×

Мы используем cookie-файлы, чтобы сделать работу LingQ лучше. Находясь на нашем сайте, вы соглашаетесь на наши правила обработки файлов «cookie».

Начать изучать этот урок прямо сейчас
image

Svenska Youtube, Akademisk kvart: Musik och affekt

Akademisk kvart: Musik och affekt

Synen på känslors roll i musik-

-och på vad musikaliskt uttryck är-

-har förändrats genom århundradena.

Vi framför ofta musik som komponerades i perioder och kulturer-

-med olika syn på musikaliskt uttryck.

Så vad vet vi då om musikers sätt att arbeta med känslor och uttryck-

-för ungefär 250 år sedan?

Och vad kan vi lära oss av att försöka göra likadant?

Jag heter Maria Bania och är professor i musikalisk gestaltning-

-vid Högskolan för scen och musik vid Göteborgs universitet.

Jag leder ett forskningsprojekt som är finansierat av Vetenskapsrådet-

-som undersöker hur musiker under 1700-talet och tidigt 1800-tal-

-arbetade med och förhöll sig till musikaliskt uttryck-

-fantasi och inlevelse i musikaliska framföranden.

Vi utforskar också hur VI kan arbeta med de här historiska praktikerna-

-och hur dom här estetiska förhållningssätten och praktikerna kan-

-samverka hos lyssnare och musiker i ett framförande.

Ett exempel: I Berlin under mitten av 1700-talet- -ansåg man att musikens kanske viktigaste uppgift-

-var att uppväcka tillstånd som glädje, kärlek-

-ilska, sorg och så vidare i lyssnarna.

Dom här affekterna betraktades som tillstånd som man kunde definiera-

-och skilja från varandra.

Man ansåg att kroppen och själen förhöll sig i en affekt-

-tills något berörde en in i en annan.

I musiken skiftar affekterna hela tiden-

-och ska väcka och stilla än den ena, än den andra affekten.

Så musiken hade en vad vi hade kallat idag utom-musikalisk uppgift.

Den här uppgiften utgjorde en del av musikens värde-

-och därmed bedömningen av den.

En av de musiker och teoretiker som arbetade i Berlin under den här tiden-

-var Johann Philipp Kirnberger.

Han har beskrivit hur tonsättaren kunde göra-

-för att komponera musik som uppfyllde kravet-

-att uppväcka och stilla olika affekter.

Tonsättaren skulle placera sig själv i den affekt-

-som han önskar att framkalla i andra.

Det bästa är, skriver Kirnberger-

-att föreställa sig en situation eller händelse som på ett naturligt sätt-

-speglar den affekt som man vill framkalla i andra.

När tonsättarens inlevelse på det här sättet har uppväckts tillräckligt-

-ska han börja arbeta.

Musikerna som sen framförde musiken hade samma uppgift-

-och de rekommenderades att göra på samma sätt för att utföra den.

Carl Philipp Emanuel Bach-

-skriver i sin berömda lärobok i klaverspel-

-att en musiker inte kan beröra andra om han inte är berörd själv.

Musikern måste nödvändigtvis kunna försätta sig själv-

-i alla affekter som han vill uppväcka i sina lyssnare.

Så när han spelar sorgsen musik blir han ledsen och så vidare.

Man både ser och hör denna sorgsenhet i honom, skriver Bach.

Det här var en urgammal retorisk praktik-

-att uppväcka en känsla i sig själv-

-för att försätta sina lyssnare i samma känsla.

Den finns beskriven av antikens retoriker och författare-

-av såväl Cicero, Horatius som Quintilianus-

-och den återfinns även i 16- och 1700-talens läroböcker i retorik.

Under 1700-talet rekommenderades den även till-

-poeter, dramatiker, skådespelare och dansare.

Åhörarna lyssnade med samma estetiska förhållningssätt-

-att bra musik är musik som man blir försatt i olika affekter utav.

Lyssnarnas synliga känslomässiga uttryck och reaktioner-

-sågs som ett av de bästa kvalitets-måtten på framförandet och musiken.

En kammarmusikkonsert i 1700-talets sensibilitetskultur-

-såg som en social tillställning-

-där personerna i rummet oftast kunde se varandras ansikten.

De fysiska reaktionerna på konstnärliga upplevelser-

-sågs som tecken på sensibilitet, social kompetens-

-och förmåga till moraliskt inkännande.

Att fälla en tår under en konsert sågs inte som en passiv reaktion-

-utan på något som visade på en förmåga till empati-

-och en väl utvecklad personlighet.

Så i en ideal kammarmusiksituation-

-i 1700-talets sensibilitetskultur-

-påverkades lyssnaren-

-i samma emotionella riktning av musiken-

-av musikernas känslouttryck-

-av medlyssnarnas känslouttryck-

-och av den egna kroppens känsloreaktioner.

Vi ville förstå mer om de här estetiska praktikerna och attityderna i sig-

-men kanske ännu mer om hur de kunde samverka med varandra-

-och vilken konstnärlig effekt de skulle kunna ha i ett musikaliskt framförande.

Därför iscensatte vi dem-

-i vår forskargrupp.

Det var mycket förberedelsearbete.

Vi arbetade med musiken och dess affektiva innehåll-

-vi spelade och lyssnade.

Vi ansträngde oss för att uppväcka musikens alla affekter i oss själva-

-och för att välkomna våra egna känslomässiga fysiska reaktioner.

Sen gjorde vi ett musikaliskt framförande-

-med bara oss i forskarlaget-

-där vi försökte att iscensätta alla de här praktikerna och attityderna.

Vi spelade musik av tonsättare som var verksamma i Berlin-

-under mitten av 1700-talet.

Vi fick lov att vara på Gunnebo Slott här utanför Göteborg-

-vilket var oerhört värdefullt för iscensättningen.

Några av oss i gruppen spelade och andra lyssnade.

Vi videofilmade med två kameror-

-så att vi kunde se så mycket som möjligt av hela rummet-

-och av interaktionerna i rummet.

Därefter klippte vi ihop videofilmerna-

-så att vi bättre kunde förstå och komma ihåg vad vi hade upplevt.

Jag ska nu visa en liten del av den här hopklippta videon.

Musiken som vi spelar och lyssnar på här-

-är ur en sonat av Kirnberger som jag nämnde tidigare.

Min forskarkollega Tilman Skowroneck-

-spelar cembalo tillsammans med mig som spelar flöjt.

[Klassisk musik spelas]

Ett av resultaten från den här iscensättningen-

-gav stöd till det som våra källstudier hade pekat på-

-nämligen att det som Carl Philipp Emanuel Bach skriver i sin lärobok-

-inte är en abstrakt bild eller en metafor-

-utan en högst reell verklighet av en praktik att uppväcka i sig själv-

-vad vi idag kallar emotioner.

Alltså känsloreaktioner med allt vad de innebär-

-av känsloupplevelse, kroppsliga förändringar-

-mimik och kroppshållning.

Nutida empirisk forskning i psykologi och musikpsykologi-

-har delvis visat och delvis utvecklat teorier som kan förklara-

-hur den slags emotionella interaktion i musikaliska framföranden-

-som präglade 1700-talets sensibilitetskultur, kan uppstå.

Nutida forskning har belagt något som både antikens-

-och 1700-talets teoretiker hade uppmärksammat-

-nämligen att vi människor reagerar automatiskt på andras känslouttryck-

-på mimik, kroppsspråk, tonfall och så vidare, och härmar dom-

-inte alltid så mycket att det märks och inte alltid medvetet.

Men vi synkroniserar våra egna kroppsliga emotionella uttryck med andras.

Och därigenom synkroniserar vi även våra känslor.

Inom psykologi kallas det här fenomenet ”emotionell smitta.”

Flera forskare menar att en av de mekanismer-

-som gör att vi kan bli berörda av musik-

-är en motsvarande slags smitta.

Det skulle fungera så att vi uppfattar en likhet mellan musiken-

-och fysiska reaktioner på olika känslor.

Att musik kan låta som en sorgsen röst-

-eller ett glatt kroppsspråk.

Vår egen kropp kan då härma det här inombords-

-och då uppväcks motsvarande känsla i oss.

Liknande teorier om emotionell smitta mellan musik och människor-

-las faktiskt fram även på 1700-talet.

Det finns också forskning som har konstaterat-

-att vi påverkas emotionellt av VÅRA EGNA ansiktsuttryck-

-att vi har lättare att känna glädje om vi ler och så vidare.

Så både som lyssnare och som utövande musiker-

-påverkas vi även av vårt eget kroppsspråk.

Jag vill visa ännu ett kort videoklipp från samma iscensättning-

-där vi kan se hur det här möjligen kan fungera.

Musiken här är ur en sonat av Carl Philipp Emanuel Bach.

[Klassisk musik spelas]

Ett annat resultat av den här iscensättningen-

-var att vi fick en större förståelse för hur saker som-

-placering i rummet i ett musikaliskt framförande-

-uppförandekoder och ljussättning-

-både återspeglar och kan förstärka estetiska föreställningar-

-om musik och konstnärskap.

Vi kan alltså i viss mån välja vilka idéer och uppfattningar-

-vi vill understödja i ett framförande.

Under senare delen av 1700-talet-

-kritiserades allt oftare uppfattningen-

-att känslor var möjliga att definiera-

-och sätta ord på i ett visst ögonblick.

Man menade istället att känslor var kontinuerligt föränderliga.

Den här odefinierbarheten och obeskrivbarheten-

-ansågs nu vara en konstnärlig tillgång.

Anvisningarna till utövande musiker-

-la nu större vikt vid personlig fantasi, individualitet-

-och den egna konstnärligheten.

Musikerna rekommenderades att föreställa sig olika scener eller bilder-

-bekanta personer eller imaginära karaktärer-

-för att uppväcka musikens känslor och uttryck.

Man betonade att både tonsättare och utövande musiker-

-som fortfarande ofta var samma personer-

-skulle besitta och använda sig av konstnärlig genialitet och originalitet.

Under det tidiga 1800-talet ansåg man fortfarande-

-att den utövande musikerns uppgift-

-var att överföra tonsättarens och sin egen känsla till lyssnarens själ.

Men nu var det privata, individuella, obeskrivbara känslor.

Tonsättaren betraktades som någon som kunde förmedla kontakt-

-mellan det världsliga och det himmelska-

-det oändliga-

-och utövaren kunde bildligt sett lyfta lyssnaren med sig upp-

-till en högre, friare värld.

Genom sin levande och djupa sensibilitet kunde utövaren öppna-

-för lyssnarna att komma i kontakt med musikens skönhet och idéer-

-och även med tonsättarens person.

Utövaren skulle gå in i musiken-

-och återskapa och levandegöra tonsättarens idéer-

-så att de liksom blev hennes eller hans egna skapelser.

Samtidigt skulle utövaren genom sin egen genialitet och kreativitet-

-tillföra uttryck, och låta musiken bli ett uttryck för sin egen personlighet.

Så här behövdes inget mindre än en syntes.

Utövaren behövde bildligt sett förena sin egen själ med tonsättarens själ.

I den lärobok i fiolspel som användes-

-vid Pariskonservatoriet under tidigt 1800-tal-

-står det att violinisten ska identifiera sig med tonsättarens geni.

Han (för det var bara pojkar som tilläts-

-studera vid Pariskonservatoriet vid den här tiden)-

-ska besjälas av musikens andemening-

-så att han kan levandegöra både musiken och tonsättaren.

På så sätt kan han väcka de stora genierna från det förflutna till liv igen.

De här romantiska estetiska förhållningssätten-

-kommer vi att iscensätta hösten 2021-

-om allt går som planerat-

-med en lite annan forskargrupp än i den första iscensättningen.

Såhär långt in i vårt forskningsprojekt tycker vi att vi har fått bekräftat-

-att ökad kunskap om 17- och 1800-talens-

-estetiska förhållningssätt och praktiker-

-ger oss en större insikt i musikens uttrycksmässiga potential.

Kunskapen kan också hjälpa oss att göra-

-mer medvetna val i musikaliska framföranden-

-och också bli mer medvetna om vilka estetiska förhållningssätt-

-som idag styr våra förhållanden till musik och framföranden.

gu.se

Learn languages from TV shows, movies, news, articles and more! Try LingQ for FREE

Akademisk kvart: Musik och affekt Academic|quarter|Music|and|affect Akademisches Viertel: Musik und Affekt Trimestre accademico: Musica e affetti Академічний квартал: музика та афект Academic quarter: Music and affect

Synen på känslors roll i musik- The view|on|emotions'|role|in|music Ansichten über die Rolle der Gefühle in der Musik Müzikte duyguların rolüne ilişkin görüşler The view on the role of emotions in music-

-och på vad musikaliskt uttryck är- and|about|what||expression|is -und darüber, was musikalischer Ausdruck ist -and on what musical expression is-

-har förändrats genom århundradena. has|changed|through|the centuries -hat sich im Laufe der Jahrhunderte verändert. -has changed over the centuries.

Vi framför ofta musik som komponerades i perioder och kulturer- We|perform|often|music|that|was composed|in|periods|and|cultures Wir führen oft Musik auf, die in verschiedenen Epochen und Kulturen komponiert wurde. Farklı dönem ve kültürlerde bestelenmiş müzikleri sıklıkla icra ediyoruz. We often perform music that was composed in periods and cultures-

-med olika syn på musikaliskt uttryck. with|different|views|on||expression -mit unterschiedlichen Ansätzen zum musikalischen Ausdruck. -with different views on musical expression.

Så vad vet vi då om musikers sätt att arbeta med känslor och uttryck- So|what|do we know|we|then|about|musicians'|way|to|work|with|emotions|and|expression Was wissen wir also darüber, wie Musiker mit Emotionen und Ausdruck arbeiten? So what do we know about musicians' ways of working with emotions and expression-

-för ungefär 250 år sedan? for|about|years|ago -vor etwa 250 Jahren? -about 250 years ago?

Och vad kan vi lära oss av att försöka göra likadant? And|what|can|we|learn|ourselves|from|to|try|do|the same Peki biz de aynısını yapmaya çalışarak ne öğrenebiliriz? And what can we learn from trying to do the same?

Jag heter Maria Bania och är professor i musikalisk gestaltning- I|am called|Maria|Bania|and|am|professor|in|musical|interpretation My name is Maria Bania and I am a professor of musical interpretation-

-vid Högskolan för scen och musik vid Göteborgs universitet. at|Academy|for|stage|and|music|at|Gothenburg|university -at the Academy of Music and Drama at the University of Gothenburg.

Jag leder ett forskningsprojekt som är finansierat av Vetenskapsrådet- I|lead|a|research project|that|is|funded|by|the Swedish Research Council İsveç Araştırma Konseyi tarafından finanse edilen bir araştırma projesini yönetiyorum. I am leading a research project that is funded by the Swedish Research Council-

-som undersöker hur musiker under 1700-talet och tidigt 1800-tal- that|investigates|how|musicians|during|18th century|and|early|19th century -which examines how musicians in the 18th century and early 19th century-

-arbetade med och förhöll sig till musikaliskt uttryck- worked|with|and|related|himself|to|musical|expression -Müzikal ifade ile ilgili çalışmış ve ilişkilendirmiştir. -worked with and related to musical expression-

-fantasi och inlevelse i musikaliska framföranden. fantasy|and|empathy|in|musical|performances -imagination and empathy in musical performances.

Vi utforskar också hur VI kan arbeta med de här historiska praktikerna- We|explore|also|how|we|can|work|with|these|here|historical|practices We also explore how WE can work with these historical practices-

-och hur dom här estetiska förhållningssätten och praktikerna kan- and|how|they|here|aesthetic|approaches|and|practices|can -and how these aesthetic approaches and practices can-

-samverka hos lyssnare och musiker i ett framförande. collaborate|with|listeners|and|musicians|in|a|performance -interact among listeners and musicians in a performance.

Ett exempel: I Berlin under mitten av 1700-talet- An|example|In|Berlin|during|middle|of|18th century An example: In Berlin during the mid-1700s- -ansåg man att musikens kanske viktigaste uppgift- was thought|one|that|music|perhaps|most important|task -it was believed that perhaps the most important task of music-

-var att uppväcka tillstånd som glädje, kärlek- was|to|awaken|states|such as|joy|love -Neşe, sevgi gibi halleri uyandırmaktı. -were to evoke states such as joy, love-

-ilska, sorg och så vidare i lyssnarna. anger|sadness|and|so|on|in|the listeners -anger, sorrow, and so on in the listeners.

Dom här affekterna betraktades som tillstånd som man kunde definiera- They|here|affections|were regarded|as|states|that|one|could|define Bu etkiler tanımlanabilecek durumlar olarak kabul edildi... These affects were regarded as states that could be defined-

-och skilja från varandra. and|separate|from|each other -ve onları birbirlerinden ayırmak. -and distinguished from one another.

Man ansåg att kroppen och själen förhöll sig i en affekt- One|believed|that|body|and|soul|related|to each other|in|an|affect It was believed that the body and soul were related in an affect-

-tills något berörde en in i en annan. until|something|touched|one|in||one|another -Ta ki bir şey bir diğerine dokunana kadar. -until something touched one into another.

I musiken skiftar affekterna hela tiden- In|the music|shifts|the affects|all|the time Müzikte duygular sürekli değişir. In music, the affections shift all the time-

-och ska väcka och stilla än den ena, än den andra affekten. and|shall|awaken|and|calm|either|the|one|either|the|other|affect -Ve duyguların birini ya da diğerini uyandıracak ve yatıştıracaktır. -and should awaken and calm one affection, then the other.

Så musiken hade en vad vi hade kallat idag utom-musikalisk uppgift. So|the music|had|a|what|we|had|called|today|||task Thus, music had what we would today call an extra-musical task.

Den här uppgiften utgjorde en del av musikens värde- This|here|task|constituted|a|part|of|music| This task constituted part of the value of music-

-och därmed bedömningen av den. and|thereby|assessment|of|it -and thus the assessment of it.

En av de musiker och teoretiker som arbetade i Berlin under den här tiden- One|of|the|musicians|and|theorists|who|worked|in|Berlin|during|this|here|time One of the musicians and theorists who worked in Berlin during this time-

-var Johann Philipp Kirnberger. was|Johann|Philipp|Kirnberger -was Johann Philipp Kirnberger.

Han har beskrivit hur tonsättaren kunde göra- He|has|described|how|the composer|could|do He has described how the composer could do-

-för att komponera musik som uppfyllde kravet- to|compose|compose|music|that|fulfilled|requirement -Gereksinimi karşılayan bir müzik bestelemek için. -to compose music that met the requirement-

-att uppväcka och stilla olika affekter. to|awaken|and|calm|different|affects -to awaken and calm various affects.

Tonsättaren skulle placera sig själv i den affekt- The composer|would|place|himself|self|in|the|affect Besteci kendini bu duygusal durumun içine yerleştirir. The composer should place himself in the affect-

-som han önskar att framkalla i andra. that|he|wishes|to|evoke|in|others -Başkalarını da buna teşvik etmek ister. -that he wishes to evoke in others.

Det bästa är, skriver Kirnberger- The|best|is|writes|Kirnberger The best is, writes Kirnberger-

-att föreställa sig en situation eller händelse som på ett naturligt sätt- to|imagine|oneself|a|situation|or|event|that|in|a|natural|way -to imagine a situation or event that naturally-

-speglar den affekt som man vill framkalla i andra. reflects|the|emotion|that|one|wants|to evoke|in|others -mirrors the emotion that one wants to evoke in others.

När tonsättarens inlevelse på det här sättet har uppväckts tillräckligt- When|the composer's|empathy|in|this|here|manner|has|been awakened|sufficiently Bestecinin empatisi bu şekilde yeterince uyandırıldığında... When the composer's empathy has been sufficiently awakened-

-ska han börja arbeta. shall|he|start|work -he should begin to work.

Musikerna som sen framförde musiken hade samma uppgift- The musicians|who|then|performed|the music|had|same|task The musicians who then performed the music had the same task-

-och de rekommenderades att göra på samma sätt för att utföra den. and|they|were recommended|to|do|in the|same|way|in order to|to|carry out|it -and they were advised to do the same in order to execute it.

Carl Philipp Emanuel Bach- Carl|Philipp|Emanuel|Bach Carl Philipp Emanuel Bach-

-skriver i sin berömda lärobok i klaverspel- writes|in|his|famous|textbook|in|piano playing -writes in his famous textbook on keyboard playing-

-att en musiker inte kan beröra andra om han inte är berörd själv. that|a|musician|not|can|touch|others|if|he|not|is|touched|himself -that a musician cannot touch others if he is not touched himself.

Musikern måste nödvändigtvis kunna försätta sig själv- The musician|must|necessarily|be able to|put|himself|in a situation The musician must necessarily be able to put himself-

-i alla affekter som han vill uppväcka i sina lyssnare. in|all|emotions|that|he|wants|to evoke|in|his|listeners -into all the affects that he wants to evoke in his listeners.

Så när han spelar sorgsen musik blir han ledsen och så vidare. So|when|he|plays|sad|music|becomes||sad|and|so|on So when he plays sad music, he becomes sad and so on.

Man både ser och hör denna sorgsenhet i honom, skriver Bach. One|both|sees|and|hears|this|sadness|in|him|writes|Bach Ondaki bu hüznü hem görebiliyor hem de duyabiliyorsunuz," diye yazıyor Bach. One can both see and hear this sadness in him, writes Bach.

Det här var en urgammal retorisk praktik- This|here|was|an|ancient|rhetorical|practice This was an ancient rhetorical practice-

-att uppväcka en känsla i sig själv- to|awaken|a|feeling|in|himself|self -kendinde bir duygu uyandırmak için-. -to evoke a feeling within oneself-

-för att försätta sina lyssnare i samma känsla. ||put|his/her|listeners|in|same|feeling -to put one's listeners in the same feeling.

Den finns beskriven av antikens retoriker och författare- It|exists|described|by|ancient|rhetoricians|and|authors It is described by the rhetoricians and authors of antiquity-

-av såväl Cicero, Horatius som Quintilianus- by|as well as|Cicero|Horace|as|Quintilian -by both Cicero, Horace, and Quintilian-

-och den återfinns även i 16- och 1700-talens läroböcker i retorik. and|it|is found|also|in||1700s|textbooks|in|rhetoric -and it can also be found in the rhetoric textbooks of the 16th and 17th centuries.

Under 1700-talet rekommenderades den även till- In|the 18th century|was recommended|it|also|to During the 18th century, it was also recommended to-

-poeter, dramatiker, skådespelare och dansare. poets|playwrights|actors|and|dancers -poets, playwrights, actors, and dancers.

Åhörarna lyssnade med samma estetiska förhållningssätt- The listeners|listened|with|same|aesthetic|approach The listeners listened with the same aesthetic approach-

-att bra musik är musik som man blir försatt i olika affekter utav. that|good|music|is|music|that|one|becomes|immersed|in|different|emotions|by -İyi müzik sizi farklı ruh hallerine sokan müziktir. -that good music is music that puts one in different emotions.

Lyssnarnas synliga känslomässiga uttryck och reaktioner- The listeners'|visible|emotional|expressions|and|reactions The listeners' visible emotional expressions and reactions-

-sågs som ett av de bästa kvalitets-måtten på framförandet och musiken. was seen|as|one|of|the|best|||of|performance|and|music -performans ve müzik kalitesinin en iyi ölçütlerinden biri olarak kabul edilmiştir. -were seen as one of the best quality measures of the performance and the music.

En kammarmusikkonsert i 1700-talets sensibilitetskultur- A|chamber music concert|in|18th century|culture of sensibility A chamber music concert in the sensibility culture of the 18th century-

-såg som en social tillställning- saw|as|a|social|event -seen as a social event-

-där personerna i rummet oftast kunde se varandras ansikten. where|the people|in|the room|usually|could|see|each other's|faces -where the people in the room could often see each other's faces.

De fysiska reaktionerna på konstnärliga upplevelser- The|physical|reactions|to|artistic|experiences Sanatsal deneyimlere verilen fiziksel tepkiler... The physical reactions to artistic experiences-

-sågs som tecken på sensibilitet, social kompetens- was seen|as|sign|of|sensitivity|social|competence -were seen as signs of sensitivity, social competence-

-och förmåga till moraliskt inkännande. and|ability|to|morally|empathy -ve ahlaki yargı kapasitesi. -and the ability for moral empathy.

Att fälla en tår under en konsert sågs inte som en passiv reaktion- To|shed|a|tear|during|a|concert|was seen|not|as|a|passive|reaction Bir konser sırasında gözyaşı dökmek pasif bir tepki olarak görülmezdi... Crying a tear during a concert was not seen as a passive reaction-

-utan på något som visade på en förmåga till empati- without|on|something|that|showed|on|a|ability|to|empathy -but rather as something that demonstrated an ability for empathy-

-och en väl utvecklad personlighet. and|a|well|developed|personality ve iyi gelişmiş bir kişilik. -and a well-developed personality.

Så i en ideal kammarmusiksituation- So|in|an|ideal|chamber music situation So in an ideal chamber music situation-

-i 1700-talets sensibilitetskultur- |18th century|culture of sensibility -in the sensitivity culture of the 18th century-

-påverkades lyssnaren- was influenced|the listener -the listener was influenced-

-i samma emotionella riktning av musiken- in|same|emotional|direction|of|the music -in the same emotional direction by the music-

-av musikernas känslouttryck- by|the musicians'|emotional expression -by the musicians' emotional expressions-

-av medlyssnarnas känslouttryck- of|the listeners'|emotional expressions -by the emotional expressions of the co-listeners-

-och av den egna kroppens känsloreaktioner. and|of|the|own|body's|emotional reactions -and by the emotional reactions of their own body.

Vi ville förstå mer om de här estetiska praktikerna och attityderna i sig- We|wanted|to understand|more|about|these|here|aesthetic|practices|and|attitudes|in|themselves We wanted to understand more about these aesthetic practices and attitudes themselves-

-men kanske ännu mer om hur de kunde samverka med varandra- but|maybe|even|more|about|how|they|could|cooperate|with|each other -but perhaps even more about how they could interact with each other-

-och vilken konstnärlig effekt de skulle kunna ha i ett musikaliskt framförande. and|what|artistic|effect|they|would|could|have|in|a|musical|performance -and what artistic effect they could have in a musical performance.

Därför iscensatte vi dem- Therefore|staged|we|them Therefore, we staged them-

-i vår forskargrupp. in|our|research group -in our research group.

Det var mycket förberedelsearbete. It|was|a lot of|preparation work There was a lot of preparatory work.

Vi arbetade med musiken och dess affektiva innehåll- We|worked|with|the music|and|its|affective|content We worked with the music and its affective content-

-vi spelade och lyssnade. we|played|and|listened -we played and listened.

Vi ansträngde oss för att uppväcka musikens alla affekter i oss själva- We|strived|ourselves|to|to|awaken|music|all|affects|in|us|selves We made an effort to evoke all the affects of the music within ourselves-

-och för att välkomna våra egna känslomässiga fysiska reaktioner. and|to|to|welcome|our|own|emotional|physical|reactions -and to welcome our own emotional physical reactions.

Sen gjorde vi ett musikaliskt framförande- Then|we did|we|a||performance Then we did a musical performance-

-med bara oss i forskarlaget- with|only|us|in| -with just us in the research team-

-där vi försökte att iscensätta alla de här praktikerna och attityderna. where|we|tried|to|stage|all|the|here|practices|and|attitudes -where we tried to stage all these practices and attitudes.

Vi spelade musik av tonsättare som var verksamma i Berlin- We|played|music|by|composers|who|were|active|in|Berlin We played music by composers who were active in Berlin-

-under mitten av 1700-talet. during|middle|of|the 1700s -during the mid-1700s.

Vi fick lov att vara på Gunnebo Slott här utanför Göteborg- We|were given|permission|to|be|at|Gunnebo|Castle|here|outside|Gothenburg We were allowed to be at Gunnebo Castle just outside Gothenburg-

-vilket var oerhört värdefullt för iscensättningen. which|was|extremely|valuable|for|the staging -which was extremely valuable for the staging.

Några av oss i gruppen spelade och andra lyssnade. Some|of|us|in|the group|played|and|others|listened Some of us in the group acted while others listened.

Vi videofilmade med två kameror- We|filmed|with|two|cameras We filmed with two cameras-

-så att vi kunde se så mycket som möjligt av hela rummet- so|that|we|could|see|so|much|as|possible|of|whole|room -so that we could see as much as possible of the whole room-

-och av interaktionerna i rummet. and|of|the interactions|in|the room -Ve odadaki etkileşimler. -and from the interactions in the room.

Därefter klippte vi ihop videofilmerna- Afterward|edited|we|together|the video clips Then we edited the videos-

-så att vi bättre kunde förstå och komma ihåg vad vi hade upplevt. so|that|we|better|could|understand|and|come|to remember|what|we|had|experienced -so that we could better understand and remember what we had experienced.

Jag ska nu visa en liten del av den här hopklippta videon. I|will|now|show|a|small|part|of|this|here|edited|video I will now show a small part of this edited video.

Musiken som vi spelar och lyssnar på här- The music|that|we|play|and|listen|to|here The music that we play and listen to here-

-är ur en sonat av Kirnberger som jag nämnde tidigare. is|from|a|sonata|by|Kirnberger|that|I|mentioned|earlier -is from a sonata by Kirnberger that I mentioned earlier.

Min forskarkollega Tilman Skowroneck- My||Tilman|Skowroneck My research colleague Tilman Skowroneck-

-spelar cembalo tillsammans med mig som spelar flöjt. plays|harpsichord|together|with|me|who|plays|flute -plays harpsichord together with me who plays flute.

[Klassisk musik spelas] Classical|music|is played [Classical music is played]

Ett av resultaten från den här iscensättningen- One|of|results|from|this|here|staging One of the results from this staging-

-gav stöd till det som våra källstudier hade pekat på- gave|support|to|that|which|our|source studies|had|pointed|out -gave support to what our source studies had indicated-

-nämligen att det som Carl Philipp Emanuel Bach skriver i sin lärobok- namely|that|it|as|Carl|Philipp|Emanuel|Bach|writes|in|his|textbook -namely that what Carl Philipp Emanuel Bach writes in his textbook-

-inte är en abstrakt bild eller en metafor- not|is|an|abstract|image|or|a|metaphor -is not an abstract image or a metaphor-

-utan en högst reell verklighet av en praktik att uppväcka i sig själv- without|a|highly|real|reality|of|a|practice|to|awaken|in|oneself|self -but a very real reality of a practice to awaken within oneself-

-vad vi idag kallar emotioner. what|we|today|call|emotions -what we today call emotions.

Alltså känsloreaktioner med allt vad de innebär- So|emotional reactions|with|everything|what|they|imply So emotional reactions with all that they entail-

-av känsloupplevelse, kroppsliga förändringar- of|emotional experience|bodily|changes -of emotional experiences, bodily changes-

-mimik och kroppshållning. facial expression|and|body posture -facial expressions and body posture.

Nutida empirisk forskning i psykologi och musikpsykologi- Contemporary|empirical|research|in|psychology|and|music psychology Contemporary empirical research in psychology and music psychology-

-har delvis visat och delvis utvecklat teorier som kan förklara- has|partially|shown|and|partially|developed|theories|that|can|explain -has partially shown and partially developed theories that can explain-

-hur den slags emotionella interaktion i musikaliska framföranden- how|that|kind|emotional|interaction|in|musical|performances -how that kind of emotional interaction in musical performances-

-som präglade 1700-talets sensibilitetskultur, kan uppstå. that|characterized|18th century|culture of sensibility|can|arise -which characterized the sensibility culture of the 18th century, can arise.

Nutida forskning har belagt något som både antikens- Contemporary|research|has|established|something|that|both|antiquity Modern araştırmalar, hem antik çağda hem de günümüzde Contemporary research has confirmed something that both ancient-

-och 1700-talets teoretiker hade uppmärksammat- and|18th century|theorists|had|noticed -ve on sekizinci yüzyıl teorisyenleri şunu kabul etmişlerdi -and 18th-century theorists had noted-

-nämligen att vi människor reagerar automatiskt på andras känslouttryck- namely|that|we|humans|react|automatically|to|others'|emotional expressions -Yani, biz insanlar başkalarının duygusal ifadelerine otomatik olarak tepki veririz. -namely that we humans react automatically to the emotional expressions of others-

-på mimik, kroppsspråk, tonfall och så vidare, och härmar dom- on|mimicry|body language|tone of voice|and|so|forth|and|imitate|them -Yüz ifadeleri, beden dili, ses tonu ve benzeri konularda onları taklit edin. -on mimicry, body language, tone of voice, and so on, and they imitate them-

-inte alltid så mycket att det märks och inte alltid medvetet. not|always|so|much|that|it|is noticed|and|not|always|consciously -not always so much that it is noticeable and not always consciously.

Men vi synkroniserar våra egna kroppsliga emotionella uttryck med andras. But|we|synchronize|our|own|bodily|emotional|expressions|with|others' But we synchronize our own bodily emotional expressions with others.

Och därigenom synkroniserar vi även våra känslor. And|thereby|synchronize|we|also|our|feelings And thereby we also synchronize our feelings.

Inom psykologi kallas det här fenomenet ”emotionell smitta.” In|psychology|is called|this|here|phenomenon|emotional|contagion Psikolojide bu olgu "duygusal bulaşma" olarak adlandırılır. In psychology, this phenomenon is called 'emotional contagion.'

Flera forskare menar att en av de mekanismer- Several||argue|that|one|of|the|mechanisms Several researchers argue that one of the mechanisms-

-som gör att vi kan bli berörda av musik- that|makes|us|we|can|be|touched|by|music -that allows us to be affected by music-

-är en motsvarande slags smitta. |a|corresponding|type|infection -is a corresponding kind of contagion.

Det skulle fungera så att vi uppfattar en likhet mellan musiken- It|would|work|so|that|we|perceive|a|similarity|between|the music It would work in such a way that we perceive a similarity between the music-

-och fysiska reaktioner på olika känslor. and|physical|reactions|to|different|emotions -and physical reactions to different emotions.

Att musik kan låta som en sorgsen röst- That|music|can|sound|like|a|sad|voice That music can sound like a sorrowful voice-

-eller ett glatt kroppsspråk. or|a|happy|body language -or a joyful body language.

Vår egen kropp kan då härma det här inombords- Our|own|body|can|then|mimic|it|here|inwardly Our own body can then mimic this internally-

-och då uppväcks motsvarande känsla i oss. and|then|arises|corresponding|feeling|in|us -and then the corresponding feeling is awakened in us.

Liknande teorier om emotionell smitta mellan musik och människor- Similar|theories|about|emotional|contagion|between|music|and|humans Similar theories about emotional contagion between music and people-

-las faktiskt fram även på 1700-talet. read|actually|forward|even|in|the 18th century -Aslında 18. yüzyılda bile ortaya çıkmıştır. -was actually presented even in the 1700s.

Det finns också forskning som har konstaterat- There|is|also|research|that|has|established There is also research that has established-

-att vi påverkas emotionellt av VÅRA EGNA ansiktsuttryck- that|we|are affected|emotionally|by|our|own|facial expressions -that we are emotionally affected by OUR OWN facial expressions-

-att vi har lättare att känna glädje om vi ler och så vidare. that|we|have|easier|to|feel|joy|if|we|smile|and|so|on -that we find it easier to feel joy if we smile and so on.

Så både som lyssnare och som utövande musiker- So|both|as|listener|and|as|performing|musician Yani hem bir dinleyici hem de müzisyen olarak... So both as a listener and as a performing musician-

-påverkas vi även av vårt eget kroppsspråk. are influenced|we|also|by|our|own|body language -we are also influenced by our own body language.

Jag vill visa ännu ett kort videoklipp från samma iscensättning- I|want|to show|another|one|short|video clip|from|same|performance I want to show another short video clip from the same staging-

-där vi kan se hur det här möjligen kan fungera. where|we|can|see|how|this|here|possibly|can|function -where we can see how this might work.

Musiken här är ur en sonat av Carl Philipp Emanuel Bach. The music|here|is|from|a|sonata|by|Carl|Philipp|Emanuel|Bach The music here is from a sonata by Carl Philipp Emanuel Bach.

[Klassisk musik spelas] Classical|music|is played [Classical music is played]

Ett annat resultat av den här iscensättningen- A|different|result|of|this|here|staging Another result of this staging -

-var att vi fick en större förståelse för hur saker som- was|that|we|gained|a|greater|understanding|for|how|things|like -was that we gained a greater understanding of how things like -

-placering i rummet i ett musikaliskt framförande- placement|in|the room|in|a|musical|performance -placement in the room in a musical performance -

-uppförandekoder och ljussättning- codes of conduct|and|lighting -performance codes and lighting -

-både återspeglar och kan förstärka estetiska föreställningar- both|reflects|and|can|reinforce|aesthetic|perceptions -both reflect and can enhance aesthetic concepts -

-om musik och konstnärskap. about|music|and|artistry -about music and artistry.

Vi kan alltså i viss mån välja vilka idéer och uppfattningar- We|can|therefore|in|certain|respect|choose|which|ideas|and|perceptions We can thus to some extent choose which ideas and perceptions-

-vi vill understödja i ett framförande. we|want||in|a|presentation -we want to support in a performance.

Under senare delen av 1700-talet- During|later|part|of|the 18th century In the later part of the 18th century-

-kritiserades allt oftare uppfattningen- was criticized|more and more|often|perception "herkese uyan tek beden" yaklaşımı kavramını giderek daha fazla eleştirmiştir. -the perception was increasingly criticized-

-att känslor var möjliga att definiera- to|emotions|were|possible|to|define -that emotions were possible to define-

-och sätta ord på i ett visst ögonblick. and|put|words|on|in|a|certain|moment -Ve bunu belirli bir anda kelimelere dökmek. -and put into words at a certain moment.

Man menade istället att känslor var kontinuerligt föränderliga. One|meant|instead|that|emotions|were|continuously|changeable Instead, it was believed that emotions were continuously changing.

Den här odefinierbarheten och obeskrivbarheten- The|here|indefinability|and|indescribability This indefinability and indescribability-

-ansågs nu vara en konstnärlig tillgång. was considered|now|to be|an|artistic|asset -was now considered an artistic asset.

Anvisningarna till utövande musiker- The instructions|for|performing|musicians The instructions for performing musicians-

-la nu större vikt vid personlig fantasi, individualitet- put|now|greater|emphasis|on|personal|imagination|individuality -now placed greater emphasis on personal imagination, individuality-

-och den egna konstnärligheten. and|the|own|artisticness -and one's own artistry.

Musikerna rekommenderades att föreställa sig olika scener eller bilder- The musicians|were recommended|to|imagine|themselves|different|scenes|or|images Musicians were recommended to imagine different scenes or images-

-bekanta personer eller imaginära karaktärer- familiar|people|or|imaginary|characters -familiar people or imaginary characters-

-för att uppväcka musikens känslor och uttryck. to|awaken|evoke|music|emotions|and|expression -to evoke the emotions and expressions of music.

Man betonade att både tonsättare och utövande musiker- He|emphasized|that|both|composer|and|performing|musician It was emphasized that both composers and performing musicians-

-som fortfarande ofta var samma personer- who|still|often|were|same|people -who were still often the same people-

-skulle besitta och använda sig av konstnärlig genialitet och originalitet. would|possess|and|use|himself/herself|of|artistic|genius|and|originality -Sanatsal deha ve özgünlüğe sahip olmalı ve bunları kullanmalıdır. -should possess and utilize artistic genius and originality.

Under det tidiga 1800-talet ansåg man fortfarande- During|the|early|1800s|thought|one|still During the early 1800s, it was still believed-

-att den utövande musikerns uppgift- that|the|performing|musician|task -that the performing musician's task-

-var att överföra tonsättarens och sin egen känsla till lyssnarens själ. was|to|transfer|the composer's|and|his|own|feeling|to|the listener's|soul -was to convey the composer's and their own feelings to the listener's soul.

Men nu var det privata, individuella, obeskrivbara känslor. But|now|were|the|private|individual|indescribable|feelings But now it was the private, individual, indescribable feelings.

Tonsättaren betraktades som någon som kunde förmedla kontakt- The composer|was regarded|as|someone|who|could|convey|contact The composer was regarded as someone who could convey contact-

-mellan det världsliga och det himmelska- between|the|worldly|and|the|heavenly -between the earthly and the heavenly-

-det oändliga- the|infinite -the infinite-

-och utövaren kunde bildligt sett lyfta lyssnaren med sig upp- and|the practitioner|could|figuratively|seen|lift|the listener|with|himself|up -Ve sanatçı mecazi olarak dinleyiciyi de kendisiyle birlikte yukarı kaldırabilir. -and the performer could figuratively lift the listener up with them-

-till en högre, friare värld. to|a|higher|freer|world -to a higher, freer world.

Genom sin levande och djupa sensibilitet kunde utövaren öppna- Through|his|vibrant|and|deep|sensitivity|could|practitioner|open Through their vibrant and deep sensitivity, the performer could open-

-för lyssnarna att komma i kontakt med musikens skönhet och idéer- for|the listeners|to|come|in|contact|with|music|beauty|and|ideas -for the listeners to connect with the beauty and ideas of music-

-och även med tonsättarens person. and|also|with|the composer's|person -and also with the composer's personality.

Utövaren skulle gå in i musiken- The performer|would|walk|into|in|the music The performer would enter into the music-

-och återskapa och levandegöra tonsättarens idéer- and|recreate|and|bring to life|the composer's|ideas -and recreate and bring to life the composer's ideas-

-så att de liksom blev hennes eller hans egna skapelser. so|that|they|as if|became|her|or|his|own|creations -so that they would become like her or his own creations.

Samtidigt skulle utövaren genom sin egen genialitet och kreativitet- At the same time|would|practitioner|through|his/her|own|genius|and|creativity At the same time, the performer would, through their own genius and creativity-

-tillföra uttryck, och låta musiken bli ett uttryck för sin egen personlighet. add|expression|and|let|the music|become|an|expression|of|his/her|own|personality -to add expression, and let the music become an expression of one's own personality.

Så här behövdes inget mindre än en syntes. So|here|was needed|nothing|less|than|a|synthesis Here, nothing less than a synthesis was needed.

Utövaren behövde bildligt sett förena sin egen själ med tonsättarens själ. The performer|needed|figuratively|speaking|to unite|his|own|soul|with|the composer's|soul The performer needed to figuratively unite their own soul with the composer's soul.

I den lärobok i fiolspel som användes- In|the|textbook|in|violin playing|that|was used In the textbook on violin playing that was used-

-vid Pariskonservatoriet under tidigt 1800-tal- at|Paris Conservatory|during|early|1800s -at the Paris Conservatory during the early 1800s-

-står det att violinisten ska identifiera sig med tonsättarens geni. says|it|that|the violinist|should|identify|himself|with|the composer's|genius -it states that the violinist should identify with the genius of the composer.

Han (för det var bara pojkar som tilläts- He|for|it|was|only|boys|who|were allowed He (for it was only boys who were allowed-

-studera vid Pariskonservatoriet vid den här tiden)- study|at|Paris Conservatory|at|this|here|time -to study at the Paris Conservatory at this time)-

-ska besjälas av musikens andemening- shall|be inspired|by|music's|deeper meaning -should be inspired by the spirit of the music-

-så att han kan levandegöra både musiken och tonsättaren. so|that|he|can|bring to life|both|the music|and|the composer -so that he can bring both the music and the composer to life.

På så sätt kan han väcka de stora genierna från det förflutna till liv igen. In|that|way|can|he|awaken|the|great|geniuses|from|the|past|to|life|again In this way, he can bring the great geniuses of the past back to life.

De här romantiska estetiska förhållningssätten- The|here|romantic|aesthetic|approaches These romantic aesthetic approaches -

-kommer vi att iscensätta hösten 2021- will|we|to|stage|autumn -we will stage in the autumn of 2021 -

-om allt går som planerat- if|everything|goes|as|planned -if all goes as planned -

-med en lite annan forskargrupp än i den första iscensättningen. with|a|slightly|different|research group|than|in|the|first|implementation -with a slightly different research group than in the first staging.

Såhär långt in i vårt forskningsprojekt tycker vi att vi har fått bekräftat- this|far|into|in|our|research project|think|we|that|we|have|received|confirmed So far in our research project, we believe that we have confirmed -

-att ökad kunskap om 17- och 1800-talens- to||knowledge|about|and|19th century -that increased knowledge about the aesthetic approaches and practices of the 17th and 18th centuries -

-estetiska förhållningssätt och praktiker- aesthetic|approaches|and|practices -gives us a greater insight into the expressive potential of music.

-ger oss en större insikt i musikens uttrycksmässiga potential. gives|us|a|greater|insight|into|music|expressive|potential -Müziğin ifade potansiyeli hakkında daha fazla fikir sahibi olmamızı sağlar. This knowledge can also help us to make -

Kunskapen kan också hjälpa oss att göra- The knowledge|can|also|help|us|to|do

-mer medvetna val i musikaliska framföranden- more|conscious|choices|in|musical|performances -more conscious choices in musical performances-

-och också bli mer medvetna om vilka estetiska förhållningssätt- and|also|become|more|aware|of|which|aesthetic|approaches -and also become more aware of which aesthetic approaches-

-som idag styr våra förhållanden till musik och framföranden. that|today|govern|our|relationships|to|music|and|performances -that today govern our relationships to music and performances.

gu.se gu.se

SENT_CWT:AFkKFwvL=4.33 PAR_TRANS:gpt-4o-mini=3.09 en:AFkKFwvL openai.2025-01-22 ai_request(all=257 err=0.00%) translation(all=214 err=0.47%) cwt(all=1634 err=1.35%)