How Long Does It Take to Learn a Language?
||||alır||öğrenmek||dil
Question word|Duration|||require||||language
hoe||||duurt||||
Wie lange dauert es, eine Sprache zu lernen?
¿Cuánto se tarda en aprender un idioma?
Combien de temps faut-il pour apprendre une langue ?
Quanto tempo ci vuole per imparare una lingua?
言語を習得するのに必要な時間とは？
언어를 배우는 데 얼마나 걸리나요?
Kiek laiko užtrunka išmokti kalbą?
Jak długo trwa nauka języka?
Quanto tempo é necessário para aprender uma língua?
Сколько времени требуется для изучения языка?
Hur lång tid tar det att lära sig ett språk?
Bir Dili Öğrenmek Ne Kadar Sürer?
Скільки часу потрібно, щоб вивчити мову?
学习一门语言需要多长时间？
學習語言需要多長時間？
Hi there, Steve Kaufmann here.
Hallo, hier ist Steve Kaufmann.
Привет, это Стив Кауфманн.
Today I want to talk about how long it takes to learn a language.
|||||de|combien de|long||||||
||||||||||to verb|||a language
Bugün|||||||||||||
Heute möchte ich darüber sprechen, wie lange es dauert, eine Sprache zu lernen.
Dzisiaj chcę porozmawiać o tym, ile czasu zajmuje nauka języka.
Bugün bir dili öğrenmenin ne kadar sürdüğünden bahsetmek istiyorum.
It's a question I get all the time.
||soru|||||
||inquiry|||||
het is|||||||
Diese Frage wird mir immer wieder gestellt.
Es una pregunta que recibo todo el tiempo.
To pytanie, które otrzymuję cały czas.
Это вопрос, который я получаю все время.
Sürekli olarak aldığım bir soru.
這是我一直被問到的問題。
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Keep in mind||||||||press||||||alerts
||||||||||||||bildirimleri
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And of course, by all means, join me at LingQ, which is where I learn languages.
|||||certainly||||||||||
|||met||||||||||||
Und natürlich können Sie mich auch bei LingQ besuchen, wo ich Sprachen lerne.
そしてもちろん、私が言語を学ぶ場所であるLingQにぜひ参加してください。
I oczywiście dołącz do mnie na LingQ, gdzie uczę się języków.
И, конечно же, обязательно присоединяйтесь ко мне в LingQ, где я изучаю языки.
Ve elbette, her şekilde, beni LingQ'de katılın, bu da diller öğrendiğim yer.
當然，無論如何，請加入 LingQ，這是我學習語言的地方。
So I get this question quite often,
Diese Frage bekomme ich oft gestellt,
だから私はこの質問をかなり頻繁に受けます、
Często otrzymuję to pytanie,
Поэтому я довольно часто получаю этот вопрос,
Bu soruyu oldukça sık alıyorum,
所以我常被問到這個問題
how long does it take to learn languages in general?
||||require|||||
Wie lange dauert es im Allgemeinen, Sprachen zu lernen?
一般的に言語を学ぶのにどれくらい時間がかかりますか？
일반적으로 언어를 배우는 데 얼마나 걸리나요?
Jak długo trwa nauka języków w ogóle?
genel olarak dilleri öğrenmek ne kadar sürer?
Which is a very difficult question to answer, or how long does it take to learn Spanish or Chinese?
|||||||||combien|||||||||
||||||||||ne kadar||||||||
||||||||||||||||||中国語
Das ist eine sehr schwer zu beantwortende Frage, oder wie lange dauert es, Spanisch oder Chinesisch zu lernen?
스페인어나 중국어를 배우는 데 시간이 얼마나 걸리나요?
Bardzo trudno odpowiedzieć na pytanie, ile czasu zajmuje nauka hiszpańskiego lub chińskiego?
Cevaplaması çok zor bir soru, İspanyolca veya Çince öğrenmek ne kadar zaman alır?
So my first reaction is, what's the hurry.
|||||в чём||
|||||||la hâte
|||||||rush
|||||qual||qual é a pressa
|||||||Eile
|||||||acele
|رد فعلي||||||العجلة
|||||||急ぐ必要がある
|||||qué es||
Meine erste Reaktion ist also: Warum die Eile?
Así que mi primera reacción es, ¿cuál es la prisa.
Quindi la mia prima reazione è: qual è la fretta.
だから私の最初の反応は、急いでいることです。
그래서 제 첫 번째 반응은 서둘러야 할 이유가 뭐냐는 것이었습니다.
Moją pierwszą reakcją jest więc pytanie, po co ten pośpiech.
Então minha primeira reação é, qual é a pressa.
Итак, моя первая реакция: куда спешить.
Bu yüzden ilk tepkim, ne acele var.
所以我的第一反应是，急什么。
所以我的第一個反應是，急什麼？
And I'll explain why.
Und ich werde erklären, warum.
E spiegherò perché.
그 이유를 설명해드리겠습니다.
I wyjaśnię dlaczego.
Ve nedenini açıklayacağım.
Now there are some evaluations by authoratative, uh, sources of information like the American Foreign Services Institute,
||||оценки||авторитетные источники информации||источники||||||||Институт
||||évaluations||des sources autorisées||||||||||
||||assessments||reliable||||||||||
||||avaliações||autoritativas|hum bem|fontes de informação||||||||
||||평가||권위 있는||||||||||연구소
||||Bewertungen||autoritativen||Quellen||||||||Institut
||||değerlendirmeler||yetkili||kaynaklar||||||||Enstitüsü
||||valutazioni||autorevoli||||||||||
||||评估||权威的||||||||||
||||oceny||autorytatywnych||||||||||
||||評価||権威ある||||||||||研究所
|hay|||||autoritativas||||||||||
Nun gibt es einige Bewertungen von maßgeblichen Informationsquellen wie dem American Foreign Services Institute,
Ora ci sono alcune valutazioni da fonti autorevoli, eh, fonti di informazione come l'Istituto di Servizi Stranieri Americani,
今、権威ある、ええと、アメリカの外国サービス研究所のような情報源によるいくつかの評価があります、
이제 미국 외교 서비스 연구소 같은 권위 있는 정보 출처의 평가가 있습니다,
Istnieją pewne oceny dokonane przez autorytatywne źródła informacji, takie jak American Foreign Services Institute,
Agora há algumas avaliações de fontes autoritativas, uh, de informação como o Instituto de Serviços Estrangeiros dos Estados Unidos,
Теперь есть некоторые оценки авторитетных источников информации, таких как Американский институт дипломатических служб,
Şimdi Amerikan Dış Hizmetler Enstitüsü gibi otoriter, uh, bilgi kaynakları tarafından bazı değerlendirmeler var.
現在有一些權威的,呃,資訊來源比如美國外交學院的評估,
and I'll leave a link in the description box and you can look up how many instructional hours they think is necessary, or based on their experience is necessary, for an English speaker to learn different languages.
|я|оставлю||||||||||||||учебных|||думают|||||||||||||||||
|||||||caixa de descrição|descrição||||||||horas de instrução||||||||||||||||||||
||bırakacağım||bağlantı||o|||ve|||||||öğretici||||||||||||||||||||
||||||||||||||||Unterrichtsstunden||||||||||||||||||||
||||||||||||||||수업 시간||||||||||||||||||||
||||||||||||buscar||||||||||||||||||||||||
und ich hinterlasse einen Link im Beschreibungsfeld, damit Sie nachlesen können, wie viele Unterrichtsstunden ihrer Meinung nach bzw. ihrer Erfahrung nach für einen Englischsprachigen notwendig sind, um verschiedene Sprachen zu lernen.
説明ボックスにリンクを残します。英語を話す人がさまざまな言語を学ぶために、彼らが必要だと思う、または彼らの経験に基づいて、何時間の指導時間が必要かを調べることができます。
설명란에 링크를 남기면 영어 사용자가 다른 언어를 배우기 위해 얼마나 많은 교육 시간이 필요하다고 생각하는지, 또는 자신의 경험을 바탕으로 얼마나 많은 교육 시간이 필요하다고 생각하는지 조회할 수 있습니다.
e eu vou deixar um link na caixa de descrição e você pode procurar quantas horas de instrução eles acham que são necessárias, ou com base em sua experiência acham que são necessárias, para um falante de inglês aprender diferentes idiomas.
Açıklama kutusuna bir bağlantı bırakacağım ve İngilizce konuşan birinin farklı dilleri öğrenmesi için gerekli olduğunu düşündükleri, ya da deneyimlerine dayanan gerekli saat sayısını öğrenebilirsiniz.
我會在描述框中留下一個鏈接，您可以查找他們認為英語使用者學習不同語言需要多少教學時間，或者根據他們的經驗需要多少教學時間。
And you will see there that obviously languages that are closer to English that share vocabulary with English, uh, are easier, you know, French, Spanish, and so forth,
И||||||очевидно|языки|||||||делят|||||||||||||
||||||açıkça||||||||||||||||||||ve benzeri|
|||||||||||||||||||||||||||e assim por diante
Sie werden sehen, dass Sprachen, die dem Englischen näher stehen und einen ähnlichen Wortschatz wie das Englische haben, leichter zu lernen sind, z. B. Französisch, Spanisch und so weiter,
そして、英語と語彙を共有する、明らかに英語に近い言語の方が簡単であることがわかります。フランス語、スペイン語などです。
그리고 영어와 어휘를 공유하는 영어에 가까운 언어, 즉 프랑스어, 스페인어 등이 더 쉽다는 것을 알 수 있습니다,
Widać tam, że oczywiście języki bliższe angielskiemu, które dzielą słownictwo z angielskim, są łatwiejsze, wiesz, francuski, hiszpański i tak dalej,
E você verá lá que obviamente idiomas que estão mais próximos do inglês e compartilham vocabulário com o inglês, uh, são mais fáceis, você sabe, francês, espanhol e assim por diante,
И вы увидите там, что языки, которые ближе к английскому и имеют общий словарный запас с английским, ну, проще, знаете ли, французский, испанский и так далее,
Ve orada, İngilizce ile kelime dağarcığını paylaşan dillerin, uh, açıkça daha kolay olduğunu göreceksiniz, biliyorsunuz, Fransızca, İspanyolca ve benzeri.
你會發現，顯然那些與英語更接近、與英語共享詞彙的語言，呃，法語、西班牙語等更容易，
even German.
até mesmo|
sogar auf Deutsch.
심지어 독일어까지.
甚至是德國人。
Languages that are more different from English take significantly longer.
||||||||значительно больше|
Diller||||||||önemli ölçüde|
||||||||상당히|
||||||||significativamente mais|mais tempo
||||||||かなり|
Bei Sprachen, die sich stärker vom Englischen unterscheiden, dauert es deutlich länger.
Los idiomas que son más diferentes del inglés toman mucho más tiempo.
英語とは大きく異なる言語は、非常に長い時間がかかります。
영어와 다른 언어의 경우 시간이 훨씬 더 오래 걸립니다.
İngilizceden daha farklı olan dillerin öğrenilmesi önemli ölçüde daha uzun sürüyor.
And there's an indication there of how many hours are required.
|есть||указание||||||требуется|требуется
|||Hinweis|||||||
|||sign|||||||
||||||||||são necessárias
|||belirti|||||||gereken
Und es gibt einen Hinweis darauf, wie viele Stunden erforderlich sind.
そこには必要な時間数についての示唆があります。
그리고 몇 시간이 필요한지도 표시되어 있습니다.
I jest tam wskazanie, ile godzin jest wymaganych.
Ve burada gereken saat sayısı hakkında bir gösterge var.
那里会显示需要多少小时。
那裡有一個指示需要多少小時。
Now I have a few problems with that and I'm going to go through those.
||||||||||||разберусь||
||||||||ve||||gözden geçirmek||
Damit habe ich einige Probleme, auf die ich jetzt eingehen werde.
さて、私はそれにいくつかの問題を抱えていて、それについて説明していきます。
이제 몇 가지 문제가 있는데 이를 살펴보겠습니다.
Teraz mam z tym kilka problemów i zamierzam przez nie przejść.
Şimdi bununla ilgili birkaç sorunum var ve bunları ele alacağım.
現在我遇到了一些問題，我將解決這些問題。
First problem is their evalua... or their, uh, you know, estimate of how long it takes is based on instructional hours.
||||оценка||||||оценка|||||||||учебные|
||||évaluation||||||estimation||||||||||
||||evaluation||||||estimate|||||||||teaching|
||||avaliação||||||estimação||||||||||
||||평가||||||추정|||||||||수업 시간|
||||Einschätzung||||||||||||||||
||||değerlendirmesi||||||tahminleri||||||||||
||||||||||stima||||||||||
||||ocena||||||||||||||||
||||評価||||||見積もり||||||||||
||||evaluación||||||||||||||||
Das erste Problem ist, dass ihre Bewertung oder ihre Schätzung, wie lange es dauert, auf Unterrichtsstunden basiert.
最初の問題は、彼らの評価…または、ええと、時間がどれくらいかかるかの推定が、授業の時間に基づいているということです。
첫 번째 문제는 그들의 평가 또는 교육 시간을 기준으로 소요 시간을 추정하는 것입니다.
Pierwszy problem polega na tym, że ich ocena... lub szacunki dotyczące tego, jak długo to potrwa, opierają się na godzinach instruktażowych.
İlk sorun, değerlendirmelerinin, ya da onların, şey, ne bileyim, ne kadar sürdüğüne dair tahminlerinin, eğitim saatlerine dayalı olmasıdır.
第一個問題是他們的評估……或者他們的，呃，你知道，對需要多長時間的估計是基於教學時間的。
All of my experience in language learning is that what you do outside the classroom is, or can be, more important than what you do in the classroom.
|||||языке||||||||||||||||||||||
||||||||||||en dehors|||||||||||||||
|||experiencia|||||||||||||||||||||||la|
Meiner Erfahrung nach ist das, was man außerhalb des Klassenzimmers tut, wichtiger als das, was man im Klassenzimmer tut, bzw. kann wichtiger sein.
私の言語学習におけるすべての経験から言うと、教室の外での活動が、教室での活動よりも重要である場合があるということです。
언어 학습에 대한 저의 모든 경험은 교실 밖에서 하는 일이 교실 안에서 하는 일보다 더 중요하거나 더 중요할 수 있다는 것입니다.
Dil öğrenimindeki tüm deneyimlerim, sınıf dışında yaptığınız şeylerin, ya da olabileceği kadar, sınıf içinde yaptıklarınızdan daha önemli olduğunu gösteriyor.
我在語言學習方面的所有經驗是，你在課堂外所做的事情比你在課堂上所做的事情更重要，或者可以更重要。
Because as MAnfred Spitzer famously said, got his book here, uh, language learning takes place in our brains, not in the classroom.
Потому что||||знаменито|||||||||||||||||
||||célèbrement|||||||||||||||||
||||well-knownly|||||||||||||||||
||||famosamente|||||||||||||||||
||||berühmt|||||||||||||||||
||만프레드|스피처|유명하게|||||||||||||||||
Denn wie Manfred Spitzer in seinem berühmten Buch sagte, findet das Sprachenlernen in unserem Gehirn statt, nicht im Klassenzimmer.
Porque como dijo MAnfred Spitzer, consiguió su libro aquí, el aprendizaje de idiomas tiene lugar en nuestro cerebro, no en el aula.
マンフレッド・シュピッツァーが有名に言ったように、言語学習は教室ではなく、私たちの脳の中で行われるのです。
맨프레드 스피처의 유명한 말처럼, 언어 학습은 교실이 아닌 우리의 뇌에서 이루어지기 때문입니다.
Ponieważ, jak powiedział słynny MAnfred Spitzer w swojej książce, nauka języka odbywa się w naszych mózgach, a nie w klasie.
Porque, como disse o famoso MAnfred Spitzer, que tem aqui o seu livro, a aprendizagem de línguas tem lugar no nosso cérebro, não na sala de aula.
Çünkü Manfred Spitzer'ın meşhur bir şekilde söylediği gibi, dil öğrenimi beynimizde gerçekleşir, sınıfta değil.
因為正如曼弗雷德·斯皮策（MANfred Spitzer）的名言，他的書在這裡，呃，語言學習發生在我們的大腦中，而不是在教室裡。
So just looking at instructional hours to me is not a good indication of how long it takes to learn a language.
||||||||||||показатель|||||||||
||||||||||||Indikator|||||||||
||||수업 시간||||||||지표|||||||||
|||||||||||boa||||||||||
Die Zahl der Unterrichtsstunden allein ist also kein guter Indikator dafür, wie lange es dauert, eine Sprache zu lernen.
だから、私にとって指導時間だけを見るのは、言語を学ぶのにどれくらい時間がかかるかの良い指標ではありません。
따라서 수업 시간만 보고는 언어를 배우는 데 걸리는 시간을 제대로 파악할 수 없습니다.
Tak więc samo patrzenie na godziny nauki nie jest dla mnie dobrym wskaźnikiem tego, ile czasu zajmuje nauka języka.
Yani sadece öğretim saatlerine bakmak, benim için bir dil öğrenmenin ne kadar sürdüğüne dair iyi bir gösterge değil.
So that's point number one, point number two is, you know, to me, language learning is a continuum, you know?
|||||||||||||язык||||непрерывный процесс||
|||||||||||||||||un continuum||
|||||||||||||||||Ongoing process||
|||||||||||||||||um continuum||
|||||||||||||||||연속체||
|||||||||||||||||Kontinuum||
|||||||||||||||||devamlılık||
|||||||||||||||||ciągłość||
||||||||||||||言語学習|||連続体||
|||||||||||||||||continuo||
Das ist also Punkt eins, Punkt zwei ist, dass das Sprachenlernen für mich ein Kontinuum ist, verstehen Sie?
それが1つ目のポイントです。2つ目のポイントは、言語学習は連続体だということです、わかりますか？
그게 첫 번째 요점이고, 두 번째 요점은 저에게 언어 학습은 연속체라는 것입니다.
Więc to jest punkt numer jeden, punkt numer dwa to, wiesz, dla mnie nauka języka to kontinuum, wiesz?
Bu nedenle birinci nokta bu, ikinci nokta ise, biliyorsun, benim için dil öğrenimi bir süreklilik, değil mi?
Yes you start at a certain point, but you never finish.
||||||точке||||
|||||belirli bir|||||
Ja, man fängt an einem bestimmten Punkt an, aber man hört nie auf.
Sí, empiezas en un punto determinado, pero nunca terminas.
はい、ある時点から始めますが、決して終わることはありません。
예, 특정 시점에서 시작하지만 결코 끝낼 수 없습니다.
Tak, zaczynasz w pewnym momencie, ale nigdy nie kończysz.
Evet, belirli bir noktadan başlarsın ama asla bitiremezsin.
Um, There is no language that I speak, other than English let's say where I don't worry about mistakes I make, but there is no sort of second, third, fourth, fifth language that I speak as well as I would like to speak it.
||||||||başka|||||||||||||||||tür||||||||||||||||||
|||||||||||||||||||||||||種類||||||||||||||||||
um||||||||||||||||||||||há|||||||||||||||||||||
Ähm, es gibt keine Sprache, die ich spreche – außer Englisch, bei der ich mir keine Sorgen über die Fehler mache, die ich mache –, aber es gibt keine zweite, dritte, vierte oder fünfte Sprache, die ich so gut spreche, wie ich es gerne würde.
Um, no hay ningún idioma que hable, aparte del inglés, digamos donde no me preocupe por los errores que cometo, pero no hay ningún segundo, tercer, cuarto o quinto idioma que hable tan bien como me gustaría. hablalo.
Um, non c'è nessuna lingua che parli, oltre all'inglese, diciamo, in cui non mi preoccupi degli errori che faccio, ma non c'è alcun tipo di seconda, terza, quarta, quinta lingua che parli così bene come mi piacerebbe parlarla.
うーん、私は英語以外に話す言語はありません。間違いについて心配しない言語はありませんが、私が話したいと思うほど上手に話せる第二言語、第三言語、第四言語、第五言語はありません。
음, 제가 실수할까봐 걱정하지 않는 영어를 제외하고는 제가 말하는 제2, 제3, 제4, 제5의 언어는 없지만 제가 말하고 싶은 만큼 잘하는 언어는 없습니다.
Nie ma języka, którym się posługuję, innego niż angielski, powiedzmy, w którym nie martwiłbym się popełnianymi błędami, ale nie ma drugiego, trzeciego, czwartego, piątego języka, którym posługiwałbym się tak dobrze, jakbym chciał.
Hmm, İngilizce dışında konuştuğum başka bir dil yok, diyelim ki hatalarım konusunda endişelenmediğim ama konuşmak istediğim kadar iyi konuştuğum ikinci, üçüncü, dördüncü, beşinci bir dil de yok.
I make mistakes in all of them.
|fais|||||
Faccio errori in tutte.
私はすべての言語で間違いを犯します。
저는 모두 실수를 합니다.
We wszystkich popełniam błędy.
Hepsinde hata yapıyorum.
So, but I enjoy them.
Aber ich genieße sie.
Quindi, ma mi piacciono.
でも、私はそれらを楽しんでいます。
Tak, ale lubię je.
Ama onlardan keyif alıyorum.
So, you know, how long does it take to achieve what becomes the question?
|||||||||atteindre||||
|||||||||ulaşmak||||
|||||||||||なる||
|||cuánto||verbo auxiliar||||||||
それで、要するに、達成するのにどれくらいの時間がかかるのかということが問題になるのでしょうか？
그렇다면 질문이 되는 것을 달성하는 데 얼마나 걸리나요?
Więc wiesz, ile czasu zajmuje osiągnięcie tego, co staje się pytaniem?
Portanto, quanto tempo é necessário para alcançar o que se está a perguntar?
Yani, biliyorsun, ulaşmak için ne kadar zaman gerektiği sorusu ortaya çıkıyor?
And if you enjoy the process of language learning as I do, does it really matter?
そして、私のように言語学習のプロセスを楽しんでいるなら、本当に重要ですか？
저처럼 언어 학습의 과정을 즐기신다면 그게 정말 중요할까요?
A jeśli cieszysz się procesem nauki języka tak jak ja, czy to naprawdę ma znaczenie?
Ve eğer benim gibi dil öğrenme sürecinden keyif alıyorsan, gerçekten önemli mi?
You will learn as quickly as you learn.
||||rapidamente|||
Sie werden so schnell lernen, wie Sie lernen.
あなたは、あなたが学ぶ速さで学ぶでしょう。
배우는 만큼 빨리 배울 수 있습니다.
Ne kadar hızlı öğreneceksen o kadar hızlı öğreneceksin.
I think for example, of my wife who enjoys playing the piano, she's been at it for years.
||||||||楽しんでいる|||||||||
||||||||gosta de|||||estado||||
Ich denke da zum Beispiel an meine Frau, die gerne Klavier spielt und das schon seit Jahren tut.
例えば、何年もピアノを楽しんでいる妻のことを考えます。
예를 들어 피아노 연주를 즐기는 제 아내의 경우 몇 년 동안 피아노를 치고 있습니다.
Myślę na przykład o mojej żonie, która lubi grać na pianinie i robi to od lat.
Penso, por exemplo, na minha mulher que gosta de tocar piano e que o faz há anos.
Örneğin, piyanoyu çalmaktan keyif alan eşim geliyor aklıma, yıllardır bu işe gönül vermiş durumda.
I don't know, 20 years.
글쎄요, 20년 정도요.
Nie wiem, 20 lat.
Bilmiyorum, 20 yıl.
She learns on her own.
O||||
Sie lernt selbständig.
스스로 학습합니다.
Uczy się na własną rękę.
Kendi başına öğreniyor.
She enjoys it.
|hat Freude an|
|disfruta|
Sie genießt es.
O bunu seviyor.
I hear her music in the house.
Ich höre ihre Musik im Haus.
Evin içinde müziğini duyuyorum.
I'm happy.
Ich bin glücklich.
Ben mutluyum.
I enjoy listening to it.
Ich höre es mir gerne an.
Lubię tego słuchać.
She's no concert pianist.
|||pianiste de concert
||classical musician|concert performer
||pianista de concerto|pianista de concerto
||Konzert|pianist
|||피아니스트
||concert|pianista
|||ピアニスト
Sie ist keine Konzertpianistin.
彼女はコンサートピアニストではありません。
그녀는 콘서트 피아니스트가 아닙니다.
O, konser piyanisti değil.
She is slowly improving, but the whole process to her is enjoyable.
|||||||||||приятный
|||||||||||agréable
|||||||||||agradable
|||melhorando|||todo o|||||
Es geht ihr langsam besser, aber der ganze Prozess ist für sie ein Vergnügen.
彼女は徐々に上達していますが、彼女にとってその過程全体が楽しいです。
그녀는 서서히 나아지고 있지만 모든 과정이 즐겁습니다.
Jej stan powoli się poprawia, ale cały proces jest dla niej przyjemny.
Yavaş yavaş gelişiyor, ama bu süreç onun için keyifli.
Otherwise she wouldn't do it.
В противном случае||||
||ne le ferait pas||
그렇지 않으면||||
さもなければ||||
caso contrário||||
Sonst würde sie es nicht tun.
Si no, no lo haría.
そうでなければ、彼女はそれをしないでしょう。
그렇지 않았다면 하지 않았을 겁니다.
Иначе она бы этого не сделала.
Aksi takdirde bunu yapmazdı.
I'm much the same, even in languages, the most recent languages that I'm learning like Persian and Arabic.
|||такой же|||||самые|недавние||||||персидский||арабский язык
|||||||||||||||Farsça||Arapça
|||||||||||||||persa||
Mir geht es ähnlich, auch bei Sprachen, vor allem bei den jüngsten Sprachen, die ich lerne, wie Persisch und Arabisch.
Sono molto simile, anche nelle lingue, le lingue più recenti che sto imparando come il persiano e l'arabo.
페르시아어나 아랍어처럼 최근에 배우고 있는 언어도 마찬가지입니다.
Jestem bardzo podobny, nawet w językach, najnowszych językach, których się uczę, takich jak perski i arabski.
Ben de pek farklı değilim, diller konusunda da, şu anda öğrendiğim en yeni diller Farsça ve Arapça.
I've been at it now for quite a while.
he estado||||ahora|por|||
Ich bin jetzt schon eine ganze Weile dabei.
Llevo en ello bastante tiempo.
Mi impegno in questo da un po' di tempo.
저는 이 일을 꽤 오래 해왔습니다.
Zajmuję się tym już od dłuższego czasu.
Bunu şimdi bir süredir yapıyorum.
It's amazing.
Es ist erstaunlich.
È incredibile.
놀랍습니다.
To niesamowite.
Bu harika.
It's it's two, three years.
Es geht um zwei, drei Jahre.
2년, 3년이 걸립니다.
İki, üç yıl oldu.
Um, I enjoy listening to those simple mini stories and picking up on something, picking something out, noticing something that I hadn't noticed before.
||||||||||подхватывать|подхватывать||||что-то|выделять|||||не замечал||
||||||simples|||||||||||||||||
|||||||pequenas|||perceber|||algo novo||||||||não tinha||
Es macht mir Spaß, diesen einfachen kleinen Geschichten zuzuhören und etwas aufzugreifen, etwas herauszufiltern, etwas zu bemerken, das ich vorher nicht bemerkt hatte.
Um, disfruto escuchando esas mini historias simples y captando algo, seleccionando algo, notando algo que no había notado antes.
저는 간단한 미니 스토리를 들으면서 무언가를 발견하고, 무언가를 골라내고, 전에는 몰랐던 것을 알아차리는 것을 좋아합니다.
Um, lubię słuchać tych prostych mini historii i wyłapywać coś, zauważać coś, czego wcześniej nie zauważyłem.
Gosto de ouvir essas mini-histórias simples e de captar alguma coisa, de distinguir alguma coisa, de reparar em algo em que não tinha reparado antes.
Мне нравится слушать эти простые мини-истории и что-то улавливать, что-то замечать, что-то, чего я не замечал раньше.
Hmmm, o basit mini hikayeleri dinlemekten ve bir şeyler almak, bir şeyleri seçmek, daha önce fark etmediğim bir şeyi fark etmekten keyif alıyorum.
I enjoy the sensation of being able to understand a podcast in Arabic or a story about Iranian cuisine in Persian.
|||ощущение|||||||подкаст|||||||иранской|кухня||
|||||être|||||||||||||||
|||feeling|||||||||||||||cooking style||
|||sensação|||||||um podcast|||||||iraniana|culinária iraniana||
|||느낌|||||||||||||||요리||
|||Gefühl|||||||||||||||Küche||
|||duygu||||||||||||||İran mutfağı|mutfağı||
|||感觉|||||||||||||||美食||
|||感覚|||||||||||||||料理||
|||sensation|||||||||||||||||
Ich genieße das Gefühl, einen Podcast auf Arabisch oder einen Bericht über die iranische Küche auf Persisch verstehen zu können.
아랍어로 된 팟캐스트나 이란 요리에 대한 이야기를 페르시아어로 들을 수 있다는 느낌을 좋아합니다.
Lubię uczucie, gdy jestem w stanie zrozumieć podcast w języku arabskim lub opowieść o irańskiej kuchni w języku perskim.
Arapça bir podcasti ya da Farsça İran mutfağıyla ilgili bir hikayeyi anlayabilme hissini seviyorum.
But I'm a long way... and I enjoy, if I happen to find a checkout person at the supermarket who speaks Arabic or Persian, and I can speak to them in that language, I'm very happy, but I'm enjoying the whole process.
||||||||||||||кассиром|||||||||||||||||||||||||||
||||||||||||||caisse||||supermarché|||||||||||||||||||||||
||||||||||||||cash register|||||||||||||||||||||||||||
|estou|||||||||||||caixa de supermercado|||||||||||||||||||||||||||
||||||||||||||Kassierer||||Supermarkt|||||||||||||||||||||||
||||||||||||||계산대 직원|||||||||||||||||||||||||||
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||プロセス
|yo soy|||||||||||||cajero/cajera||||||||||||puedo|||||||||||||||
Aber ich bin weit weg... und ich genieße es, wenn ich im Supermarkt zufällig eine Kassiererin finde, die Arabisch oder Persisch spricht, und ich mich mit ihr in dieser Sprache unterhalten kann, bin ich sehr glücklich, aber ich genieße den ganzen Prozess.
슈퍼마켓에서 아랍어나 페르시아어를 할 줄 아는 계산대 직원을 만나 그 언어로 대화할 수 있다면 매우 기쁘지만 그 모든 과정을 즐기고 있습니다.
Ale jestem daleko... i cieszę się, jeśli zdarzy mi się znaleźć kasjera w supermarkecie, który mówi po arabsku lub persku, i mogę z nim porozmawiać w tym języku, jestem bardzo szczęśliwy, ale cieszę się całym procesem.
Mas estou muito longe... e gosto, se por acaso encontrar uma pessoa na caixa do supermercado que fale árabe ou persa e eu puder falar com ela nessa língua, fico muito contente, mas estou a gostar de todo o processo.
Ama hala uzun bir yolum var... ve eğer süpermarkette Arapça veya Farsça konuşan bir kasiyer bulursam ve onlarla o dilde konuşabiliyorsam, çok mutlu oluyorum, ama tüm sürecin tadını çıkarıyorum.
And I am still a long way from being fluent.
|||ainda||||||fluente
|yo|||un|largo||||
Und ich bin noch weit davon entfernt, fließend zu sprechen.
Y todavía me falta mucho para hablar con fluidez.
そして私はまだ流暢とは言えないほど遠いです。
그리고 저는 아직 유창해지려면 멀었습니다.
I wciąż daleko mi do płynności.
Ve hala akıcı olmaktan çok uzağım.
Even that term "fluent" is a little bit subjective because some people are motivated to want to speak
||||||||субъективный|||||||||
Même|||||||||||||||||
||||||||open to interpretation|||||||||
||||||||subjetiva|||||||||
||||||||주관적|||||||||
||terim||||||öznel|||||||||
||||||||||algunas personas|||||||
Sogar der Begriff "fließend" ist ein wenig subjektiv, denn manche Menschen sind motiviert, fließend sprechen zu wollen.
その「流暢」という言葉自体も少し主観的です。なぜならある人々は話したいというモチベーションを持っているからです。
"유창하다"라는 용어조차도 어떤 사람들은 말하고 싶은 동기가 있기 때문에 약간 주관적일 수 있습니다.
Nawet termin "płynny" jest nieco subiektywny, ponieważ niektórzy ludzie są zmotywowani, by chcieć mówić.
Böyle "akıcı" terimi de biraz öznel çünkü bazı insanlar konuşmak istemek için motive olurlar.
甚至“流利”这个词也有点主观，因为有些人有说话的动机
and to say even simple things, even if they don't understand what the other person is saying.
||||||||||comprehend||||||
und selbst einfache Dinge zu sagen, auch wenn sie nicht verstehen, was die andere Person sagt.
そしてたとえ相手が何を言っているのかわからなくても、単純なことを言いたいと思うのです。
상대방이 무슨 말을 하는지 이해하지 못하더라도 간단한 말이라도 할 수 있습니다.
i mówić nawet proste rzeczy, nawet jeśli nie rozumieją, co mówi druga osoba.
ve basit şeyleri bile söylemek, diğer kişinin ne söylediğini anlamasalar bile.
I enjoy what I'm able to do in Arabic and Persian, which is listening to things and reading things.
||||できる||||||||||||||
Ich genieße das, was ich auf Arabisch und Persisch tun kann, nämlich Dinge zu hören und zu lesen.
Lubię to, co mogę robić po arabsku i persku, czyli słuchać i czytać.
Arapça ve Farsça'da yapabildiğim şeylerden keyif alıyorum, yani bir şeyleri dinlemek ve okumak.
There aren't that many people that I can speak to, I'm not going to spend my evenings out, looking for people that I can inflict myself onto so that I can practice my Persian and Arabic.
||||||||||||||||вечера||||||||навязывать себя кому-то|||||||||||
||||||||||||||||||||||||imposer|||||||||||
||||||||||||||waste time||||||||||Impose upon|||||||||||
|||muitas|||||||||||passar||as noites||||||||impor a minha presença|||||||praticar||||
||||||||||||||||||||||||zorla tanıştırmak||üstüne|||||||||
||||||||||||||||||||||||aufdrängen|||||||||||
||||||||||||||||||||||||내가 괴롭|||||||||||
||||||||||||||||||||||||强加于|||||||||||
||||||||||||||||||||||||narzucać|||||||||||
||||||||||||||||夜||||||||押し付ける||||||||私の|||
||||||||||||||||||||||||imponerme a|||||||||||
Es gibt nicht so viele Leute, mit denen ich sprechen kann, ich werde meine Abende nicht damit verbringen, Leute zu suchen, denen ich mich aufdrängen kann, damit ich mein Persisch und Arabisch üben kann.
페르시아어와 아랍어를 연습할 수 있도록 저와 대화할 수 있는 사람이 많지 않기 때문에 저녁에 나가서 저를 괴롭힐 수 있는 사람을 찾으며 시간을 보내지는 않을 것입니다.
Nie ma zbyt wielu ludzi, z którymi mógłbym porozmawiać, nie zamierzam spędzać wieczorów, szukając ludzi, którym mógłbym się narzucić, by poćwiczyć perski i arabski.
Não há muitas pessoas com quem possa falar, não vou passar as minhas noites fora, à procura de pessoas a quem me possa infligir para poder praticar o meu persa e árabe.
Benimle konuşabilecek çok fazla insan yok, akşamlarımı dışarıda geçirip, Farsça ve Arapça pratiği yapabilmek için üzerimde denemek isteyeceğim insanlar aramak istemiyorum.
我能交谈的人并不多，我不会在晚上出去寻找可以倾诉的人，以便练习我的波斯语和阿拉伯语。
So it depends also on what our goals are.
|||||||objetivos|
||||en||||
따라서 우리의 목표가 무엇인지에 따라 달라집니다.
Zależy to również od tego, jakie są nasze cele.
Bu bizim hedeflerimize bağlı.
I was in some discussion and the people who were involved in language instruction were talking about interlanguage, which is a concept that language teachers or linguists of the academic variety have come up with.
||||||||||участвующие|||||||межъязыковое общение||||концепция|||||лингвисты|академического типа|||академической разновидности||придумали||
|||||||||||||||||interlangue|||||||||||||||||
|||||||||||||||||language system|||||||||||||||||
|||||||||||||||||interlíngua|||||||||os linguistas||||||||
|||||||||||||교육||||중간언어|||||||||언어학자||||||||
|||||||||||||||||Interlanguage|||||||||Linguisten||||||||
||||||||||katılan|||||||ara dil|||||||||dilbilimcileri||||akademik tür||||
|||||||||||||||||interlingua|||||||||||||||||
|||||||||||||||||中介语|||||||||||||||||
|||||||||||||||||中間言語|||||||||||||学術||||
|||||||||||||||||interjęzyk|||||||||||||||||
Ero in una discussione e le persone coinvolte nell'insegnamento delle lingue stavano parlando dell'interlingua, che è un concetto che gli insegnanti di lingue o linguisti di tipo accademico hanno inventato.
言語指導に携わっている人たちがインターランゲージについて話していた。
저는 어떤 토론에 참여했는데, 언어 교육에 관련된 사람들이 언어 교사나 다양한 학문 분야의 언어학자들이 생각해낸 개념인 인터랭귀지에 대해 이야기하고 있었습니다.
Brałem udział w pewnej dyskusji i ludzie zaangażowani w nauczanie języków mówili o interjęzyku, który jest koncepcją wymyśloną przez nauczycieli języków lub lingwistów akademickich.
Estava a participar numa discussão e as pessoas envolvidas no ensino das línguas estavam a falar de interlíngua, que é um conceito que os professores de línguas ou os linguistas da variedade académica criaram.
Я участвовал в одной дискуссии, и люди, занимающиеся преподаванием языка, говорили о межъязыковом общении, которое было придумано преподавателями языка или лингвистами академического толка.
Bazı tartışmalara katıldım ve dil eğitimi ile ilgilenen kişiler, akademik türdeki dil öğretmenlerinin veya dilbilimcilerin ortaya koyduğu bir kavram olan ara dil hakkında konuşuyorlardı.
我参加了一些讨论，参与语言教学的人们正在谈论中介语，这是语言教师或学术界的语言学家提出的一个概念。
And it sort of refers to the fact that as we learn a language, you know, when we begin we're, we're very much dominated by our native language or a language we know well, and we can gradually transition into a situation where we more naturally use
||||относится|||||||||||||||||||подвержены||||||||||||||постепенно|переходить|||ситуацию|||||
||||||||||||||||||commençons||||||||||||||||||||||||||||
||||refere-se||||||||||||||começamos|||||dominados||||||||||||||gradualmente|fazemos a transição||||||||
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||geçiş yaparız||||||||
|||||||||||||||||||||||dominiert||||||||||||||allmählich|||||||||
||||언급하다|||||||||||||||||||지배받는|||||||||||||||전환||||||||
E in un certo senso si riferisce al fatto che mentre impariamo una lingua, sapete, quando iniziamo siamo molto dominati dalla nostra lingua madre o da una lingua che conosciamo bene, e possiamo gradualmente passare a una situazione in cui usiamo più naturalmente
이는 우리가 언어를 배울 때 처음에는 모국어나 잘 아는 언어에 의해 지배당하다가 점차 더 자연스럽게 다른 언어를 사용하는 상황으로 전환할 수 있다는 사실을 의미합니다.
W pewnym sensie odnosi się to do faktu, że gdy uczymy się języka, kiedy zaczynamy, jesteśmy bardzo zdominowani przez nasz język ojczysty lub język, który dobrze znamy, i możemy stopniowo przejść do sytuacji, w której używamy go bardziej naturalnie.
И это отчасти относится к тому факту, что по мере изучения языка, вы знаете, что когда мы начинаем, мы очень сильно подвержены влиянию нашего родного языка или языка, который мы хорошо знаем, и мы постепенно можем перейти к ситуации, когда мы естественнее используем
Ve bu, bir dili öğrenirken, başladığımızda, ana dilimiz veya iyi bildiğimiz bir dil tarafından çok fazla etkileniyoruz ve yavaş yavaş daha doğal bir şekilde kullanmaya geçiş yapabileceğimiz bir duruma geçebiliriz.
the target language.
|цель|
|alvo|
la lingua target.
대상 언어를 선택합니다.
a língua-alvo.
целевой язык.
So while we're in that transitional period, the, the sort of academic, the teachers, they talk about interlanguage where the native language is influencing the language that we're trying to learn, but that's almost always the case.
|||||переходный||||||академический||||||интерязыке||||||влияет на||||||||||почти|||случай
|||||transitoire|||||||||||||||||||||||||||c'est||||
|||||transitional||||||||||||||||||affecting|||||||||||||
|||||transicional||||||||||||||||||influenciando|||||||||||||
|||||geçişsel|||||||||||||||||||||||||||||||
|||||Übergangs-|||||||||||||||||||||||||||||||
|||||전환기|||||||||||||||||||||||||||||||
|||||transitorio||||||||||||interlingua|||||||||||||||||||
|||||过渡的|||||||||||||||||||||||||||||||
|||||移行期||||||||||||||||||影響を与えている|||||||||||||
그래서 우리가 그 과도기에 있는 동안, 학계와 교사들은 모국어가 우리가 배우려는 언어에 영향을 미치는 상호 언어에 대해 이야기하지만 거의 항상 그런 경우가 있습니다.
Tak więc, gdy jesteśmy w tym okresie przejściowym, nauczyciele akademiccy mówią o interjęzyku, w którym język ojczysty wpływa na język, którego próbujemy się nauczyć, ale prawie zawsze tak jest.
Пока мы находимся в этом переходном периоде, вроде, ученые, преподаватели говорят о межъязычности, когда родной язык влияет на язык, который мы пытаемся выучить, но это почти всегда так.
Yani, geçiş dönemindeyken, akademik çevreler, öğretmenler, ana dilin öğrenmeye çalıştığımız dil üzerinde etkili olduğu arasındaki ara dil kavramını tartışıyorlar, ancak bu durum neredeyse her zaman geçerlidir.
There's nothing special about that because the whole process of learning a language is to gradually transition to a situation where you can naturally think a naturally use the new language.
||||||||||||||||||||||||||naturellement||||
||||||||||||||||shift change progression||||||||||||||
|||||||||||||||aşamalı olarak|||||||||||||||
||||||||||||||||Übergang||||||||||||||
||||||||||||||||전환하다||||||||||||||
||||||||||||||||移行する||||||||||||||
特に特別なことではありません。言語を学ぶ過程は、徐々に新しい言語を自然に考え、自然に使える状況に移行することだからです。
언어를 배우는 모든 과정은 자연스럽게 새로운 언어를 사용할 수 있는 상황으로 점차 전환하는 것이기 때문에 특별한 것은 없습니다.
Bunun özel bir yanı yok çünkü bir dili öğrenme sürecinin tüm amacı, yeni dili doğal olarak düşünebileceğiniz ve kullanabileceğiniz bir duruma kademeli olarak geçmektir.
I mean, uh, I have always done business with non-native speakers of English.
|||||||||yerli olmayan||||
|||||||negócios||não||||
つまり、私は常に英語を母国語としない人たちとビジネスをしてきました。
저는 항상 영어가 모국어가 아닌 사람들과 비즈니스를 해왔어요.
To znaczy, zawsze robiłem interesy z osobami, dla których angielski nie jest językiem ojczystym.
Demek istediğim, hep İngilizceyi ana dili olarak konuşmayan kişilerle iş yaptım.
They have the trace of their native language.
|||следы||||
|||trace||||
|||mark or sign||||
|||traço||||
|||izlerini||||
|||Spur||||
|||흔적||||
|||痕迹||||
|||痕跡||||
Sie haben die Spur ihrer Muttersprache.
Tienen la huella de su lengua materna.
彼らには母国語の痕跡があります。
모국어의 흔적이 남아 있습니다.
Mają ślad swojego ojczystego języka.
Anadilinin izlerini taşırlar.
So Germans say "I have been living in, uh, Canada since many years" which of course is not correct.
||||||habite||||||||||||
|os alemães|||||||||||||||||
그래서 독일인들은 "나는 수년 동안 캐나다에 살았다"고 말하는데, 물론 이것은 정확하지 않습니다.
Niemcy mówią więc "Mieszkam w Kanadzie od wielu lat", co oczywiście nie jest poprawne.
Bu yüzden Almanlar "Birçok yıldır, hı, Kanada'da yaşıyorum" der ki bu elbette doğru değil.
English speakers speaking French, they have trouble,
||||||проблемы
||||||des difficultés
프랑스어를 사용하는 영어 사용자는 어려움을 겪습니다,
Anglojęzyczni mówiący po francusku mają problemy,
Fransızca konuşan İngilizce konuşanlar, zorlanıyorlar.
even those who speak very well, they make mistakes in gender, for example, or they'll make other mistakes that reflect their native language.
||||||||||роде|||||||||отражают|||
||||||||||genre||||||||||||
|||||||||||||||||||show|||
|||||||||||||||||||revelam|||
||||||||||cinsiyet konusunda|||||||||yansıtır|||
||||||||間違い||性別||||||||||||
예를 들어, 말을 잘하는 사람이라도 성별을 잘못 말하거나 모국어를 반영하는 다른 실수를 할 수 있습니다.
Nawet ci, którzy mówią bardzo dobrze, popełniają błędy w rodzaju, na przykład, lub popełniają inne błędy, które odzwierciedlają ich język ojczysty.
çok iyi konuşanlar bile cinsiyet yanlışları yapıyor, örneğin, ya da ana dillerini yansıtan başka hatalar yapacaklar.
It was quite amusing to me... i, again, I follow different people on Twitter.
||довольно|забавно||||||следую||||
|||amusant||||||||||
|||entertaining||||||||||
|||divertido||||||||||Twitter
|||재미있었다||||||||||
|||eğlenceli||||||||||Twitter
|||面白かった||||||||||
|||divertido||||||||||
저도 트위터에서 다양한 사람들을 팔로우하고 있습니다.
Było to dla mnie dość zabawne... i znowu, obserwuję różne osoby na Twitterze.
Bu benim için oldukça eğlenceliydi... ben yine, Twitter'da farklı insanları takip ediyorum.
And there's one Twitter account, which talks, uh, which has something to do with modern foreign language instruction in the UK, and apparently in the UK for what they call the GCSE, which is a general certificate for secondary education,
||||||||||||||||||||||по-видимому|||||||||Общий аттестат образования||||общий||||
|||||||||||||||||||||||||||||||certificat général|||||||secondaire|
||||||||||||||||||||||it seems|||||||||general certificate|||||certificate|||
||||conta|||||||||||||||||||||||||||certificado geral|||||certificado geral||ensino secundário|
|||||||||||||||||||||||||||||||GCSE|||||자격증||중등|
|||||||||||||||||||||||||||||||GCSE|||||Zertifikat||sekundäre|
||||||||||||||||||||||görünüşe göre|||||||||İngilizce GCSE||||||||
|||||||||||||||||||||||||||||||GCSE||||||||
||||||||||||||||||||||||||||||||||||证书|||
|||||||||||||||||||||||||||||||GCSE||||||||
|||||||||||||||||||||||||||||||GCSE|||||証明書|||教育
|||||||||||||||||||||||||||||||GCSE||||||||
Y hay una cuenta de Twitter, que habla, eh, que tiene algo que ver con la instrucción moderna de idiomas extranjeros en el Reino Unido, y aparentemente en el Reino Unido para lo que llaman GCSE, que es un certificado general para la educación secundaria,
そして、イギリスの現代外国語教育に関係があるTwitterアカウントが一つあって、イギリスではGCSE（一般中等教育証明書）と呼ばれるものに関して、
그리고 한 트위터 계정이 있는데, 영국의 현대 외국어 교육과 관련이 있고, 영국에서는 중등 교육용 일반 자격증인 GCSE에 대해 이야기하는 것 같습니다,
I jest jedno konto na Twitterze, które mówi, uh, co ma coś wspólnego z nowoczesnym nauczaniem języków obcych w Wielkiej Brytanii i najwyraźniej w Wielkiej Brytanii dla tego, co nazywają GCSE, co jest ogólnym świadectwem dla szkół średnich,
И есть одна учетная запись в Твиттере, в которой говорится, что это имеет какое-то отношение к современному обучению иностранному языку в Великобритании и, по-видимому, в Великобритании к тому, что они называют GCSE, который является общим сертификатом для среднего образования,
Ve modern yabancı dil eğitimiyle ilgili bir Twitter hesabı var, ki bu, Birleşik Krallık'taki GCSE ile ilgili bir şey ve görünüşe göre Birleşik Krallık'ta genel ortaöğretim diploması için ne derlerse,
they have come up with a list of words that someone should know and different sort of intricacies of grammar that people should be tested on in order to get their GCSE certificate.
||предложили|предложили||||||||||||||тонкости грамматики|||||||||||||||
|||||||||||||||||subtilités|||||||||||||||
|||||||||||||||||complexities|||||||||||||||
|||||||||||||||||fijnere details|||||||||||||||
|||||||||||||||||nuances da gramática|||||||avaliados||||||||
||||||||||birinin|||||||gramer incelikleri|||||||||||||||
|||||||||||||||||Finessen|||||||||||||||
||제안하다|||||||||||||||복잡한 요소|||||||||||||||
|||||||||||||||||intricacies||||||||||||||GCSE|
|||||||||||||||||细节||||||||||||||GCSE|
|||||||||||||||||niuansów|||||||||||||||
|||||||||||||||||文法の複雑さ|||||||||||||||
|||||||||||||||||complejidades|||||||||||||||
誰かが知っておくべき単語のリストや、GCSE証明書を取得するためにテストされるべき文法のさまざまな細かい点が考案されたそうです。
그들은 누군가가 알아야 할 단어 목록과 GCSE 자격증을 취득하기 위해 시험에 응시해야 하는 다양한 종류의 복잡한 문법 목록을 만들었습니다.
Stworzyli listę słów, które ktoś powinien znać i różnego rodzaju zawiłości gramatyczne, z których ludzie powinni być testowani, aby uzyskać certyfikat GCSE.
Birinin bilmesi gereken kelimeler ve insanların GCSE sertifikasını almak için test edilmesi gereken dilbilgisi incelikleri içeren bir liste oluşturmuşlar.
One of which was "joue du" and "joue au", so "joue du"/ "joue au".
||||играет на / играет в|играет на/в|||играет на/в|||||
||||joue||||au|||||
||||play||||to the|||||
||||toca||||ao|||||
||||spielen||||au|||||
||||놀다|드|||au|||||
|||||||gioca|||gioca||gioca|a
|||||||玩|于|||||
||||gra|||||||||
||||プレイ|||||||||
||||juega|||||||||
その中の一つが「joue du」と「joue au」で、「joue du」/「joue au」です。
Jednym z nich było "joue du" i "joue au", czyli "joue du"/"joue au".
Bunlardan biri "joue du" ve "joue au"dur, yani "joue du" / "joue au".
In French when you play, when you play an instrument it's "joue du piano".
|||||||||Instrument||||
|||||언제||||||||
|||||||||楽器||弾く||
|||||||||um instrumento||||
|||||||||||suoni||
프랑스어로 악기를 연주할 때 '주 뒤 피아노'라고 합니다.
W języku francuskim, kiedy grasz, kiedy grasz na instrumencie, to "joue du piano".
Fransızca'da bir enstrüman çaldığınızda "joue du piano" denir.
When you play a sport, "joue au football", whatever, it's "au".
||||Sport||||||
||||||al||||al
'주에 오 축구' 등 스포츠를 할 때 '주'는 '오'입니다.
Bir spor oynadığınızda, "joue au football", ne olursa olsun, bu "au"dur.
Ah, okay.
아, 알겠습니다.
Ah, tamam.
Minor point.
незначительный|
Minor|
Küçük (1)|nokta
menor ponto|
小|
Küçük bir nokta.
So you're gonna really mark down a student who communicates well, who understands well, because they didn't touch on these specific grammar points that some bureaucrat has decided should be the criteria for, uh, either passing someone or not passing someone?
|||||||||общается||||||||||||||||чиновник||||||критерии оценки|||ли|упускать|||||
|||||baisser||||||||||||||||||||bureaucrate||||||critères|||||||||
||||evaluate negatively|||||||||||||||||||||administrative official||||||standards for evaluation|||||||||
||||avaliar|descontar||||se comunica||||||||||||||||funcionário público||||||critério|||||||||
|||||||||||||||||||||||||관료||||||기준|||||||||
|||||||||kommuniziert||||||||||||||||Bürokrat||||||kriterien||||verpassen|||||
||||notlamak|||||iletişim kurar||||||||||||||||bürokrat||||||kriterler|||||||||
|||||||||||||||||||||||||burocrate|||||||||neanche||||||
||||给...打分|||||||||||||||||||||官僚|||||||||||||||某人
|||||||||コミュニケーションを取る||||||||||||||||官僚|||||||||||||||
|||||||||||||||||||||||||biurokrata|||||||||||||||
Quindi davvero segnerai un studente che comunica bene, che comprende bene, perché non ha toccato questi specifici punti di grammatica che qualche burocrate ha deciso dovrebbero essere i criteri per, eh, passare qualcuno o meno?
그러니까 어떤 관료가 합격 또는 불합격의 기준이 되어야 한다고 결정한 특정 문법 사항을 다루지 않았다는 이유로 의사소통을 잘하고 잘 이해하는 학생을 정말 감점하겠다는 건가요?
Więc naprawdę ocenisz ucznia, który dobrze się komunikuje, który dobrze rozumie, ponieważ nie poruszył tych konkretnych punktów gramatycznych, które jakiś biurokrata zdecydował, że powinny być kryteriami zaliczenia kogoś lub niezaliczenia kogoś?
Então, vão mesmo penalizar um aluno que comunica bem, que compreende bem, porque não tocou nestes pontos gramaticais específicos que um burocrata qualquer decidiu que deviam ser os critérios para passar ou não passar alguém?
Значит, вы действительно будете ставить оценки студенту, который хорошо общается, хорошо понимает, потому что он не затронул эти конкретные грамматические моменты, которые, по мнению какого-то бюрократа, должны быть критерием для прохождения кого-то или не прохождения кого-то?
Yani iyi iletişim kuran, iyi anlayan bir öğrenciyi gerçekten puan kırarak değerlendireceksiniz, çünkü bazı bürokratların geçme kriteri olarak belirlediği bu özel dilbilgisi noktalarına değinmedi mi?
所以你真的会打分一个沟通良好、理解良好的学生，因为他们没有触及这些特定的语法点，而某些官僚认为这些语法点应该是，呃，通过某人或不通过某人的标准？
It's ridiculous.
|это смешно
|ridículo
È ridicolo.
말도 안 되는 소리입니다.
To niedorzeczne.
Bu saçma.
Learning a language is a continuum.
|||||непрерывный процесс
|||||continuum
|||||Ongoing process
|||||連続体
Imparare una lingua è un continuum.
언어 학습은 연속적인 과정입니다.
Nauka języka to kontinuum.
Bir dili öğrenmek bir devamlılıktır.
Hopefully we can enjoy it.
надеюсь||||
楽しめるといいですね||||
espero que||||
Umarım bundan keyif alabiliriz.
Uh, the objective is comprehension, to understand more and more to acquire more and more words to gradually get enough confidence in the language.
||цель||понимание|||||||приобретать||||||постепенно||||||
||||understanding||grasp|||||||||||||||||
||objetivo||compreensão|||||||adquirir||||||||suficiente|confiança|||
||목표||이해|||||||||||||||||||
||||anlama|||||||kazanmak||||||||||||
|这个||||||||||||||||||||||
||||||||||||||さらに多くの|||||||||
||||comprensión|||||||adquirir||||||||||||
Uh, celem jest rozumienie, rozumienie coraz więcej, przyswajanie coraz większej liczby słów, aby stopniowo nabrać wystarczającej pewności siebie w języku.
Hmm, hedef anlamak. Daha fazla anlamak, daha fazla kelime edinmek ve dilde yavaş yavaş yeterli güven kazanmak.
So then we can have meaningful conversations.
|||||содержательные|
|||||anlamlı|
|||||significativas|
Wtedy będziemy mogli prowadzić konstruktywne rozmowy.
Böylece anlamlı sohbetler yapabiliriz.
So, but if people are looking for some kind of rule of thumb, some kind of, um, you know, encouragement that it's worth the effort,
||||||||||||правило большого пальца|||||||поддержка|||||
||||||||||||règle générale|||||||encouragement|||||
||||||||||guideline||general guideline|||||||Motivational boost|||||
||||||||||regra||regra prática|||||||incentivo|||||
|||||||||||||||||||격려|||||
||||||||||||Faustregel|||||||Ermutigung|||es sich lohnt||Aufwand
||||||||||||kuralı|||||||teşvik edici şey|||||
||||||||||||目安|||||||励まし|||||
||||||||||regla general||regla general||||||||||||
하지만 사람들이 일종의 경험 법칙을 찾고 있다면, 노력할 가치가 있다는 격려를 받고 싶을 것입니다,
Ale jeśli ludzie szukają jakiejś praktycznej zasady, jakiejś zachęty, że warto podjąć wysiłek,
Portanto, se as pessoas estiverem à procura de uma regra geral, de um incentivo para que o esforço valha a pena,
Yani, eğer insanlar bir çeşit kural arıyorlarsa, bir tür, işte, bilirsiniz, çabanın karşılığını bulmaya yönelik bir cesaret arıyorsa,
所以，如果人们正在寻找某种经验法则，某种鼓励，相信努力是值得的，
my experience has been that for languages that are similar to ours with the same writing system, with a lot of common vocabulary and if we're motivated, whether we're in a classroom or learning on our own, I think that in three months you can make a breakthrough, three months.
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||прорыв||
|||||||||||la nôtre||||||||||||||||||||||||||||||||||faire||percée||
|||||||||||our language||||||||||||||||||||||||||||||||||||significant progress||
|||||||||||a nossa||||||||||||||||||||||||||||||||||||avanço significativo||
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||돌파구||
|||||||||||unserer||||||||||||||||||||||||||||||||||||Durchbruch||
|||||||||||||||||||||||||||isteriz||||||||||||||||||||büyük bir ilerleme||
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||salto di qualità||
제 경험에 따르면 우리와 문자 체계가 비슷하고 공통 어휘가 많으며 동기만 있다면 교실에서 배우든 독학으로 배우든 3개월 안에 돌파구를 마련할 수 있다고 생각합니다.
Z mojego doświadczenia wynika, że w przypadku języków, które są podobne do naszego, z tym samym systemem pisma, z dużą ilością wspólnego słownictwa i jeśli jesteśmy zmotywowani, niezależnie od tego, czy jesteśmy w klasie, czy uczymy się samodzielnie, myślę, że w ciągu trzech miesięcy można dokonać przełomu.
benim deneyimim, bizimkiyle benzer yazı sistemine sahip, çok sayıda ortak kelime dağarcığı bulunan diller için eğer motive olursak, ister bir sınıfta ister kendi başımıza öğreniyor olalım, üç ayda bir sıçrama yapabileceğimiz yönünde.
On the other hand, if we're dealing with a language where the writing system is different, in the case of say Chinese or Arabic or Hebrew, or, uh, you know, Korean, very different.
|||стороне|||имеем дело|||||||||||||||||||иврит|||||||
|||||||||||||||||||||||||hebraico|||||||
|||||||||||||||||||||||||İbranice|||||||
|||||||||||||||||||||||||Hebräisch|||||||
|||||||||||||||||||||||||히브리어|||||||
||||||扱っている||||||||||||||||||||||||||
||||||tratando con||||||||||||||||||||||||||
반면에 중국어나 아랍어, 히브리어, 한국어처럼 문자 체계가 다른 언어를 다루는 경우에는 매우 다릅니다.
Öte yandan, yazı sisteminin farklı olduğu bir dille ilgileniyorsak, mesela Çince, Arapça veya İbranice ya da, işte, Korece gibi, çok farklı.
If there's essentially no common vocabulary, then to reach that sort of breakthrough point where you feel now I've really achieved something and I'm not talking about just being able to say a few things, you can do that after a couple of days, I'm saying you have enough of a sense.... now, maybe you understand some of the mini stories.
||по сути||общий||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
||||||||||||percée||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
||essentially||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
||본질적으로||||||||||돌파구||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|||||||||||||||||||||||||話している|||||||||||||||||||||||||||||||||||
Jeśli zasadniczo nie ma wspólnego słownictwa, to osiągnięcie tego rodzaju przełomowego punktu, w którym czujesz, że naprawdę coś osiągnąłem i nie mówię o tym, że jesteś w stanie powiedzieć kilka rzeczy, możesz to zrobić po kilku dniach, mówię, że masz teraz wystarczająco dużo sensu...., może rozumiesz niektóre z mini historii.
Eğer aslında hiç ortak bir kelime dağarcığı yoksa, o zaman şu türden bir atılım noktasına ulaşmak için, gerçekten bir şey başardım hissine ulaşmak için, sadece birkaç şey söyleyebilmekten bahsetmiyorum, bunu birkaç gün sonra yapabilirsiniz, yeterince bir hissiniz var... şimdi, belki bazı küçük hikayeleri anlıyorsunuz.
You have that confidence: I'm going to make it.
Masz tę pewność siebie: Uda mi się.
O güvene sahipsiniz: Başaracağım.
That can take six to nine months in these more difficult languages.
|||||||in||||
그것은|||||||||||
이렇게 어려운 언어의 경우 6~9개월이 걸릴 수 있습니다.
W przypadku tych trudniejszych języków może to zająć od sześciu do dziewięciu miesięcy.
Bu daha zor dillerde altı ila dokuz ay sürebilir.
And it can seem at times as if we're not getting anywhere.
|||||временами||||||никуда
conjunction|||||||||||
|||parecer||||||||
Y a veces puede parecer que no estamos llegando a ninguna parte.
때로는 아무 진전이 없는 것처럼 보일 수도 있습니다.
Czasami może się wydawać, że nigdzie nie dojdziemy.
Ve bazen, hiçbir yere varmadığımız gibi görünebilir.
有时我们似乎没有取得任何进展。
And I can remember in Russian in Czech now in Arabic, in Persian, it seems that I'm forever, you know, treading water, spinning my wheels.
|||||||чешском||||||||||навсегда|||топтаться на||кручу||колеса
||||||||||||||||||||faire du surplace||faire du surplace||faire du surplace
||||||||||||||||||||staying afloat||spinning my wheels||wheels
||||||||||||||||||||patinando água||girando as rodas||as rodas
|||||||||||||||||sonsuzum|||su üzerinde yürümek||dönüyorum||dönüyorum
||||||||||||||||||||wassertreten||auf der Stelle treten||
|||||||||||||||||영원히|||물속에서 발을|물|돌리는||바퀴
||||||||||||||||||||stagnando||girando||
||||||||||||||||||||踏水||转动||
||||||||||||||||||||treading||kręcąc||
||||||||||||||||||||足踏みしている||回している||車輪
||||||||||||||||||||manteniéndome a flote||girando||dando vueltas
Y puedo recordar en ruso en checo ahora en árabe, en persa, parece que estoy para siempre, ya sabes, flotando en el agua, haciendo girar mis ruedas.
E posso ricordare in russo, in ceco, ora in arabo, in persiano; sembra che io sia per sempre, sai, che stia semplicemente galleggiando, girando a vuoto.
そして、今ロシア語、チェコ語、アラビア語、ペルシャ語で思い出すことができる。それはまるで永遠に水をかいているようで、回り道をしているようだ。
그리고 러시아어로 체코어로, 지금은 아랍어로, 페르시아어로, 영원히 물을 밟고 바퀴를 돌리고 있는 것 같습니다.
I pamiętam, że w języku rosyjskim, czeskim, arabskim, perskim, wydaje mi się, że wiecznie, no wiesz, drepczę w miejscu, kręcę kołami.
Ve şimdi Arapça, Farsça, Çekçe, Rusça'da hatırlıyorum; sürekli su üstünde kalıyormuşum, yerimde sayıyormuşum gibi geliyor.
现在我可以用俄语、捷克语、阿拉伯语和波斯语记住一切，我似乎永远都在原地踏步，原地踏步。
And yet that's not true.
Eppure, questo non è vero.
しかし、それは真実ではない。
하지만 이는 사실이 아닙니다.
Ve yine de bu doğru değil.
If we continue with the language, we eventually improve.
|||||||в конечном итоге|
Se continuiamo con la lingua, alla fine miglioriamo.
言語を続ければ、最終的には上達する。
언어를 계속 사용하면 결국 개선됩니다.
Eğer dil ile devam edersek, eninde sonunda gelişiriz.
And so the, the key is to enjoy the process, to be satisfied with whatever level you have achieved.
||||||||||||удовлетворен||||||
||||||||||||memnun kalmak||||||
||||||||||||満足する|満足する|||||
||||||||||||만족하는||||||
따라서 핵심은 달성한 수준에 상관없이 그 과정을 즐기고 만족하는 것입니다.
Kluczem jest więc czerpanie przyjemności z tego procesu i zadowolenie z osiągniętego poziomu.
Ve öyleyse, anahtar sürecin tadını çıkarmaktır, elde ettiğiniz seviyeden memnun olmaktır.
Now, obviously, if you have to pass the GCSE then, you know, in addition to your reading and listening and enjoyable study of the language, you may want to get a hold of a list of the particular points of grammar that they're going to test you on.
|очевидно||||||||||||||||||||||||||||||||||||конкретных||||||||||
||||||||||||||||||||étude agréable|||||||||||||||||||||||||||
|||||||||||||in addition||||||||||||||||||||||||||||||||||
|||||||||||||||||||||||||||||얻다||||||||||||||||||
||||||||GCSE|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|||||||||||||||||||||||||||||obtener||obtener||||||||||||||||
물론 GCSE에 합격해야 한다면, 읽고 듣고 즐겁게 언어를 공부하는 것 외에도 시험에 출제되는 특정 문법 사항의 목록을 파악하는 것이 좋습니다.
Oczywiście, jeśli musisz zdać GCSE, to oprócz czytania i słuchania oraz przyjemnej nauki języka, możesz chcieć zdobyć listę konkretnych punktów gramatycznych, z których będą cię testować.
Şimdi, elbette, GCSE'yi geçmeniz gerekiyorsa, dilin okuma ve dinleme gibi keyifli çalışmalarına ek olarak, sizi test edecekleri belirli gramer noktalarının bir listesini edinmek isteyebilirsiniz.
现在，很明显，如果你必须通过 GCSE，那么，除了阅读和听力以及愉快的语言学习之外，你可能还需要获得一份他们将要测试你的特定语法点的列表。
Or the particular, the particular vocabulary list, the TOEFL list, but by and large, the learning pro... and that's specific only for the exam, because when it comes to learning the language in order to be able to use the language, to communicate with people, the key is not to worry about how long does it take but rather to find a way to enjoy the language, to engage with enjoyable content, to give yourself credit for what you have achieved and simply stay with it.
||конкретный||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||а не||||||||||взаимодействовать|||||||кредит||||||||||
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||provide||acknowledge progress||||||||||
||||||||TOEFL (1)|||||de modo geral|||professor de aprendizagem|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
||||besondere||||TOEFL|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||katılmak|||||||||||||||||
||||||||TOEFL|||概して|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||関わる|||||||||||||||||
特定の、特定の語彙リスト、TOEFLリスト、しかし大体は、学習のプロ... そしてそれは試験のためだけに特定されています。なぜなら、言語を学ぶということは、その言語を使って人々とコミュニケーションを取るためのものであり、重要なのは、どれだけの時間がかかるか心配するのではなく、言語を楽しむ方法を見つけ、楽しめるコンテンツに関与し、自分が達成したことを認め、ただそれを続けることです。
또는 특정 어휘 목록, 토플 목록이지만 대체로 학습 프로... 그리고 그것은 시험에만 해당되는 것입니다. 언어를 사용하고 사람들과 소통하기 위해 언어를 배우는 데 있어 핵심은 얼마나 오래 걸릴지 걱정하는 것이 아니라 언어를 즐기고, 즐거운 콘텐츠에 참여하고, 자신이 성취한 것에 대해 스스로 인정하고 단순히 유지하는 방법을 찾는 것이기 때문입니다.
Albo konkretna, konkretna lista słownictwa, lista TOEFL, ale ogólnie rzecz biorąc, nauka pro... i to jest specyficzne tylko dla egzaminu, ponieważ jeśli chodzi o naukę języka, aby móc używać języka, komunikować się z ludźmi, kluczem nie jest martwienie się o to, ile czasu to zajmie, ale raczej znalezienie sposobu na czerpanie przyjemności z języka, angażowanie się w przyjemne treści, dawanie sobie uznania za to, co osiągnąłeś i po prostu pozostanie przy tym.
Ya da özel, özel kelime listesi, TOEFL listesi, ama genel olarak öğrenme profesyonelleri... ve bu yalnızca sınav için özel çünkü dil öğrenmek ve bu dili kullanabilmek, insanlarla iletişim kurabilmek için anahtar, ne kadar sürdüğünü önemsememek, aksine dili eğlenceli hale getirecek bir yol bulmak, eğlenceli içerikle etkileşimde bulunmak, başardıklarınıza kendinize kredi vermek ve sadece buna devam etmektir.
And you will continue to improve as long as you continue doing those things.
そして、それらのことを続けていれば、あなたは改善し続けるでしょう。
그리고 이러한 일을 계속하는 한 계속 발전할 것입니다.
Ve bu şeyleri yapmaya devam ettikçe gelişmeye devam edeceksiniz.
