Агрессия | Роберт Бэрон, Дебора Ричардсон
Книга 37.
Агрессия.
Авторы: Роберт Бэрон, Дебора Ричардсон
Глава 1.
Агрессия: определение Агрессия – это любая форма
поведения, нацеленного на оскорбление или причинение
вреда другому живому существу, не желающему подобного
обращения.
Каждую минуту в мире кто-то подвергается агрессии
со стороны другого человека.
Человек проявляет агрессию или в состоянии полнейшего
хладнокровия, или при чрезвычайно эмоциональном возбуждении.
Также агрессоры не обязательно должны ненавидеть тех,
на кого направлены их действия.
Так как случается много случаев насилия в семье.
При этом подразумевается, что агрессор НАМЕРЕННО
причиняет ущерб своей жертве.
И потому могут возникать неоднозначные ситуации.
Например, приводя свой пистолет в порядок, человек
может выстрелить и убить оказавшегося рядом парня.
Если человек глубоко сожалеет об этом и утверждает, что
это результат несчастного случая, то мы можем предположить,
что здесь не было намерения причинить вред и потому
это не является агрессией.
Если же при дальнейшем расследовании выяснилось,
что жертва была как-то связана с человеком и до этого у
них был скандал, мы могли бы заподозрить, что в этом
случае все же могло иметь место намерение причинить
вред.
Если мы уберем наличие намерения из определения
агрессии, то все действия хирургов или стоматологов
можно было бы воспринимать как агрессивные.
Но на самом деле, эти действия осуществляются ради какой
бы то ни было пользы.
По мнению Басса, агрессивные действия можно описать
на основании трех шкал: физическая – вербальная,
активная – пассивная и прямая – непрямая.
Их комбинация дает восемь категорий:
По нашему определению урон должен быть нанесен ЖИВОМУ существу.
Если человек разбивает тарелки или стучит кулаком
по столу – подобное поведение не может рассматриваться
как агрессивное.
Такие действия можно расценивать как эмоциональные.
Ну и последнее, жертва должна хотеть избежать неприятного
опыта.
Однако иногда жертва хочет этого, например, при определенных
формах любовной игры, носящей садомазохистский характер.
Где партнеры наслаждаются получаемыми страданиями.
Глава 2.
Становление агрессивного поведения.
Дети узнают о моделях агрессивного поведения из трех источников:
1) Семья.
Если ребенок сталкивается с агрессией дома, то и у
него будет развиваться агрессивное поведение.
И в будущем он также будет склонен к физическим разборкам
со своей супругой.
Сейчас родители мало уделяют внимание своим детям.
И вместо заботы и терпеливого объяснения что правильно,
а что нет, они предпочитают силовые методы, особенно
физические наказания.
И именно на примере взаимоотношений между членами семьи ребенок
учится взаимодействовать с другими людьми.
По статистике, малолетние убийцы зачастую происходят
из неполных семей, где царит атмосфера беспорядка и
безмолвия.
Родитель не заинтересован жизнью ребенка, он считает
его никуда не годным и постоянно применяет к нему физическую
жестокость.
Поэтому ребенок с ранних лет оказывается втянутым
в преступную деятельность.
Женщины, на которых в детстве их собственные матери не
обращали внимание, склонны применять карательные
меры воспитания: орать, лупить и срывать свой гнев
на детях.
2) Сверстники.
Игра со сверстниками дает детям возможность научиться
агрессивным реакциям, например, оскорблениям и пущенным
в ход кулакам.
Ученые обнаружили, что братья и сестры агрессивных
детей более склонны отвечать на нападение контратакой.
Частое общение со сверстниками может быть связано с последующей
агрессивностью.
По статистике, дети, которые до школы регулярно посещали
детский сад, были более агрессивны, чем посещавшие
детский сад менее регулярно.
Т.е. такие дети успешнее усвоили агрессивные реакции
и скорее способны применить их в других условиях, например,
в школе.
Обычно спокойные дети избегают агрессивных сверстников,
поэтому агрессивные дети склонны объединяться со
столь же агрессивными.
3) Медиа.
Когда дети перенимают агрессивное поведение из телевизора
или компьютера.
Стиль семейного руководства Родители делятся на два
типа.
Те, которые не вмешиваются, т.е. позволяют ребенку вести
себя как он хочет или просто не обращают на него внимание.
И родителей, которые вмешиваются, поощряя за хорошее поведение,
либо наказывая за плохое.
При этом подкрепление предопределяет становление агрессивного
поведения.
Т.е. если ребенок видит, что на него не обращают
внимание, что бы он не делал, т.е. не накладывают никаких
ограничений на агрессивное поведение, то из него скорее
всего вырастет агрессивный подросток.
Существует несколько типов наказаний: 1) Лояльное – просьбы
вести себя по-другому и поощрения за изменение
поведения 2) Умеренное – выговоры и брань 3) Строгое – шлепки
и подзатыльники.
И ученые выяснили, что дети, которых с детства наказывали
строго, в 18-лем и 30-летнем возрасте были наиболее
агрессивны и наказывали уже своих детей подобным
образом.
Т.о. когда родители слишком снисходительны или слишком
суровы к своим сыновьям, в более подростковом возрасте
они склонны быть более агрессивными.
Если родители постоянно вступаются за своего младшего
ребенка, это может привести к развитию агрессии с его
стороны.
Поскольку если младшие дети уверены, что могут
ожидать от вас поддержки, то они не колеблясь вступают
в конфликт с более сильным противником.
Дети почти в 2.5 раза реже ведут себя агрессивно,
если родители не наказывают никого из детей, и часто
проявляют агрессию, если наказывают старших.
Т.е. мы снова видим, что наказание увеличивает
вероятность возникновения агрессии.
Модели семейного влияния Приведем пример, если мальчик
Мартин, любит пить много газировки, но родители
ему это запрещают, то он может начать хныкать, выпрашивая
ее и в итоге родители могут сдаться и разрешить.
Так Мартин делает вывод, что иногда можно получить
то, что хочешь, если похныкать, т.е. такое поведение дает
ему вознаграждение.
Или если мать пытается сделать Мартину выговор
или поговорить на тему «как нужно себя вести»,
он может начать визжать, плакать и кусаться и это
может ее остановить.
Неприемлемое поведение снова дает вознаграждение.
В итоге, ребенок усваивает, что с помощью агрессивного
поведения можно добиться желаемого, поэтому наверняка
будет и позже применять эту тактику в других ситуациях.
И если родители не отучат ребенка от такого поведения,
то это превратит ребенка в отверженного в среде
сверстников.
Так как дети из семей, не обучающих уступчивости,
агрессивны и вспыльчивы.
Наказание должно осуществляться сразу после совершения
проступка.
Временной разрыв между неприемлемым действием
и наказанием должен быть минимален, так как наказание
приносит неприятности до того, как нарушитель
сможет осознать удовольствие от совершенного проступка,
например, ребенок может отобрать мяч и наиграться
с ним.
При этом если родители только грозятся наказать,
но не делают этого, этим они учат ребенка игнорировать
их самих.
Так как дают понять, что угрозы и команды не имеют
большого значения.
За один и тот же проступок должно назначаться одно
и тоже наказание.
Нельзя один раз наказать за проступок, а в другой
раз – проигнорировать подобное поведение.
После наказания, вам необходимо предложить альтернативу
поведению, за которое ребенок был наказан, так вы заложите
фундамент будущих поощрений.
Например, если Мартин перебивает взрослых, когда они разговаривают,
родители могут наказать его без объяснений и ребенок
подумает, что ему просто запрещено говорить и может
стать робким и застенчивым, особенно в присутствии
взрослых.
Если же родители объяснят ему, что нельзя перебивать
других людей и в другое время вы готовы уделить
ему все внимание, то он поймет, как вести себя в
подобных ситуациях.
А если Мартин дерется, оставьте его одного в комнате и скажите,
пока он не научится себя вести, ему нельзя будет
общаться с другими.
Т.е. любое наказание требует разъяснения.
Влияние наблюдаемой со стороны агрессии.
Во-первых, смотря на насилие со стороны, человек открывает
для себя новые грани агрессивного поведения, которое можно
применять для вреда окружающим.
Во-вторых, он может пересмотреть поставленные ранее им самим
ограничения подобного поведения, рассуждая, что
если другие безнаказанно проявляют агрессию, то
значит и ему позволительно то же самое.
А человек постоянно наблюдает сцены насилия, то он уже
не воспринимает агрессивное поведение как нечто необычное
и теряет восприимчивости к признакам чужой боли.
Люди, часто наблюдающие насилие, склонны воспринимать
мир как враждебно настроенный по отношению к ним, и потому,
реагируют агрессивно на любое замечание или предложение.
Люди, ставшие жертвами агрессии сами, начинают
моделировать агрессивное поведение.
Например, детей, которых ругают и лупят в семье,
более агрессивны по отношению к сверстникам и к воспитателям.
А учащиеся подготовительной школы, которые в начале
учебного года стали жертвами агрессии со стороны сверстников,
к концу года сами становились агрессивными.
Модели агрессии в средствах массовой информации.
Ребенок, проводящий у телевизора всего два часа, видит за
день в среднем 17 актов агрессии.
Провели несколько экспериментов, чтобы узнать влияет ли
это на ребенка: По результатам экспериментов
выяснили, что если детям показывать только вырезанные
отрывки с насилием, т.е с драками, погонями и нападениями,
то они вели себя более агрессивно.
Но если им показывали полные фильмы, то кто-то вел себя
агрессивно, а кто-то нет.
Т.е. результаты оказались неоднозначными.
На это может влиять несколько факторов: во-первых, в фильмах
есть сюжет, объясняющий и оправдывающий поступки
действующих лиц, а не просто избиение, как это было в
отрывках.
И потому ребенок видит, что хорошо, а что плохо.
А, во-вторых, агрессивными могут быть дети с низким
социальным статусом или низким IQ, или их агрессивное
поведение зависит от нищенского существования.
Другой исследователь обнаружил, что привычки телезрителя
в возрасте 8 лет коррелируют с тяжестью совершенных
им преступлений и вынесенных ему приговоров в возрасте
30 лет.
Была разработана модель данной корреляции.
Например, Мартин любит смотреть телевизор и сталкивается
в нем с насилием.
Он может представлять себя в роли персонажей и вспоминать,
какие агрессивные действия они применяли, чтобы справиться
с той или иной проблемой.
Т.о. у него появляются агрессивные фантазии.
И если он, побив другого ребенка получит свое он
укрепит в себе мысль, что это работает и это войдет
у него в привычку.
Агрессивность в межличностных отношениях будет мешать
ему достичь успехов в общении и учебе, порождая фрустрацию
и соответственно повышению уровня агрессивности.
Другие дети будут его избегать и Мартин будет все больше
проводить времени за телевизором.
Такой замкнутый круг получается.
Т.о. можно подвести итог, что просмотр одних телепередач
не сделают ребенка агрессивным, так как на это могут влиять
еще множество факторов.
И воздействие любого из них по отдельности, очень
мало.
Но не стоит отрицать того, что если ребенок сталкивается
и с насилием в фильмах, и с насилием в семье, плюс
к этому у него низкий IQ, это приведет его к агрессивному
поведению.
Глава 3.
Социальные детерминанты агрессии.
Фрустрация.
Фрустрация, т.е. психическое состояние возникающее,
когда человек не получает то, что хочет, считается
важной причиной агрессии.
Но это не всегда так, например, студент отправивший свои
документы в несколько высших учебных заведений, и получивший
везде отказ, скорее будет ошеломлен, чем впадет в
ярость.
Фрустрация сама по себе может вы вызывать агрессию,
на это могут влиять дополнительные факторы:
1) Уровень фрустрации, испытываемой потенциальным агрессором.
Например, экспериментаторы, мужчина и женщины влезали
без очереди в ресторан, кассу магазина и т.п.
В первом случае, они влезали перед вторым с начала человеком,
во втором перед двенадцатым.
Т.е. близость цели в момент помехи считается значимым
уровнем фрустрации.
Так и получилось, влезавшие в самое начало очереди
ощутили на себе всю прелесть матерного жаргона, так
как уровень фрустрации был довольно высок.
Двенадцатые же просто делали замечание или вообще решили
промолчать.
2) Наличие посылов к агрессии.
Фрустрация – это один из множества различных аверсивных
стимулов, которые способны лишь спровоцировать агрессивные
реакции, но не приводят к агрессивному поведению,
а скорее создают готовность к агрессивным действиям.
Подобное поведение возникает только тогда, когда присутствуют
посылы к агрессии.
Например, человеку отказали в трудоустройстве, он не
получил желаемого и потому очень зол.
И если, рассказав об этом жене или знакомому, они
назовут его неудачником, то это приведет к агрессивному
поведению.
3) Эмоции предвкушения.
Если человек предвкушает удовольствие при достижении
какой-либо цели, препятствия, возникающие на пути к ней,
могут расстроить его до такой степени, что это приведет
к агрессивным действиям.
Но может случиться так, что человек не отреагирует
агрессией на помешавшее ему достичь намеченной
цели лицо, потому что он боится наказания за это.
И потому он может сместить свою агрессию на другого
человека, нападение на которого ассоциируется
с меньшим наказанием.
Например, студент фрустрированный учительницей психологии,
скорее всего направит свою агрессию не на нее, так
как боится быть отчислен, а на младшую сестру или
девушку, которые чем-то похожи на профессора, но
не представляют для него серьезной опасности.
И при этом, невозможность причинить вред профессору,
само собой является фрустрирующим, что еще больше усиливает
стремление действовать агрессивно.
Характеристики объекта агрессии: Пол и Раса объекта
По статистике женщины подвергаются физическому нападению
реже мужчин, а если и подвергаются, то интенсивность физического
воздействия будет ниже.
Это выражено тем, что недопустимо причинять вред женщинам.
Но на самом деле это происходит из-за того, что от женщин
не ждут агрессивных действий и считают их менее опасными.
Это выяснили из следующего эксперимента: женщина подсчитывала
сколько раз мужчины сожмут ручной динамометр.
После подсчета, одной группе она говорила, что от мужчины
она ожидала большего, и что ее бабушка сделает
больше.
У второй группы она просто записывала результат.
Затем мужчинам из обеих групп было предложено ударить
эту женщину током.
И те, кого она унижала, выставляли мощность разряда намного
выше.
Так как страх выглядеть «хуже других» в глазах
женщины, а также страх от высказанного ею пренебрежения
вызывают максимальный уровень агрессии.
Предположения будто человеку свойственно вести себя
более агрессивно по отношению к лицам другой расы противоречивы
и подразумевают наличие множества факторов.
Выяснили, что если белые испытуемые знали, что они
останутся анонимными, т.е. у жертвы не будет возможности
отомстить, то они выбирали для чернокожих, более мощные
разряды тока.
Если же испытуемых можно было идентифицировать,
больше агрессивности они проявляли по отношению
к белым.
Это выглядит так, как будто белые боятся мести чернокожих
или общественного порицания за поведение, которое может
быть расценено как расизм.
Но при этом, если игравший роль агрессора, позволял
себе оскорбительные высказывания о группе испытуемых, то
не важно какой он был расы, его били более мощными
разрядами тока.
Почему-то в книге, не приводится примеров, когда чернокожие
бьет белых током.
Подстрекательство со стороны окружающих.
Представьте, что вы стоите на улице, к вам подбегает
человек сует в руку пистолет и велит расстрелять стоящего
перед вами человека с завязанными глазами.
Наверняка вы откажетесь.
Но если вы солдат, а вам приказывает это сделать
ваш генерал, то наверняка вы расстреляете человека.
Совершение большого количества агрессивных действий – особенно
полицейскими и солдатами, является следствием приказа
начальства.
Глава 4.
Внешние детерминанты агрессии.
Агрессию не всегда порождают слова или поступки других
людей.
Во многих случаях ее вызывают или подкрепляют внешние
факторы, например: Жара, Шум, Теснота и Загрязненный
воздух.
Тот, кто регулярно ездит в переполненном автобусе,
работает недалеко от шумной стройки или чей сосед уже
10 год делает ремонт, а также те, кто сидит дома в жару
без кондиционера более подвержены агрессивному
поведению.
Это происходит потому что, испытывая физический дискомфорт
и не имея возможности это исправить у человека повышается
раздражительность.
И вполне вероятно, что при негативном отношении со
стороны другого человека высокая температура воздуха,
доводит ощущение дискомфорта до предела и становиться
последней каплей терпения для человека.
Но может произойти и так, что если уровень негативного
аффекта уже довольно высок, действие высокой температуры
может подавлять последующую агрессию, так как люди могут
чувствовать себя так скверно, что им просто не придет
в голову нападать на других.
Самосознание.
Человек может сам поощрять себя за агрессию, вознаграждая
себя чем-нибудь или одобрять свои действия.
Например, многие агрессивные люди гордятся своей способностью
причинить вред или нанести увечье другим.
Или человек, который постоял за свою честь, тоже может
быть доволен собой.
Но человек может и осуждать себя за агрессивное поведение.
Глава 5.
Индивидуальные детерминанты агрессии: личность, установки
и гендер.
В данном видео мы сконцентрируем внимание на чертах характера
и душевных качествах отдельных личностей.
