Μαθηματικά | Πρόσθεση και ανάλυση αριθμών μέχρι το 5 | Α' Δημοτικού Επ. 9 Mathematics | Addition and analysis of numbers up to 5 | Primary School Grade 1 Ep. 9 Mathématiques | Addition et analyse des nombres jusqu'à 5 | Ecole primaire 1ère année Ep. 9

Γεια σας παιδάκια!

Σήμερα θα κάνουμε μαθηματικά.

Για να κάνουμε αυτό το μάθημα, θέλω να πάτε γρήγορα στην τσάντα σας και να μου φέρετε δύο πράγματα. |||||||||||bag|||||||

Πρώτον: Θέλω να πάτε να φέρετε το τετράδιό σας των μαθηματικών. |||||||notebook|||mathematics

Αυτό το τετράδιο που έχει τα τετραγωνάκια. Πιστεύω ότι όλοι έχετε τετράδιο με τετραγωνάκια, |||||||||||||squares

αλλιώς με γραμμούλες - δεν ξέρω τι σας έχει δώσει η δασκάλα σας. ||little lines|||||||||

Πάμε γρήγορα να φέρουμε το τετράδιό μας και θέλω να φέρετε και πέντε παιχνιδάκια. |||||||||||||toys

Δεν με νοιάζει αν θα είναι ακριβώς τα ίδια, θέλω όμως να είναι πέντε τα παιχνιδάκια.

Θα τα βάλουμε μπροστά μας, θα κάνουμε παιχνίδια. We will put them in front of us, we will play games.

Γιατί; Γιατί σήμερα θα μάθουμε να κάνουμε πρόσθεση μέχρι το πέντε. |||||||addition||| Why; Because today we will learn to add up to five.

Τρέχουμε, λοιπόν, γρήγορα! Τετράδιο μαθηματικών και πέντε παιχνιδάκια. |||notebook|||| So let's run fast! Math notebook and five games.

Εγώ έχω φέρει εδώ αυτές τις πέντε κούπες, αυτά τα πέντε μπολάκια. ||||these|||cups||||bowls

Εγώ θα τα έχω ανάποδα για να κάνουμε το παιχνίδι μας μετά. ||||upside down|||||||

Εσείς θα χρησιμοποιείτε το παιχνίδι σας εκείνη την ώρα.

Πάμε όμως, γρήγορα-γρήγορα να ξεκινήσουμε! Φέρνουμε το τετράδιό μας, ωραία; ||||||||notebook||

Πολύ ωραία!

Ανοίγουμε τετράδιο, πάμε σε μία καθαρή σελίδα. Πολύ ωραία! we open|||||clean|||

Και θέλω, πρώτα, να φτιάξουμε κάποια σπιτάκια.

Θα κάνουμε κάτι ωραία σπιτάκια όπου θα βάλουμε τους αριθμούς. Να δούμε ένα παράδειγμα:

Αυτό είναι το σπιτάκι του 1.

Βλέπουμε, λοιπόν, εδώ στη σκεπή είναι ο αριθμός 1.

Και βλέπουμε ποιοι αριθμοί αν τους ενώσουμε μαζί, μας κάνουν 1. |||numbers|||add|||

Μηδέν και ένα.

Δηλαδή, η Άννα έχει 0 μήλα και ο Γιώργος έχει 1 μήλο. Μαζί έχουν 1.

Και το ανάποδο: Η Άννα έχει 1 μήλο και ο Γιώργος έχει 0, δηλαδή κανένα. ||opposite||||||||||

Και στις δύο περιπτώσεις το μήλο είναι 1.

Το βάζω λοιπόν εδώ στον πίνακα, και θέλω εσείς...

να ζωγραφίσετε ωραία το σπιτάκι αυτό... Όχι μουντζούρες, όχι στραβά, προσπαθήστε να είναι λίγο όμορφο. |paint|||little house||||||||||

Ή, αν δεν προλαβαίνετε, μπορείτε να κάνετε αυτό εδώ. |||you catch|||||

Να γράψετε: 1, γραμμούλα, να το χωρίσετε στα δύο... ||little line|||separate||

1 | 0 0 | 1

Ωραία;

Αν δεν προλαβαίνετε όλοι το σπιτάκι. ||you catch up|||

Και μετά που θα τελειώσουμε το μάθημά μας, μπορείτε να πάρετε τον χάρακά σας, να το κάνετε ωραίο και καθαρό, ||||||||||||ruler|||||||clean

να βάλετε και ξυλομπογιές με ωραία χρώματα. |||colored pencils|||

Κάναμε, λοιπόν, το σπιτάκι του 1.

Δίπλα σελίδα τώρα. Ωραία και καθαρά.

Πάμε να φτιάξουμε το σπιτάκι του 2.

Θα φτιάξουμε πρώτα τα σπιτάκια, θα τα έχουμε γραμμένα και μετά θα παίξουμε τα παιχνίδια. ||||||||written||||||games

Θα μας βοηθήσουν τα σπιτάκια στα παιχνιδάκια που θα παίξουμε.

Πάμε το σπιτάκι του 2! Γράφουμε:

0 | 2. Το ανάποδο 2 | 0. Και 1 | 1.

1+1 κάνουν 2. Γράφουμε λοιπόν αυτούς τους τρεις συνδυασμούς. ||||||combinations

Το βάζω κι αυτό δίπλα. |I put|||

Είπαμε, αν δεν προλαβαίνετε, φτιάξτε μόνο γραμμούλα και τους αριθμούς, δεν μας νοιάζει. ||||make||||||||it matters

Τη ζωγραφική την κάνουμε μετά.

Σπιτάκι νούμερο 3.

0 | 3 και το ανάποδο, 3 | 0 ||reverse

2 | 1 και το ανάποδο, 1 | 2

Πάρτε λίγο χρόνο! Βλέπετε ότι όσο μεγαλώνει ο αριθμός μεγαλώνουν και τα ζευγαράκια. take||||||||||||pairs

Υπάρχουν διαφορετικοί τρόποι να μοιράσουμε, θα το δούμε στο παιχνίδι. ||||share|||||

Βάζουμε και το 3 στον πίνακα. ||||table

Συνεχίζουμε... Τα αντιγράφουμε με ωραία, καθαρά νουμεράκια. we continue|we|we copy|||clean|numbers

Από πάνω προς τα κάτω, θυμίζω. |||||I remind

Νάτο και το σπιτάκι του 4. here it is||||

0 | 4, το ανάποδο 4 | 0

3 | 1, το ανάποδο 1 | 3

και 2 | 2

Αν, δηλαδή, έχουμε μήλα, εδώ έχουμε ίσα μήλα. 2 μήλα έχει ο ένας, 2 μήλα έχει ο άλλος. ||||||equal|||||||||

Το βάζουμε κι αυτό στη σειρά και πάμε για το τελευταίο σπιτάκι μας, το σπιτάκι του 5.

Γιατί, είπαμε, σήμερα θα κάνουμε προσθέσεις μέχρι το 5. |||||additions||

Το 5, λοιπόν, το πιο μεγάλο μας σπιτάκι. ||||||house

Ξεκινάμε πάλι από το 0.

0 | 5 και το ανάποδο 5 | 0

2 | 3, το ανάποδο 3 | 2

4 | 1, το ανάποδο 1 | 4 |the opposite

Εντάξει, δεν χάθηκε ο κόσμος αν δεν προλάβατε να τα αντιγράψετε όλα, θα κάνουμε τώρα διάφορα παιχνίδια και θα τα καταλάβετε μέσα από τα παιχνίδια. ||is lost|||||you managed|||copy||||||||||||||

Βάζω και το σπιτάκι του 5. |||little house|

Και να ξεκινήσουμε σιγά-σιγά να παίζουμε τα παιχνιδάκια μας! ||||||||toys|

Εδώ, λοιπόν, σας έχω φέρει αριθμούς χρωματιστούς, αριθμούς μεγάλους... ||||||colorful||

να μη γράφω μόνο στον πίνακα, αριθμούς μικρούς και βαρετούς. |||||||||boring

Σας έφερα ωραίους αριθμούς. |I brought|nice|

Πάμε πρώτα να μετρήσουμε από το 1 έως το 10. Ξέρουμε να το κάνουμε αυτό.

Και μετά θα μετρήσουμε ανάποδα, από το 10 προς το 1.

Σα να έχουμε έναν πύραυλο, και να θέλουμε να κάνουμε εκτόξευση στον ουρανό. ||||rocket||||||launch||

Πάμε, λοιπόν. Για να ακούω!

Ένα,

Δύο,

Τρία,

Τέσσερα...

...εύκολο!

Πέντε,

Έξι,

Εφτά,

Οκτώ,

Εννιά,

Για να φτιάξω το δέκα θέλω 2 αφρολέξ. ||||||foam rubber

Δέκα!

Πάμε λίγο ανάποδα τώρα, σαν να έχουμε τον πύραυλο που θα κάνει εκτόξευση και πρέπει να μετρήσουμε αντίστροφα. ||backwards||||||rocket||||launch|||||backwards

Πάμε!

Δέκα,

Εννιά,

Οχτώ,

Εφτά,

Έξι,

Πέντε,

Τέσσερα,

Τρία,

Δύο,

Ένα!

(Η δασκάλα μιμείται τον ήχο ενός πυραύλου) ||mimics||sound||rocket

Πετάει ο πύραυλος στον ουρανό. Μπραβο, παιδιά! Είστε φοβεροί! flies||rocket|||Bravo|||great

Πάμε τώρα να κάνουμε προσθέσεις.

Εσείς μπορείτε να χρησιμοποιείτε τα δαχτυλάκια σας. Εντάξει, τώρα που είναι αρχή ακόμη, έτσι; |||||fingers||||||||

Μετά τα Χριστούγεννα πρέπει πια χωρίς δαχτυλάκια. ||Christmas||||

Πάμε τώρα το ένα χεράκι, για να ξεκινήσουμε να παίζουμε.

Βάλτε 1 δαχτυλάκι, και... put||

ωπ, έφυγε, πέταξε!

και 2. Πόσο κάνει;

1 + 2. Θα σας δείξω το πρώτο.

1 και 2.

Πόσο μας κάνει; 1, 2, 3.

Θαυμάσια, τέλεια! Είστε φοβεροί. wonderful|||

Πάμε άλλο παράδειγμα.

4 + 1.

Νομίζω είναι πάρα πολύ εύκολο!

Για βάλτε 4 δαχτυλάκια και 1 ακόμη... Το επόμενο. Ποιο είναι το επόμενο από το 4;

Ε, 5 βέβαια. 5 είναι.

Τέλεια!

Πάμε ένα παράδειγμα ακόμα.

0, δηλαδή τίποτα και 5...

0, τίποτα και 5;

Μας κάνει 5 φυσικά!

Είστε φοβεροί.

Μπράβο σας.

Τώρα φέρτε τα 5 παιχνίδια που σας είπα. |bring|||||

Ετοιμάστε τα, απλώστε τα στο πάτωμα, στο τραπεζάκι του σαλονιού, όπου θέλετε! prepare||spread|||floor||||||

Να κάνω λίγο χώρο κι εγώ εδώ, να βάλω τα μπολάκια... ||||||||||bowls

Να, εδώ έχω 5 μπολάκια.

Δεν χωράνε, να κάνω κι εδώ λίγο χώρο...

5 μπολάκια χρωματιστά κι ωραία.

Εγώ θα κρύβω τα μπολάκια κι εσείς πρέπει να βρίσκετε πόσα έχω κρύψει.

Πάμε ένα παράδειγμα.

Το κάνετε και με τα παιχνίδια σας είπαμε.

Εγώ, λοιπόν, έχω... 1, 2 μπολάκια.

Όλα τα μπολάκια που έχω, τα θυμόμαστε, τα άπλωσα... ||||||we remember||I spread

είναι 5. Τα 2 έχω βάλει μπροστά.

Πόσα είναι τα μπολάκια που έχω κρύψει;

2 εδώ, 5 όλα τα μπολάκια.

Πόσα έχω κρύψει;

Από το 2 να φτάσω στο 5.

Από το 2... 1, 2, 3.

Πάρα πολύ ωραία, να τα δούμε κι εδώ.

1, 2 και 3. Άρα λοιπόν, 2 και 3 μας κάνει 5.

Πάμε άλλο ένα παράδειγμα.

Να τα μαζέψω... ||gather

Έχω, λοιπόν... Βάζουμε τα παιχνιδάκια μας μπροστά...

1, 2, 3, 4.

4 μπολάκια εδώ, 4 παιχνιδάκια εσείς.

Πόσα μπολάκια έχω κρύψει πίσω από την πλάτη μου; |||||||back|

Να σκεφτώ... να σκεφτώ...

4 μπολάκια, πόσα θέλω ακόμα για να φτάσω στο 5; Εύκολο...

1, βέβαια! Νάτο.

4 μπολάκια κι ένα κρυμμένο.

Και βέβαια είναι το ίδιο κι ανάποδα! 1 μπολάκι και 4 μας κάνει 5, είναι το ίδιο ακριβώς.

Είτε το πω 4 + 1 είτε 1 + 4, είναι το ίδιο πράγμα.

Είμαστε φοβεροί.

Τώρα θέλω να δούμε από τον υπολογιστή ένα πάρα πολύ ωραίο παιχνιδάκι. ||||||computer|||||

Θα μου βρίσκετε εσείς πόσο κάνει.

Θα κάνουμε μερικές προσθέσεις.

Για πάμε, λοιπόν, στον υπολογιστή...

Βλέπουμε εδώ την αριθμογραμμή. we see|||number line

Είναι, δηλαδή, η γραμμούλα από το 0 μέχρι το 20.

Εμείς δεν θα φτάσουμε στο 20, θα κάνουμε μέχρι το 5. |||reach|||||

Τώρα, εγώ θα δείχνω κι εσείς θα τα γράφετε στα κουτάκια στο τετράδιό σας. |||show||||||||||

Για πάμε, λοιπόν.

Έχει κόκκινο και μπλε.

1 + 1. Νάτο.

1 + 1. Αυτό εδώ το σύμβολο, ο σταυρός, είναι το "και".

Κάποιοι μπορεί να το ξέρετε ήδη.

Όσοι δεν ξέρετε, είναι πάρα πολύ εύκολο. Ας το κάνουμε και στον πίνακα.

Κάνουμε έναν σταυρό. Ο σταυρός σημαίνει "και". ||||cross||

Αν σας δυσκολεύει τόσο πολύ ο σταυρός μπορείτε να γράφετε το "και", που το ξέρετε από τη γλώσσα - το μάθατε με την κότα. ||it is difficult for you|||||||||||||||||you learned|||hen

Θα εμφανιστεί μαγικά το αποτέλεσμα όταν το πείτε σωστά. |appear|magically||||||

1 + 1 = 2.

Τέλεια.

Να κάνουμε 2 + 2.

Πόσο μας κάνει 2 + 2;

Πάμε... Πείτε το σωστά, να εμφανιστεί! |||||appear

4\\. Τέλεια! Το γράφουμε στο τεράδιο, 2 + 2 = 4. |||notebook

Πάμε ένα ακόμα.

1 + 4... Πόσο μας κάνει;

Για να δούμε... 5! Πάρα πολύ ωραία. Γι' αυτό, λοιπόν, είχαμε κάνει τα σπιτάκια.

Γιατί τα έχει έτοιμα, στην ουσία. Μας έχει τις απαντήσεις, μας βοηθάνε τα σπιτάκια.

Είπαμε, δαχτυλάκια να σας βοηθάνε, μπορείτε να κοιτάτε και τα σπιτάκια σας, είναι βοήθεια για να κάνουμε εξάσκηση. |||||||||||||||||practice

Με τον καιρό θα τα μάθετε τέλεια.

Πάμε ακόμη ένα παράδειγμα.

2 + 1.

2 +1. Το γράφουμε, μου λέτε τώρα τη σωστή απάντηση...

3! Είστε καταπληκτικοί! |amazing

Πάμε! 5... Α, δεν εχει 0. Δεν πειράζει, πάμε άλλο. |||||it doesn't matter||

4 + 1. Πόσο μας κάνει 4 + 1; Το κάναμε και με το αφρολέξ και με τα βελάκια πριν.

4 και 1 ακόμη, που είναι ο επόμενος αριθμός. Μας κάνει...;

5! Είστε φοβεροί, τέλεια!

Τώρα θα φύγουμε από το παιχνίδι και θα πάμε λίγο στον πίνακα, να κάνουμε λίγο εξάσκηση στο τετράδιο μας.

Να μαζέψω τα σπιτάκια μου... |collect|||

Να τα πάω στα παιδάκια μου στο σχολείο, όταν ανοίξουμε να τα κάνουνε κι αυτά!

Ετοιμάζουμε το τετράδιό μας, γράφουμε μέσα στα κουτάκια. we prepare||notebook|||||

Λοιπόν, θα κάνουμε εξάσκηση τώρα. Εγώ θα σας βάζω ένα κουτάκι εκεί που είναι άγνωστο. ||||||||||||||unknown

1 + 2 μας κάνει... Πόσο μας κάνει; Για ν' ακούσω...

3! Τέλεια!

3 + 2 μας κάνει...

Να δω ποιος θα το βρει γρήγορα...

5! Το γράφουμε στο τετράδιό μας.

Πάμε ένα ακόμα!

0 + 3 μας κάνει...

Εύκολο. 3 μας κάνει!

Συνεχίζω να γράφω δίπλα γιατί δεν έχω πολύ χώρο, εσείς μπορείτε να συνεχίσετε από κάτω. ||||||||||||continue||

Είπαμε, μέσα στο κουτάκι ο αριθμός, όχι γύρω-γύρω, να είναι ωραία και καθαρά.

2 - θα κρύψουμε πάλι- και πόσο μας κάνει 3; |hide|||||

Όπως τα μπολάκια. Έχω 2 μπροστά, πόσα έχω κρύψει; ||bowls|||||

Για να φτάσω στο 3; ||arrive|

1\\. Τέλεια! 1 και πόσο ακόμη θέλω για να φτάσω στο 2;

1\\. Πολύ ωραία! Εύκολο. Και τελευταίο, 4 και πόσο ακόμα θέλω για να φτάσω στο 5;

1\\. Είστε φοβεροί! Μπράβο σε όλους. |great||| Αυτό ήταν το μάθημά μας για σήμερα, ευχαριστώ που παρακολουθήσατε.

Είμαι σίγουρη ότι τα κάνατε όλα σωστά, και καλή συνέχεια!