, a direct one. I am quite a grandmother, I tell you that too. I've been in there, but I'm like Mr. Burns in the beanie, okay? I don't know. Twitch as far as I know, because it is the cradle of ASMR. Okay Do you want to hear... Yes, yes. Very close to the microphone and eating things. Exact. Eating Magnum. Well, you go to Twitch. But people also play video games. They are used... Well, on Twitch there is Ibai. For those of you who don't know it, it is one of the largest in Spain. And well, the one who has mounted it the best, I think. And going back Elena a bit to your YouTube channel, Linguriosa, which obviously, like all channels, started little by little, started talking about grammar, right? It was more oriented to Spanish students and now it is more oriented to curious people who want to learn about Spanish. It has grown a lot. You have almost 20 million views. Twenty millions? I've almost, almost, done my homework. You have almost 19 million and a bit. You did not know? But this... Since... How long? Oh, in total? Total. Total. Ah, ok, ok, ok, ok. What did you think a video with 20 million was? No, in the last month or so. I say to me that seems barbaric. No no no no. I wanted to ask you with a channel of these characteristics quite large, that each video of yours has many comments, many views of people from all over the world. And that also means that not all the comments, not all the feedback you receive is positive, I imagine that most of them are, but has your YouTube channel ever made you lose sleep? Yes, at first. Because of course, for me it was overnight, more or less. With a video I started to have and also it is that no, it was not a very good video, (okay? I have to say it). It was a video, because the typical thing that you explain in a Spanish class is that the objective is for them to know a little about other varieties of Spanish, but you don't know that variety either. So you're saying four characteristics, misspelled, very general. So, since no one saw me, I did the same, as if I were giving a class. What's happening? That it went viral for me and people of that variety saw me. So, poof, my goodness, what I fell for. They do not like it. All the time... They didn't like it, they didn't like it. "But what do you say if you don't know anything?" And it's true, that video was very, very generalist. So, it sucked your energy. I remember that I had to lie down on the bed. Could not. It was a feeling that I had never had. That said: "No, I have to take a while. Leave me alone!" my goodness Very rare. I perfectly understand. It happened to me with a video on YouTube that I am very small, but a video of himself I think. Yes, very similar and I think it had to for me... That's how we met. Oh, well, possibly, yes. I just remembered. Yes, yes, yes... Commenting... You're not going to tell me the name of the video, are you? No, no, it's not on my channel anymore because I removed it from my channel, I removed it from my channel because I think that video has about 500 comments and 25,000 views. But I said I don't want to continue every week reading a horrible comment, about all the bad things I've done in this video and all the wrong things I've said and how colonizing I am and these things, I say: "Look, step by step. No It doesn't make up for me." So I have removed it. Sorry, but I cut you off. You were saying that more or less the same thing happened to you with that video. You were also affected by the comments. Sure, yes, at first a little yes. And I said above all because I'm not used to it. With the podcast, the good and the good and the bad of the podcast is that you never make an episode go viral, on YouTube like you did, right? You can grow when several videos go viral, growth is more exponential. So I wasn't used to receiving so many negative reviews, so that's why I wanted to ask you about the dream, because I imagined that yes, sometimes it's hard not to manage the "hate", the hatred in networks. Well, I think that at first that shock was that no, you don't know what to do, it has never happened to you, you don't expect it either. I think that over time, it is true that one bad comment always weighs more than 100 good ones. That's how it is. Yes Unfortunately it is like that, but you manage it much better, of course. There comes a point where you say: "Look, now you're not going to catch me anymore because this video has its work, it has its review, it has... You can tell me that you don't like it because you think it's not right or because of whatever, but..." But it is objective, it is objective. That's... I don't know, there's everything. As far as you can be objective, but it's well documented, it's not... It's not based solely on personal opinion. Oh, you mean the video? I thought the comment. No no no. The videos. It is objective, except for example, the last one I have uploaded on inclusive language, which is another video on sociolinguistics and not so much on linguistics. I give my opinion there. That is much more subjective, of course. It's the first one I've done with this level of subjectivity, but I'm also glad because I generally never give my opinion in the videos. I never generally, okay, I remove the never because sometimes I do. But... Yes, and that video is great because you actually give your opinion, but I don't think it's a video with which the video on inclusive language that nobody can be offended with. You are not, you are not telling the people who are listening to you that you have to use it, you are simply talking about... You give examples, right? About how the language has changed in the past and I don't know, it seemed to me very... It's a very good resource. Every time someone tells me that inclusive language is ridiculous, to pass it on to them and to have another perspective, to see that it is not something, that it is not something new, that I think that the suffix -ísimo was something that posh people used in the past or something. Exactly, yes, it was also something created, let's say. No, and that caught my attention. They say that we are creating inclusive language and it is not a natural change. And the language are all natural changes, of course. Well no, obviously not. There have been a lot of changes that have been forced, shall we say. To put it in some way, -ísimo did not exist and was imposed, let's say, by this minority group of posh. Posh, what for us would be posh today. But, but yes, and it doesn't matter, that is, what you just said, that you will send it to people who may have another opinion: they don't care. Because when they go with their opinion so strong. Normally not... Yeah, but. They will tell you: What a pity! You have disappointed me. You have lost a subscriber. I've had this a lot. I have lost 650 subscribers with this latest video. Yes, you also mentioned it. And that's also a problem, because in the end I don't know if you start to think about the content, because in the end YouTube is part... it's part of your income. It's a full-time job and I think you shouldn't be afraid to express an opinion as long as it's respectful or elaborate, or you have a job behind it. But hey, there is everything in the vineyard of the Lord. And speaking of digital educators, people who create content on the Internet have associated or joined with Miss A, who is a Canadian teacher living in Spain, to create the Association of Digital Educators of Spain. Yes. Tell us a bit about this. What is the main objective of this association? Well, the main objective is to spread digital education in networks, not only on YouTube, but on all social networks. So how are we going to do it? One weekend, the first weekend of October in Valencia, where César and I are finally going to meet in person, because César is also coming. Besides, it's my city. Of course, it is above. It is that it is very important is that he is also going to leave us his house so that we can stay and sleep there. I'll talk to my mother and my sister. I have already earned your sister. Exact. Maria! Does Maria listen to your podcast? No. Do you know that nobody listens to my podcast? Well no one is much.... My boyfriend never listens to my podcast. My sister never listens to my podcast. My mother yes. My mom is number one fan. But my best friends don't listen to my pod... And I get it, it's okay. My boyfriend tells me "but if I already have you 24/7 why do I want to listen to what you're saying". Hey, but is your boyfriend Spanish? No, he is British, he is English. But speaks Spanish? He speaks Spanish super well. Ah, right, right. I was wondering, do you speak Spanish or English? We speak Spanish one day, English one day. We have been together for six years and alternated languages from the beginning. Wow, I love it. Look how difficult this is, huh? Also, it is true that it helped that we had the same level when we met, that we were both interested in improving our languages. So we said from the beginning: "We are going to do this method and everything on WhatsApp, today is English day, because we only wrote in English from the beginning." In the morning we already changed the chip, we argue, yes, when we argue, we argue little, but when we argue it's super curious, because I speak in Spanish and he in English. And if we argue in the street or in a place where people can hear us, they will think what a strange conversation. In the languages. Excellent! I'm lovin 'it. Yes Yes Yes. Well you were talking about... Your boyfriend is coming to Edu-con, then? No, you can't. Work work. Although, well, it's the weekend. Is it the weekend or is it Friday and Saturday? Saturday and Sunday? Okay, well, I already have my tickets, my plane tickets, but... I was going to tell you if the Congress is free, César. What tickets have you bought? Have you been scammed? No, no.... Tickets of... I'm using the anglicism. Airline tickets. OK OK. Airline tickets. Do you think, Elena, that there is still not enough recognition from society in general towards digital educators? Do they see them as a bit: "Look at this, this youtuber, this one stands there. The camera says four things and... And earn money." Totally. I am a little embarrassed when they ask me what you do and I say: What do I say? Because youtuber, is that they say: "uf". Now, for example, that he was looking for a flat. red flag. Yes, yes, of course, what do you say? No, I am a linguistic popularizer... (on YouTube) and of course people... But, do you have a payroll or don't you have a payroll? Of course, of course. It's just... It's horrible, really. Yes, but that is the goal of Congress. In the end, to encourage, to show people that many people think that on YouTube you only do things, still play video games or do entertainment, that there are a lot of things that right now if you feel like studying anything, you can do it on your own on YouTube. And you can do it super-efficiently, after all. Then. How are we going to do that? There is a day that will be more dedicated to content creators. We want more and more people to dedicate themselves to educating on YouTube or other social networks. platforms. I say YouTube, because it is what affects me. Sure, platforms. But... In the end we want to promote everything, education, wherever. In the end, it's the most important thing and that's why one day will be dedicated to this, with talks, round tables with creators who are already consolidated and another day for their own... I don't know what I told you about a day for creators or one day for the public. A day for the creators. Ok, I told you creators, but I was referring to the general public. I publish who want to meet their creators, who want to become a creator, who want to become a digital educator. And another day for the creators, that is, you are already a creator and I would like to know how to manage the "hate", as we have spoken before, because there is a round table with creators who are dedicated to the best of scientific dissemination, where you can there will be much more "hate". They tell you about their experience, how to manage it, how... And then the other way in which we are going to promote this and encourage people who are already dedicating themselves to continue doing it or that there are new ones is with the EDE awards, awards for the best digital educator from Spain, that education is very important for everything, for life in general. So, well, we want to reward all these people who earn, because they are charged much less if you do education than if you do other types of content. Lifestyle or video games. That, let's see, there is nothing wrong with creating lifestyle content or being an influencer, because in the end if you provide entertaining content in the same way that we watch a television program, which is entertainment. But it is true that the content of an educational nature seems to have less weight or to be less important. I was recently at the Pódcast Show, which is an event for podcasters and most of the talks were organized or the people who spoke were people who had entertainment podcasts, true crime podcasts, news podcasts, but there were no industry podcasts. education and I lacked and in fact, I want to send you that feedback that next year you can include talks of this type. I find it relevant and you can also learn a lot through the podcast. And I wanted to tell you two things: The first is regarding recognition, I think so, that in general people who do not consume content on this type of platform may not recognize the work of the people who create content, but I do think that the people who listen to the podcast that I do or in the case of your channel, that I also see many comments thanking you and appreciating the content you create and the time you spend on it. I think it's more people who, since they don't consume it, don't know what it is and think it's a bit of a very superficial thing. Yes, totally. And I have a lot of adult audiences, you know? It seems that only children go. Yes. I have a lot of young audiences that I think are great, but I also have a lot of adult audiences and I'm very happy. And in the end these comments are what keep you going. Because of course, perhaps money is not what motivates you the most, because... Money is only a motivator in the short term, that is very clear to me. In the end, receiving people's comments and seeing that what you are doing is useful and motivating or inspiring is great. And, also, being able to create content on platforms where you can help people learn things they didn't know for free. A little democratize education. Exactly. Because in the end with languages, for example, we who are Spanish teachers, if someone wanted to study Spanish 20, 30 years ago, if you hardly have resources, you can't. He imagined that they studied by buying cassettes and textbooks or things like that. Now, I think that content on platforms like this democratizes and makes access to education much more universal than before, which is also super important. It's that right now I'm remembering a tape that my father had to learn English and that he listened to me like 20 times: "Hello, nice to meet you" Rewind backwards. Well, "spoiler": My father does not speak English. You have to go to YouTube. Or listen to a podcast. And, Elena, for the people listening to us, who are mostly advanced level Spanish students. On the website of the Association of Digital Educators you can probably find educators from different sectors, not that they can teach you a lot of things and you can also nominate. That is what I wanted to say. Yes please nominate. In the end, I encourage you to see the content of all the people that you can already find on the web, who are going to participate in the Congress in some way because since you are at an advanced level, now the cool thing is that you listen, in addition to to César, of course, the real content in Spanish. And if you can learn and are going to learn vocabulary from a lot of sectors, then that's wonderful. And then, well, in the blog section there is a button that says payroll to your creator, or something like that, it puts the word payroll. Yes, tell me. What is the website? Ok, it's: premioscreadoresdigitales.com Ok, I'll leave it in the podcast notes. There are ten categories. Lots of platforms. Please, nominate creators who carry out their activity in Spain. This is very important, okay? That is to say, it doesn't matter who the creator is, wherever he is from, but he has to be a youtuber and when you go to his page he puts the country, I think, if you go to... I always talk about youtubers, but any platform, what okay? That they are in Spain that they pay taxes in Spain. Voucher. It's not worth Andorra. Well, then we have run out of half. Okay. As educators, I think not, since we don't earn that much either. Already. More streamers and video games, well, Elena. Thank you very much. It has been a pleasure being with you, chatting for a while and being the first guest on this podcast. I say the same, César, it has been a pleasure. The truth is that I had been wanting you to invite me for a long time. You've been giving me long years, so, well, about time. My pleasure. A real pleasure. Equally. Thank you very much. A hug. A big hug. Thank you very much, Elena, and thank you for listening to our talk. Now I ask you a small favor: rate the podcast on the platform from which you are listening to it, you can also leave a written assessment or recommend the podcast to another Spanish student. If you have any kind of comment or recommendation, please do so. You can contact me through the web or on Instagram, in the account @spanishlanguagecoach. I will be delighted to know what you think. We'll hear from you in the next episode, in two weeks. A big hug!