47. 外国 語 の 学習 方法 . 聴く こと がいこく|ご||がくしゅう|ほうほう|きく| 47. Wie man eine Fremdsprache lernt. Zuhören 47. how to learn a foreign language . Listening 47. comment apprendre une langue étrangère Écouter 47. 외국어 학습 방법 . 듣기 47. como aprender uma língua estrangeira . Audição

最初に やる べき こと は 聴く こと である 。 さいしょに|||||きく|| Das erste, was zu tun ist, ist zuzuhören. The first thing you need to do is listen.

私 は 中国 語 、 日本 語 その他 の 外国 語 の 学習 体験 を 通して 流暢 さ や 理解 力 を 向上 さ せる 最善 の 方法 は わかり やすい 内容 の もの を 何度 も 繰り返し 聴く と いう 一見 受動 的な 行動 である と いう 確信 を 持つ に 至った 。 わたくし||ちゅうごく|ご|にっぽん|ご|そのほか||がいこく|ご||がくしゅう|たいけん||とおして|りゅうちょう|||りかい|ちから||こうじょう|||さいぜん||ほうほう||||ないよう||||なんど||くりかえし|きく|||いっけん|じゅどう|てきな|こうどう||||かくしん||もつ||いたった |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||passiv|||||||||| ||||||||||||||||||||||||best|||||||||||||||||passive|||||||||| Der beste Weg, um meine Sprachkenntnisse und mein Verständnis durch Lernerfahrungen in Chinesisch, Japanisch und anderen Fremdsprachen zu verbessern, ist das scheinbar passive Verhalten, etwas zu hören, das immer wieder leicht zu verstehen ist. The best way to improve my fluency and comprehension through learning experiences in Chinese, Japanese and other foreign languages is the seemingly passive behavior of listening to easy-to-understand content over and over again. I came to have the conviction that. この 行動 は ストレス を 感ずる こと なく 言語 能力 を 伸ばして くれる 。 |こうどう||すとれす||かんずる|||げんご|のうりょく||のばして| |||||feel||||||| Dieses Verhalten entwickelt Sprachkenntnisse, ohne Stress zu spüren. This behavior improves language skills without feeling stressed. 聴く こと は 初心 者 の ため だけ の もの で は ない 。 きく|||しょしん|もの|||||||| Zuhören ist nicht nur für Anfänger. Listening isn't just for beginners. 今 でも 私 は もう 上手に 喋れる 外国 語 でも 、 好きな テープ を 聴く 。 いま||わたくし|||じょうずに|しゃべれる|がいこく|ご||すきな|てーぷ||きく I still listen to my favorite tapes in foreign languages where I can speak well. 車 の 中 で 、 散歩 や ジョギング を し ながら 、 或いは 家 の 周り で 雑用 を し ながら 。 くるま||なか||さんぽ||じょぎんぐ||||あるいは|いえ||まわり||ざつよう||| ||||||jogging|||||||||chores||| In the car, while walking, jogging, or doing chores around the house. いつでも あなた は 発音 、 リズム 、 ボキャブラリー 、 そして 流暢 さ を 向上 さ せる こと が できる 。 |||はつおん|りずむ|||りゅうちょう|||こうじょう||||| At any time you can improve your pronunciation, rhythm, vocabulary, and fluency. まず 自分 の レベル に 合った 内容 を 選び ただ 聴いて みよう 。 |じぶん||れべる||あった|ないよう||えらび||きいて| ||||||content||||| First, select the content that suits your level and just listen. あなた が 初心 者 なら 数 行 で できて いる 短い もの を 選べば よい 。 ||しょしん|もの||すう|ぎょう||||みじかい|||えらべば| |||||||||||||you choose| If you are a beginner, choose a short one that is made up of a few lines. それ から ２ 分 から ５ 分 くらい の 長 さ の 内容 を 聞き取る こと が できる ように なって いく だろう 。 ||ぶん||ぶん|||ちょう|||ないよう||ききとる||||||| ||||||||||||to listen and understand||||||| Then you will be able to hear content that is about two to five minutes long. 進歩 する に つれて あなた は 20 分 か それ 以上 の 長 さ の 内容 が 聴き たく なる だろう 。 しんぽ||||||ぶん|||いじょう||ちょう|||ないよう||きき||| As you progress, you will want to listen to content that is 20 minutes or longer. 同じ 内容 を 何度 も 何度 も 聴き なさい 。 おなじ|ないよう||なんど||なんど||きき| Listen to the same content again and again. 主題 は 自分 の 興味 の ある こと 、 声 が 耳 に 心地よい こと 、 そして レベル 的に あまり 難しく ない もの が よい 。 しゅだい||じぶん||きょうみ||||こえ||みみ||ここちよい|||れべる|てきに||むずかしく|||| Subjects should be of your interests, your voice should be pleasant to your ears, and the level should not be too difficult. 背景 を よく 知っていれば いる ほど 理解 する こと は たやすく なる 。 はいけい|||しっていれば|||りかい||||| |||if you know|||||||| The better you know the background, the easier it will be to understand. 繰り返し 聴く 習慣 を つけよう ― 朝 、 昼 、 晩 と 。 くりかえし|きく|しゅうかん|||あさ|ひる|ばん| Make a habit of listening repeatedly-morning, noon, evening. ＭＤ レコーダー 、 ＭＰ ３ プレイヤー 、 ＣＤ プレイヤー の ような 便利 で 持ち 運び の できる リスニング 機材 を まず 入手 しよう 。 ｍｄ||ｍｐ|ぷれいやー|ｃｄ|ぷれいやー|||べんり||もち|はこび||||きざい|||にゅうしゅ| |Rekorder|||||||||||||||||| |recorder|MP|||||||||||||equipment|||| Get a convenient and portable listening device like an MD recorder, MP3 player or CD player. 内容 の ダウンロード の 仕方 を 覚え 携帯 可能な 自分 の 道具 に 収録 する 手間 を 惜しんで は いけない 。 ないよう||||しかた||おぼえ|けいたい|かのうな|じぶん||どうぐ||しゅうろく||てま||おしんで|| |||||||||||||||||nicht scheuen|| |||||||mobile||||||||effort||hesitate to|| Don't be spared the trouble of learning how to download the content and recording it on your portable tool. この 方法 なら わざわざ ＣＤ や テープ を 買わ なく と も 自分 の 必要 と する もの を すばやく ダウンロード する こと が できる 。 |ほうほう|||ｃｄ||てーぷ||かわ||||じぶん||ひつよう|||||||||| This way you can quickly download what you need without having to buy a CD or tape. 私 が 60 年 代 後半 に 学んで いた 時 の ように 部屋 の なか で テープレコーダー の 横 に 座って いる 必要 は ない 。 わたくし||とし|だい|こうはん||まなんで||じ|||へや||||||よこ||すわって||ひつよう|| You don't have to sit beside a tape recorder in a room like I was studying in the late 60's. また 、 ただ コンピューター の 前 に 座って The Linguist の 内容 を 聴いて いる 必要 も ない 。 ||こんぴゅーたー||ぜん||すわって|the|linguist||ないよう||きいて||ひつよう|| And you don't even have to sit at the computer and listen to The Linguist. 私 が 55 才 で 広東 語 を 覚えた 時 の ように やり なさい 。 わたくし||さい||かんとん|ご||おぼえた|じ|||| Machen Sie es wie ich, als ich 55 war und Kantonesisch lernte. Do it as if I was 55 and learned Cantonese. 買い物 を し ながら 、 ドライブ を し ながら 、 運動 を し ながら 、 皿 を 洗い ながら 、 車庫 の 掃除 を し ながら レッスン を し なさい 。 かいもの||||どらいぶ||||うんどう||||さら||あらい||しゃこ||そうじ||||れっすん||| Take lessons while shopping, driving, exercising, washing dishes, and cleaning your garage. これ が 必要な だけ 外国 語 に 身 を 曝し 蓄積 する 方法 である 。 ||ひつような||がいこく|ご||み||さらし|ちくせき||ほうほう| This is a way to expose and accumulate as much foreign language as you need. 初めて 新しい 内容 を 聴く 時 、 し なければ なら ない の は 音 に 慣れる こと だけ である 。 はじめて|あたらしい|ないよう||きく|じ|||||||おと||なれる||| When you listen to new content for the first time, all you have to do is get used to the sound. リズム 感 を 捉える ように する こと 。 りずむ|かん||とらえる||| |||den Rhythmus erfassen||| rhythm|||capture||| Try to get a sense of the rhythm. すべて が わから なくて も 気 に し ない こと 。 |||||き|||| Do not worry if all do not know. テキスト を 読ま ず に ２,３ 回 聴く こと 。 てきすと||よま|||かい|きく| Listen a few times without reading the text. それ から オンライン の 辞書 で 新 出 単語 を 調べ ながら テキスト を 注意深く 読み 、 あと で 復習 する ため に 新しい 単語 や フレーズ を リスト に 書き留める こと 。 ||おんらいん||じしょ||しん|だ|たんご||しらべ||てきすと||ちゅういぶかく|よみ|||ふくしゅう||||あたらしい|たんご||||りすと||かきとめる| |||||||||||||||||||||||||||||write down| Then read the text carefully while looking up the new words in an online dictionary, and write down the new words and phrases in a list for review later. テキスト を 基本 的に 理解 した あと でも 、 何度 も 何度 も 聴く 必要 が ある 。 てきすと||きほん|てきに|りかい||||なんど||なんど||きく|ひつよう|| Even after a basic understanding of the text, you need to listen again and again. 内容 を 潜在 意識 の 一部 に する ため である 。 ないよう||せんざい|いしき||いちぶ|||| This is to make the content part of the subconscious. テキスト を 読み 直さ なければ なら ない かも しれ ない し 何度 も 新しい 単語 や フレーズ を 学び 直す こと に なる 可能 性 も 出て くる だろう 。 てきすと||よみ|なおさ||||||||なんど||あたらしい|たんご||||まなび|なおす||||かのう|せい||でて|| |||correct||||||||||||||||||||||||| You may have to reread the text, and you may find yourself repeatedly learning new words and phrases. けれども 主として 聴く こと が 大事である 。 |しゅとして|きく|||だいじである However, it is important to listen as the Lord. 特に 初歩 の 段階 で は 、 しょっちゅう 違う 内容 を 聴こう と する より 量 の 少ない 内容 に 焦点 を 当てて それ に 慣れる こと だ 。 とくに|しょほ||だんかい||||ちがう|ないよう||ちょうこう||||りょう||すくない|ないよう||しょうてん||あてて|||なれる|| ||||||||||anhören|||||||||||||||| |basic|||||often||||listen|||||||||||||||| Especially at the beginning, focus on less content and get used to trying to listen to different content often. 同じ 内容 を 繰り返し 聴いて いる と どこ である 単語 或いは フレーズ が 終わり 次 が 始まる か だんだん 聞き 取れる ように なって いく 。 おなじ|ないよう||くりかえし|きいて|||||たんご|あるいは|||おわり|つぎ||はじまる|||きき|とれる||| If you listen to the same content repeatedly, you will be able to hear where the word or phrase ends and the next begins. また 、 新しい 内容 を 聴いた 時 に 知っている 単語 に すぐ 気付く ように なる 。 |あたらしい|ないよう||きいた|じ||しっている|たんご|||きづく|| Also, when you listen to new content, you will immediately notice the words you know. 聴き 終わった 後 も フレーズ が 心 の 中 で 響く ように しよう 。 きき|おわった|あと||||こころ||なか||ひびく|| ||||||||||echoes|| Try to keep the phrases ringing in your mind long after you've finished listening. ある フレーズ を 声 に 出して 言って みよう 。 |||こえ||だして|いって| Let's say a phrase aloud. 正しい 発音 を できる だけ 真似 しよう 。 ただしい|はつおん||||まね| |||||copy| Try to imitate correct pronunciation as much as possible. 繰り返し 聴く こと は 肉体 的 訓練 に 似て いる 。 くりかえし|きく|||にくたい|てき|くんれん||にて| Listening repeatedly is similar to physical training. あなた は 新しい 言語 を 取り込もう と 心 を 訓練 する のである 。 ||あたらしい|げんご||とりこもう||こころ||くんれん|| |||||aufnehmen|||||| |||||to learn|||||| You train your mind to embrace a new language. 回数 が 少なくて 長い もの を 聴く より 短い が 頻繁な リスニング を する 方 が ずっと よい 。 かいすう||すくなくて|ながい|||きく||みじかい||ひんぱんな||||かた||| number||few||||||short||||||||| It's much better to have a short but frequent listening than listening to something less frequent and longer. １ 回 に つき 10 分 から 30 分 の 短い 区切り を つけて １ 日 １ 時間 聴く ように して みよう 。 かい|||ぶん||ぶん||みじかい|くぎり|||ひ|じかん|きく||| ||||||||break|||||||| Try to listen for one hour a day, with a short break of 10 to 30 minutes at a time. 私 は 人工 的な 学習 環境 を 創る コンピューター で やる 対話 式 の ゲーム や テスト や クイズ と いった 現代 の オーディオビジュアル の 学習 教材 は 決して 好きで なかった 。 わたくし||じんこう|てきな|がくしゅう|かんきょう||つくる|こんぴゅーたー|||たいわ|しき||げーむ||てすと||くいず|||げんだい||||がくしゅう|きょうざい||けっして|すきで| |||||||||||||||||||||||audiovisuell||||||| |||||||||||dialogue||||||||||||audiovisual||||||| I never liked modern audiovisual learning materials, such as interactive games, tests and quizzes on a computer that creates an artificial learning environment. 自分 が 聴いた もの を どの くらい 理解 して いる か 試さ れる の も いやだった 。 じぶん||きいた|||||りかい||||ためさ|||| |||||||||||tested||||didn't like I didn't want to test how well I understood what I heard. 聴いた 内容 を 無理に 思い出さ せよう と 質問 さ れる こと に も 抵抗 した 。 きいた|ないよう||むりに|おもいださ|||しつもん||||||ていこう| I also resisted being asked to remind me of what I heard. 私 が 好んだ の は もう 一 度 聴き 直す か 新しい 教材 を 聴く こと 、 或いは 自分 の 聴いた 事柄 に ついて 一般 的な 会話 を する こと だった 。 わたくし||このんだ||||ひと|たび|きき|なおす||あたらしい|きょうざい||きく||あるいは|じぶん||きいた|ことがら|||いっぱん|てきな|かいわ|||| ||liked||||||||||||||||||||||||||| My preference was to listen again or listen to new material, or to have a general conversation about what I heard. 私 は いつも 自然な コミュニケーション が より 効果 的な 学習 法 だ と 感じて いた 。 わたくし|||しぜんな|こみゅにけーしょん|||こうか|てきな|がくしゅう|ほう|||かんじて| I always felt that natural communication was a more effective way of learning. 聴く こと は 本当の コミュニケーション である 。 きく|||ほんとうの|こみゅにけーしょん| Listening is true communication. 聴いて いる 時 は 純粋な 言語 環境 に 浸って いる 。 きいて||じ||じゅんすいな|げんご|かんきょう||ひたって| ||||pure||||| When listening, you are immersed in a pure language environment. 意味 を 想像 する に は その 言葉 の 音 を 手がかり に し なければ なら ない 。 いみ||そうぞう|||||ことば||おと||てがかり||||| |||||||||||clue||||| To imagine the meaning, we must use the sound of the word as a clue. 自分 の 興味 の ある 、 理解 し たい と 思う 内容 を 選び さえ すれば 繰り返し 聴く こと は 理想 的な 学習 環境 に なる 。 じぶん||きょうみ|||りかい||||おもう|ないよう||えらび|||くりかえし|きく|||りそう|てきな|がくしゅう|かんきょう|| Listening repeatedly can be an ideal learning environment, as long as you select the content that you are interested in and want to understand. 生涯 を 通して 、 外国 語 学習 の 作戦 の 一 つ と して そのような 教材 を ずっと 続けて 増やし 図書 館 を 作って いく べきだ と 思う 。 しょうがい||とおして|がいこく|ご|がくしゅう||さくせん||ひと|||||きょうざい|||つづけて|ふやし|としょ|かん||つくって||||おもう Throughout my life, I think that one of the strategies for learning a foreign language should be to continuously increase such teaching materials and build a library.