ep .152/ 数学 の 先生 が おもしろい (2) |すうがく||せんせい|| |math||teacher|| ep.152/ Interesting Math Teacher (2) ep.152/ Os professores de matemática são interessantes (2) 第152集/有趣的数学老师（2）

最後に 、 カウンセリング 1って いう クラス の 先生 な んです けど 、 一般 教養 の クラス の 1 つ な んです が 、 自己 啓発 的な 、 そういう 内容 を やって る クラス で 、 さいごに|かうんせりんぐ|||くらす||せんせい||||いっぱん|きょうよう||くらす||||||じこ|けいはつ|てきな||ないよう||||くらす| ||||||||||general|general education|||||||||self-improvement|||||||| Lastly, I'm a teacher in a class called Counseling 1, but it's one of the general education classes, but it's a self-development class that does that kind of content. すごく 私 興味 が ある んで 受けて いて 楽しい んです が 、 |わたくし|きょうみ||||うけて||たのしい|| ||interest||||taking|||| I'm really interested in it, so it's fun to receive it,

この クラス の 先生 は 、 私 の カレッジ の カウンセラー で も ある 、 |くらす||せんせい||わたくし||||かうんせらー||| |||||||||counselor|||

カウンセラー と 、 先生 の 両方 を やって いる 先生 な んです けど 、 かうんせらー||せんせい||りょうほう||||せんせい||| ||||both||||||is| I am both a counselor and a teacher,

今回 フル タイム で カレッジ の 学生 を やるって ことに なって 、 アメリカ どこ の カレッジ でも 大学 でも そう だ と 思う んです けど 、 アカデミックカウンセラー が いて 、 こんかい|ふる|たいむ||||がくせい||やる って|||あめりか|||||だいがく|||||おもう||||| this time|||||||||decision||America||||||||||||but|academic counselor|| I'm going to be a full-time college student this time, and I think it's the same at any college or university in the United States, but there's an academic counselor, どの 授業 を とって と か 、 どの スケジュール で 今後 クラス を とって いって と か 、 |じゅぎょう||||||すけじゅーる||こんご|くらす||||| |class||||||||in the future|||||| Which class to take, what schedule to take in the future, etc.

そい う の を カウンセラー と 相談 して 決める んです けど 、 ||||かうんせらー||そうだん||きめる|| ||||||consultation||decide||

今 学期 の 前 です ね 、 去年 の 11 月 、12 月 と か に 、 いま|がっき||ぜん|||きょねん||つき|つき||| ||||||last year||||||

ひとまず カウンセラー と 話して 、 どうして いく か 考えようって 思った 時 に 日本 人 の 友達 で 同じ カレッジ で クラス を とって いた 友達 が いる んです けど 、 その 友達 に カウンセラー 誰 が いい かな ーって 聞いたら 、 お すすめ して もらって 、 |かうんせらー||はなして||||かんがえよう って|おもった|じ||にっぽん|じん||ともだち||おなじ|||くらす||||ともだち||||||ともだち||かうんせらー|だれ||||- って|きいたら|||| for now|||||||let's think|thought||||||friend||same|college|at|||||||||||friend||counselor|who|||||asked||recommendation|| When I talked to a counselor and thought about what to do, I had a Japanese friend who was taking a class at the same college. , Recommended me, 私 も 同じ カウンセラー の 、 ま 、 先生 です ね 、 に 相談 する こと に して 、 わたくし||おなじ|かうんせらー|||せんせい||||そうだん|||| |||counselor|||||||consultation||||

ジェネラル 、 一般 教養 で 必須の 単位 を 取れる 選択肢 の 中 に 、 その 同じ 先生 の クラス が あるって こと で 、 今 学期 とって います 。 |いっぱん|きょうよう||ひっすの|たんい||とれる|せんたくし||なか|||おなじ|せんせい||くらす||ある って|||いま|がっき||い ます general|general|liberal arts||required|credit||can be obtained|option (1)||||||||||exists||||semester|| I am taking this semester because there is a class of the same teacher among the options for taking the required credits for general and general education. これ まで の カウンセリング を 受けて たり 、 クラス を 受けて たり する 中 で の 先生 の 印象 と して は 、 |||かうんせりんぐ||うけて||くらす||うけて|||なか|||せんせい||いんしょう||| |||counseling||received||||taken||||||teacher||impression||| What was your impression of the teacher during your counseling and class?

ちょっと ね 、 軽い 。 ||かるい ||a little

悪い 先生 で は なくて 、 とっても 話し やすくて カウンセラー 的に も 、 先生 的に も いい んです が 、 わるい|せんせい|||||はなし||かうんせらー|てきに||せんせい|てきに|||| ||||||||counselor|||||||| It ’s not a bad teacher, it ’s very easy to talk to, and it ’s good to be a counselor or a teacher.

なんか ちょっと 、 軽いって いう か 、 表面 的な 気 が しちゃ う … 今日 この 頃 です ね 。 ||かるい って|||ひょうめん|てきな|き||||きょう||ころ|| ||a bit superficial|||superficial|superficial||||||||| It's kind of light, I feel like it's superficial ... It's around this time today. 時々 、 え 、 ちゃんと 私 の 話 聞いて くれて る ？ ときどき|||わたくし||はなし|きいて|| ||properly||||listening|| Sometimes, eh, do you listen to me properly? え 、 ちゃんと 私 の 文章 読んで くれて る ？ ||わたくし||ぶんしょう|よんで|| ||||writing|reading|| 的な ね 、 感じ を 受ける 時 が あります 。 てきな||かんじ||うける|じ||あり ます ||||to receive||| There are times when you get a feeling. これ は ね 、 私 の 個人 的な 感覚 だ から 、 |||わたくし||こじん|てきな|かんかく|| |||||personal||sensation||

わから ない 、 先生 的に は 、 ちゃんと 聞いて る し ちゃんと 読んで いう の かも しれ ないで す けど 、 ||せんせい|てきに|||きいて||||よんで||||||| ||||||||||reading||||||| I don't know, as a teacher, I may have heard it properly and read it properly, but

例えば 、1 つ 前 に 話 た ビジネス IT の 先生 は 、 ビデオ の レクチャー が 全く 無い 代わり に たとえば||ぜん||はなし||びじねす|it||せんせい||びでお||||まったく|ない|かわり| |||||||||||||lecture||not at all||instead of| For example, the business IT teacher I talked about earlier said that instead of having no video lectures at all.

ショートエッセイ と か 、 私 が 書き込んだ 意見 と か しっかり 読んで くれて いる の が 伝わる フィードバック で 、 |||わたくし||かきこんだ|いけん||||よんで|||||つたわる|| short essay|||||posted|opinion|quotation particle|||read|||||conveyed|| A short essay, an opinion I wrote, or feedback that conveys that you are reading it well.

私 が 書いた 内容 を 触れ つつ 、 そう だ よ ね 、 これ は こう だ よ ね 、 Good Job ! みたいな 、 そういう フィードバック を くれる んです けど 、 わたくし||かいた|ないよう||ふれ||||||||||||good|job||||||| ||wrote|||touching on|||||||||||||||||||| While touching on what I wrote, yeah, this is it, like Good Job !, it gives me that kind of feedback,

この カウンセリング の 先生 は 、 どんなに 私 が 、 よし ！ |かうんせりんぐ||せんせい|||わたくし|| ||||||||good 今回 は とって も いい 意見 を 書けた ！ こんかい|||||いけん||かけた ||this time|||opinion||wrote well と か 、 この ショートエッセイ 、 内容 は 十分だった か な 、 よく できた かな ？ ||||ないよう||じゅうぶんだった||||| |||short essay|content||sufficient|||well|well|maybe Or, "Was this short essay good enough or well written? と か 心配に なる 様 なや つ でも 、 ||しんぱいに||さま||| ||with worry|will become||trouble||but Even if you're worried about it,

ただ ひと言 、「 excellent !!」 だけ 書かれて る みたいな フィードバック しか くれ なくて 、 まあ 、 スコア 、 点数 は 比較的 緩く 、 基本 提出 すれば 満点 を くれる ので そういう 面 で は いい けど 、 |ひとこと|||かか れて||||||||すこあ|てんすう||ひかくてき|ゆるく|きほん|ていしゅつ||まんてん|||||おもて|||| |one word|excellent|||||feedback|||not||score|score||relatively|relatively lenient|basic|submission|if you submit|full score||||such|aspect|||| Just one word, I only get feedback that says "excellent !!", well, the score and score are relatively loose, and if you submit the basics, you will get a perfect score, so that's fine, but クラス も カウンセリング と か 、 自己 啓発 系 だ から こそ 、 もっと 内容 を 見て 、 具体 的な フィードバック を くれる と いい のに な ーって ちょっと 思ってます 。 くらす||かうんせりんぐ|||じこ|けいはつ|けい|||||ないよう||みて|ぐたい|てきな||||||||- って||おもって ます ||counseling|||self|self-improvement||||precisely|more||||specific||feedback||||||||| Because the class is also counseling and self-development, I think it would be nice if I could see more content and give specific feedback. まあ 、 でも 週 1 で ライブ の レクチャー も ある し 、 そこ で 質問 し たければ 直接 質問 できる 機会 も ある し 、 ||しゅう||らいぶ||||||||しつもん|||ちょくせつ|しつもん||きかい||| |||||||||||||||directly|question||opportunity||| Well, but there is also a live lecture once a week, and if you want to ask a question there, you have the opportunity to ask a question directly,

全然 問題 は ない んです けど ね 。 ぜんぜん|もんだい|||||

はい 、 と いう いう こと で 、

今日 は 今 、 私 が 受けて いる クラス の 先生 に ついて お 話して みました 。 きょう||いま|わたくし||うけて||くらす||せんせい||||はなして|み ました |||||taking||||||||| え 、 誰 か 興味 ありました ？ |だれ||きょうみ|あり ました 大丈夫 ？ だいじょうぶ 聞いて て 面白かった か な 。 きいて||おもしろかった||

でも 、 私 に とって は 毎週 、 頻繁に やりとり して いたり 、 意識 を して いる 人 たち です 。 |わたくし||||まいしゅう|ひんぱんに||||いしき||||じん|| |||||every week|frequently|communication|||awareness|||||| But for me, they are people who interact frequently and are conscious every week.

同じ オンライン 授業 と 言って も 、 先生 に よって スタイル が ぜんぜん 違って 、 で 、 もちろん 先生 の 性格 と いう か 、 キャラクター も 全然 違って 、 おなじ|おんらいん|じゅぎょう||いって||せんせい|||すたいる|||ちがって|||せんせい||せいかく||||きゃらくたー||ぜんぜん|ちがって ||class|||||||||not at all||||||personality|||||||

観察 が 楽しいって いう と 語弊 が あります が 、 こういう 色 ろん な 先生 と 出会う の も 勉強 して いる 上 で 楽しい こと の ひと つ だ なって 思って います 。 かんさつ||たのしい って|||ごへい||あり ます|||いろ|||せんせい||であう|||べんきょう|||うえ||たのしい|||||||おもって|い ます observation||fun|||misleading expression||||||various||||to meet||||||upon|||||one||||| There is a misnomer that observing is fun, but I think that meeting various teachers like this is one of the fun things to do while studying. 今 学期 から スタート して 、 ここ から 勉強 を 進めて いく 中 で 沢山の 先生 に 出会って いく と 思います が 、 良い 先生 に 出会って 、 たくさん 吸収 して いきたい と 思います 。 いま|がっき||すたーと||||べんきょう||すすめて||なか||たくさんの|せんせい||であって|||おもい ます||よい|せんせい||であって||きゅうしゅう||いき たい||おもい ます |semester||||||||advance||||a lot of|||will meet||||||||||absorb|||| ★ 英語 の 話 えいご||はなし

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アメリカ 生活 と は 切って も 切れ ない 大きな 大きな 大きな 壁 、 英語 に ついて お 話して いる コーナー です 。 あめりか|せいかつ|||きって||きれ||おおきな|おおきな|おおきな|かべ|えいご||||はなして||こーなー| ||||separated||cannot be separated|||||||||||||

今日 は 元々 知っている 言葉 だった んです が 、 別の 意味 も あった と いう 言葉 を ご 紹介 したい と 思います ！ きょう||もともと|しっている|ことば||||べつの|いみ|||||ことば|||しょうかい|し たい||おもい ます ||originally||word||||another|||||||(object marker)||||| それ は です ね 、 Easter Egg です 。 ||||easter|egg| ||||Easter|egg|

イースター 、 春 の イベント 事 と いえば イースター です ね 。 いーすたー|はる||いべんと|こと|||いーすたー|| |spring||||||||

今年 は 4 月 4 日 、 あれ 、 もう 今週 末 か 。 ことし||つき|ひ|||こんしゅう|すえ|

イースター は キリスト教 の holiday で 復活 祭 です が 、 いーすたー||きりすときょう||||ふっかつ|さい|| ||Christianity||holiday||resurrection|festival||

イースター と いえば 卵 、 イースターエッグ です 。 いーすたー|||たまご|| ||||Easter egg| 卵 を カラフルに ペイント したり 、 たまご||からふるに|| ||colorfully|painted|

Egg ハント と いう 、 子供 たち が やる 卵 探し ゲーム が あって 、 egg||||こども||||たまご|さがし|げーむ|| |hunt||||||||search|||

庭 と か に たくさん 卵 が 隠されて て 、 本当の 茹で卵 が 殻 が ペイント さ れた 状態 で 隠されて たり 、 あと は プラスチック の 卵 型 の カプセル に チョコレート と か アメ と か が 入って て それ が 隠さ れたり 、 にわ|||||たまご||かくさ れて||ほんとうの|ゆでたまご||から|||||じょうたい||かくさ れて||||ぷらすちっく||たまご|かた||かぷせる||ちょこれーと|||あめ||||はいって||||かくさ| garden|||||egg||hidden|||boiled egg||shell||painted|||condition||hidden|||||||type||capsule|||||candy||||||||hidden| あれ です ね 、 ガチャガチャ の カプセル みたいな 。 |||||かぷせる| |||capsule||| それ が 卵 型 に なって る んです よ 。 ||たまご|かた||||| |||shape|locative particle||||

それ か 、 あれ も ある か 、 卵 型 の チョコレート が アルミホイル みたいな のに 包まれて 売って る やつ 。 ||||||たまご|かた||ちょこれーと|||||つつま れて|うって|| |||||||||||aluminum foil|||wrapped in|selling|| 日本 でも 昔 ありました よ ね 、 今 も ある の か 。 にっぽん||むかし|あり ました|||いま|||| なんだっけ 、 なんだっけ 、 ケロッグベストゥユー 、 違う 、 それ は 違う わ 。 なんだ っけ|なんだ っけ||ちがう|||ちがう| what was it||Kellogg's Best||||| そんな 感じ の 名前 じゃ ないっけ 、 フルタ ？ |かんじ||なまえ||ない っけ| |||||isn't it|Furuta チョコエッグ ？ chocolate egg なんか ピカチュー と か 入って る ジャン 。 ||||はいって|| |Pikachu|||||well

違う よ ね 、 これ じゃ ない よ ね 、 ちがう|||||||

キター ！ 来了 そう 、 キンダーサプライズ 。 |Kinder Surprise

全然 ケロッグ じゃ ない 。 ぜんぜん||| |Kellogg||

もう キンダーサプライズって 日本 で は 売って ない んだ 、 その フルタ さん 、 フルタ 製菓 が なるほど ね 、 チョコエッグって 、 あれ だ 商品 名 な んだ 、 サランラップ みたいな 。 |キンダーサプライズ って|にっぽん|||うって|||||||せいか||||チョコエッグ って|||しょうひん|な|||| |Kinder Surprise||||sold|||||||confectionery||||chocolate egg|||product|product name|||plastic wrap| Kinder Surprise is no longer sold in Japan, Furuta-san, Furuta Confectionery, I see, Choco Egg is that brand name, like Saran Wrap. バンダイ の ワンダーカプセル 、 タカラトミー の チョコ Q と か 似た 様 な 商品 が たくさん 出て る んです ね ー 。 |||||ちょこ|q|||にた|さま||しょうひん|||でて||||- Bandai||wonder capsule|Takara Tomy||||||similar|||product|||||||

へ ー 。 |-

今 ちょっと 喋る の を 止めて ネット を 見て た んです けど 、 いま||しゃべる|||とどめて|ねっと||みて||| ||talking|||stopped||||||

キンダーサプライズ の お 菓子って アメリカ でも 売って 、 結構 スーパー で 見かける んです けど 、 レジ 横 と か に 卵 の チョコ も 並んで る の を よく 見ます 。 |||かし って|あめりか||うって|けっこう|すーぱー||みかける|||れじ|よこ||||たまご||ちょこ||ならんで|||||み ます |||sweets||||fairly||||||cash register|next to||||||||lined||||| 買った こと は ない んです けど 、 かった|||||

で ね 、 へ ー 知ら なかったって いう こと が あって 、 アメリカ だ と 食べ物 の なか に オモチャ が 入って いる スタイル は 誤飲 の 可能 性 が ある から と いう こと で 禁止 されて て 、 キンダー の エッグチョコ 昔 は 売って なかった んですって 。 |||-|しら|なかった って|||||あめりか|||たべもの||||おもちゃ||はいって||すたいる||ごいん||かのう|せい||||||||きんし|さ れて|||||むかし||うって||んです って |||||||||||||food||||toy||||||accidental ingestion|||||||||||prohibited|||Kinder||Kinder chocolate|a long time ago|||| でも 、 今 は ある じゃ ない です か 。 |いま||||||

売って る の 見る じゃ ない です か 。 うって|||みる|||| Don't you see it for sale?

禁止 な のに どう やって 売って る かって いう と 、 ここ が ミソ でして 、 アメリカ の キンダー の エッグチョコって 、 パッケージ を 開ける と 卵 が 縦 に 真っ二つ に パカって 割った 様 に なって て 、 それぞれ 片方 に は 小さな オモチャ 、 もう 片方 に は チョコ の お 菓子って 別れて 入って る んですって 。 きんし|||||うって|||||||みそ||あめりか||||エッグチョコ って|ぱっけーじ||あける||たまご||たて||まっぷたつ||パカ って|わった|さま|||||かたほう|||ちいさな|おもちゃ||かたほう|||ちょこ|||かし って|わかれて|はいって||んです って prohibition|||||selling|||||||key||||||egg chocolate|||opens||||vertically||split in half||pops open|split|様|||||one side|||small|toy||other||||||sweets|separated||| The reason for selling it even though it is prohibited is that this is a miso, and when you open the package of Kinder's egg chocolate in the United States, the egg is split vertically in half. There are small toys on one side and chocolate sweets on the other side. その 形態 なら 売って OK だ から 。 |けいたい||うって|ok|| |form||selling|||

へ ーって 感じ だ けど 、 そんな ん だったら 卵 の 形 して る 意味 ないじ ゃんって 思って しまう の は 私 だけ でしょう か 。 |- って|かんじ||||||たまご||かた|||いみ||ゃん って|おもって||||わたくし||| ||feeling||||||||shape||||not true|isn't it|||||||| I'm just saying, but am I the only one who thinks that if that's the case, what's the point of having an egg shape? だって 、 エッグチョコって コロンって 丸い 卵 の チョコレート を 割る と 、 その 中 に オモチャ が 入って るって いう の が めっちゃ キャッチー な さ 、 それ が 売りって いう か ポイント な のに 、 オモチャ と チョコ が 別々って 、 ちょっと ね 、 もう 違う 商品 な 気 が します けど 。 |エッグチョコ って|コロン って|まるい|たまご||ちょこれーと||わる|||なか||おもちゃ||はいって|る って||||め っちゃ||||||うり って|||ぽいんと|||おもちゃ||ちょこ||べつべつ って||||ちがう|しょうひん||き||し ます| ||sounds like|round|||||break|||||||||||||catchy|||||selling point|||point|||toy||||separately|||||||||| Because egg chocolate is a colon, and when you break a round egg chocolate, it's not very catchy that there is a toy in it, but it's a point to sell, but toys and chocolate But it's a little different, I think it's a different product. でも それ でも 売れて る んでしょう ね 。 |||うれて||| |||selling||| そう まで して 売って るって こと な ので 。 |||うって|る って||| That's why it's sold until then. 更に は さ 、 本当に どう で も いい 情報 な んです けど 、 さらに|||ほんとうに|||||じょうほう||| ||||||||information||| Furthermore, it's really irrelevant information, but

キンダーサプライズって 、 イタリア な んです ね 。 キンダーサプライズ って|いたりあ||| Kinder Surprise|||| で 、 あれ なん だって フェレロ 社 の ブランド な んだ 。 |||||しゃ||ぶらんど|| ||||Ferrero|company||||

フェレロ 社って あれ です よ 、 私 が 好きな チョコレート 。 |しゃ って||||わたくし||すきな|ちょこれーと |company||||||| アメリカ に も 日本 に も あります よ ね 。 あめりか|||にっぽん|||あり ます|| いつまで 経って も 読め ない けど Ferrero Rocher 丸い ヘーゼルナッツ の 入った チョコレート 美味しい やつ 。 |たって||よめ|||ferrero|rocher|まるい|||はいった|ちょこれーと|おいしい| until|after||can't read|||||round|hazelnut|||chocolate||thing I can't read it forever, but Ferrero Rocher is a delicious round chocolate with hazelnuts in it. 金 の 紙 に 包まれて る やつ 。 きむ||かみ||つつま れて|| ||paper||wrapped in|| The one wrapped in gold paper. みんな 知って る と 思います が 、 あの Ferrero 社 なんで すって 。 |しって|||おもい ます|||ferrero|しゃ|| ||||||||company|| 面白い ね 。 おもしろい|

イメージ 的に 全然 違う から 、 買収 して Ferrero 傘下 に なった の かしら と か 思った けど 、 元々 Ferrero なん だって ー 。 いめーじ|てきに|ぜんぜん|ちがう||ばいしゅう||ferrero|さんか|||||||おもった||もともと|ferrero|||- |objectively||||acquisition|||under Ferrero||||I wonder|||||originally|||| I wondered if it was acquired and became a subsidiary of Ferrero because the image is completely different, but it was originally Ferrero.

へ ー 。 |-

って いう ね 、 めっちゃ キンダーサプライズ の こと 話す じゃ んって 感じ です よ ね 。 |||め っちゃ||||はなす||ん って|かんじ||| ||||Kinder Surprise||||||||| めっちゃ 話 が 外れて 、 もう 何 を 話し たかった の か 忘れちゃった レベル な んです けど 、 なん な んだっけ 、 チョコエッグ 、 そう 、 イースター か 。 め っちゃ|はなし||はずれて||なん||はなし||||わすれちゃ った|れべる||||||んだ っけ|||いーすたー| |||deviated||||||||||||||||chocolate egg||| It's a level that I've forgotten what I wanted to talk about because I was so out of the story, but what was it, Choco Egg, yes, Easter? その チョコエッグ も だし 、 とにかく イースター と 言えば 、 イースターエッグ で 、 |||||いーすたー||いえば|| That chocolate egg, anyway, when it comes to Easter, it ’s an Easter egg.

もう すごい 、 この 季節 今 どこ の スーパー や ドラッグストア に 言って も 、 卵 の 形 した チョコ 、 お 菓子 、 カプセル 、 更に は その 中 に 入れる お 菓子 と かね 、 |||きせつ|いま|||すーぱー||||いって||たまご||かた||ちょこ||かし|かぷせる|さらに|||なか||いれる||かし|| |||season||||||||||||||||snack|||||||||snack||

あと は デコレーション 系 も 卵 、 卵 、 卵 な わけです 。 |||けい||たまご|たまご|たまご||

って いう 、 イースターエッグ なん です が 、

ここ から やっと 本題 。 |||ほんだい |||main topic

最近 、 イースターエッグ に は 別の 意味 が あるって こと を 知りました 。 さいきん||||べつの|いみ||ある って|||しり ました |||||meaning||||| 皆さん 知ってます か ？ みなさん|しって ます| いくつか の 辞書 に 書かれて いる 意味 は 、 ・ ソフトウェア を 裏 技 的に 操作 する こと に よって 表示 さ れる 文字 や 画面 など の 総称 。 いく つ か||じしょ||かか れて||いみ||そふとうぇあ||うら|わざ|てきに|そうさ|||||ひょうじ|||もじ||がめん|||そうしょう several||dictionary||||meaning||software||back|trick||manipulation||||by|display|||character||screen|||general term The meanings written in some dictionaries are: -A general term for characters and screens that are displayed by operating the software behind the scenes. ・ コンピュータ の ソフトウェア ・ 書籍 ・ CD など に 隠されて いて 、 本来 の 機能 ・ 目的 と は 無関係である メッセージ や 画面 の 総称 。 こんぴゅーた||そふとうぇあ|しょせき|cd|||かくさ れて||ほんらい||きのう|もくてき|||むかんけいである|めっせーじ||がめん||そうしょう ||software|book||||hidden||originally||function|purpose|||not related|||screen||general term と の こと な んです けど 、 I mean, but

隠し コマンド 的な 、 あと CD の 隠し トラック と か 、 Google 検索 で 特定の キーワード を 入れる と 画面 が 回転 したり ゲーム が できたりって 仕掛け が ある と 思う んです けど 、 そういう の も イースターエッグ です 。 かくし||てきな||cd||かくし|とらっく|||google|けんさく||とくていの|きーわーど||いれる||がめん||かいてん||げーむ||できたり って|しかけ||||おもう||||||| hidden|command|||||hidden|track||||Google search||specific|||||||rotation||||could be done|device||||||||||easter egg| I think there is a mechanism like a hidden command, a hidden track on a CD, or a specific keyword in Google search that rotates the screen or makes a game, but that is also an Easter egg. 前 から そういう 存在 は 知って た けど 、 イースターエッグって 呼んで なくて 、 でも 日本 でも ね 、 イースターエッグって 呼んで いる 人 も たぶん たくさん いる んでしょう ね 。 ぜん|||そんざい||しって|||イースターエッグ って|よんで|||にっぽん|||イースターエッグ って|よんで||じん|||||| |||existence|||||Easter egg|called||||||Easter egg|calling||||probably|||| I knew they existed before, but I didn't call them Easter eggs, but I guess there are probably a lot of people in Japan who call them Easter eggs. 普通に 検索 する と 出て くる ので 。 ふつうに|けんさく|||でて|| normally|search|||||

でも 私 は 知ら なくて 、 最近 知った んです よ 。 |わたくし||しら||さいきん|しった||

どこ で 知った か と いう と 、 ||しった|||| Where did you find out?

今 取って いる 数学 の クラス で 、 定期 的に チャプタークイズ が ある んです が 、 いま|とって||すうがく||くらす||ていき|てきに||||| |||mathematics||class||||chapter quiz||||

先生 が その チャプタークイズ 用 に おさらい の ビデオ を 出して くれる んです が 、 せんせい||||よう||||びでお||だして||| ||||||review|||||||

アナウンスメント の ページ で 、「 絶対 テスト 受ける 前 に ビデオ を 観た 方 が が いい よ ー 」 的な こと が 先生 から の メッセージ で 書かれて て 、 1 回 目 の クイズ の 時 、 chapter 1 です ね 、 の クイズ の 時 は 、 確か 私 その ビデオ が アップ さ れる 前 に テスト を 取った の か 、 ||ぺーじ||ぜったい|てすと|うける|ぜん||びでお||みた|かた|||||-|てきな|||せんせい|||めっせーじ||かか れて||かい|め||くいず||じ|||||くいず||じ||たしか|わたくし||びでお||あっぷ|||ぜん||てすと||とった|| announcement||page||absolutely||taking|||||watched|||||||||||||||||||||||chapter||||||||||that|||||||||||| On the announcement page, a message from the teacher said something like "It's better to watch the video before taking the absolute test", and at the time of the first quiz, it was chapter 1, right? At the time of the quiz, I'm sure I took the test before the video was uploaded. どう だった んだっけ なぁ 。 ||んだ っけ| I wonder how it was. その おさらい ビデオ と 、 普段 から 先生 が アップ して いる 解説 ビデオ と が 同じ もの だ と 思い込んで た の か 、 ||びでお||ふだん||せんせい||あっぷ|||かいせつ|びでお|||おなじ||||おもいこんで||| |review|||usually|||||||explanation||||||||assumed||| Did you think that the review video and the commentary video that the teacher usually uploads are the same?

ちょっと ハッキリ 覚えて ない んです けど 、 |はっきり|おぼえて||| |clearly|remember||| I don't remember clearly, but

とにかく 1 回 目 は クイズ を 受ける 前 に その ビデオ を 観 なかった んです よ 。 |かい|め||くいず||うける|ぜん|||びでお||かん||| ||||||taking||||||watched||| Anyway, the first time I didn't watch the video before taking the quiz.

そ したら その クイズ の 次の 日 に 先生 が みんな に 向けて メッセージ で 、 |||くいず||つぎの|ひ||せんせい||||むけて|めっせーじ| |||||||||||||message| Then, the day after the quiz, the teacher sent a message to everyone,

みんな ビデオ は 観た かな ？ |びでお||みた| |||watched| イースターエッグ は 見つけられた ？ ||みつけ られた ||was found って 言って て 、 |いって|

イースターエッグ ？ な んじゃ そりゃ ！ って 思って |おもって

その ビデオ 見返したら 、 最初 は 普通に 難しい 問題 の 解き 方 と か の おさらい を して た んです けど 、 最後 の 最後に 数字 の リスト が パッ て 画面 に 表示 されて 、 それ が な んだった かって いう と 、 数学 の その クラス で 使って る オンライン の 学習 サイト の 問題 に 振られて いる 番号 で 、 その リスト に ある 番号 の 問題 が クイズ で 出題 さ れる 問題 だった んです よ 。 |びでお|みかえしたら|さいしょ||ふつうに|むずかしい|もんだい||とき|かた||||||||||さいご||さいごに|すうじ||りすと||||がめん||ひょうじ|さ れて||||||||すうがく|||くらす||つかって||おんらいん||がくしゅう|さいと||もんだい||ふら れて||ばんごう|||りすと|||ばんごう||もんだい||くいず||しゅつだい|||もんだい||| ||looked back|first||||problem||solving|||||review|||||||||1||||suddenly||screen|||||||||||math|||class||||online||learning|||||||number||||||number||||||question|||||| Looking back at the video, at first I was reviewing how to solve difficult problems, but at the end, a list of numbers popped up on the screen, and I wondered what it was. That is to say, the number assigned to the question on the online learning site used in that class of math, and the question with the number on the list was the question given in the quiz. 要は 、 その 番号 の 問題 を 復習 して おけば 、 クイズ で は 具体 的な 数値 は 別の 数値 だ けど 、 基本 的に は 同じ 問題 が 出る ので 、 良い 点 が 取れる と いう 。 ようは||ばんごう||もんだい||ふくしゅう|||くいず|||ぐたい|てきな|すうち||べつの|すうち|||きほん|てきに||おなじ|もんだい||でる||よい|てん||とれる|| in short||||question||review|||quiz|||specific|specific|specific number||another|another number||||||the same|question||||good||||| The point is, if you review the problem with that number, the specific number will be different in the quiz, but basically the same problem will occur, so you can get a good point.

スタディガイドって いう の ？ スタディガイド って|| study guide|| これ も 。

わ ー 見れば よかった ぁって 後悔 した んです が 、 その後 も 、 先生 は 毎回 イースターエッグ が 含ま れた おさらい ビデオ を クイズ の 前 に は 出して くれる ので 、 |-|みれば||ぁ って|こうかい||||そのご||せんせい||まいかい|||ふくま|||びでお||くいず||ぜん|||だして|| |||||regret||||||||every time|||included||review|||||||||| それ に 助けられ ながら 数学 の クラス を どうにか やって います 。 ||たすけ られ||すうがく||くらす||||い ます ||helped||math||||somehow|| With the help of that, I manage to do math classes. 優しい です よ ね 、 先生 。 やさしい||||せんせい kind||||

さっき も ね 、 この 数学 の Math の 先生 が 面白くて 好きって 話した んです けど 、 こういう とこ で もめっちゃ お 茶目で 可愛くて 、 この 先生 の レクチャービデオ も おさらい ビデオ も 、 基本 的に は 先生 の コンピュータ の 画面 が 共有 されて て こちら 側 、 生徒 たち が 見 れる ように なって いて 、 更に 上下 左右 の どこ か に 先生 の 顔 が ワイプ で ずっと 写って る 感じ で 、 ||||すうがく||math||せんせい||おもしろくて|すき って|はなした||||||もめ っちゃ||ちゃめで|かわいくて||せんせい|||||びでお||きほん|てきに||せんせい||こんぴゅーた||がめん||きょうゆう|さ れて|||がわ|せいと|||み|||||さらに|じょうげ|さゆう|||||せんせい||かお|||||うつって||かんじ| ||||||||||||||||||really||playful|||||||review|||basic|||||||screen||shared||||this side|students||||||||further|up and down|left and right|||||||||picture-in-picture|||showing||feeling| Earlier, I talked about how this math teacher loves it, but it's also very playful and cute, and this teacher's lecture video and review video are basically the teacher's. The computer screen is shared so that the students can see it on this side, and the teacher's face can be seen with a wipe somewhere on the top, bottom, left, and right. 先生 が 説明 したり して る んです けど 、 せんせい||せつめい|||||

この 前 の その おさらい ビデオ も 、 まあ 、 普段 と 同じ 感じ で 先生 が 話して て 、 |ぜん||||びでお|||ふだん||おなじ|かんじ||せんせい||はなして| ||||review||||usually|||||teacher|||

ずっと 真面目な 顔 で 淡々と 進んで て 、 時々 ちょっと した ジョーク を これ また 真顔 で 言い ながら 、 ビデオ は 進んで いった んです が 、 |まじめな|かお||たんたんと|すすんで||ときどき|||じょーく||||まがお||いい||びでお||すすんで||| |serious|face||calmly|advanced||sometimes|a little||joke||||serious face||||||advanced||| The video went on, with a much more serious face, and sometimes with a little joke, again with a straight face.

途中 で 先生 が 、 その 先生 の 画面 の 中 の ウインドウ を ちょっと ずらした んです よ 、 とちゅう||せんせい|||せんせい||がめん||なか||||||| on the way|||||||screen||||window||a little|moved|| Along the way, the teacher shifted the window in the teacher's screen a little, right?

で デスク トップ の アイコン と か が 背景 に チラッ と 見える 状態 に なって 、 |ですく|とっぷ||||||はいけい||||みえる|じょうたい|| ||||icon||||background||glancingly||can be seen|state|| The desktop icon and so on can be glimpsed in the background.

ま ぁ それ でも 先生 は 淡々と 顔色 変え ず に 話して て 、 ||||せんせい||たんたんと|かおいろ|かえ|||はなして| ||||||calmly|complexion|changed|||| Well, the teacher still talks without changing his complexion,

最初 私 も 何も 気 に して なかった んです が 、 少し したら あれ ？ さいしょ|わたくし||なにも|き||||||すこし|| ||||||||||a little|| って 気づいた んです 。 |きづいた| |noticed|

デスク トップ の 右下 の 角 に カラフルな 卵 の 絵 の アイコン が ポッ て 置いて あって 、 それ が ずっと 見切れ てる んです 。 ですく|とっぷ||みぎした||かど||からふるな|たまご||え||||||おいて|||||みきれ|| |top||bottom right||corner|||||picture||||popped||placed||||ずっと|partially visible|| There's a colorful egg picture icon in the lower right corner of the desk top that's been cut off all the time.

終わり の 方 に は 、 先生 も 意図 的に その 右下 の 方 に カーソル を わざと 持ってって クルクル 円 を 描いたり して 、 で 、 おわり||かた|||せんせい||いと|てきに||みぎした||かた|||||もって って|くるくる|えん||えがいたり|| end|||||teacher||intentionally|intentionally||lower right||||cursor||||spinning|||drew circles|| Towards the end, the teacher intentionally held the cursor to the lower right and drew a circle. 「 あ 、 みんな 気づいた ？ ||きづいた |everyone| ここ に 卵 が ある よ ー 。 ||たまご||||-

はい 、って こと は 、 今回 の イースターエッグ です 。」 ||||こんかい||| ||||this time||| って 言って 、 クイズ に 出題 さ れる 問題 の リスト を 出して きて 、 |いって|くいず||しゅつだい|||もんだい||りすと||だして| ||||questioning|||question||list||| That said, I came up with a list of the questions that will be asked in the quiz,

めっちゃ 可愛く ない です か ？ め っちゃ|かわいく||| |cute||| Isn't it really cute? お 茶目じゃ ない ？ |ちゃめじゃ| |silly|

しかも 、 この 一連の 流れ を 笑わ ず に あくまでも 真面目な 顔 して やって る んです 。 ||いちれんの|ながれ||わらわ||||まじめな|かお|||| ||series of|||laugh|||just|serious||doing||| What's more, I'm just doing it with a serious face without laughing at this series of steps.

そこ が ね 、 もう ツボ 。 ||||つぼ ||||a button

はい 、 と いう こと で 、 数学 の クラス で 今回 の イースターエッグ の もう 一 つ の 意味 を 知りました 。 |||||すうがく||くらす||こんかい|||||ひと|||いみ||しり ました |||||mathematics||||||||||||||learned Yes, so I learned another meaning of this Easter egg in my math class. もう さ 、 私 に とって は 、 数学 と かも 、 数学 だけ で は なくて 英語 の クラス で も あります よ ね 、 本当に 。 ||わたくし||||すうがく|||すうがく|||||えいご||くらす|||あり ます|||ほんとうに ||||for||||maybe|||||||||||||| Well, for me, math isn't just about math, it's also about English classes, isn't it? 日々 新しい ボキャブラリー に 触れて おります 。 ひび|あたらしい|||ふれて|おり ます ||vocabulary||contacting| ありがたい です ね 。

これ から も 幅広く 色々な 言葉 を 知って いきたい な と 思います 。 |||はばひろく|いろいろな|ことば||しって|いき たい|||おもい ます |||widely|||||||| I would like to continue to know a wide variety of words.