33b. Vouloir, c'est pouvoir. M. Boissonneault. 2/3 |||be able||Boissonneault 33b. Wollen heißt können. M. Boissonneault. 2/3 33b. To want is to be able. M. Boissonneault. 2/3 33b. Querer es poder. Sr. Boissonneault. 2/3 33b. volere è potere M. Boissonneault. 2/3 33b.望むことは、できることである。 33b. Willen is kunnen. De heer Boissonneault. 2/3 33b. Chcieć znaczy móc. Pan Boissonneault. 2/3 33b. Querer é poder. Senhor Deputado Boissonneault. 2/3 33b. Att vilja är att kunna. Herr Boissonneault. 2/3 33b.想要就是能够。布瓦松诺先生。 2/3

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J'aimerais vous faire part de certaines idées préconçues en lien avec l'apprentissage des langues que je dois débattre, encore à l'occasion, mais qui sont tout simplement vraies. I would like|||||||preconceived|||||||||must|debate|||the occasion||||||true I'd like to share with you some preconceived ideas about language learning that I still have to debate from time to time, but which are simply true. Я хотел бы поделиться с вами некоторыми предвзятыми идеями, связанными с изучением языка, которые мне все еще приходится время от времени обсуждать, но которые просто верны. 我想与你们分享一些与语言学习相关的先入为主的想法，我有时仍然需要争论这些想法，但它们是真实的。

On dit qu'il faut être intelligent pour apprendre les langues. They say you have to be smart to learn languages. 他们说你必须聪明才能学习语言。

Oui, il y a une certaine aptitude intellectuelle qui est nécessaire pour apprendre la grammaire, le vocabulaire, mais l'usage de la langue s'acquiert comment ? ||||||aptitude||||||||||||||||is acquired| Yes, you need a certain intellectual aptitude to learn grammar and vocabulary, but how do you acquire the use of language? 是的，学习语法、词汇需要一定的智力能力，但是语言的使用是如何获得的呢？ Il s'acquiert par la pratique, par l'imprégnation, l'immersion. |is acquired|||||the immersion| It's acquired through practice, through impregnation and immersion. Он приобретается практикой, путем пропитки, погружения.

Apprendre plusieurs langues, aussi, c'est risquer la confusion linguistique. |||||||confusion| Learning several languages also means risking linguistic confusion. Изучать несколько языков тоже значит рисковать лингвистической путаницей.

C'est sûr que la compétence linguistique, des fois dans certaines langues, il y a des mots qui s'apparentent, des mots qui se ressemblent. |||||||||||||||||resemble|||||resemble It is certain that the linguistic competence, sometimes in certain languages, there are words that are similar, words that are similar. Несомненно, что в лингвистической компетенции иногда в некоторых языках есть слова, которые похожи, слова, которые выглядят одинаково. Quand on montre plusieurs langues à un enfant, au début il va se tromper. ||shows|||||||||||make mistakes When you show a child several languages, at first he will make mistakes. Когда мы показываем ребенку несколько языков, он сначала ошибается. Il va pouvoir faire une phrase francophone, anglophone, hispanophone, une phrase mélangée, mais avec le temps, tout se catégorise dans le cerveau de l'enfant et c'est ça qu'il faut comprendre aussi. |||||||English-speaking|hispanophone|||mixed|||||||categorize||||||||that's|that it||| He will be able to make a French sentence, an English sentence, a Spanish sentence, a mixed sentence, but with time, everything gets categorized in the child's brain and that's what we have to understand too.

De manière générale, des études montrent qu'apprendre une langue étrangère rend non seulement meilleur dans sa propre langue, mais développe aussi des capacités cognitives qui sont bénéfiques à l'acquisition des autres disciplines. ||||||||||||||||own|||||||cognitive|||beneficial||acquisition|||disciplines In general, studies show that learning a foreign language not only makes one better at one's own language, but also develops cognitive skills that are beneficial to the acquisition of other disciplines. В целом исследования показывают, что изучение иностранного языка не только улучшает владение родным языком, но и развивает когнитивные способности, полезные для изучения других дисциплин.

Donc cet élément est important à considérer. So this is an important element to consider. Поэтому этот элемент важно учитывать.

Apprendre une langue, on dit que ce serait long et ennuyeux. ||language|||||||| Learning a language is said to be long and boring.

Long, peut-être, si on veut se perfectionner, si on veut apprendre sur la linguistique, se spécialiser, mais plus tôt on va être capable d'apprendre d'autres langues, plus tôt on va montrer à l'enfant que les langues, c'est l'ouverture sur le monde, et plus tôt on va commencer à faire l'immersion, moins ce sera difficile pour l'enfant ; parce qu'un enfant, vous savez, le cerveau d'un enfant c'est comme une ?... |||||||perfect|||||||||specialize|||sooner|||||||||||||||||||the opening|||||||||||||less||||||||||||||||| Long, perhaps, if we want to improve, if we want to learn linguistics, specialize, but the sooner we will be able to learn other languages, the sooner we will show the child that languages , it is openness to the world, and the sooner we start immersing, the less difficult it will be for the child; because a child, you know, a child's brain is like a? ... Долго, может быть, если хочешь совершенствоваться, хочешь изучать языкознание, специализируйся, но чем раньше ты сможешь выучить другие языки, тем раньше ты покажешь ребенку, что языки, это открытость миру, и чем раньше мы начнем погружаться, тем легче будет ребенку; потому что ребенок, понимаете, детский мозг похож на?... éponge, oui. sponge| губка, да.

Donc, je le vis au quotidien. So I live it every day.

Je côtoie des enfants au quotidien qui apprennent trois langues, qui vivent dans trois langues, et puis quand un enfant de 6 ans, 7 ans, vient me voir, puis qu'il ne se rappelle plus s'il a répondu à la question en anglais, en français ou en espagnol, ou qu'il y en a qui vient me voir, et qui se dit : |interacts with|||||||||||||||||||||||||||||remembers||||||||||||||||||||||||||| I live with children everyday who are learning three languages, who live in three languages, and then when a 6-year-old, 7 years old, comes to see me, then he can not remember if he answered the question in English, in French or in Spanish, or that there is who comes to see me, and who says to himself: Я ежедневно встречаю детей, которые изучают три языка, которые живут на трех языках, а потом, когда ко мне приходит 6-летний или 7-летний ребенок, то он уже не помнит, ответил ли он на вопрос на английском, французском или испанском, или что некоторые люди приходят ко мне и говорят себе:

« Mrs. Boissoneau, last night I dreamt in English. Mrs.|Boissoneau|last|night||dreamed||English "Mrs. Boissoneau, last night I dreamt in English.

» « Mme Boissoneau la nuit passée j'ai rêvé en anglais. |Boissoneau||||||| "Mrs. Boissoneau, last night I dreamed in English. «Мисс Буассоно прошлой ночью мне снилось по-английски». » Je vous le conjure, ça veut dire que c'est bon signe, apprendre les langues en bas âge. |||conjure|||||||sign|||||| "I beg you, that means it's a good sign to learn languages at a young age. Умоляю вас, значит, учить языки в раннем возрасте — хороший знак. On rit trop souvent de fait que l'on ne comprend pas parce que l'on ne prend pas le temps de s'attarder à comprendre. |laugh|||||that|||||because|||||||||linger|| We laugh too often because we don't understand because we don't take the time to dwell on understanding. Слишком часто мы смеемся над тем, что не понимаем, потому что не уделяем время тому, чтобы остановиться на понимании.

Chaque culture est bien particulière et tant et si longtemps que les générations ne seront pas capables de se comprendre entre elles, il va toujours y avoir des conflits. ||||||so|||long|||generations||will||capable|||||||||||| Each culture is unique and as long as the generations are not able to understand each other, there will always be conflicts. Каждая культура очень специфична, и пока поколения не смогут понять друг друга, всегда будут конфликты.

De là l'importance de l'ouverture sur le monde et l'appropriation des langues. |||||||||the appropriation|| Hence the importance of openness to the world and the appropriation of languages. Отсюда важность открытости миру и присвоения языков.

L'éducation est une priorité culturelle. Education is a cultural priority. Oui, c'est un fait. Yes, that is a fact. Mais à mes yeux de directrice, l'éducation c'est aussi ce qui fait vivre l'imagination de l'enfant, sa créativité. |||eyes||||||||||imagination|||| But in my eyes as a director, education is also what makes the child's imagination and creativity come alive.

Dire à un enfant d'âge préscolaire : « Aujourd'hui, on va apprendre les couleurs en trois langues », c'est une chance. |||||preschool||||||colors|||||| Saying to a preschooler: “Today we are going to learn colors in three languages” is lucky. Сказать дошкольнику: «Сегодня мы будем учить цвета на трех языках» — это шанс.

Mais de lui dire : « Today, we're going to learn the colours at the circus. ||||Today|we're|going||learn||colors|||circus But to tell him: "Today, we're going to learn the colours at the circus. Do you want to follow me in my adventure ? |you|want||follow||||adventure », là, l'enfant va faire « Ouaaah ! ||||Wow ", There, the child will say" Wow! »  « Yes, Mrs. Boissoneault ! Yes|Mrs|Boissoneault » Donc, toujours un contexte, c'est ça qui est important aussi, de faire vivre la créativité de l'enfant. "So, always a context, that's what's important too, to bring the child's creativity to life.

Souvent on veut se rappeler de notre première représentation, de notre premier beau bricolage qu'on montrait à nos parents, de notre première chanson qu'on a apprise par cœur, et qu'on était content d'aller montrer à papa maman, mais ces éléments-là, ces traces de vie, sont en lien avec deux éléments : l'estime de soi, puis la créativité. ||||remember||||representation|||||craft||showed||||||||||learned||||||||||dad|||||||traces|||||||||self-esteem||oneself|then|| We often want to remember our first performance, our first beautiful craft that we showed our parents, our first song that we learned by heart and that we were happy to show to our mom and dad, but these elements, these traces of life, are linked to two elements: self-esteem and creativity.

La créativité de l'enfant est fondamentale et il ne faut surtout, surtout pas la brime. |||||fundamental|||||||||stifle The creativity of the child is fundamental and it is important, especially not the brime. La creatividad de los niños es fundamental y no debe restringirse.

En tant que maman, je pourrais dire que parfois ce n'est pas toujours évident de gérer la créativité d'un enfant. |so||||could||||||||evident||manage|||| As a mom, I could say that sometimes it's not always easy to manage a child's creativity. Hein, des pots de peinture échappés par terre, toutes sortes de petits morceaux de papier découpés, de la colle sur le mur, ça m'est arrivé à l'occasion aussi. Right||pots||paint|escaped|||||||pieces|||cut|||glue|||wall||has happened to me|||the occasion| Huh, cans of paint dropped on the floor, all kinds of little pieces of cut paper, glue on the wall, it happened to me occasionally too. Il faut gérer avec la créativité de l'enfant mais surtout, il ne faut pas la brimer. |||||||||||||||restrict It is necessary to manage with the creativity of the child but especially, it should not be brimer.

Un fait auquel j'ai dû faire face ces dernières années c'est le manque de créativité chez certains enfants, et des fois c'est attristant. ||to which||||||||||||||||||||sad One thing I've had to deal with over the past few years is the lack of creativity in some children, and sometimes it's sad. Una cosa a la que me he tenido que enfrentar en los últimos años es a la falta de creatividad de algunos niños, y a veces es triste.

Dans une cour de récréation « À quoi, est-ce qu'on peut jouer ? ||||recreation||||||| In a playground "What, can we play? » Devant un écran d'ordinateur blanc « Qu'est-ce qu'on peut écrire ? |||of the computer|||||| »In front of a white computer screen« What can we write? » C'est quoi notre rôle à nous en tant qu'éducateurs, en tant que professionnels ? ||||||||educators|||| »What is our role as educators, as professionals? C'est de donner des outils aux enfants, c'est de les outiller de leur donner des stratégies d'apprentissage. ||||tools||||||equip|||||strategies| It is to give children tools, it is to equip them to give them learning strategies.

Donc je leur dis « Allez les amis, inventez-vous des solutions. |||||||invent||| So I tell them “Come on friends, invent solutions.

S'il faut que vous créiez un rap pour apprendre vos tables de multiplication, allez-y mais faut trouver des solutions. ||||create||rap||||||||||||| If you need to create a rap to learn your multiplication tables, go ahead but find solutions. Plus grand sera votre esprit créatif, plus facile sera votre adaptation à affronter toutes sortes de réalités et à trouver des solutions pertinentes une fois rendus à l'âge adulte. |||||creative|||||||confront||||||||||relevant|||||| The bigger your creative mind, the easier it will be to adapt to dealing with all kinds of realities and finding relevant solutions once you reach adulthood. Чем сильнее ваш творческий дух, тем легче вам будет адаптироваться к любым реалиям и находить подходящие решения, когда вы достигнете совершеннолетия. » Ce qui m'attriste aussi parfois de voir, ce sont des enfants d'âge préscolaire, qui ont déjà, à cet âge-là, peur de se tromper. ||saddens me|||||this|are||||||||||||||| What also sometimes saddens me to see are preschool children who are already afraid of making mistakes at that age. Ils frappent un mur, ils ont peur de se tromper, ils n'osent pas parler. |hit||wall||||||||don't dare|| They hit a wall, they are afraid of being wrong, they do not dare to speak. Leur créativité est déjà brimée à cet âge-là. ||||squelched|||| Their creativity is already crushed at that age. Donc, l'enfant comme l'adulte doit comprendre que se tromper, le comprendre puis l'affirmer, c'est une grande vertu. |||the adult|||||||||affirm it||||virtue Therefore, the child as the adult must understand that to be mistaken, to understand it then to affirm it, it is a great virtue. Итак, ребенок, как взрослый, должен понять, что быть неправым, понять это, а затем утвердить это — великая добродетель. Pourquoi ? Parce que ça permet l'avancement et le dépassement de soi. ||||advancement|||overcoming||oneself Because it allows advancement and surpassing oneself. Потому что это позволяет развиваться и превосходить себя.

On soupçonne encore qu'Einstein se serait trompé sur la théorie de la relativité, encore en 2012. |suspects|||||||||||relativity|still| It is still suspected that Einstein would have been wrong about the theory of relativity, still in 2012. До сих пор подозревают, что Эйнштейн ошибался в теории относительности, опять же в 2012 году.

Ben, ce doute, ça fait en sorte que certains sont encore en train de travailler à la peaufiner, cette théorie-là. Well||||||sort|||are||||||||refine||| Well, this doubt means that some are still working on refining this theory. Ну, это сомнение означает, что некоторые все еще работают над уточнением этой теории. Donc, pour dire que l'avancement n'est jamais terminé, il faut le comprendre aussi. ||||the progress|||||||| So to say that advancement is never finished, you have to understand that too. Итак, чтобы сказать, что прогресс никогда не заканчивается, вы должны это тоже понимать.

De nos jours avoir une superbe mémoire n'est plus nécessairement ce qui est valorisé. |our||have||superb||||||||valued Nowadays having a great memory is not necessarily what is valued anymore. В настоящее время иметь превосходную память больше не обязательно то, что ценится.

La preuve ? Доказательство ? Je n'ai pas appris mon texte par cœur aujourd'hui. I didn't learn my text by heart today. Сегодня я не выучил текст наизусть. Les ordinateurs contribuent à laisser de la place au cerveau humain pour opérer différemment. ||||||||||||operate| Computers help make room for the human brain to operate differently. Компьютеры помогают освободить место для того, чтобы человеческий мозг работал по-другому. Ceux qui vont savoir se démarquer, au XXIe siècle, seront ceux qui auront réussi à laisser place à la créativité et à l'innovation. |||||stand out||21st||will be|||will have|succeeded|||||||||innovation Those who stand out in the 21st century will be those who have succeeded in making room for creativity and innovation. Выделиться в 21 веке смогут те, кому удалось оставить место для творчества и инноваций.

La croissance massive des réseaux sociaux plus le développement des technologies en sont des preuves on ne peut plus concrètes. |growth||||||||||in|are||proofs|||can|| The massive growth of social networks plus the development of technologies are very concrete proof of this. Массовый рост социальных сетей плюс развитие технологий – конкретное тому доказательство.

Se démarquer, c'est savoir faire avancer les idées. |stand out|||||| To stand out is to know how to move ideas forward. Чтобы выделиться, нужно знать, как продвигать идеи вперед. Savoir faire avancer les idées des gens en leur fournissant des preuves concrètes. |||||||||providing||| Knowing how to move people's ideas forward by providing them with concrete evidence. Знайте, как продвигать идеи людей, предоставляя им конкретные доказательства. Aujourd'hui je vais vous démontrer le parallèle entre le développement d'une communauté qui s'apparente beaucoup au développement d'un enfant. ||||demonstrate||||||||that|resembles||||| Today, I'm going to show you the parallels between the development of a community and the development of a child.

Le développement d'une communauté repose sur les idées de tous et chacun. ||||rests||||||| The development of a community is based on the ideas of each and everyone.

Quand on parle du développement d'une communauté aujourd'hui on parle de « Villes et Villages en Santé », on peut parler de « Défi Santé », on parle aussi de développement local, de développement social, on peut parler du développement de beaux parcs aussi, ici en région. |||||||||||||Villages|||||||Challenge|||||||||||||||||||||| Wenn man heute über die Entwicklung einer Gemeinde spricht, spricht man von "Gesunden Städten und Dörfern", man kann von der "Gesundheitsherausforderung" sprechen, man spricht auch von lokaler Entwicklung, von sozialer Entwicklung, man kann auch von der Entwicklung schöner Parks sprechen, hier in der Region. When we talk about the development of a community today, we talk about "Healthy Cities and Villages", we can talk about "Health Challenge", we can also talk about local development, social development, we can also talk about the development of beautiful parks here in the region.

Quand on regarde un enfant, on parle de son développement, on parle de sa capacité à socialiser, on parle aussi de sa motricité, de son développement, de sa capacité à mobiliser des gens, et Dieu sait qu'il n'y a pas meilleur qu'un enfant pour savoir mobiliser des gens. ||||||||||||||||socialize||||||motor skills||||||||mobilize|||||||||||||||mobilize|| Wenn man ein Kind betrachtet, spricht man von seiner Entwicklung, man spricht von seiner Fähigkeit, soziale Kontakte zu knüpfen, man spricht auch von seiner Motorik, seiner Entwicklung, seiner Fähigkeit, Menschen zu mobilisieren, und Gott weiß, dass es keinen Besseren als ein Kind gibt, der weiß, wie man Menschen mobilisiert.

Si un enfant est capable d'apprendre à marcher, une communauté est aussi capable d'unir ses forces, de se tenir debout puis de déployer toutes ses énergies vers des buts communs. |||||||||||||unite|||||stand|standing|||deploy|||energies|||goals|common If a child is able to learn to walk, a community is also able to join forces, to stand upright and to deploy all its energies towards common goals.

Un enfant qui est exposé à toutes sortes de situations, toutes sortes d'expériences enrichissantes, pour permettre à son cerveau de créer des liens encore plus de qualité. ||||||||||||of experiences|enriching||||||||||||| Ein Kind, das allen möglichen Situationen und allen möglichen bereichernden Erfahrungen ausgesetzt wird, damit sein Gehirn noch bessere Verbindungen aufbauen kann. Ребенок, который подвергается всевозможным ситуациям, всевозможным обогащающим переживаниям, позволяет его мозгу создавать еще более качественные связи.

La communauté, pour évoluer dans ses échanges, a besoin de voir participer ses citoyens et de les voir se concerter pour pouvoir exécuter son pouvoir d'agir et le besoin d'un lien de confiance très très très fort entre elle et ses citoyens, comme vous pouvez le voir. |||evolve|||exchanges|||||||citizens||||||consult|||execute|||to act|||||||||||||||||as|||| The community, in order to evolve in its exchanges, needs to see its citizens participate and consult with each other in order to be able to execute its power to act and the need for a very very very strong bond of trust between it and its citizens, as you can see. Para evolucionar en sus intercambios, la comunidad necesita ver a sus ciudadanos participar y trabajar juntos para poder ejercer su poder de acción y la necesidad de un vínculo de confianza muy, muy, muy fuerte entre ella y sus ciudadanos, como puedes ver.