Γλώσσα | Τα χαρακτηριστικά των ζώων | Ε' Δημοτικού Επ. 12 ||characteristics||||| Language | The characteristics of animals | Primary School Grade 5 Ep. 12 Lengua | Las características de los animales | Primaria Grado 5 Ep. 12 Langue | Les caractéristiques des animaux | Ecole primaire 5ème année Ep. 12 Taal | De kenmerken van dieren | Basisschool groep 5 Aflevering 12 Dil | Hayvanların özellikleri | İlkokul 5. Sınıf Ep. 12

Καλημέρα σας!

Είμαι η Μαριάννα Μυρσιάδη και μαζί θα κάνουμε σήμερα γλώσσα Ε' Δημοτικού. ||Mariana|Myriades||||||||of the 5th grade

Παρακαλώ πολύ όλα τα παιδιά να φέρετε μπροστά σας το βιβλίο της Γλώσσας, ||||||bring||||||

το τετράδιο εργασιών, το βιβλίο της γραμματικής μας, μολύβι, στυλό - κάτι για να σημειώσουμε. |notebook|work||||grammar||pencil|||||to note

Λοιπόν, θα ξεκινήσουμε σήμερα από το μάθημα που μείναμε περίπου στο σχολείο, ||||||||we left off|||

θα πάρουμε δηλαδή την ενότητα 4 του βιβλίου μας 'Τα ζώα που ζουν κοντά μας', την πράσινη, ||||chapter|||||||||||green

και θα ανοίξουμε στο μάθημα 'Τα χαρακτηριστικά των ζώων'. ||we will open||||||

Στη σελίδα 55, λοιπόν, παρακαλώ πάρα πολύ, όλα τα παιδιά, να κοιτάξετε.

Βλέπουμε το κείμενό μας: το σημερινό μας κείμενο είναι μια περιγραφή, μια επιστημονική περιγραφή, ||text||||||||description||scientific|description

όπως αναφέρει χαρακτηριστικά το βιβλίο μας. Για ποιό λόγο; |states||||||which|

Γιατί μας περιγράφει το μπουλντόγκ, μια ράτσα δηλαδή σκύλου - αυτή εδώ για όποιο παιδάκι δεν την ξέρει. ||||bulldog||breed||dog||this one||||||

Βλέπουμε τη φωτογραφία, επιστημονικά. |||scientifically speaking

Αν προσέξουμε κάτω κάτω, στο βιβλίο μας, θα δούμε ότι το κείμενο είναι διασκευή από μια ηλεκτρονική σελίδα, |we pay attention||||||||||text||adaptation|||electronic|

zoofilia.gr, η οποία ασχολείται με ζώα. Και για αυτό το λόγο η περιγραφή μας είναι επιστημονική. zoophilia||||deals with||||||||||||scientific

Δεν μιλάει δηλαδή για το δικό μας σκυλάκι, μιλάει γενικά για το πώς είναι ένα σκυλί της ράτσας μπουλντόγκ.

Βλέπουμε επίσης ότι απο την αριστερή μεριά του κειμένου υπάρχουν πλαγιότιτλοι, |||from||left|side||text||side headings

οι οποίοι δείχνουν τις γενικές κατηγορίες - θα λέγαμε τον τίτλο της παραγράφου: ||show|||||||title||of the paragraph

τι είναι αυτό που θα μας περιγράψει η κάθε παράγραφος. ||||||describe|||paragraph what each paragraph will describe.

Πριν πάμε να κοιτάξουμε εμείς αυτό το κείμενο και να το μελετήσουμε μαζί, |||look at||||text||||study|

θέλω να μείνουμε στη δομή της περιγραφής. ||||structure||

Κάτι το οποίο έχουμε συζητήσει πολλές φορές, παιδιά, από τις πιο μικρές τάξεις, ||||discussed||||||||grades

αλλά τώρα που είμαστε Πέμπτη και έχουμε μεγαλώσει, πρέπει πλέον να είμαστε ικανοί... |||||||||now|||capable

να μπορούμε να χειριστούμε ένα τέτοιο είδος κειμένου πιο σωστά. |||handle||such||||correctly

Θέλω, λοιπόν... Έχω ανοίξει εγώ το διαδραστικό σας βιβλίο για να μπορέσω να σας δείξω λίγο καλύτερα... ||||||interactive||||||||||

πώς θα φτιάξουμε τη δομή της περιγραφής, τη δομή του κειμένου μας δηλαδή, ||make||structure||description||||text|| how to build the structure of the description, the structure of our text,

ενός περιγραφικού κειμένου. of a|descriptive|text

Εσείς όμως, μπορείτε να κοιτάτε και την άσκηση 1 στο βιβλίο μας, στη σελίδα 56, ||||look at|||exercise||||| But you can also look at exercise 1 in our book, on page 56,

που έχει όπως πάντα το βιβλίο, ένα μπούσουλα, έναν τρόπο, να γράψουμε μία τέτοια περιγραφή. ||as|||||guide||||write|||description

Εγώ, όπως σας είπα, μπροστά μου έχω το διαδραστικό, γι' αυτό πατώντας αυτό το κουμπάκι... ||||||||interactive|||pressing|||button I, as I said, I have the interactive in front of me, so by pressing this button...

Όποιο παιδί θέλει να το κάνει σπίτι του, είναι πάρα πολύ καλή ευκαιρία, whichever|||||||||||| Any kid who wants to do it at home, it's too good an opportunity,

γιατί έχουμε πει ξανά ότι τα διαδραστικά μας βιβλία είναι εμπλουτισμένα... ||||||interactive||||enriched

και μας δίνουν δυνατότητες περισσότερες από το απλό μας, το αγαπημένο μας, το βιβλίο. |||possibilities||||||||||

Άνοιξα, λοιπόν, όσο μιλάμε, τη δομή που σας συζητούσα και πριν και θέλω να κοιτάξετε - να δούμε... |||||structure|||was discussing||||||look||

πώς γράφουμε ένα περιγραφικό κείμενο. Ξαναλέω ότι εμείς μιλάμε τώρα για μια απλή περιγραφή, |||descriptive|text|I repeat||||||||

για ένα ζώο δικό μας.

Θα ξεκινήσουμε, λοιπόν, στην πρώτη παράγραφο, πρόλογο, να αναφέρουμε τι ζώο είναι... |||||paragraph|introduction||we mention|||

και ποιό είναι το όνομά του,

φυσικά αν του έχουμε δώσει όνομα. Γιατί το ζωάκι αυτό θα είναι δικό μας. ||||given||||little animal|||||

Αν δεν έχουμε δικό μας ζωάκι, μπορούμε πάντα στο γραπτό λόγο να φανταστούμε ότι έχουμε δικό μας ζωάκι, |||||pet||||written||||||||

ή μπορούμε να γράψουμε για ένα ζωάκι που είναι στη γειτονιά μας, το γνωρίζουμε, το βλέπουμε,

ή κάποιου φίλου μας. Και αυτό, όμως, συνήθως έχει ένα όνομα, ε;

Μετά αναφέρουμε πότε και πως το αποκτήσαμε - ξανά εδώ μας λέει αν αυτό μας ανήκει. |we mention|||||we acquired||||||||

Αυτά τα δύο, λοιπόν, παιδιά σας προτείνω να τα γράψετε στον πρόλογο. ||||||I suggest|||||foreword

Βέβαια αν κάποιο παιδί θέλει να γράψει πιο πολλά λόγια, ολόκληρη ιστοριούλα, |||||||||||little story

δηλαδή μια μικρή αφήγηση μέσα στην περιγραφή για το πώς απέκτησε αυτό το ζωάκι, |||narrative|||||||acquired|||

καλό είναι να φτιάξει δεύτερη παράγραφο, ξεχωριστή. |||||paragraph|separate

Εγώ όμως θα συμβούλευα για να μην φύγετε εκτός θέματος, να μην αναπτύξετε πάρα πολύ... |||I would advise||||leave|off|topic|||expand too much||

αναλυτικά το πώς το αποκτήσατε, απλά στην ίδια παράγραφο στον πρόλογο, να πούμε λίγα πράγματα... in detail||||you acquired||||paragraph||introduction||||

για να γίνει ο πρόλογός μας πιο όμορφος. ||||prologue|||

Πάμε τώρα στο κυρίως θέμα.

Το κυρίως θέμα, αφού είναι περιγραφή, όπως ξέρουμε, ξεκινάμε από την εξωτερική εμφάνιση. |||||||||||external|appearance

Θα αρχίσει λοιπόν με μία παράγραφο που θα περιγράφει την εξωτερική εμφάνιση του ζώου μας. |||||paragraph||||||appearance|||

Μετά, επόμενη παράγραφος: συνεχίζουμε στο κυρίως θέμα. Θα μπούμε στην εσωτερική εμφάνιση. |||we continue|||||we will enter||internal|appearance

Και τι λέμε εσωτερική εμφάνιση;

Εσωτερική εμφάνιση εννοούμε ότι περιγράφουμε τη συμπεριφορά του ζώου. |appearance|||||behavior||

Ναι, βεβαίως, του ζώου - θα σας εξηγήσω σε λίγο τι εννοώ: ||||||I will explain||||

τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του, αλλά και τις συνήθειές του. |particular||||||habits|

Τέλος, αφού έχουμε γράψει αυτές τις δύο παραγράφους, μπορούμε να προχωρήσουμε σιγά σιγά στο κλείσιμο της έκθεσής μας. |||||||paragraphs|||proceed||||closing of||report|

Εδώ, υπάρχει πάλι η δυνατότητα να δημιουργηθεί άλλη μία παράγραφος η οποία θα είναι αφήγηση μέσα στην περιγραφή... ||||possibility|||||paragraph|||||narration||in the|

που μπορούμε να αναφέρουμε κάποιες από τις συνήθειες που έχουμε μαζί με το ζώο. |||mention||||habits||||||

Στο βιβλίο μάς το λέει στα δύο τελευταία κομματάκια. Λέει: ||||||||pieces|says

'Να πω ένα περιστατικό από τη ζωή μου που ήταν σημαντικό', |||incident|||||||

αυτό λέει το βιβλίο μας, "μαζί με το ζώο".

Αυτό είναι λοιπόν που σας έλεγα και εγώ πριν, που μας δείχνει και εδώ η δομή:

περιστατικό. Θα ξαναπώ εδώ - προσοχή παρακαλώ! Μην βγείτε εκτός θέματος! incident||say again||attention|||go out|out|

Δεν γράφουμε έκθεση αφήγησης, ίσα-ίσα μια μικρή αναφορά που θα μας βοηθήσει να κλείσουμε ωραία... ||report|narrative||just|||report||||||wrap up|

την έκθεσή μας γράφοντας στο τέλος, όπως πάντα, τα συναισθήματα και τις σκέψεις μας για αυτό το ζωάκι. |report||writing||||||feelings||||||||

Πάμε να δούμε μερικές συμβουλές; Για κοιτάξτε! ||||tips||look

Πιο κάτω... Εδώ, μπορούμε να δούμε 'χρήσιμες συμβουλές'.

Λέει: Για να κάνουμε την περιγραφή μας πιο ζωντανή, τι χρησιμοποιούμε πάντα παιδιά;

Χρησιμοποιούμε πάντα τα μαγικά μας επίθετα, αυτές τις λατρεμένες μου λέξεις της γραμματικής, ||||||||beloved||||

που εμπλουτίζουν τον λόγο μας και κάνουν να ακούγεται η ελληνική γλώσσα τόσο πλούσια όσο είναι. |enrich|||||||sounds|||||rich||

Μετά, φυσικά, στην εξωτερική μας περιγραφή μας δίνει μερικές ιδέες, μερικά επίθετα δηλαδή, ||in the|||||||||adjectives|

για να ξεμπλοκάρει το μυαλό μας. ||unblocks|||

Μπορεί ένα ζωάκι να είναι μαλλιαρό, μπορεί να είναι καφετί, σταχτί - χρώματα δηλαδή, |||||hairy||||brownish|gray||

την απόχρωση που έχει. Μπορεί να είναι γρήγορο, να έχει γυαλιστερό τρίχωμα... |shade||||||fast|||shiny|fur

Μικρούλικο, τρομακτικό - πράγματι όπως το μπουλντόγκ που βλέπαμε πριν, Tiny|terrifying|indeed|||bulldog|||

ειναι λίγο τρομακτικός έτσι όπως είναι ε; Συνοφρυωμένο. ||scary|||||furrowed

Γλυκούλι, τα πιο πολλά ζώα είναι γλυκούλικα. cutie||||||sweet little

Χαρακτήρας τώρα: εδώ πιστέυω ότι μπρορεί πιο πολύ να δυσκολευόσασταν, και είναι ωραίο... Character|||I believe||might||||you were struggling|||

που έχουμε μερικές ιδέες να πάρουμε.

Ένα ζώο, παιδιά, μπορεί να είναι ευγενικό - πράγματι μπορεί να είναι ευγενικό, υπάκουο, τρυφερό, ||||||gentle|indeed||||gentle|obedient|tender

πιστό - πολύ ωραίο επίθετο για τα ζώα. Παιχνιδιάρικο - ποιο ζώο δεν είναι; faithful|||adjective||||playful||||

Όμως, δυστυχώς, υπάρχουν και φοβισμένα ζώα, υπάρχουν και αυστηρά. ||||scared||||strict animals

Έτσι, κάποια τα οποία δεν έχουν πολλή όρεξη για τόσα παιχνίδια, |||||||appetite|||

απόμακρα, άγρια -μακριά απ' τα άγρια ζώα παρακαλώ-, τεμπέλικα, επικίνδυνα, χαδιάρικα. remote|wild|||||||lazy|dangerous|cuddly

Τώρα, στις συνήθειες που λέγαμε και πριν, για να μην ξεφύγουμε και πάρα πολύ, ||habits||||||||get carried away|||

τι μπορούμε να αναφέρουμε; |||mention

Αν τους αρέσει να τρώνε, τι κυνηγάνε; Τι παίζουμε; Ποιό παιχνίδι παίζουμε στο σπίτι ή στον κήπο; ||||||hunt||we play||||||||garden

Πώς κοιμούνται; Γιατί πολλά ζωάκια κοιμούνται πολύ αστεία, δεν ξέρω αν το έχετε προσέξει. |they sleep||||sleep|very|funny||||||noticed

Πώς είναι με τους ξένους; Πώς είναι με άλλα ζώα; ||||foreigners|||||

Αν είναι σκυλάκι, τα πάει καλά με τις γάτες; Αν είναι γάτα, τα πάει καλά με τα άλλα ζώα; ||puppy||||||||||||||||

Και, φυσικά, μερικά ωραία συναισθήματα... να πούμε κάτω κάτω, η συμπάθεια, η συμπόνια, ||||feelings||||||sympathy||compassion

η ευγνωμοσύνη, η εμπιστοσύνη, η αγάπη, το ενδιαφέρον. |gratitude||trust||||interest

Σας είπα, λοιπόν, όλα αυτά, παιδιά, γιατί όταν τελειώσουμε το σημερινό μας μάθημα, ||||||||we finish||||

θέλω να γράψετε και εσείς μια δική σας περιγραφή, δηλαδή θα κάνετε σπίτι σας...

αυτή την άσκηση 1. Θα μπορέσετε, κοιτάζοντας το βιβλίο σελίδα 56, να θυμηθείτε όσα είπαμε, ||exercise||will be able|looking at|||||||

και να περιγράψετε το αγαπημένο σας ζώο. ||describe||||

Είπαμε, όμως, ότι πολύ σημαντικό είναι να χρησιμοποιήσουμε επίθετα, γι' αυτό όλη αυτή η ενότητα, ||||||||adjectives||||||section

η 4 -ήδη ξέρετε από το σχολείο που την ξεκινήσαμε- αναφέρεται στα επίθετα. ||||||||we started|it refers||

Θέλω, λοιπόν, να πάμε να λύσουμε την άσκηση 2, που μας ζητάει να εντοπίσουμε στο κείμενό μας τα επίθετα. |||||||exercise|||||identify||text|||adjectives

Γι' αυτό το λόγο θα χρειαστεί να διαβάσουμε μαζί τη σελίδα 55, να βρίσκουμε τα επίθετα,

και να συμπληρώνουμε την άσκηση 2. ||complete||

Πρώτα, όμως, θέλω να θυμηθούμε από τη γραμματική μας, και όποιο παιδί θέλει μπορεί να το κοιτάξει... ||||remember||||||any|child|||||look at it

Στη σελίδα 93 μέχρι 95 είναι αυτά που θα σας πω... Τί είναι επίθετα; |||||||||||adjectives

Επίθετα, παιδιά, είναι οι κλιτές λέξεις οι οποίες συνοδεύουν τα ουσιαστικά, ||||inflected words||||accompany||

και μας λένε κάθε φορά τι είδους είναι αυτά τα ουσιαστικά, ||||||type||||

δηλαδή τι ποιότητα, τι ιδιότητα έχουν. ||quality||property|

Ακριβώς επειδή είπαμε ότι συνοδεύουν τα ουσιαστικά, πάνε πάντα μαζί παρεούλα, ||||accompany||||||group of words

έχουν το γένος των ουσιαστικών. Βέβαια τα ξεχωρίζουμε από τα ουσιαστικά... ||gender||nouns|||we distinguish|||

γιατί ένα επίθετο μπορεί να βρεθεί ταυτόχρονα και στα τρία γένη. |||||found|simultaneously||||genders

Μπορούμε δηλαδή να το σκεφτούμε και ως αρσενικό και ως θηλυκό και ως ουδέτερο. |||||||male|||female|||

Όταν, όμως, συνοδεύει το ουσιαστικό έχει ένα από τα τρία γένη - δεν μπορεί να βρίσκεται και στα τρία ταυτόχρονα, ||accompanies||noun||||||genders||||||||

και βρίσκεται στην ίδια πτώση και στον ίδιο αριθμό. ||in the||case||||

Διαβάζουμε λοιπόν το κείμενο. |||text

Λέω να ξεκινήσουμε κατευθείαν από τον χαρακτήρα, γιατί ο χαρακτήρας έχει τα πρώτα επίθετα. |||straight away|||character|||||||adjectives

Μάλιστα, το βιβλίο μας στην άσκηση 2 μας έχει ήδη γράψει το πρώτο από αυτά... |||||exercise||||||||

και μας βοηθάει να θυμηθούμε πώς εντοπίζουμε τα επίθετα. ||||remember||we identify||

Συγκεντρωμένοι, κοιτάμε όλοι στη σελίδα 55. Διαβάζω τη δεύτερη παράγραφο: τον χαρακτήρα. gathered|we look|||||||paragraph||

(διαβάζει) Τα μπουλντόγκ είναι ήρεμα και ευγενικά σκυλιά που έχουν καλή σχέση με τον καθένα. ||||calm||gentle|dogs|||||||everyone

Βλέπουμε λοιπόν ότι ήδη στην άσκηση 2 έχει εντοπίσει το επίθετο "ήρεμα": ||||in the|exercise||identified|||

ήταν 'ήρεμα σκυλιά', δηλαδή συνόδευε το ουσιαστικό σκυλιά... ||||accompanied||noun|

αλλά φυσικά όταν πάμε να το γράψουμε στην άσκηση μας, το γράφουμε στην ονομαστική, στα τρια γένη. |||||||in||||||nominative||the three genders|genders

Ήρεμος - ήρεμη - ήρεμο. Calm||calm

Ποιό άλλο επίθετο βρίσκουμε αμέσως εκεί να συνοδεύει το ουσιαστικό "σκυλιά"; |||||||accompanies||noun|

Βρίσκουμε το επίθετο "ευγενικά".

Οπότε πάμε να το γράψουμε όλοι μαζί: Ευγενικός - ευγενική - ευγενικό. ||||||||polite (femin|

Πολύ ωραία. Συνεχίζουμε.

Στην ίδια πρόταση υπάρχει άλλο ένα επίθετο, μπορείτε να μου το εντοπίσετε; the||||||adjective|||||locate for me

Κοιτάμε όλοι μέσα, μέσα θα το καταφέρουμε να το βρούμε: δίπλα στη λέξη "σχέση", We look|||||||||||||

υπάρχει ένα επίθετο την οποία την προσδιορίζει ποιά λεξούλα; ||||||determines||little word

Η λέξη καλή: "καλή" σχέση. Εύκολα επίθετα μέχρι τώρα. ||||||adjectives|until now|

Καλός - καλή - καλό. Πολύ ωραία.

Συμπληρώσαμε και πάλι τα τρία γένη. Συνεχίζω την ανάγνωση. We filled|||||genders|||reading

(διαβάζει) Είναι υπομονετικά και αγαπάνε τα παιδιά, παρόλο που δεν παίζουν μαζί τους με τις ώρες. ||patiently||love|||||||||||

Για να δούμε... Εδώ υπάρχει ένα επίθετο αλλά δεν ξέρω αν θα σας είναι το ίδιο εύκολο να το βρείτε, ||||||adjective|||||||||||||

γιατί είναι σε θέση κατηγορούμενου. Ποιά λεξούλα είναι; ||||defendant|||

"Υπομονετικά" η λέξη που ακολουθεί το συνδετικό μας ρήμα "είναι". Patiently||||||connecting|||

Υπομονετικά λοιπόν - άρα γράφουμε το επίθετο: υπομονετικός - υπομονετική - υπομονετικό. Patiently|||||adjective|patient|patient|patient

Να σημειώσω εδώ ότι το ουσιαστικό εννοείται - έχουμε μόνο το επίθετο, έτσι; |I will note||||noun|||||adjective|

Είναι "υπομονετικά" τα σκυλιά. |patiently||

Αυτό είναι το υποκείμενο που δεν υπάρχει γιατί αναφέρεται στην προηγούμενη πρόταση. |||subject that doesn't exist||||||at||

Τώρα οι επόμενες προτάσεις της παραγράφου δεν έχουν κάποιο άλλο επίθετο. Σας το μαρτυράω... |||||paragraph|||||adjective|||I testify

γιατί θέλω να προλάβω να σας πω αρκετά πράγματα ακόμα. Πάμε λοιπόν μαζί στην επόμενη παράγραφο, |||catch||||||||||||

την παράγραφο με τον πλαγιότιτλο "εμφάνιση". Για να δούμε... ||||sidebar|appearance|||

(διαβάζει) Το τρίχωμά τους έιναι κοντό και απαλό. ||fur||is|short||soft

Ποιά είναι τα επίθετα εδώ, πάλι σε θέση κατηγορούμενου; |||adjectives|||||defendant

Πολύ ωραία, τα επίθετα εδώ είναι το "κοντό", άρα: ||||||||therefore

κοντός - κοντή - κοντό. Και το "απαλό": απαλός - απαλή - απαλό. |short feminine|||||soft|soft feminine|

Συνεχίζω, στην επόμενη πρόταση: I continue|||

(διαβάζει) Το συναντάμε σε όλα τα χρώματα και τους συνδυασμούς εκτός του μαύρου. ||encounter|||||||combinations|||black

Υπάρχει εδώ, παιδιά, κάποιο επίθετο; Θέλω λίγο να θυμηθείτε, είπαμε: τα επίθετα δίνουν ιδιότητα, ||||adjective||||remember|||adjectives||property

δείχνουν ιδιότητα, άρα όλα τα χρώματα είναι επίθετα, επιθετικοί προσδιορισμοί. |property||||||adjectives|adjectival modifiers|modifiers

Εδώ ποιό χρώμα διαβάσαμε; Το χρώμα μαύρο. Άρα, πολύ σωστά, έχει άλλωστε και τρία γένη, |||we read||||||||after all|||genders

μπορώ να τα βρω πανεύκολα: μαύρος - μαύρη - μαύρο. ||||very easily|||

Τελευταία πρόταση:

(διαβάζει) Τα πιο συνηθισμένα είναι το καστανοκόκκινο, το πυρόξανθο και το σταχτί. |||common|||chestnut red||fire-yellow|||ash gray

Υπέροχα χρώματα για περιγραφή. wonderful|||description

Με την ευκαιρία, να πούμε εδώ πόσο σημαντικό είναι τώρα που είμαστε πέμπτη δημοτικού... ||||||||||||fifth|fifth grade

να χρησιμοποιούμε τέτοια επίθετα, πιο ιδιαίτερα. |||adjectives||especially

(διαβάζει) Τα πιο συνηθισμένα είναι το καστανοκόκκινο, το πυρόξανθο και το σταχτί. |||common||||||||

Για να δούμε, τι επίθετα βρίσκουμε σε αυτή την πρόταση: υπάρχει ένα επίθετο,

το οποίο το είχαμε αναφέρει και στο προηγούμενο μάθημα, στο σχολείο μας δηλαδή, ||||mentioned||||||||

που δεν είναι τόσο κλασικό - δεν είναι δηλαδή επίθετο, αυτό είναι το πιο σωστό να πω. ||||classic|||||||||||

Μήπως εντοπίσατε ποιό είναι; |you identified||

Είναι η λέξη "συνηθισμένα": τελειώνει σε -μένα, δηλαδή κατάληξη -μένος, -μένη, -μένο. |||usual||||||- menos|feminine singular|neuter singular

Τι έχουμε πει ότι είναι οι λέξεις που τελειώνουν σε -μένος, -μένη, -μένο; ||||||||||||staying

Είναι μετοχές. Αν θυμάστε λοιπόν, στη σελίδα 52 του βιβλίου μας, πάνω πάνω, |shares||||||||||

είχαμε αναφέρει ότι οι μετοχές πολλές φορές έχουν λειτουργία επιθέτου. |||||||||adjective function

Δηλαδή συνοδεύουν τα ουσιαστικά κι αυτές, και τους δίνουν μια ιδιότητα. Το χαρακτηρίζουν το ουσιαστικό μας. |they accompany|||||||||||it characterizes||noun|

Άρα, εδώ, τη λέξη "συνηθισμένα", παρότι γνωρίζουμε ότι είναι μετοχή, θα την βάλουμε στην άσκηση 2, So||||usually|||||participle|||||

γιατί είπαμε λειτουργεί ως επίθετο:

Συνηθισμένος - συνηθισμένη - συνηθισμένο. usual|usual|

Τώρα, ποιό άλλο επίθετο βλέπουμε εδώ; Όπως είπαμε, τα χρώματα είναι επίθετα.

Εδώ έχει τρία υπέροχα χρώματα. Είναι χρώματα από αυτά που χρησιμοποιούμε στις περιγραφές, πιο ιδιαίτερα. |||wonderful|||||||||descriptions||

Το πρώτο είναι το "καστανοκόκκινο", καστανό και κόκκινο, συνηθισμένο χρώμα για ζωάκι. ||||chestnut red|brown|||usual|||little animal

Μοιάζει λίγο έτσι με τα μαλλάκια μου. Θα λέγαμε λοιπόν τα τρία γένη: |||||little hair|||||||

Καστανοκόκκινος - καστανοκόκκινη - καστανοκόκκινο. chestnut red|chestnut red|

Το επόμενο, το λατρεύω: "πυρόξανθο". Εγώ όταν θα πάρω ζώο τέτοιο χρώμα θέλω να είναι. |next||I love|fire yellow||||||||||

Είναι το ξανθό που κάνει και λίγο κόκκινο, πολύ εύκολο όμως κατά τα άλλα σαν επίθετο: ||blonde|||||||||in other respects||otherwise|like|adjective

Πυρόξανθος - πυρόξανθη - πυρόξανθο. fire-yellow|pyroxanthos (|

Το τελευταίο; Το τελευταίο επίθετο; Το "σταχτί". Βγαίνει, όπως καταλαβαίνετε, από τη λέξη "στάχτη". ||||||ash|it comes||||||ash

Είναι ένα επίθετο που δημιουργήθηκε για να δείξει αυτό το χρώμα που δεν είναι ούτε γκρι, ούτε μαύρο - ||adjective||was created|||||||||||gray||

κάτι ενδιάμεσο. Πώς θα γράψουμε αυτό το επίθετο; Μας έχει εδώ το ουδέτερο, το σταχτί. |intermediate|||||||||||||

Πώς είναι παιδιά τα άλλα δύο γένη; Ξέρουμε;

Θέλω να ανοίξετε τη γραμματική σας στη σελίδα 100. Εκεί λοιπόν θα δείτε ότι το επίθετο αυτό είναι: ||open||||||||||||||

Ο σταχτής - η σταχτιά - το σταχτί. Τα τρία του γένη. Για να δούμε: |ash||gray|||||||||

Το βιβλίο μας, στη σελίδα 57, μας έχει μία τέτοια άσκηση η οποία θα μας βοηθήσει...

να ανακαλύψουμε μαζί τα μυστικά αυτού του ιδιόμορφου επιθέτου. let's|discover|||secrets|||peculiar|

Και το τονίζω γιατί, μέχρι τώρα όπως είπαμε, όλα τα επίθετα που συναντήσαμε ήταν αρκετά εύκολα. ||I emphasize||||||||||we encountered|||

Μας θυμίζανε όσα έχουμε μάθει από τις προηγούμενες τάξεις. |reminded us|what|||||previous|

Το συγκεκριμένο όμως είναι μια ιδιαίτερη κατηγορία. Μαζί με αυτό είναι και όλα τα υπόλοιπα επίθετα... |||||special|category||||||||remaining|

που βγαίνουν από λέξεις που δηλώνουν χρώμα, από ουσιαστικά δηλαδή που υπάρχουν. |||||indicate||||||exist

Και εμείς τις έχουμε πάρει και τις έχουμε κάνει χρώματα, επίθετα, ||||taken||||||adjectives

για να εμπλουτίσουμε κι άλλο το λεξιλόγιό μας και να προσθέσουμε σε αυτό περισσότερα χρώματα. ||enrich||||||||||||

Στη σελίδα 57, λοιπόν, θέλω να κοιτάξετε και να με βοηθήσετε να συμπληρώσουμε μαζί τον πίνακα. |||||you look||||||we complete|||table

Εγώ έχω ξεκινήσει ήδη να γράφω ό,τι είναι γραμμένο και στο βιβλίο σας,

και να δούμε τις καταλήξεις και τις ιδιαιτερότητες. Πάμε λοιπόν! ||||endings|||peculiarities||

Επίθετα, είπαμε, σε -ής, -ιά, και -ί. |we said|||||-ί

Έχω γράψει μόνο το αρσενικό, όπως βλέπετε, στον πίνακα - τα υπόλοιπα θα τα γράψουμε μαζί.

Ξεκινάμε πάντα με τον ενικό μας αριθμό: ο σταχτής. Είναι το επίθετο το αρσενικό, ||||||||gray|||||masculine

το οποίο φυσικά τελειώνει σε ήτα, όπως και όλα, σχεδόν, τα αρσενικά σε -ης. |||||||||||masculine nouns||

Η γενική είναι αυτή που θέλω να προσέξετε, γιατί έχει δύο τύπους. Ο πιο σωστός, |||||||pay attention|||||||

σύμφωνα με τα αρχαία ελληνικά, είναι "του σταχτιού"... |||||||of the gray

αλλά στη νέα ελληνική γλώσσα συνηθίζουμε, πολλές φορές, να το λέμε και "του σταχτή", χωρίς να είναι λάθος. |||||we get used||||||||ash|without|||

Θα ήθελα όμως να μάθετε καλά τον δόκιμο λόγο: του σταχτιού. |||||||candidate|||

Εδώ, λοιπόν, θέλω να προσέξουμε αυτό το 'ι' που ακούγεται έτσι λίγο περίεργα στο αυτί μας, ||||we pay attention to|||||sounds|||strangely||ear|

και μας ξενίζει. Ο σταχτής, του σταχτιού. Ναι, όντως υπάρχει. Και φυσικά το γράφουμε με γιώτα. ||surprises||||||indeed|||||||

Μετά, όταν πάμε στο -συγγνώμη εδώ έπρεπε να υπάρχει ένα "ν"... Όταν πάμε στην αιτιατική,

είναι "τον σταχτή", πολύ απλά, με ήτα. Και η κλητική μας: "σταχτή". |||||||||vocative case||vocative form

Σταχτή! Σταχτή σκύλε! Τον φωνάζουμε. Πάμε να δούμε τον πληθυντικό; ||dog||we call|||||plural

Ο πληθυντικός κρατάει αυτό το "ι", το γιώτα το περίεργο που αναφέραμε πριν στην γενική... ||holds|||||||strange||we mentioned|||genitive

και έτσι μπορεί επίσης να μας ξενίζει λίγο στο αυτί μας, αλλά είναι το σωστό. Μην σας φαίνεται περίεργο. ||||||sound strange|||ear|||||||||strange

Άρα, οι πολλοί σκύλοι που έχουν αυτό το χρώμα είναι "οι σταχτιοί", φοβερό; So|||||||||||grayish|awesome

Έχει δηλαδή δύο 'ι' και μας κάνει αυτό το περίεργο στο αυτί μας όταν το ακούμε.

Το "ι" αυτό θα μείνει σε όλο τον πληθυντικό. Έτσι λοιπόν έχουμε:

"των σταχτιών", "τους σταχτιούς", "σταχτιοί". |of the grays||the ash-colored|straw-colored

Συμπληρώστε και εσείς γρήγορα γρήγορα -στη σελίδα 57 είμαστε ξαναλέω- αυτά που σημείωσα, fill in|||||||we are|I repeat|||I noted

για να πάμε να δούμε μαζί πώς είναι το θηλυκό. |||||||||female

Το θηλυκό, παιδιά, είναι εύκολο. Στην ουσία, το μόνο του δύσκολο είναι να ξέρω ότι θα κλίνω το θηλυκό. ||||||essence||||||||||decline||feminine

Πώς γίνεται; Πώς διαμορφώνεται; Αυτό, δηλαδή να θυμάμαι: ότι η κατάληξή του είναι σε -ιά. |||is formed|||||||ending||||

Άμα γνωρίζω αυτό τότε όλα τα άλλα είναι πάρα πολύ εύκολα, κλίνεται δηλαδή όπως "η θάλασσα". if|||||||||||||||

Ένα απλό ουσιαστικό σε -α. Άρα έχουμε: η σταχτιά, της σταχτιάς, τη σταχτιά. Και κλητική: σταχτιά. ||||||||||of the ash|||||

Βλέπετε; Έμεινε το "ι" το ίδιο που σχολιάσαμε στο αρσενικό. Συμπληρώστε την ονομαστική και την γενική... |the same||||||we commented|||fill in|||||

και εσείς μονοι σας, που λείπει στο βιβλίο, και πάμε να δούμε τον πληθυντικό του θηλυκού. ||alone|||is missing||||||||||feminine singular

Πάλι με την ίδια λογική, είναι όπως ένα απλό θηλυκό -είτε επίθετο, είτε ουσιαστικό-...

που τελειώνει σε -α. Κλίνεται δηλαδή με τον ίδιο τρόπο , απλά δεν ξεχνάμε αυτό το "ι", το γιώτα.

Λοιπόν "σταχτιές", "των σταχτιών", τις... Εδώ όμως τώρα θέλουμε το θηλυκό άρθρο: σταχτιές. "Σταχτιές", απλό; |gray|||||||||||||

Δεν πιστεύω να σας έχει δυσκολέψει; Την προσοχή μας και στο ουδέτερο - αυτό και αν είναι εύκολο! |||||troubled|||||||||||

Γιατί είναι η κατάληξή του σε γιώτα, όπως όλα τα ουδέτερα, και κρατάει την κανονική κλίση όπως την ξέρουμε. ||||||||||||||normal||||

Οπότε, συμπληρώσατε τα κενά του βιβλίου; Πάμε να κάνουμε το ουδέτερο; Είμαστε έτοιμοι; so|did you fill in||blanks|||||||neutral||

Ωραία, διορθώνω πάλι τα άρθρα και τις καταλήξεις, και πάμε! Ουδέτερο: |I correct|||articles||||||

Το σταχτί - με γιώτα, του σταχτιού - όπως ήταν στο αρσενικό, το σταχτί, σταχτί.

Απλό; Πάμε στον πληθυντικό:

Τα σταχτιά, των σταχτιών, τα σταχτιά, σταχτιά.

Ξανά, να κάνουμε μια ανακεφαλαίωση, λοιπόν, τι είπαμε: αυτό το επίθετο σε -ής, -ιά, -ί, ||||recap||||||||||

το -ής με ήτα, είναι επίθετα τα οποία μας δηλώνουν χρώμα - χρώματα που βγαίνουν από ουσιαστικά... |||||||||||||come from||nouns

που τα έχουμε δημιουργήσει στην ελληνική γλώσσα και απλά χρειάζεται να θυμόμαστε ότι... |||created||||||it is necessary||we remember|

διαμορφώνεται το θηλυκό σε -ιά και το ουδέτερο σε -ι με γιώτα. Και ότι αυτό το γιώτα μένει μέσα στην κλίση, is formed||||||||||||||||||||declension

στη γενική και στον πληθυντικό.

Θέλω τώρα να κοιτάξετε στην σελίδα 55: μας αναφέρει κάτω από την άσκηση που κάναμε, |||||||it mentions||||||we did

την άσκηση 3 δηλαδή - συγγνώμη στη σελίδα 57. Κάτω από την άσκηση 3, |||||||||exercise

θέλω να κοιτάξετε που μας έχει μια σημείωση ότι μερικές φορές, πραγματικά, |||||||note (1)||||

μέσα στα κείμενα μπορεί να το βρούμε χωρίς να έχει κλιθεί, χωρίς δηλαδή να βρίσκεται στη σωστή του πτώση. ||||||||||declined||||||||case

Χωρίς να συνδυάζεται σωστά ουσιαστικό και επίθετο. Μη θεωρήσετε ότι αυτό είναι λάθος! ||is combined||noun||||consider||||

Συμβαίνει γιατί, μερικές φορές συνεχίζουμε να χρησιμοποιούμε τη λέξη αυτή ως ουσιαστικό,

από εκεί δηλαδή που την πρωτοπήραμε, δεν την έχουμε μεταφέρει σε επίθετο. Παράδειγμα, λέει εδώ: |||||first took it||||transferred|||||

"Οι θαλασσί φούστες". Εδώ η λεξη "θαλασσί" παρότι είναι στη θέση του επιθέτου... |sea|skirts|||word||although|||||

και όντως μας θυμίζει το επίθετο που μόλις είπαμε, βλέπουμε ότι δεν έχει τη σωστή κατάληξη, |||reminds||||||||||||ending

γιατί έχει παραμείνει ουσιαστικό, γι' αυτό. ||remained substantive|||

Και σας το λέω όπως το λεει και το βιβλίο μας για να μην μπερδευτείτε αν το δείτε. ||||||||||||||get confused|||

Εμείς όμως τώρα που μάθαμε τα επίθετα, αυτά τα ωραία επίθετα, τα ιδιαίτερα, θα το κάνουμε σωστά, άρα:

Πώς θα το λέγαμε; Για σκεφτείτε! |||we would say||

Θα το πούμε "οι θαλασσιές", "οι θαλασσιές" φούστες. Το ίδιο μπορεί να συμβεί από πολλές τέτοιες λέξεις, ||||sea skirts||||||||||||

από πολλά τέτοια ουσιαστικά όπως είναι το βύσσινο - πώς θα γίνει το επίθετο; |||||||cherry|||||

"Ο βυσσινής, η βυσσινιά, το βυσσινί". Όπως είναι -για να δούμε ένα άλλο επίθετο- |cherry||cherry tree||cherry||||||||

η κανέλα - 'ο κανελής, η κανελιά, το κανελί'. Μη σας φαίνεται περίεργο. |cinnamon||cinnamon||cinnamon tree||cinnamon-colored||||strange

Όπως είναι - αχ, το λατρεύω αυτό! Ο μενεξές, τι επίθετο βγάζει; like|||||||violet|||it gives

"Ο μενεξεδής, η μενεξεδιά, το μενεξεδί". Ξέρετε, παιδιά, τι σημαίνει μενεξές; |violet||violet||violet|||||violet

Είναι ένα λουλούδι το οποίο έχει ένα χρώμα μωβ-μπλε, και όταν λέμε μενεξεδί χρώμα... ||flower|||||||||||violet-blue|

εννοούμε το χρώμα που παίρνει ο ουρανός κατά τη δύση του ηλίου - πολύ ωραία λέξη για εκθέσεις! |||||||||setting||sun|||||

Λοιπόν, αυτό ήταν το μάθημά μας σήμερα! Τι θέλω να κάνετε σπίτι σας:

Θέλω κατ' αρχήν να συνεχίσετε την άσκηση 2, όπως θα δείτε εδώ υπάρχουν μερικά ακόμα επίθετα που δεν τα είδαμε. ||first||continue||||||||||||||

Και μετά, είπαμε, την άσκηση 1 στη σελίδα 56 που ήταν η έκθεσή μας,

την άσκηση 3 στη σελίδα 57 που έχει να κάνει με τα επίθετα που μάθαμε σήμερα.

Θα τη δείτε, είναι πολύ εύκολη, λέει να φτιάξετε μια μικρή παράγραφο... ||||||||you make|||paragraph

που θα χρησιμοποιήσετε όσα πιο πολλά τέτοια επίθετα μπορείτε και εσείς.

Και μετά θέλω να μου κλίνετε το επίθετο "ο κεραμιδής, η κεραμιδιά, το κεραμιδί", |||||decline||||the terracotta||the terracotta||the terracotta

όπως το γράψαμε στον πίνακα, σε όλα τα γένη και σε όλες τις πτώσεις. ||||table|||||||||cases

Χάρηκα πολύ που σας είδα, θα τα ξαναπούμε σε ένα επόμενο μάθημα! I was glad||||I saw|||talk again||||