ep .206/ 大学 の クラス の 愚痴 |だいがく||くらす||ぐち |||||complaint ep .206/ College Class Bitch 第.206集/大学课堂投诉

この 1週間 で 私 が 住んで いる この エリア だ から こそ の 経験 を した んです が、 |しゅうかん||わたくし||すんで|||えりあ|||||けいけん|||| |||||||||||||experience|||| I've had the experience in the last week because it's in this area where I live.

母 の 日 に 関して の こと です。 はは||ひ||かんして||| It's about Mother's Day.

5月 8日 の 日曜日 は 母 の 日 でした よ ね。 つき|ひ||にちようび||はは||ひ||| Sunday, May 8th was Mother's Day, wasn't it?

ちょうど この 日曜日 、アルバイト 先 の ジャパニーズレストラン 、ディナー の シフト で 入って いて 働いた わけです が、 ||にちようび|あるばいと|さき|||でぃなー||しふと||はいって||はたらいた||

めっちゃ 、超 、超 、超 忙しかった んです よ。 め っちゃ|ちょう|ちょう|ちょう|いそがしかった||

ま ぁ 母 の 日 です から ね 、どこ の 家 も お母さん に 料理 は させ ず に 、お 寿司 でも 食べ 行く？ ||はは||ひ||||||いえ||お かあさん||りょうり||さ せ||||すし||たべ|いく と か 、お 寿司 でも ウーバー eats しちゃ う？ |||すし||||| って 感じ だった んでしょう けど、 |かんじ|||

いや ー 、本当に 忙しかった。 |-|ほんとうに|いそがしかった

カオス でした。 かおす| chaos|

というのも 最近 ね 、うち の レストラン の オーナー が 日曜 を 平日 と 同等 扱い に 変更 した んです よ 、シフト 面 で。 |さいきん||||れすとらん||おーなー||にちよう||へいじつ||どうとう|あつかい||へんこう||||しふと|おもて| |||||||||||||equal|扱い||||||||

週 末 、金曜日 と 土曜日 は いつも すごく 忙しい から 、キッチン スタッフ も 人数 多め に 厚く シフト を 組んで る んです けど、 しゅう|すえ|きんようび||どようび||||いそがしい||きっちん|すたっふ||にんずう|おおめ||あつく|しふと||くんで||| ||||||||||||||more||heavily||||||

少し 前 まで は 日曜日 も 、その 金曜日 土曜日 と 同じ 人数 配置 だった んです。 すこし|ぜん|||にちようび|||きんようび|どようび||おなじ|にんずう|はいち|| ||||||||||||allocation||

でも 、日曜って それ 程 、金 土 と 比べて お 客 さん が 来 ない ので 、そんなに 人数 いら ない でしょ？ |にちよう って||ほど|きむ|つち||くらべて||きゃく|||らい||||にんずう||| |Sunday||程度|||||||||||||||| って 感じ で、 |かんじ|

平日 と 同じ 人数 に スタッフ の 数 を 減らした んです よ。 へいじつ||おなじ|にんずう||すたっふ||すう||へらした|| 減らさ れた んです よ。 へらさ||| reduce|||

でも さ 、母 の 日 が 忙しく なる こと 位 、予測 して 欲しかった よ ね。 ||はは||ひ||いそがしく|||くらい|よそく||ほしかった|| ||||||||||prediction||wanted||

本当に 忙しかった んです。 ほんとうに|いそがしかった|

で 、ちょっと 話 が それて しまった。 ||はなし||| ||||strayed|

そ のめっちゃ 忙しかった 日曜日 を 終えて 、やれやれ 、大変だった なぁ。 ||いそがしかった|にちようび||おえて||たいへんだった| |really||||||| なんて 思って いたら、 |おもって|

その 2日 後 の 5月 10日 火曜日。 |ひ|あと||つき|ひ|かようび ||||||Tuesday

私 に とって は 別に 何も 特別で は ない 普通の 平日 だった んです が、 わたくし||||べつに|なにも|とくべつで|||ふつうの|へいじつ||| ||||||special||||weekday|||

この 日 も すごく 忙しかった んです。 |ひ|||いそがしかった|

なぜ か わかります か？ ||わかり ます|

5月 10日 、メキシコ の 母 の 日 だった んです。 つき|ひ|めきしこ||はは||ひ||

日本 を 含め アメリカ や 多く の 国 で は 母 の 日 は 5月 の 第 2日曜日 です が、 にっぽん||ふくめ|あめりか||おおく||くに|||はは||ひ||つき||だい|にちようび|| ||including||||||||||||||||| In the United States and many other countries, including Japan, Mother's Day is the second Sunday in May,

メキシコ で は 曜日 関係なく 、日付 固定 で 5月 10日 な んですって。 めきしこ|||ようび|かんけいなく|ひづけ|こてい||つき|ひ||んです って |||||date|fixed|||||

私 が 住んで いる この エリア は 、メキシコ から の 移民 が 多い 地域 な ので、 わたくし||すんで|||えりあ||めきしこ|||いみん||おおい|ちいき|| ||||||||||immigrant|||region||

メキシコ の 母 の 日 に 合わせて 、母 の 日 の お 祝い と いう か 、外食 を したり する 家庭 も 多い んです。 めきしこ||はは||ひ||あわせて|はは||ひ|||いわい||||がいしょく||||かてい||おおい| ||||||||||||celebration||||||||family|||

なんなら アメリカ の 母 の 日 と メキシコ の 母 の 日 両方 やって いる 家庭 と かも ある んじゃ ない です か ね。 |あめりか||はは||ひ||めきしこ||はは||ひ|りょうほう|||かてい||||||||

子供 や お母さん と か は 完全に アメリカ 生まれ 、アメリカ 育ち でも、 こども||お かあさん||||かんぜんに|あめりか|うまれ|あめりか|そだち| ||||||||||raised|

おばあ ちゃん が メキシコ から 移民 して きた と かね、 |||めきしこ||いみん|||| |||||immigrant||||

そういう カルチャーって ね 、ずっと 引き継いで いたり します から ね。 |かるちゃー って|||ひきついで||し ます|| |culture|||passed down||||

そう 、と いう こと で 、5月 10日 の 火曜日、 |||||つき|ひ||かようび ||||||||Tuesday

私 は 「あー 、今日 は 暇な んだろう な ー 」なんて 、何も 心 の 準備 を せ ず に アルバイト に 行ったら わたくし|||きょう||ひまな|||-||なにも|こころ||じゅんび|||||あるばいと||おこなったら |||||free||||||||preparation|||||||

めっちゃ 忙しくて 大変でした。 め っちゃ|いそがしくて|たいへんでした

でも 、こういう 経験って 面白い です よ ね。 ||けいけん って|おもしろい||| ||experience||||

この 地域 だ から こそ の こと だった なって 思いました。 |ちいき||||||||おもい ました |region||||||||

みなさん は どんな 母 の 日 を 過ごさ れました か？ |||はは||ひ||すごさ|れ ました|

私 は 、ま ぁそ の 年 に よって 違う んです けど 、スイーツ 送ったり 、お 花 送ったり と かする んです が、 わたくし|||||とし|||ちがう||||おくったり||か|おくったり||||

今年 は 日本 に 夏 に 帰る 事 が できる と いう 事 で、 ことし||にっぽん||なつ||かえる|こと|||||こと|

その 時 に 何 か アメリカ から 買って 帰ったり 、美味しい もの を 食べ に 行ったり すれば いい か な 、って こと で、 |じ||なん||あめりか||かって|かえったり|おいしい|||たべ||おこなったり||||||| |||||||bought||||||||||||||

そう 伝えて 、特に 何も しません でした。 |つたえて|とくに|なにも|し ませ ん|

さて 、今週 の エピソード です が、 |こんしゅう||えぴそーど||

カレッジ の クラス 、もう すぐ 今 学期 終わる んです が、 ||くらす|||いま|がっき|おわる||

ちょっと ね 、不満 や 愚痴 が 色々 溜まって い まして、 ||ふまん||ぐち||いろいろ|たまって|| ||dissatisfaction||complaint|||accumulated|| Hey, I have a lot of complaints and complaints.

それ を 今回 は 皆さん に お 話し して スッキリ しよう と 思います。 ||こんかい||みなさん|||はなし||すっきり|||おもい ます

★アラフォー on Campus ||campus

———————-

この コーナー で は 、アラフォー の 私 が アメリカ 人 の 若者 に 混ざって カレッジ で 勉強 する 様子 に ついて お 話して います。 |こーなー|||||わたくし||あめりか|じん||わかもの||まざって|||べんきょう||ようす||||はなして|い ます

先週 の オープニング で 、もう学校 が 学期 末 で ファイナル の テスト と か 課題 と か が ある 時期 な んです けど、 せんしゅう||||もう がっこう||がっき|すえ||||てすと|||かだい|||||じき||| ||||already||||||||||assignment||||||||

比較的 今 学期 は 楽で 、心 穏やかに 過ごして います ぅ。 ひかくてき|いま|がっき||らくで|こころ|おだやかに|すごして|い ます| relatively||||||peacefully||| なんて 話 て いた んです が、 |はなし||||

やっぱり 最後 は バタバタって いう か、 |さいご||バタバタ って||

色々 やる こと が あって 、思って いた 以上 に 大変です。 いろいろ|||||おもって||いじょう||たいへんです |||||||||difficult

今 学期 で アメリカ の コミュニティーカレッジ で 真面目に 、真面目に と いう か フル タイム で 勉強 し 始めて 3学期 目 に なる んです が、 いま|がっき||あめりか||||まじめに|まじめに||||ふる|たいむ||べんきょう||はじめて|がっき|め||||

今日 は ちょっと 私 の 中 に 溜まって いる 愚痴 を 皆さん に お 話し して スッキリ しよう か と 思う んです けど、 きょう|||わたくし||なか||たまって||ぐち||みなさん|||はなし||すっきり||||おもう|| |||||||||complaint|||||||||||||

皆さん 聞いて くれます か? みなさん|きいて|くれ ます|

色々 ある んです けど 、オンライン クラス の 先生 の 適当 さ と か に イラっと する こと が 多くて、 いろいろ||||おんらいん|くらす||せんせい||てきとう|||||イラ っと||||おおくて |||||||||lack of seriousness|||||||||

まずは ちょっと それ を 聞いて 欲しい んです が、 ||||きいて|ほしい||

コロナ 、パンデミック の 影響 で 最初 ほとんど の クラス が オンライン 授業 に なった んです が、 |||えいきょう||さいしょ|||くらす||おんらいん|じゅぎょう|||| |||influence||||||||class||||

比較的 落ち着いて きた 今 学期 は 、インパーソン 、対面 授業 が だいぶ 復活 して きて います。 ひかくてき|おちついて||いま|がっき|||たいめん|じゅぎょう|||ふっかつ|||い ます |||||||||||return|||

でも 、オンライン クラス も 結構な 数 残って いて、 |おんらいん|くらす||けっこうな|すう|のこって|

生徒 が 好きな 方 を 選べる ように なって います。 せいと||すきな|かた||えらべる|||い ます

オンライン クラス は 先生 に よって 授業 の 進め 方 と か 、課題 の 出し 方 、テスト の 形式 と か が 全然 違う んです よ。 おんらいん|くらす||せんせい|||じゅぎょう||すすめ|かた|||かだい||だし|かた|てすと||けいしき||||ぜんぜん|ちがう|| ||||||class||||||assignment||submission||||format|||||||

普通の 対面 授業 でも 同じ こと が 言える んです が、 ふつうの|たいめん|じゅぎょう||おなじ|||いえる||

その 、先生 に よって スタイルって いう んです か ね 、そういう の が 違う こと 、それ は 全く 問題 ない んです が、 |せんせい|||すたいる って||||||||ちがう||||まったく|もんだい|||

先生 に よって 、スケジュール と か 、授業 の 流れ が 分かり にくい こと が ある んです よ。 せんせい|||すけじゅーる|||じゅぎょう||ながれ||わかり||||||

授業 の 内容 も だし 、何 が 課題 な の か と か 、その 課題 の 内容 と か 、求められて いる こと が 不明瞭な 先生 と か が 結構 いて、 じゅぎょう||ないよう|||なん||かだい|||||||かだい||ないよう|||もとめ られて||||ふめいりょうな|せんせい||||けっこう| |||||||||||||||||||being requested||||unclear||||||

そういう 先生 の 授業 は 、めっちゃ 受けにくい なぁ 、なんだか なぁ 、って 思う こと が 多々 あります。 |せんせい||じゅぎょう||め っちゃ|うけにくい|||||おもう|||たた|あり ます ||||||hard to take|||||||||

もちろん 、すごく きっちり して て 、全部 が わかり やすく まとまって て いる 先生 も いて、 |||||ぜんぶ|||||||せんせい||

だからこそ ね 、その わかり にくい 、ディスオーガナイズド な 先生 の ダメ さ が 目立つ んです よ ね。 |||||||せんせい||だめ|||めだつ||| |||||disorganized||||||||||

毎 学期 、自分 が 受けて いる 授業 の 中 で 、どれ か 1クラス は なんか 、なんだか なぁって 思う 先生 が いる んです けど、 まい|がっき|じぶん||うけて||じゅぎょう||なか||||くらす||||なぁ って|おもう|せんせい||||

今 学期 受けて いる クラス の 中 で 、本当に 、こんなに 破 茶 滅 茶 な 先生 初めて だ わ 、って、 いま|がっき|うけて||くらす||なか||ほんとうに||やぶ|ちゃ|めつ|ちゃ||せんせい|はじめて||| ||||||||||broken||destructive|||||||

これ で よく やって る なぁ 、みたい なぁ 先生 が いる んです よ。 ||||||||せんせい||||

その クラス は 完全 オンライン の クラス で、 |くらす||かんぜん|おんらいん||くらす| That class is a completely online class,

カレッジ で 、カレッジ 全体 で 全 クラス が 使って いる 授業 の マネージメント システム みたいな、 |||ぜんたい||ぜん|くらす||つかって||じゅぎょう||まねーじめんと|しすてむ|

オンラインページ 、なんて 呼ぶ んです か ね 、オンライン ツール が ある んです けど、 おんらいん ぺーじ||よぶ||||おんらいん|つーる|||| online page|||||||||||

授業 の 資料 と か 、課題 と か 成績 と かも 全部 その システム 1カ所 に まとめられて て、 じゅぎょう||しりょう|||かだい|||せいせき|||ぜんぶ||しすてむ|かしょ||まとめ られて| ||materials|||assignment|||grades||||||||gathered|

各 生徒 が その ツール に 自分 の アカウント で ログイン を する と、 かく|せいと|||つーる||じぶん|||||||

受けて いる クラス が クラス の メニュー が 出て きて、 うけて||くらす||くらす||めにゅー||でて|

各 クラス の ページ に 更に に 入る と 、そこ に 資料 と か 宿題 と か 成績 と か 、授業 に 関連 する こと が 全部 見 れる ように なって います。 かく|くらす||ぺーじ||さらに||はいる||||しりょう|||しゅくだい|||せいせき|||じゅぎょう||かんれん||||ぜんぶ|み||||い ます |||||||||||materials|||homework|||grades|||||related|||||||||

その 完全 オンライン の クラス の 場合 は 、特に その オンラインサイト 、ツール が 全て な ので とても 重要な んです けど、 |かんぜん|おんらいん||くらす||ばあい||とくに|||つーる||すべて||||じゅうような|| ||||||||||online site|||||||important||

その 、今 学期 ね 、ダメだ な 、この 先生って 先生 の クラス の ページ が めっちゃ 見にくい んです。 |いま|がっき||だめだ|||せんせい って|せんせい||くらす||ぺーじ||め っちゃ|みにくい| |||||||||||||||hard to see|

ぐちゃぐちゃで わかり にくい んです よ ね。 messy|||||

まず 、良い 例。 |よい|れい ||example

すごく きっちり して いる 先生って いう の は 、まず その クラス の ページ が 見やすい です。 ||||せんせい って||||||くらす||ぺーじ||みやすい|

週 ごと に 、資料 、宿題 、やる べき ことって の が 整理 されて いる んです。 しゅう|||しりょう|しゅくだい|||こと って|||せいり|さ れて|| ||||homework||||||organized||| Every week, materials, homework, and things to do are organized.

week 1, week 2みたいな 感じ で 、週 ごと に フォルダー みたい の が 作られて いて、 |||かんじ||しゅう|||||||つくら れて| ||||||||folder|||||

更に その 中 でも 、リーディング 、今週 の リーディング は これ です よ 、課題 や 宿題 は これ です よって、 さらに||なか|||こんしゅう|||||||かだい||しゅくだい|||| ||||||||||||assignment||homework||||

すごく わかり やすくて 、すごく 授業 が 受け やすい です。 ||||じゅぎょう||うけ||

取り組む 順番 も 、あー これ から やれば いい んだ な 、で 、これ を 次に やる んだ な 、みたいな。 とりくむ|じゅんばん||||||||||||つぎに|||| to tackle|order||||||||||||||||

最終 的に 全部 ここ まで やる と 、宿題 を 解く ため の 、課題 を やる だけ の 知識 と いう か 、そういう の が 身 に 付いて いて、 さいしゅう|てきに|ぜんぶ|||||しゅくだい||とく|||かだい|||||ちしき|||||||み||ついて| |||||||homework||solve||||||||knowledge||||||||||

これ を を 使って 課題 を やる んだ みたいな こと が わかり やすく なって いる んです よ。 |||つかって|かだい|||||||||||| ||||assignment||||||||||||

大体 そういう ちゃん と して いる 先生って 、毎週 基本 的に は 同じ テンプレート 、同じ 流れで 進んで いく んです よ ね。 だいたい||||||せんせい って|まいしゅう|きほん|てきに||おなじ||おなじ|ながれで|すすんで||||

だから 、最初 その 学期 の 初め は 、その 先生 が どういう 授業 の 進め 方 を する の か な ーって 慣れる まで は ドキドキ します けど、 |さいしょ||がっき||はじめ|||せんせい|||じゅぎょう||すすめ|かた||||||- って|なれる|||どきどき|し ます|

一 度 理解 して しまえば 、毎週 同じ 流れ な ので 、あまり 心配 する こと も なく 、ストレス を 感じる 事 なく 授業 を 受けて いく 事 が できます。 ひと|たび|りかい|||まいしゅう|おなじ|ながれ||||しんぱい|||||すとれす||かんじる|こと||じゅぎょう||うけて||こと||でき ます |||||||flow||||||||||||||||||||

大きな 中間 テスト と か 期末 テスト みたいな 、英語 で 言う と mid -term と finalって 言う んです けど、 おおきな|ちゅうかん|てすと|||きまつ|てすと||えいご||いう|||||final って|いう|| |||||final|||||||mid|||final|||

そういう 大きな テスト や 、大きな 時間 が かかる ような 課題 の 提出 日 と かも、 |おおきな|てすと||おおきな|じかん||||かだい||ていしゅつ|ひ|| |||||||||||submission|||

あらかじめ 学期 の 初め に 日付 が 決まって て、 |がっき||はじめ||ひづけ||きまって| in advance|||||date|||

この 日 に あります よ ーって アナウンス が あります。 |ひ||あり ます||- って|あなうんす||あり ます

さらに 近く なって くる と 、2週間 後 、3週間 後 に テスト が あります よ ー 、課題 が あります よ ーって |ちかく||||しゅうかん|あと|しゅうかん|あと||てすと||あり ます||-|かだい||あり ます||- って

もう 一 度 を リマ インド して くれる 先生 と かも いて、 |ひと|たび||りま|いんど|||せんせい|||

わかり やすい 先生 、きっちり して いる 先生 は 、本当に 本当に 助かります。 ||せんせい||||せんせい||ほんとうに|ほんとうに|たすかり ます

事前 に わかって いる と 他の クラス の 課題 と の 時間 配分 と かね 、あと は プライベート や 仕事 の スケジュール を 決める の に も 助かります し ね。 じぜん|||||たの|くらす||かだい|||じかん|はいぶん|||||ぷらいべーと||しごと||すけじゅーる||きめる||||たすかり ます|| ||||||||||||allocation|||||||||||||||||

それ に 比べて 、今回 の その わかり にくい 先生 の クラス は、 ||くらべて|こんかい|||||せんせい||くらす|

一応 、今週 の モジュール は これ です よ みたいな 感じ で フォルダ 分け みたい の は して ある んです けど、 いちおう|こんしゅう||||||||かんじ|||わけ||||||| |||module||||||||folder||||||||

1週間 分 の こと も あれば 、2週間 分 だったり 、3週間 分 だったり 、バラバラ で、 しゅうかん|ぶん|||||しゅうかん|ぶん||しゅうかん|ぶん||ばらばら| Sometimes it's one week, sometimes it's two weeks, it's three weeks, it's disjointed.

更に は フォルダ の 中 は 全部 の 資料 が ただ アップ ロード して ある だけ で、 さらに||||なか||ぜんぶ||しりょう|||あっぷ||||| ||||||||documents||||||||

全部 が ただ 同じ 列 に バーって 並んで る だけ な んです よ。 ぜんぶ|||おなじ|れつ||ばー って|ならんで||||| ||||line||||||||

授業 の レクチャー の PowerPoint も 、ただ の メモ 書き の ような ページ も 、リーディング の 資料 も 、宿題 や 課題 の ページ も、 じゅぎょう||||powerpoint||||めも|かき|||ぺーじ||||しりょう||しゅくだい||かだい||ぺーじ| ||||PowerPoint||||||||||||material||homework|||||

全部 ただ 並んで いる だけ で 、しかも 順番 も ぐちゃぐちゃな んです。 ぜんぶ||ならんで|||||じゅんばん||| |||||||order||messy|

読ま なきゃ なら ない 資料 が たくさん ある んです けど、 よま||||しりょう||||| ||||materials|||||

pdf の 資料 が アップ ロード されて て 、その ファイル 名 も 、ただ 先生 の パソコン の フォルダ から そのまま アップ ロード しましたって 状態 で、 ||しりょう||あっぷ||さ れて|||ふぁいる|な|||せんせい||ぱそこん|||||あっぷ||し ました って|じょうたい| ||material||||||||||||||||||||uploaded|state|

そんな オリジナルの ファイル 名 を 見せられたって 、なんの 資料 か わから ん わ。 |おりじなるの|ふぁいる|な||みせ られた って||しりょう|||| ||file|||shown||data|||| みたいな。

びっくり する 程 わかり に くい です。 ||ほど|||| ||程度|||hard|

どれ が 大切な やつ な の か 、メイン の 資料 な の か 、どこ から 手 を つけて いい の かって の が パッと 見て わから なくて、 ||たいせつな|||||||しりょう||||||て||||||||ぱっと|みて|| ||||||question particle|||document|||||||||||||||||

本当に やめて 欲しい。 ほんとうに||ほしい

あと 、この 先生 の 嫌いな ところ は、 ||せんせい||きらいな||

あ 、嫌いって 言っちゃった 、ストレート すぎました ね 、嫌い と か 言っちゃ いけない わ よ ね。 |きらい って|いっちゃ った|すとれーと|すぎ ました||きらい|||いっちゃ|||| |dislike||||||||||||

この 先生 の すごく わかり にくい ところ は、 |せんせい||||||

レクチャー が オーディオ 、音声 のみって こと な んです よ。 ||おーでぃお|おんせい|のみ って|||| ||||only||||

ま ぁね 、音声 のみ が 嫌って ね、 ||おんせい|||きらって| ||voice||||

あなた 音声 のみ の podcast やって る じゃ ん！ |おんせい||||||| ||only|||||| って 感じ な んです けど、 |かんじ|||

でも 授業 の レクチャー と ね 、この みなさん の 「ながら 時間 」楽しむ こと を お 手伝い して いる podcast と は 話 が 違います よ ね。 |じゅぎょう|||||||||じかん|たのしむ||||てつだい||||||はなし||ちがい ます||

一応 レクチャー の PowerPoint の スライド が ある んです けど 、ただ スライド 読んで いる だけ です し、 いちおう|||powerpoint||すらいど||||||すらいど|よんで||||

これ は 完全に 私 の 好み の 問題 だ と 思う んです けど、 ||かんぜんに|わたくし||よしみ||もんだい|||おもう||

まず その パワポ の スライド の デザイン の 趣味 が 悪くて。 ||||すらいど||でざいん||しゅみ||わるくて

無駄に 何 か 変な バック グラウンド の 画像 と か が 入って たり と か、 むだに|なん||へんな|ばっく|ぐらうんど||がぞう||||はいって||| |||||||image|||||||

使って いる 色 と かも なんとなく 読み にくくて、 つかって||いろ||||よみ|

そういう デザイン 的な 分 は ね 、面 は ね 、まだ 言った ように 個人 の 好み の 問題 な ので 良い と して も、 |でざいん|てきな|ぶん|||おもて||||いった||こじん||よしみ||もんだい|||よい|||

1つ の スライド ファイル で 使って いる 文字 の フォント が バラバラ だったり、 ||すらいど|ふぁいる||つかって||もじ||||ばらばら| |||||||||font|||

1つ の スライド ファイル の 中 で デザイン が なんか スライド に よって 変わっちゃって たり、 ||すらいど|ふぁいる||なか||でざいん|||すらいど|||かわっちゃ って|

あと は 、ほら 、スライドって 箇条書き で 重要な こと を まとめるって いう の が 基本 的な 形式 じゃ ない です か。 |||すらいど って|かじょうがき||じゅうような|||まとめる って||||きほん|てきな|けいしき|||| |||slide|bullet points|||||summarize||||||format||||

でも この 先生 大丈夫 か なぁって 思う の が、 ||せんせい|だいじょうぶ||なぁ って|おもう||

たぶん 設定 を 箇条書き の モード に した まま 普通に 長い 文章 を 打つ ので、 |せってい||かじょうがき||もーど||||ふつうに|ながい|ぶんしょう||うつ| probably|setting||bullet points||||||||sentence||typing|

長い 1つ の 文章 な のに 次の 行 に 変わる ごと に 箇条書き の ポチ 、ポチって やつ が 行 の 先頭 に ついちゃって、 ながい|||ぶんしょう|||つぎの|ぎょう||かわる|||かじょうがき|||ポチ って|||ぎょう||せんとう||ついちゃ って |||||||||||||||bullet|||||beginning||attached

最初 、英語 だ し 、なんか 文化 と か の 話 で ちょっと 馴染み の ない トピック だった ので さいしょ|えいご||||ぶんか||||はなし|||なじみ||||| ||||||||||||familiarity|||||

普通に 箇条書き で 次の 項目 が 書かれて いる の か な と 思って た んです けど、 ふつうに|かじょうがき||つぎの|こうもく||かか れて||||||おもって||| |bullet point|||item||||||||||| I was wondering if the following items were normally written in bullet points, but

ただ 長い 文章 を 箇条書き モード で 書いて いる だけ だったって いう。 |ながい|ぶんしょう||かじょうがき|もーど||かいて|||だった って| ||sentence||bullet points|||||||

や ば くない です か？

時々 いる んです よ ね 、こういう 先生。 ときどき||||||せんせい

いや 、パソコン と か IT に 疎い 先生 も いる かも しれません けど 、この くらい しっかり して くれって 感じ です よ ね。 |ぱそこん|||it||うとい|せんせい||||しれ ませ ん||||||くれ って|かんじ||| ||||||not familiar with|||||||||||||||

とにかく スライド が わかり にくくて、 |すらいど|||

デザイン も だし 、内容 も 、なんか イマイチ 微妙 で、 でざいん|||ないよう||||びみょう| |||||||not great|

ただ ダラダラ 文字 が 並んで る 感じ で 、ちょっと ね 、好きじゃ ない。 |だらだら|もじ||ならんで||かんじ||||すきじゃ|

で 、さっき の 話 に 戻る んです けど、 |||はなし||もどる||

レクチャー が 音声 のみ で 、その わかり にくい パワー ポイント の スライド に 沿って 先生 が 話して いる んです けど、 ||おんせい||||||ぱわー|ぽいんと||すらいど||そって|せんせい||はなして||| |||||||||||||along|||||| The lecture is audio only, and the teacher is speaking along the obscure PowerPoint slides.

それ なら さ 、スライド を 画面 に 映して 、画面 を 見 ながら 説明 して 、次の ページ 、次の スライド に 移動 して 次の 項目 の 説明 を する 、みたいな さ、 |||すらいど||がめん||うつして|がめん||み||せつめい||つぎの|ぺーじ|つぎの|すらいど||いどう||つぎの|こうもく||せつめい|||| |||||||project||||||||||||move|||item||||||

その くらい して くれて い も いい と 思いません？ ||||||||おもい ませ ん

別に 先生 の 顔 を カメラ に 写して くれって 言って いる わけで は ない んです けど、 べつに|せんせい||かお||かめら||うつして|くれ って|いって|||||| |||||||photographing||||||||

ま ぁ でも 、これ まで に 受けて きた オンライン クラス の 中 に は 、この 辺り も しっかり して いて、 ||||||うけて||おんらいん|くらす||なか||||あたり||||

スライド や 資料 を 画面 に 映し つつ 、更に 画面 の 横 に 先生 の 顔 も 、先生 が 話して いる 様子 も 生徒 側 が 見る 事 が できて、 すらいど||しりょう||がめん||うつし||さらに|がめん||よこ||せんせい||かお||せんせい||はなして||ようす||せいと|がわ||みる|こと|| ||materials||||projecting|||||side||||||||||||||||||

そい う スタイル で やって くれて いる 先生 も いる ので、 ||すたいる|||||せんせい|||

今 これ に ついて 説明 して いる な 、と かって わかり やすい で すし、 いま||||せつめい|||||||||

なんて いう んです か ね 、レクチャー に 緩急 が ついて すごく 頭 に 入って き やすい んです よ ね。 |||||||かんきゅう||||あたま||はいって||||| |||||||tempo|||||||||||

だから なんか 、スライド も わかり にくい し 、音声 のみ で 更に わかり にくい し。 ||すらいど|||||おんせい|||さらに||| みたいな。

で 、更に ツッコミ どころ 満載 な の が、 |さらに|||まんさい||| ||||full of|||

その パワポ の 資料 も 、あと は オンライン 上 の マネージメント システム に アップ されて る 資料 と か 課題 と かも 過去 の クラス の 使い 回し で、 |||しりょう||||おんらいん|うえ||まねーじめんと|しすてむ||あっぷ|さ れて||しりょう|||かだい|||かこ||くらす||つかい|まわし| |||document|||||||||||||||||||past||||||

使い 回しって いう の は、 つかい|まわし って||| |rotation|||

大学 の 先生 は 毎 学期 、同じ クラス を 教える んです よ ね。 だいがく||せんせい||まい|がっき|おなじ|くらす||おしえる|||

生徒 が 変わる だけ で 、基本 的な 内容 と か 授業 の 流れ みたいな の は 学期 が 変わって も 同じで、 せいと||かわる|||きほん|てきな|ないよう|||じゅぎょう||ながれ||||がっき||かわって||おなじで ||||||||||||flow||||||||

同じ 事 を 毎 学期 繰り返す んです よ。 おなじ|こと||まい|がっき|くりかえす|| |||||repeat||

だから 資料 と か スケジュール と か は 毎回 同じ もの を 使い 回して いる 先生 が 多い です。 |しりょう|||すけじゅーる||||まいかい|おなじ|||つかい|まわして||せんせい||おおい| |materials|||||||||||||||||

全然 それ は いい んです よ、 ぜんぜん|||||

ただ 、新 学期 が 始まる とき に 一 通り 確認 して くれよって 話 な んです。 |しん|がっき||はじまる|||ひと|とおり|かくにん||くれ よって|はなし|| |||||||||||please|||

例えば 授業 と か 課題 と か テスト と か 、その オンライン の マネージメント システム の 中 で 全部 を 完結 する ように なって る んです が、 たとえば|じゅぎょう|||かだい|||てすと||||おんらいん||まねーじめんと|しすてむ||なか||ぜんぶ||かんけつ|||||| ||||||||||||||||||||completed||||||

それ ら の 提出 期限 が 過去 の 日付 の まま に なって たり、 |||ていしゅつ|きげん||かこ||ひづけ||||| ||||deadline||past||date||||| The deadline for their submission may be the same as the date in the past.

あと は 、これ を 読みましょう 、この ビデオ も 見ましょう みたいな 課題 と か で、 ||||よみ ましょう||びでお||み ましょう||かだい||| ||||||||let's watch|||||

ウェブサイト の URL と か YouTube ビデオ へ の URL と か が 貼って ある んです が、 ||url|||youtube|びでお|||url||||はって|||

リンク 切れ が めっちゃ 多い んです よ 、この 先生。 りんく|きれ||め っちゃ|おおい||||せんせい

提出 期限 の 設定 は しっかり して もらわ ない と、 ていしゅつ|きげん||せってい|||||| |deadline||setting||||||

とにかく 予定 が 立てられ ない の が 私 嫌な んです よ ね。 |よてい||たて られ||||わたくし|いやな|||

他の クラス の 課題 や 宿題 の 提出 期限 と の 兼ね合い と か で 優先 順位 を 考えて 予定 を 立てて やって いる わけで 、こっち は。 たの|くらす||かだい||しゅくだい||ていしゅつ|きげん|||かねあい||||ゆうせん|じゅんい||かんがえて|よてい||たてて||||| |||assignment||homework|||deadline|||balance||||priority|priority||||||||||

しかも 、その 間違って た 提出 期限 が しれっと 訂正 されて たり する んです よ。 ||まちがって||ていしゅつ|きげん||しれ っと|ていせい|さ れて|||| |||||deadline||casually|correction||||| What's more, the wrong submission deadline may have been corrected.

あと は 、レクチャー の その PowerPoint の スライド も、 |||||powerpoint||すらいど|

授業 の 内容 の に 入る 前 に 、一 番 初め に 今週 の 課題 や 提出 期限 を リマ インド する ページ が ある んです が、 じゅぎょう||ないよう|||はいる|ぜん||ひと|ばん|はじめ||こんしゅう||かだい||ていしゅつ|きげん||りま|いんど||ぺーじ||||

それ も 過去 の 日付 の まま で。 ||かこ||ひづけ||| ||past||date|||

その スライド 自体 が ね 、過去 の セメスター の もの を 使い まわして いる から な んです けど。 |すらいど|じたい|||かこ||||||つかい|||||| ||||||||||||reusing|||||

さっき も 言いました けど 、同じ 内容 を やる わけだ から 、同じ スライド を 使い 回して くれて 全然 問題 ない んです が、 ||いい ました||おなじ|ないよう|||||おなじ|すらいど||つかい|まわして||ぜんぜん|もんだい|||

こういう 日付 系 と か 、そういう 部分 は ちゃんと アップ デート して くれよって 思う んです よ。 |ひづけ|けい||||ぶぶん|||あっぷ|でーと||くれ よって|おもう|| |date|||||||||||please|||

他の 先生 も 同じ ように 、過去 の セメスター の 資料 を 基本 的に は 同じ もの を 使い 回して る んです が、 たの|せんせい||おなじ||かこ||||しりょう||きほん|てきに||おなじ|||つかい|まわして|||

必要に 応じて しっかり と 修正 を して いて、 ひつように|おうじて|||しゅうせい||| |as needed|||correction|||

もちろん 提出 期限 と か の 日付 関係 と か、 |ていしゅつ|きげん||||ひづけ|かんけい||

資料 の 内容 も より わかり やすくって アップ デート して いる 先生 が 多い 中、 しりょう||ないよう||||やすく って|あっぷ|でーと|||せんせい||おおい|なか materials||||||easy||||||||

この 先生 の ように 適当に やって いる 先生 が いる と 、イラッ と する んです よ ね。 |せんせい|||てきとうに|||せんせい||||||||| ||||appropriately||||||||||||

この 前 あった の が、 |ぜん|||

「この YouTube を 見て 、内容 に ついて クラスメイト と ディスカッション しましょう 」って いう、 |youtube||みて|ないよう||||||し ましょう||

掲示板 みたいな ディスカッションボード が あって 、そこ に 意見 を 入力 し 合う 、みたいな 課題 が あった んです が、 けいじばん|||||||いけん||にゅうりょく||あう||かだい|||| bulletin board||discussion board|||||||input||||||||

お 題 と して そこ に 貼って あった YouTube ビデオ が 、どう 考えて も 授業 の 内容 と は 全く 関係 の ない ビデオ で、 |だい|||||はって||youtube|びでお|||かんがえて||じゅぎょう||ないよう|||まったく|かんけい|||びでお| |topic|||||||||||||||||||||||

ビデオ の タイトル が 似た ような もの だった から 間違えて 貼っちゃった んでしょう けど、 びでお||たいとる||にた|||||まちがえて|はっちゃ った|| ||||||||||stuck||

え 、先生 、ちゃんと チェック して る？ |せんせい||ちぇっく|| って。

全然 確認 して ない んだ な 、この 先生。 ぜんぜん|かくにん||||||せんせい って いう の が わかる んです よ ね。

確か その ディスカッション の 課題 の 時 は 、その 週 の 土曜日 が 期限 だった んです よ。 たしか||||かだい||じ|||しゅう||どようび||きげん||| |||||||||||||deadline|||

月曜日 に その 課題 の 内容 が 公開 されて 、間違った ビデオ の ね。 げつようび|||かだい||ないよう||こうかい|さ れて|まちがった|びでお||

私 は 火曜日 に その ビデオ が 間違って るって 気づいて、 わたくし||かようび|||びでお||まちがって|る って|きづいて

え 、これ じゃあ この 課題 でき ない じゃ んって 思って 先生 に メール を した んです けど その メール の 返信 が 全然 来 なくて、 ||||かだい||||ん って|おもって|せんせい||めーる||||||めーる||へんしん||ぜんぜん|らい| ||||assignment||||||||||||||||reply||||

おそらく ね 、私 だけ じゃ なくて 多く の 生徒 から メール 届いて いた と 思う んです けど、 ||わたくし||||おおく||せいと||めーる|とどいて|||おもう|| |||||||||||received|||||

それ が 火曜日 で、 ||かようび|

ようやく やっと 金曜日 の 午後 に クラス 全員 宛 に、 ||きんようび||ごご||くらす|ぜんいん|あて| ||||afternoon||||to|

「ビデオ の リンク おかしかった よ ー 、正しい リンク は これ です ー、」 びでお||りんく|||-|ただしい|りんく||||-

って 事 で 、メール が 来て、 |こと||めーる||きて

「だから 提出 期限 延ばします、 |ていしゅつ|きげん|のばし ます ||deadline|will extend

土曜日 じゃ なくて 日曜日 に 延ばします ー」 どようび|||にちようび||のばし ます|- |||||will extend|

って メール が 届いて、 |めーる||とどいて |||arrived

こういう の さ ぁ 、私 嫌な んです よ ね。 ||||わたくし|いやな||| |||||unpleasant|||

そもそも ちゃん と リンク 確認 して アップ して くれよって 思う んです が、 |||りんく|かくにん||あっぷ||くれ よって|おもう||

でも 、って いう か この 先生 の 場合 こういう 事 が 多 すぎる ので イラッ と する んで けど、 |||||せんせい||ばあい||こと||おお|||||||

とにかく 、こういう トラブル 、トラブルって いう んです か ね 、は 仕方ない と して も、 ||とらぶる|とらぶる って||||||しかたない||| |||trouble|||||||||

それ を 指摘 する メール を して も 全然 先生 と 連絡 が 取れ なくて 、その 問題 点 が 修正 さ れる まで に 時間 が かかって、 ||してき||めーる||||ぜんぜん|せんせい||れんらく||とれ|||もんだい|てん||しゅうせい|||||じかん|| ||point|||||||||||||||||correction|||||||

それなのに 提出 期限 は 1日 しか 延ばして くれ ないって いう、 |ていしゅつ|きげん||ひ||のばして||ない って| ||deadline||||extended|||

その 生徒 に よって 週 末 は あまり 時間 が 取れ ないって 人 も いる と 思う んです よ ね。 |せいと|||しゅう|すえ|||じかん||とれ|ない って|じん||||おもう||| I think that some students don't have much time at the end of the week.

例えば 週 末 仕事 を して いる 人 と か 、家族 が いる 人 で 週 末 は 子供 と 時間 を 過ごさ なきゃ いけない と か。 たとえば|しゅう|すえ|しごと||||じん|||かぞく|||じん||しゅう|すえ||こども||じかん||すごさ||||

そういう 生徒 の 場合 は 平日 に 集中 して 勉強 する 人 も いる わけで、 |せいと||ばあい||へいじつ||しゅうちゅう||べんきょう||じん|||

本来 であれば 平日 に 終わら せる はずだった 課題 が、 ほんらい||へいじつ||おわら|||かだい| originally||||||||

リンク が 間違って いた せい で でき なくて 、しかも 先生 に 聞いて も 全然 連絡 が 取れ ず 平日 が 終わっちゃって、 りんく||まちがって|||||||せんせい||きいて||ぜんぜん|れんらく||とれ||へいじつ||おわっちゃ って

やっと 修正 さ れた と 思ったら 、土曜日 の 提出 が 1日 だけ 延びて 日曜日 に なるって いう、 |しゅうせい||||おもったら|どようび||ていしゅつ||ひ||のびて|にちようび||なる って| |correction||||thought|||||||extended||||

そ ー ゆ ースケジュール 崩れる こと やめて 欲しい んです よ ね。 |-||-スケジュール|くずれる|||ほしい||| |||schedule|will collapse|||||| I want you to stop breaking the schedule.

で 、この 先生 の 本当に ダメな ところ は、 ||せんせい||ほんとうに|だめな||

こういう 問題 を 繰り返すって ところ な んです よ。 |もんだい||くりかえす って|||| |||to repeat||||

普通の 感覚 なら ね 、こういう リンク が おかしかった と か 、提出 期限 が 間違って る と か 、そい う いう 問題 が あった とき に、 ふつうの|かんかく||||りんく|||||ていしゅつ|きげん||まちがって|||||||もんだい|||| ||||||||||submission|deadline|||||||||||||

他の 部分 も ひと通り チェック しよう 、って なりません か？ たの|ぶぶん||ひととおり|ちぇっく|||なり ませ ん| |||once|||||

ちょっと いい加減に して よって なってます。 |いいかげんに|||なって ます |enough||| It's a little sloppy.

それ から 、中間 テスト や 期末 テスト の 前 に 、スタディーガイドって 言う 、テスト に 向けて これ に 沿って 勉強 して ねって いう、 ||ちゅうかん|てすと||きまつ|てすと||ぜん||スタディーガイド って|いう|てすと||むけて|||そって|べんきょう||| ||||||||||study guide|||||||along||||

勉強 用 資料 みたいな の が 配ら れる 事 が 多い んです が、 べんきょう|よう|しりょう||||くばら||こと||おおい|| ||materials||||distributed|||||| In many cases, things like study materials are distributed, but

この 先生 も スタディガイド くれる んです けど 、それ は ね 、助かる んです が、 |せんせい|||||||||たすかる|| |||study guide|||||||||

この クラス は カルチャー に ついて の クラス で、 |くらす||かるちゃー||||くらす| This class is about culture,

色々な 関連 して いる 本 と か 音楽 と か 映画 と か に ついて 習って いる んです けど、 いろいろな|かんれん|||ほん|||おんがく|||えいが|||||ならって|||

作家 と か 、アーティスト と か の 名前 と か 、作品 名 と かめっちゃ 間違えて る んです よ。 さっか|||あーてぃすと||||なまえ|||さくひん|な||かめ っちゃ|まちがえて||| ||||||||||work|||||||

先生 自身 も 、詩 、ポエム を 出版 して いる ような 、そい う 活動 を して いる 人 で、 せんせい|じしん||し|||しゅっぱん||||||かつどう||||じん| |||poem|poem||publishing|||||||||||

この カルチャー に めっちゃ 精通 して いる んです けど、 |かるちゃー||め っちゃ|せいつう|||| ||||well-versed||||

だからこそ ね 、名前 と か 間違えちゃ ダメでしょ 、その 辺り しっかり し ない と ダメでしょって 感じ じゃ ないで す か？ ||なまえ|||まちがえちゃ|だめでしょ||あたり|||||だめでしょ って|かんじ|||| |||||||||||||not good|||||

しかも テスト に 向けて の スタディーガイド の 中 で 間違って る んです よ。 |てすと||むけて||||なか||まちがって||| |||||study guide|||||||

しかも 1箇所 と か じゃ なくて 、めっちゃ 間違って る んです。 |かしょ|||||め っちゃ|まちがって|| |location||||||||

なん な んです か ね 、この 先生。 ||||||せんせい

ま ぁ 色々な 先生 が いる でしょう けど 、なんだか なぁ。 ||いろいろな|せんせい||||||

すごく 忙しいっぽい んです よ ね。 |いそがしい っぽい||| |seems busy|||

うち の カレッジ だけ で は なくて 、何 箇所 も たぶん 教えて て 、で 、教える 以外 の 活動 、自分 の 活動 も して いるっぽい ので、 |||||||なん|かしょ|||おしえて|||おしえる|いがい||かつどう|じぶん||かつどう|||いる っぽい| ||||||||places|||||||||||||||seems to be|

忙しくて 大 変そうって いう の は わかる んです けど、 いそがしくて|だい|へんそう って|||||| ||it seems tough||||||

自分 で 資料 の チェック や 提出 期限 の 管理 と か を する 時間 が ない なら、 じぶん||しりょう||ちぇっく||ていしゅつ|きげん||かんり|||||じかん||| ||materials|||||deadline||management||||||||

そう やって やりくり する 方法 を 考えて 欲しい です よ ね。 ||||ほうほう||かんがえて|ほしい||| ||managing|||||||| I want you to think of a way to make ends meet.

そして 、この 学期 末 の タイミング で、 ||がっき|すえ||たいみんぐ|

最終 課題 と か 、ファイナル の テスト の 期限 と か が 急に 追加 さ れたり 変わったり して、 さいしゅう|かだい|||||てすと||きげん||||きゅうに|ついか|||かわったり| ||||||||deadline|||||added|||| The final assignment, the deadline for the final test, etc. are suddenly added or changed,

もう 最後 まで イライラ させられて います。 |さいご||いらいら|させ られて|い ます ||||made to feel|

大丈夫です か ね 、今週 文句 だけ 話して 終わっちゃ います けど。 だいじょうぶです|||こんしゅう|もんく||はなして|おわっちゃ|い ます| ||||complaint|||||

とにかく 、こんなに 適当な 先生 初めて 会ったって レベル です。 ||てきとうな|せんせい|はじめて|あった って|れべる| ||appropriate|||met||

どう しよう 、他の クラス に ついて も 色々 話したい 事 あった のに、 ||たの|くらす||||いろいろ|はなし たい|こと||

結構な 時間 話して しまった ので 、今日 は ここ で 止めたい と 思います。 けっこうな|じかん|はなして|||きょう||||とどめ たい||おもい ます

他の 友達 の 話 と か を 聞いて いる と、 たの|ともだち||はなし||||きいて||

この 先生 みたいに 適当な 先生 結構 いる らしい です よ ね。 |せんせい||てきとうな|せんせい|けっこう|||||

皆さん も 「この 先生 ダメだ な 」って クラス を 取った こと あります か？ みなさん|||せんせい|だめだ|||くらす||とった||あり ます|

日本 の 大学 と か 、アメリカ 以外 の 他 の 国 の 大学 と かも こういう 先生 いる んです か ね。 にっぽん||だいがく|||あめりか|いがい||た||くに||だいがく||||せんせい|||| I wonder if there are such teachers at universities in Japan and universities in countries other than the United States.

とにかく 、あと 1週間 、今 学期 残り は、 ||しゅうかん|いま|がっき|のこり| |||||remaining|

この 先生 の クラス の ファイナルプロジェクト 、大きい やつ が まだ 終わって ない やつ が あって、 |せんせい||くらす|||おおきい||||おわって|||| |||||final project||||||||| The final project of this teacher's class, there is a big guy who hasn't finished yet,

あと スペイン 語 の クラス の 学期 末 テスト が あって、 |すぺいん|ご||くらす||がっき|すえ|てすと||

アカウンティング の クラス は インパーソン で グループプレゼンテーション が あって、 ||くらす|||||| The accounting class is an impersonal group with a group presentation.

思って いた より も 結構 忙しく 、盛り沢山です ね 、まだまだ。 おもって||||けっこう|いそがしく|もりだくさんです|| ||||||packed||

頑張って 乗り切って 夏 休み を 迎えたい と 思って います。 がんばって|のりきって|なつ|やすみ||むかえ たい||おもって|い ます |get through||||||| I want to do my best to survive and have a summer vacation.