Forty Seven- Conviviality Forty||Social interaction ||convivialidade ||友好氛圍 ||Geselligkeit ||친목 ||友好氛围 ||الودّية ||towarzyskość ||Pohostinnost čtyřicet sedm ||親しみやすさ ||Convivialidad de Cuarenta y Siete Čtyřicet sedm - Společenskost Siebenundvierzig – Geselligkeit Cuarenta y siete- Convivialidad Quarante-sept - Convivialité Quarantasette - Convivialità フォーティーセブン - 和気あいあいとした雰囲気 마흔 일곱- 유쾌함 Czterdzieści siedem - towarzyskość Quarenta e Sete - Convivência Сорок семь - Веселье Sedeminštirideset - Družabnost Kırk Yedi- Sohbet Сорок сім - Життєздатність 四十七-欢乐 四十七 欢乐 四十七 歡樂

The pupil is "schooled" to confuse teaching with learning, grade advancement with education, a diploma with competence. |élève||scolé||||||||||||| |student||taught||mix up|||||grade advancement||||certificate of completion||competence |aluno||treinado||confundir||||nota|promoção||||diploma|| |學生||||混淆||||||||||| |Schüler||geschult||verwechseln|||||Fortschritt||||Diplom|| |학생||교육받다||혼동하다||||(1)|진급||||졸업장||능력 |||||||||||||||competenza|competenza 这|学生||被教育||混淆||||年级晋升|晋级||教育||文凭|| |التلميذ||مُدرَّب|||||||||||شهادة دبلوم|| ||||||nauczanie|||||||||| |||навчений|||||||просування||||диплом|| |žák||vychováván||zmást|||||postup do vyšší třídy|||||| |生徒||教育される||混同する|||||進級||||卒業証書|| |alumno||educado|||||||avance de grado||||diploma|| Žák je "školen" k tomu, aby si pletl vyučování s učením, postup ve třídě se vzděláním, diplom s kompetencí. Der Schüler wird „geschult“, Lehren mit Lernen zu verwechseln, Jahrgangsstufe mit Bildung, ein Diplom mit Kompetenz. El alumno está "escolarizado" para confundir la enseñanza con el aprendizaje, el avance de grado con la educación, un diploma con la competencia. L'élève est «scolarisé» pour confondre enseignement et apprentissage, avancement scolaire et éducation, diplôme avec compétence. L'allievo è "istruito" a confondere l'insegnamento con l'apprendimento, l'avanzamento scolastico con l'istruzione, un diploma con competenza. 生徒はです。 학생은 가르침과 학습, 학년 진급과 교육, 졸업장과 능력을 혼동하도록 '학교 교육'을 받습니다. Uczeń jest "szkolony", by mylić nauczanie z uczeniem się, awans z wykształceniem, dyplom z kompetencjami. O aluno é "educado" para confundir ensino com aprendizado, melhoria de série com educação, um diploma com competência. Ученик есть. Učenca »šolajo«, da zamenjuje poučevanje z učenjem, napredovanje v razredu z izobraževanjem, diplomo s kompetenco. Öğrenci, öğretimi öğrenmeyle, sınıf ilerlemesini eğitimle, yeterliliğe sahip bir diploma ile karıştırmak için "okutulur". Учня «привчають» плутати викладання з навчанням, підвищення рівня з освітою, диплом з компетентністю. 学生被“教育”，混淆了教学与学习、成绩进步与教育、文凭与能力。 學生被“教育”，混淆了教學與學習、成績進步與教育、文憑與能力。

- Ivan Illich, Educator and author, Deschooling Society (1973) Ivan|Illich||||Déscolarisation| Ivan Illich|Ivan Illich|educator|||Unschooling| Ivan|Illich|Ivan Illich, educador e autor, Deschooling Society (1973)|||desscolarização| ||Bildungsarbeiter|||Entschulung| 이반|일리치|교육자|||탈학교화| 伊凡|伊万·伊里奇|教育家||作家|去学校化|社会 إيفان|إيليتش||||إلغاء المدرسة| |Illich||||desescolarización| Іван|Ілліч|освітянин|||Десколація| Ivan Illich|Illich||||Odbourávání školství| Iwan|||||| - Ivan Illich, pedagog a autor, Deschooling Society (1973) "geschult", um das Unterrichten mit dem Lernen zu verwechseln. - Ivan Illich, educador y autor, La sociedad desescolarizada (1973) 教育と学業との混乱、教育との学年の進歩、能力を備えた卒業証書を「学校教育」する - 이반 일리치, 교육자이자 저자, `탈학교 사회` (1973) - Ivan Illich, pedagog i autor, Deschooling Society (1973) - Ivan Illich, Educador e autor, Deschooling Society (1973) «обученный», чтобы путать преподавание с обучением, продвижение по службе с образованием, диплом с компетенцией. - Ivan Illich, pedagog in avtor, Razšolsko društvo (1973) - Ivan Illich, Eğitimci ve yazar, Deschooling Society (1973) - Ivan Illich，教育家和作家，Deschooling Society (1973)

By now you understand that learning does not only take place in a school. |||||||||تحدث|||| Už chápete, že učení neprobíhá pouze ve škole. Para este momento, entiendes que el aprendizaje no solo ocurre en una escuela. Ormai avete capito che l'apprendimento non avviene solo a scuola. 今では、学習は学校だけで行われるのではないことを理解しています。 이제 당신은 학습이 학교에서만 이루어지는 것이 아님을 이해하고 있습니다. Até agora você entende que o aprendizado não ocorre apenas em uma escola. - Иван Ильич, педагог и писатель, Общество дошкольного образования (1973) Sedaj razumete, da učenje ne poteka samo v šoli. Şimdiye kadar öğrenmenin sadece okulda gerçekleşmediğini anlamışsınızdır. 现在您已经了解学习不仅仅发生在学校。 Learning is done by individuals who want to acquire knowledge from others or from the world around them. ||fait||||||||||||||| ||||||||erwerben||||||||| ||||||||acquire||||||||| Učí se jednotlivci, kteří chtějí získat znalosti od ostatních nebo od okolního světa. Lernen wird von Personen betrieben, die sich Wissen von anderen oder von der Welt um sie herum aneignen wollen. El aprendizaje lo realizan personas que desean adquirir conocimientos de otros o del mundo que los rodea. L'apprendimento è fatto da individui che vogliono acquisire conoscenze da altri o dal mondo che li circonda. 今では、学習は学校で行われるだけではないことを理解しています。 학습은 다른 사람이나 주변 세계로부터 지식을 얻고자 하는 개인에 의해 이루어집니다. Uczenie się jest wykonywane przez osoby, które chcą zdobyć wiedzę od innych lub z otaczającego ich świata. O aprendizado é realizado por indivíduos que desejam adquirir conhecimento de outras pessoas ou do mundo ao seu redor. Обучением занимаются люди, которые хотят получить знания от других или из окружающего их мира. Učijo se posamezniki, ki želijo pridobiti znanje od drugih ali iz sveta okoli sebe. Öğrenme, başkalarından veya çevrelerindeki dünyadan bilgi edinmek isteyen bireyler tarafından gerçekleştirilir. Навчання здійснюють люди, які хочуть отримати знання від інших або з навколишнього світу. 学习是个人从他人或周围世界获取知识的过程。 My own success as a linguist has been driven by an interest in languages and the pursuit of conviviality in the sense that Cicero meant it - enjoying the company of others because they share our lives, regardless of their country or language. ||||||||drivé|||||||||||||||Cicéron|entendait||||||||||||peu importe||||| ||||||||||||||||search||friendliness|||||Roman philosopher|||||||||||||without regard||||| ||||||||impulsionado||||||||busca||||||||||||||||||||independente||||| ||||||||angetrieben von||||||||Streben nach||friendliness|||||Cicero|meinte||||||||||||unabhängig von||||| ||||||||||||||||추구||사교성||||||||||||||||||||||| ||||||||驱动||||||||||情谊|||||西塞罗|所指的||||陪伴||||||||||||| |||||||||||||||||||||||Cyceron|||||||||||||||||| ||||||||||||||||usilování||||||||||||||||||||bez ohledu||||| ||||||||||||||||追求||||||||||||||||||||||||| ||||||||impulsada por||||||||||||||||lo quiso decir||||||||||||sin importar||||| Můj vlastní úspěch jako lingvisty byl dán zájmem o jazyky a snahou o pohostinnost v tom smyslu, jak to myslel Cicero – užívat si společnosti druhých, protože sdílejí naše životy bez ohledu na jejich zemi nebo jazyk. Mein eigener Erfolg als Linguist wurde von einem Interesse an Sprachen und dem Streben nach Geselligkeit im Sinne von Cicero angetrieben – die Gesellschaft anderer zu genießen, weil sie unser Leben teilen, unabhängig von ihrem Land oder ihrer Sprache. Mi propio éxito como lingüista ha sido impulsado por un interés en los idiomas y la búsqueda de la convivencia en el sentido en que Cicerón lo decía en serio: disfrutar de la compañía de los demás porque comparten nuestras vidas, independientemente de su país o idioma. Il mio successo come linguista è stato guidato dall'interesse per le lingue e dalla ricerca della convivialità nel senso inteso da Cicerone: godere della compagnia degli altri perché condividono la nostra vita, indipendentemente dal loro paese o dalla loro lingua. 言語学者としての私自身の成功は、言語への関心と、キケロが意味する意味での快活さの追求によって促進されてきました。 언어학자로서 제 자신의 성공은 언어에 대한 관심과 키케로가 말한 의미의 유쾌함, 즉 국가나 언어에 관계없이 우리의 삶을 공유하는 다른 사람들과 함께 즐기는 것을 추구한 데서 비롯되었습니다. Mój własny sukces jako lingwisty był napędzany zainteresowaniem językami i dążeniem do towarzyskości w tym sensie, w jakim rozumiał ją Cyceron - ciesząc się towarzystwem innych, ponieważ dzielą nasze życie, niezależnie od ich kraju czy języka. Meu próprio sucesso como lingüista foi impulsionado pelo interesse pelas línguas e pela busca pelo convívio, no sentido em que Cícero queria isso - desfrutando da companhia de outras pessoas porque elas compartilham nossas vidas, independentemente de seu país ou idioma. Мой собственный успех в качестве лингвиста был обусловлен интересом к языкам и стремлением к общности в том смысле, в каком это имел в виду Цицерон, - наслаждаясь обществом других, потому что они разделяют нашу жизнь, независимо от их страны или языка. Moj lasten uspeh kot jezikoslovca je bil posledica zanimanja za jezike in prizadevanja za družabnost v smislu, kot je to mislil Ciceron – uživanje v družbi drugih, ker delijo naša življenja, ne glede na njihovo državo ali jezik. Bir dilbilimci olarak kendi başarım, dillere olan ilgi ve Cicero'nun kastettiği anlamda şenlik arayışından kaynaklanıyor - ülkelerine veya dillerine bakılmaksızın hayatlarımızı paylaştıkları için başkalarının arkadaşlığından zevk almak. 作为一名语言学家，我自己的成功源于对语言的兴趣和对西塞罗意义上的欢乐的追求——享受与他人的陪伴，因为他们分享我们的生活，无论他们的国家或语言如何。

This attitude of autonomy, combined with a desire for human communication, is common to many people around the world. |||autonomie||||||||||||||| |attitude||autonomy|||||||||||many|||| |||autonomia||||||||||||||| |Einstellung||Selbstständigkeit||mit||||||||||||| |||자율성||||||||||||||| |||autonómia||||||||||||||| |||自主性|结合|||对人际沟通的渴望|||||普遍的|||||| |||استقلال||||||||||||||| |||автономії||||||||||||||| |||自立|||||||||多くの|||||| |||autonomía||||||||||||||| Tento postoj autonomie spojený s touhou po lidské komunikaci je společný mnoha lidem po celém světě. Diese Haltung der Autonomie, verbunden mit dem Wunsch nach menschlicher Kommunikation, ist vielen Menschen auf der ganzen Welt gemeinsam. Esta actitud de autonomía, combinada con el deseo de comunicación humana, es común a muchas personas en todo el mundo. Questo atteggiamento di autonomia, unito al desiderio di comunicazione umana, è comune a molte persone in tutto il mondo. 言語学者としての私の成功は、言語への興味と、Ciceroが意味する意味での尊敬の追求によって推進されました。彼らの国や言語にかかわらず、私たちの生活を共有するため、 이러한 자율성과 인간적인 소통에 대한 열망은 전 세계 많은 사람들이 공통적으로 가지고 있는 태도입니다. Ta postawa autonomii, w połączeniu z pragnieniem komunikacji międzyludzkiej, jest wspólna dla wielu ludzi na całym świecie. Essa atitude de autonomia, aliada ao desejo de comunicação humana, é comum a muitas pessoas ao redor do mundo. Мой собственный успех как лингвиста был обусловлен интересом к языкам и стремлением к чувственности в том смысле, в котором Цицерон имел в виду это - наслаждаясь обществом других, потому что они разделяют нашу жизнь, независимо от их страны или языка. Ta avtonomni odnos v kombinaciji z željo po človeški komunikaciji je skupen mnogim ljudem po vsem svetu. İnsanlarla iletişim kurma arzusuyla birleşen bu özerklik tutumu, dünyanın dört bir yanındaki birçok insan için ortaktır. 这种自主的态度，加上对人际交流的渴望，是世界各地许多人的共同点。 The world is full of potential linguists who only need to find the best way to develop their abilities. |||||||||ont besoin||||||||| |world||||||||||||||||| |||||إمكانات||||||||||||| ||||||||||||||||entwickeln||Fähigkeiten Svět je plný potenciálních lingvistů, kteří jen potřebují najít nejlepší způsob, jak rozvíjet své schopnosti. Die Welt ist voll von potenziellen Linguisten, die nur den besten Weg finden müssen, um ihre Fähigkeiten zu entwickeln. El mundo está lleno de lingüistas en potencia que sólo necesitan encontrar la mejor manera de desarrollar sus capacidades. Il mondo è pieno di potenziali linguisti che devono solo trovare il modo migliore per sviluppare le loro capacità. 人間のコミュニケーションの欲求と相まって、この自律性の姿勢は、世界中の多くの人々に共通しています。 세상에는 자신의 능력을 발전시킬 수 있는 최선의 방법만 찾으면 되는 잠재적인 언어학자들이 가득하다. Świat jest pełen potencjalnych lingwistów, którzy muszą tylko znaleźć najlepszy sposób na rozwijanie swoich umiejętności. O mundo está cheio de linguistas em potencial que precisam apenas encontrar a melhor maneira de desenvolver suas habilidades. Такое отношение автономии в сочетании с стремлением к человеческому общению является общим для многих людей во всем мире. Svet je poln potencialnih jezikoslovcev, ki morajo le najti najboljši način za razvoj svojih sposobnosti. 世界上有很多潜在的语言学家，他们只需要找到发展自己能力的最佳途径。 Are you one of these people? Jste jedním z těchto lidí? Die Welt ist voller potenzieller Linguisten, die nur den besten Weg finden müssen, um ihre Fähigkeiten zu entwickeln. ¿Es usted una de esas personas? 世界には潜在的な言語学者が溢れており、能力開発のための最良の方法を見つける必要があります。 당신은 이러한 사람들 중 한 명인가요? Czy jesteś jedną z tych osób? você é uma dessas pessoas? Вы один из этих людей? Ali ste eden od teh ljudi? 您是其中一员吗？

The famous Austrian linguist and philosopher Ivan Illich proposed the creation of convivial learning webs as a substitute for the formal education system dominated by "experts." ||||||||||||convivial||réseaux||||||||||| ||||||No translation needed.|Ivan Illich|||establishment||friendly||webs|||alternative to|||||||| ||||||||propôs||criação||convivial||teias|||substituto|||||||| ||||||||schlug vor||||gesellig||webs|||Ersatz|||||||| ||||||||제안했다||||자발적 학습||학습 네트워크|||대체물로||||||지배되는|| |||||||Illich Iván|javasolta||||||tanulási hálók|||helyettesítő|||||||| ||奥地利的|||哲学家|||提出|这|创建||和谐的||网络|||替代品|||正式的||体系|由“专家主导||专家 ||||||||||||اجتماعي||شبكات التعلم|||بديل|||||||بواسطة| ||||||||||creación||conviviales||redes de aprendizaje|||sustituto|||||||| ||||||||п proposed||||дружнього||мереж||||||||||| ||||||||navrhl||||přátelský||||||||||||| ||||||||提案した|||||||||代替手段|||||||| ||austriacki|||||||||||||||zamiennik|||||||| Slavný rakouský lingvista a filozof Ivan Illich navrhl vytvoření přátelských vzdělávacích sítí jako náhradu za formální vzdělávací systém dominovaný "experty." Der berühmte österreichische Linguist und Philosoph Ivan Illich schlug die Schaffung geselliger Lernnetze als Ersatz für das von "Experten" dominierte formale Bildungssystem vor. Il famoso linguista e filosofo austriaco Ivan Illich ha proposto la creazione di reti di apprendimento conviviali come sostituto del sistema educativo formale dominato dagli "esperti". 有名なオーストリアの言語学者で哲学者のイヴァン・イリイチは、「専門家」が支配する正式な教育システムの代わりとして、陽気な学習ウェブの作成を提案しました。 유명한 오스트리아 언어학자이자 철학자 이반 일리치(Ivan Illich)는 '전문가'들에 의해 지배되는 공식 교육 시스템의 대안으로 우정 있는 학습 네트워크의 창설을 제안했다. Słynny austriacki lingwista i filozof Ivan Illich zaproponował utworzenie przyjaznych sieci edukacyjnych jako substytutu formalnego systemu edukacji zdominowanego przez "ekspertów". O famoso linguista e filósofo austríaco Ivan Illich propôs a criação de redes de aprendizagem convivial como um substituto para o sistema de educação formal dominado por "especialistas". Известный австрийский лингвист и философ Иван Ильич предложил создать сети совместного обучения в качестве замены формальной системы образования, в которой доминируют «эксперты». Slavni avstrijski jezikoslovec in filozof Ivan Illich je predlagal ustvarjanje družabnih učnih mrež kot nadomestek za formalni izobraževalni sistem, v katerem prevladujejo »strokovnjaki«. Ünlü Avusturyalı dilbilimci ve filozof Ivan Illich, "uzmanların" hakim olduğu örgün eğitim sisteminin yerine geçecek eğlenceli öğrenme ağlarının yaratılmasını önerdi. Відомий австрійський лінгвіст і філософ Іван Ілліч запропонував створити дружні навчальні мережі як заміну системі формальної освіти, де домінують «експерти». 著名的奥地利语言学家和哲学家伊凡·伊利希提议创建欢乐的学习网络，以替代由“专家”主导的正规教育体系。 These convivial webs were to be informal communities which provided resources for independent-minded people to learn and share knowledge in a manner that was more effective than formal schooling. |||||||||||||||||||connaissance|||||||||| |friendly|webs|||||communities|||||||||||||||way|||||||education |||||||||||||||||||||||||||||educação formal |friendly||||sein||Gemeinschaften||||||||||||||||||||||schooling ||||||||||||独立思考的|独立思考的|独立思考的人||||||以一种|||||||||正式教育 |||||||||قدمت|||||||||||||||||||| |towarzyskie|sieci społeczne||||||||||||||||||||||||||| |||||||||||||||||||||||||||||освіта ||||||||||||||||学ぶ|||||||||||||学校教育 |conviviales||||||||proporcionaban recursos|||||||||||||||||||| Tyto přátelské weby měly být neformálními komunitami, které poskytovaly zdroje nezávisle smýšlejícím lidem k učení a sdílení znalostí způsobem, který byl efektivnější než formální vzdělávání. Diese geselligen Netze sollten informelle Gemeinschaften sein, die Ressourcen für unabhängig denkende Menschen bereitstellten, um Wissen auf eine Weise zu lernen und auszutauschen, die effektiver war als formelle Schulbildung. Estas redes de convivencia iban a ser comunidades informales que proporcionaran recursos para que las personas con mentalidad independiente aprendieran y compartieran conocimientos de una manera más eficaz que la escolarización formal. Ces réseaux conviviaux devaient être des communautés informelles qui fournissaient des ressources permettant aux personnes indépendantes d’apprendre et de partager leurs connaissances d’une manière plus efficace que l’enseignement formel. Queste reti conviviali dovevano essere comunità informali che fornivano risorse a persone dalla mentalità indipendente per apprendere e condividere le conoscenze in modo più efficace della scuola formale. オーストリアの有名な言語学者でアイアン・イリッヒ哲学者は、「エキスパート」が支配する正式な教育システムの代用として、喜ばしい学習用ウェブの作成を提案した。 이러한 유쾌한 네트워크는 독립적인 사고를 가진 사람들이 공식적인 학교 교육보다 더 효과적인 방식으로 지식을 배우고 공유할 수 있는 자원을 제공하는 비공식적인 커뮤니티가 될 예정이었습니다. Te konwiwialne sieci miały być nieformalnymi społecznościami, które zapewniały niezależnym ludziom zasoby do nauki i dzielenia się wiedzą w sposób bardziej efektywny niż formalna edukacja. Essas redes de convívio deveriam ser comunidades informais que forneciam recursos para pessoas de mentalidade independente aprenderem e compartilharem conhecimentos de uma maneira que fosse mais eficaz que a educação formal. Известный австрийский лингвист и философ Иван Ильич предложил создать дружеские учебные сети в качестве замены формальной системы образования, в которой доминируют «эксперты». Te družabne mreže naj bi bile neformalne skupnosti, ki so neodvisnim ljudem zagotavljale vire za učenje in izmenjavo znanja na način, ki je bil učinkovitejši od formalnega šolanja. Bu keyifli ağlar, bağımsız fikirlere sahip insanların resmi eğitimden daha etkili bir şekilde öğrenmeleri ve bilgiyi paylaşmaları için kaynaklar sağlayan gayri resmi topluluklar olacaktı. 这些欢乐的网络将成为非正式的社区，为思想独立的人提供资源，以比正规学校教育更有效的方式学习和分享知识。 The Linguist language learning system (www.thelinguist.com) brings Illich's vision to life. ||||||||donne|la vision d'Illich||| |||||||||Illich's vision|||reality |||||||||de Illich||| |||||||||di Illich||| |||||||||일리치의||| ||||||语言学家||实现|伊里奇的|愿景|| |||||||||إيليتش||| |||||||||de Illich||| |||||||||Ілліча||| |||||||||Illichovy||| |||||||||Illicha||| Systém výuky jazyků Linguist (www.thelinguist.com) přetváří Illichovu vizi na skutečnost. Diese geselligen Netzwerke sollten informelle Gemeinschaften sein, die unabhängig denkenden Menschen Ressourcen bereitstellten, um Wissen auf eine Art und Weise zu lernen und zu teilen, die effektiver war als formale Schulbildung. El sistema de aprendizaje de idiomas Linguist (www.thelinguist.com) da vida a la visión de Illich. Il sistema di apprendimento linguistico Linguist (www.thelinguist.com) dà vita alla visione di Illich. これらの喜ばしいウェブは、独立した人々が公式の学校よりも効果的な方法で知識を学び共有するためのリソースを提供する非公式のコミュニティであった。 언어학자 언어 학습 시스템(www.thelinguist.com)은 일리치의 비전을 실현합니다. System nauki języków Linguist (www.thelinguist.com) urzeczywistnia wizję Illicha. O sistema de aprendizado de idiomas Linguista (www.thelinguist.com) dá vida à visão de Illich. Эти дружеские сети должны были быть неформальными сообществами, которые предоставляли ресурсы независимым людям для изучения и обмена знаниями таким образом, который был более эффективным, чем формальное школьное образование. Sistem za učenje jezikov Linguist (www.thelinguist.com) oživlja Illichovo vizijo. Linguist dil öğrenme sistemi (www.thelinguist.com) Illich'in vizyonunu hayata geçiriyor. Linguist 语言学习系统 (www.thelinguist.com) 将 Illich 的愿景变为现实。 I will use it to illustrate how language learning should be organized. |||||说明|||||| |||||يوضح|||||| |||||설명하다|||||| |||||||||debería|| Použiji to k ilustraci, jak by se měla výuka jazyků organizovat. Ich werde es verwenden, um zu veranschaulichen, wie das Erlernen von Sprachen organisiert werden sollte. Lo usaré para ilustrar cómo se debe organizar el aprendizaje de idiomas. Lo userò per illustrare come dovrebbe essere organizzato l'apprendimento delle lingue. 言語学者の言語学習システム（www.thelinguist.com）はIllichのビジョンを実現します。 나는 언어 학습이 어떻게 조직되어야 하는지를 보여주기 위해 그것을 사용할 것입니다. Użyję go, aby zilustrować, jak powinna być zorganizowana nauka języka. Vou usá-lo para ilustrar como o aprendizado de idiomas deve ser organizado. Я использую его, чтобы проиллюстрировать, как должно быть организовано изучение языка. Z njim bom ponazoril, kako naj bo organizirano učenje jezikov. Bunu dil öğreniminin nasıl organize edilmesi gerektiğini göstermek için kullanacağım. 我将用它来说明应该如何组织语言学习。

How can a convivial language learning environment work in practice? |||friendly|||||in| |||友好的|||||| |||friendly||||||Praxis |||화기애애한|||||| |||愉快的||||||实践中 |||楽しい||||機能する|実際| |||przyjazny|||||| Jak může pohodové prostředí pro učení jazyků fungovat v praxi? Wie kann eine gesellige Sprachlernumgebung in der Praxis funktionieren? ¿Cómo puede funcionar en la práctica un entorno agradable para el aprendizaje de idiomas? Come può funzionare in pratica un ambiente di apprendimento linguistico conviviale? 私はそれを使って、語学学習の仕組みを説明します。 어떻게 즐거운 언어 학습 환경이 실제로 작동할 수 있을까요? Jak w praktyce może działać przyjazne środowisko nauki języka? Como um ambiente de aprendizado de idiomas de convívio funciona na prática? Как может практичная среда обучения языку работать на практике? Kako lahko družabno okolje za učenje jezikov deluje v praksi? Keyifli bir dil öğrenme ortamı pratikte nasıl işleyebilir? Як дружнє середовище вивчення мови може працювати на практиці? 欢乐的语言学习环境如何在实践中发挥作用？ The Linguist website offers a varied and constantly growing collection of interviews with real people in different walks of life and in different languages, as well as texts on many subjects, both fiction and non-fiction. |||||variée|||||||||||||||||||||||||||||| |||||diverse||continually||||interviews||||||ways of life|belonging to||||||||||||||||| ||site||||||||||||||||||||||||||||||ficção|||ficção Die|||bietet an|||||||||||||||||||||||||||||||| |||제공합니다||||||컬렉션|||||||||||||||||||||||||| |||提供||||||集合||访谈|||||不同的|各行各业|||||||||||||||小说||非虚构|虚构类 |||||různorodý|||||||||||||||||||||||||||||| Web Linguist nabízí pestrou a neustále se rozrůstající sbírku rozhovorů se skutečnými lidmi z různých oblastí života a v různých jazycích a také texty na mnoho témat, jak beletrii, tak literaturu faktu. Die Linguist-Website bietet eine abwechslungsreiche und ständig wachsende Sammlung von Interviews mit echten Menschen in verschiedenen Lebensbereichen und in verschiedenen Sprachen sowie Texte zu vielen Themen, sowohl Belletristik als auch Sachliteratur. El sitio web Linguist ofrece una colección variada y en constante crecimiento de entrevistas con personas reales en diferentes ámbitos de la vida y en diferentes idiomas, así como textos sobre muchos temas, tanto de ficción como de no ficción. Il sito web di The Linguist offre una raccolta varia e in costante crescita di interviste a persone reali in diversi ambiti della vita e in diverse lingue, oltre a testi su molti argomenti, sia di narrativa che di saggistica. どのように喜ばしい言葉の学習環境が実際に働くことができますか？ Linguist 웹사이트는 다양한 직업군의 실제 사람들과의 인터뷰 컬렉션을 제공하며, 다양한 언어로 구성되어 있고, 여러 주제에 대한 텍스트도 포함되어 있습니다. 이 텍스트는 허구와 비허구를 포함합니다. Strona Linguist oferuje zróżnicowaną i stale rosnącą kolekcję wywiadów z prawdziwymi ludźmi z różnych dziedzin życia i w różnych językach, a także teksty na wiele tematów, zarówno beletrystycznych, jak i non-fiction. O site Linguist oferece uma coleção variada e em constante crescimento de entrevistas com pessoas reais em diferentes esferas da vida e em diferentes idiomas, bem como textos sobre muitos assuntos, tanto de ficção quanto de não-ficção. Веб-сайт Linguist предлагает разнообразную и постоянно пополняющуюся коллекцию интервью с реальными людьми из разных слоев общества и на разных языках, а также тексты на многие темы, как художественные, так и научно-популярные. Spletno mesto Linguist ponuja raznoliko in nenehno rastočo zbirko intervjujev z resničnimi ljudmi iz različnih družbenih slojev in v različnih jezikih, pa tudi besedila o številnih temah, tako leposlovnih kot stvarnih. Веб-сайт Linguist пропонує різноманітну та постійно зростаючу колекцію інтерв’ю з реальними людьми з різних верств суспільства та різними мовами, а також тексти на багато тем, як художньої, так і наукової літератури. 语言学家网站提供了各种且不断增长的对不同行业、不同语言的真实人物的采访集，以及许多主题的文本，包括小说和非小说。 This content is in audio and text format. |||||||صيغة Tento obsah je ve zvukovém a textovém formátu. Dieser Inhalt ist im Audio- und Textformat. Questo contenuto è in formato audio e testo. Linguistのウェブサイトでは、様々な生き方や言語での実際の人々とのインタビューの様々な、そして絶え間なく成長しているコレクション、フィクションとノンフィクションの両方の多くのテーマのテキストも提供しています。 이 콘텐츠는 오디오 및 텍스트 형식으로 제공됩니다. Ta zawartość jest dostępna w formacie audio i tekstowym. Este conteúdo está em formato de áudio e texto. Сайт Linguist предлагает разнообразную и постоянно растущую коллекцию интервью с настоящими людьми в разных сферах жизни и на разных языках, а также тексты по многим предметам, как художественные, так и научно-популярные. Ta vsebina je v zvočni in besedilni obliki. 此内容为音频和文本格式。 The audio can be downloaded and the text can be read at the website. ||||download||||||||| ||||baixado||||||||| ||||scaricato||||||||| ||||다운로드할 수 있습니다||||||||| ||||下载||||||||| ||||завантажити||||||||| Audio si můžete stáhnout a text si můžete přečíst na webových stránkách. L'audio può essere scaricato e il testo può essere letto sul sito web. 音声はダウンロードでき、テキストはWebサイトで読むことができます。 오디오는 웹사이트에서 다운로드할 수 있으며 텍스트는 웹사이트에서 읽을 수 있습니다. Dźwięk można pobrać, a tekst można przeczytać na stronie internetowej. O áudio pode ser baixado e o texto lido no site. Аудиозапись можно скачать, а текст прочитать на сайте. Zvočni posnetek je mogoče prenesti in besedilo prebrati na spletni strani. 音频可以下载，文本可以在网站上阅读。 An online dictionary and a powerful method for storing new words and phrases for regular reviews are built into the system. ||||||||saving|||and||||||||| |||||poderoso|||armazenamento|||||||revisões||||| ||||||||storing|||||||Überprüfungen||||| ||||||||저장하는 방법|||||||||||| |在线||||强大的|||存储|||||||复习||||| ||||||||تخزين||||||عادي|||||| ||||||||almacenamiento|||||||||||| ||||||||зберігання|||||||||||| ||||||||保存する|||||||||||| ||||||||przechowywanie|||||||||||| Do systému je integrován online slovník a mocná metoda pro ukládání nových slov a frází pro pravidelnou revizi. Il sistema comprende un dizionario online e un potente metodo per memorizzare nuove parole e frasi da rivedere regolarmente. オンライン辞書と定期的なレビューのために新しい単語やフレーズを保存するための強力な方法がシステムに組み込まれています。 온라인 사전과 정기적인 검토를 위해 새로운 단어와 구문을 저장할 수 있는 강력한 방법이 시스템에 내장되어 있습니다. W system wbudowany jest słownik online oraz zaawansowana metoda przechowywania nowych słów i zwrotów do regularnego przeglądania. Um dicionário on-line e um método poderoso para armazenar novas palavras e frases para revisões regulares são incorporados ao sistema. В систему встроен онлайн-словарь и мощный метод хранения новых слов и фраз для регулярных проверок. V sistem sta vgrajena spletni slovar in zmogljiva metoda za shranjevanje novih besed in fraz za redne preglede. Sisteme, çevrimiçi bir sözlük ve düzenli incelemeler için yeni sözcükler ve deyimler depolamak için güçlü bir yöntem yerleştirilmiştir. 系统内置了在线词典和存储新单词和短语以供定期复习的强大方法。 In addition, there are pronunciation and writing correction sections which are unique and practical. |||||||纠正|部分|||||实用的 |||||||||||||praktisch |||||||correção|||||| Kromě toho jsou zde sekce pro výslovnost a opravu psaní, které jsou jedinečné a praktické. Darüber hinaus gibt es Abschnitte zur Aussprache- und Schreibkorrektur, die einzigartig und praktisch sind. Inoltre, ci sono sezioni di correzione della pronuncia e della scrittura che sono uniche e pratiche. さらに、ユニークで実用的な発音とライティングの修正セクションがあります。 또한 독특하고 실용적인 발음 및 쓰기 교정 섹션이 있습니다. Ponadto istnieją sekcje korekty wymowy i pisania, które są unikalne i praktyczne. Além disso, há seções de correção de pronúncia e escrita que são únicas e práticas. Кроме того, есть разделы для исправления произношения и письма, которые являются уникальными и практичными. Poleg tega obstajajo razdelki za popravke izgovorjave in pisanja, ki so edinstveni in praktični. 此外，还有发音、书写批改部分，独特实用。

Members of The Linguist can communicate with other learners and native speakers using instant messaging and email, voice-chat, video-chat or even face to face meetings. Members|||||||||||||real-time|messaging|||||||||||| ||||||||||||||mensagens||e-mail|||||||||| |||||||||||||sofortige|messaging|||||||||||| ||||||||||||||메시징|||||||||||| 成员(1)|||||||||||||即时|消息传递||电子邮件|||视频聊天||||面对面||面对面| ||||||||||||||повідомлення|||||||||||| |||||||||||||||||||ビデオ||||||| ||||||||||||||mensajería instantánea|||||||||||| Členové The Linguist mohou komunikovat s ostatními studenty a rodilými mluvčími pomocí instantního zprávování a e-mailu, hlasového chatu, video chatu nebo dokonce osobních setkání. I membri di The Linguist possono comunicare con altri studenti e madrelingua utilizzando la messaggistica istantanea e l'e-mail, la chat vocale, la video-chat o anche incontri faccia a faccia. Członkowie The Linguist mogą komunikować się z innymi uczniami i rodzimymi użytkownikami języka za pomocą komunikatorów internetowych i poczty e-mail, czatu głosowego, czatu wideo, a nawet spotkań twarzą w twarz. Os membros do The Linguist podem se comunicar com outros alunos e falantes nativos usando mensagens instantâneas e e-mail, bate-papo por voz, bate-papo por vídeo ou até mesmo reuniões face a face. Участники The Linguist могут общаться с другими учащимися и носителями языка, используя мгновенный обмен сообщениями и электронную почту, голосовой чат, видеочат или даже личные встречи. Člani The Linguist lahko komunicirajo z drugimi učenci in maternimi govorci z uporabo neposrednega sporočanja in e-pošte, glasovnega klepeta, video klepeta ali celo srečanj iz oči v oči. The Linguist 的成员可以使用即时消息和电子邮件、语音聊天、视频聊天甚至面对面会议与其他学习者和母语人士进行交流。 Members organize different events, with or without native-speaker coaches. |||活动||||||教练员 ||various|activities|||||| |조직하다||||||||코치 |||||||nativos||treinadores Členové organizují různé akce, s nebo bez rodilých mluvčích jako koučů. I membri organizzano diversi eventi, con o senza allenatori madrelingua. メンバーは、ネイティブスピーカーのコーチの有無にかかわらず、さまざまなイベントを開催します。 회원들이 원어민 코치가 있든 없든 다양한 이벤트를 조직합니다. Członkowie organizują różne wydarzenia, z lub bez trenerów native speakerów. Os membros organizam diferentes eventos, com ou sem treinadores nativos. Члены клуба организуют различные мероприятия, как с тренерами-носителями языка, так и без них. Člani organizirajo različne dogodke, z ali brez mentorjev, ki so materni jeziki. 成员组织不同的活动，有或没有母语教练。 In this convivial learning community, it is up to the members to take the initiative. ||||communauté|||||||||| ||friendly||||||||||||take charge ||||||||||||||iniciativa |||Lernumgebung|||||||||||l'iniziativa ||||||||||||||주도권 ||||||||||||||kezdeményezést |||||||取决于|||||采取||主动性 V této přátelské vzdělávací komunitě záleží na členech, aby převzali iniciativu. En esta agradable comunidad de aprendizaje, los miembros deben tomar la iniciativa. In questa comunità di apprendimento conviviale, spetta ai membri prendere l'iniziativa. この陽気な学習コミュニティでは、イニシアチブをとるのはメンバー次第です。 이 환대하는 학습 공동체에서는 회원들이 주도권을 잡는 것이 중요합니다. W tej społeczności uczącej się inicjatywa należy do jej członków. Nesta comunidade de aprendizagem convivial, cabe aos membros tomar a iniciativa. В этом веселом учебном сообществе сами участники должны взять на себя инициативу. V tej družabni učni skupnosti je na članih, da prevzamejo pobudo. 在这个欢乐的学习社区中，需要成员采取主动。 There is, however, a recommended plan of study. |||||学习计划|| ||||empfohlen||| |||||tanulmányi terv|| Existuje však doporučený studijní plán. Es gibt jedoch einen empfohlenen Studienplan. Sin embargo, existe un plan de estudio recomendado. Esiste tuttavia un piano di studi consigliato. この喜ばしい学習コミュニティでは、イニシアチブをとるのはメンバー次第です。 그러나 권장하는 학습 계획이 있습니다. Istnieje jednak zalecany plan studiów. Existe, no entanto, um plano de estudo recomendado. Однако существует рекомендуемый план обучения. Vendar pa obstaja priporočen načrt študija. 然而，有一个推荐的学习计划。