246.あかね 先生 と Steve Kaufmannさん の コラボビデオ が すごい ！ あかね|せんせい|と|||の|コラボビデオ|が|すごい Akane|teacher|and|||'s|collaboration video|subject marker|amazing ||||Mr. Kaufmann||collaboration video|| ||||||コラボビデオ|| ||||Kaufmann||colaboração em vídeo|| ||||||合作视频|| 246. akane, der Lehrer und Steve Kaufmanns gemeinsames Video ist erstaunlich! 246\. Akane-sensei and Steve Kaufmann's collaboration video is amazing! 246\. ¡El video de colaboración de Akane-sensei y Steve Kaufmann es increíble! 246. akane, le professeur et la vidéo de collaboration de Steve Kaufmann sont incroyables ! 246. akane, o vídeo de colaboração entre o professor e Steve Kaufmann é fantástico! 246. Акане, учитель и Стив Кауфманн - это потрясающее совместное видео! 246. あかね老师和Steve Kaufmann的合作视频太棒了！

皆さん 、こんにちは 。 みなさん|こんにちは everyone|hello 大家好。 日本語 の 先生 Noriko です 。 にほんご|の|せんせい|のりこ|です Japanese|attributive particle|teacher|Noriko|is My name is Noriko and I am a Japanese teacher. 我是日本语老师Noriko。 昔 の エピソード でも 紹介 した こと が あります が 、 YouTube チャンネル 「あかね 的 日本 語 教室 」と いう チャンネル を 見た こと が あります か 。 むかし|の|エピソード|でも|しょうかい|した|こと|が|あります|が|YouTube|チャンネル|あかね|てき|にほん|ご|きょうしつ|と|いう|チャンネル|を|みた|こと|が|あります|か long ago|attributive particle|episode|even|introduction|did|experience|subject marker|there is|but|YouTube|channel|Akane|like|Japan|language|classroom|quotation particle|called|channel|object marker|saw|experience|subject marker|there is|question marker old||||||||||||akane|-ic|||classroom||||||||| ||||||||||||||||فصل الدراس||||||||| ||||||||||||||||sala de aula||||||||| I've introduced it in an old episode, but have you seen the YouTube channel "Akane's Japanese Language Class"? Lo presenté en un episodio antiguo, pero ¿has visto el canal de YouTube "La clase de japonés de Akane"? 在以前的节目中也介绍过，不知道大家有没有看过YouTube频道「あかね的日本语教室」呢？ リスナー さん の 中 でも 、 あかね 先生 を フォロー して いる人 は 多い ので は ない でしょう か 。 りすなー|||なか|||せんせい||ふぉろー||いる じん||おおい||||| Among the listeners, I think there are many people who follow Akane-sensei. Entre los oyentes, creo que hay mucha gente que sigue a Akane-sensei. Beaucoup de nos auditeurs suivent peut-être aussi Akane-sensei. 听众中，有很多人关注了茜老师吧。 あかね 先生 の 動画 の 内容 は とても よく 、たくさん 日本語 を 勉強 できる すばらしい チャンネル です 。 あかね|せんせい|の|どうが|の|ないよう|は|とても|よく|たくさん|にほんご|を|べんきょう|できる|すばらしい|チャンネル|です Akane|teacher|attributive particle|video|possessive particle|content|topic marker|very|well|a lot|Japanese|object marker|study|can study|wonderful|channel|is |||video||content||||||||||wonderful| |||فيديو||||||||||||| |||vídeo||||||||||||| Akane-sensei's videos are very good, and she has a great channel where you can learn a lot of Japanese. 茜老师的视频内容非常好，是一个可以学习很多日语的精彩频道。 あかね 先生 は 、日本語 の 先生 で 、今では 、チャンネル 登録者数 は 8万 人 を 超えて います 。 あかね|せんせい|は|にほんご|の|せんせい|で|いまでは|チャンネル|とうろくしゃすう|は|はちまん|にん|を|こえて|います Akane|teacher|topic marker|Japanese|attributive particle|teacher|and|now|channel|number of subscribers|topic marker|80000|people|object marker|exceeding|is ||||||||||subscription||||80000| ||||||||||inscrição||||| Akane is a Japanese teacher with over 80,000 subscribers. Akane es una profesora de japonés que ahora tiene más de 80.000 suscriptores. 茜老师是一位日语老师，现在她的频道订阅者已经超过8万人。 さて 、最近 、あかね 先生 は 、なんと あの 有名な ポリグロット Steve Kaufmann と コラボ した んです ね 。 さて|さいきん|あかね|せんせい|は|なんと|あの|ゆうめいな|ポリグロット|||と|コラボ|した|んです|ね well|recently|Akane|teacher|topic marker|surprisingly|that|famous|polyglot|||and|collaboration|did|you see|right |||||surprisingly|||||||collaboration||| Well, recently, Akane-sensei collaborated with the famous polyglot Steve Kaufmann. 最近，茜老师竟然和那位著名的多语言者史蒂夫·考夫曼合作了呢。 その ビデオ 、日本 語 を 勉強 して いる すべて の 人 に 見て もらいたい です 。 その|ビデオ|にほん|ご|を|べんきょう|して|いる|すべて|の|ひと|に|みて|もらいたい|です that|video|Japan|language|object marker|studying|doing|is|all|attributive particle|people|locative particle|watch|want to get|is ||||||||all|||||to want to receive| ||||||||todas|||||| I want everyone who is studying Japanese to watch that video. Quiero que todos los que están estudiando japonés vean ese video. 这个视频，我希望所有学习日语的人都能观看。 本当に すばらしい 内容 でした 。 ほんとうに|すばらしい|ないよう|でした really|wonderful|content|was |wonderful|| It was really wonderful. Fue realmente un gran contenido. 内容真的很精彩。 だから 今日 は その ビデオ に ついて 話したい んです 。 だから|きょう|は|その|ビデオ|に|ついて|はなしたい|んです 因为|今天|主题标记|那个|视频|方向助词|关于|想要谈|的确 So today I would like to talk about that video. 所以今天我想谈谈这个视频。 まず Steve Kaufmann さん に ついて は 、私 の エピソード ７３でも紹介しましたよね。 まず|||さん|に|ついて|は|わたし|の|エピソード| first|||Mr|to|about|topic marker|I|possessive particle|episode| First, I introduced Steve Kaufmann in my episode 73. 首先，关于Steve Kaufmann，我在我的第73集也介绍过他。 カナダ 人 の Steve さん は 、日本 に も 長く 住んで いた 経験 が あります 。 カナダ|ひと|の|スティーブ|さん|は|にほん|に|も|ながく|すんで|いた|けいけん|が|あります Canada|person|attributive particle|Steve|Mr/Ms|topic marker|Japan|locative particle|also|long|living|was|experience|subject marker|there is Canada||||||||||||experience|| Steve is Canadian and has lived in Japan for a long time. Steve es canadiense y ha vivido en Japón durante mucho tiempo. 来自加拿大的Steve先生在日本也有很长时间的居住经验。 自由に 話せる 言語 が １２ ヶ国 語 ぐらい 、自由に は 話せ ない けど まあ 話せる と いう 言語 は ８ カ国 語 ぐらい だ そうです 。 じゆうに|はなせる|げんご|が|かこく|ご|ぐらい|じゆうに|は|はなせ|ない|けど|まあ|はなせる|と|いう|げんご|は|カ国|ご|ぐらい|だ|そうです freely|can speak|languages|subject marker|countries|languages|about|freely|topic marker|can speak|cannot|but|well|can speak|and|called|languages|topic marker|countries|languages|about|is|I hear freely|able to speak|||countries|||freely|||||||||||countries||||it seems livremente||||países||||||||||||||países|||| I can speak freely in about 12 languages, and I can't speak freely, but I heard that there are about 8 languages that I can speak. Ils peuvent parler environ 12 langues librement, et environ 8 langues qu'ils ne peuvent pas parler librement mais qu'ils peuvent parler assez bien. 他能流利使用的语言大约有12种，虽然不能完全流利，但也能说的语言大约有8种。 そして 今 は 、アラビア 語 と ペルシャ 語 を 勉強 して います 。 そして|いま|は|アラビア|ご|と|ペルシャ|ご|を|べんきょう|して|います and|now|topic marker|Arabic|language|and|Persian|language|object marker|studying|doing|is |||Arabia|||Persian||||| ||||||persa||||| And now I'm studying Arabic and Persian. А сейчас я изучаю арабский и персидский языки. 现在，他正在学习阿拉伯语和波斯语。 Steve さん は 、香港 に 住んで いた とき に 中国語 を 勉強 しました 。 スティーブ|さん|は|ホンコン|に|すんで|いた|とき|に|ちゅうごくご|を|べんきょう|しました Steve|Mr/Ms|topic marker|Hong Kong|locative particle|living|was|when|locative particle|Chinese|object marker|study|did |||Hong Kong||||||||| |||Hong Kong||||||||| Steve studied Chinese when he lived in Hong Kong. Steve estudió chino cuando vivía en Hong Kong. Steve先生在香港居住时学习了中文。 その あと に 日本 に 引っ越した そうです 。 その|あと|に|にほん|に|ひっこした|そうです that|after|locative particle|Japan|locative particle|moved|I heard |||||moved| |||||mudou| After that, he moved to Japan. Después de eso, se mudó a Japón. 听说之后他搬到了日本。 だから 漢字 は 得意 だった そうです 。 だから|かんじ|は|とくい|だった|そうです so|kanji|topic marker|good at|was|I heard |||good at|| |||estava bom|| That's why he was good at kanji. Por eso era bueno con los kanji. 所以他对汉字很擅长。 そして 、日本 に 住み 始めて から 、たくさん 日本語 を 聞いて 読んで 、独学 で 日本語 を 学んだ そうです 。 そして|にほん|に|すみ|はじめて|から|たくさん|にほんご|を|きいて|よんで|どくがく|で|にほんご|を|まなんだ|そうです and|Japan|locative particle|live|starting|since|a lot|Japanese|object marker|listening|reading|self-study|with|Japanese|object marker|learned|I heard |||living||since|||||||self-study|||| |Japão|||||||||||autoaprendizado|||| And since he started living in Japan, he has listened to and read a lot of Japanese and learned Japanese on his own. Y desde que empezó a vivir en Japón, ha escuchado y leído mucho japonés y ha aprendido japonés por su cuenta. 而且，从开始住在日本后，他听了很多日语，读了很多日语，听说是自学日语的。 合わせて ９ 年間 日本 に 住んだ そうです 。 あわせて|ねんかん|にほん|に|すんだ|そうです together|years|Japan|locative particle|lived|it seems altogether||||lived| مع||||| junto||||| It seems that they lived in Japan for a total of nine years. 听说他在日本住了整整9年。 この コラボビデオ を 見て 面白かった 点 を いくつか 言います 。 この|コラボビデオ|を|みて|おもしろかった|てん|を|いくつか|いいます this|collaboration video|object marker|watched|was interesting|points|object marker|a few|will say |collaboration video|||interesting|aspect||some| |||||||alguns| I'll tell you a few things that I found interesting in this collaboration video. Les cuento algunas cosas que me parecieron interesantes en este video de colaboración. 我会说一下这个合作视频中有趣的几点。 １． Steve さん は 、試験 に 興味 は ない 。 スティーブ|さん|は|しけん|に|きょうみ|は|ない Steve|Mr/Ms|topic marker|exam|locative particle|interest|contrastive topic marker|not |||exam||interest|| |senhor||||interesse|| 1\. Steve isn't interested in the exam. 1\. Steve no está interesado en el examen. 1. Steve n'est pas intéressé par le test. 1. Steve先生对考试没有兴趣。 彼 の 目的 は コミュニケーション です 。 かれ|の|もくてき|は|コミュニケーション|です he|possessive particle|purpose|topic marker|communication|is he||purpose||| ||objetivo||| His purpose is communication. 他的目的在于交流。 JLPT を 受けた こと は ない し 、日本語 が 通じる から それ で いい 、と 言っていました 。 JLPT|を|うけた|こと|は|ない|し|にほんご|が|つうじる|から|それ|で|いい|と|いっていました JLPT|object marker|took|experience|topic marker|not|and|Japanese|subject marker|understood|because|that|at|good|quotation particle|was saying ||took||||||||understood||||| ||||||||||entende||||| He said he had never taken the JLPT before and that he could speak Japanese, so it was fine. Dijo que nunca antes había tomado el JLPT y que podía hablar japonés, así que estaba bien. 他说他从来没有参加过JLPT，因为他能用日语交流，这样就很好。 私 も 同感 です 。 わたし|も|どうかん|です I|also|same feeling|is ||agreement| ||أوافق| ||concordo| I feel the same way . Me siento igual . 我也有同感。 試験 は 必要 なら 受ければ いい けど 、必要 ない なら 別に 受け なくて いい んです よね 。 しけん|は|ひつよう|なら|うければ|いい|けど|ひつよう|ない|なら|べつに|うけ|なくて|いい|んです|よね 考试|主题标记|必要|如果|参加的话|好|但是|不需要|不|如果|并不|参加|不用|好|是的|对吧 ||||take||||||not really||||| teste||||receber|||||||fazer|||| You can take the test if you need it, but if you don't need it, you don't have to take it separately. Puede tomar la prueba si la necesita, pero si no la necesita, no tiene que tomarla por separado. Vous pouvez passer l'examen si vous en avez besoin, mais si vous n'en avez pas besoin, vous n'avez pas à le faire. 考试如果必要就去参加，但如果不必要就没必要参加。 やっぱり 話せる こと が 大切な んです 。 やっぱり|はなせる|こと|が|たいせつな|んです of course|can speak|thing|subject marker|important|you see After all, being able to speak is important. Después de todo, poder hablar es importante. 果然，能说是很重要的。 ２．発音 に ついて 。 はつおん|に|ついて pronunciation|locative particle|regarding pronunciation|| 2\. About pronunciation. 2\. Sobre la pronunciación. 2. 关于发音。 発音 は 少しずつ よく なる 。 はつおん|は|すこしずつ|よく|なる pronunciation|topic marker|little by little|well|will become pronunciation|||| My pronunciation is getting better little by little. Mi pronunciación está mejorando poco a poco. La prononciation s'améliore peu à peu. 发音会逐渐变好。 たくさん 聞く と 脳 が 音 に 慣れる 。 たくさん|きく|と|のう|が|おと|に|なれる a lot|to listen|and|brain|subject marker|sound|locative particle|get used to |||brain|(subject marker)|||get used to |||cérebro||||se acostuma The more you listen to it, the more your brain gets used to it. Cuanto más lo escuchas, más se acostumbra tu cerebro. Plus vous écoutez, plus votre cerveau s'habitue au son. Ouvir muito faz com que o cérebro se acostume com os sons. 多听的话，脑子会习惯声音。 聴 こえない 音 は 発音 も できない 。 き|こえ ない|おと||はつおん||でき ない Inaudible sounds cannot be pronounced. Los sonidos inaudibles no se pueden pronunciar. Les sons inaudibles ne peuvent pas être prononcés. Sons que não se ouvem não podem ser pronunciados. 听不见的声音是无法发音的。 これ も すごい 良い ポイント です ね 。 これ|も|すごい|良い,いい|ポイント|です|ね this|also|amazing|good|point|is|right This is another good point. Este también es un muy buen punto. Esse também é um ótimo ponto, não é? 这也是一个很好的点呢。 最初 から 完璧に しよう と し なくて いい んです ね 。 さいしょ|から|かんぺきに|しよう|と|し|なくて|いい|んです|ね first|from|perfectly|to do|and|do|don't have to|good|you see|right ||perfectly|let's do|||||| ||perfeitamente||||||| You don't have to try to get it perfect the first time. No tienes que tratar de ser perfecto desde el principio. 一开始不需要做到完美。 でも 最初 から たくさん 聞く ほう が いい 。 でも|さいしょ|から|たくさん|きく|ほう|が|いい but|at first|from|a lot|listen|side|subject marker|good But it's better to ask a lot of questions from the beginning. Pero es mejor pedir mucho desde el principio. Mais il vaut mieux poser beaucoup de questions dès le départ. 但是一开始多听是好的。 そう すれば 、脳 が 音 に 慣れる んです ね 。 そう|すれば|のう|が|おと|に|なれる|んです|ね so|if you do|brain|subject marker|sound|locative particle|get used to|you see|right ||brain||||get used to|| That way, the brain gets used to the sound. De esa manera, tu cerebro se acostumbra al sonido. 这样的话，大脑就会习惯声音。 ３．文法 の 専門 用語 は よく 知ら ない 。 ぶんぽう|の|せんもん|ようご|は|よく|しら|ない grammar|attributive particle|specialized|terminology|topic marker|well|know|not grammar||specialty|terminology|||| ||especialidade|termo|||| I am not familiar with grammar terminology. 3\. No estoy familiarizado con la terminología gramatical. 3. ne connaît pas la terminologie de la grammaire. 3. 我对语法的专业术语不太了解。 でも こう 話したい とき こう 言う 、こういう 文型 を 使う 、と いう こと が わかって いる 。 でも|こう|はなしたい|とき|こう|いう|こういう|ぶんけい|を|つかう|と|いう|こと|が|わかって|いる but|like this|want to talk|when|like this|say|this kind of|sentence pattern|object marker|use|and|that|thing|subject marker|understand|is but||||||this kind of|sentence pattern|||quotation particle||||understand| |||||||modelo de frase|||||||| But when I want to talk like this, I know that I say this and use this kind of sentence pattern. Pero sé que cuando quiero decir algo como esto, uso este patrón de oración. Mais je sais comment le dire et utiliser cette structure de phrase quand je veux parler. 但是，当我想这样说的时候，我知道要这样说，使用这样的句型。 これ も 面白い と 思いました 。 これ|も|おもしろい|と|おもいました this|also|interesting|quotation particle|thought I thought this was interesting as well. Pensé que esto también era interesante. 我觉得这个也很有趣。 たくさん の 人 が 文法 を たくさん 勉強 します ね 。 たくさん|の|ひと|が|ぶんぽう|を|たくさん|べんきょう|します|ね a lot|attributive particle|people|subject marker|grammar|object marker|a lot|study|will study|right Many people study grammar a lot. Mucha gente estudia mucha gramática, ¿no? 很多人都在学习很多语法呢。 文法 の 勉強 が 必要な いって 言って いる わけで は ない ん です 。 ぶんぽう||べんきょう||ひつような||いって|||||| I'm not saying that you don't need to study grammar. No digo que no necesites estudiar gramática. Je ne dis pas qu'il ne faut pas étudier la grammaire. 并不是说不需要学习语法。 でも 、話したい ・伝えたい こと が 先 に あって 、それ を 伝える ため に どの 文型 を 使う か 、という こと が 大切な んです ね 。 でも|はなしたい|つたえたい|こと|が|さき|に|あって|それ|を|つたえる|ため|に|どの|ぶんけい|を|つかう|か|という|こと|が|たいせつな|んです|ね but|want to talk|want to convey|thing|subject marker|first|locative particle|there is|that|object marker|convey|in order to|locative particle|which|sentence pattern|object marker|use|question marker|that is|thing|subject marker|important|you see|right ||want to convey|||first|||||to convey|||||type|||||to say||| ||quero transmitir|||||||||||||tipo|||||||| But it's important to have what you want to say or convey first, and which sentence pattern to use to convey that. Pero es importante tener primero lo que quiere decir o transmitir, y qué patrón de oración usar para transmitirlo. Mais il est important d'avoir d'abord une idée claire de ce que l'on veut dire, puis de décider de la structure de phrase à utiliser pour transmettre cette idée. 但是，想要说的和想要传达的事情在前面，重要的是为了传达这些内容使用哪种句型。 ４．比較 し ない 。 ひかく|し|ない comparison|do|not comparison||not comparação|| No comparison. 4\. no compares 4. pas de comparaison. 4. 不要比较。 学習 言語 の 文法 に 抵抗 し ない 。 がくしゅう|げんご|の|ぶんぽう|に|ていこう|し|ない learning|language|attributive particle|grammar|locative particle|resistance|and|not learning|||||resistance|| aprendizado|idioma||gramática||resistência|| Do not resist the grammar of the learning language. No te resistas a la gramática del idioma que estás aprendiendo. Ne résistez pas à la grammaire de la langue que vous apprenez. Não resista à gramática da língua que está aprendendo. 不要抵抗学习语言的语法。 英語 や 自分 の 母語 と 比較 し ない 。 えいご|や|じぶん|の|ぼご|と|ひかく|し|ない English|and|myself|possessive particle|native language|and|comparison|do|not ||I||mother|language||comparison| |||||||comparar| Do not compare it to English or your native language. No compare con el inglés o su idioma nativo. Ne le comparez pas à l'anglais ou à votre langue maternelle. Não compare com o inglês ou com a sua língua materna. 不要与英语或自己的母语进行比较。 実は 、比較 して 抵抗 する 生徒 さん は 本当に 多い です 。 じつは|ひかく|して|ていこう|する|せいと|さん|は|ほんとうに|おおい|です 其实 (qí shí)|比较 (bǐ jiào)|做 (zuò)|抵抗 (dǐ kàng)|做 (zuò)|学生 (xué shēng)|先生 (xiān sheng)|主题标记 (zhǔtí biāojì)|真的 (zhēn de)|多 (duō)|是 (shì) |comparison||resistance||||||| |comparar||resistência||||||| In fact, there are really many students who resist in comparison. En realidad, hay muchos estudiantes que comparan y se resisten. Na verdade, há muitos alunos que resistem à comparação. 其实，比较并抵抗的学生真的很多。 私 の 生徒 さん でも 、すべて を 英語 に 翻訳 して 、英語 と 比べて 理解 しよう と する 生徒 さん が 多い です 。 わたし|の|せいと|さん|でも|すべて|を|えいご|に|ほんやく|して|えいご|と|くらべて|りかい|しよう|と|する|せいと|さん|が|おおい|です I|possessive particle|student|honorific suffix|even|everything|object marker|English|locative particle|translation|doing|English|and|compared to|understanding|will try to|quotation particle|do|student|honorific suffix|subject marker|many|is |||||||||translate||||compared to|understanding|let's understand||||||| |||||||||tradução||||em comparação com|compreensão|||||||| Many of my students translate everything into English and try to understand it by comparing it to English. Muchos de mis alumnos traducen todo al inglés y tratan de entenderlo comparándolo con el inglés. 在我的学生中，也有很多学生会把所有内容翻译成英语，试图通过与英语比较来理解。 いつも 「どうして ？ いつも|どうして always|why I always ask, "Why? siempre "¿por qué? 他们总是问："为什么？" 」「 なんで ？ " Why? "" por qué ? "怎么会？" 」「なんで 英語 と 違う の ？ なんで|えいご|と|ちがう|の why|English|and|different|question marker " Why is it different from English? "¿Por qué es diferente del inglés?" 「为什么和英语不一样？」 」と 聞いて くる 。 と|きいて|くる and|listening|coming He asks, "What do you want to do? " él pide. 」他问道。 こういう 生徒 さん は 実は 日本語 の 上達 が 遅い ように 思います 。 こういう|せいと|さん|は|じつは|にほんご|の|じょうたつ|が|おそい|ように|おもいます this kind of|student|Mr/Ms|topic marker|actually|Japanese|attributive particle|improvement|subject marker|slow|as if|I think ||||||||improvement||slow| ||||||||aprendizado||lento| I think that these students are actually slow to improve their Japanese. Je pense que ces étudiants apprennent lentement le japonais. 我觉得这样的学生实际上日语进步得很慢。 疑問 に 思う こと も 大切です が 、それ が 勉強 の 障害 に なって いる んです ね 。 ぎもん|に|おもう|こと|も|たいせつです|が|それ|が|べんきょう|の|しょうがい|に|なって|いる|んです|ね question|locative particle|to think|thing|also|is important|but|that|subject marker|study|attributive particle|obstacle|locative particle|is becoming|is|you see|right question||||||||||possessive particle|obstacle||||| |||||||||||障害||||| dúvida|||||||isso||||obstáculo||||| It's important to have doubts, but they're getting in the way of your studies. Es importante tener dudas, pero están interfiriendo en el estudio. Il est important de poser des questions, mais c'est un obstacle à l'apprentissage. 虽然对疑问的思考很重要，但这也成为了学习的障碍。 だから 、 Steve さん の ような 割り切り が 必要です 。 だから|スティーブ|さん|の|ような|わりきり|が|ひつようです so|Steve|Mr/Ms|attributive particle|like|decisiveness|subject marker|is necessary |||||ability to separate emotions||is necessary então|||||racionalização|| That's why we need a divisive approach like Steve's. Es por eso que necesitamos un enfoque divisivo como el de Steve. C'est pourquoi vous devez être aussi détaché que Steve. 所以，像Steve先生那样的果断是必要的。 日本語 と は こういう もの なんだって いう 割り切り です ね 。 にほんご|と|は|こういう|もの|なんだって|いう|わりきり|です|ね Japanese|and|topic marker|this kind of|thing|they say|to say|clear-cut|is|right |||||||||being realistic It's easy to say that Japanese is like this. Es fácil decir que el japonés es así. C'est la raison d'être du japonais. O idioma japonês é algo que podemos entender dessa forma. 这就是日语的本质。 さて 、私 は この ビデオ を 見て 、とても 感激した し 、モチベーション が 上がりました ね 。 さて|わたし|は|この|ビデオ|を|みて|とても|かんげきした|し|モチベーション|が|あがりました|ね 那么 (nàme)|我 (wǒ)|主题标记 (zhǔtí biāojì)|这个 (zhège)|视频 (shìpín)|宾格标记 (bīngé biāojì)|看 (kàn)|非常 (fēicháng)|感动了 (gǎndòngle)|并且 (bìngqiě)|动力 (dònglì)|主格标记 (zhǔgé biāojì)|上升了 (shàngshēngle)|对吧 (duì ba) well||||||||deeply moved|||||increased ||||||||متحمس||||| ||||||||emocionado||||| Well, I was very impressed and motivated by this video. Bueno, estaba muy conmovido y motivado después de ver este video. Bem, eu assisti a este vídeo e fiquei muito emocionado e motivado. 那么，我看了这个视频，感到非常感动，动力也上来了。 そして 何より 私 が 感動 した の は 、語学 の 学習 に 年齢 は 関係ない 、と いう こと です 。 そして|なにより|わたし|が|かんどう|した|の|は|ごがく|の|がくしゅう|に|ねんれい|は|かんけいない|と|いう|こと|です and|more than anything|I|subject marker|moved|did|nominalizer|topic marker|language study|attributive particle|learning|locative particle|age|topic marker|has no relation|quotation particle|to say|thing|is |more than anything|||touched||||language||learning||age||irrelevant|||| |antes de tudo|||emoção||||||||idade||não importa|||coisa| What impressed me the most was that age is no barrier to learning a language. Y sobre todo, me conmovió el hecho de que la edad no importa cuando se trata de aprender un idioma. Et surtout, j'ai été impressionnée par le fait que l'âge n'est pas un obstacle à l'apprentissage des langues. E o que mais me impressionou foi que a idade não importa quando se trata de aprender idiomas. 最让我感动的是，学习语言与年龄无关。 Steve さん は お じいさん です ね 。 スティーブ|さん|は|お|じいさん|です|ね Steve|Mr/Ms|topic marker|honorific prefix|grandfather|is|right ||||grandfather|| Steve is a grandfather. Steve es tu abuelo, ¿no? 史蒂夫是爷爷呢。 でも 今年 アラビア 語 と ペルシャ 語 を 学び 始めて いる んです 。 でも|ことし|アラビア|ご|と|ペルシャ|ご|を|まび|はじめて|いる|んです but|this year|Arabic|language|and|Persian|language|object marker|learning|starting|am|you see |||||Persian|||studying||| ||||||||||estou|é But this year I am starting to learn Arabic and Farsi. 但是今年他开始学习阿拉伯语和波斯语。 彼 は 、今 まで の 経験 から どう やったら より 効果的に 、有効に 、語学 を 習得 できる か わかっている んです ね 。 かれ|は|いま|まで|の|けいけん|から|どう|やったら|より|こうかてきに|ゆうこうに|ごがく|を|しゅうとく|できる|か|わかっている|んです|ね he|topic marker|now|until|attributive particle|experience|from|how|if you do|more|effectively|validly|language|object marker|acquisition|can|question marker|knows|you see|right |||||experience|||how to|more|effect|effectively|effectively|language||acquire|||| ||agora|||experiência||||mais|efetivo||eficazmente|||aprendizado||partícula interrogativa||está He knows how to learn a language more effectively and efficiently based on his experience. Según su experiencia hasta el momento, sabe cómo aprender un idioma de manera más eficaz y efectiva. Il sait par expérience comment apprendre une langue de manière plus efficace. 他知道如何根据以往的经验更有效地学习语言。 だから 、年 だ から 、という 言い訳 が ない んです 。 だから|ねん|だ|から|という|いいわけ|が|ない|んです because|year|is|because|called|excuse|but|not|you see ||||||excuse|| ||||||desculpa|| That's why I don't have the excuse of being old. Por eso no tengo la excusa de ser viejo. 所以，年龄不是借口。 私 は 韓国 語 を 今 勉強 して いて 、昔 、例えば 、２０代のころに比べて、覚える能力が落ちていることを痛感しています。 わたし|は|かんこく|ご|を|いま|べんきょう|して|いて|むかし|たとえば|| I|topic marker|Korean|language|object marker|now|studying|doing|and|in the past|for example|| |||||||||||generation| I am studying Korean now, and I am keenly aware that my ability to learn Korean is lower than it was in the past, for example, when I was in my twenties. Estoy estudiando coreano en este momento y soy muy consciente de que mi capacidad para recordar coreano ha disminuido en comparación con cuando tenía 20 años, por ejemplo. J'étudie actuellement le coréen et je suis parfaitement consciente que ma capacité de mémorisation a diminué par rapport à l'époque où j'avais, disons, une vingtaine d'années. 我现在正在学习韩语，深刻感受到与过去，比如说20多岁时相比，记忆能力下降了。 でも ね 、決して 、無理だ とは 思って いません 。 でも|ね|けっして|むりだ|とは|おもって|いません but|right|never|it's impossible|as for|thinking|not thinking ||never|impossible||| ||nunca|impossível||| But I don't think it's impossible. Pero nunca pensé que fuera imposible. Mais vous savez, je ne pense jamais que c'est impossible. 但是，我绝对不认为这是不可能的。 ペラペラ に なりたい わけで は ない のだ けれど 、語学 の 学習 は いくつ に なって も できる んです よ 。 ぺらぺら|に|なりたい|わけで|は|ない|のだ|けれど|ごがく|の|がくしゅう|は|いくつ|に|なって|も|できる|んです|よ fluent|locative particle|want to become|it's not that|topic marker|not|it is|but|language|attributive particle|learning|topic marker|how many|locative particle|become|even|can do|you see|emphasis marker fluent||want to be||||it is||||||how many|||||| I don't want to be fluent, but language learning can be done at any age. No quiero ser fluido, pero el aprendizaje de idiomas se puede hacer a cualquier edad. Je ne veux pas parler couramment, mais on peut apprendre une langue à tout âge. 虽然我并不是想要流利地说，但语言学习无论到什么年龄都是可以的。 そして その ため に は 、モチベーション だったり 、自分 に あった 勉強法 を 見つける のが 必要な んです ね 。 そして|その|ため|に|は|モチベーション|だったり|じぶん|に|あった|べんきょうほう|を|みつける|のが|ひつような|んです|ね and|that|for|for|topic marker|motivation|or|yourself|locative particle|that suits|study method|object marker|find|the thing that|necessary|you see|right ||||||or||||studying|method||||| |||||||||||método||||| And to do that, you need motivation and finding a study method that suits you. Y para hacer eso, necesitas motivación y encontrar un método de estudio que se adapte a ti. 为了做到这一点，找到合适的学习方法和保持动力是必要的。 この ビデオ へ の リンク は 私 の サイト に つけて おきます ので 、ぜひ 見て ください ね 。 この|ビデオ|へ|の|リンク|は|わたし|の|サイト|に|つけて|おきます|ので|ぜひ|みて|ください|ね this|video|to|attributive particle|link|topic marker|I|possessive particle|site|locative particle|will attach|will put|because|definitely|watch|please|right ||||link|||||||will put||||| I will add a link to this video on my site, so please take a look. Pondré un enlace a este video en mi sitio, así que por favor échale un vistazo. 这个视频的链接我会放在我的网站上，请一定要看看哦。 モチベーション アップ に なる と 思います 。 もちべーしょん|あっぷ|に|なる|と|おもいます motivation|up|locative particle|will become|quotation particle|think I think it will be a good motivator for me. 我觉得这会提升你的动力。 これ は 他の ビデオ で 見た んです が 、 Steve さん の 現在 の アラビア語 の 勉強 方法 は 、やはり たくさんの インプット な んです ね 。 これ|は|ほかの|ビデオ|で|みた|んです|が|Steve|さん|の|げんざい|の|アラビアご|の|べんきょう|ほうほう|は|やはり|たくさんの|インプット|な|んです|ね this|topic marker|other|video|at|saw|you see|but|Steve|Mr/Ms|possessive particle|current|attributive particle|Arabic|possessive particle|study|method|topic marker|as expected|a lot of|input|adjectival particle|you see|right |||||||||||current||Arabic|||study|||after all|||| |||||||||||atual|||||||||||| |||||||||||||阿拉伯语|||||||||| I've seen this in other videos, but Steve's current method of learning Arabic requires a lot of input. He visto esto en otros videos, pero el método actual de Steve para aprender árabe requiere mucha información. 这是我在其他视频中看到的，Steve先生目前的阿拉伯语学习方法，果然是大量的输入呢。 podcast を たくさん 聞いて 、さらに は トランスクリプト を たくさん 読んで いる そうです 。 ポッドキャスト|を|たくさん|きいて|さらに|は|トランスクリプト|を|たくさん|よんで|いる|そうです podcast|object marker|a lot|listening|furthermore|topic marker|transcript|object marker|a lot|reading|is|I hear |||listening to|further||||||| ||||além disso||||||| She listens to a lot of podcasts and reads a lot of transcripts. Escucha muchos podcasts e incluso lee muchas transcripciones. 他听了很多播客，并且还阅读了很多文字稿。 やっぱり ポッドキャスト は 、語学 の 勉強 で とても 有効な 方法 な んです よね 。 やっぱり|ポッドキャスト|は|ごがく|の|べんきょう|で|とても|ゆうこうな|ほうほう|な|んです|よね of course|podcast|topic marker|language study|attributive particle|study|at|very|effective|method|adjectival particle|you see|right ||||||||effective|||| ||||||||فعّال|طريقة||| ||||||||efetivo|||| Podcasts are a very effective way to learn a language. Después de todo, los podcasts son una forma muy efectiva de estudiar idiomas. Les podcasts sont un moyen très efficace d'apprendre une langue. 果然，播客是学习语言非常有效的方法呢。 だから みなさん も これ から も たくさん いろいろな ポッドキャスト を 聞いて いきましょう 。 だから|みなさん|も|これ|から|も|たくさん|いろいろな|ポッドキャスト|を|きいて|いきましょう so|everyone|also|this|from|also|a lot|various|podcasts|object marker|listen|let's go So let's all listen to many more podcasts from now on. 所以大家也要继续多听各种播客哦。 最後に 、私 は よく 生徒 さん から 、のりこ さん は 他の 人 の YouTube と か ポッドキャスト を おすすめ しすぎ な ので は 、と 言われます 。 さいごに|わたし|は|よく|せいと|さん|から|のりこ|さん|は|ほかの|ひと|の|YouTube|と|か|ポッドキャスト|を|おすすめ|しすぎ|な|ので|は|と|いわれます finally|I|topic marker|often|students|honorific suffix|from|Noriko|honorific suffix|topic marker|other|people|possessive particle|YouTube|and|or|podcast|object marker|recommendation|recommending too much|adjectival particle|because|topic marker|quotation particle|is said ||||||||||||||||||||doing|too much||| Finally, I'm often told by my students that Noriko recommends too many other people's YouTube and podcasts. Finalmente, a menudo mis alumnos me dicen que Noriko recomienda YouTube y podcasts de muchas otras personas. Enfin, mes étudiants me disent souvent que Noriko recommande trop souvent YouTube et les podcasts des autres. 最后，我常常被学生说，诺里科总是推荐其他人的YouTube和播客。 自分 の ポッドキャスト を 聞いて もらいたい とき に 他の ポッドキャスト は おすすめ しません よね 、と 言わ れた こと も あります 。 じぶん|の|ポッドキャスト|を|きいて|もらいたい|とき|に|ほかの|ポッドキャスト|は|おすすめ|しません|よね|と|||こと|も|あります myself|possessive particle|podcast|object marker|listen|want to get|when|locative particle|other|podcast|topic marker|recommendation|do not do|right|quotation particle|||thing|also|there is |||||want to be heard|||||||recommended||||||| When I wanted people to listen to my podcast, I was once told that they wouldn't recommend other podcasts. Cuando quería que la gente escuchara mi podcast, una vez me dijeron que no recomendarían otros podcasts. On m'a dit que d'autres podcasts n'étaient pas recommandés lorsque les gens voulaient écouter mon podcast. 在我想让大家听我的播客时，别人也说过我不推荐其他播客呢。 私 は そう 思いません 。 わたし|は|そう|おもいません I|topic marker|so|do not think I don't think so. No me parece. 我不这样认为。 いい もの は いい 。 いい|もの|は|いい good|thing|topic marker|good Good things are good . Las cosas buenas son buenas. 好的东西就是好的。 私 は 日本語 教師 です 。 わたし|は|にほんご|きょうし|です I|topic marker|Japanese|teacher|is ||||teacher I am a Japanese teacher. Soy profesora de japonés. 我是一名日语教师。 みんな の 日本語 が 上手に なる ために 、少し でも 楽しく 勉強 できる ために 、いつも 新しい ユニークな コンテンツ を 探して います 。 みんな|の|にほんご|が|じょうずに|なる|ために|すこし|でも|たのしく|べんきょう|できる|ために|いつも|あたらしい|ユニークな|コンテンツ|を|さがして|います everyone|attributive particle|Japanese|subject marker|well|to become|in order to|a little|even|fun|study|can|in order to|always|new|unique|content|object marker|looking for|is |||||well|||||||||||||| We are always looking for new and unique content to make learning Japanese as enjoyable as possible, so that everyone can improve their Japanese. Siempre estoy buscando contenido nuevo y único para que todos puedan mejorar su japonés y divertirse estudiando. 为了让大家的日语变得更好，为了能稍微愉快地学习，我总是寻找新的独特内容。 そして 、いい もの は いつも 生徒 さん たち と 共有 したい です 。 そして|いい|もの|は|いつも|せいと|さん|たち|と|きょうゆう|したい|です and|good|things|topic marker|always|students|honorific suffix|plural marker|and|share|want to do|is |||||||||shared|| |||||||||مشاركة|| |||||||||compartilhar|| And I always want to share good things with my students. Y siempre quiero compartir cosas buenas con mis alumnos. 所以，我总是想和学生们分享好的东西。 だから これ から も いろいろな こと に オープンで 、いろいろ な おすすめ を して いきたい と 思います 。 だから|これ|から|も|いろいろな|こと|に|オープンで|いろいろ|な|おすすめ|を|して|いきたい|と|おもいます so|this|from|also|various|things|to|open|various|adjectival particle|recommendations|object marker|do|want to go|quotation particle|think |||||||open|||recommendations||||| |||||||aberto|||recomendações||||| So I would like to continue to be open and willing to make various recommendations. Por eso me gustaría seguir estando abierto a varias cosas y hacer varias recomendaciones. 因此，我希望今后也能保持开放，推荐各种各样的东西。 はい 、じゃあ また ね ！ はい|じゃあ|また|ね yes|well|again|right Okay, I'll see you later! 好的，那再见！ ばいばい 。 拜拜。 同感 する （ どうかん する ） agree 専門 用語 （ せんもん ようご ） technical terms 比較 する （ ひかく ） to compare 抵抗 する （ ていこう ） to resist 母語 （ ぼ ご ） mother tongue 上達 （ じょうたつ ） progress 障害 （ しょうがい ） an obstacle 割り切り （ わりきり ） in this context , you have to think like Japanese is Japanese , just accept Japanese as it is . 習得 する （ しゅうとく する ） to learn , acquire 能力 （ のうりょく ） ability 痛感 する （ つうかん する ） be painfully aware of …. 共有 する （ きょうゆう する ） to share どうかん|||||せんもん|ようご|||||ひかく|||||ていこう|||||はは ご|||||じょうたつ|||しょうがい||||わりきり|||||||||||||||||||しゅうとく|||||||のうりょく|||つうかん||||||||きょうゆう||||| agree technical terms to compare to resist mother tongue progress obstacle an obstacle in this context , you have to think like Japanese is Japanese , just accept Japanese as it is . be painfully aware of …. to share 同感（dōkàn）同意 专业术语（zhuānyè shùyǔ）技术术语 比较（bǐjiào）比较 抵抗（dǐkàng）抵抗 母语（mǔyǔ）母语 上进（shàngjìn）进步 障碍（zhàng'ài）障碍 割舍（gēshě）在这种情况下，你必须像日本人一样思考，接受日本语本身。 学习（xuéxí）学习，掌握 能力（nénglì）能力 痛感（tònggǎn）深刻意识到…… 共享（gòngxiǎng）分享