Let's teach for mastery -- not test scores | Sal Khan

Prevodilac: Milenka Okuka Lektor: Mile Živković

Ovde sam da vam govorim o dve ideje, أنا هنا اليوم لأتحدث عن فكرتين Сёння я хачу пагаварыць аб дзвюх ідэях, Днес ще говоря за две идеи, които Ich spreche heute hier über zwei Konzepte, I'm here today to talk about the two ideas that, Estoy aquí hoy para hablarles sobre las dos ideas que, من امروز اینجا هستم تا درباره دو ایده که، Je suis ici aujourd'hui pour parler de deux idées qui, Két gondolatról beszélek ma, Oggi sono qui a parlarvi di due idee che, 今日 お 話し する の は 저는 오늘 두 가지를 얘기하려고 합니다. Ik ben hier vandaag om over twee ideeën te praten die, Chciałbym pomówić o dwóch ideach, Azi vreau să vorbesc despre cele două idei care, Сегодня речь пойдёт о двух вещах, Jag är här idag för att prata om de två idéer som, Bugün en azından Khan Akademi'deki gözlemlerime dayanan, Сьогодні я хочу поговорити про два поняття,

bar u vezi sa mojim zapažanjem na akademiji Kan, استنادًا إلى ملاحظاتي في أكاديمية خان якія, прынамсі, па маім досведзе ў Акадэміі Хана, поне въз основа на наблюденията ми в Кан академия, die auf Grund meiner Beobachtungen an der Khan Academy at least based on my observations at Khan Academy, al menos desde mi experiencia en la Khan Academy , که حداقل بر پایه تحقیقات من در اکادمی کان، selon mes observations à la Khan Academy, amelyek a Khan Academyn szerzett tapasztalataim alapján da quel che ho visto con la Khan Academy, 제가 칸 아카데미에서 관찰하면서 알게 된 것인데 althans gebaseerd op mijn observaties bij de Khan Academy, conform observaţiilor mele la Khan Academy, которые, по моим наблюдениям в «Академии Хана», iallafall baserat på mina observationer på Khan Academy, öğrenmenin âdeta merkezi veya anahtar noktaları olan які базуються на моїх спостереженнях в "Академії Хана"

koje su nekako u srži, ili su ključne odskočne daske za učenje. يعتبرأن الجوهر أو مفتاح الإرتكاز الرئيسي للتعلم з'яўляюцца сэрцам і галоўным сродкам навучання. са съществени, или основните точки на влияние за ученето. die grundlegenden oder wichtigsten Ansatzpunkte für das Lernen sind: are kind of the core, or the key leverage points for learning. son la clave o los puntos centrales para el aprendizaje. یه جورایی هسته یا اهرم‌های کلیدی برای یادگیری هستند. sont le cœur ou des points clés de l'apprentissage. a tanulás meghatározó elemei. sono il fulcro, o i punti chiave su cui far leva per l'apprendimento. 私 が 学習 の 要 だ と 思う ２ つ の もの ― 학습에 있어 핵심적이고 효과를 극대화할 수 있는 것입니다. stanowią podstawowe czy też kluczowe zasady uczenia się. sunt nucleul, cele mai importante puncte de sprijin ale învăţării. являются своеобразной основой для обучения: är kärnan, iki fikre dair konuşmak üzere buradayım. і є своєрідним ядром навчання, його головними важелями.

A to je ideja o savladavanju znanja وهذه هي فكرة الإتقان Паняцце майстэрства Това са идеята за майсторството das Konzept der Beherrschung And it's the idea of mastery Y es la idea de la comprensión و آن ایده ی استادی و تسلط یافتن است Ce sont les idées de maîtrise Ez az alapos tudás E sono l'idea di competenza 習得 に ついて 통달과 마음가짐에 관한 내용입니다. Dat is het idee van perfecte beheersing Pierwsza to opanowanie materiału, Acestea sunt ideea perfecţiunii освоение материала Och det är idén om att bemästra något Biri özümseme düşüncesi, Це поняття вправності

i ideja o mentalnom sklopu. وفكرة النبوغ. і паняцце спосабу мыслення. и идеята за нагласата. und das Konzept der Einstellung. and the idea of mindset. y la idea de la mentalidad. و ایده ی طرز تفکر است. et d'état d'esprit. és a gondolkodásmód kérdésköre. e l'idea di approccio. そして マインド セット に ついて です en dat van de mindset. druga - nastawienie psychiczne. şi ideea mentalităţii. и образ мышления. och idén om tankesätt. diğeri ise zekâ anlayışı. та поняття світогляду.

Bio sam svedok ovome ranije, dok sam radio s rođacima. لقد لاحظت هذا في بداية عملي مع أقاربي Гэта я бачыў, калі яшчэ займаўся са стрыечнымі. Забелязах това когато започнах да работя с братовчедите ми. Ich sah das früher, als ich mit meinen Cousins arbeitete. I saw this in the early days working with my cousins. Vi esto los primeros días en que trabajaba con mis primos. من این را در روزهای اول کارکردن با عموزاده‌هایم دیدم. J'ai vu cela aux début de mon travail avec mes cousins. Már akkor rájöttem erre, mikor az unokatesóimmal dolgoztam. L'ho visto fin dai primi tempi, lavorando con i miei cugini. これ は 昔 従兄弟 たち に 教えて いて 気付いた こと です が 제 사촌들과 같이 일하면서 초기에 보게 되었습니다. Dit zag ik al snel toen ik met mijn neefjes werkte. Zauważyłem to na początku pracy z kuzynami. Am văzut asta în primele zile în care lucram cu verii mei. Впервые я осознал это, обучая двоюродных братьев и сестёр. Jag såg detta tidigt när jag arbetade med mina kusiner. Bunu kuzenlerimle çalıştığım ilk günlerde fark ettim. Я помітив це дуже давно, працюючи з моїми кузинами.

Mnogi od njih su u početku zapinjali iz matematike حيث كان معظمهم يواجهون متاعب مع الرياضيات في البداية Шмат з іх напачатку мелі цяжкасці з матэматыкай, Много от тях имаха трудности с математиката в началото, Viele von ihnen hatten Probleme in Mathe, A lot of them were having trouble with math at first, Muchos tenían problemas con las matemáticas, primero بسیاری از انها در ابتدا با ریاضی مشکل داشتند، Beaucoup d'entre eux avaient des difficultés en maths Kezdetben gondjuk volt a matekkal, Molti di loro avevano problemi in matematica, 子供 達 の 多く が 数学 で 躓く ように なる の は 많은 사촌 형제들이 수학을 어려워했었습니다. Veel van hen hadden aanvankelijk problemen met wiskunde, Z początku mieli kłopoty z matematyką, La început, mulţi aveau probleme cu matematica, У многих из них сначала были трудности с математикой Många av dem hade problem med matte i början, Öğrenimlerinde biriken boşluklar olduğu için У багатьох з них спочатку були проблеми з математикою

jer su im se sve te rupe nagomilale tokom učenja. بسبب كل الثغرات التي تراكمت أثناء تعليمهم бо назбіралі недахопы ў сваіх ведах за ўсе гады. защото имаха много пропуски, натрупани в познанията си. weil sie beim Lernen Lücken angehäuft hatten. because they had all of these gaps accumulated in their learning. porque tenían muchas lagunas acumuladas en su aprendizaje. چون انها بسیاری شکاف جمع شده در یادگیری‌شان داشتند. car toutes les lacunes de leur apprentissage s'accumulaient. mert rengeteg hiányosságot halmoztak föl tanulmányaik során. per tutte le lacune accumulate nel loro percorso. 学習 過程 で 知識 の 穴 が 蓄積 さ れて いる ため な んです 학습에 있어 공백이 많이 누적되어 있었기 때문이었어요. omdat ze door allerlei tekorten leerachterstand hadden opgelopen. bo mieli zaległości w nauce. pentru că acumulaseră multe goluri în învăţare. из-за пробелов в знаниях. eftersom de hade samlat på sig luckor birçoğu başlangıçta matematikte sorun yaşıyordu. через пробіли у знаннях, які вони накопичили.

I zbog toga, kad su u jednom momentu stigli na časove algebre ونتيجة لذلك، في مرحلةٍ ما ذهبوا إلى صف الجبر Таму, калі яны траплялі на ўрок алгебры И затова, в един момент, стигайки до часовете по алгебра, Daher kamen sie irgendwann zum Algebra-Unterricht And because of that, at some point they got to an algebra class Y debido a eso, en algún momento llegaron a una clase de álgebra و به همین خاطر،انها مجبور رفتن به کلاس جبر شدند A cause de cela, quand ils ont été en cours d'algèbre Így aztán az egyik algebraórán, E così a un certo punto sono andati a lezione di algebra, 그래서 어느 한 시점에서, 대수학 수업에 들어가서는 Daardoor kwamen ze op een gegeven moment in een algebrales Kiedy zaczęli algebrę, Din cauza asta, au ajuns la ora de algebră И поэтому, приходя на урок алгебры, i sitt lärande. Dolayısıyla cebire bir yerden başlamaları gerekiyordu, Через це певної миті на уроках алгебри, —

a možda su imali malčice klimavo predznanje iz algebre, وربما كان مستواهم ضعيف في بعض أجزاء المنهج الجبر التمهيدي з хісткімі ведамі пасля папярэдніх заняткаў, може да са били малко несигурни за част от математиката преди алгебра, and they might have been a little bit shaky on some of the pre-algebra, y podrían haber estado algo inseguros en la preálgebra, و انها مقداری ضعیف در پیش نیاز های جبر بودند، et étaient un peu hésitants sur la pré-algèbre, mivel alapismereteik bizonytalanok voltak, e forse erano un po' traballanti sui requisiti di base, それ 以前 の 知識 に 怪しい ところ が あって 대수학 이전 과정에서 배우는 개념에서 흔들렸습니다. met wat tekorten in de beginselen van algebra, pewnie brakowało im trochę podstaw, fiind puţin nesiguri pe cunoştinţele de bază они плохо разбирались в базовых математических понятиях cebir öncesinde biraz yetersiz olduklarından dolayı бо їхні базові знання були досить хиткими, —

te su zbog toga smatrali da nemaju dara za matematiku. وبسبب هذا، اعتقدوا أنهم لا يمتلكون المهارات الحسابية та затова, те си мислеха, че нямат математическия ген. und glaubten deshalb, nicht das Mathe-Gen zu haben. and because of that, they thought they didn't have the math gene. y por eso, pensaron que no tenían el gen de las matemáticas. و به همین خاطر انها فکر میکردند انها ژن ریاضی ندارند à cause de cela, ils ont cru ne pas avoir le gène des maths. azt gondolták, hogy belőlük hiányzik a matekgén. e per questo si sono convinti di non avere il pallino della matematica. その せい で 自分 に は 数学 の 才能 が ない んだ と 思い込み ます 그래서 자기에겐 수학 유전자가 없다고 생각했습니다. en dachten daarom dat ze geen wiskundeknobbel hadden. przez co uznali, że nie mają "matematycznego genu". şi din această cauză au crezut că nu au gena matematicii. и думали, что не обладают способностью к математике. och på grund av det trodde de att de inte hade mattegenen. matematik genlerinin olmadığını düşünüyorlardı. вони починали вважати, що не мають здібностей до математики.

Ili bi stigli do časova proračuna, أوأن ينتقلوإلى صف التفاضل والتكامل Ці яны траплялі на матэматычны аналіз, Или пък когато стигнат до часовете по висша математика, Oder sie lernten Integralrechnung Or they'd get to a calculus class, O no querían hacer una clase de cálculo, یا رفتن به کلاس دیفرانسیل Ou bien en allant en cours de calcul Vagy egy analízis órán kiderül, O iniziavano un corso di analisi, あるいは 解析 を 学び 始めた とき 그리고 미적분 수업에 들어가서는 Of bij differentiaalrekening Na zajęciach z rachunku różniczkowego Sau au ajuns la analiză matematică А на уроках математического анализа Eller så gick de en kurs i kalkylering Ya da integral dersine başlayıp Або потрапляли на урок матаналізу

a znanje iz algebre im je bilo malčice klimavo. ويكون مستواهم ضعيفاً قليلاً في صف الجبر а веды ў алгебры былі няцвёрдымі. са малко несигурни в алгебрата. und waren ein wenig unsicher in Algebra. and they'd be a little bit shaky on the algebra. y se sentían un poco inseguros en álgebra. و انها کمی ضعیف در جبر بودند. et en étant un peu hésitants sur l'algèbre. hogy gyenge az algebratudásuk. ed erano un po' insicuri in algebra. その 基礎 に なる 代 数 に 怪しい ところ が あって 躓き ます 대수학에서 흔들렸습니다. zouden ze dan wat moeite hebben met de algebra. czuli się niepewnie z powodu braków w algebrze. şi erau puţin nesiguri pe algebră. они терялись при виде алгебраических задач. och var lite osäkra på algebran. cebirde biraz zayıf olacaklardı. із досить хиткими знаннями алгебри.

To sam viđao ranije لقد رأيت هذا في بداية عملي Я назіраў усё гэта раней, Видях това в началото Ich erlebte es früher, I saw it in the early days Lo vi en los primeros días من ان را در روزهای اول دیدم Je l'ai remarqué au début, Még az elején feltűnt ez nekem, L'ho visto fin dai primi giorni 数学 の ビデオ を YouTube に アップ する ように なって 저는 이 영상들을 Ik zag het al vroeg, Zauważyłem to, gdy wrzucałem Am văzut asta la începuturi Я также столкнулся с этим, Jag såg det under de tidiga dagarna Bunu YouTube'a Я помітив це дуже давно,

kad sam postavljao neke od tih snimaka na Jutjub, أثناء تحميلي لبعض من تلك الفيديوهات على اليوتيوب калі запампоўваў відэа на Ютуб когато качвах някои от тези видеа в YouTube, als ich einige dieser Videos auf YouTube hochlud when I was uploading some of those videos on YouTube, cuando subí algunos videos en YouTube, وقتی من ان ویدیو ها را در یوتیوپ اپلود می‌کردم، quand j'ai publié certaines de ces vidéos sur YouTube mikor a videókat töltöttem fel a YouTube-ra, quando caricavo alcuni di questi video su YouTube, 유튜브에 올리던 초기에 이런 모습을 보았고 toen ik een aantal van die video's op YouTube plaatste filmy Khan Academy na YouTube când încărcam unele dintre filmele acelea pe Youtube когда загружал для них видео на YouTube när jag laddade upp några av videorna på YouTube, videolar yüklediğim ilk günlerde anladım коли завантажував деякі свої відео на YouTube

i tad sam shvatio da ljudi koji mi nisu u rodu gledaju te snimke. وأدركتُ أن من يشاهدون الفيديوهات لم يكونوا أقربائي і зразумеў, што не толькі мае сваякі глядзелі іх. и осъзнах, че хора, които не бяха братовчедите ми, ги гледат. und sah, dass auch andere außer meinen Cousins zuschauten. and I realized that people who were not my cousins were watching. me di cuenta que las personas que los veían no eran mis primos. و فهمیدم ادم‌هایی که عموزاده‌های من نبودند داشتند تماشا می‌کردند. et que j'ai remarqué que des gens autres que mes cousins regardaient. és észrevettem, hogy nemcsak unokatesóim nézik őket. e mi rendevo conto che non erano solo i miei cugini a vederli. まず 気付いた の は 見て いる の が 従兄弟 達 じゃ ない と いう こと でした けど — 사촌 말고 다른 사람들도 영상을 시청한다는 걸 알게 됐어요. en ik me realiseerde dat er mensen keken die niet mijn neefjes waren. i okazało się, że nie tylko moi kuzyni to oglądają. şi am realizat că le priveau şi oameni care nu erau verii mei. и осознал, что их просматривают не только мои родственники. och insåg att folk som inte bara var mina kusiner kollade på det. ve kuzenim olmayanların da izlediğini fark ettim. і зрозумів, що їх дивляться не тільки мої кузини.

(Smeh) (ضحك) (Смех) (смях) (Lachen) (Laughter) (خنده حضار) (Rires) (Nevetés) (Risate) (웃음) (Gelach) (Śmiech) (Râsete) (Смех) (Skratt) (Gülüşmeler) (Сміх)

I u početku su komentari prosto bili zahvalnice. وفي البداية، تلك التعليقات كانت عبارات شكر بسيطة Спачатку ў каментарах былі проста «Дзякую». В началото, коментарите бяха просто благодарности. Zuerst stand in diesen Kommentaren nur ein einfaches "Danke". And at first, those comments were just simple thank-yous. Y al principio, los comentarios eran simples agradecimientos. و در ابتدا نظرات تشکرهای ساده‌ای بودند. Au début, les commentaires étaient de simples mercis. Eleinte csak köszönömszerű hozzászólások érkeztek. Agli inizi i primi commenti erano solo semplici ringraziamenti. 当初 の コメント は 単に 「 ありがとう 」 と いう もの でした が 처음에는 댓글들이 그냥 감사합니다 였습니다. Aanvankelijk waren de reacties slechts simpele bedankjes. Z początku komentarze sprowadzały się do podziękowań. La început, acele comentarii erau simple mulţumiri. Сначала все комментарии сводились к простому «спасибо». Och till en början var de kommentarerna enkla tack. İlk başlarda yorumlar sadece basit teşekkürlerdi. І спочатку коментарі складалися зі звичайних "дякую".

Smatrao sam da je to prilično važno. واعتقدت أن هذا كان أمراً مهماً للغاية Для мяне гэта было паказальна. Смятах това за голяма работа. Ich dachte, dies war eine ziemlich große Sache. I thought that was a pretty big deal. Me pareció que era algo bueno. و من فکر کردم که موضوع بسیار مهمی است. Je trouvais cela assez important. Úgy éreztem, ez azért elég nagy szó. Pensavo fosse un gran successo. これ は 大した こと でした 저는 그게 큰 의미가 있다고 생각했어요. Voor mij betekende het erg veel. Pomyślałem, że to ważna sprawa. M-am gândit că e ceva. Для меня они имели огромное значение. Jag tyckte att det var en ganska stor grej. Bunun çok önemli olduğunu düşündüm. Я подумав, що це дещо таки значить.

Ne znam koliko svi vi provodite vremena na Jutjubu. لا أعلم كم من الوقت تمضونه على اليوتيوب Не ведаю, колькі часу вы праводзіце на Ютубе, Не знам колко време прекарвате в YouTube. Ich weiß nicht, wie oft Sie auf YouTube sind. I don't know how much time you all spend on YouTube. No sé cuánto tiempo pasan en YouTube. من نمی‌دانم شما در یوتیوپ سپری می‌کنید Si vous passez du temps sur YouTube, Nem tudom, önök mennyi időt töltenek a YouTube-on. Non so quanto tempo passiate su YouTube. 皆さん どれ くらい YouTube を 見て いる か 知り ませ ん が 유튜브에서 얼마나 많은 시간을 보내시는지는 모르겠지만 Ik weet niet hoeveel tijd jullie aan YouTube besteden. Nie wiem, ile czasu spędzacie na YouTube, Nu ştiu cât timp petreceţi pe YouTube. Я не знаю, сколько времени вы проводите на YouTube. Jag vet inte hur mycket tid ni lägger på YouTube. YouTube'da ne kadar zaman geçirdiğinizi bilmiyorum. Не знаю, скільки часу ви витрачаєте на YouTube.

Većina komentara nisu zahvalnice. ومعظم التعليقات لم تكن عبارات شكر але большасць каментаў — гэта не падзякі. Повечето коментари там не са "Благодаря". Meist steht nicht "Danke" in den Kommentaren. Most of the comments are not "Thank you." La mayoría de los comentarios no son "Gracias". بیشتر نظرات تشکر نیستند. les commentaires ne sont pas « merci ». A legtöbb hozzászólás nem a köszönöm. Di solito i commenti non sono: "Grazie." 댓글의 대부분은 "감사합니다"가 아닙니다. De meeste reacties zijn niet "Bedankt." Большинство комментариев там не «спасибо». De flesta kommentarer är inga "tack."

(Smeh) (ضحك) (Смех) (смях) (Lachen) (Laughter) (خنده حضار) (Rires) (Nevetés) (Risate) ( 笑 ) (웃음) (Gelach) (Śmiech) (Râsete) (Смех) (Skratt) (Сміх)

Malčice su stroži od toga. كانت تعليقات أكثر انفعالاً А трохі больш рэзкія. Обикновено са малко по-остри. Sie sind ein wenig bissiger. They're a little edgier than that. Son un poco más incisivos que eso. انها کمی پیشرو تر از ان هستند Ils sont un peu plus énervés. Annál egy kicsit harapósabbak. Sono un po' più taglienti. もっと トゲ が ある の が 普通です 좀 더 까칠합니다. Ze zijn vaak wat scherper. Zwykle wyrażają irytację. Sunt puţin mai agitate de atât. Они немного более резкие. De är lite häftigare än så. Biraz daha cüretkârlar. Вони дещо різкіші зазвичай.

No onda su komentari postali nešto žešći, ومن ثمَّ أصبحت التعليقات أكثر حدة، Потым каментары сталі больш разгорнутымі: Но после коментарите станаха малко по-силни, Aber dann wurden die Kommentare ein wenig intensiver. But then the comments got a little more intense, Pero después los comentarios se pusieron un poco más intensos, ولی بعد نظرات کمی بیشتر مشتاقانه شدند، Puis les commentaires se sont intensifiés, Aztán a hozzászólások szaporodtak; Poi i commenti si fecero un po' più intensi; コメント 内容 は その後 濃く なって いき 그러다가 댓글 수위가 좀 더 세지면서 Maar later werden de reacties een stukje steviger, Potem komentarze zrobiły się bardziej intensywne, Apoi comentariile au devenit puţin mai intense, Со временем комментарии стали более подробными. Men sedan blev kommentarerna lite mer intensiva, Öte yandan yorumlar biraz daha yoğunlaştı, Але потім коментарі ставали емоційнішими,

đak za đakom je govorio da je odrastao mrzeći matematiku. بدأ الطلاب يقولون أنهم نشأوا على عدم تفضيلهم للرياضيات адзін за адным вучні казалі, што з дзяцінства не любяць матэматыку. ученик след ученик казваха, че са израснали не харесвайки математиката. Die Schüler sagten, sie seien aufgewachsen, ohne Mathe zu mögen. student after student saying that they had grown up not liking math. دانش آموزان زیادی می‌گفتند ما طوری بزرگ شدیم که از ریاضی بدمان بیاید. étudiant sur étudiant disant avoir grandi en n'aimant pas les maths. egyik diák a másik után írta, hogy világéletében utálta a matekot. sempre più studenti sostenevano di essere cresciuti odiando la matematica. 成長 に つれ 数学 が 嫌いに なった と いう 生徒 が 相次いで 現れ ました 많은 학생들이 어릴 때 수학을 싫어했다는 말을 했어요. allerlei studenten die zeiden wiskunde niet leuk te vinden. coraz więcej uczniów pisało, że dorastając nie lubili matematyki. elev după elev spunând că au crescut urând matematica. Один за одним, ученики говорили о том, что с детства не любили математику. elev efter elev sa att de hade växt upp med att inte gilla matte. öğrenciler ardı sıra matematiği sevmeyerek büyüdüklerini söylüyordu. учень за учнем писав, що вони зростали з огидою до математики.

Iskomplikovalo se kad su stigle naprednije teme iz matematike. وكان الأمر يصبح أكثر تعقيداً كلما تعمقوا في مسائل الرياضيات. Бо яна рабілася ўсё больш цяжкай з кожнай новай тэмай. Ставало им все по-трудно с напредването на темите в математиката. Es wurde schwierig, als sie in fortgeschrittenere Themen einstiegen. It was getting difficult as they got into more advanced math topics. Se hacia más difícil a medida que tomaban matemáticas más avanzadas. Plus les sujets de maths étaient avancés, plus ça devenait difficile. Hogy túl bonyolult lett, ahogy a komolyabb témákhoz értek. Il che complicava le cose, man mano che avanzavano nel programma. 先 に 進む に つれ 難しく なって いき 더 심화된 수학 주제를 다루면서 더 어려워졌고 Het werd steeds lastiger naarmate de onderwerpen meer gevorderd werden. Z każdym nowym zagadnieniem było im coraz trudniej, Devenise dificil când au ajuns la subiecte mai avansate. Им становилось всё труднее по мере того, как усложнялась программа. Det blev allt svårare när de gick in på mer avancerade matematikämnen. İleri matematik konularına geldiklerinde durum daha da zorlaşıyordu. Вона ставала все складнішою, варто лиш було перейти до нових тем.

Dok bi stigli do algebre, في الوقت الذي وصلوا إليه صف الجبر Калі пачыналася алгебра, До момента, в който стигали до алгебра, Als sie zu Algebra kamen, By the time they got to algebra, Cuando llegaban a álgebra, و زمانیکه به جبر رسیدند، En arrivant en algèbre, Mire eljutottak az algebráig, Quando arrivavano all'algebra, 代 数 を 学ぶ 頃 に は ついて いけ なく なる くらい 대수학을 배우게 됐을 땐 Toen ze bij algebra aankwamen, a gdy dotarli do zadań z algebry, Când au ajuns la algebră, Когда они начали учить алгебру, När de kom till algebra Cebire başlayana kadar Коли вони добралися до алгебри,

imali su toliko rupa u svom znanju da nisu mogli njome da se bave. كان لديهم الكثير من الثغرات في إدراكهم التي لم يتمكنوا من التعامل معها у вучняў было столькі прагалаў у ведах, што яны не маглі іх адолець. имали толкова пропуски в знанията си, че не можели да се захванат с нея. hatten sie so viele Wissenslücken, dass sie es nicht verstehen konnten. they had so many gaps in their knowledge they couldn't engage with it. انها شکاف های زیادی در دانش‌شان بود که نمی‌توانستند با ان درگیر شوند. ils avaient de nombreuses lacunes et ne retenaient rien. már annyi lyuk volt a tudásukban, hogy elveszítették a fonalat. avevano così tante lacune da non riuscire a capirla. 지식에 공백이 너무 많아서 배울 수가 없었습니다. aveau atât de multe lacune încât nu o puteau aborda. из-за накопившихся пробелов в знаниях их интерес к предмету пропал.

Smatrali su da nemaju dara za matematiku. واعتقدوا أنهم لا يمتلكون المهارات الرياضية Былі ўпэўнены, што не мелі матэматычнага гена. И те мислели, че нямат математическия ген. Sie dachten, sie hätten nicht das Mathe-Gen. They thought they didn't have the math gene. انها فکر کردند که ژن ریاضی ندارند. Ils pensaient ne pas avoir le gène des maths. Azt hitték, hiányzik belőlük a matekgén. en dachten dat ze geen wiskundeknobbel hadden. Uważali, że nie mają "matematycznego genu". Они полагали, что не склонны к математике, De trodde att de inte hade mattegenen. Вони думали, що не мають здібностей до неї.

No kad su malo odrasli, ولكن عندما كبروا في السن، Але пасталеўшы, Но когато пораснали малко, поели малко отговорност Aber als sie älter waren, But when they were a bit older, اما وقتی کمی بزرگتر شدند، Quelques années plus tard, De ahogy idősebbek lettek, Ma dopo qualche anno, decisero di prendere in mano la situazione. しかし 少し 年 を 経て Maar toen ze wat ouder waren, Lecz gdy podrośli, au trecut au luat iniţiativa şi au decis să se implice. но повзрослев, Men när de var lite äldre blev de mer aktiva işi biraz ele alıp uğraşmaya karar verdiler. Але коли стали трохи старшими,

malo su se potrudili i odlučili da se angažuju. اكتسبوا القليل من القوة وقرروا الإنخراط вырашілі ўцяміць з невялікай дапамогай. и решили да се захванат. wurden sie selbstbestimmter und strengten sich an. they took a little agency and decided to engage. tomaron la iniciativa y decidieron que iban a aprender. انها با کمی وساطت تصمیم گرفتند که درگیر شوند. ils se sont motivés, ils ont assumé. elhatározták, hogy önerőből újra nekilátnak. 主体 的に 勉強 して みよう と いう 気 に なって 작은 기관의 힘을 빌려 배우기로 결심했어요. namen ze het heft in eigen handen. postanowili się zaangażować. всё таки решили выучить предмет, вони доклали трохи зусиль і вирішили розібратися.

Otkrili su izvore, poput Akademije Kan ووجدوا مصادر مثل أكاديمية خان Яны знайшлі крыніцы, як Акадэмія Хана, Намерили ресурси, като Кан академията Sie fanden Hilfe, z. B. bei Khan Academy. They found resources like Khan Academy Encontraron recursos como Khan Academy منابعی مانند کان اکادمی را پیدا کردند Avec des ressources comme Khan Academy, Így találtak rá a Khan Academyre is, カーン ・ アカデミー の ような もの を 見つけ 칸 아카데미같은 곳들을 찾았고 Ze vonden hulpmiddelen als Khan Academy, нашли ресурсы, вроде «Академии Хана», De hittade resurser som Khan Academy Khan Akademi gibi kaynaklar buldular, Вони знайшли сторінки, подібні до Академії Хана,

i bili su u stanju da popune te rupe i da savladaju koncepte, ولقد كانوا قادرين على سد تلك الثغرات وإتقان تلك المفاهيم і змаглі запоўніць свае прагалы, зразумець асноўныя прынцыпы, и успели да попълнят пропуските и да усвоят понятията, So füllten sie diese Lücken und beherrschten danach diese Konzepte. and they were able to fill in those gaps and master those concepts, y fueron capaces de llenar esas lagunas y dominar los conceptos میتوانستند که آن شکافها را پر کنند و بر آن موضوعات تسلط پیدا کنند ils ont pu combler ces lacunes et maîtriser ces concepts, és képesek voltak bepótolni az alapfogalmakat, e riuscirono a colmare le lacune e assimilare quei concetti, 知識 の 穴 を 埋めて 概念 を 習得 する と 공백을 메워 개념들을 통달할 수 있었어요. konden zo de achterstand inhalen en de concepten onder de knie krijgen. заполнили все пробелы в знаниях и освоили все принципы. och de kunde fylla i luckorna och bemästra begreppen, і були в змозі заповнити пробіли, опанувати поняття,

a to je ojačalo njihov mentalni sklop da ne bude fiksiran; وهذا عزَّز مفاهيمهم التي لم تكن قابلة للإصلاح што переканала іх наконт прадвызначанасці — и това подсилило нагласата им, че нещата не са предопределени; Das stärkte ihre Einstellung, es sei nicht vorbestimmt; and that reinforced their mindset that it wasn't fixed; y redefinieron su modo de pensar, و طرز فکرشان را تقویت میکرد که درست نشده بود cela a renforcé leur état d'esprit : és ez megerősítette őket, hogy ez nem törvényszerű, 別に 才能 の 問題 で は なく 이로 인해 수학 유전자가 정해져 있다는 사고도 바뀌었어요. Dat versterkte hun mindset dat een achterstand niet permanent is: a przy okazji odkryli, że nastawienie da się zmienić Это убедило их в том, что у них гибкий склад ума ve bu akıl yapılarının sabit olmadığını, і це змінило їхній світогляд: він не був обмеженим,

da su oni zapravo u stanju da nauče matematiku. بأنهم قادرون حقاً على تعلم الرياضيات на самой справе яны здольныя вывучыць матэматыку. че те всъщност са способни да научат математика. that they actually were capable of learning mathematics. en realidad eran capaces de aprender matemáticas. که واقعا انها قادر به یادگیری ریاضیات هستند ils étaient capables d'apprendre les mathématiques. mert igenis képesek megtanulni a matematikát. che in realtà erano in grado di imparare la matematica. 数学 だって やれば できる と いう マインド セット が 強化 さ れ ます 실은 수학을 배울 능력이 된다고요. i że umieją nauczyć się matematyki. că erau capabili să înveţe matematică. и что они вполне способны выучить математику. aslında matematiği öğrenme yetilerinin olduğunu destekledi. вони були, насправді, здатні вивчити математику.

A svakako da je ovo način na koji biste savladali mnogo toga u životu. وبالكثير من الطرق، هذه هي كيفية إتقان الكثير من الأشياء في الحياة Так вы авалодваеце большасцю ўменняў. По много начини, така се овладяват много неща в живота. In vielerlei Hinsicht kann man so viele Dinge im Leben meistern. And in a lot of ways, this is how you would master a lot of things in life. Y en muchos sentidos, esta es la forma de dominar muchas cosas en la vida. و از بسیاری جهات، این روش استادی و تسلط برای بسیاری چیزها در زندگی می‌باشد De bien des façons, c'est ainsi que vous maîtrisez plein de sujets. Több szempontból pontosan így sajátítunk el más dolgokat is. Molte cose della vita, in realtà, si imparano così. これ が 世の中 で 様々な こと を 身 に 付ける 方法 な んです 이게 사실 인생에서 많은 것들을 통달하는 방식입니다. Dat is meestal de manier waarop je veel dingen in het leven leert. Właśnie tak uczymy się w życiu wielu rzeczy. Asta e calea excelenţei în multe domenii. Обычно так и осваивают большинство жизненных навыков. Och på många sätt är detta hur man bemästrar många saker i livet. Birçok açıdan hayattaki çoğu şeyi öğrenme şekliniz böyledir. І саме так ми опановуємо безліч речей у житті.

Na taj način biste naučili borilačke veštine. إنها الطريقة التي يمكنك تعلم فنون الدفاع عن النفس Так вы вучыцеся баявым майстэрствам. Така се учи бойно изкуство. Es ist wie das Erlernen einer Kampfkunst. It's the way you would learn a martial art. Así es como aprenden un arte marcial. این راهیست که می‌توانید ورزشهای رزمی یاد بگیرید. C'est ainsi que l'on apprend un art martial. Így tanuljuk a harcművészeteket. È così che si imparano le arti marziali. 武道 を 身 に 付ける の も 同じです 무술도 이렇게 배워요. Zo leer je een vechtsport. Na przykład sztuki walki. Aşa se învaţă artele marţiale. Именно так вы бы учились боевому искусству. Det är sättet du skulle lära dig en kampsport. Dövüş sanatı öğrenme yolunuzdur. Так ми вчимося бойових мистецтв.

Kod borilačkih veština, prvo vežbate veštine za beli pojas, في فنون الدفاع عن النفس، يمكنك التدرب على مهارات الحزام الأبيض Ва ўсходніх адзінаборствах адточваюць навыкі белага поясу, При бойното изкуство, упражняваш уменията за бял колан In einer Kampfkunst würden Sie so lange wie nötig In a martial art, you would practice the white belt skills En un arte marcial, practican las habilidades del cinturón blanco در ورزش های رزمی مهارت های کمربند سفید را تمرین میکنید En art martial, vous travaillez les compétences de la ceinture blanche Először a fehér öves készségeket szoktuk gyakorolni, In un'arte marziale, ci si esercita sulle abilità da cintura bianca まず 白 帯 の 技 が 무술에서는 필요한 시간만큼 Eerst oefen je je witteband-vaardigheden Najpierw ćwiczysz na poziomie białego pasa În artele marţiale, faci exerciţiile pentru centura albă atât cât e necesar Вначале, сколько бы ни потребовалось, вы бы отрабатывали элементы, I en kampsport skulle du öva färdigheterna för det vita bältet Bir dövüş sanatında, beyaz kuşak hareketlerini У бойових мистецтвах ми вчимося навичок білого поясу

koliko god je potrebno, بقدر ما يتطلبه الأمر колькі неабходна, докато е необходимо, as long as necessary, el tiempo que sea necesario, تا هروقت که لازم باشد autant que besoin est ameddig csak kell, fino ad assimilarle bene, 흰 띠의 기술을 배우고 zo lang als nodig необходимые для белого пояса, så länge som nödvändigt,

i tek kad to savladate وحين تتقنها فقط і толькі з набыццём майстэрства и само когато си ги овладял und erst wenn Sie diese gemeistert haben, and only when you've mastered it y solo cuando lo han dominado و فقط زمانیکه استاد شدید و تسلط پیدا کردید et, quand vous les maîtrisez, s csak ha már jól mennek, e solo a quel punto それ が できて 初めて 그걸 통달한 다음에야 en pas als je dat perfect beheerst, a po osiągnięciu biegłości şi doar când le stăpâneşti bine и только полностью овладев ими, och först då du bemästrade det ve ancak onda ustalaşınca і тільки, коли ми опанували їх,

prešli biste na žuti pojas. يمكنك الإنتقال إلى الحزام الأصفر атрымліваюць жоўты пояс. продължаваш нататък с жълт колан. würden Sie für den gelben Gürtel trainieren. you would move on to become a yellow belt. به کمربند زرد جلو میروید vous passez à la ceinture jaune. akkor térünk át a sárga övesekre. si avanza e si diventa una cintura gialla. 黄 帯 の 技 へ と 進み ます 노란 띠로 옮겨갑니다. ontvang je de gele band. treci la centura galbenă. начали бы готовиться к бою за жёлтый пояс. skulle du gå vidare och få ett gult bälte.

Na taj način savladavate muzički instrument: إنها الطريقة التي تتعلم بها على آلة موسيقية Так вы вучыцеся граць на музычным інструменце: Така се учи и музикален инструмент: Oder so wie Sie ein Musikinstrument lernen: It's the way you learn a musical instrument: Es la forma en que se aprende un instrumento musical: این روش یادگیری هنرهای رزمی است C'est ainsi que l'on apprend un instrument : Így tanulunk hangszeren játszani: Anche gli strumenti musicali si imparano così: 楽器 演奏 を 学ぶ の も 同じです 악기도 이렇게 배웁니다. Zo leer je ook een muziekinstrument: Tak samo uczymy się grać na instrumentach: Aşa înveţi să cânţi la un instrument: То же с игрой на музыкальном инструменте: Det är sättet du lär dig ett musikinstrument: Enstrüman çalmayı öğrenmek de böyledir:

vežbate osnovni komad iznova i iznova, حيث تتدرب على الجزء الأساسي مراراُ وتكراراً паўтараеце адзін просты ўрывак зноў і зноў упражняваш основно произведение отново и отново, Sie üben ein Grundstück immer und immer wieder, you practice the basic piece over and over again, se practica una pieza básica una y otra vez, قسمت اولیه را هی تمرین میکنید vous répétez un morceau facile először egyszerűbb darabot gyakorlunk, continuate a esercitarvi sul brano più semplice, 基本 的な 曲 を 何度 も 繰り返し 練習 し 기본적인 음악을 반복해서 연습하고 het basismelodietje oefen je steeds weer, gramy w kółko podstawowe wprawki exersezi piese simple iar şi iar сначала вы разучиваете простое произведение, du övar på den enkla delen om och om igen, Temel parçayı tekrar tekrar çalarsınız, ми повторюємо простий твір знов і знов,

i tek kad ga savladate, وحين فقط تبرع في الجزء الأساسي і толькі калі граеце яго добра, и само когато си го овладял, und erst wenn Sie dieses können, and only when you've mastered it, y solo cuando ya la tienen, و فقط زمانیکه تسلط یافتید et, quand vous le maîtrisez, és csak mikor már nagyon megy, e solo quando l'avete imparato bene passate a uno più avanzato. それ が マスター できて 初めて 그걸 통달한 다음에야 en pas als je het perfect beheerst i dopiero po ich opanowaniu şi doar când le stăpâneşti bine, treci la cele mai complexe. повторяя его снова и снова, och först när du bemästrar den ancak onda ustalaşınca і тільки, коли ми опанували його,

prelazite na složeniji. تنتقل إلى جزء أكثر تقدماً пераходзіце да больш складанага. продължаваш към по-сложното. gehen Sie auf anspruchsvollere über. you go on to the more advanced one. se pasa a la más avanzada. شما به تمرین های پیشرفته تر می‌روید vous passez à un plus avancé. akkor fogunk hozzá a nehezebbhez. もっと 難しい 曲 へ と 進み ます 더 심화된 음악으로 옮겨갑니다. ga je verder met een moeilijker. przechodzimy do trudniejszych. а затем берётесь за более сложное. går du vidare till en mer avancerad. daha zoruna geçersiniz. ми переходимо до складнішого.

Međutim, ističemo - ولكن ما نشير إليه هو .. Але мы адзначаем, Но това което подчертаваме - But what we point out -- Pero lo que digo es que اما ما اشاره میکنیم Mais ce que nous remarquons, A hagyományos iskolai tanítási rendszer Ma il punto è しかし これ は 従来 的な 하지만 우리가 지적하고 싶은 건 Maar wat we benadrukken -- Proszę zwrócić uwagę: Ce vreau să subliniez, Но заметьте, Dikkat çektiğimiz şey şu; Але звернімо увагу:

da tradicionalni akademski model nije ovako struktuiran, أن هذه ليست الطريقة التي يتم بها هيكلة النموذج الأكاديمي التقليدي، што зусім не так працуе традыцыйная навучальная сістэма, това не е начинът, по който е структуриран традиционният академичен модел, So ist das traditionelle akademische Modell nicht aufgebaut, this is not the way a traditional academic model is structured, el modelo académico tradicional no está estructurado de esa forma, این راهی نیست که مدل روش های اموزشی سنتی ساخته شده اند le modèle académique traditionnel n'est pas structuré ainsi, che il modello scolastico tradizionale non è strutturato così, 우리가 대부분 자라오면서 거쳤던 dit is niet de de manier to nie jest tradycyjny akademicki model nauczania. modelul academic tradiţional nu e structurat aşa, что традиционная модель образования, к которой мы с вами привыкли со школы, detta är inte hur en traditionell akademisk modell är strukturerad, bu, çoğumuzun içinde büyüdüğü akademik model olan класичні навчальні моделі побудовано в інший спосіб, —

tip akademskog modela uz koji je većina nas odrasla. نوع النظام الأكاديمي الذي نشأنا عليه معظمنا у якой вырасла большасць з нас. онзи академичен модел, с който много от нас са израснали. mit dem die meisten von uns aufgewachsen sind. the type of academic model that most of us grew up in. el tipo de modelo académico con el que la mayoría de nosotros crecimos. مدل اموزشی ای که بیشتر ما با ان بزرگ شده ایم le modèle que la plupart d'entre nous a suivit en grandissant. de a legtöbben ebben nőttünk föl. il tipo di modello scolastico in cui siamo cresciuti quasi tutti noi. 学校 教育 の やり 方 で は あり ませ ん 전통적인 교육 방식이 이런 구조를 띠고 있지 않다는 겁니다. het type academisch model waarin de meeste van ons opgroeiden. Model, w którym większość z nas dorastała. vorbesc despre tipul de sistem în care majoritatea am crescut. построена не по такому принципу. den typ av akademisk modell de flesta av oss växte upp i. geleneksel akademik modelin yapılanma şekli değildir. навчальні програми, на яких зростала більшість з нас.

U tradicionalnom modelu, في النظام الأكاديمي التقليدي، У традыцыйнай сістэме При традиционният академичен модел, Beim traditionellen akademischen Modell In a traditional academic model, En el modelo académico tradicional, در یک مدل اموزشی سنتی Dans ce modèle académique, A hagyományos rendszerben Tradizionalmente, a scuola 従来 的な 学校 教育 で は 전통적인 교육 방식에서는 In dat traditionele academische model W tradycyjnym modelu akademickim În modelul academic tradiţional, Традиционная модель образования I en klassisk akademisk modell Geleneksel akademik modelde У класичній навчальній моделі

grupišemo đake zajedno, obično prema uzrastu, نحن نقسم الطلاب إلى مجموعات عن طريق العمر мы звычайна групуем вучняў па ўзросце, групираме учениците, обикновено по възраст, we group students together, usually by age, agrupamos a los estudiantes, por lo general, por edad, ما گروهی از دانش آموزان باهم، معمولا هم سن nous regroupons les étudiants, souvent par âge, általában kor szerint csoportosítjuk a diákokat, raggruppiamo gli studenti di solito per età, 通常 年齢 ごと に 生徒 を ひとまとめ に し 학생들을 주로 나이에 따라 그룹으로 만듭니다. delen we leerlingen in groepjes in, vaak op leeftijd, grupuje się uczniów, zwykle według wieku, grupăm elevii, de obicei după vârstă, обычно группирует студентов по возрасту, grupperar vi ihop eleverna, vanligen efter ålder, öğrencileri genellikle yaşa göre, ми поділяємо учнів на групи, зазвичай за віком,

i kasnije u osnovnoj školi في المدارس المتوسطة، а ў сярэдняй школе — и някъде около прогимназията, und in der Mittelstufe, and around middle school, y por ahí de la secundaria, معمولا نزدیک راهنمایی et, vers le collège, középiskolában pedig durante la scuola media li dividiamo per età e voti 中学 くらい に なる と 중학교 때쯤에는 en vanaf de middelbare school, op leeftijd en niveau, a w szkole średniej według iar la liceu, а средняя школа — och vid mellanstadiet, ortaokulda ise а десь в середній школі —

prema uzrastu i sposobnostima حسب العمر والقدرة المتصورة، па ўзросце і схільнасцях, по възраст и демонстрирани умения, nach Alter und geschätzter Fähigkeiten, by age and perceived ability, por edad y capacidad percibida با سن و قدرت درک par âge et par compétence apparente, koruk és észlelt képességeik szerint, 年齢 と 成績 で まとめて 나이와 보여준 능력에 따라 나누고 wieku i postrzeganych umiejętności. după vârstă şi abilităţi observate по возрасту и имеющимся способностям. utefter ålder och upplevd förmåga, yaş ve algı yeteneğine göre gruplandırır за віком і виявленими здібностями,

i sve ih zajedno vodimo istovremeno. ونهتم بهم جميعاً في نفس المكان і гонім усіх разам з адзінай хуткасцю. и ги водим всички заедно в едно темпо. und wir leiten alle zusammen im gleichen Tempo. and we shepherd them all together at the same pace. y los pastoreamos juntos al mismo ritmo. و ما همه انها را باهم و در یک مکان چوپانی میکنیم! ils doivent ensuite tous suivre le même rythme. és mindenkit ugyanabban a tempóban terelgetünk tovább. e poi li spingiamo come pecore tutti allo stesso ritmo. 全員 同じ ペース で 教え ます 같은 속도로 모두를 가르칩니다. en de leerlingen doen alles op hetzelfde tempo. Następnie spędzany ich w jedno miejsce. şi îi mânăm pe toţi în acelaşi ritm. Всех детей «ведут» в одном темпе, och vi vallar dem alla tillsammans i samma takt. ve hepsini aynı hızda güderiz. і ми тягнемо їх уперед усіх в одному темпі.

A obično se dešava, وما يحدث عادةً هو ، Што звычайна атрымліваецца? И това, което обикновено се случва, Dann passiert Folgendes: And what typically happens, Y lo que ocurre normalmente, و انچه معمولا اتفاق میفتد En général, Általában az történik, Così di solito succede che, 典型 的に は 그러면 대부분 이렇게 됩니다. Wat er meestal gebeurt Tak to z grubsza wygląda. Ce se întâmplă de obicei? и получается следующее. Och vad som då händer, Genellikle şu olur: І зазвичай трапляється так,

recimo u osnovnoj školi na pripremnom času za algebru لنفترض أننا في صف الجبر التمهيدي في المدرسة المتوسطة، Уявім, што мы ў сярэдняй школе на ўроку матэматыкі да кажем че сме в прогимназията в час по математика, Wir sind im Algebra- Unterricht der Mittelstufe. let's say we're in a middle school pre-algebra class, digamos en una clase de pre-álgebra de la secundaria اینطوری بگیم.در راهنمایی هستیدکلاس پیش نیاز جبر vers le cours de pré-algèbre au collège, mondjuk, egy középiskolai algebraelőkészítő órán, diciamo in una lezione di pre-algebra delle medie たとえば 中学 の 代 数 基礎 で 중학교 수학 수업에서 -- stel je voor: de eerste pre-algebrales Na przykład w szkole średniej Să spunem că suntem la ora de algebră, Допустим, мы с вами в школе на уроке математики säg att vi studerar förberedande algebra i mellanstadiet, Ortaokul cebire giriş dersindeyiz diyelim, уявімо, що ми в середній школі на основах алгебри,

i trenutna oblast je stepenovanje, والوحدة الحالية هي الأسس на тэму ступеняў. и настоящият урок е за степени, Es geht um Potenzen. and the current unit is on exponents, en donde el tema son los exponentes, و بخش کنونی درباره توان است lorsqu'il faut parler des exposants, ahol épp a hatványozást vesszük, dove si insegnano gli esponenti, 指数 を 習う と いう 場合 지수를 배우는 중이라 가정해 봅시다. gaat over exponenten. na lekcji o wykładnikach. la lecţia despre exponenţi. изучаем степени. den aktuella enheten är exponenter, konu üslü ifadeler, вивчаємо піднесення до степеня,

nastavnik će da održi predavanje o stepenovanju, والمدرس سيعطي محاضرة عن الأسس Настаўнік расказвае нам пра ступені, учителят ще представи урока за степени, Der Lehrer hält einen Vortrag zu Potenzen, the teacher will give a lecture on exponents, el profesor da una conferencia sobre exponentes, معلم درباره توان صحبت میکند le professeur fera un cours sur les exposants, hogy a tanár előadja a hatványozást, l'insegnante fa una lezione sugli esponenti, まず 先生 が 授業 で 指数 を 説明 し 선생님은 지수에 대해 수업을 하고 De leraar geeft uitleg Nauczyciel daje wykład, Profesorul va preda exponenţii, Учитель расскажет нам всё о степенях, och läraren ger en lektion om exponenter, öğretmen üslü ifadeleri anlatacak учитель розповість теорію степеня на уроці,

potom odlazimo kući, radimo domaći. ثم سنذهب إلى المنزل ونقمّ بحل الواجبات потым мы іздем дамоў, робім хатняе заданне. после всички си отиваме, пишем малко домашно. dann gehen wir nach Hause und machen Hausaufgaben. then we'll go home, do some homework. luego nos vamos a casa, hacemos una cierta tarea. بعد ما میرویم خانه و کمی تکلیف انجام میدهیم ils rentreront à la maison, feront des exercices. aztán mindenki hazamegy, és megcsinálja a házit. poi andiamo a casa, facciamo un po' di compiti. 家 で 宿題 を やり 학생들은 집으로 돌아가 숙제를 합니다. en de leerlingen maken dan thuis hun huiswerk. potem idziemy do domu, odrabiamy pracę domową. apoi mergem acasă şi facem tema. и мы отправимся домой делать задание. sedan går vi hem, gör våra läxor. sonra eve gidip ödev yapacağız. ми підемо додому, зробимо уроки.

Ujutru ćemo da pregledamo domaći, وفي الصباح التالي، سنراجع الواجبات Наступнай раніцай мы правяраем заданне, На следващата сутрин, преглеждаме домашното, Dann überprüfen wir die Hausaufgaben, The next morning, we'll review the homework, A la mañana siguiente, revisamos la tarea, صبح روز بعد ما تکلیف را دوره می کنیم Le lendemain, ils reverront leurs exercices, Másnap ellenőrizzük a házit, Il mattino dopo correggiamo i compiti, 翌朝 宿題 の 答え 合わせ を し 다음 날 아침, 숙제한 것을 검토하고 De volgende dag kijken we het huiswerk na, Następnego ranka, omawiamy pracę domową Dimineaţa următoare verificăm tema, На следующее утро его проверят, Nästa morgon går vi igenom läxorna, Ertesi sabah ödevi kontrol edeceğiz, Наступного ранку ми перевіримо домашнє завдання,

potom novo predavanje, domaći, predavanje, domaći. ومن ثمَّ محاضرة أخرى، وواجبات، محاضرة، وواجبات зноў лекцыя — заданне, лекцыя — заданне. после друг урок, домашно, урок, домашно. dann ein weiterer Vortrag, und wieder Hausaufgaben. then another lecture, homework, lecture, homework. luego, otra conferencia, tarea, conferencia, tarea. و یک صحبت دیگر و تکلیف و صحبت و تکلیف un autre cours, des devoirs, cours, devoirs. aztán újabb óra, házi, óra, házi. poi un'altra lezione, compiti, lezione, compiti. それ から 授業 宿題 授業 宿題 と 繰り返して 다음 수업을 하고, 숙제하고, 수업하고, 숙제합니다. dan weer uitleg, huiswerk, uitleg, huiswerk. słuchamy kolejnego wykładu dostajemy pracę domową. apoi altă lecţie, temă, lecţie, temă. потом новый урок, задание, урок, задание. sedan en ny lektion, läxor, lektion, läxor. sonra başka konu, ödev, konu, ödev... тоді нова теорія, нове ДЗ, теорія, ДЗ.

To traje otprilike dve do tri nedelje, وهذا سيستمر لمدة أسبوعين أو ثلاثة Так працягваецца два альбо тры тыдні, Това продължава две или три седмици, Das geht etwa zwei bis drei Wochen so, That will continue for about two or three weeks, Eso continúa durante por como dos o tres semanas, و این ۳-۲ هفته ادامه پیدا میکند Cela continuera deux ou trois semaines Így haladunk két-három hétig, Questo continua per circa due o tre settimane, ２、３ 週間 後 に 이걸 2, 3주 정도 계속합니다. Dit gaat zo'n twee tot drie weken door, Şi tot aşa vreo două sau trei săptămâni, Так будет продолжаться две–три недели, Det kommer fortsätta i två eller tre veckor,

a onda sledi kontrolni. وبعد هذا سنجري اختباراً а пасля мы праходзім тэст. и после получаваме тест. dann gibt es einen Test. and then we get a test. y entonces tenemos un examen. و بعد امتحان میدهیم puis ils auront un test. aztán dolgozatot írunk. e poi c'è una verifica. テスト が あり ます 그러고는 시험을 봐요. en dan is er een toets. po czym jest test. iar apoi dăm un test. и нам дадут контрольную. sedan får vi ett prov. sonra da sınav oluruz. а потім тестування.

Na tom kontrolnom ću možda da rešim 75% zadataka, وربما في الإمتحان، سأحصل على 75 في المئة На тэсце я магу атрымаць 75%, На този тест, може би аз изкарвам 75%, Bei diesem Test erreiche ich vielleicht 75 %, On that test, maybe I get a 75 percent, En ese examen, tal vez yo saque un 75 %, در امتحان شاید من ۷۵ درصد نمره بگیرم A ce test, j'aurai peut-être 75%, A dogában elérek, mondjuk, 75%-ot, In quella verifica, magari prendo un 75%, テスト で は 私 が 75% で 그 시험에서 저는 75점을 받고 Ik scoor misschien 75% op die toets, Na teście zdobywam, powiedzmy, 75%, La test, poate fac 75%, На контрольной, допустим, я отвечу правильно на 75% вопросов, På det provet får jag kanske 75 procent rätt, Bu sınavdan belki 75 alırım, На тестуванні я, може, отримаю 75%,

možda ćete vi da rešite 90%, وربما أنت ستحصل على %90 вы — мабыць, 90%, може би ти получаваш 90%, maybe you get a 90 percent, شاید شما ۹۰ درصد نمره بگیرید peut-être que vous aurez 90% te 90-et, tu magari il 90%, 彼 は 90% 이 분은 90점을 jij misschien 90%, tu faci, să zicem, 90%, вы — на 90%, du kanske får 90 procent,

možda 95 procenata. وربما أنت ستحصل على 95 في المئة мабыць, 95%. а ти - 95%. vielleicht erreichen Sie 95 %. maybe you get a 95 percent. o tal vez otro saque un 95 %. شاید شما ۹۵ درصد بگیرید ou peut-être 95%. te pedig 95-öt. e lui il 95%. 彼女 は 95% と いう 具合 に 이 분은 95점을 받을 수도 있습니다. jij weer 95%. a ty 95%. tu faci 95%. а вы — на 95%. och du kanske 95 procent. siz de 95 alırsınız. а може, й 95%.

I iako je kontrolni otkrio rupe u našem znanju, وبالرغم من أن الإختبار حدد مناطق الثغرات في معرفتنا І ўсё роўна тэст выявіў недахопы ў нашых ведах: И въпреки, че тестът идентифицира пропуски в знанията ни, Auch wenn ich durch den Test Lücken in meinem Wissen feststelle, And even though the test identified gaps in our knowledge, Y a pesar de que la prueba identifica lagunas en nuestro conocimiento, و با اینکه تست شکاف‌های یادگیری مارا نشان داد Le test identifie des lacunes dans nos connaissances, Bár a dolgozatban fény derült hiányosságaimra, E anche se il test ha rilevato alcune nostre lacune 知識 の 穴 が 明らかに なり ます 시험을 통해 지식의 공백을 알게 됩니다. En zelfs al liet die toets de gaten in onze kennis zien -- Test wykazał braki w wiedzy. Deşi testul identifică lacune în cunoştinţele noastre... Тест выявил пробелы в наших знаниях — Och fastän provet identifierade luckor i vår kunskap, Sınav bilgi eksikliğimizi belirlese de І хоча тест і виявив пробіли у наших знаннях,

ja nisam znao 25% date oblasti. لم أعلم 25 في المئة من المادة الدراسية я не ведаў 25% матэрыялу. аз не знам 25% от материала. 25 % des Lehrmaterials wusste ich nicht. I didn't know 25 percent of the material. no conozco el 25 % del material. من ۲۵درصد از درس را نمیدانم j'ignorais 25% du cours. nem tudtam az anyag 25%-át. - io non sapevo un quarto del programma, 私 は 25% 理解 して おら ず 저는 수업 내용의 25%를 이해 못했고 ik kende 25% van de stof niet, Ja nie znałem 25% materiału. Eu n-am ştiut 25% din materie. я не усвоил 25% материала. kunde jag inte 25 procent av materialet. konunun %25'lik kısmını bilmiyormuşum. я не знав 25% матеріалу,

Čak i kod odličnog đaka, šta je pet procenata koje nije znao? وماهي الـ %5 التي لم يعلمها حتى الطالب المتفوق؟ Нават выдатнік не ведаў нейкія 5%. Дори при отличника, кои са петте процента, които не знае? Was waren die 5 %, die der Einser-Schüler nicht wusste? Even the A student, what was the five percent they didn't know? Incluso para el estudiante de 95 %, ¿qué es el 5 % que no sabía? حتا دانشآموزان ممتاز.آن 5درصدی که نمیدانستند چه بوده؟ Et le meilleur étudiant, quels étaient les 5% qu'il ignorait ? Az ötös tanulónál is, melyik 5% nem ment? e c'era un 5% che anche lo studente migliore non sapeva- A を 取った 生徒 でも 5% 理解 して い ない ところ が あり ます A를 받은 학생조차도 모르는 게 5% 있습니다. en wat was die 5% die zelfs de topleerling niet kende? -- Nawet piątkowy uczeń nie znał 5% materiału, prawda? Chiar şi la elevii de 10, care sunt cele 5% pe care nu le ştiu? Даже отличник чего-то не усвоил — 5% изученного материала. Till och med toppstudenten, vilka fem procent kände hen inte till? Peki A alan öğrencilerin bile bilmediği %5 neydi? навіть відмінник не знав 5%, які саме 5% він не знав?

Čak iako smo otkrili rupe, وبالرغم من أننا قمنا بتحديد الثغرات، Нягледзячы на знойдзеныя прагалы, Та, въпреки че сме идентифицирали пропуски, Auch wenn wir die Lücken jetzt kennen, Even though we've identified the gaps, A pesar de que hemos identificado las lagunas, حتا با اینکه شکاف ها را معلوم کرده ایم Bien qu'on identifie ces lacunes, Bár kiderültek a hiányosságok, しかし 知識 に 穴 が ある と 分かって も 지식의 공백을 알게 됐음에도 zelfs al weten we waar de achterstand is, Pomimo wykazania zaległości Chiar dacă am identifica lacunele, Несмотря на это, Även om vi identifierat luckorna, Eksikleri belirlemiş olmamıza rağmen І хоча ми виявили пробіли,

čitavo odeljenje tada prelazi na sledeću oblast, الصف كله سينتقل إلى المادة التالية، увесь клас пераходзіць да наступнай тэмы, целият клас продължава към следващата тема, wird im Unterricht zum nächsten Thema übergegangen. the whole class will then move on to the next subject, la clase entera pasará al siguiente tema, تمام کلاس از موضوع عبور میکنند به موضوع بعدی toute la classe va passer au sujet suivant, az egész osztály szépen áttér a következő témakörre, l'intera classe passerà all'argomento successivo, 授業 は そのまま 次の 項目 へ と 進み ます 반 전체가 다음 내용으로 넘어갑니다. toch zal de hele klas naar het volgende onderwerp gaan, întreaga clasă va trece la următoarea lecţie, весь класс перейдёт к следующей теме, kommer hela klassen sedan gå vidare till nästa ämne,

verovatno napredniju oblast koja će se nasloniti na te rupe. مادة أكثر تعقيداً والتي ستبني المزيد من الثغرات верагодна, больш складанай, якая памножыць тыя прагалы. вероятно по-сложна тема, която надгражда над тези пропуски. Bestimmt ein anspruchsvolleres Thema, das auf diesen Lücken aufbaut. probably a more advanced subject that's going to build on those gaps. probablemente un tema más avanzado que se cimienta sobre esas lagunas. احتمالا یه موضوع سختتر که روی ان شکاف ها بنا میشود un sujet probablement plus avancé qui va augmenter ces lacunes. ami egy még nehezebb anyagrész, és ezekre a hiányosságokra épít. probabilmente più avanzato, che prevede la conoscenza delle lacune. より 高度な 内容 で それ が 穴 の 上 に 積み上げ られ ます 이 공백 위에 쌓이게 될 더 심화된 내용으로요. meestal een geavanceerder onderwerp, precies op die gaten gebaseerd. prawdopodobnie bardziej złożonych, i opartych na tych zaległościach. probabil un subiect mai avansat ce se va baza pe acele goluri. наверняка более сложной, которая будет базироваться на этих пробелах. förmodligen ett mer avancerat ämne som kommer bygga på de luckorna. belki de bu eksikliklerin üzerine inşa edilecek daha ileri bir konuya. ймовірно, складнішої теми, яка спиратиметься на ті пробіли.

Možda će to da budu logaritmi ili negativno stepenovanje. قد تكون اللوغاريتمات أو الأسس السلبية Гэтай тэмай могуць стаць лагарыфмы ці адмоўныя ступені. Може да е логаритми или отрицателни степени. Es könnten Logarithmen oder negative Potenzen sein. It might be logarithms or negative exponents. شاید لوگاریتم شاید توان منفی Cela pourrait être les logarithmes ou les exposants négatifs. Lehet ez logaritmus vagy negatív kitevők. Potrebbero essere i logaritmi, o gli esponenti negativi. 対 数 だったり 負 の 指数 だったり 로그일수도 있고 음의 지수일 수도 있어요. Misschien logaritmen of negatieve exponenten. Ar putea fi logaritmi sau puteri negative. Возможно, логарифмы или же степени с отрицательным показателем. Det kan vara logaritmer eller negativa exponenter.

I taj proces se nastavlja, a vi odmah počinjete da uviđate وتستمر هذه العملية وأنت في الحال تبدأ في الإدراك Працэс працягваецца, а вы пачынаеце разумець, И този процес продължава, и веднага започваш да осъзнаваш Dieser Prozess geht so weiter und Sie sehen sofort, And that process continues, and you immediately start to realize Y ese proceso continúa e inmediatamente empiezas a ver و آن پروسه ادامه پیدا میکند و سریعا متوجه میشوید Ce processus continue et vous commencez à réaliser Ez így megy tovább, és azonnal kezdünk rájönni, Il processo continua, e subito emerge l'assurdità della situazione. それ が 続いて いき ます 과정은 계속되고 여러분은 곧바로 이게 얼마나 En dat proces gaat maar door. Ten proces się powtarza, i zaczynasz zdawać sobie sprawę, Procesul continuă şi îţi dai seama imediat Обучение продолжается, и вы начинаете понимать, Och den processen fortsätter, och man börjar genast att inse Bu işleyiş devam eder ve birden bunun ne kadar garip olduğunu І цей процес триває, і ви одразу розумієте,

kako je to čudno. أنه أمر غريب. які ён дзіўны. колко странно е това. wie seltsam das ist. how strange this is. lo extraño que es esto. که چقدر عجیب است l'étrangeté de cela. hogy ez elég furcsa. 이상한지 깨닫게 됩니다. jakie to niedorzeczne. cât e de ciudat. что это странно. hur konstigt detta är. fark etmeye başlarsınız. як це дивно.

Ne znam 25 procenata najtemeljnije oblasti, لم أكن أعلم أن نسبة الأشياء الأساسية هي 25%، Я не ведаў 25% больш лёгкага матэрыялу, Аз не знаех 25% от нещо фундаментално, Ich wusste 25 % des Grundstoffs nicht I didn't know 25 percent of the more foundational thing, No sé el 25% de lo más fundamental, من ۲۵درصد نمی‌دانم از موضوع پایه ای J'ignorais 25% du sujet fondamental Nem értettem az alapozó részek 25%-át, Non sapevo il 25% delle basi, 基礎 的な こと の 25% が 分から なかった のに 더 기본적인 내용의 25%를 이해하지 못했는데 Ik kende 25% van de basisstof niet Choć nie znałem 25% zagadnień podstawowych, Nu am ştiut 25% din lucrurile de bază Я не знал 25% простых понятий, Jag kunde inte 25 procent av den mer fundamentala saken, Temel konunun %25'ini bilmiyordum, Я не знав 25% базової теми,

a sada su me odgurnuli na napredniju oblast. الآن أنا مدفوع نحو شيء متقدم أكثر. а зараз мяне штурхаюць да цяжэйшага. а сега съм избутан към по-сложни неща. und jetzt muss ich etwas Anspruchsvolleres machen. and now I'm being pushed to the more advanced thing. y ahora me empujan a lo más avanzado. و حالا من هل داده می‌شوم به موضوع پیشرفته‌تر et on me pousse maintenant vers du plus avancé. de most továbbhajtanak a bonyolultabb anyagrészre, e ora mi fanno fare cose ancora più avanzate. もっと 高度な 内容 に 進ま せ られる んです 더 심화된 내용을 배우라고 강요받고 있습니다. en nu moet ik verdergaan met de uitbreiding van die stof. muszę uczyć się zagadnień zaawansowanych. şi acum sunt împins spre lucruri mai avansate. а сейчас меня заставляют учить более сложные. och nu pressas jag till den mer avancerade saken. şimdi daha ileri bir konuya zorlanıyorum. а зараз мене тягнуть до теми складнішої.

A to će da se nastavi mesecima, godinama, sve do određene tačke, وسيستمر هذا الى اشهر، و سنين، وعلى طول الطريق حتى اصل الى نقطه، Так працягваецца месяцамі, гадамі, И това ще продължи месеци, години, докато в един момент, Das wird immer so weitergehen, bis zu einem bestimmten Punkt, And this will continue for months, years, all the way until at some point, Y esto va a continuar por meses y años hasta que en algún punto, و این برای ماه‌ها و سال‌ها ادامه پیدا میکند تا Cela continuera des mois, des années, jusqu'à ce qu'à un moment, és ez így megy hónapokon, éveken át, egészen addig, E questo continua per mesi, anni, finché a un certo punto, それ が 何 ヶ月 何 年 と 続いて いき 대수학 수업이나 삼각함수 수업에 들어가서 Dit gaat zo maanden en jaren door tot op een bepaald moment Ten proces będzie trwać miesiącami, latami. Asta va continua luni, ani, până când, la un moment dat, Так будет продолжаться месяцы, годы, Och detta kommer fortsätta i månader, år, hela vägen fram till någon punkt, Bu aylar, yıllar boyu bir noktaya kadar devam eder, І це триватиме протягом місяців, років, аж поки певної миті, коли

kad ću možda da budem na času algebre ili trigonometrije ربما اكون فيها في درس الجبر او درس المثلثات пакуль я не апынуся на ўроку алгебры ці трыганаметрыі може да съм в час по алгебра или тригонометрия vielleicht im Algebra- oder Trigonometrie-Unterricht I might be in an algebra class or trigonometry class tal vez en una clase de álgebra o de trigonometría شاید من در کلاس جبر یا مثلثات باشم dans un cours d'algèbre ou de trigonométrie, amíg egy algebra- vagy trigonometriaórán forse durante un corso di algebra o trigonometria, 벽에 부딪힐 때까지 이 과정은 몇 달이고 몇 년이고 ik in een les algebra of trigonometrie zit Może na algebrze, może na trygonometrii aş putea fi la ora de algebră sau de trigonometrie пока на каком-нибудь уроке алгебры или тригонометрии kanske studerar jag algebra eller trigonometri belki bir cebir veya trigonometri dersinde на уроці алгебри чи тригонометрії

i zapadnem u škripac. واكون حينها فقدت الاهتمام і ўпруся ілбом у сцяну. и се блъскам в стена. and I hit a wall. و من به دیوار بکوبم je sois face à un mur. falakba nem ütközöm. sbatto contro un muro. 壁 に ぶつかり ます 계속될 겁니다. en ik vast kom te zitten. şi mă împotmolesc. я не окажусь в тупике. och jag går in i väggen.

I to ne zato što je algebra u suštini komplikovana ليس بسبب صعوبه درس الجبر Не таму што алгебра цяжкая сама па сабе И това не е защото алгебрата е изначално трудна, Nicht, weil Algebra schwierig ist And it's not because algebra is fundamentally difficult Y no es porque el álgebra sea fundamentalmente difícil و این به این خاطر نیست که جبر اساسا سخت است Pas car l'algèbre est fondamentalement difficile Nem azért, mert az algebra eleve olyan bonyolult lenne, E non perché l'algebra sia fondamentalmente difficile, それ は 代 数 が 本質 的に 難しい から でも 이건 대수학이 근본적으로 어렵기 때문이어서나 Niet omdat algebra fundamenteel lastig is Nie dlatego, że algebra jest zasadniczo trudna, Nu din cauză că algebra e în mod fundamental dificilă И совершенно не потому, что алгебра невероятно трудна Och det är inte för att algebra fundamentalt är svårt Bunun sebebi cebirin temel olarak zor olması І справа не в тому, що алгебра складна сама собою

ili zato što đak nije bistar. أو أن الطلاب ليسو أذكياء. ці я няздольны вучань. или защото ученикът не е умен. oder weil der Schüler nicht sehr schlau ist, or because the student isn't bright. o porque el estudiante no sea brillante. یا چون دانش اموز باهوش نیست ou que je ne suis pas un étudiant brillant. vagy mert a diák tompa agyú lenne. o perché lo studente non sia brillante. 生徒 の 頭 が 悪い から で も なく 학생이 똑똑하지 못해서가 아닙니다. of omdat de leerling niet slim is. sau pentru că elevul nu e strălucit. или же ученик недостаточно умён. eller för att eleven inte är smart.

Već zato što ugledam jednačinu koja ima veze sa stepenovanjem لأنني ارها معادله وهم يتعاملون مع الأسس А таму што я сустракаю раўнанне са ступенямі, Това е защото аз виждам уравнение, в което има степени, sondern weil es eine Gleichung mit Potenzen ist It's because I'm seeing an equation and they're dealing with exponents Es porque estoy trabajando con una ecuación con exponentes به این خاطراین است که من دارم یک تساوی میبینم که به توان ربط دارد C'est parce que je vois une équation où il y a des exposants Hanem mert olyan egyenlet kerül elő, ami hatványokat is tartalmaz È perché vedo un'equazione, devo manipolare gli esponenti 30% 理解 して い ない ところ の ある 指数 が 지수가 들어있는 식을 마주치면서 Het is omdat ik een vergelijking zie met exponenten erin E din cauză că eu văd o ecuaţie şi ei lucrează cu exponenţi Всё потому, что как только я вижу уравнение со степенями, Det beror på att jag ser en ekvation och de håller på med exponenter

i tih 30 procenata koje ne znam izlazi na videlo. ولم أكن أعلم أن 30 % بدأت تظهر. і тыя 30% даюць аб сабе знаць. и онези 30%, които не знаех, се появяват. und das sind die [25] %, die ich damals nicht wusste. and that 30 percent that I didn't know is showing up. y el 30% que no sé está apareciendo. و آن ۳۰ درصدی که نمیدانستم دارد نمود پیدا میکند et que j'ai besoin des 30% que j'ignore. és az a 30%, amit nem értettem, előkerül. e quel 30% che non conoscevo salta fuori. 方程式 の 中 に 出て くる ため で 제가 모르는 30%가 나오기 때문입니다. en die 30% die ik niet kende, heb ik nu juist nodig. pojawia się te 30%, których się nie nauczyłem. şi cele 30% pe care nu le ştiu ies la iveală. моментально всплывают те 25%, которые я не усвоил. och de 30 procenten som jag inte kunde visar sig nu. o bilmediğim %30'luk kısmın önüme gelmiş olmasıdır. і ці 30%, що я не знав, вони даються взнаки.

I ja počinjem da odustajem. بعد ذلك بدأت بفك الارتباط. Я пачынаю адставаць. И тогава започвам да се отдръпвам. Dann beginne ich abzuschalten. And then I start to disengage. Y entonces empiezo a atrasarme. و من شروع میکنم به ول کردن Je me démotive. Így kezdem elveszíteni a fonalat. E comincio a mollare. そう やって 取り残さ れて いく んです 그러면서 수업에 참여하지 않게 되죠. En ik begin me terug te trekken. Zaczynam tracić zaangażowanie. Atunci încep să mă decuplez. И мне становится неинтересно. Och då börjar jag bli oengagerad. Sonra dersten kopmaya başlarım. І потім я втрачаю інтерес.

Kako bismo shvatili apsurdnost ovoga, كم هذا سخيف، Каб усведаміць, як гэта бязглузда, За да оцените колко абсурдно е това, Um einschätzen zu können, wie absurd das ist, To appreciate how absurd that is, Para apreciar lo absurdo de la situación, چقدر این پوچ است Pour apprécier l'absurdité de cela, Hogy megértsük, mennyire abszurd ez, Per farvi capire quanto sia assurda la situazione, これ が どれほど 馬鹿げて いる か 分かる ように 이게 얼마나 말도 안되는지 아셔야 해요. Om in te zien hoe absurd dat is, Żeby zrozumieć, jakie to absurdalne, Ca să realizaţi absurdul situaţiei, Чтобы осознать всю абсурдность этого, представьте, För att förstå hur absurt det är, Bunun ne kadar komik olduğunu anlamak için Щоб оцінити, наскільки це абсурдно,

zamislite kad bismo druge stvari u životu radili tako. تخيل عملنا أشياء في حياتنا بهذه الطريقه. уявіце, што мы б рабілі так у іншых сітуацыях. представете си да правим други неща в живота така. imagine if we did other things in our life that way. imaginen si hiciéramos otras cosas en nuestra vida de esa manera. تصورکنید که بقیه چیزها را در زندگیمان اینگونه انجام بدهیم imaginez faire la même chose dans d'autres domaines : képzeljük el, ha mást is így csinálnánk. immaginate se ci dedicassimo ad altre attività in quel modo. 別な 領域 に なぞらえて 考えて み ましょう 살면서 다른 것들도 이런 식으로 한다고 생각해보세요. stel je eens voor dat we andere dingen in het leven zo deden. wyobraźmy sobie inne czynności organizowane w ten sposób. imaginaţi-vă că am face şi alte lucruri în acest fel. что мы бы делали и другие вещи таким же образом. föreställ dig att vi gjorde andra saker i vårt liv på det sättet. hayattaki diğer şeyleri de böyle mi yapıyoruz bir düşünün. уявімо, що ми робили б щось інше у цей спосіб.

Recimo građenje kuća. لنقل، بناء- بيت. Напрыклад, будавалі дамы. Като строителство на къщи. Sagen wir, im Hausbau. Say, home-building. Por ejemplo, la construcción de viviendas. مثلن،خانه سازی la construction d'une maison. Például a házépítést. L'edilizia, ad esempio. たとえば 家 の 建築 の ような 예를 들면 집 짓는 거요. Een huis bouwen, bijvoorbeeld. Na przykład - budowanie domów. De exemplu construcţiile. Например, строили бы дома. Som husbygge. Mesela, ev yapmak. Наприклад, будували дім.

(Smeh) (ضحك) (Смех) (смях) (Lachen) (Laughter) (خنده حضار) (Rires) (Nevetés) (Risate) ( 笑 ) (웃음) (Gelach) (Râsete) (Смех) (Skratt)

Dakle, unajmimo izvođača radova i kažemo: نجلب المقاول ونقول، Мы запрашаем падрадчыка і гаворым: Викаме строителя и му казваме, Wir gehen zum Auftragnehmer und sagen: So we bring in the contractor and say, Así que traemos al contratista y le decimos, خب ما میریم پیش پیمانکار و میگوییم Nous appelons l'entrepreneur et lui disons : Közöljük az építési vállalkozóval: Chiamiamo la ditta e diciamo: 建築 作業 員 を 集めて 言い ます 공사업자를 데려와서는 우리가 이렇게 말하는 거죠. We huren een aannemer en zeggen: Mówimy budowlańcowi: Aducem constructorii şi le spunem: Наняли бы строителей и сказали: Vi tar in entreprenören och säger, Ustayı getirir ve şöyle deriz: Ми наймаємо будівників і кажемо:

"Rečeno nam je da imamo dve nedelje da završimo temelje. "قيل لنا لدينا اسبوعين لبناء الأساس. «У нас ёсць два тыдні, каб збудаваць падмурак. "Казаха ни, че имаме две седмици да построим основата. "Uns wurde gesagt, wir haben zwei Wochen für das Fundament. "We were told we have two weeks to build a foundation. "Tenemos dos semanas para construir los cimientos. به ما گفتند که دوهفته وقت داری پی بسازی « Vous avez deux semaines pour les fondations. "Két hetet kap az alapozásra. "Ci hanno dato 15 giorni per posare le fondamenta. 「２ 週間 で 基礎 を 作る ように と の こと だ "기반을 다지는 데 시간이 2주밖에 없어요. "Ons is verteld dat je twee weken hebt om de fundering te leggen. "Mamy dwa tygodnie na zbudowanie fundamentów. „Avem termen două sămtămâni să construim fundaţia. «У вас есть две недели на закладку фундамента. "Man har sagt att vi har två veckor på oss att bygga en grund. "Temel kurmamız için iki haftamız olduğu söylendi. "Нам сказали, що у нас два тижні закласти фундамент.

Uradite koliko možete." اعمل ما تستطيع عمله". Зрабіце, што зможаце». Направи каквото можеш." Gebt euer Bestes." Do what you can." Haz lo que puedas". هرکار میتونی بکن Faites ce que vous pouvez. » Jusson el, ameddig tud." Fate quello che potete. できる だけ の こと を やって みよう 」 최대한 해주세요." Doe wat je kan." Zrób, co możesz". Fă cât poţi.” Сделайте то, что сможете». Gör vad du kan." Elinizden geleni yapın." Зробіть, що зможете."

(Smeh) (ضحك) (Смех) (смях) (Lachen) (Laughter) (خنده حضار) (Rires) (Nevetés) (Risate) (웃음) (Gelach) (Śmiech) (Râsete) (Смех) (Skratt) (Gülüşmeler) (Сміх)

I oni urade koliko mogu. لذلك هم يعملون مايريدون عمله . Яны робяць, што могуць. И те правят каквото могат. Sie geben ihr Bestes. So they do what they can. Así que hacen lo que pueden. پس اونا هرکار می‌توناند میکنند. Ils font ce qu'ils peuvent. Szóval eljut valameddig, E loro fanno quel che possono. それ で できる こと を やり ます 그래서 최대한으로 짓습니다. Dus doen ze wat ze kunnen. Więc robią, co mogą, Aşa că ei fac ce pot. И они бы сделали то, что могли. Så de gör vad de kan. Tabii ellerinden geleni yaparlar. І вони роблять, що можуть.

Možda pada kiša. ربما تمطر. Мабыць, пойдзе дождж. Може би вали. Vielleicht regnet es. Maybe it rains. Tal vez llueva. شاید بارون بیاد. Peut-être qu'il pleut. lehet, hogy esett, Magari piove, però. 雨 が 降る かも しれ ない し 비가 올 수도 있고 Misschien regent het. może pada deszcz Poate plouă. Возможно, был дождь Det kanske regnar. Belki yağmur yağar. Може, дощить.

Možda ne stignu neke zalihe. ربما لا تظهر بعض من اللوازم. Мабыць, нейкія матэрыялы не прывязуць. Може би някои материали не пристигат. Oder ein Teil der Lieferungen kommt nicht an. Maybe some of the supplies don't show up. Tal vez algunos materiales de construcción no lleguen. شاید بعضی از مصالح نرسند. Peut-être qu'ils n'ont pas le matériel. vagy valamelyik anyag nem érkezett meg. Oppure qualche fornitore ha un ritardo. 必要な 資材 が 届か ない かも しれ ませ ん 일부 자재가 도착하지 않을 수도 있어요. Misschien missen ze wat bouwmaterialen. może jakieś materiały nie dojechały. Poate unele materiale nu sunt livrate. или не хватило стройматериалов, Kanske dyker inte några material upp. Belki bazı malzemeler gelmez. Може, деякі матеріали не привезли.

I dve nedelj kasnije dođe inspektor, pogleda okolo لاحقا بعد اسبوعين، يأتي المفتش، ليتفحص المكان، А два тыдні пазней прыходзіць правяральшчык, аглядае ўсё Но след две седмици, пристига инспектора и оглежда, Zwei Wochen später kommt der Prüfer und schaut sich um. And two weeks later, the inspector comes, looks around, Y dos semanas después el inspector llega, mira a su alrededor y dice: و دوهفته بعد، بازرس میاد و اطراف رو میبینه، Deux semaines plus tard, l'inspecteur vient, jette un œil, Két hét múlva a műszaki ellenőr körülnéz: E due settimane dopo, l'ispettore arriva, si guarda intorno, ２ 週間 後 に 工事 監督 が やってきて 見て 回り ます 2주 후에 감독관이 와서 둘러보고는 이렇게 말합니다. En twee weken later komt de inspecteur, die kijkt rond, Po dwóch tygodniach przyjeżdża inspektor i mówi: După două săptămâni, dirigintele de şantier verifică и спустя две недели проверяющий пришёл бы, посмотрел и сказал: Och två veckor senare kommer inspektören, ser sig om, İki hafta sonra bilirkişi gelip bakar, І через два тижні приходить інспектор, оглядається,

i kaže: "U redu, beton je i dalje vlažan tamo, ويقول،"حسنا، الخرسانه لا تزال رطبه هناك، і гаворыць: «Ну, недзе бетон яшчэ сыры, казва, "Добре, бетонът е малко мокър ей там, Er sagt: "Okay, der Beton ist hier noch nass. says, "OK, the concrete is still wet right over there, "Bien, el hormigón está todavía húmedo justo allí, میگه« باشه بتن هنوز خیس اونجاست، dit : « Le ciment n'est pas sec là-bas, "Oké, a beton ott még egy kicsit nedves, dice: "Ok, il cemento qui è ancora un po' umido, "흠, 아직 여기 콘크리트가 다 마르지 않았네요. zegt: "Oké, het beton is hier nog wat nat, "Tutaj beton jest trochę mokry, şi zice: „Bine, betonul e încă ud acolo, «Так, бетон вон там ещё влажный, säger, "OK, betongen är fortfarande blöt därborta, "Şuradaki beton hâlâ ıslak, каже: "Гаразд, бетон досі не висох отут,

ovaj deo nije baš po standardu... وهذا الجزء غير محدث... гэта не адпавядае нормам… тази част не е съвсем по стандарт... Dieser Teil ist gegen die Bestimmungen ... that part's not quite up to code ... esa parte no está del todo... ان قسمت هنوز تمام نشده cette partie n'est pas en règle... az a rész nem egészen felel meg az előírásoknak... qui non è proprio da capitolato... この 部分 は 基準 に 合って い ない な ･･･ 규정에 약간 어긋나니까 daar is het nog niet helemaal goed... tam jest trochę nieprzepisowo... partea aia nu-i chiar la cotă... и эта часть тоже ещё не готова... den delen lever inte upp till föreskrifterna ... şu kısım kurallara uygun değil... ця частина не вповні відповідає плану...

Oceniću to kao 80%." اعطيه 80%". Я пастаўлю вам 80%». Давам ѝ 80%." Ich gebe ihm 80 %." I'll give it an 80 percent." Voy a darle un 80%". من ۸۰درصد میدهم» Je dirais 80%. » 80%-ra értékelem." gli dò un 80%. 80% の 出来 だ 」 80점 드릴게요." Ik geef hem 80%." daję 80%". Aş zice că e gata cam 80%.” Работа закончена на 80%». Jag ger den 80 procent rätt." Yüz üzerinden 80." der. Я оцінюю це на 80%."

(Smeh) (ضحك) (Смех) (смях) (Lachen) (Laughter) (خنده حضار) (Rires) (Nevetés) (Risate) ( 笑 ) (웃음) (Gelach) (Śmiech) (Râsete) (Смех) (Skratt) (Gülüşmeler) (Сміх)

Vi kažete: "Sjajno! To je trojka. Sagradimo prvi sprat." ستقولون،"رائع! اناه درجه جيد مرتفع لنبني الطابق الأول". А вы: «Цудоўна! Гэта на тройку. Муруем першы паверх». Вие казвате, "Чудесно! Това е четворка. Да започваме с първия етаж." Sie sagen: "Gut! Das ist eine Drei. Bauen wir den ersten Stock." You say, "Great! That's a C. Let's build the first floor." Y dicen: "¡Genial! Pasamos. Vamos a construir la primera planta". می‌گوید:«عالیه این نمرهC هست حالا بیاید طبقه اول رو بسازیم.» Vous vous dites : « Super, 16/20 ! Attaquons l'étage. » Erre maguk: "Jó! Ez gyenge négyes. Jöhet az első emelet." E tu: "Grande! È una C. Partiamo col primo piano". 「 よし “ C ” だ じゃあ １ 階 部分 に 取りかかろう か 」 여러분은, "감사합니다! C네요. 그럼 이제 1층을 지읍시다." Jij zegt: "Top! Dat is een 6. Laten we de begane grond bouwen." Wy na to: "Trója! Super, budujemy parter". Zici: „Grozav! Nota 7. Hai să construim parterul.” Вы говорите: «Класс! Тройка! Строим первый этаж». Du säger, "Bra! Det är ett C. Vi bygger den första våningen." "Harika! İyi bir not. Birinci katı inşa edelim." dersiniz. Ви кажете: "Чудово! Це трійка. Будуймо перший поверх."

(Smeh) (ضحك) (Смех) (смях) (Lachen) (Laughter) (Risas) (خنده حضار) (Rires) (Nevetés) (Risate) ( 笑 ) (웃음) (Gelach) (Śmiech) (Râsete) (Смех) (Skratt) (Gülüşmeler) (Сміх)

Ista stvar. نفس الشيء. Тое ж самае. Същата работа. Gleiche Sache. Same thing. La misma cosa. یه چیزی C'est la même chose. Ugyanígy folytatják, È la stessa cosa. 同じ ように して 이와 같은 거예요. Zelfde riedeltje. Ta sama sytuacja. La fel. В школе то же самое. Samma sak. Aynı şey. Те ж саме.

Imamo dve nedelje, uradite koliko možete, pojavi se inspektor, oceni sa 75%. لدينا اسبوعين، يمكنكم عمل ما تستطيعون عمله ياتي المفتش، ويعطي 75%. У нас два тыдні, «рабіце, што можаце», прыходзіць правяральшчык — 75%. Имаме две седмици, правим каквото можем, пристига инспекторът, дава 75%. Wir haben wieder zwei Wochen, der Prüfer kommt und gibt 75 %. We have two weeks, do what you can, inspector shows up, it's a 75 percent. Hay dos semanas, haz lo que puedas el inspector llega y nos pone un 75%. ما دو هفته داریم.هرکار میتونی بکن.بازرس میاد.به کار ۷۵درصد میده Vous avez deux semaines pour faire ce que vous pouvez, Van két hetünk, eljutnak valameddig, jön az ellenőr, 75%. Hai due settimane, fai quel che puoi, arriva l'ispettore, 75%. ２ 週間 で やれる だけ やる こと に なり 주어진 2주 동안 최대한 노력하고, 감독관이 와서 75점을 줘요. We hebben twee weken, doe wat je kan, inspecteur komt, score van 75%. Dwa tygodnie robimy, co się da, przyjeżdża inspektor i daje 75%. Avem două săptămâni, faceţi ce puteţi, dirigintele vine, 75%. Две недели мы делаем, что можем, а потом инспектор оценивает ваши знания на 75%. Vi har två veckor, gör vad du kan, inspektören kommer, det blir 75 procent. İki haftamız var, elinizden geleni yapın, bilirkişi gelsin 75 versin. У нас два тижні, робімо, що можемо, інспектор приходить, це 75%.

Sjajno, to je dva plus. رائع، الدرجه هي مقبول Выдатна, гэта 2+. Чудесно, това е три плюс. Großartig, das ist eine 4+. Great, that's a D-plus. Muy bien, pasamos. عالیه.ان یک D+. Super, 15/20. Jó, erős hármas. Grande, è un D+ ! 좋아요, D+이네요. Geweldig, een zes min. Super, 2+. Grozav, nota 6. Класс, двойка с плюсом. Bra, det är ett D plus. Harika, orta üstü bir not. Гаразд, це 2+.

Drugi sprat, treći sprat, طابق ثاني، طابق ثالث، Другі паверх, трэці. Втори етаж, трети етаж, Zweiter Stock, dritter Stock, Second floor, third floor, Segundo piso, tercer piso, طیقه دوم طبقه سوم، Deuxième, troisième étages, Második emelet, harmadik, Secondo, terzo piano; e all'improvviso, mentre costruisci il terzo piano, さらに ２ 階 ３ 階 と 進み 2층을 짓고, 3층을 짓고 Eerste, tweede verdieping, Pierwsze piętro, drugie piętro Etajul unu, etajul doi Второй этаж, третий этаж, Andra, tredje våningen, İkinci kat, üçüncü kat Другий поверх, третій,

i iznenada, dok gradite treći sprat, وفجأة، بينما تبني الطابق الثالث، А потым знянацку, калі вы будуеце трэці паверх, и изведнъж, докато строите третия етаж, und beim Bau des dritten Stocks and all of a sudden, while you're building the third floor, و ناگهان زمانیکه داریند طبقه سوم رو میسازید، puis soudain, en construisant le troisième étage, és miközben a harmadik emelet épül, ３ 階 に 取り組んで いる 最中 に 어느 순간 3층을 짓고 있는데 en plotseling, bij de derde verdieping, stort het hele bouwsel in. i podczas budowy drugiego piętra и внезапно, пока вы возводили третий этаж, och när du bygger den tredje våningen kollapsar hela strukturen.

čitava građevina se uruši. ينهار الهيكل باكمله. увесь будынак абвальваецца. the whole structure collapses. تمام سازه فرو می‌ریزد. toute la structure s'effondre. l'intera struttura crolla. cała budowla się wali. вся постройка рухнула. увесь дім розвалився.

A ako je vaša reakcija ona koju tipično imate u obrazovanju اذا كانت ردة الفعل نفس ردة الفعل التي تعلمتها في الدراسه And if your reaction is the reaction you typically have in education, Y si reaccionan de la manera normal en la educación, و اگر عکس العمل شما همان عکس العمل معمول شما در تحصیل باشد، Si vous avez la réaction qui est habituelle pour l'éducation Gdyby zareagować tak, jak zwykle się to dzieje w edukacji И если вы отреагируете так же, как система образования, І якщо ви реагуєте так, як зазвичай реагують в навчанні,

ili koju većina ljudi ima, او لديك الكثير من الناس، or that a lot of folks have, o como mucha gente, یا همان که بسیاری مردم دارند، et que beaucoup ont, de legalábbis nagyon sokan, o come fanno in molti, 이렇게 말하겠죠. of zoals veel mensen, albo jak robi wiele osób, как реагирует большинство, eller den som många har, як реагує багато хто,

možda ćete reći, možda smo imali lošeg izvođača ربما تقول، ربما المقاول سيء، то вы адкажаце, што будаўнік быў дрэнны, може да кажете, може би сме имали лош строител, sagen Sie, wir hatten einen schlechten Auftragnehmer, you might say, maybe we had a bad contractor, podrían decir, tal vez tuvimos un contratista malo, ممکنه بگید شاید پیمانکار ما بد بوده است، vous direz avoir un mauvais entrepreneur akkor megállapítjuk: rossz a vállalkozó, potreste lamentarvi della ditta, 業者 が 悪かった んだ と か 실력 없는 업자와 계약을 했어. zeg je dat we misschien een slechte aannemer hadden możnaby powiedzieć, że mieliśmy złego budowlańca, и скажете: «Мы наняли плохих строителей» säger du kanske, vi hade en dålig entreprenör, muhtemelen, kötü bir müteahhitimiz vardı ви скажете, що в нас, мабуть, були погані будівельники,

ili nam je trebala bolja inspekcija ili češća inspekcija. أو ربما كنا بحاجه التى تفتيش افضل أو تفتيش متكرر. vielleicht bräuchten wir bessere oder regelmäßigere Prüfungen. or maybe we needed better inspection or more frequent inspection. o tal vez necesitamos una mejor inspección o que sea más frecuente. شاید بازرسی بهتری نیاز بود یا دفعات بیشتر. ou un mauvais inspecteur ou pas assez d'inspections. 감독관을 더 나은 사람을 고용할걸. 더 자주 검사받을걸. of dat er meer of betere inspectie nodig was. или «Нам нужен был инспектор получше, или чтобы он чаще приходил». а може, нам потрібна краща перевірка чи частіша перевірка.

Međutim, sami proces je zapravo pokvaren. وهذا فعلا ما تم تخريبه في هذه العملية. На самой справе памылковым быў працэс. Но това което наистина е било повредено е процесът. Aber tatsächlich war der ganze Prozess falsch. But what was really broken was the process. Pero lo que realmente está mal es el proceso. ولی چیزی که واقعا ایراد داشت پروسه بود. Mais le problème était le processus. De igazából maga a folyamat volt hibás. Ma era il procedimento ad essere disfunzionale. しかし 本当に 問題 が ある の は プロセス そのもの な んです 하지만 정작 문제가 있는 건 과정입니다. Maar wat in feite niet werkte, was het proces. Ale tak naprawdę problemem był proces. dar problema era, de fapt, la proces. Но виной всему был процесс. Men vad som faktiskt gick sönder var processen. Fakat asıl çöken şey işleyişti. Але справжня проблема була в самому процесі.

Veštački smo ograničavali vreme potrebno da nešto obavimo, نحن مقيديين بصوره غير طبيعيه بفتره لعمل شيء ما، Мы ненатуральна абмяжоўвалі неабходны нам час, Ние изкуствено сме ограничавали времето за извършването на нещо, Wir waren zeitlich eingeschränkt; We were artificially constraining how long we had to something, Limitamos artificialmente cuánto tiempo necesitamos para algo, ما به طور مصنوعی محدود میکردیم که برای کاری چقدر زمان داریم. Nous contraignons artificiellement le temps pour chaque tâche, Mesterségesen megszabtuk a kivitelezés határidejét, Limitando artificialmente il tempo a disposizione, やる のに かける 時間 を 人為 的に 制限 する こと で 끝내야 할 기간에 인위적으로 제한을 두어서 We perkten kunstmatig in hoeveel tijd we voor iets hadden, Ciągle sztucznie ograniczamy czas, w jakim trzeba coś wykonać, Stabilim artificial termene pentru activităţi, Мы искусственно ограничивали время на выполнение работы, Vi begränsade artificiellt hur länge vi behövde göra något, Uzun zamandır yapmak zorunda olduğumuz oldukça değişken sonuçlar Ми мали штучні обмеження щодо часу, який відведено,

prilično obezbeđujući varijabilan rezultat والتأكيد على الحصول على نتائج متغيرة، забяспечвалі ненадзейны вынік, общо взето сме гарантирали променлив резултат, das ergibt natürlich ein sehr variables Ergebnis. pretty much ensuring a variable outcome, para garantizar un resultado, اطمینان بسیار به نتیجه متغیر. cela assure un résultat variable. így biztos, hogy többféle lehet a végeredmény. garantiamo risultati disomogenei. 結果 に 出来 ・ 不出来 を 出して い ます 불확실한 결과를 자초했고 waardoor de uitkomst zo goed als zeker variabel is, co praktycznie zapewnia niejednorodne rezultaty. asigurând un rezultat variabil, делая неизбежным подобный результат. och garanterade i princip ett varierade utfall, sunan şeyleri kasten erteliyorduk. і це робить непередбачуваним результат.

i mučili smo se da pregledamo i prepoznamo rupe, وتكلفنا عناء التفتيش لمعرفه تلك الفجوات، мы патурбаваліся аб праверцы і пошуку недахопаў, и сме си направили труда да проверим и идентифицираме пропуските, Die fehlerhaften Bereiche untersuchten wir in einer aufwändigen Prüfung, and we took the trouble of inspecting and identifying those gaps, y nos tomamos la molestia de inspeccionar e identificar las lagunas, و ما زحمت بازرسی و پیدا کردن شکاف ها را میکشیدیم، Nous avions pris la peine d'inspecter et d'identifier les lacunes Elvégeztük az ellenőrzést is, és megállapítottuk a hibákat, E anche se ci preoccupiamo di analizzare e identificare le lacune, そして わざわざ 検査 の 手間 を かけて 欠陥 を 見つけた のに 검사하고 공백까지 알아내는 수고를 했음에도 en we namen de moeite de achterstand te inspecteren en te identificeren, Postaraliśmy się sprawdzić i zidentyfikować braki, ne-am obosit să facem inspecţiile şi să identificăm problemele, Мы даже позаботились о том, чтобы выявить все пробелы, och vi tog oss besväret att inspektera och identifiera dessa luckor, Bu boşlukları inceleme ve saptama zahmetine de katlanmıştık, І ми не полінувалися перевірити й виявити пробіли,

ali smo gradili upravo preko njih. ولكن قمنا بالبناء فوق هذه الفجوات. але будавалі паверх іх. но после продължаваме да строим отгоре. doch dann bauten wir gleich drauf weiter. but then we built right on top of it. pero luego construimos justo encima de ellas. اما بعد دقیقا روی همان می‌ساختیم. mais avons bâti par-dessus. de folytattuk tovább az építkezést. poi avanziamo comunque. そのまま 積み上げ 続けて い ます 그 위에 계속 지었습니다. en daarop zijn we dan gaan bouwen. ale potem budujemy, jak gdyby nigdy nic. dar apoi am construit peste ele. но всё равно продолжали строить. men sedan byggde vi direkt på dem. fakat bu da yetmemiş gibi ilerlemiştik. але потім почали будувати, на них спираючись.

Stoga je ideja o savlađivanju znanja da se radi upravo obrnuto. لذلك فكره اتقان التعلم هو عمل العكس. Ідэя набыцця майстэрства процілеглая. Идеята за майсторство в ученето е да се прави точно обратното. Die Idee des zielgerichteten Lernens ist genau das Gegenteil. So the idea of mastery learning is to do the exact opposite. La idea de aprender para comprender hace exactamente lo contrario. پس ایده یادگیری تسلطی دقیقا برعکس ان است. L'apprentissage pour la maîtrise est l'exact opposé. Az oktatásban pont az ellenkezőjét kellene csinálnunk. Una scuola delle competenze deve fare l'esatto opposto. 「 完全 習得 学習 」 で は これ と 正反対の やり 方 を し ます 통달하는 학습은 이것의 정반대를 하는 것입니다. Het idee van beheersing is om het tegenovergestelde te doen. Idea opanowania materiału jest odwrotna. Ideea învăţării temeinice e să faci exact opusul. Принцип освоения предполагает прямо противоположное. Tanken med att lära för att bemästra är att göra raka motsatsen. Oysa, özümseme felsefesi tam tersini yapmaktır. Тож ідея вправності у навчанні прямо протилежна.

Umesto veštačkog ograničavanja, fiksiranja بدلا من التقييد ، التحديد Замест абмежавання, замацавання Вместо изкуствено да се ограничава и определя Statt sich zeitlich einzuschränken, sich festzulegen, Instead of artificially constraining, fixing En lugar de limitar artificialmente به جای محدود کردن به صورت مصنوعی تثبیت کردن Au lieu de contraindre, fixer artificiellement Ahelyett, hogy mesterségesen megszabjuk, Invece di fissare artificialmente quando e quanto lavorare su qualcosa, 従来 式 の ように 공부하는 기간에 인위적으로 제한으로 두고 고정하여 In plaats van kunstmatig beperken Zamiast sztucznie ograniczać czas În loc să stabileşti termene artificial, Вместо фиксирования времени, Istället för att konstlat begränsa och slå fast Kasten engellemek yerine, Замість штучного обмеження, нав'язування,

kada i koliko dugo radite na nečemu, متى وكم يستغرق من الوقت لعمل شيء معين، часу і працягласці нашай працы, кога и как работиш върху нещо, wann und wie lange man an etwas arbeitet, when and how long you work on something, cuánto tiempo se trabaja en algo, کی و چقدر روی موضوعی کار کردید، le moment et la durée passés sur un sujet, mikor és meddig dolgozzunk egy témakörön, en vaststellen wanneer en hoe lang je aan iets werkt, potrzebny na opanowanie materiału, stabilind când şi cât lucrezi la ceva, когда и сколько вам работать над чем то, när och hur länge man jobbar på något, A, B, C, D, F gibi коли і як довго працювати над чимось,

prilično obezbeđujući taj varijabilni rezultat: تأكيد الحصول على نتائج متغيرة، што прыводзіць да нетрывалага выніку — което общо взето гарантира променлив резултат, was sicherlich ein variables Ergebnis ergibt, pretty much ensuring that variable outcome, asegurar los resultados, مطمین شدن از ان نتیجه متغیر، assurant un résultat variable, ezáltal biztosítva sok eltérő eredményt: garantendosi così che i risultati saranno disomogenei, 当然の 結果 と して A, B, C, D, F의 가변적인 결과를 자초하기 보다는 co na pewno da zróżnicowane rezultaty: asigurând acel rezultat variabil, делая неизбежным переменный результат — i stort sett garantera det variabela resultatet, oldukça değişken sonuçlar sunan bir konuya зі змінним результатом у наслідку —

1, 2, 3, 4, 5, - ممتاز، جيد جدا، جيد، مقبول، فشل.. адзнак 5, 4, 3, 2, 1 — онези А, Б, В, Г, Д -- die Note 1, 2, 3, 4, 5 -- the A, B, C, D, F -- las calificaciones, ---A، B، C، D les notes de 0 à 20 -- 5, 4, 3, 2, 1. - i voti dal 10 allo 0 - een 10, een 9, een 8, een 7 -- piątka, czwórka, trója, dwójka i jedynka note de 10, 9, 8, 7, 6... пятёрка, четвёрка, тройка, двойка, кол — A, B, C, D, F ... çalışma zamanınızı ve sürenizi sabitleyerek усіма 5, 4, 3, 2 —

uradite obrnuto. أعملها بطريقه اخرى. зрабіце наадварот. да се направи обратно. tut man es umgekehrt. do it the other way around. se hace al revés. از ان یکی روش استفاده کنیم. faites le contraire. Csináljuk fordítva! facciamo il contrario. バラツキ を 出す の と は 逆に 반대로 하는 것이죠. doe het andersom. zróbmy dokładnie na odwrót. fă lucrurile invers. делайте всё наоборот. gör på det andra sättet. bunu farklı bir yoldan yapın. зробіть усе навпаки.

Varijabilno je kada i koliko dugo المتغير هو متى وكم المده Пераменнымі будуць час і працягласць, Променливо да е кога и колко време Die Variable ist, wann und wie lange What's variable is when and how long Lo que es variable es el cómo y cuánto tiempo انچه متغیر است کجا و مدت زمان است Les variables sont le moment et la durée Legyen rugalmas, hogy mikor s meddig dolgozzon a diák A variare è quando e quanto a lungo 学ぶ 時期 や 期間 は 가변적인 것은 Wat variabel is, is wanneer en hoe lang Zmienną jest czas, Ce e variabil e când şi cât timp Меняется время — когда и как долго Vad som är variabelt är när och hur länge Değişken olan, bir öğrencinin bir konuya Змінна частина — це коли і як довго

će đak zaista da radi na nečemu, على الطالب أن يعمل على شيء ما، патрэбныя для вывучэння, ученикът всъщност има да работи върху нещо, ein Schüler tatsächlich an etwas zu arbeiten hat, a student actually has to work on something, un estudiante tiene que trabajar en algo, یک دانش آموز باید بر موضوعی کار کند، où un étudiant doit étudier un sujet, egy témakörrel, uno studente deve lavorare su qualcosa, 生徒 ごと に 変えて een leerling echt aan iets moet werken, are un student ca să înveţe un lucru, ученик должен над чем-то работать, en elev faktiskt måste arbeta på något, tam olarak ne zaman ve ne kadar çalışması gerektiği,

a fiksirano je istinsko savlađivanje gradiva. وما هو ثابت أنهم يتقنون المادة. а майстэрства — сталая велічыня. а фиксирано е, че те всъщност овладяват материала. und feststeht, dass sie den Stoff beherrschen müssen. and what's fixed is that they actually master the material. y lo que está fijo es comprender el material. انچه ثابت است این است که باید بر موضوع تسلط یابد ce qui est fixé est qu'il doit maîtriser le cours. ami pedig rögzített, hogy valóban el is sajátítja az anyagot. e fissiamo l'obiettivo di padroneggiare veramente la materia. 実際 に 習得 する と いう 部分 を 固定 する のです 고정된 것은 학습 내용을 통달한다는 사실입니다. en wat vaststaat is dat ze de stof perfect moeten beheersen. natomiast wartość stała to faktyczne opanowanie materiału. şi să fie stabilit că trebuie să stăpânească perfect acel subiect. неизменным остаётся то, что они овладевают материалом. och vad som är fast är att de faktiskt bemästrar materialet. sabit olansa konuyu tam olarak öğrendikleridir. а от незмінним лишається той факт, що він опанує матеріал.

A važno je uvideti ومن المهم أدراك Важна зразумець, Важно е да се осъзнае, Dabei es ist wichtig, zu erkennen, And it's important to realize Y es importante tener en cuenta و این مهم است که بدانیم Il est important de réaliser Fontos felismerni, Ed è importante capire ここ で 重要な の は 이 방법이 학생들이 Het is belangrijk te beseffen Trzeba uświadomić sobie, E important să realizăm Важно осознавать, Och det är viktigt att inse Bunun öğrencilere sadece І дуже важливо зрозуміти,

da neće đaci samo bolje savladati stepenovanje, ليس هذا فقط مايجعل الطالب يتعلم الأساسيات بشكل أفضل што такі падыход не толькі дапамагае вывучыць ступені, че в резултат, не само ученикът ще научи степените по-добре, dass nicht nur der Schüler Potenzen besser lernen wird, that not only will this make the student learn their exponents better, que esto no solo hace que el estudiante aprenda mejor los exponentes, که نه تنها این موضوع باعث یادگیری بهتر مبحث توان برای دانش آموز میشود. que, grâce à cela, non seulement l'étudiant apprendra mieux les exposants hogy ezáltal nemcsak jobban tanulja meg a hatványozást, che non solo aiuterebbe a imparare meglio gli esponenti, 指数 など の 概念 を 生徒 が 良く 学べる と いう だけ で なく 지수를 더 잘 배우게 할 뿐만 아니라 dat dit er niet alleen voor zorgt dat de leerling de exponenten beter leert, że w ten sposób uczeń nie tylko lepiej nauczy się wykładników, că asta nu-i va face pe elevi să-şi înveţe mai bine exponenţii, что такой способ не только поможет ученику выучить степени лучше, att detta inte enbart hjälper eleven lära sig mer om exponenter, üslü sayıları daha iyi öğreteceğini değil що це не тільки дасть учневі краще вивчити свої степені,

već će to učvrstiti mišiće odgovarajućeg mentalnog sklopa. ولكنها ستتعزز في عضلات العقل. але і змяняе спосаб мыслення. но то подсилва правилните мускули на нагласата. sondern, dass damit auch seine Einstellung gestärkt wird. but it'll reinforce the right mindset muscles. بلکه ماهیچه های درست مغزیشان را هم تقویت می‌کند. mais il renforcera les bons muscles de son esprit. hanem a gondolkodásmódja is megerősödik. ma rinforzerebbe l'approccio giusto. 適切な マインド セット を 育め る と いう こと です 올바른 사고방식을 강화시켜준다는 사실을 깨닫는 게 중요합니다. maar het zal ook de juiste ingesteldheid versterken. dar va consolida mentalitatea potrivită. но и прокачает «мышцы» правильного типа мышления. utan att det förstärker det rätta tankesättet.

Shvatiće da ako imaju 20 procenata grešaka iz nečega, يجعلهم يدركون بأن حصولهم على نسبه 20% خطأ في شيء ما، Паказавае вучням, што няведанне 20% матэрыялу Това ги кара да разберат, че ако си получил 20% грешки по нещо, It makes them realize that if you got 20 percent wrong on something, Si se les hace ver que no comprenden un 20 %, کمک میکند که بفهمند اگر شما۲۰ درصد از موضوعی را غلط فهمیدید. Cela lui fera réaliser qu'avoir 20% de faux à quelque chose A diák rájön, hogy hiába tudja egy anyag 80 %-át, Farebbe capire loro che se hai sbagliato il 20% di qualcosa, 何 か で 20% 間違えた から と いって 무언가에서 20%를 틀렸다면 Zo realiseren de leerlingen zich dat als je ergens 20% fout hebt, Uczniowie zrozumieją wreszcie, że jeśli nie nauczyli się 20% materiału Îi face să realizeze că dacă nu ştii 20% din ceva, Это заставит ученика понять, что если он не знает 20% материала, Det får dem att inse att om du fick 20 procent fel på något, Це змусить зрозуміти, що коли ти не знаєш 20% чогось,

to ne znači da im je trojka urezana negde u njihovom DNK. هذا لا يعني أنك حصلت على جيد في الحامض النووي الخاص بك. не робіць іх троечнікамі на ўзроўні ДНК. това не значи че имаш четворка някак си кодирана в ДНКто. bedeutet das nicht, dass sie eine Drei in ihren Genen haben. it doesn't mean that you have a C branded in your DNA somehow. no significa tener un gen de reprobado. این بدان معنا نیست که توی دی ان ای شما یک C وجود دارد. ne signifie pas que son ADN est marqué par cette note. attól még nem hordozza a génjeiben a "négyességet", non significa che hai una C incisa nel DNA. 別に DNA に “ C ” と 刻印 さ れて いる わけで は なく C를 받는 유전자를 갖고 있어서가 아니라 dat niet betekent dat er een 6,5 in je DNA gebrand zit. to nie dlatego, że mają gen trójkowicza. nu înseamnă că ai un 7 gravat în ADN. это не значит, что ему на роду написано иметь тройку по этому предмету. betyder det inte att du har ett C märkt i ditt DNA på något sätt. genetik olarak C almaya mahkum olmadığınızı fark edersiniz. з цього не випливає, що трійка якось вбудована в твоє ДНК.

To znači da bi trebalo da nastave da rade na tome. أنما تعني عليك الإستمرار بالعمل على هذا الشيء. А азначае толькі, што трэба працаваць. Това значи, че просто трябва още да работиш по него. Es bedeutet, dass sie daran weiter arbeiten müssen. It means that you should just keep working on it. Solo significa que deben seguir trabajando en ello. این به این معنیست که فقط باید روی ان کار کنید. Cela signifie qu'il faut continuer à travailler le sujet. csak még tovább kell foglalkoznia vele. Significa che dovresti continuare a lavorarci. ただ 取り組み 続ければ いい んだ 더 공부해야 한다는 사실을 깨닫게 해주니까요. Het betekent dat je eraan moet blijven werken. tylko że muszą jeszcze przysiąść fałdów. Înseamnă că trebuie doar să continui să munceşti. Это значит, что он должен продолжать обучение. Det betyder att du borde fortsätta att arbeta med det. Sadece çalışmaya devam etmeniz gerekiyordur. Це значить, що тобі варто продовжувати працювати над цим.

Da bi trebalo da imaju rešenost; da imaju istrajnost; يجب أن يكون لديك عزم، وإصرار، Вы павінны быць упартымі і настойлівымі, Трябва да имаш твърдост; трябва да имаш постоянство; Sie sollten Rückgrat und Ausdauer haben; You should have grit; you should have perseverance; Deben tener determinación, paciencia, شما باید پشتکار داشته باشید. Il faut du courage et de la persévérance, Határozottnak kell lenni, kitartónak, Dovresti perseverare, stringere i denti, prenderti carico della tua formazione. やり抜く 力 粘り が 必要だ 투지와 끈기를 가져야 하고 Je moet doelgericht zijn, je moet doorzetten. Trzeba mieć charakter, wytrwałość, Trebuie să fii tare; trebuie să perseverezi; Он должен обладать твёрдостью характера, упорством, Du bör ha kurage; du bör ha uthållighet; Sebat etmeli, azmetmeli, Тобі потрібна впертість, потрібна завзятість,

trebalo bi da ovladate svojim učenjem. يجب أن تأخذ على عاتقك إدارة تعليمك. узяць навучанне ў свае рукі. трябва да поемаш отговорност за своите знания sie sollten selbstbestimmt lernen. you should take agency over your learning. voluntad sobre su aprendizaje. شما باید در طول یادگیری تان کمک بگیرید. assumer la responsabilité de son apprentissage. tenni kell a saját tanulásunkért. 学習 に 主体 的で なければ なら ない んだ と 分かり ます 주체적으로 학습해야 한다는 것을요. Je moet het heft in eigen handen nemen. wziąć odpowiedzialność za własną naukę trebuie să iei iniţiativa pregătirii. должен сам контролировать процесс обучения. du bör ta makten över din inlärning. öğreniminizde görev üstlenmelisiniz. потрібна відповідальність за власне навчання.

Sad, mnogi skeptici bi rekli, pa dobro, sve je to sjajno, الآن الكثير من المتشككين قد يقولون، حسنا، رائع، Скептыкі скажуць: у тэорыі гэта ўсё цудоўна — Много скептици може би ще кажат, ами, това е чудесно, Nun sagen eine Menge Skeptiker: Theoretisch ist das großartig, Now, a lot of skeptics might say, well, hey, this is all great, Muchos de los escépticos podrían decir, bueno, suena bien, حالا خیلی از شکاکان ممکن است بگویند. خب اینها همه عالی هستند، Nombre de sceptiques diront que cela est génial, A szkeptikusok mondhatják, hogy elviekben ez mind szép és jó: Molti scettici potrebbero obiettare: 懐疑 的な 人 は 言う かも しれ ませ ん 많은 반대론자들은 이렇게 말하겠죠. 그래, 다 이론적으로는 좋네요. Nu zullen veel sceptici zeggen dat dit filosofisch gezien allemaal Sceptycy powiedzą, że filozoficznie to wszystko ładnie, Mulţi sceptici ar putea spune: totul e grozav, Скептики, возможно, скажут, что в теории это звучит неплохо — Många skeptiker kanske säger, jovisst, det är ju bra, Şimdi birçok şüpheci şunu diyebilir: "Hey, Скептики можуть сказати: "Гаразд, це все чудово,

filozofski, čitava ta ideja o učenju zasnovanom na znanju فلسفيا، ان فكرة التعلم القائم على الإتقان ідэя аб адукацыі праз майстэрства, философски, цялата тази идея за учене чрез майсторство das ganze Konzept des kompetenzbasierten Lernens philosophically, this whole idea of mastery-based learning filosóficamente, toda esta idea de aprendizaje basado en comprender به طور فلسفی، تمام این ایده یادگیری با تسلط philosophiquement, l'idée d'apprentissage pour la maîtrise az alapos tudás gondolata, 통달을 위한 학습과 leuk en aardig is, dat hele idee van leren tot beheersing idea opanowania materiału filosofic, toată ideea asta a învăţării bazate pe excelenţă учёба строится на освоении материала filosofiskt sett, hela idén om att bemästra det man lär in felsefi düşünülmüş, özümseme temelli öğrenim уся ця ідея про навчання, засноване на вправності,

i njegovoj vezi s mentalitetom, وعلاقته بالعقل، яе сувязь з мысленнем, и връзката му с нагласата, in Verbindung mit der Einstellung, and its connection to mindset, y la forma de pensar, و ارتباط ان با ذهن، et son lien à l'esprit, l'importanza dell'approccio, 사고 방식과의 연결된 것과 en de juiste instelling, şi legătura cu mentalitatea, с учётом образа мышления,

o đacima koji ovladavaju svojim učenjem, يأخذ الطلاب على عاتقهم تعليم أنفسهم. студэнты, якія самі вучацца. учениците да овладеят знанията си. students taking agency over their learning. y ser responsables de su aprendizaje. گرفتن کمک دانش آموزان در طول یادگیریشان être responsable de son apprentissage. a diák felelősségvállalása a tanulásáért, gli studenti che studiano con consapevolezza. 素晴らしい もの だ し 言って いる こと は 分かる が 학생들이 주체적으로 학습하는 것 모두 좋아보여요. dat leerlingen zelf het heft in eigen handen nemen. odpowiedzialność uczniów za naukę. elevi având iniţiativa pregătirii personale, а ученики сами в ответе за своё обучение. elever som tar makten över sin inlärning. öğrencinin görevi üstlenmesi, hepsi harika." і відповідальність учнів за власне навчання...

ima mnogo smisla, ali se čini nepraktičnom. ما يجعل له معنى، ولكن غير قابل للتطبيق. Лагічна, але здаецца нежыццяздольным. Има логика, но изглежда непрактично. Es ergibt Sinn, lässt sich aber in der Praxis schwer umsetzen. It makes a lot of sense, but it seems impractical. Tiene mucho sentido, pero parece poco práctico. درست به نظر می آید،اما غیر عملیست. Cela est sensé mais paraît irréaliste. ez mind értelmes, de nem tűnik praktikusnak. Ha molto senso, ma non mi sembra molto pratica. 하지만 말은 되는데 비현실적인 것 같아요. Het klinkt logisch, maar het lijkt onpraktisch. Wszystko ma sens, tylko wydaje się niepraktyczne. e foarte frumos, dar pare greu de transpus în practică. В этом есть смысл, но идея кажется непрактичной. Det verkar mycket vettigt, men det verkar opraktiskt. Makul ancak uygulanması mümkün değil gibi gelir. Це звучить розумно, але виглядає непрактично.

Kako biste to zapravo postigli, svaki đak mora da ide svojim tempom. للقيام بذلك، فإن كل طالب سيكون له مساره الخاص. Кожны навучэнец будзе сам па сабе. За да се направи на практика, всеки ученик трябва да е на собствен план. Jeder Schüler würde dann in seinem eigenen Lerntempo arbeiten. To actually do it, every student would be on their own track. Para hacerlo realidad, todos estudiarían a su propio ritmo. هر دانش آموز با سرعت خودش جلو برود. تا یادبگیرد. Le mettre en œuvre signifierait que chaque étudiant est indépendant. A gyakorlatban minden diák a saját útján haladna. Per riuscirci, ogni studente dovrebbe seguire un percorso suo. 実践 しよう もの なら 生徒 の 進度 が バラバラに なって 이걸 실제로 하려면 학생들은 자기만의 길을 걸어야 하고 Om het te doen, moet elke leerling zijn eigen weg gaan. Każdy uczeń musiałby mieć indywidualny tok studiów, Ca să o faci, fiecare elev ar trebui să meargă pe drumul său. Она предполагает наличие För att verkligen göra det ska varje elev vara på sin egen bana. Bunu tam olarak yapmak için her öğrenci kendi yolunu izlemelidir. Щоб це реалізувати, кожен учень має рухатися у власному темпі.

Moralo bi da bude personalizovano, سيكون ذلك شخصيا، Патрэбен асабісты падыход, Ще трябва да е персонализирано, Es müsste alles individuell sein, It would have to be personalized, Tendría que ser personalizada, باید شخصی سازی شود، Cela devrait être personnalisé, Mindent személyre kellene szabni, Dev'essere personalizzata, 개인에게 맞추어져야 하죠. Het moet worden gepersonaliseerd, całkowicie zindywidualizowany. Ar trebui personalizată, индивидуальной программы, Den skulle behöva vara personanpassad, Kişiselleştirilmiş olması, Освіта має бути персоналізована,

morali biste da imate privatne asistente i plan rada za svakog đaka. سيكون لكل طالب مدرسين خصوصين و أوراق للواجبات. прыватныя настаўнікі і працоўныя сшыткі для кожнага. ще трябва да има частни учители и упражнения за всеки ученик. und für jeden Schüler Privatlehrer und Arbeitsblätter geben. you'd have to have private tutors and worksheets for every student. tener profesores particulares y hojas de trabajo para cada estudiante. باید مربی های خصوصی داشته باشیم و متن درسی مخصوص هر دانش آموز داشته باشیم. il faudrait des tuteurs personnels, du travail pour chaque étudiant. magántanárokra lenne szükség, és mindenkinek külön feladatlapokra. ci vogliono tutori privati e attività per ogni studente". 個人 教師 や 個別 の 練習 問題 が 必要に なる 」 개인 교사가 있어야 하고 문제지도 학생들마다 달라야 해요. het vereist privémentoren en werkschema's voor elke leerling. Każdy musiałby mieć własnego korepetytora, osobne zestawy zadań. ar trebui îndrumători personali şi planificări pentru fiecare elev. частных преподавателей и заданий для каждого ученика. özel program ve her öğrenci için takip programı olması gerekir. доведеться мати окремого вчителя та зошити для кожного учня.

A to nisu nove ideje - وهذه ليست بأفكار جديدة-- Але ідэя не новая. А това не са нови идеи -- Das ist kein neues Konzept. And these aren't new ideas -- Y estas no son ideas nuevas, و اینها ایده ای جدید نیستند--- L'idée n'est pas nouvelle -- Ezek nem új gondolatok, Non sono obiezioni nuove -- 그리고 이건 새로운 발상도 아니죠. Dit zijn geen nieuwe ideeën -- Te idee nie są nowe, Astea nu sunt idei noi. Идея не новая — Och det här är inga nya idéer, Bunlar yeni fikirler değil, І ці ідеї не нові —

imali smo eksperimente u Vinetki, Ilinoisu, pre 100 godina, قبل مئة عام، كانت هناك تجارب في الينوي، ويننتكا، 100 гадоў таму ва Ўынетцы, Ілінойс, правялі эксперымент, имало е експерименти в Илинойс преди 100 години, Vor 100 Jahren gab es Versuche in Winnetka, Illinois. there were experiments in Winnetka, Illinois, 100 years ago, hubo experimentos en Winnetka, Illinois, hace 100 años, ازمایش هایی بود در وینتکا ۱۰۰ سال پیش elle a été testée à Winnetka, en Illinois, il y a 100 ans, kísérleteztek velük 100 éve az illinois-i Winnetkában. hanno fatto sperimentazioni a Winnetka, Illinois, 100 anni fa, 100년 전에 일리노이 주 위네카 시에서 실험했었죠. dit waren 100 jaar geleden experimenten in Winnetka, Illinois, 100 lat temu w Winnetka, Illinois, przeprowadzono eksperyment. Au fost experimente în Winnetka, Illinois, acum 100 de ani 100 лет назад в Уиннетке, в штате Иллинойс, det fanns experiment i Winnetka, Illinois för 100 år sedan, 100 yıl önce Winnetka, Illionis'te yapılan 100 років тому у Віннетці, Іллінойс, проводили експеримент

gde su podučavali savlađivanje znanja i bili su uspešni, حيث طبقوا فكرة إتقان التعليم والذي شهد نتائج عظيمة، у якім выкарысталі прынцып майстэрства і дабіліся поспехаў, за прилагане на учене чрез майсторство, които са имали чудесни резултати, Sie erreichten gute Ergebnisse mit kompetenzbasiertem Lernen, where they did mastery-based learning and saw great results, aplicaron este tipo de aprendizaje y tuvieron buenos resultados, آنها یادگیری با تسلط را انجام دادند و نتایج عالی‌ای دیدند، où l'apprentissage pour la maîtrise a eu d'excellents résultats Alapos tudásra törekedtek, s kitűnő eredményeket kaptak, hanno usato questo approccio e hanno visto grandi risultati, 完全 習得 学習 に よって 素晴らしい 成果 が 出 ました が 통달을 위한 학습법을 적용해서 좋은 결과를 얻었지만 waar deze vorm van leren geweldige resultaten bracht, Uczono aż do opanowania materiału. şi învăţământul bazat pe excelenţă a dat rezultate grozave, получили отличные результаты, обучая по этому принципу, där eleverna lärde in för att bemästra och man såg bra resultat, özümseme temelli öğrenim uygulayıp harika sonuçlar aldıkları щодо навчання, заснованого на вправності — з чудовим результатом,

ali je rečeno da je logistički teško to preneti na veće razmere. قالوا انه لا يوجد فيه مقياس للتقييم لأنه كان من الصعب لوجستيا. але ўкараніць методыку на практыцы было складана. но са установили, че не може да се приложи, защото логистиката е много трудна. aber sie war nicht groß angelegt; das war logistisch zu schwierig. but they said it wouldn't scale because it was logistically difficult. pero dijeron que no se podía escalar porque era logísticamente difícil. ولی انها گفتند که نمیتوان آن را فراگیر کرد چون منطقا سخت بود. mais la logistique était inapplicable à grande échelle. de ez szerintük nem terjed el, mert bonyolult a logisztikája. ma non pensavano prendesse piede, perché la logistica era complicata. 運用 が 大変で 規模 拡大 は 無理 と いう こと でした 시행하기 어렵기 때문에 대규모로 하지는 않을 거라고 했지요. maar het lukte niet op grote schaal, omdat dat logistiek lastig was. dar au spus că nu le pot extinde din cauza problemelor logistice. но такой метод не обрёл популярности из-за логистических трудностей. men de sa att det inte skulle fungera eftersom det var logistiskt svårt. fakat aritmetik ölçümü zor dedikleri deneyler vardır. але вирішили, що масштабування не вийде, надто складно логістично.

Nastavnik bi morao da daje različit plan rada svakom đaku, كان المعلم يعطي واجبات مختلفة لكل طالب، Настаўнік павінен быў раздаваць усім розныя заданні, Учителят трябва да дава различни упражнения на всеки ученик, Der Lehrer gab jedem Schüler andere Arbeitsblätter The teacher had to give different worksheets to every student, El maestro tenía que dar diferente material a cada estudiante, معلم باید متون درسی متفاوتی به هر دانش آموز بدهد Les professeurs devaient donner du travail à chaque élève, A tanárnak más-más munkalapot kellett adnia mindenkinek, Il docente doveva dare diversi programmi a ogni studente, 教師 は 生徒 それぞれ に 異なる 課題 を 出し 선생은 모든 학생에게 각자 다른 문제지를 나누어주고 De docent moest elke student een ander werkschema Nauczyciel dawał każdemu inne zadania, Trebuia ca profesorii să dea fişe diferite fiecărui student, Учитель должен был давать разные задания каждому ученику, Läraren måste ge olika arbetsblad till varje elev, Öğretmen her öğrenciye farklı çalışmalar, Вчитель мав би дати різні завдання кожному учневі,

da daje zadatke na zahtev. تعطى الوظائف بناءا على الطلب а ацэньваць па запыце. да оценява по заявка. und prüften nach Bedarf. give on-demand assessments. dar evaluaciones a la carta. دادن تقاضای ارزیابی. des exercices à la demande. személyre szólóan értékelni. e dare compiti personalizzati. 맞춤형 평가를 줘야 했어요. en persoonlijke feedback geven. prowadził testy na życzenie. să facă evaluări la cerere. иногда оценивая их знания. ge bedömningar på begäran. проводити перевірки за потреби.

Ali danas to više nije nepraktično. في الوقت الحاضر، لم تعد عملية. Сёння гэта ўжо больш выканальна, Но сега днес, това вече не е непрактично. Doch heute ist das keine Utopie mehr. But now today, it's no longer impractical. اما اکنون دیگر غیرعملی نیست Aujourd'hui, cela n'est plus irréaliste. De ma már ez megoldható. Ma oggi non è più infattibile. 하지만 오늘날엔 더 이상 비현실적이지 않습니다. Maar nu is dat niet langer onpraktisch. Dziś problem niepraktyczności znika. Dar acum pot fi puse în practică. Но в наши дни это вполне осуществимо. Men idag är det inte längre opraktiskt. Але зараз це вже практично.

Imamo oruđa za to. لدينا الأدوات لتحقيق ذلك. ёсць неабходныя інструменты. Имаме инструментите да го направим. Uns steht alles dafür zur Verfügung. We have the tools to do it. ما ابزار انجامش را داریم Nous avons les outils. Vannak megfelelő eszközeink. Ci sono strumenti migliori. その ため の 道具 が あり ます 필요한 도구를 갖추고 있으니까요. We hebben de juiste middelen. Mamy odpowiednie narzędzia. Avem uneltele necesare. Для этого есть возможности. Vi har verktygen för det. Bunu yapan araçlarımız var. Є інструменти для цього.

Đaci da vide objašnjenje kad i gde im odgovara? يرى الطلاب تفسيرا لوقتهم وسرعة إنجازهم؟ Вучням трэба тлумачэнне ў зручны час і ў пэўным тэмпе? Учениците да виждат обяснение в свое време и ритъм? Students see an explanation at their own time and pace? ¿Ver una explicación a su propio ritmo y tiempo? دانش‌آموزان توضیحی برای وقت و سرعتشان میبینند؟ Les étudiants voient une explication à leur rythme ? A diák a maga tempójában nézhesse meg a magyarázatokat? Lezioni che spieghino con i tempi dello studente? 生徒 の ペース に 合わせて 説明 を 与える 必要 が ある ？ 자기에게 맞는 때와 속도로 설명을 듣는다고요? Studenten een uitleg tonen in hun eigen tijd en tempo? Uczeń potrzebuje kilkukrotnego tłumaczenia w swoim tempie? Explicaţii pentru elevi la timpul şi în ritmul lor? Ученикам требуется объяснение в удобном для них темпе? Ska elever se en förklaring i sin egen takt? Öğrenciler kendi hız ve seviyelerinde anlatım mı arıyor? Учні дивляться пояснення у власному темпі у зручний час?

Imamo snimke na zahtev za to. يوجد لذلك فيديو. Для гэтага ёсць відэа. Има видео по заявка за това. Dafür gibt es On-Demand-Videos. There's on-demand video for that. Hay vídeos bajo demanda para eso. برای ان ویدیو های مورد تقاضا هست. Il y a la vidéo à la demande. Vannak hozzá videók. Ci sono i video on-demand. それ なら オン デマンド ・ ビデオ が あり ます 맞춤형 인강이 있어요. Daar zijn video's voor. Mamy dostępne wideo. Există tutoriale pentru asta. Готовое решение — видеоролики. Det finns onlinevideor för det. Buna özel videolar var. Для цього існує відео за запитом.

Treba im vežba? Potrebni su im komentari? إنهم بحاجة إلى ممارسة؟ بحاجة الى تقييم؟ Ім трэба практыка? Адваротная сувязь? Трябва да се упражняват? Нуждаят се от обратна връзка? Sie müssen üben? Sie brauchen Rückmeldung? They need practice? They need feedback? ¿Necesitan practicar? ¿Necesitan retroalimentación? تمرین می‌خواهند؟ بازخورد می‌خواهند؟ Ils ont besoin d'exercices, de commentaires ? Gyakorlásra van szüksége? Visszajelzésre? Hanno bisogno di esercizio? Di un feedback? 練習 問題 が 必要 ？ フィードバック が 必要 ？ 연습과 피드백이 필요하다고요? Oefening nodig? Feedback nodig? Trzeba poćwiczyć? Potrzeba informacji zwrotnej? Au nevoie de exerciţiu, de feedback? Им нужна практика? Работа над ошибками? Behöver de öva? Behöver de återkoppling? Alıştırma mı lazım? Geri bildirim mi? Потребують вправ? Потребують відгуків?

Imamo prilagodljive vežbe, lako dostupne đacima. هناك تمارين قابلة للتكيف متاحة للطلاب. Ёсць падрыхтаваныя адаптыўныя практыкаванні. Има адаптивни упражнения, свободно достъпни за учениците. Es gibt angepasste Übungen für Schüler, die frei zur Verfügung stehen. There's adaptive exercises readily available for students. تمرینات انطباقی اماده برای دانش آموزان است. Vannak személyre szabható, kész feladatsorok. Ci sono esercizi graduati, prontamente disponibili per gli studenti. 학생들이 언제든 쓸 수 있는 맞춤형 연습문제가 있어요. Er zijn veel voorbeeldopdrachten beschikbaar voor leerlingen. Mamy łatwo dostępne ćwiczenia adaptacyjne. Sunt disponibile exerciţii graduale pentru elevi. Для этого у студентов есть адаптированные упражнения. Det finns adaptiva övningar lätt tillgängliga för elever. Öğrencilere yönelik kolayca uyarlanabilir alıştırmalar var. Адаптовані вправи готові й доступні учням.

A kad se to desi, štošta krasno se dešava. عندما يحدث ذلك، فإن هنالك أشياء رائعة تحدث. Пры такім падыходзе ўсё атрымліваецца. А когато това се случи, случват се множество добри неща. Und wenn das funktioniert, passieren tolle Dinge. And when that happens, all sorts of neat things happen. Y cuando esto sucede, muchas cosas interesantes suceden. و وقتی آن اتفاق بیفتد، تمام طبقات مرتب اتفاق میفتد. Avec cela, plein de bonnes choses se produisent. Az ilyen módszer másban is hasznos. E adottarli produce un sacco di conseguenze positive. そして 完全 習得 学習 を 行う とき 沢山 の 素晴らしい こと が 起こり ます 이게 이루어지면 멋진 일들이 많이 생깁니다. En als dat gebeurt, beginnen er veel mooie dingen. Kiedy to się dzieje, rezultatem są różne wspaniałe rzeczy. Când se întâmplă asta, apar tot felul de beneficii. Такая система принесёт много пользы. Och när det händer, händer alla sorters fiffiga saker. Bunlar olunca her türlü güzel şey meydana geliyor. І тоді починають траплятися дивовижні речі.

Pod jedan: đaci zapravo mogu da savladaju koncepte, أولا يتمكن الطلاب من إتقان المفاهيم. Вучні сапраўды разумеюць сутнасць, Едно, учениците действително овладяват понятията, Die Schüler beherrschen die Konzepte; One, the students can actually master the concepts, Uno, los estudiantes realmente pueden dominar los conceptos, دانش‌آموز واقعا میتواند بر موضوع تسلط یابد Un : les étudiants peuvent maîtriser les concepts Egyrészt a diákok valóban elsajátítják a fogalmakat, Gli studenti non solo capiscono meglio i concetti, 生徒 が 概念 を すっかり 習得 できる だけ で なく 첫째로 학생들은 정말로 개념을 완전히 익힐 수 있고 Ten eerste beheersen leerlingen de concepten perfect, Uczniowie umieją opanować materiał, Întâi, elevii pot stăpâni conceptele, Во-первых, ученики смогут наконец-то овладевать понятиями, Ett, studenterna kan faktiskt bemästra begreppen, Önce, öğrenciler konularda uzmanlaşıyor По-перше, учні нарешті можуть опанувати поняття,

ali grade i mentalni sklop usmeren ka rastu, وكذلك تطوير طريقة تفكيرهم، а таксама настройваюцца на развіццё, но също развиват и нагласата си за растеж, sie entfalten ihre wachstumsorientierte Einstellung but they're also building their growth mindset, pero también construyen una mentalidad, و همچنین انها رشد فکری خودشان را هم می‌سازند. mais ils forment aussi leur esprit, de gondolkodásuk is fejlődik, ma coltivano anche la spinta a perfezionarsi. 成長 の マインド セット 성장을 위한 사고를 기를 수 있어요. maar ontwikkelen ook een instelling van groeien, budują odpowiednie nastawienie, dar îşi şi construiesc mentalitatea de creştere, развивая при этом мышление роста, ancak zihin yapılarını da geliştiriyorlar, але додатково вони розвивають світогляд зросту,

grade rešenost, istrajnost, إنهم يدربون أنفسهم على الجد والمثابرة، набываюць настойлівасць і ўпартасць, изграждат твърдост и постоянство, they're building grit, perseverance, construyen voluntad, perseverancia, انها پشتکار می‌سازند. ils bâtissent leur persévérance, tudatosabbakká, kitartóbbá válnak, Coltivano la grinta, la perseveranza, やり抜く 力 粘り強 さ を 身 に 付け 투지와 끈기를 기르고 ze worden doelgericht, volhardend, budują charakter, wytrwałość prind curaj, perseverenţă, твёрдость характера, упорство de bygger beslutsamhet, uthållighet, cesaretlerini, sabırlarını geliştiriyor, вони виховують міцність, впертість,

ovladavaju svojim učenjem. يأخذون مهمة تعليم انفسهم على عاتقهم. пачынаюць кіраваць працэсам навучання. поемат отговорност за своите знания. und sie lernen selbstbestimmt. they're taking agency over their learning. toman la responsabilidad sobre su propio aprendizaje. در حین یادگیری کمک می‌گیرند. ils sont responsables de leur apprentissage. felelősséget vállalnak a tanulásukért. si prendono carico del loro apprendimento. 学習 に 対して 主体 的に なり ます 학습의 주체가 될 수 있어요. nemen het heft in eigen hand. i biorą odpowiedzialność za swoją naukę. iau iniţiativa pregătirii personale. и контролируя процесс своего обучения. de tar makten över sitt lärande. öğrenimlerinde görev alıyorlar. вони самі керують своїм навчанням.

I razne lepe stvari mogu da otpočnu وتبدأ جميع أنواع الأشياء الجميله بالحدوث У самім класе адбываюцца И най-различни хубави неща могат да започнат да се случват Allerlei toller Dinge geschehen dann auch im Unterricht. And all sorts of beautiful things can start to happen Y muchas cosas bellas pueden empezar a suceder و تمام طبقات از چیزهای زیبا De belles choses peuvent se produire Más pozitív változások is E ogni genere di cose belle può iniziare a succedere また 教室 でも 그리고 실제 교실 안에서 멋진 일들이 Allerlei mooie dingen kunnen zo gebeuren in de klas. Cudowne rzeczy mogą się dziać Pot începe să apară tot felul de lucruri bune В реальном классе также начнут происходить Alla möjliga sorters vackra saker kan börja hända, İşte her türlü güzel şey І усі ці чудові речі можуть з'явитися

u stvarnoj učionici. في الفصل الدراسي الفعلي. цудоўныя рэчы. в самата класна стая. in the actual classroom. en el salón de clases. در کلاس واقع می‌افتد. dans la salle de classe. elkezdődnek a tanteremben. nella classe vera e propria. 많이 일어나기 시작합니다. w szkolnej sali. într-o astfel de clasă. позитивные перемены. i det faktiska klassrummet. bu sınıfta olmaya başlıyor. у реальному класі.

Umesto da budu fokusirani na predavanje, بدلا من التركيز على المحاضرة، Замест простага праслухоўвання лекцыі Вместо да се фокусира върху урока, Anstatt das ein Vortrag im Vordergrund steht, Instead of it being focused on the lecture, En lugar de centrarse en la conferencia, جای متمرکز شدن بر صحبت معلم، Au lieu d'être concentrés sur le cours, Ahelyett, hogy az előadáson lenne a hangsúly, Invece di essere concentrati sulla lezione, 授業 を 聞く だけ で なく 강의에 초점이 맞춰지기보다 In plaats van gericht zijn op de les, Zamiast skupiać się na wykładzie, În loc să fie atenţi la predare, Вместо того, чтобы слушать лекции, Istället för att man fokuserar på lektionen Derse odaklanmak yerine, öğrenciler Замість того, щоб зосереджуватися на лекції,

đaci mogu da se druže. يمكن للطلاب أن يتواصلو مع بعضهم البعض. вучні ўзаемадзейнічаюць між сабою, учениците могат да взаимодействат помежду си. können die Schüler interagieren. students can interact with each other. los estudiantes pueden interactuar entre sí. دانش‌آموزان می‌توانند باهم کار کنند. les étudiants peuvent interagir. a diákok elkezdenek együtt dolgozni. gli studenti possono interagire. 教室 の 中 に 交流 が 生まれ ます 학생들이 서로 소통할 수 있어요. is er interactie tussen leerlingen. uczniowie wchodzą ze sobą w interakcje, studenţii pot interacţiona, pot aprofunda materia ученики будут общаться друг с другом. kan eleverna interagera med varandra. birbiriyle etkileşime girebiliyor. учні можуть взаємодіяти між собою.

Mogu da dublje savladaju gradivo. يمكنهم إتقان المواد الدراسية بصورة أعمق. яны лепей засвойваюць матэрыял. Могат да получат по-дълбоко познание на материала. Sie können tiefer in die Materie eintauchen. They can get deeper mastery over the material. Se puede lograr un dominio más profundo. می توانند بر روی مفاهیم بیشتر تسلط یابند. Ils peuvent approfondir leur maîtrise du sujet, Mélyebben sajátítják el az anyagot. Possono capire il materiale più a fondo. 内容 を より 深く 習得 できる ように なり ます 학습 내용을 더 깊게 통달할 수 있고 Zo kunnen ze beter worden in de leerstof. dzięki czemu jeszcze lepiej opanowują materiał. Так они смогут углублять свои знания, De kan bemästra ämnet på en djupare nivå Konuyu derinlemesine öğrenebiliyorlar. Вони можуть глибше опановувати матеріал.

Mogu da prave simulacije, vode sokratovski dijalog. يمكنهم إعادة فهم الحوار السقراطي. Могуць ужываць імітацыю сітуацыі, метад Сакрата. Могат да влизат в симулации, Сократически диалог. Sie führen Simulationen durch, sokratische Gespräche. They can go into simulations, Socratic dialogue. Pueden hacer simulaciones, diálogos socráticos. می توانند شبیه سازی کنند.دیالوگ سقراط s'exercer, tenir des dialogues socratiques. Szimulációk. Szókratészi párbeszédek. Possono fare simulazioni, dialoghi socratici. シミュレーション や ソクラテス 的 対話 が でき ます 소크라테스식 대화같은 모의 실험을 해볼 수 있습니다. Ze kunnen simulaties maken, Socratische dialogeren. Mogą robić symulacje, dialogi sokratyczne. строить модели, вести философские беседы. De kan gå in i simuleringar, Sokratisk dialog. Benzetimlere, Sokratik diyaloğa girebiliyorlar. Вони можуть еспериментувати, вести сократівські діалоги.

Kako bismo shvatili ono o čemu govorim ولتثمين ما نتحدث عنه Каб паказаць каштоўнасць гэтай ідэі Damit Sie das Gesagte To appreciate what we're talking about برای اینکه معلوم شود اینجا چه میگوییم Pour apprécier ce dont nous parlons Hogy érezzük a súlyát, miről beszélek, Per renderci conto di cosa stiamo parlando, これ が どういう こと であり 우리가 나누고 있는 대화의 가치와 Om in te zien waar we over praten Ca să înţelegeţi despre ce vorbesc Чтобы по достоинству оценить то, о чём мы с вами говорим För att förstå vad vi pratar om Щоб оцінити, про що тут йдеться,

i tragediju izgubljenog potencijala, وتراجيديا فقدان القدرات، і трагедыю згубленых магчымасцей, и трагедията на загубения потенциал, und die Tragödie des verlorenen Potenzials besser verstehen, and the tragedy of lost potential here, y la tragedia de la pérdida de potencial, و تراژدی از دست دادن قابلیت ها et la tragédie du potentiel perdu, és az elvesztegetett lehetőségek tragédiáját, e della tragedia del potenziale perduto, 失わ れて いる 可能 性 が どれ だけ 悲劇 的 か 分かる ように 잃어버린 잠재력의 비극을 제대로 알기 위해서 en hoeveel potentieel er spijtig genoeg verloren gaat, i pokazać stracony potencjał şi tragedia potenţialului pierdut, и что теряем, не используя это, och den tragiska förlusten av potential här, ve buradaki kayıp potansiyelin trajedisini anlamak için оцінити трагедію загубленого потенціалу,

želeo bih da vam dam nekakav misaoni eksperiment. أود أن اعطيكم القليل من تجربة فكرية. я б хацеў правесці ўяўны эксперымент. бих искал да направим един мисловен експеримент. möchte ich ein kleines Gedankenexperiment anstoßen. I'd like to give a little bit of a thought experiment. me gustaría que hiciéramos un experimento mental. می‌خواهم کمی از یک فکر ازمایشی را درمیان بگذارم. j'aimerais faire une expérience de réflexion. bemutatok egyfajta gondolatkísérletet. vorrei fare un piccolo esperimento mentale. ちょっと 思考 実験 を して み ましょう 사고실험을 하나 해 보려고 합니다. zou ik graag een denkexperiment uit willen voeren. posłużę się eksperymentem myślowym. vă propun un mic experiment de gândire. я предлагаю провести небольшой эксперимент. skulle jag vilja berätta om ett litet tankeexperiment. biraz da bir düşünce deneyinden bahsetmek istiyorum. я хочу запропонувати уявний експеримент.

Ako bismo otišli 400 godina u prošlost, u Zapadnu Evropu, إذا عدنا إلى الماضي قبل 400 سنة في أوربا الغربية، Калі б мы перанесліся на 400 гадоў таму ў Заходнюю Еўропу, Ако се върнем 400 години в миналото в Западна Европа, Würden wir in das Westeuropa von vor 400 Jahren zurückreisen, If we were to go 400 years into the past to Western Europe, Si nos remontamos hace 400 años en Europa Occidental, اگر میشد ۴۰۰ سال در اروپای غربی به عقب برویم، Si nous étions il y a 400 ans en Europe occidentale, Ha 400 évet visszautaznánk a nyugat-európai múltba, Se potessimo tornare indietro di quattro secoli, nell'Europa Occidentale, 400 年 前 の 西欧 に 行った と し ます 지구상에서 문맹률이 다른 곳보다 낮은 곳 중 하나였던 Stel we gaan terug naar het West-Europa van 400 jaar geleden. Gdybyśmy cofnęli się o 400 lat do zachodniej Europy, Dacă am merge în Europa de Vest de acum 400 de ani, Если бы мы перенеслись на 400 лет назад в прошлое, в Восточную Европу, Om vi skulle gå tillbaka 400 år i Västeuropa, 400 yıl öncesinin Batı Avrupası'na gidersek, Якщо б ми перенеслися на 400 років в минуле до Західної Європи,

koja je čak i tad bila jedan od pismenijih delova planete, حيث كانت واحدة من اكثر الدول علما وثقافة على سطح الكرة الأرضية، якая ўжо тады была адной з самых адукаваных частак свету, която, дори тогава, е едно от по-ограмотените места на планетата, das schon damals eines der gebildeteren Teile des Planeten war, which even then, was one of the more literate parts of the planet, que ya entonces, era una de las partes más alfabetizadas del planeta, درحالیکه انجا آن زمان یکی از باسوادترین نقاط زمین بود، qui, à l'époque, était déjà très lettrée, ami akkor is bolygónk egyik legműveltebb része volt, che era anche allora una delle aree più istruite del pianeta, 400년 전의 서유럽으로 돌아간다면 Dat was toen al zeer geletterd vergeleken met de rest van de wereld, która już wtedy była wtedy jednym z bardziej wykształconych regionów, care şi atunci era una din părţile cele mai alfabetizate ale lumii, которая в то время отличалась высокой грамотностью населения, vilket redan då var en av de mer bildade delarna av planeten, ki o zamanlar dünyanın daha aydın kısmıydı, яка навіть тоді була однією з найбільш освічених місцин планети,

videli biste da je oko 15 procenata populacije znalo da čita. حيث تلاحظ أنه 15% من السكان يعرفون القراءة. то ўбачылі б, што толькі 15% людзей маглі чытаць. ще видим, че около 15% от населението са знаели да четат. würden Sie sehen, dass nur etwa 15 % der Bevölkerung lesen konnte. you would see that about 15 percent of the population knew how to read. se podría ver que alrededor del 15 % de la población sabía leer. میدید که نزدیک۱۵ درصد مردم خواندن می‌دانستند. vous verriez qu'environ 15% de la population savait lire. azt látnánk, hogy a népesség kb. 15%-a tud olvasni. notereste che solo il 15% della popolazione sapeva leggere. 人口 の 15% くらい は 文字 が 読めた でしょう 글을 읽을 줄 아는 사람은 인구 중 15%정도일 겁니다. okazałoby się, że około 15% ludzi potrafi czytać. aţi vedea că 15 % din populaţie ştia să citească. вы увидели бы, что лишь около 15% её жителей умели читать. var det så att runt 15 procent av populationen kunde läsa. nüfusun %15'inin okuma bildiğini görürsünüz. ви б побачили, що близько 15% населення вміють читати.

I pretpostavljam da ako biste nekoga pismenog upitali, وأظن أنه اذا سألت شخص ما يعرف القراءة، І я мяркую, калі запытаць таго, хто ўмеў чытаць, Подозирам, че ако попитате някой, който е знаел да чете, Und ich vermute, wenn Sie jemand gefragt hätten, der lesen konnte, And I suspect that if you asked someone who did know how to read, Y sospecho que si le pregunta a alguien que sabe leer, و من فکر میکنم اگر از کسی می پرسیدید چه کسی خواندن میداند، Si vous demandiez à quelqu'un sachant lire, Ha megkérdeznénk valakit, aki tud olvasni, E sospetto che se aveste chiesto a qualcuno che sapeva leggere, 만약 글을 읽을 줄 아는 사람에게, 예를 들어 성직자에게 Ik vermoed dat wanneer je toen aan iemand die kon lezen, Cred că dacă ai fi întrebat pe cineva care ştia să citească, И я подозреваю, что если бы вы спросили кого-нибудь, кто умел читать, Och jag misstänker att om du frågade någon som kunde läsa,

recimo člana sveštenstva: لنقول أنه من رجال الدين، напрыклад, служкаў Бога, например член на духовенството, vielleicht ein Mitglied des Klerus: say a member of the clergy, por ejemplo un miembro del clero, می گفت یکی از پدر روحانی‌ها disons un membre du clergé : pl. egy papot: diciamo un membro del clero, 聖職 者 の ような 人 に bijvoorbeeld een geestelijke, zou vragen: powiedzmy przedstawiciela kleru, de exemplu un cleric, скажем, какого-нибудь духовника: till exempel någon i prästerskapet, farz edelim rahip sınıfından birine, наприклад, когось з духовенства:

"Koji procenat populacije smatrate da je uopšte sposoban da nauči čitanje?" "في اعتقادك ماهي نسبة السكان القادرين على القراءة؟" колькі людзей нават мелі здольнасць да чытання, "Какъв процент от населението, според Вас, е изобщо способен да чете?" "Wie viel Prozent der Bevölkerung, glauben Sie, ist in der Lage zu lesen?" "What percentage of the population do you think is even capable of reading?" "¿Qué porcentaje de la población creen que podrían llegar a leer?" «چند درصد از افراد ان جامعه قابلیت خواندن دارند؟» « A votre avis, quel pourcentage de la population est capable de lire ? » "Mit gondol, a népesség mekkora része tud majd olvasni?" "Quale percentuale della popolazione pensate sarebbe in grado di leggere?" 「 字 が 読める ように なり 得る 人 の 割合 は どれ くらい だろう か ？」 と 聞いたら "인구의 몇 %가 글을 읽을 수 있다고 생각하세요?"라고 물어본다면 "Hoeveel procent van de bevolking is volgens u in staat tot lezen?", "Jaki procent populacji mógłby nauczyć się czytać?", „Ce procent din populaţie crezi că ar fi capabilă să citească?” «Как вы думаете, какой процент населения способен научиться читать?», "Hur många procent av populationen tror du ens är kapabla att läsa?" "Sizce nüfusun kaçta kaçı okuma biliyordur?" diye sorduğunuzda "Який відсоток населення, на вашу думку, взагалі здатен навчитися читати?"

Možda bi rekli: "Pa, uz sjajan obrazovni sistem, ربما يقولون، " بنظام تعليم رائع، яны б адказалі, што з выдатнай сістэмай адукацыі, Те биха казали, "Ами, с добра образователна система, Könnten sie sagen: "Nun, mit einem großen Bildungssystem, They might say, "Well, with a great education system, Dirían: "Bueno, con un buen sistema de educación, احتمالن می‌گفتند،« خب با یک سیستم اموزشی عالی، Il répondrait : « Avec un bon système éducatif, valószínűleg azt mondaná, hogy ha jó az oktatási rendszer, Loro avrebbero detto: 「 優れた 教育 システム が あれば 성직자는 "음, 좋은 교육 체계가 있다면 아마 20, 30%겠죠."라고 ze dan zouden zeggen: "Nou, met een sterk onderwijsstelsel, pewnie odpowiedziałby: "Przy świetnej edukacji Ar spune: „Ei bine, cu un sistem educaţional grozav, он бы ответил: «При хорошей системе образования Skulle de kanske säga, "Tja, med ett bra utbildningssystem, "İyi bir eğitim metoduyla Вам відповіли б: "Ну, за умови сильної системи освіти,

možda 20 ili 30 procenata." فإن النسبة ربما تكون 20 أو 30 بالمئة." мабыць, 20 ці 30%. може би 20 или 30%." vielleicht 20 oder 30 %." maybe 20 or 30 percent." tal vez 20 % o 30 %". شاید۳۰-۲۰ درصد.» peut-être 20% ou 30%. » talán 20-30%-a. 대답할 겁니다. zo'n 20 of 30%." jakieś 20 - 30 procent". poate 20 sau 30%.” где-то процентов 20–30». kanske 20 eller 30 procent." belki %20-30'u." desinler. може, 20-30%."

Ali ako premotate do danas, ولكن اليوم اذا سرعت الأمور، Але калі вярнуцца ў нашы дні, Но ако превъртим напред до днес, Wenn wir ins Heute zurückkehren, But if you fast forward to today, Pero si regresamos al hoy, اما اگر شما به امروز بیایید، Si vous regardez aujourd'hui, De ha előretekerünk napjainkig, Ma se tornate a oggi, しかし 今日 から 見れば 하지만 현대로 돌아와서 생각하면 Maar als je doorspoelt naar vandaag Ale w naszych czasach wiemy, Dar în zilele noastre, Но в современном мире Men om du spolar fram till idag, Fakat hızlıca bugüne sararsak, Але якщо перенестися у теперішнє,

znamo da bi ta pretpostavka bila krajnje pesimistična, نحن نعلم ان التوقع سيكون متشائما الى حد كبير، відавочна, што тое прадказанне было б надта песімістычным, знаем, че това предсказание би било страшно песимистично, wissen wir, dass diese Vorhersage sehr pessimistisch gewesen wäre, we know that that prediction would have been wildly pessimistic, sabemos que esa predicción habría sido tremendamente pesimista, ما میدانیم که ان پیش گویی بسیار بدبینانه است. cette prédiction était très pessimiste, tudjuk, hogy ez meglehetősen pesszimista becslés lett volna, sappiamo che quella previsione era largamente pessimistica, その 答え が 悲観 的 すぎる の が 分かり ます 우리는 이 예측이 심히 비관적이라는 걸 압니다. weten we dat zo'n voorspelling zeer pessimistisch zou zijn. że to bardzo pesymistycznie założenie ştim că acea previziune ar fi fost foarte pesimistă, такой ответ был бы весьма пессимистичен, vet vi att den förutsägelsen skulle varit väldigt pessimistisk, nüfusun neredeyse %100'ü okuma bildiği için ми знаємо, що таке припущення було б надто песимістичним,

da je skoro 100 procenata populacije pismeno. تكون النسبة 100%من السكان القادرين على القراءة. і амаль 100% насельніцтва могуць чытаць. че близо 100% от населението е способно да чете. weil nahezu 100 % der Bevölkerung lesen kann. that pretty close to 100 percent of the population is capable of reading. porque casi un 100 % de la población es capaz de leer. نزدیک ۱۰۰درصد جمعیت قادر به خواندن است. près de 100% de la population est capable de lire. a népesség majdnem 100%-a tud olvasni. e che in realtà quasi tutti sono capaci di leggere. 実際 ほぼ 100% に 近い 人 が 字 を 読める ように なり ます 100%에 가까운 사람들이 글을 읽을 수 있으니까요. Bijna 100% van de bevolking is in staat tot lezen. i że zdolni do czytania są prawie wszyscy. că aproape toată populaţia e capabilă să citească. так как практически 100% населения умеют читать. att nästan 100 procent av populationen är kapabel att läsa. o öngörünün aşırı karamsar olduğunu biliyoruz. що близько 100% популяції здатні навчитися читати.

Ali kad bih vam postavio slično pitanje: ولكن اذا كان لي ان أسألك سؤال مماثل: А калі б я запытаў у вас: Но ако ви задам подобен въпрос: Doch wenn ich Ihnen eine ähnliche Frage stelle: But if I were to ask you a similar question: Pero si hiciéramos una pregunta similar: اما اگر از من سوال مشابهی می‌پرسیدند. Mais si vous posez une question similaire : De ha hasonló kérdést tennék fel önöknek, Ma se facessi a voi una domanda simile: 似た 質問 を 考えて み ましょう 이제 다른 비슷한 질문을 던져볼게요. Maar als ik jullie een soortgelijke vraag zou stellen: Lecz jeśli zadamy podobne pytanie: Dar dacă v-aş întreba ceva similar: Но если бы я задал вам похожий вопрос: Men om jag skulle ställa dig en liknande fråga: Peki benzeri bir soruyu size sorsam: Але коли б я поставив схоже питання:

"Koliko procenata populacije smatrate da je sposobno "في اعتقادك كم هي النسبة المئوية للسكان القادرين «Колькі працэнтаў людзей могуць "Какъв процент от населението, според вас, са способни "Wie viel Prozent der Bevölkerung, glauben Sie, ist in der Lage, "What percentage of the population do you think is capable "¿Qué porcentaje de la población crees que es capaz فکر می‌کنید چند درصد جمعیت قابلیت دارد « A votre avis, quel pourcentage de la population est capable "A népesség hány százaléka képes "Quale percentuale di popolazione pensate sarebbe in grado 「 本当に 微 積分 を マスター できる 人 は "인구 중 몇 %가 진정으로 "Hoeveel procent van de bevolking beheerst "Jaki procent populacji jest w stanie dogłębnie opanować „Ce procent din populaţie credeţi că e capabil «Какой процент населения способен "Hur många procent av befolkningen tror du är kapabel "Sizce nüfusun kaçta kaçı "Який відсоток населення, на вашу думку, здатен

da zaista savlada proračun حقا على إتقان حساب التكامل والتفاضل، засвоіць матэматэчны аналіз, действително да овладеят висша математика die Integralrechnung wirklich zu beherrschen, of truly mastering calculus, de dominar el cálculo realmente که واقعا در انتگرال تسلط یابد؟ de maîtriser le calcul, elsajátítani az analízist, di comprendere a fondo l'analisi matematica, volgens jullie perfect differentiaalrekening rachunek różniczkowy i całki să stăpânească analiza matematică, по настоящему выучить математику, att verkligen bemästra kalkylering, tam olarak hesap yapabilir, насправді опанувати матаналіз,

ili razume organsku hemiju أو فهم الكيمياء العضوية، зразумець арганічную хімію или да разбират органична химия, die organische Chemie zu verstehen or understanding organic chemistry, o de comprender la química orgánica یا شیمی الی را متوجه شود؟ comprendre la chimie organique vagy megérteni a szerves kémiát, o capire la chimica organica, of begrijpt organische scheikunde, albo zrozumieć chemię organiczną, sau să înţeleagă chimia organică, или органическую химию, eller förstå organisk kemi, organik kimyayı anlayabilir зрозуміти органічну хімію,

ili je u stanju da doprinese istraživanju raka?" أو قادرين على المساهمة في أبحاث مرض السرطان؟" ці зрабіць унёсак у даследванне раку?» или да са способни да допринесат за изследвания на рака?" oder zur Krebsforschung beizutragen?" or being able to contribute to cancer research?" o de contribuir a la investigación contra cáncer?" یا بتواند بر روی سرطان کار کند؟ ou de contribuer à la recherche contre le cancer ? » vagy hozzájárulni a rákkutatáshoz?" o dare un contributo alla ricerca oncologica?" あるいは ガン 研究 に 貢献 できる 人 は ？」 of is in staat bij te dragen aan onderzoek naar kanker?" albo wziąć udział w badaniach nad rakiem?". sau să poată contribui la cercetările împotriva cancerului?” или помочь с поисками лекарства против рака?», eller att kunna bidra till cancerforskning?" ya da kanser araştırmalarına katkıda bulunabilir? зробити свій внесок у дослідження раку?"

Mnogi od vas bi rekli: "Pa, uz sjajan obrazovni sistem, الكثير منكم قد يقول،"حسنا، مع نظام تعليم رائع، Многія з вас адказалі б: «З выдатнай сістэмай адукацыі, Много от вас биха казали, "Ами, с добра образователна система, Vielleicht würden Sie sagen: "Mit einem großen Bildungssystem, A lot of you might say, "Well, with a great education system, Muchos dirían: "Bueno, con un buen sistema de educación, خیلی از شما ممکن است بگویید «با یک سیستم اموزشی عالی Beaucoup diraient : « Avec un bon système éducatif, Sokan azt válaszolnák, hogy ha jó az oktatási rendszer, Molti di voi potrebbero ripetere: 多く の 人 は 言う でしょう 「 優れた 教育 システム が あれば 대부분의 사람들이 "음, 좋은 교육 체계가 있다면 Veel van jullie zouden zeggen: "Nou, met een goed onderwijsstelsel, Wielu pewnie odpowiedziałoby: "Przy świetnej edukacji Mulţi dintre voi ar spune, „Cu un sistem educaţional grozav, большинство сказало бы: «При хорошей системе образования, Många av er kanske skulle säga, "Ja, med ett bra utbildningssystem, Muhtemelen çoğunuz, "Güzel bir eğitim sistemiyle Багато хто сказав би: "Ну, за умови сильної системи освіти, —

možda 20, 30 procenata." ربما النسبة 20، 30 %." мабыць, 20–30%». може би 20, 30%." vielleicht 20 oder 30 %." maybe 20, 30 percent." tal vez 20 %, 30 %". شاید۳۰-۲۰ درصد.» peut-être 20% ou 30%. » talán 20-30%. 20〜30% の 人 が 出来る ように なる かも しれ ない 」 20, 30% 정도겠죠."라고 할 거예요. misschien zo'n 20, 30%." może jakieś 20 - 30 procent". poate 20, 30%.” наверное, процентов 20–30». kanske 20, 30 procent." belki %20-30'u." diyeceksiniz. може, 20-30%".

Ali šta ako je ta procena لكن لو كان هذا التخمين Але што, калі гэтая ацэнка Но, какво, ако тази оценка Aber was, wenn diese Einschätzung But what if that estimate Pero ¿y si esa estimación چی میشه اگه تخمین بزنیم Et si cette estimation Ma forse vi basate しかし そのような 予想 が 単に 하지만 이 예상 수치가 Maar wat als die schatting gebaseerd is Dar dacă această estimare А что, если эти цифры Peki bu tahmininiz, Але що, коли це припущення

prosto zasnovana na sopstvenom iskustvu bez okvira savlađivanja znanja, يستند فقط على التجرية الخاصة بك في إطار عدم -الإتقان، проста заснавана на вашым досведзе ненабыцця майстэрства, просто се основава на личния ви опит в среда не основана на майсторството, auf eigener Erfahrung mit dem Konzept der Nicht-Beherrschung basiert is just based on your own experience in a non-mastery framework, solo se basa en su propia experiencia en un marco de no comprensión, این بر پایه تجربه شما در چهارچوب یادگیری غیرتسلطی هست؟ n'était basée que sur votre expérience d'un cadre de non maîtrise, csak a tapasztalatunkból indul ki, sulla vostra esperienza nella scuola tradizionale, 習得 に 基づか ない 教育 に おける 経験 수업에서 정해진 속도의 학습을 강요당하고 공백이 쌓이던 na naszym doświadczeniu z systemem niedouczania, e bazată doar pe experienţa voastră în cadrul existent acum, основаны лишь на вашем опыте обучения в системе, bara är baserad på egna erfarenheter sadece alanınız dışı bir tecrübenize, просто базується на досвіді у системі, не заснованій на вправності —

na sopstvenom ličnom iskustvu ili posmatranju vršanjaka, تجربتك الخاصة مع نفسك أو ملاحظة أقرانك، уласным ці чужым досведзе таго, oder auf den Erfahrungen Ihrer Mitschüler, your own experience with yourself or observing your peers, su propia experiencia o en la observación de sus compañeros, تجربه خودتان یا مشاهده همکلاسی‌هایتان votre propre expérience ou l'observation des autres, a saját és társaink tapasztalatából szereztünk, la vostra stessa esperienza o dei compagni che osservate, 통달을 위한 게 아닌 체제 속에서 여러분이 겪었던 경험이나 je ervaringen met jezelf of het observeren van klasgenoten, pe experienţa personală sau a celor ca voi, лишённой принципа освоения, erfarenheter du fått själv eller av att observera kamrater,

gde su vas gurali kroz razrede ovim uspostavljenim ritmom, عندما كنت محكوم وفق نظام سرعة معين في الصفوف الدراسية، як на занятках вымушаюць паспяваць за навучальным планам където ви бутат в зададен ритъм през класовете, da Sie stets durch den Unterricht getrieben wurden where you're being pushed at this set pace through classes, que se empujan al mismo ritmo a través de clases, جاییکه شما مجبور بودید که سرعت خاصی را در کلاس داشته باشید، quand on vous pousse à ce rythme à travers les classes, akiket áthajtottak a tananyagokon, s eközben gyűltek a hiányosságaik. spinti a ritmo uniforme, lezione dopo lezione, 스스로 경험한 것이나 친구들을 관찰하며 봐온 것에 waar je op een bepaalde snelheid door de lessen moet gaan gdy brniemy przez materiał w narzuconym tempie, care aţi fost împinşi în acest ritm prestabilit prin clase, когда вас заставляют учиться в определённом темпе, där du pressas i en fast takt genom lektioner, hızlı olmaya zorlandığınız o sınıftaki де вас тягнули у визначеному темпі з класу в клас,

gomilajući sve te rupe? بتراكم كل هذه الثغرات؟ і множыць прагалы ў ведах? натрупвайки всички тези пропуски? und Lücken angehäuft haben? accumulating all these gaps? acumulando todas esas lagunas? جمع شدن تمام ان شکاف‌ها؟ en accumulant ces lacunes ? accumulando quelle lacune. 기반한 것이라면 어떨까요? en zo leerachterstand oploopt. gromadząc zaległości? adunând toate acele lacune? накапливая пробелы? och samlar på dig luckor? akranlarınızı gözleminize dayalıysa? а ви накопичували пробіли?

Čak i kad ste imali 95% uspešnosti, حتى عندما تحصل على 95%. Нават калі вы атрымалі 95%, Дори когато сте получили 95%, Auch wenn Sie 95 % erreicht haben, Even when you got that 95 percent, حتا وقتی اون ۹۵ درصد رو می‌گرفتیم، Même en ayant 95%, A 95%-hoz képest A を 取って 95％ できた と して も 시험에서 95점을 맞았더라도 Zelfs al haal je 95%, Chiar şi când reuşeaţi 95%, Даже осваивая 95% материала, Även när du fick 95 procent,

šta je to 5% što vam je promaklo? عن ماذا كانت 5% التي فقدتها؟ якія 5% вы прапусцілі? кои са били онези 5%, които сте пропуснали? was waren die fehlenden 5 %? what was that five percent you missed? ¿qué es el 5 % que no se domina? ان ۵ درصدی که به دست نیامد چی بود؟ quels 5% avez-vous manqués ? mit számít a hiányzó 5%? cos'è quel 5% che vi manca? 落とした 5% は 何 だった の か ？ 놓친 5점은 무엇이었을까요? welke 5% had je dan fout? to co z pozostałymi 5%? care erau cei 5% lipsă? вы всё равно теряете 5%. vad var de fem procent som du missade? eksik olan %5 nedir? які саме 5% ви впустили?

A to nastavlja da se gomila - stignete do višeg razreda, وإنها عملية تراكمية-- ستصل إلى صف متقدم، Працэс працягваецца — і ўжо на больш складаным узроўні А те се натрупват -- стигате до напреднали предмети, Lücken häufen sich weiter an. Sie kommen in eine höhere Klasse. And it keeps accumulating -- you get to an advanced class, Y se sigue acumulando, se llega a una clase avanzada, و همینطور جمع میشود تا به کلاس پیشرفته برسید Cela s'accumule -- vous avancez dans les classes, De az csak halmozódik, eljutunk a nehéz részhez, E che si accumula: vai a una lezione avanzata, 穴 は 蓄積 さ れて いき 공백은 계속 쌓입니다. 고등 수업을 듣는 순간 De achterstanden stapelen zich op -- totdat bij een gevorderd vak A to się nawarstwia w kolejnych latach, Şi se tot adună, ajungi la noţiuni avansate, Невыученное накапливается; вы переходите в старший класс, Det fortsätter samlas - du kommer till en avancerad klass, Birikmeye de devam eder, bir üst sınıfa geçersiniz І воно накопичується: ви переходите до наступного класу,

iznenada ste u škripcu i kažete: وتأتي الصدمة لتقول، вы натыкаецеся на сцяну і вырашаеце: изведнъж се блъскате в стена и си казвате, Sie kommen nicht weiter und denken: all of a sudden you hit a wall and say, de repente te topa con una pared y dices, یک دفعه متوجه میشید و میگید puis vous vous prenez un mur et dites : trovi un ostacolo e dici: 벽을 맞닥뜨리게 되고 이런 말을 하게 되죠. je plots vast komt te zitten en zegt, aż wreszcie uderzamy w mur i mówimy: te împotmoleşti brusc şi spui: но оказываетесь в тупике и говорите: plötsligt träffar du en vägg och säger, "Jag skulle nog inte bli cancerforskare, birden duvara toslar ve раптом заходите у глухий кут і кажете:

"Nije mi suđeno da istražujem rak; "لست باحثا في مرض السرطان؛ «Я не здольны ні даследваць рак, "Ich sollte wohl kein Krebsforscher; "I'm not meant to be a cancer researcher; "No estoy destinado a ser un investigador contra el cáncer; «من نمیتونم یک محقق سرطان بشوم؛ « Je ne suis pas un chercheur contre le cancer, "Onderzoeker zijn is niet voor mij weggelegd: "Nie będę prowadzić badań nad rakiem. «Мне не суждено стать учёным-онкологом, "Kanser araştırmacısı, "Мені не судилося бути дослідником раку,

nije mi suđeno da budem fizičar ili da budem matematičar." ليس المقصود أن أكون فزيائيا؛ ولا عالم رياضيات." kein Physiker oder Mathematiker werden." not meant to be a physicist; not meant to be a mathematician." نمیتونم یک فیزیکدان بشوم؛ نمیتونم یک ریاضیدان بشوم؛» un physicien ou un mathématicien. » noch fysicus, noch wiskundige." Nie będę fizykiem, nie będę matematykiem". не суждено стать физиком, не суждено стать математиком». eller fysiker, eller matematiker." fizikçi, matematikçi olmaya yatkın değilim" dersiniz. не судилося бути фізиком, не судилося й математиком."

Pretpostavljam da zapravo jeste tako, وأظن أن هذا هو واقع حال، Vermutlich trifft das tatsächlich zu. I suspect that that actually is the case, Sospecho que esa es la realidad, من فکر می‌کنم موضوع واقعی اینه، Je soupçonne que cela est le cas Sejtem, hogy valóban ez a helyzet, Uważam, że właśnie w tym tkwi problem. Я подозреваю, что так и есть. Підозрюю, що в цьому уся справа,

ali kad bi vam bilo omogućeno da radite pod okvirom savlađivanja znanja, ولكن إذا سُمح لك أن تعمل ضمن إطارالإتقان، і калі б вы маглі дзейнічаць па прынцыпе майстэрства, Aber wenn Sie bis zur vollen Beherrschung gelernt hätten; but if you were allowed to be operating in a mastery framework, pero si permitimos un marco de comprensión, اما اگر می‌توانستید در سیستم استادی یا تسلطی کار کنید، mais si vous pouviez travailler dans un cadre de maîtrise, de ha alapos tudásunk lenne, もし 完全 習得 の 枠組み で やっていけ maar als je kon leren onder een beheersingssysteem, Lecz jeśli przestawimy się na ideę opanowania materiału, Но если бы ученики занимались по принципу освоения, men om du fick arbeta med att bemästra kunskap bir uzmanlık alanında çalışmanız mümkün olsa, але якщо вам би дозволили вчитися у системі вправності,

kad bi vam bilo omogućeno da ovladate vašim učenjem, إذا سُمح لك أن تأخذ على عاتقك تعليم نفسك، узяць на сябе адказнасць за сваю адукацыю wenn Sie die Freiheit zu selbstbestimmtem Lernen gehabt hätten, if you were allowed to really take agency over your learning, اگر واقعن اجازه داشتید در یادگیری کمک بگیرید، si vous pouviez être responsable de votre apprentissage ha felelősséget vállalhattunk volna a tanulásunkért, se vi fosse permesso di apprendere a modo vostro 주체적인 학습을 할 수 있고 если бы они сами руководили процессом обучения, om du verkligen fick ta makten över din inlärning,

i kad pogrešite u nečemu, ويحصل خطأ ما، і прымаць свае памылкі, и когато сбъркате нещо, und dann einen Fehler machen, and when you get something wrong, y cuando algo salga mal, و وقتی یه چیز اشتباه می‌فهمید et, quand vous avez faux, és mikor valami nem sikerül, e, quando sbagliate, di accettarlo, vedendo nel fallimento una lezione, 間違い を 歓迎 し 무언가를 틀렸을 때 en als je iets fout had, to nawet gdy coś pójdzie źle, şi când greşiţi, и когда что-то не получалось och när du svarar fel, ve yanlış bir şey yaptığınızda а коли ви чогось не розумієте, —

prigrlite to - posmatrate taj neuspeh kao tren za učenje - تقبله -- وانظر إلى الفشل كفرصة للتعلم -- мяркуючы, што няўдача — гэта частка навучання, embrace it -- view that failure as a moment of learning -- aceptarlo, ver el fracaso como un momento de aprendizaje, باهاش روبه رو بشوید آن شکست را یک لحظه برای یادگیری ببینید--- embrasser cela, voir cet échec comme un apprentissage, azt is tanulásnak tekintenénk, でき なかった こと を 学び の 機会 と とらえる なら 실패를 배움의 순간으로 받아들을 수 있다면 omarm het -- zie dat falen als een leermoment -- они бы принимали это, относились как к полезному уроку, omfamna det, se misslyckandet som ett ögonblick av lärande.

taj broj, procenat koji može da zaista savlada proračun هذا العدد، والنسبة المئوية يمكن أن تتقن حساب التكامل والتفاضل то колькасць тых, хто ведае матэматычны аналіз онова число, процентът, който може наистина да овладее висша математика that number, the percent that could really master calculus ese número, el porcentaje que realmente podría dominar el cálculo ان عدد ان درصد که واقعا میشه انتگرال رو تسلط یافت ce nombre, le pourcentage de personnes capables de maîtriser le calcul azok aránya, akik képesek megérteni az analízist quel numero, la percentuale di persone che potrebbe padroneggiare il calcolo 微 積分 を マスター したり 미적분을 통달하고 유기화학을 이해할 수 있는 사람의 비율은 ligt het percentage dat de differentiaalrekening Procent osób zdolnych do opanowania całek i rachunku różniczkowego, acel număr, acel procent care ar putea excela în analiză matematică то процент людей, которые смогли бы полностью освоить математику Andelen som verkligen skulle kunna bemästra kalkylering diferansiyel ve integrali tam öğrenme то це число, відсоток людей, що можуть дійсно опанувати матаналіз

ili razume organsku hemiju أو فهم الكيمياء العضوية، ці арганічную хімію, или да разбира органична химия, oder organische Chemie verstehen könnten, or understand organic chemistry, o entender la química orgánica, یا شیمی الی رو فهمید، ou comprendre la chimie organique vagy a szerves kémiát, o capire la chimica organica, of organische scheikunde perfect beheerst, zrozumienia chemii organicznej sau să înţeleagă chimia organică, или органическую химию, eller förstå organisk kemi, veya organik kimyayı anlama yüzdesi чи зрозуміти органічну хімію,

je zapravo daleko bliži 100 procenata. في الوقع أنه أقرب الى نسبة 100%. была б нашмат бліжэй да 100%. всъщност е много по-близо до 100%. ist ein gutes Stück näher an den 100 %. is actually a lot closer to 100 percent. es en realidad mucho más cercano al 100 %. اون خیلی به ۱۰۰ درصد نزدیکتر است. est un peu plus proche de 100%. sokkal közelebb lenne a 100%-hoz. si avvicinerebbe molto di più al 100%. 100% に 近い もの に なる でしょう 100%에 더 가까워질 겁니다. in wezen veel dichter bij 100%. może być wiele bliższa 100%. e mult mai aproape de 100%. был бы гораздо выше. är faktiskt mycket närmare 100 procent. aslında %100'e çok yakın olurdu. насправді, помітно наблизиться до 90%.

A to nije nešto što je prosto "lepo imati". وهذا ليس مجرد" شيء لطيف". І гэта не проста прыемны бонус, И това не е дори "би било добре." Das ist nicht einfach nur toll. And this isn't even just a "nice to have." Y esto ni siquiera es solo un buen deseo. و این فقط داشتنش خوب نیس Ce n'est même pas un plus. Ez nemcsak egyszerűen "jó lenne". E non sarebbe solo una "gran bella cosa". 이건 "있으면 좋은" 체제가 아닙니다. Dit systeem is niet zomaar een leuke extraatje. Nu e vorba despre un moft. И в современном мире это не просто занятная идея, Och det är inte bara något som är "bra att ha".

Mislim da je to društveni imperativ. أعتقد أنه واجب اجتماعي. а неабходнасць. Смятам, че това е социален императив. Ich finde, es ist eine gesellschaftliche Notwendigkeit. I think it's a social imperative. Creo que es un imperativo social. من فکر میکنم یک ضرورت اجتماعی است. Je pense que c'est un impératif social. Ez társadalmi szükségszerűség. Penso che sia un imperativo sociale. 社会 的 要請 です 사회적으로 필수적인 것입니다. Het is een sociale vereiste. uważam to za imperatyw społeczny. Cred că e un imperativ social. а необходимость. Jag tror att det är en social nödvändighet. Bence bu sosyal bir sorumluluktur. я думаю, це соціальна необхідність.

Napuštamo nešto što biste nazvali industrijskim dobom هذا ما نطلق عليه انتهاء عصر الصناعة Мы пакідаем тое, што завецца індустрыяльным векам, Излизаме от това, което можем да наречем индустриалната епоха Wir verlassen, was man das industrielle Zeitalter nennen könnte, We're exiting what you could call the industrial age Estamos saliendo de lo que llamamos la era industrial ما داریم از عصری میشه عصر صنعتی نامید خارج میشیم Nous sortons de l'ère industrielle Elhagyjuk az ún. ipari korszakot, Stiamo uscendo da quella che chiamereste l'era industriale 工業 化 時代 と 呼ば れた 時代 は 過ぎ 우리는 산업시대라고 불리는 시대에서 퇴장하면서 Het industriële tijdperk zijn we achter ons aan het laten Ieşim din era industrială Мы находимся на переходном этапе цивилизаций: Vi lämnar vad man kan kalla den industriella eran

i ulazimo u informacionu revoluciju. ونحن في طريقنا إلى ثورة المعلوماتية. і ступаем у інфармацыйную рэвалюцыю. и навлизаме в тази информационна революция. und gehen zu einer Informationsrevolution über, and we're going into this information revolution. y nos dirigimos a esta revolución de la información. و به سمت انقلاب اطلاعات میریم. et entrons dans la révolution technologique. s az információs forradalom korába lépünk. e stiamo entrando nella rivoluzione dell'informazione. 情報 革命 の 時代 に 入って いき ます 정보 혁명으로 들어가고 있습니다. en we komen terecht in een informatierevolutie. i wchodzimy w rewolucję informatyczną. şi intrăm în revoluţia informaţiei. от индустриальной к информационной. och vi kommer in i en informationsrevolution. ve bilgi devrimine gidiyoruz. ми прямуємо у інформаційну революцію.

I jasno je da se neke stvari dešavaju. ومن الواضح أن بعض الأشياء تحدث. Відавочна, нешта змяняецца. И е ясно, че се случват някои неща. und natürlich werden einige Dinge geschehen. And it's clear that some things are happening. Y está claro que algunas cosas están sucediendo. و مشخصه که یه چیزی داره اتفاق میفته. Il est clair que des choses se produisent. Biztos, hogy valami történik. 어떤 일들이 벌어지고 있는 건 분명합니다. Het is duidelijk dat er dingen gebeuren. E clar că se întâmplă nişte lucruri. И очевидно, что происходят изменения. Det är tydligt att en del saker händer.

U industrijskom dobu društvo je bilo piramida. في عصر الصناعة، كان المجتمع على شكل هرم. Індустрыяльнае грамадства было пірамідай. В индустриалната епоха, обществото е пирамида. Im Industriezeitalter war die Gesellschaft eine Pyramide. In the industrial age, society was a pyramid. En la era industrial, la sociedad era una pirámide. در عصر صنعتی جامعه هرم بود. A l'ère industrielle, la société était une pyramide Az ipari forradalom idején a társadalom piramisszerkezetű volt. 산업 시대에서 사회는 피라미드 형태였습니다. In de industrietijd was de samenleving een piramide. W epoce industrialnej społeczeństwo było piramidą. Индустриальное общество строилось Endüstri çağında toplum bir piramit gibiydi. В індустріальній епосі суспільство було пірамідою.

U osnovi piramide vam je bila potrebna ljudska radna snaga. في قاعدة الهرم، نحتاج إلى العمل البشري. Аснова яе — працоўны клас, В основата на пирамидата има нужда от човешки труд. Als Fundament der Pyramide benötigte man menschliche Arbeitskraft. At the base of the pyramid, you needed human labor. و در پایین هرم شما کار انسانی لازم داشتید. dont la base était le travail humain ; Alla base della piramide, serviva lavoro umano. ピラミッド の 底辺 に は 多く の 労働 者 が 必要です 피라미드 하부에는 인간의 노동력이 필요했습니다. Onderaan was menselijke arbeid nodig. Na spodzie potrzebowano wielu pracowników fizycznych, La baza piramidei era nevoie de forţă de muncă. по принципу пирамиды, в основе которой находился рабочий класс. Vid pyramidens bas behöver man mänsklig arbetskraft. Piramidin tabanında insan gücüne gerek duyardınız. У фундаменті піраміди містилася фізична праця.

U sredini piramidem imali ste obradu informacija, في منتصف الهرم، لدينا معالجة المعلومات، сярэдзіна — апрацоўшчыкі інфармацыі, В средата на пирамидата има обработване на информация, In der Mitte der Pyramide gab es die Informationsverarbeitung, In the middle of the pyramid, you had an information processing, En el centro de la pirámide, había procesamiento de la información, در وسط هرم پردازش اطلاعات داشتید، le milieu était le traitement de l'information, a középső részét az információfeldolgozás, In mezzo alla piramide, avevi l'elaborazione dell'informazione, ピラミッド の 真ん中 に は 피라미드의 중간층에는 정보 처리가 있었죠. In het midden bevond zich de informatieverwerking, w środku przetwarzała informacje La mijlocul piramidei era procesarea informaţiei, В составе средней части лежала обработка информации, I mitten av pyramiden hade man informationsbehandling, Ortasında bilgi işleme, У середині — обробка інформації,

birokratsku klasu, الطبقة البيروقراطية، бюракратыя, класата на бюрократите, eine Klasse der Bürokratie, a bureaucracy class, una clase burocrática, یک کلاس بروکراسی، une classe bureaucratique ; a hivatalnoki osztály, ossia una classe di burocrati; 관료층이 있었어요. een bureaucratische klasse, klasa biurokratyczna, clasa birocratică осуществляемая служащими, en byråkratiklass, bürokratik bir sınıfa бюрократичний клас,

a na vrhu piramide ste imali vlasnike kapitala وعلى قمة الهرم، يوجد الرأسماليين а вяршыня — уладальнікі капіталу, а на върха на пирамидата, има собственици на капитал und an der Spitze der Pyramide waren die Kapitaleigentümer, and at the top of the pyramid, you had your owners of capital y en la parte superior de la pirámide, los dueños del capital و در بالای هرم صاحبان سرمایه بودند le sommet était occupé par les propriétaire du capital, a piramis tetején pedig a tőke birtokosai, e in cima alla piramide c'erano i proprietari del capitale, 頂点 に 資産 家 や 피라미드 꼭대기에는 자본의 주인과 en bovenaan de piramide stonden de eigenaren van kapitaal a na szczycie byli posiadacze kapitału, şi în vârful piramidei aveam deţinătorii de capital а на верхушке располагались владельцы капитала, och i toppen av pyramiden fanns ägarna av kapital ve en üstünde sermaye sahipleriniz а на верхівці піраміди знаходилися володарі капіталу

i preduzetnike ورجال الأعمال في بلدك прадпрымальнікі и предприемачите, die Unternehmer und die kreative Klasse. and your entrepreneurs y empresarios و کار افرینان les entrepreneurs a vállalkozók, gli imprenditori, 기업가와 창의적인 사람들이 있었습니다. en de ondernemers przedsiębiorcy şi antreprenorii предприниматели och entreprenörer ve girişimcileriniz та підприємці,

i klasu kreativaca. وطبقة المبدعين لديكم. і творчы клас. и креативната класа. and your creative class. y la clase creativa. و طبقه خلاق جامعه بودند. et la classe créative. és az alkotó osztály. e la classe intellettuale, creativa. 「 創造 的 階級 」 が い ます en de creatieve klasse. i klasa kreatywna. şi clasa creativă. и творческие люди. och en kreativ klass. ve yaratıcı sınıfınız vardı. а ще — креативний клас.

Ali znamo šta se već dešava, ولكننا نعرف ماذا يحدث مسبقاً Мы ведаем, што адбываецца ўжо зараз, Но вече знаем какво се случва, Wir wissen, was nun passiert, But we know what's happening already, Pero sabemos lo que está sucediendo ya, ولی می‌دانیم الان چه اتفاقی در حال رخ دادن هست، Nous savons déjà ce qu'il se passe De valami elkezdődött, Ma sappiamo cosa sta già succedendo, しかし 情報 革命 が 進む 中 で 하지만 우린 정보 혁명을 겪으면서 Maar we weten wat er al gebeurt, Dar ştim ce se întâmplă deja, Но мы знаем, что с нами происходит Men vi vet vad som händer redan, Fakat bilgi devrimine girdiğimiz için Але ми вже знаємо, що відбувається,

kako zalazimo u ovu informacionu revoluciju. ونحن نمضي في هذه الثورة المعلوماتية. калі мы пачанаем інфармацыйную рэвалюцыю. навлизайки в информационната революция. sobald wir zur Informationsrevolution kommen. as we go into this information revolution. a medida que estamos en esta era de la información. درحالیکه ما به سمت انقلاب اطلاعات می‌رویم en entrant cette révolution technologique. すでに ご 承知 の とおり 벌써 무슨 일이 일어나고 있는지 알고 있어요. bo weszliśmy już w rewolucję informacyjną. pe măsură ce intrăm în era informaţiei. по мере вступления в информационную эру. när vi går in i informationsrevolutionen. şu an neler olduğunu biliyoruz. поки набирає обертів інформаційна революція.

Dno piramide će da preuzme automatizacija. الجزء السفلي من الهرم، التشغيل الآلي، الذي سيتولى المسؤولية. Унізе гэтай піраміды пераважае аўтаматызацыя. Основата на пирамидата ще бъде превзета от автоматизацията. Die Automatisierung wird die Basis der Pyramide übernehmen. The bottom of that pyramid, automation, is going to take over. En la parte inferior de la pirámide, la automatización va a entrar. انتهای هرم اتوماسیون داره به عهده می‌گیره L'automatisation va prendre le contrôle du bas de la pyramide. A piramis alapját átveszi az automatizálás. Il fondo di questa piramide, l'automazione, sta decollando. 피라미드 하부는 자동화가 장악할 겁니다. Automatisering neemt de onderlaag van de piramide over. W dolnej części piramidy pojawiła się automatyzacja. Automatizarea va lua locul bazei piramidei. Основой пирамиды становится автоматизация. Botten av pyramiden, automation, kommer att ta över. Makineleşme piramidin tabanını devralıyor. Нижчий рівень піраміди захоплює автоматизація.

Čak će i taj središnji nivo, obradu informacija - حتى الطبقة الوسطى، و معالجة المعلومات، Нават у сярэдзіне, з апрацоўкай інфармацыі Дори и средата, обработването на информация, Auch die mittlere Ebene, Informationsverarbeitung ist das, Even that middle tier, information processing, Incluso en el nivel medio, حتا بخش میانی پردازش اطلاعات Peut-être le milieu, le traitement de l'information, A középső rész az információfeldolgozás, E l'elaborazione dell'informazione è la specialità dei computer. 真ん中 の 情報 処理 に して も 중간층이 하는 정보처리도 Zelfs de middenlaag, informatieverwerking, W środkowej podobnie, Chiar şi mijlocul, procesarea informaţiei, Даже со средней частью, обработкой данных, Även mellanskiktet, informationsbearbetning, Orta katmanda ise bilgi işlem var, Навіть середину теж, обробку інформації,

kompjuteri su dobri u tome. أجهزه الكومبيوتر جيدة في ذلك. лепш спраўляюцца камп'ютары. това е, в което компютрите са добри. wofür Computer gut sind. that's what computers are good at. las computadoras son buenas. انچه که کامپیوترها در ان خوب هستند. les ordinateurs peuvent le faire. abban a számítógépek a jók. コンピューター の 得意 と する ところ です 컴퓨터가 잘 하는 일이죠. is waar computers goed in zijn. la asta sunt bune computerele. справляются компьютеры. det är vad datorer är bra på. yani bilgisayarların iyi olduğu alan. бо комп'ютери добре це вміють.

Pa, kao društvo, imamo dilemu: لذلك كمجتمع ، لدينا سؤال: Як грамадства, мы пытаемся: Като общество имаме въпроса: Als Gesellschaft haben wir eine Frage: So as a society, we have a question: پس به عنوان یک جامعه، سوالی داریم: Voici une question pour la société : 社会 と して 問う べき 質問 が あり ます 그래서 사회는 이런 의문을 품게 됩니다. Dus als maatschappij hebben we de vraag: Musimy więc zadać sobie pytanie: Ca societate, avem o întrebare: Вслед за этим возникает вопрос: Vårt samhälle står inför en fråga: Toplum olarak bir sorumuz var: І перед суспільством постає питання:

sva ova nova produktivnost se dešava zbog ove tehnologije, الانتاج الجديد يحصل بسبب هذه التكنولوجيا рост прадукцыйнасці звязаны з тэхналогіямі, All diese neue Produktivität funktioniert aufgrund dieser Technologie, All this new productivity is happening because of this technology, تمام این بازدهی بالا‌ که با تکنولوژی اتفاق می‌افتد، toute cette nouvelle productivité vient de la technologie, a hatékonyság a technológiai fejlődés miatt javul, テクノロジー が 生産 性 を 劇的に 変える とき 기술 덕분이 생산성이 달라지고 있는데 al deze nieuwe productiviteit bestaat dankzij de technologie, Toată această nouă productivitate se datorează tehnologiei, «Благодаря новым технологиям увеличивается производительность, All denna nya produktivitet uppstår på grund av teknik,

ali ko učestvuje u tome? ولكن من الذي يشارك في هذا؟ але хто ўдзельнічае ў ёй? wer aber profitiert davon? but who participates in it? pero ¿quién participa en ella? جه کسانی در ان مشارکت دارند؟ mais qui y participe ? de ki nyer vele? maar wie doet erin mee? dar cine participă la ea? но кто в ней участвует?»

Da li će to da bude jedino sami vrh piramide, u tom slučaju هل يكون ذلك في أعلى قمة الهرم، في هذه الحالة، Калі гэта вяршыня піраміды, Дали ще е само този връх на пирамидата, в който случай, Sind es nur die an der Spitze der Pyramide, Is it just going to be that very top of the pyramid, in which case, ¿Solo los que están muy alto de la pirámide, en cuyo caso, فقط بخش بالایی هرم است.در آن صورت Cela se restreindra-t-il au sommet de la pyramide, Csak a piramis legtetején lévők? Sarà solo la cima della piramide? ピラミッド の 頂点 に いる 人 たち だけ で は ？ 피라미드 꼭대기만 참여하는 걸까, 만약 그렇다면 Wordt het straks slechts de top van de piramide, met de vraag: Czy są to ludzie ze szczytu piramidy? Doar vârful piramidei? Если это те, кто представляет вершину пирамиды, то в таком случае Kommer det bara vara toppen av pyramiden, och i så fall Piramidin en üstünde mi olacaklar, ki bu durumda Якщо залишиться тільки сама верхівка піраміди,

šta će svi ostali da rade? ماذا يعمل كل واحد منا؟ тады што робяць астатнія? какво ще правят всички останали? was machen dann alle anderen? what does everyone else do? qué hacen todos los demás? بقیه چیکار میکنند؟ si oui, que feront les autres ? 나머지 사람들은 뭘 하는걸까? wat doet de rest dan? каков вклад остальных? vad gör alla andra? що тоді робитимуть усі інші?

Kako da oni funkcionišu? وكيف يعمل؟ Як яны ўдзельнічаюць? Как ще функционират? Wie arbeiten sie? How do they operate? ¿Cómo trabajarán? انها چگونه عمل میکنند؟ Comment opéreront-ils ? Vagy valami nagyratörőbbet csinálunk? Oppure facciamo qualcosa di più ambizioso? Wat gaan zij doen? Sau facem ceva mult mai dezirabil? Как они будут работать? Veya daha istek uyandıran bir şey yapıyor muyuz?

Ili da uradimo nešto ambicioznije? هل نفعل شيئا اكثر طموحا؟ Ці дзейнасць наша больш значная? Или ще направим нещо по-амбициозно? Oder machen wir etwas, das erstrebenswerter ist? Or do we do something that's more aspirational? O ¿haremos algo más aspiracional? یا ما چیزی که آرمانی‌تر هست را انجام میدهیم؟ Ou faisons-nous une chose plus ambitieuse ? あるいは 何 か もっと 野心 的な こと を して は ？ 아니면 우리는 무언가 더 야심찬 일을 하게 될까? Of doen we iets dat het nastreven waard is? A może zrobimy coś ambitniejszego? Почему бы не сделать что-то более впечатляющее Eller gör vi något som är mer ambitiöst? Чи ми все ж зробимо дещо амбітніше?

Da li da pokušamo do obrnemo piramidu, هل نحاول أن نعكس الهرم، Ці спрабуем мы перакуліць піраміду, Ще се опитаме ли действително да преобърнем пирамидата, Versuchen wir tatsächlich, die Pyramide umzudrehen, Do we actually attempt to invert the pyramid, ¿Realmente intentamos invertir la pirámide, ایا ما تلاش می‌کنیم تا هرم را معکوس کنیم؟ Essayons-nous d'inverser la pyramide, Megkíséreljük felfordítani a piramist, Cerchiamo cioè di invertire la piramide, ピラミッド を ひっくり返して 피라미드를 뒤집으려고 하게 될까? Zullen we proberen de piramide om te keren, и не попытаться перевернуть пирамиду, Ska vi verkligen försöka att invertera pyramiden,

gde biste imali široku klasu kreativaca, حيث توجد طبقة كبيرة من المبدعين، каб мець вялікі творчы клас така че да има голяма креативна класа, damit es eine große kreative Klasse gibt, where you have a large creative class, tener una gran clase creativa, که یک کلاس اجتماعی خلاق زیاد داشته باشیم، d'avoir une grande classe créative, hogy nagyobb legyen az alkotó osztály , con una grande classe creativa, 창의적 계층이 거대해서 zodat er een grote creatieve klasse komt, gdzie klasa kreatywna będzie duża să avem o clasă creativă mare, увеличив творческий класс där man har en stor kreativ klass, sanatçı, araştırmacı olarak yer aldığı щоб був великий креативний клас,

gde bi skoro svako mogao da učestvuje kao preduzetnik, حيث الجميع تقريبا يمكن أن يشتركوا كصاحب العمل، і дазволіць кожнаму быць прадпрымальнікам, където почти всеки може да участва като предприемач, wo fast jeder ein Unternehmer, where almost everyone can participate as an entrepreneur, y que casi todo el mundo pueda participar como empresarios, جاییکه تقریبا اکثریت کارکد کارآفرین داشته باشند، où presque tout le monde peut participer en tant qu'entrepreneur, ahol szinte bárki részt vehet dove quasi tutti possono partecipare come imprenditori, artisti, ricercatori? ほとんど の 人 が 起業 や 芸術 や 研究 に 거의 모든 사람들이 기업가로, 예술가로, 연구자로 waar bijna iedereen kan meedoen als ondernemer, i prawie każdy będzie przedsiębiorcą, în care aproape oricine să poată participa ca antreprenor, и позволив почти каждому стать предпринимателем, där nästan alla kan delta som entreprenör, büyük bir yaratıcı sınıfın olduğu bir yerde, piramidi altüst etme де майже кожен може брати участь як підприємець,

umetnik, istraživač? فنان، كباحث؟ мастаком, даследчыкам? художник, изследовател? Künstler oder Forscher sein kann? an artist, as a researcher? artistas, investigadores? هنرمند، محقق؟ artiste ou chercheur ? mint vállalkozó, művész, kutató? 존재하는 형태로 말이죠. als artiest, als onderzoeker? artystą i badaczem? artist, sau cercetător? художником, учёным? konstnär eller forskare? girişiminde bulunuyor muyuz? як митець, як дослідник?

I ja ovo ne smatram utopijom. أنا لا أعتقد ان هذه هي المدينة الفاضلة. Я не думаю, што гэта ўтопія. Не смятам, че това е утопично. Ich glaube nicht, dass dies utopisch ist. And I don't think that this is utopian. Y no creo que esto sea utópico. و من فکر نمی‌کنم ان یک آرمان شهر باشد. Je ne crois pas que ce soit utopique. Nem hiszem, hogy ez utópia lenne. Non penso sia utopistico. これ は 別に 夢 物語 だ と は 思い ませ ん 이게 유토피아적인 사고라고 생각하지 않습니다. Ik denk niet dat dit utopisch is. Nie uważam, że to utopia. Eu nu cred că e utopic. И я не думаю, что это утопическая идея. Och jag tror inte att detta är en utopi. Ben bunun ütopik olmadığını düşünüyorum. І я не вважаю це утопією.

Zaista smatram da je sve ovo zasnovano na ideji اعتقد أن كل هذا يستند على فكرة Я лічу, што калі мы Наистина смятам, че това е изцяло основано на идеята, Ich bin überzeugt, das alles basiert auf dem Gedanken: I really think that this is all based on the idea Realmente creo que esto se basa en la idea من واقعن فکر می‌کنم که این دقیقا برپایه ایده ای است که Je crois que cela est basé sur cette idée : Hiszem, hogy mindez azon alapszik, Penso che in realtà sia tutto basato sull'idea 完全 習得 の 考え 方 と 개념을 통달하고 학습의 주체가 됨으로써 Ik denk dat dit is gebaseerd op het idee dat als mensen Naprawdę sądzę, że pomysł Cred că totul se bazează pe ideea că dacă lăsăm oamenii să-şi înţeleagă potenţialul Мне кажется, что если мы Jag tror verkligen att allt detta är baserat på idén Bunun aslında insanlara başarılı oldukları alanda Я дійсно вважаю, що все засновується на думці,

da ako dozvolimo ljudima da ostvare svoj potencijal أن نترك الناس يستفيدوا من إمكانياتهم дазволім людзям раскрыць свой патэнцыял че ако позволим на хората да черпят от потенциала си Wenn wir unser Potenzial voll ausschöpfen, that if we let people tap into their potential de dejar que la gente aproveche su potencial اگراجازه دهیم تا مردم با توان بالقوه‌شان si nous laissons les gens atteindre leur potentiel hogy ha kiaknázhatnánk a bennünk rejlő lehetőségeket, che se le lasciamo attingere al loro potenziale 学習 に 対して 主体 的に なる こと に よって 사람들이 자신의 잠재력을 실현할 수 있게 해준다면 hun potentieel kunnen gebruiken, позволим людям раскрыть свой потенциал att om vi låter folk utnyttja sin potential çalışmalar yapabilme imkanına sahip olarak що коли ми дамо людям розвинути свій потенціал

savlađujući koncepte, بإتقان المفاهيم، праз набыццё майстэрства, чрез овладяването на понятия, by mastering concepts, al dominar los conceptos, با تسلط بر موضوعات ، ha elmélyíthetnénk a tudásunkat, padroneggiando i concetti, 人々 の 潜在 能力 が 사람들이 이상에 door concepten perfect te beheersen, przez uczenie się zagadnień, prin stăpânirea conceptelor, с помощью освоения предметов genom att bemästra begrepp, hakim oldukları alanda шляхом опанування нових понять,

omogućujući im da ovladaju svojim učenjem, وأن تكون لديهم القدرة على تعليم أنفسهم، праз кіраванне працэсам навучання, чрез способността да поемат отговорност за знанията си, durch die Möglichkeit des selbstbestimmten Lernens, by being able to exercise agency over their learning, al tomar responsabilidad su aprendizaje, با از کمک گرفتن در طول یادگیریشان به آن ضربه بزنند، en étant responsables de leur apprentissage, és tevőlegesen felelősséget vállalnánk a tanulásunkért, riuscendo a gestire in autonomia la propria formazione, 発揮 さ れる ように なれば 다다를 수 있다는 생각에 기반한 ze het heft in handen kunnen nemen voor hun eigen leren, przez przejęcie kontroli nad swoją nauką, prin posibilitatea preluării iniţiativei propriei instruiri, и возможности влияния на свой процесс обучения, genom att kunna ta makten över sitt lärande, potansiyellerini kullanma fırsatı verme fikrine шляхом права керувати власною освітою,

da mogu da stignu dotle. يمكنهم أن يصلوا لذلك. то збудуем такое грамадства. те могат да стигнат до там. können wir es schaffen. that they can get there. que pueden llegar hasta allí. می‌توانند انجا برسند. ils peuvent y arriver. akkor eljuthatunk odáig. le persone possono farcela. 사고라고 생각합니다. dat ze dit kunnen bereiken. może tę piramidę odwrócić. ei pot ajunge aici. мы придём к такому обществу. kan de komma dit. dayalı olduğunu düşünüyorum. вони зможуть туди дістатися.

A kada razmilite o tome, prosto kao građanin sveta, وعند التفكير بالأمر كمواطن في هذا العالم، З пункту гледжання грамадзяніна міра И когато се замислите като просто гражданин на света, Auch wenn Sie nur als einfacher Bürger daran denken, And when you think of it as just a citizen of the world, Y cuando se piensa en ello como un ciudadano del mundo, و وقتی به ان فکر می‌کنید به عنوان شهروند جهانی Si vous y réfléchissez en tant que citoyen du monde, Ha mint világpolgárként gondolunk erre, Pensateci: da cittadini del mondo, è veramente esaltante. 世界 市民 と して その こと を 考える と 그리고 사람들을 세계 시민으로 보면 Als je er als wereldburger over nadenkt, Când te gândeşti la asta ca un simplu cetăţean al lumii, И каждому из вас, как гражданину мира, эта идея может показаться Och när man tänker på det som världsmedborgare, Bunu sadece dünyanın bir sakini olarak düşünürseniz

prilično je uzbudljivo. إنه شيء مثير، гэта даволі хвалююча. е доста вълнуващо. ist es ziemlich aufregend. it's pretty exciting. es muy emocionante. بسیار جذاب است. c'est assez excitant. ez nagyon izgalmas. ワクワク し ます 꽤 신나는 생각이죠. is het vrij opwindend. e chiar entuziasmant. очень заманчивой. är det ganska spännande. oldukça harika gelecektir. це дуже надихає.

Mislim, razmislite o vidu jednakosti koji bismo imali, أعني في ذلك، أن يكون لدينا نوع من الإنصاف، Удумайцеся, якія роўныя магчымасці былі б у нас Само се замислете каква равнопоставеност можем да имаме, Denken Sie über die Art der Gerechtigkeit I mean, think about the type of equity we can we have, Quiero decir, piensen en el tipo de equidad que podríamos tener, فکر کنید که چه عدالتی می‌شود داشته باشیم، Pensez à l'égalité que nous pourrions atteindre, Gondoljunk rá, hogy milyen tőkénk lehetne, Pensate al genere di equità che potremmo avere, そう やって 可能に なる 世界 の 公平 さ や 어떤 종류의 자본을 가질 수 있을지, 얼마나 빠른 속도로 Denk aan het vermogen dat we zouden kunnen hebben, Będzie można wyrównać szanse Gândiţi-vă la cât am avea de câştigat, Задумайтесь о равенстве, которое могло бы установиться, Tänk bara på den jämställdhet vi kan få, Yani sahip olacağımız eşitliği Тобто замисліться про ступінь справедливості, якого можна досягти,

i stepenu do kog bi civilizacija čak mogla da napreduje. ومعدل يمكن أن تتقدم به الحضارة і як хутка развівалася б цывілізацыя. и с каква скорост може да се развива цивилизацията. und die Geschwindigkeit nach, mit der wir Fortschritte machen könnten. and the rate at which civilization could even progress. y la velocidad a la que la civilización podría progresar. و درجه‌ای که تمدن می‌تواند پیشرفت کند. l'allure à laquelle la civilisation pourrait progresser. vagy civilizációnk fejlődési ütemére. e a che passo la civiltà potrebbe progredire. 文明 が 進歩 する 速 さ を 考えて みて ください 문명이 발달할 수 있을지 생각해보세요. aan hoe snel de beschaving zich kan ontwikkelen. la ritmul în care civilizaţia ar progresa. и скорости, с которой цивилизация могла бы развиваться. och i vilken hastighet civilisationen ens kan framskrida. про швидкість, із якою цивілізація зможе розвиватися.

Dakle, prilično sam optimističan u vezi s tim. لذلك، أنا متفائل جدا. Я спадзяюся на лепшае Затова съм доста оптимистично настроен. Ich bin ziemlich optimistisch. And so, I'm pretty optimistic about it. Entonces, estoy bastante optimista al respecto. و من بسیار درمورد ان خوشبین هستم. Je suis très optimiste à ce sujet. Eléggé optimista vagyok. Quindi, sono molto ottimista. 私 は その こと に ついて 楽観 的です 그래서 전 긍정적입니다. Daar ben ik vrij optimistisch over. Patrzę na te zagadnienia bardzo optymistycznie. Asta mă face să fiu destul de optimist. Я оптимистично настроен по этому поводу Och därför är jag ganska optimistisk om det. Ben bu konuda çok iyimserim. Я дуже оптимістично налаштований.

Smatram da će to da bude veoma uzbudljivo doba za život. أعتقد أنه سيكون وقت ممتع جدا أن تكون على قيد الحياة. Dies mitzuerleben, wird ziemlich aufregend werden. I think it's going to be a pretty exciting time to be alive. Creo que va a ser un momento muy emocionante para estar vivo. فکر میکنم زمان جذابی برای زنده ماندن خواهد بود. Je pense que cela va être un période excitante à vivre. Nagyon izgalmas lesz ilyen korban élni. Penso che sarà un periodo molto esaltante in cui vivere. 生きて いる の が 素晴らしい 時代 に なる と 思い ます 살아있어서 즐거운 시대가 될 거예요. Ik denk dat het een erg opwindende tijd wordt om in te leven. Cred că va fi extraordinar să trăieşti acele timpuri. и думаю, что было бы здóрово жить в такую эпоху. Jag tror att det kommer vara en ganska spännande tid att leva.

Hvala vam. شكرا لكم. Дзякую. Благодаря ви. Vielen Dank. Thank you. Gracias. متشکرم. Merci. Köszönöm. Grazie. どうも ありがとう 감사합니다. Bedankt. Dziękuję, Mulţumesc. Спасибо. Tack. Teşekkürler. Дякую.

(Aplauz) (تصفيق) (Апладысменты) (Аплодисменти) (Beifall) (Applause) (تشویق) (Applaudissements) (Taps) (Applausi) ( 拍手 ) (박수) (Applaus) (Brawa) (Aplauze) (Аплодисменты) (Applåder) (Alkışlar) (Оплески)