[바른 한국어 2급] 5-2 이 안에서 커피를 마셔도 돼요? ||||||même si| [Correct Korean Level 2] 5-2 Can I drink coffee in here?

이 안에서 커피를 마셔도 돼요?

여러분, 안녕하세요?

오늘은 ‘이 안에서 커피를 마셔도 돼요? '를 공부할 거예요. 여러분, 공부하거나 책을 읽고 싶을 때 보통 어디에 가요? |étudier|||||||

네, 도서관에 가지요. ||j'irai

오늘은 도서관을 어떻게 이용하는지 |bibliothèque||utilise

물어보고 대답하는 것을 공부할 거예요.

그래서 먼저 어휘에서는 도서관 이용과 관련된 어휘와 표현을 배울 거예요, ||en ce qui concerne le vocabulaire||utilisation|||||

그리고 문법에서는 ‘어도/아도 돼요', ‘이나/나'를 공부하겠습니다. ||même|a|||| 자, 먼저 대화를 들어 보세요.

오늘 대화에서는 김유미 씨가 책을 빌리러 도서관에 갔는데요. |||||emprunter||est allée

책을 빌리는 곳에서 도서관 직원과 이야기를 합니다. |emprunter|||avec l'employé||

두 사람은 무슨 이야기를 할까요?

한 번 들어 보세요.

잘 들었어요?

김유미 씨와 도서관 직원이 무슨 이야기를 했어요? |||employé|||

네, 김유미 씨가 소설책이나 잡지를 빌릴 수 있는지 물어봤지요. |||un livre de roman|revue||||a demandé

어때요?

김유미 씨는 소설책이나 잡지를 빌릴 수 있어요? ||un livre de roman|revue|||

내용을 더 자세히 알아보기 전에 contenu||||

먼저 대화에 나온 어휘와 문법부터 공부해 볼까요?

먼저 어휘입니다.

따라 읽어 보세요.

소설책 livre de roman

소설책은 작가가 생각해서 쓴 이야기책이에요. le livre de roman|l'auteur||écrit|c'est un livre d'histoires

소설책을 읽고 싶어서 도서관에 갔는데,

도서관에 책이 너무 많아서 소설책을 찾을 수 없어요. ||||roman|||

그래서 도서관 직원에게 물어 봅니다. ||au personnel||

“소설책이 어디에 있어요?” livre de roman||

여러분, 어제 뭐 하셨어요?

저는 어제 소설책을 읽었는데, 정말 재미있었어요.

“어제 재미있는 소설책을 읽었어요.”

다음 어휘입니다.

따라 읽어 보세요.

빌려요 je loue

여러분, 도서관에서 책을 가지고 왔어요.

그런데 그 책을 샀어요? 아니요, 빌렸어요.

그러니까 다 읽은 후에 다시 도서관에 가져가야 해요.

선배에게 재미있는 소설책이 있어서 à mon aîné|||

그 소설책을 빌리고 싶어요.

그럼 선배에게 말해요.

“소설책을 빌려 주세요.”

제 친구는 잡지를 좋아해서 집에 잡지책이 아주 많아요. ||revue|||revue||

그래서 저에게도 “잡지책을 빌려 줬어요.” |à moi aussi|magazine||

따라 읽어 보세요.

열람실 salle de lecture

열람실은 도서관에서 책을 읽거나 공부하는 곳이에요. salle de lecture|||||

그러니까 열람실에서는 어떻게 해야 해요? |dans la salle de lecture|||

네, 쉿~ |chut

“열람실에서는 조용히 해야 합니다.” |silencieusement||

그리고 열람실에서 음식을 먹어도 괜찮아요? |dans la salle de lecture|||

아니요, 안 돼요.

“열람실에서 음식을 먹으면 안 돼요.”

다음 어휘입니다.

따라 읽어 보세요.

음료수 boisson

콜라, 사이다… 모두 음료수예요. |cidre|tous|c'est une boisson

여러분, 집에 손님이 왔어요.

그런데 집에 음료수가 있네요. ||boisson|

그래서 손님에게 음료수를 드리고 싶어요. |au client|boisson||

그러면 이렇게 물어봅니다.

“음료수 드시겠어요?” |prendre

이번에는 여러분이 식당에 갔어요.

음료수를 먹고 싶어요.

그러면 식당 직원에게 이렇게 말해요. ||au personnel||

“음료수 좀 주세요.”

이제 배운 어휘를 다시 한 번 확인해 볼까요?

작가가 생각해서 쓴 이야기책이에요. auteur|||

뭐지요?

네, ‘소설책' |livre de roman 도서관에 있는 책을 집에 가지고 와요.

책을 다 읽은 후에 다시 도서관에 가져가야 해요.

도서관에서 책을?

네, ‘빌려요' |je loue 도서관에서 책을 읽거나 공부하는 방이에요.

어디지요? 네, ‘열람실' 마지막! dernier 콜라, 사이다… 모두 뭐예요?

네, 음료수예요. ‘음료수' 잘 하셨습니다! |a fait

이제 대화를 같이 한번 보지요.

오늘 대화에서는 김유미 씨가 책을 빌리러 도서관에 갔는데요.

김유미 씨는 소설책이나 잡지를 빌리고 싶어 해요. |||magazine|||

그래서 도서관 직원에게 질문합니다. ||au personnel|

“소설책이나 잡지를 빌릴 수 있어요?” |revue|||

도서관 직원이 대답해요.

“소설책은 빌려 드려요. |je prête| 하지만 잡지책은 빌릴 수 없어요.” |revue|||

네, 김유미 씨는 소설책만 빌릴 수 있네요. |||seulement des livres de roman|||

그럼, 소설책을 몇 권 빌릴 수 있어요? |||volumes|||

김유미 씨가 질문해요.

“책을 몇 권까지 빌릴 수 있어요?” ||volumes|||

도서관에서 가장 많이 빌릴 수 있는 게 몇 권이에요? ||||||||livres

몇 권까지 빌릴 수 있어요?

도서관 직원이 대답합니다. |employé|

“한 번에 10권까지 빌릴 수 있어요.”

네, 이 도서관에서 한 번에 가장 많이 빌릴 수 있는 건 10권이네요. |||||||||||exemplaires

10권까지 빌릴 수 있어요.

그리고 또 김유미 씨는 도서관에서 책을 보면서 커피를 마시고 싶어해요. ||||||en regardant|||

그래서 이렇게 물어봅니다.

“그런데 이 안에서 커피를 마셔도 돼요?”

어때요?

김유미 씨는 여기에서 커피를 마실 수 있어요?

“그건 안 돼요. 열람실에서는 음료수를 마시면 안 됩니다.” |boisson|||

네, 김유미 씨는 열람실에서 커피를 마실 수 없네요.

좋습니다.

그럼 이제 대화 속 문법을 같이 공부해 볼까요?

첫 번째 문법입니다.

‘어도/아도 돼요?' 문장을 같이 보지요. phrase||

“이 안에서 커피를 마셔도 돼요?”

김유미 씨는 도서관에서 책을 읽으면서 커피를 마시고 싶어 해요. ||||en lisant||||

그런데 책을 읽는 도서관에서 커피를 마시는 게 괜찮을까요? |||||||sera-t-il acceptable

그래서 먼저 도서관 직원에게 여기에서 커피를 마셔도 괜찮다는 허락을 받고 싶어해요. ||||||||permission||

그러면, ‘어도/아도 돼요? '를 사용해서 “이 안에서 커피를 마셔도 돼요?” 이렇게 질문합니다.

이렇게 ‘어도/아도 돼요'는 허락을 나타낼 때 사용해요. ||||permission|indique|| 같이 읽어 볼까요?

“이 안에서 커피를 마셔도 돼요?”

잘 하셨습니다.

문장을 하나 더 보지요.

“여기에 앉아도 돼요?” |s'asseoir|

여기, 저는 이 자리에 앉고 싶어요.

그런데 이 자리 건너편에 다른 사람이 앉아 있어요. |||de l'autre côté||||

그러면, 제가 여기에 앉기 전에 그 사람에게 제가 여기에 앉아도 괜찮은지 먼저 허락을 받고 싶어요. |||s'asseoir|||||||si c'est bien||||

그러면 ‘어도/아도 돼요'를 사용해서 이렇게 말합니다. “여기에 앉아도 돼요?”

같이 읽어 볼까요?

“여기에 앉아도 돼요?”

잘 하셨어요.

그럼, 이 질문에 대답은 어떻게 할까요? ||à cette question|réponse||

여기에 앉는 게 괜찮으면, |||si ça va

“네, 앉아도 돼요.” 이렇게 말하고요, ||||je dis

여기에 앉는 게 괜찮지 않으면, |||bien|

우리 지난 시간에 공부한 ‘으면 안 돼요'를 사용해서 “여기에 앉으면 안 돼요.” 라고 대답할 수 있어요.

다시 한 번

“여기에 앉아도 돼요?”

“네, 앉아도 돼요.”

“아니요, 앉으면 안 돼요.”

좋습니다.

그럼 문장을 계속해서 보지요.

“여기에서 촬영해도 돼요?” |prendre des photos|

여기는 미술관인데요, |c'est un musée

미술관에는 아름다운 그림들이 아주 많이 있지요. ||tableaux|||

그래서 그 그림을 사진도 찍고 싶고, 비디오도 찍고 싶어요.

촬영을 하고 싶은데요, prise de vue||je veux

미술관에서 촬영을 하는 게 괜찮을까요? au musée||||

그래서 먼저 그 미술관 직원에게 허락을 받고 싶어요. |||musée|au personnel|||

그러면, ‘어도/아도 돼요? '를 사용해서 질문할 수 있습니다. “여기에서 촬영해도 돼요?”

같이 읽어 볼까요?

“여기에서 촬영해도 돼요?”

잘 하셨어요.

그럼 여러분, 한번 대답해 볼까요?

괜찮으면요? si ça va

“네, 촬영해도 돼요.”

괜찮지 않으면요? |si ce n'est pas

“아니요, 촬영하면 안 돼요.” |si vous filmez||

잘 하셨습니다.

이렇게 ‘어도/아도 돼요? '는 동사와 함께 쓰는데요. |verbe|| ‘앉다'처럼 ‘다' 앞에 있는 모음이 ‘ㅏ' 또는 ‘ㅗ'예요, 그러면 ‘아도 돼요? comme||||voyelle|a||o||| '를 씁니다. 그래서 ‘앉아도 돼요? '가 돼요. 그런데 ‘마시다'는 어때요? |boire| ‘다' 앞에 있는 모음이 ‘ㅏ' 또는 ‘ㅗ'가 아니지요, 그러면 ‘어도 돼요? '를 사용해요. 그래서 ‘마셔도 돼요? '가 돼요. 그리고 ‘촬영하다'처럼 ‘다' 앞에 있는 ‘하'는 ‘해'로 바뀌어서, ‘촬영해도 돼요? |comme filmer|||||||| '가 돼요. 따라해 보세요.

앉다, 앉아도 돼요? s'asseoir||

마시다, 마셔도 돼요? boire||

촬영하다, 촬영해도 돼요? prendre des photos||

잘 하셨습니다!

그럼 이제 두 번째 문법도 같이 볼까요?

두 번째 문법은 ‘이나, 나'입니다. ||||je 문장을 같이 보지요.

“소설책이나 잡지를 빌릴 수 있어요?” |revue|||

김유미 씨는 책을 빌리러 도서관에 갔는데요,

김유미 씨는 무슨 책을 빌리고 싶어 했어요?

네, 소설책도 괜찮고, 잡지도 괜찮아요. |le livre de roman||revue|

이렇게 두 개 중에 어느 것을 선택해도 모두 괜찮다는 것을 나타내고 싶으면, Si vous voulez montrer que peu importe lequel des deux vous choisissez, cela va tous bien,

‘이나'를 사용해서 말합니다. ou|| vous utilisez '이나' pour le dire. 그래서, “소설책이나 잡지를 빌릴 수 있어요?”이렇게 물어봐요. Donc, vous demandez : 'Puis-je emprunter un roman ou un magazine ?'.

같이 한번 읽어 볼까요?

“소설책이나 잡지를 빌릴 수 있어요?”

잘 하셨어요.

문장을 하나 더 보지요.

“아이나 어른이나 모두 들어갈 수 있어요?” enfant|adulte|||| « Les enfants et les adultes peuvent-ils tous entrer ? »

한 엄마가 아이와 같이 어린이 도서실에 들어가고 싶어요. ||enfant|||à la bibliothèque|| Une maman veut entrer dans la bibliothèque pour enfants avec son enfant.

그런데 어린이 도서실이니까, 어른도 들어가도 돼요? ||comme c'est une bibliothèque||| Mais comme c'est une bibliothèque pour enfants, les adultes peuvent-ils aussi entrer ? 궁금해요.

그러면, 아이도 들어갈 수 있어요? 어른도 들어갈 수 있어요?

이렇게 두 개 중에 어떤 것을 선택해도 모두 들어갈 수 있다는 것을 나타낼 때, Quand on indique que l'on peut choisir l'un ou l'autre des deux,

뒤에 ‘나', ‘이나' 를 사용해서 말합니다. on utilise à l'arrière 'na', 'ina'. 같이 읽어 볼까요? Lisons ensemble ?

“아이나 어른이나 모두 들어갈 수 있어요?”

잘 하셨어요.

‘이나/나'는 명사와 같이 쓰는데요. |je|nom|| ‘소설책' 그리고 ‘어른'처럼 이렇게 받침이 있으면 ‘이나'를 사용합니다. livre de roman||comme un adulte||la consonne finale||| 그런데 ‘아이'처럼 받침이 없으면요, 뒤에 ‘나'를 써요. |comme un enfant|la consonne finale|s'il n'y en a pas||| 따라해 보세요.

소설책, 소설책이나 잡지 ||magazine

아이, 어른 |adulte

아이나, 어른이나

잘 하셨어요.

그럼 이제 마슬기 씨와 함께 오늘의 대화를 같이 연습해 봅시다.

교사: 지금부터는 마슬기 씨와 함께 오늘의 대화를 연습해 보겠습니다. 마슬기 씨, 안녕하세요?

학생: 네, 안녕하세요? 선생님.

교사: 네, 슬기 씨는 도서관에 자주 가요?

학생: 네, 저는 책을 좋아해서 도서관에 자주 가요.

교사: 오, 그래요? 무슨 책을 좋아해요?

학생: 소설책하고 잡지요! |et un livre de roman|c'est un magazine 그래서 도서관에 가면 소설책하고 잡지를 읽어요. alors|||||

교사: 와, 그래요. ||d'accord 우리가 오늘 연습할 대화에서도 김유미 씨가 슬기 씨처럼 도서관에 가서 소설책이나 잡지를 빌리고 싶어 하는데요. |||même dans la conversation|||||||||||

그럼 우리 오늘도 같이 대화를 연습해 볼까요?

학생: 네, 선생님!

교사: 네. 여러분도 슬기 씨와 같이 오늘의 대화를 듣고 따라 읽으세요.

교사: 잘 하셨어요. 그럼 이번에는 우리가 대화 속 주인공이 되어서 연습해 볼까요? ||||dans la conversation|personnage|||

학생: 네, 좋아요.

교사: 네, 저는 도서관 직원, 슬기 씨는 김유미 씨가 되어서 연습해 봐요. ||||employé||||||| 학생: 네!

교사: 와, 슬기 씨, 오늘도 아주 잘 하셨어요.

학생: 네, 감사합니다. 선생님!

교사: 네, 그럼 이제 우리가 연습한 오늘의 대화를 다시 한 번 들어 볼까요? 학생: 네!

교사: 지금부터는 베카타 씨와 함께 말하기, 듣기 연습을 해 보겠습니다. |à partir de maintenant|||||||| 어, 그런데 베카타 씨가 없네요?

학생: 안녕하세요? 선생님.

교사: 네. 베카타 씨, 안녕하세요?

학생: 네, 그런데 저 잠깐 쉬어도 될까요? ||||un moment|rester|je peux 여기까지 뛰어 와서 너무 힘들어요. |courir|||

교사: 어, 왜 뛰어왔어요? |||est venu en courant

학생: 여기 오려면 1번이나 3번 버스를 타야 하는데, 다른 버스를 타서 좀 늦었어요. ||venir|numéro|||||||||je suis en retard

교사: 어, 정말요?

학생: 네, 그래서 빨리 왔어요, 여기.

교사: 네, 오, 지금은 좀 괜찮아요?

학생: 네!

이젠 괜찮아요! maintenant|

교사: 네, 좋습니다. 그럼 베카타 씨, 우리 앞에서 배운 어휘와 문법으로 말하기 연습부터 해 볼까요? ||||||vocabulaire|||||

학생: 네!

교사: 네, 좋습니다. 여러분도 베카타 씨와 함께 말하기 연습을 같이 해 보세요.

교사: 베카타 씨, 먼저 ‘어도/아도 돼요'를 사용해서 말해 보세요. ||||||‘어도/아도 돼요'||| 학생: 네!

교사: 그림을 보세요. 김유미 씨는 이 자리에 앉고 싶어 해요. |||place|||

그런데 다른 사람의 자리면 어때요? |||place| 앉으면 안 되지요. si je m'assieds||

그래서 먼저 이렇게 질문해요. “여기 빈자리예요?” |c'est une place libre

학생: 아, 선생님, ‘빈자리'가 뭐예요? |||place vide| 교사: 아, ‘빈자리'는 다른 사람이 앉지 않은 자리, 또는 앉을 사람이 없는 자리예요. ||le siège vide|||s'assoit|||||||c'est un siège 학생: 아, 그렇군요.

교사: 네, 김유미 씨가 “여기 빈자리예요?” 이렇게 질문하니까

이 여자가 “네.”라고 대답했네요. ||||a répondu 빈자리예요. 그럼 ‘앉다', 어떻게 말하죠? 학생: 여기 앉아도 돼요.

교사: 네, 맞아요. “앉아도 돼요.” 잘 하셨어요.

교사: 이번에도 ‘어도/아도 돼요'를 사용해서 말해 보세요. ||||‘doit’||| 학생: 네!

교사: 베카타 씨, 이 직원의 얼굴이 어때요? ||||employé||

학생: 음… 아픈 것 같아요.. ||malade|| Étudiant : Euh... Je pense que je suis malade..

교사: 네, 맞아요. Enseignant : Oui, c'est ça. 아파 보일 때, ‘아파 보여요' 또는 ‘얼굴이 안 좋아 보여요.' |semble|||||||| Quand quelqu'un a l'air malade, on peut dire 'tu as l'air malade' ou 'ton visage n'a pas l'air bien.' 이렇게 말해요.

그런데 이 여자 직원은 정말 몸이 좀 안 좋아요. |||employée||||| 그래서 집에 일찍 가고 싶어 해요. ||tôt|||

그런데 여기는 회사지요. ||c'est une entreprise 그러니까 부장님인 이재훈 씨에게 먼저 물어 봐야 해요. alors|le chef||||||

‘집에 일찍 가다', 어떻게 물어봐요? 학생: 몸이 좀 안 좋은데 집에 일찍 가도 돼요?

교사: 네 맞아요! 잘 하셨어요!

교사: 이번에는 ‘이나/나'를 사용해서 말해 보세요. 학생: 네!

교사: 김유미 씨가 이재훈 씨에게 물어봐요. “저녁에 뭐 먹을까요?”

베카타 씨, 이재훈 씨를 보세요.

이재훈 씨는 무엇을 먹고 싶어 해요?

학생: 김치찌개도 먹고 싶어 하고, 된장찌개도 먹고 싶어 해요. |kimchi jjigae||||aussi|||

교사: 네, 맞아요. 두 음식 중에서 하나를 먹고 싶어 하지요. 그럼 어떻게 말하죠?

학생: 김치찌개나 된장찌개를 먹읍시다. |ou|miso| Étudiant : Mangeons du kimchi jjigae ou du doenjang jjigae.

교사: 네, 맞아요, “김치찌개나 된장찌개를 먹읍시다.” 잘 하셨어요! ||||miso||| Enseignant : Oui, c'est ça, “Mangeons du kimchi jjigae ou du doenjang jjigae.” Bien joué !

교사: 이번에도 ‘이나/나'를 사용해서 말해 보세요. Enseignant : Essayez de parler en utilisant ‘이나/나' cette fois aussi. 학생: 네!

교사: 준수는 혜진이와 같이 이번 방학에 여행을 가기로 했어요. |||||pendant les vacances||a décidé d'aller|

그래서 혜진이에게 이렇게 물어 봐요.

“이번 방학에 어디로 여행을 갈까요?”

베카타 씨, 혜진이를 보세요. 어디를 가고 싶어 하지요?

학생: 부산도 괜찮고, 경주도 괜찮아요.

교사: 네, 맞아요. 부산하고 경주 중에 한 곳에 가고 싶어 해요. Busan|Gyeongju|||||| 그럼 혜진이가 준수에게 어떻게 대답할까요? ||||répondre

학생: 부산이나 경주로 가요. ||à Gyeongju|

교사: 네, 맞아요! “부산이나 경주로 가요.” 잘 하셨어요!

교사: 이번에는 듣기 연습을 해 볼 거예요.

오늘은 도서관 안내인이 김유미 씨에게 도서관 이용방법에 대해서 이야기를 합니다. ||le guide||||sur le mode d'utilisation|||

우리도 김유미 씨와 같이 도서관 이용방법에 대해서 들어 볼까요? 학생: 네!

교사: 여러분도 도서관 이용방법에 대해서 잘 들어 보세요. |||sur la méthode d'utilisation||||

교사: 네, 잘 들었어요? 학생: 네!

교사: 네. 그럼 같이 문제를 풀어 봐요. 학생: 네!

교사: 1번. 어린이 도서실은 어디에 있습니까? enfant|bibliothèque||

1층 오른쪽 방, 2층 오른쪽 방, 1층 왼쪽 방, 2층 왼쪽 방. |droite||||||||||

학생: 1층 왼쪽 방이에요! 1층 왼쪽 방이 어린이 도서실이에요. ||||c'est la bibliothèque

교사: 네, 맞아요, 잘 들으셨어요.

그럼 계속해서 2번 문제도 같이 풀어봐요. |continuons||||résoudre 학생: 네!

교사: 들은 내용과 같으면 O, 다르면 X 하십시오. ||le contenu||||| 학생: 네!

교사: ‘이 도서관은 어른만 이용할 수 있습니다.' |||seulement pour les adultes|utiliser|| 어때요?

학생: 아니요, 달라요! 교사: 네!

학생: 어른이나 어린이 둘 다 이용할 수 있어요. |les adultes|enfant|||||

교사: 네 맞아요. 잘 들으셨어요.

그럼 다음, ‘어린이 도서실에는 어른도 같이 책을 볼 수 있습니다.' ||enfant|à la bibliothèque|||||| 어때요?

맞아요?

학생: 음, 맞아요! 볼 수 있습니다.

교사: 네, 어른도 볼 수 있지요, 와, 베카타 씨, 오늘도 아주 잘 하셨습니다!

학생: 감사합니다!

교사: 네, 좋습니다. 그럼 이제 어휘플러스로 가서 도서관 이용 관련 어휘와 표현을 더 배워 보지요. ||||||concernant|||||

어휘 플러스입니다.

오늘은 도서관 이용 관련 어휘와 표현을 더 배워 봅시다. ||utilisation|concernant||expressions|||

이용 시간

‘이용 시간'은 도서관을 이용할 수 있는 시간을 말해요. utilisation|temps|bibliothèque||||| 도서관에서 책을 빌리고 싶으면, 도서관 이용 시간을 알아야겠지요? |||||||il faut

그러면 이렇게 질문해요.

‘도서관 이용 시간이 어떻게 돼요?' 이용 방법

도서관을 어떻게 이용해요?

책은 한 번에 10권까지 빌릴 수 있고, 잡지책은 빌릴 수 없어요. |||jusqu'à||||revue|||

도서관 이용 방법이에요. ||c'est la méthode

처음 도서관에 왔어요.

도서관을 어떻게 이용해요?

알려 주세요.

‘도서관 이용 방법을 알려 주세요.' 전자 도서관 électronique|

인터넷으로 도서관에 있는 책을 빌릴 수 있어요.

전자 도서관이에요.

전자 도서관을 이용하면 어때요? ||utiliser|

‘전자 도서관을 이용하면 편리합니다.' ||utiliser|c'est pratique 연체료 frais de retard

도서관에서 책을 빌리면 일주일 후에 다시 도서관에 가지고 와야 해요. ||emprunter|une semaine|||||venir|

그런데 도서관에 책을 더 늦게 가지고 왔어요.

그러면 돈을 내는데요. ||je paie 이게 ‘연체료'예요. |c'est une pénalité de retard 앗, 책을 너무 늦게 가지고 왔네요. |||||est venu

‘연체료가 모두 얼마예요?' frais de retard|total| 휴관일 jour de fermeture

도서관은 항상 문을 열어요? |||ouvre

아니에요. 쉬는 날도 있어요.

도서관이 쉬는 날이 ‘휴관일'이에요. |||c'est un jour de fermeture ‘도서관 휴관일이 언제예요?' |jour de fermeture| 이제 앞에서 배운 어휘를 가지고

같이 문제를 풀어 봅시다.

열람실, 이용 시간, 이용 방법, 전자 도서관. salle de lecture|||||électronique|

이 중에서 아래 설명에 맞는 어휘를 고르세요. |parmi|ci-dessous|à l'explication|correspondant||

1번. 인터넷으로 도서관의 책을 빌릴 수 있습니다. |de la bibliothèque|||| 뭐지요?

네, ‘전자 도서관'이에요. ||c'est une bibliothèque 2번. 여기에서 공부도 하고 책도 읽을 수 있습니다.

여기! 어디예요?

네, ‘열람실'이지요. |c'est la salle de lecture 다음 3번. 9시부터 6시까지 이용할 수 있습니다.

뭐예요?

네, ‘이용 시간'이에요. ||c'est 마지막 4번.

책은 5권까지 빌릴 수 있고, 만화책은 빌릴 수 없습니다. |||||les bandes dessinées||| 뭐예요?

네, ‘이용방법'이지요. |c'est la méthode d'utilisation 잘 하셨어요!

교사: 마슬기 씨, 베카타 씨, 오늘 수업 잘 들었어요? 학생들: 네!

교사: 어땠어요?

마슬기: 베카타야, 내가 먼저 말해도 돼? ||||parler| 베카타: 응.

교사: 와, 슬기 씨, 오늘 배운 문법을 사용한 거예요? |||||||utilisé|

마슬기: 네 선생님. 오늘 허락을 나타내는 ‘어도/아도 돼요? |permission|indiquant||| '를 공부해서 지금 연습해 봤어요. 교사: 와, 아주 잘 하셨어요. 그리고 우리 오늘 문법을 하나 더 공부했는데요. 뭐지요, 베카타 씨?

베카타: 아, 둘 중에 하나를 선택하는 ‘이나/나'를 공부했어요! 교사: 와, 맞아요. 두 분 다 아주 잘 기억하고 있네요.

그리고 우리 오늘은 또 도서관 이용방법에 대해서 물어보고 대답하는 것도 공부했는데요.

그래서 어휘에서도 도서관과 관련된 어휘와 표현을 공부했지요. |même dans le vocabulaire|||||

어때요?

이제 도서관 이용방법에 대해서 물어보고 대답할 수 있겠어요? 학생들: 네!

교사: 좋습니다. 그럼 오늘 수업은 여기에서 마치겠습니다. 다음 시간에 또 만나요!