[바른 한국어 4급] 20. 오늘 보고서 제출은 잘 했어? ||||report|submission|| [Korrektes Koreanisch Stufe 4] 20. Wie ist es dir heute mit dem Bericht ergangen? [Correct Korean Level 4] 20. How did you do with the report today? [正しい韓国語4級】20.今日のレポート提出はうまくいった？ [Correct Koreaans Niveau 4] 20. Hoe ging het vandaag met je rapport?

오늘 보고서 제출은 잘 했어? |report submission|||

여러분, 안녕하세요?

오늘은 ‘오늘 보고서 제출은 잘 했어? ||report|submission|| '를 공부하겠습니다. 오늘의 핵심 대화 한 번 들어 보시죠. ||conversation 1||||

자, 여러분 대화를 잘 보셨지요?

준수 씨와 혜진 씨가 이야기를 하고 있어요. 그런데 혜진 씨에게 무슨 일이 있는 것 같아요.

준수 씨가 혜진 씨에게 무슨 일이 있냐고 물었죠? 그랬더니 혜진 씨는 보고서를 쓰다가 노트북에 이상이 생긴 곤란한 경험을 말하고 있어요. |||||the laptop|||difficult|||

여러분도 혜진 씨처럼 곤란한 상황을 경험한 적이 있어요? |||difficult|||| 오늘 우리는 자신의 곤란한 경험을 어떻게 얘기하는지 공부해 볼 거예요. |||difficult||||||will

문법으로는 ‘-었더니'와 ‘-거든'을 연습하고 |I had|if| 자주 쓰는 접속 부사, 그리고 도움을 제안할 때 쓰는 표현을 살펴보겠습니다. ||conjunction||||to suggest|||| 그럼 먼저 대화를 들어 볼까요?

교사: 유리 씨, 안녕하세요!

학생: 안녕하세요! 선생님.

교사: 유리 씨는 곤란했던 경험을 한 적이 있어요? |||difficult||||

학생: 네. 며칠 전에 기숙사 열쇠를 잃어버려서 정말 곤란했던 적이 있었어요. ||dormitory||||difficult situation||

교사: 그랬군요. 정말 곤란했겠어요. 우리 대화에서 혜진 씨도 자신이 겪었던 곤란했던 경험에 대해 이야기하고 있는데요. ||||||difficult||||

오늘 우리는 이렇게 곤란했던 경험을 어떻게 이야기하는지에 관한 표현들을 공부해 볼 거예요. |||difficult|||talking about|||||

그럼 준수 씨와 혜진 씨가 어떤 곤란했던 경험에 대해 이야기하는지 대화를 한 번 살펴볼까요? ||||||difficult|||||||

학생: 네. 좋아요.

준수 씨가 먼저 이야기합니다. “오늘 보고서 제출은 잘 했어?” |report submission|submission||

여러분, ‘보고서 제출'을 보세요. ||submission| ‘보고서 제출'은 보고서를 내야 하는 거예요. |submission|||| 준수 씨는 혜진 씨가 오늘까지 보고서를 내야 한다는 사실을 알고 있었던 것 같아요.

혜진 씨의 대답을 볼게요. “아니, 오늘까지 마감인데 못 했어.” ||deadline||

여러분, ‘마감'은 어떤 일을 끝내야 하는 시간을 말해요. |deadline|||to finish||| 혜진 씨에게 아무래도 무슨 일이 있는 것 같아요.

오늘까지 보고서를 끝내야 하는데 아직 못했다고 이야기하고 있어요. 계속해서 대화를 볼게요.

준수 씨가 물어봅니다. “왜? 무슨 일 있었어? 보고서 준비 열심히 했잖아.”

준수 씨는 혜진 씨가 보고서를 열심히 준비한 것을 알고 있었나 봐요. 혜진 씨에게 무슨 일이 있었던 걸까요?

혜진 씨의 답변을 한 번 볼게요. “어. 그런데 보고서를 쓰다가 다른 자료 파일을 클릭했더니 갑자기 노트북이 꺼져서 작성한 것이 다 없어져 버렸어.” |||||file|I clicked|||turned off|written||||I lost

여러분, 문장이 조금 길어요. 하나 씩 천천히 볼게요. ‘자료'를 보세요. the data| ‘자료'는 보고서를 쓰기 위해 필요한 책이나 글, 사진, 그림 같은 것을 말해요. 그리고 ‘작성하다'를 보세요. |to write| ‘작성하다'는 글이나 문서를 만들거나 쓰는 것을 말해요. to write|writing|document|||| 자, 그럼 문장을 봅시다. 혜진 씨가 보고서를 쓰고 있었어요. 그런데 다른 파일을 클릭했더니 갑자기 노트북이 꺼졌다고 이야기하네요. ||||||turned off|

그리고 작성하던 문서가 다 없어져 버렸다고 이야기했어요. |the document I was writing||||I lost| 아무래도 바이러스에 걸린 것 같네요. |the virus||| 계속해서 한 번 볼까요?

준수 씨가 말합니다. “그래? 보통 어딘가에 자동으로 저장되어 있는데 한번 찾아 봤어?” ||automatically|saved||||looked

여러분, ‘자동으로'를 보세요. |automatically| ‘자동으로'는 ‘특별히 어떠한 일을 하지 않아도, 스스로, 저절로'라는 뜻이에요. automatically|||||||naturally| 그리고 ‘저장'은 컴퓨터로 쓴 문서를 계속 유지하기 위해 반드시 필요한 거에요. |saving|||||to maintain||essentially necessary|| 여러분들은 컴퓨터로 문서를 만들면 반드시 저장해 두도록 하세요. ||documents||always||to save|

준수 씨가 혜진 씨의 곤란했던 경험을 듣고 해결 방법을 고민하고 있어요.

보통 컴퓨터로 문서를 만들면 자동으로 어딘가에 저장이 되어있다고 이야기해 주고 있네요. ||documents||||saved|is saved|||

혜진 씨 답변을 볼게요. “아니, 난 그런 줄 몰랐지.” ||||I didn't know

준수 씨의 말을 듣고 혜진 씨가 몰랐다고 이야기하고 있어요.

준수 씨가 말합니다. “앞으로 이런 일이 생기거든 파일이 남아 있는지 잘 찾아 봐.” ||||the file|||||

여러분, ‘일이 생기다'는 ‘어떤 일이 나타나다, 일어나다'라는 뜻이에요. ||to happen|||to appear|| 그리고 ‘남아 있다'는 사라지거나 없어지지 않고 그대로 있다는 뜻이에요. |||disappearing|does not disappear|||| 혜진 씨의 보고서가 없어지지 않고 컴퓨터 어딘가에 잘 저장되어 있기를 바랍니다. ||report||||||||

교사: 그럼 이번에는 역할을 나누어 대화를 한 번 읽어 볼게요. |||roles|||||| 제가 혜진 씨를, 유리 씨가 준수 씨를 해 주세요.

학생: 네. 좋아요.

교사: 유리 씨, 정말 잘 읽었어요.

학생: 감사합니다. 선생님.

교사: 어때요? 유리 씨. 이제 곤란했던 경험에 대해서 더 잘 말할 수 있을 것 같아요? |difficult|||||||||

학생: 네, 더 자연스럽게 잘 말할 수 있을 것 같아요.

교사: 좋아요. 그럼 대화를 다시 한 번 들어 봅시다.

교사: 유리 씨, 대화내용을 잘 이해했죠?

학생: 네, 잘 이해했습니다.

교사: 좋아요. 그럼 이번에는 문제를 통해 대화내용을 확인해 봅시다.

교사: 다음 질문에 대답해 보세요.

혜진 씨는 보고서를 왜 제출하지 못했어요? ||||submit|

‘쓴 것이 없어져서', ‘노트북을 잃어버려서', ‘보고서를 다 쓰지 못해서'. ||I have nothing|||||| 정답이 뭐예요?

학생: 혜진 씨가 작성한 것이 다 없어져 버렸다고 했으니까... 정답은 ‘쓴 것이 없어져서'예요. |||||||I threw away|||||has disappeared 교사: 네, 맞아요. 정답은 ‘쓴 것이 없어져서'예요. 대화에서 혜진 씨가 보고서를 쓰다가 다른 자료 파일을 클릭했더니 노트북이 갑자기 꺼져서 작성한 것이 다 사라져 버렸다고 했지요? ||||||data||||||written|||||

그래서 정답은 ‘쓴 것이 없어져서'입니다. 계속해서 문제를 볼게요.

교사: 이 대화 후에 혜진 씨는 무엇을 할까요?

‘보고서를 다시 쓴다', ‘고장 난 노트북을 고친다', ‘컴퓨터의 파일들을 찾아본다.' ||||||I fix||files|I look for 정답이 뭐예요?

학생: 정답은 ‘컴퓨터의 파일들을 찾아본다. '예요. 교사: 맞아요. 정답은 ‘컴퓨터의 파일들을 찾아본다. '예요. 혜진 씨가 곤란했던 경험을 말하니까, 준수 씨가 컴퓨터로 문서를 작성하면 어딘가에 자동으로 저장이 되어 있다고 가르쳐줬어요. ||difficult||||||document|writing a document||automatically|is saved|||taught me

아마 혜진 씨는 컴퓨터의 파일들을 찾아볼 거예요. 잘하셨어요.

교사: 이제부터 오늘의 문법을 배워 봅시다.

오늘 배울 문법은 ‘-었/았더니'와 ‘-거든'입니다. |||||if (you) 그럼 첫 번째 문법부터 같이 살펴볼까요?

첫 번째 문법은 ‘-었/았더니'입니다. ||||I did 문장을 같이 볼게요. ‘다른 자료 파일을 클릭했더니 갑자기 노트북이 꺼졌어.' |file|||||turned off 여러분, 대화에서 혜진 씨가 곤란했던 경험에 대해 이야기했어요.

다른 자료 파일을 클릭했는데 갑자기 노트북이 꺼졌다고 이야기하고 있어요. |file|||||turned off||

이렇게 앞에 과거의 어떤 행동을 했는데, 뒤에 행동이나 상황이 나타날 때 문법 ‘-었/았더니'를 사용해서 |||||||||||||I did and| ‘다른 자료 파일을 클릭했더니 갑자기 노트북이 꺼졌어.' |file||||| 이렇게 말할 수 있어요.

아시겠지요? 이렇게 문법 ‘-었/았더니'는 동작동사 뒤에 붙어서 뒤 문장의 원인이나 이유를 나타낼 때 사용해요. |||I found out|||||sentence||||| 그럼 문장을 같이 한번 읽어볼까요?

“다른 자료 파일을 클릭했더니 갑자기 노트북이 꺼졌어.”

네, 잘하셨어요. 문장을 계속해서 볼게요.

이 두 문장을 보세요. '아침을 안 먹었더니 배가 고파요.' ‘공부를 안 했더니 시험 문제를 하나도 모르겠어요.' 여러분 첫 번째 문장을 보세요. 동사 ‘먹다'에 ‘-었더니'가 붙어서 ‘먹었더니' 이렇게 말하고 있어요. ||I had eaten||||| 그렇지요?

두 번째 문장을 보세요. 동사 ‘하다'에 ‘-였더니'가 붙어서 ‘했더니'라고 말하고 있어요. ||I did||I did|| 그럼 이 두 문장은 무슨 뜻일까요?

첫 번째 문장부터 같이 볼게요. ‘아침을 안 먹었더니 배가 고파요.' 여러분, 아침을 안 먹었어요. 그러면 그 결과가 어때요? 네, 배가 고파요.

그럴 때 문법 ‘-었더니'를 사용해서 ‘아침을 안 먹었더니 배가 고파요. |||I had|||||| '라고 말할 수 있어요. 두 번째 문장도 같이 볼게요. ‘공부를 안 했더니 시험 문제를 하나도 모르겠어요.' 여러분, 제가 공부를 안 했어요. 그럼 그 결과가 어떨까요?

네, 시험을 못 풀겠어요. 그리고 또 시험 문제를 하나도 모르겠어요.

그럴 때 ‘-였더니'를 사용해서 ‘공부를 안 했더니 시험 문제를 하나도 모르겠어요.' ||I was|||||||| 이렇게 쓸 수 있는 거예요.

아시겠지요? 이렇게 문법 ‘-었/았더니'는 동작동사 뒤에 붙어서 뒤 문장의 원인이나 이유를 나타낼 때 쓰는 거예요. ||||||||sentence|cause or reason||||| 자, 그럼 문장을 한번씩 같이 따라 읽어 보세요.

“아침을 안 먹었더니 배가 고파요.”

“공부를 안 했더니 시험 문제를 하나도 모르겠어요.”

네, 잘하셨어요! 그럼 두 번째 문법을 같이 볼게요.

두 번째 문법은 ‘-거든'입니다. 문장을 같이 볼게요. ‘앞으로 이런 일이 생기거든 파일이 남아 있는지 잘 찾아 봐.' 여러분, 대화에서 혜진 씨가 곤란했던 경험을 얘기했어요. ||||difficult|| 그러니까 준수 씨가 혜진 씨에게 해결할 수 있는 방법을 조언해 주었죠? |||||to solve||||advised|I gave

자, 이 문장을 볼게요. ‘파일이 남아 있는지 잘 찾아 봐.' 어떤 경우에? ‘앞으로 이런 일이 생기면' 문법 ‘-거든'은 이렇게 뒤 문장의 조건을 나타낼 때 사용해요. |if when|||sentence|||| ‘-거든'이 나오면, 뒤에는 주로 명령, 청유, 요청, 약속과 관련된 문장이 나와요. if when||||command|invitation||||| 그럼 문장을 같이 한번 읽어볼게요.

“앞으로 이런 일이 생기거든 파일이 남아 있는지 잘 찾아 봐.”

잘하셨어요.

문장을 계속해서 보면서 같이 공부해 봐요.

이 두 문장을 보세요. ‘지민이가 밥을 다 먹거든 출발해요.' ||||I will depart ‘도움이 필요하거든 저에게 전화하세요.' |||call me 여러분, 첫 번째 문장을 보세요. 동작동사 ‘먹다'에 ‘-거든＇이 붙어서 ‘먹거든'이라고 했어요. |||||if you eat| 그렇죠?

두 번째 문장을 보세요. 상태동사 ‘필요하다'에 ‘-거든'이 붙어서 ‘필요하거든'이라고 했어요. ||if you are||| 이렇게 ‘-거든'은 동작동사와 상태동사에 모두 똑같이 써요. |if when||||| 그럼, 이 두 문장은 무슨 뜻일까요? 첫 번째 문장부터 같이 볼게요. ‘지민이가 밥을 다 먹거든 출발해요.' 지민이가 밥을 다 먹으면 출발하자고 이야기하고 있어요. ||||let's depart|| 출발하는 행동의 조건이 뭐예요? departing action||condition|

네, 지민이가 밥을 다 먹는 거에요. 이때 문법 ‘-거든'을 사용해서 ‘지민이가 밥을 다 먹거든 출발해요. ||||||||I will depart '이렇게 말할 수 있어요. 두 번째 문장도 같이 볼게요. ‘도움이 필요하거든 저에게 전화하세요.' 도움이 필요하면 저에게 전화하라고 이야기하고 있어요. |if needed||to call|| 저에게 전화하는 행동의 조건이 뭐예요? |calling me||condition of| 네, 도움이 필요하면.

도움이 필요한 게 조건이에요. |||condition 그럴 때 문법 ‘-거든'을 사용해서 ‘도움이 필요하거든 저에게 전화하세요.' 이렇게 말할 수 있는 거예요.

자, 그럼 문장을 같이 한번 씩 읽어 볼게요.

“지민이가 밥을 다 먹거든 출발해요.” ||||I will leave

“도움이 필요하거든 저에게 전화하세요.”

네, 모두 잘하셨습니다.

교사: 지금까지 앞에서 문법 ‘-었/았더니'와 ‘-거든'을 배웠어요. 그럼 이제 지금까지 배운 문법으로 말하기 연습을 같이 해 볼게요.

학생: 네! 좋아요.

교사: 첫 번째 말하기 연습입니다. 문법 ‘-었/았더니'를 사용해서 연습합니다. 유리 씨, 어제 많이 늦게 잤어요? ‘오늘 피곤해 보이세요.' 학생: 어제 늦게 잤더니 오늘 좀 피곤하네요. |||I slept|||I'm tired

교사: 네. ‘어제 늦게 잤더니 오늘 좀 피곤하네요.' 교사: 오늘 피곤한 상황이 나타난 건 왜죠? ||||||why is that 네, 어제 늦게 잤어요.

그럴 때 ‘어제 늦게 잤더니' 이렇게 말할 수 있어요. 잘하셨어요.

계속해서 연습해 봐요.

교사: 유리 씨, 어제 콘서트는 재미있었어요? ||||the concert|

학생: 네. 정말 멋진 공연이었어요. ||it was a performance

교사: 그렇군요. 그런데 ‘목소리가 안 좋네요. 어디 아파요?' 학생: 네, 콘서트에서 소리를 질렀더니 목소리가 이상해졌어요. ||||I yelled||became strange

교사: 네. ‘네, 콘서트에서 소리를 질렀더니 목소리가 이상해졌어요.' |||I yelled|| 교사: 목소리가 이상해진 상황이 나타난 건 왜죠? ||became strange|||| 네, 콘서트에서 소리를 질렀어요. |||I shouted

그럴 때 문법 ‘-었/았더니'를 사용해서 ‘콘서트에서 소리를 질렀더니' 이렇게 말할 수 있어요. 교사: 두 번째 연습입니다. 이번에는 문법 ‘-거든'을 사용하여 말해 보세요. 유리 씨, 유진 씨랑 저랑 셋이 함께 여행을 가기로 했어요. |||||the three of us|||| 그런데 지금 여기로 유진 씨가 오고 있어요.

유리 씨, 우리 ‘언제 출발할까요?' ||||should we leave 학생: 유진 씨가 오거든 바로 출발합시다. |||when she comes||

교사: 네. ‘유진 씨가 오거든 바로 출발합시다.' 교사: 출발하는 조건에 대해서 말하고 있어요. |departing condition|departure conditions||| 그래서 ‘유진 씨가 오거든' 이렇게 말할 수 있어요. 교사: 계속해서 연습해 봐요. 유리 씨, 어제 제 컴퓨터를 고쳐줘서 정말 고마웠어요. |||||fixing|| 그런데,

‘컴퓨터가 또 고장이 나면 어떡하죠?' ||breakdown|| 학생: 컴퓨터가 또 고장이 나거든 바로 연락해 주세요. |||breakdown||||

교사: 네. ‘컴퓨터가 또 고장이 나거든 바로 연락해 주세요.' 교사: 여기에서도 역시 조건을 말하고 있어요. |||conditions|| 그래서 ‘컴퓨터가 또 고장이 나거든', 이렇게 말할 수 있겠지요. 교사: 지금까지 말하기 연습을 아주 잘하셨어요. 그럼 이번에는 같이 듣기 연습을 해 봅시다.

교사: 1번 문제입니다. 잘 듣고 빈 칸에 들어갈 말을 고르세요. 한 번 들려 줍니다. 잘 들어 보세요.

교사: 정답이 뭐예요?

학생: 보기 3번. ‘생기거든'이에요. it happens 교사: 네, 맞아요. 정답은 보기 3번 ‘생기거든'이지요? |||if it happens 다시 한 번 들어볼게요.

교사: 잘하셨어요. 계속해서 다음 문제를 듣겠습니다.

2번 문제는 잘 듣고 의미가 같은 문장을 고르는 문제입니다. 두 번 들려 줄게요. 잘 들어 보세요.

교사: 정답이 뭐예요?

학생: 음, 저는 1번. ‘비가 오면 우산을 가져가세요. |||take with you '가 정답일 것 같아요. 교사: 네, 맞아요. 정답은 보기 1번, ‘비가 오면 우산을 가져가세요.' 이게 정답이에요.

‘비가 오거든 우산을 가져가세요.' 라고 말했어요.

조건을 나타내는 문법 ‘-거든'을 사용했으니까 똑같이 조건을 나타내는 문법 ‘-면'이 쓰인 1번이 정답이 되겠네요. ||||||condition|||if|||| 다시 한 번 더 들어 보세요.

교사: 잘하셨어요. 다음 문제를 계속해서 듣겠습니다.

3번 문제는 잘 듣고 내용과 일치하는 것을 고르는 문제입니다. |||||matching||| 두 번 들려 줍니다. 잘 들어 보세요.

교사: 다시 한번 들어 보세요.

교사: 내용과 같은 거, 정답이 뭐예요?

학생: 정답은 1번 ‘여자는 라면을 먹고 자서 얼굴이 부었다.' ||||||||swollen 이거예요.

교사: 네 맞아요. 정답은 보기 1번, ‘여자는 라면을 먹고 자서 얼굴이 부었다.' 이게 정답이예요. |the answer is

대화에서 남자가 여자에게 얼굴이 부은 이유를 물어봤어요. ||||swollen||

그랬더니 여자가 어떻게 대답했죠? |||she answered 네. 라면을 먹고 잤더니 얼굴이 부었다고 대답했어요. ||||swollen|

이유를 나타내는 문법 ‘-었/았더니'를 사용했으니까 똑같이 이유를 나타내는 문법 ‘-아서'가 쓰인 보기 1번이 정답이 되겠네요. ||||||||||because||||| 다시 한 번 들어 보세요.

교사: 4번 문제입니다. 다음을 잘 듣고 남자의 이어질 말을 고르세요. ||||following|| 두 번 들려줍니다. 잘 들어 보세요.

교사: 다시 한 번 들어 보세요.

교사: 남자의 이어질 말은 무엇일까요?

학생: 음, 여자는 아침에 밥을 많이 먹었더니 지금 별로 배가 안 고프다고 했으니까 정답은 3번인 것 같아요. |||||||||||I'm not hungry|||||

교사: 맞아요. 정답은 보기 3번이에요.

대화에서 남자가 여자에게 점심을 먹으러 가자고 하니까 여자가 아침을 많이 먹었더니 지금은 배가 고프지 않다고 대답했어요.

그러니까 ‘그래요? 그럼 나중에 배가 고프거든 점심 먹으러 가요. |||I'm hungry||| '이 말이 오는 게 정답이 되겠지요? 잘 하셨어요.

다시 한 번 들어 보세요.

교사: 모두 열심히 잘 하고 있어요. 이제 어휘와 표현으로 넘어 가겠습니다.

교사: 오늘은 자주 쓰는 접속 부사 표현에 대해서 공부해 볼 거예요. ||||conjunction|||||| ‘접속 부사'는 두 문장을 이어주는 말이에요. conjunction||||connecting| 그럼 오늘 배울 표현들을 하나씩 천천히 따라 읽어 보세요.

그런데

그래서

그렇지만

하지만

그러나

그러니까

따라서

왜냐하면 (-기 때문이다)

네, 잘하셨어요. 그럼 이번에는 오늘 배울 어휘들을 하나씩 자세히 살펴볼게요.

그런데

‘어제 사고 싶은 옷이 있었어요. 그런데 비싸서 못 샀어요.' ‘그런데'는 앞에 한 이야기와 관련시키면서 이야기의 방향을 바꿀 때 사용하는 접속 부사예요. however||||relating to||direction|||||adverb 자 이 문장을 보세요. 어제 쇼핑을 갔는데 사고 싶은 옷이 있었어요.

이 이야기를 하고 있었는데 가격에 대한 이야기로 이야기의 내용을 바꿨어요. 이야기의 방향을 바꿔요. |direction| 그럴 때 ‘그런데'를 사용해요. ‘어제 사고 싶은 옷이 있었어요. 그런데 비싸서 못 샀어요.' 그래서

‘오늘은 아버지 생신이에요. ||is my birthday 그래서 가족들 모두 모이기로 했어요.' |family members||to gather| ‘그래서'는 앞에 오는 이야기가 뒤에 오는 이야기의 원인, 근거, 조건이 될 때 쓰는 접속 부사예요. therefore|||||||cause|basis|condition||||conjunction|adverb 오늘은 아버지 생신이라서 가족들이 모두 모이기로 했어요. ||birthday|||gathering together| 그래서 뒤에는 명령문이나 청유문은 쓸 수 없어요. ||imperative sentence||||

‘오늘은 아버지 생신이에요. ||is my father's birthday 그래서 가족들 모두 모이기로 했어요.' |family members||to gather| 그렇지만

‘이 식당은 음식이 맛있어요. 그렇지만 사람이 너무 많아서 좀 복잡해요.' ‘그렇지만'은 앞에 오는 내용과 반대되는 것을 말할 때 쓰는 접속 부사예요. |||||||||conjunction| 음식이 맛있는 건 이 식당의 장점이에요. |||||advantage 그런데 사람이 너무 많아서 좀 복잡한 건 이 식당의 단점이에요. |||||||||disadvantage

장점과 단점은 반대되는 거예요. advantages||| 이렇게 반대되는 내용을 연결할 때 ‘그렇지만'을 사용할 수 있어요. ‘이 식당은 맛있어요. 그렇지만 사람이 너무 많아서 좀 복잡해요.' 하지만

‘저는 노래를 듣는 것을 좋아해요. 하지만 노래를 잘 부르지는 못해요.' |||singing| 여러분, ‘하지만'도 방금 배운 ‘그렇지만'과 비슷한 뜻이에요. |but also|||but|| 앞에 나온 것과 서로 반대되는 것을 말할 때 쓰는 접속 부사예요. |||||||||conjunction|adverb

문장을 보세요. 노래 듣는 것을 좋아하면 보통 어떻게 생각해요?

네. 노래를 잘 할 거라고 생각해요.

그런데 노래듣는 것은 좋아하지만 노래를 잘 부르지는 못한데요. |listening to music|||||| 이렇게 반대되는 내용을 연결할 때 ‘하지만'을 사용할 수 있어요. |||||but||| ‘저는 노래를 듣는 것을 좋아해요. 하지만 노래를 잘 부르지는 못해요.' 그러나

‘여행을 가고 싶다. 그러나 너무 바빠서 가기 힘들다.' 여러분, ‘그러나'도 앞에서 배운 ‘그렇지만', ‘하지만'과 아주 비슷한 뜻이에요. |but also||||but||| 앞의 내용과 반대되는 것을 말할 때 쓰는 접속 부사예요. |||||||conjunction|

그런데 이 ‘그러나'는 말로 할 때 보다 글로 쓸 때 더 자주 쓰는 표현이에요. ||however|||||in writing|||||| 문장을 보세요. 여행을 가고 싶어요. 너무 바빠서 여행을 가기 힘들어요.

이 두 가지는 서로 반대되는 내용이지요. 이럴 때 ‘그러나'를 사용할 수 있어요. ||however||| ‘여행을 가고 싶다. 그러나 너무 바빠서 가기 힘들다.' 그러니까

‘언니는 가방을 좋아해요. 그러니까 선물로 가방을 삽시다.' |||let's buy ‘그러니까'는 앞의 오는 내용이 뒤에 오는 내용의 이유나 근거가 될 때 사용하는 접속 부사예요. therefore||||||||basis or reason||||conjunction|adverb 언니는 가방을 좋아하기 때문에 선물로 가방을 삽시다.

이렇게 앞에 오는 내용이 이유나 근거가 될 때 ‘그러니까'를 사용할 수 있어요. |||||basis or reason|||therefore||| 그리고 ‘그러니까' 뒤에는 명령문이나 청유문을 쓸 수 있어요. |||imperative sentence|suggestive sentence||| ‘언니는 가방을 좋아해요. 그러니까 선물로 가방을 삽시다.' |||let's buy 따라서

‘요즘은 회사에서 다양한 경험을 요구한다. ||||requires 따라서 사람들이 취업하기 위해 봉사활동이나 어학연수를 하는 경우가 많다.' ||||volunteering activities|language training||| 여러분, 우리 앞에서 ‘그래서'를 배웠지요? ‘따라서'는 ‘그래서'와 아주 비슷한 뜻이에요. therefore|so||| 앞에 오는 내용이 뒤에 오는 내용의 원인, 이유, 근거가 될 때 사용하는 접속 부사예요. ||||||cause||basis reason||||conjunction|

자! 문장을 볼게요. 요즘은 회사에서 다양한 경험을 요구하기 때문에 사람들이 취업하기 위해 봉사활동이나 어학연수를 하는 경우가 많다. ||||to require|||||volunteering activities||||

이렇게 말할 수 있어요.

‘따라서'는 말로 할 때 보다 글로 쓸 때 더 자주 쓰이는 표현이에요. ‘요즘은 회사에서 다양한 경험을 요구한다. ||||requires 따라서 사람들이 취업하기 위해 봉사활동이나 어학연수를 하는 경우가 많다.' ||||volunteering activities|||| 왜냐하면 (-기 때문이다)

‘준수는 인기가 많아요. 왜냐하면 모든 사람들에게 친절하기 때문이에요.' |||being kind| ‘왜냐하면'은 앞에 나온 내용의 이유를 뒤에 써줄 때 쓸 수 있는 표현이에요. because||||||to write||||| 문장을 볼게요. 준수는 인기가 많아요. 그 이유는 모든 사람들에게 친절하기 때문이에요. ||||being kind|

이렇게 ‘왜냐하면'은 보통 ‘-기 때문이다'와 함께 사용해요. ||||because|| ‘준수는 인기가 많아요. 왜냐하면 모든 사람들에게 친절하기 때문이에요.' |||being kind| 교사: 이제 앞에서 배운 어휘로 간단한 문제를 풀면서 정리해 볼게요.

빈 칸에 알맞은 말을 보기에서 골라 보세요. ||||the options||

교사: 오늘 비가 온대요. (OOOO) 우산을 가져가세요.

학생: 음, ‘그러니까'요. ||so that's it 교사: 네, 맞아요. 우산을 가져가라는 말 앞에 근거가 나온 거니까, ‘그러니까'가 맞지요? |to take||||||so|is correct ‘그래서'도 비슷한 의미를 가졌지만 ‘그래서' 뒤에는 명령문이나 청유문이 올 수 없어요. therefore also|||had but|||imperative sentence|suggestive sentence||| 그래서 ‘그러니까'가 정답입니다. 교사: 다음을 볼게요.

교사: 저는 축구를 잘해요. (OOOO) 농구는 잘 못해요.

학생: 음, ‘그렇지만'요. ||but you 교사: 네, 맞아요. ‘그렇지만'은 앞의 내용과 뒤의 내용이 서로 반대되는 내용일 때 사용해요. |||||||content|| 교사: 이제 마지막 문제를 봅시다.

교사: 이 컴퓨터는 좀 느리다. ||||slow (OOOO) 산 지 오래 됐기 때문이다. ||||it has been|

학생: ‘왜냐하면' 이에요. 교사: 네, 맞아요. ‘왜냐하면'은 앞에 말한 내용의 이유를 말할 때 사용하는 말이지요. 여러분 모두 잘 하셨어요.

교사: 그럼 계속해서 ‘도움 제안하기'와 관련 표현들을 공부해 볼게요. ||||offering help|||| 교사: 그럼 계속해서 ‘도움 제안하기'와 관련된 표현을 배워 보겠습니다. 오늘 배울 표현은 ‘도와드릴까요? ', ‘말씀만 하세요. just speak| ', ‘도움이 필요하면 언제든지 연락하세요.' |||contact me 이 세 가지입니다. 그럼 오늘 배울 표현들을 천천히 한 번씩 따라 읽어 보세요.

도와 드릴까요? |I will help

말씀만 하세요.

도움이 필요하면 언제든지 연락하세요.

네, 잘하셨어요. 그럼 오늘 배울 표현들을 하나씩 자세히 살펴볼게요.

교사: ‘도와 드릴까요?' 이 표현은 상대방에게 도움이 필요한지 물어볼 때 쓰는 표현이에요. ||||if needed||||

“아이고, 가방이 너무 무겁네.” |||is heavy

“도와 드릴까요?” |I will help

할머니가 아주 무거운 짐을 들고 가고 있어요. 그러면 할머니에게 도움이 필요한 지 물어보겠죠? |to my grandmother||||I will ask

학생: 네, 저도 그럴 때가 있었어요. 앞으로는 지금 배운 표현으로 ‘도와 드릴까요?' |||||Shall I help 하고 물어 봐야 겠어요!

교사: 좋아요. 이제 그런 사람을 보면 친절하게 잘 도와줄 수 있겠네요. 자, 같이 읽어 볼게요.

교사: “도와 드릴까요?” ||Shall I help

교사: 두 번째 표현입니다. ‘말씀만 하세요' 어떤 사람이 도움이 필요할 때 얘기만 하면 언제든지 기꺼이 도와주겠다는 뜻이에요. ||||||||willingly|I will help|

“다음 달에 이사하려고 해요.” ||I plan to move|

“그래요? 일손이 필요하면 말씀만 하세요. help needed||| 제가 갈게요.”

여러분 친한 사람이 이사를 하면 일손이 많이 필요하니까, 도와주고 싶겠죠? |||||helping hands||||

그렇게 얘기만 하면 언제든지 도와줄 수 있다고 말하고 싶을 때 이 표현을 사용할 수 있어요. 유리 씨, 저도 다음 주에 이사를 해요. ||||||will move

학생: 그래요, 선생님? 말씀만 하세요.

제가 도와드릴게요.

교사: 고마워요. 자, 같이 한번 읽어 볼까요?

교사: “말씀만 하세요.”

교사: 마지막 표현입니다. ‘도움이 필요하면 언제든지 연락하세요.' 누군가가 도움이 필요한 상황이 될 때 언제든지 도울 준비가 되어 있다는 뜻으로 이 말을 쓸 수 있어요. |||||||to help|||||||||

“오늘 도와줘서 정말 고마웠어.” |||thank you

“아니에요. 다음에 또 도움이 필요하면 언제든지 연락하세요.”

학생: 아, 그렇군요. 아직 한국어를 잘 못해서 한국 생활을 어려워하는 친구가 있는데 그 친구에게 이렇게 말을 해 줘야겠어요. ||||||struggling with||||||||I should give

교사: 유리 씨는 정말 좋은 친구네요! |||||a good friend 좋아요.

한번 따라 읽어 봐요.

교사: “도움이 필요하면 언제든지 연락하세요.”

교사: 유리 씨, 오늘 정말 잘하셨어요. 오늘 수업은 어땠어요?

학생: 접속 부사들을 한 데 모아 정리해보니까 아주 도움이 많이 됐어요. |connection access|adverbials||||I organized||||

교사: 그렇군요. 오늘 배운 내용을 집에 가서 꼼꼼하게 복습하면 아마 더 쉽게 접속 부사를 사용할 수 있을 거예요. ||||||I review||||accessing adverbs|adverbial conjunction||||

유리 씨, 그런데 오늘이 우리 바른 한국어 4급 마지막 수업이에요. 그 동안 같이 공부한 친구들을 위해 한번 소감을 말해 줄래요? |||||||impressions||would you tell

학생: 함께 공부했던 시간 동안 가끔씩 어려웠지만 주로 즐거웠고 유익했습니다. ||||||it was difficult||was enjoyable|was beneficial

그리고 선생님께서 이렇게 잘 가르쳐주시니까, 저 앞으로 한국어 고급시험까지 합격할 자신이 생겼습니다. ||||you teach me||||advanced exam|pass the exam||I have gained 감사합니다. 선생님.

교사: 고마워요. 유리 씨, 유리 씨가 그렇게 말하니까 선생님도 정말 기쁘네요.

저도 유리 씨가 지금처럼 열심히 한국어를 공부해서 목표하는 바를 꼭 이루기를 열심히 응원할게요. |||||||goal|goal||achieve one's goals||I will support 그럼 우리는 여기서 마지막으로 인사해요.

자 여러분, 오늘 수업 재미있었나요?

오늘은 문법 ‘-었/았더니'와 ‘-거든'을 사용해서 곤란한 경험을 말하는 표현들을 공부했어요. ||||||difficult|||| 그리고, 자주 쓰는 접속 부사와, 도움을 제안할 때 쓰는 표현도 같이 공부했어요. |||conjunction|||to suggest|||||

이제 여러분은 한국어로 좀 더 자연스럽고 쉽게 곤란했던 경험을 말할 수 있을 거예요. |||||naturally||difficult|||||

여러분, 우리 그 동안 같이 한국어를 열심히 공부했는데요, |||||||I have studied

바른 한국어 4급을 통해 여러분을 만날 수 있어서 정말 즐거웠습니다.

우리가 배운 내용들로 실제 생활 속에서 많이 이야기해보세요. ||the things we learned|||||

그러면 지금보다 더 유창하게 한국어로 말할 수 있을 거예요.

여러분의 한국어 공부를 응원합니다. |||I support