性心理 發展 的 五個 階段 | 弗洛伊德
性心理 發展 的 五個 階段 | 弗洛伊德
弗洛伊德 的 性心理 發展 理論 認為
在 我們 的 成長 過程 中 ，
我們 會 經歷 五個 關鍵 階段 。
我們 的 性慾 ， 也 就是 弗洛伊德 所說 的 力比多
在 每個 階段 都 集中 在 不同 的 性敏感 區 。
這些 階段 分別 是 :
口唇 期 、 肛門期 、 性器 期 、 潛伏期 和 生殖 期 。
如果 我們 在 這些 階段 中有 任何 一個 創傷性 的 經歷 ，
我們 可能 會 在 以後 的 生活 中 形成 一些 固著 ，
例如 神經症 、 依賴 、 成癮 或 抑鬱 。
口唇 期 ， 從 0 歲 到 1 歲 ，
在 我們 出生 的 第一年 ，
我們 通過 我們 的 口唇 感官 來 探索 世界 。
我們 主要 的 快樂 ， 來自 於 吮吸 母親 的 乳房 或 奶瓶 。
此時 會 發生 的 衝突 事件 ，
是 首要 照顧 者給 我們 斷奶 。
漢斯 沒有 受到 任何 創傷 就 斷奶 了 。
恩斯特 的 母親 在 他 出生 4 個 月 內 ， 就 不再 給他 餵奶 ， 然而 這太早 了 。
艾達 常常 餓 了 就 一個 人 哭泣 。
漢斯 成為 一個 健康 獨立 的 成年人 。
恩斯特 遭受 了 創傷 ， 發展 成 了 口唇 期 固著 ：
他 試圖 通過 一直 嚼 口香糖 來 彌補 自己 的 創傷 。
艾達 一生 都 在 尋找 她 在 嬰兒 時期 沒有 得到 滿足 的 口唇 刺激 ，
因此 她 養成 了 控制 慾 強 、 容易 上癮 的 性格 。
肛門期 ： 從 1 歲 到 3 歲 ：
在 這個 年齡段 ， 力比多 主要 集中 在 控制 腸道 和 膀胱 上 ，
所以 我們 必須 學會 如何 使用 便盆 ：
漢斯 的 父母 稱讚 他 嘗試 使用 衛生間 的 行為 ，
並 鼓勵 他 按照 自己 的 節奏 去 學習 。
恩斯特 的 父母 過早地 強迫 他 練習 使用 便盆 ，
如果 他 做 錯 了 就 會 受到 懲罰 。
而 艾達 的 父母 完全 忽視 了 要 教 孩子 如何 使用 便盆 。
漢斯 養成 了 一種 能幹 的 性格 ，
並與 權威 建立 了 一種 良好 而 平衡 的 關係 。
恩斯特 發展 成 了 一種 肛門 滯留 的 性格 ：
他 變成 了 一個 控制 慾 強 並且 吝嗇 的 成年人 。
他 對 自己 的 身體 感到 厭惡 ， 並 傾向 於 服從 權威 。
艾達 發展 成 一種 肛門 排放 型 性格 ：
她 變得 一團糟 ， 沒有 條理 ， 不 顧及 別人 的 感受 ， 並且 反抗 權威 。
性器 期 ： 從 3 歲 到 6 歲 ，
當 我們 發現 女性 和 男性 性別 之間 的 差異 時 ， 力比多 開始 轉向 生殖器 。
男孩 在 這個 階段 所 面臨 的 衝突 ， 主要 是 和 他們 父親 的 對抗 ：
這也 被 稱 為 “ 俄狄浦斯 情結 ”。
恩斯特 和 漢斯 渴望 佔有 他們 的 母親 ，
幻想 擺脫 他們 的 父親 。
但是 他們 知道 父親 比 他們 更 強壯 ，
同時 害怕 因為 他們 的 慾望 而 受到 懲罰 。
弗洛伊德 將其稱 為 “ 閹割 焦慮 ”。
艾達則 經歷 了 “ 陰莖 嫉妒 ”。
她 認為 陰莖 是 權力 和 統治 的 關鍵 ：： 她 也 想要 一個 ！
在 那個 階段
漢斯 的 父親 一直 陪著 他
之後 漢斯 通過 父親 對 他 的 認同 解決 了 這一 衝突
他學著 承擔 一個 男人 的 角色 。
成年 後 ， 他 知道 尊重 兩性關係
由於 恩斯特 的 父親 缺席 了 他 的 這個 階段 ，
所以 他 沒能 培養 出 強烈 的 男子 氣概 ：
他 有 母親 固著 ， 對 自己 的 性徵 不 確定 。
他 對 女人 也 有 侵略性 ，
並且 經常 需要 和 其他 男人 競爭 。
像 所有 的 女人 一樣 ， 艾達 在 她 的 餘生 中 都 保持 著 對 陰莖 的 嫉妒 。
這 導致 了 她 形成 對 男人 的 自卑 情結 。
潛伏期 ：， 從 7 歲 到 13 歲 ：
在 這個 階段 ， 我們 的 力比多 被 抑制 ，
因為 我們 的 性能 量 被 昇華 為 生活 技能 的 發展 。
我們 的 超 我 意識 增強 ，
並對 社會 價值觀 ， 同性 英雄 和 朋友 有著 強烈 的 認同感 。
漢斯 有 很多 的 愛好 ，
恩斯特 喜歡 在 學校 學習 ，
艾達則 交 了 很多 新 的 女性朋友 。
在 這個 階段 沒有 真正 的 衝突 事件 ，
他們 三個 人 的 餘生 ， 都 受益 於 他們 在 潛伏期 中 培養 的 技能 。
生殖 期 ， 從 青春期 到 死亡 ：
一旦 到 了 青春期 ， 我們 的 力比多 又 開始 活躍 起來 ，
並對 性伴侶 產生 了 興趣 。
漢斯 、 艾達 和 恩斯特 ，
他們 面臨 著 如何 在 本 我 的 性慾 和 服從 社會規範 的 “ 超 我 ” 需求 中 取得 平衡 的 挑戰 。
強烈 的 “ 自我 ” 意識 發展 ， 有助於 這 兩者之間 的 妥協 。
漢斯 的 童年 沒有 經歷 過太多 創傷 ，
所以 成功 地 建立 了 一個 強大 的 自我 。
他 在 工作 上 自律 ，
有 愛人 和 充實 滿足 的 性生活 。
恩斯特 的 自我意識 比 他 的 超 我 意識 要弱 。
他 遵守 規範 和 權威 ， 因此 壓抑 自己 的 慾望 ，
導致 了 性 反常 行為 的 發展 。
艾達 的 自我意識 和 超 我 意識 都 很弱 。
她 的 性需求 比 社會規範 或者說 他人 的 感受 更為 重要 。
她 是 一個 以 自我 為 中心 的 人 ，
對 違法 或 傷害 他人 並不 感到 內疚 。
要 理解 這個 理論 ， 我們 需要 把 它 放在 弗洛伊德 關於 潛意識 的 著名 研究 中 來看 待 。
通過 確認 我們 存在 潛意識 ，
他 也 暗示 了 我們 在 沒有 意識 到 的 情況 下 ，
（ 我們 ) 儲存 了 關於 童年 早期 的 記憶 和 其他 經歷 的 記憶 。
這些 過去 的 經歷 會 無意識 地 影響 我們 的 日常 行為 。
弗洛伊德 認為 我們 的 思維 活動 在 3 個 層面 上 ，
我們 可以 將其 想象 成 潛水艇 ：
潛意識 層面 操縱 著本 我 ，
前 意識 層面 操縱 著超 我 ，
意識 和 前 意識 層面 操縱 著 我們 的 自我 。
小孩子 受本 我 意識 所 驅使 要求 需要 即時 得到 滿足 。
在 7 歲 左右 ， 我們 開始 發展 超 我 意識 ，
想成 為 一個 有 道德 的 好 公民 並 取悅 他人 。
為 了 平衡 這 兩種 意識 ，
我們 在 青春 時期 形成 了 自我意識 。
西格蒙德 · 什洛莫 · 弗洛伊德 是 一位 奧地利 神經學家 ，
也 是 精神分析 學 的 創始人 。
弗洛伊德 的 理論 認為 ，
潛意識 會 記住 並 儲存 我們 所有 的 經歷 。
這些 經歷 在 日後 會 不時 地 通過 夢境 和 聯想 出現 。
通過 對話 來 揭示 創傷性 記憶 和 慾望 ，
我們 可以 讓 自己 從 神經症 中 解脫 ，
過上 更 健康 、 更 充實 的 生活 。
他 建議 :
“ 我們 不 應該 努力 消除 我們 複雜 的 情結 ，
而 應該 與 它們 和諧 共處 :
它們 指導 著 我們 在世界上 的 行為 。”
你 對 這個 理論 和 精神分析 的 實踐 有 什麼 看法 ?
其中 存在 一些 真實性 嗎 ?
我們 真的 有 潛意識 嗎 ?
如果 有 ，
它 真的 儲存 了 我們 所有 的 童年 經歷 ，
並 影響 我們 成年 後 的 行為 嗎 ?
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