Агрессия | Роберт Бэрон, Дебора Ричардсон ||Baron|Debora|Richardson Aggression | Robert Baron, Deborah Richardson Aggression | Robert Baron, Deborah Richardson Agression | Robert Baron, Deborah Richardson Agresija | Robert Baron, Deborah Richardson Agressão | Robert Baron, Deborah Richardson

Книга 37.

Агрессия.

Авторы: Роберт Бэрон, Дебора Ричардсон

Глава 1.

Агрессия: определение Агрессия – это любая форма

поведения, нацеленного на оскорбление или причинение |||offense||causing

вреда другому живому существу, не желающему подобного |||||not wanting|the same (with 'не желающему')

обращения. appeals

Каждую минуту в мире кто-то подвергается агрессии

со стороны другого человека.

Человек проявляет агрессию или в состоянии полнейшего ||||||utmost

хладнокровия, или при чрезвычайно эмоциональном возбуждении. calmness|||||excitement composure, or when extremely emotionally excited.

Также агрессоры не обязательно должны ненавидеть тех,

на кого направлены их действия.

Так как случается много случаев насилия в семье.

При этом подразумевается, что агрессор НАМЕРЕННО |||||intentionally

причиняет ущерб своей жертве.

И потому могут возникать неоднозначные ситуации. ||||ambiguous|

Например, приводя свой пистолет в порядок, человек |while cleaning (with 'человек')||||in order|

может выстрелить и убить оказавшегося рядом парня. ||||who happened to be||

Если человек глубоко сожалеет об этом и утверждает, что |||regrets||||claims|

это результат несчастного случая, то мы можем предположить, ||of an accident|||||

что здесь не было намерения причинить вред и потому |||||to cause|||

это не является агрессией. |||aggression

Если же при дальнейшем расследовании выяснилось,

что жертва была как-то связана с человеком и до этого у

них был скандал, мы могли бы заподозрить, что в этом

случае все же могло иметь место намерение причинить

вред.

Если мы уберем наличие намерения из определения ||remove||the intention||

агрессии, то все действия хирургов или стоматологов ||||surgeons||dentists

можно было бы воспринимать как агрессивные.

Но на самом деле, эти действия осуществляются ради какой

бы то ни было пользы. ||||any (with бы то ни было)

По мнению Басса, агрессивные действия можно описать ||according to Bass||||

на основании трех шкал: физическая – вербальная, |||scales||verbal

активная – пассивная и прямая – непрямая. ||||indirect

Их комбинация дает восемь категорий:

По нашему определению урон |||damage должен быть нанесен ЖИВОМУ существу. ||applied||to a living

Если человек разбивает тарелки или стучит кулаком ||breaks||||with a fist

по столу – подобное поведение не может рассматриваться ||||||be considered

как агрессивное.

Такие действия можно расценивать как эмоциональные. |||to consider||

Ну и последнее, жертва должна хотеть избежать неприятного |||the victim||||unpleasant

опыта.

Однако иногда жертва хочет этого, например, при определенных ||the victim|||||

формах любовной игры, носящей садомазохистский характер. |of love||wearing|sadomasochistic|

Где партнеры наслаждаются получаемыми страданиями. ||||with suffering

Глава 2.

Становление агрессивного поведения.

Дети узнают о моделях агрессивного поведения из трех источников:

1) Семья.

Если ребенок сталкивается с агрессией дома, то и у

него будет развиваться агрессивное поведение.

И в будущем он также будет склонен к физическим разборкам |||||||||fights

со своей супругой.

Сейчас родители мало уделяют внимание своим детям.

И вместо заботы и терпеливого объяснения что правильно, ||worries||patient|||

а что нет, они предпочитают силовые методы, особенно

физические наказания. |physical punishments

И именно на примере взаимоотношений между членами семьи ребенок ||||relationships||||

учится взаимодействовать с другими людьми.

По статистике, малолетние убийцы зачастую происходят ||underage|||

из неполных семей, где царит атмосфера беспорядка и |incomplete|||||disorder|

безмолвия. silence

Родитель не заинтересован жизнью ребенка, он считает

его никуда не годным и постоянно применяет к нему физическую |||good|||applies|||

жестокость. cruelty

Поэтому ребенок с ранних лет оказывается втянутым ||||||involved

в преступную деятельность. |criminal|

Женщины, на которых в детстве их собственные матери не

обращали внимание, склонны применять карательные |||to apply|punitive

меры воспитания: орать, лупить и срывать свой гнев ||yell|to hit||to unleash||anger

на детях.

2) Сверстники. peers

Игра со сверстниками дает детям возможность научиться ||with peers||||

агрессивным реакциям, например, оскорблениям и пущенным |reactions||insults||expressed

в ход кулакам. ||with fists

Ученые обнаружили, что братья и сестры агрессивных |discovered|||||

детей более склонны отвечать на нападение контратакой. ||||||with a counterattack

Частое общение со сверстниками может быть связано с последующей |||with peers|||||

агрессивностью.

По статистике, дети, которые до школы регулярно посещали |||||||attended

детский сад, были более агрессивны, чем посещавшие ||||||who attended

детский сад менее регулярно.

Т.е. такие дети успешнее усвоили агрессивные реакции

и скорее способны применить их в других условиях, например, |||||||conditions|

в школе.

Обычно спокойные дети избегают агрессивных сверстников, |||||peers

поэтому агрессивные дети склонны объединяться со ||||to unite|

столь же агрессивными. equally||as aggressive

3) Медиа.

Когда дети перенимают агрессивное поведение из телевизора ||are picking up||||

или компьютера.

Стиль семейного руководства Родители делятся на два

типа.

Те, которые не вмешиваются, т.е. позволяют ребенку вести |||do not interfere|||||

себя как он хочет или просто не обращают на него внимание.

И родителей, которые вмешиваются, поощряя за хорошее поведение, ||||by encouraging|||

либо наказывая за плохое. |punishing||

При этом подкрепление предопределяет становление агрессивного ||the reinforcement|determines|the development|

поведения.

Т.е. если ребенок видит, что на него не обращают

внимание, что бы он не делал, т.е. не накладывают никаких |||||||||impose|

ограничений на агрессивное поведение, то из него скорее

всего вырастет агрессивный подросток.

Существует несколько типов наказаний: 1) Лояльное – просьбы ||||lenient|requests

вести себя по-другому и поощрения за изменение |||||encouragement||

поведения 2) Умеренное – выговоры и брань 3) Строгое – шлепки |moderate|reprimands||scolding||slaps

и подзатыльники. |the back of the neck

И ученые выяснили, что дети, которых с детства наказывали ||found out||||||were punished

строго, в 18-лем и 30-летнем возрасте были наиболее ||at the (with 'в ...-летнем')|||||

агрессивны и наказывали уже своих детей подобным ||were punishing||||in a similar way

образом.

Т.о. когда родители слишком снисходительны или слишком |||||lenient||

суровы к своим сыновьям, в более подростковом возрасте strict||||||in adolescence|

они склонны быть более агрессивными.

Если родители постоянно вступаются за своего младшего |||stand up for|||

ребенка, это может привести к развитию агрессии с его

стороны.

Поскольку если младшие дети уверены, что могут

ожидать от вас поддержки, то они не колеблясь вступают |||||||without hesitation|enter

в конфликт с более сильным противником.

Дети почти в 2.5 раза реже ведут себя агрессивно,

если родители не наказывают никого из детей, и часто |||do not punish|||||

проявляют агрессию, если наказывают старших. show||||

Т.е. мы снова видим, что наказание увеличивает

вероятность возникновения агрессии.

Модели семейного влияния Приведем пример, если мальчик |||will provide|||

Мартин, любит пить много газировки, но родители ||||soda||

ему это запрещают, то он может начать хныкать, выпрашивая |||||||whining|by begging

ее и в итоге родители могут сдаться и разрешить. ||||||give up||to give in (and)

Так Мартин делает вывод, что иногда можно получить |||a conclusion||||

то, что хочешь, если похныкать, т.е. такое поведение дает ||||to whine|||||

ему вознаграждение. |a reward

Или если мать пытается сделать Мартину выговор |||||to Martin|a reprimand

или поговорить на тему «как нужно себя вести»,

он может начать визжать, плакать и кусаться и это |||start squealing|||bite||

может ее остановить.

Неприемлемое поведение снова дает вознаграждение. unacceptable||||a reward

В итоге, ребенок усваивает, что с помощью агрессивного |||learns||||

поведения можно добиться желаемого, поэтому наверняка |||desired||

будет и позже применять эту тактику в других ситуациях.

И если родители не отучат ребенка от такого поведения, ||||do not wean||||

то это превратит ребенка в отверженного в среде ||will turn|||rejected||

сверстников.

Так как дети из семей, не обучающих уступчивости, ||||||not learning|the ability to compromise

агрессивны и вспыльчивы. ||quick-tempered

Наказание должно осуществляться сразу после совершения punishment||be carried out|||

проступка. mistake

Временной разрыв между неприемлемым действием |gap|||

и наказанием должен быть минимален, так как наказание |the punishment|||minimal|||the punishment

приносит неприятности до того, как нарушитель

сможет осознать удовольствие от совершенного проступка,

например, ребенок может отобрать мяч и наиграться ||||||to play with (for a while)

с ним.

При этом если родители только грозятся наказать, |||||threaten|to punish

но не делают этого, этим они учат ребенка игнорировать ||||||teach||

их самих.

Так как дают понять, что угрозы и команды не имеют

большого значения.

За один и тот же проступок должно назначаться одно

и тоже наказание.

Нельзя один раз наказать за проступок, а в другой

раз – проигнорировать подобное поведение. |to ignore|such|

После наказания, вам необходимо предложить альтернативу

поведению, за которое ребенок был наказан, так вы заложите ||||||||are setting

фундамент будущих поощрений. ||of rewards

Например, если Мартин перебивает взрослых, когда они разговаривают, |||interrupts||||

родители могут наказать его без объяснений и ребенок

подумает, что ему просто запрещено говорить и может

стать робким и застенчивым, особенно в присутствии |shy||shy|||

взрослых.

Если же родители объяснят ему, что нельзя перебивать |||||||interrupt

других людей и в другое время вы готовы уделить ||||||||to dedicate

ему все внимание, то он поймет, как вести себя в |||||will understand||||

подобных ситуациях. similar|

А если Мартин дерется, оставьте его одного в комнате и скажите, |||is fighting|||||||

пока он не научится себя вести, ему нельзя будет

общаться с другими.

Т.е. любое наказание требует разъяснения. |||||explanation

Влияние наблюдаемой со стороны агрессии. |observed|||

Во-первых, смотря на насилие со стороны, человек открывает ||||violence||||

для себя новые грани агрессивного поведения, которое можно |||sides||||

применять для вреда окружающим. |||to the environment

Во-вторых, он может пересмотреть поставленные ранее им самим

ограничения подобного поведения, рассуждая, что |||reasoning|

если другие безнаказанно проявляют агрессию, то ||without punishment|show||

значит и ему позволительно то же самое. |||is allowed|||

А человек постоянно наблюдает сцены насилия, то он уже

не воспринимает агрессивное поведение как нечто необычное |perceives|||||

и теряет восприимчивости к признакам чужой боли. ||||to signs||

Люди, часто наблюдающие насилие, склонны воспринимать ||who often observe|||

мир как враждебно настроенный по отношению к ним, и потому, ||as hostile|hostile||||||

реагируют агрессивно на любое замечание или предложение. ||||any comment||

Люди, ставшие жертвами агрессии сами, начинают |who have become||||

моделировать агрессивное поведение.

Например, детей, которых ругают и лупят в семье, |||||beat||

более агрессивны по отношению к сверстникам и к воспитателям. |||||to peers|||to the educators

А учащиеся подготовительной школы, которые в начале |the students|of the preparatory||||

учебного года стали жертвами агрессии со стороны сверстников,

к концу года сами становились агрессивными.

Модели агрессии в средствах массовой информации.

Ребенок, проводящий у телевизора всего два часа, видит за |watching|||||||

день в среднем 17 актов агрессии.

Провели несколько экспериментов, чтобы узнать влияет ли

это на ребенка: По результатам экспериментов

выяснили, что если детям показывать только вырезанные ||||||cut out

отрывки с насилием, т.е с драками, погонями и нападениями, ||with violence||||fights|with chases||attacks

то они вели себя более агрессивно.

Но если им показывали полные фильмы, то кто-то вел себя

агрессивно, а кто-то нет.

Т.е. результаты оказались неоднозначными. ||||ambiguous

На это может влиять несколько факторов: во-первых, в фильмах

есть сюжет, объясняющий и оправдывающий поступки ||explaining||explaining and justifying|

действующих лиц, а не просто избиение, как это было в acting|||||beating|as (with 'было в')|||

отрывках. in fragments

И потому ребенок видит, что хорошо, а что плохо.

А, во-вторых, агрессивными могут быть дети с низким

социальным статусом или низким IQ, или их агрессивное

поведение зависит от нищенского существования. |||the miserable|

Другой исследователь обнаружил, что привычки телезрителя |||||of the TV viewer

в возрасте 8 лет коррелируют с тяжестью совершенных |||||with the severity|

им преступлений и вынесенных ему приговоров в возрасте |||imposed||sentences||

30 лет.

Была разработана модель данной корреляции. |developed|||correlation

Например, Мартин любит смотреть телевизор и сталкивается

в нем с насилием. |||with violence

Он может представлять себя в роли персонажей и вспоминать,

какие агрессивные действия они применяли, чтобы справиться ||||used||

с той или иной проблемой.

Т.о. у него появляются агрессивные фантазии.

И если он, побив другого ребенка получит свое он |||beating|||||

укрепит в себе мысль, что это работает и это войдет

у него в привычку.

Агрессивность в межличностных отношениях будет мешать aggressiveness||in interpersonal|||

ему достичь успехов в общении и учебе, порождая фрустрацию |||||||causing|frustration

и соответственно повышению уровня агрессивности.

Другие дети будут его избегать и Мартин будет все больше

проводить времени за телевизором.

Такой замкнутый круг получается. |closed||

Т.о. можно подвести итог, что просмотр одних телепередач

не сделают ребенка агрессивным, так как на это могут влиять

еще множество факторов.

И воздействие любого из них по отдельности, очень ||||||separately|

мало.

Но не стоит отрицать того, что если ребенок сталкивается |||to deny|||||

и с насилием в фильмах, и с насилием в семье, плюс ||with violence||||||||

к этому у него низкий IQ, это приведет его к агрессивному ||||||||||to aggressive

поведению. to the behavior

Глава 3.

Социальные детерминанты агрессии.

Фрустрация. frustration

Фрустрация, т.е. психическое состояние возникающее, |||||that arises

когда человек не получает то, что хочет, считается

важной причиной агрессии.

Но это не всегда так, например, студент отправивший свои |||||||who sent|

документы в несколько высших учебных заведений, и получивший

везде отказ, скорее будет ошеломлен, чем впадет в |a refusal|||overwhelmed||will be|

ярость.

Фрустрация сама по себе может вы вызывать агрессию,

на это могут влиять дополнительные факторы:

1) Уровень фрустрации, испытываемой потенциальным агрессором. |frustration|experienced||by the aggressor

Например, экспериментаторы, мужчина и женщины влезали |||||were climbing

без очереди в ресторан, кассу магазина и т.п.

В первом случае, они влезали перед вторым с начала человеком,

во втором перед двенадцатым. |||before the twelfth

Т.е. близость цели в момент помехи считается значимым ||||||interference||significant

уровнем фрустрации.

Так и получилось, влезавшие в самое начало очереди |||who were pushing into||||

ощутили на себе всю прелесть матерного жаргона, так felt|||||of swearing||

как уровень фрустрации был довольно высок.

Двенадцатые же просто делали замечание или вообще решили the twelfth||||a remark|||

промолчать. to keep silent

2) Наличие посылов к агрессии. |the presence||

Фрустрация – это один из множества различных аверсивных ||||||frustrating

стимулов, которые способны лишь спровоцировать агрессивные ||||to provoke|

реакции, но не приводят к агрессивному поведению,

а скорее создают готовность к агрессивным действиям.

Подобное поведение возникает только тогда, когда присутствуют ||||||is present

посылы к агрессии. pretexts||

Например, человеку отказали в трудоустройстве, он не ||||was not hired||

получил желаемого и потому очень зол.

И если, рассказав об этом жене или знакомому, они ||having told||||||

назовут его неудачником, то это приведет к агрессивному ||a failure|||||

поведению.

3) Эмоции предвкушения. |of anticipation

Если человек предвкушает удовольствие при достижении ||anticipates|||

какой-либо цели, препятствия, возникающие на пути к ней,

могут расстроить его до такой степени, что это приведет |upset|||||||

к агрессивным действиям.

Но может случиться так, что человек не отреагирует |||||||will react

агрессией на помешавшее ему достичь намеченной ||that prevented|||planned

цели лицо, потому что он боится наказания за это.

И потому он может сместить свою агрессию на другого ||||shift||||

человека, нападение на которого ассоциируется

с меньшим наказанием.

Например, студент фрустрированный учительницей психологии, ||frustrated||

скорее всего направит свою агрессию не на нее, так

как боится быть отчислен, а на младшую сестру или |||expelled|||the younger sister||

девушку, которые чем-то похожи на профессора, но

не представляют для него серьезной опасности.

И при этом, невозможность причинить вред профессору, ||||||to the professor

само собой является фрустрирующим, что еще больше усиливает |||frustrating||||

стремление действовать агрессивно.

Характеристики объекта агрессии: Пол и Раса объекта

По статистике женщины подвергаются физическому нападению |||are subjected||

реже мужчин, а если и подвергаются, то интенсивность физического

воздействия будет ниже.

Это выражено тем, что недопустимо причинять вред женщинам. |expressed|||unacceptable|to cause||

Но на самом деле это происходит из-за того, что от женщин

не ждут агрессивных действий и считают их менее опасными.

Это выяснили из следующего эксперимента: женщина подсчитывала |found out|||||was counting

сколько раз мужчины сожмут ручной динамометр. |||will squeeze||hand dynamometer

После подсчета, одной группе она говорила, что от мужчины

она ожидала большего, и что ее бабушка сделает

больше.

У второй группы она просто записывала результат. |||||was recording|

Затем мужчинам из обеих групп было предложено ударить ||||||suggested|to hit

эту женщину током. ||with electric shock

И те, кого она унижала, выставляли мощность разряда намного ||||humiliated|were demonstrating||of the level|

выше.

Так как страх выглядеть «хуже других» в глазах

женщины, а также страх от высказанного ею пренебрежения |||||expressed||contempt

вызывают максимальный уровень агрессии. trigger|||

Предположения будто человеку свойственно вести себя

более агрессивно по отношению к лицам другой расы противоречивы ||||||||controversial

и подразумевают наличие множества факторов. |imply|||

Выяснили, что если белые испытуемые знали, что они found out||||the participants|||

останутся анонимными, т.е. у жертвы не будет возможности will remain||||||||

отомстить, то они выбирали для чернокожих, более мощные to take revenge|||||||more powerful

разряды тока. current|

Если же испытуемых можно было идентифицировать, ||the participants|||

больше агрессивности они проявляли по отношению

к белым.

Это выглядит так, как будто белые боятся мести чернокожих

или общественного порицания за поведение, которое может ||condemnation||||

быть расценено как расизм. |seen as||

Но при этом, если игравший роль агрессора, позволял ||||who was playing|||allowed

себе оскорбительные высказывания о группе испытуемых, то |offensive|offensive statements|||the participants|

не важно какой он был расы, его били более мощными

разрядами тока. in amperes|of (with 'разрядами')

Почему-то в книге, не приводится примеров, когда чернокожие

бьет белых током.

Подстрекательство со стороны окружающих. incitement|||

Представьте, что вы стоите на улице, к вам подбегает

человек сует в руку пистолет и велит расстрелять стоящего |picks up (suets)|||||orders|to shoot|

перед вами человека с завязанными глазами. ||||with tied|

Наверняка вы откажетесь.

Но если вы солдат, а вам приказывает это сделать ||||||is ordering||

ваш генерал, то наверняка вы расстреляете человека. |||||will shoot|

Совершение большого количества агрессивных действий – особенно the commission|||||

полицейскими и солдатами, является следствием приказа ||soldiers|||the order

начальства. the management

Глава 4.

Внешние детерминанты агрессии.

Агрессию не всегда порождают слова или поступки других |||generate||||

людей.

Во многих случаях ее вызывают или подкрепляют внешние ||||are caused||reinforce|

факторы, например: Жара, Шум, Теснота и Загрязненный ||||crowdedness||pollution

воздух.

Тот, кто регулярно ездит в переполненном автобусе,

работает недалеко от шумной стройки или чей сосед уже |||noisy|construction site||||

10 год делает ремонт, а также те, кто сидит дома в жару

без кондиционера более подвержены агрессивному |||are more susceptible|

поведению.

Это происходит потому что, испытывая физический дискомфорт ||||experiencing||

и не имея возможности это исправить у человека повышается ||||||||increases

раздражительность. irritability

И вполне вероятно, что при негативном отношении со

стороны другого человека высокая температура воздуха,

доводит ощущение дискомфорта до предела и становиться brings||||to the limit||

последней каплей терпения для человека. of (with 'каплей')|the last (drop)|||

Но может произойти и так, что если уровень негативного

аффекта уже довольно высок, действие высокой температуры is already quite high||||||

может подавлять последующую агрессию, так как люди могут ||subsequent|||||

чувствовать себя так скверно, что им просто не придет |||awfully|||||

в голову нападать на других.

Самосознание.

Человек может сам поощрять себя за агрессию, вознаграждая |||||||by rewarding

себя чем-нибудь или одобрять свои действия. ||||to approve||

Например, многие агрессивные люди гордятся своей способностью ||||||with the ability

причинить вред или нанести увечье другим. |||to inflict|injury|

Или человек, который постоял за свою честь, тоже может |||stood|||||

быть доволен собой.

Но человек может и осуждать себя за агрессивное поведение. ||||judge||||

Глава 5.

Индивидуальные детерминанты агрессии: личность, установки

и гендер. |and gender

В данном видео мы сконцентрируем внимание на чертах характера ||||will focus (we will focus)||||

и душевных качествах отдельных личностей. |emotional|||