Japanese Podcast #137 本 を 読んで 新しい 言葉 を 学ぶ ：「面 食い 」「無神経な 人」 japanese|podcast|ほん||よんで|あたらしい|ことば||まなぶ|おもて|くい|むしんけいな|じん ||||||||||mangeur de visage|insensible| |||||||||face||insensitive| Japanisch-Podcast #137 Neue Wörter durch das Lesen von Büchern lernen: 'Gesicht essen' Unsensibel". Japanese Podcast #137 Learning New Words by Reading Books: "Facepalmers" and "Insensitive People Podcast en japonés #137 Aprender nuevas palabras leyendo libros: 'facetious' e 'insensitive' Podcast japonais n°137 Apprendre de nouveaux mots en lisant des livres : "facétieux" et "insensible". 日语播客 #137 通过读书学习新单词：“有趣”和“麻木不仁的人”

皆さん こんにちは 日本 語 の 先生 の りこ です 今日 は 2022年 10月 9日 日曜日 みなさん||にっぽん|ご||せんせい||||きょう||とし|つき|ひ|にちようび Hello everyone, I'm Riko, my Japanese teacher. Today is Sunday, October 9, 2022.

午前 11時 を 回った ところ です 皆さん 私 は 今朝 日曜日 な のに 早く 起き ごぜん|じ||まわった|||みなさん|わたくし||けさ|にちようび|||はやく|おき |||passé||||||||||| |||passed||||||||||| It's just past 11:00 a.m. Everyone, I got up early this morning, even though it's Sunday.

ました 早く 起きて 朝 の 7時 から 日本 で 開催 された 日本 語 の 先生 の ため の |はやく|おきて|あさ||じ||にっぽん||かいさい||にっぽん|ご||せんせい||| |||||||||a eu lieu|||||||| ||||||||at|held|||||||| I got up early and started at 7am to attend a seminar for Japanese language teachers held in Japan.

ワークショップ に 参加 した ん です ね は い 早起き を した 甲斐 が ありました わーくしょっぷ||さんか|||||||はやおき|||かい|| atelier||||||||||||valait la peine|| |||||||||||participated||| So you participated in the workshop. Yes, it was worth getting up early.

よ 皆さん |みなさん Hey everyone

あの 先日 も シェア した と 思う ん です けれども 私 は 最近 ね 毎月 こういう |せんじつ||しぇあ|||おもう||||わたくし||さいきん||まいつき| I think I shared it the other day too, but recently I've been doing this every month.

日本 語 の 先生 の ため の ワークショップ に 参加 して います 日本 語 の ワークショップ にっぽん|ご||せんせい||||わーくしょっぷ||さんか|||にっぽん|ご||わーくしょっぷ I am participating in a workshop for Japanese language teachers. Japanese language workshop

だけ で は なくて イギリス や ヨーロッパ で 開催 さ れる 言語 の 先生 を 対象 ||||いぎりす||よーろっぱ||かいさい|||げんご||せんせい||たいしょう ||||||||tenue|||||||cible |||||||||||||||target Not only for English teachers, but also for language teachers in the UK and Europe.

に した セミナー なんか も よく 参加 して います ||せみなー||||さんか|| I often participate in seminars held in

自分 が わかって いる こと を 確認 する こと も できる し 新しい 知識 じぶん||||||かくにん||||||あたらしい|ちしき ||||||confirmation|||||||connaissances |||||||||||||knowledge You can also check what you know and learn new knowledge

や 情報 も 学ぶ こと が できる そして どんどん どんどん 色々な こと 学 ん |じょうほう||まなぶ|||||||いろいろな||まな| |information|||||||||||étudier| You can also learn new things and information. And you can learn more and more things.

で いか なきゃ いい 先生 に は なれ ない 自分 の キャリア の 幅 を 広げる こと ||||せんせい|||||じぶん||きゃりあ||はば||ひろげる| |||||||||||carrière||largeur||élargir| |||||||||||||width||| If you don't do that, you can't become a good teacher. Broaden the scope of your career.

が でき ない と 痛感 して います だから こそ このような 機会 が あれば そして ||||つうかん||||||きかい||| ||||je ressens||||||||| ||||||||||opportunity||| I am keenly aware that I cannot do this. That is why I am grateful for this opportunity.

参加 できる なら お 金 を 払って でも 勉強 しよう か な と 思って いる 今日 さんか||||きむ||はらって||べんきょう|||||おもって||きょう ||si||||||||||||| Today, I'm thinking that if I can participate, I'll pay to study.

この 頃 です と いう こと で 今日 も 朝 から いろいろな こと を ディスカッション |ころ||||||きょう||あさ||||| So, today we had a discussion about various things from the morning.

して 勉強 できて 情報 を シェア し あって いい 朝 だった な と 思い ながら |べんきょう||じょうほう||しぇあ||||あさ||||おもい| I thought it was a great morning to be able to study and share information.

今 これ を 話して いる ところ です ね いま|||はなして|||| We are talking about this right now.

はい 今日 の テーマ は 私 の 読書 チャレンジ です 最近 皆さん どんな 言葉 フレーズ |きょう||てーま||わたくし||どくしょ|ちゃれんじ||さいきん|みなさん||ことば| Yes , today's theme is my reading challenge What kind of words and phrases have you been using lately ?

文法 勉強 しました か 私 の 読書 チャレンジ で は コミュニティ で やって いる ん です ぶんぽう|べんきょう|||わたくし||どくしょ|ちゃれんじ|||こみゅにてぃ||||| Did you study grammar in my reading challenge I'm doing it in the community

が 9月 の 末 から 10月 の 後半 に かけて 4週間 に かけて 行われて います 今 |つき||すえ||つき||こうはん|||しゅうかん|||おこなわれて||いま |||fin|||||||||||| |||||||||||||being held|| is held for four weeks from the end of September to the latter half of October.

第 2週 目 が 終わった ところ なんで すね そして 参加者 の 皆さん は 毎週 自分 だい|しゅう|め||おわった|||||さんか しゃ||みなさん||まいしゅう|じぶん |||||||||participants||||| It's just the second week is over, isn't it?

が 読んで いる コンテンツ や 本 から どんな 新しい 言葉 を 学んだ か その |よんで||こんてんつ||ほん|||あたらしい|ことば||まなんだ|| What new words did they learn from the content or books they read

経験 を シェア しなければ いけない ん です けいけん||しぇあ|||| |||il faut||| I have to share my experience

私 の メンバー さん が シェア して くれた 最近 学んだ 言葉 や フレーズ わたくし||めんばー|||しぇあ|||さいきん|まなんだ|ことば|| My members have shared some words and phrases they learned recently.

を 今日 は 4つ 取り上げたい と 思います 私 が 本当に この 読書 チャレンジ |きょう|||とりあげたい||おもいます|わたくし||ほんとうに||どくしょ|ちゃれんじ ||||aborder|||||||| ||||want to discuss|||||||| I would like to highlight four of these today. I really enjoyed this reading challenge.

を やって よかった な まだ 2週 目 が 終わった ばかりな ん です けど あ |||||しゅう|め||おわった||||| I'm glad I did it. I've only just finished the second week.

やって よかった なって 本当に 思って いる の は ここ で すね もう 皆 |||ほんとうに|おもって||||||||みな This is where I really feel that I'm glad I did it, isn't it?

さんが 教科 書 や jlpt の 本 で は 学べ ない フレーズ を 自然に 学べる コンテクスト |きょうか|しょ||||ほん|||まなべ||||しぜんに|まなべる| |||||||||learn|||||can learn| A natural context for learning phrases that you can't learn from textbooks or JLPT books.

の 中 で そういう 新しい 表現 を 感じて 学ぶ こと が できる ここ に コンテンツ |なか|||あたらしい|ひょうげん||かんじて|まなぶ||||||こんてんつ You can feel and learn new expressions here.

を 読む 本 を 読む こと の 大切 さ が ある ん です ね それ を 私 の メンバー |よむ|ほん||よむ|||たいせつ|||||||||わたくし||めんばー There is an importance of reading books.

さん が 毎週 毎週 毎日 毎日 経験 して くれて いる の が わかります あ この ||まいしゅう|まいしゅう|まいにち|まいにち|けいけん|||||||| I can see that you are experiencing this every week, every day.

チャレンジ を やって よかった なって 本当に 思ってる ん です ね ちゃれんじ|||||ほんとうに|おもってる||| I really think it was a good thing that I took on the challenge.

はい 今日 は 4つ 取り上げる ん です が 1つ 目 は かける と いう 動詞 です ね |きょう|||とりあげる|||||め|||||どうし|| ||||aborder||||||||||verbe|| ||||to take up|||||||||||| Yes, today I will be taking up four topics. The first one is the verb kakeru.

この 生徒 さん は アメリカ に 住んで いる 生徒 さん で amazon でも 買える けっこう |せいと|||あめりか||すんで||せいと|||||かえる| This student lives in the United States and can buy it on Amazon.

有名な 本 かな read real japanese と いう フィクション の 本 から この 表現 ゆうめいな|ほん|||||||ふぃくしょん||ほん|||ひょうげん ||||||||fiction||||| ||||||||fiction|||||expression This expression comes from a famous fiction book called "Read Real Japanese".

を 選んで くれました これ は です ね short stories by contemporary writers と いう こと |えらんで||||||||||||| |||||||||||auteurs contemporains||| |chose|||||||||modern|authors||| This is "Short Stories by Contemporary Writers".

で 6人 の 作家 さん の ショート ストーリー を 集めて いる 本 なんで すね そして |じん||さっか|||しょーと|すとーりー||あつめて||ほん||| |||||||||collecting||||| So it's a book that collects short stories from six different authors.

ふりがな も ある し 英語 の 説明 も ある とても 親切な 本 なん です が ||||えいご||せつめい||||しんせつな|ほん||| furigana||||||||||kind|||| It's a very helpful book with furigana and English explanations.

その 中 に 多和田 葉子 さん が 書いた かける と いう お 話 が でて きます |なか||たわだ|ようこ|||かいた|||||はなし||| ||||Yoko Tawada||||||||||| |||Yoko Tawada|Yoko|||wrote|||||||| In it, there is a story written by Yoko Tawada called "Kakeru".

かけるって いう 動詞 は とても 面白くて いろいろな 表現 が できる ん です ||どうし|||おもしろくて||ひょうげん|||| verbe||verbe||||||||| to apply||||||||||| The verb "kake" is very interesting and can be expressed in various ways.

ね 例えば アイロン を かける 電話 を かける 腰 を かける 椅子 に 腰 を かける |たとえば|あいろん|||でんわ|||こし|||いす||こし|| ||fer||||||hanches|||chaise|||| |||||phone|||waist|(object marker)|||||| For example, ironing, making a phone call, sitting down, sitting in a chair

ま もっと あります ね もっと もっと かける を 使った 表現 が でて きます ||||||||つかった|ひょうげん||| ||||||||used|||| Well, there are more expressions using more and more.

皆さん いく つ 言えます か それ で は 実際 に この 本 の 中 の 最初の 部分 みなさん|||いえます|||||じっさい|||ほん||なか||さいしょの|ぶぶん How many can you all say? Well, actually the first part of this book.

を 私 は 朗読 します から この 中 だけ でも たくさん の かける が でて き |わたくし||ろうどく||||なか|||||||| |||lecture|||||||||||| I will be reciting this, so there are many things I can write just from this.

ます どれ だけ 聞き 取れる か テスト して みて ください それ で は 最初の |||きき|とれる||てすと|||||||さいしょの |quel|||||||||||| |||how much|can be heard||||||||| Now, test how much you can hear.

部分 朗読 します ぶぶん|ろうどく| |reading| I will read a part of it.

かける 多和田 葉子 |たわだ|ようこ Yoko Tawada

枕 に カバー を かけ ブラウス に アイロン を かけ 掃除 機 を かけ 洗濯 機 を かける まくら||かばー|||ぶらうす||あいろん|||そうじ|き|||せんたく|き|| oreiller||housse|||blouse|||||aspirateur||||||| pillow|||||blouse|||||cleaning||||laundry||| Cover your pillows, iron your blouse, vacuum and run the washing machine

主婦 の 仕事 に は あまり 縁 の ない 私 でも 朝食 の トマト に は 塩 を かけ しゅふ||しごと||||えん|||わたくし||ちょうしょく||とまと|||しお|| femme au foyer||||||rapport|||||petit-déjeuner||||||| ||||||relation|||||breakfast||||||| I don't have much to do with the work of a housewife , but I put salt on my tomatoes for breakfast .

原稿 を 書く ため に メガネ を かけ 椅子 に 腰 を かける げんこう||かく|||めがね|||いす||こし|| manuscrit (1)|||||||||||| manuscript|||||||||||| I put on my glasses and sit down on a chair to write my manuscript

ほら たくさん 出て きた でしょう この 生徒 さん は あ こんなに かける ||でて||||せいと||||| See, a lot of them came out, didn't they? This student spent so much

って 使える ん です ね 新しい 発見 を した と いう こと で シェア して くれ |つかえる||||あたらしい|はっけん|||||||しぇあ|| ||||||découverte||||||||| You can use it, so please share it because you've made a new discovery.

たん です とても 面白い 発見 でした |||おもしろい|はっけん| ||||discovery| It was a very interesting discovery.

次の 生徒 さん は カナダ に 住んで いる 生徒 さん で 赤毛 の アン を 読んで つぎの|せいと|||かなだ||すんで||せいと|||あかげ||||よんで |||||||||||cheveux roux|||| |||||||||||red hair||Anne|| The next student lives in Canada and has been reading Anne of Green Gables.

いま すそ の 中 で 有頂天 有頂天に なる と いう 表現 を 学んだ そうです 有頂天 |||なか||うちょうてん|うちょうてんに||||ひょうげん||まなんだ|そう です|うちょうてん |||||extase|au comble de l'extase|||||||| |||||ecstatic|ecstatic||||||||ecstasy I learned the expression "ecstatic" in the bottom of the mountain.

いい気に なる 何 か を 達成 して その 喜び で 我 を 忘れる そんな 感じ でしょう か いいきに||なん|||たっせい|||よろこび||われ||わすれる||かんじ|| |||||réaliser quelque chose|||||nous|||||| good mood||||||||||I|||||| Is it like accomplishing something and losing yourself in the joy of it?

なに か 得意な こと の 気持ち 得意な こと が 絶好調 絶頂 期 に なる と いう ||とくいな|||きもち|とくいな|||ぜっこうちょう|ぜっちょう|き|||| ||préféré||||proud|||en pleine forme|au sommet||||| ||good at|||||||great condition|peak|period|||| The feeling of being good at something The feeling of being good at something is said to be at its peak

感じ かな かんじ| feel

うまく 説明 できた でしょう か 例えば これ ネット で 見つけた 例文 で すけ |せつめい||||たとえば||ねっと||みつけた|れいぶん|| Did you explain well? For example, this is an example sentence I found on the net.

れ ども 何 か テスト が あって で 同級 生 の クラスメート の 田中 くん が100 ||なん||てすと||||どうきゅう|せい||||たなか|| ||||||||de la même classe||||||| |||||||||classmate|||||| However, there is some kind of test, and my classmate's classmate, Tanaka-kun, got 100.

点 を とった ん です ね クラス で 一 人 だけ です 田中 くん は クラス で 一 人 てん||||||くらす||ひと|じん|||たなか|||くらす||ひと|じん You got points, right? You're the only one in the class. Tanaka-kun is the only one in the class.

だけ 難しい テスト で 100点 を とった から 有頂天に なって いる これ は |むずかしい|てすと||てん||||うちょうてんに|||| ||||||||au septième ciel|||| I'm just elated because I got a 100 on a difficult test, and I don't know why.

実は コンテクスト に よって ちょっと ネガティブな ニュアンス に も なります じつは|||||ねがてぃぶな|にゅあんす||| Actually, it can have a slightly negative nuance depending on the context.

ね 例えば 私 が で すね あ 田中 くん ね ちょっと テスト で 100点 とった |たとえば|わたくし|||||たなか||||てすと||てん| For example, I got 100 points in a test, Tanaka-kun.

からって 有頂天に なって いる よ ね 嫌な 感じ こんなふうに いう と もの |うちょうてんに|||||いやな|かんじ|||| I'm getting ecstatic because of that, it's a bad feeling

すごい ネガティブな 感じ に 聞こえます よ ね |ねがてぃぶな|かんじ||きこえます|| ||||sounds like|| Sounds really negative, doesn't it?

は いえ 次の 生徒 さん は satori reader を 読んで います satori reader で 恋人 ||つぎの|せいと||||||よんで|||||こいびと No, the next student is reading satori reader

と いう 話 を 読んで いる カナダ の 生徒 さんなん です が この 生徒 さん ||はなし||よんで||かなだ||せいと|||||せいと| This is the Canadian student who is reading this story.

はもう 少し v する ところ だった もう 少し で v する ところ だった と いう 表現 |すこし||||||すこし||||||||ひょうげん was about to v

を 勉強 した そう な ん です 例えば どんなふうに 使えます か 自転車 |べんきょう||||||たとえば||つかえます||じてんしゃ ||||||||in what way||| For example, how can you use it on a bicycle?

に 乗って いました 自転車 で 転んで しまった ん です ね で その道 は |のって||じてんしゃ||ころんで||||||そのみち| |||||je suis tombé||||||| I was riding my bike and fell off, and on that road

交通 が 激しい たくさん 車 が 通る 道 で もう 少し で 車 に ひか れる ところ こうつう||はげしい||くるま||とおる|どう|||すこし||くるま|||| circulation||intense||||passent||||||||écraser|| ||||||passes||||a little|||||| I was on a busy road with a lot of traffic and I was close to being hit by a car.

だった もう 少し で 車 に ひかれて しまう ところ だった こういう ふう ||すこし||くるま||||||| ||||||écrasé par||||| ||a little||||hit by||||| I almost got hit by a car like this

に 使う ん です ね |つかう|||

そして 3つ 目 面 食い と いう 言葉 です この 生徒 さん は ドイツ に 住んで いる ||め|おもて|くい|||ことば|||せいと|||どいつ||すんで| ||||manger|||||||||||| |||face||||||||||||| And the third word is "face-loving." This student lives in Germany.

生徒 さん で 私 が 先日 紹介 した 小説 星 の 子 を 読んで います 星 の 子 の 中 で せいと|||わたくし||せんじつ|しょうかい||しょうせつ|ほし||こ||よんで||ほし||こ||なか| My students are reading the novel "Hoshi no Ko" that I introduced the other day.

学んだ 言葉 面 食い 面 は お 面 の めん 面 いい 面 と 悪い 面 が ある の 面 食い まなんだ|ことば|おもて|くい|おもて|||おもて|||おもて||おもて||わるい|おもて||||おもて|くい ||||||||||||||||||||manger ||||||||||aspect|good|aspect||||||||eating The words I learned are "menkui" (a face made of a mask) and "men" (a face made of a mask). There are good and bad sides to a face.

は 食べる と いう 漢字 面 食いこ れ ね とても 面白い 表現 で 面 食い と は |たべる|||かんじ|おもて|くいこ||||おもしろい|ひょうげん||おもて|くい|| ||||||manger|||||||||| ||||||face-loving|||||||||| The kanji character for eating is a very interesting expression.

顔立ち が いい 見た目 が いい 人 ばかり を 好む 人 の こと な ん です 顔 や 顔 かおだち|||みため|||じん|||このむ|じん||||||かお||かお |||||||||préférer||||||||| features|||||||||likes||||||||| I'm talking about people who only like people who have good looks.

つき 見た目 格好いい 人 美人 な 人 を 好む 人 の こと |みため|かっこいい|じん|びじん||じん||このむ|じん|| A person who likes good-looking and beautiful people.

私 今 おばさん で 今 は 性格 重視 です けど 若い 時 中学生 の 頃 なんか は やっぱり わたくし|いま|||いま||せいかく|じゅうし|||わかい|じ|ちゅうがくせい||ころ||| ||||||personnalité|importance|||||||||| |||||||importance|||||||||| I'm an old lady now and I value personality, but when I was younger, like in junior high school,

見た目 見た目 が 大切だった かな 実は 今 でも k -pop の アイドル と か みため|みため||たいせつだった||じつは|いま|||||あいどる|| |||était important|||||||||| |||was important|||||||||| I wonder if appearance was important, actually I'm still a k-pop idol

さ 韓国 ドラマ の 俳優 さん と か やっぱり 顔立ち 顔 を 見て しまいます よ ね |かんこく|どらま||はいゆう|||||かおだち|かお||みて||| ||||acteur|||||traits|||||| |||||||||features|||||| After all, you end up looking at the facial features of actors in Korean dramas.

そういう 意味 で は 私 は 今 でも 面 食い かも しれません これ 面白い |いみ|||わたくし||いま||おもて|くい||||おもしろい In that sense, even now, I may be taken aback, this is interesting.

ね なぜ なら 星 の 子って いう 小説 は 主人公 が 中学生 だから やっぱり |||ほし||こって||しょうせつ||しゅじんこう||ちゅうがくせい|| |||||child|||||||| That's because the main character in the novel "Child of the Stars" is a junior high school student.

この 中学生 の 女の子 は あの 年頃 です から 面 食い な ん です よ 見た目 |ちゅうがくせい||おんなのこ|||としごろ|||おもて|くい|||||みため ||||||à cet âge||||||||| ||||||age||||||||| This junior high school girl is around that age, so it's funny how she looks. Ces collégiennes ont cet âge, elles sont donc un peu difficiles, vous savez, en termes d'apparence.

で 選んじゃ う 格好いい 人 を 好きに なっちゃ う わけな ん です ね |えらんじゃ||かっこいい|じん||すきに|||||| |choisir||||||||||| ||will|||||||||| So if you choose a cool person, you'll fall in love with them.

最後 は フランス に 住んで いる 生徒 さん が 読書 を 通じて 学んだ 言葉 さいご||ふらんす||すんで||せいと|||どくしょ||つうじて|まなんだ|ことば |||||||||||par la lecture|| |||||||||||through|| Finally, a student living in France learned words through reading.

無神経な 人 無神経な 人って 周り の 人 の 気持ち を 気 に し ないで 自分 むしんけいな|じん|むしんけいな|じんって|まわり||じん||きもち||き||||じぶん insensible|||||||||||||| Insensitive people Insensitive people don't care about the feelings of those around them.

本位 の 発言 や 行動 を して しまう 人 の こと です 私 は 無神経な 人 が 苦手 ほんい||はつげん||こうどう||||じん||||わたくし||むしんけいな|じん||にがて point de vue||commentaire||||||||||||insensible||| one's own standard||statement||behavior||||||||||||| I don't like insensitive people.

です

以上 な ん です が このよう に コンテンツ や 小説 を 読む こと で 本当に 新しい いじょう|||||この よう||こんてんつ||しょうせつ||よむ|||ほんとうに|あたらしい That's all, but by reading content and novels like this, I can really learn new things.

表現 を たくさん 学べる ん です だから 皆さん も ぜひ 読んで ください 皆 ひょうげん|||まなべる||||みなさん|||よんで||みな You can learn a lot of expressions, so please read it.

さんが 文法 の 勉強 で 忙しいって いう の わかる んだ けれども そう じゃ |ぶんぽう||べんきょう||いそがしいって||||||| I understand that you are busy studying grammar, but

ない んだ よ ね 実は たくさん 聞く たくさん 読む と いう インプット ||||じつは||きく||よむ||| Actually, I don't have much input, so I listen a lot and read a lot.

は 本当に 大切で たくさん 読めば 読む ほど 語彙 力 は 上がる と 思います |ほんとうに|たいせつで||よめば|よむ||ごい|ちから||あがる||おもいます is really important and the more you read, the more your vocabulary will improve. Je pense qu'il est très important de lire beaucoup, et plus vous lisez, plus votre vocabulaire s'enrichit.

それでは 今日 は 最近 どんな 言葉 を 勉強 しました か と いう トピック |きょう||さいきん||ことば||べんきょう||||| So today's topic is, "What words have you studied recently?"

で 私 の 読書 チャレンジ に 参加 して いる メンバー さん が 学んだ 表現 を シェア |わたくし||どくしょ|ちゃれんじ||さんか|||めんばー|||まなんだ|ひょうげん||しぇあ Members who are participating in my reading challenge share the expressions they learned.

しました は い 今日 は 以上 です また ね |||きょう||いじょう||| Yes, that's all for today. See you soon.